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ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LONCOCHE ESCUELA ESMERALDA, MOLCO

ESCUELA ESMERALDA MOLCO, LONCOCHE

REGLAMENTO INTERNO MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

2020-2021

DEPENDENCIA: ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LONCOCHE


INDICE

Página

FICHA DEL ESTABLECIMIENTO 1

A. Identificación del Establecimiento Educacional 1 B. Equipo PIE 1

I. PRESENTACIÓN 1

II. PRINCIPIOS 2 • Visión 2 • Misión 2 • Sellos educativos 3

REGLAMENTO INTERNO 2020-2021 3

I. ASPECTOS GENERALES 3

II. NORMAS GENERALES Derechos y deberes de la comunidad III. educativa 3

2.1. De los estudiantes 4

2.1.1. Derechos de los estudiantes 4 2.1.2. Deberes de los estudiantes 6 2.1.3. Regulaciones sobre el uso del uniforme escolar 9 2.1.4. Regulaciones técnico administrativas sobre estructura

y funcionamiento. 10 2.1.5. Suspensión de actividades 11

2.2. De los Profesores 12

2.2.1 Derechos 12 2.2.2 Deberes 12

2.3. De los Asistentes de la Educación 14

2.3.1. Derechos 14 2.3.2. Deberes 15

2.4. De los padres, apoderados y/o tutores 15

2.4.1 Derechos de los padres, apoderados y/o tutores 15 2.4.2 Deberes de los padres, apoderados y/o tutores 16 2.4.3 Mecanismo de comunicación con padres y apoderados 17 2.4.4 Horario de atención de los profesores 17 2.4.5 Causales de pérdida de la calidad de apoderados 18

IV. MEDIDAS ORIENTADAS A GARANTIZAR LA HIGIENE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL. 18


V. REGULACIONES REFERIDAS A LOS PROCESOS DE ADMISIÓN 21

VI. SEGURO ESCOLAR DE ACCIDENTES. 22

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2020-2021

I. CONVIVENCIA ESCOLAR 26

1.1. Composición del Consejo Escolar. 27

II. NORMAS, FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS 28

2.1. Tipificación de faltas 28 2.2. Medidas disciplinarias a aplicar ante las faltas. 30 2.3. Instancias de revisión (Apelación) 31 2.4. Reconocimientos y estímulos a la buena conducta. 32

III. REGULACIONES REFERIDAS A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA Y PROTECCIÓN A LA MATERNIDAD Y PATERNIDAD. 32

3.1. Protocolo de acción frente a embarazo, maternidad y paternidad en estudiantes. 32

3.2. Protocolo de retención y apoyo a estudiantes madres y embarazadas. 40

IV. SALIDAS PEDAGÓGICAS Y/O GIRAS DE ESTUDIO. 41

V. PROTOCOLOS DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN 45

5.1. Protocolo de prevención y actuación frente a agresiones sexuales 45 5.2. Protocolo de prevención y actuación frente a vulneración de

derechos de los/las estudiantes 54 5.3. Protocolo de prevención y actuación ante el consumo, micro tráfico,

tráfico de drogas y consumo de alcohol. 58 5.4. Protocolo para prevención y monitoreo del contagio de Covid-19 64 5.5. Protocolo de prevención y actuación frente a maltrato, acoso escolar

y violencia entre integrantes de la comunidad educativa 76

VI. PLANES NORMATIVOS.

6.1. Plan de Gestión de la Convivencia Escolar. 82 6.2. Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) 90

VII. INSTRUCTIVO REGISTRO DE PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO EN

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS EN MODALIDAD REMOTA Y/O VIRTUAL 124


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FICHA DEL ESTABLECIMIENTO

A. Identificación del Establecimiento Educacional Nombre : Escuela Esmeralda RBD : 6319-3 Dependencia Administrativa : Ilustre Municipalidad de Loncoche Directora : Magaly Catrifilo Calfiante Comuna : Loncoche Provincia : Cautín Región : Araucanía Dirección : Camino La Paz-Molco Km 33 Teléfono : 45 2744600 Correo electrónico : [email protected] Encargada de Convivencia escolar : Magaly Catrifilo Calfiante

B. Equipo PIE

Coordinadora : Odette Maldonado Ortiz Educadora diferencial : Ingrid Arriagada Arriagada Fonoaudióloga : Yeiny Figueroa Sanhueza

I. PRESENTACIÓN

El presente Reglamento Interno Escolar de la Comunidad Educativa Esmeralda de Molco, es un instrumento de gestión educativa, de carácter formativo, es parte de la normativa interna del funcionamiento de la escuela, tiene como finalidad regular y fomentar la interacción de forma adecuada de todos(as) los/las integrantes de la comunidad educativa, contribuyendo a mejorar el logro de los aprendizajes en los/las estudiantes. Siguiendo con esta idea es deber de todos(as) los/las integrantes de la Comunidad Educativa; conocer, validar y hacer de este instrumento una guía orientadora que permita promover una sana convivencia escolar al interior y exterior del Establecimiento Educacional. Con este instrumento de gestión actualizado a la normativa vigente, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y contexto de contingencia sanitaria mundial, contribuimos a aprender a convivir en una sociedad de constantes cambios, bajo una actitud de respeto mutuo, de mediación para la resolución de conflictos, comprometidos con el bien común. En lo que respecta a Convivencia Escolar, este Reglamento se aplica a toda la comunidad educativa. Tiene como objetivo fortalecer y contribuir el desarrollo de


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un clima de sana convivencia escolar entre todos(as) los/las integrantes de la comunidad educativa, para favorecer principalmente los procesos de aprendizaje de todos(as) los/las estudiantes, implementando y desarrollando acciones preventivas y formativas que tengan relación y coherencia con los sellos institucionales, con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión. Desde este instrumento de gestión emanan los derechos y deberes que poseen todos(as) los(as) integrantes de la comunidad educativa; los(as) estudiantes, padres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación. Además de las regulaciones; técnico-administrativas sobre estructura y funcionamiento de la escuela, del uso del uniforme escolar, de los procesos de admisión, del ámbito de la seguridad y resguardo de los derechos, de la gestión pedagógica y protección de la maternidad y paternidad, del ámbito de la convivencia escolar, normas, faltas, medidas disciplinarias, procedimientos y protocolos de actuación sobre diversas materias. Por ejemplo; violencia o agresión, protocolo Covid, entre otros. Asimismo, se contemplan instancias de revisión de las medidas mencionadas (apelación). Este Reglamento se revisará y modificará cada vez que la normativa legal vigente lo exija y/o que existan nuevas situaciones que deban ser abordadas por el establecimiento educacional.

II. PRINCIPIOS GENERALES

• Visión

La Escuela Esmeralda busca entregar una educación que responda a la necesidad de recuperar, desarrollar y valorar la cultura local reconociendo a la vez la preservación del medio ambiente para contribuir con las nuevas generaciones. Queremos que nuestros egresados puedan desenvolverse en los diferentes ámbitos y situaciones de la vida, sin perder su identidad cultural permitiendo su inserción adecuada y positiva en la educación media y a futuro en la educación superior.

• Misión

Somos una escuela intercultural y ambientalista cuya misión es mejorar la calidad y pertinencia de los aprendizajes a partir de la contextualización del marco curricular vigente y del desarrollo de procesos en donde los estudiantes desarrollarán diversas habilidades. Nos comprometemos a otorgar una formación académica orientada al cuidado del medio ambiente y a la participación en actividades destinadas a fortalecer la identidad de los alumnos.”


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• Sellos educativos ✓ Sello1:

Fomentar la interculturalidad, promoviendo una Educación intercultural bilingüe que fomente el rescate cultural de la lengua y tradiciones mapuches.

✓ Sello 2: Promover el cuidado del medio ambiente, planificando actividades orientadas al cuidado y preservación de este.

• Valores y competencias.

Compromiso de docentes con la función educativa. El respeto a sí mismo, hacia la vida, al medio social, natural y cultural. Participación de la comunidad educativa.

REGLAMENTO INTERNO 2020-2021

I. ASPECTOS GENERALES

Con la entrada en vigencia de la Ley de Inclusión Escolar (Ley N° 20.845) y acogiendo las directrices de la Superintendencia de Educación sobre Convivencia Escolar, la Escuela Esmeralda actualiza Reglamento Interno e Instrumentos relativos a Convivencia Escolar, complementando con otros planes como son; El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, el Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE), Protocolos de Prevención y Actuación, conformación de Consejo Escolar con el propósito de cumplir con la normativa vigente, centrado en un enfoque formativo de constante mediación que constituye un pilar fundamental para una sana convivencia.

Es deber de todos los integrantes de la comunidad escolar conocer y velar por la correcta aplicación de las normas de funcionamiento y de convivencia contenidas en este Reglamento, y aplicar los procedimientos y medidas de acuerdo al debido proceso escolar.


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II. NORMAS GENERALES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Derechos y deberes de la comunidad educativa.

Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. Los miembros de la comunidad educativa tienen el deber de colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de sus integrantes y en el esclarecimiento de situaciones conflictivas.

1.1. Derechos y deberes de los estudiantes.

1.1.1. Derechos de los estudiantes.

• A recibir una educación integral que potencie sus aptitudes y habilidades cognitivas, sociales y emocionales de forma presencial y/o remota.

• A recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad, en los distintos aspectos, física, moral y socialmente.

• A recibir estímulos y refuerzos positivos tanto orales como escritos por, su comportamiento, rendimiento pedagógico y participación en representación de la escuela y/o actividades que se desarrollen en la comunidad educativa

• Estar en conocimiento del Reglamento de Convivencia escolar del establecimiento.

• A no ser discriminados por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, nivel intelectual o cualquier capacidad diferente sea física, sensorial o psíquica.

• A que se respeten sus convicciones religiosas, morales e ideológicas, así como su intimidad en lo que respecta a tales creencias.

• Tienen derecho a un trato deferente y respetuoso por parte de sus profesores en el aula y fuera de ella, atender sus consultas y escuchar sus puntos de vista propias del aprendizaje o situaciones de conflicto por disciplina.


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• A seguir las clases y su propio proceso formativo en un ambiente de serenidad, espíritu de comprensión, tolerancia y convivencia democrática.

• A participar en representación de la Escuela, en cualquier instancia educativa que sus condiciones, habilidades o competencias se lo permitan.

• Recibir una atención especial en caso que se encuentre con alguna enfermedad prolongada o discapacidad, previa a presentación de certificado médico de modo que se les preste asesoramiento en los estudios de las diferentes asignaturas, facilidades para la realización de las clases y adecuación de fechas para la rendición de pruebas y entrega de trabajos.

• En caso de embarazo o maternidad, las estudiantes tendrán los mismos derechos que los demás estudiantes en relación a su ingreso y permanencia en la escuela, flexibilizando los procedimientos de enseñanza y evaluación.

• Postular al internado del Establecimiento cuando lo requieran.

• Los estudiantes prioritarios tendrán derecho a Beca de alimentación otorgada por Junaeb.

• Tener un descanso durante la jornada de clases (recreo)

• En caso de accidente escolar tienen derecho al seguro escolar, según se indica en la Ley 16.744, Art.3; a recibir los primeros auxilios cuando sufra un accidente dentro del establecimiento y si es necesario gestionar el trasladado (tras la evaluación del personal de la Posta de Molco) al Hospital, previo aviso al apoderado, quedando bajo su tutela para ser atendido por el servicio de Atención Pública.

• Garantizarles un debido proceso ante las denuncias de acoso escolar (bullying), resguardando la privacidad y la honra de la víctima, y posibilitando una adecuada defensa entre ambas partes.

• Tener una atención oportuna y adecuada en el caso de presentar necesidades educativas especiales.

• Frente a la aplicación de sanciones por faltas graves o gravísimas podrá apelar presentando un escrito exponiendo su situación frente a la Dirección para su posterior revisión junto al Consejo de profesores para la


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resolución final. Esta debe ser presentada en un plazo máximo de 10 días hábiles.

• El estudiante tiene el derecho a permanecer en un ambiente grato y agradable, limpio de basura y contaminación.

1.1.2. Deberes de los estudiantes.

• Tiene el deber de practicar y respetar las normas establecidas por el

establecimiento educacional a partir de su toma de conocimiento del

Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar.

• Tiene el deber de brindar un trato deferente y respetuoso a todos/as

los/las integrantes de la comunidad educativa, escuchar

respetuosamente los planteamientos del profesor o profesora,

responder a las consultas realizadas, creando un ambiente armónico

propicio para el aprendizaje.

• Informar a su Profesor/a Jefe cualquier situación grave que afecte su

proceso de enseñanza, aprendizaje y desarrollo personal.

• Los estudiantes tienen el deber de cumplir con sus responsabilidades

escolares (Entrega de trabajos en el medio solicitado, materiales, guías,

entre otros) en el tiempo que el /la profesor/a lo estipule según lo

establecido en el Reglamento de evaluación 2020 y Anexo Transitorio

del Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar 2020, en contexto

de Educación a distancia.

• Responsabilizarse por dejar la sala limpia y ordenada al finalizar una

clase

• Si un(a) estudiante encuentra un objeto que no le pertenece, deberá

entregarlo a Dirección, para ser devuelto a su dueño(a)

• Vivenciar dentro y fuera del establecimiento los valores expresados en

el Proyecto Educativo de la escuela.

• Comprometerse como principal gestor en su desarrollo personal.

• Respetar los valores, símbolos patrios, y los que representan a su escuela.


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• Demostrar el máximo esfuerzo académico en las diferentes asignaturas

y otras instancias de aprendizajes de acuerdo a las exigencias de estos

y según sus capacidades.

• Participar con disposición y responsabilidad en actividades internas y/o

externas que comprometan al Establecimiento como: Actos cívicos,

desfiles, u otros.

• Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas

al desarrollo de los planes de estudio.

• Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las

actividades de la Comunidad Educativa.

• Seguir las orientaciones del profesorado con respecto a su aprendizaje.

• Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.

• No discriminar a ningún miembro de la Comunidad Educativa por razón

de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o

social.

• Cuidar y utilizar correctamente el material y las instalaciones del

establecimiento y respetar las pertenencias de los demás miembros de

la Comunidad Educativa.

• Tiene el deber de no interrumpir la clase en forma intencionada con

burlas, desórdenes, gestos, etc.

• Demostrar en toda circunstancia y lugar una conducta acorde a su

calidad de estudiante, tanto en su presentación personal como en su

comportamiento.

• Debe aceptar y participar de la acción pedagógica remedial, frente a la

amonestación por una falta.

• Tiene el deber de depositar papeles o basuras en basureros o depósitos

contenedores.

• Poner en práctica los hábitos de higiene, aseo personal, el uso adecuado

de los servicios higiénicos y la conservación de la sala de clases, patios,

cuidado de las áreas verdes y otras dependencias del colegio. En

situación de contingencia por pandemia sanitaria practicar y respetar el

protocolo para prevención y monitoreo del contagio de covid-19.


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• No traerá objetos de valor. (Celulares, cámaras fotográficas, dinero, joyas,

otros) que interfieran con el normal desarrollo de las actividades escolares

de los alumnos y docentes. La Dirección, profesores y personal del

colegio no se responsabiliza por daños o pérdidas de estos objetos.

• Para favorecer un ambiente propicio al estudio atenderá a las normas

disciplinaria que ello requiere:

a) El máximo orden y silencio en la sala de clases y al desplazarse por

el interior de la Escuela

b) No comer golosinas, ni masticar chiche durante las actividades escolares.

c) Presentarse a clases con los materiales necesarios para ella.

Evitando así salidas en horas de clase.

d) Usar un lenguaje respetuoso y bajo ninguna circunstancia,

expresarse con un lenguaje soez, vulgar e irrespetuoso en el trato

con adultos y compañeros dentro y fuera de la Escuela.

e) Acatar indicaciones y normas dadas por el personal de la Escuela.

f) Favorecer el buen trato y comunicación con los pares y demás

integrantes de la comunidad escolar.

g) Todos los alumnos deben cooperar en el aseo de la sala de clases,

realizando el aseo diario.

h) Mantener sin rayas mesas, sillas, paredes de las salas de clase y

Escuela en general

i) Mantener comunicación constante con los/las profesores(as), en

situación de contingencia y clases a distancia.

• Toda manifestación de pololeo dentro del Establecimiento no está

permitida (tomarse de la mano, besarse, andar abrazados, etc.)

• Mantener una actitud de autocontrol durante los recreos, evitando

juegos que perturben la convivencia y ocasionen accidentes.

• Se prohíbe el uso y porte de objetos corto punzantes en el establecimiento.


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• Para la clase de educación Física de deberá presentar con su buzo

institucional, útiles de aseo personal y ropa de recambio en caso que se

requiera. El uso de buzo institucional debe ser solo el día en que por horario

corresponda la asignatura de Educación física y/o talleres deportivos.

• Los estudiantes deben conseguir contenidos y cumplir con los trabajos

realizados durante días de inasistencia a clases.

1.1.3. Regulaciones sobre el uso del uniforme escolar

Los/las estudiantes deberán permanecer en el establecimiento vistiendo el uniforme escolar para todas las actividades relacionadas con el quehacer educativo y de representación del establecimiento. El uniforme simboliza nuestra institución y en tal sentido debe estar siempre limpio y ordenado.

El uniforme institucional consiste:

DAMAS

VARONES

EDUCACIÓN FÍSICA

Polera pique roja manga larga Pantalón gris. Buzo gris.

Polera pique roja manga

Polera deportiva gris con

Falda escocesa gris con rojo italiano. larga. cuello rojo.

Polar gris y/o cortaviento.

Zapatillas.

Polar gris y/o cortaviento. Zapatos negros.

El profesor de Educación

Pantys gris. física especificará la Zapatos negros.

implementación que utilizarán en ocasiones Uniforme alternativo de

especiales. invierno:

Pantalón de tela recto color gris.

En contexto de pandemia sanitaria las clases presenciales de Educación Física deberán considerar:

- Lavado de manos previo y posterior a cada clase. - Desinfección de los implementos o material a utilizar en la clase.


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- Priorizar actividades sin contacto físico y en las que se pueda mantener el distanciamiento físico de al menos 1,5 metros.

- Evitar las actividades que por su naturaleza (por ejemplo:altas intensidades) no es posible o recomendable el uso de mascarillas.

- Priorizar el uso de espacios al aire libre siempre que las condiciones climáticas lo permitan.

- Evitar actividades en las que haya que tener contacto con superficies. - Priorizar el uso de implementos o material que sea más sencillo de

desinfectar. Además de respetar y cumplir las medidas necesarias consideradas en los protocolos y orientaciones respecto a la pandemia sanitaria a causa del Covid-19.

1.1.4. Regulaciones técnico administrativas sobre estructura y funcionamiento.

1.- Niveles de enseñanza que imparte y régimen de jornada escolar.

La escuela funcionara en régimen diurno, sin Jornada Escolar Completa, quedando establecidos los horarios de la siguiente manera:

INICIO DE PRIMERO A SEXTO AÑO SEPTIMO Y OCTAVO

ACTIVIDADES BÁSICO SIN JEC AÑO BÁSICO SIN JEC

DESAYUNO 08:30 – 08:55 Horas. 08:30 – 08:55 Horas.

PRIMER PERIODO 09:00 – 10:30 Horas. 09:00 – 10:30 Horas.

RECREO 10:30 - 10:45 Horas 10:30 - 10:45 Horas

SEGUNDO PERIODO 10:45 – 12:15 Horas 10:45 – 12:15 Horas

ALMUERZO 12:15 – 13:00 Horas. 12:15-13:00 Horas.

TERCER PERIODO 13:00 – 14:30 horas 13:00 – 14:30 horas

COLACIÓN 14:30 – 14:45 Horas. 14:30 – 14:45 Horas.

ALARGUE 14:45 – 16:15 Horas. 14:45 – 16:15 Horas.

En contexto de pandemia sanitaria a causa del Covid-19, en un regreso de clases presenciales el horario de alimentación se modifica hasta que las condiciones sanitarias lo permitan, quedando de la siguiente manera:

Desayuno:


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- 1° Ciclo: 08:50 a 09:00 horas.

- 2° Ciclo: 08:40 a 08:50 horas

Almuerzo:

- 1° Ciclo: 12:30 a 12:50 horas

- 2° Ciclo: 12:15 a 12:30 horas

Once:

- 1° Ciclo: 14:45 a 15:00 horas

- 2° Ciclo: 14:30 a 14:45 horas

Además deben respetar las normas de higiene antes y después de la alimentación.

