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Centro Paula Souza – 2012
ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Farmácia
Qualificação: Sem certificação técnica Módulo: I
Componente Curricular: Bioquímica
C.H. Semanal: 2,5 Professores: Edi Carlos Iacida
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES A - REALIZAR OPERAÇÕES FARMACOTÉCNICAS B - PREPARAR MEIOS DE CULTURA E SOLUÇÕES C - RECUPERAR MATERIAL DE TRABALHO (VIDRARIA, LÂMINAS) D - DOCUMENTAR ATIVIDADES E PROCEDIMENTOS E - TRABALHAR COM SEGURANÇA E BIOSSEGURANÇA F - TRABALHAR DE ACORDO COM AS BOAS PRÁTICAS DE MANIPULAÇÃO E DISPENSAÇÃO G - COMUNICAR-SE H - DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Plano de Trabalho Docente – 2012
Ensino Técnico
Centro Paula Souza – 2012
ATIVIDADES
Higienizar equipamentos e utensílios de laboratório
Higienizar local de trabalho
Abastecer recipientes com água purificada
Seguir procedimentos operacionais padrões
Pesar nutrientes
Dissolver meio de cultura, estabilizantes e reagentes
Esterilizar meio de cultura e estabilizantes
Aliquotar o meio de cultura em placas ou frascos
Armazenar meio de cultura e estabilizantes em câmara fria
Incubar meio de cultura em estufa
Semear material biológico
Lavar material de trabalho
Secar material de trabalho
Separar material de trabalho
Embalar material de trabalho
Devolver material de trabalho às salas
Cumprir prazos estabelecidos
Demonstrar responsabilidade
Usar equipamentos de proteção individual
Utilizar materiais descartáveis
Descartar materiais descartáveis
Efetuar antissepsia das mãos
Sugerir consulta com profissional habilitado
Centro Paula Souza – 2012
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Bioquímica Módulo: I
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2 3 4
Distinguir os grupos funcionais por meio da sua nomenclatura. Associar funções celulares às suas respectivas organelas Estabelecer relação entre frações monoméricas e suas respectivas biomoléculas. Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular. Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular.
1 2 3 4.1 4.2
Relacionar as principais nomenclaturas de compostos orgânicos com seus grupamentos funcionais. Identificar as funções das diferentes organelas celulares. Identificar frações monométricas e suas respectivas biomoléculas. Identificar as funções das biomoléculas. Distinguir a atuação das biomoléculas no metabolismo celular.
1 2 3 4 5
Noções de nomenclatura para os principais grupos funcionais orgânicos (ácidos, alcoóis, aminas, amidas éter, ésteres etc.) Organização celular: função das organelas. Frações monoméricas de biomoléculas: açúcares, aminoácidos, nucleotídeos. Proteínas
• Função • Ligação peptídica • Níveis de estrutura • Reações Metabólicas
Enzimas
• Funções • Reações de catálise • Classificação • Sítio ativo • pH e temperatura • Reações Metabólicas
Centro Paula Souza – 2012
6 7 8 9
Carboidratos • Função • Monossacarídeos • Dissacarídeos • Cetoses e hexoses • Principais polissacarídeos • Reações Metabólicas
Ácidos nucléicos
• DNA e RNA • Mutação
Lipídeos
• Função • Classificação • Principais lipídeos • Reações Metabólicas
Membranas biológicas e transporte
• Lipídios e proteínas específicas (sistema chave-fechadura)
• Osmose e transporte ativo, passivo e facilitado
Centro Paula Souza – 2012
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Bioquímica Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês
Relacionar as principais nomenclaturas de compostos orgânicos com seus grupamentos funcionais.
Noções de nomenclatura para os principais grupos funcionais orgânicos (ácidos, alcoóis, aminas, amidas éter, ésteres etc.)
Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas; Exercícios em sala de aula;
24/07 A 23/08
Identificar as funções das diferentes organelas celulares.
Organização celular: função das organelas.
Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas; Exercícios em sala de aula;
28/08 A 25/09
Identificar frações monométricas e suas respectivas biomoléculas.
Frações monoméricas de biomoléculas: açúcares, aminoácidos, nucleotídeos.
Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas; Exercícios em sala de aula;
02/10 A 06/11
Identificar as funções das biomoléculas. Distinguir a atuação das biomoléculas no metabolismo celular.
Proteínas Enzimas Carboidratos Ácidos nucléicos Lipídeos Membranas biológicas e transporte
Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas; Exercícios em sala de aula;
13/11 A 07/12
Centro Paula Souza – 2012
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Bioquímica Módulo: I
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
1. Distinguir os grupos funcionais por meio da sua nomenclatura.
Saber diferenciar os principais grupos funcionais orgânicos.
Relatórios Avaliação escrita Avaliação Prática Trabalhos extra-classe
Interesse Assiduidades Relação de idéias Assimilação de conteúdo Participação
Identificação das funções orgânicas.
2. Associar funções celulares às suas respectivas organelas.
Distinguir as organelas celulares e suas respectivas funções
Relatórios Avaliação escrita Avaliação Prática Trabalhos extra-classe
Interesse Assiduidades Relação de idéias Assimilação de conteúdo
Associação entre organelas e funções.
3. Estabelecer relação entre frações monoméricas e suas respectivas biomoléculas.
Saber identificar quais são os monômeros das biomoléculas.
Relatórios Avaliação escrita Avaliação Prática Trabalhos extra-classe
Interesse Assiduidades Relação de idéias Assimilação de conteúdo
Diferenciação entre as biomoléculas.
4. Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular.
Saber identificar as funções das biomoléculas no organismo humano.
Relatórios Avaliação escrita Avaliação Prática Trabalhos extra-classe
Interesse Assiduidades Relação de idéias Assimilação de conteúdo
Identificaqção das funções das biomoléculas a nível celular.
Centro Paula Souza – 2012
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) -APOSTILA ELABORADA PELO PROFESSOR -PERUZZO, T.M; CANTO, E. L.. Química. Volume único, editora moderna. São Paulo/ SP, 2003. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação paralela é destinada aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, para tanto serão aplicados trabalhos individuais escritos.
VII– Identificação:
Nome da professora: Edi Carlos Iacida
Assinatura: Data: 22/07/2012
VIII – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC no. 94, de 17 de outubro de 2.011.
Nome do coordenador(a):
Assinatura: Data: 24/07/2012
Centro Paula Souza – 2012
ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE
Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Farmácia
Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: I
Componente Curricular: BOAS PRÁTICAS EM LABORATÓRIO FARMACÊUTICO
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Nelize Barros Andreani
Tatiana Galassi
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Manusear e operar equipamentos do laboratório selando pela segurança. Aplicar normas de pesagem e procedimentos de rotina em um laboratório farmacêutico.
Higienizar equipamentos e utensílios de laboratório;
Manter controle de temperatura (ambiente de trabalho, estufa, banho-maria, geladeira,
câmara fria);
Separar matéria-prima, vidraria etc;
Lavar material de trabalho;
Secar material de trabalho;
Separar material de trabalho;
Plano de Trabalho Docente – 2012
Ensino Técnico
Centro Paula Souza – 2012
Embalar material de trabalho;
Acompanhar a limpeza e manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos e da
área física da farmácia.
