escola estadual “virgínio perillo” avenida josé bernardes maciel, … · 2018-09-26 ·...
TRANSCRIPT
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 1
Escola Estadual “Virgínio Perillo” Avenida José Bernardes Maciel, 471 – Marília, Lagoa da Prata-MG
Fone: (37) 3261-3222 E-mail: [email protected]
PLANO DE CURSO ENSINO: Fundamental e Médio ANO: 2018 PROFESSORES: Maria Ângela Lopes de Resende Joice Dias de Morais Elisa Moreira Bertolino Ribeiro Roberta A. Ribeiro Liliane Cristina Ferreira Costa
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 2
6º ANO EF
TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE
PREVISTO
AULAS
PREVISTAS
1. Território e
territorialidade
1.1. Reconhecer em imagens/fotos de tempos diferentes as
mudanças ocorridas na produção do espaço urbano e rural,
sabendo explicar a sua temporalidade.
1.2. Valorizar os diferentes tipos de trabalho.
I/A 1º BIM 10
2. Paisagens do cotidiano
2.1. Interpretar as paisagens urbanas e rurais em suas
oportunidades de trabalho e lazer valendo-se de
imagens/fotos de tempos diferentes
2.2. Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana e rural o
que a cultura e o trabalho conferiram como identidade de um
lugar.
2.3 Identificar os movimentos de rotação e translação e
reconhecer suas consequências.
2.4 Reconhecer a importância da importância da
conservação do meio ambiente.
2.5 Distinguir diferentes formas de se relacionar com a natureza
no tempo e no espaço.
I/A 1º BIM 10
3. Cidadania e direitos
sociais
3.1. Ler e interpretar em mapas e textos, dados e tabelas os
avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo. I/A 1º BIM 4
4. Lazer
4.1. Explicar o lazer na sociedade atual tendo como referência
a mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e
culturais
4.2. Identificar no cotidiano urbano os elementos que
representam a espacialidade e territorialidade do lazer.
I/A 1º BIM 6
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 3
5. Segregação espacial
5.1. Explicar os tipos de relações sociais existentes no território
relacionando-os com os lugares, suas estratégias de
segregação e exclusão das populações marginalizadas.
5.2. Identificar as questões que envolvem a segregação
espacial em imagens, textos e na observação da vida
cotidiana.
I/A 2º BIM 10
6. Redes e circulação
6.1. Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento
e a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano
urbano.
6.2. Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de
comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema
estudado.
I/A 2º BIM 10
7. Espaços de
convivência, de trabalho,
de lazer: cidade e
urbanidade
7.1. Comparar as marcas da mudança na produção do
espaço urbano através da análise de fotos de ruas, avenidas,
praças que revelam a urbanidade.
I/A 2º BIM 4
8. Patrimônio e ambiente
8.1. Analisar os impactos ambientais produzidos pela relação
sociedade e natureza nos cotidianos urbanos.
8.2. Analisar os impactos advindos das transformações no uso
do patrimônio, propondo soluções para os problemas
ambientais urbanos.
I/A 2º BIM 6
9. Espacialidade
9.1. Comparar fotos de ruas, avenidas e praças, identificando
as permanências e mudanças expressas na espacialidade.
9.2. Identificar no espaço urbano as construções matrimoniais,
explicando seu valor cultural associado a preservação.
9.3. Identificar os arranjos espaciais que se manifestam em
cotidianos urbanos sabendo categorizá-los e interpretá-los.
9.4. Desenvolver a noção do relevo terrestre e Brasil.
9.5. Ler e interpretar mapas do relevo brasileiro.
I/A 3º BIM 10
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 4
10. Turismo
10.1. Explicar a relevância de uma cultura de turismo e de lazer
para a preservação da natureza e do patrimônio cultural do
lugares e regiões turísticas
I/A 3º BIM 8
11. Cultura e natureza
11.1. Identificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre
a natureza do planeta;
11.2. Analisar os impactos produzidos pela relação sociedade e
natureza nos cotidianos urbanos.
11.3. Analisar os impactos advindos das transformações no uso
do patrimônio, propondo soluções para os problemas
ambientais urbanos.
11.4. Identificar os elementos da natureza em seus aspectos
geológicos, geomorfológicos e hidrológicos e as
transformações culturais regionais
11.5. Reconhecer a importância da preservação das florestas.
I/A 3º BIM 12
12. Agenda 21
12.1. Conhecer na Agenda XXI, a importância de suas diretrizes,
na construção de sociedades sustentáveis.
12.2. Analisar as políticas públicas que compõem o Programa
Nacional da Biodiversidade.
