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MOD_PD1 - Rev 02 del 06-11-2018
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
DIPARTIMENTO SCIENTIFICO ELETTRICO/ELETTRONICO/INFORMATICO
DISCIPLINA
ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
A.S. 2018-2019
MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW
SECONDO BIENNIO E ULTIMO ANNO
Classe: IV Sez.: B
INDIRIZZO: TRASPORTI E LOGISTICA “BUCCARI”
ARTICOLAZIONE : "Conduzione del Mezzo"
Opzione "Conduzione del Mezzo Navale"
DOCENTI: Prof. PUSCEDDU CELESTINO
Prof. LOCCI MASSIMO
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI” Sede Buccari: Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 – 070301793
Sede Marconi: Via Pisano, 7 Cagliari 070554758
Codice Fiscale: 92200270921 – Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D www.buccarimarconi.gov.it - [email protected] – [email protected]
ISO 9001: 2015 Cert. N° IT279107Rev. N.01 del 16.02.2018
ARTICOLAZIONE ORARIA annuale e settimanale
99 ORE ANNUALI – 3 ORE ALLA SETTIMANA
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA (v. Programmazione collegiale CdC)
Classe composta da 18 (15 ragazzi e 3 ragazze). Nell’ottica di ridurre il fenomeno dell’insuccesso scolastico, il C.d.C. ritiene utile procedere attraverso lo sviluppo del programma secondo una tempistica che, senza pregiudicare il perseguimento degli obiettivi formativi
e professionalizzanti, consideri con maggiore attenzione i tempi di apprendimento degli studenti.
PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI
MATEMATICA – MECCANICA E MACCHINE
STRATEGIE DIDATTICHE
Vedere quanto indicato in calce a ciascun modulo
OBIETTIVI FINALI /COMPETENZE DI RIFERIMENTO
Tavola delle Competenze previste dalla Regola A-II/1 – STCW 95 Emended Manila 2010
Funzione Competenza Descrizione
Navi
gazio
ne a
Liv
ell
o O
pera
tivo
I Pianifica e dirige una traversata e determina la posizione
II Mantiene una sicura guardia di navigazione
III Uso del radar e ARPA per mantenere la sicurezza della navigazione
IV Uso dell’ECDIS per mantenere la sicurezza della navigazione
V Risponde alle emergenze
VI Risponde a un segnale di pericolo in mare
VII Usa l’IMO Standard Marine Communication Phrases e usa l’Inglese nella forma scritta e orale
VIII Trasmette e riceve informazioni mediante segnali ottici
IX Manovra la nave
Man
eg
gio
e
stiv
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gio
d
el cari
co
a
live
llo
op
era
tivo
X Monitora la caricazione, lo stivaggio, il rizzaggio, cura durante il viaggio e sbarco del carico
XI Ispeziona e riferisce i difetti e i danni agli spazi di carico, boccaporte e casse di zavorra
XII Assicura la conformità con i requisiti della prevenzione dell’inquinamento
Con
tro
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ura
dell
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ers
on
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b
ord
o a
liv
ell
o o
pera
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XIII Mantenere le condizioni di navigabilità (seaworthiness) della nave
XIV Previene, controlla e combatte gli incendi a bordo
XV Aziona (operate) i mezzi di salvataggio
XVI Applica il pronto soccorso sanitario (medical f irst aid) a bordo della nave
XVII Controlla la conformità con i requisiti legislativi
XVIII Applicazione delle abilità (skills) di comando (leadership) e lavoro di squadra (team working)
XIX Contribuisce alla sicurezza del personale e della nave
PIANO DI LAVORO
MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW E LLGG
Funzione: NAVIGAZIONE A LIVELLO OPERATIVO. CONTROLLO DELLA OPERATIVITA’ DELLA NAVE ECURA DELLE PERSONE A BORDO A LIVELLO OPERATIVO
MODULO N. 1
Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)
III, IV, VIII, XII, XVIII, XIX
Competenza LL GG
controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase
di programmazione della manutenzione
Prerequisiti
Risolvere circuiti in corrente continua
Unità di misura delle grandezze elettriche;
Elementi di calcolo vettoriale e trigonometrico;
Numeri complessi;
Elettromagnetismo
Leggi fondamentali dell’elettrotecnica
Discipline coinvolte
Fisica
Scienze della Navigazione
Meccanica e Macchine
Matematica Applicata
ABILITÀ
Abilità LLGG
Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione,
trasmissione e/o trasformazione dell’energia elettrica
Valutare quantitativamente un circuito in corrente alternata
Leggere ed interpretare schemi d’impianto
Riconoscere i sistemi di protezione degli impianti
Applicare la normativa relativa alla sicurezza.
