ENNEAProfesionalna interdisciplinarnazajednica učenja sustručnjaka

u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju

Tko smo mi?

Ennea tim je…

…profesionalna interdisciplinarna zajednica učenja sustručnjaka/inja u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju.

…platforma namijenjena zajedničkom učenju znanstvenika i praktičara povezanih idejom ostvarivanja suvremenih pristupa i inovativne prakse u ustanovama ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja.

…zajednica učenja čiji sudionici jedni druge podupiru u kontinuiranom profesionalnom učenju usmjerenom jačanju vlastite autonomije i pro-fesionalne emancipacije.

…zajednica učećih subjekata koji kritički propituju postojeće standarde i koncepte te razvijaju nova profesionalna znanja potrebna za "regrutira-nje" nove generacije profesionalaca s prepoznatljivim sustavom očekiva-nja i znanja o odgojno-obrazovnoj praksi i koja je u stanju postići smislen kvalitativni utjecaj na praksu.

…kompetentan sustav podrške profesionalizaciji predškolske profesije koji odgojno-obrazovnim subjektima pomaže u nadvladavanju osob-nih i institucionalnih ograničenja koja otežavaju prakticiranje humanih i demokratičnih vrijednosti.

…zajednica kritičkih partnera učenja koji kontinuirano izgrađuju kapaci-tete samorefl eksije i zajedničke refl eksije.

…sustav učenja koji se ostvaruje kombinacijom seminara (uživo) i webi-nara (online), čime se doprinosi racionalizaciji vremena i troškova koji proizlaze iz geografske distance sudionika i omogućuje kontinuitet uče-nja tijekom nepredvidivih epidemioloških prilika uzrokovanih globalnom virusnom pandemijom.

ENNEA

Opće informacije

Voditelji i izvoditelji programa:Članovi i članice Ennea tima

Ennea tim:Sveučilišni profesori i profesorice (pedagogije, socijalne pedagogije i psihologije) te predškolski praktičari i praktičarke.

Trajanje programa: Svaki program realizira se kroz modul koji uključuje 5-10 susreta (broj susreta je označen u svakom modulu) koji se održavaju jednom mjeseč-no, u trajanju od po četiri školska sata. Polaznik odabire određeni modul i sudjeluje u svih 5-10 susreta odabranog modula.

Način rada:Predavanja i interaktivne diskusije u malim grupama koje se realiziraju kroz seminare i webinare.

Mjesto i način održavanja: Dio modula se realizira uživo (u prostoru Filozofskog fakulteta u Zagre-bu i vrtiću) a drugi dio online (u obliku webinara). Mjesto/način održa-vanja ovisi o lokaciji predavača i epidemiološkoj situaciji u Republici Hrvatskoj u određenom razdoblju.

Početak izvođenja programa:Rujan 2020. godine (tj. nakon formiranja grupa).

Po završetku programa sudionici dobivaju potvrdu o profesionalnom usavršavanju.

Informacije i prijave: e-adresa: Ennea.doo@gmail.com mrežna stranica: www.ennea.hr mobitel: +385 98 379 880

Ennea tim

Prof.dr. sc. Jasna Krstović, pedagoginja Sveučilište u Rijeci

Područja interesa: nova paradigma odgoja i obrazo-vanja, predškolska pedagogija, obiteljska pedagogija, profesionalizacija uloge odgajatelja i pedagoga

Prof.dr. sc. Edita Slunjski, pedagoginja Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Područja interesa: nova paradigma odgoja i obrazo-vanja, kvalitativna istraživanja, predškolski kurikulum, dokumentiranje, vođenje u ustanovi, profesionalni razvoj

Prof.dr. sc. Maja Ljubetić, pedagoginja Filozofski fakultet Sveučilišta u Splitu

Područja interesa: nova paradigma odgoja i obrazova-nja, obiteljska pedagogija, partnerstvo vrtića i obitelji, evaluacija u ranom i predškolskom odgoju i obrazova-nju, teorija izbora

Prof.dr. sc. Saša Milić, pedagog Filozofski fakultet u Nikšiću, Sveučilište Crne Gore

Područja interesa: nova paradigma odgoja i obrazova-nja, predškolska pedagogija, alternativne pedagoške koncepcije, interkulturalna pedagogija, razvoj identiteta

Ennea tim

Prof.dr. sc. Živka Krnjaja, pedagoginja Filozofski fakultet Sveučilišta u Beogradu