12.3. Reconhecer a importância da preservação dos recursos
naturais.
I/A 4º BIM 15
13. Padrão de produção
e consumo
13.1. Identificar os padrões de produção e consumo em
diversas dimensões escalares avaliando-os sob a ótica da
sustentabilidade.
13.2. Explicar a relação entre padrão de consumo,
desequilíbrios dos ecossistemas terrestres e problemas
ambientais contemporâneos
13.3. Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm
tido como modelo um estilo poluidor e consumista
I/A 4º BIM 15
NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR – ( A ) APROFUNDAR – ( C ) CONSOLIDAR.
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 5
7º ANO EF
TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE
PREVISTO
AULAS
PREVISTAS
14. Território e
territorialidade
14.1. Compreender no cotidiano as noções de território e
territorialidade, aplicando-as nas situações que produzem a vida na
cidade e no campo.
14.2. Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana e rural o que
a cultura e o trabalho conferiram como identidade de um lugar.
14.3. Reconhecer a sócio diversidade da nação brasileira, sua
localização e suas formas de manifestação e interação.
I/A 1º BIM 10
15. Paisagens do
cotidiano
15.1. Interpretar as paisagens urbanas e rurais em suas
oportunidades de trabalho e lazer valendo – se de imagens/ fotos
de tempos diferentes.
15.2 Identificar as fronteiras culturais do território brasileiro,
localizando-as no mapa.
15.3 Mapear nas formas visíveis e concretas do território usado os
processos históricos construídos em diferentes tempos.
15.4 Identificar as zonas térmicas da Terra e a localização do Brasil.
I/A 1º BIM 8
16. Cidadania e
direitos sociais
16.1 Ler e interpretar em mapas, dados e tabelas os avanços dos
direitos sociais no Brasil e no mundo.
16.2 Relacionar deslocamentos populacionais e trabalho.
I/A 1º BIM 4
17. Segregação
espacial
17.1. Explicar os tipos de relações sociais existentes no território
relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e
exclusão das populações marginalizadas.
17.2. Reconhecer a cidade na sua territorialidade de bandos,
gangues, identificando as demarcações no seu espaço de vivência
e relacionando-os com a singularidade ou generalidade de outros
cotidianos.
I 1º BIM 8
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 6
18. Turismo
18.1. Distinguir parâmetros de turismo sustentável e insustentável,
explicando os impactos em nível sociocultural, socioambiental e
socioeconômico.
I/A 2º BIM 6
19. Cultura e natureza
19.1. Reconhecer a dinâmica cultural moldada em diferentes
paisagens no Brasil e no mundo.
19.2. Identificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre a
natureza do planeta.
I/A 2º BIM 10
20. Sócio diversidade
20.1. Compreender o conceito de sócio diversidade das paisagens,
identificando-o em sua espacialidade municipal e regional.
20.2. Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações
culturais nas sociedades tradicionais provocadas pela mudança
nos hábitos de consumo.
20.3. Identificar em mapas, gráficos e fotos a população brasileira
e mundial, em seu crescimento, tendências e distribuição.
I/A 2º BIM 6
21. Populações
tradicionais
21.1. Relacionar o conteúdo legal dos direitos constitucionais
garantidos às populações tradicionais do território brasileiro e seu
cumprimento na prática existencial
21.2. Identificar e imagens e linguagens diversas os processos
contemporâneos que resultam em profundas mudanças no
conteúdo técnico do espaço geográfico.
I 2º BIM 8
22. Paisagem cultural
22.1. Reconhecer, em dimensão multiescalar, diferentes paisagens
culturais distinguindo-as em sua singularidade
22.2. Ler nas paisagens culturais brasileiras a espacialidade e as
múltiplas temporalidades socialmente construídas.
I/A 3º BIM 5
23. Patrimônio e
preservação
23.1. Explicar como o ecoturismo pode ajudar a preservar e ampliar
as áreas de proteção ambiental.
23.2. Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de
MG, os aspectos relevantes do regionalismo mineiro manifestado
em sua sócia diversidade.
I/A 3º BIM 5
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 7
24. Indústria e meio
ambiente
24.1. Identificar e avaliar o comportamento das empresas diante da
necessidade de se utilizar processos ambientalmente mais
sustentáveis, tais como, o uso do solo, do subsolo, das águas.
24.2. Identificar e analisar os fatores geoestratégicos que vêm
determinando os espaços inteligentes da indústria de alta
tecnologia e suas novas exigências socioculturais.
