enfoque ambiental i.e. argentina ultimo

MINISTERIO DE EDUCACIONUNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL Nº 03

SAN MIGUEL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“A R G E N T I N A”

ENFOQUE AMBIENTAL AL2 013

EL ENFOQUE AMBIENTAL EN LA IE “ARGENTINA”

Institución Educativa “Argentina”

Unidad de Gestión Educativa Local 03

Ministerio de EducaciónPERÚ

1. Datos Generales

Institución Educativa IE “Argentina” – UGEL 03Dirección Avenida Alfonso Ugarte # 1011Dirección Licenciada Kathia Luz Delgado DelgadoSubdirectores Formación General T/M Juan Carlos Arias

Formación General T/T Nilo Rodríguez PanduroAdministrativa Olivia Pérez Beltrán

Coordinadores Jefe de LaboratorioT/M Toribio Sánchez ErazoT/T Oscar Enrique Vásquez Velásquez

2. Base legal Constitución Política Ley General de Educación 28044 Oficio Múltiple 135 DUGEL/AGP/03/2013

3. Fundamento Teniendo en cuenta que la ley general de Educación considera que la educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo y se sustenta, entre otros, en el principio de la conciencia ambiental que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. Además se plantea que los problemas de la salud pública no están separados de los temas de la educación, del desarrollo tecnológico y del desarrollo económico mismo. A esto le sumamos que en nuestra Institución Educativa “Argentina” buscamos generar una cultura de prevención, como un pilar fundamental del desarrollo sostenible y la interiorización de la gestión del riesgo de desastres. Para todo esto El Sistema Educativo Nacional debe establecer mecanismos e instrumentos que garanticen este proceso.

4. Desarrollo y Aplicación del Enfoque Ambiental en la IE “Argentina”4. 1 COMPONENTES

GESTIÓN PEDAGÓGICADesarrollo del proceso pedagógico ambientalGESTIÓN INSTITUCIONALLa institucionalización para la educación ambiental EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGOPara una cultura de prevención ante riesgos EDUCACIÓN EN SALUDPara lograr nuevos estilos de vida saludables EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIAPara promover valores que permitan dejar de lado las prácticas negativas de impacto ambiental4.1.1 En lo referente a la gestión Pedagógica el enfoque ambiental está articulado con el tema transversal “Educación en Gestión del Riesgo y Conciencia Ambiental”.De esta manera se le da prioridad en la diversificación curricular para su respectiva integración en la programación de cada área curricular. Aplicar en una IE el Enfoque Ambiental no es tarea de los Docentes de CTA únicamente, sino de la comunidad educativa: estudiantes,

profesores, administrativos, directivos, promotores, padres de familia, etc. Es un trabajo sistemático que demanda un proceso, a corto mediano o largo plazo, pues se trata de unir esfuerzos de todos los que integramos la comunidad educativaSin embargo no podemos eludir esta responsabilidad, pues de todos depende que nuestro planeta tenga futuro, sea sostenible, para las próximas generaciones. Aplicar el Enfoque Ambiental en nuestra IE, más que cumplir las normas, es asumir nuestra responsabilidad frente al futuro incierto de nuestro planeta. ¿Estaremos haciendo los docentes de CTA lo suficiente para lograr este propósito?Al hacer referencia a la Pedagogía Ambiental se amplía el campo de lo que actualmente se conoce como educación ambiental, puesto que la pedagogía al mismo tiempo que acepta los múltiples enfoques cruciales que, desde la actualidad científica se plantean, incluye posibilidades organizativas, didácticas, de aplicación de estrategias ambientalistas - educativas diversas, evaluación, educación ambiental de adultos, formal e informal, etc.La Pedagogía Ambiental complementa la educación ambiental porque aporta una visión de síntesis, de integración de la educación ambiental con todos sus contados interdisciplinares y las condiciones bajo las cuales la educación ‘pueda lograr sus fines y objetivos. En este caso, la educación ambiental es un estilo de educación que va más allá de la enseñanza de los contenidos con funcionalidad proteccionista; implica dotarla de una identidad pedagógica y de una fundamentación racional de la que carecía.La Pedagogía Ambiental concibe lo educativo ambiental como objeto de interés histórico, teórico, didáctico, metodológico, planificador, formador, axiológico, es decir, es diferente de los intereses y objetos de estudio de los biólogos, físicos, químicos, demógrafos, economistas.. .etc. Tales profesionales deben aportar los contenidos, desde sus respectivas disciplinas, que posteriormente la Pedagogía somete a un tratamiento para fundamentarlos pedagógicamente y garantizar su efectividad mediante la reflexión teórica y práctica de la didáctica.Mientras que la educación ambiental plantea fundamentalmente la preservación, protección y regeneración del medio ambiente, la pedagogía estudiaría la incidencia de los diversos medios intencionales o no, naturales o artificiales en los que se lleva a cabo la acción educativa. En este sentido, la pedagogía debe aceptar que la educación ambiental sea educación a favor del medio. Sin embargo, la Pedagogía Ambiental puede integrar tres etapas: educación sobre el medio, cuando plantea los contenidos; educación a través del medio, en lo relacionado con la metodología y la educación a favor del medio al proponer los objetivos y los valores a lograr

4.1.2 En lo referente a la ecoeficiencia

Las Personas (Alumnas, Docentes, Administrativos) arrojan residuos en

cualquier sitio CAUSA

No hay un lugar adecuado/ Espacio CAUSA

No hay Buena Orientación CAUSA

No hay Conocimiento ni Buenos Hábitos

CAUSA

No hay Buena Coordinación ni Compromiso

CAUSA

No hay Tachos Segregadores CAUSA

Falta de riego de áreas verdes CAUSA

Talleres / Charlas MEDIO

Crear Conciencia MEDIO

Participación y Compromiso de todos

MEDIO

Organización del CAE MEDIO

Actividades para generar

ingresos/Autosostenibili

Disposiciones /Normas/Directivas

Motivación MEDIO

Inadecuada Segregación de Residuos Sólidos y Ausencia de Áreas Verdes

PROBLEMA

Adecuada Selección de Residuos Sólidos y Presencia o incremento de áreas verdes

OBJETIVO

Desmotivación Efecto

Malos olores Efecto

Contaminación Ambiental Efecto Principal

Proliferación de Vectores Efecto

Enfermedades EfectoLas Plantas se Secan se Mueren

Efecto Motivación para Estudiar Finalidad

Buena Salud Finalidad

La Imagen del Colegio Mejora

Finalidad

Actitud Positiva FinalidadIncremento de

Áreas verdes Finalidad

4.1.2.1 Actividades

ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES FECHA TALLERES – CHARLAS,

CAPACITACIONES

BOLETINES,CARTELES QUE SE PUEDEN DISTRIBUIR ENTRE LAS ALUMNAS

REALIZAR UNA TOMBOLA PARA RECAUDAR MEDIOS ECONOMICOS}

CONCURSO DE AULAS PARA SABER QUIEN TIENE EL AULA MÁS LIMPIA.