Abilità da formulare
Risolvere problematiche generate nelle reti elettriche lineari in regime sinusoidale
CONOSCENZE
Conoscenze LLGG
Fondamenti di elettrologia ed elettromagnetismo. Fisica dei materiali , metodi e strumenti di
misura
Metodi per l’analisi circuitale in continua ed alternata
Impianti elettrici e manutenzioni
Protezione e sicurezza negli impianti
Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzabili
Conoscenze da formulare
Contenuti disciplinari minimi
Definizione di grandezza alternativa.
Generazione delle f.e.m. sinusoidali.
Somma e differenza di grandezze sinusoidali, valore massimo, medio ed efficace, rappresentazione
simbolica dei vettori, operazioni fondamentali sulle grandezze sinusoidali espresse in terminicomplessi.
Circuiti puramente induttivi, resistivi, capacitivi.
Circuiti RL, RC e RLC serie e parallelo;
Studio in frequenza dei circuiti; filtri passivi; Risonanza ed antirisonanza.
Potenza elettrica nei circuiti in regime sinusoidale: attiva, reattiva ed apparente.
Sistemi trifasi simmetrici equilibrati e non.
Collegamento a stella con e senza neutro.
Collegamento a triangolo.
Potenza elettrica e metodi di misura.
Impegno orario Durata in ore 38
Periodo
Settembre Ottobre
Novembre Dicembre
Metodi Formativi
laboratorio lezione frontale
□ debriefing esercitazioni
dialogo formativo problem solving
□ problem
□ alternanza project work
simulazione – virtual Lab□ e-learning□ brain – storming percorso autoapprendimento
□ Altro (specif icare)……………….
Mezzi, strumenti e sussidi
E’ possibile selezionare più voci
attrezzature di laboratorio □ simulatore□ monografie di apparati virtual – lab
dispense libro di testo
□ pubblicazioni ed e-book□ apparati multimediali□ strumenti per calcolo elettronicostrumenti di misura□ cartografia tradiz. e/o elettronica□ Altro (specif icare)………………..
VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE
In itinere
Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in
maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire
concessi tempi aggiuntivi.
Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella
formulazione della valutazione dell’intero modulo.
Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella
formulazione della valutazione finale dello stesso.
La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.
□ prova strutturata
prova semistrutturata
prova in laboratorio
relazione
griglie di osservazione
□ comprensione del testo
□ saggio breve
□ prova di simulazione
soluzione di problemi
□ elaborazioni grafiche
Fine modulo
□ prova strutturata
prova semistrutturata
prova in laboratorio
□ relazione
griglie di osservazione
□ comprensione del testo
□ prova di simulazione
soluzione di problemi
□ elaborazioni grafiche
Livelli minimi per le verifiche
Conoscere le caratteristiche delle grandezze periodiche, alternate e sinusoidali
Conoscere l’espressione della reattanza induttiva e capacitiva ed essere in grado di valutare le
reattanze al variare della frequenza di lavoro
Saper calcolare l’impedenza equivalente di un circuito.
Conoscere il significato dei diversi tipi di potenza e le formule per il loro calcolo sia nei sistemi
monofasi che trifasi;.
Riuscire a risolvere un problema relativo ad un semplice circuito in alternata pur se con qualche
errore di calcolo.
