escala de inteligencia para adultos-wais ivpara adultos, wais-iv. que los participantes apliquen y...
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ESCALA DE INTELIGENCIA PARA
ADULTOS-WAIS IV
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BIENVENIDOS
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FORMACION EN LA ESCALA DE WECHSLER PARA NIÑOS WISC-V
Lic. KAREN VARGAS PEDRAZA
Capacitadora de EBG
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Lic. Karen Vargas Pedraza
“Soy la psicóloga, terapeuta y capacitadora de EBG Inc. Karen Vargas
Pedraza, egresada de la UAGRM, me he desarrollado como psicóloga
clínica con niños y adolescentes y como entrenadora parental, también
trabajo como terapeuta de terciaria de la Fundación Liliane Fonds. Ten
go 19 años de experiencia en el área educativa.
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Education Business Group, Inc. es una Corporaciónestadounidense que ofrece cursos de capacitación aprofesionales y estudiantes. Se trata de una plataforma dee-learning o aprendizaje electrónico que llegó aLatinoamérica.
Nuestros certificados de capacitación son emitidos desdeEstados Unidos por la Corporación Education BusinessGroup, Inc. los cuales tienen código de verificación.
EBG está presente en dos países:
• Estados Unidos
• Ecuador
.
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DURACION
• Curso de 20 horas se distribuye de la siguiente manera:
• 1 hora de clases en vivo:
• 10 horas para estudio del material bibliográfico e investigaciones que considere el estudiante necesario.
• 5 horas para el desarrollo de las evaluaciones de las 5 lecciones.
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• El curso necesita como mínimo el 50% para su aprobación.
• Por lo que es muy importante realizar las evaluaciones correspondientes a cada lección al finalizar la clase
• En la clase #5 si su calificación es aprobatoria pueden solicitar su certificado, el cual es opcional y tiene un costo de 17 USD.
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Objetivos del curso:
Que los participantes
reconozcan los
cambios que incluyen
en la nueva versión de
la Escala de Wechsler
para adultos, WAIS-IV.
Que los participantes
apliquen y corrijan las 15
sub pruebas que permiten
el CIT como medida de
rendimiento cognitivo
general
Que los participantes o
btengan herramientas
para poder interpretar
y reportar el rendimien
to obtenido en el adulto
.
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Actividades: Cada alumno y alumna deberá cont
estar un examen de opción múltiple al finalizar la
clase en línea.
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Clase 1: “Historia,contenClase 3: “Aplicación de las subpruebas I”
En esta clase veremos con detalle las normas y
los procedimientos estandarizados de aplicación
de la WISC-V.
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CONSTRUCCION CON CUBOS
MATERIALES
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MANUAL DE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN
CUBOS 9
CRONOMETRO
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CUADERNO DE ESTÍMULOS 1
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CUADERNILLO DE ANOTACION
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ÍTEM 1: 16-89 AÑOS
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Ítem
3:1
6-8
9 a
ños
En caso de sospecha de discapaci-
dad intelectual o de menor rendimi-
ento cognitivo, comenzar en el ítem
1.
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RETORNOSI UN EVALUADO DE 16 A 89 AÑOS
(ITEM 5-6) NO OBTIENE LA PUNTUACIÓN
PERFECTA EN ALGUNOS DE LOS PRIMEROS
ITEMS, SE DEBE APLICAR UN SECUENCIA
INVERSA.
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CRITERIO DE SUSPENSIÓN DE LA PRUEBA
LUEGO DE DOS PUNTAJES CONSECUTIVOS DE 0.
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REGISTRO DEL TIEMPO
ES DE SUMA IMPORTANCIA REGISTRAR CORRECTAMENTE EL
TIEMPO DE EJECUCIÓN DEL EVALUADO, ESPECIALMENTE
EN ITEMS QUE OTORGAN BONIFICACIONES DETENER CRONO
METRO CUANDO EL EVALUADO COMPLETE EL ITEM, SE ACA-
BE EL TIEMPO, O DIGA QUE HA TERMINADO.