FERIAS AMBIENTALES (CALENDARIO AMBIENTAL)

CAMPAÑAS AMBIENTALES

APOYO DE LOS DOCENTES/PIZARRA, PROYECTOR, PAPELOTE, PLUMONES

PADRES, DOCENTES, CAE JUNIO - AGOSTO

PAPEL, TEMPERAS, TINTA,PLUMONES, COLORES, LAPICEROS

ALUMNAS EN COORDINACIÓN CON EL CAE

JULIO - AGOSTO

PAPEL RIFAS, MESA. FICHAS, COSAS PARA LO TOMBOLA (PREMIOS)

CAE AGOSTO- SETIEMBRE

ALUMNAS, PROFESORES ALUMNAS EN GENERAL Y PROFESORES EN GENERAL EN COORDINACIÓN CON EL CAE

SETIEMBRETODO EL AÑO (CADA MES)

BOTELLAS PLASTICAS,PAPEL, BOLSAS, LATAS

CAE SETIEMBRE

PAPEL, CARTULINA, AFICHES, PLUMONES

ALUMNAS EN GENERAL EN COORDINACIÓN CON EL CAE

JULIO - OCTUBRE

4.1.3 En lo referente a la Gestión de Riesgo

Este plan de contingencia busca el desarrollo de acciones efectivas de educación preventiva ante sismos.

La ubicación geográfica de nuestro territorio hace que nuestro país se encuentre frecuentemente expuesto a los desastres naturales, hecho que ocasiona pérdidas humanas ,así como también perdidas materiales., pero mucho más daño causa la desorganización el pánico colectivo ,la irresponsabilidad ,la falta de previsión de las personas.

Es por ello que se hace necesaria una cultura de previsión, esto nos permite perfeccionar acciones en bien de la comunidad educativa.

El plan de contingencia es el de Protección, Seguridad y Evacuación ante un sismo en la Institución Educativa ARGENTINA, se ha estructurado en cumplimiento a las normas legales sobre la materia y responde la necesidad de lograr fundamentalmente toma de conciencia, entendiéndose que este es un plan participativo de toma de decisiones, para reducir la vulnerabilidad y aumentar la capacidad de respuesta ante las emergencias contribuyendo así con el desarrollo seguro y sostenible.

Es muy importante que cada miembro de nuestra comunidad educativa conozca y participe en las etapas de prevención, mitigación, preparación y atención de este proyecto. Y las funciones que le corresponden a cada equipo o brigada de trabajo. No menos importante resulta su participación en los eventos de capacitación y en los simulacros de evacuación.

DEFENSA CIVIL también es PREVISIÓN, SERENIDAD Y SOLIDARIDAD.

I.-DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA

El Perú ha sido repetidamente afectado por diferentes desastres que han generado

extensas pérdidas vitales y materiales que interfieren con el proceso de desarrollo,

donde la población pobre es la más vulnerable a estos eventos. La naturaleza puede

ser la causa de muchos desastres en forma de terremotos, maremotos, erupciones

volcánicas, deslizamientos, aludes, El Niño, desbordes de ríos, sequías, etc.

También pueden ser provocados por el hombre en forma accidental (incendios,

accidentes químicos, nucleares o de medios de transporte masivo) o ser

intencionales (terrorismo, guerras, y otras formas de violencia).

El riesgo es la posibilidad de sufrir daños en un lugar y momento determinados y/o la

probabilidad de que se presenten pérdidas o consecuencias económicas y sociales

debido a la ocurrencia de un fenómeno peligroso. En el riesgo hay dos factores

comprometidos: la amenaza, vista como la probabilidad de ocurrencia de un evento

adverso, y la vulnerabilidad, entendida como la susceptibilidad del elemento

expuesto a ser afectado

Cuando la amenaza y la vulnerabilidad coinciden en tiempo y espacio se crea la

contingencia, si se afecta la salud del hombre se produce una emergencia médica

individual o masiva.

Un desastre es una situación nociva o destructiva de grandes proporciones que

afecta –por lo general intempestivamente amplias poblaciones y territorios causando

daños tanto a la salud y la vida, como a la propiedad y la organización,

sobrepasando la capacidad de respuesta de la comunidad y creando exigencias de

asistencia exterior.

Las extensas pérdidas vitales y materiales que ocasionan les confieren una enorme

importancia social pues interrumpen el proceso de desarrollo, el Perú ha sido

repetidamente afectado por estos eventos y más expuestas y sensibles son las

ciudades con altas concentraciones poblacionales, a eventos sísmicos

principalmente Lima y Callao.

Jefatura de Laboratorio IE. “Argentina”Toribio Sánchez Erazo Jefe de Laboratorio I Oscar Vásquez Velásquez Jefe de Laboratorio II

El plan de contingencia de protección, seguridad y evacuación es un instrumento

que nos sirve de guía para llevar las acciones de defensa civil en la institución

educativa ARGENTINA

La eficacia y el éxito de este plan dependerán de la participación responsable de la

comunidad.

II.-SITUACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

A.- UBICACIÓN GEOGRÁFICA.-

La IE. Argentina se encuentra ubicado en la cuadra 9 de la avenida Alfonso Ugarte,

en el Distrito de Lima Las entidades cercanas al colegio son:

-Comisaría de Alfonso Ugarte para el cercado de Lima

-Policía de transito

-Municipalidad de LIMA

-Hospital Loayza

-Centro de Salud San Sebastian

B.- INFRAESTRUCTURA FISICA

El colegio esta constituido en su totalidad de material noble, cuenta con laboratorios

de física y química-biología.

El colegio tiene 3 pisos cada uno cuenta con servicios higiénicos .Sus aulas están

bien equipadas con mesas y sillas, además cuentan con televisores y equipos de

DVD en algunas aulas.

Tenemos un aula de innovación con computadoras para nuestro alumnado y dos

talleres de cómputo exclusivo para Educación Para el Trabajo con computadoras

modernas y actualizadas

Cuenta con instalaciones de agua y desagüe, con servicios higiénicos para uso de

las alumnas.

C.- POTENCIAL HUMANO.-

La IE cuenta con:

1 Directora

4 Subdirectores

2 Jefes de LaboratorioJefatura de Laboratorio IE. “Argentina”

Toribio Sánchez Erazo Jefe de Laboratorio I Oscar Vásquez Velásquez Jefe de Laboratorio II

80 Docentes

51 Aulas de Secundaria

10 Auxiliares de Educación

03 Auxiliares de Laboratorio

11 Personal Administrativo

1780 Población de alumnas

D.- EQUIPOS DE SEGURIDAD.-

La IE cuenta con 2 botiquines para la atención de las alumnas. Las aulas también

cuentan con botiquín escolar .Los Laboratorios cuentan con un extinguidor.

El timbre se usa para el cambio de hora del nivel secundario y se usa como sistema

de alarma.

Cuenta con un megáfono con sistema de alarma, silbatos, y extintores en buen

estado.

III JUSTIFICACIÓN

La institución educativa constituye una base fundamental para comprender la

dimensión social del desastre y a partir de allí promover una cultura de la

prevención. Particularmente a través del currículo, como conjunto de criterios, planes

de estudio, programas, metodologías, saberes y procesos; se contribuiría a la

formación integral de los estudiantes en el tema de la prevención dentro del contexto

del Proyecto Educativo Institucional.

