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Elements de description phonologique et morphologiquedu Lumbu langue bantu (B44) du Gabon parleacutee agrave

MayumbaLea Ghislaine Gamille

To cite this versionLea Ghislaine Gamille Elements de description phonologique et morphologique du Lumbu languebantu (B44) du Gabon parleacutee agrave Mayumba Linguistique Universiteacute de la Sorbonne nouvelle - ParisIII 2013 Franccedilais NNT 2013PA030176 tel-00975393

UNIVERSITE SORBONNE NOUVELLE - PARIS 3

ED 268 ndash Langage langues description theacuteorisation transmission

UFR Litteacuterature Linguistique et Didactique (LLD)

Thegravese de doctorat Sciences du Langage

Leacutea Ghislaine GAMILLE

ELEMENTS DE DESCRIPTION PHONOLOGIQUE ET MORPHOLOGIQUE DU

LUMBU LANGUE BANTU (B44) DU GABON PARLEE A MAYUMBA

Thegravese dirigeacutee par Sucirc-tocircocircg-nooma KABORE

Soutenue le 18 deacutecembre 2013

Jury

Odile ISSA Professeur INALCO PLIDAM (Rapporteur)

Annie RIALLAND Directeur de recherche eacutemeacuterite au CNRS Universiteacute Sorbonne Nouvelle-Paris 3 (Examinateur)

Marie-Franccediloise ROMBI Directeur de recherche au CNRS M N H N UMR 7206 (Rapporteur) Sucirc-tocircocircg-nooma KABORE Professeur Universiteacute Sorbonne Nouvelle ILPGA (Directeur de thegravese)

2

3

Reacutesumeacute

Notre thegravese porte sur le Lumbu une langue bantu parleacutee au Gabon et au Congo Nous avons

choisi de travailler sur la varieacuteteacute parleacutee agrave Mayumbu (sud du Gabon) Notre approche aborde la

phonologie et la morphologie de cette langue

Le systegraveme phonologique compte quinze phonegravemes consonantiques et dix phonegravemes

vocaliques Le systegraveme vocalique comporte des voyelles longues et bregraveves mais pas de voyelles

nasales On note plutocirct un pheacutenomegravene de nasalisation favoriseacutee par la preacutesence drsquoune consonne

nasale apregraves la voyelle

Le systegraveme tonal comporte deux tons simples haut bas et deux tons moduleacutes montant

descendant Cependant la variation tonale est favoriseacutee par la preacutesence drsquoun ton flottant haut ou

bas en structure

Le systegraveme nominal du Lumbu preacutesente treize classes nominales et trois classes locatives

Ces classes sont regroupeacutees en douze paires singulier pluriel Le preacutefixe de classes reacutegit lrsquoaccord

des eacuteleacutements de lrsquoeacutenonceacute qui lui sont deacutependants lrsquoadjectif le deacutemonstratif le possessif etc

La deacuterivation est releveacutee aussi bien dans le domaine lexical que verbal Tout au long de

notre travail nous avons proceacutedeacute agrave une analyse deacuterivationnelle en partant de la forme de base

jusqursquoagrave la forme reacutealiseacutee Cette faccedilon de faire met en avant les diffeacuterentes eacutetapes du processus

deacuterivationnel

Mots cleacutes Lumbu phonologie classes nominales preacuteradical ton flottant morphologie accord en

classe deacuterivation

4

5

Abstract

This work provides a systematic description of Lumbu a bantu language spoken at

Mayumba Gabon I have chosen to focus on the phonological and morphological analysis

The inventory of phonemes shows 16 consonants and 10 vowels There are no nasal vowels

but there is however nazalization favored by the presence of a nasal consonant after the vowel This

part of the analysis is completed with the description of the tonal system There are two simple

tones H (high) and B (low) and also a rising tone Mt (for laquo montant raquo in French) and a falling

tone Dt (for laquo descendant raquo in French) Tonal variation is induced by a floating tone

There are 13 noun classes and 3 locative classes As a rule classes are grouped in pairs

(singular and plural) There is no masculinefeminin distinction The class prefix of nouns governs

concord on all the terms that depend on the noun ie adjectives demonstratives possessives etc

All through the work I have analysed the derivational processes step by step from the root

upward to the surface form

Key words Lumbu phonology noun classes floating tone morphology concord

6

7

Deacutedicace

A Judith Eulalie GAMILLE ma jumelle de cœur en souvenir des merveilleux moments

passeacutes ensemble En attendant nos possibles retrouvailles contente-toi de te rejouir pour ce

peacuteriple enfin acheveacute

A toi aussi Nancel mon petit ange adoreacute ta seule preacutesence nous a tant combleacute de bonheur

[mwɛndugrave ntaacutendugrave ugravetagraveligravelagrave bɔbagrave baacutetwagravemǩ]

8

9

Remerciements

Pour commencer je voudrais remercier Monsieur Sucirc-tocircocircg-nooma Kabore qui a accepteacute de

diriger cette thegravese Merci pour toute lrsquoattention et la patience dont il a fait montre agrave mon eacutegard afin

de faire aboutir cette longue traverseacutee du deacutesert

Toute ma gratitude aux membres du LACITO qui mrsquoont accueillie et mrsquoont ainsi donneacutee un

cadre de travail agreacuteable et adeacutequat pour mener agrave bien mes recherches et avec lesquels jrsquoai partageacute

des moments de convivialiteacute inoubliables

Jrsquoadresse toute ma gratitude agrave Patrice Kouendolo et Reacutegis Ollomo Ella pour leur aide face

agrave mes lacunes en informatique

Ma dette est plus qursquoimmense aupregraves du Professeur Jean Paul Reacutekanga du Centre de

Linguistique Gabonaise de Libreville Il mrsquoa ouvert les portes du centre qursquoil dirige durant tout le

mois drsquoaout 2010 Le Professeur Rekanga mrsquoa initieacutee en un temps absolument tregraves court aux

principes geacuteneacuteraux de description des langues africaines et agrave la meacutethode de description des langues

bantoues du Gabon qursquoil propose dans son laboratoire

Toute ma gratitude agrave Monsieur G Philippson de mrsquoavoir donneacutee mes premiers conseils

scientifiques le jour ougrave il mrsquoa ouvert les portes de son laboratoire agrave Lyon en mars 2008 Merci

infiniment

QursquoAchille Mavoungou trouve ici toute ma reconnaissance Il a consacreacute un temps fou

malgreacute ses occupations pour corriger ce travail

Enfin mes remerciements vont agrave lrsquoendroit de mes parents Monsieur et Madame Gamille

drsquoavoir cru en moi votre amour indeacutefectible et votre soutien restent pour moi un rempart de

seacutecuriteacute et de seacutereacuteniteacute dans les meilleurs moments ainsi que pendant les moments les plus peacuterilleux

de mon existence Je vous dois tout Surtout que cette thegravese mrsquoa appris agrave encaisser sans reacutechigner

tous les coups inimaginables Merci papa et maman pour cet apprentissage de la vie

Je remercie eacutegalement mes fregraveres Jean Yves Eric Fabrice Tristan et mes sœurs Nelly

Lucile qui mrsquoont soutenue moralement

Je remercie surtout mes petits treacutesors Cindy et Andy qui sont la lumiegravere qui eacutegaie ma vie

Crsquoest bien gracircce agrave vous que jrsquoai pu me relever lorsque certains de mes laquo guides raquo avaient choisi de

fermer les eacutecluses avec un sourire en coin Votre seule preacutesence mrsquoa permis de franchir les

barriegraveres et garder la tecircte haute

Que ceux que je nrsquoai pas citeacutes trouvent ici toute ma gratitude de mrsquoavoir permis de reacutealiser

ce travail

10

11

Sommaire

RESUME 3

ABSTRACT 5

DEDICACE 7

REMERCIEMENTS 9

SOMMAIRE 11

ABREVIATIONS 13

SYMBOLES 14

INTRODUCTION GENERALE 15

1 OBJECTIF 16

2 TRAVAUX EXISTANTS 16

3 DEMARCHE METHODOLOGIQUE 17

4 ENQUETE ET CORPUS 17

5 APPROCHE THEORIQUE 18

6 LOCALISATION GEOGRAPHIQUE DU LUMBU 21

7 MIGRATIONS DES LOCUTEURS LUMBU 25

8 ORGANISATION SOCIALE DES BALUMBU 26

9 CLASSIFICATION LINGUISTIQUE 28

10 SITUATION SOCIOLINGUISTIQUE DU GABON 33

11 STATUT DU FRANCcedilAIS AU GABON 36

12 STRUCTURATION DU TRAVAIL 39

PHONOLOGIE 41

1 IDENTIFICATION DES SEGMENTS PHONOLOGIQUES DU LUMBU DE MAYUMBA 41

2 TONS 75

3 SYLLABE 83

4 PROCESSUS PHONOLOGIQUES 92

MORPHOLOGIE 105

12

1 LE SYSTEME NOMINAL 105

2 LA DERIVATIO 134

3 SYSTEME VERBAL 184

4 LES SUFFIXES DE DERIVATION VERBALE 206

5 LA CONJUGAISON 230

CONCLUSION 289

BIBLIOGRAPHIE 293

TABLE DES ILLUSTRATIONS 305

CARTES 305

TABLEAUX 305

FIGURES 305

TABLE DE MATIERES 307

13

Abreacuteviations

B ton bas fixe

BH seacutequence tonale bas-haut

b ton bas flottant

H ton haut fixe

h ton haut flottant

C consonne

Cl Classe

ASSOC association tonale

ALVC allongement vocalique compensatoire

EFFAC effacement tonal

Ext extension

Fo formatif

Fin finale

Fric fricative

IP indice personnel

IO indice objet

Imp impeacuteratif

N Nasale

NEG neacutegateur

pl pluriel

PN preacutefixe nominal

Postfin post-finale

PP preacutefixe pronominal

PreacuteFi Preacute-finale

Rad radical

RS regravegle segmentale

RT regravegle tonale

VL voyelle de liaison

14

Symboles

limite de phrase ou de syntagme limite de mot

+ limite de thegraveme ou de radical

- limite de syllabe

gt se reacutealise devient

[ ] limite de transcription phoneacutetique

limite de transcription des uniteacutes phonologiques

| | limite de transcription morphologique

Oslash morphegraveme agrave signifiant zeacutero

15

Introduction geacuteneacuterale

Ce travail srsquointitule laquo Eleacutements de description du Lumbu (B44) langue Bantu du

Gabon parleacutee agrave Mayumba raquo Notre eacutetude revecirct drsquoune grande importance dans ce sens ougrave le

Lumbu1 est une langue tregraves peu deacutecrite Cette thegravese qui a pour objet drsquoeacutetude la description du

Lumbu a pour but drsquoapporter sa contribution aux travaux de description qui sont deacutejagrave reacutealiseacutes

sur les autres langues du Gabon

Au manque de documentation srsquoajoute le nombre reacuteduit de locuteurs ce qui fait du

Lumbu une langue en danger Le nombre de locuteurs gravite autour de 12 000 et 20 000

locuteurs (Grimes 1996 citeacute par Mavoungou amp Plumel 2010 21)

En somme lrsquoabsence quasi-totale drsquoeacutetudes majeures sur le Lumbu le nombre reacuteduit de

ses locuteurs susceptible de remettre en cause sa perpeacutetuiteacute nous ont encore plus motiveacutee agrave

nous inteacuteresser tout particuliegraverement agrave cette langue

En effet agrave lrsquoexception de quelques analyses sommaires de la phonologie et de la

morphologie du Lumbu par quelques auteurs comme Blanchon (1984) Mavoungou (2010) et

Mavoungou amp Plumel (2010) aucune description majeure nrsquoa encore eacuteteacute effectueacutee sur le

systegraveme phonologique morphologique et syntaxique dans cette langue

LrsquoEtat Gabonais a preacuteconiseacute la revalorisation des langues gabonaises par lrsquoinsertion de

celles-ci dans le systegraveme eacuteducatif drsquoune part et la neacutecessiteacute de mieux deacutecrire cette langue

srsquoeacutetait imposeacutee agrave nous Drsquoougrave notre cursus universitaire qui apregraves la maicirctrise nous preacuteparait agrave

dispenser ces langues (celles qui eacutetaient retenues) dans certains eacutetablissements de Libreville

La Constitution du 23 juillet 1995 preacutecise que laquo La Reacutepublique Gabonaise adopte le

franccedilais comme langue officielle de travail En outre œuvre pour la protection la promotion

des langues nationales raquo

Cette volonteacute portant sur la revalorisation des langues nationales srsquoest mateacuterialiseacutee en

1998 lorsque le Ministegravere de lrsquoEducation Nationale et de lrsquoEnseignement Supeacuterieur a favoriseacute

lrsquoouverture du deacutepartement des Langues Nationales agrave lrsquoEcole Normale Supeacuterieure (ENS)

pour la formation des enseignants de langues dont nous sommes les pionniers

Lrsquoeffort ne srsquoest pas limiteacute agrave la formation des enseignants mais il a eacuteteacute aussi mis en

place une structure agrave lrsquoIPN2 pour superviser lrsquoeacutelaboration des manuels didactiques consacreacutes

1 Cf Blanchon (1984) Mavoungou (2010) et Mavoungou amp Plumel (2010) 2 IPN Institut Peacutedagogique National

16

aux langues nationales Lrsquoalphabet scientifique et lrsquoorthographe dont nous utilisons certains

graphegravemes avait deacutejagrave eacuteteacute proposeacute au cours des seacuteminaires (1997-1998) par ledit Ministegravere

Il faut cependant admettre que lrsquoenseignement des langues au Gabon ne srsquoest jusque-

lagrave fait qursquoagrave titre expeacuterimental gracircce agrave la motivation de la Fondation Raponda Walker depuis

1997 Sept langues nationales y sont enseigneacutees de la 6egraveme en 3egraveme Les supports didactiques

sont Rapidolangue I et II proposeacutes par ladite Fondation

Notre eacutetude se propose de deacutecrire le systegraveme phonologique et morphologique du

Lumbu Concernant la phonologie nous traiterons aussi bien du niveau segmental que du

niveau tonal

1 Objectif

Builles (1998187) souligne agrave propos drsquoune analyse phonologique qursquoelle

laquo [hellip] comporte trois (3) principales eacutetapes Tout drsquoabord on identifie les productions

phoniques et on deacutegage les uniteacutes distinctives (phonegravemes tons srsquoil y en a) Ensuite on

identifie les traits pertinents qui diffeacuterencient les uniteacutes distinctives les unes des autres par le

biais de la commutation Enfin on eacutetudie la maniegravere dont les uniteacutes se combinent Les

variations sont plus visibles lorsqursquoon prend en consideacuteration la position des phonegravemes par

rapport agrave lrsquouniteacute lexicale raquo

Ces lignes reacutesument bien ce que nous avons preacutevu faire comme analyse synchronique

de la phonologique du Lumbu Nous avons souhaiteacute commencer par lrsquoeacutetude de tout le

systegraveme crsquoest-agrave-dire la phonologique et la morphologique pour le simple fait qursquoelles sont

les niveaux susceptibles de preacutesenter une vue panoramique drsquoune langue Ainsi les eacutetapes agrave

suivivre telles qursquoelles sont preacutesenteacutees par Builles sont les meilleurs moyens de deacutecrire les

sons de la langue

2 Travaux existants

Contrairement agrave drsquoautres langues gabonaises le lumbu nrsquoa pas fait lrsquoobjet de beaucoup

drsquoeacutetudes Ainsi notre documentation srsquoest donc porteacutee essentiellement sur drsquoautres langues

bantu Pour ce qui est du Lumbu nous avons consulteacute les quelques travaux des chercheurs

gabonais ou eacutetrangers agrave savoir notamment

PA Mavoungou (2002 2010) et Saphou Bivigat (2010) ont dans le cadre de leurs

thegraveses fait une eacutetude lexicographique afin de concevoir un dictionnaire lumbu-franccedilais

Objectif que Mavoungou et Plumel ont concreacutetiseacute en 2010

17

Maganga - Maganga (2009) pour son Master 2 a travailleacute sur les emprunts du Lumbu

au franccedilais

JA Blanchon (1984 1999) a fait un article sur le Lumbu Dans son article il traite les

divers aspects morphologiques et tonologiques du Lumbu Punu et Vili Il fait un

rapprochement entre les sons du Lumbu agrave ceux du Punu (B43) et du Vili (H12) Il conclut en

disant que ces parlers se distinguent clairement des autres langues voisines par certains traits

phonologiques trois (3) degreacutes drsquoaperture des voyelles contre quatre (4) dans les groupes B10

et B50 Il remarque la preacutesence drsquoun l et drsquoun r absents dans le groupe B30 ainsi que drsquoun

g absent du vili H12 qui a tograve ou k agrave la place

3 Deacutemarche meacutethodologique

Tous travaux scientifiques reacutepondent agrave certaines exigences meacutethodologiques pour

garantir la fiabiliteacute des donneacutees Nous avons eacutelaboreacute un corpus portant sur les mots de la

langue Les enregistrements sur les bandes magneacutetiques ont servi de base pour ce travail Pour

la transcription des donneacutees nous avons eu recours agrave lrsquoexpeacuterience de Monsieur Reacutekanga au

Centre de Linguistique Gabon dont il est le responsable Nous avons passeacute beaucoup de temps

en bibliothegraveque et au Centre de Linguistique Gabon pour traiter les problegravemes inheacuterents aux

tons

Les phonegravemes sont preacutesenteacutes entre barres obliques hellip et leurs reacutealisations entre

crochets [hellip] Le systegraveme de transcription employeacute dans ce travail est celui de lrsquoAPI Les

ameacutenagements que nous avons apporteacutes sont

a) Les voyelles longues sont suivies par le signe de ponctuation ()

b) Le tilde est mis sous la voyelle pour indiquer les voyelles nasaliseacutees

4 Enquecircte et corpus

Le Lumbu est une langue agrave tradition orale Nous avons eu recours aux informateurs

natifs La collecte des donneacutees a eacuteteacute reacutealiseacutee au cours de nos seacutejours au Gabon

particuliegraverement agrave Libreville et agrave Mayumba

Ceux-ci cumulent sept mois de travail aoucirct et novembre 2003 juillet- septembre

2006 aoucirct 2007 et juillet 2010 Notre deacutemarche consistait agrave recueillir les informations par

lrsquoenregistrement des eacuteleacutements sur bandes magneacutetiques Ces enregistrements ont constitueacute un

corpus sur lequel srsquoest baseacutee lrsquoanalyse de cette langue

18

Pour notre eacutetude de terrain nous nous sommes servis de la liste de Greenberg (1987)

et du questionnaire drsquoenquecircte de LBouquiaux et MJCThomas (1976 Vol I et 2) Le corpus

ainsi recueillit comprend au moins quinze (15) heures drsquoenregistrements sonores et nous

avons rassembleacute environ deux milles (2000) mots en isolation nous avons eacutegalement reacutealiseacute

deux cent cinquante (250) phrases qui ont servi agrave lrsquoanalyse phonologique et morphologique

du Lumbu Nous avons compleacuteteacute notre corpus par trois textes portant sur la vie quotidienne

Tous les enregistrements ont eacuteteacute transcrits au Centre de Linguistique du Gabon avec lrsquoaide de

Mr JP Reacutekanga et la participation des informateurs

5 Approche theacuteorique

Les approches theacuteoriques que nous avons choisies pour eacutelaborer notre objet drsquoeacutetude ne

preacutetendent pas agrave lrsquoexaustiviteacute Nous ne nous inteacuteressons dans le cadre de notre eacutetude qursquoagrave la

maniegravere dont ces approches rendent comptent des pheacutenomegravenes segmentaux et tonals de la

langue

Pour deacutegager des phonegravemes segmentaux nous avons observeacute les principes du

Structuralisme Le but est drsquoavoir un aperccedilu de la phonologie de la langue Nous estimons

cette approche theacuteorique la mieux adapteacutee pour rendre compte des faits linguistiques du

Lumbu

Du point de vu de la morphologie nous la traitons telle qursquoelle a eacuteteacute conccedilue dans la

theacuteorie structuraliste Cette approche nous a permis drsquoidentifier les morphegravemes et de combiner

les uniteacutes minimales (phonegravemes) drsquoun corpus afin drsquoen faire des uniteacutes de niveau supeacuterieur

Cependant la combinaison des phonegravemes ne se fait pas de faccedilon anodine car ces uniteacutes sont

deacutefinies en fonctions des environnements dans lesquels elles se trouvent

Par contre les tons et les segments eacutetant intimement lieacutes nous avons solliciteacute pour les

besoins de lrsquoanalyse les principes de la phonologie autosegmentale mise au point par J

Goldsmith (1976)

Avant drsquoaborder vraiment notre travail il convient de rappeler non pas lrsquoensemble des

principes fondamentaux des theacuteories sur lesquelles nous allons nous srsquoappuyer Mais de

preacutesenter quelques contours du cadre theacuteorique dans lequel nous avons opteacute pour faire

lrsquoanalyse de notre objet drsquoeacutetude agrave savoir le Lumbu

19

a) Modegravele Structuraliste

Pour cette description phonologique nous avons adopteacute le modegravele structuraliste de

lrsquoEcole de Prague telle qursquoelle a eacuteteacute eacutelaboreacutee par F de Saussure dans son Cours de

Linguistique Geacuteneacuterale (1916) Cette approche privileacutegie les diffeacuterents niveaux drsquoanalyse que

sont les oppositions selon les contextes drsquoapparition des phonegravemes La deacutefinition et le

classement de ces phonegravemes sont faits en fonction de leur pertinence dans le systegraveme de la

langue

Dans la perspective structuraliste la langue est consideacutereacutee comme un systegraveme de

signes dont les eacuteleacutements se deacutefinissent gracircce aux rapports qursquoils entretiennent entre eux En

effet dans un systegraveme on observe deux types de relations agrave lrsquooccurrence les relations

syntagmatiques et paradigmatiques

Les relations syntagmatiques srsquointeacuteressent aux rapports entre les uniteacutes dans un

eacutenonceacute Drsquoapregraves FD Saussure (1967 170) les relations sont fondeacutees laquo sur un caractegravere

lineacuteaire de la langue qui exclut la possibiliteacute de reacutealiser deux eacuteleacutements agrave la fois (hellip) Et la

combinaison se fait de faccedilon horizontale de la chaicircne parleacutee raquo

Les relations paradigmatiques traduisent les rapports des uniteacutes qui peuvent apparaicirctre

dans la mecircme position dans un eacutenonceacute Ces relations sont baseacutees sur le choix les uniteacutes

figurant dans un mecircme contexte srsquoexcluent mutuellement La combinaison se fait de faccedilon

verticale

Ces types de relations sont valables aussi bien dans lrsquoanalyse phonologique que dans

lrsquoanalyse morphologique Dans cette perspective lrsquoon note un fort attachement agrave la structure

de la langue et au fonctionnement de celle-ci

Nous avons aussi beacuteneacuteficieacute des bases meacutethodologiques de certains linguistes

africanistes en lrsquooccurrence D Cresseils (1979 1991) Lrsquoapplication de cette perspective nous

permet donc de consideacuterer la langue comme un systegraveme hieacuterarchiseacute et organiseacute ougrave la

deacutetermination des faits linguistiques est reacutealiseacutee par paliers Chaque palier dispose de ses

propres uniteacutes Ainsi la langue est conccedilue ici comme un bloc dans lequel les eacuteleacutements se

tiennent par rapport agrave une hieacuterarchisation coheacuterente Par conseacutequent tous les eacuteleacutements mis

ensemble donne une vue panoramique de la langue en tant que systegraveme

b) Modegravele Autosegmental

La theacuteorie autosegmentale issue de la phonologie geacuteneacuterative a vu le jour avec J

Goldsmith en 1976 La prise en compte des nombreuses langues africaines a conduit en effet

20

Goldsmith agrave remettre en question le strict principe de Lineacuteariteacute chegravere agrave la Grammaire

Geacuteneacuterative et Transformationnelle (GGT) de Chomsky

Crsquoest la Theacuteorie eacutelaboreacutee pour eacutetudier des relations entre les segments et les tons dans

les langues africaines Drsquoapregraves Boltanski (1999 40) laquo les tons sont traiteacutes comme des entiteacutes agrave

part entiegravere placeacutes sur leur palier non comme des proprieacuteteacutes intrinsegraveques des syllabes ou

des noyaux vocaliquesraquo

Elle se propose de traiter les pheacutenomegravenes tonals Dans cette perspective les tons et les

segments vocaliques qui portent ces tons eacutevoluent de faccedilon autonome Pour marquer cette

autonomie entre les tons et les voyelles on place les lignes drsquoassociation dont le rocircle est de

marquer la correspondance entre les eacuteleacutements des ordres diffeacuterents

Les phonegravemes dans lrsquooptique auto segmentale sont repreacutesenteacutes par palier qursquoon peut

appeler palier segmental pour les segments et palier tonal pour les tons Chacun des paliers

dispose des eacuteleacutements autonomes les uns par rapport aux autres Les eacuteleacutements du palier tonal

sont associeacutes aux voyelles du palier segmental et ou agrave un autre ton Dans ce dernier cas de

figure nous parlerons du ton flottant (cf le chapitre portant sur la syllabe)

En Lumbu un ton est preacuteserveacute mecircme apregraves effacement de lrsquouniteacute qui le porte Cette

uniteacute est encore appeleacutee Uniteacute Porteur de Ton (UPT)

Cette approche autosegmentale a mis en place la theacuteorie de la structure syllabique elle

se base sur lrsquoexplication de lrsquoarchitecture de la phonologie par des principes geacuteneacuteraux

hieacuterarchiseacutes Encreveacute (1988 165) estime que laquo sur une ligne autosegmentale donneacutee pour

toute paire drsquoautosegments adjascents a et b a est diffeacuterent de braquo

Nous illustrons ces propos comme suit

21

6 Localisation geacuteographique du lumbu

Le Lumbu qui revecirct diverses deacutenomminations que sont yi-lumbu ou i-lumbu est une

langue bantu parleacutee agrave la fois au Congo et au Gabon par le groupe socio-culturel qualifieacute de

Balumbu ou Lumbu

Au Gabon Les Balumbu du Gabon cocirctoient les Bapunu agrave Tchibanga agrave Mongo agrave

Moulengui-Binza dans la province de la Nyanga ainsi que les Vili agrave Mayumba dans la mecircme

province drsquoune part Ils cohabitent avec les Bavarama les Bavungu dans la province de

lrsquoOgooueacute-Maritime drsquoautre part Ainsi les principales zones de reacutesidence des Balumbu sont

la Nyanga (Tchibanga Mongo Moulengui-Binza et Mayumba) et lrsquoOgooueacute-Maritime (Setteacute

Cama et Gamba)

Au Congo Brazzaville le Lumbu est parleacute dans les reacutegions du Niari et du Kouilou

La preacutesente eacutetude porte sur la varieacuteteacute du Lumbu parleacute agrave Mayumba dans la province de

la Nyanga comme nous lrsquoavons souligneacute plus haut

22

Carte 1Carte administrative du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006)

23

Carte 2 Loango et sud-ouest du Gabon (2egraveme

partie du XIXe

Siegravecle) Voyage de Du

Chaillu Peuples courtiers et hieacuterarchies ethniques (cf Merlet 1991 60)

24

Carte 3 Carte linguistique du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006)

7 Migrations des locuteurs lumbu

Le Lumbu est la langue des Balumbu (terme analogique pour deacutesigner les locuteurs de

la langue) Ce peuple trouve son histoire dans les reacutecits des migrations qui auraient eu lieu

entre le XII et le XIII siegravecle Si aujourdrsquohui les Balumbu et les Bapunu (de la langue Punu B

43) sont des voisins certains reacutecits font venir les Balumbu avant les Bapunu mais drsquoautres en

revanche affirment lrsquoordre contraire drsquoarriveacutee Lrsquohistoire a interesseacute quelques anthropologues

notamment H Deschamps (1962) Mayer (1989) pour ne citer que ceux-lagrave H Deschamps

(1962) a proposeacute un reacutecit migratoire qui explique la preacutesence des Balumbu dans la Nyanga et

lrsquoOgooueacute-Maritime agrave partir de deux vagues successives de peuplement repreacutesentant une

occupation progressive au cours de plusieurs siegravecles

Repris par Merlet (1991)

laquo Les Baloumbou sont venus de Mongo du cocircteacute de Pointe-Noire par la savane Ils se

divisegraverent en Gango demeureacutes dans la savane et Baseri qui poursuivirent leur chemin le long

de la Nyanga Les pygmeacutees (Babongo) qui leur servaient drsquoeacuteclaireurs revinrent en leur

disant laquoNous avons trouveacute une grande riviegravere saleacutee dont on ne voit pas lrsquoautre bordraquo Les

Baloumbou srsquoeacutetablirent sur la cocircte Cependant Miyindou fait venir les Baseri de Setteacute-Cama

Un tregraves grand temps srsquoest eacutecouleacute depuis ces migrations Certains Bapounou assurent

que les Baloumbou sont venus en mecircme temps qursquoeux drsquoautres le nient raquo

De son cocircteacute Mayer (1989 200) a proposeacute un reacutecit migratoire en deux grandes

peacuteriodes

laquo Cohabitation vili-lumbu au Kwilu-Nyari Sont rejoints par les Punu qui venaient du

Zaiumlre Descente avec les Punu du fleuve Nyanga jusqursquoagrave Massanga et Mongu Autre groupe

avec les Vili vers Ndindi Setteacute-Cama Mutation de langue (menana au lieu de merie)

Etablissement agrave lrsquointeacuterieur agrave Panga raquo

Dans la communauteacute lumbu elle-mecircme les versions faisant venir les Bapunu en mecircme

temps que les Balumbu sont assez marginales On retrouve une telle version chez

Mouguiama-Daouda (1993 60)

laquo Venus par le sud du Congo selon certains du Zaiumlre selon drsquoautres les Bapunu

constituent la derniegravere vague des migrations du groupe B 40 Suivant de pregraves les Balumbu ils

srsquoinstallegraverent dans le sud-Gabon raquo

Les traditions orales et les sources eacutecrites font donc venir les Balumbu de lrsquoancien

royaume de Loango (qui faisait lui-mecircme partie du grand royaume de Kongo) Dans lrsquoancien

26

royaume de Loango (dans la reacutegion du Niari-Kouilou) les Balumbu auraient cohabiteacute

longtemps avec les Vili avant drsquoecirctre rejoints par les Bapunu qui viendraient du Zaiumlre (actuel

RDC) Approximativement au XIIe ou XIIIe siegravecles les Balumbu auraient eacutemigreacute et se

seraient installeacutes entre les Bayaka (actuel Bapunu) et les Bavili en eacuteclaireurs vers lrsquooceacutean

drsquoapregraves Ratanga-Atoz (1999 152)

8 Organisation sociale des balumbu

Les villages traditionnel forment une sorte de ceinture avec une grande place au centre

ougrave se trouve un hangar laquo mwandzpara raquo ougrave se rassemblent tous les hommes au moment du repas

du repos et pour reacutegler les litiges Chaque village est placeacute sous la tutelle drsquoun chef du village

laquo fumu bwacircl raquo Le chef du village deacutecide sur les activiteacutes telle que le mariage lrsquoinitiation la

protection des interdits La reacutepartition du pouvoir est eacutetablie en faveur de lrsquoaicircneacute Les relations

claniques familiales et lignagegraveres sont primordiales pour le regroupement des habitants En

effet les membres du village sont lieacutes par une parenteacute de type matrilineacuteaire Il suffit parfois de

parler le lumbu et drsquohabiter le mecircme village pour preacutetendre faire partie de telle ou telle

famille Et crsquoest surtout lagrave que la notion de laquo Ifumba raquo crsquoest-agrave-dire le clan est important car

les membres de celui-ci se doivent protection et assistance

Les relations entre les habitants du village sont hieacuterarchiseacutees selon la pyramide des

acircges Le respect est ducirc aux personnes plus acircgeacutees et le chef du village laquo fugravemugrave bwacirclǩ raquo est une

personne qui a un tempeacuterament assez remarquable et une forte personnaliteacute Il est deacutesigneacute par

ses congeacutenegraveres Son rocircle est drsquoassurer la paix et la seacutecuriteacute des habitants de les proteacuteger

contre des eacuteventuelles agressions et aussi de reacutegler les diffeacuterends agrave lrsquoamiable Pour accomplir

cette mission le chef devait posseacuteder certains pouvoirs magiques qui le mettraient en contact

avec les esprits des ancecirctres La notion de pouvoir dans le contexte africain est deacutefinie par

Duverger (1973 167)3 citeacute par Koumba-Manfumbi (1987 167) comme

laquo Une forme drsquoinfluence ou puissance qui est eacutetablie par les normes les croyances et

les valeurs de la socieacuteteacute ougrave il srsquoexerce Son existence repose sur le fait que tous les groupes

sociaux admettent explicitement ou non des chefs gouvernants dirigeants (peu importe leur

nom officiel) auxquels est reconnu le droit de donner des ordres aux autres membres du

groupe pour les pousser agrave faire ce qursquoils nrsquoauraient pas fait sans cela Les membres du

groupe srsquoinclinent devant cette influence parce qursquoils la considegraverent comme conforme au

systegraveme des normes de valeurs du groupe raquo

3 DUVERGER M Sociologie de la politique PUF Paris Paris 1973 p167

27

Lrsquoexpeacuterience eacutetant lrsquoapanage des personnes acircgeacutees le pouvoir politique est agrave la

disposition de ces derniegraveres qui sont en fait secondeacutees par le conseil drsquoanciens laquo bigraveszliguacutend raquo

Ainsi le droit drsquoaicircnesse est de rigueur En effet le rocircle des aicircneacutes est drsquoapporter leur sagesse

aux jeunes

La socieacuteteacute balumbu obeacuteit agrave une organisation matrilineacuteaire comme la majoriteacute des

socieacuteteacutes gabonaises Les enfants appartiennent au clan de la megravere Lrsquooncle maternel laquo magrave

kagravetsigrave raquo a une autoriteacute sur la descendance de sa sœur Les neveux laquo bacircn bǝ kagravetsigrave raquo sont les

principaux heacuteritiers au deacutetriment de sa propre descendance agrave la mort de lrsquooncle maternel Le

rapport oncleneveu repose sur le respect

Les mariages inter-ethniques sont admis chez les Balumbu ils ne rejettent pas les

mariages contracteacutes entre une femme et un homme appartenant au mecircme clan Un homme

peut prendre en mariage un membre de la famille de son pegravere Crsquoest toujours la femme qui

quitte sa famille pour rejoindre celle de son eacutepoux Ce dernier nrsquoest autoriseacute agrave emmener une

femme dans son domicile qursquoapregraves avoir donneacute une dot et des preacutesents de diverses natures agrave

sa belle-famille laquo biweacutetsigrave raquo Par ailleurs le divorce est accordeacute agrave condition que la femme

rembourse lrsquointeacutegraliteacute de la dot agrave son mari Pour avoir sa place dans la socieacuteteacute il faut avoir

fait ses preuves Un enfant doit par exemple passer une seacuterie drsquoeacutepreuves physiques adapteacutees agrave

son sexe et agrave son acircge Une adolescente nrsquoeacutetait consideacutereacutee comme une femme que lorsqursquoelle

passait par une eacutetape initiatique de laquo ikumbi raquo (vierge) Etape agrave partir de laquelle on preacutepare la

jeune fille agrave inteacutegrer un foyer conjugal Cette pratique eacutetait eacutegalement courante chez les vili

(tograveikumbi) peuple qui cocirctoie les Balumbu Crsquoest seulement apregraves qursquoelle pourrait preacutetendre

au mariage

Les activiteacutes principales du village sont conditionneacutees par le rythme des saisons Les

Balumbu vivent de la pecircche de lrsquoagriculture et de la chasse Chaque famille dispose au moins

drsquoune pirogue La pecircche se pratique de faccedilon artisanale

Pendant la saison segraveche qui intervient entre juin et aoucirct les Balumbu deacutefrichent leurs

plantations Ils pratiquent la culture sur brucirclis Ce dur labeur est reacutealiseacute par les hommes car

les besognes les plus peacutenibles leur sont reacuteserveacutees

Les Balumbu vivent des produits de la chasse de la pecircche de lrsquoagriculture ainsi que

de la cueillette Leurs femmes sont aussi battantes dans les activiteacutes quotiennes que les

hommes

En deacutebut de saison des pluies preacuteciseacutement de septembre agrave novembre les femmes

srsquoactivent agrave mettre les semences en terre Les reacutecoltes se font selon la maturiteacute des plantes

Des plantations de manioc recouvrent une grande partie des terres cultiveacutees Les sols

fertiles produisent des leacutegumes des fruits le manioc des tarots des ignames Et derriegravere les

28

cases on trouve des ananeraies et des bananeraies ainsi que drsquoautres arbres fruitiers Les

revenus geacuteneacutereacutes par la vente des exceacutedents des produits de la cueillette la pecircche et la chasse

permettent aux femmes drsquoentretenir leurs familles

Les Balumbu croient en lrsquoexistence drsquoun ecirctre suprecircme laquo nzacircmbigrave fumu raquo creacuteateur du

ciel de la terre et tout ce qui existe Dieu tout puissant lrsquoEtre en qui ils fondent tout leur

espoir celui qui justifierait leur preacutesence sur cette terre

Ils croient eacutegalement agrave la preacutesence des geacutenies qursquoils appellent laquo bagisi raquo capables de

conjurer le mauvais sort et drsquoameacuteliorer le quotidien Ils rendent aux geacutenies un culte ceacuteleacutebreacute

selon les situations qui se preacutesentaient agrave eux (deuil naissance reacutecolte etc)

On note lrsquoexistence drsquoautres croyances et des rites initiatiques tels que le laquo bwiti raquo qui

est rituel reacuteserveacute aux hommes et le laquo mbugravembǝ raquo celui des femmes

En effet chez les Balumbu le cri de certains oiseaux permet de comprendre le type de

message transmis ainsi que la notion de temps car le cri drsquoun oiseau par exemple pourrait

indiquer lrsquoheure de la journeacutee Ils sont superstitieux et certains pheacutenomegravenes trouvent leurs

reacuteponses dans le surnaturel Le naturel cotoie le surnaturel dans la socieacuteteacute des Balumbu raquo

La mort naturelle nrsquoexiste presque pas lrsquoon trouve toujours un bouc eacutemissaire pour la

justifier et crsquoest souvent lrsquooncle qui en est responsable

9 Classification linguistique

La classification linguistique a pour but de reacutepartir les langues en familles

linguistiques Rappelons qursquoon compte deux grands types de classification que sont la

classification geacuteneacutetique qui consiste agrave classer les langues en fonction drsquoune parenteacute ancienne

La classification typologique quant agrave elle range les langues en fonction des critegraveres

linguistiques fixeacutes ces critegraveres peuvent ecirctre morphologiques phonologiques ou autres ce qui

permet de remarquer lrsquoexistence des langues agrave classes des langues isolantes

Toujours est-il qursquoon est dans une zone bantoue ougrave toutes les langues gabonaises sont

rangeacutees dans une douzaine de groupes selon les chercheurs

Par rapport aux donneacutees que nous disposons nous nous sommes inspireacutes de la classification

des langues gabonaises reacutealiseacutees par Van Der Veen (ELL2 2006)4 en collaboration avec

lrsquoUniversiteacute de Tervuren (Belgique) Cette classification est le reacutesultat de la combinaison de

trois classifications faites par Jacquot Hombert et Kwenzi-Mikala la plus reacutecente

4 ELL2 crsquoest un Laboratoire de recherche de lrsquoUniversiteacute de Lyon 2

29

Tableau 1 Tableaux des classifications des langues gabonaises Leacutegende KM Kwenzi-

Mikala (1987) J Jacquot (1978) H Hombert (1980)

GROUPE SHIRA-PUNU (B40) GROUPE TEKE (B70)

Yesira

Yisaŋgu

yupunu

yilumbu

yibwisi

yiβarama

yiβuŋgu

ŋgubi yirimba

B41

B42

B43

B44

B401 (KMH)

B402 (KMH)

B403 (KMH)

B404 (KMH)

405 (KMH)

latee

tsaayi

latsitsee

B71a

B73a (eacuteteint )

B700 (KMH)

GROUPE NJABI (B50) GROUPE KIKONGO (H10)

Liduma

Inzebi

Itsεŋgi Liwandzi

Imwεlε Iβili

B51

B52

B53

B501 (KMH)

B502 (KMH)

B503 (KMH)

Civili

Non bantou

(oubanguien)

Baka xxxxxxxxx

H12 ( KM H)

GROUPE MBETE (B60)

Lembaama

Lendumu

Lempini

lekanii

B62 (dialecte mbete

B61)

B63 (dialectes epii

kanandzɔɔ kuya

nyari)

B601

B602

30

Le Lumbu appartient agrave la famille des langues bantu dans la zone B40 du groupe shira-

punu sous lrsquoindex B44 dans la classification de Guthrie (1967-71) Il connaicirct une riche

variation dialectale qui nrsquoa pas encore eacuteteacute eacutetudieacutee En effet on note deux varieacuteteacutes de Lumbu agrave

savoir le yilumbu yi gagravegu parleacute dans la Nyanga et le yilumbu yi megravenanἑ parleacute dans

lrsquoOgooueacute-Maritime Tout au long de notre travail seront utiliseacutes les termes Lumbu comme

deacutenomination ethnoscientifique de la langue et Balumbu pour les locuteurs de cette langue

Les autres langues du groupe shira-punu sont les suivants

gisira B41

yisaŋgu B42

yupunu B43

yilumbu B44

Kwenzi-Mikala a eacutelaboreacute lrsquoinventaire (1987 1997) des langues Gabonaises sous la

base de lrsquointercompreacutehension En effet il a regroupeacute les langues en fonction de lrsquoeacutenonceacute

introductif de la conversation dans les langues du Gabon qui se traduit par laquo je dis que raquo et

chacun des groupes des langues est appeleacute laquo Uniteacute-langue raquo Le Lumbu est classeacute dans

lrsquoUniteacute-Langue VI Mɛryɛ qui se compose comme suit

VI- unite-langue mɛryɛ 10 parlers

1- gisira 6- yisangu

2- givarama 7- ngubi

3- givungu 8- civili

4- yipunu 9- yirimba

5- yilumbu 10- yigama

Dans leur dictionnaire du Lumbu Mavoungou et Plumel (2010 26-28) proposent un

scheacutema de structuration du Lumbu agrave travers les deux aires geacuteographiques (Gabon Congo)

ainsi qursquoun panorama qui fait ressortir les divers dialectes de cette langue

31

Figure 1 Scheacutema de la structuratuin du Yilumbu

YILUMBU

YILUMBU DU

GABON

YILUMBU DU

CONGO

yiluumbu yi ghaangu

yiluumbu yi basi kwiilu

yiluumbu yi basi nyaari

yiluumbu yi menaane

32

Figure 2 Panorama de quelques sous dialectes ou parlers yilumbu autour du yigravelŭmbugrave

yiacute megravenăn

yigravelŭmbugrave yigrave

acirc gugrave yigravelŭmbugrave

yigrave ndigrave

yigravelŭmbugrave

yiacute Mbagravend

yigravelŭmbugrave yigrave

Mgugrave yigravelŭmbugrave yiacute syigrave

yigravelŭmbugrave y

ktndugrave

yigravelŭmbugrave yigrave

Maacuteyugravemb

yigravelŭmbugrave yiacute megravenăn

yigravelŭmbugrave yiacute

Sigravetigravekagravemagrave yigravelŭmbugrave

yiacute kugravegwagravetigrave

yigravelŭmbugrave yigrave

nduacuteugrave yigravelŭmbugrave yiacute tagravendugrave

yigravelŭmbugrave yiacute

mbigravesigrave

yigravelŭmbugrave yiacute

magraverămb

10 Situation sociolinguistique du Gabon

Le Gabon connaicirct une multitude de langues sur tout le territoire national qui arrivent

mecircme agrave une cinquantaine selon certains auteurs Cependant aucune de ces langues

reacutepertorieacutees ne beacuteneacuteficie drsquoun statut de langue nationale le franccedilais eacutetant la seule langue de

grande diffusion lrsquounique langue officielle Il est parleacute dans toutes les sphegraveres de la socieacuteteacute et

les langues locales sont reacuteduites agrave un usage familial et informel Ne pouvant ecirctre en marge de

cet engouement portant sur la valorisation des langues locales le Gabon a mis en place une

politique linguistique qui consisterait agrave promouvoir et agrave inseacuterer les langues locales dans le

systegraveme eacuteducatif

Toutes les langues du Gabon ne disposent pas de la mecircme influence au sein des

populations Certaines sont reacuteserveacutees au domaine rituel tel est le cas du getsogo B31 qui est

une langue tregraves pratiqueacutee dans le culte bwiti5 Drsquoautres assurent des fonctions veacutehiculaires

selon lrsquoendroit ougrave lrsquoon se trouve

Parmi les jeunes de 10 agrave 18 ans interrogeacutes pendant notre peacuteriode de stage agrave

lrsquoImmaculeacutee Conception et au collegravege Notre Dame de Quaben (1999-2001) et dont les parents

eacutetaient locuteurs agueacuteris dans ces eacutetablissements pregraves de 40 ne parlaient aucune autre

langue que le franccedilais Les mariages endogamiques qui avaient la possibiliteacute de favoriser

lrsquoeacutepanouissement des langues ne leur permettent pas toujours drsquoeacutemerger car le franccedilais

srsquoutiliserait comme seule langue de communication entre les enfants et les parents et entre

les membres de la famille et le monde exteacuterieur

Les nouvelles geacuteneacuterations non locutrices des langues locales vont en srsquoaccroissant

Elles se verront dans lrsquoincapaciteacute de transmettre agrave leur progeacuteniture les rudiments des langues

qursquoelles nrsquoont mecircme pas

Cependant seules les personnes vivant dans les zones rurales ougrave les langues subsistent

encore sont susceptibles drsquoen faire usage drsquoautant plus que toutes leurs activiteacutes quotidiennes

sont lrsquooccasion de les utiliser

Le Ministegravere de la Planification et de lrsquoAmeacutenagement du Territoire dans le cadre du

recensement geacuteneacuteral de la population de 1993 a eacutelaboreacute au moins neufs tableaux des langues

du Gabon selon lrsquoenvironnement dans lesquels on rencontre ceux qui les pratiquent Nous

avons regroupeacute ces tableaux en un seul pour nous permettre drsquoavoir une vue synoptique des

5 Rite initiatique du Gabon qui a une forte influence chez les Mitsogo

34

chiffres Celui-ci preacutesente la distribution de la population gabonaise par groupes ethniques

selon le lieu de reacutesidence

Tableau 2 Locuteurs selon les groupes linguistiques

Provinces Groupes ethniques

Fang Kota-kele mbede myene Nzebi-duma Okande-tsogo Sira-punu

Estuaire 136882 19268 21837 25162 40249 8817 101012

Haut-

Ogooueacute 2704 8458 58185 416 18113 901 4017

Moyen-

Ogooueacute 12467 3175 173 3873 2871 3065 13560

Ngounieacute 1013 2435 192 140 22614 11815 35264

Nyanga 523 203 61 103 319 347 35915

Ogooueacute-

Ivindo 11443 28985 342 98 1045 1087 2103

Ogooueacute-

Lolo 763 6357 896 88 23221 5107 5157

Ogooueacute-

Maritime 10223 1652 1048 18788 4898 1541 43756

Woleu-

Ntem 82573 818 156 99 326 114 1170

Depuis 1997 le Ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale estime que laquo lrsquoenseignement de nos

langues est le seul facteur de consolidation de la relation identiteacute culturelle et identiteacute

nationale raquo La concreacutetisation de cet engagement se manifeste par lrsquoorganisation de nombreux

seacuteminaires portant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun alphabet scientifique propre aux langues du Gabon

et la mise en place drsquoune orthographe qui permettrait de les eacutecrire

Jusqursquoici lrsquoenseignement desdites langues se fait agrave titre expeacuterimental Il se base sur

lrsquoinitiative priveacutee de la Fondation Raponda Walker qui procure aussi les documents utiliseacutes

par les enseignants La Fondation a eacutelaboreacute des manuels drsquoapprentissage (Rapidolangue) en

quelques langues locales (myene fang tsogo kota punu nzebi lembama)

Quant agrave lrsquoInstitut Peacutedagogique National (IPN) il a mis en place un deacutepartement des

langues nationales qui a pour mission la conception des manuels didactiques et la

normalisation des langues en vue de leur utilisation

35

Nous convenons avec A Jacquot (1988 404) que laquo La langue nationale expression

drsquoune tradition locale apparaicirct donc souvent comme la touche finale qui confegravere au nouvel

Etat sa personnaliteacute et son originaliteacute face agrave lrsquoancienne puissance coloniale drsquoune part face

aux autres pays et surtout aux pays voisins drsquoautre part raquo

Notre objectif est loin de faire le contre-poids au franccedilais langue deacutejagrave bien ancreacutee dans

les us de la socieacuteteacute gabonaise Nous espeacuterons plutocirct que les eacutelegraveves nourriront aussi un inteacuterecirct

pour les langues nationales

Une langue nationale serait un outil essentiel de communication pour la population

gabonaise Une langue comme objet de toute activiteacute serait un plus quel que soit le milieu

Les Gabonais seraient capables de partager ce qursquoil y a drsquoessentiel dans une socieacuteteacute

harmonieuse Jacquot (1988 412) ajoute que laquo Cette adaptation agrave tous les besoins de la

communication qursquoil srsquoagisse de lrsquoexpression de la tradition ou du moderne et de lrsquoactuel est

la condition de son utiliteacute et partant de lagrave son attrait pour la population raquo

Lrsquoeacutetude portant sur le Lumbu souhaitons-le aura pour dessein de poser les bases qui

serviraient ulteacuterieurement agrave la conception drsquoune meacutethodologie drsquoapprentissage

La situation linguistique du Gabon preacutesente un panorama diglossique avec une quasi-

cohabitation entre le franccedilais et les langues locales Les fonctions les plus deacuteterminantes de la

socieacuteteacute (administration enseignement la politique lrsquoeacuteconomie etc) sont reacuteserveacutees au

franccedilais Ces fonctions peuvent ecirctre consideacutereacutees comme des laquo fonctions hautes raquo Les langues

locales quant agrave elles servent agrave la communication intra-ethnique elles sont parleacutees sur les

marcheacutes et srsquoemploient dans les eacutechanges interpersonnels

La diglossie telle qursquoelle est conccedilue par Gumperz et Fishman peut ecirctre appliqueacutee entre deux

langues issues de familles diffeacuterentes non apparenteacutees tel est le cas du franccedilais et des langues

du Gabon

Les gens sont obligeacutes drsquoopeacuterer un choix dans lrsquousage de telle ou telle langue en fonction des

activiteacutes qui les mettent en relation avec des personnes qui nrsquoappartiennent pas au mecircme

groupe linguisque qursquoeux

Pour Ferguson (1959) lrsquoutilisation des varieacuteteacutes srsquoeffectue par rapport agrave des situations bien

preacutecises ces varieacuteteacutes sont simultaneacutees au sein de la socieacuteteacute Chacune drsquoelles a un rocircle preacutecis agrave

jouer cette conception permet donc de faire une distinction entre le bilinguisme qui relegraveve le

plus souvent de lrsquoindividu et la diglossie qui caracteacuterise la socieacuteteacute

Chaque groupe est localiseacute dans un lieu preacutecis du territoire Compte tenu du fait que nous

nrsquoavons pas pu avoir des eacuteleacutements sur les chiffres exacts de locuteurs pour chaque langue

nous preacutesentons plutocirct le nombre de locuteurs par groupe linguistique

36

11 Statut du franccedilais au gabon

Crsquoest un pays multilingue la communication dans toutes les strates de la socieacuteteacute se fait

en franccedilais Le caractegravere officiel du franccedilais nrsquoest plus agrave prouver puisqursquoil est consigneacute dans la

Constitution Il assume les fonctions les plus prestigieuses langue litteacuteraire de la justice et

autres domaines importants de la socieacuteteacute En effet comme le dit P Dumont (1990 31)6 que

laquo Le franccedilais a longtemps eacuteteacute consideacutereacute et continue de lrsquoecirctre agrave juste titre dans bon nombre

drsquoEtats comme la langue de lrsquoeacutelite du pouvoir de la promotion sociale Ceci reste vrai dans

les Etats drsquoAfrique noire francophone Mais cette situation nrsquoest pas immuable raquo

Afin de faire ressortir lrsquoinfluence du franccedilais face aux langues nationales nous

preacutesenterons un tableau reacutealiseacute par M Rebecca (2000 187)

Ce tableau est le reacutesultat drsquoun travail qui a porteacute sur la distribution des langues au sein

de la socieacuteteacute gabonaise

Tableau 3 lrsquousage du franccedilais face aux langues locales

Bureau administratif

Langues locales (L) Franccedilais (Fr) Alternance (A)

108

0

692

890

110

Amis en brousse

Au village

854

88

23

55

38

64

Camarades

collegravegues

amis

123

0

0

508

963

569

23

37

40

Patron maicirctre

Supeacuterieurprofesseur

92

0

592

954

46

A table

A la maison

893

312

15

422

23

266

Il ressort donc de ce tableau une appropriation tregraves marqueacutee du franccedilais face aux

langues locales pris ici comme une langue indispensable incontournable moderne et langue

de prestige

6 DUMONT P 1990 Le Franccedilais langue africaine

37

On constate que lrsquousage du franccedilais est reacuteserveacute aux structures publiques aux

environnements ougrave lrsquoon a la possibiliteacute de retrouver toutes les couches sociales et tous les

repreacutesentants de chacune des langues du Gabon En effet le franccedilais est une langue dont les

Gabonais font usage pour eacutetablir facilement la communication avec autrui Ce choix de

langue peut agrave la limite paraicirctre regraveglementeacute au lieu drsquoecirctre spontaneacute au mieux naturel

Ce choix peut aussi srsquointerpreacuteter comme une marque de respect agrave son statut

professionnel

Langue de toutes les instances le franccedilais est obligatoire dans les situations eacutetatiques

et interethniques Il favorise la communication entre les personnes qui nrsquoont pas la mecircme

langue maternelle

Ainsi lrsquousage du franccedilais srsquoimpose suivant les contextes Si lrsquoon veut reacuteellement faire

des eacutetudes supeacuterieures le Gabonais nrsquoa drsquoautres choix que drsquoapprendre en franccedilais Car

aucune des langues locales nrsquoa ce pouvoir pour lrsquoinstant drsquoaccorder ce privilegravege qui consiste agrave

la reacuteussite sociale

La preacutepondeacuterance du franccedilais peut aussi srsquoexpliquer par cette tendance de le prendre

pour une langue drsquoeacutelite susceptible de propulser celui qui la deacutetient vers des hauts sommets

Le franccedilais est de ce fait favorable agrave cet effet agrave lrsquoinsertion sociale et professionnelle

Crsquoest une langue qui permet drsquoavoir une ouverture vers le monde exteacuterieur

En effet le franccedilais deacutetient sa supeacuterioriteacute par le simple fait qursquoil est lrsquoeacutedifice mecircme de

lrsquoEtat le veacutehicule privileacutegieacute des laquo nantis raquo africains Le franccedilais est aussi le meacutedium exclusif

du savoir scolaire et universitaire

Les travaux de Zang Bie et Emejulu (1999) inspireacutes drsquoun tableau de Fisherman (1991)

ont constateacute que les langues du Gabon sont classeacutees aux stades 6 7 8

Le stade 6 ce stade correspond aux enfants qui apprennent la langue par le biais des

parents du voisinage et des communauteacutes

Le stade 7 ici la langue reste limiteacutee aux eacuteveacutenements et ceacutereacutemonies culturelles

Le stade 8 la langue est parleacutee par quelques personnes acircgeacutees Elle est voueacutee agrave

lrsquoextinction

Les langues gabonaises sont releacutegueacutees au bas de lrsquoeacutechelle sociale et sont exclues de la

vie publique

Il est tout de mecircme neacutecessaire de reconnaicirctre qursquoil existe une coexistence toleacutereacutee entre

le franccedilais et les langues nationales bien que ces derniegraveres ne soient voueacutees qursquoagrave un usage

familial ou ceacutereacutemoniel initiatique Elles sont agrave peine repreacutesenteacutees dans les meacutedias

Cette coexistence nous laisse penser qursquoil regravegne au Gabon une diglossie au sens de

Furguson La diglossie est dans le cadre du Gabon laquo toleacutereacutee raquo

38

Car comme lrsquoeacutecrit Davesne (1933 4)7 citeacute par Dumont (1983 202) laquo La langue

franccedilaise est un incomparable instrument de civilisation raquo et les langues africaines laquo les

dialectes uniquement parleacutes agrave lrsquoextension singuliegraverement limiteacutee raquo

En effet nous avons drsquoun cocircteacute une langue laquo haute raquo qui est le franccedilais et une langue

laquo basse raquo cateacutegorie dans laquelle nous rangeons toutes les langues vernaculaires

Cependant le franccedilais du Gabon peut avoir une certaine originaliteacute comme on le

rencontre dans les autres coins de lrsquoAfrique francophone drsquoailleurs

Il est impreacutegneacute des termes venus de nos langues locales qui viennent enrichir le

franccedilais en leur donnant un sens originel propre au Gabon Comme le souligne M Chansou

(1989 101)8 laquo la langue a ducirc faire face agrave drsquoeacutenormes deacutenominatifs pour deacutesigner des nouvelles

reacutealiteacutes (hellip) importeacutees raquo

Car nous avons cette possibiliteacute de retrouver des termes puiseacutes dans les langues

nationales inseacutereacutes dans les phrases bacircties en franccedilais Bien eacutevidemment ces mots ont plus une

coloration hybride

Pour A Jacquot (1979 493)9 laquo cinq types de langues peuvent ecirctre reconnus au Gabon

en fonction de leur contexte sociologique le franccedilais langue officielle les langues

vernaculaires propres agrave une communauteacute humaine geacuteographiquement localisable des langues

veacutehiculaires le franccedilais et les variantes du franccedilais langues locales des langues speacuteciales

langues secregravetes rituelles les langues propres agrave certaines minoriteacutes drsquoimmigrants dont lrsquousage

ne sort pas de ces communauteacutes raquo

Compte tenu de la place de choix qursquooccupe le franccedilais est-il possible qursquoil soit

consideacutereacute comme une langue maternelle (LM) langue seconde (LS) ou une langue eacutetrangegravere

(LE)

Lrsquousage du franccedilais et des langues gabonaises sur le territoire est un indicateur de

bilinguisme enveloppeacute drsquoun soupccedilon de diglossie qui ne dit pas son nom Il existe de ce fait

un rapport drsquoineacutegaliteacute sociale

Nous nous sommes inspireacutes des travaux reacutealiseacutes par Idiata (2002 81) sur la vitaliteacute des

langues gabonaises dans un environnement urbain pour montrer le comportement des eacutelegraveves

face aux langues Ainsi lrsquoanalyse faite par lrsquoauteur donne les reacutesultats suivants preacutesenteacutes sous

forme de tableau

7 Davesne A 1983 La langue franccedilaise langue de civilisation en Afrique Occidentale Franccedilaise Saint-Louis

P4

8 Chansou 1989 P101 Reacutef du doct 9 Jacquot 1979 P 493

39

Tableau 4 des pourcentages des langues utiliseacutees par les enfants

Ethnies Langues

parleacutees

A la

maison

Avec la

megravere

Avec le

pegravere

Avec

fregraveres et

soeurs

Avec

camarades

de jeux

Avec

grands ndash

parents

fang fang 2903 1290 752 241 026 2204

franccedilais 3978 4811 6451 8467 9758 2204

masangu Isangu 1538 769

franccedilais 3846 3076 3846 7692 9230 769

Nzebi nzebi 26 25 333

franccedilais 5333 45 6083 6583 9166 1833

Kota kota 2307

franccedilais 5384 769 1538 8461 100

Myene myene 1429 714 714

franccedilais 5714 5714 7619 9047 100 3095

Gisir gisir

franccedilais 8666 3333 40 5333 9333 1333

Obamba obamba 500

franccedilais 6000 7000 8000 100 100 500

Punu punu 1325 361 602 963

franccedilais 6265 3253 5542 8072 9759 1686

Teke teke 800

franccedilais 6400 5200 6000 9200 100 2400

Ce tableau nous montre la place que les langues gabonaises occupent dans les

pratiques linguistiques quotidiennes des jeunes

On remarque que certaines langues ne sont presque pas usiteacutees sauf lorsque les

enfants se retrouvent aupregraves des grands-parents

12 Structuration du travail

Dans notre introduction nous avons preacutesenteacute les contextes sociolinguistique

geacuteographique social et linguistique des Balumbu et nous avons donneacute un aperccedilu du contexte

global du milieu dans lequel se pratique la langue

40

La preacutesente description srsquoarticule autour de deux grandes parties la phonologie et la

morphologie du Lumbu

La partie phonologie commence par lrsquoidentification des phonegravemes vocaliques et

consonantiques elle procegravede ensuite agrave la deacutefinition et au classement des phonegravemes

reacutepertorieacutes dans la langue Vient enfin lrsquoexamen des tons et lrsquoeacutetude de la syllabe qui clocirct cette

partie

La deuxiegraveme partie -la morphologie- comprend deux chapitres le systegraveme nominal et

le systegraveme verbal Lrsquoeacutetude de la morphologie nominale deacutebouche agrave la preacutesentation des classes

nominales qui ont un rocircle primordial sur les accords de classes en Lumbu

Quant agrave la morphologie verbale elle est organiseacutee par la preacutesence drsquoun certain nombre

de morphegravemes varieacutes qui sont accolleacutes au radical verbal Ainsi la forme verbale est donc

constitueacutee drsquoun indice sujet drsquoun marqueur de temps ainsi des morphegravemes drsquoextension pour

ne citer que ces quelques eacuteleacutements Cette partie sera close par la conjugaison

41

Phonologie

La phonologie se fonde sur lrsquoanalyse des phonegravemes Traditionnellement le phonegraveme

se deacutefinit comme une uniteacute qui se caracteacuterise par sa valeur distinctive Pour deacuteterminer les

phonegravemes du Lumbu nous avons fourni les eacutechantillons de paires minimales qui mettent en

eacutevidence la fonction distinctive des phonegravemes Ainsi les phonegravemes sont consideacutereacutes agrave travers

la meacutethode de commutation

Cette meacutethode consiste agrave mettre en parallegravele les mots de la langue plus ou moins

identiques sur le plan phonique Pour ce faire nous avons tenu compte de toutes les positions

que le phonegraveme occupe dans le mot Les mots mis en opposition appartiennent agrave une mecircme

cateacutegorie grammaticale

Le Lumbu eacutetant une langue agrave tons nous avons tenu compte des tons des voyelles de

ces paires minimales afin de souligner lrsquoidentiteacute phoneacutemique et lrsquoenvironnement tonal des

substantifs opposeacutes

Nous preacutesentons dans cette partie les reacutesultats de notre analyse du systegraveme

phonologique Nous commenccedilons drsquoabord par deacuteterminer le statut phonologique de ces

segments Nous procegravederons ensuite agrave la deacutefinition et au classement des phonegravemes que nous

aurons identifieacutes

1 Identification des segments phonologiques du Lumbu de

Mayumba

Ce chapitre traite de lrsquoorganisation en systegraveme des sons de la langue et preacutesente leur

reacutealisation En effet nous allons proceacuteder agrave lrsquoidentification des uniteacutes distinctives

Nous avons utiliseacute les symboles phoneacutetiques proposeacutes par lrsquoAlphabet Phoneacutetique

International (API) pour la transcription des occurrences linguistiques du Lumbu

11 Analyse phonologique des voyelles

Il existe dix voyelles en Lumbu dont cinq voyelles bregraveves (i ε a ɔ u) et cinq voyelles

longues (i ε a ɔ u) Signalons toutefois que la flegraveche () justifie le fait que la voyelle de

la derniegravere syllabe est reacutealiseacutee plus bas que la voyelle preacuteceacutedente

Les voyelles se distinguent ici par leur degreacute drsquoaperture et leur point de localisation

Par conseacutequent les paires minimales sont preacutesenteacutees sous leur forme de base crsquoest-agrave-dire le

radical verbal pour le verbe et le thegraveme pour le nom preacuteceacutedeacute de leurs preacutefixes respectifs

42

Les voyelles bregraveves 111

1111 Le phonegraveme i

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

iu

ugrave laquo saluer raquo ugravebugravel ] laquo casser raquo

ugraveliacutel laquo pleurer raquo ugraveluacutel laquo brucircler piquer raquo

ugravesigrave laquo creuser raquo ugravesugrave laquo nager raquo

iε

ugravebicirc laquogoucircter raquo ugravebɛ laquo toucher raquo

igravemnugrave laquo foi raquo igravemεnugrave laquocou raquo

Le phonegraveme i est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle anteacuterieure non-

arrondie de 1er degreacute drsquoaperture bregraveve

1112 Le phonegraveme u

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ui

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de i

uɔ

ugravelugrave laquo vomir raquo ugravelɔ laquo jeter un sort raquo

ugravesuacute laquo nager raquo ugravesɔ laquo transvaser raquo

Le phonegraveme u est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure arrondie de

1er degreacute drsquoaperture fermeacutee bregraveve

1113 Le phonegraveme ε

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

εi

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de i

εɔ

ugravebεl laquo avoir tortraquo ugravebɔl laquopourir raquo

ugravesέ laquoronger raquo ugravesɔ laquo transvaser raquo

43

εa

ugravesέ laquo ronger raquo ugravesaacute laquo seacutecouer raquo

ugravebέ laquoapporter raquo ugravebagrave laquoposseacuteder raquo

Le phonegraveme ε est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle anteacuterieure de 3egraveme

degreacute drsquoaperture ouverte non-arrondie bregraveve

1114 Le phonegraveme a

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

a ɔ

ugravesaacute laquo seacutecouer raquo ugravesɔ laquo battre (les cartes) raquo

a ε

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de ε

Le phonegraveme a est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle centrale ouverte non-

arrondie de 3egraveme degreacute drsquoaperture bregraveve

1115 Le phonegraveme ɔ

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ɔa

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de a

ɔu

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de u

ɔε

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de ε

Le phonegraveme ɔ est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure de 3egraveme

mi-fermeacutee arrondie et bregraveve

Les voyelles [e] et [o] sont geacuteneacuteralement les reacutealisations conditionneacutees des voyelles ɛ

et dans un environnement de voyelles fermeacutees Cependant il y a des cas peu nombreux

certes et marqueacutes par ailleurs dans lesquelles les voyelles ɛ et nrsquoalternent pas avec leurs

correspondantes mi-fermeacutees Nous pensons que la situation qui vient drsquoecirctre preacutesenteacutee semble

indiquer que le lumbu de Mayumba connaicirct actuellement un systegraveme vocalique transitoire qui

44

consiste au passage quasiment acheveacute drsquoun ancien systegraveme agrave 7 voyelles vers un nouveau

systegraveme agrave 5 voyelles

Les voyelles longues 112

On parle de longueur vocalique lorsque la reacutealisation drsquoune voyelle prend plus de

temps que celle drsquoune voyelle bregraveve Cette longueur vocalique est pertinente en Lumbu Il

faut toutefois signaler que la correacutelation de quantiteacute est observeacutee en position meacutediane de mot

En effet les voyelles longues contrairement aux voyelles bregraveves srsquoappuient sur une attaque

pour fonctionner comme noyau de syllabe Cette longueur vocalique se justifie comme nous

allons le voir plus loin par le proceacutedeacute drsquoeacutelision de seacutemi-vocalisation et de preacutenasalisation

Lrsquoallongement vocalique en Lumbu est sucircrement occasionneacute par des regravegles morphologiques

Nous avons choisi de mateacuterialiser la longueur drsquoune voyelle par le signe diacritique ()

1121 Le phonegraveme i

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

iu

ugrave laquo Saisir attraper raquo ugraveucirc] laquo acheter raquo

i ɛ

ugraveigraveg laquo accepter raquo ugraveɛg laquoinsulter raquo

ugraveligravend] laquo demander raquo ugravelɛ nd] laquo deacutetester haiumlr raquo

ugraveigravend] laquo immerger raquo ugraveɛnd laquo offrir raquo

i ɔ

ugraveligravend] laquo demander raquo ugravelɔnd] laquo rapieacutecer raquo

ia

ugraveligravend laquo demander raquo ugraveland] laquo suivre raquo

ugravebnd] laquo tresser raquo ugravebagravend] laquo maigrir raquo

Le phonegraveme i est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle anteacuterieure fermeacutee

non-arrondie de 1er degreacute drsquoaperture longue

45

1122 Le phonegraveme ɛ

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ɛi

Djagrave effectueacute agrave propos de i

ɛɔ

ugravelɛnd] laquohaiumlr raquo ugravelɔnd] laquo rapieacutecer raquo

ugravesɛmb]laquoblacircmer raquo ugravesɔmb] laquo emprunter raquo

ugraverɛnd ] laquo tailler (ongle) raquo ugraverɔnd] laquo remercier raquo

ugravebɛƞg ] laquo murir (fruit) raquo ugravebɔƞg] laquo prendre raquo

ɛa

ugravesɛnd]laquooffrir raquo ugravesacircnd]laquotrier raquo

ugravelɛnd] laquohaiumlr raquo ugravelacircnd] laquosuivre raquo

1123 Le phonegraveme u

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ui

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de i

uu

ugraveszligucircl] laquo deacuteshabiller raquo ugraveszligugravel] laquo srsquoentecircter raquo

uɔ

ugravebucircƞg] laquo se deacutebattre raquo ugravebɔƞg] laquo prendre raquo

ugravelucircƞg] laquo attendreraquo ugravelɔƞg] laquo conseiller raquo

Le phonegraveme u est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure arrondie de

1er degreacute drsquoaperture fermeacutee long

1124 Le phonegraveme ɔ

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements ci-apregraves

46

ɔu

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de u

ɔɛ

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de u

ɔɔ

ugravelɔ laquo crier raquo ugravelɔ laquo jeter un sort raquo

ugravebɔl laquoramesser raquo ugravebɔl laquo pourrir raquo

lɔtugrave laquo dartre raquo lɔtugrave laquo cuiller raquo

ɔa

mɔlugrave laquo paresseux raquo macirclugrave laquo pieds raquo

igravesɔl laquo frippeacuterie raquo igravesacirclugrave laquo sel raquo

Le phonegraveme ɔ est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure de 3egraveme

mi-fermeacutee arrondie longue

1125 Le phonegraveme a

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

aɛ

ugravesacircllaquo travailler raquo ugravesέl] laquocouper les leacutegumes raquo

aa

ugraveagrave laquo Jouer raquo ugraveaacuteagrave laquo Se peigner raquo

aɔ

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de ɔ

aa

mbtsigrave laquo ami raquo mbagravetsigrave laquo demain raquo

Le phonegraveme a est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle centrale 3egraveme degreacute

drsquoaperture ouverte non-arrondie longue

Nous avons eacutelaboreacute le systegraveme vocalique agrave travers le processus de la commutation

entre les voyelles Le caractegravere distinctif est aveacutereacute lorsque la commutation entraicircne une

47

diffeacuterence de sens Les phonegravemes i u ɛ ɔ a peuvent ecirctre longues La longueur vocalique est

distinctive lorsqursquoelle implique une diffeacuterence de sens auquel cas elle srsquoexplique par des

regravegles morphologiques Les voyelles bregraveves certaines en tout cas peuvent constituer agrave elles

seules le noyau drsquoune syllabe ce qui nrsquoest pas le cas pour les voyelles longues qui ont

toujours besoin drsquoune attaque pour former une syllabe En outre la longueur vocalique est

pertinent en Lumbu tel que le montrent les oppositions distinctives qui nous ont drsquoailleurs

permis de ressortir ce trait de longueur

Distribution vocalique 113

Le systegraveme vocalique du Lumbu comporte dix voyelles rangeacutees selon leur deacutegreacute

drsquoaperture (trois degreacutes) Les voyelles bregraveves ont une correspondance avec les voyelles

longues dans lrsquoensemble

Toutes les voyelles nrsquoapparaissent pas dans toutes les positions initiale meacutediane et

finale Certaines vont occuper la position meacutediane et finale mais pas la position initiale

Ainsi les voyelles i u et a occupent toutes les positions initiale intervocalique et

finale Elles constituent dans le noyau de la syllabe Ces voyelles repreacutesentent respectivement

des preacutefixes de classes particuliegraverement de classes 7 et 15 et lrsquoindice sujet de la troisiegraveme

personne du singulier

Les voyelles ε et ɔ quant agrave elles ne sont noteacutees qursquoen position meacutediane Par ailleurs

on rencontre les reacutealisations e] et o] lorsque les phonegravemes ε et ɔ sont preacuteceacutedeacutes ou suivis

drsquoune voyelle fermeacutee (i u)

Ce tableau nous permet de mettre en eacutevidence les traits distinctifs des dix phonegravemes

vocaliques du Lumbu dont cinq voyelles longues et cinq voyelles bregraveves

Anteacuterieures Centrale Posteacuterieures

Longues Bregraveves Longues Bregraveves Longues Bregraveve

Fermeacutees i i u u

Moins ouvertes ɛ ɛ

Ouverte a a

48

Les variantes contextuelles 114

Les phonegravemes e et ɔ ont respectivement les allophones [e] et [o] lorsqursquoils sont

suivis drsquoune voyelle fermeacutee (i u)

e gt [e] - Ci u (1)

nesi [neacutesi] laquo non raquo

digravemesi [digravemeacutesi] laquo quelque chose drsquoautre raquo

e gt [e] Ailleurs (2)

uacutelebagrave [ulebǩ] laquo se promener raquo

ugravetebagrave [igravetebagrave] laquo casser (une noix) raquo

ɔ gt [o] - Ci u (3)

ndɔsigrave [ndoacutesigrave] laquo recircve raquo

mugravelɔsigrave [mugraveloacutesigrave] laquo sorcier raquo

ɔ gt [ɔ] Ailleurs (4)

uacutegɔdagrave [ugraveɣɔd] laquo frapper raquo

uacutedɔkagrave [ugravedɔk] laquo cueillir raquo

En effet en deacutebit normal de la voix la voyelle a des syllabes inaccentueacutees est

reacuteduite agrave un schwa [ǝ] lorsqursquoelle nrsquoest pas tout simplement effaceacutee [] Voici des exemples

montrant la voyelle a repreacutesenteacutee par [] en position meacutediane ou finale

Exemples

a |yigraved+agravemagrave| [yigravedm] laquo tombe raquo (5)

b |digrave+baacutegagravelagrave| [digravebaacuteɣl] laquo garccedilon raquo

c |ugrave+lέl+agravem+agrave| [ugravelέlm] laquo se pendre raquo

Voici des exemples montrant la voyelle a repreacutesenteacutee par [ǝ] en position meacutediane ou

finale

49

a |dugrave+N+zagravelagrave| [dugravendzagravelǝ] laquo ongle doigt raquo (6)

b |+kagraveragravesagrave| [kagraverǝsǝ] laquo pantalon raquo

c | digrave+kwagravelagrave| [digravekwagravelǝ] laquo hareng raquo

Nasalisation 115

Nous avons noteacute lrsquoabsence des voyelles nasales dans le systegraveme vocalique Cependant

nous avons tout de mecircme releveacute une nasalisation phoneacutetique En effet la nasaliteacute nrsquoest pas un

trait pertinent pour le simple fait qursquoelle est conditionneacutee par la preacutesence drsquoune nasale dans la

seacutequence Voyelle-Nasale (VN) Une voyelle qui preacutecegravede immeacutediatement une consonne nasale

se retrouve nasaliseacutee La nasalisation des voyelles est noteacutee par un tilde souscrit

Exemples

ugrave] laquo blacircmer raquo (7)

ugrave] laquo Emprunter raquo (8)

ugraveacirc] laquo Cuisiner raquo (9)

acircmb] laquo tendre des piegraveges raquo (10)

12 Definition et classement des phonemes vocaliques

Lrsquoidentification des phonegravemes vocaliques effectueacutee agrave la suite des oppositions

minimales a permis de deacutefinir et classer lesdits phonegravemes

Deacutefinition des phonegravemes vocaliques 121

Le systegraveme vocalique se distingue par le deacutegreacute drsquoaperture le lieu drsquoarticulation et la

quantiteacute vocalique (bregraveve longue)

Nous avons donc

50

i anteacuterieur iu

fermeacute iɛ

u posteacuterieur ui

fermeacute ua

ε anteacuterieur ε ɔ

mi-fermeacute ε u

ɔ posteacuterieur ɔ i

mi-ouvert ɔ u

a central a ɔ

ouvert au

i anteacuterieur iu

fermeacute i ε

u posteacuterieur ui

fermeacute ua

ɛ anteacuterieur ε ɔ

mi-fermeacute εu

ɔ posteacuterieur ɔi

mi-ouvert ɔu

a central a ɔ

ouvert au

51

Classement des phonemes vocaliques 122

Selon GMounin (1971113) laquo la classification consiste agrave regrouper les phonegravemes de

faccedilon agrave faire apparaicirctre agrave la fois les traits pertinents qui les constituent leur interdeacutependance

et leurs oppositions raquo Pour le classement des phonegravemes vocaliques nous avons retenu le

mode drsquoarticulation et le degreacute drsquoaperture comme critegraveres

Les phonegravemes du lumbu sont classeacutes sous trois ordres et trois seacuteries

1221 Classement selon leurs ordres

On deacutenombre trois ordres

a) Premier degreacute drsquoaperture i i u

b) Deuxiegraveme degreacute drsquoaperture ε ε ɔ ɔ

c) Troisiegraveme degreacute drsquoaperture a a

1222 Classement selon leurs Seacuteries

On compte aussi trois seacuteries qui sont

a) Anteacuterieur i i ε ε b) Posteacuterieur u u ɔ ɔ c) Central a a

Ce qui nous donne le tableau ci-apregraves

Ordre

Seacuteries 1er degreacute 2egraveme degreacute 3egraveme degreacute

bregraveve longue bregraveve longue bregraveve longue

Anteacuterieur i i ε ε

Central a a

Posteacuterieur u u ɔ ɔ

Le systegraveme vocalique du Lumbu comprend dix voyelles orales avec un certain

eacutequilibre entre les voyelles bregraveves et les voyelles longues Nous nrsquoavons pas releveacute de

voyelles nasales il existe plutocirct des voyelles nasaliseacutees gracircce agrave la preacutesence drsquoune nasale

subseacutequente La nasaliteacute nrsquoest donc pas pertinente en Lumbu

52

13 Analyse phonologique des consonnes

La structure syllabique eacutetant ouverte crsquoest-agrave-dire se termine par une voyelle nous

avons donc choisi de faire les commutations au niveau des consonnes en position initiale ou

intervocalique

Les phonegravemes consonantiques du Lumbu sont ici preacutesenteacutes dans les oppositions

distinctives afin de faire ressortir leur particulariteacute Lrsquoimportance est donneacutee aux paires

minimales en contexte identique Ainsi les traits pertinents que nous allons relever par le

biais de la commutation permettrons aux consonnes de la langue de se voir accorder un statut

phonologique

Le phonegraveme p 131

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

pb

paacutel] laquo rival(e) raquo igravebaacutel] laquo banc raquo

pk

tsigrave] laquo arachides raquo tsigrave] laquo scarifications raquo

[pagraveɣ] laquo doute raquo kacircɣ] laquo grands-parents raquo

pg

mugraveliacutesigrave laquo gourmand raquo mugraveɣiacutesigravelaquo geacutenie raquo

pt

ugrave] laquo arracher raquo ugrave] laquo seacuteparer raquo

pn

peacutesilaquo serment raquo neacutesi laquo non raquo

ps

ugravepagravetugravel]laquo arracher raquo ugravesaacutebuacutel]laquo faire traverserraquo

pv

[dugravepaacutegugrave] laquo terrain raquo [dugraveszligaacutegugrave] laquo amitieacute raquo

53

pl

poacutesigravelaquo ombre fade raquo loacutesigravelaquo boutique raquo

pr

dugravepaacutegugravelaquo parcelle terrain raquo dugraveraacutegugravelaquonombre raquo

Le phonegraveme p est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive labiale

sourde et orale

Le phonegraveme b 132

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

bp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

bd

ugravebk] laquo tuer raquo ugrave]laquo cueillir raquo

bg

ugraveɣ]laquo posseacuteder raquo ugraveɣɣ]laquo barrer raquo

bs

ugravebɔ l laquoramasser raquo ugravesocircl] laquo choisir raquo

bv

ugrave laquo pourrir raquo [ugraveszliglaquo fumer raquo

bl

ugrave laquo pourrir raquo ugravelɔl] laquo aboyer raquo

ugrave tb] laquo casser (noix) raquo ugravetl] laquo appeler raquo

bw

ugrave l] laquo Etre malade raquo ugravel] laquo Se marier raquo

ugravebagraveuacutellaquotrouverraquo ugravewaacuteugravellaquoreacutepondreraquo

bm

bwiacutemigrave laquo eacutegoiumlsme mwiacutemigrave laquo eacutegoiumlste raquo

54

bn

ugravebaacutet laquo couvrir une casserole avec des feuilles raquo ugravenaacutet laquo emmener raquo

Ce phonegraveme b est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive labiale

sonore orale

Le phonegraveme t 133

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

tp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

tk

laquo Apprends agrave marcher raquo kl] laquo marchande raquo

td

ugravetɔɣuacute] laquo plaisanterraquo ugravedɔɣuacute] laquo faire craquer quelque chose raquo

ts

ugravetaacuteɣagraven laquo retrouver raquo ugravesaacuteɣagraven laquo jouer raquo

ugravetɔl laquogrossirraquo ugravesɔl laquodeacutebroussailler raquo

tf

ugravetugraveɣ laquo arriver raquo ugravesugraveɣ] laquonagerraquo

ugravetuacutetlaquotirerraquo ugravefuacutet laquorembourser raquo

tr

ugraverugravemagrave laquo envoyer raquo ugravedugravemagrave] laquo gronder (tonnere) raquo

tl

ugrave ll] laquobercer raquo ugravetl] laquo appeler raquo

ty

ugravetaacuteb laquodeacutepasserraquo ugraveyagraveb laquosavoirraquo

55

Le phonegraveme d 134

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements ci-apregraves

dp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

db

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

dl

ugravedέk] laquo suinter raquo ugravelέk] laquorecueillir(de lrsquoeau)raquo

dg

[ugravedɣ]laquovoler deacuterober raquo [ugraveɣɣ laquobarrer raquo

dk

ugravedɔd] laquo picorer ugravedɔk] laquo cueillir(feuille)raquo

dt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

dn

ugravedɛk] laquosuinterraquo ugravenɛk] laquoeacutecraser (une puce)raquo

ugrave laquo insister raquo ugraveaacute laquo eacutetirer raquo

Ce phonegraveme d est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive dentale et

sonore

Le phonegraveme k 135

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements ci-apregraves

kb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

kp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

kt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

56

kg

ugrave laquo attacher raquo ugrave laquofrireraquo

kl

ugravekagraveglaquo nouer attacher raquo ugravelagraveglaquo se saoulerraquo

kr

ugravekaacutel laquo srsquoasseoir raquo ugraveraacutel laquo eacutecorcher raquo

ks

ugravekagravel laquo srsquoasseoir raquo ugravesagravel laquo choisir raquo

km

ugravekacircŋg] laquonouer attacherraquo ugravemacircŋglaquorefuserraquo

kn

tsigravekuacutenigravelaquo bois de chaufferaquo tsigravenuacutenigravelaquooiseauxraquo

Le phonegraveme g 136

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

gp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

gb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

gd

[ɣiacuteb] laquoreacutegime de noix de palmeraquo [diacuteb] laquo palmierraquo

gk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

gv

ugravesέɣ laquo rongerraquo ugravesέszlig laquo rireraquo

57

gl

ugravelaacuteɣlaquolancerraquo ugraveɣaacuteɣ laquobarrer raquo

gr

ugraveɣagraveɣlaquobarrerraquo ugraveɣagraverlaquo (se) gratterraquo

gm

ugraveɣaacuten] laquo menacer raquo ugravemaacuten laquoterminer raquo

[igraveɣ laquo mur raquo [igraveɣ laquo miracle raquo

gn

ugraveɣaacutem laquo essorerraquo ugravenaacutem laquocollerraquo

gw

ugraveɣaacuteblaquopartagerraquo ugravewaacuteblaquo pecirccher raquo

gy

ugraveɣagraveb laquopartagerraquo ugraveyagraveb laquosavoirraquo

Ce phonegraveme g est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive veacutelaire

sonore

Le phonegraveme f 137

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

fb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

ft

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

fd

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

fs

[ugrave laquo insulter raquo ugrave laquoaccepter raquo

58

[ugraveiacutel laquoenvoyer raquo ugraveiacutel] laquobadigeonner raquo

fv

ugravefuacutel laquosouffler raquo ugraveszligucircl laquo deacuteshabiller raquo

ugravefucircnd laquoreacuteclamer raquo [ugraveszligucircnd] laquo se reposer raquo

fl

ugravefiacutel laquo envoyer raquo ugraveligravel laquo pleurer raquo

fn

ugravefugraven laquo vagabonder raquo ugravenugraven laquo vieillir raquo

fw

ugravefiacutellaquoenvoyerraquo ugravewiacutellaquoapprendreraquo

Ce phonegraveme f est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne fricative labiodentale

sourde

Le phonegraveme v 138

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

vp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

vb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

vg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

vl

ugraveszligagravendlaquofaire des feacutetichesraquo ugravelagravendlaquosuivre pourchasserraquo

vr

ugraveszligaacutellaquo tailler raquo ugraveraacutellaquoeacutecorcher raquo

vs

ugraveszligaacutel laquo tailler raquo ugravesaacutel laquochoisirraquo

59

vf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

vm

ugraveszligɛ nlaquo donner raquo ugravemɛ n laquo germer raquo

vn

dugraveszligacircgugrave laquoamitieacute raquo dugravenaacutegugravelaquomeacuteprisraquo

vw

ugraveszligacirc g laquofaireraquo ugravewacircg laquo abattre les arbres raquo

vy

yoacutetsigrave laquofroidraquo szligoacutetsigrave laquoau solraquo

Le phonegraveme v est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne fricative bilabiale

sonore

Le phonegraveme s 139

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

sp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

sb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

st

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

sk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

sg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

st

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

sl

ugravesέl] laquo couper (leacutegumes) raquo ugravesέs] laquoaccoster raquo

60

sr

ugravesagravekugravel laquocueillir raquo ugraveragravekugravellaquodeacuteraciner raquo

sf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

sv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

sm

ugravesaacuteɣ laquo secouer raquo ugravemaacuteɣ laquo monter raquo

sw

ugravesagravetsigravelaquofaire travailler raquo ugravewaacutetsigravelaquoremplir raquo

Ce phonegraveme s est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne fricative

labiodentale sourde

Le phonegraveme l 1310

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

lp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

lb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

ld

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

lm

ugravelagraveglaquose socirculer raquo ugravemacircglaquorefuser raquo

lk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

lg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

lv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

61

lr

[ugravel] laquoCuisinerraquo ugrave laquo faire des piegravegesraquo

lw

ugraveliacutellaquopleurerraquo ugravewiacutellaquoapprendreraquo

Ce phonegraveme l est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne lateacuterale

Le phonegraveme r 1311

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

rp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

rg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

rl

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de l

rv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

rd

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

rt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

rs

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

rk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

rw

ugraveracircglaquolire compterraquo ugravewacircg laquoabattre (un arbre)raquo

rm

igravefugraverugrave laquo moustique raquo igravefugravemugravelaquo grossesse ventre raquo

Ce phonegraveme r est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme vibrante apico-dentale sourde

62

Le phonegraveme m 1312

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

mp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

mb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

mk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

mg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

mt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

md

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

mr

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de r

ml

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de l

ms

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

mv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

mn

ugravemaacutenlaquo finirraquo ugravenaacutenlaquoeacutetirer raquo

Ce phonegraveme m est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne nasale bilabiale

sonore

Le phonegraveme n 1313

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

nd

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

63

nb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

np

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

nm

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de m

nt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

ng

deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

nk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

nf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

nv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

ns

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

Ce phonegraveme n est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne nasale apico-dentale

Le phonegraveme w 1314

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

wb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

wg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

wf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

wv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

ws

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

wr

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de r

64

wl

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de l

wy

ugravewagraveblaquopecirccher (les poissons)raquo ugraveyagraveblaquosavoirraquo

Ce phonegraveme w est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une semi-consonne bilabiale

sourde

Le phonegraveme y 1315

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

yg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

yt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

yv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

yw

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de w

Le phonegraveme y est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une continue palatale sonore

14 Les allophones consonantiques

La consonne [z] 141

Cette consonne est la reacutealisation allophonique du glide y apregraves la seacutequence |n+- | La

regravegle srsquoeacutenonce comme suit

y ˃ [z] nd-

|N+dyagravev+ugravelugrave| [ndzaacutevugravelugrave] laquo maniegravere de jouer raquo (11)

La consonne [ŋ] 142

La nasale [ŋ] est une reacutealisation allophonique du N indeacutetermineacutee devant la consonne

veacutelaire g

65

La regravegle srsquoeacutenonce comme suit

N ˃ [ŋ] -g

|N+gɔmagrave| ˃ [ŋgɔm] laquo tam-tam raquo (12)

|N+gɔNbugrave| ˃ [ŋgoacutembugrave] laquo raphia raquo (13)

Par ailleurs le phonegraveme m se reacutealise [] devant les phonegravemes f et v Ou encore

m ˃ [ȁ] - f v

|N+vuacutelagrave| ˃ [vuacutelagrave] laquo pluie raquo (14)

|N+vuacutembi| ˃ [vuacutembi] laquo cadavre raquo (15)

|N+fuacutebugrave| ˃ [fuacutebugrave] laquo hippopotame raquo (16)

|N+fuacute+agraveNgagrave| ˃ [fwagraveŋgagrave] laquo mauvais preacutesage raquo (17)

La consonne szlig 143

Le phonegraveme v a deux reacutealisations allophoniques

On a donc

v ˃ [v] N-

|N+viacuteNdugrave| ˃ ȁviacutendugrave laquo saleteacute crasse raquo (18)

|N+vuacuteligrave| ˃ ȁvuacuteligrave laquo antilope raquo (19)

v ˃ [szlig] Ailleurs

|dugrave+vaacutetigrave| ˃ [dugraveszligaacutetigrave] laquo cocircte raquo (20)

|dugrave+vaacuteNgugrave| ˃ [dugraveszligaacuteŋgugrave] laquo amitieacute raquo

66

La consonne [] 144

Le phonegraveme g connaicirct deux reacutealisations allophoniques distinctes selon le contexte

drsquoapparition

On a

g ˃ [g] N

|dugrave+Ngaacutetsigrave| ˃ dugraveŋgaacutetsigrave laquo racine raquo (21)

|N +gaacutemigrave| ˃ ŋgaacutemigrave laquo inondation raquo (22)

g ˃ [] Ailleurs

|digrave+gagravelagrave| ˃ digraveagravelagrave laquo charbon raquo (23)

|mugrave+gaacutetsigrave| ˃ mugraveagravetsigrave laquo eacutepouse raquo (24)

g se reacutealise [g] lorsqursquoil apparaicirct apregraves nasale Ailleurs qursquoapregraves nasale il se

reacutealise] Ainsi la consonne [] est la reacutealisation allophonique de la veacutelaire g devant

voyelle

La consonne [ɲ] 145

Les complexes phoneacutetiques agrave glide ([Cw] et [Cy]) sont consideacutereacutes comme deacuteriveacutes de

segments simples

Le son nasale palatale est la reacutealisation particuliegravere de la seacutequence ny

On a par exemple

|niacute+uacute+tuacuteb+agrave| ugravetuacutebagrave] laquo Je parlerai raquo (25)

|dugrave+ni+uacuterugrave| dugraveugraverugrave] laquo corps (le) raquo (26)

La voyelle i se transforme en y devant u et la seacutequence ny se reacutealise en

phoneacutetique

Drsquoougrave la regravegle suivante

i ˃ -u

15 Deacutefinition et classement des phonegravemes consonantiques

Apregraves avoir deacutetermineacute le statut phonologique des consonnnes du Lumbu nous

pouvons maintenant ranger les phonegravemes que nous avons inventorieacutes selon leur mode et point

drsquoarticulation

67

Deacutefinition des phonegravemes consonantiques 151

Dans cette section nous reacutecapitulons les traits distinctifs et pertinents des phonegravemes

retenus en Lumbu chacun des phonegravemes traiteacutes tient compte des points distinctifs qui les

caracteacuterisent

p Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

Labiale pk

occlusive pf

sourde pb

orale pm

b Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

Labiale bg

occlusive bs

sonore bp

orale bn

t Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

dentale tp

occlusive tf

sourde td

orale tm

d Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

dentale dr

occlusive df

sonore dt

orale dn

k Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

veacutelaire kb

Occlusive ks

sourde kg

orale km

68

g Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

veacutelaire gl

Occlusive gs

sonore gk

orale gn

s Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

labiodentale sb

Fricative st

sourde sv

orale sn

l Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

apico-dentale lp

Lateacuterale lv

sonore lk

orale lm

r Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

apico-dentale rk

Vibrante rv

sonore rp

orale rm

f Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

labiodentale fk

Fricative ft

sourde fv

orale fn

v Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

labiodentale vg

Fricative vg

sonore vf

orale vm

69

w Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

bilabiale wd

Fricative wl

sonore ws

orale wm

y Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

palatale yp

Fricative yk

sonore yp

orale ym

m Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

bilabiale md

Occlusive mp

sonore ms

nasale mv

n Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

apico-dentale ng

Occlusive nf

sonore np

nasale nr

Classement des phonegravemes consonantiques 152

Le classement des phonegravemes de la langue se base sur deux critegraveres le mode

drsquoarticulation et le point drsquoarticulation

1521 Selon le mode drsquoarticulation

On note deux groupes de consonnes dont chacun est subdiviseacute en sous-ensembles Le

classement srsquoeacutetablit comme suit

70

Occlusives

Occlusives orales

Sourdes p t k

Sonores b d g

Les occlusives nasales m n

Les constrictives

Fricatives

Sourdes f s

Sonores v

Lateacuterale l

Vibrante r

Continues ou glides w y

1522 Selon le lieu drsquoarticulation

Labiales p b f v m w

Alveacuteolaires t d s r n l

Veacutelaires k g y

Les rapprochements qui ont permis de deacuteterminer le statut phoneacutemique des consonnes

eacutetant reacutealiseacutes nous dressons le tableau phonologique suivant afin drsquoavoir une vue drsquoensemble

des phonegravemes consonantiques du Lumbu

71

Tableau phoneacutemique 153

Le systegraveme consonantique du Lumbu est reacutesumeacute dans le tableau suivant

Consonnes labiales alveacuteolaires veacutelaires

voisement - + - + - +

Occlusives p b t d k g

Nasales m n

Fricatives f v s

lateacuterales l

vibrantes r

continue w y

En plus des phonegravemes consonantiques donneacutes dans le tableau des consonnes plus haut il existe

en Lumbu un phonegraveme nasal indeacutetermineacute par rapport agrave son lieu drsquoarticulation et noteacute N Crsquoest

parce qursquoil est indeacutetermineacute en son point drsquoarticulation que ce phonegraveme nrsquoapparaicirct pas dans le

tableau des consonnes La fonction essentielle de la nasale indeacutetermineacutee est drsquoexpliquer le plus

simplement possible lrsquohomorganiciteacute du lieu drsquoarticulation de lrsquoeacuteleacutement nasal drsquoune seacutequence

NC avec lrsquoeacuteleacutement oral qui suit Nbgt Ndgt Nggt qursquoon a dans la

preacutenasalisation

16 Repreacutesentation de la nasale indeacutetermineacutee

La nasale indeacutetermineacutee peut ecirctre un morphegraveme Il srsquoagit alors de la nasale preacutefixale des

classes 9 et 10 ou de lrsquoindice objet de la premiegravere personne du singulier Elle peut aussi ecirctre un

segment Dans ce cas elle est lrsquoeacuteleacutement nasal drsquoune seacutequence NC

En Lumbu de Mayumba la nasale indeacutetermineacutee est une consonne vide ancreacutee sans

aucun correspondant sur la ligne syllabique Drsquoougrave la repreacutesentation suivante

x (27)

N

72

Repreacutesentation du formatif nasal deacutetermineacute 161

Le formatif nasal deacutetermineacute +n+ du temps passeacute de lrsquoaffirmatif est une consonne vide

ancreacutee qui nrsquoa pas de correspondant sur la ligne syllabique

x (28)

n

17 Repreacutesentation des segments flottants deacutetermineacutes post-radicaux

Les segments flottants deacutetermineacutes post-radicaux nrsquoont pas de correspondants sur

les lignes squelettales et syllabiques Drsquoougrave la repreacutesentation ci-apregraves

a (29)

18 Repreacutesentation des glides phonologiques

Les glides phonologiques sont domineacutes par le constituant syllabique attaque

A A (30)

x x

y w

19 Repreacutesentation des glides phoneacutetiques

En Lumbu la diffeacuterence entre les glides phoneacutetiques [y w] et les voyelles hautes i u

est uniquement syllabique Ainsi lorsque les voyelles hautes i u sont domineacutees par le

constituant syllabique attaque (A) elles sont interpreacuteteacutes comme des segments vocaliques en

phoneacutetique systeacutematique et lorsqursquoelles sont domineacutees par le constituant syllabique noyau

(N) elles sont interpreacuteteacutees comme des glides phoneacutetiques Crsquoest ce que montrent les

repreacutesentations donneacutees ci-dessous

73

A A A A niveau syllabique (31)

x x x x positions pures

deg deg deg deg racines

i u i u niveau segmental

[i] [u] [y] [w] niveau phoneacutetique systeacutematique

110 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues

Yvan Rose (1995 37) affirme que

laquohellip] Un segment doit obligatoirement ecirctre rattacheacute agrave au moins une uniteacute de temps

pour se reacutealiser en surface Crsquoest par les uniteacutes de temps qursquoon encode la longueur

segmentale (hellip) si une voyelle est rattacheacutee agrave une uniteacute de temps elle se reacutealise comme une

voyelle bregraveve Si la voyelle est rattacheacutee agrave deux uniteacutes de temps elle se reacutealise comme une

voyelle longue raquo

Les voyelles bregraveves sont rattacheacutees agrave une seule position pure les voyelles longues agrave

deux positions pures au moins En effet les voyelles bregraveves et les voyelles longues sont

distingueacutees en structure auto segmentale par rapport au nombre de positions tel que nous allons

le constater agrave partir des repreacutesentations suivantes

a x b x x (32)

deg deg

[-cons] [-cons]

(a) est une voyelle bregraveve (b) est une voyelle longue ou une voyelle allongeacutee

compensatoirement

74

75

2 Tons

21 Tons pertinents

Le Lumbu compte deux tons pertinents le ton haut et le ton bas Le ton haut est

repreacutesenteacute par la lettre H majuscule ou par un accent aigu ( ) Le ton bas est repreacutesenteacute par la

lettre B majuscule ou noteacute par un accent grave ( ) Les tons ont une fonction distinctive dans

la langue

22 Tons complexes

Les deux tons pertinents H et B peuvent se combiner entre eux pour donner des

tons complexes ou contours tonals HB ou BH selon lrsquoordre de leur succession

Exemples

a ] laquo Aller partir marcher raquo (33)

b ] laquo Enfants raquo

a laquo Je te parlerai raquo (34)

b laquo il nrsquoa pas de chien raquo (litt il nrsquoest pas avec chien)

23 Identification des tons

Nous nous limiterons agrave preacutesenter ici quelques remarques geacuteneacuterales qui eacutetablissent la

pertinence des tons au niveau phonologique

Comme le souligne M Van SPaandonck (197137) laquo les paires minimales ne peuvent

ecirctre consideacutereacutees comme mateacuteriaux drsquoillustration que pour faire ressortir la fonction

oppositionnelle possible de deux tonegravemes raquo Les oppositions sont faites uniquement sur les

mots qui ressortent de la mecircme cateacutegorie grammaticale et dans le mecircme contexte

2311 Les ton Haut et Bas

Lrsquoidentiteacute phonologue des tons pertinents haut et bas ressort des rapprochements

suivants

76

HB

ugravefuacuten] laquo se prostituer raquo ugravefugraven] laquo srsquoaccroicirctre laquo

tuacuteb] laquo dis raquo tugraveb] laquo poignarde raquo

vɔ] laquo sur agrave raquo vɔ] laquo rien laquo

2312 Ton Bas

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements deacutejagrave effectueacute agrave propos du ton

Haut

Nous nrsquoavons pas trouveacute de paires minimales pour opposer les tons moduleacutes entre eux

Toutefois nous avons releveacute un autre type de tons qui permettent de justifier les variations

tonales dans un mot crsquoest le cas de tons flottants

Tons fixes et tons flottants 232

Le lexique des mots du Lumbu de Mayumba atteste lrsquoexistence de deux types de tons

lexicaux les tons fixes qui ont toujours un correspondant segmental et les tons flottants qui

nrsquoen possegravedent pas ou qui ont perdu leurs correspondants segmentaux agrave la suite drsquoun certain

nombre de regravegles phonologiques (preacute-nasalisation semi-vocalisation ou eacutelision vocalique)

Nous repreacutesentons les tons lexicaux fixes par des lettres alphabeacutetiques en majuscule (H pour

ton lexical haut fixe et B pour ton lexical bas fixe) tandis que les tons lexicaux flottants sont

symboliseacutes par des lettres alphabeacutetiques en minuscule (h pour ton lexical haut flottant et b

pour ton lexical bas flottant)

Exemples

a +ɂfugraver (35)

h B

ugravefugraver laquo mentir raquo)

(cf yagravefucircr laquoqursquoil ne mente pas raquo)

b +ɂlɛl

h B

ugravelɛ l laquobercer raquo

(cf lɛl laquo berce raquo)

77

Dans lrsquoexemple (35) donneacute en reacutefeacuterence ci-dessus on note la preacutesence du ton haut

flottant dans la structure du verbe il forme un contour tonal HB avec le ton bas fixe de la

voyelle du radical verbal

ɂ+dugrave iacuteigrave (36)

h B H B

laquo langue raquo cl11

(cf laquo langues raquo) cl10

(cf )

Dans lrsquoexemple (36) le ton haut flottant du preacutefixe eacutelimine le ton bas fixe de ce dernier

crsquoest ce qui explique la reacutealisation haute du preacutefixe

24 Pheacutenomegravenes allotoniques

Le Lumbu de Mayumba connaicirct certains pheacutenomegravenes allotoniques parmi lesquels nous

avons noteacute le downdrift et le surbaissement tonal

Le downdrift 241

Le Lumbu se caracteacuterise par lrsquoabaissement systeacutematique des tons de lrsquoeacutenonceacute La

courbe de lrsquoeacutenonceacute est reacutesolument descendante

Exemples

nigravesaacute ]laquo Je nrsquoai pas vu raquo (37)

78

ye laquo La seconde dent raquo (38)

Le surbaissement tonal 242

Le dernier ton bas drsquoune seacuterie de tons bas est toujours reacutealiseacute plus bas que le ton bas

preacuteceacutedent lorsque lrsquoon est en contexte de fin de phrase ou devant pause Cette flegraveche ()

exprime ce surbaissement

ǩ laquo Achegravete raquo (39)

laquo La sixiegraveme dent raquo (40)

Exemples des regravegles tonales 243

2431 Association des tons flottants structurels

Lrsquoassociation des tons flottants structurels a deux incidences

79

a) eacutelimination du ton flottant

|ɂugrave+nugrave+agrave| (41)

ELIVO+Flottement

EFFAC b

uacute ASSOC h+ EFFAC B

laquo boire raquo cl15

b) Creacuteation drsquoun contour tonal

|mugrave+ɂ+sigraveNgagrave| (42)

ELIVO+Flottement B

EFFAC b

icirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

mugravesicirc ŋg] cl3

| ɂ+bagrave+ugrave| (43)

ASSOC h EFFAC B

laquo Personnes raquo cl2

Dans les exemples (41) et (43) le ton haut flottant du preacutefixe eacutelimine le ton bas fixe de

ce dernier crsquoest ce qui explique la reacutealisation haute du preacutefixe alors que dans lrsquoexemple (42) le

ton haut flottant se combine avec le ton bas fixe du thegraveme et forme avec lui un contour tonal

HB

25 Effacement des tons flottants deacuteriveacutes

La regravegle drsquoeffacement des tons flottants deacuteriveacutes se fait sous lrsquoaction de trois contraintes

exclusives (i) La contrainte des tons opposeacutes eacutenonce qursquoun ton flottant ne peut ecirctre associeacute agrave

une uniteacute porteuse de tons que dans un environnement de tons opposeacutes (ii) La contrainte

80

accentuelle dit que le ton flottant deacuteriveacute de la syllabe finale inaccentueacutee

srsquoefface systeacutematiquement (iii) la contrainte preacutefixale quant agrave elle stipule que le ton drsquoun

preacutefixe classificateur est porteacute uniquement par son uniteacute porteuse de tons Par conseacutequent

lorsque cette uniteacute porteuse de ton est eacutelimineacutee ou ne fonctionne plus comme telle le ton du

preacutefixe est oblgatoirement effaceacute

a Contraintes des tons opposeacutes

| tuacute+uacute+agrave+agravenugrave| (44)

ELIVO+Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b

ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugrave laquo mentez raquo

b Contrainte accentuelle

Le ton bas flottant deacuteriveacute drsquoune syllabe finale inaccentueacutee est obligatoirement effaceacute

|ugrave+ɛ +ɛ+agrave| (45)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO + Flottement B

ɛ ALVC

EFFAC b

laquo ecirctre maladeraquo

81

c Contrainte preacutefixale

|biacute+igrave | (46)

y SEMIVOC+Flottement H

ALVC

EFFAC h ltsous contrainte preacutefixalegt

laquo deux raquo cl8

| ɂ+mugrave+agraveagrave| (47)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

w SEMIVOC +Flottement B

agrave ALVC

EFFAC h ltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ASSOC h +formation contour tonal HB

mwacirc laquoenfantraquo cl1

26 Simplification tonale

Un contour tonal HB est simplifieacute en un ton simple fixe La regravegle opegravere en propageant

le ton haut du contour tonal BH sur lrsquouniteacute porteuse de tons qui suit La propagation du ton haut

creacutee un nouveau contour tonal HB avec le ton bas fixe suivant et entraicircne conseacutecutivement la

dissociation du ton haut de son uniteacute porteuse de tons

82

Exemples

|ugrave+ +tuacuteb+agraveNg+agrave| (48)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

g Preacutenasalisation

agrave ALVC

u ASSOC b+creacuteation contour tonal BH

ugrave acirc Simplification BH par propagation H+creacuteation CT HB+dissociation

] laquo Parler souvent raquo cl15

Dans la phonologie non lineacuteaire la deacuterivation ci-dessus nous donne la repreacutesentation

suivante

a a

B H B

| tuacutel+agrave+agravenugrave| (49)

ELIVO +Flottement B

EFFAC b

agrave ALVC

a ASSOC b+creacuteation contour tonal BH

acirc Simplification BH par propagation H+creacuteation CT HB+dissociation

ugrave

tlnugrave] laquomettonsraquo

83

3 Syllabe

Sans vouloir initier un deacutebat theacuteorique nous retiendrons avec Wieseman (198374) que

dans une langue la syllabe

laquo permet de mieux rendre compte de la structure phonologique de la langue eacutetudieacutee

parce qursquoelle indiquera par exemple les seacutequences de sons possibles agrave lrsquointeacuterieur de la syllabe

du mot etc Elle permet de deacutegager le systegraveme propre agrave la langue eacutetudieacutee raquo

Pour lrsquoanalyse des structures syllabiques nous nous inspirons de la theacuteorie auto

segmentale initieacutee par John Goldsmith (1976)

Les phonegravemes dans lrsquooptique autosegmentale sont repreacutesenteacutes par palier qursquoon peut

appeler palier segmental pour les segments et palier tonal pour les tons Le palier squelettal

point de ralliement de tous les paliers est inteacutegreacute dans la structure segmentale il est noteacute X qui

correspond agrave une uniteacute temps Un segment est associeacute agrave au moins une uniteacute temps Chacun des

paliers dispose des eacuteleacutements autonomes les uns par rapport aux autres Les eacuteleacutements du palier

tonal sont associeacutes aux voyelles du palier segmental etou agrave un autre ton Dans ce dernier cas de

figure nous parlons de ton flottant

La syllabe phonologique en Lumbu de Mayumba est formeacutee de deux

constituants syllabiques lrsquoattaque (A) et le noyau (N) Lrsquoattaque dans une syllabe est

repreacutesenteacutee par un phonegraveme consonantique Signalons toutefois que la position de la consonne

peut ecirctre vide (attaque vide) mais pas celle de la voyelle Le noyau correspond au phonegraveme

vocalique qui est drsquoailleurs porteur de ton En Lumbu la syllabe se reacuteduit agrave lrsquoattaque et au

noyau du fait qursquoelle est ouverte de type CV

La syllabe (a ) est repreacutesenteacutee par le scheacutema suivant

84

31 Les constituants de la syllabe

Un constituant syllabique est repreacutesenteacute segmentalement srsquoil y a une uniteacute segmentale

qui est ancreacutee agrave la mecircme position que lui A lrsquoopposeacute un constituant syllabique nrsquoest pas

repreacutesenteacute segmentalement comme nous allons le constater dans la suite de notre travail

Le constituant attaque 311

A A A A (50)

x x x

a a b

(a) (b) (c) (d)

La colonne (a) repreacutesente une attaque nulle crsquoest-agrave-dire sans aucun correspondant sur la

ligne des positions pures et des segments Lrsquoattaque nulle est agrave la base du deacuteclenchement des

regravegles de formation de segments complexes (ou regravegle de semi-vocalisation) et drsquoeacutelision

vocalique agrave lrsquoadjacence drsquoune autre voyelle Elle est aussi agrave la base de la formation de lrsquoattaque

vide non ancreacutee la colonne (b) symbolise une attaque pleine avec une consonne simple la

colonne (c) renvoie agrave une attaque pleine avec une consonne complexe (preacute-nasaliseacutee ou

affriqueacutee) la colonne (d) renvoie agrave une attaque vide non ancreacutee qui reacutesulte de la regravegle

drsquoinsertion drsquoune position pure sous une attaque nulle

a) Attaque nulle

La repreacutesentation du verbe |ugravenugrave| laquo boire raquo est la suivante

A N A N (51)

x x x

u

(cf ugraveugrave laquo Boire raquo cl15)

85

b) Attaque vide non ancreacutee

La repreacutesentation de agrave laquo avale raquo est la suivante

A N A N (52)

x x x

m i n a

Les mots agrave initiale vocalique ont une attaque vide La langue admet des attaques vides

avec des voyelles i u et a Crsquoest le cas dans lrsquoexemple (51) Ainsi la disparition ou

lrsquoabsence drsquoun segment nrsquoempecircche en rien la position vide de rester intacte

A N A N (53)

x x x

m a g a

(cf [magraveɣagrave] laquo monter raquo )

Le Lumbu admet que le noyau drsquoune syllabe deacutegeacuteneacutereacutee nrsquoait pas de repreacutesentation

segmentale lorsque nous sommes en position finale de mot Par contre la langue nrsquoadmet pas

cette situation ailleurs Autrement dit le noyau vide ancreacute drsquoune syllabe deacutegeacuteneacutereacutee non finale

doit obligatoirement avoir une expression segmentale

c) Attaque pleine avec une consonne simple

Nous avons releveacute aussi des attaques pleines avec consonne simple drsquoune part et des

attaques pleines avec consonne complexe de lrsquoautre

A N (54)

x x

s igrave

(cf hellipsigravehellip laquo hellipfaishellip raquo

86

A N A N (55)

x x x x

b i n a

(cf hellip laquo hellipquatre raquo cl8

d) Attaque pleine avec une consonne complexe

Les segments complexes (preacutenasaliseacutes affriqueacutes) sont associeacutes agrave une seule position

pure crsquoest-agrave-dire une uniteacute temps

A N A N (56)

x x x x x

m b a t s i

(cf laquoAmi raquo cl9)

A N A N A N niveau syllabique (57)

x x x x x x x positions pures

s a m b w a l igrave niveau segmental

(cf laquo Sept raquo cl5) niveau phoneacutetique

Lrsquoattaque avec consonne complexe dans les exemples ci-dessus occupe au moins deux

positions sur une seule branche squelettale

Les exemples que nous venons de donner nous permettent de constater que dans les

repreacutesentatons autosegmentales les segments ne se succegravedent pas seulement mais beacuteneacuteficient

drsquoune certaine autonomie En effet les segments figurent sur un palier segmental pendant que

les tons apparaissent sur un palier tonal

32 Repreacutesentation des glides phonologiques

Les glides phonologiques sont domineacutes par le constituant syllabique attaque

87

A A (58)

x x

y w

Repreacutesentation des glides phoneacutetiques 321

En Lumbu la diffeacuterence entre les glides phoneacutetiques [y w] et les voyelles hautes i u

est uniquement syllabique Ainsi lorsque les voyelles hautes i u sont domineacutees par le

constituant syllabique attaque elles sont interpreacuteteacutees comme des segments vocaliques en

phoneacutetique systeacutematique et lorsqursquoelles sont domineacutees par le constituant syllabique noyau

elles sont interpreacuteteacutees comme des glides phoneacutetiques Crsquoest ce que montrent les repreacutesentations

donneacutees ci-dessous

A A N N niveau syllabique (59)

x x x x positions pures

deg deg deg deg racines

i u i u niveau segmental

[i] [u] [y] [w] niveau phoneacutetique systeacutematique

Les eacuteleacutements de ces repreacutesentations sont autonomes les uns par rapport aux autres La

ligne verticale preacutesente sous chacun des constituants est une ligne dite drsquoassociation du fait

qursquoelle relie les eacuteleacutements de chaque palier vers un autre sans une possibiliteacute de croisement

Nous avons lrsquoopportuniteacute drsquoavoir plusieurs cas de figures par exemple un segment peut ecirctre

preacutesent ou absent attacheacute ou non agrave une position donneacutee

33 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues

Les voyelles bregraveves sont rattacheacutees agrave une seule position pure les voyelles longues ont

deux positions pures au moins

a x b x x (60)

deg deg

[-cons] [-cons]

88

34 Le constituant noyau

N N N N (61)

x x x x x

a a

(a) (b) (c) (d)