Saper distinguere i due tipi di collegamenti trifasi e conoscere le relazioni fra grandezze di fase e di
linea;
Saper utilizzare il multimetro digitale e l’oscilloscopio
Criteri di valutazione
MODULO N. 2
Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)
IV, VI , VII, IX
Competenza LL GG controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto
operare nel sistema di qualità, nel rispetto delle normative di sicurezza redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali
Prerequisiti Elementi di analisi matematica
Discipline coinvolte Meccanica e Macchine
Matematica
ABILITÀ
Abilità LLGG Valutare quantitativamente un circuito sia in corrente continua che in corrente alternata.
Abilità da formulare
Saper riconoscere i componenti magnetici delle apparecchiature elettriche
CONOSCENZE
Conoscenze LLGG Fondamenti di elettrologia ed elettromagnetismo. Fisica dei materiali conduttori, metodi e
strumenti di misura.
Metodi per l’analisi circuitale in continua e alternata.
Conoscenze
da formulare Conoscenza, per grandi linee, delle leggi relative ai fenomeni elettromagnetici
Contenuti disciplinari minimi
Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti
Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità μ
Induzione elettromagnetica, legge di Lenz
Energia del campo magnetico
Forze elettromagnetiche
Materiali ferromagnetici
Ciclo di isteresi
Correnti parassite
Impegno orario Durata in ore 15
Periodo Gennaio Febbraio
Metodi Formativi
laboratorio lezione frontale
□ debriefing esercitazioni□ dialogo formativo□ problem solving□ problem
□ alternanza□ project work□ simulazione – virtual Lab□ e-learning□ brain – storming□ percorso autoapprendimento□ Altro (specificare)……………….
Mezzi, strumenti e sussidi
E’ possibile selezionare più voci
attrezzature di laboratorio
□ simulatore□ monografie di apparati□ virtual – lab dispense
libro di testo
□ pubblicazioni ed e-book□ apparati multimediali□ strumenti per calcolo elettronico
□ strumenti di misura□ cartografia tradiz. e/o elettronica□ Altro (specif icare)………………..
VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE
In itinere
Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in
maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli
alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire
□ prova strutturata
□ prova semistrutturata
prova in laboratorio
relazione
griglie di osservazione
□ comprensione del testo
□ saggio breve
Criteri di valutazione
□ prova di simulazione
soluzione di problemi
□ elaborazioni grafiche
concessi tempi aggiuntivi.
Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione
della valutazione dell’intero modulo.
Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella
formulazione della valutazione finale dello stesso.
La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.
Fine modulo
□ prova strutturata
prova semistrutturata
prova in laboratorio
relazione
griglie di osservazione
□ comprensione del testo
□ prova di simulazione
soluzione di problemi
□ elaborazioni grafiche
Livelli minimi per le verifiche
Conoscere le definizioni delle grandezze magnetiche e delle relative unità di misura.
Saper calcolare il flusso magnetico in semplici circuiti magnetici
Conoscenza della legge di Neumann-Lenz
Conoscenza delle modalità di generazione delle correnti parassite, dei loro effetti e delle tecniche
adottate per ridurle
Conoscenza delle formule per il calcolo delle forze elettromagnetiche ed elettrodinamiche.
Azioni di recupero ed apprendimento
Le attività di recupero ed approfondimento saranno svolte in parallelo utilizzando sia le unità di
insegnamento in compresenza con l’insegnante tecnico pratico, sia quelle a disposizione degliinsegnanti della stessa disciplina.
Per il recupero si utilizzerà in prevalenza il laboratorio di elettrotecnica dove, partendo da
osservazioni sperimentali, si dovrà risalire alla enunciazione di leggi e principi.
Per l’approfondimento sarà invece utilizzato il laboratorio di informatica per lo studio dei campi
magnetici attraverso apposito software di simulazione e per la visualizzazione delle curve dimagnetizzazione attraverso tabelle e grafici realizzati in Excel.
