equidad y calidad en educación: apoyo a los estudiantes y escuelas en desventaja (ocde, 2012)...
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Equidad y Calidad en Educación: Apoyo a los Estudiantes y Escuelas
en Desventaja (OCDE, 2012)
Invertir en la educación sigue aportando beneficios
Pedro García de León, Septiembre 2012
El reto: reducir el abandono escolar
% de individuos entre 25 y 34 años que no han alcanzado la educación media superiorKo
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Tasas esperadas de graduación en educación media superior (2010)
Porcentaje de la población, por grupo de edad
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Los que completan la educación media superior (2010)
Porcentaje de los que entran en programas de educación media superior que se gradúan
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En el tiempo estipulado (N años) N + 2 años después%
El reto: todos los estudiantes deben alcanzar un mínimo de competencias
Porcentaje de estudiantes de 15 años que no han alcanzado un nivel mínimo de competencia lectora, PISA 2009
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El reto: reducir el bajo desempeño por factores personales
Desempeño en lectura por niveles socioeconómicos, PISA 2009Sh
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Todos los estudiantes Alumnos Alumnas%
Porcentaje de los alumnos y alumnas de 15 años que planean trabajar en carreras de alto estatus (2009)
Porcentaje de los estudiantes de 15 años que desean trabajar como profesionales, legisladores, oficiales de alto rango y administradores (grupos CIUO 1 y 2)
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Cuarto inferior Segundo cuarto Tercer cuarto Cuarto superiorPuntos de score
Los países están ordenados en orden decreciente del porcentaje de la varianza explicada en el rendimiento
Relación entre el disfrute de la lectura y el desempeño en lectura
El reto: reducir el abandono escolar
Calidad• Compromiso de todos los actores
• Maestros capacitados
Atender la diversidad• Autonomía escolar
• Grupos y alumnos en desventaja
Reducir el fracaso escolar es beneficioso
El fracaso escolar inflige altos costos a los individuos y a la sociedad
Limita el crecimiento económico y la innovación
Deteriora la cohesión social y la movilidad y resulta caro:
Gastos en sanidad y servicios sociales más elevados, mayor criminalidad, menor recaudación de impuestos
.. y la crisis actual ha puesto la educación en primer plano
Los ingresos públicos de invertir en educación media superior superan los gastos
Costes y beneficios públicos de la educación media superior o post-secundaria no terciaria para un hombre
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Las tasas de desempleo aumentaron más para los menos calificados
Cambio entre 2008 y 2010 en tasas de desempleo para los adultos entre 25 y 64 años, por nivel educativo (2008, 2009, 2010)
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2009 2008 2010Más de 35% cada año en Eslovaquia Puntos porcentuales
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Educación terciaria (%)
Por debajo de la educación media superior (%)
La educación terciaria brinda primas salariales sustanciales
Ingresos relativos del empleo por nivel educativo para los adultos entre 25 y 64 años en 2010 (ed. media superior=100)
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256
Sin educación media superior Con educación terciariaIndice
Políticas para aumentar la equidad y reducir el fracaso escolar
Invertir pronto y hasta la educación media superior
Apoyar las escuelas en desventaja y con bajo rendimiento
Eliminar políticas
sistémicas que merman
la equidad
• Abordar las lagunas durante el año lectivo• Promoción automática con un plan de soporte• Alinear los incentivos de las escuelas y concientizar sobre
los costes
Eliminar la repetición de cursos
• Escuela comprensiva hasta la educación media superior• Suprimir diferenciación a los niveles más bajos• Establecer límites (materias, duración, etc)
Retrasar la selección a la educación media
superior
• Introducir criterios de equidad y limitar la elección• Esquemas e incentivos para estudiantes en desventaja• Facilitar la toma de decisiones informadas
Balancear la elección escolar con la
equidad
• Facilitar el acceso a la educación infantil• Dotar las escuelas en desventaja de más recursos• Asegurar que los recursos llegan a las escuelas
Una financiación que responda a las necesidades
• Mejorar la calidad de la formación profesional; transiciones entre itinerarios; eliminar los callejones sin salida
• Más información y orientación• Estrategias especificas para que no dejen los estudios
Diseñar itinerarios de educación media
superior equivalentes
Evitar políticas sistémicas que merman la equidad
Tasas de matriculación en educación infantil y primaria entre los alumnos de 4 años de edad (2005 y 2010)
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Porcentaje de estudiantes de 15 años que ha repetido al menos un curso, PISA 2009
Una financiación que responda a las necesidades
Suficientes recursos para mejorar la calidad de la
educación infantil y promover el acceso, particularmente para
familias en desventaja
Considerar que los costes de instrucción
de estudiantes con desventajas pueden
ser mayores
Chile y los Países Bajos usan una formula de financiación que otorga más peso a los alumnos en desventaja
En México, recientemente la educación obligatoria se ha avanzado a los 3 años
Jóvenes entre 15 y 19 años fuera de la educación (empleados, desempleados o fuera del mercado de trabajo)
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Itinerarios en educación media superior: promover competencias más orientadas al mundo laboral
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Estudiantes matriculados en educación media superior, por tipo de programa
Políticas para aumentar la equidad y reducir el fracaso escolar
Invertir pronto y hasta la educación media
superior
Apoyar las escuelas en
desventaja y con bajo rendimiento
Eliminar políticas sistémicas que
merman la equidad
Escuelas con mayores proporciones de estudiantes en desventaja tienen un riesgo mayor
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Estudiantes resilientes Promedio OCDE%
Porcentaje de alumnos resilientes entre los alumnos en desventaja socioeconómica (2009)
Estudiantes en el cuarto inferior del índice PISA de estatus económico, social y cultural (ESCS) que tienen un desempeño en el cuarto superior de todos los países después de tomar
en cuenta el contexto socioeconómico
• Seleccionar, formar y apoyar a los directores de centro• Ofrecer buenas condiciones para atraer y retener• Restructurar escuelas cuando sea necesario
Dirección escolar
• Priorizar climas favorables para el aprendizaje; la disciplina por si misma no es efectiva
• Utilizar los datos para ayudar a los estudiantes• Organizar mejor el tiempo de aprendizaje
Clima escolar propicio
• Proporcionar una formación inicial específica• Dar incentivos y buenas condiciones laborales, tiempo
para planear, trabajo conjunto, y mentores.
Maestros de alta calidad
• Asegurar una cultura de altas expectativas• Ofrecer ayuda a los maestros para adaptar la instrucción,
evaluación y prácticas curriculares a las necesidades de estudiantes y escuelas en desventaja
Estrategias en el aula
• Diseñar estrategias de comunicación específicas• Orientar a los padres en su papel• Reforzar los vínculos con la comunidad y posibles
mentores
Involucrar los padres y la comunidad
Apoyo a las escuelas desaventajadas y con bajo rendimiento
Disciplina en el salón de clase y aprendizaje efectivo
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