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IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel

Ciclo Escolar: 2019-2020

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ESCUELA PRIMARIA KENNEDY ZAPATA (KZES, por sus siglas en inglés)

Director/a: Thelma J. Martinez

Subdirectores: Yolanda Mauricio- Alvarez

Misión: La misión de los administradores, los maestros y el personal de la Escuela Primaria Kennedy-Zapata es proporcionar a cada alumno una educación diversa en un ambiente seguro y de apoyo que promueva la autodisciplina, la motivación y la excelencia en el aprendizaje al proporcionarles a los alumnos las oportunidades para lograr su mejor esfuerzo personal.

Visión: El equipo de Kennedy-Zapata se une a los padres y a la comunidad para potenciar a los alumnos en el desarrollo de habilidades para convertirse en adultos independientes, bien adaptados, atentos y autosuficientes que tendrán éxito y contribuirán de manera responsable en una comunidad global.

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Tabla de Contenidos

I. Declaración del Distrito / Plantel II. Metas del Distrito / Plantel III. Página de Firmas del Comité SBDM IV. Evaluación Integral de Necesidades V. Plan de Mejora del Plantel

A. Logro Estudiantil 1. Lectura 2. Matemáticas 3. Ciencia 4. Escritura 5. Estudiantes del Idioma Inglés (ELL, por sus siglas en inglés) 6. Fitness Gram (valoración de aptitud física) 7. Transición B. Ambiente Seguro y Comprensivo A. Escuelas Seguras C. Inclusión Parental A. Inclusión Parental D. Maestros Altamente Calificados A. Empleados Calificados

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Firmas del Comité

Director/a: Thelma J. Martinez

Presidente/a

Padre

Miembro de Negocios

Miembro Comunitario

Miembro de Negocios

Miembro Comunitario

Padre

e!

Docente

Docente

Docente

Docente

Docente

Docente

No-Docente

Representante del Distrito

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Resumen de Necesidades de Prioridad

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ESCUELA PRIMARIA KENNEDY ZAPATA (KZES, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Demografía Necesidades: -Reconocer a los alumnos por sus logros. -Promover la educación superior. -Ayudar a los alumnos en la transición nueva de Pre-Kínder (PK, por sus siglas en inglés) y 5º año al siguiente año Estrategias:

-Las clases de 5º año continuarán promoviendo la educación superior a través de "Graduation Rocks" (la graduación es lo máximo) promoviendo vocaciones de 5º año, sin embargo, este año se incorporará

la participación de los padres.

- Implementa la sesión "Future Rockets" (futuros cohetes) para ayudar a los alumnos nuevos de Pre-Kínder a hacer la transición a la escuela primaria.

- Celebrar ceremonias de reconocimiento para los alumnos, ejemplo alumno del mes, asistencia perfecta, accelerated reader (lector acelerado), etc.

Fuentes de Datos: Informes de Distrito y Plantel, Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), puntuaciones STAAR, pruebas espirales, puntos de verificación, puntos de referencia, etc.

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IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel NCLB de 2019-2020


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ESCUELA PRIMARIA KENNEDY ZAPATA (KZES, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Currículo e Instrucción Necesidades: - Centrarse en las habilidades de escritura a través de la integración de todas las áreas de contenido a través del alcance y la secuencia de Artes Lingüísticas en Inglés y Lectura (ELAR, por sus siglas en inglés) - Enriquecer habilidades de vocabulario - Incrementar las puntuaciones de escritura / comprensión auditiva, habla y lectura Estrategias:

- Mejorar las habilidades de vocabulario en todas las áreas de contenido a nivel escolar mediante la promoción semanal de un grupo seleccionado de "Popping Idioms" (expresiones idiomáticas

emocionantes). - Alinear las actividades de los componentes del Inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés), que incluyen la comprensión auditiva y el habla en el alcance y la secuencia con la adopción del libro de texto ELAR Fuentes de Datos: Puntuaciones STAAR de la Agencia de Educación de Tejas, TAPR, Resultados de Sistema de evaluación sobre competencia del idioma inglés de Tejas (TELPAS, por sus siglas en inglés), pruebas espirales, puntos de verificación, puntos de referencia, informes de comparación de distrito, Informes de Administración de Datos para Evaluación y Currículo (DMAC, por sus siglas en inglés)

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ESCUELA PRIMARIA KENNEDY ZAPATA (KZES, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Logro Estudiantil Necesidades: - Incrementar las puntuaciones Writing STAAR Estrategias:

- Promover la escritura incorporando "Write it, Read it and Believe it" (escríbalo, léalo y créalo) en 2º a 5º año, incorporando también la inclusión parental. Los alumnos de 2º año escribirán cartas

motivadoras a los alumnos de 3º, 4º y 5º año para el Punto de referencia I y los padres escribirán cartas de motivación a sus hijos para el Punto de referencia II. Fuentes de Datos: Resultados de los Datos de Puntos de referencia en Escritura, TAPR, resultados de TELPAS, pruebas espirales, puntos de verificación, Istation, informes de DMAC

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ESCUELA PRIMARIA KENNEDY ZAPATA (KZES, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Inclusión Familiar y Comunitaria Necesidades: - Incrementar la Inclusión Parental - Incrementar la Inclusión comunitaria y proyectos Estrategias: - Los niveles de año tendrán 2 reuniones de crianza al año en otoño / primavera, 1 reunión informativa en el otoño y 1 sesión make and take (hacer y tomar) en la primavera. Fuentes de Datos: Sondeos de padres, Informe de inclusión parental de Título I, Informes del Distrito, Hojas de asistencia del plantel para actividades del plantel, invitaciones a padres al plantel, Título I y Carpeta de Inclusión Parental y Comunitaria del plantel, Informes comparativos del distrito

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ESCUELA PRIMARIA KENNEDY ZAPATA (KZES, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Cultura Escolar y Entorno Necesidades: - Disminuir informes disciplinarios de conducta - Incrementar la asistencia estudiantil - Promover un entorno escolar seguro. - Promover la importancia de las actividades extracurriculares. Estrategias: - Preparar un video que muestre todos los clubes de alumnos. -A través de V-Brick resaltar cada club cuando comience a reclutar miembros. Fuentes de Datos: Datos para reconocimientos del Programa "Apoyo e Intervención para la Conducta Positiva" (PBIS, por sus siglas en inglés), informes del distrito, listas de membresía del club y hojas de asistencia, y ceremonias de reconocimiento

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ESCUELA PRIMARIA KENNEDY ZAPATA (KZES, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Contexto y Organización Escolar Necesidades: - Incrementar el rendimiento estudiantil - Promover el razonamiento de orden superior Estrategias:

- Implementar el Programa de Asesoramiento del Proyecto "Meets and Masters" (cumple y domina [M&M, por sus siglas en inglés]) para los alumnos con dificultades.