Respecto a los recreos los/las estudiantes deben respetar y practicar las normas para mantener medidas de prevención, cuidado y auto cuidado tal como se especifica en el Protocolo Covid del establecimiento educacional. Cabe mencionar también que los horarios de recreo en contexto de pandemia sanitaria son diferenciados, quedan fijados de la siguiente manera:

Recreo de la mañana:

- 1° Ciclo: 10:30 a 10:45 horas

- 2° Ciclo: 10:15 a 10:30 horas

Recreo del almuerzo:

- 1° Ciclo: 12:15 a 12:30 y de 12:50 a 13:00 horas

- 2° Ciclo: 12:30 a 12:50 horas

Recreo de la tarde:

- 1° Ciclo: 14:30 a 14:45 horas

- 2° Ciclo: 14:45 a 15:00 horas

1.1.5. Suspensión de actividades

La suspensión de clases en el Establecimiento Educacional se realizará

cuando se presenten razones de fuerza mayor como cortes de suministros


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básicos, catástrofes, pandemias que entorpezcan el normal funcionamiento de

éste. (Previa autorización del DAEM).

Se informará a los apoderados de forma escrita y/o por teléfono, según lo

permita la situación.

Se informará al Departamento Provincial correspondiente dentro de las 48

horas siguientes de haber ocurrido el hecho y se presentará el calendario de

recuperación de clases.

1.2. Derechos y deberes de los Profesores

2.2.1 Derechos

• A ser tratado con dignidad y respeto, por todos los miembros de la Comunidad Educativa.

• A utilizar los medios instrumentales, materiales e instalaciones (recursos internos) para los fines de la docencia.

• A desarrollar su función en un clima de orden y disciplina, exigiendo un buen comportamiento de sus estudiantes.

• A ser informado de todas las actividades de la Escuela y de las cuestiones que les atañan permanentemente.

• A proponer iniciativas para el progreso del establecimiento.

• A seis días de permiso administrativo previa consulta a Dirección.

2.2.2 Deberes

• Conocer la disciplina que enseña y también las herramientas pedagógicas que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando las características de los/las estudiantes con los cuales trabaja

• Incorporar en su quehacer educativo los principios del Marco para la Buena Enseñanza

• Tener disposición y adecuarse a los constantes cambios de la sociedad en este caso contingencia por Covid, que conlleva Priorización Curricular de Objetivos de Aprendizaje, educación a distancia y/o presencial.


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• Ser un aporte constructivo y desarrollar trabajo en equipo, siendo capaz de llegar a acuerdos con otros

• Hacer cumplir el Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar como también apoyar los planes de apoyo y protocolos vigentes.

• Conocer y vivenciar en su actuar profesional y desarrollo personal, el proyecto educativo del la Escuela Esmeralda.

• Impartir sus clases con puntualidad, preparación de clases, orden, adecuaciones curriculares, evaluación acorde a los contenidos trabajados brindando la oportunidad a los estudiantes de desarrollar sus distintas habilidades.

• Aplicar estrategias y métodos de aprendizaje de manera creativa y constante.

• Asistir puntualmente a todas las reuniones de coordinación del establecimiento, participar activamente en las mismas y cumplir los acuerdos allí tomados.

• Mantener la debida reserva acerca de la información que se aporta del

alumnado y de su familia.

• Orientar al estudiante en todo su proceso educativo.

• Conocer, difundir, cumplir y hacer cumplir estas normas de convivencia.

• Ser amables, afectivos y mantener una actitud positiva, creando así un

ambiente agradable.

• Preocuparse en forma permanente por la asistencia a clases de sus

alumnos para informarse y/o solicitar motivos de ausencia.

• Realizar su labor con diligencia.

• Responsabilizarse de los resultados académicos de sus alumnos.

• Mantener una conducta respetuosa y digna en los distintos ámbitos de acción de la Comunidad Educativa.

• Ser respetuosos de las normas institucionales y actuar con responsabilidad, lealtad y compromiso para colaborar con el logro de los objetivos expresados en el PEI.


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• Abrir las puertas de sus aulas para permitir las acciones de monitoreo, supervisión y seguimiento pedagógico a ejercer por el DAEM, Jefe de UTP o Encargado de Dirección.

• Formar parte activa del establecimiento, asistiendo a todas las reuniones que se le convoquen.

• Responsabilizarse en el desempeño de los cargos para los que se le proponga.

• Cumplir el horario de trabajo según cantidad de horas contratadas.

• Respetar los derechos de los alumnos y tener en cuenta sus características personales, frecuentando el diálogo con ellos.

• Respetar los derechos de los padres, dialogar con ellos y reunirles

periódicamente para darles información sobre sus hijos.

• En período de clases mantener su celular en silencio

• Solicitar los permisos administrativos con 48 horas de anticipación,

dejando el material para el desarrollo de las clases a UTP.

• Asistir a capacitaciones organizadas y planificadas por el establecimiento.

• Mantener al día libros de clases, planificaciones, evaluaciones entre otros.

1.3. Derechos y deberes de los Asistentes de la Educación

1.3.1. Derechos

• A conocer el Reglamento Interno y Manual de Convivencia escolar que

rige el funcionamiento del establecimiento educacional

• A trabajar en un ambiente armónico y de sana convivencia, tolerancia y

respeto mutuo.

• A que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de

tratos vejatorios o degradantes en el desempeño de sus funciones.

• A recibir un trato igualitario y respetuoso de parte de los demás

integrantes de la Comunidad Escolar.

• Derecho a seis días administrativos, previa consulta con Dirección del

establecimiento.


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• Presentar con respeto inquietudes o reclamos ante Dirección.

1.3.2. Deberes

• Realizar su labor activamente en forma idónea y responsabilidad.

• Respetar las normas de convivencia del establecimiento en que se

desempeñan y brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la

Comunidad Educativa.

• Respetar los derechos que los demás integrantes de la Comunidad Educativa.

• Desarrollar sus funciones de forma competente y en los horarios establecidos.

• Participar de manera activa de todas las actividades planificadas por la

Comunidad Educativa.

• A respetar y hacer cumplir los estipulado en el Reglamento Interno y

Manual de Convivencia escolar que rige el funcionamiento del

establecimiento educacional

1.4. Derechos y deberes de los padres, apoderados y/o tutores

2.4.1 Derechos de los padres, apoderados y/o tutores

• Los apoderados podrán ser atendidos por los profesores en horarios

estipulados para este efecto.

• Los apoderados tienen el derecho de conocer toda la normativa que rige

en la Escuela.

• Conocer el presente Reglamento Interno para la Convivencia Escolar.

• A que sus hijos reciban una educación, conforme a los fines establecidos en la Constitución Política del Estado de Chile y Leyes vigentes.

• A elegir a sus representantes en el Centro General de Padres.

• A recibir información sobre el proceso Educativo de sus hijos.


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• Presentar sus inquietudes y reclamos, en tal situación debe hacerse con

el debido respeto acatando los conductos regulares que ofrece la escuela:

1. Profesor(a) de asignatura o Profesor(a) Jefe. 2. Jefe de UTP. 3. Encargada de Dirección. 4. DAEM. 5. Dirección Provincial de Educación. 6. Secretaría Regional Ministerial de Educación.

2.4.2 Deberes de los padres, apoderados y/o tutores

• La seguridad de los alumnos es responsabilidad de los apoderados antes y

después de la jornada escolar establecida.

• Los apoderados deben asistir al colegio, cuando lo necesiten o cuando se les requiera, en horarios estipulados por el colegio.

• Los apoderados deben plantear en forma privada, personalmente o por escrito, los problemas que afecten a su pupilo, respetando el conducto regular:

1.- Profesor de la asignatura 2.- Profesor jefe 3.- UTP 4.- Dirección

• Respetar el presente Reglamento Interno para la Convivencia Escolar.

• Colaborar y contribuir con la organización con el Centro General de Padres.

• Respetar los derechos de los/las profesores(as) y colaborar con ellos(as).

• Informarse y responsabilizarse de la evolución académica y el comportamiento de sus hijos e hijas.

• Responder y cancelar los costos de reparación y reposición ocasionados por la pérdida y/o deterioro de libros, instrumental, equipos e implementos o de la infraestructura de propiedad de la escuela, cuando tenga responsabilidad comprobada su pupilo, individual o colectivamente directa o indirectamente.

• Enviar a sus hijos al establecimiento puntualmente, en buen estado de salud y aseo.


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• Informar al establecimiento sobre las enfermedades contagiosas padecidas por sus hijos y no enviarlos hasta que se produzca el alta médica.

• Asistir a las reuniones de apoderados, Centro general de padres y Programa de Integración escolar programadas por el Establecimiento.

• El apoderado no puede reprender a ningún estudiante del establecimiento por situaciones o conflictos que pudieran haberse provocado con su hijo o hija, para ello debe recurrir a las instancias que la escuela tiene dispuesta para estos casos.

• El apoderado tiene el deber de respetar la integridad de todos los actores de la Comunidad Educativa.

• Supervisar que sus hijos e hijas participen de la educación a distancia, en contexto de pandemia sanitaria.

2.4.3 Mecanismo de comunicación con padres y apoderados

Entre el establecimiento y los padres y apoderados debe existir un trato deferente de respeto mutuo, donde estos últimos participen y se asocien con el fin de aportar al Proyecto educativo, con la finalidad de tener claridad en los conductos regulares de comunicación se detalla el mecanismo para que los padres y apoderados se mantengan informados: Mecanismos de Comunicación:

• Libreta de comunicaciones.

• Presencial.

• Telefónico.

• WhatsApp

2.4.4 Horario de atención de los profesores

HORARIO DE ATENCIÓN DE PROFESORES

Profesora Verónica Igor Martes de 12:45 a 13:30 horas. 81763471

Profesora Tamara Marín Lunes de 12:45 a 13:30 horas. 99525956

Profesor Jaime Torres Martes de 10:45 a 11:30 horas. 78998683

Profesora Odette Maldonado Jueves de 09:00 a 09:45 horas. 32381954

Profesora Ana Calfiqueo Lunes de 16:00 a 16:45 horas. 88482314

Profesora Valerie Contreras Jueves de 12:45 a 13:30 horas. 98192096

Profesor Rodrigo Jiménez Miércoles de 08:00 a 08:45 horas. 974951720

Profesora Ingrid Arriagada Martes de 08:00 a 08:45 horas. 91403265

Fonoaudióloga Yeiny Sanhueza Jueves de 08:00 a 08:45 horas. 78157628


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Profesora Magaly Catrifilo Lunes de 09:00 a 09:45 horas. 957342702

2.4.5 Causales de pérdida de la calidad de apoderados

• Si un apoderado y/o padre no cumple lo mencionado en este Reglamento Interno, el establecimiento educacional se reserva el derecho de revocar su condición de apoderado y ser sustituido por otro adulto.

• En caso que un apoderado(a) incurra en una agresión física o psicológica a un estudiante, funcionario, docente o asistente de la educación o a otro adulto integrante de la comunidad educativa se aplica protocolo de actuación ante denuncia de maltrato, acoso y/o violencia física o psicológica.

III. MEDIDAS ORIENTADAS A GARANTIZAR LA HIGIENE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.

Los establecimientos educacionales, en todos sus espacios y recintos

deben mantenerse en buenas condiciones de orden y limpieza, considerando

también la ejecución de medidas destinadas a evitar la entrada y/o eliminar la

presencia de vectores y plagas.

De esta manera en el reglamento interno se deberán establecer

procedimientos para el aseo, desinfección y/o ventilación de los distintos

recintos del establecimiento educacional y para asegurar la higiene del

material didáctico y mobiliario en general.

Procedimientos y medidas orientadas a garantizar un programa de orden y limpieza.

De acuerdo con el Decreto Supremo N° 594 del Ministerio de Salud,

“los lugares de trabajo deberán mantenerse en buenas condiciones de orden

y limpieza. Además, deberán tomarse medidas efectivas para evitar la

entrada o eliminar la presencia de insectos, roedores y otras plagas de interés

sanitario”.

Del mismo modo, en todo lugar de trabajo deberán implementarse las

medidas necesarias para la prevención de siniestros con el fin de disminuir la

posibilidad de accidentes, controlando los factores de riesgo a través de la


19

inspección las instalaciones a través de un programa preestablecido y

oportuno.

Las obligaciones de los trabajadores, docentes comunidad educativa.

Los trabajadores del establecimiento Educacional, deben considerar a lo

menos las siguientes obligaciones:

• La directora o profesora encargada del Establecimiento Educacional, se

preocupará de mantener las condiciones de seguridad que permitan

evitar la ocurrencia de accidentes, asignando responsabilidades a los

diferentes niveles de la organización.

• Todos los trabajadores velarán por el mantenimiento y buen estado del

Establecimiento Educacional, los equipos, herramientas e instalaciones

en general.

• Los trabajadores deben informar a la dirección de cualquier situación,

que a su juicio represente riesgos de accidentes para los funcionarios o

escolares del Establecimiento Educacional.

• responsabilidad de los trabajadores velar por la seguridad de los

escolares dentro del recinto del Establecimiento Educacional o fuera de

éste.

• Colaborar en la mantención, limpieza y orden del recinto en que

trabaja, lugares que deberán encontrarse permanentemente libres de

cualquier objeto o líquido que pueda generar riesgos de una caída.

• Participar en Cursos de Capacitación en Prevención de Riesgos,

Primeros Auxilios, utilización de herramientas u otro, que el

departamento de educación lo considere conveniente para las

necesidades de los funcionarios del Establecimiento Educacional.

• Dar cuenta de inmediato de cualquier accidente que le ocurra en el

Establecimiento Educacional a su Jefe Superior, como, asimismo,

comunicar de inmediato el accidente que le ocurra a un escolar.


20

• Los trabajadores deben conocer los conceptos básicos de Prevención y

Control de Incendios y saber usar los extintores, como su ubicación en

el Establecimiento Educacional.

Medidas orientadas y/o pasos para la ejecución de implementación de

orden y limpieza

Para esto se tomarán algunas medidas que son:

• Contar con personal contratado para dicho efecto, es decir para la limpieza

e higiene del establecimiento.

• Mantener un stock de productos que son imperiosos para las labores de

saneamiento, dada la presencia de niños en general estos productos

deben ser hipoalergénicos y de contenidos no tóxicos.

• Respecto a las herramientas de limpieza, es preferible emplear utensilios

de micro fibra.

• Retirar los residuos diariamente de salas, oficinas, patios y/o espacios del

establecimiento en general, depositarlos en contenedores especiales.

• Ventilar aulas, oficinas, biblioteca, laboratorio antes de comenzar las

labores educativas, en especial con estudiantes.

• Barrer diariamente al inicio de la jornada y al final del horario de clases,

los accesos, aulas, oficinas, patio con utensilios entregados por parte del

establecimiento.

• Limpieza y desinfección diariamente de baños y servicios higiénicos para

evitar enfermedades relacionadas y acumulación de agentes patógenos.

• Mantener en la sala de clases, baños, comedores recipientes con alcohol

gel para el uso diario los estudiantes y así evitar infecciones.

• Por su parte, el fregado de los suelos se realizará de forma manual, estas

tareas tienen que llevarse a cabo a diario para garantizar que el centro

escolar esté en óptimas condiciones higiénicas y la salud de los niños no

corra peligro alguno.

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21

Medidas destinadas a evitar y prevenir presencia de plagas en el establecimiento.

En las instalaciones escolares se pueden albergar plagas que son

peligrosas para la salud de los estudiantes y el personal. Algunas plagas

propagan patógenos dañinos para las personas, es por esta razón que se

implementa en el establecimiento educacional un plan de control:

• Mantener un control e inspección habitual de las inmediaciones del establecimiento.

• Preservación de registros con fechas y presentación periódica de

informes sobre cada espacio del establecimiento según los

requerimientos que sean necesarios.

• Mantener trampas y cebos para la erradicación de roedores, entregar

instrucciones a los estudiantes que no las manipulen.

• Recibir y solicitar educación y aplicación de conocimientos sobre los

ciclos de vida de las plagas.

• Asegurar la aplicación estratégica de control de plagas.

• Educación del personal escolar, los docentes, profesionales y a los

estudiantes sobre los pasos para prevenir plagas.

Información de acciones para la Prevención de plagas.

Las plagas se ven atraídas por el alimento y agua en ubicaciones confinadas

para su uso, mantenerlas limpias y debidamente protegidas.

• Las plagas aumentan en áreas sucias y desordenadas mantener

estantes, salas de clases, oficinas, bibliotecas y bodegas limpias y

ordenadas.

• Las áreas cálidas y poco ventiladas pueden ser foco de plagas, como bodegas.

• Informar sobre grietas o fisuras en el establecimiento y/o en las

instalaciones ya que pueden atraer la llegada de plagas.

• Mantener un control del retiro de desperdicios.


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IV. REGULACIONES REFERIDAS A LOS PROCESOS DE ADMISIÓN El proceso de admisión se regirá en base al Decreto 152 que aprueba el reglamento del proceso de admisión de los y las estudiantes de establecimientos educacionales que reciben subvención a la educación gratuita o aportes del estado. El apoderado deberá informarse del proceso y fechas estimadas y realizar su postulación en línea, una vez obtenidos los resultados la matrícula deberá efectuarse directamente en el establecimiento en los plazos establecidos. Los postulantes que no fuesen matriculados en los términos señalados perderán el derecho a matrícula en el establecimiento. Documentos necesarios:

• Copia de cédula de identidad del postulante por ambos lados.

• Copia de cédula de identidad del apoderado por ambos lados.

Documentos complementarios:

• Certificado de promoción.

• Certificado de nacimiento.

• Certificado de notas.

Existe un período de regulación de matrícula para los/las estudiantes que

no hayan sido asignados a ningún establecimiento o que no hayan realizado la

matrícula en el establecimiento al cual fue admitido.

V. SEGURO ESCOLAR DE ACCIDENTES.

Ley 16.744 Art.3°, dispone que estarán protegidos todos los alumnos de establecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios, o en la realización de su práctica profesional. Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos educacionales. En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en la Escuela.


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En caso de accidente o de enfermedad repentina de un alumno(a) durante la actividad escolar, se procederá de la siguiente manera:

1- En caso de enfermedad o accidente menos graves:

El alumno será llevado donde la Encargada de Primeros Auxilios y se realizarán los primeros auxilios, o en su efecto se le dará agua de hierbas. Importante recordar que el colegio NO está autorizado para administrar ningún tipo de medicamentos (Excepto a los alumnos que se encuentran en el internado). Dirección llamará a los padres y enviará una comunicación si fuese necesario.

2- En caso de accidentes leves:

El alumno será llevado donde la Encargada de primeros auxilios y se observará, si no se presenta mejoría se procede a llamar al apoderado para que retire a su hijo/a. Los pequeños accidentes, serán atendidos en la Posta de Molco, avisando posteriormente al apoderado por teléfono, o de lo contrario en su libreta de comunicaciones.

3- En caso de accidentes graves y casos de emergencia vital:

3.1.- En caso de atención urgente y vital.

En caso de accidente grave: estos son aquellos que requieren de atención inmediata de asistencia, tales como: caídas del mismo nivel o de altura, golpes fuertes en la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas cortantes profundas, fracturas expuestas, traumas en general, perdida del conocimiento, quemaduras, atragantamiento por comida u otros objetos, etc.

Acción a seguir: El adulto más cercano al accidente procederá a aislarlo y llamar a la Encargada de Primeros Auxilios para brindarle la primera asistencia de acuerdo a sus competencias y gravedad. De ser posible, el estudiante será derivado a la Posta de Molco para su evaluación y estabilización antes de ser trasladado al Servicio de Urgencia de Loncoche (traslado que será responsabilidad del Departamento de Educación Municipal)

En caso de dolencias: convulsiones con o sin pérdida de conciencia, traumatismos cráneo encefálicos moderados y graves, paro cardio-respiratorio, crisis de asma, reacciones alérgicas, fracturas, vómitos con


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presencia de sangre, cuerpos extraños en las vías respiratorias, hemorragias, etc.

Acción a seguir: En caso que el accidente sea grave, (determinado por el Profesional a cargo de la Posta de Molco), la Encargada de Dirección llamará inmediatamente al Departamento de Educación Municipal para gestionar el traslado del estudiante al Servicio de Urgencia de Loncoche. Simultáneamente se dará aviso telefónico a los padres para que acompañen al estudiante accidentado al Centro Asistencial.

Es importante completar todos los datos personales y teléfonos de emergencia en el Libro de Registro del Establecimiento. Es responsabilidad de los padres y apoderados mantener estos datos actualizados.