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente curricular:Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico Módulo I
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1 2 3
Eixo tecnológico: Saúde Função:Prática em Laboratório Farmacêutico
1. Distinguir equipamentos e vidrarias de um laboratório farmacêutico 2.Selecionar os instrumentos e vidrarias a serem utilizados, bem como aferição e calibração dos mesmos 3 Executar procedimentos com pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias, com técnicas assépticas
1 2 3
Eixo tecnológico: Saúde Função: Prática em Laboratório Farmacêutico 1.Listar vidrarias e equipamentos específicos para o trabalho em laboratório farmacêutico. 2.1.Operar equipamentos próprios do campo de atuação, zelando pela sua manutenção. . 2.2.Manusear vidrarias dentro de princípios de segurança visando à prevenção de acidentes. 2.3 Realizar calibração da vidraria e aferição dos equipamentos 3.1.Realizar pesagens de matérias-primas nos vários tipos de balanças 3.2. Verificar volume em diversas vidrarias 3.3 Preparar pós para manipulação. 3.4.Utilizar técnicas assépticas em qualquer procedimento realizado em laboratório 3.5.Registrar procedimentos de rotina e possíveis ocorrências
1 2 3
Eixo tecnológico: Saúde Função: Prática em Laboratório Farmacêutico:
1 Função e operação dos equipamentos e vidrarias pertencentes ao laboratório farmacêutico: cuidados específicos com: o balança; o pHmetro; o termohigrômetro; o destilador; o capela de exaustão de gases; o ponto de fusão; o placa aquecedora; o outros manipulação de: o bureta; o alcoômetro; o pipeta; o funil de separação; o outros 2. Técnicas de aferição de equipamentos 3. Técnicas de: preparo de álcool 70%; preparo de soluções; medidas de material (pesagens, medida de
4 5
volumes); pulverização e tamização de pós; separação 4. Técnicas de assepsia e segurança na utilização do laboratório 5.Registros de ocorrências, registro diário e medidas corretivas
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente curricular : Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico Módulo I
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Proced imentos Didáticos Cronograma Dia/Mês
Compreender o conteúdo a ser estudado
Apresentação das bases tecnológicas Uso de data show com aula expositiva e dialogada,aula prática em laboratório
23/07
1 Distinguir equipamentos e vidrarias de um laboratório farmacêutico
1. Função e operação dos equipamentos e vidrarias pertencentes ao laboratório farmacêutico: cuidados específicos com: o balança; o pHmetro; o termohigrômetro; o destilador; o capela de exaustão de gases; o ponto de fusão; o placa aquecedora; o outros manipulação de: o bureta; o alcoômetro; o pipeta; o funil de separação; o outros
Aulas teóricas e prática com a apresentação das vidrarias e equipamentos pertencentes no laboratório farmacêutico. - Exercícios práticos individuais e em equipe sobre os temas abordados.
25/07 a 16/08
2. Selecionar os instrumentos e vidrarias a serem utilizados, bem como aferição e calibração dos mesmos
2. Técnicas de aferição de equipamentos
- Aulas práticas e dialogadas. - Apresentação e discussão sobre os temas - Discussões e conclusões individuais e em equipe sobre os temas abordados.
22/08 a 27/09
3. Executar procedimentos com pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias, com técnicas assépticas
3.1. Técnicas de: preparo de álcool 70%; preparo de soluções; medidas de material (pesagens, medida de volumes 3.2 Técnicas de assepsia e segurança na utilização do laboratório 3.3Registros de ocorrências, registro diário e medidas corretivas
Aulas práticas - Análise de situações-problema referentes à cada tema; -Técnicas de preparações - Exercícios práticos individuais e em equipe sobre os temas abordados. 04/10 a 06/12
IV - Plano de Avaliação de Competências Componente curricular: Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico Módulo I
Competências Indicadores de Domínio Instrumento(s) de
Avaliação Critérios de
Desempenho Evidências de desempenho
Distinguir equipamentos e vidrarias de um laboratório farmacêutico
- Manusear corretamente equipamentos e vidrarias pertencentes ao laboratório farmacêutico
- Interpretação Prática; - Discussões em equipe - Questões escritas e Práticas - Trabalho em equipe.
- Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Cooperação - Assiduidade
- O aluno demonstrou que domina os conceitos básicos e acadêmicos sobre Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico
Selecionar os instrumentos e vidrarias a serem utilizados, bem como aferição e calibração dos mesmos
- Acessar e entender a calibração de vidrarias pertencentes ao laboratório farmaceutco.
- Conduta em laboratório,técnicas Questões Prática; - Pesquisa - Peça prática. - Atividade em equipe.
- Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade - Cooperação
- O aluno demonstrou que é capaz manusear vidrarias dentro de princípios de segurança visando à prevenção de acidentes.
-. Executar procedimentos com pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias, com técnicas assépticas
- Acessar, identificar e entender procedimentos de soluções e técnicas assépticas sendo fundamental para o profissional da Farmácia.
. - Conduta em laboratório,técnicas Questões Prática; - Pesquisa - Peça prática. - Atividade em equipe. - Análise de situação-problema (estudo de caso). -
- Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade
- O aluno demonstrou saber acessar e interpretar os conceitos calibração da vidraria e aferição dos equipamentos
Centro Paula Souza – 2012
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)
-Batistuzzo–Formulário médico-farmaceutico e Boas práticas–4ª 4 , 2011
- Apostila elabaorada pelo professor
- Boas Práticas em laboratoriais -Racine
- Utilização de pesquisa sobre informações da atualidade, em empresas e ou meios de comunicação, que reflitam sobre os temas que serão desenvolvidos no componente curricular.
- “Sites” especializados:
- www.anvisa.gov.br – Agência Nacional de Vigilância Sanitária;
- www.cff.org.br – Conselho Federal de Farmárcia;
- www.crfsp.org.br – Conselho Regional de Farmácia de São Paulo.
- Uadi Lammêgo Bulos, Constituição Federal Anotada, 2ª edição, 2000, Ed. Saraiva;
- Código de Proteção e Defesa do Consumidor, Ed. Ediouro,
- Valentin Carrion, Comentários à Consolidação das Leis do Trabalho, Legislação Complementar e Jurisprudência, 28ª ed., Ed. Saraiva;
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório
- Acompanhar atentamente o desenvolvimento dos alunos, oferecendo sempre atividades
extras, durante todo o semestre letivo, para aqueles que apresentem dificuldades,
incentivando a participação efetiva de todos nas aulas.
VII - Outras Observações / Informações:
- Participação com os alunos nos eventos previstos no Calendário Escolar. - Poderão ocorrer visitas técnicas, de acordo com o desenvolvimento do conteúdo, disponibilidade do professor, alunos e empresas pretendidas, além de condução.
VIII – Assinatura: Data: 08/08/2012
Nelize Barros Andreani
Tatiana Galassi
IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC no. 94, de 17 de outubro de 2.011.
Assinatura: Data: 10/08/2012
Centro Paula Souza – 2012
ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Farmácia
Qualificação: Sem Certificação Técnica. Módulo: I
Componente Curricular: Cálculos Farmacêuticos
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Marla P. B. Monarin
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.
• Fracionar medicamentos para dispensação de acordo com o sistema de distribuição hospitalar vigente;
• Efetuar cálculos farmacológicos; • Dar provas de capacidade para cálculos;
Plano de Trabalho Docente – 2012
Ensino Técnico
Centro Paula Souza – 2012
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Cálculos Farmacêuticos Módulo: I
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
Calcular quantidades necessárias para o preparo e dispensação das diversas formas farmacêuticas. .