Fuentes de Datos: Puntuaciones de STAAR; puntos de referencia, pruebas espirales, puntos de verificación, TAPR, Informes de DMAC

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ESCUELA PRIMARIA KENNEDY ZAPATA (KZES, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Reclutamiento y Retención de Personal de Calidad Necesidades: - Continuar proporcionando incentivos y reconocimientos al personal Estrategias: - Los maestros y el personal se celebrarán cada seis semanas con un desayuno ligero proporcionado por diferentes grupos de nivel de año. Fuentes de Datos: Datos del personal de TAPR, Informes de Recursos Humanos del Distrito, Informes de Transferencia de Recursos Humanos, lista de Estipendios de empleados que regresan de Recursos Humanos, Grabaciones de VBrick

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ESCUELA PRIMARIA KENNEDY ZAPATA (KZES, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Tecnología Necesidades: - Evaluación de habilidades tecnológicas para todos los involucrados - Concientización tecnológica para los alumnos - Crear concientización tecnológica para padres / alumnos Estrategias: - Crear un club estudiantil de tecnología - Tener una actividad de codificación en todo el plantel "Code-A-Thon". Fuentes de Datos: Sondeo Wayfind, Inventario Kennedy Zapata, Informes de Destiny, Informes de AR, Informes proporcionados por C&I, actualizaciones sobre la matriculación en línea y Survey Monkey

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IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020

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Meta 01A - 1 Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil

Datos Analizados para Determinar Necesidad

TAPR, Datos de Perfil del Distrito-Plantel, Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)

Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán la norma estatal en lectura.

Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en Reading STAAR. Todos los alumnos desde 87% a 89%, alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 82% a 86%, Alumnos SE desde 42% a 66%, Alumnos migrantes desde 100% a 100%, Alumnos 504 desde 89% a 90%, Alumnos con dislexia desde 100% a 100%, y Alumnos sin hogar desde 50% a 75%.

N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS

PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO

COMP TIA

A NIVEL ESCOLAR

FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

1 Finalización Currículo

Evaluación Aprendizaje Activo Aprendizaje Activo Lectura / Ciencia DISTRITO: Hacer cambios menores en

el Torneo de Campeones Académicos; reemplazar la feria de ciencias con la Feria de "Ciencia, Tecnología, Robótica, Ingeniería, Arte y Matemáticas" (STREAM, por sus siglas en inglés) para los niveles de año más bajos, reto de escritura para los alumnos de 3º año, añadir categorías al concurso de vocabulario.

1 CNA 1 de mayo de 2019

Participación en, y finalización del evento

FEC. ANTICIP DE CUMP

8 de febrero de 2019

N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE

ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos de 1º a 5º año Directores, Primaria, Director Ejecutivo, Director, Coordinadores

Directores, Primaria, Director Ejecutivo, Director, Coordinadores

Puntos de referencia y otras pruebas del distrito

Puntuaciones STAAR de fin de año (fin de año, por sus siglas en inglés)

COMPONENTES TIA – PROGRAMA EN TODA LA ESCUELA COMPONENTES TIA – ÁREA IDENTIFICADA

1 CNA 2 RS 3 IHQT 4 HQPD 5 SAHQT

Evaluación Integral de Necesidades Estrategias de reforma Instrucción por maestros de alta calidad Formación profesional de alta calidad Estrategias para atraer maestros de alta calidad

6 SIPI

7 TRAN

8 TDMRA 9. ETAS 10 CI

Estrategias para aumentar la participación parental Transición Evaluación Reg. de toma de decisiones de maestros Ayuda efectiva y oportuna a los alumnos Coordinación e Integración

1 PR 2 SIP

3 EMIS 4 REP

Usar recursos de Programa para cumplir con las normas estatales

Incorporación en un plan de mejoramiento escolar

Usar métodos efectivos y estrategias de instrucción Coord con apoyo al Programa de Educación Regular

5 IHQT 6 HPQD

7 SIPI 8 FSLP

Instrucción por maestros de alta calidad Formación profesional de alta calidad

Estrat. para aumentar la particip. parental Coord. e Int. de programas y servicios locales, estatales y federales

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TAPR, Datos de Perfil del Distrito-Plantel, PBMAS


Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en Reading STAAR. Todos los alumnos desde 87% a 89%, Alumnos EL desde 82% a 86%, Alumnos SE desde 42% a 66%, Alumnos migrantes desde 100% a 100%, Alumnos 504 desde 89% a 90%, Alumnos con dislexia desde 100% a 100%, y Alumnos sin hogar desde 50% a 75%.



ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE

IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

2 Evaluación Estatal Apoyo Estudiantil,

Instrucción

Supervisión de Progreso Estudiantil

Rendimiento Académico

Todas las áreas de contenido

PLANTEL: Proporcionar tutoriales de día prolongado, súper sábados y semana prolongada. Los alumnos recibirán refrigerios para los súper sábados y tutoriales.

2 CIP 1 de septiembre de 2019

Listados de Asistencia


9 de mayo de 2019


ACTUAL

2 TODOS = Todos los

alumnos Director Ejecutivo de Mejora Escolar, Director de Formación Profesional, Coordinador RTI, Director Bilingüe, Maestros, Pathfinders (programa de liderazgo), Director

Director Ejecutivo de Mejora Escolar, Director de Formación Profesional, Coordinador RTI, Director Bilingüe, Maestros, Pathfinders (programa de liderazgo), Director Título I $ 587


Puntuaciones STAAR fin de año

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IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

3 Evaluación Estatal Currículo

Evaluación Rigor / Relevancia Rendimiento

Académico Lectura / Artes lingüísticas en inglés (ELA, por sus siglas en inglés)

PLANTEL: Contratar suplentes para que el maestro pueda administrar las pruebas de evaluaciones estatales como Istation, LAS, TELPAS.


Informes de Istation


1 de mayo de 2020


ACTUAL

3 Bil = Bilingüe Director, Pathfinders (programa de

liderazgo), Maestros Director, Pathfinders (programa de liderazgo), Maestros Suplementarios Bilingües $2,407

Informes de Progreso Istation, Puntos de referencia, Pruebas espirales, Puntos de verificación

Informes de Istation fin de año, Resultados de STAAR

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IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Evaluación Instrucción

Rigor / Relevancia Rendimiento Académico


PLANTEL: Celebrar ceremonias de reconocimiento para los alumnos, ej. alumno del mes, asistencia perfecta, accelerated reader (lector acelerado), etc.