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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2020-2021


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I. Convivencia Escolar. Las normas de convivencia se generan desde la revisión continua del quehacer educativo. En directa relación con lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), con el fin de desarrollar una Sana Convivencia Escolar asumida de manera responsable y con el compromiso de cada uno de los actores educativos, contribuye a que la Comunidad Educativa Esmeralda alcance las metas que se ha propuesto en los diferentes ámbitos de acción. Es necesario considerar que la Ley sobre Violencia Escolar define la convivencia escolar como “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Art. 16 a). Esta “coexistencia armónica” implica reconocer y valorar las diversas experiencias, expresiones culturales, motivaciones, expectativas y formas de relacionarse que trae consigo la diversidad de sujetos que la componen: estudiantes, docentes, asistentes de la educación, sostenedores, familias y directivos. La formación en convivencia supone aprendizajes en el ser, el saber y el saber hacer, no sólo desde una determinada asignatura o área del conocimiento, sino de competencias que se adquieren transversalmente, tanto en el espacio escolar como en la familia y el medio donde el estudiante se desenvuelve. Es así como la convivencia escolar es un aprendizaje en una amplitud de sentidos como:

• Es un aprendizaje que interrelaciona a la escuela, la familia y la sociedad, en la medida en que todos los espacios en los que se desenvuelven los/las estudiantes ofrecen modelos, pautas de conducta y valores que van conformando determinadas formas de convivir.

• Implica una mirada integradora y trans-disciplinaria, dado que requiere de la participación de todos los actores de la comunidad educativa.

• Se encuentra presente en las asignaturas a través de la implementación de los Objetivos de Aprendizaje Transversales u Objetivos Fundamentales Transversales, pero no se restringe a ellos, sino que es un aprendizaje progresivo que está presente, también, en las diferentes asignaturas, los diversos espacios formativos y en los instrumentos normativos y de gestión del establecimiento.


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Por consiguiente, la convivencia escolar es un aprendizaje que forma para la vida en sociedad, es decir, es una dimensión fundamental de la formación ciudadana, que apunta al desarrollo de mujeres y hombres libres, sensibles, solidarios y socialmente responsables en el ejercicio de la ciudadanía y el fortalecimiento de la democracia. Si bien gran parte de los aprendizajes se juegan al interior del aula, la convivencia escolar, por su propia naturaleza de interacción con otros, se desarrolla también fuera de ella.

1.1 Composición del Consejo Escolar

Información a considerar Nombre Completo RUT

Encargada de Dirección Srta.: Magaly Ester

Catrifilo Calfiante

16.271.570 - 4

Representante del sostenedor Srta.: Mailin del Pilar

Arellano Poblete

15.596.304-2

Representante de los Docentes del

establecimiento

Sr.: Jaime Zenén

Torres Cruces

11.803.015 - k

Representante de los Asistentes de

Educación

Srta.: Yeiny Loreto

Figueroa Sanhueza

17.881.408-7

Presidenta Centro de Padres y

Apoderados

Sra.: Nora Ximena

Antipán Rebolledo

15.253.217-2


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II. NORMAS, FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS.

1.- Tipificación de las faltas: Descripción precisa de las conductas

esperadas de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa

y las acciones u omisiones que serán consideradas faltas,

graduándolas de acuerdo a su menor o mayor gravedad.

A) De las faltas.

Falta leve: actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero

que no involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la

comunidad.

Se consideran faltas leves:

- No asistir al establecimiento con el uniforme institucional

- Asistir al establecimiento con aros colgantes, uñas de colores llamativos,

maquillaje, niñas con pelo suelto, piercing, accesorios como bufandas,

anillos, collares

- Atrasos sin justificación

- Asistir a la escuela sin útiles escolares

- Agresión verbal.

- Negarse a cumplir orden dada por el profesor u otro funcionario de la escuela.

- Molestar con apodos o sobrenombres a compañeros y/o compañeras.

- Usar en la sala celulares, MP3 y MP4, computadores, pendrives sin que lo

haya solicitado el profesor para alguna actividad pedagógica.

- No justificar atrasos o inasistencias.

Falta grave: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad

psicológica deotro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así

como acciones deshonestas que afecten la convivencia.

Se consideran faltas graves:


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- Copiar en una evaluación.

- Agresión verbal, con fuertes groserías.

- Eludir periodos de clases (retirarse sin autorización de clases).

- Desorden reiterativo que ponga en riesgo la integridad de terceros.

- Falsificación de la firma del apoderado/a, profesor/a.

- Comentarios mal intencionados (verbales, escritos y por internet)

realizados dentro y/o fuera del establecimiento educacional.

- Escribir en dependencias del establecimiento (mobiliario y

muros) o cualquier daño al bien común.

- Tomar el nombre del Encargado de Dirección o un Profesor.

- Agresión física contra un docente, personal del establecimiento

y/o sus pares.

- Ofender o intimidar a un docente o asistente de la educación.

- Agredir u hostigar de forma reiterada dentro o fuera del

establecimiento a otro estudiante ya sea por medios tecnológicos

(facebook, twiter, mensajes de textos, etc.) o cualquier otro

medio.

Falta gravísima: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad

física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones

sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito.

Se consideran faltas gravísimas:

- Porte de material pornográfico digital y/o impreso.

- Hurto o robo de documentos, evaluaciones y materiales

pertenecientes al establecimiento.

- Escribir, intervenir o dañar documentos legales (libros de clases,

libreta de notas, etc.) del establecimiento.


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- Agresión de hecho intencionada a personas docente, personal

del establecimiento y/o sus pares.

- Destrucción intencionada, del material escolar o de seguridad.

- Destrucción de vidrios, baños e instalaciones.

- Agresiones sexuales o delitos de connotación sexual (abuso

sexual, violación, exposición a actos de connotación sexual,

almacenamiento de imágenes, acoso sexual por internet, entre

otros).

- Consumo y/o distribución de alcohol y drogas.

- Porte de armas blancas y/o de fuego.

2.- Descripción de las medidas disciplinarias que se aplicarán a las faltas establecidas.

Son medidas educativas que tienen como finalidad el cambio de conductas

por medio de la persuasión para ayudar el alumno a crecer con

responsabilidad, a respetarse y respetar los derechos de los demás, para así,

aprender a vivir en comunidad.

Amonestación verbal.

En caso de falta leve (la aplica el personal directivo, docente y no

docente). No se deja constancia, pues tiene un propósito orientador,

constituyéndose en un diálogo con el cual se reconoce la falta y se

compromete a corregir su conducta.

Amonestación escrita.

En caso de faltas reiteradas (igual o superior a tres ocasiones) sean

esta leves o graves, la aplica el personal directivo, docente y no

docente, se registra en la hoja de vida para constancia y conocimiento

del apoderado y profesor jefe.

Citación al apoderado.

Se efectuará después de la acumulación de tres anotaciones negativas,

la aplica el Encargado de Dirección o Profesor Jefe. Una vez cumplida

la citación se deberá dejar constancia en un registro interno de la

asistencia del apoderado.


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Suspensión de clases (como instancia formativa).

En caso de falta muy grave, de falta grave reiterada (dos ocasiones), o

de acumulación de faltas leves (tres ocasiones). La aplica el Encargado

de Dirección, de propia iniciativa o a solicitud del personal docente.

Cancelación de matrícula.

En caso de presentar tres faltas graves y/o dos faltas gravísimas

durante el desarrollo del año escolar, previo conocimiento del

apoderado e informe al DAEM.

3.- Procedimientos que se realizan a fin de determinar la aplicación de las

mencionadas medidas y las instancias de revisión correspondientes.

Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y al

discernimiento de las medidas, la Dirección del Establecimiento

asegurará a todas las partes intervinientes, la mayor confidencialidad,

privacidad y respeto a su dignidad y honra, de acuerdo a lo establecido

en este reglamento y lo dispuesto en la Constitución Política de la

República de Chile.

De todos los procedimientos deberá quedar constancia escrita en los

instrumentos propios del Establecimiento. No tendrán acceso a ellos

personas ajenas a la investigación. A excepción de la autoridad pública

competente.

En caso de extravío de algún objeto de valor en el interior del

Establecimiento, la revisión de las pertenencias de los estudiantes no

podrá hacerla personal que labora en la Escuela. Se solicitará la

presencia de Carabineros de Chile, quienes deberán seguir con el

procedimiento.

Antes de la aplicación de una sanción o medida, se conocerá la versión

de todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias

que rodearon la falta. Este procedimiento establece el derecho de todos

los involucrados a que sean escuchados, que sus argumentos sean

considerados, que se presuma su inocencia y que se reconozca su

derecho a apelación.

En las investigaciones o procedimientos se deberán garantizar todos y cada

uno de los derechos de los involucrados consagrados en nuestra carta

fundamental, la Constitución Política de la República de Chile.


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4.- Reconocimiento y estímulos a la buena conducta.

El establecimiento realizará acciones para reconocer a los y las estudiantes

que se destaquen por su aporte a la buena convivencia escolar.

A.- Las acciones que serán consideradas cumplimientos destacados y los reconocimientos que dichas conductas ameritarán.

Como un reconocimiento a los y las estudiantes más destacados del

Establecimiento se entregará, al finalizar cada año escolar en una

ceremonia, premios por rendimiento, mejor compañero y otras distinciones,

como por ejemplo el Premio al esfuerzo y superación.

• FELICITACIÓN ORAL: cuando el estudiante manifiesta el

comportamiento esperado y/o una actitud positiva.

• FELICITACIÓN ESCRITA: Se refiere al registro por escrito en el Libro

de Clases que realiza la profesora de asignatura o la Profesora Jefe.

Se efectúa cuando el estudiante manifiesta un comportamiento

positivo en forma reiterada y/o cuando su actitud positiva permanece

en el tiempo.

• CARTA DE FELICITACIÓN: Se refiere a una carta enviada a los

padres y apoderados por parte de Dirección, en situaciones en que su

actitud ha sido especialmente destacable, por su positivo desempeño.

• DIPLOMA: Se refiere a la entrega de un diploma por participación y

reconocimiento en actividades organizadas por la escuela, en forma

presencial en actos públicos escolares o entrega personalizada,

según las situaciones lo ameriten.

III. REGULACIONES REFERIDAS A LA GESTIÓN PEDAGOGICA Y

PROTECCIÓN A LA MATERNIDAD Y PATERNIDAD.

3.1 Protocolo de acción frente a embarazo- maternidad- paternidad de los/las estudiantes

A) Marco Legal:


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"El embarazo y la maternidad no pueden constituir impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos educacionales por lo tanto, toda institución educativa deberá otorgar facilidades para cada caso". (Ley Nº 18.962, art.2º inciso tercero y final).

Dichas facilidades, así como el derecho a ingresar y a permanecer en la educación básica y media, están reglamentadas en el Decreto Nº 79 de marzo del 2004 que regula el estatuto de las alumnas en situación de embarazo y maternidad.

B) Marco Teórico:

Se denomina embarazo en adolescentes al que ocurre durante la adolescencia de la madre, definida esta última por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como el lapso de vida transcurrido entre los 10 y 19 años de edad. También se suele designar como embarazo precoz, en atención a que se presenta antes de que la madre haya alcanzado la suficiente madurez emocional para asumir la compleja tarea de la maternidad.

El embarazo en la adolescencia, es considerado como un problema biomédico por la OMS, con elevado riesgo de complicaciones durante el embarazo y parto, que conlleva a un incremento en las tasas de mortalidad materna y neonatal.

C) Derechos y Deberes

Deberes de la estudiante en condición de embarazo o maternidad:

La estudiante y/o el apoderado, debe informar la condición a su Profesor(a) Jefe, Jefatura Técnica o Dirección, para iniciar el proceso interno de acuerdo a la normativa del establecimiento.

El apoderado, junto a su estudiante, deberán presentar a la Jefa de UTP, el certificado médico que acredite su condición, para tomar conocimiento del proceso que iniciará a partir de su condición de estudiante embarazada, que consiste en:

-Eximición de Educación Física, si su condición de salud lo amerita.

-Plan de apoyo pedagógico, mediante el sistema de Tutoría.

-Comprometerse a cumplir con sus deberes y compromisos escolares.


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- Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como de la madre, con los respectivos certificados médicos.

- Informar al establecimiento sobre la fecha del parto para reprogramar las actividades académicas.

Derechos de la estudiante en condición de embarazo o maternidad:

- La estudiante tiene derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en el colegio.

-Tiene derecho a la normalidad de la cobertura médica a través del Seguro Escolar si llegara a requerirlo.

- Tiene derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como en la graduación o en actividades extra programáticas

-La estudiante tiene derecho a ser promovida de curso con un porcentaje de asistencia menor a lo establecido, siempre y cuando dichas inasistencias hayan sido debidamente justificadas por los médicos tratantes, y los registros del carnet de control de salud, esto sumado a un rendimiento académico que permita la promoción de curso (de acuerdo al reglamento de evaluación vigente)

- La estudiante tiene derecho a adaptar el uniforme escolar a la condición de embarazo.

- La joven tiene derecho a amamantar; para ello puede salir de la escuela en recreos o en horarios que indique el Centro de Salud o médico tratante y corresponderá como máximo a una hora de la jornada diaria de clases durante el período de lactancia (6 meses)

Deberes del Estudiante en Condición de Progenitor:

-El alumno debe informar a las autoridades de la Escuela de su condición de progenitor, entregando los antecedentes correspondientes a Profesor Jefe, Jefe técnico y a la Dirección. -Para justificar inasistencia y permisos deberá presentar el carné de salud o certificado médico correspondiente.

Derechos del Estudiante en Condición de Progenitor:

-El alumno tiene derecho a permisos y adecuación de horarios de entrada y salida dependiendo de las etapas del embarazo y su rol como progenitor.


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(Dichos permisos, entradas y salidas deben ser solicitados por el alumno y su apoderado a través de la documentación médica respectiva)

-El alumno tiene derecho a justificar inasistencia a través de certificado médico por enfermedad de su hijo, al tratarse de labores o cuidados acordes a su rol de padre.

Derechos de Los Apoderados de Estudiantes en Condición De Embarazo-Maternidad- Paternidad

-El apoderado tiene derecho a ser informado sobre los derechos y obligaciones, del estudiante, de la familia y del establecimiento educacional.

-El apoderado tendrá derecho a firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su consentimiento para la alumna o alumno asista a los controles, exámenes médicos u otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido y que implique la ausencia parcial o total del estudiante durante la jornada de clases.

Deberes de los Apoderados de Estudiantes en Condición De Embarazo-

Maternidad-Paternidad

- Informar al establecimiento educacional sobre la condición de embarazo o

progenitor del estudiante.

-Concurrir al establecimiento a entregar el certificado médico correspondiente,

cada vez que el/la estudiante se ausente.

- Cautelar la efectiva entrega de materiales de estudio y calendario de

evaluaciones, dado por la escuela.

- Notificar a la escuela de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a

en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o

responsabilidad de otra persona.

- Mantener su vínculo con la escuela cumpliendo con su rol de apoderado.

Deberes de la Escuela con las estudiantes en condiciones de maternidad o embarazadas:

- En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa vigente y siempre en consulta con los padres o tutores y en común acuerdo se buscarán las garantías de salud, cuidado y continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades para el caso.


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- Dar todas las facilidades académicas para ingresar y permanecer en la escuela. - No discriminar a estas estudiantes, mediante cambio de establecimiento o expulsión, cancelación de matrícula, negación de matrícula, suspensión u otro similar.

- Respetar su condición por parte de las autoridades y personal del colegio.

- Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus estudios después del parto. La decisión de dejar de asistir los últimos meses del embarazo o postergar la vuelta a clases después del parto depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por la salud de la estudiante y su hijo/a.

- Otorgarles las facilidades necesarias para que asistan a sus controles médicos prenatales y post natales, así como a los que requiera su hijo/a, con la presentación del certificado médico correspondiente.

- Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo o lactancia. - Permitirles hacer uso del seguro escolar.

- Facilitar su participación en las organizaciones estudiantiles, actividades extra programáticas realizadas al interior o exterior del colegio así como en las ceremonias donde participen sus compañeros de escuela. Excepto si hay contraindicaciones específicas del médico.

- Evaluarlas según los procedimientos de evaluación establecidos por la escuela.

- El/la profesora Jefe entregará Plan de Tutoría a la estudiante, junto a su apoderado, para brindarle el apoyo pedagógico necesario, donde estarán consignados los contenidos , fechas y formas de evaluación, de todas las asignaturas que le corresponden de acuerdo a su nivel.

- Otorgarles todas las facilidades para compatibilizar su condición de estudiantes y de madres durante el período de lactancia.

- Si el papá del bebé es estudiante del establecimiento escolar, también a él se le dará las facilidades necesarias para cumplir con su rol paterno.

Importante:

-La decisión de dejar de asistir a clases durante los últimos meses del embarazo y postergar su vuelta a clases depende exclusivamente de las indicaciones médicas certificadas debidamente, orientadas a velar por la salud de la joven y el hijo o hija por nacer.


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D) Redes de apoyo.

-Se debe orientar al estudiante para que conozca las redes de apoyo a las que puede acudir y de esta forma poder acceder a sus beneficios.

De acuerdo a esto se especifica a continuación las redes principales: Acudir al consultorio respectivo donde automáticamente se le incorporará al Programa Chile Crece Contigo, que es un sistema integral de apoyo a niños y niñas de primera infancia, desde la gestación hasta que entran a primer nivel de transición (4años), aportando ayudas en la situación de adolescente embarazada.

-Solicitar en el establecimiento información de JUNAEB sobre la Beca de Apoyo a la Retención Escolar (BARE) y sobre el Programa de apoyo a la retención escolar para embarazadas, madres y padres adolescentes.

E) Protocolo de acción:

El siguiente protocolo de acción describe 5 etapas de acompañamiento para el apoyo integral de estudiantes en condición de embarazo y maternidad o alumnos en condición de progenitores adolescentes.

Este protocolo se ha diseñado tomando en cuenta la normativa vigente. A continuación se describen las etapas del protocolo de acción de la Escuela Esmeralda frente a embarazos, maternidad y paternidad adolescente.

Etapa 1: Comunicación a la Escuela:

La estudiante que comunica su condición de maternidad o de embarazo a cualquier docente, directivo u otro funcionario del establecimiento debe ser acogida, orientada, acompañada y respetada en sus derechos, procurando guardar la discreción adecuada que permita a la alumna establecer vínculos de confianza iniciales con su escuela, que permitan favorecer el proceso de apoyo que el establecimiento ha diseñado para estos casos con el fin de evitar la deserción escolar y procurar la protección de dicha alumna.

Una vez comunicada la condición de maternidad de la alumna, la información debe ser comunicada al Profesor/a jefe, Jefatura Técnica.

Etapa 2: Citación al apoderado y conversación:


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En conocimiento por parte de la autoridad directiva y de la alumna en condición de embarazo y Jefatura Técnica del establecimiento realizan la citación al apoderado de la estudiante a través del documento respectivo para tales casos y se registra la citación en la hoja de observaciones de la estudiante y/o en una hoja de registro de orientación el cual debe archivarse como antecedente.

Se da a conocer el protocolo de acción que se implementará para que la alumna continúe con sus actividades y no pierda su año escolar. También se deben recopilar antecedentes relevantes de la estudiante embarazada tales como estado de salud, meses de embarazo, fecha posible del parto y solicitud de atención y certificado médico.

El apoderado firma los compromisos para que la estudiante continúe asistiendo a la escuela. Los acuerdos y compromisos se archivan en los documentos de la estudiante por parte del Profesor Jefe y/o Docente Encargada.

Etapa 3: Determinación de un plan académico para la estudiante:

La Unidad Técnica Pedagógica, cautela por el apoyo pedagógico de la estudiante, asigna a/al profesor jefe la programación del trabajo escolar, así como de los procesos evaluativos para la alumna embarazada que le permita desenvolverse de manera normal.

Esta programación de trabajo escolar así como de los procesos evaluativos para la estudiante en condición de embarazo son coordinadas por el/la profesora jefe.

Etapa 4: Monitoreo del proceso a través del tiempo por parte del /la Profesor/a Jefe. Elaboración de un registro del proceso de la joven en condición de embarazo o maternidad por parte del /la Profesor/a Jefe, contemplando entrevistas de seguimiento.

Etapa 5: Informe final y cierre del protocolo

Elaboración de un informe final cuando e haya cumplido el período establecido y ajustado a la norma para apoyar a las estudiantes en condición de embarazo y maternidad, realizado por el/la Profesor Jefe.

Entrega del Informe Final a la Unidad Técnica Pedagógica.


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Regulaciones Técnico- Pedagógicas.

En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa

vigente y siempre en consulta con los padres, apoderados o tutores y en

común acuerdo se buscarán las garantías de salud, cuidado y continuidad de

estudios, otorgando todas las facilidades para el caso.