Područja interesa: dječja igra i stvaralaštvo, predškolski kurikulum, istraživanja praktičara, odnos teorije i prakse u obrazovanju, kvaliteta predškolskog odgoja i obrazo-vanja

Prof.dr. sc. Gordana Jagodić Kuterovac, psihologinja Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Područja interesa: razvojna psihologija, seksualnost dje-ce, poimanje smrti i tugovanje djece, anksioznost, suo-čavanje sa stresom, odrednice roditeljskog ponašanja

Prof.dr. sc. Dragana Pavlović Breneselović,pedagoginja Filozofski fakultet Sveučilišta u Beogradu

Područja interesa: istraživanja s djecom, partnerstvo obitelji i vrtića, sustavni pristup promjenama u obrazo-vanju

Prof.dr. sc. Ante Kolak, pedagog Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Područja interesa: odnosi i komunikacija među djelat-nicima, timski rad, savjetodavni rad stručnih suradnika, osobni rast i razvoj odgojno-obrazovnih djelatnika

Ennea tim

Doc.dr. sc. Ana Širanović, pedagoginja Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Područja interesa: prava djeteta u odgoju i obrazovanju, pedagoški odnos, pedagoško savjetovanje

Doc.dr. sc. Marija Bartulović, pedagoginja Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Područja interesa: interkulturna pedagogija, pedagogi-ja roda i seksualnosti, kvalitativna metodologija istraži-vanja

Doc.dr. sc. Barbara Kušević, pedagoginja Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Područja interesa: odnos obitelji i odgojno-obrazovne ustanove, kvalitativna metodologija istraživanja

Dr. sc. Ida Somolanji Tokić, pedagoginja Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Sveučilište u Osijeku

Područja interesa: tranzicija djeteta iz vrtića u školu, virtualne mreže i partnerstvo vrtića i škole, kurikulum predškole

Ennea tim

Dr.sc. Toni Maglica, socijalni pedagog Filozofski fakultet Sveučilišta u Splitu

Područja interesa: problemi u ponašanju djece, prevencija problema i promocija mentalnog zdravlja, socio-emocio-nalno učenje, obiteljsko okruženje, inkluzija

Mr.sc. Milena Protić Sveučilište Crne Gore

Područja interesa: rani odgoj, inkluzivno obrazovanje, specifi čnosti rada s djecom iz vulnerabilnih grupa

Iva Debeljak, pedagoginja, asistentica Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Područja interesa: nova paradigma odgoja i obrazova-nja, dokumentiranje, ekspresivni mediji i simbolički jezi-ci djeteta, modaliteti promatranja i razumijevanja djece

Anita Malašić, pedagoginja

Područja interesa: prostorno-materijalno okruženje vrti-ća, organizacijske promjene u vrtiću, mentorstvo

Marina Lančić, odgajateljica

Područja interesa: suvremen pristup predškolskom odgo-ju i obrazovanju, dokumentiranje, promatranje i slušanje djece, rad na projektima-prostorno-materijalno okruženje vrtića

Programi 2020./21.

1. Izvan okvira u praksi (modul od 10 susreta)

1. Cjelovit pristup organizaciji aktivnosti u vrtiću i vrednovanju kvalitete2. Suvremen pristup poučavanju djece u rane i predškolske dobi3. Repozicioniranje autoriteta odgajatelja i razvoj odnosa s djecom 4. Umijeće slušanja i razumijevanja djeteta5. Oblici, vrste i namjene dokumentiranja aktivnosti djece 6. Istraživanje potencijala eksplorativnih aktivnosti djece7. Istraživanje potencijala ekspresivnih aktivnosti djece8. Novi pristup oblikovanju uloga odgajatelja9. Razvoj kvalitetnih odnosa i komunikacije u kolektivu10. Umijeće timskog rada

Voditelji: prof. dr. sc. Edita Slunjski, Iva Debeljak, prof. i suradnici

2. Kvalitetni odnosi i vođenje u vrtić u (modul od 10 susreta)

1. Odnosi među djelatnicima odgojno-obrazovne ustanove 2. Odnosi između roditelja i odgojno-obrazovnih djelatnika 3. Međuvrš njač ki i prijateljski odnosi subjekata o-o procesa 4. Savjetodavni rad struč nih suradnika u o.-o. ustanovi 5. Prava i "fejk" suradnja u kolektivu6. Grupna dinamika i statusi pojedinaca u vertikalnoj i horizontalnoj hije-

rarhijskoj strukturi7. Emocionalne reakcije kao pokazatelj kvalitete i kulture ustanove 8. (A)simetrič nost komunikacije između subjekata o.-o. procesa9. Razvoj kulture miš ljenja i dijaloga u ustanovi10. Vođenje ustanove i procesa u njoj

Voditelji: prof. dr. sc. Ante Kolak i suradnici

Ennea programi 2020./21.