2 CIP 14 de agosto de 2019

Listas de alumnos que son reconocidos


28 de mayo de 2020


ACTUAL

4 TODOS = Todos los

alumnos Orientador, Maestros, Director, Pathfinders (programa de liderazgo)

Orientador, Maestros, Director, Pathfinders (programa de liderazgo) Título I $3,000 SC: $1,000


Puntuaciones STAAR fin de año

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IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

5 Evaluación Estatal Evaluación

Curricular, Instrucción

Supervisión del Rendimiento Académico


Lectura / ELA PLANTEL: Utilizar libros de trabajo de STAAR adicionales y / o materiales instructivos de lectura para reforzar el currículo, como diccionarios, materiales manipulativos, centros, etc.


Resultados de evaluación


28 de mayo de 2020


ACTUAL

5 AR = En Riesgo Director, Pathfinders (programa de

liderazgo), Maestros Director, Pathfinders (programa de liderazgo), Maestros Bilingüe: $8,310 Bilingüe: $3000 Título I $ 6,500 SC $1,968

Puntos de verificación, Puntos de referencia, Pruebas espirales, Istation

Resultados de STAAR fin de año

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

6 Evaluación Estatal Instrucción

Riguroso y Relevante


Lectura / ELA PLANTEL: Utilizar los ayudantes docentes de recorridos y el auxiliar de informática para ayudar a los alumnos a incluir la instrucción en grupos chicos.


Recorridos


28 de mayo de 2020


ACTUAL

6 AR = En Riesgo Maestros, Director Maestros, Director

SC:(3 con equivalencia de tiempo completo [FTE, por sus siglas en inglés]) SC $58,335.23 (18-19)

Calificaciones en las boletas, Informes de Progreso, Resultados de la Evaluación del Distrito a inicios del año (principio de año, por sus siglas en inglés), a mediados del año (MOY, por sus siglas en inglés)

Calificaciones fin de año, Resultados de la Evaluación del Distrito fin de año

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IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Evaluación Supervisión Diaria de Progreso Estudiantil


Lectura / ELA PLANTEL: Acelerar la instrucción y las intervenciones durante el tiempo de clase regular y el día prolongado de tutorial


Tutorial Registros de Asistencia


28 de mayo de 2020


ACTUAL

7 AR = En Riesgo Administración del Plantel, Maestros,

Coordinador de Tutorial, Pathfinders (programa de liderazgo)

Administración del Plantel, Maestros, Coordinador de Tutorial, Pathfinders (programa de liderazgo) RTI AI- $ 22,000 Sp. Ed. $1,500 (18-19) Título II- $ 204,066 (18-19)

Istation de principio de año y MOY, Puntos de referencia, Puntos de verificación, Pruebas espirales

STAAR, TELPAS, Resultado de fin de año para Istation

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Curricular: Instrucción

Rigor y Relevancia, Supervisión, Progreso Estudiantil

Rendimiento Académico, Identificación de Dislexia

Lectura / ELA DISTRICT: Istation se usará como evaluación de fin de año de dislexia para todos los alumnos de kínder y 1 año


Informes de principio de año, MOY, fin de año para Istation


28 de mayo de 2020


ACTUAL

8 TODOS = Todos los

alumnos Director Ejecutivo de Mejor Escolar, 504 / Coordinadores de Dislexia, Directores, maestros

Director Ejecutivo de Mejor Escolar, 504 / Coordinadores de Dislexia, Directores, maestros TÍTULO I $9,066

Istation, principio de año, MOY e Informes Mensuales

Informes de fin de año para Istation

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IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Evaluación Aprendizaje Activo Rendimiento

Académico Evaluaciones espirales disponibles

DISTRITO: Dar acceso a todos los planteles a las evaluaciones espirales y hojas de seguimiento de datos


Participación opcional / Informes de DMAC




ACTUAL

9 Todos los niveles de

años probados Directores / Director Ejecutivo de Primaria / Director de Primaria / Coordinadores de Primaria

Directores / Director Ejecutivo de Primaria / Director de Primaria / Coordinadores de Primaria

Calificaciones de Espirales, Calificaciones de Puntos de referencia, Puntos de verificación

Informes STAAR de fin de año

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Evaluación Aprendizaje Activo Rendimiento

Académico Lectura, Matemáticas, Escritura, Ciencia

DISTRITO: Proporcionar capacitación en co-enseñanza para los maestros de 3º a 5º año


Salones de clase de co-enseñanza en cada plantel




ACTUAL

10 3º a 5º año Directores / Director Ejecutivo de

Primaria / Director de Primaria / Coordinadores de Primaria




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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

11 Finalización Evaluación

Instrucción Aprendizaje Activo Rendimiento

Académico Todas las áreas de contenido

DISTRITO: Requerir reuniones de alineación vertical al menos dos veces por semestre como parte de la matriz

1 CNA 1 de julio de 2019

Hojas de asistencia y agendas para Reuniones de alineación Vertical


28 de mayo de 2020


ACTUAL

11 Todos los niveles de

año Directores / Director Ejecutivo de Primaria / Director de Primaria / Coordinadores de Primaria




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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

12 Finalización Currículo Aprendizaje Activo Rendimiento

Académico, Calidad Docente, Tiempo de Aprendizaje

ELAR DISTRITO: Proporcionar capacitación sobre nuevos ELAR TEKS y nueva adopción para todos los maestros con capacitación adicional y apoyo proporcionado para los planteles identificados a base del rendimiento.

1 CNA 1 de agosto de 2019

Hojas de asistencia de ERO y sondeos


28 de mayo de 2020


ACTUAL

12 Maestros de PK a 5º

año Director Ejecutivo de Formación de Personal, Director de Educación Primaria / Director de Educación Primaria / coordinadores y maestros

Director Ejecutivo de Formación de Personal, Director de Educación Primaria / Director de Educación Primaria / coordinadores y maestros



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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

13 Representación de

Educación Especial (SPED, por sus siglas en inglés)

Evaluación Curricular, Instrucción

Formación Profesional Específica, Supervisión de Progreso Estudiantil

Calidad Docente Rendimiento Académico


DISTRITO: Fase II de SPED - Implementar formación profesional en todo el año en el uso eficaz y rutinario de los recursos en línea.


Hojas de asistencia de ERO, recorridos, Listado de aparatos en el plantel configurados en modo Kiosk.