MODULO N. 3
Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)
III, VIII, XI, XII, XIV
Competenza LL GG
controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase
di programmazione della manutenzione
Prerequisiti
Applicare le leggi fondamentali dell’elettrotecnica;
Associare le principali leggi dell’elettromagnetismo ai relativi fenomeni;
Leggi fondamentali dell’elettrotecnica;
Elettromagnetismo;
Calcolo vettoriale;
Capacità di analizzare semplici circuiti elettrici;
Leggi basilari di elettrotecnica e di analisi dei circuiti elettrici
Discipline coinvolte
Scienza della Navigazione
Inglese
Matematica Applicata
Fisica
ABILITÀ
Abilità LLGG
Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione, trasmissione e/o trasformazione dell’energia elettrica
Leggere ed interpretare schemi d’impianto
Analizzare le prestazioni delle macchine elettriche
Riconoscere i sistemi di protezione degli impianti
Applicare la normativa relativa alla sicurezza
Abilità da formulare
Descrivere la struttura, il funzionamento e gli impieghi del trasformatore;
Interpretare i dati di targa;
Descrivere la struttura, il funzionamento e gli impieghi dell’alternatore e del motore asincrono
Interpretare i dati di targa
CONOSCENZE
Conoscenze LLGG
Principi di funzionamento delle principali apparecchiature elettromeccaniche e macchine elettriche
Impianti elettrici e loro manutenzione
Protezione e sicurezza negli impianti elettrici
Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzabili
Conoscenze
da formulare
Contenuti disciplinari minimi
Il trasformatore: principio di funzionamento, particolari costruttivi
Circuito equivalente.
Funzionamento a vuoto e sotto carico, diagramma vettoriale
Dati di targa.
Cenni sui trasformatori di bordo.
L’alternatore: principio di funzionamento.
Cenni costruttivi.
Funzionamento a vuoto, funzionamento sotto carico;
Dati di targa.
Impegno orario Durata in ore 15
Periodo Febbraio
Marzo
Metodi Formativi
laboratorio lezione frontale
□ debriefing esercitazioni dialogo formativo
problem solving
□ problem
□ alternanza project work simulazione – virtual Lab
□ e-learning□ brain – storming percorso autoapprendimento
□ Altro (specificare)……………….
Mezzi, strumenti e sussidi
E’ possibile selezionare più voci
attrezzature di laboratorio □ simulatore monografie di apparati
virtual – lab□ dispense libro di testo
□ pubblicazioni ed e-book apparati multimediali strumenti per calcolo elettronico
□ strumenti di misura□ cartografia tradiz. e/o elettronica□ Altro (specif icare)………………..
VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE
In itinere
Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli
alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire
concessi tempi aggiuntivi.
Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione
della valutazione dell’intero modulo.
Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella
formulazione della valutazione finale dello stesso.
La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.
prova strutturata
□ prova semistrutturata
prova in laboratorio
relazione
griglie di osservazione
□ comprensione del testo
□ saggio breve
□ prova di simulazione
soluzione di problemi
□ elaborazioni grafiche
Fine modulo prova strutturata
□ prova semistrutturata
□ prova in laboratorio
□ relazione
□ griglie di osservazione
□ comprensione del testo
prova di simulazione
soluzione di problemi
□ elaborazioni grafiche
Criteri di valutazione
Livelli minimi per le verifiche
Conoscere il principio di funzionamento del trasformatore;
Conoscere i sistemi costruttivi dei trasformatori e i campi di applicazione delle diverse tipologie di
macchina;
Saper montare i circuiti necessari per il collaudo della macchina, rilevarne ed organizzarne i dati.
Saper relazionare sulla struttura e il principio di funzionamento dell’alternatore.
Saper relazionare sulla struttura ed il principio di funzionamento del motore asincrono.
Azioni di recupero ed apprendimento
L’attività di recupero sarà svolte in orario mattutino utilizzando le unità di insegnamento in compresenza con l’insegnante di laboratorio per dividere la classe e tenere delle lezioni individualizzati, con gli stessi mezzi e strumenti previsti nel modulo.