1.1 1.2 1.3. 1.4. 1.5
Efetuar cálculos de conversão de unidades de medida, regra de três, porcentagem, densidade e concentração. Diferenciar as unidades de concentração no preparo das formas farmacêuticas. Realizar cálculos farmacotécnicos.
Realizar cálculos relativos à produção de medicamentos. Realizar cálculos relativos à dispensação de medicamentos.
1 2 3
Revisão de cálculos simples: Porcentagem; Regra de três simples e composta (razão e proporção); Sistemas de medidas e interconversões: sistemas métricos de medidas e de volume. Cálculos em farmacotécnica para: unidades de concentração de preparações farmacêuticas: proporção (1:10;1:100;1:1000); densidade (grama/ml); título (massa/massa, massa/volume, volume/volume); densidade aparente e volume aparente; calibração de gotas; composição de uma fórmula; quantidade dos componentes de formulações a ser pesada; diluição geométrica; fator de correção; fator de equivalência. Cálculos na dispensação de medicamentos: posologia, dose, dosagem medidas caseiras diluição de soluções diluição de comprimidos
Centro Paula Souza – 2012
ajuste de doses (adulto e infantil) cálculos de insulina bolsa de soro (solução hipertônica, hipotônica e isotônica)
Centro Paula Souza – 2012
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Cálculos Farmacêuticos Módulo : I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês
Efetuar cálculos de conversão de unidades de medida, regra de três, porcentagem, densidade e concentração. Diferenciar as unidades de concentração no preparo das formas farmacêuticas.
Revisão de cálculos simples: Porcentagem; Regra de três simples e composta (razão e proporção); Sistemas de medidas e interconversões: sistemas métricos de medidas e de volume.
Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas enfatizando a relação teoria- prática através de listas de exercícios de fixação.;
26/07 a 06/09
Centro Paula Souza – 2012
Realizar cálculos farmacotécnicos. Realizar cálculos relativos à produção de medicamentos
Cálculos em farmacotécnica para: unidades de concentração de preparações farmacêuticas: proporção (1:10;1:100;1:1000); densidade (grama/ml); título (massa/massa, massa/volume, volume/volume); densidade aparente e volume aparente; calibração de gotas; composição de uma fórmula; quantidade dos componentes de formulações a ser pesada; diluição geométrica; fator de correção; fator de equivalência.
Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas enfatizando a relação teoria- prática através de listas de exercícios de fixação.;
13/09 a 01/11
Realizar cálculos relativos à dispensação de medicamentos.
Cálculos na dispensação de medicamentos: posologia, dose, dosagem medidas caseiras diluição de soluções diluição de comprimidos ajuste de doses (adulto e infantil) cálculos de insulina bolsa de soro (solução hipertônica, hipotônica e isotônica)
Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas enfatizando a relação teoria- prática através de listas de exercícios de fixação.;
08/11 a 07/12
Centro Paula Souza – 2012
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Cálculos Farmacêuticos Módulo: I
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
Calcular quantidades necessárias para o preparo e dispensação das diversas formas farmacêuticas.
Realizar os diversos cálculos propostos no âmbito farmacêutico: porcentagem, regra de três, unidades de concentração de preparações farmacêuticas: proporção (1:10;1:100;1:1000); densidade (grama/ml); título (massa/massa, massa/volume, volume/volume); densidade aparente e volume aparente; calibração de gotas; composição de uma fórmula; quantidade dos componentes de formulações a ser pesada; diluição geométrica.
Avaliações teóricas; Avaliações práticas; Atividades em classe.
Interesse; Assiduidade; Participação;. Assimilação de conteúdo.
Precisão ao realizar os cálculos que serão utilizados em componentes curriculares posteriormente. .
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2012
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) -APOSTILA ELABORADA PELO PROFESSOR -ANSEL, H.C.; STOKLOSA, M.J.. CÁLCULOS FARMACÊUTICOS. Artmed, 12ª edição. Porto Algre-RS. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua e paralela será realizada de acordo com as necessidades de cada aluno visando sempre que o aluno atinja as competências não atingidas durante o processo de ensino e aprendizagem.
VII– Identificação:
Nome do professor: Marla P. B. Monarin
Assinatura: Data: 22/07/2012
VIII – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC no. 94, de 17 de outubro de 2.011.
Nome do coordenador(a):
Assinatura: Data: 24/07/2012
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2012
ETEC Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Farmácia
Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: I
Componente Curricular: Fisiologia humana
C.H. Semanal: 5 Professor: Elaine Cristina Iacida Soriano
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Auxiliar o farmacêutico na orientação a pacientes/ clientes no uso de medicamentos.
Auxiliar o farmacêutico na administração de medicamentos, nas diversas vias. � Orientar os clientes
Plano de Trabalho Docente – 2012
Ensino Técnico
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2012
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Fisiologia Humana Módulo: I
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2
Identificar os níveis de organização estrutural que compõem o corpo humano. Distinguir as estruturas anatômicas do corpo humano, os órgãos do sistema que o compõem e suas respectivas funções.
1 2.1 2.2 2.3
Relacionar os vários níveis de organização estrutural que estão associados entre si.
Identificar os diversos órgãos e estruturas do corpo humano.
Identificar os mecanismos de funcionamento normal das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo. Relacionar a morfologia com a função de cada um dos sistemas do corpo humano.
1 2 3 4
Anatomia e fisiologia humana: conceitos; níveis de organização estrutural Sistema ósseo: função; composição; classificação Sistema articular: função, composição e classificação dos diversos tipos de cartilagens, cápsulas articulares e líquido sinovial Sistema muscular: função, classificação e estrutura da musculatura esquelética, lisa e cardíaca; contração muscular (movimentação dos filamentos de actínia e miosina)
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2012
5 6 7 8
Sistema cardiovascular: aspectos anatômico funcionais de veias e artérias; aspectos anatômico funcionais cardíaco; pequena e grande circulação; ciclo cardíaco; pressão sistólica e diastólica; mecanismos fisiológicos de controle da pressão arterial; sistema marca passo Sistema respiratório: principais aspectos anatômicos funcionais; hematose pulmonar; mecanismo de controle da frequência respiratória Sistema renal e urinário: principais aspectos anatômico funcionais; processo de filtração; excreção e reabsorção renal; controle hormonal/ renal (ADH, aldosterona e sistema renina angiotensina aldosterona) Sistema digestório: principais aspectos anatômicos
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2012
9 10
funcionais; fisiologia da digestão: mecanismos de controle, enzimas, ácidos, absorção de nutrientes e eliminação fecal Sistema tegumentar: principais aspectos anatômicos funcionais; órgãos e anexos cutâneos; absorção de substâncias; pigmentação cutânea Sistema nervoso: principais aspectos anatômicos funcionais; mecanismos fisiológicos da transmissão de sinais
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2012
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Fisiologia Humana Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês
Relacionar os vários níveis de organização estrutural
que estão associados entre si.
Anatomia e fisiologia humana: conceitos; níveis de organização estrutural.
Aula Expositiva dialogada, apresentando o componente curricular dando ênfase nas interfaces do aprendizado da Fisiologia e Anatomia Humana. Questionários de fixação. Dinâmica com utilização de bonecos instrucionais para a ensinar as localizações do corpo humano
23 / 07 a 01/08
Identificar os diversos órgãos e estruturas do
corpo humano. Identificar os mecanismos de funcionamento normal
das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo.
Relacionar a morfologia com a função de cada um dos
sistemas do corpo humano.