I/A 3º BIM 10
25. Cidades
sustentáveis
25.1. Explicar o significado do Orçamento Participativo, Plano
Diretor e o Código de Posturas avaliando as ações de
implementação em seu município.
25.2. Identificar e explicar os desafios a serem superados no
caminho construtivo de cidades sustentáveis.
25.3. Reconhecer a importância da preservação dos recursos
naturais.
I/A 4º BIM 10
26. Agenda 21
26.1. Analisar as políticas públicas que compõem o Programa
Nacional da Biodiversidade.
26.2. Identificar os padrões de produção e consumo em diversas
dimensões escalares avaliando-os sob a ótica da sustentabilidade
I/A 4º BIM 10
27 . Políticas públicas e
meio ambiente no
Brasil
27.1. Identificar as políticas públicas do Brasil que regulam o uso e o
consumo de recursos hídricos analisando a atuação dos órgãos
governamentais responsáveis por elas.
27.2. Explicar a questão da biosegurança no âmbito da CNUMAD
avaliando seus avanços e retrocessos no cenário político e
científico nacional.
27.3. Avaliar as políticas públicas que regulam o comportamento
das empresas em território nacional diante da necessidade de
processos ambientalmente mais sustentáveis
I/A 4º BIM 10
NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR – ( A ) APROFUNDAR – ( C ) CONSOLIDAR.
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 8
8º ANO EF
TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE
PREVISTO
AULAS
PREVISTAS
28. Regionalização e
mercados
28.1. Compreender as formas de regionalizar o mundo,
analisando os principais critérios de classificações.
28.2. Reconhecer nas formas de produção regional o
desenvolvimento desigual do território brasileiro.
I/A 1º BIM 10
29. Nova Ordem Mundial
29.1. Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou Desordem
Mundial referenciando-se na lógica da globalização e
fragmentação.
I/A 1º BIM 10
30. Globalização
30.1. Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da
Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), na representação dos
fatos e fenômenos relacionados à globalização política,
econômica, cultural.
30.2. Selecionar temas e aspectos da espacialidade das cidades
que informam as transformações sob a ótica da globalização.
30.3. Analisar e comparar as singularidades e generalidades de
cada lugar, paisagem, território, região no processo de
globalização.
30.4. Localizar, identificar e descrever os fenômenos relevantes
da paisagem cultural que se expressam no movimento da
globalização.
I/A 1º BIM 10
31. Revolução técnico-
científica
31.1. Compreender e aplicar noções e conceitos básicos
relacionados aos sistemas técnicos em suas múltiplas
temporalidades.
31.2. Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem
o avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução
industrial.
A/C 2º BIM 10
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 9
32. Desenvolvimento
sustentável
32.1. Explicar a relação existente entre o consumo da natureza
e a sustentabilidade ambiental
32.2. Diferenciar as características técnicas dos produtos
alimentícios de origem agroecológica daqueles de uma lavoura
convencional
A/C 2º BIM 5
33. Padrão de produção
e consumo
33.1. Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios
dos ecossistemas terrestres e problemas ambientais
contemporâneos.
33.2. Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm
tido como modelo um estilo poluidor e consumista.
A/C 2º BIM 5
34. Diversidade cultural
34.1. Reconhecer os fenômenos culturais que explicam as
identidades regionais de vários povos da Terra avaliando-os em
relação à sua extinção e descaracterização do modo de vida.
34.2. Localizar, identificar e descrever os fenômenos relevantes
da paisagem cultural que se expressam no movimento da
globalização.
A/C 2º BIM 10
35. Redes e circulação
35.1. Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de
informações, mercadorias e pessoas.
35.2. Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento
e a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano
urbano.
35.3. Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de
comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema
estudado
A/C 3º BIM 10
36. Impactos ambientais e
sustentabilidade
36.1. Avaliar a qualidade de vida resultante dos avanços
tecnológicos, tendo como referência o uso sustentável dos
recursos do planeta.
36.2. Identificar o uso sustentável dos recursos naturais e culturais
por empresas que atuam no terceiro setor, modificando o
comportamento empresarial diante da necessidade de
processos ambientalmente mais sustentáveis.
A/C 3º BIM 10
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 10
37. Território e redes 37.1. Compreender o papel das redes virtuais na vida dos
adolescentes e analisar a exclusão e a inclusão digital. A/C 3º BIM 10
38. Cidadania e direitos
sociais
38.1. Ler e interpretar em mapas, dados e tabelas os avanços
dos direitos sociais no Brasil e no mundo A/C 4º BIM
5
39. Lazer
39.1. Explicar o lazer na sociedade atual tendo como referência
a mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e
culturais
39.2. Identificar no cotidiano urbano os elementos que
representam a espacialidade e territorialidade do lazer.
