escola secundÁria manuel de arriaga ano letivo de 2013...
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SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO CIÊNCIA E CULTIURA DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO
ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL DE ARRIAGA
ANO LETIVO DE 2013 / 2014
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO CIÊNCIA E CULTURA
DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO Plano Anual de Atividades - 2013-2014 ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL DE ARRIAGA
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Nos termos do disposto no artigo 63.º do Decreto Legislativo Regional nº 12/2005/A, de 16 de Junho, alterado pelo Decreto Legislativo
Regional nº 35/2006/A, de 6 de Setembro, pelo n.º 17/2010/A, de 13 de Abril, e pelo n.º 13/2013/A, de 30 de agosto, Regime Jurídico da
Criação, Autonomia e Gestão das Unidades Orgânicas do Sistema Educativo, submete-se à apreciação da Assembleia de Escola, para
efeitos de aprovação a proposta do Plano Anual de Atividades desta Escola para o ano letivo de 2013/2014, que mereceu parecer
favorável do Conselho Pedagógico, em reunião realizada a 4 de dezembro do corrente ano.
Horta, 4 de dezembro de 2013
O Presidente do Conselho Executivo
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INTRODUÇÃO
O Plano Anual de Atividades (PAA) 2013/2014 constitui-se como o documento de planeamento decorrente do Projeto Educativo de Escola e
do Projeto Curricular de Escola. Define as atividades a desenvolver de forma a concretizar a missão do Projeto Educativo de Escola para o triénio
2013/2016: “Missão do PEE: Motivar os alunos para a escola e para o conhecimento, de modo a que se tornem cidadãos responsáveis e
participativos.”
Assim, no respeito pela coerência, o PAA propõe-se ser não só o planeamento de articulação do trabalho letivo e não letivo a desenvolver,
mas também o reflexo do dinamismo e da missão da Escola Secundária Manuel de Arriaga. Resulta das várias propostas apresentadas pelos
Órgãos de Gestão, Departamentos Curriculares, Coordenadores de Diretores de Turma, Biblioteca, Projetos e Clubes. É um documento em aberto,
podendo integrar outras atividades ao longo do ano letivo. Com ele pretende-se melhorar, enriquecer e ampliar conhecimentos, estimular a
curiosidade, abrir apetências e desenvolver valores.
O PAA enquanto documento dinâmico, mobilizador e aglutinador de vontades, será periodicamente avaliado.
A concretização do PAA dependerá, nas atividades que envolvam despesas, dos recursos financeiros disponíveis, não sendo de momento
possível garantir o financiamento de todas elas, uma vez que os orçamentos para o próximo ano ainda não se encontram aprovados. Para além
disso, nos últimos anos tem havido alguns cortes durante o período de execução dos mesmos, pelo que antes da realização dessas atividades
deverão ser confirmados o cabimento e a disponibilidade para o pagamento das despesas inerentes.
Finalmente, há que realçar o papel dos vários intervenientes em todo este processo, responsáveis pela diversidade de atividades
apresentadas, determinantes para o sucesso educativo.
O PAA para o presente ano letivo está organizado em três unidades:
1. Departamentos Curriculares
2. Clubes/ Projetos
3. Programa de educação especial 2013-14
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Missão do PEE: Motivar os alunos para a escola e para o conhecimento, de modo a que se tornem cidadãos responsáveis e participativos.
DEPARTAMENTO 1 Grupo de Recrutamento 320
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Semana das Línguas
Motivar os alunos para o
contacto com outras culturas;
Divulgar hábitos e costumes;
Incentivar o gosto pelas línguas;
Promover o convívio entre os membros da comunidade escolar.
No final do segundo período, serão expostos os trabalhos elaborados pelos alunos e promover-se-ão atividades relacionadas com as culturas e as línguas dos diferentes países. As diferentes actividades serão planificadas a partir de setembro em função das turmas e dos diferentes grupos de trabalho das disciplinas.
Departamento 1- Grupo 320 e
Departamento 2
Toda a comunidade
escolar
Abril de 2014 / Átrio da escola,
biblioteca e outros espaços em função das
atividades.
A definir
Índice de participação dos
alunos.
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DEPARTAMENTO 2 Grupo de Recrutamento 330 e 350
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis
/Colaboradores Público - alvo
Dia Europeu das Línguas
Chamar a atenção dos alunos para a importância da aprendizagem de línguas;
Envolver os alunos num trabalho de equipa;
Estimular a aprendizagem de línguas ao longo da vida.
Elaboração de cartazes pelos alunos alusivos ao Dia Europeu das Línguas e divulgação no espaço escolar. Eleição do melhor cartaz.
Departamento 2
9º e 12º anos
26 setembro / ESMA
Cartolinas, marcadores,
computadores
Votação
Postais de Natal
Motivar os alunos para a
aprendizagem da língua espanhola;
Estimular a criatividade; Fomentar o trabalho
cooperativo e colaborativo dos alunos;
Incentivar à expressão escrita.
Elaboração de postais para exposição na Escola.
Departamento 2
Toda a comunidade
escolar
13 a 17 dezembro / Sala de aula e ESMA
Cartolinas
Fotografias Inquérito
Frases e quadras alusivas ao Dia de S.
Valentim
Divulgar outras culturas; Motivar os alunos para a
aprendizagem de línguas; Estimular a criatividade; Fomentar o trabalho
cooperativo dos alunos; Incentivar à expressão
escrita.
Em sala de aula os alunos escrevem frase e quadras alusivas ao Dia dos Namorados.
Departamento 2 Toda a
comunidade escolar
10 a 14 de fevereiro/ESMA
Cartolinas, marcadores, cola,
computadores Inquérito
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DEPARTAMENTO 3: Grupo de Recrutamento 290
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Gesto de Solidariedade
Despertar nos alunos o
espírito de solidariedade.
Conversa com os alunos para recolha de sugestões. Recolha de donativos para pessoas mais carenciadas Entrega dos donativos.
Docente Belmira Freitas
Todos os alunos em EMRC
3 novembro a 15 dezembro / salas
aula
Envelopes, esferográficas e
dinheiro
Observação direta
Convívio de S. Martinho
Divulgar e preservar tradições Cristãs.
Preparação de doce de castanhas que será oferecido, acompanhado de torradinhas a todos os professores, incluindo os aposentados e a todos os funcionários. Também terá castanhas cozidas ou assadas.
Docente Belmira Freitas
Todos os professores e
funcionários da ESMA e alguns aposentados
11 novembro /bufete ESMA
Material de cozinha/talheres /
guardanapos papel/ castanhas
/açúcar e torradas
Observação direta
Presépio e Altar Tradicional
Divulgar e preservar tradições Cristãs
Recolha de todo o material necessário à montagem do altar tradicional e do presépio. Elaboração de cartazes com divulgação de mensagens.
Docente Belmira Freitas
Comunidade Educativa
12 a 15 dezembro /junto sala convívio do
segundo piso
Material de decoração do
presépio e altar Observação direta
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Celebração da Eucaristia
Manter a tradição na
Escola uma vez que a maior parte da comunidade escolar é cristã católica.
Ensaio de cânticos nas turmas para preparação da eucaristia. Convite aos alunos para serem leitores e acólitos. Convite para a celebração da eucaristia ao responsável pela pastoral juvenil e pela pastoral catequética.
Docente Belmira Freitas
Comunidade Educativa
15 maio / DIA DA ESCOLA /
Auditório ESMA
Fotocópias de cânticos Observação direta
DEPARTAMENTO 3: Grupo de Recrutamento 400
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis
/Colaboradores Público - alvo
Semana da História
Sensibilizar para a
importância da História; Facilitar a compreensão
do mundo atual.
Atividades de natureza diversa à semelhança dos anos anteriores: exposição de trabalho dos alunos, ciclo de cinema, concursos, entre outras.
Grupo de Recrutamento 400
Comunidade escolar e local
12 a 16 maio / ESMA
- Relatório
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DEPARTAMENTO 3: Grupo de Recrutamento 410
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis
/Colaboradores Público - alvo
Comemoração do Dia Mundial da Filosofia
Refletir sobre a
importância da Filosofia no mundo contemporâneo;
Caracterizar a Filosofia quanto às suas principais disciplinas e problemas
Disponibilizar informação sobre alguns dos principais filósofos.
Exposição em PowerPoint sobre as principais disciplinas e problemas da Filosofia. Exposição fotográfica dedicada a alguns dos principais nomes da História da Filosofia.
Docentes Paulo Ruas/ Alcides Pedro
Comunidade educativa
21 novembro / átrio e Espaço A4
da ESMA
Computadores, projector
multimédia, papel fotográfico
-
Comemoração do Dia Internacional da Mulher
Promover a igualdade de
género; Destacar a importância
da mulher nos domínios, político, cultural e social.
Exposição de fotografias "25 mulheres famosas"
Docentes Paulo Ruas/ Alcides Pedro
Comunidade educativa
4 a 11 de março
Espaço A4
Papel fotográfico
-
Dia da Filosofia na Escola
Promover a reflexão sobre o trabalho; realizado no âmbito da disciplina ao longo do ano letivo.
Apresentação de um filme a realizar pelos professores proponentes e alunos sobre o problema do livre-arbítrio Apresentação de trabalhos pelos alunos Comunicação por um professor convidado.
Docentes Paulo Ruas/ Alcides Pedro
Comunidade educativa
3º Período
Data a definir
Máquina de filmar, auditório para a
realização do filme, apoio do Came
para a montagem do filme
-
Promover a reflexão e o debate sobre a história contemporânea de
Uma exposição de fotografias dos jornalistas Álvaro Tavares e José
Docentes Paulo Ruas/ Alcides Pedro
Sessão – 24 abril / auditório da
Computadores, projector
-
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Comemoração do 25 de Abril
Portugal; Suscitar o debate sobre
diferentes modelos (e valores) ético-políticos e o seu impacto na vida dos povos e das comunidades;
Contribuir para o estreitamento das relações cívicas e culturais entre a escola e a comunidade em que está inserida;
Promover o aprofundamento da cidadania.
Tavares. Uma sessão no auditório da escola onde terá lugar a projeção de um excerto do documentário “Portugal, um retrato social” de António Barreto. Esta sessão será acompanhada pela leitura (por alunos da Escola) de pequenos textos e poemas de autores portugueses.