La Institución Educativa “Argentina” cuenta con una población estudiantil de

secundaria, quienes pueden estar vulnerables ante una emergencia o un desastre

ocasionado por un fenómeno natural o de otra índole, por lo cual se hace necesario

concientizar a la comunidad educativa de estos riesgos y buscar posibles

alternativas mediante la sensibilización de términos y la planeación de estrategias,

que permitan actuar con responsabilidad ante estas situaciones.


El proyecto educativo de protección, seguridad y evacuación ante ismos en la I.E

ARGENTINA busca brindar a los estudiantes capacitación para la implementación

de acciones de prevención ante sismos.

IV MARCO TEÓRICO

¿Qué es un plan de prevención?

Conjunto de medidas anticipadas a una emergencia, elaboradas en trabajo colectivo,

que permite a todos reducir la posibilidad de ser afectado si ésta sucede.

¿Cuándo sirve un plan de prevención?

Todos los planes de prevención sirven para prepararse cuando se presenten

imprevistos y son viables cuando:

Son discutidos

Están escritos

Son probados (para ver si sirven realmente)

Son aprendidos y conocidos por toda la comunidad educativa

Son practicados

V MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y ACCIÓN EN CASO DE SISMO EN INSTITUCIONES

Educativas

Como es por todos sabido, en un país con un alto riesgo sísmico tenemos como

institución la obligación de orientar a nuestros alumnos sobre la manera correcta de

actuar en caso de una emergencia de este tipo, ya sea que ésta se dé durante los

períodos de clase, durante el recreo o almuerzo o cuando estén en sus hogares.

En la institución Educativa:

Es de suma importancia tener dentro de las aulas un buen control sobre los útiles,

mochilas, libros o loncheras que puedan representar un obstáculo a la hora de

intentar protegerse bajo los pupitres o evacuar el aula, por tal motivo es importante

que utilices los apartados de forma eficiente para evitar la acumulación innecesaria


de materiales dentro de la clase, así como guardar los útiles dentro de las áreas

destinadas para dicho fin en los pupitres.


Las filas de pupitres de los extremos del aula deben estar a no menos de un metro

de las paredes, en primer lugar para evitar que la pared entorpezca una salida

adecuada y en segundo por el riesgo tan grande que las ventanas representan al

momento de un sismo por leve que éste sea.


En algunas ocasiones las filas de pupitres del lado de la puerta bloquean

parcialmente la salida, debemos asegurarnos que esto no ocurra debido a que esto

reduce de forma considerable el tiempo de evacuación.

Medidas de Acción:

Antes que nada debes saber que lo más importante durante una emergencia es

guardar la calma y estar atentos a las indicaciones que se te den.

Medidas de Acción:

Cuando ocurre un sismo la primera acción que debes tomar es resguardarte bajo la

paleta del pupitre y colocar tus manos sobre la cabeza, para protegerte de

fragmentos del techo, terraza, lámparas o vidrios que puedan caer.

Medidas de Acción:

Debes siempre tomar en cuenta que este procedimiento es transitorio ya que el

objetivo principal siempre será evacuar el aula, por lo que debes estar preparado

esperando el momento en el que el maestro diga que deben abandonar sus lugares

para salir hacia los corredores)

Medidas de Acción:

Los primeros alumnos en salir de cada aula deben ser los de la fila más cercana a la

puerta y así sucesivamente, el resto de estudiantes debe permanecer bajo sus

pupitres hasta que llegue su turno, los maestros tienen la obligación de permanecer

en el aula hasta que el último de los alumnos haya salido.

Medidas de Acción:

Por ningún motivo debes salir con mochilas u objetos en la mano ya que pueden ser

verdaderos obstáculos para ti o para los demás.

Medidas de Acción:


Al salir a los pasillos, debes dirigirte a las gradas de forma rápida pero nunca

corriendo, una caída en estos casos puede causarte severas lesiones o a los

compañeros que vendrán tras de ti.

Medidas de Acción:

El orden de evacuación debe ser:

En orden de aproximación, los mas cercanos al patio primero.

Los salones mas próximos al patio deben emplazarse al extremo, lo más lejos, para

que los salones más lejanos al patio encuentren espacio para reunirse.

Las aulas más cerca al patio se van a la zona más lejana.

UBICACIÓN EN EL PATIO

Medidas de Acción:

Los alumnos deberán caminar del lado del pasillo en el cual está su aula, esto para

no causar bloqueos en los salones del otro lado.

Medidas de Acción:

Debes descender las gradas con sumo cuidado y utilizando las que dan a las

canchas o patio central, al terminar de bajar debes dirigirte a toda prisa hacia un

área abierta establecida ANTES

Medidas de Acción:

Si te encuentras en el laboratorio de computación o en cualquiera de los aulas taller

exclusivas de educación Para el Trabajo BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA debes

intentar salir del edificio, o correr hacia las gradas. Considerado como área crítica,

debe estar plasmado en el Plan de Contingencia.

Medidas de Acción:

Considerando que la estructura tiene ventanales, lo que debes hacer es alejarte lo

más posible de las ventanas y resguardarte bajo las mesas hasta que pase la

emergencia, los encargados del laboratorio deberán en esta situación cortar la

corriente eléctrica lo mas rápido que sea posible para evitar que los cables o

monitores causen daño a los alumnos o provoquen fuego.

Medidas de Acción:

Si el sismo ocurre durante una pausa o almuerzo debes alejarte rápidamente de

áreas como cafetería, baños, pasillos, cualquier zona aledaña, y dirigirte a las áreas

de reunión establecidas.

En Casa:


En casa debemos mantener las salidas libres de cualquier obstáculo como sillones,

mesas de centro etc.

Mantener sin llave o aldaba las puertas en las que no sea absolutamente necesario.

En Casa:

Elaborar en familia un plan de emergencia señalando rutas de evacuación zonas

seguras de la casa etc. Tener cerca de la salida convenida una mochila o bolsa

que contenga: Una linterna con pilas nuevas.

Un radio de transistores. , Medicinas e implementos para primeros auxilios

Un teléfono celular. , Frazadas o ropa abrigada. , Dinero y llaves de la casa.

Medidas de Acción:

Como en toda emergencia lo primero es guardar la calma y estar atento a las

personas que estén cerca de nosotros, principalmente si tienes hermanos pequeños

a los cuales deberás tomar de la mano o cargarlos e inmediatamente dar aviso que

lo tienes.

Medidas de Acción:

Debes protegerte bajo marcos de puertas, mesas, pilas o camas solamente si la

evacuación resultara demasiado riesgosa, (por ejemplo si vives en edificios o casas

con tejas o vigas de madera que puedan caerse con facilidad)

Medidas de Acción:

Durante la ruta de evacuación debes alejarte de ventanas o lámparas, si es posible

un miembro de la familia debe cortar la corriente eléctrica y desconectar las líneas

de gas.

Medidas de Acción:

Al salir la familia debe reunirse en un área convenida previamente que esté alejada

de edificios y postes de energía eléctrica.

Medidas de Acción:

Cuando el sismo cese, es recomendable permanecer fuera por un tiempo prudencial

cabe recordar que muchas veces los sismos son acompañados por réplicas de la

misma o menor intensidad pero igualmente peligrosos, estas réplicas normalmente

se dan en el transcurso de 30 minutos o una hora.