La colonne (a) repreacutesente un noyau vide non ancreacute reacutesultant de la deacutesassociation drsquoun

noyau vide ancreacute de son correspondant squelettal sur la ligne des positions pures Il permet

drsquoexpliquer les sorties bregraveves de certaines voyelles lagrave ougrave on srsquoattend agrave les avoir allongeacutees la

colonne (b) repreacutesente un noyau vide ancreacute geacuteneacutereacute par lrsquoapplication des regravegles de formation

drsquoun segment complexe ou drsquoeacutelision vocalique la colonne (c) symbolise un noyau plein avec

une voyelle bregraveve la colonne (d) identifie un noyau plein avec une voyelle longue

a) Noyau vide non ancreacute

Exemple [yiacutesigrave] laquo marmite raquo cl7

A N A N A (62)

x x x x x

y i s i

Exemple ugraveliacutebn ] laquo oublierraquo cl15

A N A N A N A N (63)

x x x x x x x

u l i b a n a

89

b) Noyau vide ancreacute

Exemple ] laquo Fusil raquo cl14

A N A N (64)

x x x x

b u t

Exemple ] laquo srsquoentretuer raquo cl15

A N A N A N A N A N (65)

x x x x x x x x x

u b k u s a n

Un segment qui nrsquoest pas ancreacute nrsquoa pas de reacutealisation phoneacutetique bien qursquoil soit preacutesent

en structure La syllabe en Lumbu est ouverte lrsquoabsence de la voyelle finale ou autre ne

signifie pas qursquoelle est inexistante seulement elle est eacutelideacutee sous la contrainte de la syllabe

inaccentueacutee

c) Noyau plein avec voyelle bregraveve

Exemple laquo bois raquo

A N (66)

x x

n u

Exemple helliphellip laquo hellipdehellip raquo cl1

A N (67)

x

u

90

d) Noyau plein avec voyelle longue

Exemple ǩ laquo Cuisine preacutepare raquo

A N A N (68)

x x x x x

l a m b

La voyelle a de la premiegravere syllabe est associeacutee agrave deux positions donc deux uniteacutes de

temps ce qui justifie lrsquoallongement vocalique Les voyelles longues sont reacutealiseacutees avec deux

tons diffeacuterents lrsquoun haut lrsquoautre bas Il est possible drsquoavoir drsquoautres combinaisons

35 Insertion drsquoune position pure

Toute reacutealisation phoneacutetique drsquoun segment flottant deacutetermineacute qui nrsquoa pas de

correspondant sur la ligne squelettale neacutecessite lrsquoinsertion preacutealable drsquoune position pure sur

cette ligne

Exemple ǩ laquo Appeler raquo (cl15) a la repreacutesentation suivante

A N A N (69)

x x

t l a

Lorsqursquoon insert une position pure sous son attaque nulle on a la repreacutesentation

phonologique suivante

A N A N

x x x

t ɛ l a

91

Ancrage des segments flottants deacutetermineacutes 351

Lorsqursquoun segment flottant deacutetermineacute en position post-radical est suivi drsquoune attaque

flottante ayant une position pure libre le segment flottant deacutetermineacute srsquoancre systeacutematiquement

sur cette position pure Cet ancrage est illustreacute agrave travers la deacuterivation suivante

(70)

Lrsquoancrage de la consonne b agrave la position pure vacante de lrsquoattaque situeacutee agrave sa droite

donne la nouvelle configuration suivante

(71)

Ancrage du constituant attaque flottant 352

Une attaque flottante qui a un correspondant segmental ancreacute doit ecirctre ancreacutee agrave son tour

A N A N (72)

x x x x

t u b a

Lrsquoancrage de lrsquoattaque flottante donne la nouvelle repreacutesentation phonologique

suivante

92

A N A N (73)

x x x x

t u b a

[tuacutebǝ] laquo parle raquo

4 Processus phonologiques

Nous preacutesenterons ici un certain nombre de processus phonologiques rencontreacutes dans la

varieacuteteacute du Lumbu que nous deacutecrivons

Preacute-nasalisation 411

La nasale indeacutetermineacutee N des preacutefixes de classes 9 10 ou de lrsquoinfixe de la deuxiegraveme

personne du singulier forme toujours un complexe nasal avec la consonne orale sonore qui la

suit

Exemple

|Ǹ+gnd+a| (74)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

Ng PRENAS+Flottement B

EFFAC b

g ASSIM dorsale du N

k Propagation du trait

ALVC

k laquo eacutepie-moiraquo

93

| Ǹ+gma| (75)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

Ng PRENAS +Flottement B

EFFAC bltsous contrainte preacutefixalegt

g ASSIM dorsale du N

ALVC

gm laquo tam-tamraquo

En phonologie non-lineacuteaire la repreacutesentation de la preacute-nasalisation en Lumbu peut-ecirctre

scheacutematiseacutee de la maniegravere suivante

(76)

Dans les exemples donneacutes ci-dessus on remarque un allongement compensatoire de la

voyelle du thegraveme Celui-ci srsquoexplique par le fait qursquoapregraves la preacutenasalisation la voyelle occupe

la position vacante laisseacutee par la nasale comme le montre la repreacutesentation suivante

(a) (Allongement compensatoire)

x x

v

(b) (preacutenasalisation)

x x

N C

94

42 Assimilation consonantique

Assimilation de la consonne lateacuterale drsquoune extension 421

La consonne lateacuterale l drsquoune extension assimile systeacutematiquement le trait [nasal] drsquoune

consonne nasale en position C2 dans le radical verbal

Exemple

|ugrave+gagravem+igravel+agrave| (77)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

n ASSIM nasale

] laquo Rincer agrave la place de quelqursquoun raquo cl15

|ugrave+yigraven+igravel+agrave| (78)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

n ASSIM nasale

yigraven ]laquo danser pour raquo cl15

Lorsque la consonne l de lrsquoapplicatif assimile le trait de la consonne nasale du radical

elle devient n

Assimilation de la consonne orale en position C1 du radical 422

verbal

Lrsquoassimilation de la consonne orale continue en position C1 du radical verbal srsquoobserve

apregraves la consonne nasale des classes 9 10 ou de lrsquoinfixe objet de la premiegravere personne du

singulier La regravegle srsquoapplique apregraves la formation de la seacutequence NC et lrsquoassimilation du N La

nasale des preacutefixes nominaux des classes 9 10 et de lrsquoinfixe objet de la premiegravere personne du

singulier propage son trait [-cont] sur la consonne orale continue de la seacutequence NC ce qui

transforme la consonne continue en une consonne non continue ou occlusive Nous parlons

drsquoassimilation occlusive en terme lineacuteaire

95

Exemples

|N+var+ugravelugrave| (79)

Nv Preacutenasalisation

mv ASSIM labiale

mb ASSIM occlusive

laquo maniegravere de planter raquo cl9

(cf szlig laquo Planter raquo cl15)

|Ǹ+ l+g+a| (80)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ALVC

Nl RS4-PRENAS

nl RS3-ASSIM CORONALE du N

nd ASSIM occlusive

g laquo Crie sur moi raquo

Assimilation de la nasale indeacutetermineacutee 423

La consonne nasale indeacutetermineacutee drsquoun complexe NC assimile le lieu drsquoarticulation de la

consonne orale qui suit

Exemple

|gNd+a| (81)

Nd PRENAS

n ASSIM CORONALE du N

ALVC

ǩ laquo eacutepie raquo

96

43 Assimilation vocalique

Assimilation de la voyelle a 431

Le pheacutenomegravene srsquoobserve lors du contact entre une voyelle a appartenant aux preacutefixes

verbaux de classes 1 2 ou 6 voire au neacutegateur saacute et le formatif uacute du futur La voyelle

u transforme systeacutematiquement la voyelle a en une voyelle par propagation de son trait

[+haut] En terme lineacuteaire on dit que a se ferme drsquoun degreacute devant u La voyelle ɔ deacuteriveacute

de a est systeacutematiquement reacutealiseacutee par son allophone [o] devant u

Exemple

| aacute + u+figravef+agrave| (82)

ugrave ASSOC b +EFFAC Bas

agrave ASSOC b +EFFAC Bas

ugrave ASSIM VOC

figravef laquo hellipsucera raquo cl1

(cf rsquo laquo Lrsquoenfant parlera raquo)

| aacute + u+tuacuteb+agrave| (83)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC Bas

agrave ASSOC b +EFFAC Bas

ugrave ASSIM VOC

tuacuteb

Assimilation de la voyelle u formatif du futur 432

Au contact de la voyelle ɔ reacutesultant de son action sur la voyelle a dans la regravegle

preacuteceacutedente la voyelle u du formatif du futur se transforme geacuteneacuteralement en une voyelle ɔ

En termes de trait la voyelle ɔ propage son trait [+meacuted] sur la voyelle haute u qui devient

une voyelle meacutediane

97

Exemple

| baacute + u+sigraveNg+agrave| (84)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

Ng Preacutenasalisation

g ASSIM dorsale de N

igrave ALVC

ugrave ASSOC b +EFFAC H

agrave ASSOC b +EFFAC H

ugrave ASSIM VOC

ALVC ltconseacutecutive agrave la restructuration syllabiquegt

bosigraveg] laquo ils accepteront raquo cl2

La voyelle ɔ est eacutegalement reacutealiseacutee [o] devant i

44 Semivocalisation

Au contact drsquoune voyelle diffeacuterente les voyelles fermeacutees i et u de la suite CV

passent respectivement aux glides y et w Dans le cadre de la phonologie non-lineacuteaire la

semivocalisation se conccediloit comme la formation drsquoun segment complexe qui voit une voyelle

qui eacutetait domineacutee par un noyau pour ecirctre finalement domineacutee par une attaque qui domine la

consonne qui la preacutecegravede Drsquoougrave la repreacutesentation suivante

A N A N

x x x x

C H C H

La lettre H ici correspond agrave une voyelle haute (i ou u)

98

Exemple

|miacute+ ɂ+agravemigrave| (85)

acirc ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

y SEMIVOC + Flottement H

EFFAC hltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ALVC

laquo Les miennes raquo cl4

|biacute+ ɂ+ ɔligrave| (86)

ɔ ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

y SEMIVOC+ Flottement H

oslash EFFAC h ltsous contrainte preacutefixalegt

ɔ ALVC

bɔ l laquo deux raquo cl8

Exemple

|ɂ+bugrave+agravelagrave| (87)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

w SEMIVOC + Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

bwl] cl14

99

45 Elision vocalique

Elision vocalique sous syllabe inaccentueacutee 451

Dans le thegraveme nominal ou radical verbal la voyelle a sous syllabe inaccentueacutee est

systeacutematiquement effaceacutee si la syllabe inaccentueacutee est en position post-radicale Elle est

eacutelimineacutee en deacutebit rapide de la voix si la syllabe inaccentueacutee est en position finale

Exemple

|igrave+baacutegagravelagrave| (88)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO lt position post-radicale gt +Flottement B

EFFAC b

digravebaacutel] laquo garccedilon raquo cl5

|ugrave+miacuten+agrave| (89)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

] laquo avaler raquo

~ laquo Mecircme sens raquo cl15 (en deacutebit lent de la voix)

La reacutealisation de la derniegravere voyelle est fonction du deacutebit de reacutealisation si nous tenant

compte de la reacutealisation alternante que nous avons apregraves nos deacuterivations nous pouvons donc

eacutemettre lrsquohypothegravese selon laquelle la voyelle a est reacutealiseacutee bien que celle-ci soit inaudible

eacutetant donneacute que dans la majoriteacute des exemples donneacutes dans ce document la voyelle a finale

ou meacutediane est repreacutesenteacutee soit par le schwa ǩ soit par le selon le deacutebit de voix emprunteacute

100

46 Elision vocalique au contact drsquoune autre voyelle

Lorsque deux voyelles sont en contact la premiegravere voyelle srsquoeacutelide geacuteneacuteralement Cette

eacutelision peut favoriser un allongement compensatoire de la voyelle restante Lrsquoeacutelision peut

affecter aussi bien les voyelles diffeacuterentes que les voyelles identiques Nous allons lrsquoobserver

dans les exemples qui vont suivre

Elision de la voyelle a 461

La voyelle a srsquoeacutelide au contact drsquoune voyelle quelconque

|magrave+ ɔNgugrave| (90)

ELIVO +Flottement B

ALVC

EFFAC b

mgugrave] laquomontagnes raquo cl6

| ɂ+bagrave+agravenagrave| (91)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

a ALVC

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

bacircn] laquo enfants raquo cl2

101

|magrave+ ɛ Ngagrave| (92)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ɛ ALVC

EFFAC b

mɛg] laquo sang raquo cl6

Elision des voyelles i et u preacuteceacutedeacutees des glides correspondants 462

Les voyelles i et u preacuteceacutedeacutees de glides correspondants sont systeacutematiquement

effaceacutees devant une voyelle quelconque

Exemples

|yigrave+igravesigrave| (93)

ELIVO +Flottement B

EFFAC b

igravesigrave] laquomarmite raquo cl7

|ɂ+wugrave+ugravelugrave| (94)

ELIVO+Flottement B

ugrave ALVC

EFFAC b

ucirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

laquo Pied raquo cl15

102

| ɂ+wugrave+agravemigrave| (95)

ELIVO +Flottement B

a ALVC

EFFAC b

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

laquo Le mien raquo cl15 (en parlant du pied par exemple)

La regravegle drsquoeacutelision srsquoapplique eacutegalement dans un contexte post lexical La voyelle finale

du substantif srsquoeacutelide devant la voyelle initiale drsquoun substantif ou drsquoun indice sujet ou encore

drsquoun pronom qui suit Nous avons par exemple (cf agrave laquo enfantraquo cl1)

| ɂ +mugrave+agravenagrave aacute+ uacute+tuacuteb+agrave| rsquo laquo lrsquoenfant parlera raquo (96)

| ɂ +mugrave+agravenagrave ɂagravemigrave| rsquolaquo mon enfant raquo (97)

47 Allongement vocalique compensatoire

En phonologie non-lineacuteaire une voyelle srsquoallonge de faccedilon compensatoire en

reacutecupeacuterant la position pure laisseacutee vacante par une autre voyelle qui srsquoest dissocieacutee de sa

position pour srsquoancrer dans la mecircme position que la consonne preacuteceacutedente afin de former avec

elle un segment complexe

Une voyelle srsquoallonge eacutegalement compensatoirement en reacutecupeacuterant la position laisseacutee

vacante par une autre voyelle qui srsquoest eacutelideacutee On remarque aussi un allongement

compensatoire dans les cas de preacutenasalisation En effet la voyelle reacutecupegravere la position laisseacutee

par la consonne nasale qui suit La regravegle consiste donc agrave allonger la voyelle qui preacutecegravede une

nasale indeacutetermineacutee en reacutecupeacuterant la position pure laisseacutee vacante par cette nasale apregraves qursquoelle

se soit ancreacutee sur la position pure de la consonne orale qui suit pour former avec elle une

seacutequence NC

Lrsquoapplication de la regravegle permet agrave la voyelle de reacutecupeacuterer la position laisseacutee vacante par

la voyelle semi-vocaliseacutee ou eacutelideacutee preacuteceacutedemment Ainsi pour Beltzung (2008 1)

103

laquo Lrsquoallongement compensatoire est un processus hellip] par lequel un segment consonne

ou voyelle srsquoallonge pour compenser lrsquoeffacement ou la migration drsquoun segment voisin

adjacent ou non raquo

Exemples

|mugrave+ ɂ+lagraveNdugrave| (98)

Nd Preacutenasalisation

nd ASSIM Coronale de N

agrave ALVC

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

mugravelacircndugrave] laquo montagne raquo cl3

La semi-vocalisation de la voyelle qui preacutecegravede provoque lrsquoallongement de la voyelle qui

suit comme nous allons le constater dans lrsquoanalyse de bwtugrave

| ɂ+bugrave+agravetu| (99)

w SEMIVOC +Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

wtugrave laquo pirogues raquo cl14

104

105

Morphologie

Apregraves avoir identifieacute les phonegravemes deacutefini les types de tons existant en Lumbu et avoir

eacutetabli les diffeacuterentes distributions syllabiques theacuteoriquement possibles nous allons dans cette

partie traiter successivement le systegraveme nominal et le systegraveme verbal

Concernant le systegraveme nominal nous accordons un inteacuterecirct particulier aux classes

nominales du fait de leur importance dans le systegraveme de la langue et dans la structure des

eacutenonceacutes

1 Le systegraveme nominal

Il est reconnu de tous les bantouistes que ce qui caracteacuterise le nom crsquoest le preacutefixe

nominal Ce preacutefixe agrave son tour deacutetermine un schegraveme drsquoaccords de classes pour les diffeacuterents

termes (adjectif deacutemonstratif verbe etc) qui se rapportent au nom

Dans la mesure ougrave le preacutefixe du nom lui est propre et ne deacutepend drsquoaucun autre terme on

dit aussi que le nom est un nominal indeacutependant (NI)

Les termes qui subissent les meacutecanismes drsquoaccord reccediloivent un preacutefixe deacutependant du

nom auquel ils sont lieacutes ces termes sont dits nominaux deacutependants (ND)

Ainsi le preacutefixe de lrsquoadjectif par exemple deacutepend de celui du nom qursquoil deacutetermine

lrsquoadjectif est donc un nominal deacutependant (ND)

Le systegraveme de classes nominales nrsquoest sans doute pas speacutecifique aux langues bantu

mais il a eacuteteacute particuliegraverement eacutetudieacute dans ce groupe On ne pourrait pas citer tous les travaux

qui srsquoy rapportent Indiquons simplement Guumlthrie (1967) Kadima (1969) Denny JP amp

Craider (1996) Creissels (2000) Demuth (2000)

Nous allons drsquoabord preacutesenter les nominaux indeacutependants ensuite nous preacutesenterons les

nominaux deacutependants

11 Nominaux Indeacutependants

En Lumbu le nominal indeacutependant noteacute NI est une uniteacute lexicale composeacutee drsquoune

part drsquoun preacutefixe nominal que nous appellons donc Preacutefixe Indeacutependant et drsquoautre part drsquoun

thegraveme ou drsquoun radical

Outre le terme de laquo classes raquo les Africanistes utilisent celui de laquo genres raquo agrave propos de

lrsquoappariement des marqueurs de classes Ainsi comme nous le verrons juste apregraves la classe

marqueacutee par le preacutefixe mugrave+ (cl1) du nominal indeacutependant et le schegraveme drsquoaccord qui lui est

106

associeacute srsquoapparie agrave la classe marqueacutee par le preacutefixe du nominal indeacutependant bagrave+ (cl2) et le

schegraveme drsquoaccord correspondant Cet appariement classe 1 et classe 2 constitue un genre

Les preacutefixes nominaux 111

Les preacutefixes nominaux du Lumbu sont donneacutes ci-apregraves

Classe 1

Le preacutefixe nominal de classe 1 a la forme mugrave+

Exemples

| ɂ+ ugrave+ugrave| rarr laquo personne raquo

PIT CL1 personne

|ugrave+lugravemigrave| rarr [mugravelugravemigrave] laquo eacutepoux raquo

CL1 eacutepoux

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle u du preacutefixe mu+ se semivocalise

| ɂ+ mu+ ana | rarr [mwacircnagrave laquoenfantraquo

PIT CL1 enfant

| ɂ+ mugrave+ ɛnigrave| rarr [mwecircnigrave] laquoeacutetrangerraquo

PIT CL1 eacutetranger

|mu + iacutefigrave| rarr [mwigravefigrave] laquovoleurraquo

CL1 voleur

Classe 1n

Le preacutefixe de la classe 1n a la forme Ǹ indeacutetermineacutee Elle se reacutealise toujours avec le

mecircme lieu drsquoarticulation que la consonne orale qui suit

107

Exemples

| ɂ+mugrave +bagravetsigrave|

ELIVO + Flottement B

acirc ASSOC h +creacuteation contour tonal HB

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[mbacirctsigrave] laquoamiraquo cl1n

|mugrave+kuluNtu|

ELIVO+ Flottement B

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[ηkugraveluacutentugrave] laquoaicircneacuteraquo cl1n

|mu +viacutegagrave|

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt + Flottement B

EFFAC b

ELIVO+ Flottement B

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[ȁviacute] esclave raquo cl1n

|mu +fyɔtigrave|

ELIVO+ Flottement B

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[ȁfyoacutetigrave] laquorace noire raquo cl1n

108

Classe 2

Le preacutefixe de classe 2 est bagrave+

|ɂ+ + | laquo personnesraquo

PIT CL2 personne

|ɂ+ bagrave+ agravenagrave| laquo enfants raquo

PIT CL2 enfant

Devant un thegraveme agrave initiale vocalique la voyelle a du preacutefixe nominale bagrave+ est eacutelideacutee

systeacutematiquement

Exemples

|bagrave+ɛnigrave| rarr [beacutenigrave] laquo eacutetrangers raquo

|bagrave+ɛtugrave| rarr [beacutetugrave] laquo nous raquo

La voyelle du thegraveme ɛ est reacutealiseacutee par son allophone [e] devant les voyelles i et u

Classe 3

Le preacutefixe nominal a la forme mugrave+

|ugrave+ igrave| rarr ugrave laquoarbreraquo

CL3 arbre

|ugrave+riacutemagrave| rarr ugraveriacutemagrave laquocoeurraquo

CL3 coeur

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle u du preacutefixe mu+ se seacutemivocalise en [mw]

|mugrave+ɛtsigrave| rarr [mweacutetsigrave]laquoclair de lune raquo

|mugrave+ɛndugrave| rarr [mweacutendugrave] laquo voyage parcours raquo

|mugrave+ɛlugrave| rarr [mweacutelugrave] laquo porte ouverture raquo

109

Remarques le preacutefixe mu+ de classe 3 et le preacutefixe mu+ de classe 1 sont

morphologiquement identiques Ils se distinguent par leurs appariements et leurs accords En

effet la distinction est perceptible au pluriel Ces deux classes (13) doivent ecirctre traiteacutees

comme deux classes distinctes

Illustrations

|ɂ+mugrave+tugrave muacute+nɛnigrave aacute+ naacute+ wiacutets + agrave | (100)

CL1 personne PP1grand IS1 Reacutecent venir Fin

muacuteneacutenigrave aacutenmiddotwiacutets]

laquoun grand homme est venuraquo

| ɂ+bagrave-tugrave baacute+nɛnigrave baacute+ naacute+ wiacutets + agrave | (101)

CL2 personne PP2 grand IS1 Reacutecent venir Fin

baacutetugrave baacuteneacutenigrave baacutenmiddotwigravets]

laquodes grands hommes sont venus raquo

|mugrave+luacutendagrave muacute+nɛnigrave uacute + naacute+ gigraved + agravem + agrave | (102)

CL3 fruit PP3 grand IS3 Reacutecent tomber Statif Fin

mugraveluacutendagrave muacuteneacutenigrave uacutenagraveigravedm]

laquoun gros fruit est tombeacuteraquo

| migrave+ luacutendagrave miacute+nɛnigrave miacute+ naacute+ gigraved+ agravem+ agrave | (103)

CL4 fruit PP4 grand IS4 Reacutecent tomber Statif Fin

migraveluacutendagrave miacuteneacutenigrave miacutenagraveigravedm]

laquodes gros fruits sont tombeacutesraquo

Classe 4

Le preacutefixe nominal de classe 4 agrave la forme migrave+

Exemples

|ɂ+ igrave igrave| rarr laquo arbres raquo

PIT CL4 arbre

110

|igrave rigravemagrave| rarr igraverigravemagrave] laquocoeur raquo

CL4 coeur

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle i du preacutefixe +migrave se semivocalise

| migrave+ ɔNgugrave | rarr [myograveŋgugrave] laquo collines raquo

|migrave+ɛ Ndugrave| rarr [myeacutendugrave] laquo voyages raquo

|migrave+aacutefigrave| rarr [myaacutefi] laquo martins pecirccheurs raquo

|migrave+ɛ ngigrave| rarr [myeacutegigrave] laquo brochets raquo

Classe 5

Le preacutefixe nominal de classe 5 a la forme +digrave

Exemples

|digrave lugraveligrave| rarr igravelugravellaquopoulailler raquo

CL5 poulailler

|digrave ragravemagrave| rarr digraveragravem| laquojoue raquo

CL5 joue

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle i du preacutefixe di+ se seacutemivocalise

Exemples

|digrave+ɛlagrave | rarr [dyἐl] laquo intelligence raquo

| digrave+aacutelagrave| rarr [dyaacutel] laquo poubelle raquo

|+ɂdigrave+aacutembugrave| rarr [dyacircmbugrave] laquo palabre raquo

|digrave+agravefugrave| rarr [dyagravefugrave] laquo sangsue raquo

|digrave+agraverugrave| rarr [dyagraverugrave] laquo oreille raquo

Classe 6

Le preacutefixe nominal de classe 6 a la forme magrave+

Exemples

|+ lugraveligrave| rarr magravelul laquopoulaillersraquo

CL6 poulailler

111

|+ ram| rarr aragravem] laquojoues raquo

CL6 joue

Devant un thegraveme agrave initiale vocalique la voyelle du preacutefixe nominale magrave+ est eacutelideacutee

systeacutematiquement

|ɂ+magrave+ɔNgagrave| rarr [mɔːŋg] laquo lancesraquo

|magrave+ ɛNgagrave| rarr [mɛː ŋg] laquosangraquo

|magrave+ igravesugrave | rarr [migravesugrave] laquo yeux raquo

Classe 7

Le preacutefixe nominal de classe 7 preacutesente deux allomorphes igrave+ et yigrave+

- Lrsquoallomorphe vocalique se reacutealise devant un thegraveme agrave initiale consonantique

Exemples

|igrave ɛugrave| rarr laquo barberaquo

CL7 barbe

|igrave baacuterigrave| rarr bari laquosous-vecirctementraquo

CL7 sous-vecirctement

-Lrsquoallomorphe CV se reacutealise devant un thegraveme agrave initiale vocalique

| ɂ+ yigrave+ ɔnugrave| rarr laquohierraquo

PIT CL7 hier

|yigrave+ eigrave| rarr ye nigrave] laquogalon eacutetoileraquo

CL7 eacutetoile

|yigrave+ esigrave| rarr ye sigrave] laquochanceraquo

CL7 chance

|yigrave+ aa| rarr al] laquotilapiaraquo

CL7 tilapia

La voyelle i de lrsquoallomorphe yigrave+ est systeacutematiquement eacutelideacutee devant un thegraveme agrave

initiale vocalique

112

Classe 8

Le preacutefixe nominal de classe 8 est bigrave+

Exemples

Le preacutefixe |bigrave+| se reacutealise [bigrave] devant un thegraveme agrave initiale consonantique

|igrave+ ɛugrave| rarr ugrave laquo barbes raquo

CL8 barbe

|igrave+ barigrave| rarr barigrave] laquosous-vecirctementsraquo

CL8 sous-vecirctement

Lorsque la voyelle i du preacutefixe bigrave+ se seacutemivocalise devant une voyelle diffeacuterente

|bigrave+ɛigrave| rarr bye nigrave] laquogalons eacutetoilesraquo

CL8 eacutetoile

|bigrave+ɛsigrave| rarr bye sigrave] laquochancesraquo

CL8 chance

|bigrave+aa| rarr bal] laquotilapiasraquo

CL8 tilapia

Classes 9

Le preacutefixe nominal de classe 9 a la forme N

La nasale |N| du preacutefixe de classe est homorganique de la consonne initiale du thegraveme

Le preacutefixe |N| se reacutealise [m] devant consonne labiale

|N| ˃ [m] - +Consonne labiale

|N+ bɔmagrave| rarr [mbɔm] laquo boa raquo

CL9 boa

|ɂ+ N+ bagravetsu | rarr mbacirctsugravelaquo feuraquo

PIT CL9 feu

|N+ pɔNtsigrave| rarr [mpontsigrave] laquo panier raquo

CL9 panier

113

|N| ˃ [n] -+Consonne coronale

|N+ taNdu| rarr [ntandu] laquo savaneraquo

CL9 savane

|N+ dɔgigrave| rarr [ndogigrave]laquo sorcier raquo

CL9 sorcier

|N+ daNdu| rarr [ndandu ] laquo inteacuterecirct raquo

CL9 inteacuterecirct

|N+ dzagu| rarr [ndzagu] laquoeacuteleacutephant raquo

CL9 eacuteleacutephant

|N+ dzambigrave| rarr [ndzaacutembigrave] laquoDieu raquo

CL9 dieu

|N| ˃ [] -+Consonne dorsale

|N+ gɔma| rarr |gɔm | laquotam-tamraquo

CL9 tam-tam

|N+ kaNga| rarr [kaacutegǩ] laquopintaderaquo

CL9 pintade

|N+ gaNdu| rarr [gandu ]laquocaiumlmanraquo

CL9 caiumlman

|N+ guyigrave| rarr [gugraveyigrave] laquomegravereraquo

CL9 megravere

|N+ gamigrave| rarr [gaacutemigrave] laquoinondationraquo

CL9 inondation

114

|N| ˃ [] - + Consonne nasale

Le preacutefixe nominal de classe 9 est systeacutematiquement effaceacute lorsque lrsquoinitiale du thegraveme

est une nasale

|N+ nyambigrave| rarr [ɲacircmbigrave] laquolegravepre raquo

CL9 legravepre

|N+ nyanga| rarr [ɲacircg] laquofleuve raquo

CL9 fleuve

|N+ nyaNbu|rarr [ɲambu] laquoeacutevanouissement raquo

CL9 eacutevanouissement

|N+ nyamu| rarr [ɲamu] laquotortueraquo

CL9 tortue

|N+ nyɛNtsigrave| rarr [ɲeacutentsigrave] laquojoieraquo

CL9 joie

|N+ nyɔga| rarr [ɲg] laquoserpentraquo

CL9 fleuve

|N+ nyɔsigrave| rarr [ɲogravesigrave] laquoabeilleraquo

CL9 abeille

|N+ nunigrave| rarr [nuacutenigrave] laquo oiseauraquo

CL9 oiseau

|N+ nɔNgu | rarr [nogu] laquo proverbe conte raquo

CL9 conte

|N+ nyagu | rarr [ɲagu] laquo chat raquo

CL9 chat

115

Devant certains thegravemes agrave initiale consonantique orale sourde le preacutefixe nominal de classe 9 est

geacuteneacuteralement effaceacute

Exemples

|N+ paNga| rarr [pacirc g] laquo collier raquo

CL9 collier

|N+ palata| rarr [paacutelt] laquo ceacutelibataire raquo

CL9 ceacutelibataire

|N+ saNbigrave| rarr [saacutembigrave] laquo applaudissement raquo

CL9 applaudissement

|N+ sabigrave| rarr [sagravebigrave] laquo clef raquo

CL9 clef

|N+ tɔgu| rarr [togu] laquo fauvette raquo

CL9 fauvette

Classe 10

Le preacutefixe nominal de cl10 a la forme tsigrave +N+ Les regravegles drsquoeffacement de la nasale

vues dans le preacutefixe nominal de classe 9 srsquoappliquent eacutegalement agrave la nasale indeacutetermineacutee du

preacutefixe nominal de classe 10 tsigrave+N+

Exemples

|tsigrave+ Ǹ+mNdigrave| rarr [tsigravemondigrave] laquo chiensraquo

CL10 chien

|tsigrave+ Ǹ +nyɛ Ngu| rarr [tsigravenyegu] laquo teacutemeacuteriteacute raquo

CL10 teacutemeacuteriteacute

|tsigrave+ Ǹ+nunigrave| rarr [tsigravenugravenigrave] laquo oiseaux raquo

CL10 oiseau

116

|igrave+ Ǹ+| rarr tsigrave laquo (des) corpsraquo

CL10 corps

|igrave+ Ǹ+pɛsi| rarr igravepeacutesi]laquo cafardsraquo

CL10 cafard

Classes 11

Le preacutefixe nominal de classe a la forme dugrave+

Exemples

|+| rarr laquo un corpsraquo

CL11 corps

|du+bagraveNba| rarr [dugravebagravembagrave] laquo rotin raquo

CL11 rotin

|+| rarr agrave laquo plume raquo

CL11plume

|dugrave+paacutelugrave| rarr dugravepaacutelugrave] laquo harpon raquo

CL11harpon

|dugrave+vaacuteNgugrave| rarr dugraveszligaacuteƞgugrave] laquoamitieacute raquo

CL11 amitieacute

|dugrave+ vέNgugrave| rarr dugraveszligeacuteƞgugrave] laquocanne raquo

CL11 canne

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle u du preacutefixe dugrave+ se seacutemivocalise

117

Exemples

|du+ iacutetsa| rarr dwigravets] laquo eacuteternuement raquo

CL11 eacuteternuement

|du+ iacuteNbu| rarr dwigravembugrave] laquo chansonraquo

CL11 chanson

|du+ abigrave| rarr dwaacutebigrave] laquosangle du panierraquo

CL11 sangle

Classe 14

Le preacutefixe nominal de classe 14 a la forme bugrave+

|ɂ+ bugrave+ tagrave| rarr ] laquo fusil raquo

PIT CL11 fusil

|bugrave+ siacutena| rarr ugravesiacuten] laquo fortune raquo

CL11 fortune

|bugrave+ dugravekagrave| rarr bugravedugravek] laquoniaiserie raquo

CL11 niaiserie

La voyelle u du preacutefixe nominal de classe 14 est systeacutematiquement eacutelideacutee devant une

voyelle posteacuterieure

Exemples

|bugrave| rarr [b] - +V

|bugrave+ lu| rarr [bɔlu] laquo paresse raquo

CL14 paresse

118

|buacute + tsugrave| rarr [botsu ] laquo tous raquo

CL14 tous

|bugrave+ gu| rarr [boacuteugrave] laquo champignon raquo

CL14 champignon

|bugrave+ ɔma| rarr [bɔm] laquo peur raquo

CL14 peur

Au contact drsquoune voyelle non posteacuterieure la voyelle u du preacutefixe nominal de classe 14 se

seacutemivocalise

Exemples

|bugrave+ iacutelu | rarr [bwiacutelu] laquo nuit raquo

CL14 nuit

|ɂ+ bugrave+ ala| rarr [bwacircl] laquo village raquo

PIT CL14 village

|ɂ+ bugrave+ agravetugrave| rarr [bwacirctu ] laquo bateau raquo

PIT CL14 bateau

|bugrave+ igravemigrave | rarr [bwigravemigrave] laquo eacutegoiumlsme raquo

CL14 eacutegoiumlsme

|bugrave+ aNga| rarr [bwaacuteg]laquo chagrin raquo

CL14 chagrin

|bugrave+ iacutefigrave| rarr [bwiacutefigrave] laquo vol gourmandise raquo

CL14 gourmandise

119

Classes 15

Le preacutefixe nominal de classes 15 a deux allomorphes ugrave+ et wugrave+

Ainsi

- Lrsquoallomorphe ugrave+ srsquoemploie quand lrsquoinitiale du thegraveme est une consonne

|+ yiacute| rarr ugraveyiacute] laquo manger raquo

CL15 manger

|+ nuacute| rarr ugraven] laquo boire raquo

CL15 boire

|+ buacutelagrave| rarr ugravebuacutel] laquo frapper raquo

CL15 frapper

- Lrsquoallomorphe wugrave+ srsquoemploie quand lrsquoinitiale du thegraveme est une voyelle

Exemples

|wugrave+ | rarr laquo brasraquo

CL15 bras

|wugrave+u lu | rarr [wugravelugrave] laquo pied raquo

CL15 pied

120

Tableau 5 Tableau des preacutefixes nominaux

Classes Preacutefixes

1 mugrave+

1n Ǹ+

1a +

2 bagrave+

3 mugrave+

4 migrave+

5 digrave+

6 magrave+

7 igrave+

8 bigrave+

9 N+

10 tsigrave+ N+

11 dugrave+

14 bugrave+

15 ugrave+ wugrave+

Classes locatives

16 vɔ+

17 ɔ+

18 mɔ+

12 Alternance consonantique

Nous avons releveacute en Lumbu un pheacutenomegravene drsquoalternance consonantique Cette

alternance se manifeste aussi bien sur les consonnes des verbes que sur celles des substantifs

En effet cette alternance est occasionneacutee soit par la preacutesence drsquoune nasale placeacutee agrave cocircteacute drsquoune

consonne orale soit lors de la pluralisation drsquoun substantif En geacuteneacuteral crsquoest dans la position

initiale du thegraveme que nous retrouvons la forme de base

121

Nous allons examiner les diffeacuterentes alternances attesteacutees en Lumbu

Alternance consonantique des substantifs 121

En Lumbu la pluralisation de certains mots peut favoriser lrsquoalternance consonantique

En effet cette alternance srsquoeffectue dans les conditions suivantes

La consonne lateacuterale alveacuteolaire | l | est reacutealiseacutee occlusive dentale d] (regravegle de

prohibition) lorsqursquoelle est placeacutee apregraves une nasale dont elle est seacutepareacutee par une limite de

morphegraveme La combinaison | Nl | nrsquoest pas attesteacutee dans la langue

| l |rarr d] N

Exemples

classe 11 classe 10

|ɂ+ dugrave+ +liacutemigrave| |ɂ+ tsigrave+ N+ +liacutemigrave|

PIT CL11 langue PIT CL10 langue

duacuteligravemigrave] laquo langueraquo [tsiacutendigravemigrave] laquo languesraquo

|dugrave+ lNga| |tsigrave+ N+ lNga|

CL11 assiette CL10 assiette

[dugravelg] assietteraquo [tsiacutendg] laquo assiettes raquo

Ces formes proposeacutees peuvent ecirctre analyseacutees comme suit

|ɂ+tsigrave+Ǹ+ +liacutemigrave|

igrave ASSOC b + EFFAC H

Nl Preacutenasalisation +Flottement B

n ASSIM nasale

d ASSIM orale

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

iacute ASSOC h+ EFFAC B

[tsiacutendigravemigrave] laquo langues (organes)raquo

122

|ɂ+tsigrave+Ǹ+lNga|

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

g Preacutenasalisation

ALVC

Nl Preacutenasalisation +Flottement B

n ASSIM nasale

d ASSIM orale

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

iacute ASSOC h+ EFFAC B

[tsiacutendg] laquo assiettes raquo

Le pluriel est obtenu par lrsquoalternance au niveau de la consonne initiale du thegraveme Cette

alternance peut ecirctre analyseacutee comme eacutetant une impossibiliteacute de rapprocher la nasale drsquoune

consonne liquide Au contact de la nasale preacutefixale la consonne liquide initiale de thegraveme [ l ]

devient [ d ] (regravegle drsquoassimilation)

La consonne fricative |v| au singulier srsquoassourdie et devient consonne occlusive [p] au

pluriel

|v| rarr p] lorsque le preacutefixe de classe du substantif est en classe 10

Exemples

|du+vɛNgugrave | |tsigrave+vɛ Ngugrave|

CL11 canne CL10 canne

duszligeacuteƞgugrave|laquocanneraquo [tsigravepegugrave]laquocannesraquo

|du+ vɛsigrave| |tsigrave+vɛ sigrave |

CL11 cafard CL10 cafard

duszligeacutesigrave| laquo cafard raquo [tsigravepesigrave] laquocafardsraquo

La voyelle initiale du thegraveme |ɛ| se referme et se reacutealise e] devant les voyelles fermeacutees |i| et |u|

|dugrave+valigrave| tsigrave+vaacuteligrave|

CL11 eacutecureuil CL10 eacutecureuil

dugraveszligaligrave] laquoespegravece drsquoeacutecureuilraquo tsigravepaligrave] laquoespegravece drsquoeacutecureuilraquo

123

|dugrave+vagu| |tsigrave+vaacutegugrave|

CL11 mangue CL10 mangue

dugraveszligagugrave] laquomangue sauvageraquo tsigravepaugrave] laquomangues sauvagesraquo

|dugrave+vatigrave| |tsigrave+vaacutetigrave]

CL11 cocircte CL10 cocircte

dugraveszligatigrave] laquococircteraquo tsigravepatigrave] laquococirctesraquo

Nous pouvons analyser certaines de ces formes de faccedilon suivante

|tsigrave+vɛ Ngugrave|

g Preacutenasalisation

ɛ ALVC

p ASSIM orale

[tsigravepegugrave] laquocannesraquo

|tsigrave+vɛ sigrave |

p ASSIM orale de |v|

[tsigravepesigrave] laquocafardsraquo

Alternance consonantique des verbes 122

|ugrave+ vwat+ agrave| |N+ vwaacutet + igraves+ igrave + agrave|

CL15 habiller Fin IO1 habiller causatif Fin

ugraveszligwat] laquosrsquohabillerraquo mpwatigravesigrave] laquohabille-moiraquo

|ugrave+ nat+ agrave| |N+ naacutet+ agrave|

CL15 emmener Fin IO1 emmener Fin

ugravenat] laquoemmenerraquo ndat] laquoemmegravene-moiraquo

|ugrave+ var+ agrave| |N+ var+ igravel+ agrave|

CL15 planter Fin IO1 planter Appl Fin

ugraveszligar] laquoplanterraquo mparigravel] laquoplante pour moiraquo

124

Ces formes sont analyses comme suit

|N+vwaacutet+igraves+igrave|

Nv Preacutenasalisation +flottement de B

m ASSIM nasale

P ASSIM orale de |v|

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

mpwatigravesigrave] laquohabille-moiraquo

|N+naacutet+agrave|

Nn Preacutenasalisation +flottement de B

n ASSIM nasale

d ASSIM orale de |n|

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

ndat] laquoemmegravene-moiraquo

|N+var+igravel+agrave|

Nv Preacutenasalisation +flottement de B

m ASSIM nasale

p ASSIM orale de |v|

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

mparigravel] laquoplante pour moiraquo

13 Les classes locatives

En Lumbu lrsquoexpression de lrsquoespace srsquoorganise autour de trois preacutefixes introduisant un

lieu agrave savoir la classe 16 |vɔ+| la classe 17 |ɔ+| et la classe 18 |mɔ+| Ces preacutefixes qui portent un

ton bas nrsquoadmettent pas la correacutelation singulierpluriel

Comme le souligne Claire Greacutegoire (1998 285 )

laquoSelon qursquoon envisage le lieu qursquooccupe la reacutealiteacute deacutesigneacutee la surface externe qui la

deacutelimite ou lrsquoespace inteacuterieur qursquoelle englobe on choisira une repreacutesentation du substantif qui

comprend un preacutefixe nominal locatif de classe 17 de la classe 16 ou de la classe 18 raquo Nous

allons tenter de reacutepondre agrave la question laquo ougrave est X raquo Cette question nous permet de localiser X

par rapport agrave un localisateur

125

Certains noms sont speacutecifiquement employeacutes pour localiser un environnement preacutecis il

srsquoagit de ɔyiacutelugrave] (cl17) laquoen hautraquo ɔtsi] laquoagrave terre au sol raquo ɔmɛsugrave] laquodevant raquo et ɔmbugravesagrave]

(cl17) laquo derriegravere raquo

Nous remarquons ici que les preacutefixes locatifs sont preacutepreacutefixeacutes aux noms qui ont deacutejagrave un

preacutefixe Lorsqursquoun nom est associeacute agrave deux preacutefixes nominaux conseacutecutifs crsquoest le premier

preacutefixe celui qui est proche du thegraveme qui reacutegit lrsquoaccord

Le substantif locatif en Lumbu aura la structure morphologique suivante

LOC +CL+Thegraveme

|+ ma+ ɛsugrave| (104)

LOC17 CL 6 œil

meacutesugrave] laquodevantraquo

|+ yigravelugrave| (105)

LOC17 ciel

yigravelugrave] laquoen hautraquo

On remarque dans (104) qursquoau preacutefixe du locatif srsquoajoute le preacutefixe de classe drsquoun

substantif qui renvoie agrave une partie du corps pour indiquer un espace Ce qui nous donne une

association des classes 17 et 6 Pendant que dans le (105) le preacutefixe locatif est suivi drsquoun

substantif dont le preacutefixe est un morphegraveme agrave signifiant zeacutero (oslash)

Classe 16

Le preacutefixe locatif de classe 16 |v +| renvoie agrave la localisation dans un espace restreint et

deacutelimiteacute il peut ecirctre associeacute aussi bien agrave un verbe statique qursquoagrave un verbe dynamique

| ɂ+mugrave+ tigrave ugrave+ naacute+ gigraved+ agravem+ agrave v+ N+ tntugrave| (106) CL3 arbre IS 3 Passeacute1 tomber Statif Fin LOC 16 CL 9 terre

muacutetigrave ugraveńigravedm szligɔntoacutentugrave]

laquolrsquoarbre est tombeacute (par terre)raquo

Lrsquoemploi du locatif |vɔ| se justifie par le fait qursquoil exprime une localisation relativement

preacutecise Lrsquoespace dont il est question ici peut ecirctre localiseacute agrave lrsquoexteacuterieur du lieu ougrave se trouve

lrsquoeacutenonciateur

126

Par contre nous ne pouvons pas avoir des eacutenonceacutes ci-apregraves en Lumbu

|N+bugraveaacutetigravelagrave iacute+ naacute + gigraved + agravem+ agrave v+ magrave+agravesigrave| (107)

CL9 bouteille IS 9 Reacutecent tomber Statif Fin LOC 16 CL 6 eau

mbwaacutetigravelrsquo igraven igravedm szligmagravesigrave]

laquo La bouteille est tombeacutee sur lrsquoeau raquo

|+ maacuteagravemagrave aacute+ na+ wiacutets+ a m+ ɂ +bu + agravelagrave| (108)

CL1 maman IS1 Reacutecent venir Fin CL 18 CL14 village

macircmrsquo aacuteńbullwiacutets mɔbwacircl]

laquo maman est venue dans le village raquo

| aacute+ naacute+ bugraved+ agravem+ agrave + digrave+ bugravelugrave| (109)

IS1 Reacutecent plonger Statif Fin LOC 17 CL5 trou

agraveńbullbugravedm o digravebugravelugrave]

laquo il a plongeacute sur le trou raquo

Ces exemples respectent les regravegles syntaxiques mais sur le plan seacutemantique ils ne sont

pas acceptables pour un locuteur natif Tout simplement parce qursquoelles ne veulent rien dire

pour lui

Classe 17

Le preacutefixe locatif de cl 17 est | | il renvoie essentiellement agrave un lieu vaste dont les

frontiegraveres ne sont pas baliseacutees

Exemples

|yέnd + a + N+ bugravesa N+ dzu bugrave| (110)

aller Fin LOC 17 CL 9 dos CL 9 maison

[yέnd mbugraves ndzu bu]

laquova derriegravere la maisonraquo

| ɂ+bagrave+ agravena baacute+ vaacute+ aacute liacutel+ agrave + N + gaacutenda ɂ+bugrave+agravelagrave| (111)

CL 2 enfant IS 2 Preacutes pleurer Fin LOC 17 CL 9 dehors CL14 village

[bacircna bagraveszligagraveliacutel gaacutend bwacircl]

127

laquoles enfants pleurent dans la cour du villageraquo

|+taacuteatagrave agrave+ na + wέnd+ agrave + mugrave+ siacuterugrave| (112)

CL1 papa IS1 Reacutecent partir Fin LOC 17 CL 3 forecirct

[tacircta agraveń∙wέndrsquo ogravemugravesiacuterugrave]

laquo papa est parti dans la forecirct raquo

Classe 18

Le preacutefixe locatif de classe 18 |m| eacutevoque lrsquoideacutee selon laquelle lrsquoeacuteleacutement localiseacute

occupe une position interne En effet |m| exprime en geacuteneacuteral lrsquoideacutee drsquoun lieu clos une ideacutee

drsquointeacuterioriteacute

Exemples

|mugrave+fiacuterama aacute+ naacute+ baacutew+ uacutel+ a mugrave+sNgugrave m+ mu+rigravemagrave| (113)

CL3 infirmier IS1 Reacutecent deacutecouvrir RegravevTrans Fin CL 3 maladie LOC18 CL3 cœur

mugravefiacuterm agraveń∙baacutewuacutel mugravesogugrave momuriacutem]

laquo lrsquoinfirmier a deacutecouvert la maladie dans le cœurraquo

| aacute+ ligrave nagrave tsigrave+ N+ buacutemagrave m+ migrave+ wugrave| (114)

IS1 ecirctre avec CL10 CL9 cicatrices LOC18 CL 4 bras

agraveligrave nagrave tsigravembuacutem mmyogravewugrave]

laquo il a des cicatrices dans les brasraquo

Comme nous lrsquoavons signaleacute plus haut |mɔ| exprime un espace clos

|ɂ+mugrave+agravenaacute aacute+ ˋnaacute+ waacutel+ igraves+igrave+ agrave magrave+agravesigrave m+ + fyigrave| (115)

CL1 enfant IS1 Reacutecent remplir Caus Fin CL6 eau Loc18 CL9 boicircte

mwacircnrsquo agraveǹmiddotwaacutetsigrave magravesigrave mɔfoacuteyigrave]

laquo lrsquoenfant a rempli lrsquoeau dans la boicircteraquo

|biacute+ ligravewugrave biacute+ vaacute+ˋaacute + vigrave + agrave m+ yiacute+ isigrave| (116)

CL8 nourriture IS 8 Preacutes cuire Fin LOC 18 CL7 casserole

biacuteligravewugrave biacuteszligagraveszligigrave mograveyiacutesigrave]

laquo la nourriture cuit dans la casseroleraquo

128

Comme nous lrsquoavons dit |m| exprime un espace clos deacutelimiteacute peu importe comment

cet espace se preacutesente

Ainsi a-t-on par exemple

|agrave+ na+ maacuteg+ agrave m+ digrave+ ba| (117)

IS1 Reacutecent monter Fin LOC18 CL 5 palmier

agraveńmiddotmaacute mogravedigraveb]

laquo il est monteacute dans le palmierraquo

Il srsquoagit de lrsquoespace deacutelimiteacute par les branches et le feuillage

| aacute+ va+aacute+ baacuted+ igraveg + agrave digrave+ Ngagravebugrave m + igrave+ baacutegagrave| (118)

IS 1 Preacutes badigeonner positif Fin CL 5 boue LOC 18 CL7 mur

agraveszligaacutebaacutedigrave digraveηgagravebugrave mograveyigravebaacute]

laquo il badigeonne la boue sur le mur raquo

La localisation nrsquoest pas obligatoirement un eacuteleacutement physique comme nous allons le

remarquer dans les exemples qui suivent

Ces eacutenonceacutes ne disposent pas de verbes mais ils ont un sens en Lumbu

|m+ igrave+ bigravelagrave biacute| (119)

LOC 18 CL 7 raison quel

mograveyigravebigravel biacute]

laquoPour quelle raisonraquo

|m+ digrave+ btigrave diacute+ ɂagravendigrave| (120)

Loc18 CL5 bien PP5 3PS

modigravebotigrave dyacircndigrave]

laquoPour son bienraquo

Le preacutefixe de classe 18 permet de localiser agrave lrsquointeacuterieur drsquoun espace temporel un

eacutevegravenement potentiel

|ˋaacute+ muacute+ wέl+ agrave m+ bigrave+ luNbu biacute +va +aacute+ wiacutets+ agrave| (121)

IS1 Fut marier Fin LOC18 CL 8 jour IS Preacutes arriver Fin

agravemuacutewέl mogravebigraveluacutembu bigraveszligagravewiacutets]

laquo il se mariera dans les jours agrave venirraquo

129

|Pambu aacute+ɂ+wagraveNg+ agrave migrave+ tigrave m+ tsigrave+ N+gndigrave tsi+vyg+ agrave ȧ + tsiacute+ nagrave | (122)

Pambu IS1 abattre Fin CL 4 arbre LOC 18 CL10 mois IS10 passer Fin Preacutepreacutef PP10 thegraveme

Pambu aacutewacircƞgagrave migravetigrave mtsigraveηgoacutendigrave tsiszligyg ȧtsigravenagrave]

laquo Pambou abattait les arbres les mois passeacutesraquo

En somme la classe locative 16 renvoie agrave une expression spatiale et temporelle preacutecise

la classe 17 est une classe essentiellement spatiale qui indique un mouvement une direction

sans trop apporter de preacutecisions Quant agrave la classe 18 elle renvoie agrave une notion drsquointeacuterioriteacute

elle correspond agrave la preacuteposition laquo dans raquo du franccedilais

Nous conviendrons avec Coupez (1980) que le choix drsquoun locatif est imposeacute par le type

de lieu auquel renvoie le nom

14 Les Appariements et les genres en Lumbu

Dans les langues bantu les preacutefixes de classes srsquoorganisent en paires indiquant

geacuteneacuteralement lrsquoopposition singulierpluriel On remarque que tous les critegraveres proposeacutes par

Kadima quant agrave lrsquoidentification des classes se veacuterifient aussi en Lumbu Cependant nous avons

releveacute certaines particulariteacutes dans la mesure ougrave nous avons noteacute deux types drsquoappariement

les appariements habituels pour lesquels chacune des classes du singulier corrrespond une

classe de pluriel et les appariements inhabituels qui rassemblent les noms que lrsquoon a du mal agrave

caser dans les classes qui leur correspondraient

Nous avons releveacute seize classes drsquoaccord en Lumbu dont trois classes locatives La

classe du singulier preacutecegravede la classe du pluriel avec laquelle elle est seacutepareacutee par une ligne

oblique 12 muba 34 mumi 56 dima 78 ibi 910 Ntsi 1110 dutsi 144 bumi 146

buma 154 umi et 156 uma Il est cependant possible de trouver des classes qui ne

reacutepondent pas neacutecessairement agrave ce principe drsquoopposition binaire Tel est le cas des noms

comme bugraveduacutekagrave laquo niaiserie raquo ducircszligugrave laquo succulent raquo digravegacirc gigrave laquo agitation raquo etc qui nrsquoont pas de

marque de pluriel pendant que les noms comme mέgagrave laquo sang raquo magravelagravefugrave laquovinraquo magravetacircmbagrave

laquo meacutedisance raquo ne disposent pas de marque de singulier

Ces appariements forment ce que nous appellons des genres Le genre regroupe les

noms ayant une valeur seacutemantique preacutedominante agrave cocircteacute de laquelle peuvent ecirctre attesteacutees

drsquoautres valeurs plus ou moins proches

Sur la base des oppositions singulierpluriel les seize classes du Lumbu se regoupent en

six genres nominaux qui sont les suivants

130

Genre I muba rarrclasses 12

Les classes 1 et 2 renferment les noms qui renvoient principalement aux humains

Classe 1 classe 2

|mugrave+tugrave| mugravetugrave] laquo personne raquo |bagrave+tugrave| bagravetugrave] laquo personnes raquo

|ɂ+mugrave+agravenagrave| mwacircn] laquo enfant raquo |ɂ+bagrave+agravenagrave| bacircn] laquo enfants raquo

|mu +liacute+igraves+igrave| [mugraveligravesigrave] laquo gourmandraquo |ba +liacute+igraves+igrave| [bagraveligravesigrave] laquogourmandsraquo

|mu +fudu| [mugravefuacutedugrave] laquo petit ami raquo |bagrave+fuacutedugrave| [bagravefuacutedugrave] laquopetits-amisraquo

|mu +gama| [mugraveaacutem] laquo pygmeacutee raquo |bagrave+gaacutema| [bagraveaacutem] laquopygmeacuteesraquo

|mu +gɛ tugrave| [mugraveeacutetugrave] laquo femme raquo |bagrave+gɛtugrave | [bagraveeacutetugrave] laquofemmesraquo

|mu +gagravetsigrave| [mugraveagravetsigrave] laquo eacutepouse raquo |bagrave+gagravetsigrave| [bagraveagravetsigrave] laquoeacutepousesraquo

Outre lrsquoappariement 12 que nous venons drsquoexaminer nous notons en Lumbu des cas

drsquoappariements particuliers Ce type drsquoappariement est restreint aux classes 110 et 14

classe 1 classe 10

|oslash+taacuteyigrave| taacuteyigrave] laquo pegravere raquo |tsigrave+taacuteyigrave| tsigravetaacuteyigrave] laquo pegraveres raquo10

|oslash+Nguacuteyigrave| ŋguacuteyigrave] laquo megravere raquo |tsigrave+Nguacuteyigrave| tsigraveŋguacuteyigrave] laquo megraveresraquo11

|oslash+kaacutegagrave| kaacute] laquo grand-parentraquo |tsigrave+kaacutegagrave| tsigravekaacute] laquo grands-parents raquo

classe 1 classe 4

|mugrave+iacutefigrave | mwiacutefigrave] laquovoleur raquo |migrave+iacutefigrave| miacutefigrave] laquovoleursraquo

|mugrave+ lNtsigrave| mugravelntsigrave] laquo enseignant raquo |migrave+ lNtsigrave| migravelntsigrave] laquo enseignants raquo

|mugrave+pɛlugrave| mugravepeacutelugrave] laquo pregravetre raquo |migrave+pɛ lugrave| migravepeacutelugrave] laquo pregravetres raquo

Des appellatifs ou termes relationels ne prennent pas toujours des marques de classes

Ils ont une certaine particulariteacute parce qursquoils preacutesentent un preacutefixe agrave signifiant zeacutero au singulier

et une certaine normaliteacute du fait qursquoils ont dans un eacutenonceacute au pluriel un accord identique agrave

celui des autres noms de la classe 2 comme nous le constatons dans lrsquoexemple ci-apregraves

| tsigrave+katsigrave tsiacute+ agravendigrave baacute+vaacute+aacute+ sab+ ug+ a mugrave+igravelagrave | (123)

CL10 oncle PP 10 3PPL IS 2 Preacutes traverser RegravevInt Fin CL3 riviegravere

[tsigravekaacutetsigrave tsyacircndigrave ba szligaacutesagravebu mwiacutel] laquo ses oncles traversent la riviegravere raquo

10 tsigravetaacuteyigrave renvoie aux parents paternels crsquoest-agrave-dire les oncles les tantes et les cousins

11 tsiMguacuteyigrave renvoie aux parents maternels crsquoest-agrave-dire les oncles les tantes et les cousins

131

Genre II mumirarrclasses 34

Ce genre regroupe les noms qui font reacutefeacuterence aux parties du corps agrave certains veacutegeacutetaux

ainsi qursquoagrave certains poissons

classe 3 classes 4

|mu +gana| [muan] laquo poivrierraquo |migrave+gana| [migravean] laquo poivriersraquo

|mu +gsa| [mus] laquo eacutecrevisse raquo |migrave+gsa | [migraves] laquo eacutecrevisses raquo

|mu +nu| [munu] laquobouche raquo |migrave+nu | [migravenu] laquo bouches raquo

|mugrave+nyagravekugrave| mugraveagravekugrave] laquomachouiementraquo |migrave+nyagravekugrave| migraveagravekugrave] laquo machouiements raquo

|mugrave+tigrave| mugravetigrave] laquo arbre raquo |migrave+tigrave| migravetigrave] laquo arbres raquo

|mugrave+lagraveNdugrave| mugravelagravendugrave] laquo montagne raquo |migrave+lagraveNdugrave| migravelagravendugrave] laquo montagnes raquo

|mugrave+sigraverugrave| mugravesigraverugrave] laquo forecirct raquo |migrave+sigraverugrave| migravesigraverugrave] laquo forecirctsraquo

|mugrave+vɛsigrave| mugraveszligeacutesigrave] laquo os raquo |migrave+vɛsigrave| migraveszligeacutesigrave] laquo os raquo

|mugrave+lugraveNdagrave|| mugravelugravend] laquo comprimeacuteraquo |migrave+lugraveNdagrave| migravelugravend] laquo comprimeacutesraquo

Genre III dima classes 56

Ce genre rassemble les termes qui deacutesignent certaines parties du corps eacutevoluant par

paires les fruits les liquides les oiseaux ainsi que les objets divers

classe 5 classe 6

|digrave+guacutemagrave| digraveuacutemagrave ] laquo fesse raquo |magrave+guacutemagrave| magraveuacutemagrave] laquo fesses raquo

|digrave+ɛsugrave| dyɛsugrave] laquo œil raquo |magrave+ɛsugrave| mɛsugrave] laquo yeux raquo

|diacute+begravenigrave| diacutebegraveigrave] laquo sein raquo |magrave+begravenigrave| magravebegraveigrave] laquo seins raquo

|digrave+bɛNbigrave| [digravebeacutembigrave] laquo pigeon raquo |ma+bɛ Nbigrave| [mabɛmbigrave] laquo pigeonsraquo

|digrave+baacuteNga| [digravebag] laquo machoire raquo |ma+baacuteNga| [mabag] laquomachoires raquo

|digrave+gayigrave| [digraveayigrave] laquofeuille raquo |ma+gayigrave| [maayigrave] laquofeuilles raquo

|digrave+llu| [digravelolu] laquopapaye raquo |ma+llu| [malolu] laquopapayes raquo

|digrave+lɛmagrave| digravelɛ magrave] laquo pagaie raquo |magrave+lɛ magrave| magravelέmagrave] laquo pagaiesraquo

|digrave+lugravelugrave| digravelugravelugrave] laquo tilapia raquo |magrave+lugravelugrave| magravelugravelugrave] laquo tilapia raquo

|digrave+lugraveligrave| digravelugraveligrave] laquo poulailler raquo |magrave+lugraveligrave| magravelugraveligrave] laquo poulaillers raquo

132

Genre IV ibi classes 78

On peut trouver dans ce genre les noms qui font reacutefeacuterence aux bestioles aux ecirctres

humains aux fruits ainsi qursquoaux objtets divers du quotidien

classe 7 classe 8

|igrave+liacuteligrave| igraveliacuteligrave] laquo legravevre raquo |bigrave+liacuteligrave | bigraveliacuteligrave] laquo legravevresraquo

|igrave+baNba| [igravebamb] laquoHomme blancraquo |bigrave+baNba| [bibaacutemb] laquoHommes blancsraquo

|igrave+furu| [igravefuru] laquomoustique raquo |bigrave+furu| [bigravefuru] laquomoustiques raquo

|igrave+lɛlagrave| igravelέlagrave] laquo limace raquo |bigrave+lɛ lagrave| bigravelέlagrave] laquo limacesraquo

|igrave+kyigrave| [igravekoyigrave] laquo paralytique raquo |bigrave+kyigrave| [bigravekoyigrave] laquoparalytiquesraquo

|igrave+tɛbigrave| [igravetebigrave] laquo banane raquo |bigrave+tɛ bigrave| [bigravetebigrave] laquobananesraquo

|igrave+rɛvagrave| [igraverέszlig] laquo natte raquo |bigrave+rɛv| [bigraverέszlig] laquonattesraquo

|igrave+kagravedagrave| igravekagraved] laquo pont raquo |bigrave+kagravedagrave| bigravekagraved] laquo pontsraquo

|igrave+duacutekagrave| igraveduacutek] laquo idiot raquo |bigrave+duacutekagrave| bigraveduacutek] laquoidiotsraquo

|igrave+fuacuteNdagrave| igravefuacutend] laquobaluchon raquo |bigrave+fuacuteNdagrave | bigravefuacutend] laquobaluchonsraquo

|igrave+kagraveNbigrave| igravekagravembigrave] laquo interpregravete raquo |bigrave+kagraveNbigrave| bigravekagravembigrave] laquointerpregravetesraquo

Genre V Ntsi classes 910

Ce genre comprend les animaux les ecirctres humains et drsquoautres reacutealiteacutes diverses de la vie

quotidienne

classe 9 classes 10

|Ǹ+du Ntsigrave| [nduntsigrave] laquofontanelleraquo |tsigrave+Ǹ+du ntsigrave| [tsigravendu ntsigrave] laquofontanellesraquo

|Ǹ+gaNga| [gaga] laquo gueacuterisseur raquo |tsigrave+Ǹ+ga nga| [tsigravegag] laquo gueacuterisseur raquo

|Ǹ+gdu| [godu]laquo macircchoiron raquo |tsigrave+Ǹ+gdu| [tsigravegodu]laquomacircchoirons raquo

|Ǹ+bέligrave| mbeacuteligrave] laquo couteau raquo |tsigrave+Ǹ+bɛ ligrave| tsigravembeacuteligrave] laquo couteaux raquo

|Ǹ+btagrave| mbt] laquo eacutetoile raquo |tsigrave+Ǹ+btagrave | tsigravebt]laquo eacutetoilesraquo

|Ǹ+guacutemba| [guacutemba ] laquoporc pic raquo |tsigrave+Ǹ+guacutemba | [tsigraveguacutemb] laquoporcs-picsraquo

|Ǹ+g Ndigrave| [gondigrave] laquo macircchoiron raquo |tsigrave+Ǹ+ g Ndigrave| [tsigravegondigrave] laquo mois lunes raquo

133

Genre VI dutsi classes 1110

Ce genre regroupe les noms qui renvoient aux parties du corps aux veacutegeacutetaux aux

poissons aux qualiteacutes

classe 11 classe 10

|du+baNba| [dugravebamba] laquo liane raquo |tsigrave+mba Nba| [tsigravembamb]

laquo lianes raquo

|du+baligrave| [dubaligrave] laquosardine raquo |tsigrave+N+baligrave| [tsigravembaligrave] laquosardines raquo

|ɂ+du++liacutemigrave| [duacuteligravemigrave] laquo langue raquo |ɂ+tsigrave+N++liacutemi| [tsiacutendigravemigrave] laquolanguesraquo

|du+buma| [dubum] laquo blessure raquo |tsigrave+N+bu magrave| [tsigravembum] laquo blessuresraquo

|dugrave+Ndzagravelagrave| dugravendzaacutel] laquo doigt raquo |tsigrave+Ndzagravelagrave| tsigravendzaacutenl] laquodoigts raquo

|dugrave+syɛ mugrave| dugravesyeacutemugrave] laquoeacuteclair raquo |tsigrave+tsyeacutemugrave| tsigravetsyeacutemugrave] laquo eacuteclairs raquo

|dugrave+tsyɛ tsigrave| dugravesyeacutetsigrave] laquopointe raquo |tsigrave+tsyɛ tsigrave | tsigravetsyeacutetsigrave] laquo pointes raquo

Genre VII buma classes 146

Dans ce genre on peut trouver les noms qui deacutesignent aussi bien les instruments que

drsquoautres reacutealiteacutes du quotidien

classe 14 classe 6

|ɂ+bu+ta| [buacutet] laquofusilraquo |ma+ta| [mat]laquofusilsraquo

|ɂ+bu+agravelagrave| [bwacircl] laquovillageraquo |ɂ+ma + agravelagrave| [macircl] laquovillagesraquo

Dans le tableau suivant nous donnons le reacutecapitulatif des appariements et le

regroupement en genres des classes nominales du Lumbu

Singulier Pluriel

1 2 I

3 4 II

5 6 III

7 8 IV

9 10 V

11 VI

14

134

Nous avons distingueacute deux types drsquoappariements tels que nous lrsquoavons souligneacute

preacuteceacutedement Les flegraveches pleines repreacutesentent les appariements habituels et les flegraveches en

pointilleacutes sont celles des appariements inhabituels (110 14 52) Parmi les seize classes

nominales treize participent agrave la correacutelation de nombre par contre les trois classes locatives et

la classe 15 de lrsquoinfinitif nrsquoy participent pas donc ne figurent pas dans le tableau

Au regard des exemples qui preacutecegravedent une seule regravegle tonale se deacutegage crsquoest celle de

lrsquoassociation tonale proposeacutee par la preacutesence de la preacuteinitiale tonale En effet la preacuteinitiale se

caracteacuterise par un ton haut flottant placeacute agrave lrsquoinitiale du nom Elle srsquoassocie agrave la voyelle du

preacutefixe nominal lorsque le thegraveme a une initiale consonantique ce qui le fait reacutealiser haut ou

alors elle forme un contour tonal HB quand le thegraveme commence par une voyelle

Quant au contact des phonegravemes nous rappelons que les voyelles i et u du preacutefixe

nominal se semivocalisaient devant les phonegravemes ɔ a et ɛ du thegraveme Les voyelles du

preacutefixe pouvaient aussi faire lrsquoobjet drsquoun processus drsquoeacutelision comme nous lrsquoavons constateacute

plus haut

2 La Deacuterivation

21 La deacuterivation nominale Deacuteverbative

Les thegravemes nominaux deacuteriveacutes reacutesultent geacuteneacuteralement de la suffixation drsquoune

terminaison deacuterivative agrave un radical verbal Chaque thegraveme ainsi deacuteriveacute est affecteacute agrave une paire de

classes deacutenotant lrsquoopposition singulier pluriel ou alors agrave une classe unique (singulier ou

pluriel)

La liste des terminaisons deacuterivatives reacutepertorieacutees dans notre corpus est donneacutee ci-

dessous La tonaliteacute des terminaisons deacuterivatives est invariablement basse

agentif

+agrave reacutesultatif

reacutesultat patient

maniegravere reacutesultat instrument

135

La terminaison igrave igrave igrave 211

La terminaison sert agrave former des noms de classes 1 2 deacutesignant lrsquoagent drsquoune

action

|iacuteNigravel+agrave| [ugraveiacutemigravel] laquo chanter raquo

|mugraveiacuteNigraveligraveigrave| |bagraveiacuteNigraveligraveigrave|

[ laquochanteurraquo cl1 laquochanteursraquo cl2

On peut observer agrave travers cet exemple ci-dessus que le Lumbu nrsquoadmet pas la

juxtaposition du suffixe figeacute igravel+ et du suffixe deacuterivatif igraveigrave pour former un nom drsquoagent Il

va donc le simplifier en supprimant le +il+ du radical verbal Ainsi la formation drsquoun nom

deacuteriveacute drsquoagent favorise donc lrsquoeffacement du suffixe figeacute igravel+ au profit du suffixe deacuterivatif

igraveigrave Les deux suffixes ont des emplois exclusifs dans la langue

|ugraveigraveagrave| laquodanser raquo

|mugrave+igraveigraveigrave| |bagrave+igraveigraveigrave|

laquodanseurraquo cl1 laquodanseursraquo cl2

|ugraveagravelagrave| laquotravailler raquo

|mugraveagraveligraveigrave| |bigraveagraveligraveigrave|

mugrave laquoemployeacuteraquo cl1 laquoemployeacutes raquo cl8

|ugraveuacuteagrave| laquo parler raquo

|mugraveuacute igraveigrave| |bagraveuacute igraveigrave|

bagrave laquolocuteur raquo cl1 bagravelaquolocuteurs raquo cl2

|ugraveiacutel agrave| laquopleurerraquo

|mugraveiacutel igraveigrave| |bagraveiacutel igraveigrave|

laquo pleureur raquo cl1 laquopleureurs raquo cl2

|ugraveɂigraveagrave| [laquovenirraquo

|mugraveɂigraveigrave| |bagraveɂigraveigrave|

laquo Celui qui vient raquo cl1 laquoCeux qui viennent raquo cl2

136

|ugraveagravegagrave| laquovoler deacuteroberraquo

|mugraveagravegigrave| |bagraveagravegigrave|

laquovoleurraquo cl1 laquovoleursraquo cl2

|ugrave+lɔg+agrave| ugravelɔ] laquo ensorceler raquo

|mugrave+lɔs+i| |bagrave+lɔs+i|

mugravelogravesigrave] laquo sorcier raquo cl1 bagravelogravesigrave] laquo sorciersraquo cl2

Un exemple dans le corpus montre que la terminaison igrave forme eacutegalement des noms

agentifs appartenant aux classes 34

|ugrave+ɂ+lagraveNb+agrave| [ugravelacircmb]laquo cuisiner raquo

|mugrave+ɂ+lagraveNb+igrave| |migrave+ɂ+lagraveNb+igrave|

[mugravelacircnfi]laquocuisinierraquo cl3 [migravelacircnfigrave] laquocuisiniersraquo cl4

La terminaison +agrave reacutesultat 212

La terminaison +agrave sert agrave former des noms des classes diverses indiquant le reacutesultat

drsquoune action

Il forme les substantifs de classes 34 78 et la classe 6

|nɔg+agrave| [ugravenɔ] laquo pleuvoir raquo

|mugrave nɔgagrave | |migrave nɔgagrave |

[nɔagravelaquo la roseacutee raquo cl3 [migravenɔagrave laquoles roseacutees raquo cl4

|ugrave+fugrave+agrave| [ugravefugrave] laquo mourir raquo cl15

|dugrave+fugrave+agrave| [dugravefugrave] laquo mort raquo cl11

|ugrave+suacuteb+agrave| [ugravesuacuteb] laquo faire mictionraquo cl15

|magrave+suacuteb+agrave| [magravesuacuteb] laquourines raquo cl6

|ugrave+ lɔ+ɔg +agrave| [ugravelɔ] laquo crier raquo

|mugrave+ lɔ+ɔg+agrave| |migrave+lɔ+ɔg+agrave|

[mugravelɔ] laquo un cri raquo [migravelɔ] laquo des cris raquo

137

ugravemugrave

|ugraveugravemugraveagrave| ugravemugrave laquo chercher noise raquo cl15

|magraveugravemugraveagrave| magraveugravemugrave laquo Provocation raquo cl6

La terminaison ugrave 213

La terminaison ugrave est tregraves productive elle forme de nombreux thegravemes deacuteriveacutes

appartenant agrave des classes diverses et indique le reacutesultat drsquoune action

|ugraveɂw Nagrave| [ laquo aller partirraquo

|mugraveɂw Nugrave| |migraveɂw Nugrave|

laquovoyage deacutepartraquo laquovoyages deacutepartsraquo

|ugraveyagravebagrave| yagraveb laquo connaicirctre savoir raquo

|dugraveyagraveb+ugrave| uyablaquola connaissance le savoirraquocl11

|ugraveugraveagrave| laquoaccoucherraquo

|dugraveugraveugrave| laquonaissanceraquo cl11

|digraveugraveagrave| |magraveugraveagrave|

igraveagravelaquoclanraquo cl5 agrave laquofeacuteconditeacuteraquo cl6

|ugraveiacuteNigrave| laquo chanter raquo

|dugravewiacuteNugrave| |tsigraveNwiacuteNugrave|

laquochantraquo cl11 laquo chantsraquo cl10

| agrave| laquo aimer raquo

|dugrave ugrave| laquo Amour raquo cl11

|ugraveɂagraveNbagrave| acircmb laquo cuisiner raquo

|NdagraveNbugrave| nagravemb laquo repas raquo cl9

138

|ugrave+sέv+agrave| ugravesέβǩ laquo rire raquo

|digrave+sέβ+ugrave| |magrave+sέv+ugrave|

digravesέβǩlaquo le rire raquo cl5 magravesέβǩlaquo les rires raquo cl6

La terminaison ugrave ugrave 214

La terminaison ugraveugrave sert geacuteneacuteralement des thegravemes deacutesignant la maniegravere qui rentrent

reacutegulegraverement dans le couple de classes 910 et assez rarement en classe 5 La mecircme

terminaison forme en cl 78 un nom deacutesignant un instrument

|ugraveagraveNagrave| agravelaquo clouer raquo

|digraveagraveNugraveugrave| digraveagravelaquomarteauraquo cl5

laquomaniegravere de clouerraquo cl10

|ugraveagrave| laquo Planter raquo)

|Nagraveugraveugrave| |tsigraveNagraveugraveugrave|

laquomaniegravere de planterraquo tsigravelaquo maniegravere de planterraquo

La consonne fricative labiale sonore en position C1 du radical verbal se transforme en

une consonne occlusive sonore au contact de la nasale preacutefixale des classes 9 et 10

|ugraveagraveagrave| laquo Amener apporter raquo)

|Nlagraveugraveugrave| |tsigraveNlagraveugraveugrave|

laquomaniegravere drsquoapporterraquo tsigravelaquomaniegraveres drsquoapporter raquo

Le radical verbal signifiant laquo amener raquo apporter raquo a lrsquoallomorphe lagrave dans la forme nominale

deacuteriveacutee deacuteverbative

La terminaison deacutesigne lrsquoinstrument avec un seul thegraveme appartenant aux classes

78

|ugraveɛagrave| laquo Puiser (de lrsquoeau)raquo

|igraveɛugravelugrave| cl7 |bigraveɛugravelugrave|

igraveugravelugravelaquo reacutecipientraquo bigraveugravelugravelaquo reacutecipients raquo cl8

|Nɛugravelugrave| |tsigraveNɛugravelugrave|

laquomaniegravere de puiser raquocl9 laquomaniegraveres de puiser raquocl10

139

|ugravebaacutegagrave| ugravebaacuteǩ]laquo gagner raquo

|Nbaacutegugravelugrave| mbaacuteugravelugrave]laquomaniegravere de gagnerraquo cl9 |ugraveligravelagrave| ugraveligravel] laquopleurerraquo

|N ligravel ugravelugrave| ndigraveluacutelugrave] laquomaniegravere de pleurerraquo cl9

|ugravebɔNgagrave| ugravebɔŋgǩ]laquo prendre raquo

|NbɔNgugravelugrave| mbograveŋguacutelugrave] laquo maniegravere de prendre raquo cl9

Nous avons des radicaux verbaux qui donnent des noms par preacutefixation

+fugrave+

|ugrave+fugrave| ugravefugrave] laquomourirraquo cl15

|dugrave+fugrave| dugravefugrave] laquo mort raquo cl11

+sugraveb+

|ugrave+suacuteb+agrave| ugravesuacuteb] laquo faire miction raquo cl15

|magrave+suacuteb+agrave| magravesuacuteb] laquo urines raquo cl6

+lɔ+ɔg+

|ugrave+ lɔ+ɔg+agrave| cl15 ugravelɔɣǩ ] laquo crier raquo

|mugrave+ lɔ+ɔg +agrave| cl3 |migrave+ lɔ+ɔg+agrave| cl4

mugravelɔɣǩ] laquoun cri raquo mugravelɔɣǩ] laquodes cris raquo

+nugraven+

|ugrave+nugraven+agrave| ugravenugraven] laquo vieillir raquo cl15

|igrave+nuacuten+ugrave| cl7 |bigravenuacutenugrave | cl8

igravenugravenugrave] laquo vieuxvieille raquo bigravenugravenugrave] laquo vieuxvieillesraquo

140

Les deacuteverbaux comme nous pouvons le constater permettent drsquoengendrer divers types

de noms agrave savoir les noms drsquoagent les noms qui renvoient aux instruments les noms en

rapport avec lrsquoaction du procegraves et les noms qui font reacutefeacuterence agrave la faccedilon de faire une action La

formation de ces deacuteriveacutes srsquoeffectue par la combinaison des proceacutedeacutes de suffixation et de

preacutefixation agrave la fois La suffixation se fait par le biais des morphegravemes deacuteverbatifs (agrave ugrave igrave igravetsigrave

ugravelugrave) pendant que la preacutefixation se mateacuterialise par le changement de preacutefixe de classe favorisant

le changement de cateacutegorie grammaticale (du verbe au nom par exemple)

22 La deacuterivation nominale non deacuteverbative

La deacuterivation nominale non deacuteverbative se fait uniquement par preacutefixation dans le

corpus

Dans les exemples ci-dessous lrsquoadjonction du preacutefixe nominal de classe 14 agrave certains

nominaux adjectivaux creacutee des substantifs deacuteriveacutes abstraits indiquant la qualiteacute

Formation des mots abstraits

|lɛtsigrave| laquo petit (en acircge) raquo

|ugravelɛsigrave| cl14 ugravelegravesigrave] laquo enfance raquo

|nugraveNbagrave| laquo

|bugravenugraveNbagrave| cl14 ugravenugraveNb] laquo frivoliteacute raquo

|dugravekagrave| laquo becircte niais raquo

|bugrave dugravekagrave| cl14 ugravedugravekagrave] laquobecirctise raquo

|tugrave| laquo ecirctre humain raquo

|mugravetugrave| |bagravetugrave|

mugravetugrave] laquo personne raquo cl1 bagravetugrave] laquo hommes les gens raquo cl2

|bugravetugrave| ugravetugrave] laquogeacuteneacuterositeacute humaniteacute raquo cl14

|nɛnigrave| laquo sage riche raquo

|bugravenɛnigrave| ugraveneacutenigrave] laquo notorieacuteteacute fortuneacute raquo cl14

141

|+baacutegagravelagrave|

|digrave+baacutegagravelagrave| |bugrave+baacutegagravelagrave|

[digravebaacuteǩlǩ] laquo homme garccedilon raquo cl5 [bagravebaacuteǩlǩ] laquo hommes garccedilons raquo cl2

|bugrave+baacutegagravelagrave| bugravebagraveǩlǩ] laquo la viriliteacute raquo cl14

+gɛtugrave| laquo femme raquo

|mugrave+gɛtugrave| |bagrave+gɛtugrave|

mugraveeacutetugrave] laquo femme raquo cl1 bagraveeacutetugrave] laquo femmes raquo cl2

|bugrave+gɛtugrave| bugraveeacutetugrave] laquo feacuteminiteacute raquo cl14

+laacutegugrave | laquo fou raquo

|digrave+laacutegugrave | |magrave+laacutegugrave |

digravelagraveugrave] laquo fou raquo cl5 magravelagraveugrave] laquo fous raquocl6

|bugrave+laacutegugrave | bugravelagraveugrave] laquo folie raquo cl14

|+rέlagrave| laquo chasse raquo

|bugrave+rέlagrave| cl14 bugraverέl] laquo chasse raquo

Formation des noms deacutesignant le locuteur drsquoune langue

+lugravembugrave

|igrave+luNbu| igravelugravembugrave] laquo langue lumburaquo cl7

|mugrave+lugraveNbugrave| |bagrave+lugraveNbugrave|

mugravelugravembugrave] cl1 bagravelugravembugrave] cl2

laquo locuteur du lumburaquo laquo locuteurs du lugravembugraveraquo

+pugravenugrave

|igrave+punu| igravepugravenugrave] laquo langue punuraquo cl7

|mugrave+pugravenugrave| |bagrave+pugravenugrave|

mpugravenugrave] cl1 bagravepugravenugrave] cl2

laquo locuteur du lumburaquo laquo locuteurs du lugravembugraveraquo

142

Formation des noms deacutesignant le produit

La formation des noms deacutesignant le produit de quelque chose se fait par adjonction drsquoun

preacutefixe nominal de cl34 56 agrave un thegraveme nominal se reacutefeacuterant agrave un arbre fruitier

liacutemagravenugrave

|mugraveliacutemagravenugrave | |migraveliacutemagravenugrave |

mugraveliacutemagravenugrave] laquo citronnier raquo cl3 migraveliacutemagravenugrave] laquo citronnier raquo cl4

|igraveliacutemagravenugrave| |magraveliacutemagravenugrave|

digraveliacutemagravenugrave] laquo citron raquocl5 magraveliacutemagravenugrave] laquo citrons raquo cl6

|ɂ+mugravesagravefugrave| |ɂ+migravesagravefugrave|

muacutesagravefugrave] laquo safoutier raquo cl3 miacutesagravefugrave] laquo safoutier raquo cl4

|ɂ+dugravesagravefugrave| |ɂ+tsigravesagravefugrave| cl10

duacutesagravefugrave] laquo fruit du safoutier raquo cl11 tsiacutesagravefugrave] laquo fruits du safoutier raquo cl10

Nous avons par contre releveacute un pheacutenomegravene de reacuteduplication qui a pour but de marquer

lrsquointensiteacute seacutemantique du mot reacutepeacuteteacute Ainsi cette reacuteduplication permet drsquoapporter une

modification partielle de sens par rapport agrave celui veacutehiculeacute par le thegraveme de base

Exemples

+fwaacutetigrave [fwaacutetigrave] laquoun peuraquo

|fwaacutetigrave fwaacutetigrave| [fwaacutetigrave fwaacutetigrave] laquoagrave compte goutteraquo

|buacute+agraveligrave| [bwacircligrave] laquodeuxraquo

|buacute+agraveligrave buacute+agraveligrave| [bwacircligrave bwacircligrave] laquo deux agrave deux par paire raquo

143

|migrave+ɔwugrave| [myogravewugrave] laquomainsraquo

|migrave+ɔwugrave nagrave migrave+ɔwugrave| [myogravewugrave nagrave mywugrave] laquo bras ballant raquo

|bugravelwɛlugrave| [bugravelweacutelugrave]laquodoucementraquo

|bugravelwɛlugrave bugravelwɛlugrave| [bugravelweacutelugrave bugravelweacutelugrave] laquosans preacutecipitationraquo

| mɛnigrave| [ meacutenigrave] laquo le matin raquo

|mɛnigrave mɛnigrave| [meacutenigrave meacutenigrave] laquo aux aurores raquo

Ces exemples nous permettent de remarquer que les formes de redoublement partiel

et total maintiennent une identiteacute tonale entre le substantif de base et le substantif deacuteriveacute

Le Dimunitif 221

Nous avons releveacute le substantif signifiant laquo enfant raquo et laquo enfance raquo qui subit une troncation et

on ne retient que la premiegravere syllabe une marque de deacutepreacutetiation En effet ce [mwagrave] a une

valeur diminutive Lrsquoopeacuteration consiste agrave reprendre le preacutefixe de classes 1 ou 14 plus la syllabe

initiale du thegraveme

|mugrave+agravenagrave|

|mugrave+agrave+ɂ+mugrave+agravenagrave| [mwagravemwacircn] laquo petit enfant raquo cl1

|bugrave+agrave+ɂ+bugrave+agravenagrave| [bwagravebwacircn] laquo enfance raquo cl14

Par ailleurs nous avons aussi noteacute que la premiegravere syllabe du mot signifant (enfant) est

preacutefixeacutee agrave certains substantifs pour former des dimunitifs agrave valeur peacutejorative

|mugrave+agrave+ mugrave+tugrave| |mugrave+agrave+ bagrave+tugrave|

[mwagravemugravetugrave ] laquopersonne insignifianteraquo [mwagravebagravetugrave] laquopersonnes insignifiantesraquo

|mugrave+agrave+ mugrave+nugrave| |mugrave+agrave+ migrave+nugrave|

[mwagravemugravenugrave] laquopetite boucheraquo [mwagravemigravenugrave] laquopetites bouchesraquo

144

|mugrave+agrave+yigrave+igravemagrave| |mugrave+agrave+bigrave+igravemagrave|

[mwagraveyigravem] laquo petite choseraquo [mwagravebigravem] laquopetites chosesraquo

|mugrave+agrave+N+dzuacutebugrave| |mugrave+agrave+tsigrave+N+dzuacutebugrave|

[mwagravedzuacutebugrave] laquomaisonnetteraquo [mwagravetsigravendzuacutebugrave] laquo maisonnettes raquo

Le diminutif assume une fonction qualitative dans ces exemples

Augmentatif 222

Le thegraveme du qualificatif +nɛni confegravere au nom auquel il est postposeacute une valeur

drsquoaugmentative

|mugrave+tugrave muacute+nɛnigrave| |bagrave+tugrave baacute+nɛnigrave|

[mugravetugrave muacutenegravenigrave] laquo grand-homme raquo [bagravetugrave baacutenegravenigrave] laquo grands-hommes raquo

|digrave+agravembugrave diacute+nɛnigrave| |magrave+agravembugrave maacute+nɛnigrave|

[dyagravembugrave diacutenɛnigrave] laquogrand problegraveme raquo [magravembugrave maacutenɛnigrave] laquo grands problegravemes raquo

|ɂ+bugrave+agravelagrave buacute+nɛnigrave| |ɂ+magrave+agravelagrave maacute+nɛnigrave|

[bwacircl buacutenɛnigrave] laquo grand village raquo [macircl maacutenɛnigrave] laquo grands villages raquo

|N+gagravegagrave iacute+ nɛnigrave| |tsigrave+N+gagraveNga tsiacute+ nɛnigrave|

[gagravegrsquoigrave nɛnigrave] laquo grand feacuteticheur raquo [tsigravegagraveg tsiacutenɛnigrave]laquo grands feacuteticheurs raquo

3 Les Accords de classe

On entend par accord en classe cette particulariteacute qursquoont les noms dans les langues

bantoues de pouvoir mettre lrsquoempreinte de leurs preacutefixes de classes sur tous les eacuteleacutements dont

ils sont le support En effet lrsquoaccord est un meacutecanisme qui consiste agrave faire en sorte que les

eacuteleacutements en rapport de deacutependance avec le nom srsquoaccordent avec lui par le biais drsquoune marque

morphologique le preacutefixe nominal encore appeleacute preacutefixe indeacutependant Essono (1980 380)

affirme que

145

laquo Le preacutefixe indeacutependant rejaillit donc en eacutecho devant chaque deacuteterminant et devant

verbe Crsquoest cette servitude qui consiste pour le preacutefixe substantival recteur drsquoimposer sa

marque formelle aux nominaux deacutependants que lrsquoon appelle accordraquo

En Lumbu le nominal deacutependant noteacute ND est une uniteacute lexicale composeacutee drsquoun

Preacutefixe Deacutependant (PD) qui subit influence du preacutefixe de classe du substantif qui le deacutetermine

Ces preacutefixes deacutependants sont ceux qursquoon retrouve agrave lrsquoinitial des deacuteterminants du nom agrave savoir

qualificatif le deacutemonstratif le possessif le connectif les numeacuteraux les deacutemonstratifs les

indeacutefinis les interrogatifs le relatif etc

Les termes de la phrase en rapport de deacutependance syntaxique avec le nom portent une

marque drsquoaccord en classe avec celui-ci Ainsi chacun des preacutefixes srsquoidentifie par son

appartenance agrave une classe drsquoaccord donneacutee Du point de vue formel la majoriteacute de

deacuteterminants comporte un Preacutefixe Pronominal (PP) et un thegraveme

Les types drsquoaccord eacutetant varieacutes les formes des preacutefixes drsquoaccord que nous allons

preacutesenter dans le tableau 31 nous serviront pour la suite de notre travail

Consideacuterons les eacutenonceacutes suivants

|bigrave+ bulu biacute+ ɂ agravemigrave bigrave+ nɛnigrave biacute+ naacute+ fugrave| (124)

CL8 animal PP8 1PS PP8 gros IS8 Reacutecent mourir

bigravebu lu byacircmigrave biacutenegravenigrave biacuteńmiddotfugrave]

laquomes gros animaux sont mortsraquo

|dugrave+fugrave duacute bigrave+ buacutelugrave dugrave+ ˋvaacute+ˋaacute+ muacute+ sigrave N+ dzuacuteƞgugrave| (125)

CL11mort PP11 CL 8 animal IS11 Preacutes IO1 faire CL 9 douleur

dugravefugrave duacute bigravebuacutelugrave dugraveszligagravemuacutesigrave ndzuacuteƞgugrave]

laquo la mort des animaux lui fait mal raquo

| ɂ+mugrave+tugrave muacute+nɛnigrave wu ɂ+bu +agravela aacute+ na+ liacutel+ agrave | (126)

CL1 personne PP1 grand PP 1 CL 14 village IS1 Reacutecent pleurer Fin

muacutetugrave mugraveneacutenigrave wu bwacircl ańmiddotliacutel]

laquoun grand homme du village a pleureacuteraquo

Dans les exemples (124) agrave (126) le qualificatif laquo grand raquo le possessif le connectif et le

verbe srsquoaccordent avec chacun des substantifs dont ils reacutedupliquent le preacutefixe de classe Ainsi

dans ces schegravemes drsquoaccords certains preacutefixes drsquoaccord sont identiques au preacutefixe du substantif

146

par contre drsquoautres ne le sont pas comme nous le constatons au niveau du connectif de classe 1

|wuacute| qui sur le plan formel nrsquoest pas identique au preacutefixe de classe du substantif qursquoil

deacutetermine Lrsquoindice Objet noteacute IO de classe1 par exemple renvoie agrave un terme qui est forceacutement

de cette classe

Le tableau ci-apregraves comporte dans la premiegravere colonne les numeacuteros de classes la

deuxiegraveme colonne est celle des preacutefixes nominaux (colonne 2) et les autres colonnes sont celles

les accords qursquoils reacutegissent

147

31 Tableau des preacutefixes drsquoaccord

Personnels IO Participants

1egravere p sg +Ń+ iacute

2egraveme p sg +uacute+ uacute+

1egravere p pl +tuacute+ tuacute+

2egraveme p pl +duacute+ duacute+

Classes PN PP IS

1 mugrave+ (ˋ)wuacute+ (ˋ)uacute+

muacute agrave

2 bagrave+ (ˋ) baacute+ baacute baacute

3 mugrave+ (ˋ)wuacute+ (ˋ)uacute+

wuacute uacute

4 migrave+ (ˋ) miacute+ miacute miacute

5 digrave+ (ˋ)diacute+ yiacute diacute

6 magrave+ (ˋ) miacute+ maacute maacute

7 igrave+ +yigrave+ (ˋ)yiacute+

(ˋ)iacute+

yiacute yiacute

8 bigrave+ (ˋ) biacute+ biacute biacute

9 Ǹ+ (ˋ)yiacute+ (ˋ)iacute+

yiacute yiacute

10 tsigrave+Ǹ+tsigrave+ (ˋ)tsiacute+ tsiacute tsiacute

11 dugrave+ (ˋ)duacute+ duacute duacute

14 bugrave+ (ˋ)buacute+ buacute buacute

15 ugrave

16 v+ (ˋ)vaacute

17 +

18 m+

A lrsquoexception des preacutefixes de classes 1 et 3 tous les autres indices sujets sont identiques

aux preacutefixes drsquoaccord Les preacutefixes nominaux et lrsquoindice sujet de classe 1 portent un ton bas

tandis que les preacutefixes pronominaux et les indices sujets des autres classes ont un ton haut Le

ton bas flottant mis entre parenthegravese permettent de rendre compte des modifications que nous

relevons dans certains contextes

Les types drsquoaccord eacutetant varieacutes les formes des preacutefixes drsquoaccord encore appeleacutes

preacutefixes deacutependants que nous avons preacutesenteacutes dans notre tableau 31 nous seront neacutecessaires

pour la suite de notre travail

148

Nous allons maintenant traiter chacun des deacuteterminants du substantif et le choix du

preacutefixe deacutependant est deacutetermineacute par le preacutefixe de classe du nom qui gouverne les accords

32 Le connectif

Le pronom connectif a la structure ( ) PPɂ + Il nrsquoa pas de thegraveme Il peut ecirctre omis dans

certains cas mais il est geacuteneacuteralement repreacutesenteacute par un morphegraveme agrave signifiant zeacutero

Exemples

a |ɂ+mugrave+agravenagrave + ugrave ɂ+bugrave+ agravelagrave| (127)

CL1 enfant CL9 chef CL14 village

ugrave bwacircl]

laquolrsquoenfant du chef du villageraquo

b |ɂ+bagrave+ agravena baacute + ugrave ɂ+bugrave+agravelagrave|

CL2 enfant P conn2 CL9 chef CL14 village

bagrave bagrave ugravemugrave bwacircl]

laquoles enfants du chef du villageraquo

a |mugrave+giacutelagrave + nyɔgagrave | (128)

CL3 queue CL9 serpent

mugraveiacutel ɲɔ] laquola queue du serpent raquo

b |migrave+giacutelagrave miacute tsigrave + nyɔgagrave |

CL4 queue Pconn 4 CL10 serpent

migraveiacutel migrave tsigraveɲɔ] laquoles queues des serpentsraquo

Pour les classes 1 et 3 nous remarquons que le connectif nrsquoest pas morphologiquement

mateacuterialiseacute On note plutocirct une juxtaposition du nom et de son deacuteterminant dans lrsquoeacutenonceacute

Cependant le connectif est bien preacutesent en classes 2 et 4

149

|dugrave+guacutenigrave duacute Pagravembugrave| (129)

CL11 bois Pconn 11 Pambou

dugraveuacutenigrave dugrave Pagravembugrave] laquo le bois de Pambou raquo

| ɂ+bugrave+agravelagrave buacute bagrave+lɔsigrave | (130)

CL14 village Pconn 14 CL2 sorcier

bwacircl bugrave bagraveloacutesigrave] laquole village des sorciersraquo

|+gugrave wuacute yigrave +nuacuteugravenugrave| (131)

CL1 femme Pconn 1 PP7 vieille

mugraveeacutetugrave wugrave yigrave] laquoune femme acircgeacutee raquo

Selon les classes le preacutefixe pronominal du connectif se preacutesente comme suit

Tableau 6 Preacutefixes pronominaux du connectif

Classes Preacutefixe Pronominal

1 ( )wu

2 ( )

3 ( )wu

4 ( )miacute

5 ( )diacute

6 ( )maacute

7 ( )(y)iacute

8 ( )biacute

9 ( )yiacute

10 ( )tsiacute

11 ( )du

14 ( )bu

15 ( ) wu

Nous avons remarqueacute que pour les PP de classes 1 3 et 15 les marques drsquoaccord sont

formellement diffeacuterentes du preacutefixe de classe du substantif qui reacutegit ces accords Cependant les

marques drsquoaccord pour les autres classes sont formellement identiques au preacutefixe de classe du

substantif

150

33 Le Deacutemonstratif

Nous avons rangeacute les deacutemonstratifs du Lumbu dans deux cateacutegories preacutecises les

deacutemonstratifs deacuteictiques et les deacutemonstratifs anaphoriques

Les deux cateacutegories nous permettent drsquoavoir cinq types de deacutemontratifs en Lumbu

Nous allons drsquoabord preacutesenter ces types de deacutemonstratifs dans le tableau ci-dessous avant de

les analyser individuellement

Tableau 7 Les morphegravemes du deacutemonstratif

Preacutepreacutefixe Preacutefixe

Pronominal

Thegraveme

Proximiteacute aacute PP

Eloignement

aacute PP ˋnaacute

aacute PP ˋnaacute

Ce que je

montre du doigt

aacute PP PP

Celui dont on

parle

PP E2

Les Deacutemonstratifs deacuteictiques 331

Les deacutemonstratifs peuvent eacuteventuellement srsquoaccompagner drsquoun geste ou drsquoun regard

Crsquoest un emploi situationnel

Les formes de deacutemonstratifs varient en fonction de la distance spatio-temporelle

qursquoelles expriment par rapport agrave lrsquoeacutenonciateur

Le syntagme deacutemonstratif est constitueacute drsquoun preacutepreacutefixe |aacute+| agrave ton haut suivi du preacutefixe

pronominal PP qui est la marque drsquoaccord

Ainsi on a la structure suivante aacute+PP

Nous verrons par la suite que lorsque le point de reacutefeacuterence est le second eacutenonciateur

nous lrsquoindiquerons par E2 Le morphegraveme |+ˋnaacute| indique un premier degreacute drsquoeacuteloignement par

rapport au premier eacutenonciateur Nous pouvons encore allonger plus ou moins la voyelle de ce

morphegraveme |+naacute| pour marquer de faccedilon expressive une distance qui srsquoallonge drsquoautant

151

A la structure aacute+PP on peut ajouter le redoublement du preacutefixe deacutependant pour

exprimer la valeur anaphorique de reacutefeacuterence contextuelle

Le deacutemonstratif srsquoaccorde avec le nominal indeacutependant il est donc deacutependant de la

marque de classe qui lui est preacutefixeacutee Le deacutemonstratif est toujours placeacute apregraves le nom qursquoil

deacutetermine et on a donc lrsquoordre de preacutesentation suivant Deacutetermineacute + Deacuteterminant On

considegravere comme deacuteterminant ici ces deacutemonstratifs qui deacuteterminent les noms

Nous allons preacutesenter les deacutemonstratifs reacutepertorieacutes en Lumbu selon leur degreacute

drsquoeacuteloignement

Pour chaque exemple nous proposons une forme structurelle et une forme phoneacutetique

Pour ne pas trop surcharger le document nous avons opteacute de preacutesenter les deacutemonstratifs selon

seulement quelques classes drsquoaccords

3311 Le deacutemonstratif de Proximiteacute

Sa structure est Preacutepreacutefixe + PPɂ

Le deacutemonstratif de proximiteacute permet de localiser un objet ou une personne qui se trouve

aussi bien agrave cocircteacute de lrsquoeacutenonciateur que du co-eacutenonciateur Le deacutemonstratif qui est aacute+PP est

postposeacute au nom

| ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute + wuacute| (132)

CL1 enfant PreacutePP PP1

rsquo]

laquoCet enfant-ciraquo

Analyse

|aacute+ wuacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutewugrave]

|ɂ+bagrave+ tugrave aacute+ baacute| (133)

CL2 personne PreacutePP PP2

baacutetugrave aacutebagrave]

laquoces personnes-ciraquo

152

Analyse

|aacute+ baacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutebagrave]

|mugrave+iacutelagrave aacute + wuacute| (134)

CL3 riviegravere PreacutePP PP 3

iacutelrsquo ]

laquo Cette riviegravere-ciraquo

Analyse

|aacute+ wuacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutewugrave]

| ɂ+ma +Nga a+ maacute| (135)

CL 6 flegraveche PreacutePP PP 6

[mrsquo magrave]

laquocette lance-ciraquo

Analyse

|aacute+ maacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutemagrave]

|dugrave+piacutendagrave aacute + ˋduacute| (136)

CL11 arachide PreacutePP PP11

dugravepiacutendrsquo aacutedugrave]

laquocette arachide-ciraquo

153

Analyse

|aacute+ duacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutedugrave]

|bigrave+magrave aacute+ biacute| (137)

CL 8 objet PreacutePP PP8

bigravemrsquo aacutebigrave]

laquo ces objets-ci raquo

Analyse

|aacute+ biacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutebigrave]

Lorsque le deacutemonstratif est anteacuteposeacute au nom on parle de pronom en ce sens qursquoil peut

remplacer le nom il peut agrave lrsquoinstar du nom fonctionner comme sujet drsquoun preacutedicat y compris

dans une phrase nominale

Ainsi a-ton

| a + wuacute ɂ+mugrave+agravenagrave Makayigrave| (138)

PreacutePP PP1 CL1 enfant Maka yigrave

[ n Maka yigrave]

laquoCelui-ci crsquoest lrsquoenfant de Makayaraquo

| a + buacute ɂ+bu+agravelagrave bu tsigrave+ fu mu| (139)

PreacutePP PP14 CL14 village PP 14 CL10 chef

[bugrave bl buacute tsigravefuacutemugrave]

laquoCelui-ci est le village des chefsraquo

Le preacutefixe pronominal peut ecirctre redoubleacute agrave des fins drsquoinsistance sur la valeur de la

distance par rapport aux eacutenonciateurs ici sur la proximiteacute par rapport au premier eacutenonciateur

Lrsquoeacutenonciateur est plus pregraves de lrsquoobjet indiqueacute il a donc la possibiliteacute de toucher ce agrave quoi il se

reacutefegravere

154

Dougrave la structure aacute+ PPɂ+ PPɂ

Exemples

-Post-poseacute au nom

| ɂbagrave+ tugrave aacute+ baacute + baacute| (140)

CL2 personne PreacutePP PP2 PP 2

baacutetugrave aacutebagravebagrave]

laquoces personnes-lagrave (juste agrave cocircteacute de moi)raquo

Analyse

|aacute+ baacute+ baacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutebagravebagrave]

|digrave+ ɂ+Nga aacute+ diacute+ diacute| (141)

CL5 flegraveche PreacutePP PP5 PP5

digrave]

laquo cette flegraveche-lagrave (agrave cocircteacute de moiraquo

Analyse

|aacute+ diacute+ diacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

igrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedigravedigrave]

|dugrave+ piacutendagrave aacute+ duacute+ duacute| (142)

CL11 arachide PreacutePP PP11 PP11

dugravepiacutendagrave aacutedugravedugrave]

laquo cette arachide-lagrave (agrave cocircteacute de moi)raquo

155

Analyse

| aacute+ duacute+ duacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedugravedugrave]

-Anteacuteposeacute au nom

| a + wuacute+ wuacute ɂ+mugrave+agravenagrave Makayigrave| (143)

PreacutePP PP1 PP 1 CL1 enfant Makayi

wu n Makayi]

laquo Celui-ci est lrsquoenfant de Makaya (je deacutesigne cet enfant-ci et non pas un autre)raquo

Analyse

| aacute+ wuacute+ wuacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutewugravewugrave]

| a + buacute + buacute ɂ+bu + agravelagrave bu tsigrave + fu mu| (144)

PreacutePP PP14 PP14 CL14 village PP14 CL10 chef

[bugravebugrave bl buacute tsigravefuacutemugrave]

laquo Celui-ci est le village des chefsraquo

Analyse

| aacute+ buacute+ buacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutebugravebugrave]

Soulignons toutefois que la valeur de proximiteacute peut faire reacutefeacuterence agrave la dimension

temporelle dans une situation drsquoeacutenonciation On pourra avoir des syntagmes du type

156

| bi+luacuteNbugrave aacute+ biacute| (145)

CL8 jour PreacutePP PP 8

bigraveluacutembwrsquo aacutebigrave]

laquo Ces jours-ci raquo

|N+gɔNdigrave aacute + yigrave| (146)

CL9 jour PreacutePP PP 9

gɔndyrsquo aacuteyigrave]

laquo Ce mois-ciraquo

3312 Deacutemonstratif eacuteloigneacute

Le pronom deacutemonstratif eacuteloigneacute a la structure

aacute+ PPɂ+ naacute

Il deacutesigne une personne ou un objet eacuteloigneacute du locuteur mais proche de lrsquointerlocuteur Les

tons bas flottants du PP et du thegraveme eacuteliminent systeacutematiquement leurs tons hauts fixes

Exemples

| mugrave+ tugrave aacute+ wuacute+ naacute| (147)

CL1 personne PreacutePP PP 1 lagrave

[muacutetwrsquo aacutewugravenagrave]

laquo cette personne lagraveraquo

Analyse

|aacute+ wuacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

aacutewugravenagrave] cl1

| ɂ+bagrave+tugrave aacute+ baacute+ naacute| (148)

CL2 personne PreacutePP PP 2 lagrave

[baacutetwrsquoaacutebagraven]

laquoces personnes-lagrave raquo

157

Analyse

|aacute+ baacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutebagraven] cl2

|ɂ+digrave+ngagrave aacute+ diacute+ naacute| (149)

CL5 flegraveche PreacutePP PP 5 lagrave

rsquon]

laquocette flegraveche-lagraveraquo

Analyse

|aacute+ diacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt

igrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedigraven] cl5

|dugrave+ piacutendagrave aacute+ duacute+ naacute| (150)

CL11 arachide Preacute PP PP 5 lagrave

dugravepiacutendrsquoaacutedugraven]

laquo cette arachide-lagraveraquo

Analyse

|aacute+ duacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedugraven] cl11

158

3313 Le deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute

Le pronom deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute a la structure

ˋaacute + PP ɂ+ naacuteaacute

PreacutePP+ PP ɂ+ thegraveme

Il deacutesigne un objet qui est eacuteloigneacute aussi bien du locuteur que de lrsquointerlocuteur Le ton bas

flottant anteacuterieur du preacute-preacutefixe eacutelimine le ton haut fixe quand il est preacutesent en structure Le

ton flottant posteacuterieur du mecircme morphegraveme forme un contour tonal BH avec le ton du PP

lorsqursquoil est preacutesent en structure La voyelle du thegraveme est toujours allongeacutee de faccedilon expressive

Exemples

| ɂ+bagrave + tugrave ˋaacute+ baacute + naacuteaacute| (151)

CL2 personne PreacutePP PP 2 lagrave-bas

[baacutetwrsquo agravebagravenaacute] laquo ces personnes lagrave-bas raquo

Analyse

|ˋaacute + baacute+naacuteaacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

agravebagravenaacute]

|dugrave+piacutendagrave aacute + diacute+ naacuteaacute| (152)

CL11 arachide PreacutePP PP11 lagrave-bas

dugravepiacutend agravedugravenaacute] laquocette arachide lagrave-basraquo

Analyse

|ˋaacute + diacute+naacuteaacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

agravedigravenaacute]

En lrsquoabsence du ton bas flottant du PP le ton bas flottant du preacutepreacutefixe +ˋaacute+ forme un

contour tonal BH avec le ton haut de la voyelle du PP

159

Exemples

| ɂ+magrave+nga aacute + maacute + naacuteaacute| (153)

CL6 flegraveche PreacutePP PP 6 lagrave-bas

mrsquomǎnagrave]

laquocette flegraveche lagrave-basraquo

Analyse

| ˋaacute+ maacute+naacuteaacute|

ǎ ASSOC b + Formation Contour tonal BH

hellipaacutemǎnaacute] cl6

| bigrave+igravema ˋaacute + biacute + naacuteaacute| (154)

CL8 chose PreacutePP PP 8 lagrave-bas

bigravem aacutebǐnaacute] laquo ces choses lagrave-bas raquo

Analyse

|ˋaacute+biacute+naacuteaacute|

ǐ ASSOC b + Formation Contour tonal BH

aacutebǐnaacute] cl8

160

Tableau reacutecapitulatif des deacutemonstratifs deacuteictiques 332

Classes Deacutemonstratif proche Deacutemonstratif eacuteloigneacute Deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute

aacute+ PPɂ aacute+ ( )PPɂ + naacute ˋaacute+ PP ɂ+naacuteaacute

1 aacute+ wuacute aacute+ ( )wuacute+ naacute ˋaacute+ wuacute+ naacuteaacute

2 aacute+ baacute aacute+ ( )baacute+ naacute ˋaacute+ baacute+ naacuteaacute

3 aacute+ wuacute aacute+ ( )wuacute+ naacute ˋaacute+ wuacute+ naacuteaacute

4 aacute+ miacute aacute +( )miacute+ naacute ˋaacute + miacute+ naacuteaacute

5 aacute + diacute aacute +( )diacute+ naacute ˋaacute + diacute+ naacuteaacute

6 aacute+ maacute aacute+( )maacute+ naacute ˋaacute + maacute+ naacute

7 aacute+ yiacute aacute +( )yiacute+ naacute ˋaacute + yiacute+ naacuteaacute

8 aacute + biacute aacute +( )biacute+ naacute ˋaacute + biacute+ naacuteaacute

9 aacute+ yiacute aacute+( )yiacute+ naacute ˋaacute + yiacute+ naacuteaacute

10 aacute + tsiacute aacute +( )tsiacute+ naacute ˋaacute+ tsiacute+ naacuteaacute

11 aacute+ duacute aacute+( )duacute+ naacute ˋaacute+ duacute+ naacuteaacute

14 aacute+ buacute aacute +( )buacute+ naacute ˋaacute + buacute+ naacuteaacute

16 aacute+ vaacute aacute+( )vaacute+ ˋnaacute ˋaacute + vaacute+naacuteaacute

Deacutemonstratif anaphorique ou reacutefeacuterentiel 333

Le pronom deacutemonstratif anaphorique ou reacutefeacuterentiel a la structure PPɂ+ɛɔ Il deacutesigne une

personne ou un objet qui a deacutejagrave eacuteteacute citeacute dans le contexte de lrsquoeacutenonciation

Exemples

| ɂ+bagrave+tugrave baacute+ ɔ+ baacute baacute+ ˋtsiacute+ tuacuteb+ aacute baacute+ ligrave + mugrave+ igravelagrave| (155)

CL2 personne PP 2 Lig PP 2 IS2 Passeacute2 parler Fin IS2 ecirctre LOC 16 l3 riviegravere

[baacutetugrave bb baacutetsǩtuacuteb baacuteligrave mwigravel]

laquo ces personnes dont ils parlaient sont agrave la riviegravereraquo

161

Analyse

| baacute+uacute+ baacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

uacute ASSIM VOC

hellipbbagravehellip] cl2

| bigrave+tɛbigrave iacute+ ɛ + iacute aacute+ vaacute+ˋaacute+ tuacuteNd + agrave biacute+ Ngaacutenagrave| (156)

CL8 banane PP 8 Lig PP 8 IS2 Preacutes eacuteplucher Fin PP 8 autrui

[bigravetɛbigrave yeacutebigrave agraveszligagravetuacutend bigraveagraven]

laquo ces bananes (celles-lagrave mecircme) qursquoelle eacutepluche ne lui appartiennent pasraquo

Analyse

| biacute+ɛ+ biacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

y SEMI VOC + Flottement H

ɂ

EFFAC h

yeacutebigrave] cl8

|mugrave+lɛ ligrave wu + + wu tu+ va+ aacute+ tu b+ a wu+ ɂagravemigrave| (157)

CL3 pagne PP3 Lig PP3 IS2 Preacutes parler Fin PP3 3PS

mugravelɛ ligrave wwugrave tuszligaacute wacircmigrave]

laquo ce pagne dont nous parlons est mienraquo

| wu + + wu|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVOC + Flottement H

ɂ

EFFAC h

wwugrave] cl3

162

|migrave+ɂsigraveNgagrave miacute+ ɛ + miacute du+vaacute+aacute+ sugraveNb+ igravel+ agrave maacuteagravemagrave miacute+ btigrave| (158)

CL4 corde PP4 Lig PP4 IS2 Preacutes acheter Appl Fin maman PP 4 beau

[migravesicircg myɛ migrave dugraveszligaacutesugravembigravel macircm miacutebotigrave]

laquoces cordes que vous achetez pour maman sont bellesraquo

Analyse

| miacute+ɛ + miacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

y SEMI VOC + Flottement H

ɂ

EFFAC h

myeacutemigrave] cl4

magrave+liacutemagravenugrave maacute+ + maacute du+ vaacute+aacute+ baacute+ kagraveNb +agrave maacute+ blagrave| (159)

CL6 orange PP6 Lig PP6 IS2 Preacutes IO2 dire Fin PP6 pourrie

[magraveliacutemagravenugrave mm dugraveszligaacutebaacutekagravemb maacutebl]

laquoces oranges dont vous leur avez parleacutees sont pourriesraquo

Le tableau ci-dessous preacutesente les formes drsquoaccord des deacutemonstratifs anaphoriques et

leurs reacutealisations

Classe Voyelle de liaison + + classes Voyelle de liaison +ɛ+

1 | wu + + wu | wwugrave] 4 |miacute+ɛ + miacute| myeacutemigrave]

2 | baacute + uacute+baacute bbugrave] 5 |diacute+ɛ+ diacute| dyeacutedigrave]

3 | wu + + wu | wwugrave] 7 |yiacute+ɛ + yiacute| yeacuteyigrave]

6 | maacute + u+ maacute |mmugrave] 8 |biacute+ɛ biacute| myeacutemigrave]

11 | du + + du | ddugrave] 9 |yiacute+ɛ + yiacute| yeacuteyigrave]

14 | bu + + bu | bbugrave] 10 |tsiacute+ɛ + tsiacute| tsyeacutetsigrave]

15 | wu + + wu | wwugrave]

On remarque que le ligateur peut avoir la forme u ou ɛ selon la voyelle du preacutefixe

nominal Il est pour des preacutefixes dont la voyelle est |u| (classes 1 3 1114 et 15) il est u

163

pour les preacutefixes dont la voyelle est a (classes 2 6) Il a enfin la forme ɛ pour les preacutefixes

dont la voyelle est i (classes 4 57 89 10)