- Dar todas las facilidades para ingresar y permanecer en la escuela.

- Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a

retomar sus estudios después del parto. La decisión de dejar de asistir

los últimos meses del embarazo o postergar la vuelta a clases después

del parto dependerá exclusivamente de las indicaciones médicas

orientadas a velar por la salud de la estudiante y su hijo/a.

- Otorgarles las facilidades para que asistan a sus controles médicos

prenatales y post natales, así como a los que requiera su hijo/a, con la

presentación del certificado médico correspondiente.

- Permitirles adecuar el uniforme escolar a sus condiciones de embarazo y lactancia.

- Permitirles hacer uso del seguro escolar.

- Facilitar su participación en las organizaciones estudiantes, actividades

extra programáticas realizadas al interior o exterior del establecimiento,

excepto si hay contraindicaciones especificas del médico.

- Otorgarles todas las facilidades para compatibilizar su condición de

estudiante y de madre durante el período de lactancia.

- Si el papá del bebé es estudiante del establecimiento escolar, también

a él se le darán las facilidades necesarias para cumplir con su rol

paterno.

- La unidad técnico- pedagógico entregará al profesor/a jefe la

programación del trabajo escolar para la alumna embarazada que le

permita desenvolverse de manera normal.

- Los procesos evaluativos para la estudiante en condición de embarazo

serán coordinados por el profesor/a jefe.


40

- El profesor/a jefe junto a la Unidad Técnico pedagógico, elaborarán un

registro del monitoreo del proceso educativo a través del tiempo,

contemplando entrevistas se seguimiento.

- El profesor/a jefe elaborará un informe final cuando se haya cumplido el

período establecido y ajustado a la norma para apoyar a las estudiantes

en condición de embarazo.

- Permitirles asistir a la clase de Educación Física en forma regular,

pudiendo ser evaluadas de forma diferencial o ser eximidas en los

casos que por razones de salud así proceda.

Regulaciones sobre Promoción y Evaluación.

- Las estudiantes en condición de embarazo y post parto serán evaluadas según los procedimientos de evaluación establecidos en la escuela, sin perjuicio que los docentes les otorguen facilidades académicas y un calendario flexible que resguarde su derecho a la educación.

- Permitirles asistir a la clase de Educación Física en forma regular, pudiendo ser evaluadas de forma diferencial o ser eximidas en los casos que por razones de salud así proceda.

- La unidad técnica pedagógica en conjunto con el profesor/a jefe realizará un calendario de evaluaciones según los tiempos acordados con la estudiante en su periodo de post parto.

- El profesor/a jefe hará entrega a la unidad técnica pedagógica de un informe final cuando haya finalizado el período establecido, en donde se dará a conocer la situación académica de la estudiante.

- Finalmente, la promoción de la estudiante será el resultado de su rendimiento académico y podrá de acuerdo a su situación particular, oportunamente informada, adecuarse en algún porcentaje menor de asistencia para la situación final.

3.2 Protocolo de Retención y apoyo a estudiantes, madres y embarazadas

Se debe orientar a la estudiante para que conozca las redes de apoyo a las que puede acudir y de esta forma poder acceder a sus beneficios. De acuerdo a esto se especifica a continuación las principales redes:


41

Acudir a la posta del sector de Molco para incorporarse al Programa Chile crece contigo.

Recibir información sobre la Beca de apoyo a la retención escolar para embarazadas, madres y padres adolescentes.

Indicar a las estudiantes que pueden encontrar información para madres y padres respecto a las edades del desarrollo de los y las párvulos/as, en la página principal de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI, www.junji.cl.

IV. SALIDAS PEDAGÓGICAS Y/O GIRAS DE ESTUDIO

Las salidas pedagógicas y giras de estudio son actividades de formación

general que organiza y desarrolla la Escuela en concordancia con el

Proyecto Educativo y tiene como objetivos prioritarios:

• El encuentro de los (las) alumnos(as) consigo mismos y con sus

compañeros(as) de curso y nivel.

• Que los (las) alumnos(as) conozcan mejor su entorno y que tengan un

fuerte contacto con la naturaleza y la cultura del lugar visitado.

• Que la Gira constituya una experiencia en que se vivan los valores de la escuela.

• Que dentro de lo posible todos los (las) alumnos(as) puedan asistir.

Destino:

• La escuela establece como destino de la salida pedagógica o gira de

estudio algún lugar del país.

Profesor/es responsable/s

• Acompañarán a los (las) alumnos(as) el (la) Profesor(a) Jefe y un(a)

Profesor(a) acompañante, durante todo el viaje y estadía.

• El Jefe de Delegación será el (la) Profesor(a) Jefe o el que en su

defecto designe la Dirección de la escuela.


42

Organización:

• La organización del viaje corresponde a la escuela, para lo cual se

formará una comisión que estará integrada por los (las) profesores(as)

jefes de cursos y miembros que designe dirección.

• Esta comisión presentará a la Dirección un proyecto de salida o gira,

detallando itinerario, actividades, y valor.

• La Dirección se reserva el derecho de aprobar, modificar o rechazar la proposición.

• Informar con 30 días de anticipación, al sostenedor, que origina la gira

o viaje de estudio, entregando la documentación requerida, fecha,

destino, alojamiento y medio de transporte a utilizar.

• Bus o furgón que realizará la gira deberá contar con su documentación

al día y los trámites que exige la SEREMI de transportes.

• Informar por escrito y de manera clara, precisa y oportuna a los

(las) apoderados de la salida, comunicación en la cual debe quedar

explícito: Lugar, fecha hora de salida y de regreso, funcionario(a) a

cargo de la actividad y la temática de la salida.

• Archivar el proyecto con las comunicaciones firmadas por los (las)

apoderados(as) en la cual autorizan la participación de los (las)

alumnos(as).s

• En el libro de clases debe registrarse de acuerdo a las siguientes

indicaciones: Firma del profesor(a) o profesores(as), Asistencia en

el área para subvención, Contenido:


43

“Curso en gira de estudio”.

Responsables de la activación del 1.Profesor(a) a Cargo de salida pedagógica

Protocolo de Actuación. 2.Profesor(a) Jefe

Cómo se abordará la comunicación en caso de accidente Familia del accidentado.

- Por teléfono

Instancias de derivación y consulta Posta Rural más cercana.

(catastro de redes de apoyo local).

A posta rural, consultorio u hospital.

Por teléfono de emergencia (131-133)

En caso de traslado a centro asistencial. Hospital más cercano.

Quién realiza el traslado:

- Profesora jefe o encargada de la escuela.

Quién permanece con el estudiante mientras llega

el apoderado.

- Profesor Jefe

Según la gravedad

Presentación de antecedentes a


44

la

Superintendencia de Educación Escolar

(definición de criterios para determinar

qué casos serán informados).


45

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A CASOS DE AGRESIONES

SEXUALES 2020-2021


46

I. Estrategias de prevención y protocolo frente a agresiones sexuales y

hechos de connotación sexual que atente contra la integridad de los

estudiantes.

Se entenderá que constituyen agresiones sexuales, aquellas acciones de carácter sexual proferidas a un miembro de la unidad educativa por uno de sus integrantes o un tercero sin el consentimiento del o la afectada, que se materialice por cualquier medio, incluyendo los digitales como internet, celulares, redes sociales, etc., dentro o fuera del establecimiento y que le provoquen un daño o aflicción que haga necesaria la intervención del establecimiento.

En términos generales es importante tener en cuenta las siguientes consideraciones:

Se debe considerar y no catalogar como abuso una situación entre dos niños o

niñas que puede tratarse de una experiencia exploratoria que es necesario orientar

y canalizar sana y adecuadamente, y no penalizar ni castigar. Las experiencias

sexualizadas que puedan ocurrir entre estudiantes de la misma edad, sin embargo,

si se tratan de conductas que resultan agresivas o que demuestren un conocimiento

que los niñas y niñas naturalmente no podrían haber adquirido sin haberlas

presenciado o experimentado podría ser un indicador de que uno o una de ellos o

ellas está siendo víctima de abuso sexual por parte de otra persona.

Abuso Sexual:

Conducta de contacto, abuso, transgresión y/o agresión sexual, en donde está

presente esencialmente el uso de la fuerza o poder cuando la víctima no ha

consentido o habiéndolo consentido, no está en condiciones de hacerlo.

Violación:

Acceso carnal por vía vaginal, anal o bucal a un niño/a o adolescente utilizando:

• La fuerza o intimidación.

• Victima privada de sentido o incapacidad de la victima de oponer resistencia.

• Abuso de la enajenación o trastorno mental de la víctima.

Estupro:

Menor de 18 y mayor de 14.

• Anomalía o perturbación mental aunque sea transitoria.

• Se abusa de una relación de dependencia de la víctima.

• Abuso del grave desamparo en que se encuentra la víctima.


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• Se engaña a la víctima: aprovechamiento de la inexperiencia o ignorancia sexual.

Estrategias de prevención:

PASOS REPONSABLE ACCIONES

Paso 1: Recepción de la denuncia o sospecha de una situación de abuso o maltrato infantil.

Todo miembro de la comunidad Educativa. Dentro de 24 horas.

1. Informar a Dirección, registrando por escrito la denuncia. 2. Activación del Protocolo de actuación. 3. Disponer las medidas para proteger al niño/a o adolescente.

Paso 2: Comunicación a los padres y recopilación de la información

Dirección 1.- Citación a entrevista para informar la situación y los pasos a seguir. 2.- Recopilar antecedentes describiendo la situación según lo relatado, sin emitir juicios, para colaborar con la investigación y/o en las medidas que se adopten posteriormente con el fin de triangular la información. 3.- Si los padres se niegan a realizar la denuncia, se deja en claro que el establecimiento está obligado por ley a denunciar el hecho dentro de 24 horas.

Paso 3: Traslado Posta rural sector Molco.

Dirección 1.- El niño/a o adolescente es trasladado a Posta rural del sector, en caso de ser necesario. NOTA: No se requiere la autorización de la familia para acudir al centro asistencial, basta la sola comunicación de este procedimiento, dado que, si el/la o los/as agresores/as son miembros o conocidos/as de la familia, eventualmente esta puede oponerse al examen médico y al inicio de una investigación.


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Paso 4: Denuncia y/o requerimiento del protección menor.

Profesora Encargada o profesional autorizado. Dentro de las 24 horas.

Denuncia: Carabineros, Fiscalía. Ministerio Público, Requerimiento de protección: ante los Tribunales de Familia * Por separado o ambas gestiones, según corresponda a cada caso.

Paso 5: Medidas Formativas

Profesoras dentro de 5 días hábiles

1.- Medidas pedagógicas: Se realizará acompañamiento pedagógico por parte de las docentes en apoyo a su desempeño escolar, que podrá contener: evaluación diferenciada de profesionales, ampliación de plazos de entrega, recalendarización de evaluaciones, apoyo en aula de recurso y otros según necesidad de cada estudiante, con seguimiento quincenal durante el semestre. 2.- Medidas psicosociales: Confección de un plan de acompañamiento para el estudiante vulnerando a nivel individual y familiar por parte del Psicólogo con seguimiento quincenal durante el semestre. Esto se realizará en conjunto con la red de apoyo. 3.- Plan de acompañamiento al curso y docentes, si corresponde. NOTA: No es necesario que la comunidad educativa conozca la identidad de los/as involucrados/as, así como tampoco los detalles de la situación.

Paso Presentar los antecedentes a la Superintendencia de Educación.

Profesora encargada dentro de 48 horas

Siempre que el caso de maltrato, acoso, abuso sexual o estupro se haya cometido al interior del recinto educacional, corresponderá informar a la Superintendencia de Educación.


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Paso 7: Seguimiento y acompañamiento de la denuncia y/o requerimiento.

Encargada de convivencia y funcionarios. El tiempo que dure la investigación.

1.- Seguimiento y colaboración con redes externas de apoyo. 2.- El colegio se mantendrá informado de los avances: a) Colaborar con la investigación externa si esta se hubiera iniciado y las eventuales medidas de protección que se aplicaron y del tratamiento reparatorio que derive. b) Articular y coordinar las acciones, garantizando que ese niño o niña no vuelva a ser victimizado/a. c) El/la profesional que realiza la denuncia estará dispuesto a colaborar con la Justicia durante el proceso, facilitando información, declarando en calidad de testigo, si se requiere.

Paso 8: Medidas internas

Profesora Encargada, Equipo profesional.

1. Si el adulto involucrado en los hechos es funcionario del establecimiento, se activarán las medidas protectoras en resguardo de la integridad del estudiante conforme a la gravedad del caso. Sí las autoridades competentes establecen culpabilidad del acusado el establecimiento dará por finalizado el contrato de trabajo conforme a lo establecido en el mismo.

La comunidad educativa Esmeralda incorpora estrategias de información y capacitación para prevenir situaciones de riesgo o vulneración de derechos en la esfera de la sexualidad a las que puedan verse enfrentados los y las estudiantes. Así como también fomentar el autocuidado y el reconocimiento de los NNA como sujetos de derechos y libertades fundamentales. Dichas estrategias se plasmarán en el “Plan de Sexualidad & Afectividad” del establecimiento, y serán gestionadas con profesionales pertinentes de las redes de apoyos con las que cuenta la escuela. Considerando el reguardo del interés de los NNA y el principio de proporcionalidad.


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Estas capacitaciones estarán dirigidas a los diferentes actores de la comunidad educativa atendiendo a las particularidades de cada uno de ellos. Las redes de apoyo y/o derivación a las cuales la comunidad educativa Escuela Esmeralda, podrá recurrir en caso de ser necesario son las siguientes: Área Salud:

• Posta de Salud Rural de Molco; Molco Bajo. Celular: 988945904

• Posta de Salud Rural La Paz; calle Victoria s/n. Celular: 953700766 Área Protección:

• Oficina de protección de los derechos de los NNA Cautín Sur (OPD); Dirección: Lord Cochrane N°880, Gorbea. Fono: 452972151

• Carabineros de Chile Reten La Paz, Dirección Calle Valparaíso s/n La Paz; Fono:452466281

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN:

En términos generales es importante considerar lo siguiente:

1. Cualquier adulto que cumpla funciones en el establecimiento educacional y que tome conocimiento de un delito, aun cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan suficientes o necesarios, deberá poner en conocimiento el hecho, en el menor tiempo posible, a la Dirección.

2. De acuerdo al art. 175 del código procesal penal referente a la denuncia obligatoria “Los directores, inspectores y funcionarios del establecimiento educacional de todo nivel, deberán denunciar los

delitos que afectaren a los alumnos o los que hubieren tenido lugar en

el establecimiento. La denuncia realizada por alguno de los obligados

en este artículo exime al resto y deberá realizarse dentro de las 24 horas que tomaren conocimiento del hechos”. La denuncia podrá realizarse ante la Fiscalía, Carabineros de Chile o Policía de

Investigaciones.

3. Se pondrá inmediatamente en conocimiento al apoderado de la situación denunciada, salvo que se sospeche que éste podría tener participación en los hechos. En cuyo caso se informará a un familiar cercano.


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4. Cuando se trate de una situación que implique a un adulto que sea funcionario de la escuela, se investigará la situación y se establecerán medidas tendientes a evitar el contacto con él o la estudiante.

5. Si la persona indicada de llevar a cabo los hechos es un o una estudiante, se citará a entrevista a sus padres para informarles, y se procederá de acuerdo a la gravedad del hecho según establece el presente reglamento.

6. En caso de existir objetos (ropa u otros) vinculados a la posible comisión de un delito, se evitará su manipulación y se guardarán en una bolsa cerrada de papel.

7. En caso que se estime que el NNA se encuentra en situación de riesgo, esto deberá ser informado inmediatamente a la Fiscal a, Carabineros o Policía de Investigaciones, de forma que se adopten las medidas de protección hacia el menor.

En específico nuestra actuación como escuela será la siguiente:

A) En caso de una revelación espontánea, las acciones que debemos efectuar con el niño, niña o adolescente que está siendo víctima de un delito son:

Con el/la estudiante usted deberá:

• Escucharlo y contenerlo en un contexto resguardado y protegido.

• Escucharlo sin cuestionar ni confrontar su relato.

• No emitir juicios sobre las personas o la situación que le afecta.

• En el contexto de la contención, es importante plantear al niño, niña o

adolescente la necesidad de tomar medidas para que el abuso se detenga.

Así como también valorar y reconocer la decisión de develar lo que le está

sucediendo.


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• Preparar al niño, niña o adolescente para futuras decisiones: denuncias,

evaluación y tratamiento.

De las acciones:

- Dirección informará las medidas de protección hacia el niño, niña o adolescente. Es decir, algún integrante de la escuela debe efectuar la

denuncia correspondiente y acompañar al apoderado en Carabineros, Fiscalía o PDI y/o se envíe denuncia mediante oficio a PDI o Fiscalía.

- Realizar intervención con el apoderado o adulto responsable citando a entrevista con la dirección o inspectoría general del establecimiento, a la brevedad posible, para informar sobre esta situación.

- Efectuar seguimiento del estado psicológico del niño, niña o adolescente y de las atenciones pueda tener con redes externas.

B) En caso de observar algunos indicadores (sospecha) sobre agresión

sexual las acciones que debemos efectuar con el niño, niña o

adolescente y su familia son los siguientes:

- Dirección informará las medidas de protección hacia el niño, niña o adolescente. Es decir, algún integrante de la escuela debe efectuar la denuncia correspondiente y acompañar al apoderado en Carabineros, Fiscalía o PDI y/o se envíe denuncia mediante oficio a PDI o Fiscalía.



C) Ante una situación de agresión sexual entre estudiantes del establecimiento se procederá de la siguiente forma:

- Dirección informará las medidas de protección hacia el niño, niña o adolescente. Es decir, algún integrante de la escuela debe efectuar la


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denuncia correspondiente y acompañar al apoderado en Carabineros, Fiscalía o PDI y/o se envíe denuncia mediante oficio a PDI o Fiscalía.



D) Ante una situación de agresión sexual de un funcionario del establecimiento hacia un/una estudiante se procederá de la siguiente forma:

- Dirección informará las medidas de protección hacia el niño, niña o adolescente. Es decir, algún integrante de la escuela debe efectuar la denuncia correspondiente y acompañar al apoderado en Carabineros, Fiscalía o PDI y/o se envíe denuncia mediante oficio a PDI o Fiscalía.



De los Plazos:

Respecto a los plazos para la resolución y pronunciamiento en relación a los hechos

ocurridos, tendrán como plazo máximo 15 días hábiles. En caso de prolongarse, se

deberá dejar acta de registro de los motivos para ello.


54

PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN FRENTE A LA

VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LOS/LAS ESTUDIANTES

2020-2021


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2.- Estrategias de prevención y protocolo de actuación frente a la

detección de situaciones de vulneración de derechos de estudiantes.

Este protocolo de actuación debe contemplar procedimientos claros y

específicos para abordar los hechos que conllevan una vulneración de

derechos, como descuido o trato negligente, el que se entenderá como tal

cuando:

No se atienden las necesidades físicas básicas como alimentación,

vestuario y vivienda.

No se proporciona atención médica básica. No se brinda protección y/o se expone al niño o niña ante situaciones de peligro.

No se atienden las necesidades emocionales y psicológicas. Existe abandono y/o cuando se les expone a hechos de violencia o de uso de drogas.

Estrategias de prevención:

La Escuela esmeralda proporciona estrategias de información y capacitación

para prevenir situaciones de riesgo o vulneración de derechos a las que

pueden verse enfrentados los y las estudiantes.

Para ello se promoverá capacitaciones externas con las redes de apoyo con

las que cuenta el establecimiento considerando el resguardo de interés de los

NNA.

Estas capacitaciones estarán dirigidas a los diferentes actores de la

comunidad educativa atendiendo a las particularidades de cada uno de ellos.

Las redes de apoyo y/o derivación a las cuales la comunidad educativa de

Escuela Esmeralda podrá recurrir en caso de ser necesarios son las

siguientes:

Área Salud:

Posta de Salud Rural de Molco; Molco Bajo. Celular: 988945904

Posta de Salud Rural La Paz; calle Victoria s/n. Celular: 953700766


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Área Protección:

Oficina de protección de los derechos de los NNA Cautín Sur (OPD); dirección: Lord

Cochrane N°880, Gorbea. Fono: 452972151

Carabineros de chile Reten La Paz, Dirección Calle Valparaíso s/n La Paz; Fono:452466281

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN:

a) De las acciones y etapas que comprenden el procedimiento:

- Toda persona que trabaje en la escuela tiene la obligación de dar

aviso inmediatamente a las autoridades del establecimiento en caso

de enterarse, por sí mismo o a través de terceros, de cualquier

situación relacionada con la vulneración de derechos, sea que haya

sido cometido al interior de nuestro establecimiento o fuera de él.