3. Pedagoška dokumentacija procesa učenja kao alat razvoja kurikuluma (modul od 10 susreta)

1. Osnovni oblici i namjene pedagoške dokumentacije2. Pedagoška dokumentacija u funkciji "profesionalnog buđenja" i razvo-

ja refleksivnog profesionalizma 3. Dekonstrukcija zastarjelih načina promatranja djece 4. Pedagoška dokumentacija i razvoj participativne prakse 5. Pedagoška dokumentacija i etnografska istraživanja 6. Pedagoška dokumentacija u funkciji konstrukcije kurikuluma 7. Pedagoška dokumentacija u analizi o.-o. intervencija odgajatelja 8. Višeslojnost pedagoške dokumentacije i njezin semiotički potencija9. Pedagoška dokumentacija u NKRPOO Republike Hrvatske 10. Pedagoška dokumentacija u razvoju kurikuluma

Voditelji: prof. dr. sc. Edita Slunjski, Marina Lančić i suradnici

4. Izazovi mentorstva u ranom i predš kolskom odgoju i obrazovanju (modul od 10 susreta)

1. Mentorstvo kao dio profesionalnog identiteta odgajatelja2. Mentorstvo kao podrš ka profesionalnom razvoja odgajatelja3. Karakteristike uspješ nog mentora – mogu li svi biti mentori?4. Mentorske kompetencije – mentori kao obrazovni eksperti5. O mentorskim ulogama: mentori kao uč itelji, vođe, savjetnici, treneri... 6. Odnosne relacije (suradniš tvo, partnerstvo) i procesi mentorstva7. Razvoj komunikacijskih vješ tine kao snaž nog alata dobrog mentorstva 8. Strategije mentorstva9. Profesionalno osnaž ivanje i razvoj zajednica uč enja10. Mapa profesionalnog razvoja – svjedoč anstvo o stasanju profesio-

nalca

Voditelji: prof. dr. sc. Jasna Krstović, Anita Malaš ić , prof. i suradnici

Ennea programi 2020./21.

5. Pedagogično pristupanje seksualnoj i rodnoj različitosti u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju (modul od 10 susreta)

1. Različitost kao inherentno obilježje o.-o. ustanove2. Neke stvari nisu za dječje uši? Seksualnost i rod kao tabu 3. Što je uopće seksualnost? Pogled iz pedagoškog kuta4. Što to nama treba? O pravu djeteta na (seksualno) obrazovanje5. I zidovi pričaju priče: uprostorivanje seksualne i rodne različitosti u usta-

novi ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja6. Kome autići, a kome barbike? O rodnoj dinamici interakcija u svakodne-

vici ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja7. Kako s djecom (ne) razgovarati o 'rodama'? Primjeri dobre prakse8. Neke stvari nisu za roditeljske uši? Uspostavljanje suradnje s roditeljima

u posredovanju i seksualne i rodne različitosti9. Ja u ogledalu: seksualno i rodno samopoimanje o.-o. djelatnika/ca10. Ja se za to ne osjećam kompetentno! Dispozicije o.-o. djelatnika/ca za

poučavanje o seksualnoj i rodnoj različitosti

Voditeljice: doc. dr. sc. Marija Bartulović, doc. dr. sc. Barbara Kušević i doc. dr. sc. Ana Širanović

6. Dječja seksualnost u ranom djetinjstvu (modul od 5 susreta)

1. Aspekti spolnog razvoja djeteta i razvoj spoznaja o spolnosti2. Emocionalne, kognitivne i bihevioralne ekspresije dječje seksualnosti 3. Normativna i odstupajuća seksualna ponašanja djece 4. Teškoće u seksualnom razvoju djece 5. Kako poučavati djecu o seksualnosti u pojedinoj dob

Voditeljica: prof. dr. sc. Gordana Jagodić Kuterovac

Ennea programi 2020./21.

