Fundamentos de la articulación de la educación básica

INTRODUCCION

México al igual que otros países esta dentro de un mundo globalizado donde la ciencia y la tecnología avanzan constantemente.Es importante conocer la diversidad cultural y el desarrollo social, político y económico de nuestro país para hacer frente a sus problemas sociales como: la violencia, desintegración familiar, modificación de valores, avance tecnológico, medios de comunicación masiva, libertad de religión etc. entre otros.

Es importante conocer la diversidad cultural y el desarrollo social, político y económico de nuestro país para hacer frente a sus problemas sociales como: la violencia, desintegración familiar, modificación de valores, avance tecnológico, medios de comunicación masiva, libertad de religión etc.

El docente como parte fundamental del desarrollo social se enfrenta en la actualidad a nuevos retos que cumplir, a nuevas formas de pensar y de actuar por parte de la sociedad que implican un cambio en su labor docente, esta labor tiene que ser compleja y crítica, el docente debe desarrollar al igual que sus alumnos competencias que lo hagan un mediador del aprendizaje de sus alumnos, un docente comprometido que se actualice, que sea generador e innovador de estrategias que le permitan garantizar el desarrollo de las cinco competencias para la vida en sus alumnos, que atienda y respete los ritmos de aprendizaje, que busque afirmar sus valores éticos en un ambiente de justicia y democracia con fines de bienestar social para toda la comunidad .

Por tal motivo es necesario que impulse el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en los alumnos para apoyar sus conocimientos e involucrar a los padres y madres de familia para fortalecer el aprendizaje de sus hijos.Desarrollar en los niños un pensamiento complejo y crítico que le dará armas necesarias para tener un conocimiento más profundo y hacer uso de la transdisciplinalidad con el fin de estar más preparados y poder responder a las exigencias que el mundo moderno y globalizado exige.

DESARROLLO

Gracias al resultado de las Ciencias Sociales y las Humanidades, México ha dado solución a algunos problemas sociales como los siguientes:

Niños y niñas en situación de calle. Cooperativas rurales y desarrollo sostenible. Grupos sociales vulnerables como los Tarahumaras. Reciclado. Alcoholismo y Drogadicción. Desempleo. Migración. Pobreza.

México preocupado por seguir solucionando algunos de estos problemas sociales en el año 2010 creo Iniciativa México con cinco diferentes temáticas: Calidad de vida, Desarrollo comunitario, Medio ambiente, Buen Gobierno y Rendición de cuentas, y Justicia y Derechos Humanos.

Reconocer esta diversidad social nos permite enriquecernos como país y esto implica la solución de problemas sociales, en donde son beneficiados los sectores más vulnerables de la sociedad.

Esto nos hace reflexionar sobre la participación ciudadana y la democracia que debe prevalecer en el país para la construcción de una sociedad del conocimiento.

México preocupado por seguir solucionando algunos de estos problemas sociales en el año 2010 creó iniciativa México con cinco diferentes temáticas: calidad de vida, desarrollo comunitario, medio ambiente, buen gobierno y rendición de cuentas, y justicia y Derechos humanos.

Reconocer esta diversidad social nos permite enriquecernos como país y esto implica la solución de problemas sociales, en donde son beneficiados los sectores más vulnerables de la sociedad.

Esto nos hace reflexionar sobre la participación ciudadana y la democracia que debe prevalecer en el país para la construcción de una sociedad del conocimiento.

La sociedad del conocimiento implica tener mayor disponibilidad y acceso a la aplicación del conocimiento que es un recurso muy valioso para el desarrollo económico y social de un país, por tal motivo los niños y los jóvenes necesitan tener mayores oportunidades dentro del contexto social ene l que se desenvuelven y así mejorar su calidad de vida.