Medidas de Acción:


Al retornar a sus casas no se debe encender luces o fósforos hasta cerciorarse que

no existen fugas de gas lo cual es común en estos casos, luego de esto es

necesario revisar todas las paredes para corroborar posibles daños estructurales.

Finalmente:

Durante una emergencia el guardar la calma solamente se consigue en la medida en

la que sabemos como actuar por lo cual debes tomar en cuenta estas

recomendaciones así como las disposiciones que los maestros y tus padres te

indiquen.

La prevención es tarea de todos.

VI NORMATIVIDAD: 1. Ley Nº 28044, Ley General de Educación.

2. Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestión

Educativa

3. Ley Nº 28551, Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes

de contingencia.

4. Decreto Ley Nº 19338, Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil y sus

modificatorias: Decreto Legislativo Nº 442, Decreto Legislativo Nº 735 y

Decreto Legislativo Nº 905.

5. Decreto Supremo N° 081-2002-PCM, que crea la Comisión Multisectorial de

Prevención y Atención de Desastres.

6. Decreto Supremo N° 001-A-2004-DE-SG, que aprueba el Plan Nacional de

Prevención y Atención de Desastres.

7. Resolución Suprema Nº 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo

Nacional al 2021” La educación que queremos para el Perú”.

8. Resolución Ministerial N° 0190-2004-ED, que crea la Comisión Permanente

de Defensa Civil del Ministerio de Educación.

9. Resolución Viceministerial Nº 017-2007-VMGP, que aprueba las “Normas

para la Organización y Ejecución de la Actividad Permanente de Movilización

Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”.

10.Resolución Viceministerial Nº 0006-2012-ED que aprueba las “Normas

específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y

evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la educación básica y

técnico productiva”


VII OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL.-

Desarrollar el proyecto de protección, seguridad y evacuación ante sismos en la I.E

“Argentina”, mejorando, complementando, profundizando y adaptando a nuestro

entorno las propuestas teóricas y metodológicas hasta ahora existentes, con el fin de

concientizar a la comunidad educativa de los riesgos a los que se encuentra

expuesta y de esta manera orientar los procesos de prevención, mitigación y

atención frente a la ocurrencia de un desastre o emergencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-

1.-Concientizar a la comunidad educativa para formar en ellos una cultura de

prevención ante sismos.

2.-Formación, capacitación de brigadistas escolares y comunidad educativa en

prevención y atención de emergencias, mediante el apoyo de entidades

especializadas en el tema, como son: los bomberos, INDECI, etc.

3.-Desarrollar simulacros de protección y evacuación, y el establecimiento de rutas

de evacuación y sitios de agrupación de personas.

4.-Ubicar sitios de alto riesgo para los estudiantes con el fin de prevenir accidentes

dentro de la institución.

5-Crear una herramienta eficiente para establecer de manera objetiva las amenazas,

vulnerabilidades y riesgos presentes en la IE que afecten la integridad de la

comunidad educativa.

6.-Ubicar sitios de alto riesgo para los estudiantes con el fin de prevenir accidentes

dentro de la institución.

7.-Planificar eficazmente las acciones de mitigación de riesgos y de atención de

emergencias y desastres, con base en los recursos disponibles.

8.-Lograr la capacitación y dotación de materiales de primeros auxilios

9.-Lograr que el estudiante actué individual y colectivamente con responsabilidad

ante un eventual riesgo o amenaza.

VIII EJECUCIÓN

Acciones que se realizan antes, durante y después del desastre.


ANTES: Prevención

- Organización del Comité de Defensa Civil

- Capacitación del Potencial Humano.

- Organización, Capacitación y funcionamiento de las brigadas.

- Señalización.

- Formulación del Cronograma de Acciones.

- Elaboración de Croquis y flujograma de evacuación.

- Ejercicio de Evacuación.

DURANTE: Emergencia

- Constituido el Centro de Operaciones de Emergencia (COE), este entra en

operatividad una vez ocurrida la emergencia.

- Funcionamiento adecuado de las Brigadas.

- Los alumnos evacuaran por las zonas señaladas.

DESPUES: Rehabilitación

- Participación de las Brigadas de Primeros Auxilios.

- Rehabilitación de la I.E. por Profesores, Alumnos, Padres de Familia.

- Coordinar y evacuar la toma de acciones.

IX COORDINACION

Se coordinara con el comité distrital de defensa civil de la jurisdicción se coordinara

con la comisaría

Se coordinara con el centro de salud

Se coordinara con la UGEL 03

Se coordinara con la APAFA DE LA I.E

X COMANDO Y COMUNICACIONES


La ubicación del COE en la Dirección de la IE.

Puesto de comando alterno: Patio principal

Ubicación del delegado de defensa civil: final de los pasadizos

ACTIVIDADESPLAN DE CONTINGENCIA Y DE PROTECCION; DE SEGURIDAD Y

EVACUACION ANTE SISMOS EN LA IE. “ARGENTINA” 2013

ObjetivoGeneral

DESARROLLAR EL PROYECTO DE PROTECCIÓN, SEGURIDAD Y EVACUACIÓN ANTE SISMOS EN LA I.E “ARGENTINA”, MEJORANDO, COMPLEMENTANDO, PROFUNDIZANDO Y ADAPTANDO A NUESTRO ENTORNO LAS PROPUESTAS TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS HASTA AHORA EXISTENTES, CON EL FIN DE CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LOS RIESGOS A LOS QUE SE ENCUENTRA EXPUESTA Y DE ESTA MANERA ORIENTAR LOS PROCESOS DE PREVENCIÓN, MITIGACIÓN Y ATENCIÓN


FRENTE A LA OCURRENCIA DE UN DESASTRE O EMERGENCIA.

Objetivo Específico Nº 01 CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD

EDUCATIVA PARA FORMAR EN ELLOS UNA CULTURA DE PREVENCIÓN ANTE SISMOS.

Meta N° 1LOGRAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS ALUMNAS Y DOCENTES

Actividad N° 01:Desarrollar módulos de capacitación en temas de prevención ante sismos a las brigadas escolares y servicios especiales de defensa civil a las alumnas y docentes de la I.E ARGENTINA

INDICADORES ACTIVIDAD0 012 MODULOS DE CAPACITACION900 ALUMNAS CAPACITADOS POR MODULOS DE CAPACITACIONAportando ideas y asumiendo compromisos.PARTICIPACION DE DOCENTES

Actividad N° 02: INDICADORES:META Nº 2

COMPARTIR RESPONSABILIDADES EN LA I.E ARGENTINA

Formación de equipos y brigadas de trabajo de trabajo a nivel de toda la Institución educativa ARGENTINA

INTEGRANTES CUMPLEN CON TODAS LAS RESPONSABILIDADES ASUMIDAS DE MANERA EFICIENTE

Actividad N° 03:

Formación de equipos de trabajo con las alumnas de la brigada escolar de defensa civil y servicios especiales ,brigada de seguridad y evacuaciónbrigada de señalización y protecciónbrigada de primeros auxilios

LAS BRIGADAS CONFORMADAS DESARROLLAN ACTIVIDADES EN CONJUNTO ASUMEN RESPONSABILIDADES

META Nº3 ACTIVIDAD Nº4

LOGRAR LA PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

TALLER DE ESCUELA DE PADRESEN PREVENCION DE SISMOS Y ATENCION DE EMERGENCIAS

PARTICIPACION DE LOS PADRES Y APORTAN IDEAS EN EL CUIDADO DE LA IE. “ARGENTINA”

Objetivo Específico: Nº 2FORMACIÓN, CAPACITACIÓN DE BRIGADISTAS ESCOLARES Y COMUNIDAD EDUCATIVA EN PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE EMERGENCIAS, MEDIANTE EL APOYO DE ENTIDADES ESPECIALIZADAS EN EL TEMA, COMO SON: LOS BOMBEROS, INDECI, ETC.