Ainsi en phonologie non lineacuteaire le ligateur des classes 2 et 6 est une voyelle flottante

domineacutee par un noyau (N) vide ancreacute Par contre dans les autres classes les voyelles de

liaisons sont domineacutees par un noyau (N) vide non ancreacute Dougrave les repreacutesentations suivantes

1) A N 2) A N

x x

u ɛ

Noyau vide ancreacute Noyau vide non ancreacute (soumis agrave une regravegle drsquoeacutelision)

34 Lrsquoadjectif qualificatif

Lrsquoadjectif qualificatif appartient agrave deux cateacutegories grammaticales en Lumbu Il est un

nom aux classes 1 et 2 Il est un pronom agrave toutes les autres classes En tant que nom lrsquoadjectif

qualificatif agrave la structure (PIT+) thegraveme En tant que pronom il a la structure suivante ˋPPɂ +

thegraveme

Les thegravemes de lrsquoadjectif qualificatif 341

a)Thegraveme monosyllabique

Nous nrsquoavons releveacute qursquoun seul thegraveme adjectival monosyllabique dans notre corpus

igrave laquo mauvais vilain laidraquo

| ɂmugrave+ tugrave ɂ + mugrave+ bigrave| (160)

CL1 personne PIT CL1 mauvais

[muacutetugrave ḿmiddotbigrave]

laquomeacutechante personneraquo

On note que lrsquoeffacement de la voyelle flottante du preacutefixe nominal nous donne une

nasale preacutefixale que nous notons par un point

164

| ɂ+ digrave+ Nagrave diacute+ bigrave| (161)

CL5 flegraveche PP5 mauvais

[ diacutebigrave]

laquo une mauvaise flegraveche raquo

| ɂ+bugrave+ tagrave buacute+ bigrave| (162)

CL14 fusil PP14 mauvais

[buacutet buacutebigrave]

laquo mauvais fusil raquo

b) Thegravemes dissyllabiques

Les thegravemes dissyllabiques sont les plus nombreux dans le corpus On en compte huit au

total

ɔigrave laquo bon joli beau raquo

|ɂ+ba+ana ɂ+ bagrave+ ɔigrave | (163)

CL2 enfant PIT CL2 beau

[ aacutebogravetigrave] laquodes beaux enfantsraquo

| digrave+bέNbigrave diacute+ ɔigrave | (164)

CL5 tourterelle PP5 beau

[digravebέmbigrave diacute laquo belle tourterelleraquo CL5

| migrave+ kɔdugrave miacute+ ɔigrave | (165)

CL4 chaussure PP4 beau

[migravekɔdugrave miacute laquobelles chaussures raquo

agrave laquo Grand (taille long) raquo

|magrave+aacuterugrave maacute+ kugravelagrave| (166)

CL6 oreille PP6 long

maacuterugrave maacutekugravel] laquolongues oreilles raquo

165

|mugrave+tigrave u + kugravelagrave| (167)

CL3 arbre PP3 grand

mugravetyrsquoukugravel] laquo grand arbre raquo

|wugrave+lugrave u + kugravelagrave| (168)

CL15 pied PP 15 grand

wugravelrsquoukugravel] laquo long pied raquo

nɛɛnigrave laquo Grand (acircge dimension) notorieacuteteacuteraquo

|N+zugravebugrave iacute+ nɛɛnigrave| (169)

CL9 maison PP 9 grand

[Nzugravebugrave iacutenegravenlaquo grande maisonraquo

| ɂ+igrave+ ˋbulugrave iacute + nɛ ɛnigrave| (170)

CL9 becircte PP9 gros

[igravebugravelugrave iacutenegravenigrave] laquogrosse becircteraquo

iacuteigravei laquo court petit nain raquo

|ɂ+mugrave+agravenagrave ɂ+ mugrave + iacuteigraveigrave| (171)

CL1 enfant PIT CL1 petit

mwacircn muacuteicircigrave] laquopetit enfantraquo

166

Analyse

|muacute+iacuteigraveigrave|

ELIVO+Flottement H

igrave ALVC

icirc ASSOC h+ formation contour tonal HB

muacutedicircdigrave]

| ɂ+digrave + agravembugrave diacute+ iacuteigravedigrave| (172)

CL5 palabre PP5 petit

dyacircmbugrave dicircdigraveigrave] laquo une petite palabreraquo (litt une mince affaire)

|bigrave+ liacutegugrave biacute+diacuteigravedigrave| (173)

CL8 nourriture PP8 petit

[bigraveliacuteugrave biacutedicircd laquopeu de nourriture raquo

ugraveigrave laquo court raquo

|bigrave+ tu biacute + gu figrave| (174)

CL8 jambe PP 8 court

[bigravetu biacute laquo jambes courtesraquo

|dugrave + tsiacuteNgu duacute+ gufigrave| (175)

CL11 vie PP11 court

[dugravetsiacuteƞgu duacute laquo une courte vieraquo

nuunugrave laquo vieux raquo

|mugrave+ gɛtu iacute+ nuacuteunugrave| (176)

CL1 femme PP7 vieille

mugraveɛtwrsquoigravenucircnugrave] laquo vieille femme raquo

167

|+ mɔNdigrave igrave+ nuacuteunugrave| (177)

CL9 chien PP9 vieux

mɔndrsquoiacutenucircnugrave]

35 Le possessif

Le pronom possessif a la structure PP+thegraveme Les thegravemes du possessif sont les

suivants

(ɂ)agraveigrave laquo mon ma mes raquo (ɂ)ɛugrave laquonotre nos raquo (ɂ)agraveugrave laquo ton ta tes raquo (ɂ)ɛnugrave laquo votre vos raquo (ɂ)agraveNigrave laquo son sa ses raquo (ɂ)wugrave laquo leur leurs raquo

Exemples

|ɂ+mugrave+agravenagrave oslash + ɂagravemigrave| |ɂ+bagrave+agravenagrave baacute+ ɂɛ tugrave| (178)

CL1 enfant PP1 1PS CL2 enfant PP1 1PP

mwrsquo] laquomon enfant raquo bagrave ] laquonos enfantsraquo

Analyse

|baacute+ ɂɛ tugrave|

ɛ ASSOC h +creacuteation coutour tonal HB

ELIVO+Flottement H

ɂ

ɛ ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

hellip] cl2

|mugrave+ tigrave oslash+ agraveugrave | |migrave+tigrave miacute+ ɛnugrave | (179)

CL3 arbre PP1 2PS CL4 arbre PP4 2PP

mugravetyrsquoacircugrave] laquoton arbreraquo migravetigrave ] laquovos arbres raquo

168

Analyse

|miacute+ ɂɛnugrave |

ɛ ASSOC h +creacuteation coutour tonal

y SEMIVOC+Flottement H

ɂ

ɛ ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

hellipmy] cl4

|digrave+fuacutebugrave diacute+ ɂ agravenigrave| |magrave+fuacutebugrave maacute+ ɂwugrave| (180)

CL5 ananas PP5 3PS CL6 ananas PP6 3PP

digravefuacutebugrave dyndigrave] laquo son ananas raquo magravefuacutebugrave ocirc] laquo leurs ananas raquo

Analyse

diacute+ ɂ agravenigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal HB

y SEMIVOC+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

RT2 EFFAC h

hellipdyndigrave] cl5

Analyse

|maacute+ ɂwugrave|

ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

hellipocirc] cl6

169

| N+ dzuacutebugrave oslash+ ɂagravemigrave| |tsigrave+ N+ dzuacutebugrave tsiacute+ ɂ ɛ nugrave| (181)

CL9 maison PP5 1PS CL10 maison PP10 3PP

ndzuacutebwrsquo igrave]laquo ma maison raquo tsigravendzuacutebugrave tsy]laquo vos maisons raquo

Analyse

|tsiacute+ ɂ ɛ nugrave|

ɛ ASSOC h +creacuteation coutour tonal

y SEMIVOC+Flottement H

ɂ

ɛ ALVC

EFFAC h

hellip tsy] cl10

On remarque que le preacutefixe pronominal de classes 1 3 et 9 est mateacuterialiseacute par le

morphegraveme agrave signifiant zeacutero oslash+] comme nous lrsquoavons remarqueacute dans les exemples (178) (179)

et (181)

Tableau 8 Tableau reacutecapitulatif des possessifs selon les classes

Classes +ɂ agraveigrave +ɂagraveugrave +ɂagraveNigrave +ɂɛ ugrave ɂɛnugrave ɂwugrave

1

2

3

4

5

6

7

8 b b

9

10 ts

11 dw

14 w

15

170

Le thegraveme du possessif et la voyelle du preacutefixe de classe sont soumis aux regravegles de

semivocalisation et drsquoeacutelision Ces regravegles sont drsquoailleurs preacutesenteacutees dans la partie phonologie

En effet les regravegles drsquoassimilation et drsquoeacutelision favorisent lrsquoallongement compensatoire de la

voyelle initiale du thegraveme

A titre de rappel la voyelle i du preacutefixe drsquoaccord se seacutemivocalise lorsqursquoelle est en

contact avec les voyelles a ɔ ou ɛ du thegraveme du possessif Cette semivocalisation favorise la

formation drsquoune palatale |y| suivie drsquoun allongement compensatoire de la voyelle thegraveme Tel est

le cas des preacutefixes de classes 4 5 et 8

A lrsquoinverse des classes que nous venons drsquoindiquer lorsque lrsquoinitiale du thegraveme est |agrave| et

la voyelle du preacutefixe drsquoaccord |ugrave| on note la preacutesence drsquoune semivoyelle veacutelaire |w| suivie drsquoun

allongement compensatoire de |a| pour les preacutefixes de classes 3 11 et 14

|ɂ+bugrave+ agravetugrave buacute+ ɂagraveNigrave| (182)

CL14 pirogue PP14 3PS

bwacirctugrave bwigrave] laquosa pirogueraquo

Analyse

buacute+ ɂ agravenigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

w SEMIVOC+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

hellipbwndigrave] cl14

|dugrave+ naacuteNgugrave duacute+ ɂagraveNigrave| (183)

CL11 meacutepris PP11 3PS

dugravenaacuteƞgugrave dw] laquo son meacutepris raquo

171

Analyse

duacute+ ɂ agravenigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

w SEMIVOC+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

hellipdwndigrave] cl11

La voyelle a du PP est toujours eacutelideacutee au contact drsquoune autre voyelle

|baacute+ ɂɛ tugrave| rarrbɛnugrave] en parlant des laquoenfants raquo (cl2)

|maacute+ɂɛ tugrave| rarrmɛtugrave] en parlant de laquovillages raquo (cl6)

|maacute+ɂɛ tugrave| rarrmɛtugrave] en parlant de laquo lances raquo (cl6)

Le pronom possessif peut deacuteterminer un substantif non speacutecifieacute

|wu+ ɂagravemi| |wu+ ɂagravewugrave|

PP1 1PS PP1 2PS

wacirc ] laquo le mien raquo ] laquole tien raquo

(en parlant de lrsquoenfant) (en parlant de lrsquoenfant)

Analyse

|wu +ɂagravemi|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

hellipwacirc] laquo le mien raquo

172

Analyse

|wu+ɂagrave wugrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

] laquo le tien raquo

|wuacute+ɂagravendigrave| |wuacute+ ɂigravetugrave|

PP1 3PS PP1 1PP

wacircnd] laquo le sien raquo icirct] laquo le nocirctre raquo

(en parlant de lrsquoenfant) (en parlant de lrsquoenfant)

Analyse

|wuacute+ɂagravendigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

wacircnd] laquo le sienraquo

Analyse

|wuacute+ɂigravetugrave|

icirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

icirc ALVC

EFFAC h

icirct]laquo le nocirctre raquo

173

36 Les Numeacuteraux

Le pronom numeacuteral a la structure suivante PP ɂ+thegraveme

Les thegravemes des numeacuteraux 361

Les thegravemes des numeacuteraux vont de laquo un raquo agrave laquo six raquo

ɂmɛ laquo un raquo

(w)ɂagraveigrave +(w)agraveligrave ɔigrave laquo deux raquo

agraveugrave laquo trois raquo

agrave laquo quatre raquo

agraveagrave laquo cinq raquo

agraveugraveugrave laquo six raquo

Tableau 9 Tableau des pronoms numeacuteraux

classes mɛg ()agraveigrave +ɔligrave +tagravetugrave +nagrave ɂaacuteaacute sagravemugravenugrave

1 mwɛ ǩ baacutetagravetugrave

2 bwaacuteligrave bagravenǩ bagraveracircnugrave baacutesagravemugravenugrave

3 mwɛ ǩ migravetagravetugrave

4 myɔ ligrave migravenǩ migraveracircnugrave miacutesagravemugravenugrave

5 diacutemwɛǩ

6 mwaacuteligrave magravetagravetugrave magravenǩ magraveracircnugrave magravesagravemugravenugrave

7 iacutemwɛ ǩ

8 byɔ ligrave bigravetagravetugrave bigravenǩ bigraveracircnugrave biacutesagravemugravenugrave

9 mwɛ ǩ

10 waacuteligrave tagravetugrave nagrave racircnugrave sagravemugravenugrave

11 diacutemwɛǩ

14

15 umwɛ ǩ

174

Exemples

+

|N+ agrave oslash + | (184)

CL10 doigt PP10 deux

] laquodeux doigtsraquo

| oslash + N+ uacutebugrave oslash+ | (185)

CL10 CL9 maison PP10 deux

uacutebugrave ] laquodeux maisonsraquo

Le preacutefixe de classe 10 a la forme drsquoun morphegraveme agrave signifiant zeacutero dans les exemples

ci-dessus

| ɂ+agrave+tugrave aacute+ ɂwagraveligrave| (186)

CL2 personne PP2 deux

aacutetugrave wacircligrave] laquo deux personnes raquo

Analyse

|ˋaacute+ɂwagraveligrave|

acirc ASSOC h+Formation contour tonal HB

agrave ASSOC b+EFFAC H

ELIVO + Flottement b

ˋ

acirc ALVC

EFFAC b

bwacircligrave]

| ɂ+magrave +agraverugrave maacute+ɂwagraveligrave| (187)

CL6 oreille PP6 deux

maacuteru mwacircligrave] laquo deux oreilles raquo

175

Analyse

|ˋmaacute+ɂwagraveligrave|

acirc ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

agrave ASSOC b+EFFAC H

ELIVO + Flottement b

ˋ

acirc ALVC

mwacircligrave]

Le ton haut flottant du thegraveme numeacuteral forme un contour tonal HB sur le ton bas fixe

|migrave+tigrave miacute+ ɔligrave| (188)

CL4 arbre PP4 deux

migravetigrave myɔ] laquodeux arbresraquo

Analyse

|miacute+ɔligrave|

y SEMIVOC + Flottement b

ɔ ALVC

EFFAC b lt sous contrainte preacutefixalegt

myɔ igrave]

|bigrave + tiacutenigrave biacute+ ɔligrave| (189)

CL8 morceau PP8 deux

bigravetiacutenigrave yɔ] laquo deux morceaux raquo

176

Analyse

|biacute+ ɔligrave|

y SEMIVOC + Flottement b

ˋ

ɔ ALVC

EFFAC b lt sous contrainte preacutefixalegt

byɔ igrave]

Dans les exemples en notre possession le ton haut flottant du thegraveme |ɂmɛagrave| pour

laquo un raquo est toujours preacutesent en structure drsquoougrave la formation du contour tonal HB sur la voyelle

initiale du thegraveme

Le substantif deacutetermineacute par le pronom numeacuteral peut ou ne pas ecirctre preacutesent

a- |bagrave+ ɛnigrave baacute+ agraveugrave baacute+ vaacute+aacute+wiacutets+ agrave| (190)

cl2 eacutetranger PP2 trois IS 2 Preacutes venir Fin

beacutenigrave bagraveugrave bagraveszligaacutewigravets]

laquo trois eacutetrangers arrivent raquo

b- | baacute+agraveugrave baacute+ vaacute+aacute+ wiacutets+ agrave|

PP2 trois IS 2 Preacutes venir Fin

bagraveugrave bagraveszligaacutewiacutets] laquo les trois arrivent raquo

a- |tsigrave+ pugraveNgugrave aacuteagrave tsiacute+ naacute+ fugrave| (191)

Cl10 gorille trois IS10 Reacutecent mourir

tsigravepugraveƞgugrave racirc tsiacuteńmiddotfugrave]

laquo cinq gorilles sont morts raquo

b- |tsiacute+ɂagraveagrave tsiacute+ naacute+ fugrave|

PP2 cinq IS10 Reacutecent mourir

tsiacuteracirc tsiacuten middotfugrave]

laquo les cinq sont morts raquo

177

Nous venons de voir le fonctionnement des numeacuteraux cardinaux il nous paraicirct juditieux

de preacutesenter succintement le numeacuteral ordinal En effet lrsquoordre est exprimeacute par affixation on

adjoint au numeacuteral ordinal le preacutefixe de classe 3 muacute+ Le numeacuteral ordinal est placeacute apregraves le

substantif dont il est seacutepareacute par un connectif La forme du connectif est en accord de classe

avec le nom dont ils deacuteterminent lrsquoordre ou le rang

a) Lrsquoexpression de lrsquoordinal

Le numeacuteral ordinal est rendu par la construction Substantif + pronom connectif + nom

Exemples

|ɂ+mugrave+aacuteagrave uacute uacute + ɂwagraveligrave| (192)

Cl1 enfant PP1 CL1 deux

[ acircligrave]

laquo le deuxiegraveme enfantraquo

|N+dzuacutebugrave yiacute N+ dzigravetugrave | (193)

Cl 9 maison PP 9 Cl 9 dernier

ndzuacutebugrave yiacute ndzigravet

laquola derniegravere maisonraquo

|ɂ+bagrave+tugrave baacute+ N+dzigravetugrave | (194)

Cl2 personne CL2 Cl 9 dernier

[baacutetugrave baacutendzigravetugrave]

laquoles dernieres personnes raquo

b) Le premier et le dernier

Le laquo premier raquo se rend par |tsɔ migrave| qui se traduit par laquo aicircneacute raquo drsquoune fratrie ou par |tɛtigrave|

lorsqursquoil srsquoagit de preacutesenter lrsquoordre le rang des ecirctres ou des objets Le mot pour laquodernier raquo se

rendra par |Ndzigravetugrave| laquo la fin raquo qui deacuterive du verbe |ugrave+sigravet+agrave| laquo terminer finir raquo et |magrave+suacutek+igravel+agrave|

quand il srsquoagit de parler du benjamin de la fratrie

178

Exemples

|digrave+ ɂ+ agraveNbugrave diacute + ɛtigrave | (195)

Cl5 palabre PP5 CL5 premier

dymbugrave diacute tegravetigrave]

laquoLa preacutemiegravere palabreraquo

|ɂ+mugrave+aacuteagrave uacute + ɛtigrave | (196)

Cl1 enfant PP1 CL1 premier

[mwacircn uacute ɛtigrave ]

laquo le premier enfant raquo

|ɂ+bagrave+aacuteagrave baacute+ ɛtigrave | (197)

Cl2 enfant PP2 CL2 premier

[bacircn baacuteɛtigrave]

laquoles premiers enfants raquo

37 LrsquoIndeacutefini

Le pronom indeacutefini a la structure PP+ Thegraveme Nous avons releveacute en Lumbu deux

thegravemes pour lrsquoindeacutefini +ugrave (tous) et +mɛsigrave (autre)

(ɂ ) ugrave 371

(ɂ) ugrave est un indeacutefini de type pluriel qui se rend par laquo tous raquo Il se joint au substantif

pour donner lrsquoideacutee de globaliteacute de totaliteacute crsquoest-agrave-dire il preacutesente un ensemble drsquoeacuteleacutements dont

aucun nrsquoest exclu Il srsquoemploie exclusivement au pluriel

Sa structure est

PP+(ɂ)ugrave

179

Exemples

|migrave+rigravemagrave miacute+ugrave| (198)

Cl4 coeur PP4 tous

migraverigravemagrave myugrave] laquo tous les cœurs raquo

Analyse

|miacute+ugrave|

y SEMIVOC + Flottement b

ɔ ALVC

EFFAC b lt sous contrainte preacutefixalegt

myɔugrave] cl4

|bigrave+riacuterigrave biacute+ ugrave| (199)

Cl8 herbe PP8 tous

bigraveriacuterigrave byugrave] laquotoutes les herbesraquo

Le ton haut flottant est absent en structure lorque lrsquoindeacutefini est placeacute en fin de phrase

Crsquoest ce qui justifie la reacutealisation basse de lrsquoindeacutefini dans les exemples ci-dessus

|ɂ+bagrave+tugrave baacute +ɂugrave baacute+ naacute + wɛ+ɛnd + agrave| (200)

Cl2 personne PP2 tous IS2 Reacutecent Partir Fin

baacutetugrave bɔtsugrave bagraveńmiddotwɛ nd]

Analyse

|baacute+ɂ ugrave|

ɔ ASSOC h + creacuteation contour tonal HB

ELIVO + Flottement H

ɂ

ɔ ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

bɔtsugrave]

180

|bigrave+bulugrave biacute+ ɂ ugrave biacute+ naacute + laacuteNb + ugrave | (201)

Cl8 becircte PP8 tous IS8 Reacutecent preacuteparer Passif

bigravebu lugrave y bigraven middot laacutembugrave] laquo toutes les becirctes ont eacuteteacute preacutepareacutees raquo

|+mɛ sigrave | laquo autre raquo 372

Exemples

|bigrave+kugravetugrave biacute+ mɛsigrave| (202)

Cl8 habit PP8 autre

bigravekugravetugrave bigravemegravesigrave] laquo drsquoautres habits raquo

|digravesigravenagrave diacute+ mɛsigrave| (203)

Cl5 nom PP5 autre

digravesigravenagrave digravemegravesigrave| laquo un autre nom raquo

| magrave+ sɔsugrave maacute+ mɛ sigrave| (204)

Cl6 roseau PP6 autre

magravesogravesugrave maacutemegravesigrave] laquodrsquoautres roseaux raquo

| oslash+taacuteagraveyigrave oslash + mɛsigrave oslash+vaacute+aacute + wigravets+agrave| (205)

Cl1 pegravere PP1 autre IS1 Preacutes venir Fin

tacircyigrave megravesigrave szligaacutewigravets] laquo un autre pegravere arriveraquo

|mugrave+tigrave oslash + mɛsigrave | (206)

Cl3 arbre PP3 autre

mugravetigrave megravesigrave] laquo un autre arbre raquo

|N+dziacutelagrave oslash + mɛ sigrave | (207)

Cl9 route PP9 autre

ndziacutel megravesigrave] laquoune autre routeraquo

181

Nous nrsquoavons pas noteacute de marque drsquoaccord en classes 1 3 et 9 Les preacutefixes

pronominaux de ces classes sont repreacutesenteacutes par un morphegraveme agrave signifiant zeacutero

Les thegravemes de lrsquoindeacutefini et leur preacutefixe correspondant sont repeacutesenteacutes dans le tableau

suivant

Classes (ɂ)

ugrave +mɛ sigrave |

1 mɛsigrave

2 bɔtsugrave baacutemɛ sigrave

3 mɛsigrave

4 myɔtsugrave miacutemɛsigrave

5 diacutemɛ sigrave

6 mɔtsugrave maacutemɛsigrave

7 iacutemɛsigrave

8 byɔtsugrave biacutemɛ sigrave

9 mɛsigrave

10 tsyɔtsugrave tsiacutemɛsigrave

11 dumɛsigrave

14 bumɛsigrave

15 umɛsigrave

38 LrsquoInterrogatif

Lrsquointerrogatif permet drsquoexprimer une question Il emprunte une intonation particuliegravere

qui preacutecise nos intentions En Lumbu lrsquointerrogatif est exprimeacute par les thegravemes ci-apregraves

|aacuteagrave| laquolequelraquo en contexte

|agrave| laquoquelraquo en pause en fin de phrase

|wɛ| laquocombienraquo

Ce questionnement peut faire reacutefeacuterence aussi bien aux humains qursquoaux non-humains Le

thegraveme de lrsquointerrogatif porte la marque de classe du nom auquel il se rapporte

Tableau 10 Preacutefixes pronominaux de lrsquointeacuterrogatif

182

classes agrave kwέ

1 wugraveagrave

2 baacuteagrave baacutekwέ

3 wuacuteagrave

4 miacuteagrave miacutekwέ

5 digraveagrave

6 magraveagrave maacutekwέ

7 igraveagrave

8 bigraveagrave biacutekwέ

9 iacuteagrave

10 tsiacuteagrave

11 duacutekagrave

14 buacuteagrave

15 wuacuteagrave

|aacuteagrave| laquolequelraquo en contexte 381

Placeacute en deacutebut drsquoeacutenonceacute il remplace le substantif comme nous allons le constater agrave

travers les exemples suivants

Exemples

| ɂ+digrave+ agravembugrave diacute+ kagrave | (208)

Cl5 problegraveme PP5 lequel

dyacircmbugrave digravekagrave] laquoquel est le problegravemeraquo

|wu + aacuteagrave u + vaacute+aacute+ figravel + agrave (209)

PP1 lequel IS1 Preacutes envoyer Fin

wukacircu szligaacutefigravel]

laquo Lequel envoies-tu raquo (parmi les enfants lequel envoies-tu)

Analyse

|wu +aacuteagrave|

183

ELIVO + Flottement H

ɂ

agrave ALVC

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

wukacirchellip] cl1

|diacute + aacuteagrave du + naacute+ bNg + agrave| (210)

PP5 lequel IS1 Passeacute1 envoyer Fin

diacutekacirc dunmiddotb] laquo lequel avez-vous prisraquo

Analyse

|diacute + aacuteagrave|

ELIVO + Flottement H

ɂ

agrave ALVC

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal HB

diacutekacirc] cl5

|agrave| laquoquelraquo en pause en fin de phrase 382

Par ailleurs le thegraveme +kagrave peut aussi ecirctre traduit par laquo ougrave raquo il srsquoaccorde avec le nom

auquel il se rapporte

| ɂ+bagrave+ tugrave baacute+kagrave | (211)

Cl 2 personne PP2 ougrave

baacutetugrave bagravekagrave ] laquoougrave sont les personnes (hommes) raquo

184

4 Systeme verbal

Dans ce preacutesent chapitre nous eacutetudierons les diffeacuterentes formes verbales du Lumbu

La forme nominale du verbe est lrsquoinfinitif Tout comme le nominal il se caracteacuterise par

la preacutesence drsquoun preacutefixe de classe (ici le preacutefixe de classe 15) mateacuterialiseacute par la voyelle u

drsquoun radical verbal et drsquoun suffixe

Le verbe drsquoun point de vue morphologique admet un paradigme fermeacute de marqueurs

indiquant le temps le mode et lrsquoaspect Il comporte donc diffeacuterents affixes qui gravitent autour

du radical verbal Ces affixes connaissent une hieacuterarchisation bien deacutefinie quant agrave leur mode

drsquoapparition

En effet ces affixes variables nrsquoapparaissent pas forceacutement au mecircme moment car

chacun dispose drsquoune place et remplit une fonction preacutecise Les morphegravemes verbaux seront

preacutesenteacutes selon leur ordre drsquoapparition dans le syntagme verbal Nous aborderons ensuite le

chapitre sur la conjugaison absolutive et relative Nous traiterons enfin le verbe existenciel

laquo ecirctre raquo en Lumbu

41 Etablissement des diffeacuterentes formes de base des morphegravemes verbaux

Une forme verbale en Lumbu comprend au moins deux eacuteleacutements comme nous le

verrons dans le tableau que nous allons preacutesenter apregraves lrsquoidentification des morphegravemes affeacuterant

au verbe

Lorsqursquoelle est formeacutee de deux (2) eacuteleacutements la forme verbale comprend un Radical et

un Suffixe comme cela apparaicirct clairement dans lrsquoexpression de lrsquoimpeacuteratif La caracteacuteristique

principale du verbe conjugueacute agrave lrsquoimpeacuteratif crsquoest lrsquoabsence de la marque de sujet (deuxiegraveme

personne du singulier) Par ailleurs la marque de lrsquoobjet peut se placer devant le radical verbal

Seule la post-finale apparaicirct agrave la deuxiegraveme personne du pluriel apregraves le radical

Consideacuterons le verbe +tu b+ laquo parler raquo suivant ses diverses deacuteclinaisons dans les

eacutenonceacutes ci-apregraves

+tu b+ laquo parler raquo

Formes sous-jascentes Formes reacutealiseacuteees

|ˋaacute+ˋvaacute+ ˋaacute+tu b+agrave| agraveszligagravetu b] laquo il parle raquo

| ˋbaacute+ˋtsiacute+mu +tu b+igraves+igrave| bagravetsǩmu tubigravesigrave] laquo ils lrsquoont fait parler raquo

|aacute+ tu b+agrave| aacutetu bǩ] laquo il avait parleacute raquo

185

|tu b+agrave| tub] laquo parle raquo

|ˋaacute+tu b+agrave| agravetu b] laquo qursquoil parle raquo

|ˋu+naacute+ˋ+tu b+agrave| ugraveńɟtugraveb] laquo tu as parleacute raquo

|ˋtu+tu b+agraveɂ+agravenugrave| tugravetu bacircnugrave] laquo parlons raquo

|ˋaacute+ˋu +ˋ+tu b+agrave| ougravetugraveb]laquo il parlera raquo

|ˋaacute+tu b+agraveNg+agrave| agravetu bagrave] laquo il parlait raquo

|ˋaacute+kagrave+lɛ +tu b+agrave| agravekagravelɛ tub] laquo il nrsquoa pas encore parleacute raquo

|ˋaacute+ˋsaacute+ˋu +ˋ+tu b+agrave| agraveso tugraveb] laquo il ne parlera pas raquo

|ˋniacute+yagrave+ˋaacute+ tu b+agrave| nigraveyagravetu b] laquo que je ne parle pas raquo

Si nous regardons bien la distribution on constate que le seul eacuteleacutement stable est le

radical verbal +tu b+Cependant on note divers morphegravemes aussi bien agrave gauche qursquoagrave droite du

radical

Crsquoest par rapport agrave cette varieacuteteacute de morphegravemes que nous allons eacutelaborer un tableau dans

lequel chacune des colonnes repreacutesente un morphegraveme donneacute susceptible de jouer un rocircle

deacutetermineacute

1 2 3 4 5 6 7 9 10 11

IS Post-

Init ou

NEG

Fo RAD Lim Preacute-

rad-

tonal

Ext Preacute-fin Fin Post-fin

Apregraves avoir identifieacute les diffeacuterents morphegravemes verbaux nous allons maintenant les

traiter individuellement selon leur ordre drsquoapparition Nous partirons du premier morphegraveme qui

est le plus agrave gauche du radical Ainsi nous ferons apparaicirctre les morphegravemes au fur et agrave mesure

de leur preacutesence dans la structure du verbe

42 LrsquoIndice Sujet

Crsquoest la colonne des indices sujets noteacutes IS ils sont placeacutes agrave lrsquoinitiale de la forme verbal

Les indices sujets se subdivisent en deux groupes

Les indices sujets ou indices personnels sujets correpondent agrave la premiegravere et la

deuxiegraveme personne du singulier et du pluriel Ils repreacutesentent les participants drsquoune situation

drsquoeacutenonciation

186

Les participants jouent le rocircle de sujet dans un procegraves Les indices sujets ont un ton haut

en structure qui peut varier sous lrsquoinfluence drsquoun ton flottant

Premiegravere personne du singulier niacute+ iacute+

Deuxiegraveme personne du singulier uacute+

Premiegravere personne du pluriel tuacute+

Deuxiegraveme personne du pluriel duacute+

Devant chacun des eacutenonceacutes nous preacutesenterons la forme sous-jascente afin de bien

identifier les morphegravemes dont il est question

Exemples

niacutevagraveliacutend] |niacute+―| laquo je demande raquo (212)

bagravetsǩtu b] |ˋbaacute―| laquo ils ont parleacute raquo (213)

aacutelɔ] |aacute+―| laquo il avait crieacute raquo (214)

ougravetu b] |ˋaacute+ˋu ―| laquo il parlera raquo (215)

tugravesagravetu b] |ˋtuacute―| laquo nous nrsquoavons pas parleacute raquo (216)

Ces eacutenonceacutes nous permettent de remarquer que lrsquoIS a une forme segmentale |ˋaacute+| |ˋtuacute|

|ˋbaacute| et |aacute+| Les indices sujets portent un ton haut en structure Ainsi pour expliquer la

variation des tons nous avons recours au ton flottant qui a un emploi conditionneacute Les tons

flottants sont utiliseacutes pour justifier les modifications tonales que les tons fixes ne peuvent

expliquer

En effet le ton bas flottant se substitue se substitue au ton haut fixe que nous retrouvons

dans la forme reacutealiseacutee Nous avons donc la repreacutesentation suivante

|ˋaacute+|

Par contre la forme |ˋaacute+ˋu| que nous avons dans lrsquoexemple (215) sera expliqueacutee lorsque

nous aborderons les formatifs

En somme lorsque le ton flottant est en structure lrsquoindice sujet est reacutealiseacute avec un ton

bas agrave] lorsque le ton bas flottant est absent en structure lrsquoIndice Sujet est reacutealiseacute avec un ton

haut fixe aacute]

Les indices des classes correspondent aux preacutefixes de classes nominales que nous avons

deacutejagrave donneacutes dans le tableau des classificateurs On se bornera ici agrave rappeler le tableau Ils ont

pour rocircle de commuter avec les nominaux selon la fonction qursquoils sont ameneacutes agrave remplir Ils

187

peuvent ecirctre sujet ou compleacutement drsquoobjet Les indices sujets en fontion des classes ont un ton

haut en structure sauf en classe 1 ougrave ils sont reacutealiseacutes bas

bacircn bagraveszligaacuteracircagrave] |ˋbaacute+―| laquo ils lisent raquo cl2 (217)

bigraveliacutewugrave bigraveńɟszligigrave] |ˋbiacute+―| laquo les aliments sont cuits raquo cl8 (218)

tsigravembiacutetsigrave tsigraveńɟbɔl] |ˋtsiacute+―| laquo les poissons sont pourris raquo cl10 (219)

Participants

1egravere personne du singulier ( ˋ )niacute+ ( ˋ )iacute

2egraveme personne du

singulier

( ˋ )uacute

1egravere personne du pluriel ( ˋ )tuacute

2egraveme personne du pluriel ( ˋ )duacute

Classes Indices Sujets

1 mugrave+ ( ˋ )aacute+

2 bagrave+ ( ˋ )baacute+

3 mugrave+ ( ˋ )uacute+

4 migrave+ ( ˋ )miacute+

5 digrave+ ( ˋ )diacute+

6 magrave+ ( ˋ )maacute+

7 igrave+ ( ˋ ) yiacute ( ˋ )iacute+

8 bigrave+ ( ˋ )biacute+

9 N+ ( ˋ ) yiacute ( ˋ )iacute+

10 tsigrave+ ( ˋ )tsiacute+

11 dugrave+ ( ˋ )duacute+

14 bugrave+ ( ˋ )buacute+

15 ugrave+ (ˋ)uacute+

On constate agrave partir de ce tableau que les indices sujets sont identiques au preacutefixes

nominaux saufs ceux des classes 1 et 3 ainsi que ceux qui sont relatifs aux participants Le ton

haut fixe de lrsquoindice sujet peut varier lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoun ton bas flottant crsquoest la raison

pour laquelle nous avons mis ce dernier entre parenthegraveses

188

43 La Post-initiale

Cette colonne correspond agrave celle de la post-initiale ou de la neacutegation noteacutee NEG

Consideacuterons les eacutenonceacutes suivants

1) agravesagravetu bigravesigrave mwacircn] |ˋaacute+ˋsaacute+ ˋaacute ―| laquo il nrsquoa pas fait parler lrsquoenfant raquo

2) agraveyagravewɛˆnd] |ˋaacute+yagrave+ ˋaacute+―| laquo qursquoil ne parte pas raquo

3) tugravekagravelɛmɔn] | ˋtu +kagrave+lɛ ―| laquo nous nrsquoavons pas encore vu raquo

4) bagravesocirctu b] |ˋbaacute+ˋsaacute+ˋu―| laquo ils ne parleront pas raquo

La neacutegation est marqueacutee en Lumbu par trois morphegravemes comme nous pouvons le

constater

Neacutegation Temps correspondants

+ˋsaacute+ Neacutegatif du passeacute futur preacutesent

+yagrave+ Neacutegatif du subjonctif

+kagrave+ Inceptif

Signalons toutefois que le ton du neacutegateur varie selon le ton que porte le radical verbal

et de la preacutesence ou non drsquoune extension

Le morphegraveme +ˋsaacute+ 431

Ce morphegraveme de la neacutegation est utiliseacute aux temps de lrsquoindicatif Il porte un ton haut en

structure Le ton bas flottant mis entre parenthegraveses permet drsquoapporter les modifications tonales

que nous avons au niveau phoneacutetique

Les eacutenonceacutes qui comportent le morphegraveme +ˋsaacute+correspondent agrave lrsquoanalyse suivante

189

Analyse

|ˋaacute+ˋsaacute+ˋaacute+tuacuteb+agrave| (220)

ELIVO + Flottement B

EFFAC b

agrave ASSOC b +EFFAC H

agrave ASSOC b +EFFAC H

ELIVO +Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b

agrave ASSOC b +EFFAC H

agravesagravetuacuteb] laquo il nrsquoa pas parleacute raquo

|ˋaacute+ˋsaacute+aacute+lɔ +ɔg+agrave| (221)

ELIVO Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ɔ ALVC

EFFAC b

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO +Flottement B

aacute ALVC

ǎ ASSOC b +Creacuteation contour tonal

agrave ASSOC b

agravesǎlɔhellip] laquo il nrsquoa pas crieacuteraquo

190

|ˋaacute+saacute+aacute+lɔ+ɔg+agrave| (222)

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ɔ ALVC

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

aacute ALVC

agrave ASSOC b + EFFAC H

agravesaacutelɔhellip] laquo il nrsquoavait pas crieacute raquo

|ˋtuacute +ˋsaacute+ u+tuacuteb+agrave| (223)

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC H

agrave ASSOC b +EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

ɔ ɔ ASSIM VOC

ELIVO +Flottement B

ɔ ALVC

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC H

tugraveso tubhellip] laquo nous ne parlerons pas raquo

191

|ˋduacute +saacute+ u+ˋ+tuacuteb+agrave| (224)

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

ɔ ɔ ASSIM VOC

ELIVO +Flottement H

ɔ ALVC

ɔ ASSOC h + formation contour tonal

ugrave ASSOC b + EFFAC H

agravesocirctugraveb] laquo il ne parlera pas raquo

A partir de ces exemples nous remarquons que le neacutegateur est reacutealiseacute avec des tons

diffeacuterents agrave savoir v] v] v] et v]

Le ton montant est reacutealiseacute lorsque le ton flottant de + saacute+ srsquoassocie agrave son ton fixe et il

devient bas Cependant lrsquoeacutelision de la voyelle du neacutegateur provoque le flottement de son ton

qui a son tour srsquoassocie au ton fixe de +aacute+ pour former un contour tonal BH Lrsquoassociation du

ton bas flottant du formatif au ton haut fixe du neacutegateur creacutee un contour tonal Quant au ton

bas que nous avons dans lrsquoun des exemples il est occasionneacute par le ton bas flottant du neacutegateur

et du formatif qui en srsquoassociant au ton fixe permet cette reacutealisation basse

2) Le morphegraveme yagrave+

Au subjonctif la neacutegation est marqueacutee par le morphegraveme |+yagrave+ ( ) aacute| qui formule un

ordre neacutegatif Le morphegraveme de neacutegation est toujours placeacute avant le radical verbal

Considerons les eacutenonceacute ci-apregraves

agraveyagravewɛnd] |ˋaacute+yagrave+ˋaacute+wɛ Nd+agrave| laquo qursquoil ne parte pasraquo (225)

nigraveyǎwigravets leacutelugrave] |ˋniacute+yagrave+aacute+wigravets+agrave| laquo que je ne vienne pas aujourdrsquohui raquo (226)

Ils reacutepondent agrave lrsquoanalyse suivante

192

Analyse

|ˋaacute+yagrave+ˋaacute|

agrave ASSOC b+ EFFAC H

ELIVO +Flottement b

agrave ALVC

EFFAC b

agrave ASSOC b+ EFFAC H

agraveyagravewɛnd]

Analyse

|ˋniacute+yagrave+aacute|

ELIVO +Flottement b

agrave ALVC

EFFAC b

ǎ ASSOC b+ Formation contour tonal

igrave ASSOC b +EFFAC

nigraveyǎwigravets leacutelugrave]

Les explications que nous avons donneacutees pour le morphegraveme ˋsaacute+ ˋaacute+ sont aussi valables

pour le +yagrave+aacute+ En effet la reacutealisation basse du neacutegateur srsquoexplique par la preacutesence du ton bas

flottant du formatif +ˋaacute+ qui eacutelimine son ton haut fixe

La reacutealisation montante du formatif du subjonctif neacutegatif srsquoexplique par le fait que le

ton bas fixe du neacutegateur devenu flottant apregraves eacutelision de son UPT creacutee un contour tonal BH

avec le ton haut fixe du formatif

Les deacuterivations que nous venons de faire permettent de mieux visualiser les types de

regravegles qui interviennent dans les variations des segments et des tons en Lumbu

3) Le morphegraveme +kagrave+ lέ+

Ce morphegraveme indique que la situation preacutedicative nrsquoa pas cours pas au moment actuel

Crsquoest le neacutegatif de lrsquoInceptif Nous avons appeleacute ce morphegraveme limitateur Le limitateur nrsquoa

193

aucune reacutepercution sur le temps du verbe il indique surtout une situation qui nrsquoest pas

effective mais elle est potentielle comme nous le verrons plus loin

Exemples

aacutekagraveleacutewigravets] |aacute+kagrave+lέ+wigravets+agrave| laquo il nrsquoest pas encore venu raquo (227)

tuacutekagraveleacuteyigrave| |tu +kagrave+lέ+yigrave| laquo nous nrsquoavons pas encore mangeacute raquo (228)

Terme agrave orientation neacutegative

Nous avons releveacute en Lumbu un morphegraveme |+saacutendigrave| que nous pouvons consideacuterer

comme neacutegatif du fait de la valeur neacutegative qursquoil distille dans un eacutenonceacute donneacute A la diffeacuterence

des autres marques de neacutegation ce morphegraveme peut se comporter comme un verbe agrave part entiegravere

dans la mesure ougrave il comporte un indice sujet agrave lrsquoinitiale Cet indice sujet srsquoaccorde avec le

substantif placeacute juste devant

Ainsi nous avons

baacutetugrave bagravesaacutendyrsquo ogravendzuacutebugrave] | ɂ+bagrave+tugrave bagrave+saacuteNdigrave ɔ+N+dzuacutebugrave| (229)

laquoIl nrsquoy a personne agrave la maison raquo

dugravemweacutenugrave dugravesaacutendigrave] | dugrave+mwɛnugrave dugrave+saacuteNdigrave| (230)

laquo Il nrsquoy a pas de miroirraquo

iacutesaacutendigrave] |iacute+saacuteNdigrave| laquo je ne suis pas lagrave raquo (231)

Ce morphegraveme peut eacutegalement assumer la fonction drsquoadverbe

yέndaacute dyacircmbugrave diacutesaacutendigrave] |yέNdaacute ɂ+digrave+agravembugrave diacute+saacutendigrave| (232)

laquovas-y il nrsquoy a pas de problegraveme raquo

Ce genre de termes comme lrsquoindique Creissels (2006b 150) laquo srsquoutilisent dans la contrepartie

neacutegative de phrases positives dont la structure logique comporte une quantification

existencielle Leur nature se manifeste par le fait qursquoils permettent de reacutepondre neacutegativement agrave

une demande drsquoassertion sans neacutecessiter la preacutesence drsquoune quelconque autre marque de

reacutegulationraquo

194

44 Les Formatifs

Cette colonne est reacuteserveacutee aux formatifs noteacute Fo qui sont consideacutereacutes comme les

marqueurs temporels Louise Fontanay (198070) a deacutefini le formatif comme eacutetant

laquoun morphegraveme dont la fonction est drsquoindiquer le temps etou lrsquoaspect du verbe Dans la

conjugaison geacuteneacuterale il y a toujours un formatif sauf agrave lrsquoimpeacuteratif affirmatif et au subjonctifraquo

Cette deacutefinition a eacutete faite alors qursquoelle preacutesentait une eacutetude deacutetailleacutee du syntagme

verbal du punu (B 43) qui est une langue assez proche du Lumbu

Ces formatifs dont le rocircle est de marquer la localisation temporelle du procegraves se placent

juste avant le radical Ils se retrouvent dans presque tout le paradigme de la conjugaison

exception faite de lrsquoimpeacuteratif et du subjonctif qui nrsquoen preacutesentent pas morphologiquement Par

ailleurs le formatif peut subir des variations tonales en fonction du ton que porte le radical ou

selon le fait que le radical soit suivi drsquoune extension

Nous allons nous limiter ici agrave preacutesenter la liste des formatifs de notre corpus la

descriprion deacutetailleacutee sera donneacutee dans le chapitre consacreacute agrave la conjugaison

Fo1 +(ˋ) aacute+ ce formatif est associeacute au formatif 7 pour former un formatif complexe

du preacutesent (affirmatif et neacutegatif)

Fo 2 +(ˋ) u+ futur affirmatif

Fo 3 +agrave+ ce formatif apparaicirct apregraves le neacutegateur (Passeacute lointain)

Fo 4 +(ˋ) naacute+ (le reacutecent)

Fo 5 +(ˋ) tsiacute+ (passeacute proche)

Fo 6 +(ˋ) baacute+ (passeacute lointain)

Fo 7 +(ˋ) vaacute+(ˋ) aacute+ (preacutesent)

Sur le plan tonal le formatif 3 se distingue de lrsquoensemble des autres formatifs par le fait

qursquoil possegravede un schegraveme tonal simple composeacute drsquoun ton bas fixe (B) En revanche tous les

autres formatifs ont un ton haut fixe (H) en structure preacuteceacutedeacute drsquoun ton bas flottant (b) agrave emploi

conditionneacute

195

Consideacuterons les eacutenonceacutes suivants

|ˋbaacute+ vaacute+ˋaacute+ ɛN +agrave| bagraveszligagravewɛ nd] laquo ils partenthellip raquo (233)

IS2 Fo 7 partir Fin

| ˋu + naacute+ ɛNd+agrave | ugraveńɛnd | laquo tu es parti raquo (234)

IS1 Fo 4 partir Fin

| ˋaacute+ oslash+ ɂ+ ɛNd+ agrave| agravewɛnd] laquo il eacutetait parti raquo (235)

IS1 Fo 6 partir Fin

|ˋdu + tsiacute+ ɛN+agrave| dugravetsǩwɛnd] laquo vous ecirctes partis raquo (236)

IS2 Fo 5 partir Fin

|ˋbaacute+ u+ ɛN+ agrave| bowɛnd] laquo ils partiront raquo (237)

IS2 Fo2 partir Fin

Nous avons les formatifs CV] comme forme de base agrave poser Le formatif complexe a

par contre deux eacuteleacutements

+CV+V+

La longueur srsquoexpliquant par le refus de hiatus dans la langue la preacutemiegravere voyelle

srsquoeacutelide pendant que la seconde srsquoallonge pour compenser la premegravere La variation tonale qursquoon

observe dans un formatif de type CV va srsquoexpliquer au moyen drsquoun ton flottant structurel

Ainsi la maniegravere de preacutesenter va varier selon la tonaliteacute eacutetant donneacute que presque tous les

formatifs portent un ton haut fixe en structure Le ton flottant sera de nature opposeacute au ton fixe

du radical En drsquoautres termes on aura toujours un ton bas flottant structurel Ce ton expliquera

les diverses variations que nous avons noteacutees Toutes les variations seront analyseacutees dans la

conjugaison

45 Le Limitateur

Le limitateur comme le dit Ondo Meacutebiame (2000 181) laquo ne participe pas agrave la

deacutetermination du temps dans la conjugaison et joue plutocirct un rocircle annexe dans la

conjugaison raquo

196

En Lumbu nous avons releveacute le morphegraveme +kagrave+lɛ + qui est rendu par laquo pas encore raquo

Ainsi pour exprimer un procegraves qui ne srsquoest pas encore produite mais qui se fera

eacuteventuellement on fait usage de ce morphegraveme

Considerons les eacutenonceacutes suivant

|aacute+ kagrave+ lɛ+ u + tub+ igraves+ igrave + agrave | (238)

IS1 NEG encore Fo2 parler Causatif Fin

aacutekagraveleacuteuacutetuacutebigravesigrave] laquo il ne trsquoa pas encore parleacute raquo

|baacute+ kagrave+ lɛ+ tub + agrave | (239)

IS2 NEG encore parler Fin

baacutekagraveleacutetub] laquo ils nrsquoont pas encore parleacute raquo

|du+ kagrave+ lɛ+ mu+ tub+ igraves+igrave + agrave | (240)

IS2 NEG encore OI 1 parler Causatif Fin

aacutekagraveleacutemutubigravesigrave] laquo vous ne lui avez pas encore fait parleacute raquo

A travers ces exemples on remarque que la preacutesence de kagrave+lɛ + a un emploi exclusif En

effet comme les autres morphegravemes de neacutegation le morphegraveme kagrave+lɛ + est incompatible au

formatif les deux nrsquoapparaissent pas ensemble

46 LrsquoIndice Objet

Dans la cateacutegorie des indices objets noteacutes IO nous inteacutegrons aussi les marques du

reacutefleacutechi noteacute Refl

Les indices objets 461

Les IO sont consideacutereacutes comme des arguments du verbe Ce sont les substituts drsquoun

substantif en fonction de compleacutement du verbe qursquoils rappellent lorsque celui-ci est effaceacute Ils

ont des formes en partie identiques aux indices sujets Les indices objets apparaissent dans

toutes les classes nominales du Lumbu avec une cateacutegorie speacutecifique pour les premiegraveres et

deuxiegravemes personnes du singulier et du pluriel Ils ont un ton haut fixe en structure

197

Voici la liste des indices objets releveacutes en Lumbugrave

1egravere pers 2egraveme pers Classes

Sing +Ń+ + u+ 1 +u+

Plur +u+ ++ 2 +aacute+

3 +uacute+

4 +iacute+

5 +iacute+

6 +aacute+

7 +iacute+

8 +iacute+

9 +iacute+

10 +iacute+

11 +uacute+

14 +uacute+

15 +uacute+

Soulignons toutefois que la nasale qui marque la preacutemiegravere personne du singulier est

source drsquoun proceacutedeacute drsquoalternance consonantique comme nous lrsquoavons vu en 121 En effet

devant la nasale +N+ les consonnes |l| |r| |v| |t| |k| |g| |s| |m| |n| et |s| se reacutealisent autrement

Cependant il est identique agrave la classe du substantif auquel il se reacutefegravere

Exemples

|N+ vɛ +ɛg+ agrave| mbɛ ] laquo donne-moi raquo (241)

IO1ps donner Fin

|N+ rigraven+ agrave| ntigraven] laquo fuis-moi raquo (242)

IO1ps fuir Fin

|biacute+ mn+ agrave| biacutemn] laquo vois-leraquo (243)

IO 8 voir Fin

|mu + lέNg+ agrave| mulέƞg] laquo dorlote-leraquo (244)

IO 1 dorloter Fin

198

|baacute+ ruacutem+ agrave| baacuteruacutem] laquo envoie-les raquo (245)

IO 2 envoyer Fin

|tuacute+ sέNb+ agrave| tuacutesέmb] laquo reproche-nous raquo (246)

IO 2 pp reprocher Fin

|ˋaacute+ vaacute+aacute+ tsiacute+ vagraver+ agrave| agraveβaacutetsiacuteβagraver] laquo Il les planteraquo (247)

IS 1 Preacutes IO10 planter Fin

Le Reacutefleacutechi +kiacute+ 462

Le morphegraveme du reacutefleacutechi noteacute Reacutefl est +kiacute+ lrsquoobjet srsquoidentifie au sujet En Lumbu le

reacutefleacutechi peut ecirctre employeacute agrave toutes les personnes et aux classes nominales qui lui sont

compatibles Il porte un ton haut en structure

|Paacutembugrave aacute+ ˋnaacute+ kiacute + tɛb+ igravel+ agrave ɂ+dugrave+ ˋliacutemigrave| (248)

Paacutembugrave IS1 Passeacute1 Reacutefl mordre Appl Fin CL11 langue

Pambou aacutenkiacuteteacutebigravel duacuteligravemigrave]

laquo Pambou srsquoest mordu la langue raquo

|baacute+ saacute+aacute + kiacute+ tagraveb+ ugravel+ agrave ɂ+magrave+ agravelugrave| (249)

IS 2 NEG Refl couper RevTrans Fin CL 6 pied

baacutesacirckiacutetagravebugravel macirclugrave]

laquo ils ne se sont pas coupeacute les pieds raquo

| ˋbaacute+ˋ vaacute+ˋaacute+ kiacute+ ligravel + agrave | (250)

IS 2 Preacutes Refl pleurer Fin

bagraveβagravekiacuteligravel]

laquo ils se pleurent] (ils pleurent sur leur sort raquo)

199

47 Le Preacute-radical tonal

Le preacute-radical tonal se mateacuterialise soit par un ton haut flottant soit par un ton bas

flottant placeacute avant le radical verbal Chacun de ces preacute-radicaux apparaicirct dans des contextes

donneacutes

Le Preacuteradical haut flottant 471

Le preacuteradical haut flottant + ɂ+ a un emploi conditionneacute

- Le preacute-radical tonal haut flottant creacutee un contour tonal HB avec la voyelle du radical si

cette derniegravere est longue

- Le preacute-radical tonal haut flottant se substitue agrave la voyelle du radical si celle-ci est

bregraveve

La quantiteacute vocale a une incidence sur les regravegles tonales crsquoest ce qui explique les

variations tonales qursquoon constate dans la langue

Dans tous les cas le preacute-radical tonal haut flottant est preacutesent dans la structure du verbe

lorsque le radical porte un ton bas

Exemples

|ˋaacute+saacute+aacute+ɂ+tagraveb+ugravel+agrave| agravesaacutetaacutebugravel] laquo il nrsquoa pas coupeacuteraquo (251)

|ɂ+lɛ l+agrave+agravenugrave| lɛlagravenugrave] laquo bercez raquo (252)

|ˋaacute+yagrave+ˋaacute +ɂ+fugraver+agrave| agraveyagravefucircr] laquo qursquoil ne mente pas raquo (253)

|ɂ+wigravets+agrave| wicircts] laquo viens raquo (254)

|ˋaacute+ˋuacute+ɂ+l+g+agrave| ol] laquo il criera raquo (255)

|baacute+naacute+ɂ+nugrave+agraven+agrave| baacuteńmiddotnwacirc] laquo ils se sont battus raquo (256)

200

|ˋaacute+vaacute+aacute+ɂ+bɛ+ɛl+agrave| agraveβaacutebɛl] laquo il est malade raquo (257)

|ˋduacute+tsiacute+muacute+ɂ+digraveNb+agrave| dugravetsǝmugravedicircmb] laquo vous lrsquoavez tapeacute raquo (258)

Le Preacuteradical bas flottant 472

Contrairement au preacuteradical haut flottant qui forme un contour tonal avec la voyelle du

radical le preacute-radical bas flottant se substitue au ton haut fixe de la voyelle du radical

Cependant le contour tonal que nous avons dans certaines reacutealisations ne vient pas du

preacute-radical bas flottant mais il est ameneacute par le ton haut flottant de la finale verbale En effet

nous avons remarqueacute dans lrsquoexhortatif que le preacute-radical tonal bas flottant +`+ et le ton haut

flottant de la finale verbale ont des emplois exclusifs lorsque le radical verbal nrsquoest pas suivi

drsquoune extension Autrement dit lrsquoemploi de lrsquoun exclut la preacutesence de lrsquoautre Ainsi lrsquoabsence

drsquoune extension rend lrsquoemploi des deux uniteacutes exclusif dans une structure crsquoest-agrave-dire que les

deux ne peuvent pas apparaicirctre en mecircme temps comme nous allons le voir dans la section

portant sur lrsquoexhortatif

Exemples

|ˋaacute+ˋuacute+ˋ+tuacuteb+igraves+igrave+agrave| ougravetugravebigravesigravehellip] laquo il fera parler raquo (259)

|ˋaacute+saacute+ˋuacute+ˋ+siacuteg+agrave| agraveso sigravehellip] laquo il ne creusera pas raquo (260)

|ˋtuacute+ˋ+tuacuteb+agrave+agravenugrave| tugravetugravebagravenugrave] laquo parlons raquo (261)

48 Le Radical

Le radical noteacute RAD est lrsquoeacuteleacutement lexical sur lequel repose le sens du verbe Lrsquoanalyse

que nous avons effectueacutee sur un ensemble de quatre-vingts radicaux nous a permis de constater

que la structure morphologique du radical la plus repreacutesentative en Lumbu est de type CVC Il

est cependant possible de noter la preacutesence des radicaux preacutesentant drsquoautres types de structure

201

En effet parmi les radicaux nous avons releveacute les radicaux simples et les radicaux qui

comportent deacutejagrave une extension figeacutee Nous allons par rapport agrave ce qui preacutecegravede preacutesenter les

diffeacuterentes structures des radicaux des verbes du Lumbu

Radical simple 481

Le radical simple nrsquoest lieacute agrave aucun suffixe deacuterivatif primaire ou agrave aucun eacutelargissement

Il se preacutesente le plus simplement possible

+ugrave+ laquo boire raquo

+ yigrave+ laquo manger raquo

+sigrave+ laquo faire raquo

+fugrave+ laquo mourir raquo

+vigrave+ laquo ecirctre cuit raquo

+figravef+ laquo sucer raquo

+figravel+ laquo envoyer raquo

+fugraver+ laquo mentir raquo

+laacuteg+ laquo lancer raquo

+liacutel+ laquo pleurer

+lɛl+ laquo bercer raquo

++ laquo avaler raquo

+mn+ laquo voir raquo

+tagravel+ laquo regardes raquo

+tɛ l+ laquo appeler raquo

+tuacuteb+ laquo parler raquo

+sagravel+ laquo travailler raquo

+saacutel+ laquo choisir raquo

+rigraven+ laquo fuir raquo

+wὲl+ laquo se marier raquo

+yagraveb+ laquo savoir connaicirctre raquo

Radical complexe 482

Les radicaux complexescomprennent des morphegravemes lieacutes crsquoest-agrave-dire des extensions

non fonctionnels (Rombi 1983 130) qui font corps avec eux en ce sens qursquoil nrsquoexiste pas de

formes plus complexes sans les extensions En voici quelques exemples

202

+wiacuteN+igravel+ laquo chanter raquo

+saacuteNb+igravel+ laquo ramer raquo

+sagraveNb+igravel+ laquo prier raquo

+sigraveNd+igravel+ laquo pousser raquo

+g++ laquo deacutelivrer raquo

+ gN++ laquo balayer raquo

+l+g+ laquo crier raquo

+lNd++ laquo expliquer raquo

+tagraveb+ugraveg+ laquo couper raquo

+tsyεm+ugraveg- laquo se perdre raquo

+tagravep+ugraveg+ laquo traverser (une riviegravere) raquo

+baacutes+igraveg+ laquo sortir raquo

+tuacutem+ugraven+ laquo arracher deacuteraciner raquo

49 Les extensions verbales

Les extensions verbales sont de deux types les extensions verbales figeacutees appeleacutees

laquo eacutelargissements raquo et les extensions fonctionnelles qui sont deacutesigeacutees par lrsquoexpression laquo suffixes

de deacuterivation raquo

Nous preacutesentons ici les suffixes de deacuterivation (ou suffixes deacuterivatifs raquo les plus

productifs en Lumbu

Nous eacutetudierons ulteacuterieurement la structure et le fonctionnement Le radical peut donc

ecirctre eacutetendu par les morphegravemes de deacuterivation appeleacutes extensions

Nous allons prendre pour exemple le verbe |+tuacuteb+| laquo parler raquo selon ses diffeacuterentes

deacuterivations

a |+tuacuteb+ agrave| laquo parler raquo (262)

RAD Fin

b |tuacuteb +igravel+ agrave| laquo parler pourraquo

RAD Appl fin

c |tuacuteb+ igraves+igrave+ agrave | laquo faire parler raquo

RAD Caus fin

203

410 La Preacutefinale

Nous avons releveacute en Lumbu le morphegraveme |+agraveng+| pour la preacutefinale Elle est noteacutee

PreacuteFin et se place directement apregraves le radical verbal

Exemples

+liacutel+

| ˋaacute+ ˋ + liacutel+ agraveNg+ agrave kaacutelagrave mɛnigrave | (263)

IS1 Passeacute3 pleurer PreacuteFin Fin chaque matin

agraveligravelagraveŋg kaacutel meacutenigrave] laquo il pleurait chaque matin raquo

|bagrave+kaacuteagravetagrave ˋbaacute+niacuteg+ agraveNg + agrave saacutelugrave| (264)

CL2 ancecirctre IS2 eacutecraser PreacuteFin Fin sel

bagravekacirct bagraveniacuteaacuteŋgǩ saacutelugrave]

laquoles ancecirctres eacutecrasaient le sel raquo

| oslash+taacuteagravetagrave ˋaacute+ˋvaacute+ ˋaacute +ɂ +wɛNd+agraveNg +agrave + bigrave+ saacutelugrave nagrave ɂ+bugrave+ igravelugrave| (265)

CL1 papa IS1 Preacutes partir PreacuteFin Fin CL16 CL8 travail avec CL14 nuit

taacuteagravetagrave agraveβagravewɛndagraveŋgrsquo ό bigravesaacutelugrave nagrave bwicirclugrave]

laquo papa va au travail la nuit raquo (Papa a lrsquohabitude drsquoaller au travail la nuit)

411 La Finale

Le Lumbu de Mayumba a deux finales

-La finale +agrave preacutesente dans toutes les formes sauf agrave lrsquoexhortatif

-La Finale +agrave( ɂ) preacutesente agrave lrsquoexhortatif

La Finale |+agrave| est pleinement reacutealiseacutee niveau phoneacutetique si lrsquoon parle avec insistance

Elle est reacuteduite en schewa ǝ] en deacutebit lent de la voix La finale +agrave a une reacutealisation zeacutero oslash]

en deacutebit rapide de la voix

Ainsi on aura donc

204

+agrave+ rarr a] en contexte drsquoinsistance

+agrave+ rarr ǝ] en deacutebit lent de la voix comme on peut le voir dans pratiquement tous les

exemples de notre texte

+agrave+ rarr oslash] en deacutebit rapide de la voix

Exemples

|ˋniacute+ˋvaacute+ˋaacute+ tuacuteb + agrave| (266)

IS1 Preacutes parler Fin

nigraveβagravetuacutebǝ] laquo je parle raquo

|ugrave+ gagravem + agrave| (267)

CL15 essorer Fin

ɣagravem] laquo essorer raquo

|nagravet+ agrave| (268)

Porter Fin

nagravetagrave] laquo porte raquo (tu nrsquoavais qursquoagrave porter)

Lorsque le ton haut flottant de la finale +agraveɂ est preacutesent en structure il eacutelimine le ton bas

fixe de ce morphegraveme qui devient alors haut Crsquoest ce ton qui creacutee un contour tonal HB avec le

ton bas fixe initial de la post-finale

Exemples

|ˋtuacute+ nugrave+ agraven+ agraveɂ+ agravenugrave| (269)

IS1 battre Ext Fin PostFi

tugravenwagravenacircnugrave] laquo battons-nous raquo

|ˋtuacute+ sugraveNb+ agraveɂ+ agravenugrave| (270)

IS2 acheter Fin PostFi

tugravesugravembacircnugrave] laquo achetons raquo

205

412 La Post-finale

La Post-finale noteacutee PostFi a la forme |+agraveugrave| Il srsquoagit drsquoun morphegraveme pluriel qui

srsquoemploie agrave lrsquoimpeacuteratif pluriel et agrave lrsquoexhortatif Ce morphegraveme est employeacute lorsqursquoon srsquoadresse

agrave plusieurs personnes

Exemples

|wɛn+ agraveɂ+ agraveugrave| (271)

Partir Fin PostFi

wɛnacircnugrave]

laquo Partez raquo (Allez-vous-en)

|ˋtuacute+ yigrave + agrave+ agraveugrave| (272)

IS2 manger Fin PostFi

tugraveyagravenugrave] laquo mangons raquo

|migraven+ agrave+ agraveugrave | (273)

Avaler Fin PostFi

migravenagravenugrave] laquo avalez raquo

|ˋtuacute+ yigrave+ agrave+ agraveugrave| (274)

IS2 manger Fin PostFi

tugraveyagravenugrave] laquo mangons raquo

Tableau 11 Synthegravese morphegravemes de la conjugaison

IS NEG Fo Lim IO Preacute-radt RAD Ext PreacuteFin Fin PostFi

ˋsaacute+ kagrave+lɛ (ˋ)ppɂ +ɂ+ +ˋ+ +agraveNg+ +agrave +agravenugrave

yagrave+

206

5 Les suffixes de deacuterivation verbale

Les extensions verbales servent agrave creacuteer les verbes deacuteriveacutes Les suffixes deacuterivatifs

srsquoadjoignent au radical de base pour eacutetendre le sens initial du verbe Nous avons releveacute deux

types de suffixes qui participent agrave la deacuterivation verbale un premier type comprend les suffixes

primaires qui sont obligatoirement lieacutes agrave certains radicaux le deuxiegraveme type se compose de

suffixes secondaires ou libres

Dans ce chapitre nous eacutetudierons les diffeacuterents suffixes deacuterivatifs qui constituent les

extensions verbales du Lumbu Nous commencerons par inventorier les suffixes primaires du

fait qursquoils sont complegravetement lieacutes aux radicaux avant de proceacuteder agrave lrsquoeacutetude de chacun drsquoeux

Nous traiterons ensuite les suffixes secondaires dont les radicaux sont susceptibles drsquoemploi

indeacutependant Les morphegravemes deacuterivatifs renforcent le contenu seacutemantique du radical Nous

clocircturerons ce chapitre par la combinaison possible entre les diffeacuterents suffixes Du point de

vue formel les suffixes deacuterivatifs ont une structure morphologique +CV+ ou +V+ comme nous

allons le constater

51 Suffixes primaires

La deacuterivation verbale impliquant les suffixes primaires est dite lexicaliseacutee du fait que

ces suffixes primaires sont lieacutes agrave des radicaux deacutefectifs crsquoest-agrave-dire qursquoils entretiennent une

relation pratiquement fusionnelle avec les radicaux que nous avons qualifieacutes de complexes Ces

radicaux leur servent de piliers En effet comme le dit Motingea Mangulu (365 2005) laquoil

existe une gamme de radicaux qui nrsquoont de sens que lorsqursquoils sont suivis drsquoextensions

formelles raquo Ces suffixes ne sont doteacutes drsquoaucune autonomie Ce sont des suffixes lexicaliseacutes

Cinq suffixes primaires ont eacuteteacute identifieacutes dans notre corpus en Lumbu

+ugrave+ reacuteversif intransitif

+ugrave+ reacuteversif transitif

|+igrave+| inchoatif

+igrave+ positif transitif

+agrave+ statif intransitif

Voici agrave preacutesent des exemples de deacuterivation lexicaliseacutee Ces morphegravemes commutent

geacuteneacuteralement entre eux pour donner des verbes de sens diffeacuterent Nous preacutesenterons la forme

207

structurelle pour mettre ces morphegravemes en relief crsquoest ce qui traduit le cocircteacute complexe de

certains radicaux du Lumbu

Le reacuteversif intransitif 511

Le reacuteversif exprime le contraire du sens du radical de base crsquoest-agrave-dire il inverse le sens

de ce dernier

Le reacuteversif intransitif noteacute (ReacutevInt) implique le reacutesultat drsquoun procegraves Il est marqueacute par

le suffixe |-ugrave-| il porte un ton bas en structure Les exemples de suffixes que nous preacutesentons

ici sont inseacuteparables du radical La limite de morphegraveme (+) est mis pour les besoins de

lrsquoanalyse

|ugrave+uacuteN+ ugraveg+ agrave| ugravetsuacuteƞgɣ] laquo se blesser raquo

CL15blesser ReacutevInt Fin

|ugrave+ tsyɛm+ ugraveg+ agrave| ugravetsyɛmugraveɣ] laquo se perdre raquo

CL15 perdre ReacutevInt Fin

|ugrave+ baacuteNgugravem+ ugraveg+ agrave| ugravebaacuteƞgmɣ] laquo se renverser raquo

CL15 renverser ReacutevInt Fin

|ugrave+ fiacutek + ugraveg+ agrave| ugravefiacutekugraveɣ] laquose transformer raquo

CL15 transformer ReacutevInt Fin

|ugrave+ kɔt+ uacuteg+ agrave| ugravekɔtugraveɣ] laquo se reacuteveiller raquo

CL15 reacuteveiller ReacutevInt Fin

|ugrave+ bɔt+ ugraveg+ agrave| ugravebɔtugraveɣ] laquo quitter raquo

CL15 quitter ReacutevInt Fin

Le reacuteversif transiti f 512

Le reacuteversif transitif noteacute (ReacutevTrans) est marqueacute par le suffixe |+ugravel+| il sert agrave former

des verbes transitifs Le reacuteversif transitif commute avec le reacuteversif intransitif |+ugraveg+| et le positif

208

|+igraveg+| pour confeacuterer au deacuteriveacute le contraire du contenu seacutemantique du radical du verbe Nous

avons donc la possibiliteacute de passer drsquoune forme deacuteriveacutee agrave une autre

Exemples

|ugrave+ laacute+ ugravel+ agrave|

CL15 affoler ReacutevTrans Fin

laacuteɣlagrave] laquo rendre fou raquo

|ugrave+ kuacutet+ ugravel+ agrave|

CL15 deacutefaire ReacutevTrans Fin

ktlagrave]

laquo deacutefaireraquo

|ugrave+ raacutek+ ugravel+ agrave|

CL15 deacuteraciner ReacutevTrans Fin

raacuteklagrave] laquodeacuteracinerraquo

|ugrave+ vaacutek+ ugravel+ agrave|

CL15 arracher ReacutevTrans Fin

βaacutekugravelagrave] laquo arracher raquo

|ugrave+ bɔt+ ugravel+ agrave|

CL15 arracher ReacutevTrans Fin

ugravebɔtuacutelagrave] laquo enlever raquo

Le positif 513

Le positif est reacutepreacutesenteacute par le morphegraveme |+igraveg+| qui exprime lrsquoeacutetat dans lequel est mis

une chose ou une personne Pour exprimer cet eacutetat ce morphegraveme change un verbe transitif en

un verbe intransitif

Exemples

|ugrave+ g+ igraveg+ agrave| ɣigraveɣ] laquo couber raquo

CL15 courber Positif Fin

209

|ugrave+ fugraver+ igraveg+ agrave| fugraveigraveɣ] laquo plier raquo

CL15 plier Positif Fin

|ugrave+ igrave+ igraveg+ agrave| igraveigraveɣ] laquo faire tomber raquo

CL15 tomber Positif Fin

|ugrave+ lɛl+ igraveg+ agrave| ugravelɛligraveɣ] laquopendre raquo

CL15 pendre Positif Fin

|ugrave+ siacutek+ igraveg+ agrave| siacutekigraveɣ] laquo arrecircter raquo

CL15 arrecircter Positif Fin

|ugrave+ kuacuteb+ igraveg+ agrave| ugravekuacutebigraveɣ] laquo couvrir raquo

CL15 couvrir Positif Fin

|ugrave+ luacutel+ igraveg+ agrave| ugraveluacuteligraveɣ] laquorangerraquo

CL15 ranger Positif Fin

Lrsquoinchoatif 514

On laquo appelle inchoatif une forme verbale propre agrave indiquer le deacutebut drsquoune action qui va

progresser raquo (Dubois 2007242) Lrsquoinchoatif est marqueacute par le suffixe |+igrave+| qui a la mecircme

morphologie que le morphegraveme de lrsquoapplicatif La diffeacuterence entre lrsquoapplicatif et lrsquoinchoatif se

veacuterifie au niveau du contexte auquel ils se reacutefegraverent

Exemples

|ugrave+ agrave+ igrave+ agrave| l] laquo pieacutetiner raquo

CL15 pieacutetiner Inchoatif Fin

|ugrave+ wiacuteNb+ igravel+ agrave| ugravewiacutembigravel] laquo chanter raquo

CL15 chanter Inchoatif Fin

|ugrave+ siacuteNd+ + agrave| ugravesiacutendigravel] laquo pousser raquo

CL15 chanter Inchoatif Fin

210

|ugrave+ lɔNg+ igravel+ agrave| ugravelɔƞgigravel] laquo charger (bagages)raquo

CL15 charger Inchoatif Fin

|ugrave+ vyɔ g+ igravel+ agrave| ugraveβyɔ ɣigravel] laquo deacutepasser raquo

CL15 deacutepasser Inchoatif Fin

|ugrave+ saacuteNg+ igrave+ agrave| saacuteƞgigravel] laquo acceuillir raquo

CL15 accueillir Inchoatif Fin

Le statif 515

Le statif est employeacute pour former des mots deacutesignant un eacutetat Le morphegraveme |+agravem+|

commute avec le morphegraveme |+ig+| pour donner un autre sens au verbe deacuteriveacute

Exemples

|ugrave+ laacuteNg+ agravem+ agrave| laacuteƞgagravem] laquo se courber raquo

CL15 courber Statif Fin

|ugrave+ fugravek+ agravem + agrave| fugravekagravem] laquo srsquoagenouiller raquo

CL15 agenouiller Statif Fin

|ugrave+ kaacuteNg+ agravem+ agrave| kaacuteƞgagravem] laquose fermerraquo

CL15 fermer Statif Fin

|ugrave+ vἐNg+ agravem+ agrave| βἐƞgagravem] laquo srsquoeacutecarter raquo

CL15 eacutecarter Statif Fin

|ugrave+ bἐl+ agravem+ agrave| ugravebἐlagravem] laquo srsquoapprocher raquo

CL15 approcher Statif Fin

|ugrave+ sɔt + agravem+ agrave| sɔtagravemagrave] laquo srsquoaccroupirraquo

CL15 accroupir Statif Fin

|ugrave+ yigraved+ agravem+ agrave| yigravedagravem] laquo tomber raquo

CL15 tomber Statif Fin

211

|ugrave+ bigravend+ agravem+ agrave| ugravebigravendagravem] laquo ecirctre enfermeacuteraquo

CL15 fermer Statif Fin

Il arrive que le morphegraveme +agravem+ nrsquoait pas toujours ce sens de statif qursquoon lui accorde

lorsqursquoon considegravere les exemples suivants

|ugrave+ gἐg+ agravem+ agrave| ugraveɣἐɣagravem] laquo racirccler (la gorge)raquo

CL15 racirccler Statif Fin

|ugrave+ vἐf+ agravem+ agrave| ugraveβἐfagravem] laquo respirer avec difficulteacuteraquo

CL15 respirer Statif Fin

Ces verbes ne renvoient aucunement agrave un eacutetat dans lequel est mise une personne En

effet il existe en Lumbu des suffixes vides qui ont pour rocircle drsquoallonger simplement la structure

du radical verbal Tel est le cas de +ugravel+ dans |ugrave+tagraveb+ugravel+agrave| laquo couper raquo +igravel+ dans |ugrave+lɔNg+igravel+agrave|

laquo charger un panier ou charger les bagages dans un veacutehicule raquo et bien drsquoautres

Le Transitif 516

Le Transitif est marqueacute par le suffixe |+ugraves+| auquel on ajoute la voyelle i du causatif

Le transitif commute avec les morphegravemes du reacuteversif +ugraveg + et +ugravel+ comme nous allons le

constater

Exemples

|ugrave+ tsyɛm+ ugraveg+ agrave| |ugrave+ tsyɛm + ugraves+ igrave+ agrave|

CL15 perdre ReacutevInt Fin CL15 perdre Transitif causatif Fin

ugravetsyɛmugraveɣ] laquo se perdre raquo ugravetsyɛmugravesigrave] laquoperdre raquo

|ugrave+ baacuteNgugravem+ ugraveg+ agrave| |ugrave+ baacuteNgugravem + ugraves+ igrave+ agrave|

CL15 renverser ReacutevInt Fin CL15 renverser Transitif causatif Fin

ugravebaacuteƞgǝmɣ] laquo se renverser raquo ugravebaacuteƞgǝmsigrave] laquo renverser raquo

|ugrave +tagraveb+ ugravel+ agrave| |ugrave+ tagraveb+ ugraves+ igrave+ agrave|

CL15 couper ReacutevInt Fin CL15 couper Transitif causatif Fin

ugravetagravebugravel] laquo rompre couper raquo ugravetagravebugravesigrave] laquo faire traverser raquo

Apregraves notre analyse sur les morphegravemes primaires force est de constater que la

commutation est le meacutecanisme mise en place pour passer drsquoun sens vers un autre En effet

212

compte tenu du fait que les verbes agrave deacuterivation nulle (verbe du premier degreacute) ne nous

permettaient toujours pas drsquoavoir des verbes deacuteriveacutes la langue a cette possibiliteacute de passer

drsquoune forme avec une extension lieacutee pour donner un autre verbe deacuteriveacute doteacute drsquoune extension

lieacutee geacuteneacuteralement de sens diffeacuterent comme nous pouvons le constater dans ce qui suit

Intransitif +ug+ Transitif ++

+N+g+ agrave +N+l+agrave

ugravetsuacuteƞgɣ] laquo se blesser raquo ugravetsuacuteƞgl] laquo blesser quelqursquounraquo

ugrave+bɔt+g+agrave ugrave+bɔt+l+agrave

ugravebɔtɣ] laquo quitter raquo ugravebɔtl] laquo enlever raquo

ugrave+tagravet+g+agrave ugrave+tagravet+l+agrave

ugravetagravetɣ] laquo se seacuteparer raquo ugravetagravetl] laquo seacuteparer raquo

ugrave+laacuteg+g+ ugrave+laacuteg+l+agrave

ugravelaacuteɣɣ]laquo srsquoaffoler raquo ugravelaacuteɣl] laquo rendre fou raquo

ugrave+kɔt+uacuteg+ ugrave+kɔt+uacutel+agrave

ugravekɔtugraveɣ] laquo se reacuteveiller raquo ugravekɔtugravel] laquo reacuteveiller raquo

Positif +igraveg+ Reacuteversif +ugraveg+

ugrave+naacutem+igraveg+agrave + naacutem+ugraveg+ laquo ecirctre deacutecolleacute raquo

naacutemigraveɣ] laquo collerraquo naacutemugraveɣ]

+vaacutek+igraveg+agrave +vaacutek+ugraveg+agrave

ugraveβaacutekigraveɣ] laquo accrocherraquo ugraveβaacutekugraveɣ] laquo ecirctre deacuteccrocheacute raquo

213

Transitif ++ Positif +igraveg+

+tugrave+ugravel+ ugrave+tsigrave+igraveg+agrave

ugravetsugravel] laquo deacuteterrer raquo ugravetsigraveɣ] laquo enterrerraquo

ugrave+tsiacuteb+l+agrave ugrave+tsiacuteb+igraveg+

ugravetsigravebugravel] laquo ouvrir raquo ugravetsigravebigrave ɣ]laquo fermer raquo

ugrave+vagravek+l+agrave ugrave+vagravek+igraveg+agrave

ugraveβaacutekugravel] laquo arracher raquo ugraveβaacutekigraveɣ] laquo accrocher raquo

ugrave+kuacuteb+ugravel+ ugrave+kuacuteb+igraveg+agrave

ugravekugravebugravel] laquo ouvrir raquo ugravekugravebigraveɣ] laquo couvrirraquo

Statif +am+ Positif +ig+

+dɔk+agravem+ ugrave+dɔk+igraveg+agrave

ugravedɔkǝm] laquo se courber raquo ugravedɔkigraveɣ] laquo courberraquo

+kaacutend+agravem+agrave ugrave+kaacutend+igraveg+agrave

ugravekaacutendǝm] laquo monter (dans une voiture)raquo ugravekaacutendigraveɣ] laquo monter (colis)raquo

ugrave+bἐl+agravem+agrave ugrave+bἐl+igraveg+agrave

ugravebἐlǝm] laquosrsquoapprocher raquo ugravebἐligraveɣ] laquo approcherraquo

ugrave+baacutet+agravem+agrave ugrave+baacutet+igraveg+agrave

ugravebaacutetǝm] laquo ecirctre serreacute raquo ugravebaacutetigraveɣ] laquo serrerraquo

ugrave+laacuteNg+agravem+agrave ugrave+ laacuteNg+igraveg+agrave

ugravelaacuteƞgǝm] laquo se courber raquo ugravelaacuteƞgigraveɣ] laquo courberraquo

214

+yigraved+agravem+agrave +igrave+igraveg+agrave

ugraveyigravedǝm] laquo tomber raquo ugraveyigravedigraveɣ] laquofaire tomber raquo

ugrave+ g+agrave+agrave +g+igraveg+agrave

ugraveɣɔrǝm] laquo pencher raquo ugraveɣɔrigraveɣ] laquocourberraquo

ugrave+luacutel+agravem+agrave ugrave+luacutel+igraveg+agrave

ugraveluacutelǝm] laquo srsquoarranger raquo ugraveluacuteligraveɣ] laquo ranger raquo

52 Suffixes secondaires

Les suffixes secondaires geacutenegraverent une deacuterivation verbale dite grammaticale Ce sont des

suffixes dits grammaticaux Ils peuvent apporter des modifications dans la structure

phonologique du radical verbal Nous avons releveacute six suffixes secondaires

Le causatif 521

Le causatif exprime la notion de faire exeacutecuter une action par une autre personne que

soi drsquoaider agrave faire quelquechose

a) Le suffixe du causatif a la forme +igraves+igrave

Exemples

|ugrave+ N+ agrave| |ugrave+ N+ ++ agrave| (275)

CL15 emprunter Fin CL15 precircter causatif Fin

ugravesmb] laquo emprunter raquo ugravesmbigravesigrave] laquo precircter raquo

|ugrave+ mɔn +agrave| |ugrave+ mɔn+ + + agrave| (276)

CL15 voir Fin CL15 voir causatif Fin

ugravemɔn] laquo voir raquo ugravemɔnigravesigrave] laquofaire voir raquo

215

|ugrave+ ugraveN+ agrave| |ugrave+ ugraveN ++ +agrave| (277)

CL15 acheter Fin CL15 acheter causatif Fin

ugravesugravemb] laquo acheter raquo ugravesugravembigravesigrave] laquovendre raquo

|ugrave+ έv+ agrave| ugrave+ έv ++igrave + agrave| (278)

CL15 rire Fin CL15 rire causatif Fin

ugraveέβ] laquo rire raquo ugraveέβigravesigrave] laquo faire rire raquo

|ugrave+ vwagravet+ agrave| | ugrave+ vwagravet ++igrave+ agrave| (279)

CL15 habiller Fin CL15 habiller causatif Fin

ugraveβwagravet] laquo srsquohabiller raquo ugraveβwagravetigravesigrave] laquo habiller raquo

|ugrave+ rN+ agrave| |ugrave+ rN +++ agrave| (280)

CL15 chercher Fin CL15 chercher causatif Fin

ugravesmb] laquo chercher raquo ugravesmbigravesigrave] laquoaider agrave chercherraquo

|ugrave+ nugrave+ agrave| | ugrave+ nugrave+ igrave+igrave+ agrave| (281)

CL15 boire Fin CL15 boire causatif Fin

ugravenugrave] laquoboire raquo ugravenwigravesigrave] laquo Faire boire raquo

b) Le suffixe du causatif a la forme (igrave)s+igrave

|ugrave+ magraveg+ agrave| |ugrave+ magraveg + (igrave)s+igrave + agrave| (282)

CL15 monter Fin CL15 monter causatif Fin

ugravemagraveɣ] laquo monter raquo magravesigrave] laquo faire monter raquo

|ugrave+ rg +agrave| |ugrave+ rg+ (igrave)s+igrave+ agrave| (283)

CL15 bouillir Fin CL15 bouillir causatif Fin

ugraverɣ] laquo bouillir raquo ugraverosigrave] laquo faire bouillir raquo

216

|ugrave+ kt+ agrave| |ugrave+ kt + (igrave)s+igrave + agrave| (284)

CL15 entrer Fin CL15 entrer causatif Fin

ugravekt] laquo entrerraquo ugravekosigrave] laquofaire entrer raquo

|ugrave+ vy g +agrave| |ugrave+ vy g+ (igrave)s+igrave +agrave| (285)

CL15 passer Fin CL15 passer causatif Fin

ugraveβy ɣ] laquo passer raquo ugraveβy sigrave] laquo faire passer raquo

La voyelle du causatif est mise entre parenthegraveses parceqursquoelle srsquoeacutelide agrave lrsquoadjacence de la

voyelle a et ɔ du radical verbal

|ugrave+ sagravel+ agrave| |ugrave+ sagravel+ igraves+igrave + agrave| (286)

CL15 travailler Fin CL15 travailler causatif Fin

ugravesagravel] laquo travailler raquo ugravesagravetsigrave] laquo faire travailler raquo

|ugrave+ wɛl+ agrave| |ugrave+ wɛl+ (igraves)+igrave +agrave| (287)

CL15 marier Fin CL15 marier causatif Fin

ugravewɛl] laquo se marier raquo ugraveweacutetsigrave] laquo marier raquo

|ugrave+ lɛb+ igravel+ agrave| |ugrave+ lɛb+ igravel+ (igraves)+igrave+ agrave| (288)

CL15 tendre Appl Fin CL15 tendre Appl causatif Fin

ugraveleacutebigravel] laquo se ramolir raquo ugraveleacutebigravesigrave] laquo ramolir raquo

|ugrave+ kaacutel+ agrave| |ugrave+ kaacutel + (igraves)+igrave + agrave| (289)

CL15 asseoir Fin CL15 asseoir causatif Fin

ugravekagravel] laquo srsquoasseoir raquo ugravekagravetsigrave] laquo faire asseoir raquo

|ugrave+ tugravel+ agrave| |ugrave+ tugravel+ (igraves) +i+ agrave| (290)

CL15 mettre Fin CL15 mettre causatif Fin

ugravetugravel] laquo mettreraquo ugravetugravetsigrave] laquo descendre raquo

217

|ugrave+ wuacuteNg + ugravel+ agrave| | ugrave+ wuacuteNg + ugravel + (igraves)+igrave+ agrave| (291)

CL15 laver ReacutevTrans Fin CL15 laver ReacutevTrans causatif Fin

ugravewuacuteƞgugravel] laquo se laver raquo ugravewuacuteƞgugravetsigrave] laquo laver (quelqursquoun) raquo

|ugrave+ gaacuteNgagravel+ agrave| |ugrave+ gaacuteNgagravel+ (igraves) +igrave+ agrave| (292)

CL15 promener Fin CL15 promener causatif Fin

ugraveɣaacuteƞgagravel] laquose promenerraquo ugraveɣaacuteƞgigravetsigrave] laquo promener (quelqursquoun)raquo

Les exemples que nous avons preacutesenteacutes demandent certaines explications

Lorsque la consonne finale du radical verbal nrsquoest pas soumise au pheacutenomegravene drsquoalternance

consonantique nous aurons la forme longue tel est le cas dans les exemples (275) agrave (281)

Lorsque la consonne finale du radical verbal est g ou t le morphegraveme +is+ du causatif

devient +i+ nous aurons donc la forme reacuteduite

Cependant le +ts+ que nous observons dans les exemples (286) agrave (292) srsquoexplique par

lrsquoeacutelision de la voyelle i de +igraves+ Ainsi le contact de la lateacuterale l et de la fricative s suscite

la propagation du trait non voisement -vois] de la consonne fricative s

Ondo Meacutebiame (2000 104) estime que laquo le morphotonegraveme l du radical verbal hellip] est

repreacutesenteacute par la seacutequence des phonegravemes t+s devant le morphophonegraveme du morphegraveme

deacuterivatif

Suite agrave ce qui preacutecegravede nos propos seront eacutetayeacutes par la repreacutesentation suivante Afin de

ne pas alourdir notre texte nous avons choisi un seul exemple dont le processus de

modification est valable pour tous les autres cas

|ugrave+lɛ b+igravel+igraves+igrave+agrave|

Elimination de i sous noyau vide non ancreacute

igravel+s+igrave

ugravelegravebigravelsigrave]

On se retrouve avec ugravelegravebigravelsigrave] qui ne veut rien dire en Lumbu de surcroit la langue

nrsquoadmet pas la suite ls] Pour expliquer la forme tsigrave] nous avons fait recours agrave lrsquoapproche non

lineacuteaire Le choix de cette approche nous permet de partir de la forme ugravelegravebigravelsigrave] sur laquelle

nous avons abouti de montrer de maniegravere plus claire le processus de deacuterivation jusqursquoagrave la

reacutealisation finale

218

Nous aurons donc la repreacutesentation suivante

A N A N A N A

x x x x x x x drsquoougrave t s

l ɛ b i l s i ts] forme causative

-vois] Propagation du trait -vois] du s sur le l drsquoougrave le t

Kwenzi Mikala (2000 67) par contre se reacutefegravere au proto-bantu pour expliquer ce ts] qui

apparaicirct devant une lateacuterale il dit

laquo Plutocirct que drsquoexpliquer ces formes comme des contractions de -is- (avec chute de la

voyelle et perte ou changement de la consonne radicale) on peut les deacuteriver de lrsquoancienne

extension causative proto-bantu en ɨ (i fermeacutee) On remarquera que le reacutesultat est le mecircme que

la consonne qui preacutecegravede soit une labiale sonore ou une veacutelaire sonoreraquo

Ainsi la consonne g en finale du radical verbal se reacutealise s] lorsqursquoelle est placeacutee

entre la voyelle ɔ du radical et la voyelle i du causatif

Pour lrsquoinstant nous ne pouvons pas expliquer en quoi ces deux voyelles favorisent

lrsquoapplication de cette regravegle Notre corpus ne nous offre pas assez drsquoexemples Une eacutetude

approfondie sur les alternances consonantiques des extensions apporteraient des meilleurs

reacutesultats

Lrsquoapplicatif 522

Lrsquoapplicatif indique une action faite en faveur de soi ou drsquoune tierce personne Il est

marqueacute par deux morphegravemes le suffixe |++| et le suffixe |+++| selon la structure du radical

verbal

a) Le suffixe |+igrave+|

Le suffixe |++| srsquoemploie devant les radicaux agrave syllabes fermeacutees dont la structure est

CVC+

+igravel+ CVC+ mdash

Exemples

|ugrave+ sagravel+ agrave| |ugrave+ sagravel+ igravel+ agrave| (293)

CL15 travailler Fin CL15 travailler Appl Fin

ugravesagravel] laquo travailler raquo ugravesagraveligravel] laquo travailler pour raquo

219

|ugrave+ ɛ+ɛv + agrave| |ugrave+ ɛ+ɛv+ igravel+ agrave| (294)

CL15 rire Fin CL15 travailler Appl Fin

ugraveɛβ] laquo rire raquo ugraveɛβigravel] laquorire deraquo

|ugrave+ tɛ+ɛg+ agrave| |ugrave+ tɛ+ɛg+ igravel+ agrave| (295)

CL15 puiser Fin CL15 puiser Appl Fin

ugravetɛ ɣ] laquo puiser raquo ugravetɛ ɣigravel]laquo puiser(eau) pour quelqursquoun raquo

|ugrave+ tuacuteb+ agrave| | ugrave+ tuacuteb+ igravel+ agrave| (296)

CL15 parler Fin CL15 parler Appl Fin

ugravetuacuteb] laquo parler raquo ugravetuacutebigravel] laquoparler pour raquo

|ugrave+ waacutek+ agrave| |ugrave+ waacutek+ igravel+ agrave| (297)

CL15 recevoir Fin CL15 recevoir Appl Fin

ugravewaacutek] laquo recevoir raquo ugravewaacutekigravel] laquo recevoir pour raquo

|ugrave+ baacuteg + agrave| |ugrave+ baacuteg+ igravel+ agrave| (298)

CL15 obtenir Fin CL15 obtenir Appl Fin

ugravebaacuteɣ] laquo obtenir gagner raquo ugravebaacuteɣigravel] laquo obtenir quelquechose pour raquo

|ugrave+ fuacutet+ agrave| |ugrave+ fuacutet+ igravel+ agrave| (299)

CL15 payer Fin CL15 payer Appl Fin

ugravefuacutet] laquo payer raquo ugravefuacutetigravel] laquo payer pourraquo

|ugrave+ bἐg+ agrave| |ugrave+ bἐg+ igravel+ agrave| (300)

CL15 porter Fin CL15 porter Appl Fin

ugravebἐɣ] laquo porter raquo ugravebἐɣ igravel] laquo apporter raquo

|ugrave+ vaacuteNg+ agrave| |ugrave+ vaacuteNg+ igravel+ agrave| (301)

CL15 faire Fin CL15 faire Appl Fin

ugravevaacuteƞg]laquo faire raquo ugraveβaacuteƞgigravel] laquo faire pour raquo

220

|ugrave+ kaacuteNg+ agrave| | ugrave+ kaacuteNg + igravel+ agrave| (302)

CL15 fermer Fin CL15 fermer Appl Fin

ugravekaacuteƞg] laquo fermer raquo ugravekaacuteƞgigravel] laquo enfermer raquo

-Si la derniegravere consonne du radical est [n] le suffixe deacuterivatif a la forme [+in+] Ainsi

la consonne lateacuterale [l] du suffixe applicatif [++] assimile le trait nasal de la consonne nasale

en position C2 du radical verbal

|ugrave+ yigraven+ agrave | |+ + l+ agrave| (303)

CL15 danser Fin CL15 danser Appl Fin

ugraveyigraven] laquo danser raquo ugraveyigravenigraven] laquo danser pour raquo

|ugrave+ gagravem+ agrave| |ugrave+ gagravem+ igravel agrave | (304)

CL15 essorer Fin CL15 essorer Appl Fin

ugraveɣagraven] laquo essorer raquo ugraveɣagravemigraven] laquo essorer pour raquo

|ugrave+ mɔn+ agrave| |ugrave+ mɔn + l+ agrave| (305)

CL15 voir Fin CL15 voir Appl Fin

ugravemɔn] laquo voir raquo ugravemɔnigraven] laquo voir pour raquo

|ugrave+ nwan+ agrave| |ugrave+ nwaacuten+ l+ agrave| (306)

CL15 battre Fin CL15 battre Appl Fin

ugravenwan] laquo se battre raquo ugravenwanigraven] laquo se battre pour raquo

Pour les formes que nous venons de preacutesenter nous aurons lrsquoanalyse suivante

|++l+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

n ASSIM NAS

ugraveyigravenigraven] laquo danser pour raquo

221

|ugrave+gagravem+l+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

n ASSIM NAS

ugraveɣagravemigraven] laquo essorer pour raquo

|ugrave+mɔn+l+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

n ASSIM NAS

ugravemɔnigraven] laquo voir pour raquo

En terme non-lineacuteaire on dit qursquoil y a une propagation +nas] de n finale du radical sur

la lateacuterale l qui devient une consonne nasale coronale +cor]

La forme igraven] est en distribution compleacutementaire avec la forme de base +igravel+que nous

pouvons repreacutesenter comme suit

x x

n l

+nas]

222

b) Le suffixe |++il+|

La variante redoubleacutee est reacuteserveacutee au radical verbal monosyllabique particuliegraverement agrave

syllabe ouverte

++il+ CVmdash

|ugrave+ fugrave+ agrave| |ugrave+ fugrave+ igravel+igravel+ agrave| (307)

CL15 mourir Fin CL15 mourir Appl Fin

ugravefugrave] laquo mourir raquo ugravefwigraveligravel] laquo mourir pour raquo

|ugrave+ sigrave+ agrave| |ugrave+ sigrave+ igravel+igravel+ agrave | (308)

CL15 faire Fin CL15 faire Appl Fin

ugravesigrave] laquo Faire raquo ugravesigraveligravel] laquo Faire pour raquo

|ugrave+ nugrave+ agrave| |ugrave+ nugrave + il+il+ agrave| (309)

CL15 boire Fin CL15 boire Appl Fin

ugravenugrave] laquo boire raquo ugravenwigraveligravel] laquo boire pour raquo

Creissels (1991436) preacutesente laquo le sujet comme eacutetant le siegravege drsquoun procegraves mais drsquoun

procegraves dont lrsquoagent est absent ou dont lrsquoagent est seulement envisageacute comme virtuelraquo

Ces formes sont analyseacutees comme suit

|ugrave+fugrave+igravel+igravel+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

w SEMIVOC + Flottement B

igrave ALVC

oslash EFFAC blt en contexte identiquegt

ugravefwigraveligravel] laquo mourir pour raquo

223

|ugrave+sigrave+igravel+igravel+agrave |

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO + Flottement B

igrave ALVC

oslash EFFAC blt en contexte identiquegt

ugravesigraveligravel] laquo faire pour raquo

|ugrave+nugrave+il+il+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

w SEMIVOC + Flottement B

igrave ALVC

oslash EFFAC b lt en contexte identiquegt

ugravenwigraveligravel] laquo mourir pour raquo

Le reacuteciproque 523

Le reacuteciproque traduit une action qui est effectueacutee par un groupe de personnes comme le

speacutecifie Rombi laquolrsquoaction exprimeacutee implique bien toujours plusieurs sujets mais sans qursquoils

agissent forceacutement les uns sur les autres raquo (Rombi 1983 142)) Le suffixe du reacuteciproque est

|+ugraven+| auquel on fait preacuteceacuteder le suffixe transitif +ugraves+ Cette combinaison nous donne un

morphegraveme complexe |+ugrave+ugrave+|

Exemples

|ugrave+ wέl+ agrave| |ugrave+ wέl+ ugrave+ ugrave+ agrave | (310)

CL15 marier Fin CL15 marier Transitif Reacutec Fin

ugravewɛl] laquo marier raquo ugravewɛlsn] laquo se marier raquo

224

|ugrave+ gugravel+ ugrave| |ugrave+ gugravel+ ugraves+ ugraven+ agrave| (311)

CL15 entendre Fin CL15 entendre Transitif Reacutec Fin

ugraveɣugravelugrave] laquo entendre raquo ugraveɣugravelugravesugravenugrave] laquo srsquoentendreraquo

|ugrave+ uacute+ agrave| |ugrave+ fuacuter+ ugrave ugrave+ agrave | (312)

CL15 mentir Fin CL15 mentir Transitif Reacutec Fin

ugraveuacuter] laquo mentir raquo ugraveuacutern] laquo se mentir les uns aux autres raquo

|ugrave + + agrave| |+ + ugraves+ ugraven+ agrave| (313)

CL15 tuer Fin CL15 tuer Transitif Reacutec Fin

ugrave]laquo tuer raquo ugravesn] laquo srsquoentretuer raquo

|ugrave+ rN+ agrave| |ugrave+ rN+ ugrave+ ugraven+ agrave| (314)

CL15 chercher Fin CL15 chercher Transitif Reacutec Fin

ugravermb] laquo chercher raquo ugravermbsn] laquo se chercher raquo

|ugrave+ mɔn+ agrave| |ugrave+ mɔn+ ugrave+ ugraven+ agrave| (315)

CL15 voir Fin CL15 voir Transitif Reacutec Fin

ugravemɔn] laquo voir raquo ugravemɔnsn] laquo se voir raquo

|ugrave+ tsl+ agrave | |ugrave+ ts l+ ugrave+ ugraven+ agrave| (316)

CL15 aimer Fin CL15 aimer Transitif Reacutec Fin

ugravetsl] laquo aimer raquo ugravetsl] laquo srsquoaimerraquo

Le reacuteciproque est toujours preacuteceacutedeacute du suffixe transitif +ugrave+ comme pour marquer que

chacun des protagonistes est lrsquoobjet de lrsquoaction exerceacutee par lrsquoautre

Lorsque nous notons une succession de consonnes nous voulons signifier par lagrave que les

voyelles (absentes) sont sous domination drsquoun noyau vide non ancreacute en theacuteorie non-lineacuteaire

Ce faisant elles sont systeacutematiquement eacutelimineacutees Ceci est valable pour toutes les voyelles non

reacutealiseacutees mais preacutesentes en structure Ce qui se repreacutesente comme suit

N

x

α

225

On remarque plusieurs choses avec les voyelles des syllabes non accentueacutees (i) elles

peuvent ecirctre reacutealiseacutees en surface comme par exemple les voyelles finales qui ont trois

reacutealisations a] oslash] et ǩ] (ii) les voyelles peuvent aussi ecirctre non reacutealiseacutees en surface en raison

de leur effacement agrave la suite drsquoune regravegle drsquoeacutelision vocalique qui rendrait compte drsquoune

contrainte accentuelle Ainsi une voyelle sous syllabe inaccentueacutee qui nrsquoest pas domineacutee par

un noyau plein ou vide ancreacute est systeacutematiquement eacutelideacutee

Nous allons preacutesenter certaines deacuterivations afin de rendre compte des diffeacuterentes

modifications renconteacutees dans le verbe

Analyses

|ugrave+mɔn+ugrave+ugraven+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

ugravemɔnsn] laquo se voir raquo

|ugrave+tsl+ugrave+ugraven+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

ugravetslsn] laquo srsquoaimer raquo

226

Le passif 524

Le passif indique que le sujet subit lrsquoaction exprimeacutee dans le procegraves Le suffixe passif a

deux variantes

-|+ugrave+| devant la consonne finale du radical verbal dont la structure est +CVC+

-|+wugrave+| est placeacute apregraves la voyelle du radical verbal dont la structure est +CV+

Passif

+ugrave+ +wugrave+

a) Le suffixe |+ugrave+|

|ugrave+ ɛ+ agrave| ugrave+ ɛ + ugrave+ agrave| (317)

CL15 ronger Fin CL15 ronger Passif Fin

ugraveɣɛr] laquoronger raquo ugraveɣɛrugrave] laquo ecirctre rongeacute raquo

|ugrave+ agraveN + agrave | |ugrave+ agraveN+ ugrave+ agrave| (318)

CL15 preacuteparer Fin CL15 preacuteparer Passif Fin

ugraveagravem] laquopreacuteparerraquo ugraveagravemugrave] laquoecirctre preacutepareacuteraquo

|ugrave+ tuacuteb+ agrave | |ugrave+ tuacuteb+ ugrave + agrave| (319)

CL15 parler Fin CL15 parler Passif Fin

ugravetuacuteb] laquo parler raquo ugravetuacutebugrave] laquo ecirctre dit raquo

|ugrave+ tsl+ agrave| |ugrave+ tsl+ ugrave+ agrave| (320)

CL15 aimer Fin CL15 aimer Passif Fin

ugravetsl] laquo aimer raquo ugravetsolugrave] laquo ecirctre aimeacute raquo

227

b) Le suffixe [+wugrave]

|ugrave+ sigrave+ agrave| |ugrave+ sigrave+ wugrave+ agrave| (321)

CL15 faire Fin CL15 faire Passif Fin

ugravesigrave] laquo faire raquo ugravesigravewugrave] laquo ecirctre fait raquo

|ugrave+ yigrave+ agrave| |ugrave+ ligrave+ wugrave+ agrave| (322)

CL15 manger Fin CL15 manger Passif Fin

ugraveyigrave] laquo manger raquo ugraveligravewugrave] laquoecirctre mangeacute raquo

Exemples

| tsigrave+ N+ iacute tsiacute+ saacute+aacute agraveN+ + agrave| (323)

CL10 poisson IS10 NEG preacuteparer Passif Fin

tsigravembigravetsigrave tsiacutesaacutelagravembugrave]

laquo les poissons nrsquoont pas eacuteteacute preacutepareacutes raquo

| magrave+yagravekagrave maacute+ naacute+ yigrave+ wugrave + agrave| (324)

CL6 manioc IS 6 Passeacute1 manger Passif Fin

magraveyagravekagrave maacuteńmiddotligravewugrave]

laquo les maniocs sont mangeacutesraquo

En somme les voyelles qui sont preacutesentes en structure et qui ne sont pas reacutealiseacutees sont

soit domineacutees par un noyau vide non ancreacute et sont effaceacutees par une regravegle drsquoeacutelision soit elles

sont domineacutees par un noyau vide ancreacute Elles sont de ce fait consideacutereacutees comme des voyelles

latentes

53 Combinaison et ordre des extensions

Le Lumbu admet la combinaison de deux ou plusieurs suffixes sur un mecircme radical

verbal Cette combinaison de suffixes sur le radical admet un certain ordre Nous nrsquoavons pas

trouveacute des combinaisons au-delagrave de trois suffixes

228

Deacuterivation agrave deux suffixes 531

- Causatif -Applicatif

|ugrave+ bɔk+ agrave| |ugrave+ bɔk+ igraves+ igravel+ agrave| (325)

CL15 tuer Fin CL15 tuer Caus APPL Fin

bɔk] laquo tuer raquo bɔkigravesigravel] laquo ecirctre eacuteprouveacute raquo

|ugrave+ siacuteg+ agrave| |ugrave+ siacuteg+ igraves+ igravel+ agrave| (326)

CL15 creuser Fin CL15 creuser Caus APPL Fin

ugravesiacuteɣ] laquo creuser raquo ugravesiacuteɣigravesigravel] laquo faire creuser raquo

|ugrave+ suacutemb+ agrave| |ugrave+ suacutemb+ igraves+ igravel+ agrave| (327)

CL15 acheter Fin CL15 acheter Caus APPL Fin

ugravesuacutemb] laquo acheter raquo ugravesuacutembigravesigrave] laquo vendre pour raquo

|ugrave+ nugrave+ agrave| |ugrave+ nugrave+ igraves+ igravel+ agrave| (328)

CL15 boire Fin CL15 boire Caus APPL Fin

ugravenugrave] laquo boire raquo ugravenwigravesigravel] laquo faire boire raquo

-Statif- Applicatif

|ugrave+ fuacutek+ agravem+ agrave| (329)

CL15 agenouiller Statif Fin

ugravefuacutekagravem] laquo srsquoagenouer raquo

|ugrave+ fuk + agravem+ igravel+ agrave|

CL15 agenouiller Statif APPL Fin

ugravefuacutekagravemigraven] laquo mettre agrave genou raquo

|ugrave+ rɛg+ agravem+ agrave| |ugrave+ rɛg + agravem+ igravel+ agrave| (330)

CL15 trembler Statif Fin CL15 trembler Statif APPL Fin

ugraverɛɣm] laquo trembler raquo ugraverɛɣmigraven] laquotrembler agrave cause de raquo

229

|ugrave+ lἐl+ agravem+ agrave| |ugrave+ lἐl+ agravem+ igravel+ agrave| (331)

CL15 pendre statif Fin CL15 pendre Statif APPL Fin

lἐlagravem] laquo se pendre raquo lἐlagravemigraven] laquo se pendre pour raquo

|ugrave+ luacutel+ agravem+ agrave| |ugrave+ luacutel+ agravem+ igraven+ agrave| (332)

CL15 arranger Statif Fin CL15 arranger Statif APPL Fin

ugraveluacutel] laquo srsquoarranger raquo ugraveluacutelagravemigraven] laquo srsquoarranger pour raquo

-Transitif-Applicatif

|ugrave+ luacutel+ igraveg+ agrave| |ugrave+ luacutel+ igraveg+ igravel+ agrave| (333)

CL15 range Positif Fin CL15 ranger Positif APPL Fin

ugraveluacuteligraveɣ] laquo ranger raquo ugraveluacuteligraveɣigravel] laquo ranger pourraquo

-Transitif-Reacuteciproque

|ugrave+ liacutel+ agrave| |ugrave+ liacutel + ugraves+ ugraven+ agrave| (334)

CL15 pleurer Fin CL15 pleurer Trans Reacutec Fin

ugraveliacutel] laquo manger raquo ugraveliacutelsn] laquo se pleurer raquo

Tableau 12 Reacutecapitulatif des suffixes deacuterivatifs du Lumbu

Applicatif Causatif Reacuteciproque Passif Statif Positif Inchoatif Reacuteversif

Intransitif

Reacuteversif

transitif

Transitif

+igravel+

+igravel+igravel

+is+igrave +i +ugraves+agraven+ +ugrave+ +agravem+ +igraveg+ +igravel+ +ugravel+ +ugraveg+ +ugraves+

230

6 La Conjugaison

La conjugaison srsquoopegravere par la combinaison des morphegravemes grammaticaux que nous

avons traiteacutes plus haut Nous aborderons maintenant les deacutetails de la conjugaison par rapport

aux morphegravemes qui sont preacute ou postposeacutes au radical verbal En effet les diffeacuterents morphegravemes

que nous avons inventorieacutes en Lumbu expriment aussi bien le temps (passeacute preacutesent et futur)

que le mode (indicatif impeacuteratif et subjonctif) et lrsquoordre (affirmatif neacutegatif) Rappelons

toutefois que lrsquoimpeacuteratif est le mode qui comporte une forme qui se reacuteduit agrave deux morphegravemes

(radical suffixe)

Pour faciliter la lecture du texte nous preacutesenterons les regravegles de formation des mots afin

drsquoexpliquer les variations segmentales et tonales dans la structure du verbe Un tableau sera

preacutesenteacute apregraves chaque exemple afin de mettre en relief les diffeacuterents eacuteleacutements qui interviennent

dans la conjugaison Nous ferons aussi des analyses de chacun des exemples pour expliquer les

diffeacuterentes modifications qursquoon pourrait relever dans la reacutealisation de certains verbes Les

formes affirmatives seront preacutesenteacutees avant les formes neacutegatives Nous traiterons apregraves les

constuctions relatives nous clocircturerons ce chapitre par le verbe laquo ecirctre raquo que nous consideacuterons

comme un verbe laquo existentiel raquo

61 Formes verbales preacutedicatives

Melrsquočuk (1994 60) dit que lrsquoeacuteloignement temporel est laquo une cateacutegorie dont les eacuteleacutements

speacutecifient la localisation temporelle du fait en question par rapport agrave lrsquoacte de parole en terme

de distance temporelle raquo En Lumbu on note une imbrication entre la notion temporelle (passeacute

preacutesent et futur) les notions de mode (indicatif impeacuteratif injonctif) et celles drsquoaspect

(accompli inaccompli)

Le temps est exprimeacute par un certain nombre de morphegravemes que nous avons deacutesigneacutes

sous le terme de formatifs Ces morphegravemes permettent comme nous allons le constater de

distinguer les diffeacuterents degreacutes drsquoeacuteloignement temporel en Lumbu Tel est le cas du preacutesent

pour lequel nous avons noteacute les valeurs de progressif et de geacuteneacuterique Le passeacute paraicirct plus

structureacute par la preacutesence des morphegravemes speacutecifiques qui tentent de cibler agrave peu pregraves la peacuteriode

pendant laquelle un eacutevegravenement a eu lieu par rapport au moment de lrsquoeacutenonciation On arrive de

ce fait agrave bien distinguer les diffeacuterents degreacutes du passeacute

Le radical verbal est seacutepareacute du reste des morphegravemes de la conjugaison par une limite de

morphegravemes Les deacuterivations que nous donnons apregraves chacun des exemples permettent de mieux

231

visualiser et expliquer les diffeacuterents types de regravegles qui interviennent quant aux variations

segmentales et tonales que nous avons releveacutees en Lumbu

62 La distribution des formatifs dans les tiroirs de la conjugaison

Cette distribution se fera en fonction du mode indicatif et du mode non indicatif

Signalons toutefois que nos illustrations seront preacutesenteacutees suivant les deux ordres affirmatif et

neacutegatif

LrsquoIndicatif 621

6211 Le preacutesent

Nous avons noteacute le preacutesent progressif et le preacutesent intemporel en Lumbu

Le preacutesent a une valeur progressive lorsqursquoil exprime une action en cours de reacutealisation Le

moment de lrsquoaction coincide avec le moment de lrsquoeacutenonciation Il implique des valeurs

temporelles comme laquo maintenant raquo laquo aujourdrsquohui raquo mecircme

Le preacutesent intemporel (geacuteneacuterique) quant agrave lui nrsquoexprime pas un procegraves par rapport agrave son

deacuteroulement dans le temps mais il traduit une reacutealiteacute permanente qursquoon estime ineacutebranlable

sauf que lrsquoideacutee rendue ici traduit des faits geacuteneacuteriques ce qui fait que le moment du deacuteroulement

du procegraves est tregraves vague Crsquoest pour cette raison que nous qualifions ce temps drsquointemporel

1 Preacutesent progressif

Preacutesent progressif affirmatif

Le preacutesent progressif est rendu par la construction suivante

+(`)vaacute+(`)aacute+ agrave]

+vaacute+aacute+ aacute]

Lrsquoemploi de ces morphegravemes du preacutesent neacutecessite certaines explications En effet le

formatif se reacutealise avec un ton bas lorsque le radical verbal agrave ton bas ou agrave ton haut nrsquoest pas

suivi drsquoune extension Lorsque le radical verbal agrave ton bas ou haut est suivi drsquoune extension le

formatif se reacutealise avec un ton haut dans ce cas le ton bas flottant nrsquoapparaicirct pas en structure

Ces variations sont mateacuterialiseacutees par le ton bas flottant du formatif complexe + vaacute+aacute+

232

Exemples

| `tuacute+`vaacute+`aacute+ tuacuteb+ agrave nagrave mugrave+gaacutetsigrave Pagravembugrave | (335)

IS2 Preacutes Parler Fin avec CL1 femme Pagravembugrave

agravetuacuteb nagrave mugraveɣaacutetsigrave Pagravembugrave]

laquo Nous parlons avec la femme de Pambouraquo (nous sommes en train de parler

maintenant)

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`tuacute+ +`vaacute+`aacute + +agrave

Analyse

|`tuacute+`vaacute+`aacute+tuacuteb+agrave|

oslash ELIVO+lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

agravetuacutebhellip] laquo Nous parlons hellip raquo

|ˋduacute+ `vaacute+`aacute luacutel+ agrave bugravekagrave bagrave+ giacutesigrave | (336)

IS2 Preacutes briller Fin comme CL2 siregravene

ˋdagravell bugravekagrave bagraveɣiacutesigrave]

laquovous brillez comme des siregravenesraquo

233

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋduacute + +`vaacute+`aacute ll+ +agrave