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PARA MANTENER EL RAPPORT, HAY QUE PERMITIR UNOS SEGUNDOS
ADICIONALES PARA QUE EL EVALUADO TERMINE UN ÍTEM SI ES QUE
ESTÁ A PUNTO DE HACERLO, PERO SIN OTORGAR PUNTAJE EXTRA.
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.CONSIGNA: Ahora haz uno
igual que este (señalando a
imagen). Hazlo lo más rápi-
do que puedas y avísame
cuando hayas terminado,
adelante.
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POSICIÓN CORRECTA, TANTO DE EVALUADOR COMO EVALUADO.
ILUSTRACION DE CUBOS
ADMINISTRAR UNA RECOMENDACIÓN SI EL EVALUADO SE EN
CUENTRA DISTRAIDO POR EJEMPLO “TRABAJA LO MÁS RÁPIDO Q
UE PUEDAS”
LOS ÍTEMS 1 AL 4 TIENEN DOS INTENTOS.
ES POSIBLE QUE EN LOS ÍTEMS 1 AL 4, EL EVALUADO INTENTE
REALIZAR EL DISEÑO DE LA MISMA FORMA QUE EL EVALUADOR, S
E DEBE GUIAR.
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ERRORES DE
ROTACIONFiguras con forma de cuadrado
Rotaciones de menos de 30º no se consi-
deran errores. No afecta al puntaje, pe-
ro deben registrarlos.
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EJEMPLO DE ERRORES DE ROTACION
PARA LOS MODELOS CON FORMA DE
ROMBO
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Otorgue
2ps. Construye diseño en tiempo al 1º intento (1-4)
1pto. Construye diseño en tiempo al 2º intento
0 pto. No construye en tiempo en ningún intento.Otorgue
4 pts. Construye en tiempo límite (5-8)
0 pto. No construye en tiempo límite
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OTORGUE• 4,5,6,7 puntos Construye el diseño en el tiempo límite • (9-14) • 0 pto. No construye el diseño en el tiempo límite.MAXIMO PUNTAJE SIN BONIFICACIÓN DE TIEMPO: 48 PTS.
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BONIFICACION DE
PUNTAJE POR
TIEMPO Y
PUNTAJES
TOTALES PARA
EJECUCIONES
CORRECTAS EN
LOS ITEMS 9-14
TABLA DE BONIFICACION DE PUNTAJE
Puntuación directa máxima para cubos 58 punt
os con bonificación por tiempo
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SEMEJANZAS
El examinador lee dos palabras que representan objetos o conceptos
comunes y el evaluado describe en qué se parecen.
IMPORTANTE
+ Si el evaluado no da una respuesta perfecta, decirle la respuesta
Correcta como se indica en el manual de aplicación y corrección.
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MATERIALESManual de aplicación y corrección, cuadernillo de anotación
o protocolo de registro
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NORMAS GENERALESLeer cada ítem literalmente
Cada ítem puede repetirse cuantas veces como sea necesario, pero nun-
ca cambiando su formulación.
La cruz (+)en algunos ítem significa que se debe corregir la respuesta
incorrecta y ofrecer la respuesta correcta.
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TERMINACIONDespués de 3 puntuaciones consecutivas de 0.
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DIGITOSEl examinador lee las series de números que el evaluado debe repetir
en el orden indicado. Esta formada por tres tareas, Dígitos en orden
directo, Dígitos en orden inverso y Dígitos en secuenciación.
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MATERIALESManual de aplicación y corrección, Cuadernillo de anotación.
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NORMAS GENERALESLeer los números literalmente a razón de uno por segundo, bajando
un poco el tono de voz al pronunciar el último número de cada serie.
Nunca repetir un intento.
Si el evaluado se corrige la respuesta, registrar la respuesta elegida.
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APLICACIÓN DE LOS ÍTEMS
Voy a leerte algunos números. Escucha con atención
porque sólo puedo leerlo una vez. Cuando termine,
quiero que los repitas exactamente en el mismo orden
. Dímelos tal y como los he dicho yo”.
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TERMINACIÓN Después de 2 puntuaciones de 0 consecutivas en
el mismo ítem.