ACTIVIDAD N° 1:Desarrollar capacitaciones a brigadas escolares en temas de prevención de sismos a las alumnas de la IE

TAREASCOORDINAR CON LA DIRECCIONREALIZAR LA CONVOCATORIAELABORACION DE UNA GUIA TALLERANALIZAR LOS RESULTADOSREDACTAR INFORME

FUENTES DE VERIFICACION

FOTOGRAFIAS REGISTRO DE ASISTENCIA GUIA DE TALLER ACTA DE REUNION MATERIALES ELABORADOS


ACTIVIDAD 02Formación de brigadas escolares y de servicios especiales de defensa civil

COORDINAR CON LA DIRECCIONREALIZAR LA CONVOCATORIAELABORACION DE UNA GUIA TALLERANALIZAR LOS RESULTADOSREDACTAR INFORME


Actividad N° 03:

FORMACION DE EQUIPOS DE TRABAJO A NIVEL DE TODA LA INSTITUCION EDUCATIVA

COORDINAR CON LA DIRECCIONREALIZAR LA CONVOCATORIAELABORACION DE PAUTASANALIZAR LOS RESULTADOSREDACTAR INFORME


Actividad N° 04:FORMACION DE EQUIPOS DE TRABAJO CON LAS ALUMNAS DE LA BRIGADA ECOLOGICA

COORDINAR CON LA DIRECCIONREALIZAR LA CONVOCATORIAELABORACION DE PAUTASANALIZAR RESULTADOSREDACTAR INFORME

FOTOGRAFIAS REGISTRO DE ASISTENCIA

MATERIALES ELABORADOS

Actividad N° 05TALLER DE ESCUELA DE PADRES

COORDINAR CON LA DIRECCIONREALIZAR LA CONVOCATORIAELABORACION DE PAUTASANALIZAR RESULTADOSREDACTAR INFORME



Objetivo Específico: Nº 3DESARROLLAR SIMULACROS DE PROTECCIÓN Y EVACUACIÓN, ESTABLECIENDO RUTAS DE EVACUACIÓN Y SITIOS DE AGRUPACIÓN DE PERSONAS.

ACTIVIDAD N° 1:

Ejecución de simulacros de protección y evacuación

ACTIVIDAD N°2Manejo de extintor

TAREASCoordinación con el comité de defensa civil de la IE ,las brigadas escolares de defensa civil-

Brigada de seguridad y evacuación * zona de seguridad ----- columna ----- Patios

zona de evacuación -- zona de seguridad externa

BRIGADA DE SEÑALIZACION Y PROTECCIONCroquis de evacuación

FUENTES DE VERIFICACION



Circuito de evacuación

Coordinación con el comité de defensa civil de la I.E, las brigadas escolares de defensa civil- y servicios especiales.


Objetivo Especifico n°4

UBICACIÓN DE SITIOS DE ALTO RIESGO PARA LOS ESTUDIANTES CON EL FIN DE PREVENIR ACCIDENTES EN LA I.E ARGENTINA

Actividad N° 01:RUTAS DE EVACUACIÓN Y UBICACIÓN DEL CIRCULO DE SEGURIDAD

COORDINACIÓN CON comités de defensa civil, brigadas de defensa civil DOCENTES



Objetivo especifico n°5

LOGRAR LA DOTACION DE MATERIALES DE PRIMEROS AUXILIOS y capacitación las brigadas por personal de salud

ACTIVIDAD N°1Tramitar la adquisición de medicinas y coordinar la atención medica en caso de sismos.

COORDINACIÓN CON comités de defensa civil, brigadas de defensa civil, DOCENTES


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades Responsables M A M J J A S O N D

ORGANIZACIÓN DE LA COMISION DE DEFENSA CIVIL

Director ,Docentes alumnos ,APAFA, Personal de servicios

X

DIFUSIÓN CON ANTICIPACIÓN LOS DÍAS OFICIALES PARA LA EJECUCIÓN DE LOS SIMULACROS DE SISMOS

Comisión de defensa civilProfesores

X

ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

Comisión de defensa civil

X

XJefatura de Laboratorio IE. “Argentina”


FORMACIÓN DE LAS BRIGADAS ESCOLARES DE DEFENSA CIVIL Y LA BRIGADA DE SERVICIOS ESPECIALES

BRIGADA DE PROTECCIÓN Y SEGURIDAD DE LA IEAUXILIARES DE EDUCACIÓN

CAPACITACION DE LAS BRIGADAS ESCOLARES Y DE SERVICIOS ESPECIALES DE DEFENSA CIVIL A CARGO DEL PERSONAL DE DEFENSA CIVIL

Personal capacitadoY técnicos de defensa civil

X X

RECONOCIMIENTO DE LAS ZONAS DE SEGURIDAD Y EVACUACION ,UTILIZANDO LA SEÑALIZACION EN COORDINACION CON UN PERSONAL DE DEFENSA CIVIL.

Comité de defensa civilBrigadas escolares y especiales de la I.E

X X

EJECUCION DE SIMULACROS

Comité de defensa civil ,Brigadas de defensa civilEspeciales

X X X X X

Conocimiento de las rutas de evacuación y ubicación de los círculos de seguridad

DOCENTES X X X X X X X X

Evaluación Comisión de gestión de riesgos

x x x x x

I.E. ARGENTINA

NIVEL SECUNDARIA

COMITÉ DE DEFENSA CIVIL

1-PRESIDENTE:DIRECTORA DE LA IE “ARGENTINA” Lic. Kathia Delgado Delgado

SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL I Y II

Lic. Juan Carlos Arias Zumaeta

Lic. Nilo Rodríguez Panduro

2-VICEPRESIDENTE:PRESIDENTE DEL CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA

Sr. David Córdova Altunez

Toribio Sánchez ErazoJefatura de Laboratorio IE. “Argentina”


3-COORDNADORES DE PROTECCIÓN Y SEGURIDADJEFES DE LABORATORIO I y II Oscar Vásquez Velásquez

4.-Señalización Señor Jesús Mauricio Gonzales

5.-SECRETARIA Auxiliar Felicita Pino Ríos6.-DELEGADO DE DOCENTES

TM María Tovalino Estrella

TT Primitiva Minaya Velásquez

7.-DELEGADO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Antonia Castillo de la Cruz

Rossmery Trujillo Cuellar

8.-ALUMNOS DELEGADOS TM CORREA GUEVARA, Catherine - 4° “B”