Comunidade educativa
ESMA
multimédia, fotocópias
DEPARTAMENTO 5: Grupo de Recrutamento 550
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis
/Colaboradores Público -
alvo
Ações de formação em
TIC
Proporcionar aos professores formação e apoio na utilização das diversas aplicações informáticas, no domínio da planificação das actividades lectivas, na diversificação de estratégias, no
Realização de ações de formação na área das
Tecnologias da Informação e da Comunicação.
Docente Francisco
Pereira / Docentes do Grupo de
Recrutamento 550.
Professores da ESMA
Ao longo do ano letivo / Sala 326
Computadores
Projetor Software
Questionários eletrónicos
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desenvolvimento de projectos e na produção de recursos educativos, contemplando mecanismos presenciais e à distância.
Utilização da plataforma Moodle
Perspetivar o uso das TIC como ferramentas potenciadoras e geradoras de novas situações de aprendizagem e de novas metodologias de trabalho;
Fomentar nos alunos o gosto pelo trabalho e pelo estudo através da plataforma Moodle;
Disponibilizar os recursos organizados e produzidos no Moodle, prolongando os momentos de aprendizagem no tempo e no espaço.
Disponibilização de conteúdos digitais aos alunos: apontamentos, fichas de trabalho, vídeos, glossário, testes formativos, trabalhos realizados pelos alunos, fórum de ajuda e apontadores para outras páginas. Realização de diversas atividades com recurso a esta plataforma: trabalhos de grupo, trabalhos individuais e testes elaborados com o HotPotatoes.
Grupo de Recrutamento 550:
Docentes Carla Carepa, Francisco Pereira,
Sancho Cabo, Marco Costa e Gonçalo
Valente
Alunos das disciplinas de Informática e
Cidadania
Ao longo do ano letivo / Internet
Computadores Internet
Grelhas de observação Inquéritos
Avaliação dos trabalhos realizados
Fichas Autoavaliação
Página da escola
Promover a imagem da escola;
Sensibilizar a comunidade educativa para a importância e papel da página da escola.
Atualização do conteúdo da página da escola. Disponibilizar informação à comunidade escolar: pautas, critérios de avaliação, programas das disciplinas e eventos da escola. Disponibilizar documentos oficiais em suporte digital.
Docente Francisco
Pereira
Comunidade
Escolar
Ao longo do ano letivo /
esmarriaga.org
Computador
Internet Relatório
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DEPARTAMENTO 5: Grupo de Recrutamento 600
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis
/Colaboradores Público - alvo
Espaço A4
Incentivar e desenvolver
o gosto pelas Artes Visuais;
Reconhecer a importância das artes visuais como valor cultural indispensável ao desenvolvimento;
Desenvolver o sentido da apreciação estética e artística do mundo recorrendo a referências e experiências no âmbito das Artes Visuais;
Desenvolver o espírito crítico.
Expor temporariamente, no espaço do hall da escola (espaço envolvente) e na página da escola, os trabalhos desenvolvidos nas disciplinas lecionadas pelo grupo de artes visuais – 3º ciclo.
Docente Susana Valinhas /
Docentes do Grupo de Recrutamento 600
Comunidade escolar
Ao longo do ano letivo / Hall da
entrada principal, espaço
envolvente, (espaço A4
online)
Papéis diversos Cola
Fita cola Bostik
Computadores
Questionários eletrónicos
Concurso de Cartazes
Incentivar e desenvolver
o gosto pelas Artes Visuais;
Reconhecer a importância das artes visuais como valor cultural indispensável ao desenvolvimento;
Desenvolver o espírito crítico e criativo;
Desenvolver o sentido da apreciação estética e artística do mundo recorrendo a referências
Esta atividade tem como objetivo a criação de um cartaz, produzido na disciplina de Educação Visual, nas turmas do 8º ano. Os cartazes projetados pelos alunos serão expostos no Espaço A4, de forma que toda a comunidade escolar possa selecionar o melhor cartaz.
Docentes Pedro Loureiro e Adalberto Branco
Comunidade escolar
3º Período / Espaço A4
Papéis diversos Cola
Fita- cola Bostik
Expositores
Análise da votação / aceitação pela
comunidade escolar
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e experiências no âmbito das Artes Visuais;
Incentivar a participação na execução de um cartaz para a Comemoração de atividades escolares (“Dia da escola”, Biblioteca…).
Concurso de curtas metragens
Incentivar e desenvolver
o gosto pelas Artes Visuais; estimular a participação dos alunos com um olhar sensível e crítico, na edição de uma curta-metragem;
Desenvolver o espírito criativo.
Esta atividade tem como objetivo a edição de uma curta-metragem realizada pelos alunos do 3º ciclo e do secundário
Professores Conceição
Martins, Pedro Loureiro
Colaboradores: Docentes do grupo de
recrutamento 600
Comunidade escolar
Auditório 3º
período
Máquinas de filmar
Análise da votação
DEPARTAMENTO 6: Grupo de Recrutamento 510
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis
/Colaboradores Público alvo
Holografia na Escola
Promover uma reflexão,
por parte da comunidade escolar, sobre as virtualidades e potencialidades da Holografia na evolução científica e tecnológica, bem como sobre o seu
Realização de um possível workshop para a comunidade escolar no fim do 2º e 3ºperíodo ou no dia da ciência e tecnologia, conforme as condições do equipamento holográfico e domínio das técnicas.
Alunos do 3ºciclo
e secundário e docentes
4 de abril 13 de junho ou
24 de novembro
Equipamento holográfico
e material da câmara escura
Inquérito e relatório final
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impacte na sociedade; Contribuir para o
desenvolvimento de competências e atitudes, por parte dos alunos, no âmbito da Física e da Química;
Contribuir para o ensino experimental da Física e em particular da Ótica.
Visita de estudo ao sistema de
aquecimento da piscina da ESMA
Associar a qualquer processo de transferência ou de transformação de energia um rendimento sempre inferior a 100% (degradação de energia);
Identificar em processos de transferências e transformações de energia, o sistema, as fronteiras e as vizinhanças;
Distinguir os mecanismos de condução e convecção;
Analisar transferências e transformações de energia em sistemas;
Relacionar o poder de absorção de radiação com a natureza das superfícies;
Reconhecer que a radiação incidente num corpo pode ser parcialmente absorvida, reflectida ou transmitida;
Relacionar as taxas de emissão e de absorção da radiação de um corpo com a diferença entre a sua temperatura e a do
Visita ao sistema de aquecimento da piscina.
Docentes José Freitas e Marisa Andrade
Turmas 10ºA e 10ºB
Início do 3ºperíodo Complexo Desportivo
Escolar
- Relatório
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ambiente que o rodeia; Analisar transferências e
transformações de energia num sistema;
Estabelecer balanços energéticos em sistemas termodinâmicos, identificando as parcelas que correspondem à energia útil e à energia dissipada no processo;
Associar o valor (alto ou baixo) da capacidade térmica mássica ao comportamento térmico do material;
Aplicar o conceito de capacidade térmica mássica à interpretação de fenómenos do dia a dia;
Explicar o funcionamento de um coletor solar.
DEPARTAMENTO 6: Grupo de Recrutamento 520
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis
/Colaboradores Público - alvo
Comemoração do Dia Mundial do Ambiente - Jardim das Endémicas
Incentivar o interesse pelo ambiente;
Avaliar por parte da comunidade escolar.
Esta atividade será desenrolada ao longo do ano letivo em parceria com
Docentes do Grupo de Recrutamento 520.
Alunos de
“Educação para a Sustentabilidade” e outras turmas
que queiram
Setembro a junho/ESMA
Fotocópias;
Computadores; outros materiais. Deslocações ao
Jardim Botânico do
Avaliação por parte
dos alunos intervenientes;
Avaliação por parte da comunidade
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Aprofundar o conhecimento sobre plantas endémicas;
Incutir nos alunos uma atitude ambientalmente responsável;
Desenvolver o espírito e curiosidade científica;
Estimular a dinâmica de grupo e espírito de equipa, assim como a cooperação.
.
a disciplina de “Educação para a Sustentabilidade” e o Jardim Botânico do Faial. As turmas do 7º ano do ano anterior já realizaram uma investigação sobre as várias plantas endémicas. Este ano letivo é necessário estabelecer a ligação com o Jardim Botânico para se iniciarem os trabalhos práticos – criação do jardim na escola. No dia 5 de junho – Comemoração do Dia Mundial do Ambiente – serão apresentados os trabalhos e será inaugurado um pequeno jardim com as diferentes plantas endémicas.
participar. Faial.
escolar.
XIX Olimpíadas do Ambiente
Incentivar o interesse
pela temática ambiental; Aprofundar o
conhecimento sobre a situação ambiental portuguesa e mundial;
Estimular a capacidade oral e escrita;
Promover contacto com situações experimentais concretas;
Desenvolver o espírito e curiosidade científica;
Estimular a dinâmica de grupo e espírito de equipa, assim como a cooperação.
Esta atividade é composta por várias eliminatórias (1ª, 2ª e final nacional). Os alunos vão passando às etapas seguintes por seleção da pontuação obtida nas diferentes provas. Na final nacional os alunos encontram-se com outros vindos de todo o país e realizam uma série de atividades relacionadas com o ambiente e a sua promoção.
Docente Ana Paula Menezes/ ESMA,
Esc. Sup. Biotecnologia do Porto,
Sec. Reg. Ambiente.
Alunos do 3º ciclo
e secundário.
Setembro a julho.
/ESMA e num local a definir
pela organização
Fotocópias; Salas;
Professores vigilantes;
3 Passagens aéreas (2 alunos + 1
professor acompanhante),
dormidas e alimentação para o
caso dos alunos conseguirem chegar à Final
Nacional.
Número de participantes na 1ª
eliminatória; Número de
selecionados para a 2ª eliminatória;
Ida à Final Nacional.
Olimpíadas Nacionais da Biologia (júnior e
Sénior)
Estimular o interesse dos
estudantes pela disciplina de CN/B, em particular
Esta atividade é composta por várias eliminatórias
Prof. Ana Paula
Alunos do 3º Ciclo e Secundário
Set. a julho / ESMA e num local a definir
pela organização
Fotocópias
Salas Professores
Nº participantes na 1ª eliminatória
Nº de seleccionados para
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fomentando o interesse pelo ensino prático, laboratorial desta disciplina;
Estimular o interesse dos alunos pela Biologia e pela participação nas Olimpíadas Sénior, caso seja essa a opção para o 10º ano;
Estimular o gosto e o prazer pelo ensino e aprendizagem da Biologia ao nível do 3º ciclo e para os níveis superiores;
Aproximar a universidade do ensino secundário, introduzindo conceitos e práticas que introduzam o estudante à realidade universitária;
Relacionar a Biologia com a realidade económica e social (ecologia, biotecnologia, conservação, etc.) promovendo uma melhor cidadania;
Promover intercâmbio de ideias e de experiências entre os estudantes, a nível nacional e internacional;
Estabelecer relações de amizade entre os jovens de diferentes países, fomentando a cooperação entre os povos.
