1

”Vi skall höja motivationen och

resultaten bland våra elever

med hjälp av IKT

ENHETEN SOM

SIKTAR HÖGT

2

Enheten testar en fortbildningsmodell att använda IKT i undervisningen läsåret 2011-2012.

Vågar Du?

Vill Du?

Kan Du?

Bild ”Kickoff HT-11”

Bakgrund 2

Fortbildning 4

Problem 5

Undersökning 5

Frågor 6

Svar 7

Analys 8

Slutsatser 9

Litteratur och länkar 10

B-uppsats 2012

IKT och lärande

Ritva Koivisto – Borén

3 Lgr11

Lgr11 ställer nya krav på oss i skolan och som IT-pedagog får

jag uppdraget av enhetens rektor att organisera fortbildning i digital kompetens på enheten.

Hösterminen 2011 läser jag också Lärarlyftet” IKT och lärandet” i Uppsala Univertet.

Vårterminen 2012 fortsätter jag med IKT och lärandet A. Då

skapar jag en arbetsmodell som jag presenterar för enhetens rektor. Rektor godkänner förslaget och Vi börjar använda

fortbildningsmodellen ”Berättarglädje” om digital kompetens i några klassrum på år 2-6 redan i februari 2012. Som stöd för pedagoger skapar jag en wordpress sida ”Berättarglädje”

Pedagogisk tillämpning av DIGITAL KOMPETENS –

fortbildning för pedagoger http://skrivasvenska.wordpress.com/

Fortbildningsmodellen bygger på Lev Vygotskijs teorier om hur vi lär oss i tre steg

1. med hjälp av en ”fiffig kompis”

2. med hjälp av fusklappar 3. självständigt- med hjälp av egna inre tankar

och i Lgr11 hittar vi samma teorier.

S. 171-173

”Varje elev ska efter

genomgången grundskola

kunna använda modern

teknik som ett verktyg för

kunskapssökande,

kommunikation, skapande

och lärande.”

4 Modell

Vi börjar med att presentera fortbildningsmodellen om digital kompetens för hela arbetslaget. Inspirationsfilm 2

Vi tillämpar Vygotskijs teorier om tre steg i lärandet och fokuserar på ”framgångsfaktorer”som positivt påverkar

lärandet i en arbetsmodell, som också följer ämneskraven i Lgr11.

Inspirationsfilm 3

Effektivt användande av IT i skolan

Vi hittar ”fiffiga” kompisarna i klasserna med hjälp av en

intervju: ”Vad använder du datorn till?” Och får veta: Det här kan vi tillsammans! Vi har flyttat fokus från

individuellt lärande till att lära tillsammans med andra. Vi lär av varandra. Lärarrollen växlar och eleven lär elev och lärare och tvärtom. Vi använder en ”fiffig” kompis som

kan lite mer. Inspirationsfilm 4

Vi gör en planering tillsammans med eleverna. IT- pedagogen presenterar planeringen på tavlan och

dokumenterar på resurssidan. http://skrivasvenska.wordpress.com/ Inspirationsfilm 5

Under fem lektioner följer vi planeringen som motsvarar den blåa ringen i fortbildningsmodellen. Vi avslutar med

gemensam redovisning på storbild, ger feedback och publicerar elevarbeten på webben.

5

Jag vill ta reda på om pedagogerna vågar, vill och kan självständigt integrera IKT i undervisningen och då väljer jag

en kvalitativ metod.

Maria Green belyser fyra pedagogers syn på fortbildning inom

IKT i sin B - uppsats ”work 4IT” . Maria kommer fram till att pedagogerna efterlyser en fortbildning som direkt riktas ut mot

elever och undervisning i klassrummet. Det andra är att pedagogerna efterlyser stöd på skolan både under och efter utbildningen.

B-uppsats Maria Green

Forskningen har också visat att de skolor som bäst lyckas att integrera IKT i utbildningen har IT stöd i form av en IT pedagog på plats.