TT MORANTE PAREDES, Joselyn - 5° “B”

ORGANIGRAMA COMITÉ DE DEFENSA CIVIL


VICEPRESIDENTE

JEFE DE PROTECCION Y SEGURIDAD

ORGANIGRAMA DEL EQUIPO ESCOLAR DE DEFENSA CIVILDE LA I.E


SUB JEFE

Delegado de profesor

DELEGADO DE ALUMNOS

DELEGADO DEL PERSONAL ADMINISTRAT TIVO

PRESIDENTE

SECRETARIA

JEFE DE PROTECCION Y SEGURIDAD

SUBJEFE DE PROTECCION


EQUIPO DE SERVICIOS ESPECIALESS

SUB JEFE DE EQUIPOSALUMNO

EQUIPO DE SEGURIDAD Y EVACUACION

EQUIPO DE

SEÑALIZACION Y

PROTECCION JEFATURA

EQUIPOS DE PRIMEROS AUXILIOSJEFATURA

JEFE GENERAL DE EQUIPOSALUMNOS

I.E. ARGENTINA - CUADRO DE DISTRIBUCION DE AULAS - 2013 - TURNO TARDE

AV. ALFONSO UGARTE N° 1011

JR.

ILO

5°H 5°G 5°F BAÑO

Jr. Dávalo

s Lisson

BAÑO 4°C 4°J 5°I 4°I 4°H AULA LIBRE BAÑO

3°CPSICOLOGIA

BANDA 5°E

3°D 4°G 5°D

3°E 4°F 5°C

3°F 4°E 5°B

3°G 3°H BIBLIOTECA 4°D 5°A


3°I

3°J

I.E. ARGENTINA - CUADRO DE DISTRIBUCION DE AULAS - 2013 - TURNO MAÑANA

AV. ALFONSO UGARTE N° 1011

JR.

ILO

2°H 2°G 2°F BAÑO

Jr. Dávalo

s Lisson

BAÑO 1°I 1°J 1°K 1°L 2°I 2°J BAÑO

1°HPSICOLOGIA

BANDA 2°E

1°G 4°A 2°D

1°F 4°B 2°C

1°E 3°A 2°B

1°B 1°A BIBLIOTECA 3°B 2°A

ÁREAS DE SEGURIDAD POR CADA SECCIÓN – TURNO TARDE 2013Jefatura de Laboratorio IE. “Argentina”


1°D

1°C

3º 3º I

B I B L I O T E C AÁREAS DE SEGURIDAD POR CADA SECCIÓN – TURNO MAÑANA 2013


5º A

5º B

5º C

5º D

5º E

4º D

4º E

4º F

4º G

5º 5º 5º

LIBRE5º I 4º I 4º 4º 4º J

3 º G

3 º F

3 º E

3 º D

3 º C

3º J

24º C

45º G

35º H

14º J 5

5º F75º I

94º H

84º I

63º C

103º J

113º D

124º G

134º F

143º E

155º B

165º A

175º E

183º I

193º F

204º D

215º C

22ADM

233º H

243º G

254º E

265º D

27LAB

JEFATURA DE LABORATORIO II

1º 1º

B I B L I O T E C AJefatura de Laboratorio IE. “Argentina”