Estimular o gosto e o prazer pelo Ensino e pela Aprendizagem da Biologia a nível do ensino secundário.
(1ª, 2ª e final nacional). Os alunos vão passando às etapas seguintes por seleção da pontuação obtida nas diferentes provas. Na final nacional os alunos encontram-se com outros vindos de todo o país e realizam uma prova escrita.
Menezes e Prof. Maria
de Jesus Silva,
ESMA,
Ordem dos Biólogos.
vigilantes 4 Passagens aéreas
Dormida Alimentação
a 2ª eliminatória Ida à Final Nacional
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DEPARTAMENTO 7 Grupo de Recrutamento 620
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis
/Colaboradores Público - alvo
Atividades Desportivas Escolares
do 3.º ciclo
Promover uma atitude participativa
Realização de núcleos de modalidade, Apoios e preparação da participação nos JDE
Coordenador do Departamento / Professores do Departamento
Alunos do 3.º ciclo
Todo o ano letivo / CDMA e CNH
Material e instalações desportivas
Certificados de participação
Relatório no fim do 3.º Período
Jogos Desportivos Escolares do 3.º ciclo
Promover uma atitude participativa
Participação numa competição entre Escolas do programa do DE Regional.
Coordenador do Departamento / Professores do Departamento
Alunos do 3.º ciclo
2º e 3º período / a definir
Prendas – 300€ Transportes – 100€ Organização - 100€
(total)
Relatório após conclusão dos JDE
Preparação da comitiva para os JDE do 3.º ciclo
-
Preparação da comitiva para os JDE
Docentes Ana Mota e
Professores do Departamento
- -
Preparação da prova
artística dos JDE do 3C
- - Docente do
departamento
Participação na fase zonal
- Competição desportiva entre Escolas
Coordenador / 4 profs. -
Prendas - 150€ Transportes - 50€ Organização - 50€
-
Participação na fase regional
-
- - - -
Prendas - 150€ Transportes - 50€ Organização - 50€
-
Desporto Escolar Nacional
Promover uma atitude participativa
Participação em provas de Atletismo do programa do DEN
Coordenador do Departamento / Professores do Departamento
Alunos do 3.º ciclo
2º Período / a definir
Transporte 200€ (total)
Relatório após conclusão das provas
Mega sprinter e Mega
- - Docentes Ilídia Neves e
Manuel Campos Alunos apurados na fase de Escola
- - -
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salto (Fase de Ilha)
Mega sprinter e Mega salto
(Fase Regional)
- - . Docentes Ilídia Neves
e Manuel Campos Alunos apurados
na fase de Ilha -
Transporte –
50 €
-
Mega sprinter e Mega
salto (Fase Nacional)
- - Docentes Ilídia Neves e
Manuel Campos Alunos apurados na fase Regional
- Transporte –
50 € -
Corta-mato (Fase Ilhal)
- - Docentes Hugo Parente
e Manuel Campos Alunos apurados na fase de Escola
- -
-
Corta-mato (Fase Regional)
- - Docentes Hugo Parente
e Manuel Campos Alunos apurados
na fase de Ilha -
Transporte –
50 €
-
Corta-mato (Fase Nacional)
- - Docentes. Hugo
Parente e Manuel Campos
Alunos apurados na fase Regional
-
Transporte – 50 €
-
Comemoração de dias significativos
“Manhãs
desportivas” e “ Dia da Escola”
Promover uma atitude participativa
Organização de provas desportivas a realizar em duas manhãs de aulas no
final do 2º período e no dia da escola
Coordenador do Departamento / Professores do Departamento
Alunos do 3.º ciclo e Secundário
Todo o ano letivo / CDMA
Material e Instalações Desportivas Certificados,
prémios e Arbitragem – 50€
(total)
Relatório após o dia da escola
Corta-mato de Escola
- Prova de Atletismo Docentes Hugo Parente
e Manuel Campos - 30 outubro
-
-
Corta-mato de Escola
- Prova de Atletismo Docentes Hugo Parente
e. Manuel Campos - 30 outubro
-
-
Torneio de Voleibol de 4 – 3C / SEC
- Torneio de Voleibol
Docente Ilídia Neves / Professores do Departamento
- 30 outubro - -
Torneio de Basquetebol
- Torneio de Basquetebol Docente Ana Mota /
Professores do - 18 fevereiro - -
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de 3 – 3C / SEC
Departamento
X Torneio de Salto em
altura
- Prova de Atletismo
Docente Paulo Gonçalves/ Professores
do Departamento
- 18 fevereiro -
-
VI milha escolar - Prova de Atletismo
Docente Hugo Parente/
Professores do Departamento
- 18 Fevereiro -
-
Torneio de Futebol de 7 Alunos - SEC
- Torneio de futebol 7
Docente Ana Gonçalves / Professores do Departamento
Alunos do secundário
interessados Final do 2ºP - -
VI Taça Arriaga em
Futebol de 7 masculino
- Torneio entre 3 Escolas
Docente Ana Gonçalves
/ Professores do Departamento
Alunos do Secundário e de outras 2
Escolas
Dia da Escola / CDMA
-
-
Jogo de Corfebol
Profs /alunos
- Jogo de Corfebol Docentes Manuel
Campos e Professores do departamento
Professores e alunos
interessados - - -
Programa de
desenvolvimento do Departamento
Promover a atitude crítica Divulgação das atividades e de pesquisas realizadas pelo Departamento
Coordenador do Departamento / Professores do Departamento
Comunidade Escolar
Todo o ano letivo / ESMA
Questionários,
material informático Material e instalações desportivas
Relatório no final do 3ºperíodo
Desporto e Aptidão
Física na Escola
Promover a atitude crítica e o ensino de qualidade
Estudo sobre a participação desportiva, o estatuto ponderal e a aptidão física dos alunos da escola
- - - -
-
Divulgação das atividades
Promover a atitude crítica
Publicação das atividades do Departamento no site da escola
- - - - -
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DEPARTAMENTO 8: Grupo de Recrutamento 500
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis
/Colaboradores Público - alvo
Concurso de Cálculo Mental – SuperTmatiK
Desenvolver o cálculo
mental dos alunos.
Concurso de cálculo mental que envolve duas eliminatórias e uma final.
Grupo de
recrutamento 500: docentes Cândida Pereira e Avelina
Goulart
Alunos 3ºCiclo
No final do 1º/2º
Períodos realizavam
eliminatórias com final no Dia
da Escola Sala 330.
Baralhos de
SuperTmatik-Cálculo Mental
Inquérito aos participantes
Comemoração do Dia
do (Pi)
Dar a conhecer algumas
facetas menos conhecidas da Matemática e deste número em particular;
Exposição com diversos materiais e projecção de filme. PiPaper.
Grupo de
recrutamento 500: docentes Paula Mota, Patrícia Serra e Rosa
Brilhante
Comunidade
Escolar.
14
março/Biblioteca e exposição no átrio da ESMA
Impressões, cartolinas e material de
colagem, projector multimédia/ €40,00
Inquérito
Oficina da Matemática
Envolver os alunos em
actividades relacionadas com a Matemática;
Auxiliar os alunos nas eventuais dificuldades que poderão surgir ao longo do ano lectivo.
O clube consiste num espaço onde existem materiais manipulativos e virtuais, onde os alunos poderão desenvolver capacidades matemáticas.
Grupo de recrutamento 500:
docentes Luís Valentim e Patrícia Serra.
Alunos do 3.ºciclo e secundário.
Ao longo do ano letivo
Sala 330.
-Computadores, mesas e cadeiras, e
materiais didácticos do grupo de recrutamento.
Relatório Final
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CLUBE CIÊNCIA
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Natal com Ciência
Motivar os jovens para a
aprendizagem das Ciências, sobretudo da Física e da Química;
Compreender alguns fenómenos naturais com base em conhecimentos da química e da física.
Criação e exposição de presépios e árvores de natal
Clube de Ciência e grupo 510
Comunidade escolar
9 a 17 de dezembro
Átrio da escola
- Questionário
Semana da Ciência da ESMA
Motivar os jovens para a
aprendizagem das Ciências, sobretudo da Física e da Química;
Sensibilizar os jovens para a importância do conhecimento científico e do seu papel na sociedade.
Apresentação de atividades variadas ao longo de uma semana, nomeadamente, show de robótica, show de química e café concerto
Clube de Ciência
e grupo 510
Comunidade escolar
10 a 14 de março
ESMA
50€ Questionário
Participação no
Roboparty
Motivar para a
aprendizagem da ciência e da tecnologia;
Promover o desenvolvimento de competências conceptuais em vários
Participação no torneio nacional de robótica
Clube de Ciência
C.M.H.
3 Alunos do Clube de Ciência/
robótica
Março
Guimarães
1200€
Resultados obtidos na participação
auto avaliação de cada um dos
intervenientes
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assuntos da ciência e da tecnologia.
Participação no FLL
Motivar para a
aprendizagem da ciência e da tecnologia
Promover o desenvolvimento de competências conceptuais em vários assuntos da ciência e da tecnologia
Participação no torneio nacional de robótica Lego, First Lego League
Clube de Ciência
C.M.H.
10 Alunos do Clube de Ciência/
robótica
Junho
Lisboa
3500€
Resultados obtidos na participação
auto avaliação de cada um dos
intervenientes
Comemoração do dia da Escola
Motivar os jovens para a
aprendizagem das Ciências, sobretudo da Física e da Química.
Sensibilizar os jovens para a importância do conhecimento científico e do seu papel na sociedade.
Atividades diversas Clube de Ciência Comunidade
escolar
15 maio
Escola
- Questionário
Holografia na Escola
Estudar e reproduzir
laboratorialmente algumas técnicas holográficas existentes (reflexão, transmissão e pseudo cor);
Contribuir para o desenvolvimento de competências e atitudes, por parte dos alunos, no âmbito da Física e da Química.
Os alunos irão reproduzir hologramas (imagens a 3D) segundo várias técnicas (reflexão, transmissão e pseudo cor). Pretende-se, ainda, estimular nos alunos e na comunidade escolar o gosto por esta tecnologia de vanguarda.