- Quien reciba el reporte de vulneración debe escucharlo con

atención, darle importancia, no hacer conjeturas ni emitir juicios de

valor previo.

- Sea quien fuera la persona que haya recibido el primer reporte

deberá informar a la dirección y/o Encargada de Unidad Técnica,

según corresponda, pues solo estas personas están habilitadas para

ejecutar el procedimiento correspondiente. La dirección realizara las

derivaciones al organismo correspondiente en un plazo no superior

a cinco días hábiles.

b) De los plazos y pronunciación de los hechos ocurridos:

- Los plazos para la pronunciación de los hechos ocurridos, se

encuentran detallados en cada protocolo de acuerdo al tipo de

vulneración que ocurriese. En caso que la vulneración no se

encuentre descrita en los protocolos que este documento exige será


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Dirección quien establecerá los plazos, cabe señalar que este no

puede exceder los quince días hábiles.

c) En relación a las medidas que involucran a los padres, apoderados o

adultos responsables de los estudiantes afectados:

-Estos serán citados a la brevedad posible para sostener una entrevista

con Dirección, para informar los hechos y medidas a implementar por el

Establecimiento Educacional.

d) Las medidas de resguardo dirigidas a los estudiantes afectados:

- Estas incluirán apoyos pedagógicos y sicosociales (Redes de apoyo

Posta rural), junto con la derivación y seguimiento en las instituciones y

organismos correspondientes.

e) Los actores educativos que participen en la detección y aplicación de los protocolos:

- Tendrán la obligación de resguardar la intimidad e identidad del

estudiante en todo momento, permitiendo que este se encuentre siempre

acompañado, sin exponer su experiencia frente al resto de la Comunidad

educativa, ni interrogarlo o indagar de manera inoportuna sobre los hechos,

evitando la re victimización de los hechos.

f) Cuando existan adultos involucrados en los hechos:

-Se adoptarán medidas protectoras destinadas a resguardar la integridad de

los estudiantes, las que serán aplicadas conforme a la gravedad del caso. En

el caso que el agresor identificado corresponda a algún funcionario de la

Comunidad Educativa, se podrán contemplar las siguientes medidas:

Separación del eventual responsable de su función directa con los

estudiantes, pudiendo ser trasladado a otras funciones fuera del aula y/o

derivar al afectado y su familia a algún organismo de la red que pueda hacerse

cargo de la intervención.


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PREVENCIÓN Y PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE EL CONSUMO, MICROTRÁFICO, TRÁFICO, DE

DROGAS Y CONSUMO DE ALCOHOL 2020-2021


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I. Estrategias de prevención y protocolo de actuación para abordar

situaciones relacionadas a las drogas y alcohol en el establecimiento.

Objetivos Responsable Acciones

1. Implementar medidas de prevención del consumo y tráfico.

Profesora encargada

Gestiones pertinentes para incorporar en el Reglamento Interno de Convivencia, Escolar, normativas claras y conocidas para abordar el consumo y tráfico de drogas al interior del establecimiento educacional. - Implementar programas de prevención del consumo de alcohol y drogas dirigido a los estudiantes y las familias. - Sistema de seguimiento y evaluación de las medidas de prevención y de actuación frente al consumo y tráfico de drogas. Informar a la comunidad educativa, acerca de las consecuencias asociadas al consumo y al tráfico de drogas, especialmente aquellas relacionadas con el impacto en el bienestar personal


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y social, así como aquellas asociadas a la normativa legal vigente (Ley 20.000). - Dar a conocer a la comunidad educativa, los procedimientos y mecanismos que ha definido el establecimiento para abordar los casos de estudiantes que han iniciado el consumo de alcohol y drogas.

2.- Abordar los casos de consumo o sospecha de vente de alcohol y drogas.

Encargado/a de convivencia escolar

Propiciar la detección precoz del consumo. 1.- Auto reporte del propio estudiante. 2.- Entrevista profesor/alumno por rendimiento/ comportamiento. 3.- Reporte otorgado por la familia. Realizar entrevistas de acogida inicial. 1.- Profesor/a Jefe se canalizará la primera información y realizará una entrevista personal con el estudiante, de tal manera de recoger información del tema. 2.- De ser necesario realizara entrevista con Psicólogo del establecimiento, quien realizará entrevistas que permitan la identificación de los hábitos y tipos de consumo, así como los alcances y secuencias que ha tenido. 3.- Reunión con miembros del equipo para realizar bajada de información y plantear líneas de acción.


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4.- Profesor/a jefa deberá citar a apoderado para esclarecer y/o informar la situación. 5.- Se elaborará un perfil del caso, que considera el nivel de consumo, los problemas anexos y los factores de riesgo y factores protectores con los que cuenta el estudiante. 6.- Reunión con miembros del equipo para realizar bajada de información y plantea posibles líneas de acción. Manifestar el compromiso con el tipo de intervención acordada. 1.- Reunión entre el Director/a, Psicólogo, Profesor/a Jefe, estudiante y familia para unificar un relato común de los hechos, acoger comprensivamente la necesidad de intervenir y acordar medidas al respecto. 2.- El estudiante, la familia y el representante del colegio, deberán expresar explícitamente su voluntad y compromiso con la intervención que sea necesaria realizar de acuerdo al perfil y nivel del consumo 3.- En caso que sea necesario, se evaluará la necesidad de solicitar apoyo profesional externo al establecimiento. 4.- Se asegurará el derecho que tienen los niños, niñas y jóvenes a dar continuidad a sus estudios.


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5.- Profesor/a, a cargo de orientación, abrirá un registro del caso y junto al estudiante, hará un seguimiento semanal de los compromisos asumidos y acciones a seguir. Establecer un sistema de seguimiento y evaluación. 1.- Se realizarán reuniones semanales con el estudiante, llevando una bitácora de registro del cumplimiento de los compromisos. 2.- Reuniones mensuales con los apoderados para evaluar el avance del Plan de Intervención. 3.- Al tercer mes, se elaborará un informe de lo ocurrido a la fecha. 4.-Se definirán acciones para continuar, mejorando los aspectos débiles detectados o para cerrar la intervención.

3.- Enfrentar situaciones de posible tráfico o microtráfico de drogas.

Encargada de Dirección

Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados de una situación de posible tráfico de drogas, deben resguardar el principio de inocencia. Poner en conocimiento del Director/a, todos los antecedentes posibles de Manera Reservada y Oportuna. Frente a casos flagrantes de tráfico o microtráfico de drogas, el director y/o encargado deberá llamar a la unidad policial más cercana para denunciar el delito que se está cometiendo. Informar a la familia, apoderado o tutor, del o los


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estudiantes involucrados en la situación. El Director/a y los miembros de su equipo directivo, deben tomar contacto y solicitar el apoyo de las redes- institucionales a nivel local, tales como SENDA – Previene, OPD (SENAME), entre otros, de tal manera de brindar las medidas de protección y atención de los niños, niñas y adolescentes que posiblemente se vean involucrados .


64

PROTOCOLO PARA PREVENCIÓN Y MONITOREO DEL CONTAGIO DE

COVID-19.

2020-2021


65

5.4 PROTOCOLO PARA PREVENCIÓN Y MONITOREO DEL CONTAGIO DE COVID-19.

ANTECEDENTES

A inicios del presente año las autoridades chinas identificaron un nuevo

coronavirus denominado SARS-CoV-2 el cual produce la enfermedad denominada

COVID-19. El cuadro clínico se caracteriza por producir síntomas similares a la

gripe como fiebre alta, dificultad para respirar y neumonía.

El virus se propaga principalmente de modo directo, esto quiere decir, de

persona a persona, a través de gotitas y también la transmisión podría ocurrir de

modo directo a través del contacto con superficies contaminadas.

Considerando un inminente reingreso a clases presenciales, lo que implica

un trato directo entre quienes forman parte de la Comunidad Educativa, se hace

necesario entregar directrices y recomendaciones para un adecuado reintegro del

personal docente, asistentes de la educación y estudiantes.

OBJETIVO

Implementar rutinas y protocolos atingentes al contexto de pandemia en Escuela

Esmeralda.

Se trata de un documento al que se le irán incorporando nuevas informaciones,

recomendaciones o instrucciones en función de la evolución y/o eventual expansión

del virus.

I.- PROCESO DE LIMPIEZA Y SANITIZACIÓN PREVIO AL RETORNO A

CLASES.

Los responsables de la limpieza y sanitización del establecimiento educacional será

el Sostenedor en coordinación con la Encargada de Dirección, quienes en conjunto

calendarizaran la regularidad con la cual se efectuará dicha medida.


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II.- PROCESO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN PREVIO AL RETORNO A

CLASES.

La limpieza y desinfección de las superficies de las dependencias de Escuela

Esmeralda se llevará a cabo la semana previa al ingreso de los estudiantes a la

modalidad presencial y será realizada por nuestra asistente de la educación.

III.- PROCESO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN UNA VEZ REANUDADAS LAS

CLASES PRESENCIALES.

Con el fin de organizar y verificar el cumplimiento de las medidas sanitarias

requeridas en el establecimiento se realiza el listado que se presenta a

continuación:

Espacio del Establecimiento

Frecuencia de limpieza Personal a cargo

Biblioteca Previo y posterior a cada uso

Docente a cargo del curso

Servicios higiénicos 3 veces al día Asistente de la educación

Vestidores 1 vez por día Asistente de la educación

Salas de clases Cada 90 minutos Docente a cargo del curso

Patio techado 2 veces por día Asistente de la educación

Oficinas 1 vez por día Docentes

Comedor del personal 1 vez por día Asistente de la educación

Laboratorio de informática

Previo y posterior a cada uso


Laboratorio de ciencias Previo y posterior a cada uso


Comedor Antes y después de cada servicio de alimentación

Asistente de la educación

Bodega 1 vez por semana Asistente de la educación


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Espacios comunes exteriores

1 vez por día Asistente de la educación

La ventilación de los espacios comunes, como salas de clases y comedor se

realizará cada 90 minutos. Siendo el/la docente responsable de llevar a cabo la

acción.

El retiro de basura de las salas de clases será cada 90 minutos, la cual se

depositará en los receptáculos medianos ubicados en el espacio exterior del

Establecimiento, para luego ser trasladados por la asistente de servicios menores

diariamente al gran contenedor exterior.

IV.- RUTINA PARA EL INGRESO Y SALIDA DE CLASES.

• Ingreso de los estudiantes

El ingreso de los estudiantes se hará por el acceso oeste del establecimiento

en los horarios que se indican a continuación:

- 1° Ciclo: 08:40 horas

- 2° Ciclo: 08:30 horas

• Salida de los estudiantes

La salida de los estudiantes se hará por el acceso este del establecimiento.

Se mantendrá el horario de salida dispuesto en sus horarios de clases, el

cual pude ser a las 14:30 horas, 15:15 horas o 16:00 horas.

Se habilitará como sala de aseo una de las oficinas del ingreso oeste del

establecimiento, en este lugar se contará con alcohol gel para las manos, limpia

pies sanitizante para la desinfección de calzadoy control de temperatura a quienes

hagan ingreso a las dependencias. De presentar temperatura de 37.8° o más no

podrá hacer ingreso al establecimiento y se activará el protocolo de actuación.

La recepción y despacho de los estudiantes estará a cargo de la Encargada de

Dirección junto a la docente Magaly Catrifilo, quienes resguardarán las medidas de

higiene y distanciamiento físico recomendadas por la autoridad sanitaria.


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Se informará a los padres y apoderados que el acceso al establecimiento se

encuentra restringido, por lo que se sugiere asistir solamente tras una cita

previamente establecida con algún docente y/o profesional. Deben considerar a su

ingreso el uso obligatorio de mascarillas y la medida preventiva del control de

temperatura.

• Comportamiento esperado de estudiantes durante el ingreso y la

salida.

Al ingreso, los estudiantes deben respetar el horario asignado para ello,

manteniendo la distancia física de al menos 1,5 metros y utilizando sus artículos de

protección personal. Deben acceder por la puerta oeste (junto al Internado),

limpiando sus manos con alcohol gel y su calzado en la alfombra sanitizante. En la

sala habilitada debe controlarse su temperatura para posteriormente dirigirse a sus

salas de clases.

Para efectos de recreos, alimentación y salida del establecimiento deben esperar

las instrucciones dadas por el docente de asignatura a cargo del curso.

• Comportamiento esperado de docentes durante el ingreso y la salida.

El personal de turno debe estar a las 08:30 horas en la puerta de ingreso, saludar a

cada estudiante, verificar la limpieza de manos y calzado y completar la planilla de

control de temperatura. Debe verificar el uso de mascarillas y que se respeten las

distancias físicas entre estudiantes al dirigirse a sus salas de clases.

El docente a cargo del curso debe verificar la salida de los estudiantes por el

acceso destinado para tal fin. Procurando que se mantenga el distanciamiento

físico y el respeto por las normas sanitarias.

V.- RUTINA PARA LA ALIMENTACIÓN DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO.

Se mantendrá el comedor como espacio para brindar el servicio de alimentación.

En este lugar se dispondrá de alcohol gel al ingreso y se modificará la ubicación del

mobiliario con el fin de mantener el distanciamiento físico.

El horario en el cual se brindarán los servicios de alimentación serán los siguientes:

Desayuno:

- 1° Ciclo: 08:50 a 09:00 horas.

- 2° Ciclo: 08:40 a 08:50 horas


69

Almuerzo:

- 1° Ciclo: 12:30 a 12:50 horas

- 2° Ciclo: 12:15 a 12:30 horas

Once:

- 1° Ciclo: 14:45 a 15:00 horas

- 2° Ciclo: 14:30 a 14:45 horas

• Normas de higiene antes y después de la alimentación.

Previo a cada servicio de alimentación los estudiantes, acompañados del docente a

cargo del curso, deben lavarse las manos con abundante agua y jabón,

secándolas posteriormente con toallas desechables las que deben ser depositadas

en los papeleros. Todos los insumos necesarios serán provistos por el

Establecimiento y se encontrarán a disposición de los niños y niñas oportunamente.

El ingreso al comedor se realizará por el acceso este, los estudiantes deben

formarse en dos filas manteniendo la distancia de al menos 1,5 metros. El piso se

encuentra demarcado para dichos efectos. Posteriormente el docente de turno irá

autorizando el ingreso de los alumnos para el retiro de los alimentos en la

ventanilla y asignará los puestos en donde se sentarán.

La salida de estudiantes del comedor se hará por el acceso oeste. Tras asistir al

comedor se debe reiterar el lavado de manos por parte de los niños y niñas. Para

esto serán acompañados por el/la docente de turno con el fin de evitar las

aglomeraciones.

Se deben mantener las normas de higiene, por lo que queda prohibido hacer

intercambio de alimentos y/o utensilios.

Los docentes a cargo de cada turno son los responsables de limpiar las superficies

posterior a su uso. Mientras que la desinfección anterior será realizada por la

asistente de educación de nuestra Escuela.

VI.- RUTINA PARA LOS RECREOS.

Los recreos se realizarán de forma diferenciada y en lo posible dentro del patio

techado. En caso de ser en el patio, la salida se realizará por la puerta del lado este

para ingresar nuevamente por el acceso oeste que está junto al internado.

Los horarios de recreos diferenciados serán:


70

Recreo de la mañana:

- 1° Ciclo: 10:30 a 10:45 horas

- 2° Ciclo: 10:15 a 10:30 horas

Recreo del almuerzo:

- 1° Ciclo: 12:15 a 12:30 y de 12:50 a 13:00 horas

- 2° Ciclo: 12:30 a 12:50 horas

Recreo de la tarde:

- 1° Ciclo: 14:30 a 14:45 horas

- 2° Ciclo: 14:45 a 15:00 horas

• Normas para mantener medidas de prevención, cuidado y auto cuidado

durante los recreos.

Los estudiantes deben evitar los juegos de cercanía física y utilizar en todo

momento sus artículos de protección personal (mascarilla), no pueden intercambiar

objetos de uso personal y queda suspendido el uso de balones deportivos durante

los recreos, para evitar las vías de contagio.

Al término del recreo, los estudiantes se deben dirigir al baño para el

correspondiente lavado de manos. En caso de que el recreo haya sido en el

exterior se procederá a la desinfección del calzado antes de ir a las salas de

clases.

Queda restringido el ingreso de los estudiantes a las salas de clases en periodos

de recreo excepto que sea requerido por algún docente o profesional del

Establecimiento.

Durante los recreos se asignará a un docente de turno quien estará a cargo de

monitorear las medidas de prevención.

VII.- RUTINA DE HIGIENE Y PREVENCIÓN EN LAS SALAS DE CLASES.

Para mantener las rutinas de higiene y prevenir el posible contagio de COVID-19

entre los integrantes de la Comunidad Educativa se debe contar con el compromiso

de los docentes y el personal que cumple funciones en el Establecimiento.


71

Se tomarán como base para esta rutina diaria las recomendaciones para docentes

sobre medidas de higiene y seguridad en la sala de clases.

a. Instaurar nuevas rutinas de saludo a distancia dentro de la sala de clases,

que no impliquen contacto físico.

b. Repaso al inicio de la jornada de las medidas de higiene y prevención a

cumplir en la sala de clases y el sentido de responsabilidad social de éstas.

c. Procurar que los estudiantes utilicen sus mascarillas todo el tiempo durante

las clases.

d. Lavarse las manos con agua y jabón antes de la jornada, durante los

cambios de sala y en las salidas a recreo, especialmente antes y después

de comer.

e. Aplicar de forma constante alcohol gel en las manos y en el pomo de la

puerta.

f. Prohibir en todo momento el consumo de alimentos en el aula.

g. Limpiar con alcohol gel el libro de clases antes y después de la hora de

clases correspondiente a cada docente.

h. Guardar distancia física con otras personas, resaltando el propósito de su

uso a los estudiantes.

i. Reorganizar la distribución de la sala y reorientar los escritorios tratando de

distanciarlos lo máximo que sea posible.

j. Ventilar las salas de clases al menos tres veces al día, idealmente durante

los recreos.

k. Evitar el intercambio de utensilios y materiales entre los estudiantes.

l. Portar el mínimo de utensilios posibles.

m. Instruir a los estudiantes a evitar tocarse la cara: ojos, nariz, boca.

n. Limpiar el libro de clases al menos una vez por jornada.

o. El docente a cargo de la clase es el responsable de informar la presencia de

algún caso sospechoso en los cursos que se desempeña y de la

implementación de las medidas de higiene y prevención en la sala de clases.


72

VIII.- RUTINA PARA LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.

Educación Física y Salud es fundamental para el desarrollo integral del alumnado,

por ello debemos garantizar que se imparta de forma segura y responsable,

asegurando que se adquieran las competencias básicas y aporte, a su vez, al

bienestar de niños y niñas tan importante en estos tiempos inciertos y difíciles.

Las clases de Educación Física deberán considerar:

- Lavado de manos previo y posterior a cada clase.

- Desinfección de los implementos o material a utilizar en la clase.

- Priorizar actividades sin contacto físico y en las que se pueda mantener

el distanciamiento físico de al menos 1,5 metros.

- Evitar las actividades que por su naturaleza (por ejemplo :altas

intensidades) no es posible o recomendable el uso de mascarillas.

- Priorizar el uso de espacios al aire libre siempre que las condiciones

climáticas lo permitan.

- Evitar actividades en las que haya que tener contacto con superficies.

- Priorizar el uso de implementos o material que sea más sencillo de

desinfectar.

IX.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SOSPECHA O CONFIRMACIÓN

DE CONTAGIOS COVID-19 EN EL ESTABLECIMIENTO.

• Definiciones de interés.

Distanciamiento social: el distanciamiento social es una medida de mitigación

comunitaria, frecuentemente utilizada en pandemias o en el contexto de alerta

sanitaria. Esta medida corresponde a la diminución del contacto físico básico entre

personas en cualquier situación.

Cuarentena: es una restricción preventiva de actividades para personas que

estuvieron expuestas a SARS-CoV-2 y que actualmente no tienen síntomas que

consiste en limitar su contacto con otras personas en sitios designados hasta el

término del periodo de incubación.


73

Aislamiento: es una restricción preventiva de actividades para personas

confirmadas de COVID-19, que consiste en limitar su contacto con otras personas

en sitios designados hasta el término del periodo infectante.

Caso sospechoso:paciente con cualquier enfermedad respiratoria aguda y con

antecedentes de contacto con un caso confirmado o sospechoso de COVID-19 en

los 14 días previos al inicio de los síntomas.