A/C 4º BIM 5
40. Fragmentação
40.1. Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos
que conferem identidade às manifestações de regionalização e
fragmentação no espaço mundial.
40.2. Identificar e mapear as fronteiras políticas, raciais,
econômicas, religiosas, linguísticas, localizando suas
territorialidades e desterritorialidades.
A/C 4º BIM 10
41. Fronteiras
41.1. Problematizar as questões raciais, políticas, religiosas e de
gêneros analisando suas repercussões em escala nacional, local
e internacional.
41.2. Prognosticar sobre o futuro dos países em crise e conflito de
fronteiras relacionando seus problemas territoriais econômicos e
culturais com o processo de fragmentação mundial.
A/C 4º BIM 10
NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR – ( A ) APROFUNDAR – ( C ) CONSOLIDAR.
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 11
9º ANO EF
TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE
PREVISTO
AULAS
PREVISTAS
42. Cidadania e direitos
sociais
42.1. Ler e interpretar em mapas, dados e tabelas os avanços dos
direitos sociais no Brasil e no mundo.
42.2. Reconhecer na paisagem urbana e rural, a cultura, o trabalho
e o lazer como identidade de um lugar e direitos à cidadania.
A/C 1º BIM 7
43. Lazer
43.1. Explicar o lazer na sociedade atual tendo como referência a
mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e culturais
43.2. Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam
a espacialidade e territorialidade do lazer.
A/C 1º BIM 5
44. Redes e circulação
44.1. Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de
informações, mercadorias e pessoas
44.1. Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento e
a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano urbano
A/C 1º BIM 8
45. Regionalização e
mercados
45.1. Compreender as formas de regionalizar o mundo, analisando
os principais critérios de classificações.
45.2. Reconhecer nas formas de produção regional o
desenvolvimento desigual do território brasileiro.
A/C 2º BIM 7
46. Revolução técnico-
científica
46.1. Compreender e aplicar noções e conceitos básicos
relacionados aos sistemas técnicos em suas múltiplas
temporalidades.
46.2. Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem o
avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução
industrial.
A/C 2º BIM 7
47. Redes técnicas das
telecomunicações
47.1. Reconhecer a velocidade e eficiência dos transportes e da
comunicação em decorrência do desenvolvimento técnico
científico e processo de globalização em curso.
47.2. Diferenciar os processos de tecnificação do espaço em suas
temporalidades.
A/C 2º BIM 6
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 12
48. Fragmentação
48.1. Mapear as áreas de exclusão utilizando textos, gráficos,
tabelas, mapas temáticos para analisar as regiões em conflito no
mundo.
48.2. Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos que
conferem identidade às manifestações de regionalização e
fragmentação no espaço mundial.
A/C 3º BIM 10
49. Indústria e meio
ambiente
49.1. Identificar e avaliar o comportamento das empresas diante
da necessidade de se utilizar processos ambientalmente mais
sustentáveis, tais como, o uso do solo, do subsolo, das águas
49.2. Identificar e analisar os fatores geoestratégicos que vêm
determinando os espaços inteligentes da indústria de alta
tecnologia e suas novas exigências socioculturais
A/C 3º BIM 10
50. Agenda 21
50.1. Conhecer na Agenda XXI, a importância de suas diretrizes, na
construção de sociedades sustentáveis
50.2. Analisar as políticas públicas que compõem o Programa
Nacional da Biodiversidade.
A/C 4º BIM 10
51. Padrão de produção
e consumo
51.1. Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios
dos ecossistemas terrestres e problemas ambientais
contemporâneos.
51.2. Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm
tido como modelo um estilo poluidor e consumista.
A/C 4º BIM 10
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 13
1º ANO EM
TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE
PREVISTO
AULAS
PREVISTAS
52. Espaço Urbano 52.1. Interpretar os desdobramentos das práticas sócio espaciais
no processo de urbanização. A/C 1º BIM 6
53. Cidade e Metrópole 53.1. Reconhecer singularidades e contradições expressas nas
espacialidades urbanas. A/C 1º BIM 5
54. Produção e
Consumo
54.1. Compreender a organização do capital no espaço da
produção global.
54.2. Explicar, na perspectiva da sustentabilidade, os padrões de
produção e de consumo que têm referenciado o
desenvolvimento econômico do capitalismo global.