Docente Maria Leite Alunos do 3ºciclo
e secundário
Ao longo do ano letivo
Câmara escura
Equipamento holográfico
e material da câmara escura
Inquérito aos
alunos e relatório final
Holografia na Escola
Promover uma reflexão,
por parte da comunidade escolar, sobre as virtualidades e potencialidades da Holografia na evolução científica e tecnológica,
Realização de um possível workshop para a comunidade escolar no fim do 2º e 3ºperíodo ou no dia da ciência e tecnologia, conforme as condições do equipamento holográfico e
Docente Maria Leite Alunos do 3ºciclo
e secundário e professores
4 abril
13 junho ou 24 novembro
Equipamento holográfico
e material da câmara escura
Inquérito e relatório final
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bem como sobre o seu impacte na sociedade;
Contribuir para o desenvolvimento de competências e atitudes, por parte dos alunos, no âmbito da Física e da Química.
domínio das técnicas.
CLUBE DE EMPREENDEDORISMO
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Clube de Empreendedorismo
Complementar o
programa de empreendedorismo;
Aprofundar ideias para o Concurso IdeiAçores
Horário semanal onde os intervenientes criam, desenvolvem e exploram ideias de negócio.
Docente José Freitas Alunos em geral Semanal - Relatório
Palestra motivacional sobre
empreendedorismo.
Promover o espírito
empreendedor, a criatividade e pensamento divergente;
Motivar os alunos para o empreendedorismo;
Desmistificar o risco; Conhecer exemplos de
empreendedorismo; Estimular o pensamento
crítico; Estimular a capacidade
de resolução de
Palestra sobre
empreendedorismo, com
uma abordagem informal e
diferente, com muita
interação com o público,
visando o desenvolvimento
de um espírito
empreendedor.
Docente José Freitas/Equipa de
acompanhamento do Projeto Educação Empreendedora
Alunos em Geral
A Definir
(Coincidir com a 1ª visita de
acompanhamento
Após o início do ano letivo)
Auditório
Inquérito
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problemas; Estimular o
desenvolvimento de atitudes empreendedoras.
Empreendedor por um dia
Promover o espírito
empreendedor, a criatividade e pensamento divergente.
Motivar os alunos para o empreendedorismo.
Experimentar um negócio por uma manhã.
Desenvolver atitudes empreendedoras.
Montagem de um negócio no período da manhã, na cidade da Horta
Docente José Freitas
Alunos das turmas que
participem no projeto educação empreendedora /
População em geral
Última semana
de aulas do primeiro período/
Cidade da Horta Última semana
de aulas do primeiro
período/Cidade da Horta
- Inquérito
CLUBE EUROPEU
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Elaboração do logotipo e da bandeira do Clube
Europeu
Dar a conhecer à
comunidade escolar o clube europeu;
Contribuir para a divulgação das atividades do Clube Europeu;
Dar visibilidade ao Clube Europeu na escola e no meio onde se insere.
Elaboração do logotipo do Clube Europeu (a seleção do logótipo será de acordo com o resultado de um concurso sobre este tema. O júri será composto por um elemento do Clube Europeu, um do Conselho Executivo e um professor de Educação Visual)
Docentes do Clube Europeu e departamento de Artes Visuais
Alunos da escola
1º Período
Diversos
Avaliação do
produto final e empenho na participação
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Criação da página do Clube no Facebook
Divulgar as atividades do
clube europeu; Fomentar a comunicação
entre os elementos do clube europeu;
Estabelecer parcerias e intercâmbios com elementos de outros clubes europeus.
Criação da página do Clube Europeu no Facebook
Elementos do Clube
Europeu
Comunidade/ internautas
1º Período -
Implementação da página
Participação dos alunos na página
Celebração do Natal Europeu
Decorar a árvore de Natal do Clube Europeu;
Divulgar as tradições gastronómicas e culturais do natal nos diferentes países da Europa;
Angariar fundos para o clube.
Construção de uma árvore de Natal, com materiais recicláveis Divulgação das bandeiras dos países da União Europeia Elaboração de frases alusivas ao Natal em diversas línguas europeias Montar uma banquinha com doces típicos de Natal de Portugal e da União Europeia.
Elementos do Clube
Europeu
Comunidade escolar
Hall da ESMA
Após o dia 11 de dezembro
(Árvore de Natal)
16 e 17 de dezembro
(barraquinha)
Diversos Observação direta
Venda de Rifas
Angariar fundos para as atividades do clube europeu.
Vender rifas de Natal, que serão sorteadas no último dia de aulas do primeiro período. Prémio – Cabaz de Natal
Elementos do Clube Europeu
Comunidade escolar
1º Período: novembro e dezembro
Rifas Adesão às rifas
Participação no Jornal Arauto
Divulgar as atividades do Clube Europeu.
Artigo no Jornal Arauto sobre a constituição do Clube e sobre as suas atividades
Equipa do Jornal Arauto/ Docentes
Elementos do Clube Europeu
Comunidade Escolar Ao longo do ano -
Publicação no Jornal
Inscrição da escola no etwinning,
Fomentar relações com
Iniciar alguns projetos conjuntos com outras
Elementos do Clube Europeu/ Encarregados
- 1º 2º Períodos
(inscrição) -
Aprovação do projeto
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Estabelecer contactos para iniciar um projeto
Comenius
escolas estrangeiras; Trocar experiências
pedagógicas com comunidades da U.E.
Providenciar um intercâmbio com uma escola da União Europeia, no estrangeiro, no ano letivo 2014/2015.
escolas europeias; Fomentar intercâmbios;
de Educação
Jantar Europeu
Angariar fundos para as atividades do Clube Europeu.
Realização de um jantar tentando a apresentação de uma ementa típica de alguns dos países da U.E.
Professores do Clube Europeu/ elementos do Clube Europeu/ Encarregados de
Educação
Comunidade Escolar
2º Período
março
Refeitório da Escola Adesão
Barraquinha de doces na Páscoa - Bar Europeu
Sensibilizar os alunos para a diversidade cultural na Páscoa na União Europeia;
Angariação de fundos para as atividades do Clube Europeu.
Montar uma banquinha com doces típicos da Páscoa de Portugal e da União Europeia.
Docentes e elementos
do Clube Europeu
Comunidade escolar
Hall da Esma 26 a 28 de março
Material diverso Observação direta
Construção de um puzzle gigante sobre os
países da União Europeia
Aprofundar conhecimentos sobre a U.E.
Elaboração de um puzzle com o mapa da Europa
Elementos do Clube Europeu
Alunos Ao longo do 2º Período
Materiais diversos (materiais
reciclados, tintas, etc)
Dia mundial da água Voluntariado social e
ambiental.
Limpeza de uma área costeira a definir posteriormente
Professores e elementos do Clube
Europeu -
21 de março Material de
limpeza -
Venda de Rifas
Angariar fundos para as atividades do clube europeu.
Vender rifas de Páscoa, que serão sorteadas no último dia de aulas do segundo período. Prémio – Cabaz de Páscoa
Elementos do Clube Europeu
Comunidade escolar
2º Período: março
Rifas Adesão às rifas
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Comemoração do Dia da Europa, integrado na
Semana da Geografia
Comemorar o dia da União Europeia;
Divulgar informação sobre a U.E;
Palestra sobre a importância de ser cidadão europeu.
Organização de atividades que visam comemorar o dia da Europa. Partilha de experiências de cidadãos estrangeiros europeus, residentes na ilha. Divulgação de músicas de compositores europeus.
Elementos do Clube
Europeu
Comunidade Escolar
9 de maio A definir
Adesão da comunidade educativa às atividades
Workshop inserido na semana da Geografia
Elaborar materiais alusivos à U.E.
Organizar na biblioteca um workshop de construção de bandeiras, e outros materiais alusivos à U.E.
Elementos do Clube Europeu
Alunos do 7º Ano 14 de maio Diversos
Materiais elaborados
Jantar da Europa
Angariação de fundos para as atividades do Clube Europeu.
Realização de um jantar
Professores do Clube Europeu/ elementos do Clube Europeu/ Encarregados de
Educação
Comunidade Escolar
3º Período
31 de maio
Refeitório da Escola Adesão
Viagem a São Jorge / Pico
Divulgação do património cultural e ambiental da ilha de destino.
Realização de um convívio com Clube Europeu.
Articulação com o clube europeu de uma escola de São Jorge ou do Pico.
Docentes e elementos do Clube Europeu
Docentes e elementos do Clube Europeu
3º Período A definir -
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CLUBE DE FILATELIA
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Clube de filatelia “O ilhéu”
Divulgar a Filatelia; Dar a conhecer as
atividades do Clube de Filatelia.
Comemoração do 20.º aniversário do Clube. Apresentação de carimbo, selo e sobrescrito. Instituição do dia do Selo da Escola Secundária Manuel de Arriaga.
Docente Carlos Lobão, Biblioteca da ESMA;
CTT Comunidade
Escolar 10 novembro
2013 -
Relatório Final.
Clube de filatelia “O ilhéu”
Divulgar a Filatelia; Dar a conhecer as
atividades do Clube de Filatelia.
Comemoração do Dia da Escola. Apresentação de selo, carimbo e sobrescrito. Apresentação do II volume de "Atualidades, de Rodrigo Guerra.
Docente Carlos Lobão, Biblioteca da ESMA;
CTT Comunidade
Escolar 15 maio de 2014 -
Relatório Final.
CLUBE DE LEITURA
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Clube de Leitura
Encontrar leitores; Despertar o interesse
pelos livros; Divulgar autores entre
diferentes públicos;
-Divulgação do projeto; - Dinamização de sessões de leitura - -“A biblioteca vai à tua sala”;
Docentes Sandra Silva, Alfredina Marcos, Margarida Cruz, Cláudia Botelho
Comunidade escolar
Ao longo do ano letivo
-
Inquéritos, registos de participação, ou
outros.
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Fomentar a partilha de leitura;
Proporcionar e preparar diferentes atividades com os livros e leitura.
- Promoção da partilha de leituras através do blogue do clube, alargada a toda a comunidade escolar; - Dinamização de “Desafios” na biblioteca da escola; - Ilustração de um conto de autor (turmas 7º ano); - Realização de atividades de leitura com a turma UNECA; - Organização conjunta da feira do livro com a Biblioteca.
CLUBE TEATRO
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Representação do trabalho cénico
“ Mesmo que assim não fosse”
Motivar os alunos para as
artes de palco; Estimular a criatividade; Promover o jogo cénico; Representar um trabalho
cénico.
Encenar um trabalho cénico.