Sistema ósseo: função; composição; classificação
Aula Expositiva dialogada Exercícios de fixação Trabalhos em grupos com exposição em plenária Uso de vídeos instrucionais com roteiro de análise.
06/08 a 15/08
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2012
Identificar os diversos órgãos e estruturas do
corpo humano. Identificar os mecanismos de funcionamento normal
das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo.
Relacionar a morfologia com a função de cada um dos
sistemas do corpo humano
Sistema articular: função, composição e classificação dos diversos tipos de cartilagens, cápsulas articulares e líquido sinovial.
Aula Expositiva dialogada Exercícios de fixação Uso de vídeos instrucionais com roteiro de análise.
20/08 a 29/08
Identificar os diversos órgãos e estruturas do
corpo humano. Identificar os mecanismos de funcionamento normal
das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo.
Relacionar a morfologia com a função de cada um dos
sistemas do corpo humano
Sistema muscular: função, classificação e estrutura da musculatura esquelética, lisa e cardíaca; contração muscular (movimentação dos filamentos de actínia e miosina)
Aula Expositiva dialogada Exercícios de fixação Trabalhos em grupos com exposição em plenária Uso de vídeos instrucionais com roteiro de análise. Visita ao laboratório de anatomia. Explicação sobre aplicação de injetáveis em região muscular
03/09 a 12/09
Identificar os diversos órgãos e estruturas do
corpo humano. Identificar os mecanismos de funcionamento normal
das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo.
Relacionar a morfologia com a função de cada um dos
sistemas do corpo humano
Sistema cardiovascular: aspectos anatômico funcionais de veias e artérias; aspectos anatômico funcionais cardíaco; pequena e grande circulação; ciclo cardíaco; pressão sistólica e diastólica; mecanismos fisiológicos de controle da pressão arterial; sistema marca passo
Aula Expositiva dialogada Exercícios de fixação individuais e em grupo Uso de vídeos instrucionais com roteiro de análise. Aula prática de verificação de pressão arterial
17/09 a 26/09
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2012
Identificar os diversos órgãos e estruturas do
corpo humano. Identificar os mecanismos de funcionamento normal
das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo.
Relacionar a morfologia com a função de cada um dos
sistemas do corpo humano
Sistema respiratório: principais aspectos anatômicos funcionais; hematose pulmonar; mecanismo de controle da frequência respiratória
Aula Expositiva dialogada Exercícios de fixação individuais e em grupo Uso de vídeos instrucionais com roteiro de análise. Aula prática para verificação de freqüência respiratória
01/10 a 10/10
Identificar os diversos órgãos e estruturas do
corpo humano. Identificar os mecanismos de funcionamento normal
das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo.
Relacionar a morfologia com a função de cada um dos
sistemas do corpo humano
Sistema renal e urinário: principais aspectos anatômico funcionais; processo de filtração; excreção e reabsorção renal; controle hormonal/ renal (ADH, aldosterona e sistema renina angiotensina aldosterona)
Aula Expositiva dialogada Exercícios de fixação individuais e em grupo Uso de vídeos instrucionais com roteiro de análise.
17/10 a 24 /10
Identificar os diversos órgãos e estruturas do
corpo humano. Identificar os mecanismos de funcionamento normal
das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo.
Relacionar a morfologia com a função de cada um dos
sistemas do corpo humano.
Sistema digestório: principais aspectos anatômicos funcionais; fisiologia da digestão: mecanismos de controle, enzimas, ácidos, absorção de nutrientes e eliminação fecal.
Aula Expositiva dialogada Exercícios de fixação individuais e em grupo Uso de vídeos instrucionais com roteiro de análise.
29/10 a 07/11
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2012
Identificar os diversos órgãos e estruturas do
corpo humano. Identificar os mecanismos de funcionamento normal
das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo.
Relacionar a morfologia com a função de cada um dos
sistemas do corpo humano
Sistema tegumentar: principais aspectos anatômicos funcionais; órgãos e anexos cutâneos; absorção de substâncias; pigmentação cutânea
Aula Expositiva dialogada Exercícios de fixação individuais e em grupo Uso de vídeos instrucionais com roteiro de análise. Aula prática em laboratório
12/11 a 14/11
Identificar os diversos órgãos e estruturas do
corpo humano. Identificar os mecanismos de funcionamento normal
das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo.
Relacionar a morfologia com a função de cada um dos
sistemas do corpo humano
Sistema nervoso: principais aspectos anatômicos funcionais; mecanismos fisiológicos da transmissão de sinais
Aula Expositiva dialogada Exercícios de fixação individuais e em grupo Uso de vídeos instrucionais com roteiro de análise.
19 /11 a 05/12
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2012
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo:
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Identificar os níveis de organização estrutural que compõem o corpo humano.
Relacionar os vários níveis de organização estrutural que estão associados entre si.
Pesquisa e apresentação escrita / oral. Sinopses de consulta bibliográficas.
Relatório de visitas técnicas. Avaliação escrita individual. Avaliação das apresentações em grupo
Precisão e coesão na definição dos conceitos ao identificar os níveis de organização estrutural. Utilização correta das nomenclaturas.
Apresentar os conhecimentos adquiridos sobre os níveis de organização estrutural do corpo humano utilizando a linguagem cientifica corretamente.
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Centro Paula Souza – 2012
Distinguir as estruturas anatômicas do corpo humano, os órgãos do sistema que o compõem e suas respectivas funções.
Identificar os diversos órgãos e estruturas do corpo humano.
Identificar os mecanismos de funcionamento normal das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo. Relacionar a morfologia com a função de cada um dos sistemas do corpo humano.
Pesquisa e apresentação escrita / oral. Sinopses de consulta bibliográficas.
Relatório das aulas práticas. Avaliação escrita individual. Avaliação das apresentações em grupo Construção individual de um glossário.
Clareza ao apresentar as sinopses e os relatórios. Coesão e precisão nas apresentações e avaliações. Clareza na apresentação d o glossário. Criticidade ao relacionar a morfologia dos sitemas
Etec Professor Massuyuki Kawano – 2012
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)
ABRAHAMS, PH; HUTCHINGS, RT; MARKS Jr, SC. Atlas Colorido de Anatomia Humana de McMinn, São Paulo: Manole, 4a. Ed., 1999. BRASIL. Ministério da Saúde. Profissionalização de Auxiliares de Enfermagem. Cad. 01, 2ª. Ed., 2003. Vídeos instrucionais diversos. GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Tratado de Fisiologia Médica. 11ª ed. Rio de Janeiro, Elsevier Ed., 2006 SÉRIE ATLAS VISUAIS. O corpo Humano. Ed. Ática, 1997 CD O CORPO HUMANO 2.0. Globo Multimídia. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, no decorrer das aulas, acompanhando as freqüências dos alunos nas aulas e se concluem as atividades com ef etivado e aprendizado. Caso o aluno não compareça a atividade deverá apresentar em outr o momento, e auxiliado imediatamente ao comparecimento. Em casos de dificu ldades de aprendizado serão elaborado planos especiais de estudo.
VII– Identificação:
Nome do professor: Elaine Cristina Iacida Soriano
Assinatura: Data: 09/08/2012
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC Nº 94 de 14 de outubro de 2011.