MODULO N. 4
Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010)
III, IV, V, XII, XIX
Competenza LL GG
Controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase di
programmazione della manutenzione
Interagire con i sistemi di assistenza, sorveglianza e monitoraggio del traffico e relative comunicazioni nei vari tipi di trasporto
Prerequisiti
Capacità di applicare i principi di Kirchhoff a semplici circuiti;
Saper eseguire calcoli con la funzione esponenziale
Materiali isolanti e conduttori;
Grandezze elettriche fondamentali;
Funzione esponenziale.
Discipline coinvolte
Scienze della Navigazione
Inglese
Matematica applicata
Chimica
ABILITÀ
Abilità LLGG
Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione, trasmissione e/o trasformazione dell’energia elettrica
Leggere ed interpretare schemi d’impianto
Utilizzare i vari sistemi per la condotta ed il controllo del mezzo di trasporto
Effettuare test e collaudi sui componenti elettrici ed elettronici destinati al mezzo di trasporto
marittimo
Utilizzare i vari sistemi per la condotta ed il controllo del mezzo di trasporto
Applicare la normativa relativa alla sicurezza
Abilità da formulare
Descrivere sinteticamente la struttura ed il funzionamento dei principali dispositivi elettronici infunzione delle diverse applicazioni
CONOSCENZE
Conoscenze LLGG
Principi di elettronica, componenti, amplificatori operazionali, circuiti integrati
Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzabili
Principi di funzionamento dei sistemi tradizionali e radio assistiti per la condotta ed il controllodella navigazione
Conoscenze da formulare
Contenuti disciplinari minimi
Semiconduttori puri e drogati.
Diodo: caratteristica, retta di carico, punto di lavoro.
Raddrizzatori ad una semionda.
Raddrizzatore a due semionde
Diodo Zener: funzionamento e caratteristiche.
Alimentatori stabilizzati.
Transistori BJT: struttura, curve caratteristiche, zone di funzionamento, configurazioni circuitali,
determinazione grafica del punto di lavoro.
polarizzazione e stabilizzazione termica.
Il BJT come amplificatore e come interruttore
SCR, DIAC, TRIAC, UJT: struttura, funzionamento, caratteristiche, impiego, circuiti d'innesco.
Regolazione della potenza in c.a. del tipo on-off ed a parzializzazione
Conversione c.c./c.a.: invertitori; controllo delle caratteristiche della forma d'onda in uscita
Impegno orario Durata in ore 31
Periodo Aprile Maggio
Giugno
Metodi Formativi
laboratorio lezione frontale
□ debriefing esercitazioni□ dialogo formativo□ problem solving□ problem
□ alternanza□ project work□ simulazione – virtual Lab□ e-learning□ brain – storming□ percorso autoapprendimento□ Altro (specificare)……………….
Mezzi, strumenti e sussidi
E’ possibile selezionare più voci
attrezzature di laboratorio
□ simulatore monografie di apparati virtual – lab
dispense
libro di testo
□ pubblicazioni ed e-book apparati multimediali
strumenti per calcolo elettronico strumenti di misura
□ cartografia tradiz. e/o elettronica□ Altro (specif icare)………………..
VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE
In itinere
Le prove scritte valide per l’orale vengono predisposte in maniera da poter essere svolte in 15-20 minuti circa e, per gli
alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire
concessi tempi aggiuntivi.
Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione
della valutazione dell’intero modulo.
Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella
formulazione della valutazione finale dello stesso.
La valutazione di ciascun modulo è data dall’insieme dei due valori.