Docente Victor Rui Dores
Comunidade escolar educativa
Dia da Escola / Auditório da
ESMA Som; luz; projetor.
Vídeo.
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CENTRO DE APOIO AOS ALUNOS – CA2
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Boas Vindas
Receber os alunos, para os
que são bem recebidos nos primeiros dias de aulas o processo de retorno é mais produtivo pois o aluno passa por essa etapa de uma maneira lúdica e amigável.
Colocar posters com frases e pensamentos motivadores para o regresso às aulas.
Psicóloga Ana Félix e Docente Belmira
Freitas
Comunidade escolar
1º Período 100€ Elaboração, aquisição do
material
Angariação de fundos Angariar fundos para as
atividades do CA2.
Feira de Velharias – Venda de artigos em segunda mão; Dia dos Namorados – venda de peluches e outros artigos alusivos; Dia da Escola – venda de artigos; Encerramento dos períodos letivos – venda de artigos.
Psicóloga Ana Félix e Docente Belmira
Freitas
Comunidade escolar
Ao longo do ano letivo. Datas
festivas/ Entrada principal
Mesas
Cadeiras Papéis diversos
Cola Fita-cola
Bostik Computadores
Fundos angariados / nº de
participantes
Cartão CA2
Apoiar de forma pontual situações carência alimentar
Utilização do cartão CA2 como fundo para ser utilizado em refeições para alunos com carências alimentares. Os alunos são identificados pela
Psicóloga Ana Félix e Docente Belmira
Freitas Conselho Executivo
SASE, Papelaria
Comunidade escolar
Ao longo do ano letivo /Papelaria
100€ Variável de acordo com as
necessidades e os fundos do CA2
Nª alunos / refeições atribuídas
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comunidade escolar.
Banco de Roupa
Recolher roupa e outros
artigos novos ou em segunda mão;
Articular com serviços ou instituições de cariz social.
A roupa é doada pela comunidade escolar ao CA2; Os bens são atribuídos à comunidade escolar conforme as solicitações.
Psicóloga Ana Félix e
Docente Belmira Freitas
Comunidade
escolar
Ao longo do ano letivo / Sala CA2
Sala CA2 (armários)
100€ Aquisição de roupa interior e produtos de higiene pessoal
Donativos e número de artigos
disponibilizados pelo CA2
O cabide: escolhe, e leva o que
necessitas
Tornar acessível a entrega de roupa (do Banco de Roupa) aos alunos e suas famílias
O CA2 disponibiliza aos alunos e suas famílias “O CABIDE” no exterior do SASE “O CABIDE” destina-se aos alunos da ESMA beneficiários da ação social escolar Passagem de modelos
Psicóloga Ana Félix e Docente Belmira
Freitas e Técnica AS Carla Alvernaz
Comunidade escolar – Alunos beneficiários da
ação social escolar.
Ao longo do ano letivo / SASE e
sala CA2
Suporte para roupa Cabides
N.º de peças de
roupa disponibilizadas e doadas aos alunos
beneficiários da Ação Social Escolar
4SMALL
Ajudar as grávidas e mães adolescentes;
Constituir um banco de artigos para bebé e criança;
Promover a integração das grávidas na escola.
O 4SMALL é um projeto do CA2 que existe desde 2004 tem por objetivo apoiar qualquer adolescente grávida ou com filhos, aluna da Escola Secundária Manuel de Arriaga.
Psicóloga Ana Félix / Docente Belmira
Freitas e Diretores de Turma
Alunas grávidas ou mães
Comunidade
escolar.
Ao longo do ano letivo / CA2
Turmas
50€ para aquisição de artigos para
bebe.
Apoios concedidos
Implementação da
festa do bebe
Parcerias efetuadas
Madrinhas Secretas
Envolver a comunidade educativa num projeto de solidariedade dirigido aos alunos com escalão da Ação Social Escolar.
Inscrição de madrinhas e atribuição de alunos beneficiários da Ação Social Escolar Apoio das madrinhas aos respetivos alunos Convívios
Psicóloga Ana Félix e Docente Belmira
Freitas Conselho executivo,
SASE e docentes
Comunidade escolar – Alunos beneficiários da
ação social escolar.
Ao longo do ano letivo / ESMA
Organização de convívios: Cartazes
Presente às madrinhas
Papel
50€
N.º de madrinhas inscritas e de alunos abrangidos
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CIDADANIA E SUSTENTABILIDADE PARA O SÉC. XXI. CAMINHOS PARA UMA COMUNIDADE SUSTENTÁVEL NOS AÇORES, 2013/2014
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Cidadania e
sustentabilidade para o séc. XXI.
Caminhos para uma comunidade sustentável
nos Açores
-
Este projeto continua na forma de área disciplinar de oferta da escola chamado “Educação para a sustentabilidade”
Docentes Angelina Altar e Ana Carolina
Aguiar
Alunos 3º Ciclo Ao longo do ano
letivo
-
Observação direta
Trabalhos dos alunos
ECO-ESCOLAS
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Geração Depositrão – Recolha de REEE
(Resíduos de Equipamentos Elétricos
e Eletrónicos)
Contribuir para um mundo melhor e sustentável;
Sensibilizar para a importância dos 5 R’s;
Consciencializar para a reutilização e reciclagem de Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrónicos.
A atividade consiste em ações de sensibilização sobre recolha seletiva, através da afixação de cartazes e da publicação de notícias no site da escola e no blogue do projeto sobre a atividade. Desde o início do ano
Equipa Eco -Escola /
Associação da Bandeira Azul (ABAE)
Comunidade escolar
1º Período (ações de
sensibilização sobre a recolha seletiva) e ao
longo do ano – recolha de
REEEs / ao lado
- Grelha de
observação direta
Registo da quantidade de
REEE obtida
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letivo, qualquer membro da comunidade escolar pode depositar os seus REEE no Depositrão que se encontra junto à portaria da escola. O Depositrão foi disponibilizado pela entidade responsável (Associação da Bandeira Azul) pela atividade a nível nacional. Todos os REEE serão posteriormente recolhidos e encaminhados para o Continente.
da portaria da escola
“Brigada Ambiental”
Sensibilizar os alunos
para compreensão da importância da aplicação do projeto Eco -Escolas na manutenção da sustentabilidade do planeta;
Envolver toda a comunidade escolar para a mudança de atitudes, em relação à limpeza e conservação do espaço escolar;
Estimular o trabalho corporativo;
Consciencializar para a poupança de recursos naturais.
A atividade consiste nas seguintes etapas: 1º Todos os diretores de turma, em conjunto com as suas turmas, serão convidados a realizar uma ronda de limpeza, em 3 aulas de Cidadania ou FPS aos espaços exteriores de recreio da Escola, ao longo do ano letivo. 2º A equipa Eco - Escola elaborará um mapa com a escala de serviço para os diretores de turma do 3º ciclo regular e não regular consultarem os dias da respetiva ronda. O mapa em questão será afixado no placard da sala de diretores de turma; 3º As turmas realizarão a recolha com sacos, luvas e agarras, fazendo posteriormente o seu correto encaminhamento no ecoponto, localizado atrás da cantina da escola; 4º Os diretores de turma depois da aula assinarão o seu nome, em espaço
Equipa Eco -Escola
Comunidade escolar
Ao longo do ano letivo /espaços exteriores da
ESMA
Sacos plásticos Luvas
Agarras
Lista de controlo Grelha de
observação direta dos espaços exteriores
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apropriado, no mapa de serviço, como prova da realização da atividade.
EUROESCOLA
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Euroscola
Familiarizar os jovens com o funcionamento das instituições europeias;
Consciencializar os jovens sobre a sua condição de cidadãos europeus e a sua intervenção na organização futura da Europa;
Oferecer aos jovens uma tribuna onde possam exprimir as suas opiniões pessoais e valorizar o seu envolvimento no projeto europeu.
Este concurso surge em articulação com o projeto Parlamento dos Jovens e segue as mesmas etapas deste projeto. Os deputados, eleitos na Sessão Escolar, candidatam-se a este projeto, elaborando um trabalho escrito que é apresentado a um júri escolhido pela Direção Regional da Juventude. Em paralelo com a Sessão Regional do Parlamento dos Jovens, decorre a defesa oral do trabalho. A equipa vencedora vai apresentar o seu trabalho na Sessão Nacional e, se vencer, vai a uma sessão europeia.
Ilídia Quadrado Coordenadora DT
secundário
Alunos do Secundário
Durante o ano letivo ESMA
Assembleia Legislativa da
Região Autónoma dos
Açores Assembleia da
República
Fotocópias Internet
Auditório / salas urnas
Número de alunos inscritos;
Número de votantes;
Apreciação dos intervenientes; Apreciação da comunidade
escolar; Participação na
Sessão Regional; Participação na
Sessão Nacional.
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GABINETE DE APOIO À INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS ESTRANGEIROS
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Gabinete de Apoio à Integração dos Alunos
Estrangeiros
Contribuir para a integração linguístico-efetivo-social dos alunos estrangeiros na escola;
Posicionar os alunos no nível de proficiência linguística;
Divulgar e promover a interculturalidade.
Após identificação dos alunos estrangeiros inseridos na E.S.M.A., pretende-se: - Preenchimento de uma Ficha de Acolhimento, de forma a organizar uma base de dados por ano letivo; - Estabelecimento de um horário de atendimento a esses alunos; - Deteção de dificuldades no quotidiano escolar; - Atualização do blogue; - Atualização do perfil no facebook; - Trabalho direto com os alunos estrangeiros recém-chegados à escola; - Aplicação do Teste de Diagnóstico de Português Língua Não Materna – 3.º ciclo do EB e Ensino Secundário (de acordo com as orientações do Ministério da Educação), para posicionamento do aluno em relação ao seu nível de competência linguística; -Manutenção do contacto com a AIPA (Associação
Docentes Sandra Silva e Cláudia Botelho
Os alunos estrangeiros que
integram a comunidade
escolar
Ao longo do ano Computador Questionário
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dos Imigrantes dos Açores) e a Direção Regional da Comunidades, seleção e inscrição de alunos para participação em Campos de Férias promovidos pelas entidades referidas e outras atividades.
PABE – Biblioteca Escolar
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Atividades Internas da BE
Catalogação dos recursos documentais
no programa informático
(continuação)
Constituir os catálogos da biblioteca;
Disponibilizar os catálogos em suporte digital por forma a facilitar a consulta;
Gerir eficazmente o acervo documental.