7. Rad s djecom na projektima (modul od 10 susreta)

1. Što (ni)je kvalitetan projekt?2. Osnovne znač ajke projektnog planiranja3. Reggio pristup radu na projektu4. Ciklič ka struktura projekta i započ injanje podprojekata5. Razvoj "jezika umjetnosti" i ekspresivni potencijal različ itih izraž ajnih

medija6. Sluš anje djece i razumijevanje njihovih akcija kao osnova planiranja7. Dokumentiranje procesa uč enja djece tijekom projekt8. Uloge odgajatelja u oblikovanju projekta i usmjeravanje podrš ke uč e-

nju djece9. Funkcija poticajnih pitanja (generativna, metakognitivna i refleksivna

pitanja)10. Zajednič ko planiranje, realizacija i evaluacija kao uporiš te oblikovanja

projekta

Voditeljice: prof. dr. sc. Edita Slunjski, Iva Debeljak, prof. i Marina Lanč ić

8. Kurikulum iz perspektive djeteta (modul od 5 susreta)

1. Istraživanje s djecom prakse dječjeg vrtića: što znači slušati decu? 2. Šta je kurikulum: dvije paradigme u sagledavanju kurikuluma3. Kurikulum iz perspektive djeteta: dobrobit, odnosi i aktivnosti4. Dječji vrtić kao mjesto zajedničkog življenja5. Mogućnosti razvoja kurikuluma

Voditeljica: prof. dr. sc. Dragana Pavlović Breneselović i suradnici

Ennea programi 2020./21.

9. Razvoj i evaluacija kurikuluma (modul od 10 susreta)

1. Dječji vrtić kao kontekst razvoja kurikuluma: dimenzije konteksta2. Uloga stručnog suradnika u razvijanju kurikuluma u vrtiću 3. Različiti pristupi evaluaciji kurikuluma 4. Višeperspektivnost u evaluaciji kurikuluma 5. Kurikulum kao područje istraživanja praktičara 6. Dokumentiranje kao alat razvoja kurikuluma 7. Holistički pristup i integrirani kurikulum8. Kompleksnost i nepredvidivost odgojno-obrazovnog procesa i razvoj-

ni kurikulum9. (Su)konstrukcija znanja i (su)konstruktivistički kurikulum10. Autonomnost i emancipacija djece i humanistički orijentirani kuriku-

lum

Voditeljice: prof. dr. sc. Živka Krnjaja i prof. dr. sc. Edita Slunjski

10. Od suradnje do partnerstva (modul od 5 susreta)

1. Kako unaprijediti komunikaciju i odnose u obiteljskom i profesional-nom okruž enju?

2. Djelotvoran razgovor odgojitelja i roditelja 3. Jake i slabe strane odgojitelja 4. Unaprjeđivanje odgojiteljskih kompetencija – kako pisati i publicirati

(iskustva iz prakse)? 5. Kako unaprijediti profesionalne kompetencije odgojitelja poč etnika?

Voditeljica: prof. dr. sc. Maja Ljubetić i suradnici

Ennea programi 2020./21.

11. Interkulturalne kompetencije odgajatelja (modul od 10 susreta)

1. Interkulturalna paradigma ranog odgoja i obrazovanja2. Čovjek i različitost3. Koncepti ljudskih i dječijih prava u odgoju i obrazovanju4. Razvoj socio-kulturnih dimenzija identiteta djeteta5. Specifičnosti odgoja i obrazovanja djece iz manjinske populacije6. Specifičnosti odgoja i obrazovanja djece iz imigrantske populacije7. Specifičnosti odgoja i obrazovanja djece iz depriviranih grupa

(Romi i sl.)8. Obrazovanje na nematerinskom jeziku9. Anti-bias (protiv stereotipa i predrasuda) u odgoju i obrazovanju10. Kreiranje interkulturalnog kurikuluma

Voditelji: prof. dr. sc. Saša Milić i suradnici

12. Djeca i poimanje smrti (modul od 5 susreta)

1. Razvoj pojma smrti kod djece 2. Č imbenici individualnih razlika u dječ jem razvoju pojma smrti 3. Dječ je reakcije na smrt i gubitak i kako se nositi s njima 4. Medijski prikaz smrti u umjetnosti za djecu 5. Zaš to je odraslima teš ko odgovarati na dječ ja pitanja o smrti?