Analyse

|ˋduacute+`vaacute+`aacute+ luacutel+agrave|

oslash ELIVO+lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

dugraveagraveluacutelhellip] laquo vous brillezhellip raquo

| ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute + vaacute+aacute + ɂ+ l+g + agrave| (337)

CL1 enfant IS1 Preacutes crier Fin

agraveaacutelɣ] laquo lrsquoenfant crie raquo

Analyse

|`aacute +vaacute+aacute+ɂ+l+g+agrave| ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO +Flottement B

ALVC

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute +vaacute+aacute +g agrave

234

oslash EFFAC b

oslash ASSOC h+formation contour tonal HB

oslash agrave ASSOC b EFFAC H

hellipagraveaacutelɣ] laquo lrsquoenfant crie raquo (il est en train de crier preacutesentement)

| ɂ+agrave+agraveagrave `baacute+ vaacute+aacute + ɂ+ wɛNd + agrave Masanga| (338)

CL2-enfant IS2 Preacutes partir Fin LOC16 Massanga

baacutewrsquo Masanga]

laquo Les enfants vont agrave Massanga (Tchibanga) raquo (ils sont en train de partir)raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +vaacute+aacute+ wɛNd + +agrave

Analyse

|`baacute+vaacute+aacute+ɂ+wɛ Nd+agrave|

nd Preacutensalisation

ɛ ALVC

oslash ɛ ASSOC h+ Formation contour tonal

oslash ELIVO + Flottement H

ɂ

oslash EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

bagraveaacutewɛndǩhellip] laquo ils vont raquo

Preacutesent progressif neacutegatif

Le preacutesent neacutegatif a le formatif + (`)aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +(`)saacute+ Ou encore

+ (`)saacute+(`)aacute+

235

Exemples

|`baacute+ `saacute+`aacute+ tuacuteb+ agrave nagrave ɂ+bagrave+tugrave | (339)

IS 2 NEG Preacutes parler Fin avec CL2 personne

bagravesagraveǩ nagrave baacutetugrave]

laquo ils ne parlent pas aux gens raquo

Analyse

|`baacute+`saacute+`aacute+tuacuteb+agrave|

oslash agrave ASSOC b+EFFAC H

oslash agrave ASSOC b+EFFAC H

oslash ELIVO+Flottement B

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b+EFFAC H

bagravesagrave tuacutebǩhellip] laquo ils ne parlent pashellip]

|ɂ+mugrave+agravenagrave `aacute+ saacute+`aacute+ l++agrave pwɛl| (340)

CL1enfant IS1 NEG Preacutes crier Fin beaucoup

s ɣ pwɛl]

laquo lrsquoenfant ne crie pas beaucoup (ne crie pas en ce moment) raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

agrave- +saacute+ `aacute l++ agrave

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute +`saacute+ `aacute + agrave

236

Analyse

|`aacute+saacute+`aacute+ɂ+l++agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO+Flottement B

ALVC

oslash EFFAC b

oslash ASSOC h + Formation contour tonal HB

oslash agrave ASSOC b+ EFFAC H

oslash ELIVO +Flottement H

acute

agrave ALVC

oslash agrave ASSOC +Formation contour tonal HB

aacute Simplification

oslash agrave ASSOC b+ EFFAC H

hellips ɣhellip] laquo (lrsquoenfant) ne crie pas raquo

Le Lumbu nrsquoadmet pas de ton complexe sur le formatif Il va donc le simplifier en

propageant le ton bas du contour tonal sur la voyelle suivante crsquoest-agrave-dire celle du radical

situeacutee juste agrave sa droite qui porte deacutejagrave un ton haut avant de dissocier ce ton bas du complexe

tonal HB du formatif Ainsi en se propageant sur la voyelle suivante il va creacuteer un nouveau

complexe tonal BHB cette fois sur la voyelle du radical verbal

|igrave+ ugravelugrave `biacute+ `saacute+`aacute+ ɂ+ wɛNd+ agrave ɔ + oslash + tsɔlagrave| (341)

CL8 animal IS8 NEG partir Fin CL16 CL9 plantation

igraveugravelugrave biacutesagravewɛnd ɔtsɔl]

laquo Les animaux ne vont pas agrave la plantationraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`biacute `saacute +`aacute+ +wɛNd+ agrave

237

Par ailleurs nous avons releveacute une autre forme de neacutegation qui est plus utiliseacutee par la

geacuteneacuteration drsquoun certain acircge qui est resteacutee assez longtemps en contact des vili leurs voisins de

toujours en dehors des punu

Cette neacutegation est marqueacutee au preacutesent par un neacutegateur |kaacute | et une particule neacutegative

|wugrave| postposeacutee au verbe

Exemples

|`tuacute+ kaacute+ tuacuteb + agrave wugrave nagrave bagrave + gagravetsigrave baacute+ ɂagravendigrave| (342)

IS 1 NEG parler Fin NEG avec CL2 femme PP2 3PS

kaacuteagrave wugrave nagrave bagraveɣagravetsigrave bacircndigrave]

laquo Nous ne parlons pas agrave ses femmes (nous ne sommes pas en train de parler

maintenant) raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`tuacute+ +kaacutehellip wugrave +tuacuteb+ +agrave

| ɂ+mugrave+agravenagrave agrave+ kaacute+ muacute+ tɛb+ igravel+ agrave wugrave | (343)

CL1 enfant IS1 NEG IO1 mordre Appl Fin NEG

kaacutemuacuteteacutebigravelǩ wugrave]

laquo Lrsquoenfant ne crie pas (ne crie pas en ce moment) raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +kaacutehellip wugrave +muacute+ +tɛ b+ +igravel+ +agrave

|`baacute + kaacute + sigrave+ agrave wugrave bigrave+ yɔwugrave| (344)

IS2 NEG faire Fin NEG CL8 bruit

kaacutesigrave wugrave bigraveyogravewugrave]

laquo ils ne font pas de bruit (pas pour le moment) raquo

238

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +kaacutehellip wugrave +sigrave+ +agrave

2 Preacutesent habituel

Preacutesent habituel aff irmatif

Le preacutesent habituel affirmatif comporte le formatif complexe +`vaacute+`aacute et la preacutefinale agraveNg+ qui

marque la constance la reacutepeacutetition et lrsquohabitude

Cette preacutefinale est aussi preacutesente au passeacute3 que nous traiterons plus loin

Ainsi a-ton les exemples suivants

| dugrave+ tslugrave duacute+ `vaacute+`aacute +vέn+ agraveNg+ agrave magrave+ Ngɔlugrave| (345)

CL11 amour IS11 Preacutes donner PreacuteFi Fin CL6 force

dugravetsoacutelugrave duacuteagraveέnagrave ŋg magraveŋgogravelugrave]

laquolrsquoamour donne toujours la forceraquo

Analyse

|duacute+`vaacute+`aacute+vέn+agraveNg+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

oslash EFFAC b

ng Preacutenasalisation

ŋg ASSIM Cons

agrave ALVC

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO +Flottement B

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD PreacuteFin Fin

duacute+ +`vaacute+`aacute+ +vέn+ + agraveNg+ +agrave

239

agrave ALVC

EFFAC b

dugraveagraveέnagraveŋghellip] laquoil donne toujourshellip raquo

| igrave+ saacutelugrave oslash+ vaacute+aacute+ luacutel+ igraveg+ agraveNg+ agrave dugrave + tsiacuteNgugrave| (346)

CL7 travail IS7 Preacutes ameacuteliorer Positif PreacuteFi Fin CL11 vie

igravesaacutelugrave aacuteluacuteligraveɣagraveŋg dugravetsiacuteŋgugrave]

laquo le travail ameacuteliore (toujours) la vie raquo

1 2 3 4 5 6 7 8

IS NEG Fo IO RAD Ext PreacuteFin Fin

oslash+ +vaacute+aacute+ +luacutel+ +igraveg+ + agraveNg+ +agrave

Preacutesent habituel neacutegatif

Le preacutesent habituel neacutegatif a le neacutegateur +kaacutetagrave laquo jamais raquo et la particule wugrave qui est

postposeacutee au verbe

Exemples

| oslash+ fugravemugrave ɂ bugrave+agravelagrave oslash+ kaacutetagrave+ mɔn+ agrave wugrave digrave+ tɛNgugrave | (347)

CL 9 chef CL 14 village IS1 NEG voir Fin NEG CL5 revenant

fugravemugrave bwagravelǩ kaacutetǩ mɔnǩ wugrave digraveteacuteŋgugrave]

laquo Le chef du village ne voit jamais le diable raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash kaacutetagrave +mɔn+ +agrave

| digrave+baacutegagravelagrave+ oslash+ kaacutetagrave+ tuacuteb+ agrave wugrave bugravekagrave mugrave+ gέtugrave | (348)

CL5 homme IS1 NEG parler Fin NEG comme CL1 femme

digravebaacuteɣagravel kaacutetǩtuacutebǩwugrave bugravekagrave mugraveɣέtugrave]

laquo Un homme ne parle jamais comme une femme raquo

240

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash +kaacutetagrave + +tuacuteb+ +agrave

6212 Le passeacute

1 Passeacute tregraves eacuteloigneacute (Passeacute3)

Le passeacute tregraves eacuteloigneacute exprime une action qui srsquoest deacuterouleacutee agrave un moment assez eacuteloigneacute

par rapport au moment de lrsquoeacutenonciaton qui peut correspondre agrave lrsquoanneacute derniegravere ou bien il y a

longtemps Le passeacute lointain peut aussi renvoyer aux faits qui datent drsquoune certaine eacutepoque tregraves

ancienne crsquoest ce qui lui vaut le qualificatif de passeacute indeacutetermineacute Il est beaucoup plus empoyeacute

dans la narration

Passeacute tregraves eacuteloigneacute affirmatif

Le passeacute tregraves eacuteloigneacute a le formatif +`baacute+

Exemples

|ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute +`baacute+ tuacuteb+ agrave ɂ+digrave+ agravembugrave yigrave+ luacuteNbugrave yiacute mugrave+ tsaacuteNgugrave| (349)

CL1 enfant IS1 Pass3 parler Fin CL5 problegraveme CL7 jour PP7 CL3 ceacutereacutemonie

mwrsquo aacutebagraveagrave dyacircmbugrave yigravelugravembugrave yiacute mugravetsaacuteƞgugrave]

laquoLrsquoenfant avait parleacute du problegraveme le jour de la ceacutereacutemonieraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +baacute+ + tuacuteb+ +agrave

|bagrave + baacute+ l+g +agrave pwἐlagrave v Milἐbugrave yέnd+ igravel+ agrave| (350)

IS1 Pass3 crier Fin beaucoup quand Mileacutebou partir Appl Fin

baacutel ɣagrave pwlagrave ɔ Mileacutebugrave yέndigravel]

laquoIls avaient beaucoup crieacute quand Mileacutebou partaitraquo

241

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo io RAD Ext Fin

baacute +baacute + +l+g+

+yέnd+

+ igravel+

+agrave

|Pambu aacute+ baacute + wNd+ agrave + ɂ+ bugrave+ agravelagrave (351)

Pambu IS 1 Passeacute3 partir Fin LOC16 CL14 village

buacute+ mɛsigrave yigravekaacute bigrave+ lugraveNbugrave|

PP14 autre depuis CL8 jour

Pambu aacutewd ɔbwacircl buacutemegravesigrave yigravekagrave bigravelugravembugrave]

laquoPambou eacutetait parti dans lrsquoautre village depuis longtempsraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +baacute+ +wɛNd+ +agrave

Passeacute tregraves eacuteloigneacute neacutegatif

Le passeacute tregraves eacuteloigneacute est composeacutee par le formatif magrave+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +saacute+

Exemples

|`baacute+ saacute+ magrave+ ligravel+ agrave igrave+ luacuteNbugrave yiacute mugrave+ tsaacuteNgugrave| (352)

IS2 NEG Passeacute3 pleurer Fin CL7 jour PP7 CL3 fecircte

bmligravel igravelugravembugrave yiacute mugravetsaacuteƞgugrave]

laquo ils nrsquoavaient pas pleureacute le jour de la ceacutereacutemonieraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ saacute+ +magrave+ +ligravel +agrave

242

|`baacute+ saacute+ magrave+ bagrave v N+ gagravemigrave yigrave+ gaacutel+ agrave (353)

IS2 NEG Passeacute3 ecirctre quand CL9 inondation IS 9 envahir Fin

ɂ+bugrave+ agravelagrave |

CL14 village

mbagrave ƞgagravemigrave yigraveɣaacutel bwacircl]

laquo ils nrsquoeacutetaient pas lagrave lorsque lrsquoinondation avait envahi le villageraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

baacute+ sagrave+ +magrave +bagrave+ +agrave

|ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute+ saacute+ magrave+ ɂ+wNd+ agrave | (354)

CL1 enfant IS1 NEG Passeacute3 partir Fin

mwrsquosaacutemagraved]

laquo lrsquoenfant nrsquoeacutetait pas partiraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +saacute+ +magrave+ ɂ+wNd +agrave

Analyse

|aacute+saacute+magrave+ɂ+wNd+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

nd Preacutenas

ALVC

oslash ASSOC h +Formation Contour tonal HB

saacutemagraved] laquo hellipnrsquoeacutetait pas partihellipraquo

243

|bagrave+ guacutelugrave baacute+ saacute+ magrave+ suacuteNb+ igraves+igrave+ agraveNg+ agrave bigrave+ igravemagrave nagrave (355)

CL2 ancecirctre IS2 NEG Passeacute3 vendre Caus PostFi Fin CL8 chose avec

bagrave+ ɛnigrave |

CL2 eacutetranger

bagraveɣuacutelugrave bagravesaacutemagravesuacutembiacutesyaacuteƞg bigravem nagrave beacutenigrave]

laquo nos ancecirctres ne vendaient pas des choses aux eacutetrangers raquo

(litt (hellip) ne pratiquaient pas le commerce avec les eacutetrangers)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacutefFin PostFi

baacute+ +saacute+ + magrave+ +suacuteNb+ +igraves+ +agrave +agraveng+

Analyse

|baacute+saacute+magrave+suacuteNb+igraves+igrave+agraveNg+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

y SEMIVOC+ Flottement B

agrave ALVC

oslash EFFAC b

mb Preacutenas

uacute ALVC

hellipsaacutemagravesuacutembigravesyagraveƞghellip] laquohellip ils ne vendaient pashellipraquo

2 Passeacute Eloigneacute (Passeacute2)

Passeacute eacuteloigneacute affirmatif

Le passeacute eacuteloigneacute indique une action qui srsquoest deacuterouleacutee avant-hier la semaine derniegravere il

y a un mois a peu pregraves Le passeacute eacuteloigneacute affirmatif nrsquoa pas de formatif

244

Exemples

|baacute + oslash + yiacuten+ agrave ἐɛlagrave dugravemingugrave duacute+ vyg+ agrave | (356)

IS2 Passeacute2 danser Fin beaucoup semaine IS11 passer Fin

yiacuten l dugravemiƞgugrave duacuteyɣagrave]

laquo Ils ont beaucoup danseacute la semaine derniegravere raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFi Postfin

bagrave+ oslash +yiacuten+ +agrave

Analyse

|baacute+oslash+yiacuten +agrave

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

hellipyiacuten hellip] laquo ils ont danseacute raquo

Passeacute eacuteloigneacute affirmatif habituel

Le passeacute eacuteloigneacute habituel affirmatif a la preacutefinale +agraveNg+

|v pἐtagrave bigrave+ɂ+ baacuteNbagrave `baacute+ oslash+ tuacutemigrave + agraveNg+ agrave bugrave+l Ngugrave| (357)

Quand Peacutetain12 CL8 blanc IS2 Passeacute2 diriger PreacuteFin Fin CL14 monde

pἐtagrave bigravebmb bagravetuacutemyƞgǩ bugraveloacuteƞgugrave]

laquoautrefois les blancs dirigeaient le monderaquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

baacute+ oslash +tuacutemigrave+ +agrave +agraveNg+

12 Pɛtagrave pour la geacuteneacuteration de anneacutees 40 Peacutetain constitueacute leur reacutepegravere historique

245

Cet exemple meacuterite certaines explications dans le sens ougrave (pἐtagrave) renvoie au Geacuteneacuteral

Peacutetain (2egraveme Guerre mondiale 1939-1945) ce nom est donc utiliseacute par extension par rapport agrave

cette eacutepoque Et bugraveloacuteƞgugrave] ne fait pas forceacutement reacutefeacuterence au monde entier mais se limite

particuliegraverement au Gabon

Analyse

|`baacute+tuacutemigrave +agraveNg+agrave|

y SEMIVOC+ Flottement B

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

hellipbagravetuacutemyŋghellip] laquo ils dirigeaient raquo

Passeacute eacuteloigneacute neacutegatif

Le passeacute eacuteloigneacute neacutegatif est composeacute du formatif +`aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +(`) saacute+

Exemples

|`iacute+ `saacute+`aacute + tuacuteb+ agrave nagrave ɂ+bagrave+tugrave yuacuteugraveigrave| (358)

IS1 NEG Passeacute2 parler Fin avec CL2 personne avan-hier

igraveagrave nagrave baacutetugrave y]

laquoJe nrsquoai parleacute agrave personne avant-hier raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

iacute+ +`saacute+ +`aacute+ +tuacuteb+ +agrave

| bagrave+lsigrave `baacute+ `saacute+`aacute+ bk+agrave bigrave+ bἐ+ἐdugrave | (359)

CL2 sorcier IS2 NEG Passeacute2 tuer Fin CL8 malade

lsigrave bagravesaacutebk bigravebeacutedugrave]

laquoLes sorciers nrsquoavaient pas tueacute les maladesraquo

246

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo IO RAD Ext Fin

baacute+ `saacute+ `aacute+ +bk+ +agrave

|`aacute+ `saacute+`aacute+ wέNd+ agrave yuacuteugrave tsigrave + ɂ+ bugrave+agravelagrave | (360)

IS1 NEG Passeacute2 partir Fin avant-hier LOC 16 CL14 village

έd yucirctsigrave ɔbwacircl]

laquo Il nrsquoeacutetait pas parti au village avant-hierraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ `saacute `aacute +έd+ agrave

|mugrave+ɂ+sigraveNgagrave `uacute+ saacute+ aacute + ɂ+yigraved+ agravem+ agrave| (361)

CL3 corde IS3 NEG Passeacute2 tomber Statif Fin

mugravesicircƞg ugravesaacuteyicircdm]

laquoLa corde nrsquoeacutetait pas tombeacutee raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`uacute+ +saacute+ +aacute+ ɂ + yigraved + agravem agrave

Analyse

|`uacute+ saacute+ aacute +ɂ+yigraved+agravem+agrave| ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash icirc ASSOC h + Formation contour tonal HB oslash ELIVO +Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b EFFAC H

ugravesaacuteyicircdm ] laquo hellipnrsquoeacutetait pas tombeacutee raquo (pour la corde)

247

| bagrave+gἐtugrave `baacute+ saacute+aacute+ tuacuteb+ igraves+igrave+ agrave mugrave+luacutemigrave | (362)

CL2 femme IS2 NEG Passeacute2 parler causatif Fin CL1eacutepoux

bagraveɣeacutetugrave bagravesaacutetuacutebigravesigrave mugrave luacutemigrave]

laquo Les femmes ne parlaient pas agrave lrsquoeacutepoux raquo

3 Passeacute proche (Passeacute1)

Le passeacute proche situe une action qui srsquoest reacutealiseacutee hier avant-hier ou ce matin

Passeacute proche affirmatif

Le Passeacute proche affirmatif est constitueacute par le formatif + (`)tsiacute+

Exemples

|mugrave+gaacutetsigrave oslash+ɂ +agravemigrave `aacute+ `tsiacute+ buacuter + agrave yɔnugrave| (363)

CL1 eacutepouse PP1 1 PSg IS1 Passeacute1 accoucher Fin hier

mugraveɣaacutetsyrsquoacircmigrave agravetsbr yogravenugrave]

laquo Ma femme a accoucheacute hier raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

agrave+ +`tsiacute+ +br+ +agrave

Analyse

|`aacute+`tsiacute+buacuter+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

agravetsbrhellip] laquo a accoucheacute raquo

248

|`niacute+ `tsiacute+ tuacuteb + agrave oslash+ ɛ| (364)

IS1 Passeacute1 parler Fin avec CL9 matin

nigravetstuacuteb agrave eacutenigrave]

laquo Jrsquoai parleacute ce matin raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`niacute+ +`tsiacute+ +tuacuteb+ +agrave

Analyse

|`niacute+`tsiacute+tuacuteb+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

nigravetstuacuteb] laquojrsquoai parleacutehellip raquo

|v dugrave+ bnyugrave duacute+ `tsiacute+ muacute+ gagravek + agrave maacuteagravemagrave (365)

lorsque CL11 fourmie IS11 Passeacute1 IO1 piquer Fin maman

`aacute+ tsiacute+ ++ agrave|

IS1 Passeacute1 crier Fin

dugraveboacutenyugrave duacutetsigravemuacuteɣagravek mmrsquo tsɣ]

laquo Lorsque la fourmie lrsquoa piqueacutee maman a crieacute raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

+`aacute +`tsiacute+

+tsiacute+

+muacute+ + gagravek +

++g+

+agrave

249

Analyse

|duacute+`tsiacute+muacute+ gagravek +agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

hellipduacutetsiacutemuacuteɣagravekhellip] laquo elle (fourmie) lrsquoa piqueacutee raquo

|ɂ+agrave+ agraveagrave `aacute+ `tsiacute+ ɂ+ɛn+agrave yɔɔnugrave + mugrave+ (366)

CL2 enfant IS2 Passeacute1 partir Fin hier Loc16 CL3 forecirct

agrave yogravenugrave mugrave]

laquo Les enfants sont partis en brousse hierraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ +`tsiacute+ +ɛn+ +agrave

|`aacute+ `tsiacute+ ɂ+ɛn+agrave |

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

nd Preacutenas

ɛ ALVC

oslash ɛ ASSOC b + Formation contour tonal HB oslash igrave ASSOC b + ASSOC b EFFAC H

oslash agrave ASSOC b EFFAC H

hellip hellip] laquo ils sont partis raquo

250

Passeacute proche neacutegatif

Le passeacute proche neacutegatif a le formatif +(`)aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +(`)saacute+

Exemples

|`aacute+ `saacute+ aacute + l+g+ agrave bigrave+lugraveNbugrave aacute + `biacute | (367)

IS2 NEG Passeacute1 crier Fin CL8 jour Preacutepreacutef PP8

bagravesǎlɣ bigravelugravembwrsquoaacutebigrave]

laquo Ils nrsquoont pas crieacute ces jours-ci raquo

| kugravembagrave `aacute+ `aacute+`aacute+ wuacuteNg+ ugravel + aacute nagrave ɛ | (368)

Kugravembagrave IS1 NEG Passeacute1 laver reacutevTrans Fin avec atin

kugravembagrave agravewuacuteƞgugravel nagrave egrave ]

laquoKoumba ne srsquoest pas laveacute le matin raquo

251

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ +`aacute+` +`aacute+ +wuacuteNg+ +ugravel + +agrave

|bagrave+ɛnigrave `baacute+ `saacute+`aacute tl agrave pwἐἐlagrave | (369)

CL2 eacutetranger IS2 NEG Passeacute1 grossir Fin beaucoup

beacutenigrave bagravetl pwἐlagrave]

laquoLes eacutetrangers nrsquoont pas beaucoup grossiraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +`saacute+ +`aacute+ +tl+ +agrave

252

4 Le Reacutecent

Le Reacutecent sert agrave exprimer une action qui srsquoest deacuterouleacutee dans la journeacutee ou agrave quelques

minutes quelques heures pregraves du moment de lrsquoeacutenonciation Ce passeacute est marqueacute par le

morphegraveme naacute placeacute avant lrsquoindice sujet

Reacutecent affirmatif

Le reacutecent affirmatif a le formatif +(`) naacute+ lequel est reacutealiseacute comme une nasale syllabique en

phoneacutetique suite agrave lrsquoeacutelision de sa voyelle flottante a

Exemples

| maacuteagravemagrave `aacute+ naacute+ ɛN +aacute ɔ + oslash+ tsɔlagrave | (370)

maman IS1 Reacutecent partir Fin LOC16 CL9 champ

macircmagrave aacuteńɟw rsquo ɔtsɔ lagrave]

laquo Maman est partie au champ raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute +aacute+ +ɛN+ +agrave

|ˋbaacute+ naacute + muacute+ vaacuten + agrave tsigrave+Nb Ngugrave| (371)

IS2 Reacutecent IO1 donner Fin CL10 argent

[bńɟmuacuteaacuten tsigravemboacuteƞgugrave]

laquo Ils lui ont donneacute de lrsquoargentraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋbaacute +naacute+ +vaacuten+ +agrave

|Mbumbagrave ˋaacute+ ˋnaacute + bɔl+ agrave nagrave + tsnigrave| (372)

Mboumba IS1 Reacutecent mouiller Fin avec CL9 honte

Mboumba ńɟbɔl nagrave tsoacutenigrave]

laquo Mboumba est mouilleacute de honte raquo

253

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute+ +ˋnagrave+ +bɔl+ +agrave

|digrave+laacutegugrave ˋaacute+ `naacute + baacute+ yigraved+ igraves+igrave+ agrave v+ tsigrave| (373)

CL5 fou IS1 Reacutecent IO2 tomber causatif Fin CL16 terre

digravelaacuteɣugrave agraveǹɟbaacuteyigravedigravesigrave tsigrave]

laquo Le fou les a faits tomber]

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute+ +`naacute + +baacute+ + yigraved + +igraves +igrave+ +agrave

|digrave+ baacutebagrave ˋaacute+ naacute+ ɂ +tuacuteb+ agrave | (374)

CL5 muet IS1 Reacutecent parler Fin

digravebagraveb agraveǹɟtugravebǩ]

laquo Le muet a parleacute raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

ˋaacute+ +ˋnaacute+ + ɂ+ + tuacuteb + +agrave

Reacutecent neacutegatif

Le reacutecent neacutegatif a le formatif +(ˋ) aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur + (`) saacute+

Exemples

|digrave+baacutebagrave ˋaacute+ ˋsaacute +ˋaacute+ tuacuteb+ agrave bugrave+bɔtigrave| (375)

CL5 muet IS1 NEG Reacutecent parler Fin CL14 bien

digravebaacuteb agravesagravetuacutebǩ bugravebɔtigrave]

laquo Le muet ne parle pas bien raquo

254

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

+ˋaacute+ +ˋsaacute+ +ˋaacute+ +tuacuteb+ +agrave

|ɂ+mugrave+agravenagrave ˋaacute+ saacute+ˋaacute+ tagraveb+ ugravel+ agrave mugrave+ ɂ+sigraveNgagrave| (376)

CL1 enfant IS1 NEG Reacutecent couper ReacutevTrans Fin CL3 corde

taacutebugravel mugravesicircƞg]

laquo Lrsquoenfant nrsquoa pas coupeacute la corderaquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute+ +aacute+ +ˋaacute+ +tagraveb+ +ugravel+ +agrave

|mugrave+gέtugrave + ˋaacute+ˋaacute+ˋaacute+ kagraveNg+ agrave yigrave+iacutesigrave nagrave bugrave+ Ngἐlagrave (377)

CL1 femme IS1- NEG Reacutecent fermer Fin CL7 casserole avec CL14 preacutecaution

mugraveɣέtugrave agravesaacutekagraveƞgǩ yigravesigrave nagrave bugraveƞgἐl]

laquo La femme nrsquoa pas fermeacute la casserole avec preacutecaution raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute +ˋaacute+ +ˋaacute+ +kagraveNg+ +agrave

5 LrsquoInceptif neacutegatif

Lrsquoinceptif neacutegatif exprime le procegraves qui nrsquoest pas encore effectueacute par rapport aumoment

de lrsquoeacutenonciation tout a sachant qursquoil se fera

Lrsquoinceptif neacutegatif a le limitateur +lɛ + preacuteceacutedeacute du neacutegateur +kagrave+

255

Exemples

|Malita ˋaacute+ kagrave+ lɛ + `+tuacuteb+ agrave nagrave ɂ+bagrave+agravenagrave| (378)

Malita IS1 NEG Lim parler Fin avec CL 2 enfant

Malita agravekagravelɛ tugraveb nagrave bacircn]

laquoMalite nrsquoa pas encore parleacute aux enfants raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Lim Preacuteradt RAD Ext Fin

ˋaacute+ +kagrave+ +lɛ + +`+ +tuacuteb+ +agrave

| digrave+ luacutelugrave diacute+ kagrave lɛ+ vigrave+ agrave | (379)

CL5 carpe IS5 NEG Lim cuire Fin

digraveluacutelugrave diacutekagrave lɛigrave]

laquo La carpe nrsquoest pas encore cuiteraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Lim IO RAD Ext Fin

ˋdiacute+ +kagrave+ +lɛ + +vigrave+ +agrave

|maacuteagravemagrave ˋaacute+ kagrave+ lɛ + muacute+ siacutes+ igravel+ agrave migrave+lɛligrave| (380)

maman IS1 NEG Lim IO1 laisser APPL Fin CL5 pagne

macircm agravekagravelɛ muacutesiacutesigravel migraveleacuteligrave]

laquoMaman ne lui a pas encore laisseacute les pagnes raquo

6213 Le futur

Le futur exprime un procegraves qui va se reacutealiser plus tard par rapport au moment de

lrsquoeacutenonciation

256

Futur affirmatif

Le futur affirmatif a le formatif +(`) uacute+

Exemples

|Pagravembugrave `aacute+`uacute + bwiacutel + agravem+ agrave mɔ digrave+agraveNbugrave diacute+`naacute| (381)

Pambou IS1 Fut attraper Statif Fin Loc18 CL5 problegraveme PP5 thegraveme

Pagravembugrave ograveugravebwiacutelagravem mɔ +dyacircmbugrave diacutenagrave]

laquoPambou se fera attraper pour cette affaireraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ +`uacute +bwiacutel + +agravem+ +agrave

Analyse

|`aacute+`uacute+bwiacutel+agravem+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

hellip ograveugravebwiacutelagravemhellip] laquo il se fera attraper raquo

|bigrave+bɛdugrave `baacute+ `uacute+ ɂ+lɔ+ɔg+ agrave ɔ + yigrave + pigravetagraveligrave| (382)

CL8-malade IS 2 Fut crier Fin Loc16 CL7 hopital

bigravebeacutedugrave bɔlɣ ograveyigravepigravetagraveligrave]

laquo Les malades crieront agrave lrsquohopital raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`baacute+ `uacute +ɂ+ +lɔ+ɔ g+ +agrave

257

|mugrave+lɔsigrave `aacute+`uacute+ `+tuacuteb + igraves+igrave+ agrave bagrave+gigravesigrave ɔ + tsigrave i + tɔNbigrave| (383)

CL1 enfant IS1 Fut parler causatif Fin CL2 geacutenie Loc16 terre CL7 obscuriteacute

mugravelogravesigrave ugravetugravebigravesigrave bagraveɣigravesigrave ogravetsigrave itoacutembigrave]

laquoLe sorcier fera parler les geacutenies dans lrsquoobscuriteacuteraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`aacute+ +`uacute+ +`+ +tuacuteb + +igraves+igrave+ +agrave

Cette structure peut ecirctre analyseacutee comme suit

258

|ɂ+bagrave+agravenagrave `baacute+ `uacute+ wNd+ agrave ɔ + fwaacuteagraveagrave| (384)

CL 2 enfant IS 2 Fut partir Fin Loc16 France

agrave drsquo ɔfwagrave]

laquoLes enfants iront en Franceraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +`uacute+ +wNd+ +agrave

Le formatif du futur +`uacute+ est domineacute par un noyau vide ancreacute La voyelle est bien

preacutesente en structure mais elle nrsquoest pas reacutealiseacutee au niveau phoneacutetique nous la consideacuterons

comme une voyelle latente

Futur neacutegatif

Le futur neacutegatif a le formatif +`uacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur saacute

Exemples

|`niacute +`saacute+`uacute+ + agrave naacute digrave+ɂ+bagraveNbagrave diacute Kumba | (385)

IS1 NEG Fut parler Fin avec CL5 parent PP 5 Koumba

nsogravet naacute digravebacircmbagrave diacute Kumba]

laquo Je ne parlerai pas aux parents de Koumba raquo

259

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`niacute+ `saacute+ +uacute+ + uacute+ +agrave

|ɂ+mugrave+agraveagrave aacute+saacute+uacute+ ɂ+lɔ+ɔg+agrave | (386)

CL 1enfant IS NEG Fut crier Fin

mw agravesoacutel]

laquo Lrsquoenfant ne criera pasraquo

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`aacute+ +saacute+ uacute+ +ɂ+ ++ ɔg+ +agrave

260

|nagrave oslash + fuacutemugrave bagrave+ gagravemagrave `baacute+ saacute+ `uacute+ `+tuacuteb+ agrave| (387)

avec CL9 chef CL 2 pygmeacutee IS 2 NEG Fut parler Fin

nagrave fugravemugrave bagraveɣagravem bagravesocirctugraveb]

laquo Face au chef les pygmeacutees ne parleront pas raquo

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`baacute+ +saacute+ +`uacute+ +`+ +tuacuteb+ +agrave

Cette structure peut srsquoanalyser de la maniegravere suivante

261

|`baacute+saacute+`uacute+tuacuteb+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b+ EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

ɔ ɔ ASSIM VOC

oslash ELIVO+Flottement H

ɂ

ɔ ALVC

oslash ɔ ASSOC h + formation contour tonal HB

agrave oslash ASSOC h

hellipbagravesocirctugraveb] laquo hellipils ne parleront pas raquo

63 Les formes verbales non preacutedicatives

Les formes verbales non preacutedicatives ne peuvent pas structurer deux constituants nominaux en

phrases En Lumbu les formes verbales non preacutedicatives sont les suivantes

Lrsquoimpeacuteratif 631

Lrsquoimpeacuteratif exprime une prohibition ou un ordre adresseacute agrave un seul interlocuteur ou agrave

plusieurs interlocuteurs

Lrsquoimpeacuteratif a la structure suivante RAD +Fin au singulier Cette structure est suivie de la

posfinale agrave au pluriel

Exemples

|ugrave + uacute + agrave| | uacute + agrave| (388)

CL15 parler Fin parle Fin

ugraveuacute] laquo Parler raquo uacute] laquo Parle raquo

262

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash oslash tuacute+ +agrave

|uacute +agrave + agravenugrave| uacuteagrave nugrave] laquo Parlez raquo (389)

Parler Fin PostFi

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash tuacute+ +agrave +agraveugrave

Analyse

|uacute+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO Flottement b

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

uacuteagravenugrave] laquo parlez raquo

|ugrave+ liacutel+ agrave| |liacutel + agrave| (390)

CL15 pleurer Fin pleurer Fin

ugraveliacutel ] laquo pleurerraquo liacutel] laquo pleureraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash oslash liacutel+ +agrave

|liacutel + agrave+ agraveugrave| liacutelagravenugrave] laquo pleurezraquo (391)

pleurer Fin PostFi

263

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

oslash oslash liacutel+ +agrave+ +agraveugrave

Analyse

|liacutel+agrave+agraveugrave |

oslash ELIVO Flottement b

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

liacutelagravenugrave] laquo pleurezraquo

|ugrave+ɂ+ lɛl+ agrave| |ɂ+ lɛl +agrave| (392)

CL15 bercer Fin bercer Fin

ugravelɛl] laquo bercer raquo lɛl] laquo berceraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuterad h RAD Ext Fin

oslash oslash +ɂ+ lɛl+ +agrave

|ɂ+lɛl +agrave+ agraveugrave| lɛlagravenugrave] laquo bercezraquo (393)

bercer Fin Postfin

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuterad h RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash +ɂ+ + lɛl+ +agrave+ +agraveugrave

|ɂ+ lɛl +agrave+agraveugrave|

oslash ELIVO Flottement b

` agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ɛ ASSOC + Formation contour tonal HB

lɛlagravenugrave] laquo bercezraquo

264

|ugrave+ bugravel + agrave| | bugravel + agrave| (394)

CL15 taper Fin taper Fin

ugravebugravel] laquotaper raquo bugravel] laquotaperaquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash oslash +bugravel + +agrave

|+bugravel + agrave+ agravenugrave| (395)

taper Fin PostFi

bugravelagravenugrave] laquotapez raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash bugravel + +agrave+ +agraveugrave

Analyse

| bugravel+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO Flottement b

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

bugravelagravenugrave] laquo tapez raquo

|ugrave+ miacuten+ agrave| |miacuten + agrave | (396)

CL15 avaler Fin avaler Fin

ugravemiacuten] laquo avaler raquo miacuten] laquo avale raquo

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo io RAD Ext Fin

oslash oslash miacuten+ +agrave

265

|miacuten+ agrave+ agravenugrave| miacutenagravenugrave] laquo avalez raquo (397)

Avaler Fin PostFi

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash miacuten + +agrave+ +agraveugrave

Lrsquoimpeacuteratif ne dispose que drsquoun seul ordre affirmatif un seul temps Cependant la

forme neacutegative qursquoon rencontre correspond au subjonctif Ainsi crsquoest dans les cas de la

permission que lrsquoon fait recours au subjonctif

Les formes verbales franccedilaises de lrsquoimpeacuteratif nrsquoont pas drsquoeacutequivalent en Lumbu Ainsi

les phrases

|yagrave+aacute+tuacuteb+agrave| yǎtuacuteb] laquo ne parle pas raquo (Litt que tu ne parles pas raquo)

| yagrave+aacute+N+agrave| ǎ] laquo ne construis pas raquo (Litt que tu ne construises pas raquo)

Le subjonctif 632

Le subjonctif a une valeur drsquoautorisation de permission qui est souvent rendue en

franccedilais par des formes impeacuteratives

A la diffeacuterence de lrsquoimpeacuteratif le subjonctif dispose drsquoun indice sujet Il se caracteacuterise

par lrsquoabsence de la marque de temps comme lrsquoimpeacuteratif Il srsquoadapte agrave tous les preacutefixes de

classes

Subjonctif affirmatif

Le subjonctif agrave lrsquoordre affirmatif se reacutealise comme suit

|`niacute+ lɔ+ɔg+agrave| hellipnigravelɔɣ] laquo que je crie raquo (398)

IS1 crier Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

266

`niacute+ oslash +lɔ+ɔg+ +agrave

|`aacute+ fugraver+ agrave| agravefugraver] laquo qursquoil menteraquo (399)

IS1 mentir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ oslash +fugraver+ +agrave

|`baacute+`+tuacuteb+ agrave| bagravetugraveb] laquo qursquoils parlent raquo (400)

IS2 parler Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`baacute+ oslash +`+ +tugraveb+ +agrave

|`diacute+ wagravel+ agrave| digravewagravel] laquo qursquoil se remplisse raquo (pour un nom en classe 5) (401)

IS1 remplir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`diacute+ oslash +wagravel+ +agrave

|`iacute+ bugravel + igraveg+ agrave| igravebugraveligraveɣ] laquo qursquoil se brise raquo (402)

IS1 parler Positif Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`iacute+ oslash +bugravel+ +igraveg+ +agrave

|`uacute+`+uacute+ igraves+igrave+ agrave| igravesigrave] laquo que nous parlions agravehellipraquo (403)

267

IS2 parler Causatif Fin

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`uacute+ oslash +`+ +t+ +igraves+igrave+ +agrave

|`aacute+sigrave+ agrave| agravesigrave] laquo qursquoil fasse raquo (404)

IS1 faire Fin

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo io RAD Ext Fin

`aacute+ oslash +sigrave+ +agrave

Subjonctif neacutegatif

Le subjonctif neacutegatif a le formatif +(ˋ) aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +yagrave+

Exemples

|`niacute+yagrave+ aacute+ lɔ+ɔg+agrave| hellipnigraveyǎlɔɣ] laquo que je ne crie pas raquo (405)

IS1 NEG Subj crier Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`niacute+ +yagrave+ +aacute+ +lɔ+ɔg+ +agrave

268

hellipnigraveyǎlɔɣ] laquo que je ne crie pas raquo

|`tuacute+ yagrave +`aacute + tuacuteb+ agrave| tugraveyagravetuacuteb] laquo que nous ne parlions pas raquo (406)

IS1 NEG Subj parler Fin

|`diacute+ yagrave+aacute+ yagraveb+ ugraven+ ugrave| digraveyǎyagravebugravenugrave] laquo que ccedila ne se sache pas raquo (407)

IS1 NEG Subj savoir Trans Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`diacute+ +yagrave+ +aacute+ +yagraveb+ +ugraven+ +agrave

|`aacute+ yagrave+`aacute +ɂ+wɛNd+agrave| agraveyagravewɛnd] laquo qursquoil ne parte pas raquo (408)

is1 NEG Subj partir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`aacute + +yagrave+ +`aacute + +ɂ+ +wɛ`Nd+ +agrave

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`tuacute + +yagrave+ +`aacute + +tuacuteb + +agrave

269

|`duacute+yagrave+`aacute +ɂ+ wigravets+agrave| dugraveyagravewicircts] laquoque vous ne venniez pas raquo (409)

IS1 NEG Subj venir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`duacute + +yagrave+ +`aacute + +ɂ+ +wigravets+ +agrave

Le preacuteradical agrave ton haut flottant a un emploi conditionneacute par la preacutesence ou non drsquoune

extension En effet le preacuteradical tonal haut flottant est preacutesent dans la structure du verbe

lorsque le radical verbal nrsquoest pas suivi drsquoune extension Il absent de la structure lorsque le

radical verbal est suivi drsquoune extension

Lorsqursquoil est preacutesent le preacuteradical tonal agrave ton haut flottant srsquoassocie au ton bas fixe du

radical verbal et forme un contour tonal HB comme nous lrsquoavons constateacute dans les exemples

(406) et (409)

|`iacute+agrave+aacute+ igrave+ agrave+ agrave| igraveyǎ] laquo qursquoelle ne tombe pasraquo cl5 (410)

IS1 NEG tomber Statif Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`iacute+ +yagrave+ +aacute + +igrave+ +agrave+ +agrave

La reacutealisation basse du formatif du subjonctif srsquoexplique par la preacutesence de son ton bas

flottant en structure lequel eacutelimine le ton haut fixe du formatif comme nous lrsquoavons noteacute dans

les exemples (406) (408) (409)

Par contre la reacutealisation montante du formatif comme nous lrsquoavons observeacutee dans les

exemples (405) (407) et (410) se justifie par le fait que le ton bas fixe du neacutegateur devenu

flottant apregraves eacutelision de son UPT est associeacute au ton haut fixe du formatif (Fo1) et forme un

contour tonal BH

Le ton du formatif est toujours opposeacute au ton du radical Il est bas si le radical a un ton

haut il est montant si le radical est reacutealiseacute avec un ton bas

270

LrsquoExhortatif 633

Lrsquoexhortatif indique un ordre faible une permission une autorisation Lrsquoexhortatif a

une postfinale + agravenugrave comme agrave lrsquoimpeacuteratif pluriel Il nrsquoa qursquoune personne la premiegravere

personne du pluriel et la finale verbale + agrave (ɂ) +

A lrsquoexhortatif le preacute-radical tonal et le ton haut flottant de la finale verbale ont des

emplois conditionneacutes Le preacute-radical tonal et le ton haut flottant de la finale verbale

nrsquoapparaissent pas en mecircme temps dans un eacutenonceacute

Le preacute-radical tonal bas flottant est preacutesent lorsque le radical nrsquoest pas suivi drsquoune extention

pendant que le ton haut flottant de la finale verbale reste absent

Sans extention

Exemples

|`tuacute+ sigrave+ agrave + agravenugrave magrave+ Ngɔlugrave| (411)

IS2 faire Fin PostFi CL6 effort

tugravesyagravenugrave magraveƞgogravelugrave] laquofaisons des effortsraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +sigrave + +agrave+ +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+sigrave+agrave+agravenugrave|

y SEMIVOC + Flottement B

`

oslash EFFAC b

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugravesyagravenugrave] laquo faisons raquo

271

|`tuacute+ nugrave+ agraveɂ+ agravenugrave digrave+Ngigravebagrave| (412)

IS2 faire Fin PostFi CL5 vin

tugravenwacircnugrave] laquo buvons du vinraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo OI RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +nugrave+ +agraveɂ+ +agraveugrave

tugravenwacircnugrave] laquo buvonshellipraquo

|`tuacute+`+tuacuteb + agrave+ agravenugrave| (413)

IS2 parler Fin PostFi

tugravetugravebacircnugrave] laquoparlons raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +`+ +tuacuteb+ +agrave+ +agraveugrave

272

Analyse

|`tuacute+`+tuacuteb +agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ǔ ASSOC + Formation contour tonal

ugrave acirc Simplification BH par propagation H+Creacuteation

contour tonal HB+dissociation

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

tugravetugravebacircnugrave] laquoparlons raquo

|`tuacute+ tigravev+ agraveɂ+ agravenugrave| (414)

IS 2 enfler Fin PostFi

tugravetigraveszligacircnugrave] laquoenflons-nous raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +tigravev+ + agraveɂ + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+tigravev+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC +EFFAC b

oslash ELIVO + Flottement h

ɂ

agrave ALVC

oslash acirc ASSOC h +Formation contour vocal

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC h

tugravetigraveszligacircnugrave] laquoenflons-nous raquo

A lrsquoexhortatif la voyelle a de la post-finale est toujours allongeacutee compensatoirement

Tous les radicaux sont reacutealiseacutes agrave lrsquoexhortatif avec un ton bas

273

|`tuacute+`+ laacuteg+ agrave+ agravenugrave| (415)

IS2 lancer Fin PostFi

tugravelaacuteɣacircnugrave] laquolanccedilonsraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +` + +laacuteg + + agrave + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+`+laacuteg+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO + Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ǎ ASSOC b +formation contour BH

agrave acirc Simplification BH par propagation H + CT HB+ dissociation

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC h

tugravelaacuteɣacircnugrave] laquolanccedilons raquo

Dans la conception non-lineacuteaire nous aurons la repreacutesentation suivante

a a

=

B H B

En somme le contour tonal a deux origines soit il est ameneacute par le ton haut flottant de

la finale soit il est favoriseacute par la propagation du ton haut du contour tonal du radical verbal

comme dans lrsquoexemple (415)

|`tuacute+ sugraveNb+ agraveɂ+ agravenugrave| (416)

IS2 lancer Fin PostFi

tugravesugravembacircnugrave] laquoachetonsraquo

274

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +sugraveNb+ + agraveɂ + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+sugraveNb+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC h + EFFAC B

oslash ELIVO +Flottement H

ɂ

aacute ALVC

oslash acirc ASSOC B + Formation contour tonal

oslash ugrave ASSOC b+ EFFAC H

tugravesugravembacircnugrave] laquoachetonsraquo

Avec extension

Lorsque le radical verbal est suivi drsquoune extension nous avons la possibiliteacute drsquoavoir

aussi bien le preacuteradical bas flottant que le ton haut flottant de la finale On peut donc avoir soit

lrsquoun soit lrsquoautre ou alors les deux dans la mecircme structure Lrsquoun nrsquoexcluant pas lrsquoautre

|`tuacute+`+saacuteNb+ igravel+ agraveɂ+ agravenugrave| (417)

IS2 ramer Appl Fin PostFi

tugravesaacutembigravelacircnugrave] laquoramonsraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

`tuacute+ oslash +`+ +saacuteNb + +igravel+ + agraveɂ + +agraveugrave

275

Analyse

|`tuacute+`+saacuteNb+igravel+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC h + EFFAC B

oslash ELIVO +Flottement H

ɂ

aacute ALVC

oslash acirc ASSOC H + Formation contour tonal

oslash agrave ASSOC b+ EFFAC H

oslash ugrave ASSOC b+ EFFAC H

tugravesaacutembigravelacircnugrave] laquoramonsraquo

|`tuacute+ tsyɛm+ ugraveg+ agraveɂ+ agravenugrave| (418)

IS2 perdre Rev Int Fin PostFi

tugravetsyegravemugraveɣacircnugrave] laquoperdons-nousraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +tsyɛm+ +ugraveg+ + agraveɂ + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+tsyɛm+ugraveg+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC h + EFFAC B

oslash ELIVO +Flottement H

ɂ

agrave ALVC

oslash acirc ASSOC h +contour tonal HB

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugravetsyegravemugraveɣacircnugrave]laquoperdons-nousraquo

|`tuacute+sagraveNb+igravel+ agrave+ agravenugrave| (419)

IS2 prier Appl Fin PostFi

tugravesagravembigravelagravenugrave] laquo prions raquo

276

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +sagraveNb + +igravel + + agrave + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+sagraveNb+igravel+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugravesagravembigravelagravenugrave] laquo prions raquo

64 Construction relative

En lumbu de Mayumba la construction relative est caracteacuteriseacutee par lrsquoemploi du pronom

connectif ou du pronom anaphorique ou reacutefeacuterentiel Nzuka -Kutsi dit agrave ce propos

laquo Le deacutemonstratif joue un rocircle de substitut relatif en ce sens que drsquoune part il sert de

lien entre lrsquoanteacuteceacutedent (dont il prend ses accords) et la relative et que drsquoautre part son emploi

hellip] est indispensable pour que la proposition ait pleinement le statut grammatical de la

relative raquo (Nzuka-Kutsi 19803)

Le Lumbu distingue deux types de relatif lrsquoun subjectif et lrsquoautre objectif

Le relatif subjectif 641

Le relatif subjecf ala structure suivante

Anteacuteceacutedentx + pronom anaphorique ou reacutefeacuterentiel x + ISxReste de la forme verbale

Le symbole x qui est placeacute en dessous de lrsquoanteacuteceacutedent du pronom anaphorique et de

lrsquoindice sujet indique que lrsquoanteacuteceacutedent reacutegit lrsquoaccord des termes qui lui sont deacutependants Ainsi

crsquoest le sujet qui regit lrsquoaccord

277

|ɂ+mugrave+agravenagrave wuacute+ɔ+ˋwuacute oslash+ ˋvaacute+ ˋaacute + tuacuteb+ agrave (420)

CL1 enfant PP1 VL PP1 IS1 Preacutes parler Fin

aacute+ ˋvaacute+ˋaacute+liacuteNd+ agrave bigrave+ ligravegugrave|

IS1 Preacutes demander Fin CL8 nourriture

szligagravetuacutebǩ aacuteszligagraveliacutend bigraveligraveɣugrave]

laquolrsquoenfant qui parle demande la nourriture raquo

Lrsquoindice sujet agrave la forme relative peut mecircme ecirctre omis sans qursquoil y ait de changement de

sens Cependant cette omission nrsquoest pas valable pour toutes les classes mais seulement agrave

celle du singulier

|mugrave+ɂ+sigraveNgagrave wuacute+ɔ+ˋwuacute ˋnaacute+ɂ+ yigraved+ agravem+ agrave wuacute+ɂagravendigrave| (421)

CL3 corde PP3 VL PP3 Reacutecent tomber Statif Fin PP3 3PS

mugravesicircƞg (ugrave) ńyicircdm wacircndigrave

laquola corde qui est tombeacutee est la sienneraquo

|ɂ+bagrave+agravenagrave baacute+uacute+ˋbaacute oslash+ ˋvaacute+ˋaacute + ligravel + agrave baacute+ligrave nagrave digrave+ bagravegugrave| (422)

CL1 enfant PP2 VL PP2 IS2 Preacutes pleurer Fin IS2 ecirctre avec CL5 fiegravevre

agrave ɔbagraveszligagraveligravel baacuteligrave nagrave digravebagraveɣugrave

laquo les enfants qui pleurent ont de la fiegravevreraquo

|digrave+ragravema diacute+ eacute +`diacute diacute+`tsiacute+ tiacutev + agrave diacute+ˋnaacute+ bɛl+ ugraveg+ agrave| (423)

CL5 joue PP5 VL PP5 IS1 Passeacute2 enfler Fin PP5 Reacutecent gueacuterir Reacutev Int Fin

digraveragravem deacutedigrave diacutetsǩtiacuteszlig diacuteǹmiddotbɛlugraveɣugrave]

laquo la joue qui srsquoeacutetait enfleacutee est gueacuterieraquo

|magrave+bugravelugrave maacute+uacute+`maacute maacute+ `naacute+ tsiacuteb+ agravem + agrave maacute+bɛ magrave+dɔNgagrave | (424)

CL6 joue PP6 VL PP6 IS6 Reacutecent boucher Statif Fin IS6 ecirctre CL6 profond

magravebugravelugrave mɔmagrave maacuteǹmiddotiacutebm maacutebɛ magravedɔƞgagrave]

laquo les trous qui sont boucheacutes eacutetaient profonds raquo

278

Le ton bas flottant que nous avons sur le deuxiegraveme preacutefixe pronominal en partant de la

gauche permet de modifier le ton haut fixe de ce morphegraveme Il srsquoassocie au ton haut fixe et

efface ce dernier sous la contrainte des tons identiques Ainsi le ton haut fixe du pronom

devient bas

Le relatif objectif 642

Le relatif objectif a la structure suivante

Anteacuteceacutedentx + pronom connectifx pronom anaphorique ou reacutefeacuterentiel x + sujety + ISy

Reste de la forme verbale

Les signes x et y teacutemoignent drsquoune reacutepartition des accords grammaticaux Si

lrsquoanteacuteceacutedent continue agrave reacutegir lrsquoaccord du pronom connectif et du pronom anaphorique le

verbe pour sa part a maintenant son propre sujet avec lequel il srsquoaccorde Le preacutefixe

pronominal de la forme relative objective prend la marque de classe de lrsquoanteacuteceacutedent Le sujet

impose son accord agrave lrsquoindice sujet Lrsquoanteacuteceacutedent est objet il apparaicirct avant le verbe le sujet est

preacuteposeacute au verbe

6421 La structure du relatif agrave sujet grammatical

a |ɂ+mugrave+agravenagrave wuacute+ɔ+`wuacute () `uacute+ tsiacute+ɂ+ digraveNb+ agrave `aacute +ligrave ɂ+mugrave+agravenagrave Ikɛntsigrave| (425)

CL1 enfant PP1 VL PP1 (toi) IS1 Passeacute2 taper Fin IS1 ecirctre CL1 enfant Ikɛntsigrave

agrave () ǝagrave agraveligrave agrave Ikɛntsigrave

laquoLrsquoenfant que tu as frappeacute est celui drsquoIkentsiraquo

b ~|ɂ+mugrave+agravenagrave wuacute () `uacute+ tsiacute+ɂ+ digraveNb+ agrave agrave+ ligrave ɂ+mugrave+ agravenagrave Ikɛntsigrave|

CL1 enfant PP1 (toi) IS1 Passeacute2 taper Fin IS1 ecirctre CL1 enfant Ikɛntsigrave

agrave wuacute () agrave agraveligrave agrave Ikɛntsigrave

laquo laquoLrsquoenfant que tu as frappeacute est celui drsquoIkentsiraquo

a |ɂ+bugrave+ agravelagrave buacute+ɔ +`buacute (yn) + `duacute+ `vaacute+ `aacute+ɂ +rugraveNg+ agrave buacute+ negravenigrave| (426)

CL14 village PP14 VL PP14 (vous) IS1 Preacutes construire Fin PP14 rand

(yeacutenugrave) szligrucircǝ buacutenegravenigrave

laquo Le village que vous construisez est grandraquo

279

b ~ |ɂ+bugrave+ agravelagrave buacute (yn) +`duacute+ `vaacute+`aacute+ ɂ+rugraveNg+ agrave+ buacute+ negravenigrave|

CL14 village PP14 (vous) IS2 Preacutes construire Fin PP14 rand

ugrave (yeacutenugrave) szligrucircǝ buacutenegravenigrave

laquo Le village que vous construisez est grandraquo

a| oslash + mɔndigrave yigrave+ɔ+`yigrave (yn) +`duacute+`vaacute+`aacute+ɂ+rɔNb+ agrave oslash+ ligrave ɔ+ mugrave+ igravelagrave | (427)

CL9 chien PP9 VL PP9 (vous) IS2 Preacutes chercher Fin IS9 ecirctre Loc16 CL3 riviegravere

[mɔndigrave yeacuteyigrave dugraveszligagraverɔ mb ligrave ogravemwigravel]

laquoLe chien que vous cherchez est agrave la riviegravereraquo

b ~ |oslash + mɔndigrave yigrave (yn) + `duacute `vaacute+`aacute+ɂ+rɔNb+ agrave oslash+ ligrave ɔ+ mugrave+ igravelagrave |

CL9 village PP9 (vous) IS2 Preacutes chercher Fin IS9 ecirctre Loc16 CL3 riviegravere

[mɔndigrave igrave (yeacutenugrave) dugraveszligagraverɔ mb ligrave ogravemwigravel]

laquoLe chien que vous cherchez est agrave la riviegravereraquo

| bigrave+ligravewugrave biacute+έ+`bigrave taacuteagravetagrave `aacute+ naacute+ yigrave ˋbiacute+bɛ biacute+ bɔla| (428)

CL8 nourriture PP8 VL PP8 papa IS1 Reacutecent manger IS1 ecirctre PP8 pourri

bigraveligravewugrave byeacutebigrave ttrsquoagraveńyigrave bigravebɛ biacutebɔla]

laquo la nourriture que papa a mangeacutee eacutetait pourrieraquo

|magrave+bagrave maacute+ ɔ+` maacute (yt) + `tuacute+tsiacute+ vagraver+ agrave maacute+naacute+ mɛn+ agrave| (429)

CL6 palmier PP6 VL PP6 (nous) IS2 Passeacute2 planter Fin IS2 Reacutecent pousser Fin

agraveb mɔm tugravetsǩszligagraver maacuteńmiddotmɛn]

laquoLes palmiers que nous avons planteacutes ont pousseacutesraquo

Dans notre corpus les exemples de construction relative agrave pronom connectif se limitent

aux cas de relatif objectif agrave sujet grammatical Dans cette structure particuliegravere le sujet

grammatical est souvent omis

280

6422 La structure du relatif agrave sujet lexical

Anteacuteceacutedentx + pronom connectifx pronom anaphorique ou reacutefeacuterentielx + sujety + ISy Reste de

la forme verbale

Dans cette construction lrsquoanteacuteceacutedent donne son accord au pronom anaphorique pendant

que le sujet lexical donne son accord au verbe Pour bien voir ce que nous venons de dire nous

soulignons le preacutefixe de lrsquoanteacuteceacutedent ainsi que les preacutefixes pronominaux Le preacutefixe du sujet

lexical et lrsquoindice sujet sont en italique

Exemples

|ɂ+bugrave+agravelagrave buacute+ ɔ +`buacute bagrave+tugrave `baacute+`tsiacute+ sugraveNb + igraves+igrave+ agrave| (430)

CL14 village PP14 VL PP14 CL2 personne IS2 Passeacute2 acheter Caus Fin

agrave ǩsugravembigravesigrave]

laquo le village que les gens avaient venduraquo

|ɂ+magrave+agravelugrave maacute+uacute+`maacute ɂ+digrave+ Ngagrave diacute+ tsiacute+ nέm+ igraves+ igrave+ agrave| (431)

CL6 pied PP6 VL PP6 CL5 lance IS5 Passeacute2 blesser Caus Fin

ɔ ǩneacutemigravesigrave]

laquo les pieds que la lance a blesseacutes raquo

| tsigrave+nugravenigrave tsiacute+ έ+ tsiacute mugrave+rɛlagrave agrave+ naacute+ bɔk+agrave| (432)

CL10 oiseau PP10 VL PP10 CL1 chasseur IS1 Reacutecent tuer Fin

tsigravenugravenigrave eacutetsigrave mugraverɛl agraveńmiddotbɔk]

laquo les oiseaux que le chasseur a tueacutes raquo

|migrave+tigrave miacute+ɛ+miacute taacuteagravetagrave agrave+ naacute+ wagraveNg+agrave miacute+ ligrave migrave+kugravemigrave| (433)

CL4 arbre PP4 VL PP4 papa IS1 Reacutecent abattre Fin IS1 ecirctre CL4 okoumeacute

migravetigrave meacutemigrave tacirctagrave agraveńmiddotwagrave miacuteligrave migravekugravemigrave]

laquo les arbres que papa a abattus sont les okoumeacutes raquo

En somme le relatif ne dispose pas de forme propre il se forme agrave partir des pronoms

anaphoriques ou du connectif Ces preacutefixes pronominaux sont identiques au preacutefixe de

281

lrsquoanteacuteceacutedent A la base le preacutefixe pronominal porte un ton haut en structure mais le second PP

est preacuteceacutedeacute drsquoun ton bas flottant ce qui le fait reacutealiser bas en phoneacutetique

65 Les Radicaux-thegravemes

Les radicaux-thegravemes expriment lrsquoexistence la possession et la qualiteacute Contrairement agrave

drsquoautres verbes que nous avons traiteacutes plus haut ce verbe que nous traduisons par laquo ecirctre raquo ne

connaicirct pas de deacuterivation Il est cependant compatible aux marques temporelles

La notion de laquo ecirctre raquo est rendue par les radicaux-thegravemes suivants

Le radical-thegraveme igrave 651

Le radical-thegraveme |igrave | permet drsquoindiquer une qualiteacute la possession un eacutetat et permet

eacutegalement de se localiser dans lrsquoespace Cette forme ne srsquoemploie qursquoau preacutesent de lrsquoindicatif

Exemples

|duacute+ ligrave mɔnyugrave| (434)

IS2 ecirctre vie

duacuteligrave mograveugrave] laquo vous ecirctes en vie raquo

|Pagravembugrave oslash+ ligrave ɔ mugrave+ igravelagrave| (435)

Pambou IS1 ecirctre Loc17 CL3 riviegravere

Pagravembugrave ligrave ɔ mwigravel]

laquo Pambou est agrave la riviegravere raquo

On constate dans lrsquoexemple (435) que lrsquoindice sujet est omis

|migrave+lέligrave miacute maacuteagravemagrave ˋ miacute+ ligrave ˋmiacute+ saacutegagrave| (436)

CL 2 pagne PP4 maman IS 4 ecirctre PP4 rouge

migraveleacuteligrave miacute macircm migraveligrave migravesaacuteɣ]

laquo les pagnes de maman sont rouges raquo

282

|miacute(nugrave) ˋiacute+liacute mugrave+ gέtugrave ˋiacute+liacute mugrave+έlugrave| (437)

moi IS1 ecirctre CL1 femme IS1 ecirctre CL 1clair

miacute liacute mugraveɣeacutetugrave igraveliacute mwέlugrave]

laquo moi je suis une femme je suis claire de peau raquo

|mugrave+luacutemigrave Kugravembagrave oslash+ligrave nagrave digrave+bagravegugrave | (438)

CL1 mari Koumba IS1ecirctre avec CL5fiegravevre

mugraveluacutemigrave Kugravembagrave ligrave nagrave digravebagraveɣugrave]

laquole mari de Koumba a de la fiegravevre raquo

Le radical-thegraveme +aacute 652

Le radical thegraveme +aacute srsquoemploie uniquement au preacutesent neacutegatif Le neacutegateur qui le

preacutecegravede a la forme +saacute+

|ɂ+mugrave+agravenagrave oslash+ saacute+aacute digrave+baacutelugrave | (439)

CL1 enfant IS1 NEG ecirctre CL5 meacutechant

mwacircnagrave saacute digravebaacutelugrave]

laquo lrsquoenfant nrsquoest pas meacutechant raquo

|mugrave+ igravelagrave oslash+saacute+aacute igrave+ naacutenugrave | (440)

CL3 riviegravere NEG ecirctre CL7 loin

mwigravelagrave saacute igravenaacutenugrave]

laquo la riviegravere nrsquoest pas loin raquo

|mugrave+pέlugrave oslash+saacute+aacute nagrave igrave+migravenugrave | (441)

CL1 precirctre NEG ecirctre avec CL7 foi

mugravepeacutelugrave saacute nagrave igravemigravenugrave]

laquo le precirctre nrsquoa pas la foi raquo

283

|ˋaacute+ saacute+aacute nagrave ɂ+bagrave+agravenagrave ˋbaacute+wagraveligrave | (442)

IS 1 NEG ecirctre avec CL2 enfant PP2 deux

agrave saacute nagrave bacircnagrave bwagraveligrave]

laquo il nrsquoa pas deux enfants raquo

Le radical-thegraveme baacute 653

Le radical-thegraveme |baacute| est parfois reacutealiseacute mi-ouvert bέ] ce verbe porte aussi bien le

sens de laquo rester raquo que drsquolaquo ecirctre raquo Lorsque cette forme est suivie drsquoun mot locatif il se traduit

ainsi par laquo ecirctre quelque part raquo il indique une localisation spatiale dans un environnement preacutecis

On retrouve ce radical-thegraveme au subjonctif agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoexhortatif et aux autres

temps de lrsquoindicatif sauf au preacutesent

Exemples

|bagrave+rέlagrave baacute+ bagrave ɔ+ ɂ+bugrave+agravelagrave| (443)

CL2 chasseur IS2 ecirctre CL17 CL 14 village

bagraverέl bagravebagrave ɔbwacircl]

laquoles chasseurs eacutetaient au village raquo

Analyse

| baacute+bagrave |

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

hellipbagravebagravehellip]

|mugrave+gέtugrave ˋaacute+ uacute+ bɛ ɔ+ N+ buacutesagrave igrave+ bagravegagrave| (444)

CL 1 femme IS 1Fut ecirctre Loc17 CL9 dos CL7 porte

mugraveɣeacutetugrave agraveuacutebɛ ɔ mbuacutesrsquo igravebagraveɣ]

laquo la femme sera derriegravere la porteraquo

Nous pouvons analyser cette forme de la maniegravere suivante

| ˋaacute+uacute+bɛ|

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

hellipagraveuacutebɛhellip]

284

|ɂ+digrave+ agraveNbugrave diacute+bagrave diacute+diacuteigravedigrave ˋaacute+naacute+ diacute+ lagravev+ igraves+igrave+ agrave| (445)

CL 5 problegraveme IS5 ecirctre PP5petit IS1 Passeacute1 IO5 exageacuterer CAUS Fin

dyacircmbugrave digravebagrave digravedicircdigrave agravenaacutediacutelagraveszligigravesigrave]

laquo Crsquoeacutetait un petit problegraveme il lrsquoa amplifieacute raquo

|tuacute+ bagrave+ agravenugrave mugrave+siacutegagrave | (446)

IS 2- ecirctre PostFi CL3 calme

tuacutebagravenugrave mugravesiacuteɣ]

laquosoyons calme (calmons-nous)raquo

Le radical-thegraveme |+bagrave| dispose de la mecircme forme de neacutegation que les autres verbes du

Lumbu crsquoest-agrave-dire qursquoil est preacuteceacutedeacute de +saacute+ Ce qui nrsquoest pas le cas pour le radical-thegraveme +ligrave

qui nrsquoapparaicirct pas morphologiquement apregraves la marque de neacutegation

Exemples

| oslash-fugravemugrave igrave+fugravembagrave aacute+saacute+ˋuacute+bɛ mugrave+lɔsigrave| (447)

CL 9 chef CL 7-famille IS1 NEG Fut ecirctre CL1 sorcier

fugravemugrave igravefugravemb agravesɔbɛ mugravelogravesigrave]

laquo le chef de famille ne sera pas sorcier raquo

Analyse

|ˋaacute+saacute+ˋuacute+bɛ|

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

ɔ ASSIM VOC

ɔ ALVC conseacutecutive agrave la restructuration syllabique

agravesɔbɛ] laquo hellipil ne sera pashellip raquo

Commentaire Pour expliquer cette analyse nous nous penchons sur lrsquoapproche

autosegmentale qui dit qursquoun segment vocalique domineacute par un noyau branchant est

obligatoirement reacutealiseacute comme une voyelle longue Nous pouvons avoir les scheacutemas suivants

que nous avons drsquoailleurs deacutejagrave preacutesenteacutes plus haut

285

a N A N A b A N c A N

x x x x x x x x x

s ɔ u s ɔ b ɔ

Ces figures nous permettent de comprendre que la marque du futur nrsquoa pas

complegravetement disparue mais le fait de ne pas ecirctre attacheacutee agrave une position squelettale ne

favorise pas sa reacutealisation Elle est donc preacutesente en structure mais nrsquoest pas seulement

reacutealiseacutee

|duacute+ yagrave+ˋaacute+ ɂ+bagrave + agravenugrave ɔ+ N+ gagraveNdagrave| (448)

IS2 NEG ecirctre PreacuteFin LOC 17 CL9 cour

tuacuteyagravebacircnugrave ɔgagravend]

laquo ne restons pas dehorsraquo

Analyse

|tuacute+yagrave+ˋaacute+ɂ+bagrave +agravenugrave|

oslash aacute ASSOC h +EFFAC B

oslash ELIVO + Flottement H

ɂ

agrave ALVC

oslash acirc ASSOC h +Formation contour tonal HB

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

tuacuteyagravebacircnugrave] laquohellipne restons pashellipraquo

| bagrave+yagrave+ˋaacute+ bɛ bigrave+siacutenagrave niacute+ˋtsiacute+ ˋdiacute+ tuacuteb+ agrave| (449)

IS2 NEG ecirctre CL8 riche IS1 Passeacute2 IO5 parler Fin

bagraveyagravebɛ bigravesiacuten niacutetsǩdigravetuacuteb]

laquo qursquoils ne soient pas riches crsquoest moi qui lrsquoai parleacute raquo (litt crsquoest moi qui lrsquoai dit)

286

|ˋbaacute+ saacute+ magrave+ bɛ ɔ+ mugrave+ tsagraveNgugrave| (450)

IS2 NEG Passeacute3 ecirctre CL17 CL 3 ceacutereacutemonie

bagravesaacutemagravebɛ ograve mugravetsagraveƞgugrave]

laquo ils nrsquoeacutetaient pas agrave la ceacutereacutemonie raquo

Le radical-thegraveme ɛ i 654

Le radical ɛi ne srsquoemploie qursquoau passeacute

Exemples

|agrave+ɛigrave ɔ+ digrave+vuacutelagrave| (451)

IS1Passeacute ecirctre LOC 17 CL5 chantier

ogravedigraveszliguacutel]

laquo Il eacutetait au chantier raquo

| tuacute+ɛligrave bigrave+saacutetsigrave biacute+ ɂ agravendigrave| (452)

IS2 Passeacute ecirctre CL8 travailleur PP8 3pp

tuacutei bigravesaacutetsigrave byacircndigrave]

laquonous eacutetions ses travailleursraquo

|Kugravembagrave ˋagrave+bɛligrave nagrave igrave + fugravemugrave | (453)

Koumba IS1 Passeacute ecirctre avec CL7 grossesse

Koumba agravebeacuteligrave nagrave ifugravemugrave]

laquo Koumba eacutetait enceinte raquo

Il peut ecirctre sous la porteacutee de la neacutegation

|ˋaacute+ saacute+aacute+ ɛ igrave ɔ+ yigrave+kɔlagrave| (454)

IS2 NEG Passeacute ecirctre loc 17 cl7 eacutecole

aacuteeacuteligrave oacuteyigravekɔl]

laquo Il nrsquoeacutetait pas agrave lrsquoeacutecole raquo

287

|ˋbaacute+saacute+aacute+ ɛi nagrave mugrave+ɂ+ agraveNgagravelagrave | (455)

IS 2 NEG Passeacute ecirctre avec CL3 douleur (au ventre)

baacutebɛligrave nagrave mwacircƞgagravelagrave]

laquo Ils nrsquoavaient pas de douleur au ventre raquo

Suite agrave ces diffeacuterentes formes nous pouvons consideacuterer le verbe laquo ecirctre raquo comme eacutetant

un verbe irreacutegulier Il varie en fonction des temps du procegraves

288

289

Conclusion

Au terme de la preacutesente eacutetude et dans lrsquoespoir de faire avancer les travaux pour une

langue encore peu deacutecrite qursquoest le Lumbu nous pouvons retenir les eacuteleacutements suivants

Sur le plan phonologique nous avons deacutetermineacute le statut phoneacutematique des voyelles et

des consonnes du Lumbu Le systegraveme vocalique comporte dix (10) phonegravemes qui connaissent

une opposition au niveau de la longueur vocalique Cette opposition nous a permis de classer

les voyelles en deux cateacutegories les voyelles bregraveves et les voyelles longues noteacutees V et V A

la diffeacuterence des voyelles bregraveves les voyelles longues ne sont pas attesteacutees agrave lrsquoinitiale de mot

Le Lumbu ne connaicirct pas de voyelles nasales Cependant nous avons observeacute

lrsquoexistence des voyelles nasaliseacutees gracircce agrave la preacutesence des consonnes nasales qui sont dans

lrsquoenvironnement le plus immeacutediat des voyelles Ainsi une voyelle qui preacutecegravede une consonne

nasale se trouve nasaliseacutee

Signalons toutefois que les phonegravemes vocaliques changent de reacutealisation phonique

selon leur contexte drsquoapparition Ces variations sont consideacutereacutees comme des variantes

contextuelles ou allophones Nous avons noteacute le pheacutenomegravene drsquoeacutelision ou de seacutemivocalisation agrave

lrsquointeacutereur et au contact de mot

En effet la voyelle |a| srsquoeacutelide au contact drsquoune voyelle quelconque Cette eacutelision

favorise geacuteneacuteralement un allongement compensatoire de la voyelle restante Cependant la

voyelle a qui se trouve en finale de mot se reacutealise schwa [ǩ] en deacutebit lent Elle peut aussi

avoir une reacutealisation [oslash] en deacutebit rapide

Le systegraveme consonantique comprend quinze phonegravemes En plus de ces phonegravemes il

existe en Lumbu une consonne nasale indeacutetermineacutee du fait de son lieu drsquoarticulation et noteacute N

ce qui explique lrsquohomorganiciteacute par rapport agrave la seacutequence NC

Tout comme les phonegravemes vocaliques les phonegravemes consonantiques aussi varient en

fonction du contexte drsquoapparition

Sur le plan tonal le Lumbu distingue deux tons un ton haut et un ton bas Le ton haut

est repreacutesenteacute par H ou par (prime) Le ton bas est repreacutesenteacute par B ou par (`) Les deux tons

pertinents H et B peuvent se combiner entre eux pour donner des tons complexes ou contours

tonals HB ou BH selon lrsquoordre

Le schegraveme tonal peut varier selon que le mot est preacuteceacutedeacute drsquoun ton fixe ou drsquoun ton

flottant Lorsque le ton bas flottant est preacutesent en structure il se reacutealise sur la syllabe initiale du

thegraveme Le ton flottant eacutelimine ou modifie le ton fixe Lorsque le ton flottant nrsquoest pas preacutesent

290

dans la structure le ton fixe se reacutealise sur son correspondant segmental Nous avons aussi

releveacute un pheacutenomegravene de surbaissement tonal dans la mesure ougrave le dernier ton bas drsquoune seacuterie

de ton bas est reacutealiseacute plus bas que le ton preacuteceacutedent en contexte de pause ou de fin de phrase ce

surbaissement est mateacuterialiseacute par [darr]

Nous avons remarqueacute un certain nombre de regravegles qui sont en rapport avec les

constituants syllabiques lrsquoeacutelision vocalique lrsquoassimilation aussi bien vocalique que

consonantique la preacutenasalisation et lrsquoallongement vocalique participent agrave la formation des

mots Nous avons expliqueacute agrave travers les regravegles les diffeacuterentes variations que nous avons noteacutees

dans les mots Lrsquoordonancement des regravegles dans nos deacuterivations suit le processus de formations

des mots en Lumbu

Les analyses que nous avons preacutesenteacutees nous ont permis de mettre en relief les formes

de base de notre corpus Nous sommes partie des morphegravemes lexicaux (radicaux et des thegravemes)

auxquels nous avons ajouteacute un ou plusieurs morphegravemes grammaticaux

Lrsquoanalyse des segments srsquoest effectueacutee en mecircme temps que celle des tons dans la

mesure ougrave chacune des voyelles correspondait agrave une uniteacute porteuse de ton Lorsque nous

parlons de drsquoassociation tonale les tons concerneacutes sont toujours et uniquement des tons

flottants Pendant que les regravegles de propoagation tonale renvoient aux tons fixes Alors que les

regravegles drsquoeffacement tonal impliquent aussi bien les tons fixes que les tons flottants

La syllabe phonologique en Lumbu est formeacutee de deux eacuteleacutements une attaque (A) et un

noyau (N) La structure syllabique la plus reacutecurrente dans la langue est de type CV Seules les

voyelles |i| |u| et |a| sont susceptibles de se retrouver en position finale Par ailleurs nous avons

releveacute une nasale syllabique dans ce cas elle porte un ton le ton de la voyelle eacutelideacutee Drsquoapregraves

Takassi (1996 440-441) citeacute par Gbandi Adouna (2009 107) laquo La chute de la voyelle [hellip] se

produit exclusivement devant les consonnes m n t [hellip] Le ton se maintient apregraves la chute de

la voyelle Il se reporte alors sur la consonne attaque raquo

Par ailleurs nous avons remarqueacute qursquoun segment qui nrsquoest pas ancreacute nrsquoest pas reacutealiseacute

phoneacutetiquement bien qursquoil soit preacutesent en structure Tel est le cas de [bɔlɔ] laquo ils crieront raquo

du futur Ainsi lrsquoune des raisons preacutecises pour qursquoun segment ne soit pas ancreacute est lrsquoeacutelision

Sur le plan morphologique nous avons traiteacute aussi bien de la morphologie nominale

que verbale

Le Lumbu est une langue agrave classes lrsquoanalyse des classes nominales nous a permis drsquoen

reacutepertorier seize (16) Chacune des classes porte un numeacutero le chiffre impaire correspond aux

classes de singulier le chiffre paire aux classes de pluriel exception faite de la classe 14 qui est

291

une classe du singulier Le preacutefixe de classe participe agrave lrsquoexpression du nombre selon la

correspondance entre le singulier et le pluriel Les preacutefixes de classes sont preacutesenteacutes par

couples pour montrer la correacutelation de nombre Il est cependant possible de trouver des classes

qui ne reacutepondent pas agrave ce principe de regroupement Par ailleurs cette correlation

singulierpluriel favorise la classification des noms en genres Il faut surtout signaler que seul le

genre 12 regroupe les noms appartenant pratiquement agrave un mecircme champ seacutemantique (la

classe des humains) pendant que dans les autres genres les noms sont regroupeacutes selon des

critegraveres qui ne sont toujours pas eacutevidents

Hormis le fait drsquoindiquer le nombre le preacutefixe nominal deacutetermine un schegraveme drsquoaccord

de classes pour les diffeacuterents termes (qualificatif deacutemonstratif connectif etc) qui se

rapportent au nom Le nom est consideacutereacute ici comme un nominal indeacutependant (NI)

Les termes qui subissent les meacutecanismes drsquoaccord crsquoest-agrave-dire les nominaux

deacutependants (ND) reccediloivent un preacutefixe deacutependant du nom auquel ils sont lieacutes

Nous avons identifieacute deux processus de deacuterivation la deacuterivation nominale par

preacutefixation elle consiste agrave changer de preacutefixe nominal et permet drsquoobtenir des nominaux de

classes diffeacuterentes la deacuterivation deacuteverbative fait quant agrave elle appel aux suffixes deacuteverbatifs +igrave

ou+igravetsigrave +agrave +ugrave et +ugravelugrave

Le verbe comprend des affixes variables qui nrsquoapparaissent pas forceacutement au mecircme

moment car chacun dispose drsquoune place et remplit une fonction preacutecise Nous avons inventorieacute

au moins huit morphegravemes essentiels au fonctionnement du verbe

292

293

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Table des illustrations

Cartes

Carte 1 Carte linguistique du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006) 22

Carte 2 Loango et sud-ouest du Gabon (2egraveme

partie du XIXe

Siegravecle) Voyage de Du Chaillu Peuples

courtiers et hieacuterarchies ethniques (cf Merlet 1991 60) 23

Carte 3Carte administrative du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006) 22

Tableaux

Tableau 1 Tableaux des classifications des langues gabonaises Leacutegende KM Kwenzi- Mikala (1987) J

Jacquot (1978) H Hombert (1980) 29

Tableau 2 Locuteurs selon les groupes linguistiques 34

Tableau 3 lrsquousage du franccedilais face aux langues locales 36

Tableau 4 des pourcentages des langues utiliseacutees par les enfants 39

Tableau 5 Tableau des preacutefixes nominaux 120

Tableau 6 Preacutefixes pronominaux du connectif 149

Tableau 7 Les morphegravemes du deacutemonstratif 150

Tableau 8 Tableau reacutecapitulatif des possessifs selon les classes 169

Tableau 9 Tableau des pronoms numeacuteraux 173

Tableau 10 Preacutefixes pronominaux de lrsquointeacuterrogatif 181

Tableau 11 Synthegravese morphegravemes de la conjugaison 205

Tableau 12 Reacutecapitulatif des suffixes deacuterivatifs du Lumbu 229

Figures

Figure 1 Scheacutema de la structuratuin du Yilumbu 31

Figure 2 Panorama de quelques sous dialectes ou parlers yilumbu autour du yigravelŭmbugrave yiacute megravenăn 32

306

307

TABLE DE MATIERES

RESUME 3

ABSTRACT 5

DEDICACE 7

REMERCIEMENTS 9

SOMMAIRE 11

ABREVIATIONS 13

SYMBOLES 14

INTRODUCTION GENERALE 15

1 OBJECTIF 16

2 TRAVAUX EXISTANTS 16

3 DEMARCHE METHODOLOGIQUE 17

4 ENQUETE ET CORPUS 17

5 APPROCHE THEORIQUE 18

6 LOCALISATION GEOGRAPHIQUE DU LUMBU 21

7 MIGRATIONS DES LOCUTEURS LUMBU 25

8 ORGANISATION SOCIALE DES BALUMBU 26

9 CLASSIFICATION LINGUISTIQUE 28

10 SITUATION SOCIOLINGUISTIQUE DU GABON 33

11 STATUT DU FRANCcedilAIS AU GABON 36

12 STRUCTURATION DU TRAVAIL 39

PHONOLOGIE 41

1 IDENTIFICATION DES SEGMENTS PHONOLOGIQUES DU LUMBU DE MAYUMBA 41

11 Analyse phonologique des voyelles 41

Les voyelles bregraveves 42 111

1111 Le phonegraveme i 42

1112 Le phonegraveme u 42

308

1113 Le phonegraveme ε 42

1114 Le phonegraveme a 43

1115 Le phonegraveme ɔ 43

Les voyelles longues 44 112

1121 Le phonegraveme i 44

1122 Le phonegraveme ɛ 45

1123 Le phonegraveme u 45

1124 Le phonegraveme ɔ 45

1125 Le phonegraveme a 46

Distribution vocalique 47 113

Les variantes contextuelles 48 114

Nasalisation 49 115

12 Definition et classement des phonemes vocaliques 49

Deacutefinition des phonegravemes vocaliques 49 121

Classement des phonemes vocaliques 51 122

1221 Classement selon leurs ordres 51

1222 Classement selon leurs Seacuteries 51

13 Analyse phonologique des consonnes 52

Le phonegraveme p 52 131

Le phonegraveme b 53 132

Le phonegraveme t 54 133

Le phonegraveme d 55 134

Le phonegraveme k 55 135

Le phonegraveme g 56 136

Le phonegraveme f 57 137

Le phonegraveme v 58 138

Le phonegraveme s 59 139

Le phonegraveme l 60 1310

Le phonegraveme r 61 1311

Le phonegraveme m 62 1312

Le phonegraveme n 62 1313

Le phonegraveme w 63 1314

Le phonegraveme y 64 1315

14 Les allophones consonantiques 64

La consonne [z] 64 141

309

La consonne [ŋ] 64 142

La consonne szlig 65 143

La consonne [] 66 144

La consonne [ɲ] 66 145

15 Deacutefinition et classement des phonegravemes consonantiques 66

Deacutefinition des phonegravemes consonantiques 67 151

Classement des phonegravemes consonantiques 69 152

1521 Selon le mode drsquoarticulation 69

1522 Selon le lieu drsquoarticulation 70

Tableau phoneacutemique 71 153

16 Repreacutesentation de la nasale indeacutetermineacutee 71

Repreacutesentation du formatif nasal deacutetermineacute 72 161

17 Repreacutesentation des segments flottants deacutetermineacutes post-radicaux 72

18 Repreacutesentation des glides phonologiques 72

19 Repreacutesentation des glides phoneacutetiques 72

110 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues 73

2 TONS 75

21 Tons pertinents 75

22 Tons complexes 75

23 Identification des tons 75

2311 Les ton Haut et Bas 75

2312 Ton Bas 76

Tons fixes et tons flottants 76 232

24 Pheacutenomegravenes allotoniques 77

Le downdrift 77 241

Le surbaissement tonal 78 242

Exemples des regravegles tonales 78 243

2431 Association des tons flottants structurels 78

25 Effacement des tons flottants deacuteriveacutes 79

26 Simplification tonale 81

3 SYLLABE 83

31 Les constituants de la syllabe 84

Le constituant attaque 84 311

32 Repreacutesentation des glides phonologiques 86

Repreacutesentation des glides phoneacutetiques 87 321

310

33 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues 87

34 Le constituant noyau 88

35 Insertion drsquoune position pure 90

Ancrage des segments flottants deacutetermineacutes 91 351

Ancrage du constituant attaque flottant 91 352

4 PROCESSUS PHONOLOGIQUES 92

Preacute-nasalisation 92 411

42 Assimilation consonantique 94

Assimilation de la consonne lateacuterale drsquoune extension 94 421

Assimilation de la consonne orale en position C1 du radical verbal 94 422

Assimilation de la nasale indeacutetermineacutee 95 423

43 Assimilation vocalique 96

Assimilation de la voyelle a 96 431

Assimilation de la voyelle u formatif du futur 96 432

44 Semivocalisation 97

45 Elision vocalique 99

Elision vocalique sous syllabe inaccentueacutee 99 451

46 Elision vocalique au contact drsquoune autre voyelle 100

Elision de la voyelle a 100 461

Elision des voyelles i et u preacuteceacutedeacutees des glides correspondants 101 462

47 Allongement vocalique compensatoire 102

MORPHOLOGIE 105

1 LE SYSTEME NOMINAL 105

11 Nominaux Indeacutependants 105

Les preacutefixes nominaux 106 111

12 Alternance consonantique 120

Alternance consonantique des substantifs 121 121

Alternance consonantique des verbes 123 122

13 Les classes locatives 124

14 Les Appariements et les genres en Lumbu 129

2 LA DERIVATION 134

21 La deacuterivation nominale Deacuteverbative 134

La terminaison igrave igraveigrave 135 211

La terminaison +agrave reacutesultat 136 212

311

La terminaison ugrave 137 213

La terminaison ugraveugrave 138 214

22 La deacuterivation nominale non deacuteverbative 140

Le Dimunitif 143 221

Augmentatif 144 222

3 LES ACCORDS DE CLASSE 144

31 Tableau des preacutefixes drsquoaccord 147

32 Le connectif 148

33 Le Deacutemonstratif 150

Les Deacutemonstratifs deacuteictiques 150 331

3311 Le deacutemonstratif de Proximiteacute 151

3312 Deacutemonstratif eacuteloigneacute 156

3313 Le deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute 158

Tableau reacutecapitulatif des deacutemonstratifs deacuteictiques 160 332

Deacutemonstratif anaphorique ou reacutefeacuterentiel 160 333

34 Lrsquoadjectif qualificatif 163

Les thegravemes de lrsquoadjectif qualificatif 163 341

35 Le possessif 167

36 Les Numeacuteraux 173

Les thegravemes des numeacuteraux 173 361

37 LrsquoIndeacutefini 178

(ɂ) ugrave 178 371

|+mɛsigrave| laquo autre raquo 180 372

38 LrsquoInterrogatif 181

|aacuteagrave| laquolequelraquo en contexte 182 381

|agrave| laquoquelraquo en pause en fin de phrase 183 382

4 SYSTEME VERBAL 184

41 Etablissement des diffeacuterentes formes de base des morphegravemes verbaux 184

42 LrsquoIndice Sujet 185

43 La Post-initiale 188

Le morphegraveme +ˋsaacute+ 188 431

44 Les Formatifs 194

45 Le Limitateur 195

46 LrsquoIndice Objet 196

Les indices objets 196 461

312

Le Reacutefleacutechi +kiacute+ 198 462

47 Le Preacute-radical tonal 199

Le Preacuteradical haut flottant 199 471

Le Preacuteradical bas flottant 200 472

48 Le Radical 200

Radical simple 201 481

Radical complexe 201 482

49 Les extensions verbales 202

410 La Preacutefinale 203

411 La Finale 203

412 La Post-finale 205

5 LES SUFFIXES DE DERIVATION VERBALE 206

51 Suffixes primaires 206

Le reacuteversif intransitif 207 511

Le reacuteversif transitif 207 512

Le positif 208 513

Lrsquoinchoatif 209 514

Le statif 210 515

Le Transitif 211 516

52 Suffixes secondaires 214

Le causatif 214 521

Lrsquoapplicatif 218 522

Le reacuteciproque 223 523

Le passif 226 524

53 Combinaison et ordre des extensions 227

Deacuterivation agrave deux suffixes 228 531

6 LA CONJUGAISON 230

61 Formes verbales preacutedicatives 230

62 La distribution des formatifs dans les tiroirs de la conjugaison 231

LrsquoIndicatif 231 621

6211 Le preacutesent 231

1 Preacutesent progressif 231

2 Preacutesent habituel 238

6212 Le passeacute 240

1 Passeacute tregraves eacuteloigneacute (Passeacute3) 240

313

2 Passeacute Eloigneacute (Passeacute2) 243

3 Passeacute proche (Passeacute1) 247

4 Le Reacutecent 252

5 LrsquoInceptif neacutegatif 254

6213 Le futur 255

63 Les formes verbales non preacutedicatives 261

Lrsquoimpeacuteratif 261 631

Le subjonctif 265 632

LrsquoExhortatif 270 633

Sans extention 270

Avec extension 274

64 Construction relative 276

Le relatif subjectif 276 641

Le relatif objectif 278 642

6421 La structure du relatif agrave sujet grammatical 278

6422 La structure du relatif agrave sujet lexical 280

65 Les Radicaux-thegravemes 281

Le radical-thegraveme igrave 281 651

Le radical-thegraveme +aacute 282 652

Le radical-thegraveme baacute 283 653

Le radical-thegraveme ɛi 286 654

CONCLUSION 289

BIBLIOGRAPHIE 293

TABLE DES ILLUSTRATIONS 305

CARTES 305

TABLEAUX 305

FIGURES 305

TABLE DE MATIERES 307

UNIVERSITE SORBONNE NOUVELLE - PARIS 3 ED 268 ndashLangage Langues description theacuteorisation transmission UFR Litteacuterature Linguistique et Didactique 4 rue des Irlandais- 75231 Paris CEDEX 05

Eleacutements de description phonologique et morphologique du Lumbu langue bantu (B40) du Gabon parleacutee agrave Mayumba

Reacutesumeacute

Notre thegravese porte sur le Lumbu une langue bantu parleacutee au Gabon et au Congo Nous avons choisi

la varieacuteteacute parleacutee agrave Mayumbu (sud du Gabon) Notre approche aborde la phonologie et la morphologie de

cette langue

Le systegraveme phonologique compte quinze phonegravemes consonantiques et dix phonegravemes vocaliques Le

systegraveme vocalique comporte des voyelles longues et bregraveves mais pas de voyelles nasales On note plutocirct un

pheacutenomegravene de nasalisation favoriseacutee par la preacutesence drsquoune consonne nasale apregraves la voyelle

Le systegraveme tonal comporte deux tons simples haut bas et deux tons moduleacutes montant descendant

Cependant la variation tonale est favoriseacutee par la preacutesence drsquoun ton flottant haut ou bas en structure Le systegraveme nominal du Lumbu preacutesente treize classes nominales et trois classes locatives Ces

classes sont regroupeacutees en douze paires singulier pluriel Le preacutefixe de classes reacutegit lrsquoaccord des eacuteleacutements de lrsquoeacutenonceacute qui lui sont deacutependants lrsquoadjectif le deacutemonstratif le possessif etc

La deacuterivation est releveacutee aussi bien dans le domaine lexical que verbal Tout au long de notre

travail nous avons proceacutedeacute agrave une analyse deacuterivationnelle en partant de la forme de base jusqursquoagrave la forme reacutealiseacutee Cette faccedilon de faire met en avant les diffeacuterentes eacutetapes du processus deacuterivationnel

Mots cleacutes Lumbu phonologie classes nominales preacuteradical ton flottant morphologie accord deacuterivation

Phonological and morphological description of Lumbu a bantu language (B44)

spoken at Mayumba Gabon

Abstract

This work provides a systematic description of Lumbu a bantu language spoken at Mayumba

Gabon I have chosen to focus on the phonological and morphological analysis

The inventory of phonemes shows 16 consonants and 10 vowels There are no nasal vowels but

there is however nazalization favored by the presence of a nasal consonant after the vowel This part of the

analysis is completed with the description of the tonal system There are two simple tones H (high) and B

(low) and also a rising tone Mt (for laquo montant raquo in French) and a falling tone Dt (for laquo descendant raquo in

French) Tonal variation is induced by a floating tone

There are 13 noun classes and 3 locative classes As a rule classes are grouped in pairs (singular and

plural) There is no masculinefeminin distinction The class prefix of nouns governs concord on all the

terms that depend on the noun ie adjectives demonstratives possessives etc

All through the work I have analysed the derivational processes step by step from the root upward

to the surface form

Key words Lumbu phonology noun classes floating tone morphology concord

2

3

Reacutesumeacute

Notre thegravese porte sur le Lumbu une langue bantu parleacutee au Gabon et au Congo Nous avons

choisi de travailler sur la varieacuteteacute parleacutee agrave Mayumbu (sud du Gabon) Notre approche aborde la

phonologie et la morphologie de cette langue

Le systegraveme phonologique compte quinze phonegravemes consonantiques et dix phonegravemes

vocaliques Le systegraveme vocalique comporte des voyelles longues et bregraveves mais pas de voyelles

nasales On note plutocirct un pheacutenomegravene de nasalisation favoriseacutee par la preacutesence drsquoune consonne

nasale apregraves la voyelle

Le systegraveme tonal comporte deux tons simples haut bas et deux tons moduleacutes montant

descendant Cependant la variation tonale est favoriseacutee par la preacutesence drsquoun ton flottant haut ou

bas en structure

Le systegraveme nominal du Lumbu preacutesente treize classes nominales et trois classes locatives

Ces classes sont regroupeacutees en douze paires singulier pluriel Le preacutefixe de classes reacutegit lrsquoaccord

des eacuteleacutements de lrsquoeacutenonceacute qui lui sont deacutependants lrsquoadjectif le deacutemonstratif le possessif etc

La deacuterivation est releveacutee aussi bien dans le domaine lexical que verbal Tout au long de

notre travail nous avons proceacutedeacute agrave une analyse deacuterivationnelle en partant de la forme de base

jusqursquoagrave la forme reacutealiseacutee Cette faccedilon de faire met en avant les diffeacuterentes eacutetapes du processus

deacuterivationnel

Mots cleacutes Lumbu phonologie classes nominales preacuteradical ton flottant morphologie accord en

classe deacuterivation

4

5

Abstract

This work provides a systematic description of Lumbu a bantu language spoken at

Mayumba Gabon I have chosen to focus on the phonological and morphological analysis

The inventory of phonemes shows 16 consonants and 10 vowels There are no nasal vowels

but there is however nazalization favored by the presence of a nasal consonant after the vowel This

part of the analysis is completed with the description of the tonal system There are two simple

tones H (high) and B (low) and also a rising tone Mt (for laquo montant raquo in French) and a falling

tone Dt (for laquo descendant raquo in French) Tonal variation is induced by a floating tone

There are 13 noun classes and 3 locative classes As a rule classes are grouped in pairs

(singular and plural) There is no masculinefeminin distinction The class prefix of nouns governs

concord on all the terms that depend on the noun ie adjectives demonstratives possessives etc

All through the work I have analysed the derivational processes step by step from the root

upward to the surface form

Key words Lumbu phonology noun classes floating tone morphology concord

6

7

Deacutedicace

A Judith Eulalie GAMILLE ma jumelle de cœur en souvenir des merveilleux moments

passeacutes ensemble En attendant nos possibles retrouvailles contente-toi de te rejouir pour ce

peacuteriple enfin acheveacute

A toi aussi Nancel mon petit ange adoreacute ta seule preacutesence nous a tant combleacute de bonheur

[mwɛndugrave ntaacutendugrave ugravetagraveligravelagrave bɔbagrave baacutetwagravemǩ]

8

9

Remerciements

Pour commencer je voudrais remercier Monsieur Sucirc-tocircocircg-nooma Kabore qui a accepteacute de

diriger cette thegravese Merci pour toute lrsquoattention et la patience dont il a fait montre agrave mon eacutegard afin

de faire aboutir cette longue traverseacutee du deacutesert

Toute ma gratitude aux membres du LACITO qui mrsquoont accueillie et mrsquoont ainsi donneacutee un

cadre de travail agreacuteable et adeacutequat pour mener agrave bien mes recherches et avec lesquels jrsquoai partageacute

des moments de convivialiteacute inoubliables

Jrsquoadresse toute ma gratitude agrave Patrice Kouendolo et Reacutegis Ollomo Ella pour leur aide face

agrave mes lacunes en informatique

Ma dette est plus qursquoimmense aupregraves du Professeur Jean Paul Reacutekanga du Centre de

Linguistique Gabonaise de Libreville Il mrsquoa ouvert les portes du centre qursquoil dirige durant tout le

mois drsquoaout 2010 Le Professeur Rekanga mrsquoa initieacutee en un temps absolument tregraves court aux

principes geacuteneacuteraux de description des langues africaines et agrave la meacutethode de description des langues

bantoues du Gabon qursquoil propose dans son laboratoire

Toute ma gratitude agrave Monsieur G Philippson de mrsquoavoir donneacutee mes premiers conseils

scientifiques le jour ougrave il mrsquoa ouvert les portes de son laboratoire agrave Lyon en mars 2008 Merci

infiniment

QursquoAchille Mavoungou trouve ici toute ma reconnaissance Il a consacreacute un temps fou

malgreacute ses occupations pour corriger ce travail

Enfin mes remerciements vont agrave lrsquoendroit de mes parents Monsieur et Madame Gamille

drsquoavoir cru en moi votre amour indeacutefectible et votre soutien restent pour moi un rempart de

seacutecuriteacute et de seacutereacuteniteacute dans les meilleurs moments ainsi que pendant les moments les plus peacuterilleux

de mon existence Je vous dois tout Surtout que cette thegravese mrsquoa appris agrave encaisser sans reacutechigner

tous les coups inimaginables Merci papa et maman pour cet apprentissage de la vie

Je remercie eacutegalement mes fregraveres Jean Yves Eric Fabrice Tristan et mes sœurs Nelly

Lucile qui mrsquoont soutenue moralement

Je remercie surtout mes petits treacutesors Cindy et Andy qui sont la lumiegravere qui eacutegaie ma vie

Crsquoest bien gracircce agrave vous que jrsquoai pu me relever lorsque certains de mes laquo guides raquo avaient choisi de

fermer les eacutecluses avec un sourire en coin Votre seule preacutesence mrsquoa permis de franchir les

barriegraveres et garder la tecircte haute

Que ceux que je nrsquoai pas citeacutes trouvent ici toute ma gratitude de mrsquoavoir permis de reacutealiser

ce travail

10

11

Sommaire

RESUME 3

ABSTRACT 5

DEDICACE 7

REMERCIEMENTS 9

SOMMAIRE 11

ABREVIATIONS 13

SYMBOLES 14

INTRODUCTION GENERALE 15

1 OBJECTIF 16

2 TRAVAUX EXISTANTS 16

3 DEMARCHE METHODOLOGIQUE 17

4 ENQUETE ET CORPUS 17

5 APPROCHE THEORIQUE 18

6 LOCALISATION GEOGRAPHIQUE DU LUMBU 21

7 MIGRATIONS DES LOCUTEURS LUMBU 25

8 ORGANISATION SOCIALE DES BALUMBU 26

9 CLASSIFICATION LINGUISTIQUE 28

10 SITUATION SOCIOLINGUISTIQUE DU GABON 33

11 STATUT DU FRANCcedilAIS AU GABON 36

12 STRUCTURATION DU TRAVAIL 39

PHONOLOGIE 41

1 IDENTIFICATION DES SEGMENTS PHONOLOGIQUES DU LUMBU DE MAYUMBA 41

2 TONS 75

3 SYLLABE 83

4 PROCESSUS PHONOLOGIQUES 92

MORPHOLOGIE 105

12

1 LE SYSTEME NOMINAL 105

2 LA DERIVATIO 134

3 SYSTEME VERBAL 184

4 LES SUFFIXES DE DERIVATION VERBALE 206

5 LA CONJUGAISON 230

CONCLUSION 289

BIBLIOGRAPHIE 293

TABLE DES ILLUSTRATIONS 305

CARTES 305

TABLEAUX 305

FIGURES 305

TABLE DE MATIERES 307

13

Abreacuteviations

B ton bas fixe

BH seacutequence tonale bas-haut

b ton bas flottant

H ton haut fixe

h ton haut flottant

C consonne

Cl Classe

ASSOC association tonale

ALVC allongement vocalique compensatoire

EFFAC effacement tonal

Ext extension

Fo formatif

Fin finale

Fric fricative

IP indice personnel

IO indice objet

Imp impeacuteratif

N Nasale

NEG neacutegateur

pl pluriel

PN preacutefixe nominal

Postfin post-finale

PP preacutefixe pronominal

PreacuteFi Preacute-finale

Rad radical

RS regravegle segmentale

RT regravegle tonale

VL voyelle de liaison

14

Symboles

limite de phrase ou de syntagme limite de mot

+ limite de thegraveme ou de radical

- limite de syllabe

gt se reacutealise devient

[ ] limite de transcription phoneacutetique

limite de transcription des uniteacutes phonologiques

| | limite de transcription morphologique

Oslash morphegraveme agrave signifiant zeacutero

15

Introduction geacuteneacuterale

Ce travail srsquointitule laquo Eleacutements de description du Lumbu (B44) langue Bantu du

Gabon parleacutee agrave Mayumba raquo Notre eacutetude revecirct drsquoune grande importance dans ce sens ougrave le

Lumbu1 est une langue tregraves peu deacutecrite Cette thegravese qui a pour objet drsquoeacutetude la description du

Lumbu a pour but drsquoapporter sa contribution aux travaux de description qui sont deacutejagrave reacutealiseacutes

sur les autres langues du Gabon

Au manque de documentation srsquoajoute le nombre reacuteduit de locuteurs ce qui fait du

Lumbu une langue en danger Le nombre de locuteurs gravite autour de 12 000 et 20 000

locuteurs (Grimes 1996 citeacute par Mavoungou amp Plumel 2010 21)

En somme lrsquoabsence quasi-totale drsquoeacutetudes majeures sur le Lumbu le nombre reacuteduit de

ses locuteurs susceptible de remettre en cause sa perpeacutetuiteacute nous ont encore plus motiveacutee agrave

nous inteacuteresser tout particuliegraverement agrave cette langue

En effet agrave lrsquoexception de quelques analyses sommaires de la phonologie et de la

morphologie du Lumbu par quelques auteurs comme Blanchon (1984) Mavoungou (2010) et

Mavoungou amp Plumel (2010) aucune description majeure nrsquoa encore eacuteteacute effectueacutee sur le

systegraveme phonologique morphologique et syntaxique dans cette langue

LrsquoEtat Gabonais a preacuteconiseacute la revalorisation des langues gabonaises par lrsquoinsertion de

celles-ci dans le systegraveme eacuteducatif drsquoune part et la neacutecessiteacute de mieux deacutecrire cette langue

srsquoeacutetait imposeacutee agrave nous Drsquoougrave notre cursus universitaire qui apregraves la maicirctrise nous preacuteparait agrave

dispenser ces langues (celles qui eacutetaient retenues) dans certains eacutetablissements de Libreville

La Constitution du 23 juillet 1995 preacutecise que laquo La Reacutepublique Gabonaise adopte le

franccedilais comme langue officielle de travail En outre œuvre pour la protection la promotion

des langues nationales raquo

Cette volonteacute portant sur la revalorisation des langues nationales srsquoest mateacuterialiseacutee en

1998 lorsque le Ministegravere de lrsquoEducation Nationale et de lrsquoEnseignement Supeacuterieur a favoriseacute

lrsquoouverture du deacutepartement des Langues Nationales agrave lrsquoEcole Normale Supeacuterieure (ENS)

pour la formation des enseignants de langues dont nous sommes les pionniers

Lrsquoeffort ne srsquoest pas limiteacute agrave la formation des enseignants mais il a eacuteteacute aussi mis en

place une structure agrave lrsquoIPN2 pour superviser lrsquoeacutelaboration des manuels didactiques consacreacutes

1 Cf Blanchon (1984) Mavoungou (2010) et Mavoungou amp Plumel (2010) 2 IPN Institut Peacutedagogique National

16

aux langues nationales Lrsquoalphabet scientifique et lrsquoorthographe dont nous utilisons certains

graphegravemes avait deacutejagrave eacuteteacute proposeacute au cours des seacuteminaires (1997-1998) par ledit Ministegravere

Il faut cependant admettre que lrsquoenseignement des langues au Gabon ne srsquoest jusque-

lagrave fait qursquoagrave titre expeacuterimental gracircce agrave la motivation de la Fondation Raponda Walker depuis

1997 Sept langues nationales y sont enseigneacutees de la 6egraveme en 3egraveme Les supports didactiques

sont Rapidolangue I et II proposeacutes par ladite Fondation

Notre eacutetude se propose de deacutecrire le systegraveme phonologique et morphologique du

Lumbu Concernant la phonologie nous traiterons aussi bien du niveau segmental que du

niveau tonal

1 Objectif

Builles (1998187) souligne agrave propos drsquoune analyse phonologique qursquoelle

laquo [hellip] comporte trois (3) principales eacutetapes Tout drsquoabord on identifie les productions

phoniques et on deacutegage les uniteacutes distinctives (phonegravemes tons srsquoil y en a) Ensuite on

identifie les traits pertinents qui diffeacuterencient les uniteacutes distinctives les unes des autres par le

biais de la commutation Enfin on eacutetudie la maniegravere dont les uniteacutes se combinent Les

variations sont plus visibles lorsqursquoon prend en consideacuteration la position des phonegravemes par

rapport agrave lrsquouniteacute lexicale raquo

Ces lignes reacutesument bien ce que nous avons preacutevu faire comme analyse synchronique

de la phonologique du Lumbu Nous avons souhaiteacute commencer par lrsquoeacutetude de tout le

systegraveme crsquoest-agrave-dire la phonologique et la morphologique pour le simple fait qursquoelles sont

les niveaux susceptibles de preacutesenter une vue panoramique drsquoune langue Ainsi les eacutetapes agrave

suivivre telles qursquoelles sont preacutesenteacutees par Builles sont les meilleurs moyens de deacutecrire les

sons de la langue

2 Travaux existants

Contrairement agrave drsquoautres langues gabonaises le lumbu nrsquoa pas fait lrsquoobjet de beaucoup

drsquoeacutetudes Ainsi notre documentation srsquoest donc porteacutee essentiellement sur drsquoautres langues

bantu Pour ce qui est du Lumbu nous avons consulteacute les quelques travaux des chercheurs

gabonais ou eacutetrangers agrave savoir notamment

PA Mavoungou (2002 2010) et Saphou Bivigat (2010) ont dans le cadre de leurs

thegraveses fait une eacutetude lexicographique afin de concevoir un dictionnaire lumbu-franccedilais

Objectif que Mavoungou et Plumel ont concreacutetiseacute en 2010

17

Maganga - Maganga (2009) pour son Master 2 a travailleacute sur les emprunts du Lumbu

au franccedilais

JA Blanchon (1984 1999) a fait un article sur le Lumbu Dans son article il traite les

divers aspects morphologiques et tonologiques du Lumbu Punu et Vili Il fait un

rapprochement entre les sons du Lumbu agrave ceux du Punu (B43) et du Vili (H12) Il conclut en

disant que ces parlers se distinguent clairement des autres langues voisines par certains traits

phonologiques trois (3) degreacutes drsquoaperture des voyelles contre quatre (4) dans les groupes B10

et B50 Il remarque la preacutesence drsquoun l et drsquoun r absents dans le groupe B30 ainsi que drsquoun

g absent du vili H12 qui a tograve ou k agrave la place

3 Deacutemarche meacutethodologique

Tous travaux scientifiques reacutepondent agrave certaines exigences meacutethodologiques pour

garantir la fiabiliteacute des donneacutees Nous avons eacutelaboreacute un corpus portant sur les mots de la

langue Les enregistrements sur les bandes magneacutetiques ont servi de base pour ce travail Pour

la transcription des donneacutees nous avons eu recours agrave lrsquoexpeacuterience de Monsieur Reacutekanga au

Centre de Linguistique Gabon dont il est le responsable Nous avons passeacute beaucoup de temps

en bibliothegraveque et au Centre de Linguistique Gabon pour traiter les problegravemes inheacuterents aux

tons

Les phonegravemes sont preacutesenteacutes entre barres obliques hellip et leurs reacutealisations entre

crochets [hellip] Le systegraveme de transcription employeacute dans ce travail est celui de lrsquoAPI Les

ameacutenagements que nous avons apporteacutes sont

a) Les voyelles longues sont suivies par le signe de ponctuation ()

b) Le tilde est mis sous la voyelle pour indiquer les voyelles nasaliseacutees

4 Enquecircte et corpus

Le Lumbu est une langue agrave tradition orale Nous avons eu recours aux informateurs

natifs La collecte des donneacutees a eacuteteacute reacutealiseacutee au cours de nos seacutejours au Gabon

particuliegraverement agrave Libreville et agrave Mayumba

Ceux-ci cumulent sept mois de travail aoucirct et novembre 2003 juillet- septembre

2006 aoucirct 2007 et juillet 2010 Notre deacutemarche consistait agrave recueillir les informations par

lrsquoenregistrement des eacuteleacutements sur bandes magneacutetiques Ces enregistrements ont constitueacute un

corpus sur lequel srsquoest baseacutee lrsquoanalyse de cette langue

18

Pour notre eacutetude de terrain nous nous sommes servis de la liste de Greenberg (1987)

et du questionnaire drsquoenquecircte de LBouquiaux et MJCThomas (1976 Vol I et 2) Le corpus

ainsi recueillit comprend au moins quinze (15) heures drsquoenregistrements sonores et nous

avons rassembleacute environ deux milles (2000) mots en isolation nous avons eacutegalement reacutealiseacute

deux cent cinquante (250) phrases qui ont servi agrave lrsquoanalyse phonologique et morphologique

du Lumbu Nous avons compleacuteteacute notre corpus par trois textes portant sur la vie quotidienne

Tous les enregistrements ont eacuteteacute transcrits au Centre de Linguistique du Gabon avec lrsquoaide de

Mr JP Reacutekanga et la participation des informateurs

5 Approche theacuteorique

Les approches theacuteoriques que nous avons choisies pour eacutelaborer notre objet drsquoeacutetude ne

preacutetendent pas agrave lrsquoexaustiviteacute Nous ne nous inteacuteressons dans le cadre de notre eacutetude qursquoagrave la

maniegravere dont ces approches rendent comptent des pheacutenomegravenes segmentaux et tonals de la

langue

Pour deacutegager des phonegravemes segmentaux nous avons observeacute les principes du

Structuralisme Le but est drsquoavoir un aperccedilu de la phonologie de la langue Nous estimons

cette approche theacuteorique la mieux adapteacutee pour rendre compte des faits linguistiques du

Lumbu

Du point de vu de la morphologie nous la traitons telle qursquoelle a eacuteteacute conccedilue dans la

theacuteorie structuraliste Cette approche nous a permis drsquoidentifier les morphegravemes et de combiner

les uniteacutes minimales (phonegravemes) drsquoun corpus afin drsquoen faire des uniteacutes de niveau supeacuterieur

Cependant la combinaison des phonegravemes ne se fait pas de faccedilon anodine car ces uniteacutes sont

deacutefinies en fonctions des environnements dans lesquels elles se trouvent

Par contre les tons et les segments eacutetant intimement lieacutes nous avons solliciteacute pour les

besoins de lrsquoanalyse les principes de la phonologie autosegmentale mise au point par J

Goldsmith (1976)

Avant drsquoaborder vraiment notre travail il convient de rappeler non pas lrsquoensemble des

principes fondamentaux des theacuteories sur lesquelles nous allons nous srsquoappuyer Mais de

preacutesenter quelques contours du cadre theacuteorique dans lequel nous avons opteacute pour faire

lrsquoanalyse de notre objet drsquoeacutetude agrave savoir le Lumbu

19

a) Modegravele Structuraliste

Pour cette description phonologique nous avons adopteacute le modegravele structuraliste de

lrsquoEcole de Prague telle qursquoelle a eacuteteacute eacutelaboreacutee par F de Saussure dans son Cours de

Linguistique Geacuteneacuterale (1916) Cette approche privileacutegie les diffeacuterents niveaux drsquoanalyse que

sont les oppositions selon les contextes drsquoapparition des phonegravemes La deacutefinition et le

classement de ces phonegravemes sont faits en fonction de leur pertinence dans le systegraveme de la

langue

Dans la perspective structuraliste la langue est consideacutereacutee comme un systegraveme de

signes dont les eacuteleacutements se deacutefinissent gracircce aux rapports qursquoils entretiennent entre eux En

effet dans un systegraveme on observe deux types de relations agrave lrsquooccurrence les relations

syntagmatiques et paradigmatiques

Les relations syntagmatiques srsquointeacuteressent aux rapports entre les uniteacutes dans un

eacutenonceacute Drsquoapregraves FD Saussure (1967 170) les relations sont fondeacutees laquo sur un caractegravere

lineacuteaire de la langue qui exclut la possibiliteacute de reacutealiser deux eacuteleacutements agrave la fois (hellip) Et la

combinaison se fait de faccedilon horizontale de la chaicircne parleacutee raquo

Les relations paradigmatiques traduisent les rapports des uniteacutes qui peuvent apparaicirctre

dans la mecircme position dans un eacutenonceacute Ces relations sont baseacutees sur le choix les uniteacutes

figurant dans un mecircme contexte srsquoexcluent mutuellement La combinaison se fait de faccedilon

verticale

Ces types de relations sont valables aussi bien dans lrsquoanalyse phonologique que dans

lrsquoanalyse morphologique Dans cette perspective lrsquoon note un fort attachement agrave la structure

de la langue et au fonctionnement de celle-ci

Nous avons aussi beacuteneacuteficieacute des bases meacutethodologiques de certains linguistes

africanistes en lrsquooccurrence D Cresseils (1979 1991) Lrsquoapplication de cette perspective nous

permet donc de consideacuterer la langue comme un systegraveme hieacuterarchiseacute et organiseacute ougrave la

deacutetermination des faits linguistiques est reacutealiseacutee par paliers Chaque palier dispose de ses

propres uniteacutes Ainsi la langue est conccedilue ici comme un bloc dans lequel les eacuteleacutements se

tiennent par rapport agrave une hieacuterarchisation coheacuterente Par conseacutequent tous les eacuteleacutements mis

ensemble donne une vue panoramique de la langue en tant que systegraveme

b) Modegravele Autosegmental

La theacuteorie autosegmentale issue de la phonologie geacuteneacuterative a vu le jour avec J