Pretende proceder-se à catalogação do acervo documental da BE no programa Biblionet, permitindo disponibilizar uma consulta mais rápida e eficaz dos catálogos por parte dos leitores. A catalogação permitirá também que se proceda ao desbaste do acervo e que se delineie uma política de aquisições consequente.
Equipa da BE -
Ao longo do ano letivo
-
Nº de documentos
catalogados
Atividades Internas da BE
Inscrição dos alunos na BE com recurso ao
programa informático disponível
Criar uma base de dados dos utentes da BE;
Gerir eficazmente o acervo documental e os respetivos circuitos.
A conjugação da catalogação com a inscrição dos alunos no programa Bibliobase permitirá proceder a estudos dos empréstimos e dos perfis de leitores o que levará a uma melhor
Equipa da BE
Ao longo do ano letivo
-
Nº de alunos inscritos
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gestão dos empréstimos e a que se delineie uma política de aquisições consequente. A informatização dos dados permitirá ainda uma melhor gestão do empréstimo do acervo.
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Construção de materiais
pedagógicos para
trabalho no espaço da Biblioteca Escolar (BE) e/ou na sala de aula
(trabalho a desenvolver com a colaboração dos
diferentes grupos de recrutamento)
Motivar os docentes para a utilização da BE como instrumento da sua prática letiva;
Criar materiais que permitam aos alunos desenvolver hábitos e métodos de estudo e/ou adquirir competências no âmbito da pesquisa bem como o desenvolvimento de conteúdos curriculares.
No início do ano solicitar-se-á aos diferentes grupos de recrutamento uma lista de tópicos / conteúdos sobre os quais desejam que a equipa da BE recolha informação. A partir destas indicações serão criadas pastas digitais sobre os diferentes temas que poderão, após aprovação pelos respetivos grupos de recrutamento ser disponibilizadas aos alunos. Paralelamente, solicitar-se-á aos grupos de recrutamento que disponibilizem material de estudo para os diferentes anos.
Equipa da BE Comunidade escolar
Ao longo do ano letivo
-
N° de propostas
feitas N° de recursos
elaborados
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Elaboração de guiões digitais
Divulgar técnicas de pesquisa e estudo.
Serão elaborados guiões digitais subordinados aos seguintes temas:
Pesquisa de informação
Tomada de notas
Elaboração de trabalhos
Ética na consulta de fontes.
Equipa da BE Comunidade escolar
Ao longo do ano letivo
Nº de guiões elaborados
Aumentar o acervo; Criar uma cultura de
Divulgação em diferentes
Equipa da BE Comunidade Ao longo do ano -
Nº de livros recolhidos
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Atividades dirigidas à comunidade escolar
Campanha: “doe um livro à sua biblioteca”
partilha em torno do livro.
locais da escola da campanha de recolha de livros para a BE. Nota: os livros que não forem integrados no acervo serão disponibilizados no âmbito da atividade “livros sem dono”.
escolar letivo
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Campanha: “livros sem dono”
Criar uma cultura de partilha em torno do livro;
Motivar para a leitura.
Disponibilizar, na papelaria, uma mesa de exposição onde estarão os livros que podem ser levados sem qualquer requisição, bastando para tal assinalar a saída e a entrada dos mesmos na tabela disponibilizada para o efeito.
Equipa da BE Comunidade escolar
Ao longo do ano letivo
-
Nº de livros em circulação
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Campanha: “adorei este livro”
Criar uma cultura de
partilha em torno da leitura;
Divulgar autores / obras; Motivar para a leitura.
Criar marcadores com a mascote da biblioteca em que se incentiva a leitura de determinada obra. Este trabalho será, inicialmente, realizado pela equipa da BE, e, consoante a adesão da comunidade, poderá ser transformado numa das exposições quinzenais.
Equipa da BE Comunidade escolar
Ao longo do ano letivo
-
N° de livros
assinalados com o marcador
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Campanha: “pais a ler”
Alertar os pais para a
importância da leitura no sucesso escolar;
Divulgar livros e autores; Motivar para a leitura.
Disponibilizar aos pais e EE uma série de documentos no sítio da biblioteca.
Comunidade escolar
Ao longo do ano letivo
-
Nº de recursos disponibilizados
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Divulgar livros e autores; Motivar para a leitura; Motivar para a
descoberta e utilização
No início do ano afixar-se-á um planisfério que servirá como suporte para a
Equipa da BE Comunidade escolar
Ao longo do ano letivo
-
Nº de utilizadores
N° de recursos disponibilizados
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Preenchimento do mapa: “ A volta ao
mundo em 80 livros” –
da BE. divulgação dos livros a apresentar ao longo das exposições quinzenais que decorrerão na BE.
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Ações do PRL – Plano Regional de leitura
Divulgar livros e autores; Motivar para a leitura
As ações serão definidas oportunamente de acordo com as propostas da Rede Regional de Bibliotecas Escolares.
Equipa da BE Comunidade escolar
Ao longo do ano letivo
- A definir
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Ronda dos livros
Divulgar livros e autores; Motivar para a leitura
No espaço previsto para o efeito serão dispostos os livros escolhidos e diferentes objetos referentes ao livro e/ou ao autor bem como uma biobibliografia deste.
Equipa da BE Comunidade escolar
Quinzenalmente -
Nº de utilizadores N° de recursos
disponibilizados
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Campanha “O teu professor recomenda”
Divulgar livros e autores; Motivar para a leitura
No espaço previsto para o efeito serão dispostos os livros escolhidos
Equipa da BE Comunidade escolar
A definir -
N° de recursos disponibilizados
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Exposição temática sobre um autor/livro
Divulgar livros e autores; Motivar para a leitura.
No espaço previsto para o efeito serão dispostos os livros escolhidos e diferentes objetos referentes ao livro e/ou ao autor bem como uma biobibliografia deste.
Equipa da BE Comunidade escolar
Quinzenalmente -
Nº de utilizadores N° de recursos
disponibilizados
Atividades dirigidas à comunidade escolar
O livro da semana
No balcão de atendimento e no sítio da escola, destacar-se- á uma obra para cada um dos ciclos de ensino e exposta.
Equipa da BE Comunidade escolar
Semanalmente -
N° de recursos disponibilizados
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Atividades dirigidas à comunidade escolar
Campanha “O melhor leitor”
Motivar para a leitura
No sítio e no espaço previsto para o efeito serão destacados os alunos com o maior número de empréstimos mensais.
Equipa da BE Comunidade escolar
Mensalmente - -
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Exposição temática sobre um autor/livro
açoriano “Descobre os açores
com a mascote do PRL”
Divulgar livros e autores
açorianos; Motivar para a leitura.
No espaço previsto para o efeito serão dispostos os livros escolhidos e diferentes objetos referentes ao livro e/ou ao autor bem como uma biobibliografia deste.
Equipa da BE Comunidade escolar
Datas a definir em função de
variante como a data de
nascimento/ morte ou a data de publicação de
uma obra relevante
-
N° de recursos
disponibilizados
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Clube de leitura
Atividades internas da BE
Disponibilização de um espaço físico e digital para as atividades do
clube de leitura
Divulgar livros e autores; Motivar para a leitura.
Estas atividades serão definidas em colaboração com o Clube de Leitura.
Equipa da BE Comunidade escolar
- - A definir
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Clube de filatelia
Atividades internas da BE
Mostras filatélicas associadas á
comemoração de efemérides
Desenvolver o gosto pela filatelia;
Divulgar o acervo do Clube.
Estas atividades serão definidas em colaboração com o Clube de Filatelia.
Equipa da BE Comunidade escolar
- - A definir
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Eco-escola Atividades internas da BE
Disponibilização de um
Divulgar as atividades do Clube;
Disponibilizar documentação sobre o ambiente.
Estas atividades serão definidas em colaboração com a equipa Eco-escola.
Equipa da BE Comunidade escolar
- - A definir
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espaço físico e digital para as atividades do
eco-escola
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Boletins bibliográficos e sítio
Divulgação do acervo Divulgação das atividades
da BE; Divulgação de aspetos
relevantes sobre livros, autores e/ou a leitura;
Divulgação dos aspetos mais relevantes dos Planos Regional e Nacional de Leitura.
A equipa elaborará um documento informativo (que estará disponível em suporte digital no sitio da Biblioteca).
Equipa da BE Comunidade escolar
Mensalmente -
N° de artigos e boletins publicados
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Campanha “Orienta-te”
Atividades internas da BE
Criação de pictogramas para a indicação das
diferentes áreas da BE
Facilitar a identificação dos diferentes espaços da BE.
Solicitar-se-á a colaboração do grupo de artes visuais para a elaboração de pictogramas que identifiquem os diferentes espaços da BE.
Equipa da BE Comunidade escolar
Data a definir -
N° de pictogramas criados
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Campanha “Orienta-te”
Atividades internas da BE
Criação de pictogramas para a indicação das diferentes classes da
CDU (Classificação decimal universal) –
tabela de autoridade)
Facilitar a identificação dos diferentes espaços da CDU e a sua localização na BE.
Solicitar-se-á a colaboração do grupo de artes visuais para a elaboração de pictogramas que identifiquem os diferentes temas da CDU e a sua localização na BE.
Equipa da BE Comunidade escolar
Data a definir -
N° de pictogramas criados
Atividades internas da BE
Recolha de dados estatísticos
Definir o perfil do utilizador da BE;
Definir uma política documental apropriada à comunidade escolar e às
A equipa procederá à recolha e ao tratamento de dados relativos ao n° de utilizadores, n° de leitores
Equipa da BE Mensalmente -
Nº de dados recolhidos
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suas necessidades; Gerir de forma mais
eficaz o acervo.
e n° de documentos requisitados. Estes dados serão utilizados para definir as aquisições e as ações a desenvolver na animação e gestão da BE. Os resultados serão divulgados à comunidade através do documento informativo “Noticias da BE.
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Inquérito sobre os hábitos de leitura (no
caso dos alunos este será feito em formato
digital, em colaboração com os professores de
Português e/ou Cidadania; para os
restantes membros da comunidade escolar - alunos que ingressam
nesta escola
Atividades internas da BE
Tratamento dos inquéritos para
definição de critérios de aquisição de
recursos documentais
Identificar os hábitos de
leitura da comunidade; Identificar os géneros e
ou temas que suscitam maior interesse;
Delinear uma política documental apropriada à comunidade escolar e às suas necessidades.
Solicitar-se-á a colaboração dos diretores de turma e/ou dos professores de cidadania para o preenchimento do inquérito disponibilizado em formato digital. Os dados recolhidos serão então analisados para que se possa delinear a política documental da BE tendo em conta as características e as necessidades da comunidade escolar.