30 de abril de 2020

N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO

INFORME DE ACTUAL

13 SE = Educación Especial Directores Ejecutivos de Educación

Especial, Primaria, Secundaria, Preparatoria, Directores SPED, Coordinadores y Directores

Directores Ejecutivos de Educación Especial, Primaria, Secundaria, Preparatoria, Directores SPED, Coordinadores y Directores


Informes STAAR, pruebas SLO

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

14 Representación SPED Evaluación

Curricular, Instrucción, Apoyo Estudiantil

Formación Profesional Específica, Supervisión de Progreso Estudiantil

Calidad Docente Rendimiento Académico

Empleados Calificados

DISTRITO: Fase II de SPED Proporcionar formación profesional continua con énfasis en la instrucción de lectura para maestros y ayudantes docentes de SPED


Hojas de asistencia de ERO, recorridos


30 de abril de 2020


ACTUAL

14 SE = Educación Especial Directores Ejecutivos de Educación

Especial, Primaria, Secundaria y Preparatoria, Directores SPED, Coordinadores y Directores

Directores Ejecutivos de Educación Especial, Primaria, Secundaria y Preparatoria, Directores SPED, Coordinadores y Directores

Puntos de verificación, puntos de referencia, espirales, calificaciones

Resultados STAAR, pruebas SLO de fin de año

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Formación Profesional Específica

Rendimiento Académico, Tiempo de Aprendizaje, Calidad Docente

Todo el contenido

DISTRITO: Capacitación para Maestros en Medida del Crecimiento Estudiantil y su alineación al Sistema de apoyo y evaluación docente de Tejas (TTESS, por sus siglas en inglés).


Hojas de asistencia ERO, recorridos


29 de mayo de 2020


ACTUAL

15 Todos los Maestros Director para Formación de Personal,

Representantes de Recursos Humanos (HR, por sus siglas en inglés), Directores de Plantel

Director para Formación de Personal, Representantes Recursos Humanos, Directores de Plantel

Pruebas SLO de principio de año Pruebas SLO de fin de año

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Curricular, Instrucción

Rigor y Relevancia Supervisión de Progreso Estudiantil

Escuela Primaria y Secundaria

DISTRITO: Proporcionar capacitación trimestral en tecnología instructiva proporcionando capacitación para módulos IFP y MLD.


Hojas de asistencia ERO, Datos de STAAR


30 de junio de 2020


ACTUAL

16 Maestros de la Escuela

Primaria y Secundaria Director de CIT; Director de Formación Profesional; Coordinador de Mejora Escolar

Director de CIT; Director de Formación Profesional; Coordinador de Mejora Escolar

Calificaciones de espirales, Calificaciones de puntos de referencia, Puntos de verificación

Pruebas SLO de fin de año

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Página 17









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

17 Evaluación Estatal Instrucción,

Currículo Evaluación

Riguroso y Relevante, supervisión, Progreso Estudiantil

Rendimiento Académico, Rendimiento de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés)

Lectura / ELA DISTRITO: El maestro de intervención en lectura presentará los registros corrientes y el plan de acción para todos los alumnos de Kínder a 5º año, identificados como Nivel III crítico en Istation: Esto ayudará a los maestros a identificar a los alumnos de Nivel I en RTI


Informes de Istation y Registros corrientes


28 de mayo de 2020


ACTUAL

17 TODOS = Todos los

alumnos Director Ejecutivo de Mejora Escolar, Coordinador RTI, Coordinador de Intervención en Lectura, Directores,

Maestros de Intervención en Lectura

Director Ejecutivo de Mejora Escolar, Coordinador RTI, Coordinador de Intervención en Lectura, Directores, Maestros

de Intervención en Lectura Título I FTE Maestro de Intervención en Lectura $59,869.00

Informes de Progreso Mensuales de Istation y Registros Corrientes

Informes de Progreso de fin de año para Istation y Registros Corrientes

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Currículo Evaluación

Riguroso y Relevante, supervisión, Progreso Estudiantil


Lectura / ELA PLANTEL: Adquirir el programa AR para el plantel con el fin de desarrollar un amor por la lectura y aumentar la fluidez y los niveles de zona del desarrollo proximal (ZPD, por sus siglas en inglés).


Informes de AR


8 de mayo de 2020


ACTUAL

18 TODOS = Todos los

alumnos Director Ejecutivo de Educación Primaria, Director de Educación Primaria / Coordinadores y maestros

Director Ejecutivo de Educación Primaria, Director de Educación Primaria / Coordinadores y maestros Título I $3,389

Pruebas STAAR de principio de año para AR

Pruebas STAAR de fin de año para AR

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Meta 01 - 2 Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil



Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán la norma estatal en matemáticas.

Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en Math STAAR. Todos los alumnos desde 87% a 90%, Alumnos EL desde 83% a 87%, Alumnos SE desde 58% a 74%, Alumnos migrantes desde 100% a 100%, Alumnos 504 desde 85% a 88%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Evaluación Estatal,

Finalización Apoyo Estudiantil Estrategias Eficaces

de Intervención Rendimiento Académico


PLANTEL: Implementar el Programa de Asesoramiento Project Meets and Masters (proyecto cumple y domina [M&M, por sus siglas en inglés]) para los alumnos con dificultades

1 CNA 2 de septiembre de 2019

Listas de alumnos que son asesorados y Lista de asesores


29 de mayo de 2020


ACTUAL

1 AR = En Riesgo Maestros, Pathfinders (programa de

liderazgo), Administradores Maestros, Pathfinders (programa de liderazgo), Administradores


Puntuaciones STAAR de fin de año, Puntuaciones de TELPAS, Informes de Istation

/

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Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán la norma estatal en matemáticas.

Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en Math STAAR. Todos los alumnos desde 87% a 90%, Alumnos EL desde 83% a 87%, Alumnos SE desde 58% a 74%, Alumnos migrantes desde 100% a 100%, Alumnos 504 desde 85% a 88%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

2 Evaluación Estatal Evaluación de

currículo, instrucción

Supervisión de progreso estudiantil


Matemáticas PLANTEL: Utilizar libros de trabajo adicionales y/o materiales instructivos de matemáticas para reforzar el currículo

2 CIP 6/1/2020 Resultados de evaluaciones


29/5/2020


ACTUAL

2 ALL Todos los alumnos Directo, Maestros, Pathfinders

(programa de liderazgo)

Informes de DMAC distritales, Pathfinders (programa de liderazgo), STAAR SC $2,000

Informes de DMAC distritales, STAAR STAAR

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Página 21





Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán la norma estatal en ciencias.

Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en Science STAAR. Todos los alumnos desde 92% a 95%, Alumnos EL desde 88% a 90%, Alumnos SE desde 75% a 83%, Alumnos migrantes desde 0% a 0%, Alumnos 504 desde 100% a 100%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Evaluación Estatal Instrucción Integración

tecnológica Rendimiento Académico


PLANTEL: Crear un club estudiantil de tecnología para poder tener una actividad de codificación al nivel de plantel llamado Code-A-Thon.