Goldsmith en 1976 La prise en compte des nombreuses langues africaines a conduit en effet

20

Goldsmith agrave remettre en question le strict principe de Lineacuteariteacute chegravere agrave la Grammaire

Geacuteneacuterative et Transformationnelle (GGT) de Chomsky

Crsquoest la Theacuteorie eacutelaboreacutee pour eacutetudier des relations entre les segments et les tons dans

les langues africaines Drsquoapregraves Boltanski (1999 40) laquo les tons sont traiteacutes comme des entiteacutes agrave

part entiegravere placeacutes sur leur palier non comme des proprieacuteteacutes intrinsegraveques des syllabes ou

des noyaux vocaliquesraquo

Elle se propose de traiter les pheacutenomegravenes tonals Dans cette perspective les tons et les

segments vocaliques qui portent ces tons eacutevoluent de faccedilon autonome Pour marquer cette

autonomie entre les tons et les voyelles on place les lignes drsquoassociation dont le rocircle est de

marquer la correspondance entre les eacuteleacutements des ordres diffeacuterents

Les phonegravemes dans lrsquooptique auto segmentale sont repreacutesenteacutes par palier qursquoon peut

appeler palier segmental pour les segments et palier tonal pour les tons Chacun des paliers

dispose des eacuteleacutements autonomes les uns par rapport aux autres Les eacuteleacutements du palier tonal

sont associeacutes aux voyelles du palier segmental et ou agrave un autre ton Dans ce dernier cas de

figure nous parlerons du ton flottant (cf le chapitre portant sur la syllabe)

En Lumbu un ton est preacuteserveacute mecircme apregraves effacement de lrsquouniteacute qui le porte Cette

uniteacute est encore appeleacutee Uniteacute Porteur de Ton (UPT)

Cette approche autosegmentale a mis en place la theacuteorie de la structure syllabique elle

se base sur lrsquoexplication de lrsquoarchitecture de la phonologie par des principes geacuteneacuteraux

hieacuterarchiseacutes Encreveacute (1988 165) estime que laquo sur une ligne autosegmentale donneacutee pour

toute paire drsquoautosegments adjascents a et b a est diffeacuterent de braquo

Nous illustrons ces propos comme suit

21

6 Localisation geacuteographique du lumbu

Le Lumbu qui revecirct diverses deacutenomminations que sont yi-lumbu ou i-lumbu est une

langue bantu parleacutee agrave la fois au Congo et au Gabon par le groupe socio-culturel qualifieacute de

Balumbu ou Lumbu

Au Gabon Les Balumbu du Gabon cocirctoient les Bapunu agrave Tchibanga agrave Mongo agrave

Moulengui-Binza dans la province de la Nyanga ainsi que les Vili agrave Mayumba dans la mecircme

province drsquoune part Ils cohabitent avec les Bavarama les Bavungu dans la province de

lrsquoOgooueacute-Maritime drsquoautre part Ainsi les principales zones de reacutesidence des Balumbu sont

la Nyanga (Tchibanga Mongo Moulengui-Binza et Mayumba) et lrsquoOgooueacute-Maritime (Setteacute

Cama et Gamba)

Au Congo Brazzaville le Lumbu est parleacute dans les reacutegions du Niari et du Kouilou

La preacutesente eacutetude porte sur la varieacuteteacute du Lumbu parleacute agrave Mayumba dans la province de

la Nyanga comme nous lrsquoavons souligneacute plus haut

22

Carte 1Carte administrative du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006)

23

Carte 2 Loango et sud-ouest du Gabon (2egraveme

partie du XIXe

Siegravecle) Voyage de Du

Chaillu Peuples courtiers et hieacuterarchies ethniques (cf Merlet 1991 60)

24

Carte 3 Carte linguistique du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006)

7 Migrations des locuteurs lumbu

Le Lumbu est la langue des Balumbu (terme analogique pour deacutesigner les locuteurs de

la langue) Ce peuple trouve son histoire dans les reacutecits des migrations qui auraient eu lieu

entre le XII et le XIII siegravecle Si aujourdrsquohui les Balumbu et les Bapunu (de la langue Punu B

43) sont des voisins certains reacutecits font venir les Balumbu avant les Bapunu mais drsquoautres en

revanche affirment lrsquoordre contraire drsquoarriveacutee Lrsquohistoire a interesseacute quelques anthropologues

notamment H Deschamps (1962) Mayer (1989) pour ne citer que ceux-lagrave H Deschamps

(1962) a proposeacute un reacutecit migratoire qui explique la preacutesence des Balumbu dans la Nyanga et

lrsquoOgooueacute-Maritime agrave partir de deux vagues successives de peuplement repreacutesentant une

occupation progressive au cours de plusieurs siegravecles

Repris par Merlet (1991)

laquo Les Baloumbou sont venus de Mongo du cocircteacute de Pointe-Noire par la savane Ils se

divisegraverent en Gango demeureacutes dans la savane et Baseri qui poursuivirent leur chemin le long

de la Nyanga Les pygmeacutees (Babongo) qui leur servaient drsquoeacuteclaireurs revinrent en leur

disant laquoNous avons trouveacute une grande riviegravere saleacutee dont on ne voit pas lrsquoautre bordraquo Les

Baloumbou srsquoeacutetablirent sur la cocircte Cependant Miyindou fait venir les Baseri de Setteacute-Cama

Un tregraves grand temps srsquoest eacutecouleacute depuis ces migrations Certains Bapounou assurent

que les Baloumbou sont venus en mecircme temps qursquoeux drsquoautres le nient raquo

De son cocircteacute Mayer (1989 200) a proposeacute un reacutecit migratoire en deux grandes

peacuteriodes

laquo Cohabitation vili-lumbu au Kwilu-Nyari Sont rejoints par les Punu qui venaient du

Zaiumlre Descente avec les Punu du fleuve Nyanga jusqursquoagrave Massanga et Mongu Autre groupe

avec les Vili vers Ndindi Setteacute-Cama Mutation de langue (menana au lieu de merie)

Etablissement agrave lrsquointeacuterieur agrave Panga raquo

Dans la communauteacute lumbu elle-mecircme les versions faisant venir les Bapunu en mecircme

temps que les Balumbu sont assez marginales On retrouve une telle version chez

Mouguiama-Daouda (1993 60)

laquo Venus par le sud du Congo selon certains du Zaiumlre selon drsquoautres les Bapunu

constituent la derniegravere vague des migrations du groupe B 40 Suivant de pregraves les Balumbu ils

srsquoinstallegraverent dans le sud-Gabon raquo

Les traditions orales et les sources eacutecrites font donc venir les Balumbu de lrsquoancien

royaume de Loango (qui faisait lui-mecircme partie du grand royaume de Kongo) Dans lrsquoancien

26

royaume de Loango (dans la reacutegion du Niari-Kouilou) les Balumbu auraient cohabiteacute

longtemps avec les Vili avant drsquoecirctre rejoints par les Bapunu qui viendraient du Zaiumlre (actuel

RDC) Approximativement au XIIe ou XIIIe siegravecles les Balumbu auraient eacutemigreacute et se

seraient installeacutes entre les Bayaka (actuel Bapunu) et les Bavili en eacuteclaireurs vers lrsquooceacutean

drsquoapregraves Ratanga-Atoz (1999 152)

8 Organisation sociale des balumbu

Les villages traditionnel forment une sorte de ceinture avec une grande place au centre

ougrave se trouve un hangar laquo mwandzpara raquo ougrave se rassemblent tous les hommes au moment du repas

du repos et pour reacutegler les litiges Chaque village est placeacute sous la tutelle drsquoun chef du village

laquo fumu bwacircl raquo Le chef du village deacutecide sur les activiteacutes telle que le mariage lrsquoinitiation la

protection des interdits La reacutepartition du pouvoir est eacutetablie en faveur de lrsquoaicircneacute Les relations

claniques familiales et lignagegraveres sont primordiales pour le regroupement des habitants En

effet les membres du village sont lieacutes par une parenteacute de type matrilineacuteaire Il suffit parfois de

parler le lumbu et drsquohabiter le mecircme village pour preacutetendre faire partie de telle ou telle

famille Et crsquoest surtout lagrave que la notion de laquo Ifumba raquo crsquoest-agrave-dire le clan est important car

les membres de celui-ci se doivent protection et assistance

Les relations entre les habitants du village sont hieacuterarchiseacutees selon la pyramide des

acircges Le respect est ducirc aux personnes plus acircgeacutees et le chef du village laquo fugravemugrave bwacirclǩ raquo est une

personne qui a un tempeacuterament assez remarquable et une forte personnaliteacute Il est deacutesigneacute par

ses congeacutenegraveres Son rocircle est drsquoassurer la paix et la seacutecuriteacute des habitants de les proteacuteger

contre des eacuteventuelles agressions et aussi de reacutegler les diffeacuterends agrave lrsquoamiable Pour accomplir

cette mission le chef devait posseacuteder certains pouvoirs magiques qui le mettraient en contact

avec les esprits des ancecirctres La notion de pouvoir dans le contexte africain est deacutefinie par

Duverger (1973 167)3 citeacute par Koumba-Manfumbi (1987 167) comme

laquo Une forme drsquoinfluence ou puissance qui est eacutetablie par les normes les croyances et

les valeurs de la socieacuteteacute ougrave il srsquoexerce Son existence repose sur le fait que tous les groupes

sociaux admettent explicitement ou non des chefs gouvernants dirigeants (peu importe leur

nom officiel) auxquels est reconnu le droit de donner des ordres aux autres membres du

groupe pour les pousser agrave faire ce qursquoils nrsquoauraient pas fait sans cela Les membres du

groupe srsquoinclinent devant cette influence parce qursquoils la considegraverent comme conforme au

systegraveme des normes de valeurs du groupe raquo

3 DUVERGER M Sociologie de la politique PUF Paris Paris 1973 p167

27

Lrsquoexpeacuterience eacutetant lrsquoapanage des personnes acircgeacutees le pouvoir politique est agrave la

disposition de ces derniegraveres qui sont en fait secondeacutees par le conseil drsquoanciens laquo bigraveszliguacutend raquo

Ainsi le droit drsquoaicircnesse est de rigueur En effet le rocircle des aicircneacutes est drsquoapporter leur sagesse

aux jeunes

La socieacuteteacute balumbu obeacuteit agrave une organisation matrilineacuteaire comme la majoriteacute des

socieacuteteacutes gabonaises Les enfants appartiennent au clan de la megravere Lrsquooncle maternel laquo magrave

kagravetsigrave raquo a une autoriteacute sur la descendance de sa sœur Les neveux laquo bacircn bǝ kagravetsigrave raquo sont les

principaux heacuteritiers au deacutetriment de sa propre descendance agrave la mort de lrsquooncle maternel Le

rapport oncleneveu repose sur le respect

Les mariages inter-ethniques sont admis chez les Balumbu ils ne rejettent pas les

mariages contracteacutes entre une femme et un homme appartenant au mecircme clan Un homme

peut prendre en mariage un membre de la famille de son pegravere Crsquoest toujours la femme qui

quitte sa famille pour rejoindre celle de son eacutepoux Ce dernier nrsquoest autoriseacute agrave emmener une

femme dans son domicile qursquoapregraves avoir donneacute une dot et des preacutesents de diverses natures agrave

sa belle-famille laquo biweacutetsigrave raquo Par ailleurs le divorce est accordeacute agrave condition que la femme

rembourse lrsquointeacutegraliteacute de la dot agrave son mari Pour avoir sa place dans la socieacuteteacute il faut avoir

fait ses preuves Un enfant doit par exemple passer une seacuterie drsquoeacutepreuves physiques adapteacutees agrave

son sexe et agrave son acircge Une adolescente nrsquoeacutetait consideacutereacutee comme une femme que lorsqursquoelle

passait par une eacutetape initiatique de laquo ikumbi raquo (vierge) Etape agrave partir de laquelle on preacutepare la

jeune fille agrave inteacutegrer un foyer conjugal Cette pratique eacutetait eacutegalement courante chez les vili

(tograveikumbi) peuple qui cocirctoie les Balumbu Crsquoest seulement apregraves qursquoelle pourrait preacutetendre

au mariage

Les activiteacutes principales du village sont conditionneacutees par le rythme des saisons Les

Balumbu vivent de la pecircche de lrsquoagriculture et de la chasse Chaque famille dispose au moins

drsquoune pirogue La pecircche se pratique de faccedilon artisanale

Pendant la saison segraveche qui intervient entre juin et aoucirct les Balumbu deacutefrichent leurs

plantations Ils pratiquent la culture sur brucirclis Ce dur labeur est reacutealiseacute par les hommes car

les besognes les plus peacutenibles leur sont reacuteserveacutees

Les Balumbu vivent des produits de la chasse de la pecircche de lrsquoagriculture ainsi que

de la cueillette Leurs femmes sont aussi battantes dans les activiteacutes quotiennes que les

hommes

En deacutebut de saison des pluies preacuteciseacutement de septembre agrave novembre les femmes

srsquoactivent agrave mettre les semences en terre Les reacutecoltes se font selon la maturiteacute des plantes

Des plantations de manioc recouvrent une grande partie des terres cultiveacutees Les sols

fertiles produisent des leacutegumes des fruits le manioc des tarots des ignames Et derriegravere les

28

cases on trouve des ananeraies et des bananeraies ainsi que drsquoautres arbres fruitiers Les

revenus geacuteneacutereacutes par la vente des exceacutedents des produits de la cueillette la pecircche et la chasse

permettent aux femmes drsquoentretenir leurs familles

Les Balumbu croient en lrsquoexistence drsquoun ecirctre suprecircme laquo nzacircmbigrave fumu raquo creacuteateur du

ciel de la terre et tout ce qui existe Dieu tout puissant lrsquoEtre en qui ils fondent tout leur

espoir celui qui justifierait leur preacutesence sur cette terre

Ils croient eacutegalement agrave la preacutesence des geacutenies qursquoils appellent laquo bagisi raquo capables de

conjurer le mauvais sort et drsquoameacuteliorer le quotidien Ils rendent aux geacutenies un culte ceacuteleacutebreacute

selon les situations qui se preacutesentaient agrave eux (deuil naissance reacutecolte etc)

On note lrsquoexistence drsquoautres croyances et des rites initiatiques tels que le laquo bwiti raquo qui

est rituel reacuteserveacute aux hommes et le laquo mbugravembǝ raquo celui des femmes

En effet chez les Balumbu le cri de certains oiseaux permet de comprendre le type de

message transmis ainsi que la notion de temps car le cri drsquoun oiseau par exemple pourrait

indiquer lrsquoheure de la journeacutee Ils sont superstitieux et certains pheacutenomegravenes trouvent leurs

reacuteponses dans le surnaturel Le naturel cotoie le surnaturel dans la socieacuteteacute des Balumbu raquo

La mort naturelle nrsquoexiste presque pas lrsquoon trouve toujours un bouc eacutemissaire pour la

justifier et crsquoest souvent lrsquooncle qui en est responsable

9 Classification linguistique

La classification linguistique a pour but de reacutepartir les langues en familles

linguistiques Rappelons qursquoon compte deux grands types de classification que sont la

classification geacuteneacutetique qui consiste agrave classer les langues en fonction drsquoune parenteacute ancienne

La classification typologique quant agrave elle range les langues en fonction des critegraveres

linguistiques fixeacutes ces critegraveres peuvent ecirctre morphologiques phonologiques ou autres ce qui

permet de remarquer lrsquoexistence des langues agrave classes des langues isolantes

Toujours est-il qursquoon est dans une zone bantoue ougrave toutes les langues gabonaises sont

rangeacutees dans une douzaine de groupes selon les chercheurs

Par rapport aux donneacutees que nous disposons nous nous sommes inspireacutes de la classification

des langues gabonaises reacutealiseacutees par Van Der Veen (ELL2 2006)4 en collaboration avec

lrsquoUniversiteacute de Tervuren (Belgique) Cette classification est le reacutesultat de la combinaison de

trois classifications faites par Jacquot Hombert et Kwenzi-Mikala la plus reacutecente

4 ELL2 crsquoest un Laboratoire de recherche de lrsquoUniversiteacute de Lyon 2

29

Tableau 1 Tableaux des classifications des langues gabonaises Leacutegende KM Kwenzi-

Mikala (1987) J Jacquot (1978) H Hombert (1980)

GROUPE SHIRA-PUNU (B40) GROUPE TEKE (B70)

Yesira

Yisaŋgu

yupunu

yilumbu

yibwisi

yiβarama

yiβuŋgu

ŋgubi yirimba

B41

B42

B43

B44

B401 (KMH)

B402 (KMH)

B403 (KMH)

B404 (KMH)

405 (KMH)

latee

tsaayi

latsitsee

B71a

B73a (eacuteteint )

B700 (KMH)

GROUPE NJABI (B50) GROUPE KIKONGO (H10)

Liduma

Inzebi

Itsεŋgi Liwandzi

Imwεlε Iβili

B51

B52

B53

B501 (KMH)

B502 (KMH)

B503 (KMH)

Civili

Non bantou

(oubanguien)

Baka xxxxxxxxx

H12 ( KM H)

GROUPE MBETE (B60)

Lembaama

Lendumu

Lempini

lekanii

B62 (dialecte mbete

B61)

B63 (dialectes epii

kanandzɔɔ kuya

nyari)

B601

B602

30

Le Lumbu appartient agrave la famille des langues bantu dans la zone B40 du groupe shira-

punu sous lrsquoindex B44 dans la classification de Guthrie (1967-71) Il connaicirct une riche

variation dialectale qui nrsquoa pas encore eacuteteacute eacutetudieacutee En effet on note deux varieacuteteacutes de Lumbu agrave

savoir le yilumbu yi gagravegu parleacute dans la Nyanga et le yilumbu yi megravenanἑ parleacute dans

lrsquoOgooueacute-Maritime Tout au long de notre travail seront utiliseacutes les termes Lumbu comme

deacutenomination ethnoscientifique de la langue et Balumbu pour les locuteurs de cette langue

Les autres langues du groupe shira-punu sont les suivants

gisira B41

yisaŋgu B42

yupunu B43

yilumbu B44

Kwenzi-Mikala a eacutelaboreacute lrsquoinventaire (1987 1997) des langues Gabonaises sous la

base de lrsquointercompreacutehension En effet il a regroupeacute les langues en fonction de lrsquoeacutenonceacute

introductif de la conversation dans les langues du Gabon qui se traduit par laquo je dis que raquo et

chacun des groupes des langues est appeleacute laquo Uniteacute-langue raquo Le Lumbu est classeacute dans

lrsquoUniteacute-Langue VI Mɛryɛ qui se compose comme suit

VI- unite-langue mɛryɛ 10 parlers

1- gisira 6- yisangu

2- givarama 7- ngubi

3- givungu 8- civili

4- yipunu 9- yirimba

5- yilumbu 10- yigama

Dans leur dictionnaire du Lumbu Mavoungou et Plumel (2010 26-28) proposent un

scheacutema de structuration du Lumbu agrave travers les deux aires geacuteographiques (Gabon Congo)

ainsi qursquoun panorama qui fait ressortir les divers dialectes de cette langue

31

Figure 1 Scheacutema de la structuratuin du Yilumbu

YILUMBU

YILUMBU DU

GABON

YILUMBU DU

CONGO

yiluumbu yi ghaangu

yiluumbu yi basi kwiilu

yiluumbu yi basi nyaari

yiluumbu yi menaane

32

Figure 2 Panorama de quelques sous dialectes ou parlers yilumbu autour du yigravelŭmbugrave

yiacute megravenăn

yigravelŭmbugrave yigrave

acirc gugrave yigravelŭmbugrave

yigrave ndigrave

yigravelŭmbugrave

yiacute Mbagravend

yigravelŭmbugrave yigrave

Mgugrave yigravelŭmbugrave yiacute syigrave

yigravelŭmbugrave y

ktndugrave

yigravelŭmbugrave yigrave

Maacuteyugravemb

yigravelŭmbugrave yiacute megravenăn

yigravelŭmbugrave yiacute

Sigravetigravekagravemagrave yigravelŭmbugrave

yiacute kugravegwagravetigrave

yigravelŭmbugrave yigrave

nduacuteugrave yigravelŭmbugrave yiacute tagravendugrave

yigravelŭmbugrave yiacute

mbigravesigrave

yigravelŭmbugrave yiacute

magraverămb

10 Situation sociolinguistique du Gabon

Le Gabon connaicirct une multitude de langues sur tout le territoire national qui arrivent

mecircme agrave une cinquantaine selon certains auteurs Cependant aucune de ces langues

reacutepertorieacutees ne beacuteneacuteficie drsquoun statut de langue nationale le franccedilais eacutetant la seule langue de

grande diffusion lrsquounique langue officielle Il est parleacute dans toutes les sphegraveres de la socieacuteteacute et

les langues locales sont reacuteduites agrave un usage familial et informel Ne pouvant ecirctre en marge de

cet engouement portant sur la valorisation des langues locales le Gabon a mis en place une

politique linguistique qui consisterait agrave promouvoir et agrave inseacuterer les langues locales dans le

systegraveme eacuteducatif

Toutes les langues du Gabon ne disposent pas de la mecircme influence au sein des

populations Certaines sont reacuteserveacutees au domaine rituel tel est le cas du getsogo B31 qui est

une langue tregraves pratiqueacutee dans le culte bwiti5 Drsquoautres assurent des fonctions veacutehiculaires

selon lrsquoendroit ougrave lrsquoon se trouve

Parmi les jeunes de 10 agrave 18 ans interrogeacutes pendant notre peacuteriode de stage agrave

lrsquoImmaculeacutee Conception et au collegravege Notre Dame de Quaben (1999-2001) et dont les parents

eacutetaient locuteurs agueacuteris dans ces eacutetablissements pregraves de 40 ne parlaient aucune autre

langue que le franccedilais Les mariages endogamiques qui avaient la possibiliteacute de favoriser

lrsquoeacutepanouissement des langues ne leur permettent pas toujours drsquoeacutemerger car le franccedilais

srsquoutiliserait comme seule langue de communication entre les enfants et les parents et entre

les membres de la famille et le monde exteacuterieur

Les nouvelles geacuteneacuterations non locutrices des langues locales vont en srsquoaccroissant

Elles se verront dans lrsquoincapaciteacute de transmettre agrave leur progeacuteniture les rudiments des langues

qursquoelles nrsquoont mecircme pas

Cependant seules les personnes vivant dans les zones rurales ougrave les langues subsistent

encore sont susceptibles drsquoen faire usage drsquoautant plus que toutes leurs activiteacutes quotidiennes

sont lrsquooccasion de les utiliser

Le Ministegravere de la Planification et de lrsquoAmeacutenagement du Territoire dans le cadre du

recensement geacuteneacuteral de la population de 1993 a eacutelaboreacute au moins neufs tableaux des langues

du Gabon selon lrsquoenvironnement dans lesquels on rencontre ceux qui les pratiquent Nous

avons regroupeacute ces tableaux en un seul pour nous permettre drsquoavoir une vue synoptique des

5 Rite initiatique du Gabon qui a une forte influence chez les Mitsogo

34

chiffres Celui-ci preacutesente la distribution de la population gabonaise par groupes ethniques

selon le lieu de reacutesidence

Tableau 2 Locuteurs selon les groupes linguistiques

Provinces Groupes ethniques

Fang Kota-kele mbede myene Nzebi-duma Okande-tsogo Sira-punu

Estuaire 136882 19268 21837 25162 40249 8817 101012

Haut-

Ogooueacute 2704 8458 58185 416 18113 901 4017

Moyen-

Ogooueacute 12467 3175 173 3873 2871 3065 13560

Ngounieacute 1013 2435 192 140 22614 11815 35264

Nyanga 523 203 61 103 319 347 35915

Ogooueacute-

Ivindo 11443 28985 342 98 1045 1087 2103

Ogooueacute-

Lolo 763 6357 896 88 23221 5107 5157

Ogooueacute-

Maritime 10223 1652 1048 18788 4898 1541 43756

Woleu-

Ntem 82573 818 156 99 326 114 1170

Depuis 1997 le Ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale estime que laquo lrsquoenseignement de nos

langues est le seul facteur de consolidation de la relation identiteacute culturelle et identiteacute

nationale raquo La concreacutetisation de cet engagement se manifeste par lrsquoorganisation de nombreux

seacuteminaires portant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun alphabet scientifique propre aux langues du Gabon

et la mise en place drsquoune orthographe qui permettrait de les eacutecrire

Jusqursquoici lrsquoenseignement desdites langues se fait agrave titre expeacuterimental Il se base sur

lrsquoinitiative priveacutee de la Fondation Raponda Walker qui procure aussi les documents utiliseacutes

par les enseignants La Fondation a eacutelaboreacute des manuels drsquoapprentissage (Rapidolangue) en

quelques langues locales (myene fang tsogo kota punu nzebi lembama)

Quant agrave lrsquoInstitut Peacutedagogique National (IPN) il a mis en place un deacutepartement des

langues nationales qui a pour mission la conception des manuels didactiques et la

normalisation des langues en vue de leur utilisation

35

Nous convenons avec A Jacquot (1988 404) que laquo La langue nationale expression

drsquoune tradition locale apparaicirct donc souvent comme la touche finale qui confegravere au nouvel

Etat sa personnaliteacute et son originaliteacute face agrave lrsquoancienne puissance coloniale drsquoune part face

aux autres pays et surtout aux pays voisins drsquoautre part raquo

Notre objectif est loin de faire le contre-poids au franccedilais langue deacutejagrave bien ancreacutee dans

les us de la socieacuteteacute gabonaise Nous espeacuterons plutocirct que les eacutelegraveves nourriront aussi un inteacuterecirct

pour les langues nationales

Une langue nationale serait un outil essentiel de communication pour la population

gabonaise Une langue comme objet de toute activiteacute serait un plus quel que soit le milieu

Les Gabonais seraient capables de partager ce qursquoil y a drsquoessentiel dans une socieacuteteacute

harmonieuse Jacquot (1988 412) ajoute que laquo Cette adaptation agrave tous les besoins de la

communication qursquoil srsquoagisse de lrsquoexpression de la tradition ou du moderne et de lrsquoactuel est

la condition de son utiliteacute et partant de lagrave son attrait pour la population raquo

Lrsquoeacutetude portant sur le Lumbu souhaitons-le aura pour dessein de poser les bases qui

serviraient ulteacuterieurement agrave la conception drsquoune meacutethodologie drsquoapprentissage

La situation linguistique du Gabon preacutesente un panorama diglossique avec une quasi-

cohabitation entre le franccedilais et les langues locales Les fonctions les plus deacuteterminantes de la

socieacuteteacute (administration enseignement la politique lrsquoeacuteconomie etc) sont reacuteserveacutees au

franccedilais Ces fonctions peuvent ecirctre consideacutereacutees comme des laquo fonctions hautes raquo Les langues

locales quant agrave elles servent agrave la communication intra-ethnique elles sont parleacutees sur les

marcheacutes et srsquoemploient dans les eacutechanges interpersonnels

La diglossie telle qursquoelle est conccedilue par Gumperz et Fishman peut ecirctre appliqueacutee entre deux

langues issues de familles diffeacuterentes non apparenteacutees tel est le cas du franccedilais et des langues

du Gabon

Les gens sont obligeacutes drsquoopeacuterer un choix dans lrsquousage de telle ou telle langue en fonction des

activiteacutes qui les mettent en relation avec des personnes qui nrsquoappartiennent pas au mecircme

groupe linguisque qursquoeux

Pour Ferguson (1959) lrsquoutilisation des varieacuteteacutes srsquoeffectue par rapport agrave des situations bien

preacutecises ces varieacuteteacutes sont simultaneacutees au sein de la socieacuteteacute Chacune drsquoelles a un rocircle preacutecis agrave

jouer cette conception permet donc de faire une distinction entre le bilinguisme qui relegraveve le

plus souvent de lrsquoindividu et la diglossie qui caracteacuterise la socieacuteteacute

Chaque groupe est localiseacute dans un lieu preacutecis du territoire Compte tenu du fait que nous

nrsquoavons pas pu avoir des eacuteleacutements sur les chiffres exacts de locuteurs pour chaque langue

nous preacutesentons plutocirct le nombre de locuteurs par groupe linguistique

36

11 Statut du franccedilais au gabon

Crsquoest un pays multilingue la communication dans toutes les strates de la socieacuteteacute se fait

en franccedilais Le caractegravere officiel du franccedilais nrsquoest plus agrave prouver puisqursquoil est consigneacute dans la

Constitution Il assume les fonctions les plus prestigieuses langue litteacuteraire de la justice et

autres domaines importants de la socieacuteteacute En effet comme le dit P Dumont (1990 31)6 que

laquo Le franccedilais a longtemps eacuteteacute consideacutereacute et continue de lrsquoecirctre agrave juste titre dans bon nombre

drsquoEtats comme la langue de lrsquoeacutelite du pouvoir de la promotion sociale Ceci reste vrai dans

les Etats drsquoAfrique noire francophone Mais cette situation nrsquoest pas immuable raquo

Afin de faire ressortir lrsquoinfluence du franccedilais face aux langues nationales nous

preacutesenterons un tableau reacutealiseacute par M Rebecca (2000 187)

Ce tableau est le reacutesultat drsquoun travail qui a porteacute sur la distribution des langues au sein

de la socieacuteteacute gabonaise

Tableau 3 lrsquousage du franccedilais face aux langues locales

Bureau administratif

Langues locales (L) Franccedilais (Fr) Alternance (A)

108

0

692

890

110

Amis en brousse

Au village

854

88

23

55

38

64

Camarades

collegravegues

amis

123

0

0

508

963

569

23

37

40

Patron maicirctre

Supeacuterieurprofesseur

92

0

592

954

46

A table

A la maison

893

312

15

422

23

266

Il ressort donc de ce tableau une appropriation tregraves marqueacutee du franccedilais face aux

langues locales pris ici comme une langue indispensable incontournable moderne et langue

de prestige

6 DUMONT P 1990 Le Franccedilais langue africaine

37

On constate que lrsquousage du franccedilais est reacuteserveacute aux structures publiques aux

environnements ougrave lrsquoon a la possibiliteacute de retrouver toutes les couches sociales et tous les

repreacutesentants de chacune des langues du Gabon En effet le franccedilais est une langue dont les

Gabonais font usage pour eacutetablir facilement la communication avec autrui Ce choix de

langue peut agrave la limite paraicirctre regraveglementeacute au lieu drsquoecirctre spontaneacute au mieux naturel

Ce choix peut aussi srsquointerpreacuteter comme une marque de respect agrave son statut

professionnel

Langue de toutes les instances le franccedilais est obligatoire dans les situations eacutetatiques

et interethniques Il favorise la communication entre les personnes qui nrsquoont pas la mecircme

langue maternelle

Ainsi lrsquousage du franccedilais srsquoimpose suivant les contextes Si lrsquoon veut reacuteellement faire

des eacutetudes supeacuterieures le Gabonais nrsquoa drsquoautres choix que drsquoapprendre en franccedilais Car

aucune des langues locales nrsquoa ce pouvoir pour lrsquoinstant drsquoaccorder ce privilegravege qui consiste agrave

la reacuteussite sociale

La preacutepondeacuterance du franccedilais peut aussi srsquoexpliquer par cette tendance de le prendre

pour une langue drsquoeacutelite susceptible de propulser celui qui la deacutetient vers des hauts sommets

Le franccedilais est de ce fait favorable agrave cet effet agrave lrsquoinsertion sociale et professionnelle

Crsquoest une langue qui permet drsquoavoir une ouverture vers le monde exteacuterieur

En effet le franccedilais deacutetient sa supeacuterioriteacute par le simple fait qursquoil est lrsquoeacutedifice mecircme de

lrsquoEtat le veacutehicule privileacutegieacute des laquo nantis raquo africains Le franccedilais est aussi le meacutedium exclusif

du savoir scolaire et universitaire

Les travaux de Zang Bie et Emejulu (1999) inspireacutes drsquoun tableau de Fisherman (1991)

ont constateacute que les langues du Gabon sont classeacutees aux stades 6 7 8

Le stade 6 ce stade correspond aux enfants qui apprennent la langue par le biais des

parents du voisinage et des communauteacutes

Le stade 7 ici la langue reste limiteacutee aux eacuteveacutenements et ceacutereacutemonies culturelles

Le stade 8 la langue est parleacutee par quelques personnes acircgeacutees Elle est voueacutee agrave

lrsquoextinction

Les langues gabonaises sont releacutegueacutees au bas de lrsquoeacutechelle sociale et sont exclues de la

vie publique

Il est tout de mecircme neacutecessaire de reconnaicirctre qursquoil existe une coexistence toleacutereacutee entre

le franccedilais et les langues nationales bien que ces derniegraveres ne soient voueacutees qursquoagrave un usage

familial ou ceacutereacutemoniel initiatique Elles sont agrave peine repreacutesenteacutees dans les meacutedias

Cette coexistence nous laisse penser qursquoil regravegne au Gabon une diglossie au sens de

Furguson La diglossie est dans le cadre du Gabon laquo toleacutereacutee raquo

38

Car comme lrsquoeacutecrit Davesne (1933 4)7 citeacute par Dumont (1983 202) laquo La langue

franccedilaise est un incomparable instrument de civilisation raquo et les langues africaines laquo les

dialectes uniquement parleacutes agrave lrsquoextension singuliegraverement limiteacutee raquo

En effet nous avons drsquoun cocircteacute une langue laquo haute raquo qui est le franccedilais et une langue

laquo basse raquo cateacutegorie dans laquelle nous rangeons toutes les langues vernaculaires

Cependant le franccedilais du Gabon peut avoir une certaine originaliteacute comme on le

rencontre dans les autres coins de lrsquoAfrique francophone drsquoailleurs

Il est impreacutegneacute des termes venus de nos langues locales qui viennent enrichir le

franccedilais en leur donnant un sens originel propre au Gabon Comme le souligne M Chansou

(1989 101)8 laquo la langue a ducirc faire face agrave drsquoeacutenormes deacutenominatifs pour deacutesigner des nouvelles

reacutealiteacutes (hellip) importeacutees raquo

Car nous avons cette possibiliteacute de retrouver des termes puiseacutes dans les langues

nationales inseacutereacutes dans les phrases bacircties en franccedilais Bien eacutevidemment ces mots ont plus une

coloration hybride

Pour A Jacquot (1979 493)9 laquo cinq types de langues peuvent ecirctre reconnus au Gabon

en fonction de leur contexte sociologique le franccedilais langue officielle les langues

vernaculaires propres agrave une communauteacute humaine geacuteographiquement localisable des langues

veacutehiculaires le franccedilais et les variantes du franccedilais langues locales des langues speacuteciales

langues secregravetes rituelles les langues propres agrave certaines minoriteacutes drsquoimmigrants dont lrsquousage

ne sort pas de ces communauteacutes raquo

Compte tenu de la place de choix qursquooccupe le franccedilais est-il possible qursquoil soit

consideacutereacute comme une langue maternelle (LM) langue seconde (LS) ou une langue eacutetrangegravere

(LE)

Lrsquousage du franccedilais et des langues gabonaises sur le territoire est un indicateur de

bilinguisme enveloppeacute drsquoun soupccedilon de diglossie qui ne dit pas son nom Il existe de ce fait

un rapport drsquoineacutegaliteacute sociale

Nous nous sommes inspireacutes des travaux reacutealiseacutes par Idiata (2002 81) sur la vitaliteacute des

langues gabonaises dans un environnement urbain pour montrer le comportement des eacutelegraveves

face aux langues Ainsi lrsquoanalyse faite par lrsquoauteur donne les reacutesultats suivants preacutesenteacutes sous

forme de tableau

7 Davesne A 1983 La langue franccedilaise langue de civilisation en Afrique Occidentale Franccedilaise Saint-Louis

P4

8 Chansou 1989 P101 Reacutef du doct 9 Jacquot 1979 P 493

39

Tableau 4 des pourcentages des langues utiliseacutees par les enfants

Ethnies Langues

parleacutees

A la

maison

Avec la

megravere

Avec le

pegravere

Avec

fregraveres et

soeurs

Avec

camarades

de jeux

Avec

grands ndash

parents

fang fang 2903 1290 752 241 026 2204

franccedilais 3978 4811 6451 8467 9758 2204

masangu Isangu 1538 769

franccedilais 3846 3076 3846 7692 9230 769

Nzebi nzebi 26 25 333

franccedilais 5333 45 6083 6583 9166 1833

Kota kota 2307

franccedilais 5384 769 1538 8461 100

Myene myene 1429 714 714

franccedilais 5714 5714 7619 9047 100 3095

Gisir gisir

franccedilais 8666 3333 40 5333 9333 1333

Obamba obamba 500

franccedilais 6000 7000 8000 100 100 500

Punu punu 1325 361 602 963

franccedilais 6265 3253 5542 8072 9759 1686

Teke teke 800

franccedilais 6400 5200 6000 9200 100 2400

Ce tableau nous montre la place que les langues gabonaises occupent dans les

pratiques linguistiques quotidiennes des jeunes

On remarque que certaines langues ne sont presque pas usiteacutees sauf lorsque les

enfants se retrouvent aupregraves des grands-parents

12 Structuration du travail

Dans notre introduction nous avons preacutesenteacute les contextes sociolinguistique

geacuteographique social et linguistique des Balumbu et nous avons donneacute un aperccedilu du contexte

global du milieu dans lequel se pratique la langue

40

La preacutesente description srsquoarticule autour de deux grandes parties la phonologie et la

morphologie du Lumbu

La partie phonologie commence par lrsquoidentification des phonegravemes vocaliques et

consonantiques elle procegravede ensuite agrave la deacutefinition et au classement des phonegravemes

reacutepertorieacutes dans la langue Vient enfin lrsquoexamen des tons et lrsquoeacutetude de la syllabe qui clocirct cette

partie

La deuxiegraveme partie -la morphologie- comprend deux chapitres le systegraveme nominal et

le systegraveme verbal Lrsquoeacutetude de la morphologie nominale deacutebouche agrave la preacutesentation des classes

nominales qui ont un rocircle primordial sur les accords de classes en Lumbu

Quant agrave la morphologie verbale elle est organiseacutee par la preacutesence drsquoun certain nombre

de morphegravemes varieacutes qui sont accolleacutes au radical verbal Ainsi la forme verbale est donc

constitueacutee drsquoun indice sujet drsquoun marqueur de temps ainsi des morphegravemes drsquoextension pour

ne citer que ces quelques eacuteleacutements Cette partie sera close par la conjugaison

41

Phonologie

La phonologie se fonde sur lrsquoanalyse des phonegravemes Traditionnellement le phonegraveme

se deacutefinit comme une uniteacute qui se caracteacuterise par sa valeur distinctive Pour deacuteterminer les

phonegravemes du Lumbu nous avons fourni les eacutechantillons de paires minimales qui mettent en

eacutevidence la fonction distinctive des phonegravemes Ainsi les phonegravemes sont consideacutereacutes agrave travers

la meacutethode de commutation

Cette meacutethode consiste agrave mettre en parallegravele les mots de la langue plus ou moins

identiques sur le plan phonique Pour ce faire nous avons tenu compte de toutes les positions

que le phonegraveme occupe dans le mot Les mots mis en opposition appartiennent agrave une mecircme

cateacutegorie grammaticale

Le Lumbu eacutetant une langue agrave tons nous avons tenu compte des tons des voyelles de

ces paires minimales afin de souligner lrsquoidentiteacute phoneacutemique et lrsquoenvironnement tonal des

substantifs opposeacutes

Nous preacutesentons dans cette partie les reacutesultats de notre analyse du systegraveme

phonologique Nous commenccedilons drsquoabord par deacuteterminer le statut phonologique de ces

segments Nous procegravederons ensuite agrave la deacutefinition et au classement des phonegravemes que nous

aurons identifieacutes

1 Identification des segments phonologiques du Lumbu de

Mayumba

Ce chapitre traite de lrsquoorganisation en systegraveme des sons de la langue et preacutesente leur

reacutealisation En effet nous allons proceacuteder agrave lrsquoidentification des uniteacutes distinctives

Nous avons utiliseacute les symboles phoneacutetiques proposeacutes par lrsquoAlphabet Phoneacutetique

International (API) pour la transcription des occurrences linguistiques du Lumbu

11 Analyse phonologique des voyelles

Il existe dix voyelles en Lumbu dont cinq voyelles bregraveves (i ε a ɔ u) et cinq voyelles

longues (i ε a ɔ u) Signalons toutefois que la flegraveche () justifie le fait que la voyelle de

la derniegravere syllabe est reacutealiseacutee plus bas que la voyelle preacuteceacutedente

Les voyelles se distinguent ici par leur degreacute drsquoaperture et leur point de localisation

Par conseacutequent les paires minimales sont preacutesenteacutees sous leur forme de base crsquoest-agrave-dire le

radical verbal pour le verbe et le thegraveme pour le nom preacuteceacutedeacute de leurs preacutefixes respectifs

42

Les voyelles bregraveves 111

1111 Le phonegraveme i

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

iu

ugrave laquo saluer raquo ugravebugravel ] laquo casser raquo

ugraveliacutel laquo pleurer raquo ugraveluacutel laquo brucircler piquer raquo

ugravesigrave laquo creuser raquo ugravesugrave laquo nager raquo

iε

ugravebicirc laquogoucircter raquo ugravebɛ laquo toucher raquo

igravemnugrave laquo foi raquo igravemεnugrave laquocou raquo

Le phonegraveme i est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle anteacuterieure non-

arrondie de 1er degreacute drsquoaperture bregraveve

1112 Le phonegraveme u

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ui

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de i

uɔ

ugravelugrave laquo vomir raquo ugravelɔ laquo jeter un sort raquo

ugravesuacute laquo nager raquo ugravesɔ laquo transvaser raquo

Le phonegraveme u est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure arrondie de

1er degreacute drsquoaperture fermeacutee bregraveve

1113 Le phonegraveme ε

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

εi

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de i

εɔ

ugravebεl laquo avoir tortraquo ugravebɔl laquopourir raquo

ugravesέ laquoronger raquo ugravesɔ laquo transvaser raquo

43

εa

ugravesέ laquo ronger raquo ugravesaacute laquo seacutecouer raquo

ugravebέ laquoapporter raquo ugravebagrave laquoposseacuteder raquo

Le phonegraveme ε est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle anteacuterieure de 3egraveme

degreacute drsquoaperture ouverte non-arrondie bregraveve

1114 Le phonegraveme a

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

a ɔ

ugravesaacute laquo seacutecouer raquo ugravesɔ laquo battre (les cartes) raquo

a ε

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de ε

Le phonegraveme a est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle centrale ouverte non-

arrondie de 3egraveme degreacute drsquoaperture bregraveve

1115 Le phonegraveme ɔ

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ɔa

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de a

ɔu

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de u

ɔε

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de ε

Le phonegraveme ɔ est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure de 3egraveme

mi-fermeacutee arrondie et bregraveve

Les voyelles [e] et [o] sont geacuteneacuteralement les reacutealisations conditionneacutees des voyelles ɛ

et dans un environnement de voyelles fermeacutees Cependant il y a des cas peu nombreux

certes et marqueacutes par ailleurs dans lesquelles les voyelles ɛ et nrsquoalternent pas avec leurs

correspondantes mi-fermeacutees Nous pensons que la situation qui vient drsquoecirctre preacutesenteacutee semble

indiquer que le lumbu de Mayumba connaicirct actuellement un systegraveme vocalique transitoire qui

44

consiste au passage quasiment acheveacute drsquoun ancien systegraveme agrave 7 voyelles vers un nouveau

systegraveme agrave 5 voyelles

Les voyelles longues 112

On parle de longueur vocalique lorsque la reacutealisation drsquoune voyelle prend plus de

temps que celle drsquoune voyelle bregraveve Cette longueur vocalique est pertinente en Lumbu Il

faut toutefois signaler que la correacutelation de quantiteacute est observeacutee en position meacutediane de mot

En effet les voyelles longues contrairement aux voyelles bregraveves srsquoappuient sur une attaque

pour fonctionner comme noyau de syllabe Cette longueur vocalique se justifie comme nous

allons le voir plus loin par le proceacutedeacute drsquoeacutelision de seacutemi-vocalisation et de preacutenasalisation

Lrsquoallongement vocalique en Lumbu est sucircrement occasionneacute par des regravegles morphologiques

Nous avons choisi de mateacuterialiser la longueur drsquoune voyelle par le signe diacritique ()

1121 Le phonegraveme i

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

iu

ugrave laquo Saisir attraper raquo ugraveucirc] laquo acheter raquo

i ɛ

ugraveigraveg laquo accepter raquo ugraveɛg laquoinsulter raquo

ugraveligravend] laquo demander raquo ugravelɛ nd] laquo deacutetester haiumlr raquo

ugraveigravend] laquo immerger raquo ugraveɛnd laquo offrir raquo

i ɔ

ugraveligravend] laquo demander raquo ugravelɔnd] laquo rapieacutecer raquo

ia

ugraveligravend laquo demander raquo ugraveland] laquo suivre raquo

ugravebnd] laquo tresser raquo ugravebagravend] laquo maigrir raquo

Le phonegraveme i est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle anteacuterieure fermeacutee

non-arrondie de 1er degreacute drsquoaperture longue

45

1122 Le phonegraveme ɛ

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ɛi

Djagrave effectueacute agrave propos de i

ɛɔ

ugravelɛnd] laquohaiumlr raquo ugravelɔnd] laquo rapieacutecer raquo

ugravesɛmb]laquoblacircmer raquo ugravesɔmb] laquo emprunter raquo

ugraverɛnd ] laquo tailler (ongle) raquo ugraverɔnd] laquo remercier raquo

ugravebɛƞg ] laquo murir (fruit) raquo ugravebɔƞg] laquo prendre raquo

ɛa

ugravesɛnd]laquooffrir raquo ugravesacircnd]laquotrier raquo

ugravelɛnd] laquohaiumlr raquo ugravelacircnd] laquosuivre raquo

1123 Le phonegraveme u

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ui

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de i

uu

ugraveszligucircl] laquo deacuteshabiller raquo ugraveszligugravel] laquo srsquoentecircter raquo

uɔ

ugravebucircƞg] laquo se deacutebattre raquo ugravebɔƞg] laquo prendre raquo

ugravelucircƞg] laquo attendreraquo ugravelɔƞg] laquo conseiller raquo

Le phonegraveme u est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure arrondie de

1er degreacute drsquoaperture fermeacutee long

1124 Le phonegraveme ɔ

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements ci-apregraves

46

ɔu

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de u

ɔɛ

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de u

ɔɔ

ugravelɔ laquo crier raquo ugravelɔ laquo jeter un sort raquo

ugravebɔl laquoramesser raquo ugravebɔl laquo pourrir raquo

lɔtugrave laquo dartre raquo lɔtugrave laquo cuiller raquo

ɔa

mɔlugrave laquo paresseux raquo macirclugrave laquo pieds raquo

igravesɔl laquo frippeacuterie raquo igravesacirclugrave laquo sel raquo

Le phonegraveme ɔ est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure de 3egraveme

mi-fermeacutee arrondie longue

1125 Le phonegraveme a

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

aɛ

ugravesacircllaquo travailler raquo ugravesέl] laquocouper les leacutegumes raquo

aa

ugraveagrave laquo Jouer raquo ugraveaacuteagrave laquo Se peigner raquo

aɔ

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de ɔ

aa

mbtsigrave laquo ami raquo mbagravetsigrave laquo demain raquo

Le phonegraveme a est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle centrale 3egraveme degreacute

drsquoaperture ouverte non-arrondie longue

Nous avons eacutelaboreacute le systegraveme vocalique agrave travers le processus de la commutation

entre les voyelles Le caractegravere distinctif est aveacutereacute lorsque la commutation entraicircne une

47

diffeacuterence de sens Les phonegravemes i u ɛ ɔ a peuvent ecirctre longues La longueur vocalique est

distinctive lorsqursquoelle implique une diffeacuterence de sens auquel cas elle srsquoexplique par des

regravegles morphologiques Les voyelles bregraveves certaines en tout cas peuvent constituer agrave elles

seules le noyau drsquoune syllabe ce qui nrsquoest pas le cas pour les voyelles longues qui ont

toujours besoin drsquoune attaque pour former une syllabe En outre la longueur vocalique est

pertinent en Lumbu tel que le montrent les oppositions distinctives qui nous ont drsquoailleurs

permis de ressortir ce trait de longueur

Distribution vocalique 113

Le systegraveme vocalique du Lumbu comporte dix voyelles rangeacutees selon leur deacutegreacute

drsquoaperture (trois degreacutes) Les voyelles bregraveves ont une correspondance avec les voyelles

longues dans lrsquoensemble

Toutes les voyelles nrsquoapparaissent pas dans toutes les positions initiale meacutediane et

finale Certaines vont occuper la position meacutediane et finale mais pas la position initiale

Ainsi les voyelles i u et a occupent toutes les positions initiale intervocalique et

finale Elles constituent dans le noyau de la syllabe Ces voyelles repreacutesentent respectivement

des preacutefixes de classes particuliegraverement de classes 7 et 15 et lrsquoindice sujet de la troisiegraveme

personne du singulier

Les voyelles ε et ɔ quant agrave elles ne sont noteacutees qursquoen position meacutediane Par ailleurs

on rencontre les reacutealisations e] et o] lorsque les phonegravemes ε et ɔ sont preacuteceacutedeacutes ou suivis

drsquoune voyelle fermeacutee (i u)

Ce tableau nous permet de mettre en eacutevidence les traits distinctifs des dix phonegravemes

vocaliques du Lumbu dont cinq voyelles longues et cinq voyelles bregraveves

Anteacuterieures Centrale Posteacuterieures

Longues Bregraveves Longues Bregraveves Longues Bregraveve

Fermeacutees i i u u

Moins ouvertes ɛ ɛ

Ouverte a a

48

Les variantes contextuelles 114

Les phonegravemes e et ɔ ont respectivement les allophones [e] et [o] lorsqursquoils sont

suivis drsquoune voyelle fermeacutee (i u)

e gt [e] - Ci u (1)

nesi [neacutesi] laquo non raquo

digravemesi [digravemeacutesi] laquo quelque chose drsquoautre raquo

e gt [e] Ailleurs (2)

uacutelebagrave [ulebǩ] laquo se promener raquo

ugravetebagrave [igravetebagrave] laquo casser (une noix) raquo

ɔ gt [o] - Ci u (3)

ndɔsigrave [ndoacutesigrave] laquo recircve raquo

mugravelɔsigrave [mugraveloacutesigrave] laquo sorcier raquo

ɔ gt [ɔ] Ailleurs (4)

uacutegɔdagrave [ugraveɣɔd] laquo frapper raquo

uacutedɔkagrave [ugravedɔk] laquo cueillir raquo

En effet en deacutebit normal de la voix la voyelle a des syllabes inaccentueacutees est

reacuteduite agrave un schwa [ǝ] lorsqursquoelle nrsquoest pas tout simplement effaceacutee [] Voici des exemples

montrant la voyelle a repreacutesenteacutee par [] en position meacutediane ou finale

Exemples

a |yigraved+agravemagrave| [yigravedm] laquo tombe raquo (5)

b |digrave+baacutegagravelagrave| [digravebaacuteɣl] laquo garccedilon raquo

c |ugrave+lέl+agravem+agrave| [ugravelέlm] laquo se pendre raquo

Voici des exemples montrant la voyelle a repreacutesenteacutee par [ǝ] en position meacutediane ou

finale

49

a |dugrave+N+zagravelagrave| [dugravendzagravelǝ] laquo ongle doigt raquo (6)

b |+kagraveragravesagrave| [kagraverǝsǝ] laquo pantalon raquo

c | digrave+kwagravelagrave| [digravekwagravelǝ] laquo hareng raquo

Nasalisation 115

Nous avons noteacute lrsquoabsence des voyelles nasales dans le systegraveme vocalique Cependant

nous avons tout de mecircme releveacute une nasalisation phoneacutetique En effet la nasaliteacute nrsquoest pas un

trait pertinent pour le simple fait qursquoelle est conditionneacutee par la preacutesence drsquoune nasale dans la

seacutequence Voyelle-Nasale (VN) Une voyelle qui preacutecegravede immeacutediatement une consonne nasale

se retrouve nasaliseacutee La nasalisation des voyelles est noteacutee par un tilde souscrit

Exemples

ugrave] laquo blacircmer raquo (7)

ugrave] laquo Emprunter raquo (8)

ugraveacirc] laquo Cuisiner raquo (9)

acircmb] laquo tendre des piegraveges raquo (10)

12 Definition et classement des phonemes vocaliques

Lrsquoidentification des phonegravemes vocaliques effectueacutee agrave la suite des oppositions

minimales a permis de deacutefinir et classer lesdits phonegravemes

Deacutefinition des phonegravemes vocaliques 121

Le systegraveme vocalique se distingue par le deacutegreacute drsquoaperture le lieu drsquoarticulation et la

quantiteacute vocalique (bregraveve longue)

Nous avons donc

50

i anteacuterieur iu

fermeacute iɛ

u posteacuterieur ui

fermeacute ua

ε anteacuterieur ε ɔ

mi-fermeacute ε u

ɔ posteacuterieur ɔ i

mi-ouvert ɔ u

a central a ɔ

ouvert au

i anteacuterieur iu

fermeacute i ε

u posteacuterieur ui

fermeacute ua

ɛ anteacuterieur ε ɔ

mi-fermeacute εu

ɔ posteacuterieur ɔi

mi-ouvert ɔu

a central a ɔ

ouvert au

51

Classement des phonemes vocaliques 122

Selon GMounin (1971113) laquo la classification consiste agrave regrouper les phonegravemes de

faccedilon agrave faire apparaicirctre agrave la fois les traits pertinents qui les constituent leur interdeacutependance

et leurs oppositions raquo Pour le classement des phonegravemes vocaliques nous avons retenu le

mode drsquoarticulation et le degreacute drsquoaperture comme critegraveres

Les phonegravemes du lumbu sont classeacutes sous trois ordres et trois seacuteries

1221 Classement selon leurs ordres

On deacutenombre trois ordres

a) Premier degreacute drsquoaperture i i u

b) Deuxiegraveme degreacute drsquoaperture ε ε ɔ ɔ

c) Troisiegraveme degreacute drsquoaperture a a

1222 Classement selon leurs Seacuteries

On compte aussi trois seacuteries qui sont

a) Anteacuterieur i i ε ε b) Posteacuterieur u u ɔ ɔ c) Central a a

Ce qui nous donne le tableau ci-apregraves

Ordre

Seacuteries 1er degreacute 2egraveme degreacute 3egraveme degreacute

bregraveve longue bregraveve longue bregraveve longue

Anteacuterieur i i ε ε

Central a a

Posteacuterieur u u ɔ ɔ

Le systegraveme vocalique du Lumbu comprend dix voyelles orales avec un certain

eacutequilibre entre les voyelles bregraveves et les voyelles longues Nous nrsquoavons pas releveacute de

voyelles nasales il existe plutocirct des voyelles nasaliseacutees gracircce agrave la preacutesence drsquoune nasale

subseacutequente La nasaliteacute nrsquoest donc pas pertinente en Lumbu

52

13 Analyse phonologique des consonnes

La structure syllabique eacutetant ouverte crsquoest-agrave-dire se termine par une voyelle nous

avons donc choisi de faire les commutations au niveau des consonnes en position initiale ou

intervocalique

Les phonegravemes consonantiques du Lumbu sont ici preacutesenteacutes dans les oppositions

distinctives afin de faire ressortir leur particulariteacute Lrsquoimportance est donneacutee aux paires

minimales en contexte identique Ainsi les traits pertinents que nous allons relever par le

biais de la commutation permettrons aux consonnes de la langue de se voir accorder un statut

phonologique

Le phonegraveme p 131

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

pb

paacutel] laquo rival(e) raquo igravebaacutel] laquo banc raquo

pk

tsigrave] laquo arachides raquo tsigrave] laquo scarifications raquo

[pagraveɣ] laquo doute raquo kacircɣ] laquo grands-parents raquo

pg

mugraveliacutesigrave laquo gourmand raquo mugraveɣiacutesigravelaquo geacutenie raquo

pt

ugrave] laquo arracher raquo ugrave] laquo seacuteparer raquo

pn

peacutesilaquo serment raquo neacutesi laquo non raquo

ps

ugravepagravetugravel]laquo arracher raquo ugravesaacutebuacutel]laquo faire traverserraquo

pv

[dugravepaacutegugrave] laquo terrain raquo [dugraveszligaacutegugrave] laquo amitieacute raquo

53

pl

poacutesigravelaquo ombre fade raquo loacutesigravelaquo boutique raquo

pr

dugravepaacutegugravelaquo parcelle terrain raquo dugraveraacutegugravelaquonombre raquo

Le phonegraveme p est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive labiale

sourde et orale

Le phonegraveme b 132

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

bp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

bd

ugravebk] laquo tuer raquo ugrave]laquo cueillir raquo

bg

ugraveɣ]laquo posseacuteder raquo ugraveɣɣ]laquo barrer raquo

bs

ugravebɔ l laquoramasser raquo ugravesocircl] laquo choisir raquo

bv

ugrave laquo pourrir raquo [ugraveszliglaquo fumer raquo

bl

ugrave laquo pourrir raquo ugravelɔl] laquo aboyer raquo

ugrave tb] laquo casser (noix) raquo ugravetl] laquo appeler raquo

bw

ugrave l] laquo Etre malade raquo ugravel] laquo Se marier raquo

ugravebagraveuacutellaquotrouverraquo ugravewaacuteugravellaquoreacutepondreraquo

bm

bwiacutemigrave laquo eacutegoiumlsme mwiacutemigrave laquo eacutegoiumlste raquo

54

bn

ugravebaacutet laquo couvrir une casserole avec des feuilles raquo ugravenaacutet laquo emmener raquo

Ce phonegraveme b est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive labiale

sonore orale

Le phonegraveme t 133

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

tp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

tk

laquo Apprends agrave marcher raquo kl] laquo marchande raquo

td

ugravetɔɣuacute] laquo plaisanterraquo ugravedɔɣuacute] laquo faire craquer quelque chose raquo

ts

ugravetaacuteɣagraven laquo retrouver raquo ugravesaacuteɣagraven laquo jouer raquo

ugravetɔl laquogrossirraquo ugravesɔl laquodeacutebroussailler raquo

tf

ugravetugraveɣ laquo arriver raquo ugravesugraveɣ] laquonagerraquo

ugravetuacutetlaquotirerraquo ugravefuacutet laquorembourser raquo

tr

ugraverugravemagrave laquo envoyer raquo ugravedugravemagrave] laquo gronder (tonnere) raquo

tl

ugrave ll] laquobercer raquo ugravetl] laquo appeler raquo

ty

ugravetaacuteb laquodeacutepasserraquo ugraveyagraveb laquosavoirraquo

55

Le phonegraveme d 134

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements ci-apregraves

dp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

db

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

dl

ugravedέk] laquo suinter raquo ugravelέk] laquorecueillir(de lrsquoeau)raquo

dg

[ugravedɣ]laquovoler deacuterober raquo [ugraveɣɣ laquobarrer raquo

dk

ugravedɔd] laquo picorer ugravedɔk] laquo cueillir(feuille)raquo

dt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

dn

ugravedɛk] laquosuinterraquo ugravenɛk] laquoeacutecraser (une puce)raquo

ugrave laquo insister raquo ugraveaacute laquo eacutetirer raquo

Ce phonegraveme d est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive dentale et

sonore

Le phonegraveme k 135

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements ci-apregraves

kb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

kp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

kt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

56

kg

ugrave laquo attacher raquo ugrave laquofrireraquo

kl

ugravekagraveglaquo nouer attacher raquo ugravelagraveglaquo se saoulerraquo

kr

ugravekaacutel laquo srsquoasseoir raquo ugraveraacutel laquo eacutecorcher raquo

ks

ugravekagravel laquo srsquoasseoir raquo ugravesagravel laquo choisir raquo

km

ugravekacircŋg] laquonouer attacherraquo ugravemacircŋglaquorefuserraquo

kn

tsigravekuacutenigravelaquo bois de chaufferaquo tsigravenuacutenigravelaquooiseauxraquo

Le phonegraveme g 136

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

gp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

gb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

gd

[ɣiacuteb] laquoreacutegime de noix de palmeraquo [diacuteb] laquo palmierraquo

gk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

gv

ugravesέɣ laquo rongerraquo ugravesέszlig laquo rireraquo

57

gl

ugravelaacuteɣlaquolancerraquo ugraveɣaacuteɣ laquobarrer raquo

gr

ugraveɣagraveɣlaquobarrerraquo ugraveɣagraverlaquo (se) gratterraquo

gm

ugraveɣaacuten] laquo menacer raquo ugravemaacuten laquoterminer raquo

[igraveɣ laquo mur raquo [igraveɣ laquo miracle raquo

gn

ugraveɣaacutem laquo essorerraquo ugravenaacutem laquocollerraquo

gw

ugraveɣaacuteblaquopartagerraquo ugravewaacuteblaquo pecirccher raquo

gy

ugraveɣagraveb laquopartagerraquo ugraveyagraveb laquosavoirraquo

Ce phonegraveme g est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive veacutelaire

sonore

Le phonegraveme f 137

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

fb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

ft

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

fd

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

fs

[ugrave laquo insulter raquo ugrave laquoaccepter raquo

58

[ugraveiacutel laquoenvoyer raquo ugraveiacutel] laquobadigeonner raquo

fv

ugravefuacutel laquosouffler raquo ugraveszligucircl laquo deacuteshabiller raquo

ugravefucircnd laquoreacuteclamer raquo [ugraveszligucircnd] laquo se reposer raquo

fl

ugravefiacutel laquo envoyer raquo ugraveligravel laquo pleurer raquo

fn

ugravefugraven laquo vagabonder raquo ugravenugraven laquo vieillir raquo

fw

ugravefiacutellaquoenvoyerraquo ugravewiacutellaquoapprendreraquo

Ce phonegraveme f est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne fricative labiodentale

sourde

Le phonegraveme v 138

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

vp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

vb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

vg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

vl

ugraveszligagravendlaquofaire des feacutetichesraquo ugravelagravendlaquosuivre pourchasserraquo

vr

ugraveszligaacutellaquo tailler raquo ugraveraacutellaquoeacutecorcher raquo

vs

ugraveszligaacutel laquo tailler raquo ugravesaacutel laquochoisirraquo

59

vf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

vm

ugraveszligɛ nlaquo donner raquo ugravemɛ n laquo germer raquo

vn

dugraveszligacircgugrave laquoamitieacute raquo dugravenaacutegugravelaquomeacuteprisraquo

vw

ugraveszligacirc g laquofaireraquo ugravewacircg laquo abattre les arbres raquo

vy

yoacutetsigrave laquofroidraquo szligoacutetsigrave laquoau solraquo

Le phonegraveme v est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne fricative bilabiale

sonore

Le phonegraveme s 139

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

sp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

sb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

st

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

sk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

sg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

st

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

sl

ugravesέl] laquo couper (leacutegumes) raquo ugravesέs] laquoaccoster raquo

60

sr

ugravesagravekugravel laquocueillir raquo ugraveragravekugravellaquodeacuteraciner raquo

sf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

sv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

sm

ugravesaacuteɣ laquo secouer raquo ugravemaacuteɣ laquo monter raquo

sw

ugravesagravetsigravelaquofaire travailler raquo ugravewaacutetsigravelaquoremplir raquo

Ce phonegraveme s est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne fricative

labiodentale sourde

Le phonegraveme l 1310

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

lp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

lb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

ld

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

lm

ugravelagraveglaquose socirculer raquo ugravemacircglaquorefuser raquo

lk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

lg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

lv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

61

lr

[ugravel] laquoCuisinerraquo ugrave laquo faire des piegravegesraquo

lw

ugraveliacutellaquopleurerraquo ugravewiacutellaquoapprendreraquo

Ce phonegraveme l est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne lateacuterale

Le phonegraveme r 1311

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

rp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

rg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

rl

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de l

rv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

rd

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

rt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

rs

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

rk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

rw

ugraveracircglaquolire compterraquo ugravewacircg laquoabattre (un arbre)raquo

rm

igravefugraverugrave laquo moustique raquo igravefugravemugravelaquo grossesse ventre raquo

Ce phonegraveme r est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme vibrante apico-dentale sourde

62

Le phonegraveme m 1312

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

mp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

mb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

mk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

mg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

mt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

md

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

mr

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de r

ml

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de l

ms

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

mv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

mn

ugravemaacutenlaquo finirraquo ugravenaacutenlaquoeacutetirer raquo

Ce phonegraveme m est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne nasale bilabiale

sonore

Le phonegraveme n 1313

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

nd

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

63

nb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

np

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

nm

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de m

nt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

ng

deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

nk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

nf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

nv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

ns

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

Ce phonegraveme n est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne nasale apico-dentale

Le phonegraveme w 1314

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

wb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

wg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

wf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

wv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

ws

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

wr

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de r

64

wl

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de l

wy

ugravewagraveblaquopecirccher (les poissons)raquo ugraveyagraveblaquosavoirraquo

Ce phonegraveme w est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une semi-consonne bilabiale

sourde

Le phonegraveme y 1315

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

yg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

yt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

yv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

yw

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de w

Le phonegraveme y est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une continue palatale sonore

14 Les allophones consonantiques

La consonne [z] 141

Cette consonne est la reacutealisation allophonique du glide y apregraves la seacutequence |n+- | La

regravegle srsquoeacutenonce comme suit

y ˃ [z] nd-

|N+dyagravev+ugravelugrave| [ndzaacutevugravelugrave] laquo maniegravere de jouer raquo (11)

La consonne [ŋ] 142

La nasale [ŋ] est une reacutealisation allophonique du N indeacutetermineacutee devant la consonne

veacutelaire g

65

La regravegle srsquoeacutenonce comme suit

N ˃ [ŋ] -g

|N+gɔmagrave| ˃ [ŋgɔm] laquo tam-tam raquo (12)

|N+gɔNbugrave| ˃ [ŋgoacutembugrave] laquo raphia raquo (13)

Par ailleurs le phonegraveme m se reacutealise [] devant les phonegravemes f et v Ou encore

m ˃ [ȁ] - f v

|N+vuacutelagrave| ˃ [vuacutelagrave] laquo pluie raquo (14)

|N+vuacutembi| ˃ [vuacutembi] laquo cadavre raquo (15)

|N+fuacutebugrave| ˃ [fuacutebugrave] laquo hippopotame raquo (16)

|N+fuacute+agraveNgagrave| ˃ [fwagraveŋgagrave] laquo mauvais preacutesage raquo (17)

La consonne szlig 143

Le phonegraveme v a deux reacutealisations allophoniques

On a donc

v ˃ [v] N-

|N+viacuteNdugrave| ˃ ȁviacutendugrave laquo saleteacute crasse raquo (18)

|N+vuacuteligrave| ˃ ȁvuacuteligrave laquo antilope raquo (19)

v ˃ [szlig] Ailleurs

|dugrave+vaacutetigrave| ˃ [dugraveszligaacutetigrave] laquo cocircte raquo (20)

|dugrave+vaacuteNgugrave| ˃ [dugraveszligaacuteŋgugrave] laquo amitieacute raquo

66

La consonne [] 144

Le phonegraveme g connaicirct deux reacutealisations allophoniques distinctes selon le contexte

drsquoapparition

On a

g ˃ [g] N

|dugrave+Ngaacutetsigrave| ˃ dugraveŋgaacutetsigrave laquo racine raquo (21)

|N +gaacutemigrave| ˃ ŋgaacutemigrave laquo inondation raquo (22)

g ˃ [] Ailleurs

|digrave+gagravelagrave| ˃ digraveagravelagrave laquo charbon raquo (23)

|mugrave+gaacutetsigrave| ˃ mugraveagravetsigrave laquo eacutepouse raquo (24)

g se reacutealise [g] lorsqursquoil apparaicirct apregraves nasale Ailleurs qursquoapregraves nasale il se

reacutealise] Ainsi la consonne [] est la reacutealisation allophonique de la veacutelaire g devant

voyelle

La consonne [ɲ] 145

Les complexes phoneacutetiques agrave glide ([Cw] et [Cy]) sont consideacutereacutes comme deacuteriveacutes de

segments simples

Le son nasale palatale est la reacutealisation particuliegravere de la seacutequence ny

On a par exemple

|niacute+uacute+tuacuteb+agrave| ugravetuacutebagrave] laquo Je parlerai raquo (25)

|dugrave+ni+uacuterugrave| dugraveugraverugrave] laquo corps (le) raquo (26)

La voyelle i se transforme en y devant u et la seacutequence ny se reacutealise en

phoneacutetique

Drsquoougrave la regravegle suivante

i ˃ -u

15 Deacutefinition et classement des phonegravemes consonantiques

Apregraves avoir deacutetermineacute le statut phonologique des consonnnes du Lumbu nous

pouvons maintenant ranger les phonegravemes que nous avons inventorieacutes selon leur mode et point

drsquoarticulation

67

Deacutefinition des phonegravemes consonantiques 151

Dans cette section nous reacutecapitulons les traits distinctifs et pertinents des phonegravemes

retenus en Lumbu chacun des phonegravemes traiteacutes tient compte des points distinctifs qui les

caracteacuterisent

p Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

Labiale pk

occlusive pf

sourde pb

orale pm

b Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

Labiale bg

occlusive bs

sonore bp

orale bn

t Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

dentale tp

occlusive tf

sourde td

orale tm

d Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

dentale dr

occlusive df

sonore dt

orale dn

k Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

veacutelaire kb

Occlusive ks

sourde kg

orale km

68

g Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

veacutelaire gl

Occlusive gs

sonore gk

orale gn

s Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

labiodentale sb

Fricative st

sourde sv

orale sn

l Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

apico-dentale lp

Lateacuterale lv

sonore lk

orale lm

r Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

apico-dentale rk

Vibrante rv

sonore rp

orale rm

f Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

labiodentale fk

Fricative ft

sourde fv

orale fn

v Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

labiodentale vg

Fricative vg

sonore vf

orale vm

69

w Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

bilabiale wd

Fricative wl

sonore ws

orale wm

y Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

palatale yp

Fricative yk

sonore yp

orale ym

m Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

bilabiale md

Occlusive mp

sonore ms

nasale mv

n Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

apico-dentale ng

Occlusive nf

sonore np

nasale nr

Classement des phonegravemes consonantiques 152

Le classement des phonegravemes de la langue se base sur deux critegraveres le mode

drsquoarticulation et le point drsquoarticulation

1521 Selon le mode drsquoarticulation

On note deux groupes de consonnes dont chacun est subdiviseacute en sous-ensembles Le

classement srsquoeacutetablit comme suit

70

Occlusives

Occlusives orales

Sourdes p t k

Sonores b d g

Les occlusives nasales m n

Les constrictives

Fricatives

Sourdes f s

Sonores v

Lateacuterale l

Vibrante r

Continues ou glides w y

1522 Selon le lieu drsquoarticulation

Labiales p b f v m w

Alveacuteolaires t d s r n l

Veacutelaires k g y

Les rapprochements qui ont permis de deacuteterminer le statut phoneacutemique des consonnes

eacutetant reacutealiseacutes nous dressons le tableau phonologique suivant afin drsquoavoir une vue drsquoensemble

des phonegravemes consonantiques du Lumbu

71

Tableau phoneacutemique 153

Le systegraveme consonantique du Lumbu est reacutesumeacute dans le tableau suivant

Consonnes labiales alveacuteolaires veacutelaires

voisement - + - + - +

Occlusives p b t d k g

Nasales m n

Fricatives f v s

lateacuterales l

vibrantes r

continue w y

En plus des phonegravemes consonantiques donneacutes dans le tableau des consonnes plus haut il existe

en Lumbu un phonegraveme nasal indeacutetermineacute par rapport agrave son lieu drsquoarticulation et noteacute N Crsquoest

parce qursquoil est indeacutetermineacute en son point drsquoarticulation que ce phonegraveme nrsquoapparaicirct pas dans le

tableau des consonnes La fonction essentielle de la nasale indeacutetermineacutee est drsquoexpliquer le plus

simplement possible lrsquohomorganiciteacute du lieu drsquoarticulation de lrsquoeacuteleacutement nasal drsquoune seacutequence

NC avec lrsquoeacuteleacutement oral qui suit Nbgt Ndgt Nggt qursquoon a dans la

preacutenasalisation

16 Repreacutesentation de la nasale indeacutetermineacutee

La nasale indeacutetermineacutee peut ecirctre un morphegraveme Il srsquoagit alors de la nasale preacutefixale des

classes 9 et 10 ou de lrsquoindice objet de la premiegravere personne du singulier Elle peut aussi ecirctre un

segment Dans ce cas elle est lrsquoeacuteleacutement nasal drsquoune seacutequence NC

En Lumbu de Mayumba la nasale indeacutetermineacutee est une consonne vide ancreacutee sans

aucun correspondant sur la ligne syllabique Drsquoougrave la repreacutesentation suivante

x (27)

N

72

Repreacutesentation du formatif nasal deacutetermineacute 161

Le formatif nasal deacutetermineacute +n+ du temps passeacute de lrsquoaffirmatif est une consonne vide

ancreacutee qui nrsquoa pas de correspondant sur la ligne syllabique

x (28)

n

17 Repreacutesentation des segments flottants deacutetermineacutes post-radicaux

Les segments flottants deacutetermineacutes post-radicaux nrsquoont pas de correspondants sur

les lignes squelettales et syllabiques Drsquoougrave la repreacutesentation ci-apregraves

a (29)

18 Repreacutesentation des glides phonologiques

Les glides phonologiques sont domineacutes par le constituant syllabique attaque

A A (30)

x x

y w

19 Repreacutesentation des glides phoneacutetiques

En Lumbu la diffeacuterence entre les glides phoneacutetiques [y w] et les voyelles hautes i u

est uniquement syllabique Ainsi lorsque les voyelles hautes i u sont domineacutees par le

constituant syllabique attaque (A) elles sont interpreacuteteacutes comme des segments vocaliques en

phoneacutetique systeacutematique et lorsqursquoelles sont domineacutees par le constituant syllabique noyau

(N) elles sont interpreacuteteacutees comme des glides phoneacutetiques Crsquoest ce que montrent les

repreacutesentations donneacutees ci-dessous

73

A A A A niveau syllabique (31)

x x x x positions pures

deg deg deg deg racines

i u i u niveau segmental

[i] [u] [y] [w] niveau phoneacutetique systeacutematique

110 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues

Yvan Rose (1995 37) affirme que

laquohellip] Un segment doit obligatoirement ecirctre rattacheacute agrave au moins une uniteacute de temps

pour se reacutealiser en surface Crsquoest par les uniteacutes de temps qursquoon encode la longueur

segmentale (hellip) si une voyelle est rattacheacutee agrave une uniteacute de temps elle se reacutealise comme une

voyelle bregraveve Si la voyelle est rattacheacutee agrave deux uniteacutes de temps elle se reacutealise comme une

voyelle longue raquo

Les voyelles bregraveves sont rattacheacutees agrave une seule position pure les voyelles longues agrave

deux positions pures au moins En effet les voyelles bregraveves et les voyelles longues sont

distingueacutees en structure auto segmentale par rapport au nombre de positions tel que nous allons

le constater agrave partir des repreacutesentations suivantes

a x b x x (32)

deg deg

[-cons] [-cons]

(a) est une voyelle bregraveve (b) est une voyelle longue ou une voyelle allongeacutee

compensatoirement

74

75

2 Tons

21 Tons pertinents

Le Lumbu compte deux tons pertinents le ton haut et le ton bas Le ton haut est

repreacutesenteacute par la lettre H majuscule ou par un accent aigu ( ) Le ton bas est repreacutesenteacute par la

lettre B majuscule ou noteacute par un accent grave ( ) Les tons ont une fonction distinctive dans

la langue

22 Tons complexes

Les deux tons pertinents H et B peuvent se combiner entre eux pour donner des

tons complexes ou contours tonals HB ou BH selon lrsquoordre de leur succession

Exemples

a ] laquo Aller partir marcher raquo (33)

b ] laquo Enfants raquo

a laquo Je te parlerai raquo (34)

b laquo il nrsquoa pas de chien raquo (litt il nrsquoest pas avec chien)

23 Identification des tons

Nous nous limiterons agrave preacutesenter ici quelques remarques geacuteneacuterales qui eacutetablissent la

pertinence des tons au niveau phonologique

Comme le souligne M Van SPaandonck (197137) laquo les paires minimales ne peuvent

ecirctre consideacutereacutees comme mateacuteriaux drsquoillustration que pour faire ressortir la fonction

oppositionnelle possible de deux tonegravemes raquo Les oppositions sont faites uniquement sur les

mots qui ressortent de la mecircme cateacutegorie grammaticale et dans le mecircme contexte

2311 Les ton Haut et Bas

Lrsquoidentiteacute phonologue des tons pertinents haut et bas ressort des rapprochements

suivants

76

HB

ugravefuacuten] laquo se prostituer raquo ugravefugraven] laquo srsquoaccroicirctre laquo

tuacuteb] laquo dis raquo tugraveb] laquo poignarde raquo

vɔ] laquo sur agrave raquo vɔ] laquo rien laquo

2312 Ton Bas

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements deacutejagrave effectueacute agrave propos du ton

Haut

Nous nrsquoavons pas trouveacute de paires minimales pour opposer les tons moduleacutes entre eux

Toutefois nous avons releveacute un autre type de tons qui permettent de justifier les variations

tonales dans un mot crsquoest le cas de tons flottants

Tons fixes et tons flottants 232

Le lexique des mots du Lumbu de Mayumba atteste lrsquoexistence de deux types de tons

lexicaux les tons fixes qui ont toujours un correspondant segmental et les tons flottants qui

nrsquoen possegravedent pas ou qui ont perdu leurs correspondants segmentaux agrave la suite drsquoun certain

nombre de regravegles phonologiques (preacute-nasalisation semi-vocalisation ou eacutelision vocalique)

Nous repreacutesentons les tons lexicaux fixes par des lettres alphabeacutetiques en majuscule (H pour

ton lexical haut fixe et B pour ton lexical bas fixe) tandis que les tons lexicaux flottants sont

symboliseacutes par des lettres alphabeacutetiques en minuscule (h pour ton lexical haut flottant et b

pour ton lexical bas flottant)

Exemples

a +ɂfugraver (35)

h B

ugravefugraver laquo mentir raquo)

(cf yagravefucircr laquoqursquoil ne mente pas raquo)

b +ɂlɛl

h B

ugravelɛ l laquobercer raquo

(cf lɛl laquo berce raquo)

77

Dans lrsquoexemple (35) donneacute en reacutefeacuterence ci-dessus on note la preacutesence du ton haut

flottant dans la structure du verbe il forme un contour tonal HB avec le ton bas fixe de la

voyelle du radical verbal

ɂ+dugrave iacuteigrave (36)

h B H B

laquo langue raquo cl11

(cf laquo langues raquo) cl10

(cf )

Dans lrsquoexemple (36) le ton haut flottant du preacutefixe eacutelimine le ton bas fixe de ce dernier

crsquoest ce qui explique la reacutealisation haute du preacutefixe

24 Pheacutenomegravenes allotoniques

Le Lumbu de Mayumba connaicirct certains pheacutenomegravenes allotoniques parmi lesquels nous

avons noteacute le downdrift et le surbaissement tonal

Le downdrift 241

Le Lumbu se caracteacuterise par lrsquoabaissement systeacutematique des tons de lrsquoeacutenonceacute La

courbe de lrsquoeacutenonceacute est reacutesolument descendante

Exemples

nigravesaacute ]laquo Je nrsquoai pas vu raquo (37)

78

ye laquo La seconde dent raquo (38)

Le surbaissement tonal 242

Le dernier ton bas drsquoune seacuterie de tons bas est toujours reacutealiseacute plus bas que le ton bas

preacuteceacutedent lorsque lrsquoon est en contexte de fin de phrase ou devant pause Cette flegraveche ()

exprime ce surbaissement

ǩ laquo Achegravete raquo (39)

laquo La sixiegraveme dent raquo (40)

Exemples des regravegles tonales 243

2431 Association des tons flottants structurels

Lrsquoassociation des tons flottants structurels a deux incidences

79

a) eacutelimination du ton flottant

|ɂugrave+nugrave+agrave| (41)

ELIVO+Flottement

EFFAC b

uacute ASSOC h+ EFFAC B

laquo boire raquo cl15

b) Creacuteation drsquoun contour tonal

|mugrave+ɂ+sigraveNgagrave| (42)

ELIVO+Flottement B

EFFAC b

icirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

mugravesicirc ŋg] cl3

| ɂ+bagrave+ugrave| (43)

ASSOC h EFFAC B

laquo Personnes raquo cl2

Dans les exemples (41) et (43) le ton haut flottant du preacutefixe eacutelimine le ton bas fixe de

ce dernier crsquoest ce qui explique la reacutealisation haute du preacutefixe alors que dans lrsquoexemple (42) le

ton haut flottant se combine avec le ton bas fixe du thegraveme et forme avec lui un contour tonal

HB

25 Effacement des tons flottants deacuteriveacutes

La regravegle drsquoeffacement des tons flottants deacuteriveacutes se fait sous lrsquoaction de trois contraintes

exclusives (i) La contrainte des tons opposeacutes eacutenonce qursquoun ton flottant ne peut ecirctre associeacute agrave

une uniteacute porteuse de tons que dans un environnement de tons opposeacutes (ii) La contrainte

80

accentuelle dit que le ton flottant deacuteriveacute de la syllabe finale inaccentueacutee

srsquoefface systeacutematiquement (iii) la contrainte preacutefixale quant agrave elle stipule que le ton drsquoun

preacutefixe classificateur est porteacute uniquement par son uniteacute porteuse de tons Par conseacutequent

lorsque cette uniteacute porteuse de ton est eacutelimineacutee ou ne fonctionne plus comme telle le ton du

preacutefixe est oblgatoirement effaceacute

a Contraintes des tons opposeacutes

| tuacute+uacute+agrave+agravenugrave| (44)

ELIVO+Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b

ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugrave laquo mentez raquo

b Contrainte accentuelle

Le ton bas flottant deacuteriveacute drsquoune syllabe finale inaccentueacutee est obligatoirement effaceacute

|ugrave+ɛ +ɛ+agrave| (45)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO + Flottement B

ɛ ALVC

EFFAC b

laquo ecirctre maladeraquo

81

c Contrainte preacutefixale

|biacute+igrave | (46)

y SEMIVOC+Flottement H

ALVC

EFFAC h ltsous contrainte preacutefixalegt

laquo deux raquo cl8

| ɂ+mugrave+agraveagrave| (47)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

w SEMIVOC +Flottement B

agrave ALVC

EFFAC h ltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ASSOC h +formation contour tonal HB

mwacirc laquoenfantraquo cl1

26 Simplification tonale

Un contour tonal HB est simplifieacute en un ton simple fixe La regravegle opegravere en propageant

le ton haut du contour tonal BH sur lrsquouniteacute porteuse de tons qui suit La propagation du ton haut

creacutee un nouveau contour tonal HB avec le ton bas fixe suivant et entraicircne conseacutecutivement la

dissociation du ton haut de son uniteacute porteuse de tons

82

Exemples

|ugrave+ +tuacuteb+agraveNg+agrave| (48)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

g Preacutenasalisation

agrave ALVC

u ASSOC b+creacuteation contour tonal BH

ugrave acirc Simplification BH par propagation H+creacuteation CT HB+dissociation

] laquo Parler souvent raquo cl15

Dans la phonologie non lineacuteaire la deacuterivation ci-dessus nous donne la repreacutesentation

suivante

a a

B H B

| tuacutel+agrave+agravenugrave| (49)

ELIVO +Flottement B

EFFAC b

agrave ALVC

a ASSOC b+creacuteation contour tonal BH

acirc Simplification BH par propagation H+creacuteation CT HB+dissociation

ugrave

tlnugrave] laquomettonsraquo

83

3 Syllabe

Sans vouloir initier un deacutebat theacuteorique nous retiendrons avec Wieseman (198374) que

dans une langue la syllabe

laquo permet de mieux rendre compte de la structure phonologique de la langue eacutetudieacutee

parce qursquoelle indiquera par exemple les seacutequences de sons possibles agrave lrsquointeacuterieur de la syllabe

du mot etc Elle permet de deacutegager le systegraveme propre agrave la langue eacutetudieacutee raquo

Pour lrsquoanalyse des structures syllabiques nous nous inspirons de la theacuteorie auto

segmentale initieacutee par John Goldsmith (1976)

Les phonegravemes dans lrsquooptique autosegmentale sont repreacutesenteacutes par palier qursquoon peut

appeler palier segmental pour les segments et palier tonal pour les tons Le palier squelettal

point de ralliement de tous les paliers est inteacutegreacute dans la structure segmentale il est noteacute X qui

correspond agrave une uniteacute temps Un segment est associeacute agrave au moins une uniteacute temps Chacun des

paliers dispose des eacuteleacutements autonomes les uns par rapport aux autres Les eacuteleacutements du palier

tonal sont associeacutes aux voyelles du palier segmental etou agrave un autre ton Dans ce dernier cas de

figure nous parlons de ton flottant

La syllabe phonologique en Lumbu de Mayumba est formeacutee de deux

constituants syllabiques lrsquoattaque (A) et le noyau (N) Lrsquoattaque dans une syllabe est

repreacutesenteacutee par un phonegraveme consonantique Signalons toutefois que la position de la consonne

peut ecirctre vide (attaque vide) mais pas celle de la voyelle Le noyau correspond au phonegraveme

vocalique qui est drsquoailleurs porteur de ton En Lumbu la syllabe se reacuteduit agrave lrsquoattaque et au

noyau du fait qursquoelle est ouverte de type CV

La syllabe (a ) est repreacutesenteacutee par le scheacutema suivant

84

31 Les constituants de la syllabe

Un constituant syllabique est repreacutesenteacute segmentalement srsquoil y a une uniteacute segmentale

qui est ancreacutee agrave la mecircme position que lui A lrsquoopposeacute un constituant syllabique nrsquoest pas

repreacutesenteacute segmentalement comme nous allons le constater dans la suite de notre travail

Le constituant attaque 311

A A A A (50)

x x x

a a b

(a) (b) (c) (d)

La colonne (a) repreacutesente une attaque nulle crsquoest-agrave-dire sans aucun correspondant sur la

ligne des positions pures et des segments Lrsquoattaque nulle est agrave la base du deacuteclenchement des

regravegles de formation de segments complexes (ou regravegle de semi-vocalisation) et drsquoeacutelision

vocalique agrave lrsquoadjacence drsquoune autre voyelle Elle est aussi agrave la base de la formation de lrsquoattaque

vide non ancreacutee la colonne (b) symbolise une attaque pleine avec une consonne simple la

colonne (c) renvoie agrave une attaque pleine avec une consonne complexe (preacute-nasaliseacutee ou

affriqueacutee) la colonne (d) renvoie agrave une attaque vide non ancreacutee qui reacutesulte de la regravegle

drsquoinsertion drsquoune position pure sous une attaque nulle

a) Attaque nulle

La repreacutesentation du verbe |ugravenugrave| laquo boire raquo est la suivante

A N A N (51)

x x x

u

(cf ugraveugrave laquo Boire raquo cl15)

85

b) Attaque vide non ancreacutee

La repreacutesentation de agrave laquo avale raquo est la suivante

A N A N (52)

x x x

m i n a

Les mots agrave initiale vocalique ont une attaque vide La langue admet des attaques vides

avec des voyelles i u et a Crsquoest le cas dans lrsquoexemple (51) Ainsi la disparition ou

lrsquoabsence drsquoun segment nrsquoempecircche en rien la position vide de rester intacte

A N A N (53)

x x x

m a g a

(cf [magraveɣagrave] laquo monter raquo )

Le Lumbu admet que le noyau drsquoune syllabe deacutegeacuteneacutereacutee nrsquoait pas de repreacutesentation

segmentale lorsque nous sommes en position finale de mot Par contre la langue nrsquoadmet pas

cette situation ailleurs Autrement dit le noyau vide ancreacute drsquoune syllabe deacutegeacuteneacutereacutee non finale

doit obligatoirement avoir une expression segmentale

c) Attaque pleine avec une consonne simple

Nous avons releveacute aussi des attaques pleines avec consonne simple drsquoune part et des

attaques pleines avec consonne complexe de lrsquoautre

A N (54)

x x

s igrave

(cf hellipsigravehellip laquo hellipfaishellip raquo

86

A N A N (55)

x x x x

b i n a

(cf hellip laquo hellipquatre raquo cl8

d) Attaque pleine avec une consonne complexe

Les segments complexes (preacutenasaliseacutes affriqueacutes) sont associeacutes agrave une seule position

pure crsquoest-agrave-dire une uniteacute temps

A N A N (56)

x x x x x

m b a t s i

(cf laquoAmi raquo cl9)

A N A N A N niveau syllabique (57)

x x x x x x x positions pures

s a m b w a l igrave niveau segmental

(cf laquo Sept raquo cl5) niveau phoneacutetique

Lrsquoattaque avec consonne complexe dans les exemples ci-dessus occupe au moins deux

positions sur une seule branche squelettale

Les exemples que nous venons de donner nous permettent de constater que dans les

repreacutesentatons autosegmentales les segments ne se succegravedent pas seulement mais beacuteneacuteficient

drsquoune certaine autonomie En effet les segments figurent sur un palier segmental pendant que

les tons apparaissent sur un palier tonal

32 Repreacutesentation des glides phonologiques

Les glides phonologiques sont domineacutes par le constituant syllabique attaque

87

A A (58)

x x

y w

Repreacutesentation des glides phoneacutetiques 321

En Lumbu la diffeacuterence entre les glides phoneacutetiques [y w] et les voyelles hautes i u

est uniquement syllabique Ainsi lorsque les voyelles hautes i u sont domineacutees par le

constituant syllabique attaque elles sont interpreacuteteacutees comme des segments vocaliques en

phoneacutetique systeacutematique et lorsqursquoelles sont domineacutees par le constituant syllabique noyau

elles sont interpreacuteteacutees comme des glides phoneacutetiques Crsquoest ce que montrent les repreacutesentations

donneacutees ci-dessous

A A N N niveau syllabique (59)

x x x x positions pures

deg deg deg deg racines

i u i u niveau segmental

[i] [u] [y] [w] niveau phoneacutetique systeacutematique

Les eacuteleacutements de ces repreacutesentations sont autonomes les uns par rapport aux autres La

ligne verticale preacutesente sous chacun des constituants est une ligne dite drsquoassociation du fait

qursquoelle relie les eacuteleacutements de chaque palier vers un autre sans une possibiliteacute de croisement

Nous avons lrsquoopportuniteacute drsquoavoir plusieurs cas de figures par exemple un segment peut ecirctre

preacutesent ou absent attacheacute ou non agrave une position donneacutee

33 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues

Les voyelles bregraveves sont rattacheacutees agrave une seule position pure les voyelles longues ont

deux positions pures au moins

a x b x x (60)

deg deg

[-cons] [-cons]

88

34 Le constituant noyau

N N N N (61)

x x x x x

a a

(a) (b) (c) (d)

La colonne (a) repreacutesente un noyau vide non ancreacute reacutesultant de la deacutesassociation drsquoun

noyau vide ancreacute de son correspondant squelettal sur la ligne des positions pures Il permet

drsquoexpliquer les sorties bregraveves de certaines voyelles lagrave ougrave on srsquoattend agrave les avoir allongeacutees la

colonne (b) repreacutesente un noyau vide ancreacute geacuteneacutereacute par lrsquoapplication des regravegles de formation

drsquoun segment complexe ou drsquoeacutelision vocalique la colonne (c) symbolise un noyau plein avec

une voyelle bregraveve la colonne (d) identifie un noyau plein avec une voyelle longue

a) Noyau vide non ancreacute

Exemple [yiacutesigrave] laquo marmite raquo cl7

A N A N A (62)

x x x x x

y i s i

Exemple ugraveliacutebn ] laquo oublierraquo cl15

A N A N A N A N (63)

x x x x x x x

u l i b a n a

89

b) Noyau vide ancreacute

Exemple ] laquo Fusil raquo cl14

A N A N (64)

x x x x

b u t

Exemple ] laquo srsquoentretuer raquo cl15

A N A N A N A N A N (65)

x x x x x x x x x

u b k u s a n

Un segment qui nrsquoest pas ancreacute nrsquoa pas de reacutealisation phoneacutetique bien qursquoil soit preacutesent

en structure La syllabe en Lumbu est ouverte lrsquoabsence de la voyelle finale ou autre ne

signifie pas qursquoelle est inexistante seulement elle est eacutelideacutee sous la contrainte de la syllabe

inaccentueacutee

c) Noyau plein avec voyelle bregraveve

Exemple laquo bois raquo

A N (66)

x x

n u

Exemple helliphellip laquo hellipdehellip raquo cl1

A N (67)

x

u

90

d) Noyau plein avec voyelle longue

Exemple ǩ laquo Cuisine preacutepare raquo

A N A N (68)

x x x x x

l a m b

La voyelle a de la premiegravere syllabe est associeacutee agrave deux positions donc deux uniteacutes de

temps ce qui justifie lrsquoallongement vocalique Les voyelles longues sont reacutealiseacutees avec deux

tons diffeacuterents lrsquoun haut lrsquoautre bas Il est possible drsquoavoir drsquoautres combinaisons

35 Insertion drsquoune position pure

Toute reacutealisation phoneacutetique drsquoun segment flottant deacutetermineacute qui nrsquoa pas de

correspondant sur la ligne squelettale neacutecessite lrsquoinsertion preacutealable drsquoune position pure sur

cette ligne

Exemple ǩ laquo Appeler raquo (cl15) a la repreacutesentation suivante

A N A N (69)

x x

t l a

Lorsqursquoon insert une position pure sous son attaque nulle on a la repreacutesentation

phonologique suivante

A N A N

x x x

t ɛ l a

91

Ancrage des segments flottants deacutetermineacutes 351

Lorsqursquoun segment flottant deacutetermineacute en position post-radical est suivi drsquoune attaque

flottante ayant une position pure libre le segment flottant deacutetermineacute srsquoancre systeacutematiquement

sur cette position pure Cet ancrage est illustreacute agrave travers la deacuterivation suivante

(70)

Lrsquoancrage de la consonne b agrave la position pure vacante de lrsquoattaque situeacutee agrave sa droite

donne la nouvelle configuration suivante

(71)

Ancrage du constituant attaque flottant 352

Une attaque flottante qui a un correspondant segmental ancreacute doit ecirctre ancreacutee agrave son tour

A N A N (72)

x x x x

t u b a

Lrsquoancrage de lrsquoattaque flottante donne la nouvelle repreacutesentation phonologique

suivante

92

A N A N (73)

x x x x

t u b a

[tuacutebǝ] laquo parle raquo

4 Processus phonologiques

Nous preacutesenterons ici un certain nombre de processus phonologiques rencontreacutes dans la

varieacuteteacute du Lumbu que nous deacutecrivons

Preacute-nasalisation 411

La nasale indeacutetermineacutee N des preacutefixes de classes 9 10 ou de lrsquoinfixe de la deuxiegraveme

personne du singulier forme toujours un complexe nasal avec la consonne orale sonore qui la

suit

Exemple

|Ǹ+gnd+a| (74)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

Ng PRENAS+Flottement B

EFFAC b

g ASSIM dorsale du N

k Propagation du trait

ALVC

k laquo eacutepie-moiraquo

93

| Ǹ+gma| (75)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

Ng PRENAS +Flottement B

EFFAC bltsous contrainte preacutefixalegt

g ASSIM dorsale du N

ALVC

gm laquo tam-tamraquo

En phonologie non-lineacuteaire la repreacutesentation de la preacute-nasalisation en Lumbu peut-ecirctre

scheacutematiseacutee de la maniegravere suivante

(76)

Dans les exemples donneacutes ci-dessus on remarque un allongement compensatoire de la

voyelle du thegraveme Celui-ci srsquoexplique par le fait qursquoapregraves la preacutenasalisation la voyelle occupe

la position vacante laisseacutee par la nasale comme le montre la repreacutesentation suivante

(a) (Allongement compensatoire)

x x

v

(b) (preacutenasalisation)

x x

N C

94

42 Assimilation consonantique

Assimilation de la consonne lateacuterale drsquoune extension 421

La consonne lateacuterale l drsquoune extension assimile systeacutematiquement le trait [nasal] drsquoune

consonne nasale en position C2 dans le radical verbal

Exemple

|ugrave+gagravem+igravel+agrave| (77)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

n ASSIM nasale

] laquo Rincer agrave la place de quelqursquoun raquo cl15

|ugrave+yigraven+igravel+agrave| (78)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

n ASSIM nasale

yigraven ]laquo danser pour raquo cl15

Lorsque la consonne l de lrsquoapplicatif assimile le trait de la consonne nasale du radical

elle devient n

Assimilation de la consonne orale en position C1 du radical 422

verbal

Lrsquoassimilation de la consonne orale continue en position C1 du radical verbal srsquoobserve

apregraves la consonne nasale des classes 9 10 ou de lrsquoinfixe objet de la premiegravere personne du

singulier La regravegle srsquoapplique apregraves la formation de la seacutequence NC et lrsquoassimilation du N La

nasale des preacutefixes nominaux des classes 9 10 et de lrsquoinfixe objet de la premiegravere personne du

singulier propage son trait [-cont] sur la consonne orale continue de la seacutequence NC ce qui

transforme la consonne continue en une consonne non continue ou occlusive Nous parlons

drsquoassimilation occlusive en terme lineacuteaire

95

Exemples

|N+var+ugravelugrave| (79)

Nv Preacutenasalisation

mv ASSIM labiale

mb ASSIM occlusive

laquo maniegravere de planter raquo cl9

(cf szlig laquo Planter raquo cl15)

|Ǹ+ l+g+a| (80)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ALVC

Nl RS4-PRENAS

nl RS3-ASSIM CORONALE du N

nd ASSIM occlusive

g laquo Crie sur moi raquo

Assimilation de la nasale indeacutetermineacutee 423

La consonne nasale indeacutetermineacutee drsquoun complexe NC assimile le lieu drsquoarticulation de la

consonne orale qui suit

Exemple

|gNd+a| (81)

Nd PRENAS

n ASSIM CORONALE du N

ALVC

ǩ laquo eacutepie raquo

96

43 Assimilation vocalique

Assimilation de la voyelle a 431

Le pheacutenomegravene srsquoobserve lors du contact entre une voyelle a appartenant aux preacutefixes

verbaux de classes 1 2 ou 6 voire au neacutegateur saacute et le formatif uacute du futur La voyelle

u transforme systeacutematiquement la voyelle a en une voyelle par propagation de son trait

[+haut] En terme lineacuteaire on dit que a se ferme drsquoun degreacute devant u La voyelle ɔ deacuteriveacute

de a est systeacutematiquement reacutealiseacutee par son allophone [o] devant u

Exemple

| aacute + u+figravef+agrave| (82)

ugrave ASSOC b +EFFAC Bas

agrave ASSOC b +EFFAC Bas

ugrave ASSIM VOC

figravef laquo hellipsucera raquo cl1

(cf rsquo laquo Lrsquoenfant parlera raquo)

| aacute + u+tuacuteb+agrave| (83)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC Bas

agrave ASSOC b +EFFAC Bas

ugrave ASSIM VOC

tuacuteb

Assimilation de la voyelle u formatif du futur 432

Au contact de la voyelle ɔ reacutesultant de son action sur la voyelle a dans la regravegle

preacuteceacutedente la voyelle u du formatif du futur se transforme geacuteneacuteralement en une voyelle ɔ

En termes de trait la voyelle ɔ propage son trait [+meacuted] sur la voyelle haute u qui devient

une voyelle meacutediane

97

Exemple

| baacute + u+sigraveNg+agrave| (84)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

Ng Preacutenasalisation

g ASSIM dorsale de N

igrave ALVC

ugrave ASSOC b +EFFAC H

agrave ASSOC b +EFFAC H

ugrave ASSIM VOC

ALVC ltconseacutecutive agrave la restructuration syllabiquegt

bosigraveg] laquo ils accepteront raquo cl2

La voyelle ɔ est eacutegalement reacutealiseacutee [o] devant i

44 Semivocalisation

Au contact drsquoune voyelle diffeacuterente les voyelles fermeacutees i et u de la suite CV

passent respectivement aux glides y et w Dans le cadre de la phonologie non-lineacuteaire la

semivocalisation se conccediloit comme la formation drsquoun segment complexe qui voit une voyelle

qui eacutetait domineacutee par un noyau pour ecirctre finalement domineacutee par une attaque qui domine la

consonne qui la preacutecegravede Drsquoougrave la repreacutesentation suivante

A N A N

x x x x

C H C H

La lettre H ici correspond agrave une voyelle haute (i ou u)

98

Exemple

|miacute+ ɂ+agravemigrave| (85)

acirc ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

y SEMIVOC + Flottement H

EFFAC hltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ALVC

laquo Les miennes raquo cl4

|biacute+ ɂ+ ɔligrave| (86)

ɔ ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

y SEMIVOC+ Flottement H

oslash EFFAC h ltsous contrainte preacutefixalegt

ɔ ALVC

bɔ l laquo deux raquo cl8

Exemple

|ɂ+bugrave+agravelagrave| (87)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

w SEMIVOC + Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

bwl] cl14

99

45 Elision vocalique

Elision vocalique sous syllabe inaccentueacutee 451

Dans le thegraveme nominal ou radical verbal la voyelle a sous syllabe inaccentueacutee est

systeacutematiquement effaceacutee si la syllabe inaccentueacutee est en position post-radicale Elle est

eacutelimineacutee en deacutebit rapide de la voix si la syllabe inaccentueacutee est en position finale

Exemple

|igrave+baacutegagravelagrave| (88)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO lt position post-radicale gt +Flottement B

EFFAC b

digravebaacutel] laquo garccedilon raquo cl5

|ugrave+miacuten+agrave| (89)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

] laquo avaler raquo

~ laquo Mecircme sens raquo cl15 (en deacutebit lent de la voix)

La reacutealisation de la derniegravere voyelle est fonction du deacutebit de reacutealisation si nous tenant

compte de la reacutealisation alternante que nous avons apregraves nos deacuterivations nous pouvons donc

eacutemettre lrsquohypothegravese selon laquelle la voyelle a est reacutealiseacutee bien que celle-ci soit inaudible

eacutetant donneacute que dans la majoriteacute des exemples donneacutes dans ce document la voyelle a finale

ou meacutediane est repreacutesenteacutee soit par le schwa ǩ soit par le selon le deacutebit de voix emprunteacute

100

46 Elision vocalique au contact drsquoune autre voyelle

Lorsque deux voyelles sont en contact la premiegravere voyelle srsquoeacutelide geacuteneacuteralement Cette

eacutelision peut favoriser un allongement compensatoire de la voyelle restante Lrsquoeacutelision peut

affecter aussi bien les voyelles diffeacuterentes que les voyelles identiques Nous allons lrsquoobserver

dans les exemples qui vont suivre

Elision de la voyelle a 461

La voyelle a srsquoeacutelide au contact drsquoune voyelle quelconque

|magrave+ ɔNgugrave| (90)

ELIVO +Flottement B

ALVC

EFFAC b

mgugrave] laquomontagnes raquo cl6

| ɂ+bagrave+agravenagrave| (91)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

a ALVC

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

bacircn] laquo enfants raquo cl2

101

|magrave+ ɛ Ngagrave| (92)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ɛ ALVC

EFFAC b

mɛg] laquo sang raquo cl6

Elision des voyelles i et u preacuteceacutedeacutees des glides correspondants 462

Les voyelles i et u preacuteceacutedeacutees de glides correspondants sont systeacutematiquement

effaceacutees devant une voyelle quelconque

Exemples

|yigrave+igravesigrave| (93)

ELIVO +Flottement B

EFFAC b

igravesigrave] laquomarmite raquo cl7

|ɂ+wugrave+ugravelugrave| (94)

ELIVO+Flottement B

ugrave ALVC

EFFAC b

ucirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

laquo Pied raquo cl15

102

| ɂ+wugrave+agravemigrave| (95)

ELIVO +Flottement B

a ALVC

EFFAC b

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

laquo Le mien raquo cl15 (en parlant du pied par exemple)

La regravegle drsquoeacutelision srsquoapplique eacutegalement dans un contexte post lexical La voyelle finale

du substantif srsquoeacutelide devant la voyelle initiale drsquoun substantif ou drsquoun indice sujet ou encore

drsquoun pronom qui suit Nous avons par exemple (cf agrave laquo enfantraquo cl1)

| ɂ +mugrave+agravenagrave aacute+ uacute+tuacuteb+agrave| rsquo laquo lrsquoenfant parlera raquo (96)

| ɂ +mugrave+agravenagrave ɂagravemigrave| rsquolaquo mon enfant raquo (97)

47 Allongement vocalique compensatoire

En phonologie non-lineacuteaire une voyelle srsquoallonge de faccedilon compensatoire en

reacutecupeacuterant la position pure laisseacutee vacante par une autre voyelle qui srsquoest dissocieacutee de sa

position pour srsquoancrer dans la mecircme position que la consonne preacuteceacutedente afin de former avec

elle un segment complexe

Une voyelle srsquoallonge eacutegalement compensatoirement en reacutecupeacuterant la position laisseacutee

vacante par une autre voyelle qui srsquoest eacutelideacutee On remarque aussi un allongement

compensatoire dans les cas de preacutenasalisation En effet la voyelle reacutecupegravere la position laisseacutee

par la consonne nasale qui suit La regravegle consiste donc agrave allonger la voyelle qui preacutecegravede une

nasale indeacutetermineacutee en reacutecupeacuterant la position pure laisseacutee vacante par cette nasale apregraves qursquoelle

se soit ancreacutee sur la position pure de la consonne orale qui suit pour former avec elle une

seacutequence NC

Lrsquoapplication de la regravegle permet agrave la voyelle de reacutecupeacuterer la position laisseacutee vacante par

la voyelle semi-vocaliseacutee ou eacutelideacutee preacuteceacutedemment Ainsi pour Beltzung (2008 1)

103

laquo Lrsquoallongement compensatoire est un processus hellip] par lequel un segment consonne

ou voyelle srsquoallonge pour compenser lrsquoeffacement ou la migration drsquoun segment voisin

adjacent ou non raquo

Exemples

|mugrave+ ɂ+lagraveNdugrave| (98)

Nd Preacutenasalisation

nd ASSIM Coronale de N

agrave ALVC

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

mugravelacircndugrave] laquo montagne raquo cl3

La semi-vocalisation de la voyelle qui preacutecegravede provoque lrsquoallongement de la voyelle qui

suit comme nous allons le constater dans lrsquoanalyse de bwtugrave

| ɂ+bugrave+agravetu| (99)

w SEMIVOC +Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

wtugrave laquo pirogues raquo cl14

104

105

Morphologie

Apregraves avoir identifieacute les phonegravemes deacutefini les types de tons existant en Lumbu et avoir

eacutetabli les diffeacuterentes distributions syllabiques theacuteoriquement possibles nous allons dans cette

partie traiter successivement le systegraveme nominal et le systegraveme verbal

Concernant le systegraveme nominal nous accordons un inteacuterecirct particulier aux classes

nominales du fait de leur importance dans le systegraveme de la langue et dans la structure des

eacutenonceacutes

1 Le systegraveme nominal

Il est reconnu de tous les bantouistes que ce qui caracteacuterise le nom crsquoest le preacutefixe

nominal Ce preacutefixe agrave son tour deacutetermine un schegraveme drsquoaccords de classes pour les diffeacuterents

termes (adjectif deacutemonstratif verbe etc) qui se rapportent au nom

Dans la mesure ougrave le preacutefixe du nom lui est propre et ne deacutepend drsquoaucun autre terme on

dit aussi que le nom est un nominal indeacutependant (NI)

Les termes qui subissent les meacutecanismes drsquoaccord reccediloivent un preacutefixe deacutependant du

nom auquel ils sont lieacutes ces termes sont dits nominaux deacutependants (ND)

Ainsi le preacutefixe de lrsquoadjectif par exemple deacutepend de celui du nom qursquoil deacutetermine

lrsquoadjectif est donc un nominal deacutependant (ND)

Le systegraveme de classes nominales nrsquoest sans doute pas speacutecifique aux langues bantu

mais il a eacuteteacute particuliegraverement eacutetudieacute dans ce groupe On ne pourrait pas citer tous les travaux

qui srsquoy rapportent Indiquons simplement Guumlthrie (1967) Kadima (1969) Denny JP amp

Craider (1996) Creissels (2000) Demuth (2000)

Nous allons drsquoabord preacutesenter les nominaux indeacutependants ensuite nous preacutesenterons les

nominaux deacutependants

11 Nominaux Indeacutependants

En Lumbu le nominal indeacutependant noteacute NI est une uniteacute lexicale composeacutee drsquoune

part drsquoun preacutefixe nominal que nous appellons donc Preacutefixe Indeacutependant et drsquoautre part drsquoun

thegraveme ou drsquoun radical

Outre le terme de laquo classes raquo les Africanistes utilisent celui de laquo genres raquo agrave propos de

lrsquoappariement des marqueurs de classes Ainsi comme nous le verrons juste apregraves la classe

marqueacutee par le preacutefixe mugrave+ (cl1) du nominal indeacutependant et le schegraveme drsquoaccord qui lui est

106

associeacute srsquoapparie agrave la classe marqueacutee par le preacutefixe du nominal indeacutependant bagrave+ (cl2) et le

schegraveme drsquoaccord correspondant Cet appariement classe 1 et classe 2 constitue un genre

Les preacutefixes nominaux 111

Les preacutefixes nominaux du Lumbu sont donneacutes ci-apregraves

Classe 1

Le preacutefixe nominal de classe 1 a la forme mugrave+

Exemples

| ɂ+ ugrave+ugrave| rarr laquo personne raquo

PIT CL1 personne

|ugrave+lugravemigrave| rarr [mugravelugravemigrave] laquo eacutepoux raquo

CL1 eacutepoux

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle u du preacutefixe mu+ se semivocalise

| ɂ+ mu+ ana | rarr [mwacircnagrave laquoenfantraquo

PIT CL1 enfant

| ɂ+ mugrave+ ɛnigrave| rarr [mwecircnigrave] laquoeacutetrangerraquo

PIT CL1 eacutetranger

|mu + iacutefigrave| rarr [mwigravefigrave] laquovoleurraquo

CL1 voleur

Classe 1n

Le preacutefixe de la classe 1n a la forme Ǹ indeacutetermineacutee Elle se reacutealise toujours avec le

mecircme lieu drsquoarticulation que la consonne orale qui suit

107

Exemples

| ɂ+mugrave +bagravetsigrave|

ELIVO + Flottement B

acirc ASSOC h +creacuteation contour tonal HB

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[mbacirctsigrave] laquoamiraquo cl1n

|mugrave+kuluNtu|

ELIVO+ Flottement B

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[ηkugraveluacutentugrave] laquoaicircneacuteraquo cl1n

|mu +viacutegagrave|

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt + Flottement B

EFFAC b

ELIVO+ Flottement B

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[ȁviacute] esclave raquo cl1n

|mu +fyɔtigrave|

ELIVO+ Flottement B

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[ȁfyoacutetigrave] laquorace noire raquo cl1n

108

Classe 2

Le preacutefixe de classe 2 est bagrave+

|ɂ+ + | laquo personnesraquo

PIT CL2 personne

|ɂ+ bagrave+ agravenagrave| laquo enfants raquo

PIT CL2 enfant

Devant un thegraveme agrave initiale vocalique la voyelle a du preacutefixe nominale bagrave+ est eacutelideacutee

systeacutematiquement

Exemples

|bagrave+ɛnigrave| rarr [beacutenigrave] laquo eacutetrangers raquo

|bagrave+ɛtugrave| rarr [beacutetugrave] laquo nous raquo

La voyelle du thegraveme ɛ est reacutealiseacutee par son allophone [e] devant les voyelles i et u

Classe 3

Le preacutefixe nominal a la forme mugrave+

|ugrave+ igrave| rarr ugrave laquoarbreraquo

CL3 arbre

|ugrave+riacutemagrave| rarr ugraveriacutemagrave laquocoeurraquo

CL3 coeur

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle u du preacutefixe mu+ se seacutemivocalise en [mw]

|mugrave+ɛtsigrave| rarr [mweacutetsigrave]laquoclair de lune raquo

|mugrave+ɛndugrave| rarr [mweacutendugrave] laquo voyage parcours raquo

|mugrave+ɛlugrave| rarr [mweacutelugrave] laquo porte ouverture raquo

109

Remarques le preacutefixe mu+ de classe 3 et le preacutefixe mu+ de classe 1 sont

morphologiquement identiques Ils se distinguent par leurs appariements et leurs accords En

effet la distinction est perceptible au pluriel Ces deux classes (13) doivent ecirctre traiteacutees

comme deux classes distinctes

Illustrations

|ɂ+mugrave+tugrave muacute+nɛnigrave aacute+ naacute+ wiacutets + agrave | (100)

CL1 personne PP1grand IS1 Reacutecent venir Fin

muacuteneacutenigrave aacutenmiddotwiacutets]

laquoun grand homme est venuraquo

| ɂ+bagrave-tugrave baacute+nɛnigrave baacute+ naacute+ wiacutets + agrave | (101)

CL2 personne PP2 grand IS1 Reacutecent venir Fin

baacutetugrave baacuteneacutenigrave baacutenmiddotwigravets]

laquodes grands hommes sont venus raquo

|mugrave+luacutendagrave muacute+nɛnigrave uacute + naacute+ gigraved + agravem + agrave | (102)