Para transformar la sociedad es necesario formar personas con competencias cívicas, éticas que tengan un pensamiento crítico capaz de revisar su forma de ser y de actuar con los demás, personas que luchen por una democracia justa y que pueda opinar y argumentar sobre asuntes de carácter público y social, formar en ellos un juicio ciudadano responsable para contribuir a formar una sociedad del conocimiento. Perrenoud define como competencia lo siguiente “Es la aptitud para enfrentar eficazmente una familia de situaciones análogas, movilizando a conciencia y de manera a la vez rápida, pertinente y creativa, múltiples recursos cognitivos: saberes capacidades, micro competencias, informaciones, valores y actitudes, esquemas de percepción, de evaluación y de razonamiento”

De la anterior definición podemos concretar que educar, con el enfoque basado en competencias en un mundo complejo donde la competitividad esta presente es dotar a los niños de conocimientos, actitudes, habilidades, destreza y valores para la vida donde puedan movilizar sus saberes y su hacer en diversas situaciones y en diversos contextos sociales.

El enfoque basado en competencias debe cumplir con tres condiciones.1.- Un cambio en el papel del docente2.- Deben ser significativas para la vida en el contexto social en el que se desenvuelven los niños.3.- Utilizar material interactivo y experimental que pueda aplicarse en su vida cotidiana.

La educación basada en competencias pretende desarrollar cinco competencias para la vida teniendo en cuenta la experiencia y los aprendizajes significativos para los niños, estas competencias son:

Competencias para el aprendizaje permanente: se refiere a que el aluno tiene la posibilidad de aprender y dirigir su propio aprendizaje a lo largo de su vida, poniendo en práctica sus saberes para poder comprender su realidad.

Competencias para el manejo de información: se refiere al manejo de información como su nombre lo indica, buscar, seleccionar, analizar, utilizar y compartir dicha información con el uso de diferentes disciplinas en distintos contextos sociales.

Competencias para el manejo de situaciones: Diseñar proyectos de vida donde intervengan varias disciplinas, cumplir con estos proyectos y poder tomar decisiones para la resolución de problemas. Manejar el riesgo y la incertidumbre, el fracaso y la desilusión de no tomar la decisión correcta.

Competencias para la convivencia: convivir de una forma armónica con los demás y con la naturaleza, practicar valores, respetar la diversidad cultural, manejar el diálogo para resolver situaciones y

poder negociar acuerdos pacíficos. Reconocer las tradiciones de la comunidad y tener una identidad nacional.

Competencias para la vida en sociedad.: Hacer frente a las normas sociales y culturales que nos rigen, actuar a favor de la democracia, la libertad, los derechos humanos, participar activamente en la resolución d los problemas sociales que nos aquejan como nación.

Trabajar por competencias implica desarrollar proyectos en donde intervengan un gran número de disciplinas que no sean fragmentadas en donde los estudiantes busquen evidencias, se cuestionen y argumenten sus planteamientos, puedan opinar y elaborar sus propias conclusiones.Motivar en los alumnos la inquietud de investigar en diversas fuentes confiables los problemas actuales y reales en las diferentes disciplinas socio-económicas, culturales, científicas, tecnológicas, humanísticas e inclusive políticas, formulando preguntas, destacando causas y consecuencias del problema en cuestión, debatiéndolas dentro del aula escolar y en el seno familiar. Realizar un trabajo colaborativo donde todos participen en un ambiente de respeto, tolerancia y equidad. Involucrar a los padres de familia para fortalecer el aprendizaje de sus hijos y puedan consolidar los aprendizajes esperados.

Los docente que convocan a sus alumnos a la construcción del conocimiento tienen mayores posibilidades de establecer relaciones basadas en una red de conversaciones que se generan el aula de clases, entre maestros y alumnos y entre los propios estudiantes, fomentando así la participación activa para enriquecer los conocimientos.

El docente debe ser mediador de la construcción del conocimiento de sus alumnos y su rol supone comprender profundamente el ámbito escolar y las exigencias que derivan de su labor profesional para formar niños activos, con valores, selectivos, analíticos, reflexivos y autónomos, es decir formar niños competentes.