A/C 1º BIM 4
55. Padrão de Produção
e Consumo
55.1. Relacionar produção e consumo para avaliar a qualidade
de vida no ambiente urbano. A/C 1º BIM 5
56. Dinâmica Terrestre
56.1. Explicar os fenômenos da dinâmica terrestre relacionados
ao tectonismo e vulcanismo tendo como referência o movimento
das placas tectônicas.
56.2. Explicar os fenômenos relacionados à litosfera, hidrosfera e
atmosfera.
A/C 2º BIM 9
57. Recursos Hídricos
57.1. Analisar as políticas públicas em nível nacional e
internacional para o resguardo do patrimônio ambiental do
planeta.
A/C 2º BIM 7
58. Desertificação
58.1. Analisar textos, mapas, gráficos, tabelas e imagens sobre a
desertificação em processo no Norte de Minas Gerais: área de
abrangência, localização geográfica, municípios em situação de
risco e suas consequências em âmbito natural, social, urbano
institucional
58.2. Analisar textos, mapas, gráficos, tabelas e imagens sobre a
desertificação e arenização em processo no Brasil.
A/C 2º BIM 4
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 14
59. Espacialidade
Rural
59.1. Reconhecer os fenômenos espaciais que evidenciam as
transformações no mundo rural.
59.2. Interpretar textos, mapas, gráficos, imagens, charges e
tabelas como formas de representação dos fenômenos espaciais
que expressam as transformações da vida no campo.
A/C 3º BIM 6
60. Produção e
Tecnologia no Campo
60.1. Compreender a organização da produção agropecuária
sob a ótica da tradição, da modernidade e da sustentabilidade
ambiental.
60.2. Avaliar as transformações no mundo rural brasileiro a partir do
crescimento do agronegócio.
60.3. Criticar os impasses na Organização Mundial do Comércio
(OMC) no que diz respeito à inserção de agroprodutos dos países
emergentes no mercado dos países ricos.
60.4. Analisar a participação das multinacionais no campo e seu
papel nas exportações brasileiras.
A/C 3º BIM 6
61. Desenvolvimento
Sustentável no Campo
61.1. Compreender a re-apropriação da Natureza na perspectiva
de valores relacionados à diversidade biológica,
heterogeneidade cultural, pluralidade política e democracia
participativa
61.2. Reconhecer a região do cerrado brasileiro como espaço de
produção, decorrente da implantação das novas tecnologias,
avaliando seus impactos ambientais na ótica da
sustentabilidade.
61.3. Identificar na agricultura familiar o uso de técnicas
agroecológicas, a produção de alimentos orgânicos e a
organização em cooperativas.
A/C 3º BIM 6
62. Relação Campo e
Cidade
62.1. Reconhecer o significado da identidade do campo e da
cidade nas sociedades dos países centrais e periféricos. A/C 3º BIM 4
63. Espaço Rural 63.1. Prognosticar o futuro da produção do espaço rural nos
países centrais e periféricos. A/C 4º BIM 4
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 15
64. Diversidade
Cultural
64.1. Identificar a transformação da identidade cultural da vida
no campo em mercadoria. A/C 4º BIM 4
65. Reforma Agrária e
Movimentos Sociais
65.1. Avaliar os projetos de reforma agrária nos países centrais e
periféricos. A/C 4º BIM 4
66. Regionalização do
Espaço Mundial.
66.1. O espaço mundial pode ser dividido e classificado com o uso
de vários critérios, portanto, visto sob perspectivas diferentes.
66.2. Interpretá-lo depende da escolha de caminhos e modelos
de análise adequados e que possam servir de orientação de
acordo com o propósito que pretendemos atingir.
66.3. Estabelecer a diferenciação entre critérios de
regionalização, desenvolver
habilidades de leitura e produção de textos contínuos (narrativos,
textos
esportivos e descritivos) e descontínuos (leitura e interpretação de
mapas).
66.4. Ler e interpretar mapas para extrair informações que lhes
permitam identificar
singularidades e distinções acerca da regionalização do espaço
mundial.
66.5. Identificar dados, representações e informações
encontradas, cartas e mapas
para comparar as diferentes perspectivas de compreensão do
espaço mundial,
geralmente complementares.
66.6. Relacionar diferentes linguagens, como a cinematográfica e
a cartográfica, para
extrair informações e elaborar texto sobre a realidade mundial.
A/C 4º BIM 6
NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR – ( A ) APROFUNDAR – ( C ) CONSOLIDAR.
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 16
2º ANO EM
TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE
PREVISTO
AULAS
PREVISTAS
67. Diversidade
Biológica
67.1. Avaliar os limites e possibilidades do trabalho compartilhado
entre Organizações Não-Governamentais (ONG) e empresas
transnacionais com vistas à manutenção da diversidade
biológica e o combate à biopirataria.