CL3 fruit PP3 grand IS3 Reacutecent tomber Statif Fin

mugraveluacutendagrave muacuteneacutenigrave uacutenagraveigravedm]

laquoun gros fruit est tombeacuteraquo

| migrave+ luacutendagrave miacute+nɛnigrave miacute+ naacute+ gigraved+ agravem+ agrave | (103)

CL4 fruit PP4 grand IS4 Reacutecent tomber Statif Fin

migraveluacutendagrave miacuteneacutenigrave miacutenagraveigravedm]

laquodes gros fruits sont tombeacutesraquo

Classe 4

Le preacutefixe nominal de classe 4 agrave la forme migrave+

Exemples

|ɂ+ igrave igrave| rarr laquo arbres raquo

PIT CL4 arbre

110

|igrave rigravemagrave| rarr igraverigravemagrave] laquocoeur raquo

CL4 coeur

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle i du preacutefixe +migrave se semivocalise

| migrave+ ɔNgugrave | rarr [myograveŋgugrave] laquo collines raquo

|migrave+ɛ Ndugrave| rarr [myeacutendugrave] laquo voyages raquo

|migrave+aacutefigrave| rarr [myaacutefi] laquo martins pecirccheurs raquo

|migrave+ɛ ngigrave| rarr [myeacutegigrave] laquo brochets raquo

Classe 5

Le preacutefixe nominal de classe 5 a la forme +digrave

Exemples

|digrave lugraveligrave| rarr igravelugravellaquopoulailler raquo

CL5 poulailler

|digrave ragravemagrave| rarr digraveragravem| laquojoue raquo

CL5 joue

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle i du preacutefixe di+ se seacutemivocalise

Exemples

|digrave+ɛlagrave | rarr [dyἐl] laquo intelligence raquo

| digrave+aacutelagrave| rarr [dyaacutel] laquo poubelle raquo

|+ɂdigrave+aacutembugrave| rarr [dyacircmbugrave] laquo palabre raquo

|digrave+agravefugrave| rarr [dyagravefugrave] laquo sangsue raquo

|digrave+agraverugrave| rarr [dyagraverugrave] laquo oreille raquo

Classe 6

Le preacutefixe nominal de classe 6 a la forme magrave+

Exemples

|+ lugraveligrave| rarr magravelul laquopoulaillersraquo

CL6 poulailler

111

|+ ram| rarr aragravem] laquojoues raquo

CL6 joue

Devant un thegraveme agrave initiale vocalique la voyelle du preacutefixe nominale magrave+ est eacutelideacutee

systeacutematiquement

|ɂ+magrave+ɔNgagrave| rarr [mɔːŋg] laquo lancesraquo

|magrave+ ɛNgagrave| rarr [mɛː ŋg] laquosangraquo

|magrave+ igravesugrave | rarr [migravesugrave] laquo yeux raquo

Classe 7

Le preacutefixe nominal de classe 7 preacutesente deux allomorphes igrave+ et yigrave+

- Lrsquoallomorphe vocalique se reacutealise devant un thegraveme agrave initiale consonantique

Exemples

|igrave ɛugrave| rarr laquo barberaquo

CL7 barbe

|igrave baacuterigrave| rarr bari laquosous-vecirctementraquo

CL7 sous-vecirctement

-Lrsquoallomorphe CV se reacutealise devant un thegraveme agrave initiale vocalique

| ɂ+ yigrave+ ɔnugrave| rarr laquohierraquo

PIT CL7 hier

|yigrave+ eigrave| rarr ye nigrave] laquogalon eacutetoileraquo

CL7 eacutetoile

|yigrave+ esigrave| rarr ye sigrave] laquochanceraquo

CL7 chance

|yigrave+ aa| rarr al] laquotilapiaraquo

CL7 tilapia

La voyelle i de lrsquoallomorphe yigrave+ est systeacutematiquement eacutelideacutee devant un thegraveme agrave

initiale vocalique

112

Classe 8

Le preacutefixe nominal de classe 8 est bigrave+

Exemples

Le preacutefixe |bigrave+| se reacutealise [bigrave] devant un thegraveme agrave initiale consonantique

|igrave+ ɛugrave| rarr ugrave laquo barbes raquo

CL8 barbe

|igrave+ barigrave| rarr barigrave] laquosous-vecirctementsraquo

CL8 sous-vecirctement

Lorsque la voyelle i du preacutefixe bigrave+ se seacutemivocalise devant une voyelle diffeacuterente

|bigrave+ɛigrave| rarr bye nigrave] laquogalons eacutetoilesraquo

CL8 eacutetoile

|bigrave+ɛsigrave| rarr bye sigrave] laquochancesraquo

CL8 chance

|bigrave+aa| rarr bal] laquotilapiasraquo

CL8 tilapia

Classes 9

Le preacutefixe nominal de classe 9 a la forme N

La nasale |N| du preacutefixe de classe est homorganique de la consonne initiale du thegraveme

Le preacutefixe |N| se reacutealise [m] devant consonne labiale

|N| ˃ [m] - +Consonne labiale

|N+ bɔmagrave| rarr [mbɔm] laquo boa raquo

CL9 boa

|ɂ+ N+ bagravetsu | rarr mbacirctsugravelaquo feuraquo

PIT CL9 feu

|N+ pɔNtsigrave| rarr [mpontsigrave] laquo panier raquo

CL9 panier

113

|N| ˃ [n] -+Consonne coronale

|N+ taNdu| rarr [ntandu] laquo savaneraquo

CL9 savane

|N+ dɔgigrave| rarr [ndogigrave]laquo sorcier raquo

CL9 sorcier

|N+ daNdu| rarr [ndandu ] laquo inteacuterecirct raquo

CL9 inteacuterecirct

|N+ dzagu| rarr [ndzagu] laquoeacuteleacutephant raquo

CL9 eacuteleacutephant

|N+ dzambigrave| rarr [ndzaacutembigrave] laquoDieu raquo

CL9 dieu

|N| ˃ [] -+Consonne dorsale

|N+ gɔma| rarr |gɔm | laquotam-tamraquo

CL9 tam-tam

|N+ kaNga| rarr [kaacutegǩ] laquopintaderaquo

CL9 pintade

|N+ gaNdu| rarr [gandu ]laquocaiumlmanraquo

CL9 caiumlman

|N+ guyigrave| rarr [gugraveyigrave] laquomegravereraquo

CL9 megravere

|N+ gamigrave| rarr [gaacutemigrave] laquoinondationraquo

CL9 inondation

114

|N| ˃ [] - + Consonne nasale

Le preacutefixe nominal de classe 9 est systeacutematiquement effaceacute lorsque lrsquoinitiale du thegraveme

est une nasale

|N+ nyambigrave| rarr [ɲacircmbigrave] laquolegravepre raquo

CL9 legravepre

|N+ nyanga| rarr [ɲacircg] laquofleuve raquo

CL9 fleuve

|N+ nyaNbu|rarr [ɲambu] laquoeacutevanouissement raquo

CL9 eacutevanouissement

|N+ nyamu| rarr [ɲamu] laquotortueraquo

CL9 tortue

|N+ nyɛNtsigrave| rarr [ɲeacutentsigrave] laquojoieraquo

CL9 joie

|N+ nyɔga| rarr [ɲg] laquoserpentraquo

CL9 fleuve

|N+ nyɔsigrave| rarr [ɲogravesigrave] laquoabeilleraquo

CL9 abeille

|N+ nunigrave| rarr [nuacutenigrave] laquo oiseauraquo

CL9 oiseau

|N+ nɔNgu | rarr [nogu] laquo proverbe conte raquo

CL9 conte

|N+ nyagu | rarr [ɲagu] laquo chat raquo

CL9 chat

115

Devant certains thegravemes agrave initiale consonantique orale sourde le preacutefixe nominal de classe 9 est

geacuteneacuteralement effaceacute

Exemples

|N+ paNga| rarr [pacirc g] laquo collier raquo

CL9 collier

|N+ palata| rarr [paacutelt] laquo ceacutelibataire raquo

CL9 ceacutelibataire

|N+ saNbigrave| rarr [saacutembigrave] laquo applaudissement raquo

CL9 applaudissement

|N+ sabigrave| rarr [sagravebigrave] laquo clef raquo

CL9 clef

|N+ tɔgu| rarr [togu] laquo fauvette raquo

CL9 fauvette

Classe 10

Le preacutefixe nominal de cl10 a la forme tsigrave +N+ Les regravegles drsquoeffacement de la nasale

vues dans le preacutefixe nominal de classe 9 srsquoappliquent eacutegalement agrave la nasale indeacutetermineacutee du

preacutefixe nominal de classe 10 tsigrave+N+

Exemples

|tsigrave+ Ǹ+mNdigrave| rarr [tsigravemondigrave] laquo chiensraquo

CL10 chien

|tsigrave+ Ǹ +nyɛ Ngu| rarr [tsigravenyegu] laquo teacutemeacuteriteacute raquo

CL10 teacutemeacuteriteacute

|tsigrave+ Ǹ+nunigrave| rarr [tsigravenugravenigrave] laquo oiseaux raquo

CL10 oiseau

116

|igrave+ Ǹ+| rarr tsigrave laquo (des) corpsraquo

CL10 corps

|igrave+ Ǹ+pɛsi| rarr igravepeacutesi]laquo cafardsraquo

CL10 cafard

Classes 11

Le preacutefixe nominal de classe a la forme dugrave+

Exemples

|+| rarr laquo un corpsraquo

CL11 corps

|du+bagraveNba| rarr [dugravebagravembagrave] laquo rotin raquo

CL11 rotin

|+| rarr agrave laquo plume raquo

CL11plume

|dugrave+paacutelugrave| rarr dugravepaacutelugrave] laquo harpon raquo

CL11harpon

|dugrave+vaacuteNgugrave| rarr dugraveszligaacuteƞgugrave] laquoamitieacute raquo

CL11 amitieacute

|dugrave+ vέNgugrave| rarr dugraveszligeacuteƞgugrave] laquocanne raquo

CL11 canne

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle u du preacutefixe dugrave+ se seacutemivocalise

117

Exemples

|du+ iacutetsa| rarr dwigravets] laquo eacuteternuement raquo

CL11 eacuteternuement

|du+ iacuteNbu| rarr dwigravembugrave] laquo chansonraquo

CL11 chanson

|du+ abigrave| rarr dwaacutebigrave] laquosangle du panierraquo

CL11 sangle

Classe 14

Le preacutefixe nominal de classe 14 a la forme bugrave+

|ɂ+ bugrave+ tagrave| rarr ] laquo fusil raquo

PIT CL11 fusil

|bugrave+ siacutena| rarr ugravesiacuten] laquo fortune raquo

CL11 fortune

|bugrave+ dugravekagrave| rarr bugravedugravek] laquoniaiserie raquo

CL11 niaiserie

La voyelle u du preacutefixe nominal de classe 14 est systeacutematiquement eacutelideacutee devant une

voyelle posteacuterieure

Exemples

|bugrave| rarr [b] - +V

|bugrave+ lu| rarr [bɔlu] laquo paresse raquo

CL14 paresse

118

|buacute + tsugrave| rarr [botsu ] laquo tous raquo

CL14 tous

|bugrave+ gu| rarr [boacuteugrave] laquo champignon raquo

CL14 champignon

|bugrave+ ɔma| rarr [bɔm] laquo peur raquo

CL14 peur

Au contact drsquoune voyelle non posteacuterieure la voyelle u du preacutefixe nominal de classe 14 se

seacutemivocalise

Exemples

|bugrave+ iacutelu | rarr [bwiacutelu] laquo nuit raquo

CL14 nuit

|ɂ+ bugrave+ ala| rarr [bwacircl] laquo village raquo

PIT CL14 village

|ɂ+ bugrave+ agravetugrave| rarr [bwacirctu ] laquo bateau raquo

PIT CL14 bateau

|bugrave+ igravemigrave | rarr [bwigravemigrave] laquo eacutegoiumlsme raquo

CL14 eacutegoiumlsme

|bugrave+ aNga| rarr [bwaacuteg]laquo chagrin raquo

CL14 chagrin

|bugrave+ iacutefigrave| rarr [bwiacutefigrave] laquo vol gourmandise raquo

CL14 gourmandise

119

Classes 15

Le preacutefixe nominal de classes 15 a deux allomorphes ugrave+ et wugrave+

Ainsi

- Lrsquoallomorphe ugrave+ srsquoemploie quand lrsquoinitiale du thegraveme est une consonne

|+ yiacute| rarr ugraveyiacute] laquo manger raquo

CL15 manger

|+ nuacute| rarr ugraven] laquo boire raquo

CL15 boire

|+ buacutelagrave| rarr ugravebuacutel] laquo frapper raquo

CL15 frapper

- Lrsquoallomorphe wugrave+ srsquoemploie quand lrsquoinitiale du thegraveme est une voyelle

Exemples

|wugrave+ | rarr laquo brasraquo

CL15 bras

|wugrave+u lu | rarr [wugravelugrave] laquo pied raquo

CL15 pied

120

Tableau 5 Tableau des preacutefixes nominaux

Classes Preacutefixes

1 mugrave+

1n Ǹ+

1a +

2 bagrave+

3 mugrave+

4 migrave+

5 digrave+

6 magrave+

7 igrave+

8 bigrave+

9 N+

10 tsigrave+ N+

11 dugrave+

14 bugrave+

15 ugrave+ wugrave+

Classes locatives

16 vɔ+

17 ɔ+

18 mɔ+

12 Alternance consonantique

Nous avons releveacute en Lumbu un pheacutenomegravene drsquoalternance consonantique Cette

alternance se manifeste aussi bien sur les consonnes des verbes que sur celles des substantifs

En effet cette alternance est occasionneacutee soit par la preacutesence drsquoune nasale placeacutee agrave cocircteacute drsquoune

consonne orale soit lors de la pluralisation drsquoun substantif En geacuteneacuteral crsquoest dans la position

initiale du thegraveme que nous retrouvons la forme de base

121

Nous allons examiner les diffeacuterentes alternances attesteacutees en Lumbu

Alternance consonantique des substantifs 121

En Lumbu la pluralisation de certains mots peut favoriser lrsquoalternance consonantique

En effet cette alternance srsquoeffectue dans les conditions suivantes

La consonne lateacuterale alveacuteolaire | l | est reacutealiseacutee occlusive dentale d] (regravegle de

prohibition) lorsqursquoelle est placeacutee apregraves une nasale dont elle est seacutepareacutee par une limite de

morphegraveme La combinaison | Nl | nrsquoest pas attesteacutee dans la langue

| l |rarr d] N

Exemples

classe 11 classe 10

|ɂ+ dugrave+ +liacutemigrave| |ɂ+ tsigrave+ N+ +liacutemigrave|

PIT CL11 langue PIT CL10 langue

duacuteligravemigrave] laquo langueraquo [tsiacutendigravemigrave] laquo languesraquo

|dugrave+ lNga| |tsigrave+ N+ lNga|

CL11 assiette CL10 assiette

[dugravelg] assietteraquo [tsiacutendg] laquo assiettes raquo

Ces formes proposeacutees peuvent ecirctre analyseacutees comme suit

|ɂ+tsigrave+Ǹ+ +liacutemigrave|

igrave ASSOC b + EFFAC H

Nl Preacutenasalisation +Flottement B

n ASSIM nasale

d ASSIM orale

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

iacute ASSOC h+ EFFAC B

[tsiacutendigravemigrave] laquo langues (organes)raquo

122

|ɂ+tsigrave+Ǹ+lNga|

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

g Preacutenasalisation

ALVC

Nl Preacutenasalisation +Flottement B

n ASSIM nasale

d ASSIM orale

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

iacute ASSOC h+ EFFAC B

[tsiacutendg] laquo assiettes raquo

Le pluriel est obtenu par lrsquoalternance au niveau de la consonne initiale du thegraveme Cette

alternance peut ecirctre analyseacutee comme eacutetant une impossibiliteacute de rapprocher la nasale drsquoune

consonne liquide Au contact de la nasale preacutefixale la consonne liquide initiale de thegraveme [ l ]

devient [ d ] (regravegle drsquoassimilation)

La consonne fricative |v| au singulier srsquoassourdie et devient consonne occlusive [p] au

pluriel

|v| rarr p] lorsque le preacutefixe de classe du substantif est en classe 10

Exemples

|du+vɛNgugrave | |tsigrave+vɛ Ngugrave|

CL11 canne CL10 canne

duszligeacuteƞgugrave|laquocanneraquo [tsigravepegugrave]laquocannesraquo

|du+ vɛsigrave| |tsigrave+vɛ sigrave |

CL11 cafard CL10 cafard

duszligeacutesigrave| laquo cafard raquo [tsigravepesigrave] laquocafardsraquo

La voyelle initiale du thegraveme |ɛ| se referme et se reacutealise e] devant les voyelles fermeacutees |i| et |u|

|dugrave+valigrave| tsigrave+vaacuteligrave|

CL11 eacutecureuil CL10 eacutecureuil

dugraveszligaligrave] laquoespegravece drsquoeacutecureuilraquo tsigravepaligrave] laquoespegravece drsquoeacutecureuilraquo

123

|dugrave+vagu| |tsigrave+vaacutegugrave|

CL11 mangue CL10 mangue

dugraveszligagugrave] laquomangue sauvageraquo tsigravepaugrave] laquomangues sauvagesraquo

|dugrave+vatigrave| |tsigrave+vaacutetigrave]

CL11 cocircte CL10 cocircte

dugraveszligatigrave] laquococircteraquo tsigravepatigrave] laquococirctesraquo

Nous pouvons analyser certaines de ces formes de faccedilon suivante

|tsigrave+vɛ Ngugrave|

g Preacutenasalisation

ɛ ALVC

p ASSIM orale

[tsigravepegugrave] laquocannesraquo

|tsigrave+vɛ sigrave |

p ASSIM orale de |v|

[tsigravepesigrave] laquocafardsraquo

Alternance consonantique des verbes 122

|ugrave+ vwat+ agrave| |N+ vwaacutet + igraves+ igrave + agrave|

CL15 habiller Fin IO1 habiller causatif Fin

ugraveszligwat] laquosrsquohabillerraquo mpwatigravesigrave] laquohabille-moiraquo

|ugrave+ nat+ agrave| |N+ naacutet+ agrave|

CL15 emmener Fin IO1 emmener Fin

ugravenat] laquoemmenerraquo ndat] laquoemmegravene-moiraquo

|ugrave+ var+ agrave| |N+ var+ igravel+ agrave|

CL15 planter Fin IO1 planter Appl Fin

ugraveszligar] laquoplanterraquo mparigravel] laquoplante pour moiraquo

124

Ces formes sont analyses comme suit

|N+vwaacutet+igraves+igrave|

Nv Preacutenasalisation +flottement de B

m ASSIM nasale

P ASSIM orale de |v|

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

mpwatigravesigrave] laquohabille-moiraquo

|N+naacutet+agrave|

Nn Preacutenasalisation +flottement de B

n ASSIM nasale

d ASSIM orale de |n|

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

ndat] laquoemmegravene-moiraquo

|N+var+igravel+agrave|

Nv Preacutenasalisation +flottement de B

m ASSIM nasale

p ASSIM orale de |v|

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

mparigravel] laquoplante pour moiraquo

13 Les classes locatives

En Lumbu lrsquoexpression de lrsquoespace srsquoorganise autour de trois preacutefixes introduisant un

lieu agrave savoir la classe 16 |vɔ+| la classe 17 |ɔ+| et la classe 18 |mɔ+| Ces preacutefixes qui portent un

ton bas nrsquoadmettent pas la correacutelation singulierpluriel

Comme le souligne Claire Greacutegoire (1998 285 )

laquoSelon qursquoon envisage le lieu qursquooccupe la reacutealiteacute deacutesigneacutee la surface externe qui la

deacutelimite ou lrsquoespace inteacuterieur qursquoelle englobe on choisira une repreacutesentation du substantif qui

comprend un preacutefixe nominal locatif de classe 17 de la classe 16 ou de la classe 18 raquo Nous

allons tenter de reacutepondre agrave la question laquo ougrave est X raquo Cette question nous permet de localiser X

par rapport agrave un localisateur

125

Certains noms sont speacutecifiquement employeacutes pour localiser un environnement preacutecis il

srsquoagit de ɔyiacutelugrave] (cl17) laquoen hautraquo ɔtsi] laquoagrave terre au sol raquo ɔmɛsugrave] laquodevant raquo et ɔmbugravesagrave]

(cl17) laquo derriegravere raquo

Nous remarquons ici que les preacutefixes locatifs sont preacutepreacutefixeacutes aux noms qui ont deacutejagrave un

preacutefixe Lorsqursquoun nom est associeacute agrave deux preacutefixes nominaux conseacutecutifs crsquoest le premier

preacutefixe celui qui est proche du thegraveme qui reacutegit lrsquoaccord

Le substantif locatif en Lumbu aura la structure morphologique suivante

LOC +CL+Thegraveme

|+ ma+ ɛsugrave| (104)

LOC17 CL 6 œil

meacutesugrave] laquodevantraquo

|+ yigravelugrave| (105)

LOC17 ciel

yigravelugrave] laquoen hautraquo

On remarque dans (104) qursquoau preacutefixe du locatif srsquoajoute le preacutefixe de classe drsquoun

substantif qui renvoie agrave une partie du corps pour indiquer un espace Ce qui nous donne une

association des classes 17 et 6 Pendant que dans le (105) le preacutefixe locatif est suivi drsquoun

substantif dont le preacutefixe est un morphegraveme agrave signifiant zeacutero (oslash)

Classe 16

Le preacutefixe locatif de classe 16 |v +| renvoie agrave la localisation dans un espace restreint et

deacutelimiteacute il peut ecirctre associeacute aussi bien agrave un verbe statique qursquoagrave un verbe dynamique

| ɂ+mugrave+ tigrave ugrave+ naacute+ gigraved+ agravem+ agrave v+ N+ tntugrave| (106) CL3 arbre IS 3 Passeacute1 tomber Statif Fin LOC 16 CL 9 terre

muacutetigrave ugraveńigravedm szligɔntoacutentugrave]

laquolrsquoarbre est tombeacute (par terre)raquo

Lrsquoemploi du locatif |vɔ| se justifie par le fait qursquoil exprime une localisation relativement

preacutecise Lrsquoespace dont il est question ici peut ecirctre localiseacute agrave lrsquoexteacuterieur du lieu ougrave se trouve

lrsquoeacutenonciateur

126

Par contre nous ne pouvons pas avoir des eacutenonceacutes ci-apregraves en Lumbu

|N+bugraveaacutetigravelagrave iacute+ naacute + gigraved + agravem+ agrave v+ magrave+agravesigrave| (107)

CL9 bouteille IS 9 Reacutecent tomber Statif Fin LOC 16 CL 6 eau

mbwaacutetigravelrsquo igraven igravedm szligmagravesigrave]

laquo La bouteille est tombeacutee sur lrsquoeau raquo

|+ maacuteagravemagrave aacute+ na+ wiacutets+ a m+ ɂ +bu + agravelagrave| (108)

CL1 maman IS1 Reacutecent venir Fin CL 18 CL14 village

macircmrsquo aacuteńbullwiacutets mɔbwacircl]

laquo maman est venue dans le village raquo

| aacute+ naacute+ bugraved+ agravem+ agrave + digrave+ bugravelugrave| (109)

IS1 Reacutecent plonger Statif Fin LOC 17 CL5 trou

agraveńbullbugravedm o digravebugravelugrave]

laquo il a plongeacute sur le trou raquo

Ces exemples respectent les regravegles syntaxiques mais sur le plan seacutemantique ils ne sont

pas acceptables pour un locuteur natif Tout simplement parce qursquoelles ne veulent rien dire

pour lui

Classe 17

Le preacutefixe locatif de cl 17 est | | il renvoie essentiellement agrave un lieu vaste dont les

frontiegraveres ne sont pas baliseacutees

Exemples

|yέnd + a + N+ bugravesa N+ dzu bugrave| (110)

aller Fin LOC 17 CL 9 dos CL 9 maison

[yέnd mbugraves ndzu bu]

laquova derriegravere la maisonraquo

| ɂ+bagrave+ agravena baacute+ vaacute+ aacute liacutel+ agrave + N + gaacutenda ɂ+bugrave+agravelagrave| (111)

CL 2 enfant IS 2 Preacutes pleurer Fin LOC 17 CL 9 dehors CL14 village

[bacircna bagraveszligagraveliacutel gaacutend bwacircl]

127

laquoles enfants pleurent dans la cour du villageraquo

|+taacuteatagrave agrave+ na + wέnd+ agrave + mugrave+ siacuterugrave| (112)

CL1 papa IS1 Reacutecent partir Fin LOC 17 CL 3 forecirct

[tacircta agraveń∙wέndrsquo ogravemugravesiacuterugrave]

laquo papa est parti dans la forecirct raquo

Classe 18

Le preacutefixe locatif de classe 18 |m| eacutevoque lrsquoideacutee selon laquelle lrsquoeacuteleacutement localiseacute

occupe une position interne En effet |m| exprime en geacuteneacuteral lrsquoideacutee drsquoun lieu clos une ideacutee

drsquointeacuterioriteacute

Exemples

|mugrave+fiacuterama aacute+ naacute+ baacutew+ uacutel+ a mugrave+sNgugrave m+ mu+rigravemagrave| (113)

CL3 infirmier IS1 Reacutecent deacutecouvrir RegravevTrans Fin CL 3 maladie LOC18 CL3 cœur

mugravefiacuterm agraveń∙baacutewuacutel mugravesogugrave momuriacutem]

laquo lrsquoinfirmier a deacutecouvert la maladie dans le cœurraquo

| aacute+ ligrave nagrave tsigrave+ N+ buacutemagrave m+ migrave+ wugrave| (114)

IS1 ecirctre avec CL10 CL9 cicatrices LOC18 CL 4 bras

agraveligrave nagrave tsigravembuacutem mmyogravewugrave]

laquo il a des cicatrices dans les brasraquo

Comme nous lrsquoavons signaleacute plus haut |mɔ| exprime un espace clos

|ɂ+mugrave+agravenaacute aacute+ ˋnaacute+ waacutel+ igraves+igrave+ agrave magrave+agravesigrave m+ + fyigrave| (115)

CL1 enfant IS1 Reacutecent remplir Caus Fin CL6 eau Loc18 CL9 boicircte

mwacircnrsquo agraveǹmiddotwaacutetsigrave magravesigrave mɔfoacuteyigrave]

laquo lrsquoenfant a rempli lrsquoeau dans la boicircteraquo

|biacute+ ligravewugrave biacute+ vaacute+ˋaacute + vigrave + agrave m+ yiacute+ isigrave| (116)

CL8 nourriture IS 8 Preacutes cuire Fin LOC 18 CL7 casserole

biacuteligravewugrave biacuteszligagraveszligigrave mograveyiacutesigrave]

laquo la nourriture cuit dans la casseroleraquo

128

Comme nous lrsquoavons dit |m| exprime un espace clos deacutelimiteacute peu importe comment

cet espace se preacutesente

Ainsi a-t-on par exemple

|agrave+ na+ maacuteg+ agrave m+ digrave+ ba| (117)

IS1 Reacutecent monter Fin LOC18 CL 5 palmier

agraveńmiddotmaacute mogravedigraveb]

laquo il est monteacute dans le palmierraquo

Il srsquoagit de lrsquoespace deacutelimiteacute par les branches et le feuillage

| aacute+ va+aacute+ baacuted+ igraveg + agrave digrave+ Ngagravebugrave m + igrave+ baacutegagrave| (118)

IS 1 Preacutes badigeonner positif Fin CL 5 boue LOC 18 CL7 mur

agraveszligaacutebaacutedigrave digraveηgagravebugrave mograveyigravebaacute]

laquo il badigeonne la boue sur le mur raquo

La localisation nrsquoest pas obligatoirement un eacuteleacutement physique comme nous allons le

remarquer dans les exemples qui suivent

Ces eacutenonceacutes ne disposent pas de verbes mais ils ont un sens en Lumbu

|m+ igrave+ bigravelagrave biacute| (119)

LOC 18 CL 7 raison quel

mograveyigravebigravel biacute]

laquoPour quelle raisonraquo

|m+ digrave+ btigrave diacute+ ɂagravendigrave| (120)

Loc18 CL5 bien PP5 3PS

modigravebotigrave dyacircndigrave]

laquoPour son bienraquo

Le preacutefixe de classe 18 permet de localiser agrave lrsquointeacuterieur drsquoun espace temporel un

eacutevegravenement potentiel

|ˋaacute+ muacute+ wέl+ agrave m+ bigrave+ luNbu biacute +va +aacute+ wiacutets+ agrave| (121)

IS1 Fut marier Fin LOC18 CL 8 jour IS Preacutes arriver Fin

agravemuacutewέl mogravebigraveluacutembu bigraveszligagravewiacutets]

laquo il se mariera dans les jours agrave venirraquo

129

|Pambu aacute+ɂ+wagraveNg+ agrave migrave+ tigrave m+ tsigrave+ N+gndigrave tsi+vyg+ agrave ȧ + tsiacute+ nagrave | (122)

Pambu IS1 abattre Fin CL 4 arbre LOC 18 CL10 mois IS10 passer Fin Preacutepreacutef PP10 thegraveme

Pambu aacutewacircƞgagrave migravetigrave mtsigraveηgoacutendigrave tsiszligyg ȧtsigravenagrave]

laquo Pambou abattait les arbres les mois passeacutesraquo

En somme la classe locative 16 renvoie agrave une expression spatiale et temporelle preacutecise

la classe 17 est une classe essentiellement spatiale qui indique un mouvement une direction

sans trop apporter de preacutecisions Quant agrave la classe 18 elle renvoie agrave une notion drsquointeacuterioriteacute

elle correspond agrave la preacuteposition laquo dans raquo du franccedilais

Nous conviendrons avec Coupez (1980) que le choix drsquoun locatif est imposeacute par le type

de lieu auquel renvoie le nom

14 Les Appariements et les genres en Lumbu

Dans les langues bantu les preacutefixes de classes srsquoorganisent en paires indiquant

geacuteneacuteralement lrsquoopposition singulierpluriel On remarque que tous les critegraveres proposeacutes par

Kadima quant agrave lrsquoidentification des classes se veacuterifient aussi en Lumbu Cependant nous avons

releveacute certaines particulariteacutes dans la mesure ougrave nous avons noteacute deux types drsquoappariement

les appariements habituels pour lesquels chacune des classes du singulier corrrespond une

classe de pluriel et les appariements inhabituels qui rassemblent les noms que lrsquoon a du mal agrave

caser dans les classes qui leur correspondraient

Nous avons releveacute seize classes drsquoaccord en Lumbu dont trois classes locatives La

classe du singulier preacutecegravede la classe du pluriel avec laquelle elle est seacutepareacutee par une ligne

oblique 12 muba 34 mumi 56 dima 78 ibi 910 Ntsi 1110 dutsi 144 bumi 146

buma 154 umi et 156 uma Il est cependant possible de trouver des classes qui ne

reacutepondent pas neacutecessairement agrave ce principe drsquoopposition binaire Tel est le cas des noms

comme bugraveduacutekagrave laquo niaiserie raquo ducircszligugrave laquo succulent raquo digravegacirc gigrave laquo agitation raquo etc qui nrsquoont pas de

marque de pluriel pendant que les noms comme mέgagrave laquo sang raquo magravelagravefugrave laquovinraquo magravetacircmbagrave

laquo meacutedisance raquo ne disposent pas de marque de singulier

Ces appariements forment ce que nous appellons des genres Le genre regroupe les

noms ayant une valeur seacutemantique preacutedominante agrave cocircteacute de laquelle peuvent ecirctre attesteacutees

drsquoautres valeurs plus ou moins proches

Sur la base des oppositions singulierpluriel les seize classes du Lumbu se regoupent en

six genres nominaux qui sont les suivants

130

Genre I muba rarrclasses 12

Les classes 1 et 2 renferment les noms qui renvoient principalement aux humains

Classe 1 classe 2

|mugrave+tugrave| mugravetugrave] laquo personne raquo |bagrave+tugrave| bagravetugrave] laquo personnes raquo

|ɂ+mugrave+agravenagrave| mwacircn] laquo enfant raquo |ɂ+bagrave+agravenagrave| bacircn] laquo enfants raquo

|mu +liacute+igraves+igrave| [mugraveligravesigrave] laquo gourmandraquo |ba +liacute+igraves+igrave| [bagraveligravesigrave] laquogourmandsraquo

|mu +fudu| [mugravefuacutedugrave] laquo petit ami raquo |bagrave+fuacutedugrave| [bagravefuacutedugrave] laquopetits-amisraquo

|mu +gama| [mugraveaacutem] laquo pygmeacutee raquo |bagrave+gaacutema| [bagraveaacutem] laquopygmeacuteesraquo

|mu +gɛ tugrave| [mugraveeacutetugrave] laquo femme raquo |bagrave+gɛtugrave | [bagraveeacutetugrave] laquofemmesraquo

|mu +gagravetsigrave| [mugraveagravetsigrave] laquo eacutepouse raquo |bagrave+gagravetsigrave| [bagraveagravetsigrave] laquoeacutepousesraquo

Outre lrsquoappariement 12 que nous venons drsquoexaminer nous notons en Lumbu des cas

drsquoappariements particuliers Ce type drsquoappariement est restreint aux classes 110 et 14

classe 1 classe 10

|oslash+taacuteyigrave| taacuteyigrave] laquo pegravere raquo |tsigrave+taacuteyigrave| tsigravetaacuteyigrave] laquo pegraveres raquo10

|oslash+Nguacuteyigrave| ŋguacuteyigrave] laquo megravere raquo |tsigrave+Nguacuteyigrave| tsigraveŋguacuteyigrave] laquo megraveresraquo11

|oslash+kaacutegagrave| kaacute] laquo grand-parentraquo |tsigrave+kaacutegagrave| tsigravekaacute] laquo grands-parents raquo

classe 1 classe 4

|mugrave+iacutefigrave | mwiacutefigrave] laquovoleur raquo |migrave+iacutefigrave| miacutefigrave] laquovoleursraquo

|mugrave+ lNtsigrave| mugravelntsigrave] laquo enseignant raquo |migrave+ lNtsigrave| migravelntsigrave] laquo enseignants raquo

|mugrave+pɛlugrave| mugravepeacutelugrave] laquo pregravetre raquo |migrave+pɛ lugrave| migravepeacutelugrave] laquo pregravetres raquo

Des appellatifs ou termes relationels ne prennent pas toujours des marques de classes

Ils ont une certaine particulariteacute parce qursquoils preacutesentent un preacutefixe agrave signifiant zeacutero au singulier

et une certaine normaliteacute du fait qursquoils ont dans un eacutenonceacute au pluriel un accord identique agrave

celui des autres noms de la classe 2 comme nous le constatons dans lrsquoexemple ci-apregraves

| tsigrave+katsigrave tsiacute+ agravendigrave baacute+vaacute+aacute+ sab+ ug+ a mugrave+igravelagrave | (123)

CL10 oncle PP 10 3PPL IS 2 Preacutes traverser RegravevInt Fin CL3 riviegravere

[tsigravekaacutetsigrave tsyacircndigrave ba szligaacutesagravebu mwiacutel] laquo ses oncles traversent la riviegravere raquo

10 tsigravetaacuteyigrave renvoie aux parents paternels crsquoest-agrave-dire les oncles les tantes et les cousins

11 tsiMguacuteyigrave renvoie aux parents maternels crsquoest-agrave-dire les oncles les tantes et les cousins

131

Genre II mumirarrclasses 34

Ce genre regroupe les noms qui font reacutefeacuterence aux parties du corps agrave certains veacutegeacutetaux

ainsi qursquoagrave certains poissons

classe 3 classes 4

|mu +gana| [muan] laquo poivrierraquo |migrave+gana| [migravean] laquo poivriersraquo

|mu +gsa| [mus] laquo eacutecrevisse raquo |migrave+gsa | [migraves] laquo eacutecrevisses raquo

|mu +nu| [munu] laquobouche raquo |migrave+nu | [migravenu] laquo bouches raquo

|mugrave+nyagravekugrave| mugraveagravekugrave] laquomachouiementraquo |migrave+nyagravekugrave| migraveagravekugrave] laquo machouiements raquo

|mugrave+tigrave| mugravetigrave] laquo arbre raquo |migrave+tigrave| migravetigrave] laquo arbres raquo

|mugrave+lagraveNdugrave| mugravelagravendugrave] laquo montagne raquo |migrave+lagraveNdugrave| migravelagravendugrave] laquo montagnes raquo

|mugrave+sigraverugrave| mugravesigraverugrave] laquo forecirct raquo |migrave+sigraverugrave| migravesigraverugrave] laquo forecirctsraquo

|mugrave+vɛsigrave| mugraveszligeacutesigrave] laquo os raquo |migrave+vɛsigrave| migraveszligeacutesigrave] laquo os raquo

|mugrave+lugraveNdagrave|| mugravelugravend] laquo comprimeacuteraquo |migrave+lugraveNdagrave| migravelugravend] laquo comprimeacutesraquo

Genre III dima classes 56

Ce genre rassemble les termes qui deacutesignent certaines parties du corps eacutevoluant par

paires les fruits les liquides les oiseaux ainsi que les objets divers

classe 5 classe 6

|digrave+guacutemagrave| digraveuacutemagrave ] laquo fesse raquo |magrave+guacutemagrave| magraveuacutemagrave] laquo fesses raquo

|digrave+ɛsugrave| dyɛsugrave] laquo œil raquo |magrave+ɛsugrave| mɛsugrave] laquo yeux raquo

|diacute+begravenigrave| diacutebegraveigrave] laquo sein raquo |magrave+begravenigrave| magravebegraveigrave] laquo seins raquo

|digrave+bɛNbigrave| [digravebeacutembigrave] laquo pigeon raquo |ma+bɛ Nbigrave| [mabɛmbigrave] laquo pigeonsraquo

|digrave+baacuteNga| [digravebag] laquo machoire raquo |ma+baacuteNga| [mabag] laquomachoires raquo

|digrave+gayigrave| [digraveayigrave] laquofeuille raquo |ma+gayigrave| [maayigrave] laquofeuilles raquo

|digrave+llu| [digravelolu] laquopapaye raquo |ma+llu| [malolu] laquopapayes raquo

|digrave+lɛmagrave| digravelɛ magrave] laquo pagaie raquo |magrave+lɛ magrave| magravelέmagrave] laquo pagaiesraquo

|digrave+lugravelugrave| digravelugravelugrave] laquo tilapia raquo |magrave+lugravelugrave| magravelugravelugrave] laquo tilapia raquo

|digrave+lugraveligrave| digravelugraveligrave] laquo poulailler raquo |magrave+lugraveligrave| magravelugraveligrave] laquo poulaillers raquo

132

Genre IV ibi classes 78

On peut trouver dans ce genre les noms qui font reacutefeacuterence aux bestioles aux ecirctres

humains aux fruits ainsi qursquoaux objtets divers du quotidien

classe 7 classe 8

|igrave+liacuteligrave| igraveliacuteligrave] laquo legravevre raquo |bigrave+liacuteligrave | bigraveliacuteligrave] laquo legravevresraquo

|igrave+baNba| [igravebamb] laquoHomme blancraquo |bigrave+baNba| [bibaacutemb] laquoHommes blancsraquo

|igrave+furu| [igravefuru] laquomoustique raquo |bigrave+furu| [bigravefuru] laquomoustiques raquo

|igrave+lɛlagrave| igravelέlagrave] laquo limace raquo |bigrave+lɛ lagrave| bigravelέlagrave] laquo limacesraquo

|igrave+kyigrave| [igravekoyigrave] laquo paralytique raquo |bigrave+kyigrave| [bigravekoyigrave] laquoparalytiquesraquo

|igrave+tɛbigrave| [igravetebigrave] laquo banane raquo |bigrave+tɛ bigrave| [bigravetebigrave] laquobananesraquo

|igrave+rɛvagrave| [igraverέszlig] laquo natte raquo |bigrave+rɛv| [bigraverέszlig] laquonattesraquo

|igrave+kagravedagrave| igravekagraved] laquo pont raquo |bigrave+kagravedagrave| bigravekagraved] laquo pontsraquo

|igrave+duacutekagrave| igraveduacutek] laquo idiot raquo |bigrave+duacutekagrave| bigraveduacutek] laquoidiotsraquo

|igrave+fuacuteNdagrave| igravefuacutend] laquobaluchon raquo |bigrave+fuacuteNdagrave | bigravefuacutend] laquobaluchonsraquo

|igrave+kagraveNbigrave| igravekagravembigrave] laquo interpregravete raquo |bigrave+kagraveNbigrave| bigravekagravembigrave] laquointerpregravetesraquo

Genre V Ntsi classes 910

Ce genre comprend les animaux les ecirctres humains et drsquoautres reacutealiteacutes diverses de la vie

quotidienne

classe 9 classes 10

|Ǹ+du Ntsigrave| [nduntsigrave] laquofontanelleraquo |tsigrave+Ǹ+du ntsigrave| [tsigravendu ntsigrave] laquofontanellesraquo

|Ǹ+gaNga| [gaga] laquo gueacuterisseur raquo |tsigrave+Ǹ+ga nga| [tsigravegag] laquo gueacuterisseur raquo

|Ǹ+gdu| [godu]laquo macircchoiron raquo |tsigrave+Ǹ+gdu| [tsigravegodu]laquomacircchoirons raquo

|Ǹ+bέligrave| mbeacuteligrave] laquo couteau raquo |tsigrave+Ǹ+bɛ ligrave| tsigravembeacuteligrave] laquo couteaux raquo

|Ǹ+btagrave| mbt] laquo eacutetoile raquo |tsigrave+Ǹ+btagrave | tsigravebt]laquo eacutetoilesraquo

|Ǹ+guacutemba| [guacutemba ] laquoporc pic raquo |tsigrave+Ǹ+guacutemba | [tsigraveguacutemb] laquoporcs-picsraquo

|Ǹ+g Ndigrave| [gondigrave] laquo macircchoiron raquo |tsigrave+Ǹ+ g Ndigrave| [tsigravegondigrave] laquo mois lunes raquo

133

Genre VI dutsi classes 1110

Ce genre regroupe les noms qui renvoient aux parties du corps aux veacutegeacutetaux aux

poissons aux qualiteacutes

classe 11 classe 10

|du+baNba| [dugravebamba] laquo liane raquo |tsigrave+mba Nba| [tsigravembamb]

laquo lianes raquo

|du+baligrave| [dubaligrave] laquosardine raquo |tsigrave+N+baligrave| [tsigravembaligrave] laquosardines raquo

|ɂ+du++liacutemigrave| [duacuteligravemigrave] laquo langue raquo |ɂ+tsigrave+N++liacutemi| [tsiacutendigravemigrave] laquolanguesraquo

|du+buma| [dubum] laquo blessure raquo |tsigrave+N+bu magrave| [tsigravembum] laquo blessuresraquo

|dugrave+Ndzagravelagrave| dugravendzaacutel] laquo doigt raquo |tsigrave+Ndzagravelagrave| tsigravendzaacutenl] laquodoigts raquo

|dugrave+syɛ mugrave| dugravesyeacutemugrave] laquoeacuteclair raquo |tsigrave+tsyeacutemugrave| tsigravetsyeacutemugrave] laquo eacuteclairs raquo

|dugrave+tsyɛ tsigrave| dugravesyeacutetsigrave] laquopointe raquo |tsigrave+tsyɛ tsigrave | tsigravetsyeacutetsigrave] laquo pointes raquo

Genre VII buma classes 146

Dans ce genre on peut trouver les noms qui deacutesignent aussi bien les instruments que

drsquoautres reacutealiteacutes du quotidien

classe 14 classe 6

|ɂ+bu+ta| [buacutet] laquofusilraquo |ma+ta| [mat]laquofusilsraquo

|ɂ+bu+agravelagrave| [bwacircl] laquovillageraquo |ɂ+ma + agravelagrave| [macircl] laquovillagesraquo

Dans le tableau suivant nous donnons le reacutecapitulatif des appariements et le

regroupement en genres des classes nominales du Lumbu

Singulier Pluriel

1 2 I

3 4 II

5 6 III

7 8 IV

9 10 V

11 VI

14

134

Nous avons distingueacute deux types drsquoappariements tels que nous lrsquoavons souligneacute

preacuteceacutedement Les flegraveches pleines repreacutesentent les appariements habituels et les flegraveches en

pointilleacutes sont celles des appariements inhabituels (110 14 52) Parmi les seize classes

nominales treize participent agrave la correacutelation de nombre par contre les trois classes locatives et

la classe 15 de lrsquoinfinitif nrsquoy participent pas donc ne figurent pas dans le tableau

Au regard des exemples qui preacutecegravedent une seule regravegle tonale se deacutegage crsquoest celle de

lrsquoassociation tonale proposeacutee par la preacutesence de la preacuteinitiale tonale En effet la preacuteinitiale se

caracteacuterise par un ton haut flottant placeacute agrave lrsquoinitiale du nom Elle srsquoassocie agrave la voyelle du

preacutefixe nominal lorsque le thegraveme a une initiale consonantique ce qui le fait reacutealiser haut ou

alors elle forme un contour tonal HB quand le thegraveme commence par une voyelle

Quant au contact des phonegravemes nous rappelons que les voyelles i et u du preacutefixe

nominal se semivocalisaient devant les phonegravemes ɔ a et ɛ du thegraveme Les voyelles du

preacutefixe pouvaient aussi faire lrsquoobjet drsquoun processus drsquoeacutelision comme nous lrsquoavons constateacute

plus haut

2 La Deacuterivation

21 La deacuterivation nominale Deacuteverbative

Les thegravemes nominaux deacuteriveacutes reacutesultent geacuteneacuteralement de la suffixation drsquoune

terminaison deacuterivative agrave un radical verbal Chaque thegraveme ainsi deacuteriveacute est affecteacute agrave une paire de

classes deacutenotant lrsquoopposition singulier pluriel ou alors agrave une classe unique (singulier ou

pluriel)

La liste des terminaisons deacuterivatives reacutepertorieacutees dans notre corpus est donneacutee ci-

dessous La tonaliteacute des terminaisons deacuterivatives est invariablement basse

agentif

+agrave reacutesultatif

reacutesultat patient

maniegravere reacutesultat instrument

135

La terminaison igrave igrave igrave 211

La terminaison sert agrave former des noms de classes 1 2 deacutesignant lrsquoagent drsquoune

action

|iacuteNigravel+agrave| [ugraveiacutemigravel] laquo chanter raquo

|mugraveiacuteNigraveligraveigrave| |bagraveiacuteNigraveligraveigrave|

[ laquochanteurraquo cl1 laquochanteursraquo cl2

On peut observer agrave travers cet exemple ci-dessus que le Lumbu nrsquoadmet pas la

juxtaposition du suffixe figeacute igravel+ et du suffixe deacuterivatif igraveigrave pour former un nom drsquoagent Il

va donc le simplifier en supprimant le +il+ du radical verbal Ainsi la formation drsquoun nom

deacuteriveacute drsquoagent favorise donc lrsquoeffacement du suffixe figeacute igravel+ au profit du suffixe deacuterivatif

igraveigrave Les deux suffixes ont des emplois exclusifs dans la langue

|ugraveigraveagrave| laquodanser raquo

|mugrave+igraveigraveigrave| |bagrave+igraveigraveigrave|

laquodanseurraquo cl1 laquodanseursraquo cl2

|ugraveagravelagrave| laquotravailler raquo

|mugraveagraveligraveigrave| |bigraveagraveligraveigrave|

mugrave laquoemployeacuteraquo cl1 laquoemployeacutes raquo cl8

|ugraveuacuteagrave| laquo parler raquo

|mugraveuacute igraveigrave| |bagraveuacute igraveigrave|

bagrave laquolocuteur raquo cl1 bagravelaquolocuteurs raquo cl2

|ugraveiacutel agrave| laquopleurerraquo

|mugraveiacutel igraveigrave| |bagraveiacutel igraveigrave|

laquo pleureur raquo cl1 laquopleureurs raquo cl2

|ugraveɂigraveagrave| [laquovenirraquo

|mugraveɂigraveigrave| |bagraveɂigraveigrave|

laquo Celui qui vient raquo cl1 laquoCeux qui viennent raquo cl2

136

|ugraveagravegagrave| laquovoler deacuteroberraquo

|mugraveagravegigrave| |bagraveagravegigrave|

laquovoleurraquo cl1 laquovoleursraquo cl2

|ugrave+lɔg+agrave| ugravelɔ] laquo ensorceler raquo

|mugrave+lɔs+i| |bagrave+lɔs+i|

mugravelogravesigrave] laquo sorcier raquo cl1 bagravelogravesigrave] laquo sorciersraquo cl2

Un exemple dans le corpus montre que la terminaison igrave forme eacutegalement des noms

agentifs appartenant aux classes 34

|ugrave+ɂ+lagraveNb+agrave| [ugravelacircmb]laquo cuisiner raquo

|mugrave+ɂ+lagraveNb+igrave| |migrave+ɂ+lagraveNb+igrave|

[mugravelacircnfi]laquocuisinierraquo cl3 [migravelacircnfigrave] laquocuisiniersraquo cl4

La terminaison +agrave reacutesultat 212

La terminaison +agrave sert agrave former des noms des classes diverses indiquant le reacutesultat

drsquoune action

Il forme les substantifs de classes 34 78 et la classe 6

|nɔg+agrave| [ugravenɔ] laquo pleuvoir raquo

|mugrave nɔgagrave | |migrave nɔgagrave |

[nɔagravelaquo la roseacutee raquo cl3 [migravenɔagrave laquoles roseacutees raquo cl4

|ugrave+fugrave+agrave| [ugravefugrave] laquo mourir raquo cl15

|dugrave+fugrave+agrave| [dugravefugrave] laquo mort raquo cl11

|ugrave+suacuteb+agrave| [ugravesuacuteb] laquo faire mictionraquo cl15

|magrave+suacuteb+agrave| [magravesuacuteb] laquourines raquo cl6

|ugrave+ lɔ+ɔg +agrave| [ugravelɔ] laquo crier raquo

|mugrave+ lɔ+ɔg+agrave| |migrave+lɔ+ɔg+agrave|

[mugravelɔ] laquo un cri raquo [migravelɔ] laquo des cris raquo

137

ugravemugrave

|ugraveugravemugraveagrave| ugravemugrave laquo chercher noise raquo cl15

|magraveugravemugraveagrave| magraveugravemugrave laquo Provocation raquo cl6

La terminaison ugrave 213

La terminaison ugrave est tregraves productive elle forme de nombreux thegravemes deacuteriveacutes

appartenant agrave des classes diverses et indique le reacutesultat drsquoune action

|ugraveɂw Nagrave| [ laquo aller partirraquo

|mugraveɂw Nugrave| |migraveɂw Nugrave|

laquovoyage deacutepartraquo laquovoyages deacutepartsraquo

|ugraveyagravebagrave| yagraveb laquo connaicirctre savoir raquo

|dugraveyagraveb+ugrave| uyablaquola connaissance le savoirraquocl11

|ugraveugraveagrave| laquoaccoucherraquo

|dugraveugraveugrave| laquonaissanceraquo cl11

|digraveugraveagrave| |magraveugraveagrave|

igraveagravelaquoclanraquo cl5 agrave laquofeacuteconditeacuteraquo cl6

|ugraveiacuteNigrave| laquo chanter raquo

|dugravewiacuteNugrave| |tsigraveNwiacuteNugrave|

laquochantraquo cl11 laquo chantsraquo cl10

| agrave| laquo aimer raquo

|dugrave ugrave| laquo Amour raquo cl11

|ugraveɂagraveNbagrave| acircmb laquo cuisiner raquo

|NdagraveNbugrave| nagravemb laquo repas raquo cl9

138

|ugrave+sέv+agrave| ugravesέβǩ laquo rire raquo

|digrave+sέβ+ugrave| |magrave+sέv+ugrave|

digravesέβǩlaquo le rire raquo cl5 magravesέβǩlaquo les rires raquo cl6

La terminaison ugrave ugrave 214

La terminaison ugraveugrave sert geacuteneacuteralement des thegravemes deacutesignant la maniegravere qui rentrent

reacutegulegraverement dans le couple de classes 910 et assez rarement en classe 5 La mecircme

terminaison forme en cl 78 un nom deacutesignant un instrument

|ugraveagraveNagrave| agravelaquo clouer raquo

|digraveagraveNugraveugrave| digraveagravelaquomarteauraquo cl5

laquomaniegravere de clouerraquo cl10

|ugraveagrave| laquo Planter raquo)

|Nagraveugraveugrave| |tsigraveNagraveugraveugrave|

laquomaniegravere de planterraquo tsigravelaquo maniegravere de planterraquo

La consonne fricative labiale sonore en position C1 du radical verbal se transforme en

une consonne occlusive sonore au contact de la nasale preacutefixale des classes 9 et 10

|ugraveagraveagrave| laquo Amener apporter raquo)

|Nlagraveugraveugrave| |tsigraveNlagraveugraveugrave|

laquomaniegravere drsquoapporterraquo tsigravelaquomaniegraveres drsquoapporter raquo

Le radical verbal signifiant laquo amener raquo apporter raquo a lrsquoallomorphe lagrave dans la forme nominale

deacuteriveacutee deacuteverbative

La terminaison deacutesigne lrsquoinstrument avec un seul thegraveme appartenant aux classes

78

|ugraveɛagrave| laquo Puiser (de lrsquoeau)raquo

|igraveɛugravelugrave| cl7 |bigraveɛugravelugrave|

igraveugravelugravelaquo reacutecipientraquo bigraveugravelugravelaquo reacutecipients raquo cl8

|Nɛugravelugrave| |tsigraveNɛugravelugrave|

laquomaniegravere de puiser raquocl9 laquomaniegraveres de puiser raquocl10

139

|ugravebaacutegagrave| ugravebaacuteǩ]laquo gagner raquo

|Nbaacutegugravelugrave| mbaacuteugravelugrave]laquomaniegravere de gagnerraquo cl9 |ugraveligravelagrave| ugraveligravel] laquopleurerraquo

|N ligravel ugravelugrave| ndigraveluacutelugrave] laquomaniegravere de pleurerraquo cl9

|ugravebɔNgagrave| ugravebɔŋgǩ]laquo prendre raquo

|NbɔNgugravelugrave| mbograveŋguacutelugrave] laquo maniegravere de prendre raquo cl9

Nous avons des radicaux verbaux qui donnent des noms par preacutefixation

+fugrave+

|ugrave+fugrave| ugravefugrave] laquomourirraquo cl15

|dugrave+fugrave| dugravefugrave] laquo mort raquo cl11

+sugraveb+

|ugrave+suacuteb+agrave| ugravesuacuteb] laquo faire miction raquo cl15

|magrave+suacuteb+agrave| magravesuacuteb] laquo urines raquo cl6

+lɔ+ɔg+

|ugrave+ lɔ+ɔg+agrave| cl15 ugravelɔɣǩ ] laquo crier raquo

|mugrave+ lɔ+ɔg +agrave| cl3 |migrave+ lɔ+ɔg+agrave| cl4

mugravelɔɣǩ] laquoun cri raquo mugravelɔɣǩ] laquodes cris raquo

+nugraven+

|ugrave+nugraven+agrave| ugravenugraven] laquo vieillir raquo cl15

|igrave+nuacuten+ugrave| cl7 |bigravenuacutenugrave | cl8

igravenugravenugrave] laquo vieuxvieille raquo bigravenugravenugrave] laquo vieuxvieillesraquo

140

Les deacuteverbaux comme nous pouvons le constater permettent drsquoengendrer divers types

de noms agrave savoir les noms drsquoagent les noms qui renvoient aux instruments les noms en

rapport avec lrsquoaction du procegraves et les noms qui font reacutefeacuterence agrave la faccedilon de faire une action La

formation de ces deacuteriveacutes srsquoeffectue par la combinaison des proceacutedeacutes de suffixation et de

preacutefixation agrave la fois La suffixation se fait par le biais des morphegravemes deacuteverbatifs (agrave ugrave igrave igravetsigrave

ugravelugrave) pendant que la preacutefixation se mateacuterialise par le changement de preacutefixe de classe favorisant

le changement de cateacutegorie grammaticale (du verbe au nom par exemple)

22 La deacuterivation nominale non deacuteverbative

La deacuterivation nominale non deacuteverbative se fait uniquement par preacutefixation dans le

corpus

Dans les exemples ci-dessous lrsquoadjonction du preacutefixe nominal de classe 14 agrave certains

nominaux adjectivaux creacutee des substantifs deacuteriveacutes abstraits indiquant la qualiteacute

Formation des mots abstraits

|lɛtsigrave| laquo petit (en acircge) raquo

|ugravelɛsigrave| cl14 ugravelegravesigrave] laquo enfance raquo

|nugraveNbagrave| laquo

|bugravenugraveNbagrave| cl14 ugravenugraveNb] laquo frivoliteacute raquo

|dugravekagrave| laquo becircte niais raquo

|bugrave dugravekagrave| cl14 ugravedugravekagrave] laquobecirctise raquo

|tugrave| laquo ecirctre humain raquo

|mugravetugrave| |bagravetugrave|

mugravetugrave] laquo personne raquo cl1 bagravetugrave] laquo hommes les gens raquo cl2

|bugravetugrave| ugravetugrave] laquogeacuteneacuterositeacute humaniteacute raquo cl14

|nɛnigrave| laquo sage riche raquo

|bugravenɛnigrave| ugraveneacutenigrave] laquo notorieacuteteacute fortuneacute raquo cl14

141

|+baacutegagravelagrave|

|digrave+baacutegagravelagrave| |bugrave+baacutegagravelagrave|

[digravebaacuteǩlǩ] laquo homme garccedilon raquo cl5 [bagravebaacuteǩlǩ] laquo hommes garccedilons raquo cl2

|bugrave+baacutegagravelagrave| bugravebagraveǩlǩ] laquo la viriliteacute raquo cl14

+gɛtugrave| laquo femme raquo

|mugrave+gɛtugrave| |bagrave+gɛtugrave|

mugraveeacutetugrave] laquo femme raquo cl1 bagraveeacutetugrave] laquo femmes raquo cl2

|bugrave+gɛtugrave| bugraveeacutetugrave] laquo feacuteminiteacute raquo cl14

+laacutegugrave | laquo fou raquo

|digrave+laacutegugrave | |magrave+laacutegugrave |

digravelagraveugrave] laquo fou raquo cl5 magravelagraveugrave] laquo fous raquocl6

|bugrave+laacutegugrave | bugravelagraveugrave] laquo folie raquo cl14

|+rέlagrave| laquo chasse raquo

|bugrave+rέlagrave| cl14 bugraverέl] laquo chasse raquo

Formation des noms deacutesignant le locuteur drsquoune langue

+lugravembugrave

|igrave+luNbu| igravelugravembugrave] laquo langue lumburaquo cl7

|mugrave+lugraveNbugrave| |bagrave+lugraveNbugrave|

mugravelugravembugrave] cl1 bagravelugravembugrave] cl2

laquo locuteur du lumburaquo laquo locuteurs du lugravembugraveraquo

+pugravenugrave

|igrave+punu| igravepugravenugrave] laquo langue punuraquo cl7

|mugrave+pugravenugrave| |bagrave+pugravenugrave|

mpugravenugrave] cl1 bagravepugravenugrave] cl2

laquo locuteur du lumburaquo laquo locuteurs du lugravembugraveraquo

142

Formation des noms deacutesignant le produit

La formation des noms deacutesignant le produit de quelque chose se fait par adjonction drsquoun

preacutefixe nominal de cl34 56 agrave un thegraveme nominal se reacutefeacuterant agrave un arbre fruitier

liacutemagravenugrave

|mugraveliacutemagravenugrave | |migraveliacutemagravenugrave |

mugraveliacutemagravenugrave] laquo citronnier raquo cl3 migraveliacutemagravenugrave] laquo citronnier raquo cl4

|igraveliacutemagravenugrave| |magraveliacutemagravenugrave|

digraveliacutemagravenugrave] laquo citron raquocl5 magraveliacutemagravenugrave] laquo citrons raquo cl6

|ɂ+mugravesagravefugrave| |ɂ+migravesagravefugrave|

muacutesagravefugrave] laquo safoutier raquo cl3 miacutesagravefugrave] laquo safoutier raquo cl4

|ɂ+dugravesagravefugrave| |ɂ+tsigravesagravefugrave| cl10

duacutesagravefugrave] laquo fruit du safoutier raquo cl11 tsiacutesagravefugrave] laquo fruits du safoutier raquo cl10

Nous avons par contre releveacute un pheacutenomegravene de reacuteduplication qui a pour but de marquer

lrsquointensiteacute seacutemantique du mot reacutepeacuteteacute Ainsi cette reacuteduplication permet drsquoapporter une

modification partielle de sens par rapport agrave celui veacutehiculeacute par le thegraveme de base

Exemples

+fwaacutetigrave [fwaacutetigrave] laquoun peuraquo

|fwaacutetigrave fwaacutetigrave| [fwaacutetigrave fwaacutetigrave] laquoagrave compte goutteraquo

|buacute+agraveligrave| [bwacircligrave] laquodeuxraquo

|buacute+agraveligrave buacute+agraveligrave| [bwacircligrave bwacircligrave] laquo deux agrave deux par paire raquo

143

|migrave+ɔwugrave| [myogravewugrave] laquomainsraquo

|migrave+ɔwugrave nagrave migrave+ɔwugrave| [myogravewugrave nagrave mywugrave] laquo bras ballant raquo

|bugravelwɛlugrave| [bugravelweacutelugrave]laquodoucementraquo

|bugravelwɛlugrave bugravelwɛlugrave| [bugravelweacutelugrave bugravelweacutelugrave] laquosans preacutecipitationraquo

| mɛnigrave| [ meacutenigrave] laquo le matin raquo

|mɛnigrave mɛnigrave| [meacutenigrave meacutenigrave] laquo aux aurores raquo

Ces exemples nous permettent de remarquer que les formes de redoublement partiel

et total maintiennent une identiteacute tonale entre le substantif de base et le substantif deacuteriveacute

Le Dimunitif 221

Nous avons releveacute le substantif signifiant laquo enfant raquo et laquo enfance raquo qui subit une troncation et

on ne retient que la premiegravere syllabe une marque de deacutepreacutetiation En effet ce [mwagrave] a une

valeur diminutive Lrsquoopeacuteration consiste agrave reprendre le preacutefixe de classes 1 ou 14 plus la syllabe

initiale du thegraveme

|mugrave+agravenagrave|

|mugrave+agrave+ɂ+mugrave+agravenagrave| [mwagravemwacircn] laquo petit enfant raquo cl1

|bugrave+agrave+ɂ+bugrave+agravenagrave| [bwagravebwacircn] laquo enfance raquo cl14

Par ailleurs nous avons aussi noteacute que la premiegravere syllabe du mot signifant (enfant) est

preacutefixeacutee agrave certains substantifs pour former des dimunitifs agrave valeur peacutejorative

|mugrave+agrave+ mugrave+tugrave| |mugrave+agrave+ bagrave+tugrave|

[mwagravemugravetugrave ] laquopersonne insignifianteraquo [mwagravebagravetugrave] laquopersonnes insignifiantesraquo

|mugrave+agrave+ mugrave+nugrave| |mugrave+agrave+ migrave+nugrave|

[mwagravemugravenugrave] laquopetite boucheraquo [mwagravemigravenugrave] laquopetites bouchesraquo

144

|mugrave+agrave+yigrave+igravemagrave| |mugrave+agrave+bigrave+igravemagrave|

[mwagraveyigravem] laquo petite choseraquo [mwagravebigravem] laquopetites chosesraquo

|mugrave+agrave+N+dzuacutebugrave| |mugrave+agrave+tsigrave+N+dzuacutebugrave|

[mwagravedzuacutebugrave] laquomaisonnetteraquo [mwagravetsigravendzuacutebugrave] laquo maisonnettes raquo

Le diminutif assume une fonction qualitative dans ces exemples

Augmentatif 222

Le thegraveme du qualificatif +nɛni confegravere au nom auquel il est postposeacute une valeur

drsquoaugmentative

|mugrave+tugrave muacute+nɛnigrave| |bagrave+tugrave baacute+nɛnigrave|

[mugravetugrave muacutenegravenigrave] laquo grand-homme raquo [bagravetugrave baacutenegravenigrave] laquo grands-hommes raquo

|digrave+agravembugrave diacute+nɛnigrave| |magrave+agravembugrave maacute+nɛnigrave|

[dyagravembugrave diacutenɛnigrave] laquogrand problegraveme raquo [magravembugrave maacutenɛnigrave] laquo grands problegravemes raquo

|ɂ+bugrave+agravelagrave buacute+nɛnigrave| |ɂ+magrave+agravelagrave maacute+nɛnigrave|

[bwacircl buacutenɛnigrave] laquo grand village raquo [macircl maacutenɛnigrave] laquo grands villages raquo

|N+gagravegagrave iacute+ nɛnigrave| |tsigrave+N+gagraveNga tsiacute+ nɛnigrave|

[gagravegrsquoigrave nɛnigrave] laquo grand feacuteticheur raquo [tsigravegagraveg tsiacutenɛnigrave]laquo grands feacuteticheurs raquo

3 Les Accords de classe

On entend par accord en classe cette particulariteacute qursquoont les noms dans les langues

bantoues de pouvoir mettre lrsquoempreinte de leurs preacutefixes de classes sur tous les eacuteleacutements dont

ils sont le support En effet lrsquoaccord est un meacutecanisme qui consiste agrave faire en sorte que les

eacuteleacutements en rapport de deacutependance avec le nom srsquoaccordent avec lui par le biais drsquoune marque

morphologique le preacutefixe nominal encore appeleacute preacutefixe indeacutependant Essono (1980 380)

affirme que

145

laquo Le preacutefixe indeacutependant rejaillit donc en eacutecho devant chaque deacuteterminant et devant

verbe Crsquoest cette servitude qui consiste pour le preacutefixe substantival recteur drsquoimposer sa

marque formelle aux nominaux deacutependants que lrsquoon appelle accordraquo

En Lumbu le nominal deacutependant noteacute ND est une uniteacute lexicale composeacutee drsquoun

Preacutefixe Deacutependant (PD) qui subit influence du preacutefixe de classe du substantif qui le deacutetermine

Ces preacutefixes deacutependants sont ceux qursquoon retrouve agrave lrsquoinitial des deacuteterminants du nom agrave savoir

qualificatif le deacutemonstratif le possessif le connectif les numeacuteraux les deacutemonstratifs les

indeacutefinis les interrogatifs le relatif etc

Les termes de la phrase en rapport de deacutependance syntaxique avec le nom portent une

marque drsquoaccord en classe avec celui-ci Ainsi chacun des preacutefixes srsquoidentifie par son

appartenance agrave une classe drsquoaccord donneacutee Du point de vue formel la majoriteacute de

deacuteterminants comporte un Preacutefixe Pronominal (PP) et un thegraveme

Les types drsquoaccord eacutetant varieacutes les formes des preacutefixes drsquoaccord que nous allons

preacutesenter dans le tableau 31 nous serviront pour la suite de notre travail

Consideacuterons les eacutenonceacutes suivants

|bigrave+ bulu biacute+ ɂ agravemigrave bigrave+ nɛnigrave biacute+ naacute+ fugrave| (124)

CL8 animal PP8 1PS PP8 gros IS8 Reacutecent mourir

bigravebu lu byacircmigrave biacutenegravenigrave biacuteńmiddotfugrave]

laquomes gros animaux sont mortsraquo

|dugrave+fugrave duacute bigrave+ buacutelugrave dugrave+ ˋvaacute+ˋaacute+ muacute+ sigrave N+ dzuacuteƞgugrave| (125)

CL11mort PP11 CL 8 animal IS11 Preacutes IO1 faire CL 9 douleur

dugravefugrave duacute bigravebuacutelugrave dugraveszligagravemuacutesigrave ndzuacuteƞgugrave]

laquo la mort des animaux lui fait mal raquo

| ɂ+mugrave+tugrave muacute+nɛnigrave wu ɂ+bu +agravela aacute+ na+ liacutel+ agrave | (126)

CL1 personne PP1 grand PP 1 CL 14 village IS1 Reacutecent pleurer Fin

muacutetugrave mugraveneacutenigrave wu bwacircl ańmiddotliacutel]

laquoun grand homme du village a pleureacuteraquo

Dans les exemples (124) agrave (126) le qualificatif laquo grand raquo le possessif le connectif et le

verbe srsquoaccordent avec chacun des substantifs dont ils reacutedupliquent le preacutefixe de classe Ainsi

dans ces schegravemes drsquoaccords certains preacutefixes drsquoaccord sont identiques au preacutefixe du substantif

146

par contre drsquoautres ne le sont pas comme nous le constatons au niveau du connectif de classe 1

|wuacute| qui sur le plan formel nrsquoest pas identique au preacutefixe de classe du substantif qursquoil

deacutetermine Lrsquoindice Objet noteacute IO de classe1 par exemple renvoie agrave un terme qui est forceacutement

de cette classe

Le tableau ci-apregraves comporte dans la premiegravere colonne les numeacuteros de classes la

deuxiegraveme colonne est celle des preacutefixes nominaux (colonne 2) et les autres colonnes sont celles

les accords qursquoils reacutegissent

147

31 Tableau des preacutefixes drsquoaccord

Personnels IO Participants

1egravere p sg +Ń+ iacute

2egraveme p sg +uacute+ uacute+

1egravere p pl +tuacute+ tuacute+

2egraveme p pl +duacute+ duacute+

Classes PN PP IS

1 mugrave+ (ˋ)wuacute+ (ˋ)uacute+

muacute agrave

2 bagrave+ (ˋ) baacute+ baacute baacute

3 mugrave+ (ˋ)wuacute+ (ˋ)uacute+

wuacute uacute

4 migrave+ (ˋ) miacute+ miacute miacute

5 digrave+ (ˋ)diacute+ yiacute diacute

6 magrave+ (ˋ) miacute+ maacute maacute

7 igrave+ +yigrave+ (ˋ)yiacute+

(ˋ)iacute+

yiacute yiacute

8 bigrave+ (ˋ) biacute+ biacute biacute

9 Ǹ+ (ˋ)yiacute+ (ˋ)iacute+

yiacute yiacute

10 tsigrave+Ǹ+tsigrave+ (ˋ)tsiacute+ tsiacute tsiacute

11 dugrave+ (ˋ)duacute+ duacute duacute

14 bugrave+ (ˋ)buacute+ buacute buacute

15 ugrave

16 v+ (ˋ)vaacute

17 +

18 m+

A lrsquoexception des preacutefixes de classes 1 et 3 tous les autres indices sujets sont identiques

aux preacutefixes drsquoaccord Les preacutefixes nominaux et lrsquoindice sujet de classe 1 portent un ton bas

tandis que les preacutefixes pronominaux et les indices sujets des autres classes ont un ton haut Le

ton bas flottant mis entre parenthegravese permettent de rendre compte des modifications que nous

relevons dans certains contextes

Les types drsquoaccord eacutetant varieacutes les formes des preacutefixes drsquoaccord encore appeleacutes

preacutefixes deacutependants que nous avons preacutesenteacutes dans notre tableau 31 nous seront neacutecessaires

pour la suite de notre travail

148

Nous allons maintenant traiter chacun des deacuteterminants du substantif et le choix du

preacutefixe deacutependant est deacutetermineacute par le preacutefixe de classe du nom qui gouverne les accords

32 Le connectif

Le pronom connectif a la structure ( ) PPɂ + Il nrsquoa pas de thegraveme Il peut ecirctre omis dans

certains cas mais il est geacuteneacuteralement repreacutesenteacute par un morphegraveme agrave signifiant zeacutero

Exemples

a |ɂ+mugrave+agravenagrave + ugrave ɂ+bugrave+ agravelagrave| (127)

CL1 enfant CL9 chef CL14 village

ugrave bwacircl]

laquolrsquoenfant du chef du villageraquo

b |ɂ+bagrave+ agravena baacute + ugrave ɂ+bugrave+agravelagrave|

CL2 enfant P conn2 CL9 chef CL14 village

bagrave bagrave ugravemugrave bwacircl]

laquoles enfants du chef du villageraquo

a |mugrave+giacutelagrave + nyɔgagrave | (128)

CL3 queue CL9 serpent

mugraveiacutel ɲɔ] laquola queue du serpent raquo

b |migrave+giacutelagrave miacute tsigrave + nyɔgagrave |

CL4 queue Pconn 4 CL10 serpent

migraveiacutel migrave tsigraveɲɔ] laquoles queues des serpentsraquo

Pour les classes 1 et 3 nous remarquons que le connectif nrsquoest pas morphologiquement

mateacuterialiseacute On note plutocirct une juxtaposition du nom et de son deacuteterminant dans lrsquoeacutenonceacute

Cependant le connectif est bien preacutesent en classes 2 et 4

149

|dugrave+guacutenigrave duacute Pagravembugrave| (129)

CL11 bois Pconn 11 Pambou

dugraveuacutenigrave dugrave Pagravembugrave] laquo le bois de Pambou raquo

| ɂ+bugrave+agravelagrave buacute bagrave+lɔsigrave | (130)

CL14 village Pconn 14 CL2 sorcier

bwacircl bugrave bagraveloacutesigrave] laquole village des sorciersraquo

|+gugrave wuacute yigrave +nuacuteugravenugrave| (131)

CL1 femme Pconn 1 PP7 vieille

mugraveeacutetugrave wugrave yigrave] laquoune femme acircgeacutee raquo

Selon les classes le preacutefixe pronominal du connectif se preacutesente comme suit

Tableau 6 Preacutefixes pronominaux du connectif

Classes Preacutefixe Pronominal

1 ( )wu

2 ( )

3 ( )wu

4 ( )miacute

5 ( )diacute

6 ( )maacute

7 ( )(y)iacute

8 ( )biacute

9 ( )yiacute

10 ( )tsiacute

11 ( )du

14 ( )bu

15 ( ) wu

Nous avons remarqueacute que pour les PP de classes 1 3 et 15 les marques drsquoaccord sont

formellement diffeacuterentes du preacutefixe de classe du substantif qui reacutegit ces accords Cependant les

marques drsquoaccord pour les autres classes sont formellement identiques au preacutefixe de classe du

substantif

150

33 Le Deacutemonstratif

Nous avons rangeacute les deacutemonstratifs du Lumbu dans deux cateacutegories preacutecises les

deacutemonstratifs deacuteictiques et les deacutemonstratifs anaphoriques

Les deux cateacutegories nous permettent drsquoavoir cinq types de deacutemontratifs en Lumbu

Nous allons drsquoabord preacutesenter ces types de deacutemonstratifs dans le tableau ci-dessous avant de

les analyser individuellement

Tableau 7 Les morphegravemes du deacutemonstratif

Preacutepreacutefixe Preacutefixe

Pronominal

Thegraveme

Proximiteacute aacute PP

Eloignement

aacute PP ˋnaacute

aacute PP ˋnaacute

Ce que je

montre du doigt

aacute PP PP

Celui dont on

parle

PP E2

Les Deacutemonstratifs deacuteictiques 331

Les deacutemonstratifs peuvent eacuteventuellement srsquoaccompagner drsquoun geste ou drsquoun regard

Crsquoest un emploi situationnel

Les formes de deacutemonstratifs varient en fonction de la distance spatio-temporelle

qursquoelles expriment par rapport agrave lrsquoeacutenonciateur

Le syntagme deacutemonstratif est constitueacute drsquoun preacutepreacutefixe |aacute+| agrave ton haut suivi du preacutefixe

pronominal PP qui est la marque drsquoaccord

Ainsi on a la structure suivante aacute+PP

Nous verrons par la suite que lorsque le point de reacutefeacuterence est le second eacutenonciateur

nous lrsquoindiquerons par E2 Le morphegraveme |+ˋnaacute| indique un premier degreacute drsquoeacuteloignement par

rapport au premier eacutenonciateur Nous pouvons encore allonger plus ou moins la voyelle de ce

morphegraveme |+naacute| pour marquer de faccedilon expressive une distance qui srsquoallonge drsquoautant

151

A la structure aacute+PP on peut ajouter le redoublement du preacutefixe deacutependant pour

exprimer la valeur anaphorique de reacutefeacuterence contextuelle

Le deacutemonstratif srsquoaccorde avec le nominal indeacutependant il est donc deacutependant de la

marque de classe qui lui est preacutefixeacutee Le deacutemonstratif est toujours placeacute apregraves le nom qursquoil

deacutetermine et on a donc lrsquoordre de preacutesentation suivant Deacutetermineacute + Deacuteterminant On

considegravere comme deacuteterminant ici ces deacutemonstratifs qui deacuteterminent les noms

Nous allons preacutesenter les deacutemonstratifs reacutepertorieacutes en Lumbu selon leur degreacute

drsquoeacuteloignement

Pour chaque exemple nous proposons une forme structurelle et une forme phoneacutetique

Pour ne pas trop surcharger le document nous avons opteacute de preacutesenter les deacutemonstratifs selon

seulement quelques classes drsquoaccords

3311 Le deacutemonstratif de Proximiteacute

Sa structure est Preacutepreacutefixe + PPɂ

Le deacutemonstratif de proximiteacute permet de localiser un objet ou une personne qui se trouve

aussi bien agrave cocircteacute de lrsquoeacutenonciateur que du co-eacutenonciateur Le deacutemonstratif qui est aacute+PP est

postposeacute au nom

| ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute + wuacute| (132)

CL1 enfant PreacutePP PP1

rsquo]

laquoCet enfant-ciraquo

Analyse

|aacute+ wuacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutewugrave]

|ɂ+bagrave+ tugrave aacute+ baacute| (133)

CL2 personne PreacutePP PP2

baacutetugrave aacutebagrave]

laquoces personnes-ciraquo

152

Analyse

|aacute+ baacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutebagrave]

|mugrave+iacutelagrave aacute + wuacute| (134)

CL3 riviegravere PreacutePP PP 3

iacutelrsquo ]

laquo Cette riviegravere-ciraquo

Analyse

|aacute+ wuacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutewugrave]

| ɂ+ma +Nga a+ maacute| (135)

CL 6 flegraveche PreacutePP PP 6

[mrsquo magrave]

laquocette lance-ciraquo

Analyse

|aacute+ maacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutemagrave]

|dugrave+piacutendagrave aacute + ˋduacute| (136)

CL11 arachide PreacutePP PP11

dugravepiacutendrsquo aacutedugrave]

laquocette arachide-ciraquo

153

Analyse

|aacute+ duacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutedugrave]

|bigrave+magrave aacute+ biacute| (137)

CL 8 objet PreacutePP PP8

bigravemrsquo aacutebigrave]

laquo ces objets-ci raquo

Analyse

|aacute+ biacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutebigrave]

Lorsque le deacutemonstratif est anteacuteposeacute au nom on parle de pronom en ce sens qursquoil peut

remplacer le nom il peut agrave lrsquoinstar du nom fonctionner comme sujet drsquoun preacutedicat y compris

dans une phrase nominale

Ainsi a-ton

| a + wuacute ɂ+mugrave+agravenagrave Makayigrave| (138)

PreacutePP PP1 CL1 enfant Maka yigrave

[ n Maka yigrave]

laquoCelui-ci crsquoest lrsquoenfant de Makayaraquo

| a + buacute ɂ+bu+agravelagrave bu tsigrave+ fu mu| (139)

PreacutePP PP14 CL14 village PP 14 CL10 chef

[bugrave bl buacute tsigravefuacutemugrave]

laquoCelui-ci est le village des chefsraquo

Le preacutefixe pronominal peut ecirctre redoubleacute agrave des fins drsquoinsistance sur la valeur de la

distance par rapport aux eacutenonciateurs ici sur la proximiteacute par rapport au premier eacutenonciateur

Lrsquoeacutenonciateur est plus pregraves de lrsquoobjet indiqueacute il a donc la possibiliteacute de toucher ce agrave quoi il se

reacutefegravere

154

Dougrave la structure aacute+ PPɂ+ PPɂ

Exemples

-Post-poseacute au nom

| ɂbagrave+ tugrave aacute+ baacute + baacute| (140)

CL2 personne PreacutePP PP2 PP 2

baacutetugrave aacutebagravebagrave]

laquoces personnes-lagrave (juste agrave cocircteacute de moi)raquo

Analyse

|aacute+ baacute+ baacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutebagravebagrave]

|digrave+ ɂ+Nga aacute+ diacute+ diacute| (141)

CL5 flegraveche PreacutePP PP5 PP5

digrave]

laquo cette flegraveche-lagrave (agrave cocircteacute de moiraquo

Analyse

|aacute+ diacute+ diacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

igrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedigravedigrave]

|dugrave+ piacutendagrave aacute+ duacute+ duacute| (142)

CL11 arachide PreacutePP PP11 PP11

dugravepiacutendagrave aacutedugravedugrave]

laquo cette arachide-lagrave (agrave cocircteacute de moi)raquo

155

Analyse

| aacute+ duacute+ duacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedugravedugrave]

-Anteacuteposeacute au nom

| a + wuacute+ wuacute ɂ+mugrave+agravenagrave Makayigrave| (143)

PreacutePP PP1 PP 1 CL1 enfant Makayi

wu n Makayi]

laquo Celui-ci est lrsquoenfant de Makaya (je deacutesigne cet enfant-ci et non pas un autre)raquo

Analyse

| aacute+ wuacute+ wuacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutewugravewugrave]

| a + buacute + buacute ɂ+bu + agravelagrave bu tsigrave + fu mu| (144)

PreacutePP PP14 PP14 CL14 village PP14 CL10 chef

[bugravebugrave bl buacute tsigravefuacutemugrave]

laquo Celui-ci est le village des chefsraquo

Analyse

| aacute+ buacute+ buacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutebugravebugrave]

Soulignons toutefois que la valeur de proximiteacute peut faire reacutefeacuterence agrave la dimension

temporelle dans une situation drsquoeacutenonciation On pourra avoir des syntagmes du type

156

| bi+luacuteNbugrave aacute+ biacute| (145)

CL8 jour PreacutePP PP 8

bigraveluacutembwrsquo aacutebigrave]

laquo Ces jours-ci raquo

|N+gɔNdigrave aacute + yigrave| (146)

CL9 jour PreacutePP PP 9

gɔndyrsquo aacuteyigrave]

laquo Ce mois-ciraquo

3312 Deacutemonstratif eacuteloigneacute

Le pronom deacutemonstratif eacuteloigneacute a la structure

aacute+ PPɂ+ naacute

Il deacutesigne une personne ou un objet eacuteloigneacute du locuteur mais proche de lrsquointerlocuteur Les

tons bas flottants du PP et du thegraveme eacuteliminent systeacutematiquement leurs tons hauts fixes

Exemples

| mugrave+ tugrave aacute+ wuacute+ naacute| (147)

CL1 personne PreacutePP PP 1 lagrave

[muacutetwrsquo aacutewugravenagrave]

laquo cette personne lagraveraquo

Analyse

|aacute+ wuacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

aacutewugravenagrave] cl1

| ɂ+bagrave+tugrave aacute+ baacute+ naacute| (148)

CL2 personne PreacutePP PP 2 lagrave

[baacutetwrsquoaacutebagraven]

laquoces personnes-lagrave raquo

157

Analyse

|aacute+ baacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutebagraven] cl2

|ɂ+digrave+ngagrave aacute+ diacute+ naacute| (149)

CL5 flegraveche PreacutePP PP 5 lagrave

rsquon]

laquocette flegraveche-lagraveraquo

Analyse

|aacute+ diacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt

igrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedigraven] cl5

|dugrave+ piacutendagrave aacute+ duacute+ naacute| (150)

CL11 arachide Preacute PP PP 5 lagrave

dugravepiacutendrsquoaacutedugraven]

laquo cette arachide-lagraveraquo

Analyse

|aacute+ duacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedugraven] cl11

158

3313 Le deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute

Le pronom deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute a la structure

ˋaacute + PP ɂ+ naacuteaacute

PreacutePP+ PP ɂ+ thegraveme

Il deacutesigne un objet qui est eacuteloigneacute aussi bien du locuteur que de lrsquointerlocuteur Le ton bas

flottant anteacuterieur du preacute-preacutefixe eacutelimine le ton haut fixe quand il est preacutesent en structure Le

ton flottant posteacuterieur du mecircme morphegraveme forme un contour tonal BH avec le ton du PP

lorsqursquoil est preacutesent en structure La voyelle du thegraveme est toujours allongeacutee de faccedilon expressive

Exemples

| ɂ+bagrave + tugrave ˋaacute+ baacute + naacuteaacute| (151)

CL2 personne PreacutePP PP 2 lagrave-bas

[baacutetwrsquo agravebagravenaacute] laquo ces personnes lagrave-bas raquo

Analyse

|ˋaacute + baacute+naacuteaacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

agravebagravenaacute]

|dugrave+piacutendagrave aacute + diacute+ naacuteaacute| (152)

CL11 arachide PreacutePP PP11 lagrave-bas

dugravepiacutend agravedugravenaacute] laquocette arachide lagrave-basraquo

Analyse

|ˋaacute + diacute+naacuteaacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

agravedigravenaacute]

En lrsquoabsence du ton bas flottant du PP le ton bas flottant du preacutepreacutefixe +ˋaacute+ forme un

contour tonal BH avec le ton haut de la voyelle du PP

159

Exemples

| ɂ+magrave+nga aacute + maacute + naacuteaacute| (153)

CL6 flegraveche PreacutePP PP 6 lagrave-bas

mrsquomǎnagrave]

laquocette flegraveche lagrave-basraquo

Analyse

| ˋaacute+ maacute+naacuteaacute|

ǎ ASSOC b + Formation Contour tonal BH

hellipaacutemǎnaacute] cl6

| bigrave+igravema ˋaacute + biacute + naacuteaacute| (154)

CL8 chose PreacutePP PP 8 lagrave-bas

bigravem aacutebǐnaacute] laquo ces choses lagrave-bas raquo

Analyse

|ˋaacute+biacute+naacuteaacute|

ǐ ASSOC b + Formation Contour tonal BH

aacutebǐnaacute] cl8

160

Tableau reacutecapitulatif des deacutemonstratifs deacuteictiques 332

Classes Deacutemonstratif proche Deacutemonstratif eacuteloigneacute Deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute

aacute+ PPɂ aacute+ ( )PPɂ + naacute ˋaacute+ PP ɂ+naacuteaacute

1 aacute+ wuacute aacute+ ( )wuacute+ naacute ˋaacute+ wuacute+ naacuteaacute

2 aacute+ baacute aacute+ ( )baacute+ naacute ˋaacute+ baacute+ naacuteaacute

3 aacute+ wuacute aacute+ ( )wuacute+ naacute ˋaacute+ wuacute+ naacuteaacute

4 aacute+ miacute aacute +( )miacute+ naacute ˋaacute + miacute+ naacuteaacute

5 aacute + diacute aacute +( )diacute+ naacute ˋaacute + diacute+ naacuteaacute

6 aacute+ maacute aacute+( )maacute+ naacute ˋaacute + maacute+ naacute

7 aacute+ yiacute aacute +( )yiacute+ naacute ˋaacute + yiacute+ naacuteaacute

8 aacute + biacute aacute +( )biacute+ naacute ˋaacute + biacute+ naacuteaacute

9 aacute+ yiacute aacute+( )yiacute+ naacute ˋaacute + yiacute+ naacuteaacute

10 aacute + tsiacute aacute +( )tsiacute+ naacute ˋaacute+ tsiacute+ naacuteaacute

11 aacute+ duacute aacute+( )duacute+ naacute ˋaacute+ duacute+ naacuteaacute

14 aacute+ buacute aacute +( )buacute+ naacute ˋaacute + buacute+ naacuteaacute

16 aacute+ vaacute aacute+( )vaacute+ ˋnaacute ˋaacute + vaacute+naacuteaacute

Deacutemonstratif anaphorique ou reacutefeacuterentiel 333

Le pronom deacutemonstratif anaphorique ou reacutefeacuterentiel a la structure PPɂ+ɛɔ Il deacutesigne une

personne ou un objet qui a deacutejagrave eacuteteacute citeacute dans le contexte de lrsquoeacutenonciation

Exemples

| ɂ+bagrave+tugrave baacute+ ɔ+ baacute baacute+ ˋtsiacute+ tuacuteb+ aacute baacute+ ligrave + mugrave+ igravelagrave| (155)

CL2 personne PP 2 Lig PP 2 IS2 Passeacute2 parler Fin IS2 ecirctre LOC 16 l3 riviegravere

[baacutetugrave bb baacutetsǩtuacuteb baacuteligrave mwigravel]

laquo ces personnes dont ils parlaient sont agrave la riviegravereraquo

161

Analyse

| baacute+uacute+ baacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

uacute ASSIM VOC

hellipbbagravehellip] cl2

| bigrave+tɛbigrave iacute+ ɛ + iacute aacute+ vaacute+ˋaacute+ tuacuteNd + agrave biacute+ Ngaacutenagrave| (156)

CL8 banane PP 8 Lig PP 8 IS2 Preacutes eacuteplucher Fin PP 8 autrui

[bigravetɛbigrave yeacutebigrave agraveszligagravetuacutend bigraveagraven]

laquo ces bananes (celles-lagrave mecircme) qursquoelle eacutepluche ne lui appartiennent pasraquo

Analyse

| biacute+ɛ+ biacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

y SEMI VOC + Flottement H

ɂ

EFFAC h

yeacutebigrave] cl8

|mugrave+lɛ ligrave wu + + wu tu+ va+ aacute+ tu b+ a wu+ ɂagravemigrave| (157)

CL3 pagne PP3 Lig PP3 IS2 Preacutes parler Fin PP3 3PS

mugravelɛ ligrave wwugrave tuszligaacute wacircmigrave]

laquo ce pagne dont nous parlons est mienraquo

| wu + + wu|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVOC + Flottement H

ɂ

EFFAC h

wwugrave] cl3

162

|migrave+ɂsigraveNgagrave miacute+ ɛ + miacute du+vaacute+aacute+ sugraveNb+ igravel+ agrave maacuteagravemagrave miacute+ btigrave| (158)

CL4 corde PP4 Lig PP4 IS2 Preacutes acheter Appl Fin maman PP 4 beau

[migravesicircg myɛ migrave dugraveszligaacutesugravembigravel macircm miacutebotigrave]

laquoces cordes que vous achetez pour maman sont bellesraquo

Analyse

| miacute+ɛ + miacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

y SEMI VOC + Flottement H

ɂ

EFFAC h

myeacutemigrave] cl4

magrave+liacutemagravenugrave maacute+ + maacute du+ vaacute+aacute+ baacute+ kagraveNb +agrave maacute+ blagrave| (159)

CL6 orange PP6 Lig PP6 IS2 Preacutes IO2 dire Fin PP6 pourrie

[magraveliacutemagravenugrave mm dugraveszligaacutebaacutekagravemb maacutebl]

laquoces oranges dont vous leur avez parleacutees sont pourriesraquo

Le tableau ci-dessous preacutesente les formes drsquoaccord des deacutemonstratifs anaphoriques et

leurs reacutealisations

Classe Voyelle de liaison + + classes Voyelle de liaison +ɛ+

1 | wu + + wu | wwugrave] 4 |miacute+ɛ + miacute| myeacutemigrave]

2 | baacute + uacute+baacute bbugrave] 5 |diacute+ɛ+ diacute| dyeacutedigrave]

3 | wu + + wu | wwugrave] 7 |yiacute+ɛ + yiacute| yeacuteyigrave]

6 | maacute + u+ maacute |mmugrave] 8 |biacute+ɛ biacute| myeacutemigrave]

11 | du + + du | ddugrave] 9 |yiacute+ɛ + yiacute| yeacuteyigrave]

14 | bu + + bu | bbugrave] 10 |tsiacute+ɛ + tsiacute| tsyeacutetsigrave]

15 | wu + + wu | wwugrave]

On remarque que le ligateur peut avoir la forme u ou ɛ selon la voyelle du preacutefixe

nominal Il est pour des preacutefixes dont la voyelle est |u| (classes 1 3 1114 et 15) il est u

163

pour les preacutefixes dont la voyelle est a (classes 2 6) Il a enfin la forme ɛ pour les preacutefixes

dont la voyelle est i (classes 4 57 89 10)

Ainsi en phonologie non lineacuteaire le ligateur des classes 2 et 6 est une voyelle flottante

domineacutee par un noyau (N) vide ancreacute Par contre dans les autres classes les voyelles de

liaisons sont domineacutees par un noyau (N) vide non ancreacute Dougrave les repreacutesentations suivantes

1) A N 2) A N

x x

u ɛ

Noyau vide ancreacute Noyau vide non ancreacute (soumis agrave une regravegle drsquoeacutelision)

34 Lrsquoadjectif qualificatif

Lrsquoadjectif qualificatif appartient agrave deux cateacutegories grammaticales en Lumbu Il est un

nom aux classes 1 et 2 Il est un pronom agrave toutes les autres classes En tant que nom lrsquoadjectif

qualificatif agrave la structure (PIT+) thegraveme En tant que pronom il a la structure suivante ˋPPɂ +

thegraveme

Les thegravemes de lrsquoadjectif qualificatif 341

a)Thegraveme monosyllabique

Nous nrsquoavons releveacute qursquoun seul thegraveme adjectival monosyllabique dans notre corpus

igrave laquo mauvais vilain laidraquo

| ɂmugrave+ tugrave ɂ + mugrave+ bigrave| (160)

CL1 personne PIT CL1 mauvais

[muacutetugrave ḿmiddotbigrave]

laquomeacutechante personneraquo

On note que lrsquoeffacement de la voyelle flottante du preacutefixe nominal nous donne une

nasale preacutefixale que nous notons par un point

164

| ɂ+ digrave+ Nagrave diacute+ bigrave| (161)

CL5 flegraveche PP5 mauvais

[ diacutebigrave]

laquo une mauvaise flegraveche raquo

| ɂ+bugrave+ tagrave buacute+ bigrave| (162)

CL14 fusil PP14 mauvais

[buacutet buacutebigrave]

laquo mauvais fusil raquo

b) Thegravemes dissyllabiques

Les thegravemes dissyllabiques sont les plus nombreux dans le corpus On en compte huit au

total

ɔigrave laquo bon joli beau raquo

|ɂ+ba+ana ɂ+ bagrave+ ɔigrave | (163)

CL2 enfant PIT CL2 beau

[ aacutebogravetigrave] laquodes beaux enfantsraquo

| digrave+bέNbigrave diacute+ ɔigrave | (164)

CL5 tourterelle PP5 beau

[digravebέmbigrave diacute laquo belle tourterelleraquo CL5

| migrave+ kɔdugrave miacute+ ɔigrave | (165)

CL4 chaussure PP4 beau

[migravekɔdugrave miacute laquobelles chaussures raquo

agrave laquo Grand (taille long) raquo

|magrave+aacuterugrave maacute+ kugravelagrave| (166)

CL6 oreille PP6 long

maacuterugrave maacutekugravel] laquolongues oreilles raquo

165

|mugrave+tigrave u + kugravelagrave| (167)

CL3 arbre PP3 grand

mugravetyrsquoukugravel] laquo grand arbre raquo

|wugrave+lugrave u + kugravelagrave| (168)

CL15 pied PP 15 grand

wugravelrsquoukugravel] laquo long pied raquo

nɛɛnigrave laquo Grand (acircge dimension) notorieacuteteacuteraquo

|N+zugravebugrave iacute+ nɛɛnigrave| (169)

CL9 maison PP 9 grand

[Nzugravebugrave iacutenegravenlaquo grande maisonraquo

| ɂ+igrave+ ˋbulugrave iacute + nɛ ɛnigrave| (170)

CL9 becircte PP9 gros

[igravebugravelugrave iacutenegravenigrave] laquogrosse becircteraquo

iacuteigravei laquo court petit nain raquo

|ɂ+mugrave+agravenagrave ɂ+ mugrave + iacuteigraveigrave| (171)

CL1 enfant PIT CL1 petit

mwacircn muacuteicircigrave] laquopetit enfantraquo

166

Analyse

|muacute+iacuteigraveigrave|

ELIVO+Flottement H

igrave ALVC

icirc ASSOC h+ formation contour tonal HB

muacutedicircdigrave]

| ɂ+digrave + agravembugrave diacute+ iacuteigravedigrave| (172)

CL5 palabre PP5 petit

dyacircmbugrave dicircdigraveigrave] laquo une petite palabreraquo (litt une mince affaire)

|bigrave+ liacutegugrave biacute+diacuteigravedigrave| (173)

CL8 nourriture PP8 petit

[bigraveliacuteugrave biacutedicircd laquopeu de nourriture raquo

ugraveigrave laquo court raquo

|bigrave+ tu biacute + gu figrave| (174)

CL8 jambe PP 8 court

[bigravetu biacute laquo jambes courtesraquo

|dugrave + tsiacuteNgu duacute+ gufigrave| (175)

CL11 vie PP11 court

[dugravetsiacuteƞgu duacute laquo une courte vieraquo

nuunugrave laquo vieux raquo

|mugrave+ gɛtu iacute+ nuacuteunugrave| (176)

CL1 femme PP7 vieille

mugraveɛtwrsquoigravenucircnugrave] laquo vieille femme raquo

167

|+ mɔNdigrave igrave+ nuacuteunugrave| (177)

CL9 chien PP9 vieux

mɔndrsquoiacutenucircnugrave]

35 Le possessif

Le pronom possessif a la structure PP+thegraveme Les thegravemes du possessif sont les

suivants

(ɂ)agraveigrave laquo mon ma mes raquo (ɂ)ɛugrave laquonotre nos raquo (ɂ)agraveugrave laquo ton ta tes raquo (ɂ)ɛnugrave laquo votre vos raquo (ɂ)agraveNigrave laquo son sa ses raquo (ɂ)wugrave laquo leur leurs raquo

Exemples

|ɂ+mugrave+agravenagrave oslash + ɂagravemigrave| |ɂ+bagrave+agravenagrave baacute+ ɂɛ tugrave| (178)

CL1 enfant PP1 1PS CL2 enfant PP1 1PP

mwrsquo] laquomon enfant raquo bagrave ] laquonos enfantsraquo

Analyse

|baacute+ ɂɛ tugrave|

ɛ ASSOC h +creacuteation coutour tonal HB

ELIVO+Flottement H

ɂ

ɛ ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

hellip] cl2

|mugrave+ tigrave oslash+ agraveugrave | |migrave+tigrave miacute+ ɛnugrave | (179)

CL3 arbre PP1 2PS CL4 arbre PP4 2PP

mugravetyrsquoacircugrave] laquoton arbreraquo migravetigrave ] laquovos arbres raquo

168

Analyse

|miacute+ ɂɛnugrave |

ɛ ASSOC h +creacuteation coutour tonal

y SEMIVOC+Flottement H

ɂ

ɛ ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

hellipmy] cl4

|digrave+fuacutebugrave diacute+ ɂ agravenigrave| |magrave+fuacutebugrave maacute+ ɂwugrave| (180)

CL5 ananas PP5 3PS CL6 ananas PP6 3PP

digravefuacutebugrave dyndigrave] laquo son ananas raquo magravefuacutebugrave ocirc] laquo leurs ananas raquo

Analyse

diacute+ ɂ agravenigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal HB

y SEMIVOC+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

RT2 EFFAC h

hellipdyndigrave] cl5

Analyse

|maacute+ ɂwugrave|

ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

hellipocirc] cl6

169

| N+ dzuacutebugrave oslash+ ɂagravemigrave| |tsigrave+ N+ dzuacutebugrave tsiacute+ ɂ ɛ nugrave| (181)

CL9 maison PP5 1PS CL10 maison PP10 3PP

ndzuacutebwrsquo igrave]laquo ma maison raquo tsigravendzuacutebugrave tsy]laquo vos maisons raquo

Analyse

|tsiacute+ ɂ ɛ nugrave|

ɛ ASSOC h +creacuteation coutour tonal

y SEMIVOC+Flottement H

ɂ

ɛ ALVC

EFFAC h

hellip tsy] cl10

On remarque que le preacutefixe pronominal de classes 1 3 et 9 est mateacuterialiseacute par le

morphegraveme agrave signifiant zeacutero oslash+] comme nous lrsquoavons remarqueacute dans les exemples (178) (179)

et (181)

Tableau 8 Tableau reacutecapitulatif des possessifs selon les classes

Classes +ɂ agraveigrave +ɂagraveugrave +ɂagraveNigrave +ɂɛ ugrave ɂɛnugrave ɂwugrave

1

2

3

4

5

6

7

8 b b

9

10 ts

11 dw

14 w

15

170

Le thegraveme du possessif et la voyelle du preacutefixe de classe sont soumis aux regravegles de

semivocalisation et drsquoeacutelision Ces regravegles sont drsquoailleurs preacutesenteacutees dans la partie phonologie

En effet les regravegles drsquoassimilation et drsquoeacutelision favorisent lrsquoallongement compensatoire de la

voyelle initiale du thegraveme

A titre de rappel la voyelle i du preacutefixe drsquoaccord se seacutemivocalise lorsqursquoelle est en

contact avec les voyelles a ɔ ou ɛ du thegraveme du possessif Cette semivocalisation favorise la

formation drsquoune palatale |y| suivie drsquoun allongement compensatoire de la voyelle thegraveme Tel est

le cas des preacutefixes de classes 4 5 et 8

A lrsquoinverse des classes que nous venons drsquoindiquer lorsque lrsquoinitiale du thegraveme est |agrave| et

la voyelle du preacutefixe drsquoaccord |ugrave| on note la preacutesence drsquoune semivoyelle veacutelaire |w| suivie drsquoun

allongement compensatoire de |a| pour les preacutefixes de classes 3 11 et 14

|ɂ+bugrave+ agravetugrave buacute+ ɂagraveNigrave| (182)

CL14 pirogue PP14 3PS

bwacirctugrave bwigrave] laquosa pirogueraquo

Analyse

buacute+ ɂ agravenigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

w SEMIVOC+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

hellipbwndigrave] cl14

|dugrave+ naacuteNgugrave duacute+ ɂagraveNigrave| (183)

CL11 meacutepris PP11 3PS

dugravenaacuteƞgugrave dw] laquo son meacutepris raquo

171

Analyse

duacute+ ɂ agravenigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

w SEMIVOC+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

hellipdwndigrave] cl11

La voyelle a du PP est toujours eacutelideacutee au contact drsquoune autre voyelle

|baacute+ ɂɛ tugrave| rarrbɛnugrave] en parlant des laquoenfants raquo (cl2)

|maacute+ɂɛ tugrave| rarrmɛtugrave] en parlant de laquovillages raquo (cl6)

|maacute+ɂɛ tugrave| rarrmɛtugrave] en parlant de laquo lances raquo (cl6)

Le pronom possessif peut deacuteterminer un substantif non speacutecifieacute

|wu+ ɂagravemi| |wu+ ɂagravewugrave|

PP1 1PS PP1 2PS

wacirc ] laquo le mien raquo ] laquole tien raquo

(en parlant de lrsquoenfant) (en parlant de lrsquoenfant)

Analyse

|wu +ɂagravemi|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

hellipwacirc] laquo le mien raquo

172

Analyse

|wu+ɂagrave wugrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

] laquo le tien raquo

|wuacute+ɂagravendigrave| |wuacute+ ɂigravetugrave|

PP1 3PS PP1 1PP

wacircnd] laquo le sien raquo icirct] laquo le nocirctre raquo

(en parlant de lrsquoenfant) (en parlant de lrsquoenfant)

Analyse

|wuacute+ɂagravendigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

wacircnd] laquo le sienraquo

Analyse

|wuacute+ɂigravetugrave|

icirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

icirc ALVC

EFFAC h

icirct]laquo le nocirctre raquo

173

36 Les Numeacuteraux

Le pronom numeacuteral a la structure suivante PP ɂ+thegraveme

Les thegravemes des numeacuteraux 361

Les thegravemes des numeacuteraux vont de laquo un raquo agrave laquo six raquo

ɂmɛ laquo un raquo

(w)ɂagraveigrave +(w)agraveligrave ɔigrave laquo deux raquo

agraveugrave laquo trois raquo

agrave laquo quatre raquo

agraveagrave laquo cinq raquo

agraveugraveugrave laquo six raquo

Tableau 9 Tableau des pronoms numeacuteraux

classes mɛg ()agraveigrave +ɔligrave +tagravetugrave +nagrave ɂaacuteaacute sagravemugravenugrave

1 mwɛ ǩ baacutetagravetugrave

2 bwaacuteligrave bagravenǩ bagraveracircnugrave baacutesagravemugravenugrave

3 mwɛ ǩ migravetagravetugrave

4 myɔ ligrave migravenǩ migraveracircnugrave miacutesagravemugravenugrave

5 diacutemwɛǩ

6 mwaacuteligrave magravetagravetugrave magravenǩ magraveracircnugrave magravesagravemugravenugrave

7 iacutemwɛ ǩ

8 byɔ ligrave bigravetagravetugrave bigravenǩ bigraveracircnugrave biacutesagravemugravenugrave

9 mwɛ ǩ

10 waacuteligrave tagravetugrave nagrave racircnugrave sagravemugravenugrave

11 diacutemwɛǩ

14

15 umwɛ ǩ

174

Exemples

+

|N+ agrave oslash + | (184)

CL10 doigt PP10 deux

] laquodeux doigtsraquo

| oslash + N+ uacutebugrave oslash+ | (185)

CL10 CL9 maison PP10 deux

uacutebugrave ] laquodeux maisonsraquo

Le preacutefixe de classe 10 a la forme drsquoun morphegraveme agrave signifiant zeacutero dans les exemples

ci-dessus

| ɂ+agrave+tugrave aacute+ ɂwagraveligrave| (186)

CL2 personne PP2 deux

aacutetugrave wacircligrave] laquo deux personnes raquo

Analyse

|ˋaacute+ɂwagraveligrave|

acirc ASSOC h+Formation contour tonal HB

agrave ASSOC b+EFFAC H

ELIVO + Flottement b

ˋ

acirc ALVC

EFFAC b

bwacircligrave]

| ɂ+magrave +agraverugrave maacute+ɂwagraveligrave| (187)

CL6 oreille PP6 deux

maacuteru mwacircligrave] laquo deux oreilles raquo

175

Analyse

|ˋmaacute+ɂwagraveligrave|

acirc ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

agrave ASSOC b+EFFAC H

ELIVO + Flottement b

ˋ

acirc ALVC

mwacircligrave]

Le ton haut flottant du thegraveme numeacuteral forme un contour tonal HB sur le ton bas fixe

|migrave+tigrave miacute+ ɔligrave| (188)

CL4 arbre PP4 deux

migravetigrave myɔ] laquodeux arbresraquo

Analyse

|miacute+ɔligrave|

y SEMIVOC + Flottement b

ɔ ALVC

EFFAC b lt sous contrainte preacutefixalegt

myɔ igrave]

|bigrave + tiacutenigrave biacute+ ɔligrave| (189)

CL8 morceau PP8 deux

bigravetiacutenigrave yɔ] laquo deux morceaux raquo

176

Analyse

|biacute+ ɔligrave|

y SEMIVOC + Flottement b

ˋ

ɔ ALVC

EFFAC b lt sous contrainte preacutefixalegt

byɔ igrave]

Dans les exemples en notre possession le ton haut flottant du thegraveme |ɂmɛagrave| pour

laquo un raquo est toujours preacutesent en structure drsquoougrave la formation du contour tonal HB sur la voyelle

initiale du thegraveme

Le substantif deacutetermineacute par le pronom numeacuteral peut ou ne pas ecirctre preacutesent

a- |bagrave+ ɛnigrave baacute+ agraveugrave baacute+ vaacute+aacute+wiacutets+ agrave| (190)

cl2 eacutetranger PP2 trois IS 2 Preacutes venir Fin

beacutenigrave bagraveugrave bagraveszligaacutewigravets]

laquo trois eacutetrangers arrivent raquo

b- | baacute+agraveugrave baacute+ vaacute+aacute+ wiacutets+ agrave|

PP2 trois IS 2 Preacutes venir Fin

bagraveugrave bagraveszligaacutewiacutets] laquo les trois arrivent raquo

a- |tsigrave+ pugraveNgugrave aacuteagrave tsiacute+ naacute+ fugrave| (191)

Cl10 gorille trois IS10 Reacutecent mourir

tsigravepugraveƞgugrave racirc tsiacuteńmiddotfugrave]

laquo cinq gorilles sont morts raquo

b- |tsiacute+ɂagraveagrave tsiacute+ naacute+ fugrave|

PP2 cinq IS10 Reacutecent mourir

tsiacuteracirc tsiacuten middotfugrave]

laquo les cinq sont morts raquo

177

Nous venons de voir le fonctionnement des numeacuteraux cardinaux il nous paraicirct juditieux

de preacutesenter succintement le numeacuteral ordinal En effet lrsquoordre est exprimeacute par affixation on

adjoint au numeacuteral ordinal le preacutefixe de classe 3 muacute+ Le numeacuteral ordinal est placeacute apregraves le

substantif dont il est seacutepareacute par un connectif La forme du connectif est en accord de classe

avec le nom dont ils deacuteterminent lrsquoordre ou le rang

a) Lrsquoexpression de lrsquoordinal

Le numeacuteral ordinal est rendu par la construction Substantif + pronom connectif + nom

Exemples

|ɂ+mugrave+aacuteagrave uacute uacute + ɂwagraveligrave| (192)

Cl1 enfant PP1 CL1 deux

[ acircligrave]

laquo le deuxiegraveme enfantraquo

|N+dzuacutebugrave yiacute N+ dzigravetugrave | (193)

Cl 9 maison PP 9 Cl 9 dernier

ndzuacutebugrave yiacute ndzigravet

laquola derniegravere maisonraquo

|ɂ+bagrave+tugrave baacute+ N+dzigravetugrave | (194)

Cl2 personne CL2 Cl 9 dernier

[baacutetugrave baacutendzigravetugrave]

laquoles dernieres personnes raquo

b) Le premier et le dernier

Le laquo premier raquo se rend par |tsɔ migrave| qui se traduit par laquo aicircneacute raquo drsquoune fratrie ou par |tɛtigrave|

lorsqursquoil srsquoagit de preacutesenter lrsquoordre le rang des ecirctres ou des objets Le mot pour laquodernier raquo se

rendra par |Ndzigravetugrave| laquo la fin raquo qui deacuterive du verbe |ugrave+sigravet+agrave| laquo terminer finir raquo et |magrave+suacutek+igravel+agrave|

quand il srsquoagit de parler du benjamin de la fratrie

178

Exemples

|digrave+ ɂ+ agraveNbugrave diacute + ɛtigrave | (195)

Cl5 palabre PP5 CL5 premier

dymbugrave diacute tegravetigrave]

laquoLa preacutemiegravere palabreraquo

|ɂ+mugrave+aacuteagrave uacute + ɛtigrave | (196)

Cl1 enfant PP1 CL1 premier

[mwacircn uacute ɛtigrave ]

laquo le premier enfant raquo

|ɂ+bagrave+aacuteagrave baacute+ ɛtigrave | (197)

Cl2 enfant PP2 CL2 premier

[bacircn baacuteɛtigrave]

laquoles premiers enfants raquo

37 LrsquoIndeacutefini

Le pronom indeacutefini a la structure PP+ Thegraveme Nous avons releveacute en Lumbu deux

thegravemes pour lrsquoindeacutefini +ugrave (tous) et +mɛsigrave (autre)

(ɂ ) ugrave 371

(ɂ) ugrave est un indeacutefini de type pluriel qui se rend par laquo tous raquo Il se joint au substantif

pour donner lrsquoideacutee de globaliteacute de totaliteacute crsquoest-agrave-dire il preacutesente un ensemble drsquoeacuteleacutements dont

aucun nrsquoest exclu Il srsquoemploie exclusivement au pluriel

Sa structure est

PP+(ɂ)ugrave

179

Exemples

|migrave+rigravemagrave miacute+ugrave| (198)

Cl4 coeur PP4 tous

migraverigravemagrave myugrave] laquo tous les cœurs raquo

Analyse

|miacute+ugrave|

y SEMIVOC + Flottement b

ɔ ALVC

EFFAC b lt sous contrainte preacutefixalegt

myɔugrave] cl4

|bigrave+riacuterigrave biacute+ ugrave| (199)

Cl8 herbe PP8 tous

bigraveriacuterigrave byugrave] laquotoutes les herbesraquo

Le ton haut flottant est absent en structure lorque lrsquoindeacutefini est placeacute en fin de phrase

Crsquoest ce qui justifie la reacutealisation basse de lrsquoindeacutefini dans les exemples ci-dessus

|ɂ+bagrave+tugrave baacute +ɂugrave baacute+ naacute + wɛ+ɛnd + agrave| (200)

Cl2 personne PP2 tous IS2 Reacutecent Partir Fin

baacutetugrave bɔtsugrave bagraveńmiddotwɛ nd]

Analyse

|baacute+ɂ ugrave|

ɔ ASSOC h + creacuteation contour tonal HB

ELIVO + Flottement H

ɂ

ɔ ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

bɔtsugrave]

180

|bigrave+bulugrave biacute+ ɂ ugrave biacute+ naacute + laacuteNb + ugrave | (201)

Cl8 becircte PP8 tous IS8 Reacutecent preacuteparer Passif

bigravebu lugrave y bigraven middot laacutembugrave] laquo toutes les becirctes ont eacuteteacute preacutepareacutees raquo

|+mɛ sigrave | laquo autre raquo 372

Exemples

|bigrave+kugravetugrave biacute+ mɛsigrave| (202)

Cl8 habit PP8 autre

bigravekugravetugrave bigravemegravesigrave] laquo drsquoautres habits raquo

|digravesigravenagrave diacute+ mɛsigrave| (203)

Cl5 nom PP5 autre

digravesigravenagrave digravemegravesigrave| laquo un autre nom raquo

| magrave+ sɔsugrave maacute+ mɛ sigrave| (204)

Cl6 roseau PP6 autre

magravesogravesugrave maacutemegravesigrave] laquodrsquoautres roseaux raquo

| oslash+taacuteagraveyigrave oslash + mɛsigrave oslash+vaacute+aacute + wigravets+agrave| (205)

Cl1 pegravere PP1 autre IS1 Preacutes venir Fin

tacircyigrave megravesigrave szligaacutewigravets] laquo un autre pegravere arriveraquo

|mugrave+tigrave oslash + mɛsigrave | (206)

Cl3 arbre PP3 autre

mugravetigrave megravesigrave] laquo un autre arbre raquo

|N+dziacutelagrave oslash + mɛ sigrave | (207)

Cl9 route PP9 autre

ndziacutel megravesigrave] laquoune autre routeraquo

181

Nous nrsquoavons pas noteacute de marque drsquoaccord en classes 1 3 et 9 Les preacutefixes

pronominaux de ces classes sont repreacutesenteacutes par un morphegraveme agrave signifiant zeacutero