Nome do coordenador(a): Jeferson Eduardo Pereira
Assinatura: Data: 10/08/2012
Etec Professor Massuyuki Kawano – 2012
ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE
Habilitação Profissional: QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR DE FARMÁCIA
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃ TÉCNICA Módulo: I
Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS EM FARMÁCIA
C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE
PAULA REGINA GARCIA ZANIN I
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições:
1. Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado.
2. Executar tarefas pertinentes à área de atuação, utilizando-se de equipamentos e programas de informática;
3. Elaborar relatórios de atividades a serem apresentados à direção da empresa. 4. Elaborar documentos administrativos; 5. Atualizar cadastro geral; 6. Digitar dados e informações; 7. Utilizar-se meios e veículos da comunicação; 8. Administrar informações;
Plano de Trabalho Docente – 2012
Ensino Técnico
Etec Professor Massuyuki Kawano – 2012
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos. 2. Analisar o sistema operacional e suas ferramentas. 3. Articular conhecimento entre o processador de texto MSWord com seus recursos básicos. 4. Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do trabalho em farmácia. 5. Selecionar programas específicos para gerenciamento de estoques em estabelecimentos farmacêuticos.
1.1. Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. 1.2. Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. 1.3. Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias. 2.1. Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. 2.2. Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. 2.3. Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido. 3.1. Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. 3.2. Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais. 4.1. Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. 4.2. Tabular e formatar dados eletrônicos. 4.3. Apresentar trabalhos utilizando programas eletrônicos. 5.1. Identificar aplicativos de informática para gerenciamento de estoques em estabelecimentos farmacêuticos.
1. Noções básicas de informática: • noções de hardware; • tecnologias da informação; • arquitetura geral de computadores; • operação e configuração de programas de
computador; • técnicas e programas para análise de
desempenho 2. Sistema operacional:
• funções e serviços do sistema operacional;
• ambiente texto x ambiente gráfico; • gerenciamento dos recursos do sistema
operacional; • gerenciamento de pastas e arquivos; • gerenciamento de memória.
3. Processador de texto:
• digitação e formatação de textos; • criação de tabelas, índices e figuras; • criação de mala direta
4. Planilha eletrônica:
• tabulação de dados; • criação de tabelas e filtros; • fórmulas e funções; • gráficos
5. Sistemas no Controle de Vendas e Estoque de Produtos Farmacêuticos:
• cadastro de clientes e fornecedores; • controle de compras;
Etec Professor Massuyuki Kawano – 2012
5.2. Utilizar programas específicos para esse gerenciamento. 5.3. Recorrer aos aplicativos de informática para organização de dados originados no trabalho.
• controle de produtos por código de barras; • farmacológicos e terapêuticos; • outros
Etec Professor Massuyuki Kawano – 2012
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento
Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático C ronograma / Dia e Mês
1. Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos.
1. Noções básicas de informática: • noções de hardware; • tecnologias da informação; • arquitetura geral de
computadores; • operação e configuração de
programas de computador; • técnicas e programas para
análise de desempenho
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em
laboratório de informática, utilizando partes/peças de computadores e periféricos; desenvolvimento de atividades para fixação e
complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.
23/07 a 10/08
2. Analisar o sistema operacional e suas ferramentas.
2. Sistema operacional: • funções e serviços do sistema
operacional; • ambiente texto x ambiente
gráfico; • gerenciamento dos recursos do
sistema operacional; • gerenciamento de pastas e
arquivos; • gerenciamento de memória.
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilização da
internet,desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de
forma individual ou em grupo, em classe.
13/08 a 07/09
3. Articular conhecimento entre o processador de texto MSWord com seus recursos básicos.
3. Processador de texto: • digitação e formatação de textos; • criação de tabelas, índices e
figuras; • criação de mala direta
Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática,
desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma
individual ou em grupo, em classe.
10/09 a 05/10
4. Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das
necessidades do trabalho em farmácia.
4. Planilha eletrônica: • tabulação de dados; • criação de tabelas e filtros; • fórmulas e funções; • gráficos
Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática,
desenvolvimento relatórios para fixação, de forma individual ou em grupo, em classe.
08/10 a 02/11
Etec Professor Massuyuki Kawano – 2012
5. Selecionar programas específicos para gerenciamento de estoques em
estabelecimentos farmacêuticos.
5. Sistemas no Controle de Vendas e Estoque de Produtos Farmacêuticos:
• cadastro de clientes e fornecedores;
• controle de compras; • controle de produtos por código
de barras; • farmacológicos e terapêuticos;
outros
Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática,
desenvolvimento relatórios para fixação, de forma individual ou em grupo, em classe.
05/11 a 07/12
Etec Professor Massuyuki Kawano – 2012
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Estabelecer relações entre os componentes do
computador e seus periféricos.
Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de farmácia
Atividades e demonstrações práticas, com relatos e
avaliação escrita individual.
- Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento
Distinguir as características dos Sistemas Operacionais, aplicativos e periféricos.
2. Analisar o sistema operacional e suas
ferramentas.
Apresentar soluções no domínio do Sistema Operacional Windows e seus recursos. Configurar o ambiente de trabalho do Sistema Operacional.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.
- Objetividade - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Interesse - Manuseio do Equipamento
Utilizar o Sistema Operacional de forma correta como uma
ferramenta de trabalho.
3. Articular conhecimento entre o processador de
texto MSWord com seus recursos básicos
Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto e manipulação de arquivos.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo
- Compreensão - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento
Saber utilizar e manipular o processador de texto para as
necessidades do setor farmacêutico.
4. Selecionar programas de aplicação a partir da
avaliação das necessidades do trabalho
em farmácia.
Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. Apresentar projetos e trabalhos com programas eletrônicos.
Apresentar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica de forma integrada. Internet: Serviços e buscas; envio e recebimento de e-mails; comércio eletrônico
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo
- Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Atividades - Interesse
Analisar as necessidades da estrutura comercial e escolher o
software correto para a situação.
Utilizar-se da internet com segurança e planilhas
eletrônicas.
5. Selecionar programas específicos para
gerenciamento de estoques em
estabelecimentos farmacêuticos.
Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de farmácia.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo
- Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Atividades - Interesse -Manuseio do Software de Farmácia
Demonstrar o aplicativo com as características para melhoria na
farmácia.
Etec Professor Massuyuki Kawano – 2012
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)
Laboratório de Informática com microcomputadores.
Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:
- CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida – Informática XP, Editora Komedi, 2005.
Quadro; Internet;
Partes/Peças de computadores em geral;
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório
O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. -
VII - Outras Observações / Informações:
Atividades de Integração
Participação em eventos da cidade.
VIII – Assinatura: Data: 21 / 07 / 2012
ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE
PAULA REGINA GARCIA ZANINI
IX – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria Cetec,Nº 94 de 17/10/2011
Assinatura: Data: 24 / 07 / 2012.
Etec Professor Massuyuki Kawano – 2012
ETEC PROFº MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Área Profissional: AMBIENTE E SAÚDE
Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Farmácia
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA Módulo: I
Componente Curricular: INTRODUÇÃO A CIÊNCIAS FARMACÊUTICAS
C.H. Semanal: 5,0 Professor: Jeferson Eduardo Pereira
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1 O TÉCNICO EM FARMÁCIA é o profissional que realiza operações, classificando os
diferentes tipos de produtos e de formas farmacêuticas. Executa as rotinas de compra, armazenamento e dispersação de produtos, além do controle e manutenção do estoque de produtos e matérias-primas farmacêuticas. Atende as prescrições médicas dos medicamentos e identifica as diversas vias de administração. Utiliza técnicas de atendimento ao cliente, orientando-o a respeito do uso correto e da conservação dos medicamentos.