A/C 1º BIM 6
68. Fontes de Energia
68.1. Compreender os impasses da sociedade contemporânea
sob a ótica da produção e do consumo de energia.
68.2. Comparar dados de mapas temáticos, gráficos, imagens,
textos e tabelas sobre a atual matriz energética da sociedade
industrial (hidrocarbonetos e gás natural, biomassa, carvão
mineral, álcool etílico, nuclear, hidráulica, eólica, solar,
geotérmica) segundo os parâmetros da sustentabilidade
ambiental.
68.3. Compreender a geopolítica do petróleo e do gás natural no
contexto contemporâneo.
68.4. Localizar a distribuição do uso de tecnologias energéticas
limpas (solar, eólica e geotérmica) e de tecnologias alternativas
(álcool etílico, biomassa, nuclear, Hbio, biodiesel) avaliando os
impactos ambientais gerados pelas tecnologias alternativas.
68.5. Explicar a geopolítica do petróleo contextualizando-a no
atual cenário de distribuição espacial, produção, consumo,
comércio e reservas.
68.6. Explicar a geopolítica do gás natural na América do Sul, no
atual cenário de distribuição espacial, reservas, produção,
consumo e comércio.
A/C 1º BIM 6
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 17
69. Ordem Ambiental
Internacional
69.1. Reconhecer na sociedade global instrumentos de políticas
ambientais.
69.2. Confrontar as políticas públicas a respeito das fontes
energéticas com o compromisso do governo brasileiro frente aos
acordos firmados nas rodadas de negociações da Ordem
Ambiental Internacional.
69.3. Problematizar o renascimento do uso da energia nuclear
como alternativa de contenção de emissões de gases de efeito
estufa.
69.4. Avaliar o uso, consumo e a geopolítica da água e as políticas
ambientais a ela relacionadas.
A/C 1º BIM 6
70. Aquecimento Global
70.1. Explicar os desdobramentos da matriz energética da
sociedade industrial considerando seus impactos sobre o
aquecimento global.
70.2. Avaliar as mudanças climáticas a partir do aquecimento
global
A/C 1º BIM 4
71. Reordenamento do
Território
71.1. Explicar os novos ordenamentos espaciais exigidos pelas
indústrias de alta tecnologia.21.1.2 – Indicar a interdependência
entre governos, empresas, trabalho no espaço da produção,
segundo as fronteiras flexíveis da globalização.
71.2. Analisar o reordenamento espacial das indústrias de alta
tecnologia no território brasileiro avaliando suas possibilidades e
limites no contexto das novas fronteiras do capitalismo global.
A/C 2º BIM 7
72. Redes e Região
72.1. Reconhecer as relações das metrópoles com as cidades
globais como poderosos entroncamentos de múltiplas redes, tais
como o mercado financeiro e as telecomunicações.
A/C 2º BIM 4
73. As Cidades Globais
73.1. Conceito de commodities e diferenciação entre o conceito
de megacidade e o de cidade global
73.2. Ler e interpretar mapa temático sobre as cidades globais,
classificando-as por meio de informações sobre suas origens e seu
dinamismo no sistema capitalista mundial.
A/C 2º BIM 4
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 18
74. Os Fluxos Materiais
74.1. Retomada e aprofundamento dos principais fluxos da
globalização (materiais e imateriais), cujo meio geográfico é o
técnico-científico-informacional.
74.2. Extrair informações sobre a distribuição das principais redes
de fluxos materiais, indicando áreas de concentração e
distribuição dos mesmos.
74.3. Aplicar a noção de fluxos materiais da globalização ao
comércio mundial de bens culturais, identificando as assimetrias
de poder e suas implicações políticas e culturais com base no
caos da indústria
A/C 2º BIM 5
75. Os Fluxos de Ideias e
Informações
75.1. Diferentes formas de manifestação dos fluxos imateriais,
representados principalmente pelos fluxos de informação e pelos
fluxos financeiros, e sua repercussão na escala local e global.
75.2. Analisar os interesses na produção e na difusão de notícias
sobre fatos e acontecimentos das conjunturas internacionais por
diferentes redes televisivas.
75.3. Visualizar graficamente a noção de rede global,
correlacionando-a às inovações resultantes do atual meio
técnico-científico-informacional e aos fluxos financeiros.
75.4. Ler e interpretar textos sobre a chamada “geração de
cérebros”, identificando as áreas de atração e os interesses dos
países receptores.
A/C 3° BIM 8
76. Sociedade da
Informação
76.1. Avaliar a importância das redes mundiais de informação na
produção do espaço mundial.