2º A

2º B

2º C

2º D

2º E

3º B

3º A

4º B

4º A

2º 2º 2º

2º J1º 1º 2º I1º I 1º J

1 º B

1 º E

1 º F

1 º G

1 º H

1º C2

1º I4

2º G3

2º H

11º J

52º F7

1º K9

2º I8

1º L

61º H

101º C

111º G

124º A

132º J

141º F

152º B

162º A

174º B

181º D

191º E

203º B

212º C

222° E

231º A

241º B

253º A

262º D

27ADM-LAB

JEFATURA DE LABORATORIO I

CONFORMACIÓN DE LA BRIGADA DE DEFENSA CIVIL

GRADO / SECCIÓN

BRIGADIER DE EVACUCIÓN

BRIGADIER DE SEÑALIZACIÓN

BRIGADIER DE PRIMEROS AUXILIOS

1° “A”JULCA SANCHEZ Talia RODRIGUEZ WONG Charon ZAVALETA ALEJOS XIOMARA

1° “B”HUAR MIYURI Lidia HUAR MIYURI Lidia LI MAYA MACHA ESTEFANI

1° “C”ESPINOZA ESPIRITUD Lizbeth

FLORES SALINA Carla MEMDOZA LOPEZ Diana

1° “D”AGUILAR NICOLAS Valeria LEON HUAMAN Liseth NINAMAQUE SANCHEZ Katerine

1° “E”BRANDAN VILCHEZ Sharon Margot

JANAMPA SUAREZ Carolina HUINCHO HUAMANI Katherine Kety

1° “F”DE LA CRUZ LOPEZ Katerine

PANOLA OBRADOVICIH Yessica

SAVEDRA BALLENA Eliana

1° “G”APAZA CAMONES,Pamela CARHUAS BECERRA,Nicole GUTIERREZ BARRUTIA,Katherine

1° “H”PALOMINO LOPEZ Xiomara

SILVA TAIPE Anthonela YUPANQUI MARTINEZ Antuanetd

1° “I”ESTRADA CUADROS Liliana

GARCES RODRIGUEZ Ariana VALLEJOS PINTADO Milagros

1° “J”CERQUERA PEDRAZA Milagros

CAMAYO VILLAVICENCIO Dajana

ALIZAGA ZATTA Elayne

1° “K”BANDAN HUANCAS Alisson

BENITES AMASIFUEN Erika COYCA SHARI Coraime

1° “L”AQUINO ROMAN GIANELA

BUSTAMANTE TORRES Merci LANDA GARCIA Araceli

2° “A”DURAN ECHACAY Nini GONZALES LEON Eliana RECALDE ZAMORA Karin

2° “B”LIZA CHERON Melissa LOPEZ ROJAS Andrtea SILVA CARREÑO America


2° “C”BARRAZA MORENO BRIGITTE

MATO COTRINA CLAUDIA QUISPE TRAVEZAÑO ANA

2° “D”CAMPOS JARAMILLO Maria

GARCIA VARGAS Lucia CHUMPE CCOICCA Alison

2° “E”MUNIVE MARTINEZ Alejandra

PEREZ CHONGEL Katherine QUISPE PEREZ Medalit

2° “F”ALVA RAYME Perla GALLARDO MIO Nicole SARMIENTO CHUMPITAZ

Ximena

2° “G”CORDOVA ACUARESMA Julia

GUTIERREZ GUERRA Linda PARIONA SANTANA Selene

2° “H”APAZA FUENTES Delia COTRINA SALINAS Jacqueline SEGOVIA ATOCSA Nerida

2° “I”FLORES MOQUI Jacqueline ZAMBRANO MORALES

DianaTOMASCO LANDEO Melchor

2° “J”AMBROCIO MORALES ESTHELA Melissa

DOROTEO SEMINARIO Lesli QUISPE LLAMPU Ana

3° “A”QUISPE BORDA , Angela ASCENCIO ALVAREZ, Betzabe VARGAS SANCHEZ , Xiomara

3° “B”CORENZO ROMERO, LU GUTIERREZ BARRUTIA,

KatherineURETA MAMANI, Mirella

3° “C”ESCALANTE FLORES , Rosmery

HERNANDEZ HINOSTROZA, Angie

PINTADO MORALES, María

3° “D”GUEVARA CHAVEZ Lym PALMA GAMBOA, Flor SEMPERTEGUI PALOMINO, Lady

3° “E”ANTEZANA BARTOLO, KAREN MAYRA VILCHEZ VASQUEZ, DEYSI CRUZ YALICO, ERIKA

3° “F”CRUZ HUANQQUE, MARY ESTHER

SANDOVAL BENITES, DAYANA FIORELLA

VERA JARAMILLO, ROSMERY NICOLE

3° “G”CRISPIN VASQUEZ, Samantha

SALVADOR MONTAÑEZ, Judith TANTARUNA TITTO , Paola


3° “H”ALTAMIRANO LINARES , Teresa

CALZADO SURCO ,Nicole CARBAJAL PEREZ ,Elizabeth

3° “I”HUAMAN NICACIO , Eliana Sonia

PARRAGA ALVARINO ,RUT DIUSCARIS

ENRIQUEZ QUILIANO Yazuri Nicoll

3° “J”ARNAO PACHAS , Corali HIDALGO ARTEAGA, Mary RETAMOZO GAMARRA, Mitzi

4° “A”FLORES MONZON , Estefeny QUISPE RAYMUNDO , Estrella. ROJAS LOPEZ, Karina

4° “B” MENDO GUTIERREZ MENDOZA QUISPE OLIVAREZ RAMOS

4° “C”ALDANA VASQUEZ , Grace SALAS CADILLO, Anais TRUJILLO POLO, Marilyn

4° “D”DESCALZO ALCALA, Koila JARAMILLO CARHUARICA

TTIFANOSANDOVAL BENITES, Nancy

4° “E”DOMINGUEZ URBEZO Narcisa Maximiliana QUIROZ RIOS Marina de Jesus VERA ALFARO Milagros Marisol

4° “F”CAJAS INFANTE Vanessa MARCATOMA PALOMINO

MinellaPARIONA CHAMORRO Angie

4° “G”RAMOS VALVERDE, Consuelo Janeth

CALDERON OCHOA, Carolina Karla

CHANCA SUSANIBAR, Cynthia Janeth

4° “H”ALVITES SALINAS Flor Teresa

RAMIREZ PAUCAR Itala Nicolle CHAVARRI BERNAOLA Eva

4° “I”KANESHIRO GARCIA Beatriz SUAREZ JARA Ruth Ruby TELLO BULEJE Esthefany

4° “J”SILVA CABANILLAS Maria Lesli

TUPACYUPANQUI NAVARRO Geraldine

Miguel Cojoma Marilin Jacinta

5° “A”DIAZ AMASIFUEN, Jennyfer LOPEZ AUQUI, Kalysma Petiu QUISPE POCCO, Diana Claudia

5° “B”AGUIRRE VIDAL, Yakeline Aracely

ESCATE ARPITA, Romina de los Angeles

SALAZAR VARGAS, María de los Angeles


5° “C” OCHOA TINOCO, JedelynRAMIREZ AMAÑE, Estefani Pilar

FANO SEMINARIO Carmen Yessenia

5° “D”CCORAHUA ESPINOZA, JANET IRAIDA MILAGROS

COLLANTES SOSA Nicole Alexandra

ORRIILO SOTELO, Claudia Antonella

5° “E”DE LA CRUZ RAMIREZ Estephany Brigith LOPEZ ORDOÑEZ, Jesy Catery VERA CARRIÓN, Diana Rosa

5° “F”Malaver Alvarado Evelyn Eva

MURILLO QUINTANA Mireya Beatriz

RAMOS HUAMANI Geraldine

5° “G”MENDOZA TINIPUCLLA Jhoselin Milagros Elizabeth

MITMA CASTILLO Mary Carmen

SEGURA SUCLUPE Alondra Juana

5° “H”GORDALIZA CHINCHAY Mayra Alejandra

HUANACO PUJAICO Yovanna PALMA OCHOA Ginette del Carmen

5° “I”AYQUIPA RONDO Joselyn Fiorella

CAMA CUPIOC, Claudia VELA LIZARZABURO Alejandra


ANEXOS


ANEXOSFUNCIONES DE LAS BRIGADAS DE EVACUACIÓN

1. Controlar que los pasadizos y redes de circulación para la evacuación se encuentren libres de obstáculos.

2. Controlar que la disposición de carpetas, escritorios, mesas, tableros u otros muebles, se encuentren debidamente ubicados, de modo que faciliten el desplazamiento fluido en casos de emergencia.

3. Promover y apoyar los procesos internos o externos de capacitación del personal de la I. E. en aspectos de seguridad en DEFENSA CIVIL

4. Coordinar la señalización de las áreas de seguridad del pabellón y ambientes correspondientes.

5. Instruir al personal sobre la manera más ordenada, rápida y segura de evacuar, enfatizando sobre el adecuado comportamiento que se debe observar antes, durante y después de un sismo.

FUNCIONES DE EMERGENCIA DE LAS BRIGADAS DE EVACUACIÓN:

1. Orientar la evacuación ordenada de las estudiantes y personal hacia las zonas de seguridad externa.

2. Verificar de la evacuación de todas las estudiantes y personal de la institución educativa.

3. Inspeccionar los daños sufridos en los edificios e instalaciones y verificar condiciones de seguridad.

4. Informar de inmediato sobre los lugares que no deben ser transitados.5. Apoyar a la brigada de búsqueda y rescate.

FUNCIONES QUE DEBEN CUMPLIR LA BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN

1. Verificar el perfecto funcionamiento de los equipos contra incendio.2. Combatir el incendio en el lugar que ocurra, hasta su extinción. 3. Calificar la situación para determinar la necesidad de apoyo de

Compañía de Bomberos, (conocer nombres de los jefes y números de teléfonos).

4. Manejar correctamente extintores y equipos.

FUNCIONES QUE DEBEN CUMPLIR LA BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN:1. Cerrar las puertas de entrada y salida de la Institución Educativa 2. No permitir la salida de la Institución Educativa sin autorización del

Comité de Seguridad de DEFENSA CIVIL 3. Verificar el estado del cerco perimétrico de la Institución Educativa y

reforzar la vigilancia en las partes afectadas por el sismo. 4. No permitir el ingreso de personas o grupos de extraños a la Institución

Educativa 5. Comunicar cualquier emergencia al Comité de Seguridad de DEFENSA

CIVIL


FUNCIONES QUE DEBEN CUMPLIR LA BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS:

1. Iniciar y desarrollar acciones de búsqueda y rescate de estudiantes, personal de la Institución Educativa y visitantes inmediatamente que se verifique su ausencia, según indicaciones de la Brigada de evacuación.

2. Conocer los elementos que, por ser indispensables, deben ser rescatados durante la emergencia.

3. Conocer el sitio de ubicación de la escalera y el uso de la misma.

EMERGENCIAS EN DÍAS NO LABORABLES: 1. Comunicar a las autoridades de la IE los casos de emergencia. 2. Publicar en un lugar visible el directorio de: Bomberos, PNP,

Municipalidad, DEFENSA CIVIL Hospitales3. Cerrar puertas de la I.E. 4. Controlar válvulas de agua. 5. Identificar alarmas de emergencias.