El docente como formador y guía es importante que brinde a sus alumnos elementos necesarios para una mejor convivencia democrática, desarrollando así el pensamiento complejo y creativo para transformara su vida y la de los demás.

El pensamiento Complejo no es aquel que tenga un mayor grado de dificultad sino aquel que brinde a los alumnos poder utilizar muchas herramientas que les permitan resolver sus problemas cotidianos desde distintas disciplinas (económica, política, social entre otras más) . Para llevar a cabo el pensamiento complejo es necesario practicarlo día a día

con cuidado, esperando que pueda rendir frutos aunque su tiempo para concretarlo sea largo.

Aplicar el concepto Transdisciplina es una prioridad que significa estar ampliamente preparado, conjuntar más de una disciplina en el conocimientos de hechos les permitirá al niño actuar de una forma más precisa y certera en la resolución de los problemas que puedan presentarse a lo largo de su vida.

El pensamiento Complejo nos lleva a diseñar actividades nuevas, diferentes en donde el niños pueda construir su propio aprendizaje de una forma crítica y reflexiva. Para alcanzar un aprendizaje esperado es poner en juego más de 1,2, o 3 actividadesComplejas en donde intervenga la transdisciplinalidad y el conocimiento sea más rico.

Diseñar dispositivos didácticos donde el niño tenga el reto para resolverlo dentro de problemas reales de su contexto y conforme a su edad en donde intervengan sus intereses y tenga la curiosidad de investigar y enriquecer su conocimiento a través de la investigación y el uso de las tecnologías de la información y comunicación, utilizar material interactivo y experimental donde pueda aplicar lo que aprende.

CONCLUSIONES

La Ciencia y la Tecnología en las Sociedades del conocimiento enriquecen el desarrollo económico, social y cultural de un país, sin embargo debido a la gran diversidad cultural y desigualdad

que existe en México se hace compleja y llena de riesgos e incertidumbre, es aquí donde el docente juega un papel importante ya que mucho depende de él realizar en conjunto con la sociedad acciones que promuevan beneficios para todos los ciudadanos, impulsando así un nuevo modelo de educación basado en competencias que permita solucionar los problemas actuales a los que se enfrenta nuestro país.

En un mundo complejo donde la globalización es eminente, el docente necesita enseñar competencias asumiendo una postura profesional con las generaciones de niños y jóvenes, logrando que sus alumnos no sólo aprendan más, sino comprometiéndose a hacerlo mejor, hacer bien las cosas, que este conocimiento sea permanente durante su desarrollo personal, que se conviertan en mejores personas, con un mayor nivel de habilidades, aptitudes y actitudes, de tal forma que en un futuro puedan desempeñarse en cualquier oficio o profesión de forma satisfactoria y óptima contribuyendo a mejorar sus condiciones de vida, de las de la sociedad y las del país en general.

El pensamiento Complejo y el pensamiento crítico forman parte fundamental en la transformación de una sociedad, de ellos depende formar seres competentes capaces de encontrar soluciones a los problemas que puedan presentarse a lo largo de su vida en diferentes contextos sociales, personas con juicio ciudadano que sean capaces de practicar la democracia y la libertad, que se involucren de una forma participativa en asuntos sociales, políticos y culturales y sobre todo formen parte de las Sociedades del Conocimiento.

  El docente tiene la responsabilidad de tener un cambio en su

forma de pensar y de dirigir los aprendizajes de sus alumnos, necesita actualizarse, ser innovador, creativo, reflexivo, entusiasta, motivador, generador de estrategias que le permita desarrollar en los niños las cinco competencias para la vida.

  Conjuntar más de una disciplina en el conocimiento de hechos

para que los niños puedan actuar de una forma más precisa y certera en la resolución de problemas que puedan presentarse en su vida.