□ prova strutturata
prova semistrutturata
prova in laboratorio
relazione
griglie di osservazione
□ comprensione del testo
□ saggio breve
□ prova di simulazione
soluzione di problemi
□ elaborazioni grafiche
Fine modulo □ prova strutturata
prova semistrutturata
prova in laboratorio
relazione
griglie di osservazione
□ comprensione del testo
□ prova di simulazione
soluzione di problemi
□ elaborazioni grafiche
Livelli minimi per le verifiche
Conoscere il principio di funzionamento dei vari dispositivi elettronici studiati;
Saper leggere gli schemi di principio delle apparecchiature di regolazione, conversione ed
amplificazione, individuando le funzioni svolte da ogni componente che li costituisce;
Saper montare, con l'ausilio degli schemi, i circuiti di prova delle apparecchiature studiate e rilevarne i
dati
Azioni di recupero ed apprendimento
L’attività di recupero sarà svolte in orario mattutino utilizzando le unità di insegnamento in
compresenza con l’insegnante di laboratorio per dividere la classe e tenere delle lezioniindividualizzati, con gli stessi mezzi e strumenti previsti nel modulo.
Criteri di valutazione
GRIGLIE DI VALUTAZIONE (Approvate in sede di Collegio docenti) a) con i descrittori di valutazione per le abilità di produzione scrittab) con i descrittori di valutazione per le abilità di produzione orale
A seguire la griglia di valutazione specifica per la disciplina.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE ORALI E PRATICHE
VOTO TIPO DI PROVA PREVALENTEMENTE ADATTA
PER ACCERTARE
SCRITTO (valido per la classificazione orale)
1. Risoluzione di problemied esercizi
2. Quesiti a rispostaaperta/risposta multipla
3. Rappresentazionegrafica
Le abilità complesse:
La capacità di analisi La correttezza di calcolo e interpretazione dei risultati
La capacità di sintesi
La capacità di applicazione di regole e formule
La capacità di rappresentare graficamente un fenomeno o uno
schema elettrico
ORALE Interrogazione Quesiti a risposta aperta Prove semistrutturate
Il livello delle conoscenze I processi cognitivi elevati (capacita di analisi, sintesi) Le capacità di espressione linguistica
LABORATORIO Prove pratiche individuali o di gruppo
La capacità di utilizzare strumenti La capacità progettuale La capacità di realizzazione La capacità di lavorare in gruppo
Relazione individuale o di gruppo
Le abilità di relazione e di comunicazione Le capacità di espressione linguistica La capacità d’uso del linguaggio tecnico La capacità di collegamento con le nozioni teoriche
Interrogazione Il livello delle conoscenze Le abilità di relazione e di comunicazione Le capacità di espressione linguistica La capacità d’uso del linguaggio tecnico
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE –SCRITTO-
GRAFICHE
INDICATORI PUNTEGGI
O MASSIMO
ATTRIBUZIONE
CONOSCENZA DEGLI ARGOMENTI 3
CORRETTA IMPOSTAZIONE DI FORMULE E
PRINCIPI 2
ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI E
LINEARITA’ ESPOSITIVA 1
USO ADEGUATO DELLE UNITA DI MISURA 2
CORRETTEZZA NEI CALCOLI 1
SCHEMATIZZAZIONE CRITICA ED
ORIGINALE 1
TOTALE 10
Gravemente insufficiente
Insufficiente/ Mediocre
Sufficiente Discreto/Buono Ottimo Eccellente
1-3 4-5 6 7-8 9 10
VALUTAZIONE PROVE ORALI DI ELETTROTECNICA ELETTRONICA E AUTOMAZIONE
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
A CONOSCENZE
Risposta non data 0
Errate 0,5
Superficiali 1,5
Essenziali e per linee generali 2,5
Quasi complete 3
Complete e organiche 4
B
CAPACITÀ DI • Collegamento
• Confronto
• Rielaborazione
Inesistente 0
Con difficoltà anche se guidato 1
Se guidato sa orientarsi 1,5
Sa fare collegamenti da solo 2,5
Sa fare collegamenti con buon senso critico 3
C COMPETENZA ESPOSITIVA
Stentata e con gravi errori formali 0
Scorretta e poco chiara 0,5
Poco scorrevole e con terminologia impropria 1
Sufficientemente corretta e appropriata 2
Corretta, abbastanza appropriata 2,5
Corretta, appropriata, fluida 3
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE ATTIVITA’ DI LABORATORIO
INDICATORI LIVELLO DI PRESTAZIONE VOTO
Competenze e abilità
acquisite
Inadeguate 1 Superficiali 2
Adeguate 3
Ottime 4
Abilità nell’uso delle
strumentazioni, delle
apparecchiature elettriche
e degli schemi elettrici
Inadeguate, necessita di guida 0,5
Superficiali 1 Adeguate 2
Ottime 3
Conoscenza delle tecniche
di misura e Capacità di
relazionare il lavoro
Lacunose e frammentarie 0,5
Superficiali 1
Adeguate 2 Complete ed approfondite 3
Per gli alunni per i quali è stato redatto un PEI o PDP si rimanda allo specifico Piano.