Equipa da BE Comunidade escolar
setembro -
N° de elementos da comunidade que responderam ao
inquérito
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Ação de divulgação do espaço da BE para
os alunos que integram a escola pela primeira
Apresentar o espaço da BE aos alunos;
Motivar para a leitura e para a frequência do espaço.
A coordenadora calendarizará com os diretores de turma uma hora para uma visita guiada da BE.
Equipa da BE Comunidade escolar
setembro -
Nº de alunos que participaram na
ação
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vez (articulação com os diretores de turma)
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Formação de utilizadores
Divulgar as funcionalidades da biblioteca, sobretudo o catálogo em linha (OPAC);
Desenvolver competências digitais e de recuperação de informação.
A coordenadora calendarizará com os diretores de turma/ professores de cidadania/ professores de Português uma hora para a formação. Esta ação também poderá ser desenvolvida para professores.
Equipa da BE Comunidade escolar
- -
Nº de participantes
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Divulgação do PABE junto dos
departamentos e solicitação de propostas
de atividades a serem inseridas no plano
Motivar os docentes para a utilização da BE como instrumento da sua prática letiva;
Dinamizar a BE.
O PABE será divulgado junto dos coordenadores para que, até 15 de outubro sejam feitas propostas de atividades e/ou temáticas a serem abordadas pela equipa da BE.
Equipa da BE Comunidade escolar
setembro -
N° de atividades /
temáticas propostas
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Mês das Bibliotecas escolares
Motivar para a leitura; Divulgar bibliotecas; Divulgar livros e autores.
A equipa da BE desenvolverá uma série de ações subordinadas ao tema definido pela IFLA (International Federation of Library Association).
Equipa da BE Comunidade escolar
outubro
- Nº de utilizadores
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Semana da Leitura
Motivar para a leitura; Divulgar livros e autores.
A BE organizará, em colaboração com os departamentos, uma série de atividades subordinadas ao tema definido no âmbito dos Planos Nacional e Regional de Leitura. Esta atividade, por ser de maior dimensão, será alvo de um plano próprio.
Equipa da BE Comunidade escolar
março/abril (data a definir em função das
indicações dadas pelo PRL)
-
Os indicadores devem ser escolhidos em função das atividades escolhidas
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Atividades dirigidas à comunidade escolar
Semana da Ciência
Motivar para a descoberta e o conhecimento;
Motivar para a leitura.
Estas atividades serão definidas em colaboração com o Clube de Ciência.
Equipa da BE Comunidade escolar
Data a definir -
Os indicadores devem ser escolhidos em função das atividades escolhidas
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Comemoração de efemérides
significativas
Motivar para a leitura; Divulgar aspetos
relacionados com o livro e a sua divulgação;
Divulgar o acervo da BE.
- Equipa da BE Comunidade escolar
- -
N° de atividades propostas N° de documentos disponibilizados
Atividades dirigidas à comunidade escolar
Comemoração do Dia da Escola: exposição
temática sobre Manuel de Arriaga e a sua obra
bem como uma exposição subordinada ao tema “Os escritores
da nossa escola”
Divulgar a faceta literária do patrono da Escola.
Proceder-se-á à elaboração de uma exposição temática, se possível em colaboração com os docentes de História, visando a divulgação das diferentes facetas do patrono da escola (pessoais, políticas, literárias)
Equipa da BE Comunidade escolar
15 maio - Nº de visitantes da exposição
Atividades internas da BE
Avaliação do plano de atividades da BE
Definição dos eixos / áreas prioritárias
Elaboração do plano de atividades da BE para o
ano seguinte Elaboração da proposta
de orçamento para o ano seguinte
- - Equipa da BE - junho/julho -
Os definidos no MABE
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PARLAMENTO JOVEM
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Parlamento dos Jovens Secundário
Incentivar o interesse dos
jovens pela participação cívica e política;
Sublinhar a importância da sua contribuição para a resolução de questões que afetam o seu presente e o futuro individual e coletivo, fazendo ouvir as suas propostas junto dos órgãos do poder político;
Dar a conhecer o significado do mandato parlamentar e o processo de decisão do Parlamento, enquanto órgão representativo de todos os cidadãos portugueses;
Incentivar as capacidades de argumentação na defesa das ideias, com respeito pelos valores da tolerância e da formação da vontade da maioria.
Esta atividade é composta por um leque variado de tarefas, nomeadamente organização de uma comissão eleitoral, debates, campanha, eleições, sessão escolar, sessão regional e nacional. Na sessão regional encontram-se alunos/deputados das várias ilhas que em conjunto constroem um projeto de recomendação que irá à sessão nacional. Na sessão nacional encontram-se alunos/deputados de todo país/diferentes círculos eleitorais onde são debatidos os vários projetos de recomendação e onde é elaborado um projeto de recomendação final que é entregue à Assembleia da República.
Ilídia Quadrado Coordenadora DT
secundário
Alunos do Secundário
Durante o ano letivo ESMA
Assembleia Legislativa da
Região Autónoma dos
Açores Assembleia da
República
Fotocópias Internet
Auditório / salas urnas
Número de alunos inscritos;
Número de votantes;
Apreciação dos intervenientes; Apreciação da comunidade
escolar; Participação na
Sessão Regional; Participação na
Sessão Nacional.
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VISITA DE ESTUDO À ITÁLIA CLÁSSICA
Evento Objetivos Síntese Descritiva Intervenientes Data/Local Recursos Avaliação
Responsáveis /Colaboradores
Público - alvo
Visita de estudo à Itália Clássica
Visitar e conhecer Milão, Florença e Roma, a cultura e o estilo de vida, as diferentes expressões do património natural e edificado de três das principais cidades europeias;
Proporcionar o contacto com diferentes realidades artísticas, culturais;
Construir e fortificar aprendizagens: dos livros para a realidade… da realidade para o imaginário de cada aluno;
Possibilitar a trocar experiências que enriqueçam este grupo de alunos, como jovens estudantes e como futuros cidadãos do Mundo.
- Docente Conceição Martins
5 Alunos do 12ºC Interrupção
letiva da páscoa 2014
-
- -
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REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES
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DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO
Programa de Educação Especial
Ano Letivo 2013/2014
1. Introdução
Este documento foi elaborado pela docente de Educação Especial e pela psicóloga do Serviço de Psicologia e Orientação, no âmbito do artigo
38.º da portaria n.º 60/2012, de 29 de Maio.
Partindo do pressuposto que a educação é um direito constitucionalmente garantido, nos últimos anos, foram sendo criadas condições para que
todos os indivíduos sem exceção tivessem acesso a ela. Assim, alunos com Necessidades Educativas Especiais que até há alguns anos não poderiam
frequentar o ensino público por as escolas não estarem preparadas para os receber, agora passam a usufruir de uma escolarização adequada, numa
opção clara pelo modelo da Escola Inclusiva, consistente com os objetivos da Declaração de Salamanca.
Deste modo, a inclusão deve ser um processo dinâmico, que se propõe dar resposta às necessidades de todos e de cada um dos alunos,
promovendo uma educação apropriada, que considere três níveis de desenvolvimento essenciais: académico, sócio-emocional e pessoal. Uma escola
inclusiva será, então, aquela que congrega alunos com e sem necessidades educativas especiais e que enceta esforços no sentido de apoiar todos
aqueles alunos que, durante todo ou parte do seu percurso escolar, necessitem de respostas educativas diferenciadas, com vista a facilitar o seu
desenvolvimento integral (cognitivo, linguístico, emocional, social e pessoal).
De acordo com o ponto n.º 1, do artigo 12.º, do Decreto Legislativo Regional nº 15/2006, de 7 de Abril, o regime educativo especial consiste no
conjunto de respostas educativas destinadas a suprir as necessidades educativas especiais das crianças e jovens, aproximando as suas condições de
frequência às dos alunos do regime educativo comum.
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Como não poderia deixar de ser, o ensino especial na ESMA operacionaliza-se mediante a utilização da Classificação Internacional de
Funcionalidade, Incapacidade e Saúde, um instrumento de inclusão que tem por base um paradigma biopsciossocial, suportado pelos seguintes
princípios: a reestruturação dos contextos como aspeto primordial para o aumento da funcionalidade e diminuição da incapacidade do sujeito; a
avaliação feita ao aluno tem em vista a intervenção no processo de ensino aprendizagem do mesmo e nos contextos, nunca, servindo apenas para
diagnóstico; a organização dos diferentes níveis (ação no terreno, administração e político) e valências de intervenção (transdisciplinar dentro do
mesmo serviço e entre serviços e sistemas).
Assim sendo, a Escola Secundária Manuel de Arriaga formalizou um conjunto de metas e estratégias que têm como objetivo principal o apoio
aos alunos com Necessidades Educativas Especiais (funções do corpo), bem como as orientações globais a seguir e a forma de utilização dos meios
humanos e materiais necessários. Tudo isto visando o desenvolvimento das capacidades e competências dos alunos (atividades e participação), tendo
sempre em atenção as suas características específicas e as suas necessidades educativas, permitindo-lhes desta forma que se tornem cidadãos válidos,
autónomos e integrados na comunidade e na sociedade (fatores ambientais).
2. Metas
─ Assegurar o cumprimento da escolaridade obrigatória das crianças e jovens com necessidades educativas especiais;
─ Implementar respostas educativas no âmbito do regime educativo especial a alunos do ensino secundário;
─ Assegurar os apoios imprescindíveis junto de todas as crianças/jovens abrangidos pelo regime educativo especial;
─ Proceder à sinalização e avaliação psicopedagógica dos alunos a integrar no regime educativo especial, preferencialmente no início de cada ano
letivo, em articulação com todos os intervenientes diretos nos seus processos educativos;
─ Reavaliar, no final do ano letivo, o Projeto Educativo Individual mediante o Relatório Circunstanciado de Acompanhamento do mesmo, sintetizando
os resultados obtidos na aplicação do regime educativo e indicando proposta de encaminhamento para o ano letivo subsequente;
─ Promover a inclusão, a normalização e a individualização das crianças com Necessidades Educativas Especiais na vida educativa com vista à sua
plena integração social;
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─ Organizar e executar respostas educativas diferenciadas através da implementação de programas específicos e alternativos;
─ Organizar e executar programas específicos do regime educativo especial;
─ Sensibilizar a comunidade educativa em geral para a problemática da inclusão da população com Necessidades Educativas Especiais.