Plano de Trabalho Docente – 2012
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Introdução a Ciências Farmac êuticas Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Analisar os aspectos da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas atuais do setor farmacêutico.
1.1
1.2
1.3
1.4
Relatar a evolução histórica da profissão farmacêutica. Identificar a situação da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas do futuro no Brasil. Identificar o panorama atual da profissão. Identificar o perfil profissional, áreas e limites de atuação dos profissionais de nível técnico em Farmácia.
2
Descrever os conceitos básicos do setor farmacêutico.
2.1
2.2
2.3
2.4
Relacionar as diferenças conceituais de caráter farmacoterapêutico. Identificar as diversas formas farmacêuticas alopáticas, homeopáticas, fitoterápicas e cosméticas. Identificar as diversas vias de administração, doses e tipos de ação dos medicamentos. Diferenciar nome genérico, comercial e químico dos medicamentos e princípios-ativos. Diferenciar farmacocinética e farmacodinâmica.
1. História da Farmácia: no Brasil e no mundo; história do desenvolvimento dos medicamentos; campos de atuação em Farmácia; atribuições dos profissionais do setor farmacêutico; mercado de trabalho 2. Conceitos em Farmácia: droga, medicamento, remédio; cosméticos, correlatos; nome genérico, nome comercial e nome químico dos medicamentos; diferenças entre medicamentos alopáticos, homeopáticos, manipulados e fitoterápicos; classificação de formas farmacêuticas: o cápsulas duras e moles, drágeas, pós, comprimidos, glóbulos, soluções, suspensões, xaropes, emulsões, elixir, extratos, gotas, pastas, pomadas, supositórios, óvulos vaginais, colutórios e outros; o farmacocinética e farmacodinâmica; o dose máxima e mínima; o dose terapêutica e letal;
3
Distinguir os tipos de estabelecimentos farmacêuticos.
3.1
Identificar as diferenças entre os diversos tipos de estabelecimento farmacêuticos.
4
Interpretar a legislação sobre medicamentos genéricos.
4.1
4.2
Diferenciar a dispensação de medicamentos genéricos e similares. Aplicar a legislação pertinente ao medicamento genérico e sua intercambiabilidade.
5
Interpretar a legislação que regulamenta a dispensação de produtos farmacêuticos.
5.1
5.2
5.3
Identificar os diferentes tipos de receitas médicas. Identificar os serviços farmacêuticos permitidos para o setor. Classificar os diferentes tipos de medicamentos comercializados.
6
Distinguir as condições físicas e ambientais ideais de armazenamentos e exposição dos diferentes tipos de produtos farmacêuticos.
6.1
6.2
6.3
Identificar as condições ideais de armazenamento e exposição de produtos farmacêuticos. Detectar falta de produtos e matérias-primas. Acompanhar a validade dos produtos farmacêuticos.
o ação prolongada, retardada e convencional 3. Vias de administração de medicamentos: oral; parenteral 4. Classificação dos estabelecimentos farmacêuticos: drogaria, farmácia de manipulação, distribuidora de medicamentos, indústria farmacêutica e farmácia hospitalar e unidades de saúde coletiva 5. Medicamentos genéricos, similares e referência: Lei 9787 de 1999 (ou substituinte mais recente) 6. Boas práticas de dispensação e serviços farmacêuticos: RDC 44/09; medicamentos de venda livre (MIP); medicamentos sujeitos a prescrição médica; noções sobre condução de dispensação de medicamentos e caracterização de receituários controlados pela Portaria 344/98; noções sobre a dispensação de antibióticos segundo a RDC 20/11
7
Interpretar a Política Nacional de Medicamentos (PNM)
7.1
7.2
7.3
Diferenciar os medicamentos essenciais dos demais. Identificar o ciclo da assistência farmacêutica. Relacionar a importância da assistência farmacêutica na promoção do uso racional de medicamentos. Identificar a importância da assistência farmacêutica para o acesso da população aos medicamentos essenciais.
7. Política Nacional de Medicamentos (PNM): relação de medicamentos essenciais; regulamentação sanitária de medicamentos; uso racional de medicamentos; diretrizes sobre assistência farmacêutica
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Farmacologia Aplicada ll Módulo: I
Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês
1.1. Relatar a evolução histórica da profissão farmacêutica. 1.2. Identificar a situação da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas do futuro no Brasil. 1.3. Identificar o panorama atual da profissão. 1.4. Identificar o perfil profissional, áreas e limites de atuação dos profissionais de nível técnico em Farmácia.
1. História da Farmácia: no Brasil e no mundo; história do desenvolvimento dos medicamentos; campos de atuação em Farmácia; atribuições dos profissionais do setor farmacêutico; mercado de trabalho
Aulas expositivas; Trabalhos em grupo; Discussão em sala de aula sobre o assunto.
25/07 a 01/08
2.1. Relacionar as diferenças conceituais de caráter farmacoterapêutico. 2.2. Identificar as diversas formas farmacêuticas alopáticas, homeopáticas, fitoterápicas e cosméticas. 2.3. Identificar as diversas vias de administração, doses e tipos de ação dos medicamentos. 2.4. Diferenciar nome genérico, comercial e químico dos medicamentos e princípios-ativos. 2.5. Diferenciar farmacocinética e farmacodinâmica.
2. Conceitos em Farmácia: droga, medicamento, remédio; cosméticos, correlatos; nome genérico, nome comercial e nome químico dos medicamentos; diferenças entre medicamentos alopáticos, homeopáticos, manipulados e fitoterápicos; classificação de formas farmacêuticas: o cápsulas duras e moles, drágeas, pós, comprimidos, glóbulos, soluções, suspensões, xaropes, emulsões, elixir, extratos, gotas, pastas, pomadas, supositórios, óvulos vaginais, colutórios e outros; o farmacocinética e farmacodinâmica; o dose máxima e mínima; o dose terapêutica e letal; o ação prolongada, retardada e convencional 3. Vias de administração de medicamentos: oral; parenteral
Avaliações Individuais e Coletivas; Aulas expositivas; Trabalhos em grupo; Discussão em sala de aula sobre o assunto.
02/08 a 12/09
3.1. Identificar as diferenças entre os diversos tipos de estabelecimento farmacêuticos.
4. Classificação dos estabelecimentos farmacêuticos: drogaria, farmácia de manipulação, distribuidora de medicamentos, indústria farmacêutica e farmácia hospitalar e unidades de saúde coletiva
4.1. Diferenciar a dispensação de medicamentos genéricos e similares. 4.2. Aplicar a legislação pertinente ao medicamento genérico e sua intercambiabilidade.
5. Medicamentos genéricos, similares e referência: Lei 9787 de 1999 (ou substituinte mais recente)
Avaliações Individuais e Coletivas; Aulas expositivas; Trabalhos em grupo; Discussão em sala de aula sobre o
assunto.
13/09 a 01/10
5.1. Identificar os diferentes tipos de receitas médicas. 5.2. Identificar os serviços farmacêuticos permitidos para o setor. 5.3. Classificar os diferentes tipos de medicamentos comercializados.
6. Boas práticas de dispensação e serviços farmacêuticos: RDC 44/09; medicamentos de venda livre (MIP); medicamentos sujeitos a prescrição médica; noções sobre condução de dispensação de medicamentos e caracterização de receituários controlados pela Portaria 344/98; noções sobre a dispensação de antibióticos segundo a RDC 20/11
Aulas expositivas; Trabalhos em grupo; Discussão em sala de aula sobre o assunto.