Lista de miembros, hojas de asistencia, agendas de reunión


28 de mayo de 2020


ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Bibliotecario, CIT, patrocinadores de club, administración, maestros, Pathfinders (programa de liderazgo)

Bibliotecario, CIT, patrocinadores de club, administración, maestros, Pathfinders (programa de liderazgo)


Puntuaciones STAAR de fin de año, Puntuaciones de TELPAS, Informes de Istation

Sin progreso

24/10/19


Página 22





Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán la norma estatal en ciencias.

Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en Science STAAR. Todos los alumnos desde 92% a 95%, Alumnos EL desde 88% a 90%, Alumnos SE desde 75% a 83%, Alumnos migrantes desde 0% a 0%, Alumnos 504 desde 100% a 100%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Evaluación Estatal, Evaluación de

currículo; supervisión

Estrategias de intervención eficaces


Escritura PLANTEL: Utilizar libros de trabajo adicionales y/o materiales instructivos de escritura para reforzar el currículo

2 CIP 14/8/2019 Resultados de evaluaciones distritales FEC. ANTICIP

DE CUMP

28/5/2020


ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Director, maestros, Pathfinders (programa de liderazgo)

Director, maestros, Pathfinders (programa de liderazgo) Título 1 vea página 5

Informes de DMAC, Calificaciones de Espirales, Calificaciones de Puntos de referencia, Puntos de verificación

Puntuaciones STAAR de escritura

24/10/19


Página 23





Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán la norma estatal en escritura.

Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en Writing STAAR. Todos los alumnos desde 66% a 78%, Alumnos EL desde 58% a 74%, Alumnos SE desde 25% a 58%, Alumnos migrantes desde 100% a 100%, Alumnos 504 desde 0% a 45%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Evaluación Curricular

Supervisión de Implementación


Escritura PLANTEL; Promover la escritura incorporando "Write It, Read It, Believe It" (escríbalo, léalo, créalo) en 2º a 5º año y también incorporando la inclusión parental. Los alumnos de 2º año escribirán cartas motivadoras a los alumnos de 3º, 4º y 5º año para el Punto de referencia 1 y los padres escribirán cartas de motivación a sus hijos para el Punto de referencia 2

1 CNA 1 de noviembre 2019

Muestras de escritura




ACTUAL

2 Alumnos de 2º hasta 5º

año Maestros, Pathfinders (programa de liderazgo), Administradores

Maestros, Pathfinders (programa de liderazgo), Administradores

Informes de DMAC, Puntos de referencia, Puntos de verificación, Pruebas Espirales

Puntuaciones de Escritura en STAAR de fin de año

24/10/19


Página 24





Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán la norma estatal en escritura.

Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en Writing STAAR. Todos los alumnos desde 66% a 78%, Alumnos EL desde 58% a 74%, Alumnos SE desde 25% a 58%, Alumnos migrantes desde 100% a 100%, Alumnos 504 desde 0% a 45%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Evaluación Instrucción

Supervisión de la Implementación


Escritura PLANTEL: Mejorar las habilidades de vocabulario en todas las áreas de contenido a nivel escolar mediante la promoción semanal de un grupo seleccionado de "Popping Idioms" (expresiones idiomáticas emocionantes).


Muestra de expresiones idiomáticas


29 de mayo de 2020


ACTUAL

3 TODOS = Todos los

alumnos Maestros, Pathfinders (programa de liderazgo), Administradores

Maestros, Pathfinders (programa de liderazgo), Administradores

Informes de DMAC, Puntos de referencia, Puntos de verificación, Pruebas Espirales

Puntuaciones de Escritura en STAAR de fin de año

24/10/19


Página 25





Meta de Largo Plazo Para el año 2021, todos los alumnos lograrán normas altas como mínimo, logrando dominio o mejor en todas las evaluaciones estatales.

Objetivo Anual de Desempeño Mantener el porcentaje de alumnos EL que progresan al menos 1 nivel de competencia al 52% o mayor y los alumnos EL que obtienen la calificación de Compuesto Alto Avanzado desde 22% a 56%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de alumnos que obtienen AH en comprensión auditiva desde 26% a 58%, habla desde 16% a 53% y escritura desde 30% a 61%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Evaluación Estatal Apoyo Estudiantil;

Cultura / Entorno Evaluación y Desarrollo


Estudiantes del Idioma Inglés (ELL, por sus siglas en inglés)

PLANTEL: Garantizar que todos los ayudantes de adquisición del lenguaje Título III de primaria trabajen en colaboración con el maestro de intervención en lectura para atender a los estudiantes con Dominio Limitado del Inglés (LEP, por sus siglas en inglés).


Puntuaciones Compuestas de Telpas


28 de mayo de 2020


ACTUAL

1 Bil = Bilingüe Director Bilingüe, Coordinador

Bilingüe, director, maestros de intervención en lectura, ayudantes de

adquisición del lenguaje Título III.

Director Bilingüe, Coordinador Bilingüe, director, maestros de intervención en lectura, ayudantes de adquisición del lenguaje Título

III. Título III $20,015 Ayudantes de adquisición del lenguaje (18-19)

Informes de DMAC, Puntos de verificación, Puntos de referencia, Pruebas de espirales

Puntuaciones Compuestas de Telpas de fin de año

24/10/19


Página 26









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

2 Finalización Apoyo Estudiantil Formación

Profesional (PD, por sus siglas en inglés) Especifica con apoyo

Rendimiento Académico Tiempo de Aprendizaje


DISTRITO: Realizar sesiones de Comunidades de Educación Bilingüe UNITED 4 (CUBE, por sus siglas en inglés) para incluir organizaciones comunitarias en la educación de los padres de los alumnos EL sobre servicios y prácticas para ayudar a su desarrollo infantil en la adquisición del idioma inglés

3 FPE 1 de agosto de 2019

Presentación de power point, invitación / volantes, hojas de asistencia


29 de junio de 2020


INFORME DE ACTUAL

2 Comunidad Director del Departamento Bilingüe,

LAPICES, Título III Director del Departamento Bilingüe, LAPICES, Título III

Informes de DMAC, Puntos de verificación, Puntos de referencia,

Pruebas de espirales

Puntuaciones TELPAS de fin de año y Puntuaciones STAAR

24/10/19


Página 27









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Aprendizaje Activo Rendimiento Académico, Calidad Docente, Tiempo de Aprendizaje

Inglés, Lectura DISTRITO: Alinear actividades del componente ESL incluyendo Audición y Habla) inculcados en alcance y secuencia con la adopción de libros de texto ELAR


Alcance y secuencia, observaciones del salón de clases, planes de lección


28 de mayo de 2020


ACTUAL

3 Alumnos EL Director del Departamento Bilingüe,

LAPICES, Título III Director del Departamento Bilingüe, LAPICES, Título III

Informes de DMAC, Puntos de verificación, Puntos de referencia, Pruebas de espirales

Puntuaciones TELPAS de fin de año y Puntuaciones STAAR

24/10/19


Página 28


Meta 01 - 6 Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil en la evaluación de Fitnessgram (valoración de aptitud física) y aumentar el conocimiento del alumno sobre salud.