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MATRICESEl evaluado observa una matriz incompleta y debe seleccionar la
opción de respuesta que completa la matriz.
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MATERIALESManual de aplicación y corrección, cuadernillo de estímulos 1
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TERMINACIÓN Después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas
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Aplicación de los ítemsIr a la página del ítem correspondiente y decir: “¿Cuál de estos
dibujos va aquí?”.
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VOCABULARIOIncluye dos tipos de ítems: ítems gráficos (1-4) e
ítems verbales (5-29)
Cada ítem puede repetirse cuantas veces sea
necesario
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IMPORTANTE+ Si el evaluado no da una respuesta perfecta, decirle la respuesta
correcta, como se indica en el manual de aplicación y corrección.
Ítem 5-6.
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APLICACIÓN DE LOS ÍTEMSItem del 5-6
“ ¿Qué es esto?”
Ítem verbales
“Voy a leerte algunas palabras. Escucha con
atención y dime qué significa cada palabra”.
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ARITMÉTICA
MATERIALES
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ARITMETICA
INICIO
Item de práctica y luego ítem 6
FINALIZAR
Después de 3 puntajes consecutivos de 0
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ARITMETICA
SECUENCIA INVERSA
Si el evaluado obtiene 0 en los dos primeros
ítems de administración (6-7), se administran
los ítem anteriores
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ARITMETICA
CRITERIO DE SUSPENSION DE LA PRUEBA
Suspenda la prueba si el evaluado obtiene 3
puntuaciones consecutivas de 0
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ARITMETICA
TIEMPO
Tiempo límite por cada ítem es de 30 segundos
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ARITMETICA
INSTRUCCIONES GENERALES
Los ítems de 1 al 5 se presentan con ilustraciones del
Cuaderno Estímulo.
Lea cada ítem al evaluado mientras señálala la ilustra
ción del cuaderno de estímulos.
Los ítems del 6 al 22, son ítems verbales que deben
leerse al evaluado. Quite el cuaderno de estímulos
cuando administre los ítems verbales.
El evaluado no puede usar ni lápiz ni papel
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ARITMETICA
ADMINISTRACION DE LOS ITEM“Ahora voy a leerte algunos problemas matemáticos. Escu
cha atentamente, usted puede pedirme que se los repita sol
o una vez”.
Si el evaluado responde correctamente, diga “Eso es correc
to. Hagamos algunos más. Recuerde usted pedir que lo repi
ta el ítem solo una vez”.
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BUSQUEDA DE SÍMBOLOS
El evaluado examina dos grupos de símbolos, un gru
po objetivo y un grupo de búsqueda. La tarea es
examinar el grupo de búsqueda y señalar si alguno de
los símbolos coincide con el grupo objetivo.
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MATERIALESManual de aplicación y corrección, cuadernillo de respuestas 1,
lápiz sin goma de borrar, cronómetro y plantilla de corrección
para Claves
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APLICACIÓN DE LOS ITEMS
“Mira estos símbolos. Uno de ellos también
se encuentra acá. Por lo tanto señalare con
una línea sobre el Si”.
“Mira estos símbolos, en este caso ninguno
se encuentra aquí por lo tanto haré una
línea sobre el NO”
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TERMINACIÓN Después de 120 segundos
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ROMPECABEZAS VISUALESEl evaluado observa un rompecabeza visual completado y debe
seleccionar las tres opciones de respuesta que permiten reconstruir
el rompecabezas presentado, dentro de un tiempo límite.
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MATERIALESManual de aplicación cuadernillo de anotación, cuadernillo de estímulos
1 y cronómetro
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CRONOMETRAJEDel 1 -7, 20 segundos
Del ítem 8-26, 30 segundos
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TERMINACIÓN Después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas
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APLICACIÓN DE LOS ITEMS“Imagine que esta figura es un rompecabezas. Voy a escoger
tres piezas de entre las que hay aquí, que son las que arman
este rompecabezas. Las tres piezas van juntas entre sí, no se
apilan las unas y las otras.
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GRACIASBUENAS NOCHES