Les thegravemes de lrsquoindeacutefini et leur preacutefixe correspondant sont repeacutesenteacutes dans le tableau

suivant

Classes (ɂ)

ugrave +mɛ sigrave |

1 mɛsigrave

2 bɔtsugrave baacutemɛ sigrave

3 mɛsigrave

4 myɔtsugrave miacutemɛsigrave

5 diacutemɛ sigrave

6 mɔtsugrave maacutemɛsigrave

7 iacutemɛsigrave

8 byɔtsugrave biacutemɛ sigrave

9 mɛsigrave

10 tsyɔtsugrave tsiacutemɛsigrave

11 dumɛsigrave

14 bumɛsigrave

15 umɛsigrave

38 LrsquoInterrogatif

Lrsquointerrogatif permet drsquoexprimer une question Il emprunte une intonation particuliegravere

qui preacutecise nos intentions En Lumbu lrsquointerrogatif est exprimeacute par les thegravemes ci-apregraves

|aacuteagrave| laquolequelraquo en contexte

|agrave| laquoquelraquo en pause en fin de phrase

|wɛ| laquocombienraquo

Ce questionnement peut faire reacutefeacuterence aussi bien aux humains qursquoaux non-humains Le

thegraveme de lrsquointerrogatif porte la marque de classe du nom auquel il se rapporte

Tableau 10 Preacutefixes pronominaux de lrsquointeacuterrogatif

182

classes agrave kwέ

1 wugraveagrave

2 baacuteagrave baacutekwέ

3 wuacuteagrave

4 miacuteagrave miacutekwέ

5 digraveagrave

6 magraveagrave maacutekwέ

7 igraveagrave

8 bigraveagrave biacutekwέ

9 iacuteagrave

10 tsiacuteagrave

11 duacutekagrave

14 buacuteagrave

15 wuacuteagrave

|aacuteagrave| laquolequelraquo en contexte 381

Placeacute en deacutebut drsquoeacutenonceacute il remplace le substantif comme nous allons le constater agrave

travers les exemples suivants

Exemples

| ɂ+digrave+ agravembugrave diacute+ kagrave | (208)

Cl5 problegraveme PP5 lequel

dyacircmbugrave digravekagrave] laquoquel est le problegravemeraquo

|wu + aacuteagrave u + vaacute+aacute+ figravel + agrave (209)

PP1 lequel IS1 Preacutes envoyer Fin

wukacircu szligaacutefigravel]

laquo Lequel envoies-tu raquo (parmi les enfants lequel envoies-tu)

Analyse

|wu +aacuteagrave|

183

ELIVO + Flottement H

ɂ

agrave ALVC

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

wukacirchellip] cl1

|diacute + aacuteagrave du + naacute+ bNg + agrave| (210)

PP5 lequel IS1 Passeacute1 envoyer Fin

diacutekacirc dunmiddotb] laquo lequel avez-vous prisraquo

Analyse

|diacute + aacuteagrave|

ELIVO + Flottement H

ɂ

agrave ALVC

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal HB

diacutekacirc] cl5

|agrave| laquoquelraquo en pause en fin de phrase 382

Par ailleurs le thegraveme +kagrave peut aussi ecirctre traduit par laquo ougrave raquo il srsquoaccorde avec le nom

auquel il se rapporte

| ɂ+bagrave+ tugrave baacute+kagrave | (211)

Cl 2 personne PP2 ougrave

baacutetugrave bagravekagrave ] laquoougrave sont les personnes (hommes) raquo

184

4 Systeme verbal

Dans ce preacutesent chapitre nous eacutetudierons les diffeacuterentes formes verbales du Lumbu

La forme nominale du verbe est lrsquoinfinitif Tout comme le nominal il se caracteacuterise par

la preacutesence drsquoun preacutefixe de classe (ici le preacutefixe de classe 15) mateacuterialiseacute par la voyelle u

drsquoun radical verbal et drsquoun suffixe

Le verbe drsquoun point de vue morphologique admet un paradigme fermeacute de marqueurs

indiquant le temps le mode et lrsquoaspect Il comporte donc diffeacuterents affixes qui gravitent autour

du radical verbal Ces affixes connaissent une hieacuterarchisation bien deacutefinie quant agrave leur mode

drsquoapparition

En effet ces affixes variables nrsquoapparaissent pas forceacutement au mecircme moment car

chacun dispose drsquoune place et remplit une fonction preacutecise Les morphegravemes verbaux seront

preacutesenteacutes selon leur ordre drsquoapparition dans le syntagme verbal Nous aborderons ensuite le

chapitre sur la conjugaison absolutive et relative Nous traiterons enfin le verbe existenciel

laquo ecirctre raquo en Lumbu

41 Etablissement des diffeacuterentes formes de base des morphegravemes verbaux

Une forme verbale en Lumbu comprend au moins deux eacuteleacutements comme nous le

verrons dans le tableau que nous allons preacutesenter apregraves lrsquoidentification des morphegravemes affeacuterant

au verbe

Lorsqursquoelle est formeacutee de deux (2) eacuteleacutements la forme verbale comprend un Radical et

un Suffixe comme cela apparaicirct clairement dans lrsquoexpression de lrsquoimpeacuteratif La caracteacuteristique

principale du verbe conjugueacute agrave lrsquoimpeacuteratif crsquoest lrsquoabsence de la marque de sujet (deuxiegraveme

personne du singulier) Par ailleurs la marque de lrsquoobjet peut se placer devant le radical verbal

Seule la post-finale apparaicirct agrave la deuxiegraveme personne du pluriel apregraves le radical

Consideacuterons le verbe +tu b+ laquo parler raquo suivant ses diverses deacuteclinaisons dans les

eacutenonceacutes ci-apregraves

+tu b+ laquo parler raquo

Formes sous-jascentes Formes reacutealiseacuteees

|ˋaacute+ˋvaacute+ ˋaacute+tu b+agrave| agraveszligagravetu b] laquo il parle raquo

| ˋbaacute+ˋtsiacute+mu +tu b+igraves+igrave| bagravetsǩmu tubigravesigrave] laquo ils lrsquoont fait parler raquo

|aacute+ tu b+agrave| aacutetu bǩ] laquo il avait parleacute raquo

185

|tu b+agrave| tub] laquo parle raquo

|ˋaacute+tu b+agrave| agravetu b] laquo qursquoil parle raquo

|ˋu+naacute+ˋ+tu b+agrave| ugraveńɟtugraveb] laquo tu as parleacute raquo

|ˋtu+tu b+agraveɂ+agravenugrave| tugravetu bacircnugrave] laquo parlons raquo

|ˋaacute+ˋu +ˋ+tu b+agrave| ougravetugraveb]laquo il parlera raquo

|ˋaacute+tu b+agraveNg+agrave| agravetu bagrave] laquo il parlait raquo

|ˋaacute+kagrave+lɛ +tu b+agrave| agravekagravelɛ tub] laquo il nrsquoa pas encore parleacute raquo

|ˋaacute+ˋsaacute+ˋu +ˋ+tu b+agrave| agraveso tugraveb] laquo il ne parlera pas raquo

|ˋniacute+yagrave+ˋaacute+ tu b+agrave| nigraveyagravetu b] laquo que je ne parle pas raquo

Si nous regardons bien la distribution on constate que le seul eacuteleacutement stable est le

radical verbal +tu b+Cependant on note divers morphegravemes aussi bien agrave gauche qursquoagrave droite du

radical

Crsquoest par rapport agrave cette varieacuteteacute de morphegravemes que nous allons eacutelaborer un tableau dans

lequel chacune des colonnes repreacutesente un morphegraveme donneacute susceptible de jouer un rocircle

deacutetermineacute

1 2 3 4 5 6 7 9 10 11

IS Post-

Init ou

NEG

Fo RAD Lim Preacute-

rad-

tonal

Ext Preacute-fin Fin Post-fin

Apregraves avoir identifieacute les diffeacuterents morphegravemes verbaux nous allons maintenant les

traiter individuellement selon leur ordre drsquoapparition Nous partirons du premier morphegraveme qui

est le plus agrave gauche du radical Ainsi nous ferons apparaicirctre les morphegravemes au fur et agrave mesure

de leur preacutesence dans la structure du verbe

42 LrsquoIndice Sujet

Crsquoest la colonne des indices sujets noteacutes IS ils sont placeacutes agrave lrsquoinitiale de la forme verbal

Les indices sujets se subdivisent en deux groupes

Les indices sujets ou indices personnels sujets correpondent agrave la premiegravere et la

deuxiegraveme personne du singulier et du pluriel Ils repreacutesentent les participants drsquoune situation

drsquoeacutenonciation

186

Les participants jouent le rocircle de sujet dans un procegraves Les indices sujets ont un ton haut

en structure qui peut varier sous lrsquoinfluence drsquoun ton flottant

Premiegravere personne du singulier niacute+ iacute+

Deuxiegraveme personne du singulier uacute+

Premiegravere personne du pluriel tuacute+

Deuxiegraveme personne du pluriel duacute+

Devant chacun des eacutenonceacutes nous preacutesenterons la forme sous-jascente afin de bien

identifier les morphegravemes dont il est question

Exemples

niacutevagraveliacutend] |niacute+―| laquo je demande raquo (212)

bagravetsǩtu b] |ˋbaacute―| laquo ils ont parleacute raquo (213)

aacutelɔ] |aacute+―| laquo il avait crieacute raquo (214)

ougravetu b] |ˋaacute+ˋu ―| laquo il parlera raquo (215)

tugravesagravetu b] |ˋtuacute―| laquo nous nrsquoavons pas parleacute raquo (216)

Ces eacutenonceacutes nous permettent de remarquer que lrsquoIS a une forme segmentale |ˋaacute+| |ˋtuacute|

|ˋbaacute| et |aacute+| Les indices sujets portent un ton haut en structure Ainsi pour expliquer la

variation des tons nous avons recours au ton flottant qui a un emploi conditionneacute Les tons

flottants sont utiliseacutes pour justifier les modifications tonales que les tons fixes ne peuvent

expliquer

En effet le ton bas flottant se substitue se substitue au ton haut fixe que nous retrouvons

dans la forme reacutealiseacutee Nous avons donc la repreacutesentation suivante

|ˋaacute+|

Par contre la forme |ˋaacute+ˋu| que nous avons dans lrsquoexemple (215) sera expliqueacutee lorsque

nous aborderons les formatifs

En somme lorsque le ton flottant est en structure lrsquoindice sujet est reacutealiseacute avec un ton

bas agrave] lorsque le ton bas flottant est absent en structure lrsquoIndice Sujet est reacutealiseacute avec un ton

haut fixe aacute]

Les indices des classes correspondent aux preacutefixes de classes nominales que nous avons

deacutejagrave donneacutes dans le tableau des classificateurs On se bornera ici agrave rappeler le tableau Ils ont

pour rocircle de commuter avec les nominaux selon la fonction qursquoils sont ameneacutes agrave remplir Ils

187

peuvent ecirctre sujet ou compleacutement drsquoobjet Les indices sujets en fontion des classes ont un ton

haut en structure sauf en classe 1 ougrave ils sont reacutealiseacutes bas

bacircn bagraveszligaacuteracircagrave] |ˋbaacute+―| laquo ils lisent raquo cl2 (217)

bigraveliacutewugrave bigraveńɟszligigrave] |ˋbiacute+―| laquo les aliments sont cuits raquo cl8 (218)

tsigravembiacutetsigrave tsigraveńɟbɔl] |ˋtsiacute+―| laquo les poissons sont pourris raquo cl10 (219)

Participants

1egravere personne du singulier ( ˋ )niacute+ ( ˋ )iacute

2egraveme personne du

singulier

( ˋ )uacute

1egravere personne du pluriel ( ˋ )tuacute

2egraveme personne du pluriel ( ˋ )duacute

Classes Indices Sujets

1 mugrave+ ( ˋ )aacute+

2 bagrave+ ( ˋ )baacute+

3 mugrave+ ( ˋ )uacute+

4 migrave+ ( ˋ )miacute+

5 digrave+ ( ˋ )diacute+

6 magrave+ ( ˋ )maacute+

7 igrave+ ( ˋ ) yiacute ( ˋ )iacute+

8 bigrave+ ( ˋ )biacute+

9 N+ ( ˋ ) yiacute ( ˋ )iacute+

10 tsigrave+ ( ˋ )tsiacute+

11 dugrave+ ( ˋ )duacute+

14 bugrave+ ( ˋ )buacute+

15 ugrave+ (ˋ)uacute+

On constate agrave partir de ce tableau que les indices sujets sont identiques au preacutefixes

nominaux saufs ceux des classes 1 et 3 ainsi que ceux qui sont relatifs aux participants Le ton

haut fixe de lrsquoindice sujet peut varier lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoun ton bas flottant crsquoest la raison

pour laquelle nous avons mis ce dernier entre parenthegraveses

188

43 La Post-initiale

Cette colonne correspond agrave celle de la post-initiale ou de la neacutegation noteacutee NEG

Consideacuterons les eacutenonceacutes suivants

1) agravesagravetu bigravesigrave mwacircn] |ˋaacute+ˋsaacute+ ˋaacute ―| laquo il nrsquoa pas fait parler lrsquoenfant raquo

2) agraveyagravewɛˆnd] |ˋaacute+yagrave+ ˋaacute+―| laquo qursquoil ne parte pas raquo

3) tugravekagravelɛmɔn] | ˋtu +kagrave+lɛ ―| laquo nous nrsquoavons pas encore vu raquo

4) bagravesocirctu b] |ˋbaacute+ˋsaacute+ˋu―| laquo ils ne parleront pas raquo

La neacutegation est marqueacutee en Lumbu par trois morphegravemes comme nous pouvons le

constater

Neacutegation Temps correspondants

+ˋsaacute+ Neacutegatif du passeacute futur preacutesent

+yagrave+ Neacutegatif du subjonctif

+kagrave+ Inceptif

Signalons toutefois que le ton du neacutegateur varie selon le ton que porte le radical verbal

et de la preacutesence ou non drsquoune extension

Le morphegraveme +ˋsaacute+ 431

Ce morphegraveme de la neacutegation est utiliseacute aux temps de lrsquoindicatif Il porte un ton haut en

structure Le ton bas flottant mis entre parenthegraveses permet drsquoapporter les modifications tonales

que nous avons au niveau phoneacutetique

Les eacutenonceacutes qui comportent le morphegraveme +ˋsaacute+correspondent agrave lrsquoanalyse suivante

189

Analyse

|ˋaacute+ˋsaacute+ˋaacute+tuacuteb+agrave| (220)

ELIVO + Flottement B

EFFAC b

agrave ASSOC b +EFFAC H

agrave ASSOC b +EFFAC H

ELIVO +Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b

agrave ASSOC b +EFFAC H

agravesagravetuacuteb] laquo il nrsquoa pas parleacute raquo

|ˋaacute+ˋsaacute+aacute+lɔ +ɔg+agrave| (221)

ELIVO Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ɔ ALVC

EFFAC b

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO +Flottement B

aacute ALVC

ǎ ASSOC b +Creacuteation contour tonal

agrave ASSOC b

agravesǎlɔhellip] laquo il nrsquoa pas crieacuteraquo

190

|ˋaacute+saacute+aacute+lɔ+ɔg+agrave| (222)

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ɔ ALVC

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

aacute ALVC

agrave ASSOC b + EFFAC H

agravesaacutelɔhellip] laquo il nrsquoavait pas crieacute raquo

|ˋtuacute +ˋsaacute+ u+tuacuteb+agrave| (223)

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC H

agrave ASSOC b +EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

ɔ ɔ ASSIM VOC

ELIVO +Flottement B

ɔ ALVC

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC H

tugraveso tubhellip] laquo nous ne parlerons pas raquo

191

|ˋduacute +saacute+ u+ˋ+tuacuteb+agrave| (224)

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

ɔ ɔ ASSIM VOC

ELIVO +Flottement H

ɔ ALVC

ɔ ASSOC h + formation contour tonal

ugrave ASSOC b + EFFAC H

agravesocirctugraveb] laquo il ne parlera pas raquo

A partir de ces exemples nous remarquons que le neacutegateur est reacutealiseacute avec des tons

diffeacuterents agrave savoir v] v] v] et v]

Le ton montant est reacutealiseacute lorsque le ton flottant de + saacute+ srsquoassocie agrave son ton fixe et il

devient bas Cependant lrsquoeacutelision de la voyelle du neacutegateur provoque le flottement de son ton

qui a son tour srsquoassocie au ton fixe de +aacute+ pour former un contour tonal BH Lrsquoassociation du

ton bas flottant du formatif au ton haut fixe du neacutegateur creacutee un contour tonal Quant au ton

bas que nous avons dans lrsquoun des exemples il est occasionneacute par le ton bas flottant du neacutegateur

et du formatif qui en srsquoassociant au ton fixe permet cette reacutealisation basse

2) Le morphegraveme yagrave+

Au subjonctif la neacutegation est marqueacutee par le morphegraveme |+yagrave+ ( ) aacute| qui formule un

ordre neacutegatif Le morphegraveme de neacutegation est toujours placeacute avant le radical verbal

Considerons les eacutenonceacute ci-apregraves

agraveyagravewɛnd] |ˋaacute+yagrave+ˋaacute+wɛ Nd+agrave| laquo qursquoil ne parte pasraquo (225)

nigraveyǎwigravets leacutelugrave] |ˋniacute+yagrave+aacute+wigravets+agrave| laquo que je ne vienne pas aujourdrsquohui raquo (226)

Ils reacutepondent agrave lrsquoanalyse suivante

192

Analyse

|ˋaacute+yagrave+ˋaacute|

agrave ASSOC b+ EFFAC H

ELIVO +Flottement b

agrave ALVC

EFFAC b

agrave ASSOC b+ EFFAC H

agraveyagravewɛnd]

Analyse

|ˋniacute+yagrave+aacute|

ELIVO +Flottement b

agrave ALVC

EFFAC b

ǎ ASSOC b+ Formation contour tonal

igrave ASSOC b +EFFAC

nigraveyǎwigravets leacutelugrave]

Les explications que nous avons donneacutees pour le morphegraveme ˋsaacute+ ˋaacute+ sont aussi valables

pour le +yagrave+aacute+ En effet la reacutealisation basse du neacutegateur srsquoexplique par la preacutesence du ton bas

flottant du formatif +ˋaacute+ qui eacutelimine son ton haut fixe

La reacutealisation montante du formatif du subjonctif neacutegatif srsquoexplique par le fait que le

ton bas fixe du neacutegateur devenu flottant apregraves eacutelision de son UPT creacutee un contour tonal BH

avec le ton haut fixe du formatif

Les deacuterivations que nous venons de faire permettent de mieux visualiser les types de

regravegles qui interviennent dans les variations des segments et des tons en Lumbu

3) Le morphegraveme +kagrave+ lέ+

Ce morphegraveme indique que la situation preacutedicative nrsquoa pas cours pas au moment actuel

Crsquoest le neacutegatif de lrsquoInceptif Nous avons appeleacute ce morphegraveme limitateur Le limitateur nrsquoa

193

aucune reacutepercution sur le temps du verbe il indique surtout une situation qui nrsquoest pas

effective mais elle est potentielle comme nous le verrons plus loin

Exemples

aacutekagraveleacutewigravets] |aacute+kagrave+lέ+wigravets+agrave| laquo il nrsquoest pas encore venu raquo (227)

tuacutekagraveleacuteyigrave| |tu +kagrave+lέ+yigrave| laquo nous nrsquoavons pas encore mangeacute raquo (228)

Terme agrave orientation neacutegative

Nous avons releveacute en Lumbu un morphegraveme |+saacutendigrave| que nous pouvons consideacuterer

comme neacutegatif du fait de la valeur neacutegative qursquoil distille dans un eacutenonceacute donneacute A la diffeacuterence

des autres marques de neacutegation ce morphegraveme peut se comporter comme un verbe agrave part entiegravere

dans la mesure ougrave il comporte un indice sujet agrave lrsquoinitiale Cet indice sujet srsquoaccorde avec le

substantif placeacute juste devant

Ainsi nous avons

baacutetugrave bagravesaacutendyrsquo ogravendzuacutebugrave] | ɂ+bagrave+tugrave bagrave+saacuteNdigrave ɔ+N+dzuacutebugrave| (229)

laquoIl nrsquoy a personne agrave la maison raquo

dugravemweacutenugrave dugravesaacutendigrave] | dugrave+mwɛnugrave dugrave+saacuteNdigrave| (230)

laquo Il nrsquoy a pas de miroirraquo

iacutesaacutendigrave] |iacute+saacuteNdigrave| laquo je ne suis pas lagrave raquo (231)

Ce morphegraveme peut eacutegalement assumer la fonction drsquoadverbe

yέndaacute dyacircmbugrave diacutesaacutendigrave] |yέNdaacute ɂ+digrave+agravembugrave diacute+saacutendigrave| (232)

laquovas-y il nrsquoy a pas de problegraveme raquo

Ce genre de termes comme lrsquoindique Creissels (2006b 150) laquo srsquoutilisent dans la contrepartie

neacutegative de phrases positives dont la structure logique comporte une quantification

existencielle Leur nature se manifeste par le fait qursquoils permettent de reacutepondre neacutegativement agrave

une demande drsquoassertion sans neacutecessiter la preacutesence drsquoune quelconque autre marque de

reacutegulationraquo

194

44 Les Formatifs

Cette colonne est reacuteserveacutee aux formatifs noteacute Fo qui sont consideacutereacutes comme les

marqueurs temporels Louise Fontanay (198070) a deacutefini le formatif comme eacutetant

laquoun morphegraveme dont la fonction est drsquoindiquer le temps etou lrsquoaspect du verbe Dans la

conjugaison geacuteneacuterale il y a toujours un formatif sauf agrave lrsquoimpeacuteratif affirmatif et au subjonctifraquo

Cette deacutefinition a eacutete faite alors qursquoelle preacutesentait une eacutetude deacutetailleacutee du syntagme

verbal du punu (B 43) qui est une langue assez proche du Lumbu

Ces formatifs dont le rocircle est de marquer la localisation temporelle du procegraves se placent

juste avant le radical Ils se retrouvent dans presque tout le paradigme de la conjugaison

exception faite de lrsquoimpeacuteratif et du subjonctif qui nrsquoen preacutesentent pas morphologiquement Par

ailleurs le formatif peut subir des variations tonales en fonction du ton que porte le radical ou

selon le fait que le radical soit suivi drsquoune extension

Nous allons nous limiter ici agrave preacutesenter la liste des formatifs de notre corpus la

descriprion deacutetailleacutee sera donneacutee dans le chapitre consacreacute agrave la conjugaison

Fo1 +(ˋ) aacute+ ce formatif est associeacute au formatif 7 pour former un formatif complexe

du preacutesent (affirmatif et neacutegatif)

Fo 2 +(ˋ) u+ futur affirmatif

Fo 3 +agrave+ ce formatif apparaicirct apregraves le neacutegateur (Passeacute lointain)

Fo 4 +(ˋ) naacute+ (le reacutecent)

Fo 5 +(ˋ) tsiacute+ (passeacute proche)

Fo 6 +(ˋ) baacute+ (passeacute lointain)

Fo 7 +(ˋ) vaacute+(ˋ) aacute+ (preacutesent)

Sur le plan tonal le formatif 3 se distingue de lrsquoensemble des autres formatifs par le fait

qursquoil possegravede un schegraveme tonal simple composeacute drsquoun ton bas fixe (B) En revanche tous les

autres formatifs ont un ton haut fixe (H) en structure preacuteceacutedeacute drsquoun ton bas flottant (b) agrave emploi

conditionneacute

195

Consideacuterons les eacutenonceacutes suivants

|ˋbaacute+ vaacute+ˋaacute+ ɛN +agrave| bagraveszligagravewɛ nd] laquo ils partenthellip raquo (233)

IS2 Fo 7 partir Fin

| ˋu + naacute+ ɛNd+agrave | ugraveńɛnd | laquo tu es parti raquo (234)

IS1 Fo 4 partir Fin

| ˋaacute+ oslash+ ɂ+ ɛNd+ agrave| agravewɛnd] laquo il eacutetait parti raquo (235)

IS1 Fo 6 partir Fin

|ˋdu + tsiacute+ ɛN+agrave| dugravetsǩwɛnd] laquo vous ecirctes partis raquo (236)

IS2 Fo 5 partir Fin

|ˋbaacute+ u+ ɛN+ agrave| bowɛnd] laquo ils partiront raquo (237)

IS2 Fo2 partir Fin

Nous avons les formatifs CV] comme forme de base agrave poser Le formatif complexe a

par contre deux eacuteleacutements

+CV+V+

La longueur srsquoexpliquant par le refus de hiatus dans la langue la preacutemiegravere voyelle

srsquoeacutelide pendant que la seconde srsquoallonge pour compenser la premegravere La variation tonale qursquoon

observe dans un formatif de type CV va srsquoexpliquer au moyen drsquoun ton flottant structurel

Ainsi la maniegravere de preacutesenter va varier selon la tonaliteacute eacutetant donneacute que presque tous les

formatifs portent un ton haut fixe en structure Le ton flottant sera de nature opposeacute au ton fixe

du radical En drsquoautres termes on aura toujours un ton bas flottant structurel Ce ton expliquera

les diverses variations que nous avons noteacutees Toutes les variations seront analyseacutees dans la

conjugaison

45 Le Limitateur

Le limitateur comme le dit Ondo Meacutebiame (2000 181) laquo ne participe pas agrave la

deacutetermination du temps dans la conjugaison et joue plutocirct un rocircle annexe dans la

conjugaison raquo

196

En Lumbu nous avons releveacute le morphegraveme +kagrave+lɛ + qui est rendu par laquo pas encore raquo

Ainsi pour exprimer un procegraves qui ne srsquoest pas encore produite mais qui se fera

eacuteventuellement on fait usage de ce morphegraveme

Considerons les eacutenonceacutes suivant

|aacute+ kagrave+ lɛ+ u + tub+ igraves+ igrave + agrave | (238)

IS1 NEG encore Fo2 parler Causatif Fin

aacutekagraveleacuteuacutetuacutebigravesigrave] laquo il ne trsquoa pas encore parleacute raquo

|baacute+ kagrave+ lɛ+ tub + agrave | (239)

IS2 NEG encore parler Fin

baacutekagraveleacutetub] laquo ils nrsquoont pas encore parleacute raquo

|du+ kagrave+ lɛ+ mu+ tub+ igraves+igrave + agrave | (240)

IS2 NEG encore OI 1 parler Causatif Fin

aacutekagraveleacutemutubigravesigrave] laquo vous ne lui avez pas encore fait parleacute raquo

A travers ces exemples on remarque que la preacutesence de kagrave+lɛ + a un emploi exclusif En

effet comme les autres morphegravemes de neacutegation le morphegraveme kagrave+lɛ + est incompatible au

formatif les deux nrsquoapparaissent pas ensemble

46 LrsquoIndice Objet

Dans la cateacutegorie des indices objets noteacutes IO nous inteacutegrons aussi les marques du

reacutefleacutechi noteacute Refl

Les indices objets 461

Les IO sont consideacutereacutes comme des arguments du verbe Ce sont les substituts drsquoun

substantif en fonction de compleacutement du verbe qursquoils rappellent lorsque celui-ci est effaceacute Ils

ont des formes en partie identiques aux indices sujets Les indices objets apparaissent dans

toutes les classes nominales du Lumbu avec une cateacutegorie speacutecifique pour les premiegraveres et

deuxiegravemes personnes du singulier et du pluriel Ils ont un ton haut fixe en structure

197

Voici la liste des indices objets releveacutes en Lumbugrave

1egravere pers 2egraveme pers Classes

Sing +Ń+ + u+ 1 +u+

Plur +u+ ++ 2 +aacute+

3 +uacute+

4 +iacute+

5 +iacute+

6 +aacute+

7 +iacute+

8 +iacute+

9 +iacute+

10 +iacute+

11 +uacute+

14 +uacute+

15 +uacute+

Soulignons toutefois que la nasale qui marque la preacutemiegravere personne du singulier est

source drsquoun proceacutedeacute drsquoalternance consonantique comme nous lrsquoavons vu en 121 En effet

devant la nasale +N+ les consonnes |l| |r| |v| |t| |k| |g| |s| |m| |n| et |s| se reacutealisent autrement

Cependant il est identique agrave la classe du substantif auquel il se reacutefegravere

Exemples

|N+ vɛ +ɛg+ agrave| mbɛ ] laquo donne-moi raquo (241)

IO1ps donner Fin

|N+ rigraven+ agrave| ntigraven] laquo fuis-moi raquo (242)

IO1ps fuir Fin

|biacute+ mn+ agrave| biacutemn] laquo vois-leraquo (243)

IO 8 voir Fin

|mu + lέNg+ agrave| mulέƞg] laquo dorlote-leraquo (244)

IO 1 dorloter Fin

198

|baacute+ ruacutem+ agrave| baacuteruacutem] laquo envoie-les raquo (245)

IO 2 envoyer Fin

|tuacute+ sέNb+ agrave| tuacutesέmb] laquo reproche-nous raquo (246)

IO 2 pp reprocher Fin

|ˋaacute+ vaacute+aacute+ tsiacute+ vagraver+ agrave| agraveβaacutetsiacuteβagraver] laquo Il les planteraquo (247)

IS 1 Preacutes IO10 planter Fin

Le Reacutefleacutechi +kiacute+ 462

Le morphegraveme du reacutefleacutechi noteacute Reacutefl est +kiacute+ lrsquoobjet srsquoidentifie au sujet En Lumbu le

reacutefleacutechi peut ecirctre employeacute agrave toutes les personnes et aux classes nominales qui lui sont

compatibles Il porte un ton haut en structure

|Paacutembugrave aacute+ ˋnaacute+ kiacute + tɛb+ igravel+ agrave ɂ+dugrave+ ˋliacutemigrave| (248)

Paacutembugrave IS1 Passeacute1 Reacutefl mordre Appl Fin CL11 langue

Pambou aacutenkiacuteteacutebigravel duacuteligravemigrave]

laquo Pambou srsquoest mordu la langue raquo

|baacute+ saacute+aacute + kiacute+ tagraveb+ ugravel+ agrave ɂ+magrave+ agravelugrave| (249)

IS 2 NEG Refl couper RevTrans Fin CL 6 pied

baacutesacirckiacutetagravebugravel macirclugrave]

laquo ils ne se sont pas coupeacute les pieds raquo

| ˋbaacute+ˋ vaacute+ˋaacute+ kiacute+ ligravel + agrave | (250)

IS 2 Preacutes Refl pleurer Fin

bagraveβagravekiacuteligravel]

laquo ils se pleurent] (ils pleurent sur leur sort raquo)

199

47 Le Preacute-radical tonal

Le preacute-radical tonal se mateacuterialise soit par un ton haut flottant soit par un ton bas

flottant placeacute avant le radical verbal Chacun de ces preacute-radicaux apparaicirct dans des contextes

donneacutes

Le Preacuteradical haut flottant 471

Le preacuteradical haut flottant + ɂ+ a un emploi conditionneacute

- Le preacute-radical tonal haut flottant creacutee un contour tonal HB avec la voyelle du radical si

cette derniegravere est longue

- Le preacute-radical tonal haut flottant se substitue agrave la voyelle du radical si celle-ci est

bregraveve

La quantiteacute vocale a une incidence sur les regravegles tonales crsquoest ce qui explique les

variations tonales qursquoon constate dans la langue

Dans tous les cas le preacute-radical tonal haut flottant est preacutesent dans la structure du verbe

lorsque le radical porte un ton bas

Exemples

|ˋaacute+saacute+aacute+ɂ+tagraveb+ugravel+agrave| agravesaacutetaacutebugravel] laquo il nrsquoa pas coupeacuteraquo (251)

|ɂ+lɛ l+agrave+agravenugrave| lɛlagravenugrave] laquo bercez raquo (252)

|ˋaacute+yagrave+ˋaacute +ɂ+fugraver+agrave| agraveyagravefucircr] laquo qursquoil ne mente pas raquo (253)

|ɂ+wigravets+agrave| wicircts] laquo viens raquo (254)

|ˋaacute+ˋuacute+ɂ+l+g+agrave| ol] laquo il criera raquo (255)

|baacute+naacute+ɂ+nugrave+agraven+agrave| baacuteńmiddotnwacirc] laquo ils se sont battus raquo (256)

200

|ˋaacute+vaacute+aacute+ɂ+bɛ+ɛl+agrave| agraveβaacutebɛl] laquo il est malade raquo (257)

|ˋduacute+tsiacute+muacute+ɂ+digraveNb+agrave| dugravetsǝmugravedicircmb] laquo vous lrsquoavez tapeacute raquo (258)

Le Preacuteradical bas flottant 472

Contrairement au preacuteradical haut flottant qui forme un contour tonal avec la voyelle du

radical le preacute-radical bas flottant se substitue au ton haut fixe de la voyelle du radical

Cependant le contour tonal que nous avons dans certaines reacutealisations ne vient pas du

preacute-radical bas flottant mais il est ameneacute par le ton haut flottant de la finale verbale En effet

nous avons remarqueacute dans lrsquoexhortatif que le preacute-radical tonal bas flottant +`+ et le ton haut

flottant de la finale verbale ont des emplois exclusifs lorsque le radical verbal nrsquoest pas suivi

drsquoune extension Autrement dit lrsquoemploi de lrsquoun exclut la preacutesence de lrsquoautre Ainsi lrsquoabsence

drsquoune extension rend lrsquoemploi des deux uniteacutes exclusif dans une structure crsquoest-agrave-dire que les

deux ne peuvent pas apparaicirctre en mecircme temps comme nous allons le voir dans la section

portant sur lrsquoexhortatif

Exemples

|ˋaacute+ˋuacute+ˋ+tuacuteb+igraves+igrave+agrave| ougravetugravebigravesigravehellip] laquo il fera parler raquo (259)

|ˋaacute+saacute+ˋuacute+ˋ+siacuteg+agrave| agraveso sigravehellip] laquo il ne creusera pas raquo (260)

|ˋtuacute+ˋ+tuacuteb+agrave+agravenugrave| tugravetugravebagravenugrave] laquo parlons raquo (261)

48 Le Radical

Le radical noteacute RAD est lrsquoeacuteleacutement lexical sur lequel repose le sens du verbe Lrsquoanalyse

que nous avons effectueacutee sur un ensemble de quatre-vingts radicaux nous a permis de constater

que la structure morphologique du radical la plus repreacutesentative en Lumbu est de type CVC Il

est cependant possible de noter la preacutesence des radicaux preacutesentant drsquoautres types de structure

201

En effet parmi les radicaux nous avons releveacute les radicaux simples et les radicaux qui

comportent deacutejagrave une extension figeacutee Nous allons par rapport agrave ce qui preacutecegravede preacutesenter les

diffeacuterentes structures des radicaux des verbes du Lumbu

Radical simple 481

Le radical simple nrsquoest lieacute agrave aucun suffixe deacuterivatif primaire ou agrave aucun eacutelargissement

Il se preacutesente le plus simplement possible

+ugrave+ laquo boire raquo

+ yigrave+ laquo manger raquo

+sigrave+ laquo faire raquo

+fugrave+ laquo mourir raquo

+vigrave+ laquo ecirctre cuit raquo

+figravef+ laquo sucer raquo

+figravel+ laquo envoyer raquo

+fugraver+ laquo mentir raquo

+laacuteg+ laquo lancer raquo

+liacutel+ laquo pleurer

+lɛl+ laquo bercer raquo

++ laquo avaler raquo

+mn+ laquo voir raquo

+tagravel+ laquo regardes raquo

+tɛ l+ laquo appeler raquo

+tuacuteb+ laquo parler raquo

+sagravel+ laquo travailler raquo

+saacutel+ laquo choisir raquo

+rigraven+ laquo fuir raquo

+wὲl+ laquo se marier raquo

+yagraveb+ laquo savoir connaicirctre raquo

Radical complexe 482

Les radicaux complexescomprennent des morphegravemes lieacutes crsquoest-agrave-dire des extensions

non fonctionnels (Rombi 1983 130) qui font corps avec eux en ce sens qursquoil nrsquoexiste pas de

formes plus complexes sans les extensions En voici quelques exemples

202

+wiacuteN+igravel+ laquo chanter raquo

+saacuteNb+igravel+ laquo ramer raquo

+sagraveNb+igravel+ laquo prier raquo

+sigraveNd+igravel+ laquo pousser raquo

+g++ laquo deacutelivrer raquo

+ gN++ laquo balayer raquo

+l+g+ laquo crier raquo

+lNd++ laquo expliquer raquo

+tagraveb+ugraveg+ laquo couper raquo

+tsyεm+ugraveg- laquo se perdre raquo

+tagravep+ugraveg+ laquo traverser (une riviegravere) raquo

+baacutes+igraveg+ laquo sortir raquo

+tuacutem+ugraven+ laquo arracher deacuteraciner raquo

49 Les extensions verbales

Les extensions verbales sont de deux types les extensions verbales figeacutees appeleacutees

laquo eacutelargissements raquo et les extensions fonctionnelles qui sont deacutesigeacutees par lrsquoexpression laquo suffixes

de deacuterivation raquo

Nous preacutesentons ici les suffixes de deacuterivation (ou suffixes deacuterivatifs raquo les plus

productifs en Lumbu

Nous eacutetudierons ulteacuterieurement la structure et le fonctionnement Le radical peut donc

ecirctre eacutetendu par les morphegravemes de deacuterivation appeleacutes extensions

Nous allons prendre pour exemple le verbe |+tuacuteb+| laquo parler raquo selon ses diffeacuterentes

deacuterivations

a |+tuacuteb+ agrave| laquo parler raquo (262)

RAD Fin

b |tuacuteb +igravel+ agrave| laquo parler pourraquo

RAD Appl fin

c |tuacuteb+ igraves+igrave+ agrave | laquo faire parler raquo

RAD Caus fin

203

410 La Preacutefinale

Nous avons releveacute en Lumbu le morphegraveme |+agraveng+| pour la preacutefinale Elle est noteacutee

PreacuteFin et se place directement apregraves le radical verbal

Exemples

+liacutel+

| ˋaacute+ ˋ + liacutel+ agraveNg+ agrave kaacutelagrave mɛnigrave | (263)

IS1 Passeacute3 pleurer PreacuteFin Fin chaque matin

agraveligravelagraveŋg kaacutel meacutenigrave] laquo il pleurait chaque matin raquo

|bagrave+kaacuteagravetagrave ˋbaacute+niacuteg+ agraveNg + agrave saacutelugrave| (264)

CL2 ancecirctre IS2 eacutecraser PreacuteFin Fin sel

bagravekacirct bagraveniacuteaacuteŋgǩ saacutelugrave]

laquoles ancecirctres eacutecrasaient le sel raquo

| oslash+taacuteagravetagrave ˋaacute+ˋvaacute+ ˋaacute +ɂ +wɛNd+agraveNg +agrave + bigrave+ saacutelugrave nagrave ɂ+bugrave+ igravelugrave| (265)

CL1 papa IS1 Preacutes partir PreacuteFin Fin CL16 CL8 travail avec CL14 nuit

taacuteagravetagrave agraveβagravewɛndagraveŋgrsquo ό bigravesaacutelugrave nagrave bwicirclugrave]

laquo papa va au travail la nuit raquo (Papa a lrsquohabitude drsquoaller au travail la nuit)

411 La Finale

Le Lumbu de Mayumba a deux finales

-La finale +agrave preacutesente dans toutes les formes sauf agrave lrsquoexhortatif

-La Finale +agrave( ɂ) preacutesente agrave lrsquoexhortatif

La Finale |+agrave| est pleinement reacutealiseacutee niveau phoneacutetique si lrsquoon parle avec insistance

Elle est reacuteduite en schewa ǝ] en deacutebit lent de la voix La finale +agrave a une reacutealisation zeacutero oslash]

en deacutebit rapide de la voix

Ainsi on aura donc

204

+agrave+ rarr a] en contexte drsquoinsistance

+agrave+ rarr ǝ] en deacutebit lent de la voix comme on peut le voir dans pratiquement tous les

exemples de notre texte

+agrave+ rarr oslash] en deacutebit rapide de la voix

Exemples

|ˋniacute+ˋvaacute+ˋaacute+ tuacuteb + agrave| (266)

IS1 Preacutes parler Fin

nigraveβagravetuacutebǝ] laquo je parle raquo

|ugrave+ gagravem + agrave| (267)

CL15 essorer Fin

ɣagravem] laquo essorer raquo

|nagravet+ agrave| (268)

Porter Fin

nagravetagrave] laquo porte raquo (tu nrsquoavais qursquoagrave porter)

Lorsque le ton haut flottant de la finale +agraveɂ est preacutesent en structure il eacutelimine le ton bas

fixe de ce morphegraveme qui devient alors haut Crsquoest ce ton qui creacutee un contour tonal HB avec le

ton bas fixe initial de la post-finale

Exemples

|ˋtuacute+ nugrave+ agraven+ agraveɂ+ agravenugrave| (269)

IS1 battre Ext Fin PostFi

tugravenwagravenacircnugrave] laquo battons-nous raquo

|ˋtuacute+ sugraveNb+ agraveɂ+ agravenugrave| (270)

IS2 acheter Fin PostFi

tugravesugravembacircnugrave] laquo achetons raquo

205

412 La Post-finale

La Post-finale noteacutee PostFi a la forme |+agraveugrave| Il srsquoagit drsquoun morphegraveme pluriel qui

srsquoemploie agrave lrsquoimpeacuteratif pluriel et agrave lrsquoexhortatif Ce morphegraveme est employeacute lorsqursquoon srsquoadresse

agrave plusieurs personnes

Exemples

|wɛn+ agraveɂ+ agraveugrave| (271)

Partir Fin PostFi

wɛnacircnugrave]

laquo Partez raquo (Allez-vous-en)

|ˋtuacute+ yigrave + agrave+ agraveugrave| (272)

IS2 manger Fin PostFi

tugraveyagravenugrave] laquo mangons raquo

|migraven+ agrave+ agraveugrave | (273)

Avaler Fin PostFi

migravenagravenugrave] laquo avalez raquo

|ˋtuacute+ yigrave+ agrave+ agraveugrave| (274)

IS2 manger Fin PostFi

tugraveyagravenugrave] laquo mangons raquo

Tableau 11 Synthegravese morphegravemes de la conjugaison

IS NEG Fo Lim IO Preacute-radt RAD Ext PreacuteFin Fin PostFi

ˋsaacute+ kagrave+lɛ (ˋ)ppɂ +ɂ+ +ˋ+ +agraveNg+ +agrave +agravenugrave

yagrave+

206

5 Les suffixes de deacuterivation verbale

Les extensions verbales servent agrave creacuteer les verbes deacuteriveacutes Les suffixes deacuterivatifs

srsquoadjoignent au radical de base pour eacutetendre le sens initial du verbe Nous avons releveacute deux

types de suffixes qui participent agrave la deacuterivation verbale un premier type comprend les suffixes

primaires qui sont obligatoirement lieacutes agrave certains radicaux le deuxiegraveme type se compose de

suffixes secondaires ou libres

Dans ce chapitre nous eacutetudierons les diffeacuterents suffixes deacuterivatifs qui constituent les

extensions verbales du Lumbu Nous commencerons par inventorier les suffixes primaires du

fait qursquoils sont complegravetement lieacutes aux radicaux avant de proceacuteder agrave lrsquoeacutetude de chacun drsquoeux

Nous traiterons ensuite les suffixes secondaires dont les radicaux sont susceptibles drsquoemploi

indeacutependant Les morphegravemes deacuterivatifs renforcent le contenu seacutemantique du radical Nous

clocircturerons ce chapitre par la combinaison possible entre les diffeacuterents suffixes Du point de

vue formel les suffixes deacuterivatifs ont une structure morphologique +CV+ ou +V+ comme nous

allons le constater

51 Suffixes primaires

La deacuterivation verbale impliquant les suffixes primaires est dite lexicaliseacutee du fait que

ces suffixes primaires sont lieacutes agrave des radicaux deacutefectifs crsquoest-agrave-dire qursquoils entretiennent une

relation pratiquement fusionnelle avec les radicaux que nous avons qualifieacutes de complexes Ces

radicaux leur servent de piliers En effet comme le dit Motingea Mangulu (365 2005) laquoil

existe une gamme de radicaux qui nrsquoont de sens que lorsqursquoils sont suivis drsquoextensions

formelles raquo Ces suffixes ne sont doteacutes drsquoaucune autonomie Ce sont des suffixes lexicaliseacutes

Cinq suffixes primaires ont eacuteteacute identifieacutes dans notre corpus en Lumbu

+ugrave+ reacuteversif intransitif

+ugrave+ reacuteversif transitif

|+igrave+| inchoatif

+igrave+ positif transitif

+agrave+ statif intransitif

Voici agrave preacutesent des exemples de deacuterivation lexicaliseacutee Ces morphegravemes commutent

geacuteneacuteralement entre eux pour donner des verbes de sens diffeacuterent Nous preacutesenterons la forme

207

structurelle pour mettre ces morphegravemes en relief crsquoest ce qui traduit le cocircteacute complexe de

certains radicaux du Lumbu

Le reacuteversif intransitif 511

Le reacuteversif exprime le contraire du sens du radical de base crsquoest-agrave-dire il inverse le sens

de ce dernier

Le reacuteversif intransitif noteacute (ReacutevInt) implique le reacutesultat drsquoun procegraves Il est marqueacute par

le suffixe |-ugrave-| il porte un ton bas en structure Les exemples de suffixes que nous preacutesentons

ici sont inseacuteparables du radical La limite de morphegraveme (+) est mis pour les besoins de

lrsquoanalyse

|ugrave+uacuteN+ ugraveg+ agrave| ugravetsuacuteƞgɣ] laquo se blesser raquo

CL15blesser ReacutevInt Fin

|ugrave+ tsyɛm+ ugraveg+ agrave| ugravetsyɛmugraveɣ] laquo se perdre raquo

CL15 perdre ReacutevInt Fin

|ugrave+ baacuteNgugravem+ ugraveg+ agrave| ugravebaacuteƞgmɣ] laquo se renverser raquo

CL15 renverser ReacutevInt Fin

|ugrave+ fiacutek + ugraveg+ agrave| ugravefiacutekugraveɣ] laquose transformer raquo

CL15 transformer ReacutevInt Fin

|ugrave+ kɔt+ uacuteg+ agrave| ugravekɔtugraveɣ] laquo se reacuteveiller raquo

CL15 reacuteveiller ReacutevInt Fin

|ugrave+ bɔt+ ugraveg+ agrave| ugravebɔtugraveɣ] laquo quitter raquo

CL15 quitter ReacutevInt Fin

Le reacuteversif transiti f 512

Le reacuteversif transitif noteacute (ReacutevTrans) est marqueacute par le suffixe |+ugravel+| il sert agrave former

des verbes transitifs Le reacuteversif transitif commute avec le reacuteversif intransitif |+ugraveg+| et le positif

208

|+igraveg+| pour confeacuterer au deacuteriveacute le contraire du contenu seacutemantique du radical du verbe Nous

avons donc la possibiliteacute de passer drsquoune forme deacuteriveacutee agrave une autre

Exemples

|ugrave+ laacute+ ugravel+ agrave|

CL15 affoler ReacutevTrans Fin

laacuteɣlagrave] laquo rendre fou raquo

|ugrave+ kuacutet+ ugravel+ agrave|

CL15 deacutefaire ReacutevTrans Fin

ktlagrave]

laquo deacutefaireraquo

|ugrave+ raacutek+ ugravel+ agrave|

CL15 deacuteraciner ReacutevTrans Fin

raacuteklagrave] laquodeacuteracinerraquo

|ugrave+ vaacutek+ ugravel+ agrave|

CL15 arracher ReacutevTrans Fin

βaacutekugravelagrave] laquo arracher raquo

|ugrave+ bɔt+ ugravel+ agrave|

CL15 arracher ReacutevTrans Fin

ugravebɔtuacutelagrave] laquo enlever raquo

Le positif 513

Le positif est reacutepreacutesenteacute par le morphegraveme |+igraveg+| qui exprime lrsquoeacutetat dans lequel est mis

une chose ou une personne Pour exprimer cet eacutetat ce morphegraveme change un verbe transitif en

un verbe intransitif

Exemples

|ugrave+ g+ igraveg+ agrave| ɣigraveɣ] laquo couber raquo

CL15 courber Positif Fin

209

|ugrave+ fugraver+ igraveg+ agrave| fugraveigraveɣ] laquo plier raquo

CL15 plier Positif Fin

|ugrave+ igrave+ igraveg+ agrave| igraveigraveɣ] laquo faire tomber raquo

CL15 tomber Positif Fin

|ugrave+ lɛl+ igraveg+ agrave| ugravelɛligraveɣ] laquopendre raquo

CL15 pendre Positif Fin

|ugrave+ siacutek+ igraveg+ agrave| siacutekigraveɣ] laquo arrecircter raquo

CL15 arrecircter Positif Fin

|ugrave+ kuacuteb+ igraveg+ agrave| ugravekuacutebigraveɣ] laquo couvrir raquo

CL15 couvrir Positif Fin

|ugrave+ luacutel+ igraveg+ agrave| ugraveluacuteligraveɣ] laquorangerraquo

CL15 ranger Positif Fin

Lrsquoinchoatif 514

On laquo appelle inchoatif une forme verbale propre agrave indiquer le deacutebut drsquoune action qui va

progresser raquo (Dubois 2007242) Lrsquoinchoatif est marqueacute par le suffixe |+igrave+| qui a la mecircme

morphologie que le morphegraveme de lrsquoapplicatif La diffeacuterence entre lrsquoapplicatif et lrsquoinchoatif se

veacuterifie au niveau du contexte auquel ils se reacutefegraverent

Exemples

|ugrave+ agrave+ igrave+ agrave| l] laquo pieacutetiner raquo

CL15 pieacutetiner Inchoatif Fin

|ugrave+ wiacuteNb+ igravel+ agrave| ugravewiacutembigravel] laquo chanter raquo

CL15 chanter Inchoatif Fin

|ugrave+ siacuteNd+ + agrave| ugravesiacutendigravel] laquo pousser raquo

CL15 chanter Inchoatif Fin

210

|ugrave+ lɔNg+ igravel+ agrave| ugravelɔƞgigravel] laquo charger (bagages)raquo

CL15 charger Inchoatif Fin

|ugrave+ vyɔ g+ igravel+ agrave| ugraveβyɔ ɣigravel] laquo deacutepasser raquo

CL15 deacutepasser Inchoatif Fin

|ugrave+ saacuteNg+ igrave+ agrave| saacuteƞgigravel] laquo acceuillir raquo

CL15 accueillir Inchoatif Fin

Le statif 515

Le statif est employeacute pour former des mots deacutesignant un eacutetat Le morphegraveme |+agravem+|

commute avec le morphegraveme |+ig+| pour donner un autre sens au verbe deacuteriveacute

Exemples

|ugrave+ laacuteNg+ agravem+ agrave| laacuteƞgagravem] laquo se courber raquo

CL15 courber Statif Fin

|ugrave+ fugravek+ agravem + agrave| fugravekagravem] laquo srsquoagenouiller raquo

CL15 agenouiller Statif Fin

|ugrave+ kaacuteNg+ agravem+ agrave| kaacuteƞgagravem] laquose fermerraquo

CL15 fermer Statif Fin

|ugrave+ vἐNg+ agravem+ agrave| βἐƞgagravem] laquo srsquoeacutecarter raquo

CL15 eacutecarter Statif Fin

|ugrave+ bἐl+ agravem+ agrave| ugravebἐlagravem] laquo srsquoapprocher raquo

CL15 approcher Statif Fin

|ugrave+ sɔt + agravem+ agrave| sɔtagravemagrave] laquo srsquoaccroupirraquo

CL15 accroupir Statif Fin

|ugrave+ yigraved+ agravem+ agrave| yigravedagravem] laquo tomber raquo

CL15 tomber Statif Fin

211

|ugrave+ bigravend+ agravem+ agrave| ugravebigravendagravem] laquo ecirctre enfermeacuteraquo

CL15 fermer Statif Fin

Il arrive que le morphegraveme +agravem+ nrsquoait pas toujours ce sens de statif qursquoon lui accorde

lorsqursquoon considegravere les exemples suivants

|ugrave+ gἐg+ agravem+ agrave| ugraveɣἐɣagravem] laquo racirccler (la gorge)raquo

CL15 racirccler Statif Fin

|ugrave+ vἐf+ agravem+ agrave| ugraveβἐfagravem] laquo respirer avec difficulteacuteraquo

CL15 respirer Statif Fin

Ces verbes ne renvoient aucunement agrave un eacutetat dans lequel est mise une personne En

effet il existe en Lumbu des suffixes vides qui ont pour rocircle drsquoallonger simplement la structure

du radical verbal Tel est le cas de +ugravel+ dans |ugrave+tagraveb+ugravel+agrave| laquo couper raquo +igravel+ dans |ugrave+lɔNg+igravel+agrave|

laquo charger un panier ou charger les bagages dans un veacutehicule raquo et bien drsquoautres

Le Transitif 516

Le Transitif est marqueacute par le suffixe |+ugraves+| auquel on ajoute la voyelle i du causatif

Le transitif commute avec les morphegravemes du reacuteversif +ugraveg + et +ugravel+ comme nous allons le

constater

Exemples

|ugrave+ tsyɛm+ ugraveg+ agrave| |ugrave+ tsyɛm + ugraves+ igrave+ agrave|

CL15 perdre ReacutevInt Fin CL15 perdre Transitif causatif Fin

ugravetsyɛmugraveɣ] laquo se perdre raquo ugravetsyɛmugravesigrave] laquoperdre raquo

|ugrave+ baacuteNgugravem+ ugraveg+ agrave| |ugrave+ baacuteNgugravem + ugraves+ igrave+ agrave|

CL15 renverser ReacutevInt Fin CL15 renverser Transitif causatif Fin

ugravebaacuteƞgǝmɣ] laquo se renverser raquo ugravebaacuteƞgǝmsigrave] laquo renverser raquo

|ugrave +tagraveb+ ugravel+ agrave| |ugrave+ tagraveb+ ugraves+ igrave+ agrave|

CL15 couper ReacutevInt Fin CL15 couper Transitif causatif Fin

ugravetagravebugravel] laquo rompre couper raquo ugravetagravebugravesigrave] laquo faire traverser raquo

Apregraves notre analyse sur les morphegravemes primaires force est de constater que la

commutation est le meacutecanisme mise en place pour passer drsquoun sens vers un autre En effet

212

compte tenu du fait que les verbes agrave deacuterivation nulle (verbe du premier degreacute) ne nous

permettaient toujours pas drsquoavoir des verbes deacuteriveacutes la langue a cette possibiliteacute de passer

drsquoune forme avec une extension lieacutee pour donner un autre verbe deacuteriveacute doteacute drsquoune extension

lieacutee geacuteneacuteralement de sens diffeacuterent comme nous pouvons le constater dans ce qui suit

Intransitif +ug+ Transitif ++

+N+g+ agrave +N+l+agrave

ugravetsuacuteƞgɣ] laquo se blesser raquo ugravetsuacuteƞgl] laquo blesser quelqursquounraquo

ugrave+bɔt+g+agrave ugrave+bɔt+l+agrave

ugravebɔtɣ] laquo quitter raquo ugravebɔtl] laquo enlever raquo

ugrave+tagravet+g+agrave ugrave+tagravet+l+agrave

ugravetagravetɣ] laquo se seacuteparer raquo ugravetagravetl] laquo seacuteparer raquo

ugrave+laacuteg+g+ ugrave+laacuteg+l+agrave

ugravelaacuteɣɣ]laquo srsquoaffoler raquo ugravelaacuteɣl] laquo rendre fou raquo

ugrave+kɔt+uacuteg+ ugrave+kɔt+uacutel+agrave

ugravekɔtugraveɣ] laquo se reacuteveiller raquo ugravekɔtugravel] laquo reacuteveiller raquo

Positif +igraveg+ Reacuteversif +ugraveg+

ugrave+naacutem+igraveg+agrave + naacutem+ugraveg+ laquo ecirctre deacutecolleacute raquo

naacutemigraveɣ] laquo collerraquo naacutemugraveɣ]

+vaacutek+igraveg+agrave +vaacutek+ugraveg+agrave

ugraveβaacutekigraveɣ] laquo accrocherraquo ugraveβaacutekugraveɣ] laquo ecirctre deacuteccrocheacute raquo

213

Transitif ++ Positif +igraveg+

+tugrave+ugravel+ ugrave+tsigrave+igraveg+agrave

ugravetsugravel] laquo deacuteterrer raquo ugravetsigraveɣ] laquo enterrerraquo

ugrave+tsiacuteb+l+agrave ugrave+tsiacuteb+igraveg+

ugravetsigravebugravel] laquo ouvrir raquo ugravetsigravebigrave ɣ]laquo fermer raquo

ugrave+vagravek+l+agrave ugrave+vagravek+igraveg+agrave

ugraveβaacutekugravel] laquo arracher raquo ugraveβaacutekigraveɣ] laquo accrocher raquo

ugrave+kuacuteb+ugravel+ ugrave+kuacuteb+igraveg+agrave

ugravekugravebugravel] laquo ouvrir raquo ugravekugravebigraveɣ] laquo couvrirraquo

Statif +am+ Positif +ig+

+dɔk+agravem+ ugrave+dɔk+igraveg+agrave

ugravedɔkǝm] laquo se courber raquo ugravedɔkigraveɣ] laquo courberraquo

+kaacutend+agravem+agrave ugrave+kaacutend+igraveg+agrave

ugravekaacutendǝm] laquo monter (dans une voiture)raquo ugravekaacutendigraveɣ] laquo monter (colis)raquo

ugrave+bἐl+agravem+agrave ugrave+bἐl+igraveg+agrave

ugravebἐlǝm] laquosrsquoapprocher raquo ugravebἐligraveɣ] laquo approcherraquo

ugrave+baacutet+agravem+agrave ugrave+baacutet+igraveg+agrave

ugravebaacutetǝm] laquo ecirctre serreacute raquo ugravebaacutetigraveɣ] laquo serrerraquo

ugrave+laacuteNg+agravem+agrave ugrave+ laacuteNg+igraveg+agrave

ugravelaacuteƞgǝm] laquo se courber raquo ugravelaacuteƞgigraveɣ] laquo courberraquo

214

+yigraved+agravem+agrave +igrave+igraveg+agrave

ugraveyigravedǝm] laquo tomber raquo ugraveyigravedigraveɣ] laquofaire tomber raquo

ugrave+ g+agrave+agrave +g+igraveg+agrave

ugraveɣɔrǝm] laquo pencher raquo ugraveɣɔrigraveɣ] laquocourberraquo

ugrave+luacutel+agravem+agrave ugrave+luacutel+igraveg+agrave

ugraveluacutelǝm] laquo srsquoarranger raquo ugraveluacuteligraveɣ] laquo ranger raquo

52 Suffixes secondaires

Les suffixes secondaires geacutenegraverent une deacuterivation verbale dite grammaticale Ce sont des

suffixes dits grammaticaux Ils peuvent apporter des modifications dans la structure

phonologique du radical verbal Nous avons releveacute six suffixes secondaires

Le causatif 521

Le causatif exprime la notion de faire exeacutecuter une action par une autre personne que

soi drsquoaider agrave faire quelquechose

a) Le suffixe du causatif a la forme +igraves+igrave

Exemples

|ugrave+ N+ agrave| |ugrave+ N+ ++ agrave| (275)

CL15 emprunter Fin CL15 precircter causatif Fin

ugravesmb] laquo emprunter raquo ugravesmbigravesigrave] laquo precircter raquo

|ugrave+ mɔn +agrave| |ugrave+ mɔn+ + + agrave| (276)

CL15 voir Fin CL15 voir causatif Fin

ugravemɔn] laquo voir raquo ugravemɔnigravesigrave] laquofaire voir raquo

215

|ugrave+ ugraveN+ agrave| |ugrave+ ugraveN ++ +agrave| (277)

CL15 acheter Fin CL15 acheter causatif Fin

ugravesugravemb] laquo acheter raquo ugravesugravembigravesigrave] laquovendre raquo

|ugrave+ έv+ agrave| ugrave+ έv ++igrave + agrave| (278)

CL15 rire Fin CL15 rire causatif Fin

ugraveέβ] laquo rire raquo ugraveέβigravesigrave] laquo faire rire raquo

|ugrave+ vwagravet+ agrave| | ugrave+ vwagravet ++igrave+ agrave| (279)

CL15 habiller Fin CL15 habiller causatif Fin

ugraveβwagravet] laquo srsquohabiller raquo ugraveβwagravetigravesigrave] laquo habiller raquo

|ugrave+ rN+ agrave| |ugrave+ rN +++ agrave| (280)

CL15 chercher Fin CL15 chercher causatif Fin

ugravesmb] laquo chercher raquo ugravesmbigravesigrave] laquoaider agrave chercherraquo

|ugrave+ nugrave+ agrave| | ugrave+ nugrave+ igrave+igrave+ agrave| (281)

CL15 boire Fin CL15 boire causatif Fin

ugravenugrave] laquoboire raquo ugravenwigravesigrave] laquo Faire boire raquo

b) Le suffixe du causatif a la forme (igrave)s+igrave

|ugrave+ magraveg+ agrave| |ugrave+ magraveg + (igrave)s+igrave + agrave| (282)

CL15 monter Fin CL15 monter causatif Fin

ugravemagraveɣ] laquo monter raquo magravesigrave] laquo faire monter raquo

|ugrave+ rg +agrave| |ugrave+ rg+ (igrave)s+igrave+ agrave| (283)

CL15 bouillir Fin CL15 bouillir causatif Fin

ugraverɣ] laquo bouillir raquo ugraverosigrave] laquo faire bouillir raquo

216

|ugrave+ kt+ agrave| |ugrave+ kt + (igrave)s+igrave + agrave| (284)

CL15 entrer Fin CL15 entrer causatif Fin

ugravekt] laquo entrerraquo ugravekosigrave] laquofaire entrer raquo

|ugrave+ vy g +agrave| |ugrave+ vy g+ (igrave)s+igrave +agrave| (285)

CL15 passer Fin CL15 passer causatif Fin

ugraveβy ɣ] laquo passer raquo ugraveβy sigrave] laquo faire passer raquo

La voyelle du causatif est mise entre parenthegraveses parceqursquoelle srsquoeacutelide agrave lrsquoadjacence de la

voyelle a et ɔ du radical verbal

|ugrave+ sagravel+ agrave| |ugrave+ sagravel+ igraves+igrave + agrave| (286)

CL15 travailler Fin CL15 travailler causatif Fin

ugravesagravel] laquo travailler raquo ugravesagravetsigrave] laquo faire travailler raquo

|ugrave+ wɛl+ agrave| |ugrave+ wɛl+ (igraves)+igrave +agrave| (287)

CL15 marier Fin CL15 marier causatif Fin

ugravewɛl] laquo se marier raquo ugraveweacutetsigrave] laquo marier raquo

|ugrave+ lɛb+ igravel+ agrave| |ugrave+ lɛb+ igravel+ (igraves)+igrave+ agrave| (288)

CL15 tendre Appl Fin CL15 tendre Appl causatif Fin

ugraveleacutebigravel] laquo se ramolir raquo ugraveleacutebigravesigrave] laquo ramolir raquo

|ugrave+ kaacutel+ agrave| |ugrave+ kaacutel + (igraves)+igrave + agrave| (289)

CL15 asseoir Fin CL15 asseoir causatif Fin

ugravekagravel] laquo srsquoasseoir raquo ugravekagravetsigrave] laquo faire asseoir raquo

|ugrave+ tugravel+ agrave| |ugrave+ tugravel+ (igraves) +i+ agrave| (290)

CL15 mettre Fin CL15 mettre causatif Fin

ugravetugravel] laquo mettreraquo ugravetugravetsigrave] laquo descendre raquo

217

|ugrave+ wuacuteNg + ugravel+ agrave| | ugrave+ wuacuteNg + ugravel + (igraves)+igrave+ agrave| (291)

CL15 laver ReacutevTrans Fin CL15 laver ReacutevTrans causatif Fin

ugravewuacuteƞgugravel] laquo se laver raquo ugravewuacuteƞgugravetsigrave] laquo laver (quelqursquoun) raquo

|ugrave+ gaacuteNgagravel+ agrave| |ugrave+ gaacuteNgagravel+ (igraves) +igrave+ agrave| (292)

CL15 promener Fin CL15 promener causatif Fin

ugraveɣaacuteƞgagravel] laquose promenerraquo ugraveɣaacuteƞgigravetsigrave] laquo promener (quelqursquoun)raquo

Les exemples que nous avons preacutesenteacutes demandent certaines explications

Lorsque la consonne finale du radical verbal nrsquoest pas soumise au pheacutenomegravene drsquoalternance

consonantique nous aurons la forme longue tel est le cas dans les exemples (275) agrave (281)

Lorsque la consonne finale du radical verbal est g ou t le morphegraveme +is+ du causatif

devient +i+ nous aurons donc la forme reacuteduite

Cependant le +ts+ que nous observons dans les exemples (286) agrave (292) srsquoexplique par

lrsquoeacutelision de la voyelle i de +igraves+ Ainsi le contact de la lateacuterale l et de la fricative s suscite

la propagation du trait non voisement -vois] de la consonne fricative s

Ondo Meacutebiame (2000 104) estime que laquo le morphotonegraveme l du radical verbal hellip] est

repreacutesenteacute par la seacutequence des phonegravemes t+s devant le morphophonegraveme du morphegraveme

deacuterivatif

Suite agrave ce qui preacutecegravede nos propos seront eacutetayeacutes par la repreacutesentation suivante Afin de

ne pas alourdir notre texte nous avons choisi un seul exemple dont le processus de

modification est valable pour tous les autres cas

|ugrave+lɛ b+igravel+igraves+igrave+agrave|

Elimination de i sous noyau vide non ancreacute

igravel+s+igrave

ugravelegravebigravelsigrave]

On se retrouve avec ugravelegravebigravelsigrave] qui ne veut rien dire en Lumbu de surcroit la langue

nrsquoadmet pas la suite ls] Pour expliquer la forme tsigrave] nous avons fait recours agrave lrsquoapproche non

lineacuteaire Le choix de cette approche nous permet de partir de la forme ugravelegravebigravelsigrave] sur laquelle

nous avons abouti de montrer de maniegravere plus claire le processus de deacuterivation jusqursquoagrave la

reacutealisation finale

218

Nous aurons donc la repreacutesentation suivante

A N A N A N A

x x x x x x x drsquoougrave t s

l ɛ b i l s i ts] forme causative

-vois] Propagation du trait -vois] du s sur le l drsquoougrave le t

Kwenzi Mikala (2000 67) par contre se reacutefegravere au proto-bantu pour expliquer ce ts] qui

apparaicirct devant une lateacuterale il dit

laquo Plutocirct que drsquoexpliquer ces formes comme des contractions de -is- (avec chute de la

voyelle et perte ou changement de la consonne radicale) on peut les deacuteriver de lrsquoancienne

extension causative proto-bantu en ɨ (i fermeacutee) On remarquera que le reacutesultat est le mecircme que

la consonne qui preacutecegravede soit une labiale sonore ou une veacutelaire sonoreraquo

Ainsi la consonne g en finale du radical verbal se reacutealise s] lorsqursquoelle est placeacutee

entre la voyelle ɔ du radical et la voyelle i du causatif

Pour lrsquoinstant nous ne pouvons pas expliquer en quoi ces deux voyelles favorisent

lrsquoapplication de cette regravegle Notre corpus ne nous offre pas assez drsquoexemples Une eacutetude

approfondie sur les alternances consonantiques des extensions apporteraient des meilleurs

reacutesultats

Lrsquoapplicatif 522

Lrsquoapplicatif indique une action faite en faveur de soi ou drsquoune tierce personne Il est

marqueacute par deux morphegravemes le suffixe |++| et le suffixe |+++| selon la structure du radical

verbal

a) Le suffixe |+igrave+|

Le suffixe |++| srsquoemploie devant les radicaux agrave syllabes fermeacutees dont la structure est

CVC+

+igravel+ CVC+ mdash

Exemples

|ugrave+ sagravel+ agrave| |ugrave+ sagravel+ igravel+ agrave| (293)

CL15 travailler Fin CL15 travailler Appl Fin

ugravesagravel] laquo travailler raquo ugravesagraveligravel] laquo travailler pour raquo

219

|ugrave+ ɛ+ɛv + agrave| |ugrave+ ɛ+ɛv+ igravel+ agrave| (294)

CL15 rire Fin CL15 travailler Appl Fin

ugraveɛβ] laquo rire raquo ugraveɛβigravel] laquorire deraquo

|ugrave+ tɛ+ɛg+ agrave| |ugrave+ tɛ+ɛg+ igravel+ agrave| (295)

CL15 puiser Fin CL15 puiser Appl Fin

ugravetɛ ɣ] laquo puiser raquo ugravetɛ ɣigravel]laquo puiser(eau) pour quelqursquoun raquo

|ugrave+ tuacuteb+ agrave| | ugrave+ tuacuteb+ igravel+ agrave| (296)

CL15 parler Fin CL15 parler Appl Fin

ugravetuacuteb] laquo parler raquo ugravetuacutebigravel] laquoparler pour raquo

|ugrave+ waacutek+ agrave| |ugrave+ waacutek+ igravel+ agrave| (297)

CL15 recevoir Fin CL15 recevoir Appl Fin

ugravewaacutek] laquo recevoir raquo ugravewaacutekigravel] laquo recevoir pour raquo

|ugrave+ baacuteg + agrave| |ugrave+ baacuteg+ igravel+ agrave| (298)

CL15 obtenir Fin CL15 obtenir Appl Fin

ugravebaacuteɣ] laquo obtenir gagner raquo ugravebaacuteɣigravel] laquo obtenir quelquechose pour raquo

|ugrave+ fuacutet+ agrave| |ugrave+ fuacutet+ igravel+ agrave| (299)

CL15 payer Fin CL15 payer Appl Fin

ugravefuacutet] laquo payer raquo ugravefuacutetigravel] laquo payer pourraquo

|ugrave+ bἐg+ agrave| |ugrave+ bἐg+ igravel+ agrave| (300)

CL15 porter Fin CL15 porter Appl Fin

ugravebἐɣ] laquo porter raquo ugravebἐɣ igravel] laquo apporter raquo

|ugrave+ vaacuteNg+ agrave| |ugrave+ vaacuteNg+ igravel+ agrave| (301)

CL15 faire Fin CL15 faire Appl Fin

ugravevaacuteƞg]laquo faire raquo ugraveβaacuteƞgigravel] laquo faire pour raquo

220

|ugrave+ kaacuteNg+ agrave| | ugrave+ kaacuteNg + igravel+ agrave| (302)

CL15 fermer Fin CL15 fermer Appl Fin

ugravekaacuteƞg] laquo fermer raquo ugravekaacuteƞgigravel] laquo enfermer raquo

-Si la derniegravere consonne du radical est [n] le suffixe deacuterivatif a la forme [+in+] Ainsi

la consonne lateacuterale [l] du suffixe applicatif [++] assimile le trait nasal de la consonne nasale

en position C2 du radical verbal

|ugrave+ yigraven+ agrave | |+ + l+ agrave| (303)

CL15 danser Fin CL15 danser Appl Fin

ugraveyigraven] laquo danser raquo ugraveyigravenigraven] laquo danser pour raquo

|ugrave+ gagravem+ agrave| |ugrave+ gagravem+ igravel agrave | (304)

CL15 essorer Fin CL15 essorer Appl Fin

ugraveɣagraven] laquo essorer raquo ugraveɣagravemigraven] laquo essorer pour raquo

|ugrave+ mɔn+ agrave| |ugrave+ mɔn + l+ agrave| (305)

CL15 voir Fin CL15 voir Appl Fin

ugravemɔn] laquo voir raquo ugravemɔnigraven] laquo voir pour raquo

|ugrave+ nwan+ agrave| |ugrave+ nwaacuten+ l+ agrave| (306)

CL15 battre Fin CL15 battre Appl Fin

ugravenwan] laquo se battre raquo ugravenwanigraven] laquo se battre pour raquo

Pour les formes que nous venons de preacutesenter nous aurons lrsquoanalyse suivante

|++l+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

n ASSIM NAS

ugraveyigravenigraven] laquo danser pour raquo

221

|ugrave+gagravem+l+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

n ASSIM NAS

ugraveɣagravemigraven] laquo essorer pour raquo

|ugrave+mɔn+l+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

n ASSIM NAS

ugravemɔnigraven] laquo voir pour raquo

En terme non-lineacuteaire on dit qursquoil y a une propagation +nas] de n finale du radical sur

la lateacuterale l qui devient une consonne nasale coronale +cor]

La forme igraven] est en distribution compleacutementaire avec la forme de base +igravel+que nous

pouvons repreacutesenter comme suit

x x

n l

+nas]

222

b) Le suffixe |++il+|

La variante redoubleacutee est reacuteserveacutee au radical verbal monosyllabique particuliegraverement agrave

syllabe ouverte

++il+ CVmdash

|ugrave+ fugrave+ agrave| |ugrave+ fugrave+ igravel+igravel+ agrave| (307)

CL15 mourir Fin CL15 mourir Appl Fin

ugravefugrave] laquo mourir raquo ugravefwigraveligravel] laquo mourir pour raquo

|ugrave+ sigrave+ agrave| |ugrave+ sigrave+ igravel+igravel+ agrave | (308)

CL15 faire Fin CL15 faire Appl Fin

ugravesigrave] laquo Faire raquo ugravesigraveligravel] laquo Faire pour raquo

|ugrave+ nugrave+ agrave| |ugrave+ nugrave + il+il+ agrave| (309)

CL15 boire Fin CL15 boire Appl Fin

ugravenugrave] laquo boire raquo ugravenwigraveligravel] laquo boire pour raquo

Creissels (1991436) preacutesente laquo le sujet comme eacutetant le siegravege drsquoun procegraves mais drsquoun

procegraves dont lrsquoagent est absent ou dont lrsquoagent est seulement envisageacute comme virtuelraquo

Ces formes sont analyseacutees comme suit

|ugrave+fugrave+igravel+igravel+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

w SEMIVOC + Flottement B

igrave ALVC

oslash EFFAC blt en contexte identiquegt

ugravefwigraveligravel] laquo mourir pour raquo

223

|ugrave+sigrave+igravel+igravel+agrave |

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO + Flottement B

igrave ALVC

oslash EFFAC blt en contexte identiquegt

ugravesigraveligravel] laquo faire pour raquo

|ugrave+nugrave+il+il+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

w SEMIVOC + Flottement B

igrave ALVC

oslash EFFAC b lt en contexte identiquegt

ugravenwigraveligravel] laquo mourir pour raquo

Le reacuteciproque 523

Le reacuteciproque traduit une action qui est effectueacutee par un groupe de personnes comme le

speacutecifie Rombi laquolrsquoaction exprimeacutee implique bien toujours plusieurs sujets mais sans qursquoils

agissent forceacutement les uns sur les autres raquo (Rombi 1983 142)) Le suffixe du reacuteciproque est

|+ugraven+| auquel on fait preacuteceacuteder le suffixe transitif +ugraves+ Cette combinaison nous donne un

morphegraveme complexe |+ugrave+ugrave+|

Exemples

|ugrave+ wέl+ agrave| |ugrave+ wέl+ ugrave+ ugrave+ agrave | (310)

CL15 marier Fin CL15 marier Transitif Reacutec Fin

ugravewɛl] laquo marier raquo ugravewɛlsn] laquo se marier raquo

224

|ugrave+ gugravel+ ugrave| |ugrave+ gugravel+ ugraves+ ugraven+ agrave| (311)

CL15 entendre Fin CL15 entendre Transitif Reacutec Fin

ugraveɣugravelugrave] laquo entendre raquo ugraveɣugravelugravesugravenugrave] laquo srsquoentendreraquo

|ugrave+ uacute+ agrave| |ugrave+ fuacuter+ ugrave ugrave+ agrave | (312)

CL15 mentir Fin CL15 mentir Transitif Reacutec Fin

ugraveuacuter] laquo mentir raquo ugraveuacutern] laquo se mentir les uns aux autres raquo

|ugrave + + agrave| |+ + ugraves+ ugraven+ agrave| (313)

CL15 tuer Fin CL15 tuer Transitif Reacutec Fin

ugrave]laquo tuer raquo ugravesn] laquo srsquoentretuer raquo

|ugrave+ rN+ agrave| |ugrave+ rN+ ugrave+ ugraven+ agrave| (314)

CL15 chercher Fin CL15 chercher Transitif Reacutec Fin

ugravermb] laquo chercher raquo ugravermbsn] laquo se chercher raquo

|ugrave+ mɔn+ agrave| |ugrave+ mɔn+ ugrave+ ugraven+ agrave| (315)

CL15 voir Fin CL15 voir Transitif Reacutec Fin

ugravemɔn] laquo voir raquo ugravemɔnsn] laquo se voir raquo

|ugrave+ tsl+ agrave | |ugrave+ ts l+ ugrave+ ugraven+ agrave| (316)

CL15 aimer Fin CL15 aimer Transitif Reacutec Fin

ugravetsl] laquo aimer raquo ugravetsl] laquo srsquoaimerraquo

Le reacuteciproque est toujours preacuteceacutedeacute du suffixe transitif +ugrave+ comme pour marquer que

chacun des protagonistes est lrsquoobjet de lrsquoaction exerceacutee par lrsquoautre

Lorsque nous notons une succession de consonnes nous voulons signifier par lagrave que les

voyelles (absentes) sont sous domination drsquoun noyau vide non ancreacute en theacuteorie non-lineacuteaire

Ce faisant elles sont systeacutematiquement eacutelimineacutees Ceci est valable pour toutes les voyelles non

reacutealiseacutees mais preacutesentes en structure Ce qui se repreacutesente comme suit

N

x

α

225

On remarque plusieurs choses avec les voyelles des syllabes non accentueacutees (i) elles

peuvent ecirctre reacutealiseacutees en surface comme par exemple les voyelles finales qui ont trois

reacutealisations a] oslash] et ǩ] (ii) les voyelles peuvent aussi ecirctre non reacutealiseacutees en surface en raison

de leur effacement agrave la suite drsquoune regravegle drsquoeacutelision vocalique qui rendrait compte drsquoune

contrainte accentuelle Ainsi une voyelle sous syllabe inaccentueacutee qui nrsquoest pas domineacutee par

un noyau plein ou vide ancreacute est systeacutematiquement eacutelideacutee

Nous allons preacutesenter certaines deacuterivations afin de rendre compte des diffeacuterentes

modifications renconteacutees dans le verbe

Analyses

|ugrave+mɔn+ugrave+ugraven+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

ugravemɔnsn] laquo se voir raquo

|ugrave+tsl+ugrave+ugraven+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

ugravetslsn] laquo srsquoaimer raquo

226

Le passif 524

Le passif indique que le sujet subit lrsquoaction exprimeacutee dans le procegraves Le suffixe passif a

deux variantes

-|+ugrave+| devant la consonne finale du radical verbal dont la structure est +CVC+

-|+wugrave+| est placeacute apregraves la voyelle du radical verbal dont la structure est +CV+

Passif

+ugrave+ +wugrave+

a) Le suffixe |+ugrave+|

|ugrave+ ɛ+ agrave| ugrave+ ɛ + ugrave+ agrave| (317)

CL15 ronger Fin CL15 ronger Passif Fin

ugraveɣɛr] laquoronger raquo ugraveɣɛrugrave] laquo ecirctre rongeacute raquo

|ugrave+ agraveN + agrave | |ugrave+ agraveN+ ugrave+ agrave| (318)

CL15 preacuteparer Fin CL15 preacuteparer Passif Fin

ugraveagravem] laquopreacuteparerraquo ugraveagravemugrave] laquoecirctre preacutepareacuteraquo

|ugrave+ tuacuteb+ agrave | |ugrave+ tuacuteb+ ugrave + agrave| (319)

CL15 parler Fin CL15 parler Passif Fin

ugravetuacuteb] laquo parler raquo ugravetuacutebugrave] laquo ecirctre dit raquo

|ugrave+ tsl+ agrave| |ugrave+ tsl+ ugrave+ agrave| (320)

CL15 aimer Fin CL15 aimer Passif Fin

ugravetsl] laquo aimer raquo ugravetsolugrave] laquo ecirctre aimeacute raquo

227

b) Le suffixe [+wugrave]

|ugrave+ sigrave+ agrave| |ugrave+ sigrave+ wugrave+ agrave| (321)

CL15 faire Fin CL15 faire Passif Fin

ugravesigrave] laquo faire raquo ugravesigravewugrave] laquo ecirctre fait raquo

|ugrave+ yigrave+ agrave| |ugrave+ ligrave+ wugrave+ agrave| (322)

CL15 manger Fin CL15 manger Passif Fin

ugraveyigrave] laquo manger raquo ugraveligravewugrave] laquoecirctre mangeacute raquo

Exemples

| tsigrave+ N+ iacute tsiacute+ saacute+aacute agraveN+ + agrave| (323)

CL10 poisson IS10 NEG preacuteparer Passif Fin

tsigravembigravetsigrave tsiacutesaacutelagravembugrave]

laquo les poissons nrsquoont pas eacuteteacute preacutepareacutes raquo

| magrave+yagravekagrave maacute+ naacute+ yigrave+ wugrave + agrave| (324)

CL6 manioc IS 6 Passeacute1 manger Passif Fin

magraveyagravekagrave maacuteńmiddotligravewugrave]

laquo les maniocs sont mangeacutesraquo

En somme les voyelles qui sont preacutesentes en structure et qui ne sont pas reacutealiseacutees sont

soit domineacutees par un noyau vide non ancreacute et sont effaceacutees par une regravegle drsquoeacutelision soit elles

sont domineacutees par un noyau vide ancreacute Elles sont de ce fait consideacutereacutees comme des voyelles

latentes

53 Combinaison et ordre des extensions

Le Lumbu admet la combinaison de deux ou plusieurs suffixes sur un mecircme radical

verbal Cette combinaison de suffixes sur le radical admet un certain ordre Nous nrsquoavons pas

trouveacute des combinaisons au-delagrave de trois suffixes

228

Deacuterivation agrave deux suffixes 531

- Causatif -Applicatif

|ugrave+ bɔk+ agrave| |ugrave+ bɔk+ igraves+ igravel+ agrave| (325)

CL15 tuer Fin CL15 tuer Caus APPL Fin

bɔk] laquo tuer raquo bɔkigravesigravel] laquo ecirctre eacuteprouveacute raquo

|ugrave+ siacuteg+ agrave| |ugrave+ siacuteg+ igraves+ igravel+ agrave| (326)

CL15 creuser Fin CL15 creuser Caus APPL Fin

ugravesiacuteɣ] laquo creuser raquo ugravesiacuteɣigravesigravel] laquo faire creuser raquo

|ugrave+ suacutemb+ agrave| |ugrave+ suacutemb+ igraves+ igravel+ agrave| (327)

CL15 acheter Fin CL15 acheter Caus APPL Fin

ugravesuacutemb] laquo acheter raquo ugravesuacutembigravesigrave] laquo vendre pour raquo

|ugrave+ nugrave+ agrave| |ugrave+ nugrave+ igraves+ igravel+ agrave| (328)

CL15 boire Fin CL15 boire Caus APPL Fin

ugravenugrave] laquo boire raquo ugravenwigravesigravel] laquo faire boire raquo

-Statif- Applicatif

|ugrave+ fuacutek+ agravem+ agrave| (329)

CL15 agenouiller Statif Fin

ugravefuacutekagravem] laquo srsquoagenouer raquo

|ugrave+ fuk + agravem+ igravel+ agrave|

CL15 agenouiller Statif APPL Fin

ugravefuacutekagravemigraven] laquo mettre agrave genou raquo

|ugrave+ rɛg+ agravem+ agrave| |ugrave+ rɛg + agravem+ igravel+ agrave| (330)

CL15 trembler Statif Fin CL15 trembler Statif APPL Fin

ugraverɛɣm] laquo trembler raquo ugraverɛɣmigraven] laquotrembler agrave cause de raquo

229

|ugrave+ lἐl+ agravem+ agrave| |ugrave+ lἐl+ agravem+ igravel+ agrave| (331)

CL15 pendre statif Fin CL15 pendre Statif APPL Fin

lἐlagravem] laquo se pendre raquo lἐlagravemigraven] laquo se pendre pour raquo

|ugrave+ luacutel+ agravem+ agrave| |ugrave+ luacutel+ agravem+ igraven+ agrave| (332)

CL15 arranger Statif Fin CL15 arranger Statif APPL Fin

ugraveluacutel] laquo srsquoarranger raquo ugraveluacutelagravemigraven] laquo srsquoarranger pour raquo

-Transitif-Applicatif

|ugrave+ luacutel+ igraveg+ agrave| |ugrave+ luacutel+ igraveg+ igravel+ agrave| (333)

CL15 range Positif Fin CL15 ranger Positif APPL Fin

ugraveluacuteligraveɣ] laquo ranger raquo ugraveluacuteligraveɣigravel] laquo ranger pourraquo

-Transitif-Reacuteciproque

|ugrave+ liacutel+ agrave| |ugrave+ liacutel + ugraves+ ugraven+ agrave| (334)

CL15 pleurer Fin CL15 pleurer Trans Reacutec Fin

ugraveliacutel] laquo manger raquo ugraveliacutelsn] laquo se pleurer raquo

Tableau 12 Reacutecapitulatif des suffixes deacuterivatifs du Lumbu

Applicatif Causatif Reacuteciproque Passif Statif Positif Inchoatif Reacuteversif

Intransitif

Reacuteversif

transitif

Transitif

+igravel+

+igravel+igravel

+is+igrave +i +ugraves+agraven+ +ugrave+ +agravem+ +igraveg+ +igravel+ +ugravel+ +ugraveg+ +ugraves+

230

6 La Conjugaison

La conjugaison srsquoopegravere par la combinaison des morphegravemes grammaticaux que nous

avons traiteacutes plus haut Nous aborderons maintenant les deacutetails de la conjugaison par rapport

aux morphegravemes qui sont preacute ou postposeacutes au radical verbal En effet les diffeacuterents morphegravemes

que nous avons inventorieacutes en Lumbu expriment aussi bien le temps (passeacute preacutesent et futur)

que le mode (indicatif impeacuteratif et subjonctif) et lrsquoordre (affirmatif neacutegatif) Rappelons

toutefois que lrsquoimpeacuteratif est le mode qui comporte une forme qui se reacuteduit agrave deux morphegravemes

(radical suffixe)

Pour faciliter la lecture du texte nous preacutesenterons les regravegles de formation des mots afin

drsquoexpliquer les variations segmentales et tonales dans la structure du verbe Un tableau sera

preacutesenteacute apregraves chaque exemple afin de mettre en relief les diffeacuterents eacuteleacutements qui interviennent

dans la conjugaison Nous ferons aussi des analyses de chacun des exemples pour expliquer les

diffeacuterentes modifications qursquoon pourrait relever dans la reacutealisation de certains verbes Les

formes affirmatives seront preacutesenteacutees avant les formes neacutegatives Nous traiterons apregraves les

constuctions relatives nous clocircturerons ce chapitre par le verbe laquo ecirctre raquo que nous consideacuterons

comme un verbe laquo existentiel raquo

61 Formes verbales preacutedicatives

Melrsquočuk (1994 60) dit que lrsquoeacuteloignement temporel est laquo une cateacutegorie dont les eacuteleacutements

speacutecifient la localisation temporelle du fait en question par rapport agrave lrsquoacte de parole en terme

de distance temporelle raquo En Lumbu on note une imbrication entre la notion temporelle (passeacute

preacutesent et futur) les notions de mode (indicatif impeacuteratif injonctif) et celles drsquoaspect

(accompli inaccompli)

Le temps est exprimeacute par un certain nombre de morphegravemes que nous avons deacutesigneacutes

sous le terme de formatifs Ces morphegravemes permettent comme nous allons le constater de

distinguer les diffeacuterents degreacutes drsquoeacuteloignement temporel en Lumbu Tel est le cas du preacutesent

pour lequel nous avons noteacute les valeurs de progressif et de geacuteneacuterique Le passeacute paraicirct plus

structureacute par la preacutesence des morphegravemes speacutecifiques qui tentent de cibler agrave peu pregraves la peacuteriode

pendant laquelle un eacutevegravenement a eu lieu par rapport au moment de lrsquoeacutenonciation On arrive de

ce fait agrave bien distinguer les diffeacuterents degreacutes du passeacute

Le radical verbal est seacutepareacute du reste des morphegravemes de la conjugaison par une limite de

morphegravemes Les deacuterivations que nous donnons apregraves chacun des exemples permettent de mieux

231

visualiser et expliquer les diffeacuterents types de regravegles qui interviennent quant aux variations

segmentales et tonales que nous avons releveacutees en Lumbu

62 La distribution des formatifs dans les tiroirs de la conjugaison

Cette distribution se fera en fonction du mode indicatif et du mode non indicatif

Signalons toutefois que nos illustrations seront preacutesenteacutees suivant les deux ordres affirmatif et

neacutegatif

LrsquoIndicatif 621

6211 Le preacutesent

Nous avons noteacute le preacutesent progressif et le preacutesent intemporel en Lumbu

Le preacutesent a une valeur progressive lorsqursquoil exprime une action en cours de reacutealisation Le

moment de lrsquoaction coincide avec le moment de lrsquoeacutenonciation Il implique des valeurs

temporelles comme laquo maintenant raquo laquo aujourdrsquohui raquo mecircme

Le preacutesent intemporel (geacuteneacuterique) quant agrave lui nrsquoexprime pas un procegraves par rapport agrave son

deacuteroulement dans le temps mais il traduit une reacutealiteacute permanente qursquoon estime ineacutebranlable

sauf que lrsquoideacutee rendue ici traduit des faits geacuteneacuteriques ce qui fait que le moment du deacuteroulement

du procegraves est tregraves vague Crsquoest pour cette raison que nous qualifions ce temps drsquointemporel

1 Preacutesent progressif

Preacutesent progressif affirmatif

Le preacutesent progressif est rendu par la construction suivante

+(`)vaacute+(`)aacute+ agrave]

+vaacute+aacute+ aacute]

Lrsquoemploi de ces morphegravemes du preacutesent neacutecessite certaines explications En effet le

formatif se reacutealise avec un ton bas lorsque le radical verbal agrave ton bas ou agrave ton haut nrsquoest pas

suivi drsquoune extension Lorsque le radical verbal agrave ton bas ou haut est suivi drsquoune extension le

formatif se reacutealise avec un ton haut dans ce cas le ton bas flottant nrsquoapparaicirct pas en structure

Ces variations sont mateacuterialiseacutees par le ton bas flottant du formatif complexe + vaacute+aacute+

232

Exemples

| `tuacute+`vaacute+`aacute+ tuacuteb+ agrave nagrave mugrave+gaacutetsigrave Pagravembugrave | (335)

IS2 Preacutes Parler Fin avec CL1 femme Pagravembugrave

agravetuacuteb nagrave mugraveɣaacutetsigrave Pagravembugrave]

laquo Nous parlons avec la femme de Pambouraquo (nous sommes en train de parler

maintenant)

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`tuacute+ +`vaacute+`aacute + +agrave

Analyse

|`tuacute+`vaacute+`aacute+tuacuteb+agrave|

oslash ELIVO+lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

agravetuacutebhellip] laquo Nous parlons hellip raquo

|ˋduacute+ `vaacute+`aacute luacutel+ agrave bugravekagrave bagrave+ giacutesigrave | (336)

IS2 Preacutes briller Fin comme CL2 siregravene

ˋdagravell bugravekagrave bagraveɣiacutesigrave]

laquovous brillez comme des siregravenesraquo

233

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋduacute + +`vaacute+`aacute ll+ +agrave

Analyse

|ˋduacute+`vaacute+`aacute+ luacutel+agrave|

oslash ELIVO+lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

dugraveagraveluacutelhellip] laquo vous brillezhellip raquo

| ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute + vaacute+aacute + ɂ+ l+g + agrave| (337)

CL1 enfant IS1 Preacutes crier Fin

agraveaacutelɣ] laquo lrsquoenfant crie raquo

Analyse

|`aacute +vaacute+aacute+ɂ+l+g+agrave| ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO +Flottement B

ALVC

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute +vaacute+aacute +g agrave

234

oslash EFFAC b

oslash ASSOC h+formation contour tonal HB

oslash agrave ASSOC b EFFAC H

hellipagraveaacutelɣ] laquo lrsquoenfant crie raquo (il est en train de crier preacutesentement)

| ɂ+agrave+agraveagrave `baacute+ vaacute+aacute + ɂ+ wɛNd + agrave Masanga| (338)

CL2-enfant IS2 Preacutes partir Fin LOC16 Massanga

baacutewrsquo Masanga]

laquo Les enfants vont agrave Massanga (Tchibanga) raquo (ils sont en train de partir)raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +vaacute+aacute+ wɛNd + +agrave

Analyse

|`baacute+vaacute+aacute+ɂ+wɛ Nd+agrave|

nd Preacutensalisation

ɛ ALVC

oslash ɛ ASSOC h+ Formation contour tonal

oslash ELIVO + Flottement H

ɂ

oslash EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

bagraveaacutewɛndǩhellip] laquo ils vont raquo

Preacutesent progressif neacutegatif

Le preacutesent neacutegatif a le formatif + (`)aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +(`)saacute+ Ou encore

+ (`)saacute+(`)aacute+

235

Exemples

|`baacute+ `saacute+`aacute+ tuacuteb+ agrave nagrave ɂ+bagrave+tugrave | (339)

IS 2 NEG Preacutes parler Fin avec CL2 personne

bagravesagraveǩ nagrave baacutetugrave]

laquo ils ne parlent pas aux gens raquo

Analyse

|`baacute+`saacute+`aacute+tuacuteb+agrave|

oslash agrave ASSOC b+EFFAC H

oslash agrave ASSOC b+EFFAC H

oslash ELIVO+Flottement B

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b+EFFAC H

bagravesagrave tuacutebǩhellip] laquo ils ne parlent pashellip]

|ɂ+mugrave+agravenagrave `aacute+ saacute+`aacute+ l++agrave pwɛl| (340)

CL1enfant IS1 NEG Preacutes crier Fin beaucoup

s ɣ pwɛl]

laquo lrsquoenfant ne crie pas beaucoup (ne crie pas en ce moment) raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

agrave- +saacute+ `aacute l++ agrave

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute +`saacute+ `aacute + agrave

236

Analyse

|`aacute+saacute+`aacute+ɂ+l++agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO+Flottement B

ALVC

oslash EFFAC b

oslash ASSOC h + Formation contour tonal HB

oslash agrave ASSOC b+ EFFAC H

oslash ELIVO +Flottement H

acute

agrave ALVC

oslash agrave ASSOC +Formation contour tonal HB

aacute Simplification

oslash agrave ASSOC b+ EFFAC H

hellips ɣhellip] laquo (lrsquoenfant) ne crie pas raquo

Le Lumbu nrsquoadmet pas de ton complexe sur le formatif Il va donc le simplifier en

propageant le ton bas du contour tonal sur la voyelle suivante crsquoest-agrave-dire celle du radical

situeacutee juste agrave sa droite qui porte deacutejagrave un ton haut avant de dissocier ce ton bas du complexe

tonal HB du formatif Ainsi en se propageant sur la voyelle suivante il va creacuteer un nouveau

complexe tonal BHB cette fois sur la voyelle du radical verbal

|igrave+ ugravelugrave `biacute+ `saacute+`aacute+ ɂ+ wɛNd+ agrave ɔ + oslash + tsɔlagrave| (341)

CL8 animal IS8 NEG partir Fin CL16 CL9 plantation

igraveugravelugrave biacutesagravewɛnd ɔtsɔl]

laquo Les animaux ne vont pas agrave la plantationraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`biacute `saacute +`aacute+ +wɛNd+ agrave

237

Par ailleurs nous avons releveacute une autre forme de neacutegation qui est plus utiliseacutee par la

geacuteneacuteration drsquoun certain acircge qui est resteacutee assez longtemps en contact des vili leurs voisins de

toujours en dehors des punu

Cette neacutegation est marqueacutee au preacutesent par un neacutegateur |kaacute | et une particule neacutegative

|wugrave| postposeacutee au verbe

Exemples

|`tuacute+ kaacute+ tuacuteb + agrave wugrave nagrave bagrave + gagravetsigrave baacute+ ɂagravendigrave| (342)

IS 1 NEG parler Fin NEG avec CL2 femme PP2 3PS

kaacuteagrave wugrave nagrave bagraveɣagravetsigrave bacircndigrave]

laquo Nous ne parlons pas agrave ses femmes (nous ne sommes pas en train de parler

maintenant) raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`tuacute+ +kaacutehellip wugrave +tuacuteb+ +agrave

| ɂ+mugrave+agravenagrave agrave+ kaacute+ muacute+ tɛb+ igravel+ agrave wugrave | (343)

CL1 enfant IS1 NEG IO1 mordre Appl Fin NEG

kaacutemuacuteteacutebigravelǩ wugrave]

laquo Lrsquoenfant ne crie pas (ne crie pas en ce moment) raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +kaacutehellip wugrave +muacute+ +tɛ b+ +igravel+ +agrave

|`baacute + kaacute + sigrave+ agrave wugrave bigrave+ yɔwugrave| (344)

IS2 NEG faire Fin NEG CL8 bruit

kaacutesigrave wugrave bigraveyogravewugrave]

laquo ils ne font pas de bruit (pas pour le moment) raquo

238

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +kaacutehellip wugrave +sigrave+ +agrave

2 Preacutesent habituel

Preacutesent habituel aff irmatif

Le preacutesent habituel affirmatif comporte le formatif complexe +`vaacute+`aacute et la preacutefinale agraveNg+ qui

marque la constance la reacutepeacutetition et lrsquohabitude

Cette preacutefinale est aussi preacutesente au passeacute3 que nous traiterons plus loin

Ainsi a-ton les exemples suivants

| dugrave+ tslugrave duacute+ `vaacute+`aacute +vέn+ agraveNg+ agrave magrave+ Ngɔlugrave| (345)

CL11 amour IS11 Preacutes donner PreacuteFi Fin CL6 force

dugravetsoacutelugrave duacuteagraveέnagrave ŋg magraveŋgogravelugrave]

laquolrsquoamour donne toujours la forceraquo

Analyse

|duacute+`vaacute+`aacute+vέn+agraveNg+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

oslash EFFAC b

ng Preacutenasalisation

ŋg ASSIM Cons

agrave ALVC

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO +Flottement B

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD PreacuteFin Fin

duacute+ +`vaacute+`aacute+ +vέn+ + agraveNg+ +agrave

239

agrave ALVC

EFFAC b

dugraveagraveέnagraveŋghellip] laquoil donne toujourshellip raquo

| igrave+ saacutelugrave oslash+ vaacute+aacute+ luacutel+ igraveg+ agraveNg+ agrave dugrave + tsiacuteNgugrave| (346)

CL7 travail IS7 Preacutes ameacuteliorer Positif PreacuteFi Fin CL11 vie

igravesaacutelugrave aacuteluacuteligraveɣagraveŋg dugravetsiacuteŋgugrave]

laquo le travail ameacuteliore (toujours) la vie raquo

1 2 3 4 5 6 7 8

IS NEG Fo IO RAD Ext PreacuteFin Fin

oslash+ +vaacute+aacute+ +luacutel+ +igraveg+ + agraveNg+ +agrave

Preacutesent habituel neacutegatif

Le preacutesent habituel neacutegatif a le neacutegateur +kaacutetagrave laquo jamais raquo et la particule wugrave qui est

postposeacutee au verbe

Exemples

| oslash+ fugravemugrave ɂ bugrave+agravelagrave oslash+ kaacutetagrave+ mɔn+ agrave wugrave digrave+ tɛNgugrave | (347)

CL 9 chef CL 14 village IS1 NEG voir Fin NEG CL5 revenant

fugravemugrave bwagravelǩ kaacutetǩ mɔnǩ wugrave digraveteacuteŋgugrave]

laquo Le chef du village ne voit jamais le diable raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash kaacutetagrave +mɔn+ +agrave

| digrave+baacutegagravelagrave+ oslash+ kaacutetagrave+ tuacuteb+ agrave wugrave bugravekagrave mugrave+ gέtugrave | (348)

CL5 homme IS1 NEG parler Fin NEG comme CL1 femme

digravebaacuteɣagravel kaacutetǩtuacutebǩwugrave bugravekagrave mugraveɣέtugrave]

laquo Un homme ne parle jamais comme une femme raquo

240

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash +kaacutetagrave + +tuacuteb+ +agrave

6212 Le passeacute

1 Passeacute tregraves eacuteloigneacute (Passeacute3)

Le passeacute tregraves eacuteloigneacute exprime une action qui srsquoest deacuterouleacutee agrave un moment assez eacuteloigneacute

par rapport au moment de lrsquoeacutenonciaton qui peut correspondre agrave lrsquoanneacute derniegravere ou bien il y a

longtemps Le passeacute lointain peut aussi renvoyer aux faits qui datent drsquoune certaine eacutepoque tregraves

ancienne crsquoest ce qui lui vaut le qualificatif de passeacute indeacutetermineacute Il est beaucoup plus empoyeacute

dans la narration

Passeacute tregraves eacuteloigneacute affirmatif

Le passeacute tregraves eacuteloigneacute a le formatif +`baacute+

Exemples

|ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute +`baacute+ tuacuteb+ agrave ɂ+digrave+ agravembugrave yigrave+ luacuteNbugrave yiacute mugrave+ tsaacuteNgugrave| (349)

CL1 enfant IS1 Pass3 parler Fin CL5 problegraveme CL7 jour PP7 CL3 ceacutereacutemonie

mwrsquo aacutebagraveagrave dyacircmbugrave yigravelugravembugrave yiacute mugravetsaacuteƞgugrave]

laquoLrsquoenfant avait parleacute du problegraveme le jour de la ceacutereacutemonieraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +baacute+ + tuacuteb+ +agrave

|bagrave + baacute+ l+g +agrave pwἐlagrave v Milἐbugrave yέnd+ igravel+ agrave| (350)

IS1 Pass3 crier Fin beaucoup quand Mileacutebou partir Appl Fin

baacutel ɣagrave pwlagrave ɔ Mileacutebugrave yέndigravel]

laquoIls avaient beaucoup crieacute quand Mileacutebou partaitraquo

241

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo io RAD Ext Fin

baacute +baacute + +l+g+

+yέnd+

+ igravel+

+agrave

|Pambu aacute+ baacute + wNd+ agrave + ɂ+ bugrave+ agravelagrave (351)

Pambu IS 1 Passeacute3 partir Fin LOC16 CL14 village

buacute+ mɛsigrave yigravekaacute bigrave+ lugraveNbugrave|

PP14 autre depuis CL8 jour

Pambu aacutewd ɔbwacircl buacutemegravesigrave yigravekagrave bigravelugravembugrave]

laquoPambou eacutetait parti dans lrsquoautre village depuis longtempsraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +baacute+ +wɛNd+ +agrave

Passeacute tregraves eacuteloigneacute neacutegatif

Le passeacute tregraves eacuteloigneacute est composeacutee par le formatif magrave+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +saacute+

Exemples

|`baacute+ saacute+ magrave+ ligravel+ agrave igrave+ luacuteNbugrave yiacute mugrave+ tsaacuteNgugrave| (352)

IS2 NEG Passeacute3 pleurer Fin CL7 jour PP7 CL3 fecircte

bmligravel igravelugravembugrave yiacute mugravetsaacuteƞgugrave]

laquo ils nrsquoavaient pas pleureacute le jour de la ceacutereacutemonieraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ saacute+ +magrave+ +ligravel +agrave

242

|`baacute+ saacute+ magrave+ bagrave v N+ gagravemigrave yigrave+ gaacutel+ agrave (353)

IS2 NEG Passeacute3 ecirctre quand CL9 inondation IS 9 envahir Fin

ɂ+bugrave+ agravelagrave |

CL14 village

mbagrave ƞgagravemigrave yigraveɣaacutel bwacircl]

laquo ils nrsquoeacutetaient pas lagrave lorsque lrsquoinondation avait envahi le villageraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

baacute+ sagrave+ +magrave +bagrave+ +agrave

|ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute+ saacute+ magrave+ ɂ+wNd+ agrave | (354)

CL1 enfant IS1 NEG Passeacute3 partir Fin

mwrsquosaacutemagraved]

laquo lrsquoenfant nrsquoeacutetait pas partiraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +saacute+ +magrave+ ɂ+wNd +agrave

Analyse

|aacute+saacute+magrave+ɂ+wNd+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

nd Preacutenas

ALVC

oslash ASSOC h +Formation Contour tonal HB

saacutemagraved] laquo hellipnrsquoeacutetait pas partihellipraquo

243

|bagrave+ guacutelugrave baacute+ saacute+ magrave+ suacuteNb+ igraves+igrave+ agraveNg+ agrave bigrave+ igravemagrave nagrave (355)

CL2 ancecirctre IS2 NEG Passeacute3 vendre Caus PostFi Fin CL8 chose avec

bagrave+ ɛnigrave |

CL2 eacutetranger

bagraveɣuacutelugrave bagravesaacutemagravesuacutembiacutesyaacuteƞg bigravem nagrave beacutenigrave]

laquo nos ancecirctres ne vendaient pas des choses aux eacutetrangers raquo

(litt (hellip) ne pratiquaient pas le commerce avec les eacutetrangers)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacutefFin PostFi

baacute+ +saacute+ + magrave+ +suacuteNb+ +igraves+ +agrave +agraveng+

Analyse

|baacute+saacute+magrave+suacuteNb+igraves+igrave+agraveNg+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

y SEMIVOC+ Flottement B

agrave ALVC

oslash EFFAC b

mb Preacutenas

uacute ALVC

hellipsaacutemagravesuacutembigravesyagraveƞghellip] laquohellip ils ne vendaient pashellipraquo

2 Passeacute Eloigneacute (Passeacute2)

Passeacute eacuteloigneacute affirmatif

Le passeacute eacuteloigneacute indique une action qui srsquoest deacuterouleacutee avant-hier la semaine derniegravere il

y a un mois a peu pregraves Le passeacute eacuteloigneacute affirmatif nrsquoa pas de formatif

244

Exemples

|baacute + oslash + yiacuten+ agrave ἐɛlagrave dugravemingugrave duacute+ vyg+ agrave | (356)

IS2 Passeacute2 danser Fin beaucoup semaine IS11 passer Fin

yiacuten l dugravemiƞgugrave duacuteyɣagrave]

laquo Ils ont beaucoup danseacute la semaine derniegravere raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFi Postfin

bagrave+ oslash +yiacuten+ +agrave

Analyse

|baacute+oslash+yiacuten +agrave

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

hellipyiacuten hellip] laquo ils ont danseacute raquo

Passeacute eacuteloigneacute affirmatif habituel

Le passeacute eacuteloigneacute habituel affirmatif a la preacutefinale +agraveNg+

|v pἐtagrave bigrave+ɂ+ baacuteNbagrave `baacute+ oslash+ tuacutemigrave + agraveNg+ agrave bugrave+l Ngugrave| (357)

Quand Peacutetain12 CL8 blanc IS2 Passeacute2 diriger PreacuteFin Fin CL14 monde

pἐtagrave bigravebmb bagravetuacutemyƞgǩ bugraveloacuteƞgugrave]

laquoautrefois les blancs dirigeaient le monderaquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

baacute+ oslash +tuacutemigrave+ +agrave +agraveNg+

12 Pɛtagrave pour la geacuteneacuteration de anneacutees 40 Peacutetain constitueacute leur reacutepegravere historique

245

Cet exemple meacuterite certaines explications dans le sens ougrave (pἐtagrave) renvoie au Geacuteneacuteral

Peacutetain (2egraveme Guerre mondiale 1939-1945) ce nom est donc utiliseacute par extension par rapport agrave

cette eacutepoque Et bugraveloacuteƞgugrave] ne fait pas forceacutement reacutefeacuterence au monde entier mais se limite

particuliegraverement au Gabon

Analyse

|`baacute+tuacutemigrave +agraveNg+agrave|

y SEMIVOC+ Flottement B

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

hellipbagravetuacutemyŋghellip] laquo ils dirigeaient raquo

Passeacute eacuteloigneacute neacutegatif

Le passeacute eacuteloigneacute neacutegatif est composeacute du formatif +`aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +(`) saacute+

Exemples

|`iacute+ `saacute+`aacute + tuacuteb+ agrave nagrave ɂ+bagrave+tugrave yuacuteugraveigrave| (358)

IS1 NEG Passeacute2 parler Fin avec CL2 personne avan-hier

igraveagrave nagrave baacutetugrave y]

laquoJe nrsquoai parleacute agrave personne avant-hier raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

iacute+ +`saacute+ +`aacute+ +tuacuteb+ +agrave

| bagrave+lsigrave `baacute+ `saacute+`aacute+ bk+agrave bigrave+ bἐ+ἐdugrave | (359)

CL2 sorcier IS2 NEG Passeacute2 tuer Fin CL8 malade

lsigrave bagravesaacutebk bigravebeacutedugrave]

laquoLes sorciers nrsquoavaient pas tueacute les maladesraquo

246

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo IO RAD Ext Fin

baacute+ `saacute+ `aacute+ +bk+ +agrave

|`aacute+ `saacute+`aacute+ wέNd+ agrave yuacuteugrave tsigrave + ɂ+ bugrave+agravelagrave | (360)

IS1 NEG Passeacute2 partir Fin avant-hier LOC 16 CL14 village

έd yucirctsigrave ɔbwacircl]

laquo Il nrsquoeacutetait pas parti au village avant-hierraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ `saacute `aacute +έd+ agrave

|mugrave+ɂ+sigraveNgagrave `uacute+ saacute+ aacute + ɂ+yigraved+ agravem+ agrave| (361)

CL3 corde IS3 NEG Passeacute2 tomber Statif Fin

mugravesicircƞg ugravesaacuteyicircdm]

laquoLa corde nrsquoeacutetait pas tombeacutee raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`uacute+ +saacute+ +aacute+ ɂ + yigraved + agravem agrave

Analyse

|`uacute+ saacute+ aacute +ɂ+yigraved+agravem+agrave| ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash icirc ASSOC h + Formation contour tonal HB oslash ELIVO +Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b EFFAC H

ugravesaacuteyicircdm ] laquo hellipnrsquoeacutetait pas tombeacutee raquo (pour la corde)

247

| bagrave+gἐtugrave `baacute+ saacute+aacute+ tuacuteb+ igraves+igrave+ agrave mugrave+luacutemigrave | (362)

CL2 femme IS2 NEG Passeacute2 parler causatif Fin CL1eacutepoux

bagraveɣeacutetugrave bagravesaacutetuacutebigravesigrave mugrave luacutemigrave]

laquo Les femmes ne parlaient pas agrave lrsquoeacutepoux raquo

3 Passeacute proche (Passeacute1)

Le passeacute proche situe une action qui srsquoest reacutealiseacutee hier avant-hier ou ce matin

Passeacute proche affirmatif

Le Passeacute proche affirmatif est constitueacute par le formatif + (`)tsiacute+

Exemples

|mugrave+gaacutetsigrave oslash+ɂ +agravemigrave `aacute+ `tsiacute+ buacuter + agrave yɔnugrave| (363)

CL1 eacutepouse PP1 1 PSg IS1 Passeacute1 accoucher Fin hier

mugraveɣaacutetsyrsquoacircmigrave agravetsbr yogravenugrave]

laquo Ma femme a accoucheacute hier raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

agrave+ +`tsiacute+ +br+ +agrave

Analyse

|`aacute+`tsiacute+buacuter+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

agravetsbrhellip] laquo a accoucheacute raquo

248

|`niacute+ `tsiacute+ tuacuteb + agrave oslash+ ɛ| (364)

IS1 Passeacute1 parler Fin avec CL9 matin

nigravetstuacuteb agrave eacutenigrave]

laquo Jrsquoai parleacute ce matin raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`niacute+ +`tsiacute+ +tuacuteb+ +agrave

Analyse

|`niacute+`tsiacute+tuacuteb+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

nigravetstuacuteb] laquojrsquoai parleacutehellip raquo

|v dugrave+ bnyugrave duacute+ `tsiacute+ muacute+ gagravek + agrave maacuteagravemagrave (365)

lorsque CL11 fourmie IS11 Passeacute1 IO1 piquer Fin maman

`aacute+ tsiacute+ ++ agrave|

IS1 Passeacute1 crier Fin

dugraveboacutenyugrave duacutetsigravemuacuteɣagravek mmrsquo tsɣ]

laquo Lorsque la fourmie lrsquoa piqueacutee maman a crieacute raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

+`aacute +`tsiacute+

+tsiacute+

+muacute+ + gagravek +

++g+

+agrave

249

Analyse

|duacute+`tsiacute+muacute+ gagravek +agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

hellipduacutetsiacutemuacuteɣagravekhellip] laquo elle (fourmie) lrsquoa piqueacutee raquo

|ɂ+agrave+ agraveagrave `aacute+ `tsiacute+ ɂ+ɛn+agrave yɔɔnugrave + mugrave+ (366)

CL2 enfant IS2 Passeacute1 partir Fin hier Loc16 CL3 forecirct

agrave yogravenugrave mugrave]

laquo Les enfants sont partis en brousse hierraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ +`tsiacute+ +ɛn+ +agrave

|`aacute+ `tsiacute+ ɂ+ɛn+agrave |

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

nd Preacutenas

ɛ ALVC

oslash ɛ ASSOC b + Formation contour tonal HB oslash igrave ASSOC b + ASSOC b EFFAC H

oslash agrave ASSOC b EFFAC H

hellip hellip] laquo ils sont partis raquo

250

Passeacute proche neacutegatif

Le passeacute proche neacutegatif a le formatif +(`)aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +(`)saacute+

Exemples

|`aacute+ `saacute+ aacute + l+g+ agrave bigrave+lugraveNbugrave aacute + `biacute | (367)

IS2 NEG Passeacute1 crier Fin CL8 jour Preacutepreacutef PP8

bagravesǎlɣ bigravelugravembwrsquoaacutebigrave]

laquo Ils nrsquoont pas crieacute ces jours-ci raquo

| kugravembagrave `aacute+ `aacute+`aacute+ wuacuteNg+ ugravel + aacute nagrave ɛ | (368)