***************************
PROGRAMMAZIONE DIFFERENZIATA PER GLI ALUNNI CON DSA
A) - Per gli alunni con disabilità certificata la valutazione avrà per oggetto: il comportamento, le discipline e laattività svolte sulla base del PEI (Piano Educativo Individualizzato), previsto dall’art. 314, comma 4 del T.U. di cui al D.lgs. n. 297 /1994. La valutazione è espressa in decimi secondo le modalità e le condizioni previste dallo stesso decreto.
B) - Per gli alunni con Difficoltà Specifiche di Apprendimento (DSA) certificate, la verifica e la valutazione degliapprendimenti terranno conto delle specifiche situazioni soggettive e saranno conformate alla diagnosi medico-specialistica rilasciata per ciascuno studente.
A tal fine, nello svolgimento dell’attività didattica e delle prove d’esame, saranno adottati strumenti metodologico- didattici compensativi e dispensativi ritenuti più idonei per colmare le discrepanze esistenti tra ragazzi normodotati e ragazzi con D.S.A..
Tra le misure compensative assumibili all’interno del piano di lavoro si individuano: l’uso di mappe concettuali e schemi
la scrittura in stampatello maiuscolo
l’uso del computer col correttore automatico per i compiti a casa
l’eventuale uso del registratore per il riascolto a casa delle lezioni svolte a scuola
l’aumento del tempo disponibile per i compiti
l’uso del testo aperto o di altri sussidi cartacei o strumentali (tabelle, grafici, cartine, ecc.) durante le verifiche ole altre fasi di lavoro ( per sopperire ad una carenza di memoria nel lungo termine)
l’avviso preliminare della verifica programmata
Tra le misure dispensative si considerano: a) la riduzione del carico di lavoro
b) nelle verifiche, la formulazione di un minor numero di domande
c) nella valutazione, la considerazione dei soli contenuti e non della forma grafica
d) la dispensa dalle relazioni scritte prediligendo i test strutturati
e) la rinuncia alla lettura a voce alta
f) non costrizione a prestazioni che li mettono in imbarazzo davanti alla classe.
Inoltre, per sostenere il processo di crescita di alunni aventi un livello di autostima in generale molto basso ed una patologica predisposizione all’ansia da fallimento e a blocchi di apprendimento anche irreversibili, i docenti si impegnano a coltivare negli alunni una struttura positiva di apprendimento, aiutandoli a porsi in situazioni di benessere e cercando di prevenire l’insuccesso scolastico e il senso di fallimento esistenziale.
Per far ciò , i docenti adottano tutte le strategie di supporto come: l’organizzazione del lavoro scolastico per piccoli gruppi; l’adozione del principio dell’acquisizione graduale dei contenuti; la definizione di più obiettivi intermedi; la politica della gratificazione per gli sforzi compiuti e non solo per i risultati; innescare dibattiti per la socializzazione e l’integrazione; la concentrazione del lavoro sull’essenziale; l’adozione di forme di valutazione che non mettano l’alunno in condizione di svantaggio rispetto agli altri.
Per gli alunni in ospedale , si è disponibili a trovare in accordo con studenti/famiglie soluzioni adeguate di facilitazione del percorso formativo individualizzato.
In questi termini, il lavoro è condiviso da tutti i docenti delle discipline..
I DOCENTI
Prof. Celestino PuscedduProf. Massimo Locci