3. Estratégias
─ Organização e execução de respostas educativas diferenciadas previsto no Regulamento de Gestão Administrativa e Pedagógica de Alunos:
Apoio pedagógico personalizado;
Adequações curriculares individuais;
Adequações no processo de matrícula;
Adequações no processo de avaliação;
Adequação da turma;
Currículo específico individual;
Adaptações materiais e de equipamentos especiais de compensação.
─ Criação de uma unidade especializada com currículo adaptado – Tipologia Transição para a Vida Ativa);
─ Implementação do apoio especializado, na modalidade indireta, que se destina a docentes, pais ou encarregados de educação, bem como a outros
agentes educativos, o qual consiste na orientação educativa e acompanhamento dos mesmos;
─ Acompanhamento psicológico pelo SPO;
─ Articulação efetiva com a equipa multidisciplinar em estreita colaboração com o Serviço de Ação Social e com a equipa de Saúde Escolar, com
vista a implementarem-se todas as respostas educativas necessárias a uma autêntica inclusão de todos os discentes com Necessidades Educativas
Especiais;
─ Participação em eventos comemorativos e de índole formativa de forma a divulgar-se e tomar-se conhecimento das boas práticas educativas sobre
a inclusão de crianças/jovens com Necessidades Educativas Especiais em estruturas regulares de ensino;
─ Publicação de artigos, no blogue de Educação Especial da escola, abordando temas específicos da área ou trabalhos realizados pelos alunos;
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─ Articulação com os serviços de ação social, de saúde e autarquias locais;
─ Constituição de parcerias com instituições públicas e particulares.
4. A identificação das respostas específicas diferenciadas a disponibilizar para alunos surdos, cegos, com baixa visão, com
perturbações do espectro do autismo e com paralisia cerebral ou multideficiência.
Na Escola Secundária Manuel de Arriaga não existe um número de alunos que justifique a criação de grupos de alunos com características
semelhantes. A escola privilegia a comunicação entre todos os intervenientes educativos e a implementação de estratégias preventivas. As respostas
específicas diferenciadas são personalizadas para cada aluno, quer esteja integrado ou não no ensino regular, tendo em conta os recursos da escola.
Sensorial – audição
No presente ano letivo apenas está matriculado no 9.º ano de escolaridade do ensino regular um aluno com necessidades educativas especiais de
domínio sensorial – audição. Este aluno é avaliado e acompanhado pelo sistema de saúde e utiliza aparelho auditivo. A localização do aluno na sala de
aula é analisada tendo em conta as potencialidades/fragilidades do aparelho e de forma a que o aluno realize leitura labial. Os docentes da turma estão
preparados para diferenciar/individualizar a comunicação com o aluno. As respostas educativas utilizadas são:
- Apoio pedagógico personalizado: Incluindo apoio Individualizado a Português;
- Adequações no processo de avaliação, condições especiais de avaliação nomeadamente a substituição da compreensão oral via áudio por outra
via; além disso, o aluno não é penalizado ao nível ortográfico. O aluno é acompanhado pelo Serviço de Psicologia e Orientação que articula com os
restantes intervenientes educativos e ou de saúde sempre que necessário.
Perturbações do espectro do autismo
Este ano letivo está matriculado no 9.º ano de escolaridade do ensino regular um aluno com necessidades educativas especiais de domínio
comunicacional – perturbação do espectro do autismo. O aluno foi no ano transato encaminhado para o sistema de saúde que articulou com a escola.
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As estratégias implementadas pela escola envolvem toda a comunidade educativa e prendem-se com: a) a gestão de elementos ansiogénicos para o
aluno; b) prevenção de comportamentos de bullying dos alunos em geral; c) gestão/prevenção de comportamentos agressivos do aluno para com
outros; através de ações concertadas, imediatas ou preventivas sempre que possível.
As respostas educativas constantes no PEI são:
- Apoio pedagógico personalizado;
- Estratégias adequadas ao Síndrome de Asperger;
- Adequações curriculares individuais nas disciplinas de Matemática, Físico-Química e Português. Os docentes têm de adaptar os conteúdos do
3.º ciclo e recorrer a estratégias que permitam utilizar estímulos visuais, esquemas, mapas, listas e figuras, baseando-se no concreto. Devem
simplificar conceitos de linguagem mais abstrata, evitar sarcasmos, linguagem figurada.
Adequações no Processo de Avaliação:
Tipo de provas:
Adequar o número de questões das provas de avaliação ao tempo/velocidade de processamento do aluno; utilizar questões objetivas (concretas);
verificar se há a compreensão e se necessário reforçar instruções; utilizar instrumentos variados, projetos, investigações, pequenos textos, permitindo
ao aluno recorrer aos seus temas de preferência.
Duração: Se não for possível reduzir o número de questões, permitir tempo extra para testes.
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5. Orientações Globais
Com base no Decreto Legislativo Regional n.º 15/2006/A de 7 de Abril, importa esclarecer como se operacionaliza o processo de intervenção nas
Necessidades Educativas Especiais.
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As estratégias da escola regem-se ou baseiam-se por diferentes documentos reconhecidos internacionalmente e/ou por diferentes constructos
legais. A saber:
Declaração de Salamanca;
Declaração Universal dos Direitos da Criança;
Decreto – lei n.º 319/91 de 23 de Agosto;
Decreto Legislativo Regional n.º 15/2006/A de 7 de Abril;
Portaria n.º 60/2012 de 29 de maio;
Decreto Legislativo Regional n.º 12/2013/A de 23 de agosto.
6. Recursos Materiais/Humanos ─ Recursos materiais disponíveis:
CD-ROM de apoio à língua portuguesa;
CD-ROM de apoio à matemática;
Jogos de multimédia;
Equipamento informático;
Quadro interativo;
Jogos lúdico-didáticos;
Livros diversificados;
Sala fixa para as turmas do REE.
─ Recursos Humanos:
Docentes (3.º ciclo);
Docente de Educação Especial;
Docentes de Apoio Educativo;
Psicóloga Escolar;
Assistentes de Educação.
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7. Identificação da Unidade Especializada com Currículo Adaptado (UNECA)
A Unidade Especializada com Currículo Adaptado (UNECA) existente na ESMA insere-se na tipologia Transição para a vida ativa e pauta-se
pelos seguintes objetivos presentes no RGAPA:
- Promover a consolidação de competências sociais;
- Promover e consolidar o relacionamento sócio-afetivo do jovem com o meio envolvente;
- Desenvolver competências dos diversos ciclos do ensino básico conforme as características pessoais dos alunos o permitam;
- Promover e consolidar competências inerentes às atividades de vida diária;
- Desenvolver atividades de índole vocacional ou pré-profissional que promovam a transição e inserção dos alunos na vida ativa em
comunidade;
- Permitir a aquisição de competências mínimas para a integração no mundo laboral, conforme as características pessoais dos alunos o
permitam;
- Propiciar condições adequadas de desenvolvimento, reabilitação e integração na sociedade.
Neste ano letivo, há apenas 1 turma UNECA, que é constituída por 14 alunos, 4 raparigas e 10 rapazes, com idades compreendidas entre os
catorze e os dezassete anos. No que toca à tipologia das necessidades educativas especiais, a presente em todos os alunos é a do domínio cognitivo,
contudo, ainda cumulativamente, alguns alunos apresentam necessidades a nível dos domínios motor, emocional e personalidade, comunicacional,
sensorial e saúde física.
Relativamente ao plano curricular, este pode facilmente ser visto através do seguinte quadro:
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DISCIPLINA
CARGA HORÁRIA
SEMANAL
Português 45 + 45 + 45 + 45
Matemática 45 + 45 + 45 + 45
Formação Cívica 45 + 45
Tecnologias da Informação e Comunicação 45 + 45 + 45 + 45
Educação Física 90 + 45
Expressão Plástica 90 + 90
Educação para a Saúde 45
Estágio (Transição para a Vida Ativa) 90 + 90 + 45
É elaborado para cada aluno um Plano Individual de Transição, com o objetivo de colocar os alunos numa experiência real de trabalho uma vez
por semana. O local e ou atividades escolhidas depende a) das competências e autonomia do aluno; b) da sua idade; c) da sua motivação e interesse; d)
da disponibilidade de locais de estágio; e) das possibilidades de acesso/transporte. O PIT tem assim a função de “promover a transição para a vida pós-
escolar e, quando viável, para uma atividade profissional com adequada inserção social, familiar ou integração numa instituição de cariz
ocupacional.”(in Roteiro para a Educação Especial e Apoio Educativo).
8. Identificação dos Alunos no Regime Educativo Especial
No presente ano letivo, são vários os alunos que beneficiam de medidas educativas destinadas a suprir as suas necessidades, aproximando as
condições de frequência destes alunos às dos alunos do regime educativo comum.
Assim sendo, no 3.º ciclo do ensino regular, há 41 alunos integrados no Regime Educativo Especial. No que respeita ao 3.º ciclo do ensino não
regular, temos 21 alunos com Necessidades Educativas Especiais, dos quais 12 matriculados no Programa Oportunidade III, 1 no Oportunidade
Profissionalizante e 8 no curso de Operador de Informática (PROFIJ nível II – tipo 3).
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Dando continuidade ao curso Oportunidade II iniciado no ano letivo transato, existem nesta turma 10 alunos abrangidos pelo Regime
Educativo Especial.
Quanto ao ensino secundário, há 10 alunos inseridos no Regime Educativo Especial, estando todos a beneficiar de adequações no processo de
avaliação. No que concerne ao ensino secundário não regular (PROFIJ Nível IV), este ano há 7 alunos abrangidos pelo regime educativo especial.
Escolaridade Total Alunos
3º ciclo
(ensino regular/Fénix) 41
3º ciclo
(PROFIJ) 8
3º ciclo
(OP profissionalizante) 1
3º ciclo
(OP III – 1º ano) 6
3º ciclo
(OP III – 2º ano) 6
Total 3º Ciclo 62
(OP II – 2º ano) 10
REE – UNECA
Transição Vida Ativa 14
Total 24
Secundário
(ensino regular) 10
Secundário
(PROFIJ nível IV) 7
Total secundário 17
Total alunos no REE 103
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Saliente-se que segue em anexo um quadro síntese com a caracterização das problemáticas dos alunos e respetivas respostas educativas no
âmbito das necessidades educativas especiais. (Anexo 1)
9. Conclusão
Este documento poderá ser revisto em qualquer momento, por ser um documento dinâmico e flexível, e vigorará no ano letivo de 2013/2014.