Jag har kombinerat dessa två synsätt i min egen fortbildningsmodell och jag tror att den skall ge effekt.

Effektivt användande av IT i

skolan,analys av internationell

forskning

Jag väljer att göra en deskriptiv /beskrivande undersökning i form av öppna frågor i en intervju. Öppna frågor, som ger

individuella svar på hur pedagogerna har upplevt fortbildningen och dess effekter. Frågorna skall också ge svar hur de gjorde innan – under – och hur det är efter

fortbildningen.

Fyra av de deltagande pedagogerna har valts ut för att de här fyra har följt fortbildningsmodellen tillsammans med sina

elever hela vägen, som motsvarar ”den blåa ringen” i arbetsmodellen och borde befinna sig på den andra ringen i

utvecklingen! Det är också något som jag hoppas påverkar deras motivation att lämna information som jag efterfrågar. Svaren redovisas i tabellform i uppsatsen.

Problem

6

Vågar Du? Vill Du? Kan Du?

Vågar Du?

Vill Du?

Kan Du?

självständigt integrera

IKT i

undervisningen??

Har Du

förändrat

arbetssätt?

Använder Du ITP

Whiteboard

/storbild?

Vad

saknar

Du?

IKT i

kunskapssökande?

IKT i kommunikation?

IKT i skapande?

IKT i lärande?

?

7 Svar

Intervjuer ett urval av svaren

Birgitta Carina Kerstin Terttu

Vågar Du?

självständigt integrera IKT i

undervisningen om du tänker på

o Planering

o Visa elevarbeten

o Feedback/elevrespons

o Arbetssätt

Vill Du? självständigt integrera

IKT i undervisningen om du tänker

på

o Planering

o Visa elevarbeten

o Feedback/elevrespons

o Arbetssätt

Kan Du?

o Planering

o Visa elevarbeten

o Feedback/elevrespons

o Arbetssätt

Använder Du?

1. IKT i kunskapssökande?

2. IKT i kommunikat ion?

3. IKT i skapande?

4. IKT i lärande?

Vilka fö rändringar har Du g jort

och varför om du jämför hur du

gjorde innan vi hade

fortbildningen?

Vad saknar Du?

8

För att garantera trovärdigheten i min analys kommer jag att låta de deltagande pedagogerna läsa och kontrollera att jag har förstått och tolkat deras svar rätt!

Jag kommer att stödja mig på direkta citat från texterna så att läsaren kan följa mina tankegångar och

kritiskt granska mina tolkningar.

Som teoretisk bakgrund använder jag Lev Vygotskijs tankar och begrepp om lärandet

och Dr Pentaduras SAMR modell i att analysera hur långt på steg 1-4 vi har kommit med teknologin. Min förhoppning är

att pedagogerna har kommit längre än att de bara använder datorn som skrivmaskin!

S. 171-173

Trovärdig?

9

Fortsättning – hur går vi vidare? Kan vi använda

fortbildningsmodellen i större omfattning?

Ler Vygotskij?

S. 171-173

10

Litteraturlista

Webbsidor

Psykolog Leif Strandberg om …

Vygotskij i praktiken: bland plugghästar och fusklappar

Nu ler Vygotskij, eleverna, undervisningen och Lgr11

Effektivt användande av IT i skolan

Analys av internationell

forskning: Myndigheten för skolutveckling 2007

Lgr11 http://www.skolverket.se/kursplaner

-och-betyg/1.154086/2.802/2.2574/laroplan-for-grundskolan-1.124403

Berättarglädje

http:/ /hippasus.com/r esources/ tte /puentedura_tt e_part1.mp4

Berättarglädje 2

Digital Literacy across the Curriculum handbook.

Cassie Hague and Sarah Payton Futurelab 2010. http://www.futurelab.org.uk/resources/digit

al-literacy-across-curriculum-handbook

Forskningsmetodikens grunder : att planera, genomföra och rapportera en undersökning / Runa Patel, Bo Davidson

http://libris.kb.se/bib/12180090

Fortbildning