76.2. Identificar os pontos de interconexão das redes mundiais de
informação com os fluxos do turismo e dos serviços culturais.
A/C 3º BIM 7
77. Globalização e
Regionalização
77.1. Compreender a produção do espaço na tensão da
globalização e da fragmentação.
77.2. Reconhecer as novas ordens e desordens política,
econômica e cultural decorrentes das relações de poder em
diferentes formas de regionalização do espaço mundial, tais
A/C 4º BIM 7
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 19
como: blocos econômicos; aglomerados de exclusão asiático,
africano, latino-americano; territórios múltiplos do terrorismo e do
genocídio.
78. Desterritorialização e
Redes de Solidariedade
78.1. Avaliar as possibilidades de reterritorialização a partir de
projetos de inclusão digital e de estratégias dos migrantes.
78.2. Analisar a relação entre novas formas de auxílio e novas
formas de dominação e controle na chamada “sociedade
global”.
A/C 4ºBIM 6
79. Território e
Territorialidade
79.1. Relacionar o índice de empego e desemprego às mudanças
estruturais, em processo, no mundo do trabalho.
82.2. Relacionar o crescimento da economia informal com o
surgimento de novas territorialidades, como a dos camelôs, e
espacialidades, como os shoppings populares.
A/C 4° BIM 5
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 20
3º ANO EM
TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE
PREVISTO
AULAS
PREVISTAS
80. Fronteiras
80.1. Avaliar as consequências do fechamento das fronteiras dos países
de maior desenvolvimento econômico.
80.2. Analisar o deslocamento populacional no jogo de forças entre
globalização e fragmentação.
A/C 1º BIM 4
81. O Conflito Norte e
Sul
81.1. Conceito de regionalização.
81.2. Características da regionalização Norte e Sul, análise e
diferenciação dos conceitos de desenvolvimento e subdesenvolvimento.
81.3. Conceituar IDH por meio do entendimento dos critérios considerados
para a elaboração desse índice.
81.4. Comparar mapas para formular hipóteses; ler e interpretar mapa
sobre migrações internacionais.
A/C 1º BIM 5
82.Globalização e
Regionalização
Econômica
82.1. Conceitos de bipolarização e multipolarização.
82.2. O mundo bipolar e multipolar; a cartografia da Guerra Fria.
82.3. Blocos econômicos mundiais.
82.4. Megablocos regionais (Nafta, União Europeia, Bacia do Pacífico e
Apec), globalização e fragmentação, conflitos Geopolíticos e étnico-
culturais regionais.
82.5. Produzir textos sobre as migrações internacionais, refletindo sobre a
situação dos imigrantes na Europa.
82.6. Leitura, interpretação e produção de textos (narrativas, textos de
pesquisa, textos técnicos) e descontínuos (mapas, filmes).
82.7. Leitura e análise de textos argumentativos distinguindo pontos de
vista diferentes.
82.8. Extração de informações implícitas e/ou explícitas de textos de
diversas naturezas.
82.9. Elaboração de mapas e quadros conceituais.
A/C 1º BIM 8
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 21
83. Choque de
Civilizações
83.1. Compreender o significado, a origem e o contexto geopolítico de
surgimento da expressão “choque de civilizações”.
83.2. Visualizar a regionalização do espaço mundial por meio da noção
“choque de civilizações”.
83.3. Refletir sobre as principais críticas dirigidas a essa regionalização.
A/C 1º BIM 5
84. O Terror e a Guerra
Global
84.1. Compreensão e aplicação do conceito de terrorismo.
84.2. Análise das condições geopolíticas e sua influência na distribuição e
nas formas de atuação das redes terroristas mundiais.
84.3. O papel dos Estados como contendores e atores nas guerras globais
e nas atuações terroristas.
84.4. Ler e interpretar imagens sobre a atuação de redes terroristas,
identificando área de atuação e interesses envolvidos.
84.5. Ler e interpretar textos que distinguem o conceito de terrorismo e
identificam as suas principais formas e áreas de atuação.
A/C 2º BIM 8
85. A Globalização do
Crime
85.1. Análise sobre a atuação das redes criminosas globais por meio da
identificação e reconhecimento dos fluxos de drogas e dinheiro ilícitos,
tráfico de pessoas, corrupção, fabricação e tráfico ilegal de armas.
85.2. Análise do papel facilitador das redes imateriais nas diferentes
formas de atuação das redes criminosas.
85.3. Ler mapas temáticos e textos.
85.4. Construir e aplicar conceitos sobre as redes de crime organizado,
de modo a identificar suas origens e padrões de atuação.