• Acciones frente a estudiantes que presenten síntomasen el hogar:

El estudiante que presenta temperatura superior o igual a 37.8° y otros síntomas

que se relacionan con la definición de caso sospechoso establecida por la

autoridad sanitaria debe:

- Mantenerse en su hogar y no asistir a la Escuela.

- Consultar inmediatamente a un médico, el cual evaluará la situación de

salud y determinará la necesidad de realizar exámenes de detección de

contagio de coronavirus. Llamar a salud responde al 600 360 77 77.

- Si estima que el posible contagio pueda haber ocurrido en la Escuela,

deberá avisar de inmediato al establecimiento.

- En caso de resultar contagiado, la Autoridad Sanitaria Regional se

contactará con la Escuela para determinar la nómina de contactos estrechos

(funcionarios/as y estudiantes que deban hacer reposo preventivo).

- Iniciar su aislamiento domiciliario.

• Acciones frente a estudiantes que presenten síntomas en el

Establecimiento:

Si en el ingreso o permanencia del estudiante en el Establecimiento se identifican

los síntomas correspondientes a COVID- 19 como fiebre igual o superior a 37.8°,

tos, dificultad respiratoria, entre otros, se deben iniciar las acciones que se señalan

a continuación:

- En caso de presentar síntomas el estudiante será trasladado por la

Encargada de Dirección a la Posta de Molco, lugar en donde se evaluará el

cuadro médico y se determinará el posible traslado al Hospital de Loncoche.

- De no existir personal en la Posta de Molco, se esperará al apoderado para

que traslade a su hijo/a al hogar y puedan llamar al Departamento de salud

municipal para la evaluación del caso (45 265 6860)


74

- El apoderado es informado de la sintomatología de su hijo/a y se requiere de

su presencia en la Posta para que se encargue del traslado y/o

acompañamiento de su pupilo si lo determina el profesional de la salud.

- La docente encargada del protocolo y sus acompañantes deben considerar

las siguientes medidas preventivas:

*Contar con todos los elementos de protección personal

*Intentar tener el mínimo contacto directo con otras personas

*Estar en conocimiento de la mayor cantidad posible de antecedentes de

salud para la colaboración en la atención adecuada del caso

(temperatura, síntomas, tiempo transcurrido desde aparición de

síntomas, etc.)

- Se presentará el listado con contactos estrechos con la finalidad de informar

a la autoridad sanitaria.

- De manera preventiva, se deberá limpiar y desinfectar toda el área de

trabajo donde estuvo la persona que presenta síntomas.

• Acciones frente a funcionarios que presenten síntomas.

El funcionario que presenta temperatura igual o superior a 37,8° y otros síntomas

que se relacionan con la definición de caso sospechoso establecida por la

Autoridad Sanitaria debe:

- Si los síntomas se presentan en el hogar debe mantenerse en él y no asistir

a su lugar de trabajo.

- Si los síntomas se presentan mientras desarrolla sus funciones debe

informar a la encargada del protocolo, quien lo trasladará a la Posta de

Molco para su evaluación.

- Consultar inmediatamente a un médico, el cual evaluará la situación de

salud y determinará la necesidad de realizar exámenes de detección de

contagio de coronavirus.

- Si estima que el posible contagio pueda haber ocurrido en su lugar de

trabajo, deberá avisar al empleador.


75

- En caso de resultar contagiado, la Autoridad Sanitaria Regional se

contactará con la institución para determinar la nómina de contactos

estrechos (funcionarios/as que deban hacer reposo preventivo).

- Iniciar su aislamiento domiciliario.

- Si se descarta el contagio, debe retomar sus funciones con normalidad.


76

PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN FRENTE A

SITUACIONES DE MALTRATO, ACOSO ESCOLAR Y VIOLENCIA

ENTRE INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

2020-2021


77

Presentación La Escuela Esmeralda, en cumplimiento de las exigencias del Ministerio de Educación, a través del presente protocolo pretende prevenir y actuar ante situaciones de maltrato en todas sus variantes; Maltrato infantil, escolar físico y psicológico, acoso y violencia escolar entre integrantes de la comunidad educativa. Además, este protocolo tiene como propósito ser una guía orientadora para la gestión de la buena convivencia escolar. Conceptualización Desde las orientaciones de la Superintendencia de Educación se desprenden las siguientes definiciones: 1.- Maltrato Escolar: "Es un tipo de maltrato que se enmarca dentro de un contexto educativo. Para efectos de este modelo, se define como todo tipo de violencia física o psicológica, que no necesariamente se realiza de manera reiterada, cometida a través de cualquier medio, incluso tecnológicos, ejercida por cualquier miembro de la comunidad educativa, en contra de un/a estudiante o párvulo u otro/a integrante de la comunidad educativa". 1.1.- Maltrato infantil: En el artículo 19 de la Convención sobre los Derechos del Niño se define el maltrato como “toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño y la niña se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”. Por su parte, la legislación nacional por medio de la Ley N° 21.013, tipifica un nuevo delito de maltrato, sea a menores de dieciocho años, adultos mayores o personas en situación de discapacidad, por parte de quienes tienen un deber especial de cuidado o protección respecto de alguna de estas personas, sea por conductas de maltrato corporal relevante o cuando no impidieren su ocurrencia debiendo hacerlo. A su vez, dicha norma sanciona a quienes someten a un trato degradante o a un menoscabo que afecte gravemente la dignidad de las personas ya referidas. (Orientaciones de la Superintendencia de Educación, 26-08-2020) Siguiendo con lo anterior, se consideran orientaciones relacionadas con situaciones de maltrato infantil físico o psicológico: a) Maltrato físico: Cualquier acción no accidental por parte de cuidadores, madres o padres, que provoque daño físico o enfermedad en el niño/a o adolescente, o signifique un grave riesgo de padecerlo. Puede tratarse de un castigo único o repetido y su magnitud es variable (grave, menos grave o leve). Tanto las


78

características de las personas como las circunstancias del hecho son criterios que permiten establecer la mayor o menor gravedad de las lesiones, considerando, por ejemplo; la edad de los involucrados, la existencia de vínculo de parentesco o subordinación entre víctima y agresor, así como si la agresión ocurrió como defensa propia o fue cometida en complicidad con más agresores, etc. b) Maltrato emocional o psicológico: Se define como el hostigamiento verbal habitual por medio de insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo explícito o implícito hacia el niño/a o adolescente. Se incluye también en esta categoría, aterrorizarlo, ignorarlo o corromperlo, así como también, aquellos hechos de violencia psicológica producida a través de medios digitales como redes sociales, páginas de internet, videos,8 etc. Ser testigo de violencia entre los miembros de la familia es otra forma de maltrato emocional o psicológico. (Orientaciones de la Superintendencia de Educación, 26-08-2020) Es importante tener presente que en la sociedad y en la comunidad educativa en particular los conflictos son inevitables y a veces impredecibles, surgen y se expresan de diferentes maneras y con distinta intensidad entre las personas. Según los lineamientos de Convivencia de la Escuela Esmeralda cobra especial gravedad cualquier tipo de violencia física y/o psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un integrante de la comunidad educativa. Es por ello que los padres y apoderados, profesionales y asistentes de la educación, equipo directivo y sostenedor del establecimiento educacional, deberán informar a la brevedad las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un integrante de la comunidad educativa de las cuales tome conocimiento. MALTRATO ESCOLAR, INFANTIL; PSICOLÓGICO Y/O FÍSICO. Conductas que constituyen maltrato escolar:

• Agredir físicamente y/o psicológicamente a cualquier integrante de la comunidad educativa.

• Faltar el respeto, amenazar, intimidar, injuriar, acosar, utilizar sobrenombres y mofarse de algún integrante de la comunidad educativa.

• Discriminar en alguna de sus variantes a cualquier integrante de la comunidad educativa.

• Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar.

• Insultar, hacer gestos groseros o amenazantes hacia cualquier integrante de la comunidad educativa.

• Atacar, injuriar o desprestigiar a un integrante de la comunidad educativa a través de redes sociales (Facebook, Instagram, otros), mensajes de texto,


79

correo electrónico, WhatsApp, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.

Procedimiento de actuación en caso de maltrato en alguna de sus variantes:

• Para todos los casos de maltrato, si un integrante de la comunidad educativa presencia los hechos, inmediatamente debe detener la agresión e identificar a los implicados y observadores. Posteriormente debe informar la situación a Profesor(a) Jefe, Encargado de Convivencia y/o Dirección.

• Realizar mediación reflexiva, pedagógica y correctiva llevada a cabo entre docentes, profesor Jefe, Dirección y los involucrados.

• Citar al apoderado por parte del profesor de asignatura, Profesor Jefe, Directora.

• En caso de recibir una denuncia de maltrato, el profesor de asignatura debe informar inmediatamente a Profesor Jefe y Dirección.

• En caso que la denuncia sea del agredido, debe comunicar relatando los hechos a su Profesor Jefe quién debe tomar nota escrita de lo relatado, resguardando en todo momento la integridad física y psicológica del denunciante y proceder a la brevedad a informar a Dirección.

• Ante una denuncia respetar el debido proceso tanto para el agresor como para el agredido.

• Adoptar las medidas posibles para resguardar la integridad de los involucrados, separar, aislar o reubicar a las partes involucradas resguardando la integridad.

• En caso de agresión física a un estudiante o funcionario de la escuela Esmeralda, se presta primeros auxilios y se deriva a la posta de Molco, dando aviso al apoderado y siguiendo el protocolo de accidente escolar.

• En caso de agresión física y psicológica de gravedad, desde un apoderado hacia un estudiante, funcionario de la escuela u otro adulto de la comunidad educativa, éste puede perder su calidad de apoderado y se le solicitará ser sustituido por otro adulto, para resguardar la integridad de todos/as las integrantes de la comunidad educativa. Previa mediación entre las partes y considerando el artículo 10 de la Ley General de Educación, respecto al trato digno y respetuoso.

ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR Conceptualización El acoso escolar ha tenido una creciente notoriedad pública en los últimos tiempos en Chile, principalmente debido a la exposición masiva en los distintos medios de comunicación masiva, redes sociales, lo cual ha incidido fuertemente en el nivel de impacto y frecuencia en el nivel de violencia asociado.


80

Considerando lo anterior, en el ámbito educativo la Superintendencia de Educación entrega orientaciones para fomentar en las comunidades educativas la sana convivencia, al respecto se extrae lo siguiente: Acoso Escolar: A diferencia del maltrato escolar, el acoso escolar es aquel realizado de manera reiterada por estudiantes en contra de otros/as estudiantes y se encuentra definido por ley como “toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”. Dentro de esta definición se enmarcan conductas de acoso escolar llevadas a cabo por medios tecnológicos. Algunas prácticas a través de medios tecnológicos como el ciberbullying, grooming, phishing, sexting, happy-slapping, entre otros. En consecuencia, no configura acoso escolar: - Un conflicto de intereses entre dos personas. - Peleas o dificultades entre personas que están en igualdad de condiciones. - Pelea o dificultades ocasionales entre dos o más personas. Violencia Escolar: Es un fenómeno que puede tener diferentes causas y sobre el cual influyen múltiples factores. En el ámbito escolar, los conflictos resueltos inadecuadamente, o que no son abordados a tiempo, o la agresividad descontrolada son motivos que pueden llevar al uso de la violencia como un modo de relación aprendido. Cuando se trata de niños/as y de jóvenes, un acto de violencia no necesariamente conlleva la intencionalidad premeditada de causar un daño a otro. Puede responder también a necesidades de autoafirmación, a la búsqueda de pertenencia al grupo de pares o a la verificación de los límites y reacciones que otras personas tienen en el contexto de la convivencia escolar cotidiana. El artículo 16 D de la Ley General de Educación establece que son especialmente graves los hechos de violencia, ya sea física o psicológica, que cometan los adultos a estudiantes miembros de la comunidad educativa, en los términos siguientes: “revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante”.


81

Conductas que constituyen acoso y violencia escolar:

• Criticar, menoscabar constantemente a un integrante de la comunidad educativa frente a los demás.

• Utilizar nombres despectivos, insultar o hacer comentarios deliberadamente despectivos a un integrante de la comunidad educativa.

• Alentar o criticar a integrantes de la comunidad educativa a realizar acoso; étnico, de orientación sexual, situación económica, religioso, político, de nacionalidad, capacidades diferentes, culturales, lingüísticos, entre otros.

• Contar chistes estereotipados, racistas, religiosos que menoscaben a algún integrante de la comunidad educativa.

• Ridiculizar a algún integrante de la comunidad educativa a través de algún medio virtual, escrito, audiovisual, físico, carteles, entre otros.

• Agredir en forma reiterada de manera verbal, física o psicológica a algún integrante de la comunidad educativa (Bullying).

• Manifestar acoso en medios digitales y herramientas tecnológicas en formas reiteradas en el tiempo. (Ciberbullying).

Procedimiento de actuación en caso de acoso y violencia escolar: Para todos los efectos, este procedimiento de actuación en caso de acoso escolar sigue los mismos procedimientos que el de maltrato escolar. Las medidas se aplicarán en gradualidad, según el tipo de falta cometida y según lo establecido en el reglamento interno de convivencia escolar. Las denuncias pueden ser presentadas ante los siguientes organismos:

• Ministerio Público; Fiscalía.

• Policías; Carabineros de Chile, e Investigaciones.

• Tribunales con competencia penal; Juzgado de Garantía y Tribunales del Juicio Oral en lo Penal.


82

PLANES NORMATIVOS

PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

2020-2021


83

Introducción

El presente Plan de Gestión es una planificación que gestiona

determinadas acciones en este establecimiento educacional, con la

finalidad de cumplir con sus objetivos, la cual contiene las tareas

necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia

escolar, estableciendo responsables, prioridades, plazos, recursos y

formas de evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que el

Consejo Escolar y el Equipo de Gestión escolar han definido como

relevantes.

No es un instrumento aislado, ya que es elaborado en coherencia y relación

directa con las normas de convivencia establecidas en el Reglamento,

los principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo

Institucional y con acciones que determina el establecimiento en su

diagnóstico e implementación del Plan de Mejoramiento Educativo en el

área de la Convivencia Escolar por todos los estamentos de la

comunidad educativa.

Deseamos que la implementación, ejecución, monitoreo y evaluación

de este plan nos permita construir una comunidad escolar más

democrática; fortalecer el mejoramiento de la calidad de los

aprendizajes y formación ciudadana de los estudiantes; fortalecer las

confianzas mutuas; y aprender a vivir mejor con otros respetando

todas nuestras diferencias.


84

I. IDENTIFICACIÓN

FUNCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEL

ESTABLECIMIENTO:

a) Conocer e implementar las orientaciones la Política Nacional de

Convivencia Escolar.

b) Colaborará en la formulación del Plan de Gestión de la Convivencia

Escolar.

c) Participará en las acciones de difusión de las normas y planes

relativos a la Convivencia Escolar.

d) Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena

convivencia y manejo de situaciones de conflicto entre los diversos

estamentos de la comunidad educativa.

e) Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad

educativa, en la elaboración, implementación y difusión de políticas de

prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la

buena convivencia.


85

VISIÓN

La Escuela Esmeralda busca entregar una educación que responda a la necesidad de recuperar, desarrollar y

valorar la cultura local reconociendo a la vez la preservación del medio ambiente para contribuir con las

nuevas generaciones. Queremos que nuestros egresados puedan desenvolverse en los diferentes ámbitos y

situaciones de la vida, sin perder su identidad cultural permitiendo su inserción adecuada y positiva en la

educación media y a futuro en la educación superior.

MISIÓN

Somos una escuela intercultural y ambientalista cuya misión es mejorar la calidad y pertinencia de los

aprendizajes a partir de la contextualización del marco curricular vigente y del desarrollo de procesos en

donde los estudiantes desarrollarán diversas habilidades. Nos comprometemos a otorgar una formación

académica orientada al cuidado del medio ambiente y a la participación en actividades destinadas a

fortalecer la identidad de los alumnos.”

SELLOS

1. Fomentar la interculturalidad, promoviendo una Educación intercultural bilingüe que

fomente el rescate cultural de la lengua y tradiciones mapuches.

.

2. Promover el cuidado del medio ambiente, planificando actividades orientadas al cuidado y

preservación de este.

II. PLAN DE GESTIÓN

OBJETIVOS

Objetivo

General

• Velar por la buena Convivencia Escolar y la coexistencia

armónica de los miembros de la comunidad educativa y el

entorno natural que la rodea, a través de una interrelación

positiva que permita el adecuado cumplimiento de los

objetivos educativos en un clima que propicie el desarrollo

integral de nuestros estudiantes; fomentando la buena

convivencia y conciencia ambiental durante el periodo que

abarque la situación de pandemia por Covid-19.


86

Objetivos

Específicos

• Generar una buena convivencia entre los integrantes de la

comunidad educativa en tiempo de pandemia.

• Realizar actividades de contención emocional a estudiantes

del establecimiento educacional.

• Difundir buenas prácticas en el uso de herramientas

tecnológicas, que permitan un adecuado uso de las redes

sociales, en el ambiente de aprendizaje.

• Realizar actividades que rescaten tradiciones mapuche

enfatizando el respeto por el entorno natural en el que está

inserta la comunidad.

Meta 2021:

• Dar cumplimiento a los objetivos y acciones propuestas

para el año escolar 2021

Objetivo

Específico 1

• Generar una buena convivencia entre los integrantes de la comunidad

escolar en tiempo de pandemia.

Acción 1

Nombre de la Acción

Celebración día de la Convivencia Escolar

Descripción de la Acción

Generar instancias de reflexión acerca de la Convivencia Escolar, a través

de producción de video con recopilación de imágenes enviadas por los y

las alumnas del establecimiento, realizando sus actividades escolares y

cotidianas.

Fecha Inicio

Abril 2021 Término Abril 2021

Responsable Cargo Docentes del establecimiento

Recursos para la

implementación

Fotografías

Programa con el

que

financia la acción

SEP

Medios de

verificación

Video y fotografías


87

Objetivo

Específico 2

Realizar actividades de contención emocional a estudiantes del

establecimiento educacional.

Acción 1


Celebración Día del niño (a)


Generar instancias de contención emocional a través de entrega de estímulos

y mensajes escritos realizados por los docentes a los estudiantes del

establecimiento.

Fecha Inicio

Agosto 2021 Término Agosto 2021

Responsable Cargo Encargada de dirección

Recursos para la

implementación

Lápices, plumones, hojas de oficio, opalina.

Programa con el

que

financia la acción

SEP

Medios de

verificación

Fotografías, nómina de estudiantes

Objetivo

Específico 3

Difundir buenas prácticas en el uso de herramientas tecnológicas, que

permitan un adecuado uso de las redes sociales, en el ambiente de

aprendizaje.

Acción 1


Uso adecuado de herramientas tecnológicas.


Abordaje de temáticas ciberbullying y uso adecuado de redes sociales en

cuarentena, a través de la entrega de material informativo a las familias. Fecha Inicio

Octubre 2021 Término Octubre 2021

Responsable Cargo Encargada de Dirección


88

Recursos para la

implementación

Hojas de oficio, impresora, pc.

Programa con el

que

financia la acción

SEP

Medios de

verificación

Díptico

Objetivo

Específico 4

• Realizar actividades que rescaten tradiciones mapuche enfatizando el

respeto por el entorno natural en el que está inserta la comunidad.

Acción 1


We Tripantu con 3 R


Generar instancias de reflexión acerca de lo valioso de nuestras

festividades mapuche y la necesidad de que perduren en el tiempo,

haciendo hincapié en el impacto que tienen las festividades hoy en día en

el medio ambiente; a través de la construcción de un instrumento musical

tradicional mapuche elaborado exclusivamente con materiales reciclados.

Fecha Inicio

Junio 2021 Término Junio 2021

Responsable Cargo Docentes del establecimiento

Recursos para la

implementación

Fotografías

Programa con el

que

financia la acción

SEP

Medios de

verificación

Video y fotografías

III. MONITOREO


89

Nº Objetivo Fecha Actividad

1 Dar a conocer a la comunidad

educativa el manual y plan de

gestión de Convivencia Escolar.

Marzo

Cada integrante de la

comunidad educativa recibe y

socializa el plan de gestión de la

Convivencia Escolar.

2 Sociabilizar el plan de

convivencia con los padres,

apoderados y estudiantes.

Marzo El profesor jefe da a conocer a

sus estudiantes y apoderados el

manual de convivencia.

3 Celebración día de Convivencia

Escolar

Abril Los docentes crean video

entregando con fotografías

enviadas por los alumnos.

4 Celebración We Tripantu Junio Los docentes y estudiantes

construyen instrumentos

musicales mapuche utilizando

materiales reciclados.