Voditeljica: prof. dr. sc. Gordana Jagodić Kuterovac

Ennea programi 2020./21.

13. Specifi čnosti odgojno-obrazovnog rada s djecom najranije (jasličke) dobi (modul od 10 susreta)

1. Razvoj mozga u ranoj (jasličkoj) dobi2. Organizacija fizičkog okruženja za djecu rane (jasličke) dobi3. Temeljni pedagoški principi rada s djecom rane (jasličke) dobi4. Fizički aspekt cjelovitog razvoja djece rane (jasličke) dobi5. Socijalni aspekt cjelovitog razvoja djece rane (jasličke) dobi6. Emocionalni aspekt cjelovitog razvoja djece rane (jasličke) dobi7. Intelektualni aspekt cjelovitog razvoja djece rane (jasličke) dobi8. Razvoj govora u ranoj (jasličkoj) dobi9. Kreiranje kurikuluma za djecu rane (jasličke) dobi10. Evaluacija postignuća djece rane (jasličke) dobi

Voditelji: prof. dr. sc. Saša Milić, mr. sc. Milena Protić i suradnici

14. Dječja igra u vrtiću (modul od 5 susreta)

1. Kako razumijemo igru: različita shvaćanja igre i fenotipska obilježja igre

2. Zašto je igra važna: "samo smo se igrali"!3. Kultiviranje igre u dječjem vrtiću: stvaranje uvjeta za igru4. Kurikulum zasnovan na igri: igra i igrovni obrazac u drugim aktivno-

stima 5. Suautorski prostor djece i odraslih u igri: odrasli kao maštoviti suigrač

Voditelji: prof. dr. sc. Živka Krnjaja i suradnici

Ennea programi 2020./21.

15. Prijelaz djeteta iz vrtić a u š kolu (modul od 5 susreta)

1. Različ iti modeli odnosa dječ jeg vrtić a i osnovne š kole 2. Slika o djetetu – dijete kao subjekt vs. objekt odgoja i obrazovanja 3. Odgojno-obrazovni kontinuitet na prijelazu iz vrtić a u osnovnu š kolu 4. Kako izbjeć i 'dataficiranje' djece i š kolifikaciju sustava 5. Uvaž avanje i dijalog – usuglaš avanje oko zajednič ke ideje odgoja i

obrazovanja

Voditelji: dr. sc. Ida Somolanji Tokić i suradnici

16. Prevencija i tehnike rada s djecom s problemima u ponaš anju u ranoj i predš kolskoj dobi (modul od 5 susreta)

1. Problemi u ponaš anju u ranoj i predš kolskoj dobi2. Pristupi, metode i tehnike rada s djecom s problemima u ponaš anju 3. Prevencija problema u ponaš anju i promocija mentalnog zdravlja4. Važ nost socio-emocionalnog uč enja u ranoj i predš kolskoj dobi5. Partnerstvo s obiteljima u riziku od socijalnog isključ ivanja

Voditelji: dr. sc. Toni Maglica i suradnici

Ennea programi 2020./21.

Ranije održani susreti Ennea zajednice učenja

Ranije održani susreti Ennea Zajednice učenja

Ranije održani susreti Ennea zajednice učenja

ENNEAd.o.o. za dodatno obrazovanje, izdavačku djelatnost i konzaltingKratka 2, 42000 Varaždin

/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict > /JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false /CropGrayImages true /GrayImageMinResolution 300 /GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict > /GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict > /JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false /CropMonoImages true /MonoImageMinResolution 1200 /MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict > /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /None ] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile () /PDFXOutputConditionIdentifier () /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName () /PDFXTrapped /False

/CreateJDFFile false /Description > /Namespace [ (Adobe) (Common) (1.0) ] /OtherNamespaces [ > /FormElements false /GenerateStructure false /IncludeBookmarks false /IncludeHyperlinks false /IncludeInteractive false /IncludeLayers false /IncludeProfiles false /MultimediaHandling /UseObjectSettings /Namespace [ (Adobe) (CreativeSuite) (2.0) ] /PDFXOutputIntentProfileSelector /DocumentCMYK /PreserveEditing true /UntaggedCMYKHandling /LeaveUntagged /UntaggedRGBHandling /UseDocumentProfile /UseDocumentBleed false >> ]>> setdistillerparams> setpagedevice