Resultados de Fitness Gram (valoración de aptitud física)

Meta de Largo Plazo Para el año 2021, todos los alumnos aprobarán los seis componentes de la evaluación FITNESSGRAM (valoración de aptitud física)

Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de alumnos que pasan los seis componentes de la Evaluación FITNESSGRAM (valoración de aptitud física) desde 81% a 86%



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Evaluación Estatal Instrucción Integrado /

Interdisciplinario Rendimiento Académico

Educación Física PLANTEL: Colaborar con la enfermera escolar para proporcionar a los alumnos presentaciones sobre temas clave relacionados con la salud, como dientes sanos, piojos, crecimiento y desarrollo e higiene.


Resultados de FitnessGram (valoración de aptitud física)


29 de mayo de 2020


ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Entrenadores, Enfermera, Director, Maestros, Pathfinders (programa de liderazgo)

Entrenadores, Enfermera, Director, Maestros, Pathfinders (programa de liderazgo)

Supervisión de progreso en FitnessGram (valoración de aptitud física) y pruebas SLO de principio de año y MOY.

Resultados de FitnessGram (valoración de aptitud física) y pruebas SLO

24/10/19


Página 29









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Educación Física PLANTEL: Incorporar días de acondicionamiento físico para promover el uso de diferentes tipos de estaciones de actividad física dos veces por semana.


Recorridos


28 de mayo de 2020


ACTUAL

2 TODOS = Todos los

alumnos Entrenadores, Administración Entrenadores, Administración Supervisión de progreso en FitnessGram

(valoración de aptitud física) y pruebas

SLO de principio de año y MOY.


24/10/19


Página 30









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Educación Física PLANTEL: Incorporar actividades de saltar la cuerda para promover la concientización cardiovascular


Recorridos


28 de mayo de 2020


ACTUAL

3 TODOS = Todos los


(valoración de aptitud física) y pruebas

SLO de principio de año y MOY.


24/10/19


Página 31









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Educación Física PLANTEL: Para enfocarse en la resistencia cardiovascular, los alumnos realizarán cinco en sesenta carreras como rutina de calentamiento siguiendo el cronograma del Distrito Escolar Independiente United (UISD, por sus siglas en inglés).


Recorridos


28 de mayo de 2020


ACTUAL

4 TODOS = Todos los


(valoración de aptitud física) y pruebas SLO de principio de año y MOY.


24/10/19


Página 32




Pautas Federales

Meta de Largo Plazo Para el año 2021, todos los alumnos elegibles para Pre-Kínder y 5º año participarán en actividades de transición.

Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de alumnos de Pre-Kínder y 5º año que participan en actividades de transición desde 81% a 86%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Curricular; Apoyo Estudiantil; Padres / Comunidad

Apoyo especifico, aprendizaje activo

Rendimiento Académico; Datos de Calidad

Inclusión Parental, Transición

Plantel: Roundup de Pre-Kínder y presentación para padres

2 CIP 02 de marzo de 2020

Alumnos Registrados


28 de mayo de 2020


ACTUAL

1 Bil = Bilingüe

ED = Desventaja Económica

Registrador, Oficinista LPAC, enfermera, orientador, administración del plantel

Registrador, Oficinista LPAC, enfermera, orientador, administración del plantel

Pre LAS, Pruebas de principio de año y MOY

Post LAS y Pruebas de fin de año

24/10/19


Página 33




Pautas Federales





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

2 Evaluación Estatal Padres /

Comunidad Apoyo de Padres / Comunidad

Apoyo de Familia / Comunidad al Rendimiento Académico


PLANTEL: Hojas de asistencia para "Little Rockets", la actividad de transición de primavera para los alumnos nuevos de Pre-Kínder

1 CNA 08 de enero de 2020

Hojas de asistencia


28 de mayo de 2020


ACTUAL

2 Pre-Kínder/Kínder Maestros, Administración del Plantel,

Pathfinders (programa de liderazgo) Maestros, Administración del Plantel, Pathfinders (programa de liderazgo)

Pre LAS, Pruebas de principio de año y MOY

Post LAS y Pruebas de fin de año

24/10/19


Página 34




Pautas Federales





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

3 Graduación Evaluación

Curricular, Apoyo Estudiantil

Supervisión del Rendimiento Académico



PLANTEL; Las clases del Proyecto Estudiantil de 5º año continuarán promoviendo la educación superior a través de "Graduation Rocks" (la graduación es lo máximo) promoviendo vocaciones de 5º año que se exhiben durante las ceremonias de 5º año, sin embargo, este año se incorporará la inclusión parental.

1 CNA 01 de abril de 2020

Proyecto Estudiantil


28 de mayo de 2020


ACTUAL

3 Todos – Alumnos de 5º

año Orientador, Maestros de 5º año, Administración

Orientador, Maestros de 5º año, Administración

Horarios de alumnos Matriculación

24/10/19


Página 35


Meta 2 - 1 Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, enriquecedor, positivo y protegido para los alumnos y el personal.


Informes de Asistencia y Disciplinario de Tyler del plantel

Meta de Largo Plazo Para el año 2021, los informes disciplinarios de conducta alternativos a la colocación y expulsión se reducirán a 1% de la población estudiantil y la tasa de asistencia en los planteles incrementará.

Objetivo Anual de Desempeño Mantener la cantidad de suspensiones en la escuela en 1% .03% Mantener la cantidad de suspensiones fuera de la escuela en .002%. Incrementar la tasa de asistencia desde 97.25% a 98.63%.