85.5. Destacar fatores responsáveis pela ampliação de redes criminosas
globais e suas diferentes formas de atuação com o advento dos usos
das tecnologias da informação.
85.6. Elaborar dossiês temáticos sobre modalidades de atividades ilícitas
com amplitude global, para desenvolver habilidades de leitura e
produção de textos contínuos (narrativas, textos expositivos e descritivos)
e descontínuos (leitura e interpretação de mapas e gráficos), além da
sistematização de informações.
A/C 2º BIM 8
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 22
86. Comércio
Internacional
86.1. Compreender a organização do capital no espaço da produção
global.
86.2. Interpretar a expansão econômica da China no comércio mundial
analisando sua produção no ranking do capitalismo global.
86.3. Explicar o mecanismo de inclusão e exclusão de territórios industriais
na nova dinâmica do capitalismo informacional e global.
A/C 2º BIM 4
87. Europa e África
87.1. As fronteiras artificiais e o processo de independência.
87.2. As relações da África com a Europa.
87.3. O processo de independência dos países do continente e a
formação de organismos multilaterais na África.
87.4. Analisar gráficos e tabelas acerca da atual situação econômica da
África.
87.5. Diagnosticar as atuais condições socioeconômicas da África,
relacionando-as com a questão de saúde no continente.
87.6. Ler e interpretar mapas e gráficos relativos à colonização e a
descolonização africana.
87.7. Ler e interpretar mapas temáticos sobre a distribuição da riqueza
mundial e número de pessoas refugiadas para estabelecer relações a
respeito do fluxo migratório África-Europa.
A/C 3º BIM 7
88. O Continente
Africano
88.1. Localização da África no globo terrestre (limites e fronteiras, posição
em relação às linhas imaginárias).
88.2. Extrair informações sobre a distribuição espacial do Continente
Africano.
88.3. Ler, interpretar e correlacionar evidências espaciais em mapas
temáticos.
A/C 3º BIM 4
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 23
89. África: Sociedade
em transformação
89.1. Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) africano.
89.2. Fome e pobreza.
89.3. Ler, interpretar e comparar mapas, gráficos e textos como objetivo
de compreender os fatores responsáveis pela subdivisão da África em
dois grandes conjuntos de países (África do Norte e África Subsaariana).
89.4. Analisar gráficos e tabelas acerca do IDH, a fim de caracterizar as
condições atuais e históricas da sociedade africana.
89.5. Ler e interpretar mapas sobre a distribuição da população e
urbanização do Continente Africano.
A/C 3º BIM 5
90. África e América
90.1. Inserção da África no comércio atlântico de escravos e sua
influência sociocultural no Brasil.
90.2. Preconceito étnico-racial no Brasil e a criminalização do racismo.
90.3. Ler e analisar as razões e implicações da legislação que prevê a
criminalização do racismo no Brasil.
A/C 3º BIM 4
91. América Latina
91.1. Movimentos sociais indígenas e principais zonas ou focos de tensão
na América Latina.
91.2. Narcotráfico.
91.3. Reconhecer a diversidade e o contingente das populações
indígenas na América Latina e identificar movimentos político-sociais
importantes relacionados.
91.4. Identificar e pesquisar as principais zonas ou foco de tensão na
América Latina
91.5. Compreender a origem dos conflitos armados na América Latina, os
principais atores envolvidos e as razões que os tornam regional e
internacionalmente relevantes.
A/C 4º
Bimestre 6
ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 24
92. Geografia das
Religiões
92.1. Principais religiões monoteístas (cristianismo, islamismo e judaísmo).
92.2. Reconhecer por meio de mapas e imagens a distribuição geográfica
e os fundamentos das principais religiões monoteístas do mundo.
92.3. Reconhecer a diversidade do cristianismo e sua representatividade
nos países do mundo.
92.4. Identificar os principais lugares sagrados do islã e a distribuição e
participação de muçulmanos na população mundial.
A/C
4º BIM
6
93. Ásia e a questão
Étnico-Cultural.
93.1. O Oriente Médio
93.2. Zonas ou focos de tensão.
93.3. Principais conflitos étnico-culturais e religiosos.
93.4. Diferenciar islamismo e fundamentalismo islâmico.
93.5. Visualizar por meio de tabela o contingente de judeus no mundo.
93.6. Compreender e aplicar a noção de zonas ou focos de tensão no
estudo da geografia mundial.
A/C 4º
Bimestre 6
NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR – ( A ) APROFUNDAR – ( C ) CONSOLIDAR.