enrichir son programme d'immersion avec les ipads (victoria 2015)
TRANSCRIPT
Les iPads en
immersion :
des idées de
projets utiles pour
une intégration
efficace
Congrès de Victoria et
Sooke
Février 2015
Shauna NéroKwantlen Park Secondary
Email:
Twitter: @MmeNero
Blog:
mmenero.edublogs.org
1
Qui suis-je?
Enseignante d’immersion,
de français de base et
d’espagnol
Mère d’une élève du
programme d’immersion2
Projet d’innovation de
Surrey (C-B)Le français pour la vie!3
Je suis une élève
qui suit des cours à
SFU et qui tweet
mon prof de mes
expériences en
français!
4
Les iPads en français!
Blog: MagMadz DE L’USAGE DE L’IPAD À
L’ÉCOLE : LES RÉSULTATS
D’UNE ÉTUDE IMPORTANTE5
Illustration éloquente de l’utilité du iPad
dans un contexte pédagogique, les
commissions scolaires de la région de
l’Estrie qui l’ont utilisé depuis quelques
années ont enregistré une baisse
importante du décrochage scolaire, qui est
passé de 40 % en 2006 à 18,8 % en 2012.
"L'utilisation Du IPad à L'école : « Des Avantages Qui Dépassent Les
Inconvénients »." L'École Branchée. N.p., 7 Jan. 2014. Web. 18 Feb. 2015.
Vocabulaire utile pour les apprenants
Ce n’est pas
évident pour nos
apprenants
Ce n’est pas
évident pour nos
apprenants
Évitez les
anglicismes en
classe
Lien à la fiche6
Guide de l'utilisateur de l'iPad
(en français)
7
Changez le clavier pour que l'autocorrection ne change
pas ce qu'ils ont écrit; c'est dérangeant pour l'apprenant.
SETTINGS GENERAL KEYBOARD
Pour ajouter un
accent,poussez la lettre
et choisissez l'accent de
votre choix.
Changer le clavier
8
Est-ce que vous savez que... (car je ne le savais pas)
• pour prendre une photo de l'écran (une capture d'écran) il faut
taper le bouton qui allume l'iPad (de marche et de veille) au
meme temps que le bouton d'accueil (la photo est ensuite
enregistré dans Photos)
• pour sauver votre batterie, il faut taper deux fois le bouton
d'accueil et supprimer (x) les apps qui apparaissent en bas de
l'écran?
• pour enregistrer une photo de Safari, il faut pousser et tenir la
photo et ensuite choisir entre "Save Image" ou "Copy"?
9
Les dangers de la
traduction en ligne
Favorisez
l’usage de Word
Reference ( en
ligne & appli): choix
d’usage et les mots
composés10
Une chasse au trésor
Lien à la fiche
11
Un contrat
Rend les élèves responsables de leur apprentissage
Lien à la fiche
12
POLL
EVERYWHERE:
le sondage
www.polleverywhere.com:
les élèves peuvent envoyer
des SMS ou des réponses
en ligne aux questions
(ouvertes ou de choix
multiples) préparées
ATTN: un compte gratuit est limité à 40
réponses par question, mais vous pouvez
faire autant de sondages que vous voulez13
Faire des prédictions
pendant des films
14
Tapez le numéro de
votre réponse ici
15
Élèves de 11e
année
Élèves de 8e
année
Sondage: Les iPads en cours
L'iPad et son potentiel en immersion
Ce que l'on peut faire avec les iPads
(image créée avec Word Cloud) Mes adjectifs ajoutés à
l'image avec WordFoto18
Tweeter leur
compréhension en
regardant un film en
français
C’est pas
sorcier:
leur chaîne de
YouTube
Lien à la fiche de critères
Préparer la visite
d’un(e) invité(e)
Lien à ma présentation Twitter 101: un outil
de collaboration pour les profs19
FreshGrade
Les élèves créent des e-portfolios
pour pouvoir auto-évaluer leurs
compétences et compréhension
des concepts.
20
Dropbox
• Quand les projets sont complétés, les
élèves les envoient au compte de Dropbox
de la classe.
• Ceci évitera beaucoup de temps gaspillé en
essayant de retrouver les projets.
• Un espace virtuel pour enregistrer les
projets à garder et à partager dans les
années à venir.
• Beaucoup d'applications (comme Book
Creator) ont un lien pour partager les
projets avec Dropbox
21
Doodle Buddy
• Jouer à Pictionary en classe pour
travailler le vocabulaire appris. Les
élèves peuvent dessiner
directement sur l'iPad pour que les
autres groupes devinent ce qu'ils
dessinent.