02/10 a 31/10
6.1. Identificar as condições ideais de armazenamento e exposição de produtos farmacêuticos. 6.2. Detectar falta de produtos e matérias-primas. 6.3. Acompanhar a validade dos produtos farmacêuticos.
6. Boas práticas de dispensação e serviços farmacêuticos: RDC 44/09; medicamentos de venda livre (MIP); medicamentos sujeitos a prescrição médica; noções sobre condução de dispensação de medicamentos e caracterização de receituários controlados pela Portaria 344/98; noções sobre a dispensação de antibióticos segundo a RDC 20/11
7.1. Diferenciar os medicamentos essenciais dos demais. 7.2. Identificar o ciclo da assistência farmacêutica. 7.3. Relacionar a importância da assistência farmacêutica na promoção do uso racional de medicamentos. 7.4. Identificar a importância da assistência farmacêutica para o acesso da população aos medicamentos essenciais.
7. Política Nacional de Medicamentos (PNM): relação de medicamentos essenciais; regulamentação sanitária de medicamentos; uso racional de medicamentos; diretrizes sobre assistência farmacêutica
Avaliações Individuais e Coletivas; Aulas expositivas; Trabalhos em grupo; Discussão em sala de aula sobre o
assunto.
01/11 a 07/12
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Farmacologia Aplicada ll Módulo: I
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar os aspectos da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas atuais do setor farmacêutico.
Relatar a evolução histórica da profissão farmacêutica. Identificar a situação da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas do futuro no Brasil. Identificar o panorama atual da profissão. Identificar o perfil profissional, áreas e limites de atuação dos profissionais de nível técnico em Farmácia.
Aulas teóricas, seminários, avaliação oral e em grupo.
Participação, compreensão e interesse. Participação, relacionamento da teoria com a prática
Participação ativa nos problemas propostos e soluções adequadas.
Participação nos debates e desenvolvimento correto de teoria e prática.
2. Descrever os conceitos básicos do setor farmacêutico.
Relacionar as diferenças conceituais de caráter farmacoterapêutico. Identificar as diversas formas farmacêuticas alopáticas, homeopáticas, fitoterápicas e cosméticas. Identificar as diversas vias de administração, doses e tipos de ação dos medicamentos. Diferenciar nome genérico, comercial e químico dos medicamentos e princípios-ativos. Diferenciar farmacocinética e farmacodinâmica.
Aulas teóricas, seminários, avaliação oral e em grupo.
Participação, compreensão e interesse. Participação, relacionamento da teoria com a prática
Participação ativa nos problemas propostos e soluções adequadas.
Participação nos debates e desenvolvimento correto de teoria e prática.
3. Distinguir os tipos de estabelecimentos farmacêuticos.
Identificar as diferenças entre os diversos tipos de estabelecimento farmacêuticos
Aulas teóricas, seminários, avaliação oral e em grupo.
Participação, compreensão e interesse. Participação, relacionamento da teoria com a prática
Participação ativa nos problemas propostos e soluções adequadas.
Participação nos debates e desenvolvimento correto de teoria e prática.
4. Interpretar a legislação sobre medicamentos genéricos.
Diferenciar a dispensação de medicamentos genéricos e similares. Aplicar a legislação pertinente ao medicamento genérico e sua intercambiabilidade.
- Interpretação de textos técnicos e; - Discussões em equipe - Questões escritas - Trabalho em equipe.
- Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Cooperação - Assiduidade
- O aluno demonstrou que domina os conceitos básicos e acadêmicos
5. Interpretar a legislação que regulamenta a dispensação de produtos farmacêuticos.
Identificar os diferentes tipos de receitas médicas. Identificar os serviços farmacêuticos permitidos para o setor. Classificar os diferentes tipos de medicamentos comercializados
Aulas teóricas, seminários, avaliação oral e em grupo.
Participação, compreensão e interesse. Participação, relacionamento da teoria com a prática
Participação ativa nos problemas propostos e soluções adequadas.
Participação nos debates e desenvolvimento correto de teoria e prática.
6. Distinguir as condições físicas e ambientais ideais de armazenamentos e exposição dos diferentes tipos de produtos farmacêuticos.
Identificar as condições ideais de armazenamento e exposição de produtos farmacêuticos. Detectar falta de produtos e matérias-primas. Acompanhar a validade dos produtos farmacêuticos.
- Interpretação de textos técnicos e; - Discussões em equipe - Questões escritas - Trabalho em equipe.
- Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Cooperação - Assiduidade
- O aluno demonstrou que domina os conceitos básicos e acadêmicos
7. Interpretar a Política Nacional de Medicamentos (PNM)
Diferenciar os medicamentos essenciais dos demais. Identificar o ciclo da assistência farmacêutica. Relacionar a importância da assistência farmacêutica na promoção do uso racional de medicamentos. Identificar a importância da assistência farmacêutica para o acesso da população aos medicamentos essenciais.
Aulas teóricas, seminários, avaliação oral e em grupo.
Participação, compreensão e interesse. Participação, relacionamento da teoria com a prática
Participação ativa nos problemas propostos e soluções adequadas.
Participação nos debates e desenvolvimento correto de teoria e prática.
Centro Paula Souza – 2012
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)
Apostilas feitas pelo professor
Laboratório de Informática. - sites especializados
Biblioteca;
Revistas especializadas, jornais; filmes de acordo com o tema.
Data-show; retroprojetor; sala de vídeo;
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório
Retomada de conteúdo quando for necessário.
A recuperação é um processo continuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes instrumentos como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas.
VII - Outras Observações / Informações:
O Plano de Trabalho está sujeito a eventuais alterações conforme necessidades observadas ao longo do período letivo.
VIII – Identificação:
Nome do Professor: Jeferson Eduardo Pereira
Assinatura: Data: 21/07/2012
IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC no. 94, de 17 de outubro de 2.011.
Nome do Coordenador: Jeferson Eduardo Pereira
Assinatura: Data: 24/07/2012
Centro Paula Souza – 2012
ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SAÚDE
Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Farmácia
Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: I
Componente Curricular: Microbiologia e Imunologia
C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Tatiana Galassi
Nelize Andreani
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 2
Distinguir estruturas celulares; diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles; associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos. Executar esterilização e desinfecção de materiais utilizados em laboratório. Identificar mecanismos de defesa gerais do ser humano bem como as células responsáveis pela resposta imunológica
Plano de Trabalho Docente 2012
Ensino Técnico
Centro Paula Souza – 2012
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Distinguir estruturas celulares. 2. Diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles. 3. Associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos. 4. Executar práticas de preparo de meios de cultura e técnicas de semeadura. 5. Executar esterilização e desinfecção de materiais utilizados em laboratório. 6. Identificar mecanismos de defesa gerais do ser humano bem como as células responsáveis pela resposta imunológica.
1.1. Relacionar a morfologia dos diferentes tipos de células. 1.2. Identificar as diferentes organelas. 2.1. Relacionar a estrutura e funcionamento dos micro-organismos. 2.2. Relacionar os micro-organismos com patologias mais comuns. 3.1. Preparar amostras para visualização microscópica de células vegetais, animais e micro-organismos. 3.2. Observar em microscópio os diferentes tipos celulares e de micro-organismo. 4.1. Relacionar os diferentes meios de cultura com o desenvolvimento de micro-organismos. 4.2. Realizar técnicas de semeadura para os diferentes tipos de micro-organismos. 5.1. Relacionar métodos de esterilização e desinfecção de materiais. 5.2. Realizar esterilização e desinfecção para preparo e descarte de materiais. 6.1. Relacionar os mecanismos da resposta imune. 6.2. Identificar órgãos e células responsáveis pelos tipos de imunidade.