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL ESCOLAR



1 Disciplina, Finalización Instrucción,


Supervisión de Toma de Decisiones Impulsada por Datos

Supervisión / Progreso Estudiantil

Currículo e Instrucción

DISTRITO: Crear anuncios de servicio público sobre las leyes de asistencia, aumentar el compromiso de los padres de PK y la asistencia diaria de los alumnos para los programas de PK (es decir, contrato)

3 FPE 1 de julio de 2019

Archivos de Casos Estudiantiles, hojas de asistencia para la sesión, PSA, registros de visitas al hogar


30 de junio de 2020


INFORME DE ACTUAL

1 Todos los planteles Director de Orientación / Consejería,

Director de Asistencia/Abandono Escolar, Recuperación, Oficiales de Asistencia / Oficinistas y Directores

Director de Orientación / Consejería, Director de Asistencia/Abandono Escolar, Recuperación, Oficiales de Asistencia / Oficinistas y Directores

Informes del Distrito de Seis semanas sobre absentismo injustificado y asistencia

Informes del Distrito de fin de año sobre absentismo injustificado y asistencia

24/10/19


Página 36







N° INIT



ÁREA DEL CONTENIDO





2 Finalización Disciplina,

Instrucción, Cultura / Entorno

Supervisión de Toma de Decisiones Impulsada por Datos

Entorno Escolar, Apoyo Estudiantil y Participación Familiar y Comunitaria

Disciplina, Currículo e Instrucción

DISTRITO: Realizar presentaciones / sesiones sobre drogas (5º, 7º y 9º año), pandillas y concientización sobre Hostigamiento a los alumnos de primaria, secundaria y preparatoria, así como a padres

3 FPE 1 de julio de 2019

Fecha de sesión y hojas de asistencia para alumnos / padres


30 de junio de 2020


ACTUAL

2 TODOS = Todos los

alumnos Director de Orientación y Consejería y Gestión de Disciplina, Directores, Orientadores, LCDC's, PBF's, GIF's

Director de Orientación y Consejería y Gestión de Disciplina, Directores, Orientadores, LCDC's, PBF's, GIF's

Informes Disciplinarios de Seis Semanas Informes Disciplinarios de fin de año

24/10/19


Página 37







N° INIT



ÁREA DEL CONTENIDO





3 Finalización Cultura / Entorno Supervisión de la

Implementación (Formación Profesional [PD, por sus siglas en inglés])

Entorno Escolar, Apoyo Estudiantil y Participación Familiar y Comunitaria

Bienestar Estudiantil

DISTRITO: SOS proporciona concientización parental sobre el suicidio y la salud mental

2 CIP 1 de julio de 2019

Fecha de sesión y hojas de asistencia para padres


30 de junio de 2020


ACTUAL

3 Todos los planteles

según sea necesario LSSP's y Director de Orientación y Consejería

LSSP's y Director de Orientación y Consejería Registros de Remisiones de seis semanas Registros de Remisiones de fin de año

24/10/19


Página 38







N° INIT



ÁREA DEL CONTENIDO





4 Finalización Organización

Escolar Planificación Colaborativa

Sistemas de Datos de Seguridad Escolar

Todas las escuelas

DISTRITO: El Distrito practicará y usará Navigate en colaboración con los diferentes departamentos y las agencias del orden público, para mejorar el Protocolo de Respuesta Estándar.


Agendas de Reuniones


29 de mayo de 2020


ACTUAL

4 Todos los planteles Director de Plantel, Oficina del

Superintendente y SSCO del plantel, equipos CERT, Equipo DERT, Manejo de Riesgo, Departamento de Policía

Director de Plantel, Oficina del Superintendente y SSCO del plantel, equipos CERT, Equipo DERT, Manejo de Riesgo, Departamento de Policía

Registro de Simulacros periódicos Registro de Simulacros de fin de año

24/10/19


Página 39







N° INIT



ÁREA DEL CONTENIDO







Entorno Escolar Todas las escuelas

DISTRITO: Plan de Reunificación: capacitar a todo el personal en Navigate e implementar un simulacro de reunificación a través del uso de esta aplicación.


Presentaciones de PSA


29 de mayo de 2020


ACTUAL

5 Todos los planteles Director de Plantel, Oficina de

Superintendente y Policías Director de Plantel, Oficina de Superintendente y Policías

Informes periódicos de la aplicación Informes de fin de año de la aplicación

24/10/19


Página 40







N° INIT



ÁREA DEL CONTENIDO







Apoyo Parental Todas las escuelas

DISTRITO: Todos los planteles tendrán un sistema de mapeo universal para facilitar el conocimiento del diseño del plantel, las puertas numeradas y etiquetadas para que coincidan con el sistema de mapeo universal.


Las presentaciones de power point estándares se mostrarán en todas las asambleas del plantel con los padres, ej. noches de conocer a maestros, etc., y videos


29 de mayo de 2020


ACTUAL

6 Todos los planteles Director de Plantel, Oficina de

Superintendente y Policías Director de Plantel, Oficina de Superintendente y Policías

Informes de simulacros periódicos Informes de simulacros de fin de año

24/10/19


Página 41







N° INIT



ÁREA DEL CONTENIDO







Seguridad Escolar Todas las escuelas

DISTRITO: Cada equipo del plantel se reunirá para evaluar y documentar amenazas potenciales para sus intervenciones inmediatas


Agendas de reuniones


29 de mayo de 2020


ACTUAL

7 Todos los planteles Director de Plantel, Oficina del

Superintendente y SSCO del plantel, equipos CERT, Equipo DERT, Manejo de Riesgo, Departamento de Policía

Director de Plantel, Oficina del Superintendente y SSCO del plantel, equipos CERT, Equipo DERT, Manejo de Riesgo, Departamento de Policía

Informes periódicos de la Evaluación de Amenazas

Informes de la Evaluación de Amenazas de fin de año

24/10/19


Página 42







N° INIT



ÁREA DEL CONTENIDO





8 Finalización, Disciplina Cultura / Entorno Participación en

Actividades Escolares

Entorno Escolar Escuelas Seguras PLANTEL: Promover actividades extracurriculares creando un video del plantel y exhibiendo cada club a través de VBrick a medida que se comienza a reclutar miembros


Listado de la Membresía Extracurricular


29 de mayo de 2020


INFORME DE ACTUAL

8 Todos los alumnos Maestros de Música, Patrocinadores,

Maestros, Administradores Maestros de Música, Patrocinadores, Maestros, Administradores

Informes del plantel de seis semanas sobre asistencia

Informes del plantel de fin de año sobre asistencia, calificaciones, disciplina

24/10/19


Página 43


Meta 3 - 1 Promover sociedades comunitarias e inclusión parental


Listados de asistencia para las actividades parentales en el plantel

Meta de Largo Plazo Para el año 2020, el 100% de todos los alumnos serán representados en las actividades parentales.

Objetivo Anual de Desempeño Mantener el porcentaje de padres representados en actividades parentales en el distrito al 100%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Inclusión Parental Instrucción,

Apoyo Estudiantil, Padres / Comunidad, Representación

Progreso Estudiantil

Participación Familiar / Comunitario y Apoyo

Inclusión Parental

PLANTEL: Incrementar la asistencia de los padres en un 2% en la cumbre de aprendizaje para padres mediante el uso de sistemas de tecnología del distrito como messenger, correo electrónico, etc. Invitar a los padres a usar Messenger, correo electrónico, Remind 101, etc.