• Tous les mots ou citations
qui doivent être mis dans
iMovie doivent être créés
dans un programme
séparé et ensuite ajoutés à
Photos
• Outil pour créer des
dessins que les élèves
veulent ajouter à leurs
projets
Lien à la fiche de critères Lien à la fiche de test22
Les élèves utilisent Doodle Buddy pour créer leurs propres personnages et mises en scènes pour les insérer dans Book
Creator /Puppet Pals (l'intégration des applications améliorent leurs projets)
23
Book Creator
Les élèves peuvent publier leurs
propres livres!
Au lieu d'une activité typique
d'écriture, demander aux élèves
d'utiliser les mêmes critères des buts
d'apprentissage, mais de compléter
leur travail en créant des livres e-pub
qui glissent!
AIDE: Il est maintenant possible de
sauvegarder un livre dans Dropbox
et ensuite le rouvrir pour encore le
travailler.
Exemple:
Les aventures de Mei-Ling par Francis A et Hannah
K (les élèves peuvent s'enregistrer en lisant leurs
histoires, travaillant la prononciation à l'oral) (FRAL
10, 2012)24
Révision: Utiliser Book Creator
pour une activité de carrousel
et de collaboration
Ce projet sert à évaluer la compréhension du Petit
Prince. En groupe, les élèves travaillent un
thème, un personnage ou une scène du livre. Les
sujets ont été préparés dans les iPads avant de
commencer le projet, les groupes ne savent pas
leurs sujets avant d’ouvrir leur iPad.
• S'assurer que les élèves ont communiqué en
français sur les éléments du livre, ils se sont
entre-aidés.
• Obliger les élèves à réfléchir aux thèmes et
développer leurs idées ensemble.
• Les élèves doivent chercher des citations et les
expliquer dans leurs propres mots. De plus, ils
font des liens avec les citations et l'histoire, ainsi
qu'avec la société.
• Chaque groupe répond à trois sujets à deux
questions posées par un autre groupe qui avait
aussi travaillé le sujet (à voir les critères pour
mieux comprendre)
Exemples: Sujet: Le Petit Prince et le thème de la
vanité et la beauté
Lien à la fiche de critères
25
Un portfolio
numérique:
Book Creator/Evernote
• Je demande aux élèves d'ajouter des entrées à
leurs portfolios 2 fois par semestre:
A. avant le bulletin de mi-semestre
B. à la fin du semestre
• La présentation du portfolio est leur évaluation
orale; ils parlent de ceux qu'ils connaissent.
• Il y a une note écrite qui fait partie de leur
évaluation final à l'écrit aussi.
• Je demande aux élèves de choisir ce dont ils sont
fiers, ce qu'ils ont appris le plus, ce qu'ils auraient
pu améliorer et expliquer leur apprentissage pour
chacun.
• Ce projet est un défi pour certains qui veulent
toujours parler des notes au lieu de l'expérience
d'apprentissage, mais il faut simplement les guider.
Exemples: Tesla K et Tricia B
Lien à la fiche de critères 1
Lien à la fiche de critères 2
26
Comic Life
Les élèves créent des bandes
dessinées (le 9e art dans la
classification française des arts)
AIDE: Demandez aux élèves de
terminer leur projet en faisant des
"captures d'écran" et enregistrer
les images en Photos. Ensuite, ils
doivent insérer les images dans
Book Creator pour créer un livre
e-pub.
Exemple: One Direction visitent la France par
Kiana R et Daman (FSL 8, 2012)
27
Pixton
Avantages de Pixton:
• Créer des BD avec des émotions
et des actions non-figées
Et l’oral? Créer un livre interactif!
• Demander aux élèves de prendre
des captures d’écran et insérer la
BD dans Book Creator
• Enregistrer les voix des
personnages.
Exemple: Le système électoral au Canada (Alicia
P., 2014)
Lien à la fiche28
Puppet Pals HD
Director's Cut
• Créer des films en se servant du dialogue
et des scripts préparés.
• Les élèves créent/trouvent des
personnages qui représentent leurs
qualités physiques et leurs personnalités.
• Ils doivent inclure les mises en scène qui
représentent le contenu de l'histoire. .
• Demandez aux élèves de créer un plan
avant d'utiliser Puppet Pals (qui sont leurs
personnages, quels sont leurs traits à
mettre en valeur, combien de mise en
scènes doivent-t-ils avoir, quels sont les
détails à chercher); ceci diminuera le
temps de recherche.
