enfoque comunicativo para el taller
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TALLER…EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL
en relación a las y los adolescentes de la región DE LIMA
Reconocer las características del enfoque comunicativo y textual y su relación con los aprendizajes fundamentales.
Objetivos del taller
Enfoque comunicativo y textual
Pone énfasis en la construcción del sentido que tienen los mensajes que son comunicados a través de:
Lo que se hablaLo que se lee yLo que se escribe
El enfoque comunicativo y textual busca desarrollar en el estudiante un conjunto de conocimientos y destrezas necesarias para utilizar eficazmente el lenguaje en situaciones concretas de la vida, independientemente de la lengua que hable o la variante que utilice, partiendo del uso de textos auténticos y completos.
Posición comunicativa
Desarrolla en el estudiante un conjunto de
conocimientos y destrezas necesarias.
Busca utilizar eficazmente el
lenguaje en situaciones concretas
de la vida, independientemente
de la lengua que hable.
El conocimiento del sistema y normas de
la lengua debe funcionar para
resolver los problemas comunicativos del
estudiante en su vida cotidiana.
IMPLICANCIAS PEDAGÓGICAS
DESDE LA POSICIÓN
COMUNICATIVA
SITUACIÓN COMUNICATIVA
Posición textual
EL TEXTO
Es una unidad comunicativa
Se produce con una intención
Está relacionado con el contexto
en que se produce
Está construido por propiedades que permiten mantener un
sentido completo
POSICIÓN TEXTUAL
Partir de situaciones comunicativas reales.
Desde el enfoque comunicativo y textual se debe…
• La lengua se enseña y se aprende en pleno funcionamiento.
• El texto es la unidad básica de comunicación.
• La enseñanza de la lengua toma en cuenta las variedades dialectales y los registros de uso lingüístico.
• Los textos deben responder a las necesidades e intereses o propósitos de los estudiantes. Por lo tanto existen diversos tipos de texto según su naturaleza comunicativa (Propósito y estructura).
• El contexto influye en el acto comunicativo.
• Privilegiar el uso de los textos completos y que respondan a los
intereses y necesidades de los estudiantes.
Es el momento y el lugar, en el que se materializa una interacción
comunicativa.
Son los aprendizajes que se generan con propósito didáctico a partir de una
situación comunicativa .
Genera
Situaciones de aprendizaje
Situaciones comunicativaUna fiesta costumbrista, un hecho
político diplomático como el DIFERENDO MARÍTIMO entre Perú y Chile, un fenómeno natural como los
huaycos, las eliminatorias del Mundial Brasil 2014. En estos eventos cuántas situaciones comunicativas podemos
encontrar.
Por ejemplo: El diferendo Marítimo genera (el debate entre los
representantes de diversas posturas): debate, exposiciones (oral) lectura de
noticias, comentarios, opiniones, sobre el tema; análisis de los hechos y
opiniones sobre la revocatoria; redacción de una opinión, elaboración
de noticias, reportajes … ( escrito).
¿Qué es una situación comunicativa y de aprendizaje?
Propósito didáctico
Propósito social
SITUACIÓN COMUNICATIVA
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DIDÁCTICO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR RUTAS INDICADOR PRECISADO ESTRATEGIAPROPÓSITO SOCIAL
Agresión física y psicológica a Maruja por parte de su tía.
La exposición oral Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacíos de información.
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos evitando contradicciones y vacíos de información.
BISAGRAS INTERACTIVAS:Propósito:Favorecer las interacciones que faciliten las actitudes reflexivas. Saber manifestar la opinión de manera clara y precisa.- Antes:a. Se plantea la situación comunicativa.b. Planteamos normas de participación.c. Organizamos los turnos de la palabra.d. Organizan en grupos su interacción.- Durante:- Escuchar opiniones y puntos de vista.-Dominar y respetar turnos de palabra.- Expresar ideas con claridad.- Utilizar y saber interpretar indicadores no verbales.- Adecuar recursos expresivos y registros a la situación comunicativa.Después:-Reflexionan sobre la experiencia.-Reciben alcances del docente.-Realizan la autoevaluación.
Expresa sus ideas con coherencia y fluidez de acuerdo a su propósito comunicativo en diversas situaciones cotidianas.
Ejemplo: Artículo de opinión - Libro 4° grado, Comunicación. Pág. 111
EL PROPÓSITO DIDÁCTICO es que los estudiantes logren leer textos reales que respondan al contexto, donde identifiquen la información planteada en el artículo de opinión: ADICCIÓN A INTERNET CREA DISTANCIAMIENTO FAMILIAR, PERDIDA DE SUEÑO E IRRITABILIDAD, se infiere sobre la tesis planteada en el texto identificando las partes que contiene un articulo de opinión, de esa manera, se podrá argumentar a favor o en contra.
EL PROPÓSITO SOCIAL de la lectura es que los estudiantes se vinculen con diferentes tipos de textos argumentativos (artículo de opinión de los periódico y los artículos científicos) que le permita tener como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. A si mismo puedan asumir posturas personales frente al uso del internet.