5 Celebración día del niño(a) Agosto Generar instancias de

participación de toda la

comunidad educativa,

fomentando colaboración y

trabajo en equipo promoviendo

una buena Convivencia

Escolar.

6 Generar charlas para prevenir

conflictos

Octubre Ejecutar medidas de prevención

en el uso de aparatos

tecnológicos.

Abordaje de temáticas

relacionadas a:

Uso de redes sociales

Uso de la tecnología en

cuarentena

Cyberbullying


90

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE)

2020-2021


91

ANEXO N 1: FORMATO DE PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

PLAN INTEGRAL DE

SEGURIDAD ESCOLAR

ESTABLECIMIENTO: Escuela Esmeralda

AÑO : 2021

FECHA DE ELABORACIÒN FECHA DE REVISIÒN FECHA DE ACTUALIZACIÒN

04 - 05 - 2000 10 - 06 - 2020 23 - 04 - 2021


92

VISION

La Escuela Esmeralda busca entregar una educación que responda a la necesidad de

recuperar, desarrollar y valorar la cultura local reconociendo a la vez la preservación

del medio ambiente para contribuir con las nuevas generaciones. Queremos que

nuestros egresados puedan desenvolverse en los diferentes ámbitos y situaciones de la

vida, sin perder su identidad cultural permitiendo su inserción adecuada y positiva en la

educación media y a futuro en la educación superior.

MISION Somos una escuela intercultural y ambientalista cuya misión es mejorar la calidad y

pertinencia de los aprendizajes a partir de la contextualización del marco curricular

vigente y del desarrollo de procesos en donde los estudiantes desarrollarán diversas

habilidades. Nos comprometemos a otorgar una formación académica orientada al

cuidado del medio ambiente y a la participación en actividades destinadas a fortalecer

la identidad de los alumnos.”

INTRODUCCIÓN


93

En nuestro diario vivir estamos en constantes situaciones de peligro, sean éstas de

origen natural o artificial, por lo que debemos estar preparados frente a una situación

de peligro o emergencia, llevando a cabo acciones de prevención y seguridad.

Para ejecutar estas acciones es necesario contar con la organización de los recursos

humanos y materiales que permitan actuar frente a una situación de emergencia y que

puedan orientar a los principales actores a velar por la seguridad de los integrantes de

la comunidad educativa.

Para entregar una orientación más efectiva, se elaboró un plan de seguridad escolar,

en la cual se detallan los protocolos de emergencia y evacuación en caso de sismo,

incendio, artefacto explosivo, amenaza de fuga de gas y prevención de covid 19.

OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS

OBJETIVO GENERAL

Aportar sustantivamente a la formación de una cultura preventiva, mediante el

desarrollo proactivo de actitudes, conductas de protección y seguridad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Crear en la comunidad educativa hábitos y actitudes de prevención y

seguridad, dando a conocer los riesgos frente a una situación de peligro.

2. Generar en la comunidad educativa una actitud de autoprotección, teniendo

por sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.

3. Entregar los lineamientos con las acciones a seguir frente a una situación de

emergencia.

4. Crear protocolos de actuación frente a situaciones de emergencia.

5.- Establecer fechas claves para realizar simulacros ante una eventual emergencia

ANTECEDENTES


94

REGION PROVINCIA COMUNA LA ARAUCANIA CAUTIN LONCOCHE

Nombre del

Establecimiento

ESMERALDA

Modalidad

Diurna/Vespertino

Diurna

Niveles

(Parvulario/Básico/Media )

Básica

Dirección Sector Molco, Km. 1 de La paz

Sostenedor Municipalidad de Loncoche

Nombre director/a Magaly Catrifilo Calfiante

Nombre Coordinador/a

Seguridad Escolar

Verónica Igor Cañoles

RBD 6319

Otros (web)

(Redes Sociales ) Cuerpo de Bomberos de Loncoche,

Carabineros de Chile de La Paz, Posta

de Molco, Junta de vecinos Molco.

Años de Construcción

del Edificio

Siete años

Ubicación Geográfica Sector Molco, Comuna de Loncoche.

Otros.

ATRICULA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

NIVELES DE ENSEÑANZA

(INDICAR LA CANTIDAD DE

JORNADA ESCOLAR

(MARCAR CON UNA X )


95

MATRICULA)

Educación Parvularia

Educación Básica

Educación Media

Mañana Tarde Vespertino Completa

0 0 x - - -

NÚMERO DOCENTES NÚMERO

ASISTENTES DE LA

EDUCACIÓN

NÚMERO TOTAL DE

ESTUDIANTES

FEMENINO

(F)

MASCULINO

(M)

FEMENINO

(F)

MASCULINO

(M)

FEMENINO

(F)

MASCULINO

(M)

7 2 2 0 13 20

NIVELES DE SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL ( MARQUE CON LA

CANTIDAD)

SALA CUNA PARVULARIA NIVEL

MEDIO

PARVULARIA NIVEL

TRANSICIÓN

Sala cuna

menor

Sala cuna

mayor

Nivel medio

menor

Nivel

medio

mayor

Transición

menor o

pre - kinder

Transición

mayor o

kínder.

F M F M F M F M F M F M

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

NIVELES DE ENSEÑANZA ESCUELA, LICEO (MARCAR CON LA

CANTIDAD ) 1

Básico

2

Básico

3

Básico

4

Básico

5

Básico

6

Básico

7

Básico

8

Básico

F M F M F M F M F M F M F M F M

0 0 1 5 1 2 0 5 3 1 3 1 3 4 2 2

1

Medio

2

Medio

3

Medio

4

Medio

F M F M F M F M 0 0 0 0 0 0 0 0

OBSERVACIONES

ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCACTIVAS ESPECIALES


96

ASOCIADAS A TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE ( TEL ).

NÚMERO DOCENTES NÚMERO

ASISTENTES DE LA

EDUCACIÓN

NÚMERO TOTAL DE

ESTUDIANTES

F M F M F M

NIVELES DE SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL (MARCAR CON

UNA X )

PARVULARIA NIVEL

MEDIO

PARVULARIA NIVEL TRANSICIÓN

NIVEL MEDIO

MAYOR

1 NIVEL TRANSICIÓN 2 NIVEL TRANSICIÓN

F M F M F M

Planilla N 1: CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ SEGURIDAD ESCOLAR.


97

CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

Director/a Magaly Catrifilo

Coordinador/a Seguridad Escolar Verónica Igor Cañoles

Fecha de Constitución del comité

Firma Director/a Establecimiento

Nombre Género

(M o F )

Estamento

profesional

u oficio

Nivel Rol Contacto

(celular,

whatsapp,

Email) Magaly

Catrifilo

Femenino Directora Docente

encargada

957342702

Verónica Igor Femenino Docente Coordinadora

del Plan de

Seguridad

981763471

Tamara Marín Femenino Docente Encargada de Intervención

999525956

Nora Antipán Femenino Centro de

Padres y

Apoderados

Representante de los

apoderados

967443662

Yeiny Figueroa Femenino Asistente de

la Educación Ayudante de

primeros

auxilios.

978157628

Odette

Maldonado

Femenino Docente Encargada de

Primeros

Auxilios

979580794

Estamento Directivo/a, Docente, Asistente de la Educación, Padre, Madre/ Apoderado/a, Estudiante.

Responsabilidad específica en la operacionalización del Plan Integral de Seguridad Escolar

AGENDA DE COMUNICACIÓN Y COORDINACIÓN.


98

DIRECTORIO EMERGENCIA

Nombre Contacto Números de Contactos

Director/Directora Magaly Catrifilo 957342702

Coordinador/a

Seguridad Escolar


981763471

INSTITUCIÓN NOMBRE

CONTACTO

EN CASO DE

TIPO DE

EMERGENCIA

NÚMERO DE

CONTACTO

DIRECCIÓN

Bomberos Incendio,

escape de gas.

132 Loncoche

Carabineros Incendio, 133 La Paz

Posta Jonatán Farías Incendio,

accidente

escolar.

996419216 Sector Molco

En esta planilla se deben registrar los contactos de instituciones u organismos que colaborarán en

la atención de una emergencia, tales como: Municipio, Servicio de Salud, Ambulancia, Carabineros

(plan cuadrante), Bomberos, Armad de Chile, Gobernación Marítima, Organismos administradores

de la Ley 16.744 sobre accidentes de trabajo y enfermedades profesionales asociados al

Establecimiento Educacional.

También se sugiere generar otro listado similar de contactos de padres, madres y apoderados (con

teléfonos, nombres y direcciones)

(Para cada reunión, imprimir este formato y agregarlo al archivador de Seguridad Escolar).

(Para cada reunión, imprimir este formato y agregarlo al archivador de Seguridad Escolar)

FORMATO PARA ACTAS DE REUNIONES

TEMA REUNIÓN:


99

FECHA :

LUGAR :

NOMBRE DE ASISTENTES FIRMA

Compromisos Compromisos adoptados Fecha de cumplimientos

de compromisos.

RESPONSABLES DE COMPROMISOS:

SEGUIMIENTO DE COMPROMISOS

DIAGNÓSTICO DE RIESGOS Y RECURSOS

Planilla N 2: ANALISIS HISTORICO: ¿QUÉ NOS HA PASADO?

ANALISIS HISTORICO ¿ Qué nos ha pasado?


100

Amenazas en el Establecimiento. Corona virus Escape de gas. Incendio Sismo Accidente escolar ( caída por las escaleras, esguinces y fracturas )

Un sismo ocurrido en el transcurso del año escolar 2019, los estudiantes como

los docentes estuvieron muy atentos a evacuar la sala, inmediatamente

terminado el movimiento y caminar rápido a la zona segura en un buen

tiempo, pero no se realizaron las medidas de seguridad dentro de las aulas

mientras se producía el sismo, los estudiantes no se protegieron debajo de las

mesas, encontrándose todos los estudiantes en clases dentro de la sala en el

momento del sismo.

En nuestro territorio nacional se decretó suspensión de clases, debido a una

epidemia provocada por el corona virus, a mediado de marzo del año 2020,

obligándonos a toda la comunidad educativa, trabajar en forma remota y tener

vacaciones de invierno en el mes de abril, como una medida de prevención para

permanecer más tiempo en casa.

Importante:

Realizar este análisis histórico permite identificar amenazas que puedan afectar o que han afectado

al Establecimiento Educacional.


101

Es importante identificar todas las amenazas a las cuales puede estar expuesto el Establecimiento

Educacional.

Planilla N 3: INVESTIGACIÓN EN TERRENO.

INVESTIGACIÓN EN TERRENO ¿ Dónde y cómo podría pasar?

Escape de gas: se puede producir en la cocina del colegio, en la sala de

profesores y en el internado, por una manguera o llave de paso en mal estado

Incendio : puede comenzar en las salas, biblioteca, sala de profesores,

laboratorio de computación, sala Pie, laboratorio de ciencias, oficinas, la cocina y

el internado, por los cañones no aptos, corte circuito, recalentamiento de

enchufes.

Sismo: la comunidad educativa puede encontrarse en el patio, el comedor, sala

de clases, baños, pasillos, patio cubierto, oficinas, sala PIE, laboratorio de

ciencias, sala de profesores, internado.

Accidente escolar : pueden ocurrir en el patio, en la sala de clases, en patio

cubierto, los baños, laboratorio de ciencias, laboratorio de computación, en las

escaleras.

Estos accidentes escolares pueden producirse por no tomar las precauciones al

manipular objetos, correr en lugares no aptos para dicha actividad, no usar el

pasamano en las escaleras, juegos bruscos en la cancha. Corona virus : La comunidad educativa está expuesta a contraer el virus, en el patio, la sala de clases, en el comedor, los baños, sala Pie, laboratorio de ciencias, laboratorio de computación e Internado, si no se consideran los protocolos de prevención publicados en afiches en las paredes y puertas.

Planilla N 4 : PRIORIZACIÓN DE RIESGOS Y RECURSOS


102

PRIORIZACIÓN RIESGOS

( De acuerdo a los recursos necesarios y disponibles) Corona virus : Debido a las medidas sanitarias tomadas por la dirección, con la información obtenida de unidad comunal, regional y nacional, no se han registrado casos de contagio. Accidentes escolares: Los accidentes escolares son más recurrentes. Sismos: Aunque ocurran en la zona central, sus movimientos son muy suaves en el sector de Molco. Escape de gas: no se registran sucesos. Incendios: No se registran sucesos en el establecimiento educacional, pero si llegará a ocurrir, podría llegar a quemarse completamente el establecimiento, porque los bomberos de Loncoche, llegarían después de una hora de haberles llamado por teléfono.

Ordenar de mayor a menor importancia de las situaciones de riesgos detectadas. Esta priorización

se puede realizar en base a dos factores: recurrencia ( lo que más ocurre) o impacto (daño que nos

puede provocar).

Planilla N 5: MAPA DE RIESGOS Y RECURSOS


103

Ubicar en el croquis las zonas de amenazas, zonas de seguridad, vías de evacuación,

recursos tales como extintores, botiquín, etc. MAPA DE RIESGOS Y RECURSOS

MAPA DE RIESGOS Y RECURSOS


104

Planilla N 6 : PLAN DE ACCIÓN Y PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE

RIESGOS

Incluye todas la acciones que desarrollará el Establecimiento Educacional ya sean

preventivas o de respuesta, con el fin de fortalecer capacidades.

PLAN DE ACCIÓN Y PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS

La Organización del Plan de Emergencia y Evacuación, será la siguiente:

Funciones Operativas

(a) Directora

1) Es el responsable primero de la confección, actualización y funcionamiento global

del Plan de Emergencia de la escuela.

2) Es el responsable de asumir los requerimientos, necesidades o inquietudes que el

Comité de Emergencia le proponga, en pos de la optimización del Plan de

Emergencia.

3) Dar las instrucciones a los respectivos encargados para iniciar las acciones

necesarias de intervención.

4) Debe evaluar la Emergencia, en función de la información entregada por los

distintos encargados.

(b) Encargado de Seguridad Escolar y Evacuación.

1.- Mantener actualizado el Plan de Integración de Seguridad Escolar.

2.- Informar y flexibilizar generando en la comunidad educativa una actitud de

autoprotección y una seguridad colectiva.

3.- Mantener la zona de seguridad debidamente señalizada con un letrero.

4.- Coordinar charlas informativas de preventivas del autocuidado y seguridad

colectiva.

5.- Planificar actividades que protejan tanto a la comunidad escolar el colegio,

como en el hogar.

6.- Analizar la diferentes situaciones que se produzcan en pos de mejorar.

( c )El Profesor(a) a cargo de un grupo de estudiantes.

1) El profesor debe estar atento que se cumpla el protocolo de prevención del

covid 19, en todo el transcurso de tiempo que el estudiante permanezca en el

establecimiento.

2) Debe velar porque en su espacio educativo se encuentre el Cuadro de zona de


105

Evacuación, y porque el acceso estipulado en dicho cuadro se encuentre siempre

desalojado de todo material que impida la evacuación expedita.

3) Deberá explicar a sus alumnos cuál es la vía de Evacuación de su respectivo

espacio educativo.

4) Al sentir, escuchar o tener la sensación de la existencia de una emergencia, se

preparará para la eventual evacuación, estando en un inminente estado de alerta. Si se

encuentra en una sala de clases, se dirigirá en silencio a la puerta de acceso y las

abrirá de par en par, y fomentará la calma entre sus alumnos(as). No abandonará la

sala.

5) Al oír la alarma de evacuación (toque de campana reiterado y potente) y en

coordinación con profesores ordenarán y conducirán la salida de alumnos, personal y

público en general.

6) Acompañar a los alumnos(as) en último lugar, llevando el Libro de Clases.

7) Tranquilizar y actuar con firmeza ante la emergencia.

8) Impedir el regreso de las personas a la zona evacuada, sin autorización.

9) Verificar que no queden rezagados.

10) De acuerdo a instrucciones guiar a los ocupantes del recinto, hacia las vías de

evacuación y zonas de seguridad asignadas.

(d) Encargado de Intervención en caso covid 19

1.- El encargado de recibir a la comunidad educativa en la puerta debe exigir

uso de la mascarilla y tomar los datos personales , temperatura y dar alcohol

gel.

2.- Debe impedir el ingreso de personas sin mascarillas.

3.- Debe impedir el ingreso de personas con una temperatura igual o mayor a

37 grados.

2.- Su labor se dará por terminada cuando salga la última persona del

establecimiento.

3.- Terminada su labor informara de las acciones realizadas a la encargada de

Seguridad Escolar o a la Directora del establecimiento.


106

( e )Encargado de Intervención en uso de Extintores.

1) Todo el personal administrativo y de auxiliares de la Escuela Esmeralda deberá

estar capacitado para el uso de extintores.

2) En caso de emergencia, deberá informar de inmediato a la directora o a la

Encargada de Seguridad.

3) Debe dirigirse al foco del incendio, a fin de realizar la primera intervención, ya sea

con red húmeda, o extintores.

4) Mantener sus equipamientos operativos en todo momento, a fin de actuar cuando

sean requeridos.

6) Mediante un Programa anual, fijar entrenamientos prácticos, simulacros e

Inspecciones a los sistemas de protección activa.

7) Mediante un Programa anual, capacitar al personal encargado en uso de extintores

y métodos de extinción.

8) Su labor quedará finalizada una vez que Bomberos concurra al lugar o reciba la

instrucción de dirección.

9) Terminada su labor informará de las acciones realizadas, a la Encargada de

Seguridad Escolar.

(f ) Encargada de Primeros Auxilios.

1) El Personal encargado de los Primeros Auxilios, debe asumir al momento de

encontrarse la Comunidad en la zona de evacuación.

2) La persona encargada de Primeros Auxilios se establecerá en una zona delimitada

para ello, dentro de la Zona de Evacuación estipulada en el Plan de Emergencia.

3) Debe establecer su “Zona de Intervención” acompañada de toda la implementación

necesaria que dispongan para estos efectos.

4) Antes de finalizar la Emergencia, deberá dar un informe de los heridos a la

directora o encargada de seguridad escolar, y de las medidas que se han tomado al

respecto.

( g) Resto del Personal Docente, Administrativos y Personal de Apoyo

1) Se pondrán a disposición del Encargado de Seguridad Escolar.

2) Colaborarán en mantener el orden en la zona de seguridad con los alumnos

3) Cada profesor deberá acompañar a los alumnos desde la sala de clases a la Zona de

Seguridad.

4) No abandonar la Zona de Evacuación y sus alumnos(as) hasta recibir la orden de la

directora.

VÍAS DE EVACUACIÓN Y ZONAS DE SEGURIDAD

A. Vías de Evacuación.


107

Todas las dependencias de la Escuela Esmeralda cuentan con vías de escape, en los

distintos pasillos de la unidad escolar, las cuales están debidamente señalizadas.

B. Zonas de Seguridad

Se ha definido y señalizado claramente la zona de seguridad, lo que garantiza que

frente a una evacuación todo el alumnado y personal se dirija a una zona única, lo que

permitirá mantener el control de la situación. Las Zonas de Seguridad serán

demarcadas con un letrero de color amarillo con la leyenda ZONA DE

SEGURIDAD.

PROTOCOLO DE ACCIÓN CORONA VIRUS 19.

1.- Poner en práctica el protocolo de prevención covid 19. Dentro de la

comunidad educativa.

2.- Registrar datos personales.

3.- Registrar la temperatura.

4.- Exigir el uso de mascarilla.

5.- Utilización de alcohol gel o agua y jabón.

6.- Mantener el distanciamiento.

7.- exigir aforo de personas según el reglamento.

ACCIONES SUGERIDAS DURANTE EL PROTOCOLO DE COVID 19.

1.- Persona de la comunidad educativa o no educativa que posea una

temperatura mayor a 37 grados, no podrá ingresar al establecimiento.

2.- Si la persona es un estudiante, se avisara a la Directora y se le enviara de

regreso al hogar con un llamado telefónico y comunicación a sus padres,

dejando la situación estipulada en un registro.

3.- Afiches informativos en las paredes y puerta principal, escritas en español,

Mapuzungun e inglés.

PROTOCOLO DE ACCIÓN AL MOMENTO DE ESCUCHAR LA ALARMA

DE EVACUACIÓN:

1) La directora es la persona responsable de activar la Alarma de Evacuación.

2) Recuerde que la Alarma consiste en el toque fuerte e ininterrumpido de la

Campana del Colegio.

3) Mantener objetos grandes y pesados en lugares bajos, a modo que no se

caigan con un movimiento.

4) Evitar ubicar objetos altos.

5) Mantenga la calma, e infunda tranquilidad entre sus alumnos.