• POURQUOI LA VERSION DIRECTOR's
CUT PAYANTE? Les élèves peuvent
créer leurs propres personnage et
mises en scènes!AIDE: Pour compléter le projet de
Puppet Pals, il faudra exporter tous
les "Saved Shows" et les
sauvegarder en ordre dans iMovie. 29
iMovie
iMovie est un bon outil pour faire
des vidéos:
• Des élèves qui expliquent ce
qu'ils ont appris d'une leçon
• Des élèves qui jouent le rôle des
profs en expliquant les concepts
de leur manière
• Des enregistrements de
saynètes, des clips vidéos de
leurs chansons
• Pour partager les films, il faudra
les envoyer au Camera Roll,
iTunes ou un compte de classe
privé de YouTube.
AIDE: les films à un compte privé (ou
unlisted) de YouTube OU aux Photos
de l'iPad pour les récupérer dans iTunes
30
Le chapitre “perdu” du Petit
Prince (Anita K. et Frannie W, 2013)
L’heure des génies
(une question d’enquête
personnalisée) (Jennifer S, 2014)
Lien à la fiche
Lien à la présentation
par moi et Isabelle
Côté: Tout le monde
est un génie 31
Unité: la musique francophone
(peut être adaptée pour
n’importe quel niveau)
1. Écouter des chansons, travailler le vocabulaire pour
donner son opinion (ex. c’est une chanson entraînante)
2. Écouter des chansons et analyser le genre (+instruments,
rythme, la voix)
3. Trouver d'autres chansons par les artistes et créer une
liste de musique de classe sur YouTube
4. Faites des entretiens chaque jour sur leur artiste/chanson
préféré(e) de la journée précédente
5. Écrivez une nouvelle chanson à partir de la musique d'une
chanson francophone de leur choix
6. Créer un iMovie vidéo musicale.
7. Faites un concours de Grammy’s pour les vidéos
présentées (les élèves font partie du jury de sélection) 32
You Tube
• Créer un compte de classe
privé pour regrouper
toutes les vidéos faites en
class
La musique francophone à
écouter/regarder en classe
Musique tranquille pour traîner
La musique prend contrôlê de
mes pieds
Je me repose...
Musique de la Francophonie
Les des tops: des
chansons suggérées
par des élèves de
français 11
33
Lien aux fiches de l’unitéLien au projet final
(iMovie)34
Vocabulaire et directives utiles pour iMovie
Lien à la fiche 35
Timeline 3D
Outil pour créer des frises
chronologiques (étude de roman, en
Sciences Humaines etc)
Un résumé plus interactif et nécessite de
la réflexion pour bien choisir les évènements
importants.
Des frises en 2D
Des frises en 3D
Insérer les
images de
Doodle Buddy
ou de l'internet
dans les frises
Lien à la fiche de critères
de C’est moi, Tom Gates (par
Liz Pichon)
Lien à la fiche de critères
“La ligne de temps de ma vie”36
Créer des frises sur les évènements
historiques; il est important pour les
élèves de CHOISIR les évènements et
EXPLIQUER leur choix.
Lien à la fiche de
critères
La Révolution russe
L’Holocauste 37
Voice Memo pour
enregistrer
• Utile pour ajouter des
enregistrements à iTunes.
• Enregistrer les élèves
pendant qu’ils lisent à
haute voix ou ont des
conversations
• L’enregistrement permet
aux élèves d’écouter les
sons à améliorer et
d’entendre les erreurs
faites
L'application Voice Memos est essentielle pour
l’enregistrement des discussions pendant les
cercles littéraires.38
Google Drive
Un endroit pour que les
élèves puissent partager
leurs documents. Il facilite la
collaboration.
La correction par les paires:
l'enseignant peut voir et
restaurer les anciennes
versions du document (et
par conséquent les
suggestions et changements
faits)
Exemple: Alors on danse39
Google Docs:
a love letter via Youtube
40
41
Des questions de réflexion sur le contenu du texte
• La structure de la composition
• Le message
• Le vocabulaire
• Les appréciations et la
rétroaction positive
42
"Revision History" sera
votre meilleur ami!
Comparez les différences!
La composition d'origine
La correction la
plus récente
On peut voir
qui fait les
changements
et quand43
Inspirer les autres par leur projets...
Comme il est important de mettre en
valeur les exemples excellents écrits,
il faut aussi partager les exemples
numérisés aussi.
Wakk
Le mur dans ma
salle de classe
avec des
flashcodes avec
des liens qui
fonctionnentUn blog de
leur travaux
44
Je sais que c’est beaucoup à
retenir!
Je suis ici pour partager mes
idées…
Si vous voulez en essayer applications ou
activités et vous avez besoin d’aide, contactez-
moi:
45
Merci pour votre attention et partage!
46