BRIGADA DE CAMILLEROS 1. OLIVARES RAMOS BRENDA - 2. MENDO GUTIERREZ NICOLE VALERIA3. SALAZAR VARGAS MARIA DE LOS ANGELES4. RAMIREZ AMAÑE ESTEFANI

EMERGENCIAS EN DÍAS NO LABORABLES(Rotativo cada 3 meses): Responsables:Personal de Vigilancia de turno de día

FICHA DE EVALUACIÓN DE SIMULACROS


PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS (I.E.)

SIMULACRO NACIONAL DEL DIA.........MES..................AÑO ..............

1. DATOS GENERALES

Nombre de la I.E. ___________________________________________Código modular ________________

Nivel :___________________ Turno: _______________ Distrito:___________________________________

UGEL _________________________ DRE ________________________ Teléf. I.E : _________________

Dirección de la IE: _______________________________________________________________________

Nº Estudiantes participantes: _________ Nº Personal administrativo/ servicios, participante _____________

Nº Personal docente participante _______ Nombre del Director de la I.E. ____________________________

Nombre del Coordinador de la Comisión de Gestión del Riesgo (Comisión Permanente de Defensa Civil)

______________________________________________________________________________________

2. ANTES DEL SIMULACRO

2.1. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

ASPECTOS FISICOS Medio de verificación

En inicio

(1 )

En proceso

(2)

Logro previsto

(3)

Constitución y funcionamiento de la Comisión de Gestión del Riesgo.

Resolución o Acta de Constitución

Elaboración del Mapa de Riesgos y del Mapa de Recursos. Documento aprobado.

Elaboración del Plan de Mitigación y del Plan de Prevención. Documento aprobado.

Elaboración del Plan de Contingencia. Documento aprobado.

Inspección técnica del local. Documento Informe Técnico

Colocación de señales en las zonas de seguridad y las rutas de evacuación.

Observación directa

Preparación del personal de quioscos y otros servicios Informe de Comisión de Gestión del Riesgo

TOTAL:

2.2. IMPLEMENTACIÓN DE EQUIPOS DE EMERGENCIA


ASPECTOS FISICOS Medio de verificación

En inicio

(1 )

En proceso

(2)

Logro previsto

(3)

Implementación del botiquín de primeros auxilios Observación directa

Implementación de extintores en cada área y/o recipientes de arena fina.


Implementación de camillas, megáfono y sistema de alarma. Observación directa

Implementación de equipos de fuerza (barreta, hacha, pata de cabra, pala y pico)


Contribución de la APAFA en el equipamiento y mantenimiento de los sistemas de seguridad.

Verificar documentos

TOTAL:

3. DURANTE EL SIMULACRO

3.1. PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN DE PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN Y/O VISITANTES

ASPECTOS ESPECIFICOS00-40%

(1 punto)

41-70%

(2 puntos)

71-90%

(3 puntos)

91-100%

(4 puntos)

Personal docente

Personal administrativo

Estudiantes

Personal de servicios y visitantes

TOTAL:

3.2. TIPO DE DESPLAZAMIENTO DE LAS PERSONAS, DURANTE EL SIMULACRO

ASPECTOS ESPECIFICOSDesordenada y lenta

(1 punto)

Desordenada

(2 puntos)

Ordenada y lenta

(3 puntos)

Ordenada y rápida

(4 puntos)

Personal docente

Personal administrativo

Estudiantes

Personal de servicios y visitantes

TOTAL:

3.3. TIEMPO DE DURACIÓN DE LA EVACUACIÓN

ASPECTOS ESPECIFICOS3-4 minutos

(1 punto)

2-3 minutos

(2 puntos)

1-2 minutos

(3 puntos)

Menos de 1 minuto

(4 puntos)

TOTAL:


3.4. OTROS ELEMENTOS

ASPECTOS ESPECÍFICOSPUNTAJE MÁXIMO

(2 puntos)

Funcionamiento del sistema de alarma

TOTAL:

4. DESPUÉS DEL SIMULACRO

4.1. DE LA COMISIÒN DE GESTIÓN DEL RIESGO

ASPECTOS ESPECIFICOSNo participaron

(0 puntos)Parcialmente

(1 punto)

Totalmente

(2 puntos)

Participación de los integrantes de la Comisión de Gestión del Riesgo

4.2. DEL JEFE DE PROTECCIÓN Y SEGURIDAD

ASPECTOS ESPECIFICOS

De ninguna manera

(0 puntos)

Parcialmente

(1 punto)

Totalmente

(2 puntos)

Asumió su función de líder en la conducción del evento

Las instrucciones que impartió a la comunidad educativa y a las Brigadas de Emergencia fueron claras y correctas

TOTAL:

4.3. PARTICIPACIÓN DE LOS BRIGADISTAS

ASPECTOS ESPECIFICOS

En desacuerdo (0 puntos)

Parcialmente de acuerdo

(1 punto)

De acuerdo

(2 puntos)

El Brigadista de Seguridad y Evacuación condujo a sus compañeros hacia la zona de seguridad externa.

El Brigadista de Señalización y Protección sirvió de enlace a sus compañeros y los instó a mantener la calma en la zona de seguridad interna del aula.

El Brigadista de Primeros Auxilios atendió a los heridos utilizando los medicamentos del botiquín portátil.

Las Brigadas de Servicios Especiales actuaron entrelazadas con el Centro de Operaciones de Emergencia COE y asumieron sus funciones preestablecidas en el Plan.

TOTAL:


4.4. PUNTAJE TOTAL Y NIVEL DE LOGRO ALCANZADO:

PUNTAJE TOTAL:

ESCALA DE PUNTOS NIVELES DE LOGRO NIVEL DE LOGRO ALCANZADO

01-36 puntos EN INICIO

37-63 puntos EN PROCESO

64-81 puntos LOGRO PREVISTO

82-88 puntos LOGRO DESTACADO

5. REPORTE DE DAÑOS

5.1. Daños de la infraestructura

Nº Aulas con daños de mediano riesgo (Recuperable): _________ Nº Aulas con daños de alto riesgo (Inhabitable): _______

5.2. Daños personales

N° Heridos leves__________________ N° Heridos graves ___________________N° Fallecidos:______________________

5.3. Relación de atendidos:

N° Apellidos y nombres EdadObservaciones (fallecido/ heridos evacuado / heridos no evacuados)

1

2

3

4

5

6

7

8

5.4. Instituciones que brindaron ayuda (marcar)


MINSA _____ Bomberos _______ Municipalidad ______ PNP _______ Otras (Precisar) ________________________

6. DE LAS RECOMENDACIONES

6.1. DEL COORDINADOR DE LA COMISION DE GESTIÓN DEL RIESGO

6.2. DEL EVALUADOR /OBSERVADOR

Director de la Institución Educativa Coordinador Comisión de Gestión del Riesgo

Nombres y apellidos Nombres y apellidos


Disciplina y Seguridad frente a las emergencias


enfoque ambiental i.e. argentina ultimo

Documents

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