6) Diríjase a la puerta de acceso de su sala, abra ambas puertas y fíjese que el acceso

se encuentre totalmente libre.


108

7) Ordene la evacuación de la sala.

8) Los alumnos deben salir en fila de a uno, sin correr, a paso rápido, lo más cercano

posible a la muralla interior, siguiendo la ruta de evacuación designada para esa sala.

9) Ud. debe abandonar la sala junto al último alumno, velando porque no quede nadie

en la sala de clases.

10) Si se encuentra con niños pequeños o visitas, llévelos con usted.119) Si se

encuentra en otra dependencia, intégrese a la evacuación del sector donde se halla.

11) Diríjase a la ZONA DE SEGURIDAD.

12) Manténganse en la Zona de Seguridad junto a sus alumnos hasta que reciba otra

instrucción.

13) En la Zona de Seguridad, cada profesor deberá pasar lista de los alumnos de su

curso, con el fin de evaluar que este el 100% de los alumnos de cada curso. En caso

de ausencia de algún alumno, espere el momento en que se le consultará por esta

situación.

ACCIONES SUGERIDAS DURANTE EL PROTOCOLO DE EVACUACIÓN

1) Proceda en forma rápida (no corra) y en silencio.

2) Forme fila india (de a uno), ordene a los alumnos, de acuerdo a la estructura de

asientos que existe en la sala y avance con tranquilidad.

3) No se devuelva a menos que reciba instrucciones.

4) Si la emergencia es un incendio y el fuego impide salir:

a. No abra las ventanas

b. No abra las puertas antes de tocarlas, si se siente caliente, puede haber llamas al

otro lado.

d. Desplácese gateando, recibirá menos humo.

e. Proteja su boca y nariz, preferentemente con un paño mojado.

f. En caso de quedar aislado, acérquese a una ventana y avise su presencia.

5 )El docente será la última persona en salir de la sala, con el libro de clases.

Planilla N 7 : CRONOGRAMA


109

Para cada acción identificada, es importante desarrollar un cronograma, identificando

responsables, tiempos, recursos, etc.

CRONOGRAMA DE COVID 19

NOMBRE DEL PROGRAMA OBJETIVO

Nombre del o los responsables. Fecha de inicio Fecha de termino

Magaly Catrifilo Abril Diciembre


Tamara Marín Pincheira

Descripción de Actividades Participantes

Crear hábitos y fortalecer la actitud

individual y colectiva de prevención frente

a una pandemia, covid 19.

Los estudiantes y los docentes recibirán un

video en Mapuzungun traducido al español,

informando sobre las medidas que se deben

considerar, para evitar el contagio del covid

19.

Encargada de dirección

Encargada de Seguridad

Docentes

Estudiantes

Asistentes de la educación

Manipuladoras.

Recursos Materiales Asignados Resultados Esperados

Computador o teléfono y recursos

humanos.

Requiere

Financiamiento

SI

NO

X

Se necesita

personal

técnico

SI

NO

X

Cronograma 1 semana 2 semana 3 semana 4 semana 5 semana

Mayo 25

Septiembre 07

Evaluación


110




CRONOGRAMA DE SISMO



Magaly Catrifilo Junio Diciembre




Conocer e identificar como lugares

seguros de mi escuela y de mi casa en

caso de sismo.

Se confeccionará un ppt y se les enviará a

la comunidad educativa.



Docentes

Estudiantes


Manipuladoras.


Computador, teléfono, recursos humanos.

Requiere

Financiamiento

SI

NO

X

Se necesita

personal

técnico

SI

NO

X


Junio 15

Noviembre 09

Evaluación


111




CRONOGRAMA DE ACCIDENTE ESCOLAR







A modo de generar en la comunidad

educativa una actitud de autoprotección,

teniendo por sustento una responsabilidad

colectiva frente a la seguridad e integridad

física dentro del colegio y del hogar.

Se les enviara un ppt en español a toda la

comunidad escolar, por estar en cuarentena.

En clases presenciales se coordinará un

charla con la persona idónea en el tema.



Expositor

Docentes

Estudiantes


Manipuladoras


Computador, teléfono, recursos humanos.

Requiere

Financiamiento

SI

NO

X

Se necesita

personal

técnico

SI

X

NO

X


Julio 06

Diciembre 07

Evaluación



112



CRONOGRAMA DE INCENDIO


Nombre del o los responsables. Fecha de

inicio

Fecha de

termino





Entregando lineamientos de la manipulación de un

extintor.

Se les enviara un video explicativo paso a paso, de

la ejecución de un extintor en un incendio a la

comunidad educativa en tiempo de pandemia.

Los estudiantes y los docentes se reúnen en los

sectores de riesgo de incendio, donde un profesional

pertinente les explicará cómo se producen los

incendios y como exterminarlos usando los extintores.

Para esto harán simulacros de incendio en el patio

y manipularan los extintores.



Expositor

Docentes

Estudiantes


Manipuladoras.


Computador, telefono. Fósforos o encendedor, leña

seca, extintores y recursos humanos.

Requiere

Financiamiento

SI

NO

X

Se

necesita

personal

técnico

SI

X

NO

X


Julio 06

Noviembre 23

Evaluación



113



CRONOGRAMA DE ESCAPE DE GAS







Instalando un galón de gas en forma

adecuada y segura.

Se les enviara un video instalando un

galón de gas en forma segura, en

cuarentena.

Los estudiantes y los docentes se reúnen

en los sectores de riesgo, donde un

profesional pertinente les explicará cómo se

produce el escape de gas, y les modela

instalar un cilindro de gas, mostrando las

precauciones que se debe tener con llaves

de paso y conexiones.



Expositor

Docentes

Estudiantes


Manipuladoras.


Computador, teléfono. Fósforos, cilindro

de gas, llave inglesa, cocinas, recursos

humanos.

Requiere

Financiamiento

SI

X

NO Se necesita

personal

técnico

SI

X

NO

X


Agosto 17

Octubre 19

Evaluación

Planilla N 8: SEGUIMIENTO DE ACCIONES DEL PROGRAMA DE

PREVENCIÓN


114

SEGUIMIENTO PLAN DE ACCIÓN Y PROGRAMAS DE PREVENCIÓN

DE RIESGOS

ACCIÓN PLANTEADA ACTIVIDADES DESARROLLADAS

LIMITACIONES ACCIONES CORRECTIVAS

Crear hábitos y fortalecer la

actitud individual y colectiva

de prevención frente a una

pandemia, covid 19.

Conocer e identificar como

lugares seguros de mi

escuela y de mi casa en

caso de sismo.

A modo de generar en la

comunidad educativa una

actitud de autoprotección,

teniendo por sustento una

responsabilidad colectiva

frente a la seguridad e

integridad física dentro del

colegio y del hogar

Entregando lineamientos de

la manipulación de un

extintor.

Instalando un galón de gas

en forma adecuada y segura.

ANEXO N 2: FORMATO PLAN DE RESPUESTA O PROTOCOLO DE

ACTUACIÓN PARA CADA RIESGO IDENTIFICADO (METODOLOGÍA

ACCEDER).

Duplicar este formato de acuerdo a los riesgos identificados, recordar que no se responderá

de igual manera ante un sismo que ante un incendio, por ello la importancia de elaborar

un Plan de Respuesta o Protocolo de Actuación por riesgo detectado. Ejemplo: Accidente

Escolar, Accidente de Tránsito, Sismo de alta magnitud, Incendio, Brote de enfermedad, etc.

PLAN DE RESPUESTA FRENTE AL RIESGO DE:

Covid 19.

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO DIRECCIÓN


115

EDUCACIONAL ESCUELA ESMERALDA

PARTICIPANTES DEL PLAN DE RESPUESTAS

Magaly Catrifilo



Nora Antipán

Yeiny Figueroa

Odette Maldonado

DESCRIPCIÓN DEL SECTOR ( EN FUNCIÓN DEL RIESGO

ASOCIADO A ESTE PLAN)

El covid 19 puede ser transmitido durante la permanencia en la sala de clases,

laboratorio de computación, laboratorio de ciencias, comedor, patio techado, biblioteca,

pasillos y los baños. En estas dependencias del establecimiento se puede propagar el

covid 19, por el contacto estrecho de personas sin guardar las medidas sanitarias.

ALERTA

¿Cuál será la Alerta?

Temperatura mayor a 37 grados

¿Qué acciones se realizarán por esta alerta?

Según el protocolo la persona no podrá ingresar al establecimiento.

ALARMA

¿Cuál será la Alarma?

El registro del termómetro.

¿Cuándo se activa la Alarma?

Cuando se observa la temperatura

¿Quién dará la Alarma ?

La docente encargada del ingreso de personas.

COMUNICACIÓN Y COORDINACIÓN Definir las acciones a partir de la activación de la alarma:

1) Persona con temperatura alta no podrá ingresar al establecimiento.

2) Se comunicara de inmediato a la Directora.

3) El estudiante será derivado a su hogar.

4) Se realizara la llamada telefónica a su apoderado y con una comunicación

escrita.

5) Se dejara el registro de la situación.

Lugar de reunión del Comité de Seguridad Escolar: En la sala de clases.



ACCEDER).


116






Sismo

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

EDUCACIONAL

DIRECCIÓN

ESCUELA ESMERALDA


Magaly Catrifilo



Nora Antipán

Yeiny Figueroa

Odette Maldonado



Durante el sismo en la sala de clases, laboratorio de computación, laboratorio de

ciencias, comedor, patio techado, biblioteca, pasillos y los baños. Estos lugares son

espacios cerrados del colegio, por lo que presentan función de riesgos por caída de

objetos del techo o desprendimiento del techo mismo y paredes.

ALERTA


Tocar la campana por 30 segundos


Terminar todas las actividades, ubicarse bajo las mesas mientras dure el

movimiento y evacuar todos a la zona segura, el docente será el último que

salga de la sala con el libro de clases.

ALARMA


La campana


Cuando comienza el movimiento sísmico


La docente encargada de dirección.

COMUNICACIÓN Y COORDINACIÓN Definir las acciones a partir de la activación de la alarma:

1) Suspenda cualquier actividad que esté realizando.

2) Conserve la calma y controle los brotes de pánico que se puedan generar.

3) Ordene a los alumnos que se dirijan a la Zona de Seguridad estipulada.

4) Ud. debe ser la última persona en abandonar el patio.

5) Lo anterior se realizará utilizando la vía de evacuación más expedita y rápida que


117

exista en cada caso. Los alumnos deberán sumarse a la Zona de Evacuación general.

7) Una vez en este lugar, el profesor de turno deberá reunir a los alumnos con los de

su respectivo curso.

8) Permanecerán en esta zona hasta que la encargada de seguridad escolar dé la orden

de regresar a la escuela, previa evaluación de las condiciones de seguridad en

conjunto con la dirección del establecimiento.

Lugar de reunión del Comité de Seguridad Escolar: Zona segura.



ACCEDER).


118






Accidente Escolar


EDUCACIONAL

DIRECCIÓN

ESCUELA ESMERALDA

PARTICIPANTES DEL PLAN DE RESPUESTAS Magaly Catrifilo



Nora Antipán

Yeiny Figueroa

Odette Maldonado



Sala de clases, patio techado, escaleras, y el patio del Establecimiento Educacional

ALERTA


Un alto en las actividades


Detener las actividades, concurrir a verificar al alumno afectado.

ALARMA


Un llamado de atención


En el momento que ocurre el accidente


El docente a cargo del grupo curso

COMUNICACIÓN Y COORDINACIÓN

Definir las acciones a partir de la activación de la alarma:

1. Se revisará al alumno (a) en el lugar de la caída.

2. Si la herida es leve, el alumno (a) será llevado a la oficina para revisar con

más detención la herida.

3. Si la herida es profunda el alumno será trasladado a la Posta del Sector.

4. Se avisara por teléfono al Apoderado del niño accidentado.

5. Se llamará a 131 para solicitar traslado del estudiante al Hospital Loncoche. Lugar de reunión del Comité de Seguridad Escolar: Sala de clases, sala de profesores.


119



ACCEDER).






Escape de Gas


EDUCACIONAL

DIRECCIÓN

ESCUELA ESMERALDA


Magaly Catrifilo



Nora Antipán

Yeiny Figueroa

Odette Maldonado



Cocina del Establecimiento Educacional, sala de profesores, internado. En estos

tres sectores existen cilindros de gas licuado.

ALERTA


Tocar la campana 30 segundos


Evacuar de inmediato a todo a todos los estudiantes a la zona de seguridad.

ALARMA


La campana


En el momento de sentir al presencia del gas en el aire.


La docente encargada de dirección



1) Reconozca el olor característico del gas, para detectar cuando se produzca una

fuga.


120

2) Cierre de inmediato la válvula del tanque de almacenamiento.

3) No accione interruptores eléctricos, ni encienda fósforos.

4) Avise a la Encargada de Seguridad Escolar para que él se comunique con las

unidades especializadas.

5) Personal auxiliar se hará cargo de desconectar la luz.

6) Si la emergencia continúa, aplique el Plan de Evacuación establecido.

7) Evite que se enciendan vehículos en el área de estacionamiento.

8) Avise a los organismos de socorro comunal

Lugar de reunión del Comité de Seguridad Escolar:

Zona de seguridad.



ACCEDER).






Incendio


EDUCACIONAL

DIRECCIÓN

ESCUELA ESMERALDA

PARTICIPANTES DEL PLAN DE RESPUESTAS Magaly Catrifilo



Nora Antipán

Yeiny Figueroa

Odette Maldonado



Puede comenzar en las salas de clases, biblioteca, sala de profesores,

laboratorio de computación, sala Pie, laboratorio de ciencias, oficinas, la cocina y

el internado, por los cañones no aptos, corte circuito, recalentamiento de

enchufes. ALERTA


Un toque de campana largo, aproximadamente 30 segundos.


Los alumnos evacuaran las salas de clase u otra dependencia donde estén en el


121

momento de escuchar la alarma.

ALARMA


Un toque de campana


En los primeros indicios de humo


La encargada de dirección del establecimiento.



El docente o persona a cargo de los estudiantes, finaliza sus actividades en ese

momento, el alumno encargado de abrir la puerta la abre, salen los estudiantes

caminando hacia la zona segura, el docente sacara el libro de clases y verificara que

no quede ningún alumno en la sala.

Lugar de reunión del Comité de Seguridad Escolar:

En la zona segura.

Defina quién coordinará las acciones de la comunidad educativa durante la emergencia,

como por ejemplo ¿Qué roles y qué funciones asume la comunidad educativa?, ¿Quién se

comunicará con los organismos de respuesta en caso de ser necesario?

ACCIONES RESPONSABLES

Alarma de alerta y comunicar a la

comunidad educativa, y redes sociales.

Magaly Catrifilo

Verificar que todos los docentes

lleguen a la zona segura con los

cursos asignados y su libro de clases.


Verificar a los estudiantes afectados y

llevarlos a la zona de primeros

auxilios

Yeiny Figueroa

Atender y darle los primeros auxilios

a quienes lo necesitan.

Odette Maldonado

Representar al centro de padres el

comité de seguridad.

Nora Antipán

Considere acciones específicas para personas con dificultad para desplazarse (

personas en situación de discapacidad, personas con movilidad reducida, niños, niñas,

adulto mayor, etc.)


122

RECURSOS PARA LA RESPUESTA (A PARTIR DEL TRABAJO

REALIZADO CON AIDEP) ACCIONES

Para establecer la comunicación dentro de la comunidad educativa y hacia los organismos

externos de apoyo y/o el municipio, se debe elaborar un Directorio de Emergencia, con

todos los contactos que sean necesarios.

DIRECTORIO DE EMERGENCIA

NOMBRE /

INSTITUCIÓN

NÚMERO

TELEFÓNICO

ENCARGADO DEL

CONTACTO Bomberos 132

carabineros 133

Posta de Molco 996419216 Jonatán Farías

Toma de decisiones: En el Plan deben quedar registrados los posibles escenarios de

riesgos que pudiesen generarse en este tipo de emergencia y las decisiones que se

adoptarán para la atención de la comunidad.

POSIBLES

ESCENARIOS DE LA

EMERGENCIA

POSIBLE DAÑO ACCIONES A

REALIZAR

Covid 19 Contagio en la comunidad

educativa

Un video de prevención

en español y

mapuzungun.

Accidente escolar Cortes superficiales,

esguinces, hematomas.

Ppt en español

Charlas,

Capacitación en primeros

auxilios

Incendio La destrucción total del

establecimiento

Limpieza de cañones.

Mantención constante del

sistema eléctrico.

El uso de extintores

sismos Desprendimiento de

techos y paredes.

Envió de ppt.

Charlas con pptt.

Operación Francisca


123

Cooper

Fuga de Gas Aire toxico para los

estudiantes.

Revisión constantes de

las instalaciones.

En situaciones de emergencia siempre se deben cuantificar los daños para tomar decisiones

y definir qué acciones se llevarán a cabo la atención de persona.

De acuerdo a las decisiones tomadas anteriormente, pueden generarse nuevas necesidades,

para ello deberá realizar una segunda evaluación y tomar decisiones.

En caso de ser necesaria una evacuación interna, extrema o confinación de los y las

estudiantes, las vías o zonas de seguridad deben quedar claramente expresadas en el Plan

Integral de Seguridad.

VIAS DE EVACUACIÓN INTERNA CURSOS O

NIVELES

EXTERNA CURSOS O

NIVELES

Pasillos y patio

techado

Primero y Segundo Por puerta

principal, al frente

del colegio

Primero y Segundo

Pasillos y patio

techado

Tercero y Cuarto Por puerta


del colegio

Tercero y Cuarto

Pasillos y patio

techado

Quinto y Sexto Por puerta


del colegio

Quinto y Sexto

Pasillos y patio

techado

Séptimo y Octavo Por puerta


del colegio

Séptimo y Octavo.

ZONAS DE SEGURIDAD INTERNA CURSOS O

NIVELES

EXTERNA CURSOS O

NIVELES

En el patio Primero y Segundo

En el patio Tercero y Cuarto

En el patio Quinto y sexto

En el patio Séptimo y Octavo


124

Ilustre Municipalidad de Loncoche Departamento de Educación

Escuela Esmeralda – Molco

INSTRUCTIVO REGISTRO DE PARTICIPACIÓN

Y COMPROMISO EN ACTIVIDADES

PEDAGÓGICAS, EN MODALIDAD REMOTA

Y/O VIRTUAL

“Escuela Esmeralda”

Molco, año escolar 2021.

INSTRUCTIVO REGISTRO DE PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO EN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS EN MODALIDAD REMOTA Y/O

VIRTUAL


125

Por medio del presente, remitimos a ustedes el siguiente instructivo a aplicarse en el registro de participación y compromiso de los estudiantes en actividades pedagógicas en modalidad remota y/o virtual para el año escolar 2021. El modelo de trabajo escolar remoto y/o virtual de Escuela Esmeralda, tiene por objetivo dar continuidad al proceso educativo en contexto de pandemia sanitaria a causa del Covid-19, en cumplimiento de ello se define lo siguiente:

1. El inicio y término de cada bloque o sesión de clases remota será acorde al horario entregado e informado previamente a los estudiantes y sus apoderados. No excederá los 45 minutos cada bloque.

2. El registro de participación y compromiso de los estudiantes en las actividades pedagógicas remotas y/o virtuales, será responsabilidad del docente de asignatura, quien debe realizar el registro durante los primeros 30 minutos en cada bloque de clases, con el objetivo de mantener la continuidad del estudiante en el sistema propuesto.

3. El ingreso a clases en la modalidad de trabajo impartida debe ser puntual.

4. El/ la docente de asignatura debe completar una planilla de registro de

participación y compromiso de los estudiantes en las actividades pedagógicas remotas y/o virtuales, estipulando nombre completo del estudiante, medio por el cual se conectó, evidencia de la participación del estudiante y debe marcar el casillero que corresponda a la fecha de la clase, en verde si el estudiante estuvo presente, en rojo si el estudiante se ausentó y en amarillo si el estudiante se ausentó justificando previamente. Al finalizar el mes de clases o período de trabajo remoto, el docente debe enviar vía correo electrónico su planilla.

5. En casos que el estudiante no pueda participar de la clase por razones de

fuerza mayor, el apoderado deberá informar y justificar previamente al profesor/a de asignatura y profesora jefe.

6. Los docentes deberán hacer cumplir las normas estipuladas para el registro

de participación y compromiso de los estudiantes en las actividades pedagógicas remotas y/o virtuales y respetar los horarios de cada bloque de clase remota tanto para el inicio como para el término de ella.

Encargada de Dirección

Escuela Esmeralda

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