2 CIP 26/8/2019 Hojas de asistencia


29/5/2020


ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Director Ejecutivo de Programas Federales y Estatales, Enlace de Inclusión Parental, Directores, Contactos de Inclusión Parental del Plantel

Director Ejecutivo de Programas Federales y Estatales, Enlace de Inclusión Parental, Directores, Contactos de Inclusión Parental del Plantel Título I $5,500


Puntuaciones STAAR de fin de año, Informes de Istation

24/10/19


Página 44









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

2 Representación de

Educación Especial (SPED, por sus siglas en inglés)

Padres / Comunidad

Participación de Padres

Participación Familiar / Comunitario y Apoyo

Inclusión Parental

DISTRITO: Fase II de SPED Realizar una serie de sesiones para padres sobre diferentes temas de SPED (tutela, transición, instrucción, conducta, comunicación)


Hojas de asistencia


28 de mayo de 2020


ACTUAL

2 SE = Educación Especial

Alumnos Directores Ejecutivos para la Educación Especial, Directores de SPED, Primaria, Secundaria, Preparatoria, Coordinadores, Directores

Directores Ejecutivos para la Educación Especial, Directores de SPED, Primaria, Secundaria, Preparatoria, Coordinadores, Directores

Conteo de la Inclusión Parental cada seis semanas

Conteo de la Inclusión Parental de fin de año

24/10/19


Página 45









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

3 Finalización Representación

de Padres / Comunidad

Participación de Padres / Sugerencias Especificas / Oportunas

Participación Familiar / Comunitaria / Apoyo


DISTRITO: Módulos de Participación de Padres ofrecidos al nivel de plantel mensualmente para crear la capacidad de los padres para mejorar el rendimiento estudiantil


Hojas de asistencia


28 de mayo de 2020


ACTUAL

3 TODOS = Todos los

alumnos Director Ejecutivo de Programas Federales y Estatales, Coordinador de Programas Federales, Enlace de Participación de Padres, Directores, Contactos de Participación del Plantel

Director Ejecutivo de Programas Federales y Estatales, Coordinador de Programas Federales, Enlace de Participación de Padres, Directores, Contactos de Participación del Plantel Título l: $1,500 Título 1 $ 1,575


Puntuaciones STAAR de fin de año, Informes de Istation

24/10/19


Página 46









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

4 Finalización Padres /

Comunidad Inclusión Parental Apoyo Familiar /

Comunitario Todas las áreas de contenido

PLANTEL: Los niveles de año tendrán 2 reuniones de padres al año en otoño / primavera, 1 reunión informativa en el otoño y 1 sesión de make and take (hacer y tomar) en la primavera


Hojas de asistencia para reunión de nivel de año


31 de enero de 2020


ACTUAL

4 TODOS = Todos los

alumnos Maestros, Administradores Maestros, Administradores Informe periódico de Inclusión Parental

del Plantel Informe de Inclusión Parental del Plantel de fin de año

24/10/19


Página 47


Meta 4 - 1 Garantizar el reclutamiento, desarrollo y retención de empleados. Reclutar, desarrollar, apoyar y retener maestros, directores y otro personal instructivo eficaces.


Certificación

Meta de Largo Plazo Para el año 2021, todos los alumnos serán educados por maestros altamente calificados.

Objetivo Anual de Desempeño Mantener el porcentaje de maestros altamente calificados al 100%



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Finalización Recursos

Humanos Calidad Docente Calidad Docente Empleados

Calificados DISTRITO: Asistir a ferias laborales locales y estatales


Esfuerzos de reclutamiento de Recursos Humanos


30 de junio de 2020


ACTUAL

1 Maestros Superintendente Adjunto para

Recursos Humanos / Administradores de Recursos Humanos (HR, por sus siglas en inglés)

Superintendente Adjunto para Recursos Humanos / Administradores de HR

Cantidad de puestos vacantes Cantidad de puestos vacantes

24/10/19


Página 48




Certificación





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

2 Finalización Recursos

Humanos Liderazgo Instructivo, Control y Supervisión

Auxiliares Docentes Empleados Calificados

DISTRITO: Mejorar las interacciones de todos los empleados auxiliares docentes del distrito con alumnos, compañeros de trabajo y padres


Esfuerzos de reclutamiento de Recursos Humanos


1 de junio de 2020


ACTUAL

2 Empleados Auxiliares

Docentes Superintendente Adjunto para Recursos Humanos / Administradores de HR

Superintendente Adjunto para Recursos Humanos / Administradores de HR

Informes de remisiones y asistencia de seis semanas

Informes de remisiones y asistencia de fin de año

Sin progreso

24/10/19


Página 49




Certificación





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

3 Finalización Administradores Liderazgo

Instructivo, Control y Supervisión

Calidad Docente Empleados Calificados

DISTRITO: La suscripción en línea se utilizará para permitir a los administradores el uso eficaz de plantillas para seguir y documentar la información del plantel

1 CNA 02 de marzo de 2020

Datos de Programas Federales


26 de junio de 2020


ACTUAL

3 Administradores Director Ejecutivo para Programas

Federales Director Ejecutivo para Programas Federales Título I: $500

Datos e Informes periódicos del Departamento de Programas Federales

Datos e Informes de fin de año del Departamento de Programas Federales

24/10/19


Página 50




Certificación





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

4 Finalización Maestros Calidad Docente Calidad Docente Empleados

Calificados PLANTEL: Continuar proporcionando incentivos al personal celebrando a los maestros y al personal cada seis semanas con un desayuno ligero proporcionado por diferentes grupos de nivel de año.


Hojas de asistencia


29 de mayo de 2020


ACTUAL

4 Maestros y Personal Maestros, Personal, Pathfinders

(programa de liderazgo), Administradores

Maestros, Personal, Pathfinders (programa de liderazgo), Administradores

Seis Semanas de la Asistencia del Personal

fin de año de la Asistencia del Personal

24/10/19


Página 51




Certificación





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

5 Evaluación Estatal Instrucción Riguroso y

Relevante Calidad Docente Empleados

Calificados Distrito: Crear un listado de clases sólido para la iniciativa de desarrollo, reclutamiento, capacitación y retención de empleados mediante la reducción de maestros en los niveles de año para mantener el tamaño de clase más bajo.


Listados de la clase


28 de mayo de 2020


ACTUAL

5 TODOS = Todos los

alumnos Recursos Humanos, Programas Federales, Director del Plantel

T II 1 FTE $59,339 Niveles de texto periódicos, Istation de principio de año y MOY, puntos de verificación, calificaciones de seis semanas de maestros

Istation de fin de año, niveles de texto y calificaciones de maestros de fin de año

escuela primaria kennedy zapata (kzes, por …...24/10/19 iris plan de mejoramiento del plantel...

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