1. Noções de citologia vegetal e animal: principais organelas; classificação eucariótica e procariótica 2. Bactérias: organização estrutural; classificação; tipos de reprodução; bactérias gram-positivas e gram-negativas; principais doenças causadas por bactérias 3. Fungos: organização estrutural; classificação; tipos de reprodução; importância histórica dos fungos na produção de medicamentos; principais doenças causadas por fungos 4. Vírus: organização estrutural; classificação: o ribovírus; o desoxirribovírus tipos de replicação; dificuldades na obtenção de drogas antivirais; principais doenças causadas por vírus 5. Práticas de microscopia:
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técnica de esfregaço; identificação e classificação bacteriana pelo método de coloração de Gram e Ziehl-Neelsen; identificação e classificação de fungos pelos métodos hidróxido de potássio (KOH) ou hidróxido de sódio (NaOH), tinta nankin (tinta da China) 6. Práticas de semeadura: preparo de meio de cultura: meios seletivos, diferenciais e enriquecedores; técnicas de semeadura em profundidade, pour plate, em superfície, esgotamento e repique 7. Noções de esterilização, desinfecção e descarte de material contaminado: conceitos; métodos; técnicas 8. Sistema imunológico: características fisiológicas; definição e função dos componentes: o timo; o baço; o sistema linfático; o medula óssea; o células sanguíneas brancas (linfócitos, leucócitos, células B e T ); o anticorpos; o sistema complemento; o hormônios
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9. Imunidade inata e adquirida 10. Imunização ativa e passiva (soros e vacinas) 11. Noções de doenças autoimunes 12. Noções de imunodeficiências e imunossupressores
CENTRO PAULA SOUZA – 2012
III – Plano Didático
Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês
Relacionar a morfologia dos diferentes tipos de células. Identificar as diferentes organelas. Relacionar a estrutura e funcionamento dos micro-organismos. Relacionar os micro-organismos com patologias mais comuns. .
1.Noções de citologia vegetal e animal: principais organelas; classificação eucariótica e procariótica
Aulas expositivas com recursos audiovisuais, vídeos e trabalho em equipe
23 /07 a 07 /08 13 \08 a 28 \08
1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
2.Bactérias:
• organização estrutural; • classificação; • tipos de reprodução; • bactérias gram-positivas e
gram-negativas; • principais doenças causadas
por bactérias
Aulas expositivas com recursos audiovisuais, vídeos e trabalho em equipe
Centro Paula Souza – 2012
.
3. Fungos:
• organização estrutural; • classificação; • tipos de reprodução; • importância histórica dos fungos na
produção de medicamentos; • principais doenças causadas por
fungos 4. Vírus: organização estrutural; classificação: o ribovírus; o desoxirribovírus tipos de replicação; dificuldades na obtenção de drogas antivirais; principais doenças causadas por vírus
Aulas expositivas com recursos audiovisuais, vídeos e trabalho em equipe
03 / 09 a 16 /10
Centro Paula Souza – 2012
Preparar amostras para visualização microscópica de células vegetais, animais e micro-organismos. Observar em microscópio os diferentes tipos celulares e de micro-organismo. Relacionar os diferentes meios de cultura com o desenvolvimento de micro-organismos. Realizar técnicas de semeadura para os diferentes tipos de micro-organismos.
5. Práticas de microscopia:
• técnica de esfregaço; • identificação e classificação
bacteriana pelo método de coloração de Gram e Ziehl-Neelsen;
• identificação e classificação de fungos pelos métodos hidróxido de potássio (KOH) ou hidróxido de sódio (NaOH), tinta nankin (tinta da China)
6. Práticas de semeadura:
• preparo de meio de cultura: meios seletivos, diferenciais e enriquecedores;
• técnicas de semeadura em
profundidade, pour plate, em superfície, esgotamento e repique
Aulas expositivas com recursos audiovisuais, trabalho em equipe. Aula práticas em laboratório.
22 /10 a 06 /11
Centro Paula Souza – 2012
Relacionar métodos de esterilização e desinfecção de materiais. Realizar esterilização e desinfecção para preparo e descarte de materiais. Relacionar os mecanismos da resposta imune. Identificar órgãos e células responsáveis pelos tipos de imunidade.
7. Noções de esterilização, desinfecção e descarte de material contaminado:
• conceitos; • métodos; • técnicas
8. Sistema imunológico: características fisiológicas; definição e função dos componentes: o timo; o baço; o sistema linfático; o medula óssea; o células sanguíneas brancas (linfócitos, leucócitos, células B e T ); o anticorpos; o sistema complemento; o hormônios 9. Imunidade inata e adquirida 10. Imunização ativa e passiva (soros e vacinas) 11. Noções de doenças autoimunes 12. Noções de imunodeficiências e imunossupressores
Aulas expositivas com recursos audiovisuais e trabalho em equipe Aula prática no laboratório.
12 /11 a 04 /12
Centro Paula Souza – 2012
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Distinguir estruturas celulares. Identificar os diferentes tipos de microorganismos.
Conhecer os microorganismos por sua morfologia
Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados.
Participação, relacionamento da teoria com a prática.
Identificar as células e os diferentes microorganismos pela sua morfologia
Diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles.
Conhecer os agentes causadores de doenças
Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados.
Participação, relacionamento da teoria com a prática.
Identificar as patologias através de microorganismos
Associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos.
Preparar amostras para visualização microscópica de células vegetais, animais e micro-organismos.
Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados.
Participação, relacionamento da teoria com a prática.
Diferenciar os tipos celulares de micr-organismos no microscópio.
Centro Paula Souza – 2012
Executar práticas de preparo de meios de cultura e técnicas de semeadura.
Relacionar os diferentes meios de cultura com o desenvolvimento de micro-organismos .
Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados.
Participação, relacionamento da teoria com a prática.
Saber realizar os diferentes meios de cultura e as técnicas de semeadura
Executar esterilização e desinfecção de materiais utilizados em laboratório.
Conhecer os métodos de esterilização e desinfecção de materiais.
Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados
Participação, relacionamento da teoria com a prática.
Saber fazer a esterilização e desinfecção para o preparo e descarte dos materiais.
Identificar mecanismos de defesa gerais do ser humano bem como as células responsáveis pela resposta imunológica.
Relacionar os mecanismos da resposta imune.
Participação, relacionamento da teoria com a prática.
Identificar órgãos e células responsáveis pelos tipos de imunidade.
• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
CENTRO PAULA SOUZA – 2012
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)
Microbiologia 4ª Ed Trabulsi
Microbiologia conceitos e aplicações
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório
A recuperação será trabalhada, de forma diferente aos alunos com dificuldade no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.
VII - Outras Observações / Informações:
A seqüência de conteúdos poderá ser alterada em sua ordem, caso seja pertinente a sala de aula.
VIII – Assinatura: Data: 01/08/2012
Tatiana Galassi
Nelize Andreani
IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC no. 94, de 17 de outubro de 2.011.
Assinatura: Data:10/08/2012