Kugravembagrave IS1 NEG Passeacute1 laver reacutevTrans Fin avec atin

kugravembagrave agravewuacuteƞgugravel nagrave egrave ]

laquoKoumba ne srsquoest pas laveacute le matin raquo

251

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ +`aacute+` +`aacute+ +wuacuteNg+ +ugravel + +agrave

|bagrave+ɛnigrave `baacute+ `saacute+`aacute tl agrave pwἐἐlagrave | (369)

CL2 eacutetranger IS2 NEG Passeacute1 grossir Fin beaucoup

beacutenigrave bagravetl pwἐlagrave]

laquoLes eacutetrangers nrsquoont pas beaucoup grossiraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +`saacute+ +`aacute+ +tl+ +agrave

252

4 Le Reacutecent

Le Reacutecent sert agrave exprimer une action qui srsquoest deacuterouleacutee dans la journeacutee ou agrave quelques

minutes quelques heures pregraves du moment de lrsquoeacutenonciation Ce passeacute est marqueacute par le

morphegraveme naacute placeacute avant lrsquoindice sujet

Reacutecent affirmatif

Le reacutecent affirmatif a le formatif +(`) naacute+ lequel est reacutealiseacute comme une nasale syllabique en

phoneacutetique suite agrave lrsquoeacutelision de sa voyelle flottante a

Exemples

| maacuteagravemagrave `aacute+ naacute+ ɛN +aacute ɔ + oslash+ tsɔlagrave | (370)

maman IS1 Reacutecent partir Fin LOC16 CL9 champ

macircmagrave aacuteńɟw rsquo ɔtsɔ lagrave]

laquo Maman est partie au champ raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute +aacute+ +ɛN+ +agrave

|ˋbaacute+ naacute + muacute+ vaacuten + agrave tsigrave+Nb Ngugrave| (371)

IS2 Reacutecent IO1 donner Fin CL10 argent

[bńɟmuacuteaacuten tsigravemboacuteƞgugrave]

laquo Ils lui ont donneacute de lrsquoargentraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋbaacute +naacute+ +vaacuten+ +agrave

|Mbumbagrave ˋaacute+ ˋnaacute + bɔl+ agrave nagrave + tsnigrave| (372)

Mboumba IS1 Reacutecent mouiller Fin avec CL9 honte

Mboumba ńɟbɔl nagrave tsoacutenigrave]

laquo Mboumba est mouilleacute de honte raquo

253

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute+ +ˋnagrave+ +bɔl+ +agrave

|digrave+laacutegugrave ˋaacute+ `naacute + baacute+ yigraved+ igraves+igrave+ agrave v+ tsigrave| (373)

CL5 fou IS1 Reacutecent IO2 tomber causatif Fin CL16 terre

digravelaacuteɣugrave agraveǹɟbaacuteyigravedigravesigrave tsigrave]

laquo Le fou les a faits tomber]

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute+ +`naacute + +baacute+ + yigraved + +igraves +igrave+ +agrave

|digrave+ baacutebagrave ˋaacute+ naacute+ ɂ +tuacuteb+ agrave | (374)

CL5 muet IS1 Reacutecent parler Fin

digravebagraveb agraveǹɟtugravebǩ]

laquo Le muet a parleacute raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

ˋaacute+ +ˋnaacute+ + ɂ+ + tuacuteb + +agrave

Reacutecent neacutegatif

Le reacutecent neacutegatif a le formatif +(ˋ) aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur + (`) saacute+

Exemples

|digrave+baacutebagrave ˋaacute+ ˋsaacute +ˋaacute+ tuacuteb+ agrave bugrave+bɔtigrave| (375)

CL5 muet IS1 NEG Reacutecent parler Fin CL14 bien

digravebaacuteb agravesagravetuacutebǩ bugravebɔtigrave]

laquo Le muet ne parle pas bien raquo

254

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

+ˋaacute+ +ˋsaacute+ +ˋaacute+ +tuacuteb+ +agrave

|ɂ+mugrave+agravenagrave ˋaacute+ saacute+ˋaacute+ tagraveb+ ugravel+ agrave mugrave+ ɂ+sigraveNgagrave| (376)

CL1 enfant IS1 NEG Reacutecent couper ReacutevTrans Fin CL3 corde

taacutebugravel mugravesicircƞg]

laquo Lrsquoenfant nrsquoa pas coupeacute la corderaquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute+ +aacute+ +ˋaacute+ +tagraveb+ +ugravel+ +agrave

|mugrave+gέtugrave + ˋaacute+ˋaacute+ˋaacute+ kagraveNg+ agrave yigrave+iacutesigrave nagrave bugrave+ Ngἐlagrave (377)

CL1 femme IS1- NEG Reacutecent fermer Fin CL7 casserole avec CL14 preacutecaution

mugraveɣέtugrave agravesaacutekagraveƞgǩ yigravesigrave nagrave bugraveƞgἐl]

laquo La femme nrsquoa pas fermeacute la casserole avec preacutecaution raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute +ˋaacute+ +ˋaacute+ +kagraveNg+ +agrave

5 LrsquoInceptif neacutegatif

Lrsquoinceptif neacutegatif exprime le procegraves qui nrsquoest pas encore effectueacute par rapport aumoment

de lrsquoeacutenonciation tout a sachant qursquoil se fera

Lrsquoinceptif neacutegatif a le limitateur +lɛ + preacuteceacutedeacute du neacutegateur +kagrave+

255

Exemples

|Malita ˋaacute+ kagrave+ lɛ + `+tuacuteb+ agrave nagrave ɂ+bagrave+agravenagrave| (378)

Malita IS1 NEG Lim parler Fin avec CL 2 enfant

Malita agravekagravelɛ tugraveb nagrave bacircn]

laquoMalite nrsquoa pas encore parleacute aux enfants raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Lim Preacuteradt RAD Ext Fin

ˋaacute+ +kagrave+ +lɛ + +`+ +tuacuteb+ +agrave

| digrave+ luacutelugrave diacute+ kagrave lɛ+ vigrave+ agrave | (379)

CL5 carpe IS5 NEG Lim cuire Fin

digraveluacutelugrave diacutekagrave lɛigrave]

laquo La carpe nrsquoest pas encore cuiteraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Lim IO RAD Ext Fin

ˋdiacute+ +kagrave+ +lɛ + +vigrave+ +agrave

|maacuteagravemagrave ˋaacute+ kagrave+ lɛ + muacute+ siacutes+ igravel+ agrave migrave+lɛligrave| (380)

maman IS1 NEG Lim IO1 laisser APPL Fin CL5 pagne

macircm agravekagravelɛ muacutesiacutesigravel migraveleacuteligrave]

laquoMaman ne lui a pas encore laisseacute les pagnes raquo

6213 Le futur

Le futur exprime un procegraves qui va se reacutealiser plus tard par rapport au moment de

lrsquoeacutenonciation

256

Futur affirmatif

Le futur affirmatif a le formatif +(`) uacute+

Exemples

|Pagravembugrave `aacute+`uacute + bwiacutel + agravem+ agrave mɔ digrave+agraveNbugrave diacute+`naacute| (381)

Pambou IS1 Fut attraper Statif Fin Loc18 CL5 problegraveme PP5 thegraveme

Pagravembugrave ograveugravebwiacutelagravem mɔ +dyacircmbugrave diacutenagrave]

laquoPambou se fera attraper pour cette affaireraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ +`uacute +bwiacutel + +agravem+ +agrave

Analyse

|`aacute+`uacute+bwiacutel+agravem+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

hellip ograveugravebwiacutelagravemhellip] laquo il se fera attraper raquo

|bigrave+bɛdugrave `baacute+ `uacute+ ɂ+lɔ+ɔg+ agrave ɔ + yigrave + pigravetagraveligrave| (382)

CL8-malade IS 2 Fut crier Fin Loc16 CL7 hopital

bigravebeacutedugrave bɔlɣ ograveyigravepigravetagraveligrave]

laquo Les malades crieront agrave lrsquohopital raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`baacute+ `uacute +ɂ+ +lɔ+ɔ g+ +agrave

257

|mugrave+lɔsigrave `aacute+`uacute+ `+tuacuteb + igraves+igrave+ agrave bagrave+gigravesigrave ɔ + tsigrave i + tɔNbigrave| (383)

CL1 enfant IS1 Fut parler causatif Fin CL2 geacutenie Loc16 terre CL7 obscuriteacute

mugravelogravesigrave ugravetugravebigravesigrave bagraveɣigravesigrave ogravetsigrave itoacutembigrave]

laquoLe sorcier fera parler les geacutenies dans lrsquoobscuriteacuteraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`aacute+ +`uacute+ +`+ +tuacuteb + +igraves+igrave+ +agrave

Cette structure peut ecirctre analyseacutee comme suit

258

|ɂ+bagrave+agravenagrave `baacute+ `uacute+ wNd+ agrave ɔ + fwaacuteagraveagrave| (384)

CL 2 enfant IS 2 Fut partir Fin Loc16 France

agrave drsquo ɔfwagrave]

laquoLes enfants iront en Franceraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +`uacute+ +wNd+ +agrave

Le formatif du futur +`uacute+ est domineacute par un noyau vide ancreacute La voyelle est bien

preacutesente en structure mais elle nrsquoest pas reacutealiseacutee au niveau phoneacutetique nous la consideacuterons

comme une voyelle latente

Futur neacutegatif

Le futur neacutegatif a le formatif +`uacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur saacute

Exemples

|`niacute +`saacute+`uacute+ + agrave naacute digrave+ɂ+bagraveNbagrave diacute Kumba | (385)

IS1 NEG Fut parler Fin avec CL5 parent PP 5 Koumba

nsogravet naacute digravebacircmbagrave diacute Kumba]

laquo Je ne parlerai pas aux parents de Koumba raquo

259

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`niacute+ `saacute+ +uacute+ + uacute+ +agrave

|ɂ+mugrave+agraveagrave aacute+saacute+uacute+ ɂ+lɔ+ɔg+agrave | (386)

CL 1enfant IS NEG Fut crier Fin

mw agravesoacutel]

laquo Lrsquoenfant ne criera pasraquo

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`aacute+ +saacute+ uacute+ +ɂ+ ++ ɔg+ +agrave

260

|nagrave oslash + fuacutemugrave bagrave+ gagravemagrave `baacute+ saacute+ `uacute+ `+tuacuteb+ agrave| (387)

avec CL9 chef CL 2 pygmeacutee IS 2 NEG Fut parler Fin

nagrave fugravemugrave bagraveɣagravem bagravesocirctugraveb]

laquo Face au chef les pygmeacutees ne parleront pas raquo

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`baacute+ +saacute+ +`uacute+ +`+ +tuacuteb+ +agrave

Cette structure peut srsquoanalyser de la maniegravere suivante

261

|`baacute+saacute+`uacute+tuacuteb+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b+ EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

ɔ ɔ ASSIM VOC

oslash ELIVO+Flottement H

ɂ

ɔ ALVC

oslash ɔ ASSOC h + formation contour tonal HB

agrave oslash ASSOC h

hellipbagravesocirctugraveb] laquo hellipils ne parleront pas raquo

63 Les formes verbales non preacutedicatives

Les formes verbales non preacutedicatives ne peuvent pas structurer deux constituants nominaux en

phrases En Lumbu les formes verbales non preacutedicatives sont les suivantes

Lrsquoimpeacuteratif 631

Lrsquoimpeacuteratif exprime une prohibition ou un ordre adresseacute agrave un seul interlocuteur ou agrave

plusieurs interlocuteurs

Lrsquoimpeacuteratif a la structure suivante RAD +Fin au singulier Cette structure est suivie de la

posfinale agrave au pluriel

Exemples

|ugrave + uacute + agrave| | uacute + agrave| (388)

CL15 parler Fin parle Fin

ugraveuacute] laquo Parler raquo uacute] laquo Parle raquo

262

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash oslash tuacute+ +agrave

|uacute +agrave + agravenugrave| uacuteagrave nugrave] laquo Parlez raquo (389)

Parler Fin PostFi

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash tuacute+ +agrave +agraveugrave

Analyse

|uacute+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO Flottement b

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

uacuteagravenugrave] laquo parlez raquo

|ugrave+ liacutel+ agrave| |liacutel + agrave| (390)

CL15 pleurer Fin pleurer Fin

ugraveliacutel ] laquo pleurerraquo liacutel] laquo pleureraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash oslash liacutel+ +agrave

|liacutel + agrave+ agraveugrave| liacutelagravenugrave] laquo pleurezraquo (391)

pleurer Fin PostFi

263

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

oslash oslash liacutel+ +agrave+ +agraveugrave

Analyse

|liacutel+agrave+agraveugrave |

oslash ELIVO Flottement b

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

liacutelagravenugrave] laquo pleurezraquo

|ugrave+ɂ+ lɛl+ agrave| |ɂ+ lɛl +agrave| (392)

CL15 bercer Fin bercer Fin

ugravelɛl] laquo bercer raquo lɛl] laquo berceraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuterad h RAD Ext Fin

oslash oslash +ɂ+ lɛl+ +agrave

|ɂ+lɛl +agrave+ agraveugrave| lɛlagravenugrave] laquo bercezraquo (393)

bercer Fin Postfin

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuterad h RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash +ɂ+ + lɛl+ +agrave+ +agraveugrave

|ɂ+ lɛl +agrave+agraveugrave|

oslash ELIVO Flottement b

` agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ɛ ASSOC + Formation contour tonal HB

lɛlagravenugrave] laquo bercezraquo

264

|ugrave+ bugravel + agrave| | bugravel + agrave| (394)

CL15 taper Fin taper Fin

ugravebugravel] laquotaper raquo bugravel] laquotaperaquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash oslash +bugravel + +agrave

|+bugravel + agrave+ agravenugrave| (395)

taper Fin PostFi

bugravelagravenugrave] laquotapez raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash bugravel + +agrave+ +agraveugrave

Analyse

| bugravel+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO Flottement b

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

bugravelagravenugrave] laquo tapez raquo

|ugrave+ miacuten+ agrave| |miacuten + agrave | (396)

CL15 avaler Fin avaler Fin

ugravemiacuten] laquo avaler raquo miacuten] laquo avale raquo

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo io RAD Ext Fin

oslash oslash miacuten+ +agrave

265

|miacuten+ agrave+ agravenugrave| miacutenagravenugrave] laquo avalez raquo (397)

Avaler Fin PostFi

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash miacuten + +agrave+ +agraveugrave

Lrsquoimpeacuteratif ne dispose que drsquoun seul ordre affirmatif un seul temps Cependant la

forme neacutegative qursquoon rencontre correspond au subjonctif Ainsi crsquoest dans les cas de la

permission que lrsquoon fait recours au subjonctif

Les formes verbales franccedilaises de lrsquoimpeacuteratif nrsquoont pas drsquoeacutequivalent en Lumbu Ainsi

les phrases

|yagrave+aacute+tuacuteb+agrave| yǎtuacuteb] laquo ne parle pas raquo (Litt que tu ne parles pas raquo)

| yagrave+aacute+N+agrave| ǎ] laquo ne construis pas raquo (Litt que tu ne construises pas raquo)

Le subjonctif 632

Le subjonctif a une valeur drsquoautorisation de permission qui est souvent rendue en

franccedilais par des formes impeacuteratives

A la diffeacuterence de lrsquoimpeacuteratif le subjonctif dispose drsquoun indice sujet Il se caracteacuterise

par lrsquoabsence de la marque de temps comme lrsquoimpeacuteratif Il srsquoadapte agrave tous les preacutefixes de

classes

Subjonctif affirmatif

Le subjonctif agrave lrsquoordre affirmatif se reacutealise comme suit

|`niacute+ lɔ+ɔg+agrave| hellipnigravelɔɣ] laquo que je crie raquo (398)

IS1 crier Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

266

`niacute+ oslash +lɔ+ɔg+ +agrave

|`aacute+ fugraver+ agrave| agravefugraver] laquo qursquoil menteraquo (399)

IS1 mentir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ oslash +fugraver+ +agrave

|`baacute+`+tuacuteb+ agrave| bagravetugraveb] laquo qursquoils parlent raquo (400)

IS2 parler Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`baacute+ oslash +`+ +tugraveb+ +agrave

|`diacute+ wagravel+ agrave| digravewagravel] laquo qursquoil se remplisse raquo (pour un nom en classe 5) (401)

IS1 remplir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`diacute+ oslash +wagravel+ +agrave

|`iacute+ bugravel + igraveg+ agrave| igravebugraveligraveɣ] laquo qursquoil se brise raquo (402)

IS1 parler Positif Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`iacute+ oslash +bugravel+ +igraveg+ +agrave

|`uacute+`+uacute+ igraves+igrave+ agrave| igravesigrave] laquo que nous parlions agravehellipraquo (403)

267

IS2 parler Causatif Fin

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`uacute+ oslash +`+ +t+ +igraves+igrave+ +agrave

|`aacute+sigrave+ agrave| agravesigrave] laquo qursquoil fasse raquo (404)

IS1 faire Fin

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo io RAD Ext Fin

`aacute+ oslash +sigrave+ +agrave

Subjonctif neacutegatif

Le subjonctif neacutegatif a le formatif +(ˋ) aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +yagrave+

Exemples

|`niacute+yagrave+ aacute+ lɔ+ɔg+agrave| hellipnigraveyǎlɔɣ] laquo que je ne crie pas raquo (405)

IS1 NEG Subj crier Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`niacute+ +yagrave+ +aacute+ +lɔ+ɔg+ +agrave

268

hellipnigraveyǎlɔɣ] laquo que je ne crie pas raquo

|`tuacute+ yagrave +`aacute + tuacuteb+ agrave| tugraveyagravetuacuteb] laquo que nous ne parlions pas raquo (406)

IS1 NEG Subj parler Fin

|`diacute+ yagrave+aacute+ yagraveb+ ugraven+ ugrave| digraveyǎyagravebugravenugrave] laquo que ccedila ne se sache pas raquo (407)

IS1 NEG Subj savoir Trans Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`diacute+ +yagrave+ +aacute+ +yagraveb+ +ugraven+ +agrave

|`aacute+ yagrave+`aacute +ɂ+wɛNd+agrave| agraveyagravewɛnd] laquo qursquoil ne parte pas raquo (408)

is1 NEG Subj partir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`aacute + +yagrave+ +`aacute + +ɂ+ +wɛ`Nd+ +agrave

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`tuacute + +yagrave+ +`aacute + +tuacuteb + +agrave

269

|`duacute+yagrave+`aacute +ɂ+ wigravets+agrave| dugraveyagravewicircts] laquoque vous ne venniez pas raquo (409)

IS1 NEG Subj venir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`duacute + +yagrave+ +`aacute + +ɂ+ +wigravets+ +agrave

Le preacuteradical agrave ton haut flottant a un emploi conditionneacute par la preacutesence ou non drsquoune

extension En effet le preacuteradical tonal haut flottant est preacutesent dans la structure du verbe

lorsque le radical verbal nrsquoest pas suivi drsquoune extension Il absent de la structure lorsque le

radical verbal est suivi drsquoune extension

Lorsqursquoil est preacutesent le preacuteradical tonal agrave ton haut flottant srsquoassocie au ton bas fixe du

radical verbal et forme un contour tonal HB comme nous lrsquoavons constateacute dans les exemples

(406) et (409)

|`iacute+agrave+aacute+ igrave+ agrave+ agrave| igraveyǎ] laquo qursquoelle ne tombe pasraquo cl5 (410)

IS1 NEG tomber Statif Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`iacute+ +yagrave+ +aacute + +igrave+ +agrave+ +agrave

La reacutealisation basse du formatif du subjonctif srsquoexplique par la preacutesence de son ton bas

flottant en structure lequel eacutelimine le ton haut fixe du formatif comme nous lrsquoavons noteacute dans

les exemples (406) (408) (409)

Par contre la reacutealisation montante du formatif comme nous lrsquoavons observeacutee dans les

exemples (405) (407) et (410) se justifie par le fait que le ton bas fixe du neacutegateur devenu

flottant apregraves eacutelision de son UPT est associeacute au ton haut fixe du formatif (Fo1) et forme un

contour tonal BH

Le ton du formatif est toujours opposeacute au ton du radical Il est bas si le radical a un ton

haut il est montant si le radical est reacutealiseacute avec un ton bas

270

LrsquoExhortatif 633

Lrsquoexhortatif indique un ordre faible une permission une autorisation Lrsquoexhortatif a

une postfinale + agravenugrave comme agrave lrsquoimpeacuteratif pluriel Il nrsquoa qursquoune personne la premiegravere

personne du pluriel et la finale verbale + agrave (ɂ) +

A lrsquoexhortatif le preacute-radical tonal et le ton haut flottant de la finale verbale ont des

emplois conditionneacutes Le preacute-radical tonal et le ton haut flottant de la finale verbale

nrsquoapparaissent pas en mecircme temps dans un eacutenonceacute

Le preacute-radical tonal bas flottant est preacutesent lorsque le radical nrsquoest pas suivi drsquoune extention

pendant que le ton haut flottant de la finale verbale reste absent

Sans extention

Exemples

|`tuacute+ sigrave+ agrave + agravenugrave magrave+ Ngɔlugrave| (411)

IS2 faire Fin PostFi CL6 effort

tugravesyagravenugrave magraveƞgogravelugrave] laquofaisons des effortsraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +sigrave + +agrave+ +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+sigrave+agrave+agravenugrave|

y SEMIVOC + Flottement B

`

oslash EFFAC b

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugravesyagravenugrave] laquo faisons raquo

271

|`tuacute+ nugrave+ agraveɂ+ agravenugrave digrave+Ngigravebagrave| (412)

IS2 faire Fin PostFi CL5 vin

tugravenwacircnugrave] laquo buvons du vinraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo OI RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +nugrave+ +agraveɂ+ +agraveugrave

tugravenwacircnugrave] laquo buvonshellipraquo

|`tuacute+`+tuacuteb + agrave+ agravenugrave| (413)

IS2 parler Fin PostFi

tugravetugravebacircnugrave] laquoparlons raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +`+ +tuacuteb+ +agrave+ +agraveugrave

272

Analyse

|`tuacute+`+tuacuteb +agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ǔ ASSOC + Formation contour tonal

ugrave acirc Simplification BH par propagation H+Creacuteation

contour tonal HB+dissociation

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

tugravetugravebacircnugrave] laquoparlons raquo

|`tuacute+ tigravev+ agraveɂ+ agravenugrave| (414)

IS 2 enfler Fin PostFi

tugravetigraveszligacircnugrave] laquoenflons-nous raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +tigravev+ + agraveɂ + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+tigravev+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC +EFFAC b

oslash ELIVO + Flottement h

ɂ

agrave ALVC

oslash acirc ASSOC h +Formation contour vocal

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC h

tugravetigraveszligacircnugrave] laquoenflons-nous raquo

A lrsquoexhortatif la voyelle a de la post-finale est toujours allongeacutee compensatoirement

Tous les radicaux sont reacutealiseacutes agrave lrsquoexhortatif avec un ton bas

273

|`tuacute+`+ laacuteg+ agrave+ agravenugrave| (415)

IS2 lancer Fin PostFi

tugravelaacuteɣacircnugrave] laquolanccedilonsraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +` + +laacuteg + + agrave + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+`+laacuteg+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO + Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ǎ ASSOC b +formation contour BH

agrave acirc Simplification BH par propagation H + CT HB+ dissociation

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC h

tugravelaacuteɣacircnugrave] laquolanccedilons raquo

Dans la conception non-lineacuteaire nous aurons la repreacutesentation suivante

a a

=

B H B

En somme le contour tonal a deux origines soit il est ameneacute par le ton haut flottant de

la finale soit il est favoriseacute par la propagation du ton haut du contour tonal du radical verbal

comme dans lrsquoexemple (415)

|`tuacute+ sugraveNb+ agraveɂ+ agravenugrave| (416)

IS2 lancer Fin PostFi

tugravesugravembacircnugrave] laquoachetonsraquo

274

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +sugraveNb+ + agraveɂ + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+sugraveNb+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC h + EFFAC B

oslash ELIVO +Flottement H

ɂ

aacute ALVC

oslash acirc ASSOC B + Formation contour tonal

oslash ugrave ASSOC b+ EFFAC H

tugravesugravembacircnugrave] laquoachetonsraquo

Avec extension

Lorsque le radical verbal est suivi drsquoune extension nous avons la possibiliteacute drsquoavoir

aussi bien le preacuteradical bas flottant que le ton haut flottant de la finale On peut donc avoir soit

lrsquoun soit lrsquoautre ou alors les deux dans la mecircme structure Lrsquoun nrsquoexcluant pas lrsquoautre

|`tuacute+`+saacuteNb+ igravel+ agraveɂ+ agravenugrave| (417)

IS2 ramer Appl Fin PostFi

tugravesaacutembigravelacircnugrave] laquoramonsraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

`tuacute+ oslash +`+ +saacuteNb + +igravel+ + agraveɂ + +agraveugrave

275

Analyse

|`tuacute+`+saacuteNb+igravel+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC h + EFFAC B

oslash ELIVO +Flottement H

ɂ

aacute ALVC

oslash acirc ASSOC H + Formation contour tonal

oslash agrave ASSOC b+ EFFAC H

oslash ugrave ASSOC b+ EFFAC H

tugravesaacutembigravelacircnugrave] laquoramonsraquo

|`tuacute+ tsyɛm+ ugraveg+ agraveɂ+ agravenugrave| (418)

IS2 perdre Rev Int Fin PostFi

tugravetsyegravemugraveɣacircnugrave] laquoperdons-nousraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +tsyɛm+ +ugraveg+ + agraveɂ + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+tsyɛm+ugraveg+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC h + EFFAC B

oslash ELIVO +Flottement H

ɂ

agrave ALVC

oslash acirc ASSOC h +contour tonal HB

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugravetsyegravemugraveɣacircnugrave]laquoperdons-nousraquo

|`tuacute+sagraveNb+igravel+ agrave+ agravenugrave| (419)

IS2 prier Appl Fin PostFi

tugravesagravembigravelagravenugrave] laquo prions raquo

276

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +sagraveNb + +igravel + + agrave + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+sagraveNb+igravel+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugravesagravembigravelagravenugrave] laquo prions raquo

64 Construction relative

En lumbu de Mayumba la construction relative est caracteacuteriseacutee par lrsquoemploi du pronom

connectif ou du pronom anaphorique ou reacutefeacuterentiel Nzuka -Kutsi dit agrave ce propos

laquo Le deacutemonstratif joue un rocircle de substitut relatif en ce sens que drsquoune part il sert de

lien entre lrsquoanteacuteceacutedent (dont il prend ses accords) et la relative et que drsquoautre part son emploi

hellip] est indispensable pour que la proposition ait pleinement le statut grammatical de la

relative raquo (Nzuka-Kutsi 19803)

Le Lumbu distingue deux types de relatif lrsquoun subjectif et lrsquoautre objectif

Le relatif subjectif 641

Le relatif subjecf ala structure suivante

Anteacuteceacutedentx + pronom anaphorique ou reacutefeacuterentiel x + ISxReste de la forme verbale

Le symbole x qui est placeacute en dessous de lrsquoanteacuteceacutedent du pronom anaphorique et de

lrsquoindice sujet indique que lrsquoanteacuteceacutedent reacutegit lrsquoaccord des termes qui lui sont deacutependants Ainsi

crsquoest le sujet qui regit lrsquoaccord

277

|ɂ+mugrave+agravenagrave wuacute+ɔ+ˋwuacute oslash+ ˋvaacute+ ˋaacute + tuacuteb+ agrave (420)

CL1 enfant PP1 VL PP1 IS1 Preacutes parler Fin

aacute+ ˋvaacute+ˋaacute+liacuteNd+ agrave bigrave+ ligravegugrave|

IS1 Preacutes demander Fin CL8 nourriture

szligagravetuacutebǩ aacuteszligagraveliacutend bigraveligraveɣugrave]

laquolrsquoenfant qui parle demande la nourriture raquo

Lrsquoindice sujet agrave la forme relative peut mecircme ecirctre omis sans qursquoil y ait de changement de

sens Cependant cette omission nrsquoest pas valable pour toutes les classes mais seulement agrave

celle du singulier

|mugrave+ɂ+sigraveNgagrave wuacute+ɔ+ˋwuacute ˋnaacute+ɂ+ yigraved+ agravem+ agrave wuacute+ɂagravendigrave| (421)

CL3 corde PP3 VL PP3 Reacutecent tomber Statif Fin PP3 3PS

mugravesicircƞg (ugrave) ńyicircdm wacircndigrave

laquola corde qui est tombeacutee est la sienneraquo

|ɂ+bagrave+agravenagrave baacute+uacute+ˋbaacute oslash+ ˋvaacute+ˋaacute + ligravel + agrave baacute+ligrave nagrave digrave+ bagravegugrave| (422)

CL1 enfant PP2 VL PP2 IS2 Preacutes pleurer Fin IS2 ecirctre avec CL5 fiegravevre

agrave ɔbagraveszligagraveligravel baacuteligrave nagrave digravebagraveɣugrave

laquo les enfants qui pleurent ont de la fiegravevreraquo

|digrave+ragravema diacute+ eacute +`diacute diacute+`tsiacute+ tiacutev + agrave diacute+ˋnaacute+ bɛl+ ugraveg+ agrave| (423)

CL5 joue PP5 VL PP5 IS1 Passeacute2 enfler Fin PP5 Reacutecent gueacuterir Reacutev Int Fin

digraveragravem deacutedigrave diacutetsǩtiacuteszlig diacuteǹmiddotbɛlugraveɣugrave]

laquo la joue qui srsquoeacutetait enfleacutee est gueacuterieraquo

|magrave+bugravelugrave maacute+uacute+`maacute maacute+ `naacute+ tsiacuteb+ agravem + agrave maacute+bɛ magrave+dɔNgagrave | (424)

CL6 joue PP6 VL PP6 IS6 Reacutecent boucher Statif Fin IS6 ecirctre CL6 profond

magravebugravelugrave mɔmagrave maacuteǹmiddotiacutebm maacutebɛ magravedɔƞgagrave]

laquo les trous qui sont boucheacutes eacutetaient profonds raquo

278

Le ton bas flottant que nous avons sur le deuxiegraveme preacutefixe pronominal en partant de la

gauche permet de modifier le ton haut fixe de ce morphegraveme Il srsquoassocie au ton haut fixe et

efface ce dernier sous la contrainte des tons identiques Ainsi le ton haut fixe du pronom

devient bas

Le relatif objectif 642

Le relatif objectif a la structure suivante

Anteacuteceacutedentx + pronom connectifx pronom anaphorique ou reacutefeacuterentiel x + sujety + ISy

Reste de la forme verbale

Les signes x et y teacutemoignent drsquoune reacutepartition des accords grammaticaux Si

lrsquoanteacuteceacutedent continue agrave reacutegir lrsquoaccord du pronom connectif et du pronom anaphorique le

verbe pour sa part a maintenant son propre sujet avec lequel il srsquoaccorde Le preacutefixe

pronominal de la forme relative objective prend la marque de classe de lrsquoanteacuteceacutedent Le sujet

impose son accord agrave lrsquoindice sujet Lrsquoanteacuteceacutedent est objet il apparaicirct avant le verbe le sujet est

preacuteposeacute au verbe

6421 La structure du relatif agrave sujet grammatical

a |ɂ+mugrave+agravenagrave wuacute+ɔ+`wuacute () `uacute+ tsiacute+ɂ+ digraveNb+ agrave `aacute +ligrave ɂ+mugrave+agravenagrave Ikɛntsigrave| (425)

CL1 enfant PP1 VL PP1 (toi) IS1 Passeacute2 taper Fin IS1 ecirctre CL1 enfant Ikɛntsigrave

agrave () ǝagrave agraveligrave agrave Ikɛntsigrave

laquoLrsquoenfant que tu as frappeacute est celui drsquoIkentsiraquo

b ~|ɂ+mugrave+agravenagrave wuacute () `uacute+ tsiacute+ɂ+ digraveNb+ agrave agrave+ ligrave ɂ+mugrave+ agravenagrave Ikɛntsigrave|

CL1 enfant PP1 (toi) IS1 Passeacute2 taper Fin IS1 ecirctre CL1 enfant Ikɛntsigrave

agrave wuacute () agrave agraveligrave agrave Ikɛntsigrave

laquo laquoLrsquoenfant que tu as frappeacute est celui drsquoIkentsiraquo

a |ɂ+bugrave+ agravelagrave buacute+ɔ +`buacute (yn) + `duacute+ `vaacute+ `aacute+ɂ +rugraveNg+ agrave buacute+ negravenigrave| (426)

CL14 village PP14 VL PP14 (vous) IS1 Preacutes construire Fin PP14 rand

(yeacutenugrave) szligrucircǝ buacutenegravenigrave

laquo Le village que vous construisez est grandraquo

279

b ~ |ɂ+bugrave+ agravelagrave buacute (yn) +`duacute+ `vaacute+`aacute+ ɂ+rugraveNg+ agrave+ buacute+ negravenigrave|

CL14 village PP14 (vous) IS2 Preacutes construire Fin PP14 rand

ugrave (yeacutenugrave) szligrucircǝ buacutenegravenigrave

laquo Le village que vous construisez est grandraquo

a| oslash + mɔndigrave yigrave+ɔ+`yigrave (yn) +`duacute+`vaacute+`aacute+ɂ+rɔNb+ agrave oslash+ ligrave ɔ+ mugrave+ igravelagrave | (427)

CL9 chien PP9 VL PP9 (vous) IS2 Preacutes chercher Fin IS9 ecirctre Loc16 CL3 riviegravere

[mɔndigrave yeacuteyigrave dugraveszligagraverɔ mb ligrave ogravemwigravel]

laquoLe chien que vous cherchez est agrave la riviegravereraquo

b ~ |oslash + mɔndigrave yigrave (yn) + `duacute `vaacute+`aacute+ɂ+rɔNb+ agrave oslash+ ligrave ɔ+ mugrave+ igravelagrave |

CL9 village PP9 (vous) IS2 Preacutes chercher Fin IS9 ecirctre Loc16 CL3 riviegravere

[mɔndigrave igrave (yeacutenugrave) dugraveszligagraverɔ mb ligrave ogravemwigravel]

laquoLe chien que vous cherchez est agrave la riviegravereraquo

| bigrave+ligravewugrave biacute+έ+`bigrave taacuteagravetagrave `aacute+ naacute+ yigrave ˋbiacute+bɛ biacute+ bɔla| (428)

CL8 nourriture PP8 VL PP8 papa IS1 Reacutecent manger IS1 ecirctre PP8 pourri

bigraveligravewugrave byeacutebigrave ttrsquoagraveńyigrave bigravebɛ biacutebɔla]

laquo la nourriture que papa a mangeacutee eacutetait pourrieraquo

|magrave+bagrave maacute+ ɔ+` maacute (yt) + `tuacute+tsiacute+ vagraver+ agrave maacute+naacute+ mɛn+ agrave| (429)

CL6 palmier PP6 VL PP6 (nous) IS2 Passeacute2 planter Fin IS2 Reacutecent pousser Fin

agraveb mɔm tugravetsǩszligagraver maacuteńmiddotmɛn]

laquoLes palmiers que nous avons planteacutes ont pousseacutesraquo

Dans notre corpus les exemples de construction relative agrave pronom connectif se limitent

aux cas de relatif objectif agrave sujet grammatical Dans cette structure particuliegravere le sujet

grammatical est souvent omis

280

6422 La structure du relatif agrave sujet lexical

Anteacuteceacutedentx + pronom connectifx pronom anaphorique ou reacutefeacuterentielx + sujety + ISy Reste de

la forme verbale

Dans cette construction lrsquoanteacuteceacutedent donne son accord au pronom anaphorique pendant

que le sujet lexical donne son accord au verbe Pour bien voir ce que nous venons de dire nous

soulignons le preacutefixe de lrsquoanteacuteceacutedent ainsi que les preacutefixes pronominaux Le preacutefixe du sujet

lexical et lrsquoindice sujet sont en italique

Exemples

|ɂ+bugrave+agravelagrave buacute+ ɔ +`buacute bagrave+tugrave `baacute+`tsiacute+ sugraveNb + igraves+igrave+ agrave| (430)

CL14 village PP14 VL PP14 CL2 personne IS2 Passeacute2 acheter Caus Fin

agrave ǩsugravembigravesigrave]

laquo le village que les gens avaient venduraquo

|ɂ+magrave+agravelugrave maacute+uacute+`maacute ɂ+digrave+ Ngagrave diacute+ tsiacute+ nέm+ igraves+ igrave+ agrave| (431)

CL6 pied PP6 VL PP6 CL5 lance IS5 Passeacute2 blesser Caus Fin

ɔ ǩneacutemigravesigrave]

laquo les pieds que la lance a blesseacutes raquo

| tsigrave+nugravenigrave tsiacute+ έ+ tsiacute mugrave+rɛlagrave agrave+ naacute+ bɔk+agrave| (432)

CL10 oiseau PP10 VL PP10 CL1 chasseur IS1 Reacutecent tuer Fin

tsigravenugravenigrave eacutetsigrave mugraverɛl agraveńmiddotbɔk]

laquo les oiseaux que le chasseur a tueacutes raquo

|migrave+tigrave miacute+ɛ+miacute taacuteagravetagrave agrave+ naacute+ wagraveNg+agrave miacute+ ligrave migrave+kugravemigrave| (433)

CL4 arbre PP4 VL PP4 papa IS1 Reacutecent abattre Fin IS1 ecirctre CL4 okoumeacute

migravetigrave meacutemigrave tacirctagrave agraveńmiddotwagrave miacuteligrave migravekugravemigrave]

laquo les arbres que papa a abattus sont les okoumeacutes raquo

En somme le relatif ne dispose pas de forme propre il se forme agrave partir des pronoms

anaphoriques ou du connectif Ces preacutefixes pronominaux sont identiques au preacutefixe de

281

lrsquoanteacuteceacutedent A la base le preacutefixe pronominal porte un ton haut en structure mais le second PP

est preacuteceacutedeacute drsquoun ton bas flottant ce qui le fait reacutealiser bas en phoneacutetique

65 Les Radicaux-thegravemes

Les radicaux-thegravemes expriment lrsquoexistence la possession et la qualiteacute Contrairement agrave

drsquoautres verbes que nous avons traiteacutes plus haut ce verbe que nous traduisons par laquo ecirctre raquo ne

connaicirct pas de deacuterivation Il est cependant compatible aux marques temporelles

La notion de laquo ecirctre raquo est rendue par les radicaux-thegravemes suivants

Le radical-thegraveme igrave 651

Le radical-thegraveme |igrave | permet drsquoindiquer une qualiteacute la possession un eacutetat et permet

eacutegalement de se localiser dans lrsquoespace Cette forme ne srsquoemploie qursquoau preacutesent de lrsquoindicatif

Exemples

|duacute+ ligrave mɔnyugrave| (434)

IS2 ecirctre vie

duacuteligrave mograveugrave] laquo vous ecirctes en vie raquo

|Pagravembugrave oslash+ ligrave ɔ mugrave+ igravelagrave| (435)

Pambou IS1 ecirctre Loc17 CL3 riviegravere

Pagravembugrave ligrave ɔ mwigravel]

laquo Pambou est agrave la riviegravere raquo

On constate dans lrsquoexemple (435) que lrsquoindice sujet est omis

|migrave+lέligrave miacute maacuteagravemagrave ˋ miacute+ ligrave ˋmiacute+ saacutegagrave| (436)

CL 2 pagne PP4 maman IS 4 ecirctre PP4 rouge

migraveleacuteligrave miacute macircm migraveligrave migravesaacuteɣ]

laquo les pagnes de maman sont rouges raquo

282

|miacute(nugrave) ˋiacute+liacute mugrave+ gέtugrave ˋiacute+liacute mugrave+έlugrave| (437)

moi IS1 ecirctre CL1 femme IS1 ecirctre CL 1clair

miacute liacute mugraveɣeacutetugrave igraveliacute mwέlugrave]

laquo moi je suis une femme je suis claire de peau raquo

|mugrave+luacutemigrave Kugravembagrave oslash+ligrave nagrave digrave+bagravegugrave | (438)

CL1 mari Koumba IS1ecirctre avec CL5fiegravevre

mugraveluacutemigrave Kugravembagrave ligrave nagrave digravebagraveɣugrave]

laquole mari de Koumba a de la fiegravevre raquo

Le radical-thegraveme +aacute 652

Le radical thegraveme +aacute srsquoemploie uniquement au preacutesent neacutegatif Le neacutegateur qui le

preacutecegravede a la forme +saacute+

|ɂ+mugrave+agravenagrave oslash+ saacute+aacute digrave+baacutelugrave | (439)

CL1 enfant IS1 NEG ecirctre CL5 meacutechant

mwacircnagrave saacute digravebaacutelugrave]

laquo lrsquoenfant nrsquoest pas meacutechant raquo

|mugrave+ igravelagrave oslash+saacute+aacute igrave+ naacutenugrave | (440)

CL3 riviegravere NEG ecirctre CL7 loin

mwigravelagrave saacute igravenaacutenugrave]

laquo la riviegravere nrsquoest pas loin raquo

|mugrave+pέlugrave oslash+saacute+aacute nagrave igrave+migravenugrave | (441)

CL1 precirctre NEG ecirctre avec CL7 foi

mugravepeacutelugrave saacute nagrave igravemigravenugrave]

laquo le precirctre nrsquoa pas la foi raquo

283

|ˋaacute+ saacute+aacute nagrave ɂ+bagrave+agravenagrave ˋbaacute+wagraveligrave | (442)

IS 1 NEG ecirctre avec CL2 enfant PP2 deux

agrave saacute nagrave bacircnagrave bwagraveligrave]

laquo il nrsquoa pas deux enfants raquo

Le radical-thegraveme baacute 653

Le radical-thegraveme |baacute| est parfois reacutealiseacute mi-ouvert bέ] ce verbe porte aussi bien le

sens de laquo rester raquo que drsquolaquo ecirctre raquo Lorsque cette forme est suivie drsquoun mot locatif il se traduit

ainsi par laquo ecirctre quelque part raquo il indique une localisation spatiale dans un environnement preacutecis

On retrouve ce radical-thegraveme au subjonctif agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoexhortatif et aux autres

temps de lrsquoindicatif sauf au preacutesent

Exemples

|bagrave+rέlagrave baacute+ bagrave ɔ+ ɂ+bugrave+agravelagrave| (443)

CL2 chasseur IS2 ecirctre CL17 CL 14 village

bagraverέl bagravebagrave ɔbwacircl]

laquoles chasseurs eacutetaient au village raquo

Analyse

| baacute+bagrave |

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

hellipbagravebagravehellip]

|mugrave+gέtugrave ˋaacute+ uacute+ bɛ ɔ+ N+ buacutesagrave igrave+ bagravegagrave| (444)

CL 1 femme IS 1Fut ecirctre Loc17 CL9 dos CL7 porte

mugraveɣeacutetugrave agraveuacutebɛ ɔ mbuacutesrsquo igravebagraveɣ]

laquo la femme sera derriegravere la porteraquo

Nous pouvons analyser cette forme de la maniegravere suivante

| ˋaacute+uacute+bɛ|

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

hellipagraveuacutebɛhellip]

284

|ɂ+digrave+ agraveNbugrave diacute+bagrave diacute+diacuteigravedigrave ˋaacute+naacute+ diacute+ lagravev+ igraves+igrave+ agrave| (445)

CL 5 problegraveme IS5 ecirctre PP5petit IS1 Passeacute1 IO5 exageacuterer CAUS Fin

dyacircmbugrave digravebagrave digravedicircdigrave agravenaacutediacutelagraveszligigravesigrave]

laquo Crsquoeacutetait un petit problegraveme il lrsquoa amplifieacute raquo

|tuacute+ bagrave+ agravenugrave mugrave+siacutegagrave | (446)

IS 2- ecirctre PostFi CL3 calme

tuacutebagravenugrave mugravesiacuteɣ]

laquosoyons calme (calmons-nous)raquo

Le radical-thegraveme |+bagrave| dispose de la mecircme forme de neacutegation que les autres verbes du

Lumbu crsquoest-agrave-dire qursquoil est preacuteceacutedeacute de +saacute+ Ce qui nrsquoest pas le cas pour le radical-thegraveme +ligrave

qui nrsquoapparaicirct pas morphologiquement apregraves la marque de neacutegation

Exemples

| oslash-fugravemugrave igrave+fugravembagrave aacute+saacute+ˋuacute+bɛ mugrave+lɔsigrave| (447)

CL 9 chef CL 7-famille IS1 NEG Fut ecirctre CL1 sorcier

fugravemugrave igravefugravemb agravesɔbɛ mugravelogravesigrave]

laquo le chef de famille ne sera pas sorcier raquo

Analyse

|ˋaacute+saacute+ˋuacute+bɛ|

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

ɔ ASSIM VOC

ɔ ALVC conseacutecutive agrave la restructuration syllabique

agravesɔbɛ] laquo hellipil ne sera pashellip raquo

Commentaire Pour expliquer cette analyse nous nous penchons sur lrsquoapproche

autosegmentale qui dit qursquoun segment vocalique domineacute par un noyau branchant est

obligatoirement reacutealiseacute comme une voyelle longue Nous pouvons avoir les scheacutemas suivants

que nous avons drsquoailleurs deacutejagrave preacutesenteacutes plus haut

285

a N A N A b A N c A N

x x x x x x x x x

s ɔ u s ɔ b ɔ

Ces figures nous permettent de comprendre que la marque du futur nrsquoa pas

complegravetement disparue mais le fait de ne pas ecirctre attacheacutee agrave une position squelettale ne

favorise pas sa reacutealisation Elle est donc preacutesente en structure mais nrsquoest pas seulement

reacutealiseacutee

|duacute+ yagrave+ˋaacute+ ɂ+bagrave + agravenugrave ɔ+ N+ gagraveNdagrave| (448)

IS2 NEG ecirctre PreacuteFin LOC 17 CL9 cour

tuacuteyagravebacircnugrave ɔgagravend]

laquo ne restons pas dehorsraquo

Analyse

|tuacute+yagrave+ˋaacute+ɂ+bagrave +agravenugrave|

oslash aacute ASSOC h +EFFAC B

oslash ELIVO + Flottement H

ɂ

agrave ALVC

oslash acirc ASSOC h +Formation contour tonal HB

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

tuacuteyagravebacircnugrave] laquohellipne restons pashellipraquo

| bagrave+yagrave+ˋaacute+ bɛ bigrave+siacutenagrave niacute+ˋtsiacute+ ˋdiacute+ tuacuteb+ agrave| (449)

IS2 NEG ecirctre CL8 riche IS1 Passeacute2 IO5 parler Fin

bagraveyagravebɛ bigravesiacuten niacutetsǩdigravetuacuteb]

laquo qursquoils ne soient pas riches crsquoest moi qui lrsquoai parleacute raquo (litt crsquoest moi qui lrsquoai dit)

286

|ˋbaacute+ saacute+ magrave+ bɛ ɔ+ mugrave+ tsagraveNgugrave| (450)

IS2 NEG Passeacute3 ecirctre CL17 CL 3 ceacutereacutemonie

bagravesaacutemagravebɛ ograve mugravetsagraveƞgugrave]

laquo ils nrsquoeacutetaient pas agrave la ceacutereacutemonie raquo

Le radical-thegraveme ɛ i 654

Le radical ɛi ne srsquoemploie qursquoau passeacute

Exemples

|agrave+ɛigrave ɔ+ digrave+vuacutelagrave| (451)

IS1Passeacute ecirctre LOC 17 CL5 chantier

ogravedigraveszliguacutel]

laquo Il eacutetait au chantier raquo

| tuacute+ɛligrave bigrave+saacutetsigrave biacute+ ɂ agravendigrave| (452)

IS2 Passeacute ecirctre CL8 travailleur PP8 3pp

tuacutei bigravesaacutetsigrave byacircndigrave]

laquonous eacutetions ses travailleursraquo

|Kugravembagrave ˋagrave+bɛligrave nagrave igrave + fugravemugrave | (453)

Koumba IS1 Passeacute ecirctre avec CL7 grossesse

Koumba agravebeacuteligrave nagrave ifugravemugrave]

laquo Koumba eacutetait enceinte raquo

Il peut ecirctre sous la porteacutee de la neacutegation

|ˋaacute+ saacute+aacute+ ɛ igrave ɔ+ yigrave+kɔlagrave| (454)

IS2 NEG Passeacute ecirctre loc 17 cl7 eacutecole

aacuteeacuteligrave oacuteyigravekɔl]

laquo Il nrsquoeacutetait pas agrave lrsquoeacutecole raquo

287

|ˋbaacute+saacute+aacute+ ɛi nagrave mugrave+ɂ+ agraveNgagravelagrave | (455)

IS 2 NEG Passeacute ecirctre avec CL3 douleur (au ventre)

baacutebɛligrave nagrave mwacircƞgagravelagrave]

laquo Ils nrsquoavaient pas de douleur au ventre raquo

Suite agrave ces diffeacuterentes formes nous pouvons consideacuterer le verbe laquo ecirctre raquo comme eacutetant

un verbe irreacutegulier Il varie en fonction des temps du procegraves

288

289

Conclusion

Au terme de la preacutesente eacutetude et dans lrsquoespoir de faire avancer les travaux pour une

langue encore peu deacutecrite qursquoest le Lumbu nous pouvons retenir les eacuteleacutements suivants

Sur le plan phonologique nous avons deacutetermineacute le statut phoneacutematique des voyelles et

des consonnes du Lumbu Le systegraveme vocalique comporte dix (10) phonegravemes qui connaissent

une opposition au niveau de la longueur vocalique Cette opposition nous a permis de classer

les voyelles en deux cateacutegories les voyelles bregraveves et les voyelles longues noteacutees V et V A

la diffeacuterence des voyelles bregraveves les voyelles longues ne sont pas attesteacutees agrave lrsquoinitiale de mot

Le Lumbu ne connaicirct pas de voyelles nasales Cependant nous avons observeacute

lrsquoexistence des voyelles nasaliseacutees gracircce agrave la preacutesence des consonnes nasales qui sont dans

lrsquoenvironnement le plus immeacutediat des voyelles Ainsi une voyelle qui preacutecegravede une consonne

nasale se trouve nasaliseacutee

Signalons toutefois que les phonegravemes vocaliques changent de reacutealisation phonique

selon leur contexte drsquoapparition Ces variations sont consideacutereacutees comme des variantes

contextuelles ou allophones Nous avons noteacute le pheacutenomegravene drsquoeacutelision ou de seacutemivocalisation agrave

lrsquointeacutereur et au contact de mot

En effet la voyelle |a| srsquoeacutelide au contact drsquoune voyelle quelconque Cette eacutelision

favorise geacuteneacuteralement un allongement compensatoire de la voyelle restante Cependant la

voyelle a qui se trouve en finale de mot se reacutealise schwa [ǩ] en deacutebit lent Elle peut aussi

avoir une reacutealisation [oslash] en deacutebit rapide

Le systegraveme consonantique comprend quinze phonegravemes En plus de ces phonegravemes il

existe en Lumbu une consonne nasale indeacutetermineacutee du fait de son lieu drsquoarticulation et noteacute N

ce qui explique lrsquohomorganiciteacute par rapport agrave la seacutequence NC

Tout comme les phonegravemes vocaliques les phonegravemes consonantiques aussi varient en

fonction du contexte drsquoapparition

Sur le plan tonal le Lumbu distingue deux tons un ton haut et un ton bas Le ton haut

est repreacutesenteacute par H ou par (prime) Le ton bas est repreacutesenteacute par B ou par (`) Les deux tons

pertinents H et B peuvent se combiner entre eux pour donner des tons complexes ou contours

tonals HB ou BH selon lrsquoordre

Le schegraveme tonal peut varier selon que le mot est preacuteceacutedeacute drsquoun ton fixe ou drsquoun ton

flottant Lorsque le ton bas flottant est preacutesent en structure il se reacutealise sur la syllabe initiale du

thegraveme Le ton flottant eacutelimine ou modifie le ton fixe Lorsque le ton flottant nrsquoest pas preacutesent

290

dans la structure le ton fixe se reacutealise sur son correspondant segmental Nous avons aussi

releveacute un pheacutenomegravene de surbaissement tonal dans la mesure ougrave le dernier ton bas drsquoune seacuterie

de ton bas est reacutealiseacute plus bas que le ton preacuteceacutedent en contexte de pause ou de fin de phrase ce

surbaissement est mateacuterialiseacute par [darr]

Nous avons remarqueacute un certain nombre de regravegles qui sont en rapport avec les

constituants syllabiques lrsquoeacutelision vocalique lrsquoassimilation aussi bien vocalique que

consonantique la preacutenasalisation et lrsquoallongement vocalique participent agrave la formation des

mots Nous avons expliqueacute agrave travers les regravegles les diffeacuterentes variations que nous avons noteacutees

dans les mots Lrsquoordonancement des regravegles dans nos deacuterivations suit le processus de formations

des mots en Lumbu

Les analyses que nous avons preacutesenteacutees nous ont permis de mettre en relief les formes

de base de notre corpus Nous sommes partie des morphegravemes lexicaux (radicaux et des thegravemes)

auxquels nous avons ajouteacute un ou plusieurs morphegravemes grammaticaux

Lrsquoanalyse des segments srsquoest effectueacutee en mecircme temps que celle des tons dans la

mesure ougrave chacune des voyelles correspondait agrave une uniteacute porteuse de ton Lorsque nous

parlons de drsquoassociation tonale les tons concerneacutes sont toujours et uniquement des tons

flottants Pendant que les regravegles de propoagation tonale renvoient aux tons fixes Alors que les

regravegles drsquoeffacement tonal impliquent aussi bien les tons fixes que les tons flottants

La syllabe phonologique en Lumbu est formeacutee de deux eacuteleacutements une attaque (A) et un

noyau (N) La structure syllabique la plus reacutecurrente dans la langue est de type CV Seules les

voyelles |i| |u| et |a| sont susceptibles de se retrouver en position finale Par ailleurs nous avons

releveacute une nasale syllabique dans ce cas elle porte un ton le ton de la voyelle eacutelideacutee Drsquoapregraves

Takassi (1996 440-441) citeacute par Gbandi Adouna (2009 107) laquo La chute de la voyelle [hellip] se

produit exclusivement devant les consonnes m n t [hellip] Le ton se maintient apregraves la chute de

la voyelle Il se reporte alors sur la consonne attaque raquo

Par ailleurs nous avons remarqueacute qursquoun segment qui nrsquoest pas ancreacute nrsquoest pas reacutealiseacute

phoneacutetiquement bien qursquoil soit preacutesent en structure Tel est le cas de [bɔlɔ] laquo ils crieront raquo

du futur Ainsi lrsquoune des raisons preacutecises pour qursquoun segment ne soit pas ancreacute est lrsquoeacutelision

Sur le plan morphologique nous avons traiteacute aussi bien de la morphologie nominale

que verbale

Le Lumbu est une langue agrave classes lrsquoanalyse des classes nominales nous a permis drsquoen

reacutepertorier seize (16) Chacune des classes porte un numeacutero le chiffre impaire correspond aux

classes de singulier le chiffre paire aux classes de pluriel exception faite de la classe 14 qui est

291

une classe du singulier Le preacutefixe de classe participe agrave lrsquoexpression du nombre selon la

correspondance entre le singulier et le pluriel Les preacutefixes de classes sont preacutesenteacutes par

couples pour montrer la correacutelation de nombre Il est cependant possible de trouver des classes

qui ne reacutepondent pas agrave ce principe de regroupement Par ailleurs cette correlation

singulierpluriel favorise la classification des noms en genres Il faut surtout signaler que seul le

genre 12 regroupe les noms appartenant pratiquement agrave un mecircme champ seacutemantique (la

classe des humains) pendant que dans les autres genres les noms sont regroupeacutes selon des

critegraveres qui ne sont toujours pas eacutevidents

Hormis le fait drsquoindiquer le nombre le preacutefixe nominal deacutetermine un schegraveme drsquoaccord

de classes pour les diffeacuterents termes (qualificatif deacutemonstratif connectif etc) qui se

rapportent au nom Le nom est consideacutereacute ici comme un nominal indeacutependant (NI)

Les termes qui subissent les meacutecanismes drsquoaccord crsquoest-agrave-dire les nominaux

deacutependants (ND) reccediloivent un preacutefixe deacutependant du nom auquel ils sont lieacutes

Nous avons identifieacute deux processus de deacuterivation la deacuterivation nominale par

preacutefixation elle consiste agrave changer de preacutefixe nominal et permet drsquoobtenir des nominaux de

classes diffeacuterentes la deacuterivation deacuteverbative fait quant agrave elle appel aux suffixes deacuteverbatifs +igrave

ou+igravetsigrave +agrave +ugrave et +ugravelugrave

Le verbe comprend des affixes variables qui nrsquoapparaissent pas forceacutement au mecircme

moment car chacun dispose drsquoune place et remplit une fonction preacutecise Nous avons inventorieacute

au moins huit morphegravemes essentiels au fonctionnement du verbe

292

293

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Table des illustrations

Cartes

Carte 1 Carte linguistique du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006) 22

Carte 2 Loango et sud-ouest du Gabon (2egraveme

partie du XIXe

Siegravecle) Voyage de Du Chaillu Peuples

courtiers et hieacuterarchies ethniques (cf Merlet 1991 60) 23

Carte 3Carte administrative du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006) 22

Tableaux

Tableau 1 Tableaux des classifications des langues gabonaises Leacutegende KM Kwenzi- Mikala (1987) J

Jacquot (1978) H Hombert (1980) 29

Tableau 2 Locuteurs selon les groupes linguistiques 34

Tableau 3 lrsquousage du franccedilais face aux langues locales 36

Tableau 4 des pourcentages des langues utiliseacutees par les enfants 39

Tableau 5 Tableau des preacutefixes nominaux 120

Tableau 6 Preacutefixes pronominaux du connectif 149

Tableau 7 Les morphegravemes du deacutemonstratif 150

Tableau 8 Tableau reacutecapitulatif des possessifs selon les classes 169

Tableau 9 Tableau des pronoms numeacuteraux 173

Tableau 10 Preacutefixes pronominaux de lrsquointeacuterrogatif 181

Tableau 11 Synthegravese morphegravemes de la conjugaison 205

Tableau 12 Reacutecapitulatif des suffixes deacuterivatifs du Lumbu 229

Figures

Figure 1 Scheacutema de la structuratuin du Yilumbu 31

Figure 2 Panorama de quelques sous dialectes ou parlers yilumbu autour du yigravelŭmbugrave yiacute megravenăn 32

306

307

TABLE DE MATIERES

RESUME 3

ABSTRACT 5

DEDICACE 7

REMERCIEMENTS 9

SOMMAIRE 11

ABREVIATIONS 13

SYMBOLES 14

INTRODUCTION GENERALE 15

1 OBJECTIF 16

2 TRAVAUX EXISTANTS 16

3 DEMARCHE METHODOLOGIQUE 17

4 ENQUETE ET CORPUS 17

5 APPROCHE THEORIQUE 18

6 LOCALISATION GEOGRAPHIQUE DU LUMBU 21

7 MIGRATIONS DES LOCUTEURS LUMBU 25

8 ORGANISATION SOCIALE DES BALUMBU 26

9 CLASSIFICATION LINGUISTIQUE 28

10 SITUATION SOCIOLINGUISTIQUE DU GABON 33

11 STATUT DU FRANCcedilAIS AU GABON 36

12 STRUCTURATION DU TRAVAIL 39

PHONOLOGIE 41

1 IDENTIFICATION DES SEGMENTS PHONOLOGIQUES DU LUMBU DE MAYUMBA 41

11 Analyse phonologique des voyelles 41

Les voyelles bregraveves 42 111

1111 Le phonegraveme i 42

1112 Le phonegraveme u 42

308

1113 Le phonegraveme ε 42

1114 Le phonegraveme a 43

1115 Le phonegraveme ɔ 43

Les voyelles longues 44 112

1121 Le phonegraveme i 44

1122 Le phonegraveme ɛ 45

1123 Le phonegraveme u 45

1124 Le phonegraveme ɔ 45

1125 Le phonegraveme a 46

Distribution vocalique 47 113

Les variantes contextuelles 48 114

Nasalisation 49 115

12 Definition et classement des phonemes vocaliques 49

Deacutefinition des phonegravemes vocaliques 49 121

Classement des phonemes vocaliques 51 122

1221 Classement selon leurs ordres 51

1222 Classement selon leurs Seacuteries 51

13 Analyse phonologique des consonnes 52

Le phonegraveme p 52 131

Le phonegraveme b 53 132

Le phonegraveme t 54 133

Le phonegraveme d 55 134

Le phonegraveme k 55 135

Le phonegraveme g 56 136

Le phonegraveme f 57 137

Le phonegraveme v 58 138

Le phonegraveme s 59 139

Le phonegraveme l 60 1310

Le phonegraveme r 61 1311

Le phonegraveme m 62 1312

Le phonegraveme n 62 1313

Le phonegraveme w 63 1314

Le phonegraveme y 64 1315

14 Les allophones consonantiques 64

La consonne [z] 64 141

309

La consonne [ŋ] 64 142

La consonne szlig 65 143

La consonne [] 66 144

La consonne [ɲ] 66 145

15 Deacutefinition et classement des phonegravemes consonantiques 66

Deacutefinition des phonegravemes consonantiques 67 151

Classement des phonegravemes consonantiques 69 152

1521 Selon le mode drsquoarticulation 69

1522 Selon le lieu drsquoarticulation 70

Tableau phoneacutemique 71 153

16 Repreacutesentation de la nasale indeacutetermineacutee 71

Repreacutesentation du formatif nasal deacutetermineacute 72 161

17 Repreacutesentation des segments flottants deacutetermineacutes post-radicaux 72

18 Repreacutesentation des glides phonologiques 72

19 Repreacutesentation des glides phoneacutetiques 72

110 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues 73

2 TONS 75

21 Tons pertinents 75

22 Tons complexes 75

23 Identification des tons 75

2311 Les ton Haut et Bas 75

2312 Ton Bas 76

Tons fixes et tons flottants 76 232

24 Pheacutenomegravenes allotoniques 77

Le downdrift 77 241

Le surbaissement tonal 78 242

Exemples des regravegles tonales 78 243

2431 Association des tons flottants structurels 78

25 Effacement des tons flottants deacuteriveacutes 79

26 Simplification tonale 81

3 SYLLABE 83

31 Les constituants de la syllabe 84

Le constituant attaque 84 311

32 Repreacutesentation des glides phonologiques 86

Repreacutesentation des glides phoneacutetiques 87 321

310

33 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues 87

34 Le constituant noyau 88

35 Insertion drsquoune position pure 90

Ancrage des segments flottants deacutetermineacutes 91 351

Ancrage du constituant attaque flottant 91 352

4 PROCESSUS PHONOLOGIQUES 92

Preacute-nasalisation 92 411

42 Assimilation consonantique 94

Assimilation de la consonne lateacuterale drsquoune extension 94 421

Assimilation de la consonne orale en position C1 du radical verbal 94 422

Assimilation de la nasale indeacutetermineacutee 95 423

43 Assimilation vocalique 96

Assimilation de la voyelle a 96 431

Assimilation de la voyelle u formatif du futur 96 432

44 Semivocalisation 97

45 Elision vocalique 99

Elision vocalique sous syllabe inaccentueacutee 99 451

46 Elision vocalique au contact drsquoune autre voyelle 100

Elision de la voyelle a 100 461

Elision des voyelles i et u preacuteceacutedeacutees des glides correspondants 101 462

47 Allongement vocalique compensatoire 102

MORPHOLOGIE 105

1 LE SYSTEME NOMINAL 105

11 Nominaux Indeacutependants 105

Les preacutefixes nominaux 106 111

12 Alternance consonantique 120

Alternance consonantique des substantifs 121 121

Alternance consonantique des verbes 123 122

13 Les classes locatives 124

14 Les Appariements et les genres en Lumbu 129

2 LA DERIVATION 134

21 La deacuterivation nominale Deacuteverbative 134

La terminaison igrave igraveigrave 135 211

La terminaison +agrave reacutesultat 136 212

311

La terminaison ugrave 137 213

La terminaison ugraveugrave 138 214

22 La deacuterivation nominale non deacuteverbative 140

Le Dimunitif 143 221

Augmentatif 144 222

3 LES ACCORDS DE CLASSE 144

31 Tableau des preacutefixes drsquoaccord 147

32 Le connectif 148

33 Le Deacutemonstratif 150

Les Deacutemonstratifs deacuteictiques 150 331

3311 Le deacutemonstratif de Proximiteacute 151

3312 Deacutemonstratif eacuteloigneacute 156

3313 Le deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute 158

Tableau reacutecapitulatif des deacutemonstratifs deacuteictiques 160 332

Deacutemonstratif anaphorique ou reacutefeacuterentiel 160 333

34 Lrsquoadjectif qualificatif 163

Les thegravemes de lrsquoadjectif qualificatif 163 341

35 Le possessif 167

36 Les Numeacuteraux 173

Les thegravemes des numeacuteraux 173 361

37 LrsquoIndeacutefini 178

(ɂ) ugrave 178 371

|+mɛsigrave| laquo autre raquo 180 372

38 LrsquoInterrogatif 181

|aacuteagrave| laquolequelraquo en contexte 182 381

|agrave| laquoquelraquo en pause en fin de phrase 183 382

4 SYSTEME VERBAL 184

41 Etablissement des diffeacuterentes formes de base des morphegravemes verbaux 184

42 LrsquoIndice Sujet 185

43 La Post-initiale 188

Le morphegraveme +ˋsaacute+ 188 431

44 Les Formatifs 194

45 Le Limitateur 195

46 LrsquoIndice Objet 196

Les indices objets 196 461

312

Le Reacutefleacutechi +kiacute+ 198 462

47 Le Preacute-radical tonal 199

Le Preacuteradical haut flottant 199 471

Le Preacuteradical bas flottant 200 472

48 Le Radical 200

Radical simple 201 481

Radical complexe 201 482

49 Les extensions verbales 202

410 La Preacutefinale 203

411 La Finale 203

412 La Post-finale 205

5 LES SUFFIXES DE DERIVATION VERBALE 206

51 Suffixes primaires 206

Le reacuteversif intransitif 207 511

Le reacuteversif transitif 207 512

Le positif 208 513

Lrsquoinchoatif 209 514

Le statif 210 515

Le Transitif 211 516

52 Suffixes secondaires 214

Le causatif 214 521

Lrsquoapplicatif 218 522

Le reacuteciproque 223 523

Le passif 226 524

53 Combinaison et ordre des extensions 227

Deacuterivation agrave deux suffixes 228 531

6 LA CONJUGAISON 230

61 Formes verbales preacutedicatives 230

62 La distribution des formatifs dans les tiroirs de la conjugaison 231

LrsquoIndicatif 231 621

6211 Le preacutesent 231

1 Preacutesent progressif 231

2 Preacutesent habituel 238

6212 Le passeacute 240

1 Passeacute tregraves eacuteloigneacute (Passeacute3) 240

313

2 Passeacute Eloigneacute (Passeacute2) 243

3 Passeacute proche (Passeacute1) 247

4 Le Reacutecent 252

5 LrsquoInceptif neacutegatif 254

6213 Le futur 255

63 Les formes verbales non preacutedicatives 261

Lrsquoimpeacuteratif 261 631

Le subjonctif 265 632

LrsquoExhortatif 270 633

Sans extention 270

Avec extension 274

64 Construction relative 276

Le relatif subjectif 276 641

Le relatif objectif 278 642

6421 La structure du relatif agrave sujet grammatical 278

6422 La structure du relatif agrave sujet lexical 280

65 Les Radicaux-thegravemes 281

Le radical-thegraveme igrave 281 651

Le radical-thegraveme +aacute 282 652

Le radical-thegraveme baacute 283 653

Le radical-thegraveme ɛi 286 654

CONCLUSION 289

BIBLIOGRAPHIE 293

TABLE DES ILLUSTRATIONS 305

CARTES 305

TABLEAUX 305

FIGURES 305

TABLE DE MATIERES 307

UNIVERSITE SORBONNE NOUVELLE - PARIS 3 ED 268 ndashLangage Langues description theacuteorisation transmission UFR Litteacuterature Linguistique et Didactique 4 rue des Irlandais- 75231 Paris CEDEX 05

Eleacutements de description phonologique et morphologique du Lumbu langue bantu (B40) du Gabon parleacutee agrave Mayumba

Reacutesumeacute

Notre thegravese porte sur le Lumbu une langue bantu parleacutee au Gabon et au Congo Nous avons choisi

la varieacuteteacute parleacutee agrave Mayumbu (sud du Gabon) Notre approche aborde la phonologie et la morphologie de

cette langue

Le systegraveme phonologique compte quinze phonegravemes consonantiques et dix phonegravemes vocaliques Le

systegraveme vocalique comporte des voyelles longues et bregraveves mais pas de voyelles nasales On note plutocirct un

pheacutenomegravene de nasalisation favoriseacutee par la preacutesence drsquoune consonne nasale apregraves la voyelle

Le systegraveme tonal comporte deux tons simples haut bas et deux tons moduleacutes montant descendant

Cependant la variation tonale est favoriseacutee par la preacutesence drsquoun ton flottant haut ou bas en structure Le systegraveme nominal du Lumbu preacutesente treize classes nominales et trois classes locatives Ces

classes sont regroupeacutees en douze paires singulier pluriel Le preacutefixe de classes reacutegit lrsquoaccord des eacuteleacutements de lrsquoeacutenonceacute qui lui sont deacutependants lrsquoadjectif le deacutemonstratif le possessif etc

La deacuterivation est releveacutee aussi bien dans le domaine lexical que verbal Tout au long de notre

travail nous avons proceacutedeacute agrave une analyse deacuterivationnelle en partant de la forme de base jusqursquoagrave la forme reacutealiseacutee Cette faccedilon de faire met en avant les diffeacuterentes eacutetapes du processus deacuterivationnel

Mots cleacutes Lumbu phonologie classes nominales preacuteradical ton flottant morphologie accord deacuterivation

Phonological and morphological description of Lumbu a bantu language (B44)

spoken at Mayumba Gabon

Abstract

This work provides a systematic description of Lumbu a bantu language spoken at Mayumba

Gabon I have chosen to focus on the phonological and morphological analysis

The inventory of phonemes shows 16 consonants and 10 vowels There are no nasal vowels but

there is however nazalization favored by the presence of a nasal consonant after the vowel This part of the

analysis is completed with the description of the tonal system There are two simple tones H (high) and B

(low) and also a rising tone Mt (for laquo montant raquo in French) and a falling tone Dt (for laquo descendant raquo in

French) Tonal variation is induced by a floating tone

There are 13 noun classes and 3 locative classes As a rule classes are grouped in pairs (singular and

plural) There is no masculinefeminin distinction The class prefix of nouns governs concord on all the

terms that depend on the noun ie adjectives demonstratives possessives etc

All through the work I have analysed the derivational processes step by step from the root upward

to the surface form

Key words Lumbu phonology noun classes floating tone morphology concord

3

Reacutesumeacute

Notre thegravese porte sur le Lumbu une langue bantu parleacutee au Gabon et au Congo Nous avons

choisi de travailler sur la varieacuteteacute parleacutee agrave Mayumbu (sud du Gabon) Notre approche aborde la

phonologie et la morphologie de cette langue

Le systegraveme phonologique compte quinze phonegravemes consonantiques et dix phonegravemes

vocaliques Le systegraveme vocalique comporte des voyelles longues et bregraveves mais pas de voyelles

nasales On note plutocirct un pheacutenomegravene de nasalisation favoriseacutee par la preacutesence drsquoune consonne

nasale apregraves la voyelle

Le systegraveme tonal comporte deux tons simples haut bas et deux tons moduleacutes montant

descendant Cependant la variation tonale est favoriseacutee par la preacutesence drsquoun ton flottant haut ou

bas en structure

Le systegraveme nominal du Lumbu preacutesente treize classes nominales et trois classes locatives

Ces classes sont regroupeacutees en douze paires singulier pluriel Le preacutefixe de classes reacutegit lrsquoaccord

des eacuteleacutements de lrsquoeacutenonceacute qui lui sont deacutependants lrsquoadjectif le deacutemonstratif le possessif etc

La deacuterivation est releveacutee aussi bien dans le domaine lexical que verbal Tout au long de

notre travail nous avons proceacutedeacute agrave une analyse deacuterivationnelle en partant de la forme de base

jusqursquoagrave la forme reacutealiseacutee Cette faccedilon de faire met en avant les diffeacuterentes eacutetapes du processus

deacuterivationnel

Mots cleacutes Lumbu phonologie classes nominales preacuteradical ton flottant morphologie accord en

classe deacuterivation

4

5

Abstract

This work provides a systematic description of Lumbu a bantu language spoken at

Mayumba Gabon I have chosen to focus on the phonological and morphological analysis

The inventory of phonemes shows 16 consonants and 10 vowels There are no nasal vowels

but there is however nazalization favored by the presence of a nasal consonant after the vowel This

part of the analysis is completed with the description of the tonal system There are two simple

tones H (high) and B (low) and also a rising tone Mt (for laquo montant raquo in French) and a falling

tone Dt (for laquo descendant raquo in French) Tonal variation is induced by a floating tone

There are 13 noun classes and 3 locative classes As a rule classes are grouped in pairs

(singular and plural) There is no masculinefeminin distinction The class prefix of nouns governs

concord on all the terms that depend on the noun ie adjectives demonstratives possessives etc

All through the work I have analysed the derivational processes step by step from the root

upward to the surface form

Key words Lumbu phonology noun classes floating tone morphology concord

6

7

Deacutedicace

A Judith Eulalie GAMILLE ma jumelle de cœur en souvenir des merveilleux moments

passeacutes ensemble En attendant nos possibles retrouvailles contente-toi de te rejouir pour ce

peacuteriple enfin acheveacute

A toi aussi Nancel mon petit ange adoreacute ta seule preacutesence nous a tant combleacute de bonheur

[mwɛndugrave ntaacutendugrave ugravetagraveligravelagrave bɔbagrave baacutetwagravemǩ]

8

9

Remerciements

Pour commencer je voudrais remercier Monsieur Sucirc-tocircocircg-nooma Kabore qui a accepteacute de

diriger cette thegravese Merci pour toute lrsquoattention et la patience dont il a fait montre agrave mon eacutegard afin

de faire aboutir cette longue traverseacutee du deacutesert

Toute ma gratitude aux membres du LACITO qui mrsquoont accueillie et mrsquoont ainsi donneacutee un

cadre de travail agreacuteable et adeacutequat pour mener agrave bien mes recherches et avec lesquels jrsquoai partageacute

des moments de convivialiteacute inoubliables

Jrsquoadresse toute ma gratitude agrave Patrice Kouendolo et Reacutegis Ollomo Ella pour leur aide face

agrave mes lacunes en informatique

Ma dette est plus qursquoimmense aupregraves du Professeur Jean Paul Reacutekanga du Centre de

Linguistique Gabonaise de Libreville Il mrsquoa ouvert les portes du centre qursquoil dirige durant tout le

mois drsquoaout 2010 Le Professeur Rekanga mrsquoa initieacutee en un temps absolument tregraves court aux

principes geacuteneacuteraux de description des langues africaines et agrave la meacutethode de description des langues

bantoues du Gabon qursquoil propose dans son laboratoire

Toute ma gratitude agrave Monsieur G Philippson de mrsquoavoir donneacutee mes premiers conseils

scientifiques le jour ougrave il mrsquoa ouvert les portes de son laboratoire agrave Lyon en mars 2008 Merci

infiniment

QursquoAchille Mavoungou trouve ici toute ma reconnaissance Il a consacreacute un temps fou

malgreacute ses occupations pour corriger ce travail

Enfin mes remerciements vont agrave lrsquoendroit de mes parents Monsieur et Madame Gamille

drsquoavoir cru en moi votre amour indeacutefectible et votre soutien restent pour moi un rempart de

seacutecuriteacute et de seacutereacuteniteacute dans les meilleurs moments ainsi que pendant les moments les plus peacuterilleux

de mon existence Je vous dois tout Surtout que cette thegravese mrsquoa appris agrave encaisser sans reacutechigner

tous les coups inimaginables Merci papa et maman pour cet apprentissage de la vie

Je remercie eacutegalement mes fregraveres Jean Yves Eric Fabrice Tristan et mes sœurs Nelly

Lucile qui mrsquoont soutenue moralement

Je remercie surtout mes petits treacutesors Cindy et Andy qui sont la lumiegravere qui eacutegaie ma vie

Crsquoest bien gracircce agrave vous que jrsquoai pu me relever lorsque certains de mes laquo guides raquo avaient choisi de

fermer les eacutecluses avec un sourire en coin Votre seule preacutesence mrsquoa permis de franchir les

barriegraveres et garder la tecircte haute

Que ceux que je nrsquoai pas citeacutes trouvent ici toute ma gratitude de mrsquoavoir permis de reacutealiser

ce travail

10

11

Sommaire

RESUME 3

ABSTRACT 5

DEDICACE 7

REMERCIEMENTS 9

SOMMAIRE 11

ABREVIATIONS 13

SYMBOLES 14

INTRODUCTION GENERALE 15

1 OBJECTIF 16

2 TRAVAUX EXISTANTS 16

3 DEMARCHE METHODOLOGIQUE 17

4 ENQUETE ET CORPUS 17

5 APPROCHE THEORIQUE 18

6 LOCALISATION GEOGRAPHIQUE DU LUMBU 21

7 MIGRATIONS DES LOCUTEURS LUMBU 25

8 ORGANISATION SOCIALE DES BALUMBU 26

9 CLASSIFICATION LINGUISTIQUE 28

10 SITUATION SOCIOLINGUISTIQUE DU GABON 33

11 STATUT DU FRANCcedilAIS AU GABON 36

12 STRUCTURATION DU TRAVAIL 39

PHONOLOGIE 41

1 IDENTIFICATION DES SEGMENTS PHONOLOGIQUES DU LUMBU DE MAYUMBA 41

2 TONS 75

3 SYLLABE 83

4 PROCESSUS PHONOLOGIQUES 92

MORPHOLOGIE 105

12

1 LE SYSTEME NOMINAL 105

2 LA DERIVATIO 134

3 SYSTEME VERBAL 184

4 LES SUFFIXES DE DERIVATION VERBALE 206

5 LA CONJUGAISON 230

CONCLUSION 289

BIBLIOGRAPHIE 293

TABLE DES ILLUSTRATIONS 305

CARTES 305

TABLEAUX 305

FIGURES 305

TABLE DE MATIERES 307

13

Abreacuteviations

B ton bas fixe

BH seacutequence tonale bas-haut

b ton bas flottant

H ton haut fixe

h ton haut flottant

C consonne

Cl Classe

ASSOC association tonale

ALVC allongement vocalique compensatoire

EFFAC effacement tonal

Ext extension

Fo formatif

Fin finale

Fric fricative

IP indice personnel

IO indice objet

Imp impeacuteratif

N Nasale

NEG neacutegateur

pl pluriel

PN preacutefixe nominal

Postfin post-finale

PP preacutefixe pronominal

PreacuteFi Preacute-finale

Rad radical

RS regravegle segmentale

RT regravegle tonale

VL voyelle de liaison

14

Symboles

limite de phrase ou de syntagme limite de mot

+ limite de thegraveme ou de radical

- limite de syllabe

gt se reacutealise devient

[ ] limite de transcription phoneacutetique

limite de transcription des uniteacutes phonologiques

| | limite de transcription morphologique

Oslash morphegraveme agrave signifiant zeacutero

15

Introduction geacuteneacuterale

Ce travail srsquointitule laquo Eleacutements de description du Lumbu (B44) langue Bantu du

Gabon parleacutee agrave Mayumba raquo Notre eacutetude revecirct drsquoune grande importance dans ce sens ougrave le

Lumbu1 est une langue tregraves peu deacutecrite Cette thegravese qui a pour objet drsquoeacutetude la description du

Lumbu a pour but drsquoapporter sa contribution aux travaux de description qui sont deacutejagrave reacutealiseacutes

sur les autres langues du Gabon

Au manque de documentation srsquoajoute le nombre reacuteduit de locuteurs ce qui fait du

Lumbu une langue en danger Le nombre de locuteurs gravite autour de 12 000 et 20 000

locuteurs (Grimes 1996 citeacute par Mavoungou amp Plumel 2010 21)

En somme lrsquoabsence quasi-totale drsquoeacutetudes majeures sur le Lumbu le nombre reacuteduit de

ses locuteurs susceptible de remettre en cause sa perpeacutetuiteacute nous ont encore plus motiveacutee agrave

nous inteacuteresser tout particuliegraverement agrave cette langue

En effet agrave lrsquoexception de quelques analyses sommaires de la phonologie et de la

morphologie du Lumbu par quelques auteurs comme Blanchon (1984) Mavoungou (2010) et

Mavoungou amp Plumel (2010) aucune description majeure nrsquoa encore eacuteteacute effectueacutee sur le

systegraveme phonologique morphologique et syntaxique dans cette langue

LrsquoEtat Gabonais a preacuteconiseacute la revalorisation des langues gabonaises par lrsquoinsertion de

celles-ci dans le systegraveme eacuteducatif drsquoune part et la neacutecessiteacute de mieux deacutecrire cette langue

srsquoeacutetait imposeacutee agrave nous Drsquoougrave notre cursus universitaire qui apregraves la maicirctrise nous preacuteparait agrave

dispenser ces langues (celles qui eacutetaient retenues) dans certains eacutetablissements de Libreville

La Constitution du 23 juillet 1995 preacutecise que laquo La Reacutepublique Gabonaise adopte le

franccedilais comme langue officielle de travail En outre œuvre pour la protection la promotion

des langues nationales raquo

Cette volonteacute portant sur la revalorisation des langues nationales srsquoest mateacuterialiseacutee en

1998 lorsque le Ministegravere de lrsquoEducation Nationale et de lrsquoEnseignement Supeacuterieur a favoriseacute

lrsquoouverture du deacutepartement des Langues Nationales agrave lrsquoEcole Normale Supeacuterieure (ENS)

pour la formation des enseignants de langues dont nous sommes les pionniers

Lrsquoeffort ne srsquoest pas limiteacute agrave la formation des enseignants mais il a eacuteteacute aussi mis en

place une structure agrave lrsquoIPN2 pour superviser lrsquoeacutelaboration des manuels didactiques consacreacutes

1 Cf Blanchon (1984) Mavoungou (2010) et Mavoungou amp Plumel (2010) 2 IPN Institut Peacutedagogique National

16

aux langues nationales Lrsquoalphabet scientifique et lrsquoorthographe dont nous utilisons certains

graphegravemes avait deacutejagrave eacuteteacute proposeacute au cours des seacuteminaires (1997-1998) par ledit Ministegravere

Il faut cependant admettre que lrsquoenseignement des langues au Gabon ne srsquoest jusque-

lagrave fait qursquoagrave titre expeacuterimental gracircce agrave la motivation de la Fondation Raponda Walker depuis

1997 Sept langues nationales y sont enseigneacutees de la 6egraveme en 3egraveme Les supports didactiques

sont Rapidolangue I et II proposeacutes par ladite Fondation

Notre eacutetude se propose de deacutecrire le systegraveme phonologique et morphologique du

Lumbu Concernant la phonologie nous traiterons aussi bien du niveau segmental que du

niveau tonal

1 Objectif

Builles (1998187) souligne agrave propos drsquoune analyse phonologique qursquoelle

laquo [hellip] comporte trois (3) principales eacutetapes Tout drsquoabord on identifie les productions

phoniques et on deacutegage les uniteacutes distinctives (phonegravemes tons srsquoil y en a) Ensuite on

identifie les traits pertinents qui diffeacuterencient les uniteacutes distinctives les unes des autres par le

biais de la commutation Enfin on eacutetudie la maniegravere dont les uniteacutes se combinent Les

variations sont plus visibles lorsqursquoon prend en consideacuteration la position des phonegravemes par

rapport agrave lrsquouniteacute lexicale raquo

Ces lignes reacutesument bien ce que nous avons preacutevu faire comme analyse synchronique

de la phonologique du Lumbu Nous avons souhaiteacute commencer par lrsquoeacutetude de tout le

systegraveme crsquoest-agrave-dire la phonologique et la morphologique pour le simple fait qursquoelles sont

les niveaux susceptibles de preacutesenter une vue panoramique drsquoune langue Ainsi les eacutetapes agrave

suivivre telles qursquoelles sont preacutesenteacutees par Builles sont les meilleurs moyens de deacutecrire les

sons de la langue

2 Travaux existants

Contrairement agrave drsquoautres langues gabonaises le lumbu nrsquoa pas fait lrsquoobjet de beaucoup

drsquoeacutetudes Ainsi notre documentation srsquoest donc porteacutee essentiellement sur drsquoautres langues

bantu Pour ce qui est du Lumbu nous avons consulteacute les quelques travaux des chercheurs

gabonais ou eacutetrangers agrave savoir notamment

PA Mavoungou (2002 2010) et Saphou Bivigat (2010) ont dans le cadre de leurs

thegraveses fait une eacutetude lexicographique afin de concevoir un dictionnaire lumbu-franccedilais

Objectif que Mavoungou et Plumel ont concreacutetiseacute en 2010

17

Maganga - Maganga (2009) pour son Master 2 a travailleacute sur les emprunts du Lumbu

au franccedilais

JA Blanchon (1984 1999) a fait un article sur le Lumbu Dans son article il traite les

divers aspects morphologiques et tonologiques du Lumbu Punu et Vili Il fait un

rapprochement entre les sons du Lumbu agrave ceux du Punu (B43) et du Vili (H12) Il conclut en

disant que ces parlers se distinguent clairement des autres langues voisines par certains traits

phonologiques trois (3) degreacutes drsquoaperture des voyelles contre quatre (4) dans les groupes B10

et B50 Il remarque la preacutesence drsquoun l et drsquoun r absents dans le groupe B30 ainsi que drsquoun

g absent du vili H12 qui a tograve ou k agrave la place

3 Deacutemarche meacutethodologique

Tous travaux scientifiques reacutepondent agrave certaines exigences meacutethodologiques pour

garantir la fiabiliteacute des donneacutees Nous avons eacutelaboreacute un corpus portant sur les mots de la

langue Les enregistrements sur les bandes magneacutetiques ont servi de base pour ce travail Pour

la transcription des donneacutees nous avons eu recours agrave lrsquoexpeacuterience de Monsieur Reacutekanga au

Centre de Linguistique Gabon dont il est le responsable Nous avons passeacute beaucoup de temps

en bibliothegraveque et au Centre de Linguistique Gabon pour traiter les problegravemes inheacuterents aux

tons

Les phonegravemes sont preacutesenteacutes entre barres obliques hellip et leurs reacutealisations entre

crochets [hellip] Le systegraveme de transcription employeacute dans ce travail est celui de lrsquoAPI Les

ameacutenagements que nous avons apporteacutes sont

a) Les voyelles longues sont suivies par le signe de ponctuation ()

b) Le tilde est mis sous la voyelle pour indiquer les voyelles nasaliseacutees

4 Enquecircte et corpus

Le Lumbu est une langue agrave tradition orale Nous avons eu recours aux informateurs

natifs La collecte des donneacutees a eacuteteacute reacutealiseacutee au cours de nos seacutejours au Gabon

particuliegraverement agrave Libreville et agrave Mayumba

Ceux-ci cumulent sept mois de travail aoucirct et novembre 2003 juillet- septembre

2006 aoucirct 2007 et juillet 2010 Notre deacutemarche consistait agrave recueillir les informations par

lrsquoenregistrement des eacuteleacutements sur bandes magneacutetiques Ces enregistrements ont constitueacute un

corpus sur lequel srsquoest baseacutee lrsquoanalyse de cette langue

18

Pour notre eacutetude de terrain nous nous sommes servis de la liste de Greenberg (1987)

et du questionnaire drsquoenquecircte de LBouquiaux et MJCThomas (1976 Vol I et 2) Le corpus

ainsi recueillit comprend au moins quinze (15) heures drsquoenregistrements sonores et nous

avons rassembleacute environ deux milles (2000) mots en isolation nous avons eacutegalement reacutealiseacute

deux cent cinquante (250) phrases qui ont servi agrave lrsquoanalyse phonologique et morphologique

du Lumbu Nous avons compleacuteteacute notre corpus par trois textes portant sur la vie quotidienne

Tous les enregistrements ont eacuteteacute transcrits au Centre de Linguistique du Gabon avec lrsquoaide de

Mr JP Reacutekanga et la participation des informateurs

5 Approche theacuteorique

Les approches theacuteoriques que nous avons choisies pour eacutelaborer notre objet drsquoeacutetude ne

preacutetendent pas agrave lrsquoexaustiviteacute Nous ne nous inteacuteressons dans le cadre de notre eacutetude qursquoagrave la

maniegravere dont ces approches rendent comptent des pheacutenomegravenes segmentaux et tonals de la

langue

Pour deacutegager des phonegravemes segmentaux nous avons observeacute les principes du

Structuralisme Le but est drsquoavoir un aperccedilu de la phonologie de la langue Nous estimons

cette approche theacuteorique la mieux adapteacutee pour rendre compte des faits linguistiques du

Lumbu

Du point de vu de la morphologie nous la traitons telle qursquoelle a eacuteteacute conccedilue dans la

theacuteorie structuraliste Cette approche nous a permis drsquoidentifier les morphegravemes et de combiner

les uniteacutes minimales (phonegravemes) drsquoun corpus afin drsquoen faire des uniteacutes de niveau supeacuterieur

Cependant la combinaison des phonegravemes ne se fait pas de faccedilon anodine car ces uniteacutes sont

deacutefinies en fonctions des environnements dans lesquels elles se trouvent

Par contre les tons et les segments eacutetant intimement lieacutes nous avons solliciteacute pour les

besoins de lrsquoanalyse les principes de la phonologie autosegmentale mise au point par J

Goldsmith (1976)

Avant drsquoaborder vraiment notre travail il convient de rappeler non pas lrsquoensemble des

principes fondamentaux des theacuteories sur lesquelles nous allons nous srsquoappuyer Mais de

preacutesenter quelques contours du cadre theacuteorique dans lequel nous avons opteacute pour faire

lrsquoanalyse de notre objet drsquoeacutetude agrave savoir le Lumbu

19

a) Modegravele Structuraliste

Pour cette description phonologique nous avons adopteacute le modegravele structuraliste de

lrsquoEcole de Prague telle qursquoelle a eacuteteacute eacutelaboreacutee par F de Saussure dans son Cours de

Linguistique Geacuteneacuterale (1916) Cette approche privileacutegie les diffeacuterents niveaux drsquoanalyse que

sont les oppositions selon les contextes drsquoapparition des phonegravemes La deacutefinition et le

classement de ces phonegravemes sont faits en fonction de leur pertinence dans le systegraveme de la

langue

Dans la perspective structuraliste la langue est consideacutereacutee comme un systegraveme de

signes dont les eacuteleacutements se deacutefinissent gracircce aux rapports qursquoils entretiennent entre eux En

effet dans un systegraveme on observe deux types de relations agrave lrsquooccurrence les relations

syntagmatiques et paradigmatiques

Les relations syntagmatiques srsquointeacuteressent aux rapports entre les uniteacutes dans un

eacutenonceacute Drsquoapregraves FD Saussure (1967 170) les relations sont fondeacutees laquo sur un caractegravere

lineacuteaire de la langue qui exclut la possibiliteacute de reacutealiser deux eacuteleacutements agrave la fois (hellip) Et la

combinaison se fait de faccedilon horizontale de la chaicircne parleacutee raquo

Les relations paradigmatiques traduisent les rapports des uniteacutes qui peuvent apparaicirctre

dans la mecircme position dans un eacutenonceacute Ces relations sont baseacutees sur le choix les uniteacutes

figurant dans un mecircme contexte srsquoexcluent mutuellement La combinaison se fait de faccedilon

verticale

Ces types de relations sont valables aussi bien dans lrsquoanalyse phonologique que dans

lrsquoanalyse morphologique Dans cette perspective lrsquoon note un fort attachement agrave la structure

de la langue et au fonctionnement de celle-ci

Nous avons aussi beacuteneacuteficieacute des bases meacutethodologiques de certains linguistes

africanistes en lrsquooccurrence D Cresseils (1979 1991) Lrsquoapplication de cette perspective nous

permet donc de consideacuterer la langue comme un systegraveme hieacuterarchiseacute et organiseacute ougrave la

deacutetermination des faits linguistiques est reacutealiseacutee par paliers Chaque palier dispose de ses

propres uniteacutes Ainsi la langue est conccedilue ici comme un bloc dans lequel les eacuteleacutements se

tiennent par rapport agrave une hieacuterarchisation coheacuterente Par conseacutequent tous les eacuteleacutements mis

ensemble donne une vue panoramique de la langue en tant que systegraveme

b) Modegravele Autosegmental

La theacuteorie autosegmentale issue de la phonologie geacuteneacuterative a vu le jour avec J

Goldsmith en 1976 La prise en compte des nombreuses langues africaines a conduit en effet

20

Goldsmith agrave remettre en question le strict principe de Lineacuteariteacute chegravere agrave la Grammaire

Geacuteneacuterative et Transformationnelle (GGT) de Chomsky

Crsquoest la Theacuteorie eacutelaboreacutee pour eacutetudier des relations entre les segments et les tons dans

les langues africaines Drsquoapregraves Boltanski (1999 40) laquo les tons sont traiteacutes comme des entiteacutes agrave

part entiegravere placeacutes sur leur palier non comme des proprieacuteteacutes intrinsegraveques des syllabes ou

des noyaux vocaliquesraquo

Elle se propose de traiter les pheacutenomegravenes tonals Dans cette perspective les tons et les

segments vocaliques qui portent ces tons eacutevoluent de faccedilon autonome Pour marquer cette

autonomie entre les tons et les voyelles on place les lignes drsquoassociation dont le rocircle est de

marquer la correspondance entre les eacuteleacutements des ordres diffeacuterents

Les phonegravemes dans lrsquooptique auto segmentale sont repreacutesenteacutes par palier qursquoon peut

appeler palier segmental pour les segments et palier tonal pour les tons Chacun des paliers

dispose des eacuteleacutements autonomes les uns par rapport aux autres Les eacuteleacutements du palier tonal

sont associeacutes aux voyelles du palier segmental et ou agrave un autre ton Dans ce dernier cas de

figure nous parlerons du ton flottant (cf le chapitre portant sur la syllabe)

En Lumbu un ton est preacuteserveacute mecircme apregraves effacement de lrsquouniteacute qui le porte Cette

uniteacute est encore appeleacutee Uniteacute Porteur de Ton (UPT)

Cette approche autosegmentale a mis en place la theacuteorie de la structure syllabique elle

se base sur lrsquoexplication de lrsquoarchitecture de la phonologie par des principes geacuteneacuteraux

hieacuterarchiseacutes Encreveacute (1988 165) estime que laquo sur une ligne autosegmentale donneacutee pour

toute paire drsquoautosegments adjascents a et b a est diffeacuterent de braquo

Nous illustrons ces propos comme suit

21

6 Localisation geacuteographique du lumbu

Le Lumbu qui revecirct diverses deacutenomminations que sont yi-lumbu ou i-lumbu est une

langue bantu parleacutee agrave la fois au Congo et au Gabon par le groupe socio-culturel qualifieacute de

Balumbu ou Lumbu

Au Gabon Les Balumbu du Gabon cocirctoient les Bapunu agrave Tchibanga agrave Mongo agrave

Moulengui-Binza dans la province de la Nyanga ainsi que les Vili agrave Mayumba dans la mecircme

province drsquoune part Ils cohabitent avec les Bavarama les Bavungu dans la province de

lrsquoOgooueacute-Maritime drsquoautre part Ainsi les principales zones de reacutesidence des Balumbu sont

la Nyanga (Tchibanga Mongo Moulengui-Binza et Mayumba) et lrsquoOgooueacute-Maritime (Setteacute

Cama et Gamba)

Au Congo Brazzaville le Lumbu est parleacute dans les reacutegions du Niari et du Kouilou

La preacutesente eacutetude porte sur la varieacuteteacute du Lumbu parleacute agrave Mayumba dans la province de

la Nyanga comme nous lrsquoavons souligneacute plus haut

22

Carte 1Carte administrative du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006)

23

Carte 2 Loango et sud-ouest du Gabon (2egraveme

partie du XIXe

Siegravecle) Voyage de Du

Chaillu Peuples courtiers et hieacuterarchies ethniques (cf Merlet 1991 60)

24

Carte 3 Carte linguistique du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006)

7 Migrations des locuteurs lumbu

Le Lumbu est la langue des Balumbu (terme analogique pour deacutesigner les locuteurs de

la langue) Ce peuple trouve son histoire dans les reacutecits des migrations qui auraient eu lieu

entre le XII et le XIII siegravecle Si aujourdrsquohui les Balumbu et les Bapunu (de la langue Punu B

43) sont des voisins certains reacutecits font venir les Balumbu avant les Bapunu mais drsquoautres en

revanche affirment lrsquoordre contraire drsquoarriveacutee Lrsquohistoire a interesseacute quelques anthropologues

notamment H Deschamps (1962) Mayer (1989) pour ne citer que ceux-lagrave H Deschamps

(1962) a proposeacute un reacutecit migratoire qui explique la preacutesence des Balumbu dans la Nyanga et

lrsquoOgooueacute-Maritime agrave partir de deux vagues successives de peuplement repreacutesentant une

occupation progressive au cours de plusieurs siegravecles

Repris par Merlet (1991)

laquo Les Baloumbou sont venus de Mongo du cocircteacute de Pointe-Noire par la savane Ils se

divisegraverent en Gango demeureacutes dans la savane et Baseri qui poursuivirent leur chemin le long

de la Nyanga Les pygmeacutees (Babongo) qui leur servaient drsquoeacuteclaireurs revinrent en leur

disant laquoNous avons trouveacute une grande riviegravere saleacutee dont on ne voit pas lrsquoautre bordraquo Les

Baloumbou srsquoeacutetablirent sur la cocircte Cependant Miyindou fait venir les Baseri de Setteacute-Cama

Un tregraves grand temps srsquoest eacutecouleacute depuis ces migrations Certains Bapounou assurent

que les Baloumbou sont venus en mecircme temps qursquoeux drsquoautres le nient raquo

De son cocircteacute Mayer (1989 200) a proposeacute un reacutecit migratoire en deux grandes

peacuteriodes

laquo Cohabitation vili-lumbu au Kwilu-Nyari Sont rejoints par les Punu qui venaient du

Zaiumlre Descente avec les Punu du fleuve Nyanga jusqursquoagrave Massanga et Mongu Autre groupe

avec les Vili vers Ndindi Setteacute-Cama Mutation de langue (menana au lieu de merie)

Etablissement agrave lrsquointeacuterieur agrave Panga raquo

Dans la communauteacute lumbu elle-mecircme les versions faisant venir les Bapunu en mecircme

temps que les Balumbu sont assez marginales On retrouve une telle version chez

Mouguiama-Daouda (1993 60)

laquo Venus par le sud du Congo selon certains du Zaiumlre selon drsquoautres les Bapunu

constituent la derniegravere vague des migrations du groupe B 40 Suivant de pregraves les Balumbu ils

srsquoinstallegraverent dans le sud-Gabon raquo

Les traditions orales et les sources eacutecrites font donc venir les Balumbu de lrsquoancien

royaume de Loango (qui faisait lui-mecircme partie du grand royaume de Kongo) Dans lrsquoancien

26

royaume de Loango (dans la reacutegion du Niari-Kouilou) les Balumbu auraient cohabiteacute

longtemps avec les Vili avant drsquoecirctre rejoints par les Bapunu qui viendraient du Zaiumlre (actuel

RDC) Approximativement au XIIe ou XIIIe siegravecles les Balumbu auraient eacutemigreacute et se

seraient installeacutes entre les Bayaka (actuel Bapunu) et les Bavili en eacuteclaireurs vers lrsquooceacutean

drsquoapregraves Ratanga-Atoz (1999 152)

8 Organisation sociale des balumbu

Les villages traditionnel forment une sorte de ceinture avec une grande place au centre

ougrave se trouve un hangar laquo mwandzpara raquo ougrave se rassemblent tous les hommes au moment du repas

du repos et pour reacutegler les litiges Chaque village est placeacute sous la tutelle drsquoun chef du village

laquo fumu bwacircl raquo Le chef du village deacutecide sur les activiteacutes telle que le mariage lrsquoinitiation la

protection des interdits La reacutepartition du pouvoir est eacutetablie en faveur de lrsquoaicircneacute Les relations

claniques familiales et lignagegraveres sont primordiales pour le regroupement des habitants En

effet les membres du village sont lieacutes par une parenteacute de type matrilineacuteaire Il suffit parfois de

parler le lumbu et drsquohabiter le mecircme village pour preacutetendre faire partie de telle ou telle

famille Et crsquoest surtout lagrave que la notion de laquo Ifumba raquo crsquoest-agrave-dire le clan est important car

les membres de celui-ci se doivent protection et assistance

Les relations entre les habitants du village sont hieacuterarchiseacutees selon la pyramide des

acircges Le respect est ducirc aux personnes plus acircgeacutees et le chef du village laquo fugravemugrave bwacirclǩ raquo est une

personne qui a un tempeacuterament assez remarquable et une forte personnaliteacute Il est deacutesigneacute par

ses congeacutenegraveres Son rocircle est drsquoassurer la paix et la seacutecuriteacute des habitants de les proteacuteger

contre des eacuteventuelles agressions et aussi de reacutegler les diffeacuterends agrave lrsquoamiable Pour accomplir

cette mission le chef devait posseacuteder certains pouvoirs magiques qui le mettraient en contact

avec les esprits des ancecirctres La notion de pouvoir dans le contexte africain est deacutefinie par

Duverger (1973 167)3 citeacute par Koumba-Manfumbi (1987 167) comme

laquo Une forme drsquoinfluence ou puissance qui est eacutetablie par les normes les croyances et

les valeurs de la socieacuteteacute ougrave il srsquoexerce Son existence repose sur le fait que tous les groupes

sociaux admettent explicitement ou non des chefs gouvernants dirigeants (peu importe leur

nom officiel) auxquels est reconnu le droit de donner des ordres aux autres membres du

groupe pour les pousser agrave faire ce qursquoils nrsquoauraient pas fait sans cela Les membres du

groupe srsquoinclinent devant cette influence parce qursquoils la considegraverent comme conforme au

systegraveme des normes de valeurs du groupe raquo

3 DUVERGER M Sociologie de la politique PUF Paris Paris 1973 p167

27

Lrsquoexpeacuterience eacutetant lrsquoapanage des personnes acircgeacutees le pouvoir politique est agrave la

disposition de ces derniegraveres qui sont en fait secondeacutees par le conseil drsquoanciens laquo bigraveszliguacutend raquo

Ainsi le droit drsquoaicircnesse est de rigueur En effet le rocircle des aicircneacutes est drsquoapporter leur sagesse

aux jeunes

La socieacuteteacute balumbu obeacuteit agrave une organisation matrilineacuteaire comme la majoriteacute des

socieacuteteacutes gabonaises Les enfants appartiennent au clan de la megravere Lrsquooncle maternel laquo magrave

kagravetsigrave raquo a une autoriteacute sur la descendance de sa sœur Les neveux laquo bacircn bǝ kagravetsigrave raquo sont les

principaux heacuteritiers au deacutetriment de sa propre descendance agrave la mort de lrsquooncle maternel Le

rapport oncleneveu repose sur le respect

Les mariages inter-ethniques sont admis chez les Balumbu ils ne rejettent pas les

mariages contracteacutes entre une femme et un homme appartenant au mecircme clan Un homme

peut prendre en mariage un membre de la famille de son pegravere Crsquoest toujours la femme qui

quitte sa famille pour rejoindre celle de son eacutepoux Ce dernier nrsquoest autoriseacute agrave emmener une

femme dans son domicile qursquoapregraves avoir donneacute une dot et des preacutesents de diverses natures agrave

sa belle-famille laquo biweacutetsigrave raquo Par ailleurs le divorce est accordeacute agrave condition que la femme

rembourse lrsquointeacutegraliteacute de la dot agrave son mari Pour avoir sa place dans la socieacuteteacute il faut avoir

fait ses preuves Un enfant doit par exemple passer une seacuterie drsquoeacutepreuves physiques adapteacutees agrave

son sexe et agrave son acircge Une adolescente nrsquoeacutetait consideacutereacutee comme une femme que lorsqursquoelle

passait par une eacutetape initiatique de laquo ikumbi raquo (vierge) Etape agrave partir de laquelle on preacutepare la

jeune fille agrave inteacutegrer un foyer conjugal Cette pratique eacutetait eacutegalement courante chez les vili

(tograveikumbi) peuple qui cocirctoie les Balumbu Crsquoest seulement apregraves qursquoelle pourrait preacutetendre

au mariage

Les activiteacutes principales du village sont conditionneacutees par le rythme des saisons Les

Balumbu vivent de la pecircche de lrsquoagriculture et de la chasse Chaque famille dispose au moins

drsquoune pirogue La pecircche se pratique de faccedilon artisanale

Pendant la saison segraveche qui intervient entre juin et aoucirct les Balumbu deacutefrichent leurs

plantations Ils pratiquent la culture sur brucirclis Ce dur labeur est reacutealiseacute par les hommes car

les besognes les plus peacutenibles leur sont reacuteserveacutees

Les Balumbu vivent des produits de la chasse de la pecircche de lrsquoagriculture ainsi que

de la cueillette Leurs femmes sont aussi battantes dans les activiteacutes quotiennes que les

hommes

En deacutebut de saison des pluies preacuteciseacutement de septembre agrave novembre les femmes

srsquoactivent agrave mettre les semences en terre Les reacutecoltes se font selon la maturiteacute des plantes

Des plantations de manioc recouvrent une grande partie des terres cultiveacutees Les sols

fertiles produisent des leacutegumes des fruits le manioc des tarots des ignames Et derriegravere les

28

cases on trouve des ananeraies et des bananeraies ainsi que drsquoautres arbres fruitiers Les

revenus geacuteneacutereacutes par la vente des exceacutedents des produits de la cueillette la pecircche et la chasse

permettent aux femmes drsquoentretenir leurs familles

Les Balumbu croient en lrsquoexistence drsquoun ecirctre suprecircme laquo nzacircmbigrave fumu raquo creacuteateur du

ciel de la terre et tout ce qui existe Dieu tout puissant lrsquoEtre en qui ils fondent tout leur

espoir celui qui justifierait leur preacutesence sur cette terre

Ils croient eacutegalement agrave la preacutesence des geacutenies qursquoils appellent laquo bagisi raquo capables de

conjurer le mauvais sort et drsquoameacuteliorer le quotidien Ils rendent aux geacutenies un culte ceacuteleacutebreacute

selon les situations qui se preacutesentaient agrave eux (deuil naissance reacutecolte etc)

On note lrsquoexistence drsquoautres croyances et des rites initiatiques tels que le laquo bwiti raquo qui

est rituel reacuteserveacute aux hommes et le laquo mbugravembǝ raquo celui des femmes

En effet chez les Balumbu le cri de certains oiseaux permet de comprendre le type de

message transmis ainsi que la notion de temps car le cri drsquoun oiseau par exemple pourrait

indiquer lrsquoheure de la journeacutee Ils sont superstitieux et certains pheacutenomegravenes trouvent leurs

reacuteponses dans le surnaturel Le naturel cotoie le surnaturel dans la socieacuteteacute des Balumbu raquo

La mort naturelle nrsquoexiste presque pas lrsquoon trouve toujours un bouc eacutemissaire pour la

justifier et crsquoest souvent lrsquooncle qui en est responsable

9 Classification linguistique

La classification linguistique a pour but de reacutepartir les langues en familles

linguistiques Rappelons qursquoon compte deux grands types de classification que sont la

classification geacuteneacutetique qui consiste agrave classer les langues en fonction drsquoune parenteacute ancienne

La classification typologique quant agrave elle range les langues en fonction des critegraveres

linguistiques fixeacutes ces critegraveres peuvent ecirctre morphologiques phonologiques ou autres ce qui

permet de remarquer lrsquoexistence des langues agrave classes des langues isolantes

Toujours est-il qursquoon est dans une zone bantoue ougrave toutes les langues gabonaises sont

rangeacutees dans une douzaine de groupes selon les chercheurs

Par rapport aux donneacutees que nous disposons nous nous sommes inspireacutes de la classification

des langues gabonaises reacutealiseacutees par Van Der Veen (ELL2 2006)4 en collaboration avec

lrsquoUniversiteacute de Tervuren (Belgique) Cette classification est le reacutesultat de la combinaison de

trois classifications faites par Jacquot Hombert et Kwenzi-Mikala la plus reacutecente

4 ELL2 crsquoest un Laboratoire de recherche de lrsquoUniversiteacute de Lyon 2

29

Tableau 1 Tableaux des classifications des langues gabonaises Leacutegende KM Kwenzi-

Mikala (1987) J Jacquot (1978) H Hombert (1980)

GROUPE SHIRA-PUNU (B40) GROUPE TEKE (B70)

Yesira

Yisaŋgu

yupunu

yilumbu

yibwisi

yiβarama

yiβuŋgu

ŋgubi yirimba

B41

B42

B43

B44

B401 (KMH)

B402 (KMH)

B403 (KMH)

B404 (KMH)

405 (KMH)

latee

tsaayi

latsitsee

B71a

B73a (eacuteteint )

B700 (KMH)

GROUPE NJABI (B50) GROUPE KIKONGO (H10)

Liduma

Inzebi

Itsεŋgi Liwandzi

Imwεlε Iβili

B51

B52

B53

B501 (KMH)

B502 (KMH)

B503 (KMH)

Civili

Non bantou

(oubanguien)

Baka xxxxxxxxx

H12 ( KM H)

GROUPE MBETE (B60)

Lembaama

Lendumu

Lempini

lekanii

B62 (dialecte mbete

B61)

B63 (dialectes epii

kanandzɔɔ kuya

nyari)

B601

B602

30

Le Lumbu appartient agrave la famille des langues bantu dans la zone B40 du groupe shira-

punu sous lrsquoindex B44 dans la classification de Guthrie (1967-71) Il connaicirct une riche

variation dialectale qui nrsquoa pas encore eacuteteacute eacutetudieacutee En effet on note deux varieacuteteacutes de Lumbu agrave

savoir le yilumbu yi gagravegu parleacute dans la Nyanga et le yilumbu yi megravenanἑ parleacute dans

lrsquoOgooueacute-Maritime Tout au long de notre travail seront utiliseacutes les termes Lumbu comme

deacutenomination ethnoscientifique de la langue et Balumbu pour les locuteurs de cette langue

Les autres langues du groupe shira-punu sont les suivants

gisira B41

yisaŋgu B42

yupunu B43

yilumbu B44

Kwenzi-Mikala a eacutelaboreacute lrsquoinventaire (1987 1997) des langues Gabonaises sous la

base de lrsquointercompreacutehension En effet il a regroupeacute les langues en fonction de lrsquoeacutenonceacute

introductif de la conversation dans les langues du Gabon qui se traduit par laquo je dis que raquo et

chacun des groupes des langues est appeleacute laquo Uniteacute-langue raquo Le Lumbu est classeacute dans

lrsquoUniteacute-Langue VI Mɛryɛ qui se compose comme suit

VI- unite-langue mɛryɛ 10 parlers

1- gisira 6- yisangu

2- givarama 7- ngubi

3- givungu 8- civili

4- yipunu 9- yirimba

5- yilumbu 10- yigama

Dans leur dictionnaire du Lumbu Mavoungou et Plumel (2010 26-28) proposent un

scheacutema de structuration du Lumbu agrave travers les deux aires geacuteographiques (Gabon Congo)

ainsi qursquoun panorama qui fait ressortir les divers dialectes de cette langue

31

Figure 1 Scheacutema de la structuratuin du Yilumbu

YILUMBU

YILUMBU DU

GABON

YILUMBU DU

CONGO

yiluumbu yi ghaangu

yiluumbu yi basi kwiilu

yiluumbu yi basi nyaari

yiluumbu yi menaane

32

Figure 2 Panorama de quelques sous dialectes ou parlers yilumbu autour du yigravelŭmbugrave

yiacute megravenăn

yigravelŭmbugrave yigrave

acirc gugrave yigravelŭmbugrave

yigrave ndigrave

yigravelŭmbugrave

yiacute Mbagravend

yigravelŭmbugrave yigrave

Mgugrave yigravelŭmbugrave yiacute syigrave

yigravelŭmbugrave y

ktndugrave

yigravelŭmbugrave yigrave

Maacuteyugravemb

yigravelŭmbugrave yiacute megravenăn

yigravelŭmbugrave yiacute

Sigravetigravekagravemagrave yigravelŭmbugrave

yiacute kugravegwagravetigrave

yigravelŭmbugrave yigrave

nduacuteugrave yigravelŭmbugrave yiacute tagravendugrave

yigravelŭmbugrave yiacute

mbigravesigrave

yigravelŭmbugrave yiacute

magraverămb

10 Situation sociolinguistique du Gabon

Le Gabon connaicirct une multitude de langues sur tout le territoire national qui arrivent

mecircme agrave une cinquantaine selon certains auteurs Cependant aucune de ces langues

reacutepertorieacutees ne beacuteneacuteficie drsquoun statut de langue nationale le franccedilais eacutetant la seule langue de

grande diffusion lrsquounique langue officielle Il est parleacute dans toutes les sphegraveres de la socieacuteteacute et

les langues locales sont reacuteduites agrave un usage familial et informel Ne pouvant ecirctre en marge de

cet engouement portant sur la valorisation des langues locales le Gabon a mis en place une

politique linguistique qui consisterait agrave promouvoir et agrave inseacuterer les langues locales dans le

systegraveme eacuteducatif

Toutes les langues du Gabon ne disposent pas de la mecircme influence au sein des

populations Certaines sont reacuteserveacutees au domaine rituel tel est le cas du getsogo B31 qui est

une langue tregraves pratiqueacutee dans le culte bwiti5 Drsquoautres assurent des fonctions veacutehiculaires

selon lrsquoendroit ougrave lrsquoon se trouve

Parmi les jeunes de 10 agrave 18 ans interrogeacutes pendant notre peacuteriode de stage agrave

lrsquoImmaculeacutee Conception et au collegravege Notre Dame de Quaben (1999-2001) et dont les parents

eacutetaient locuteurs agueacuteris dans ces eacutetablissements pregraves de 40 ne parlaient aucune autre

langue que le franccedilais Les mariages endogamiques qui avaient la possibiliteacute de favoriser

lrsquoeacutepanouissement des langues ne leur permettent pas toujours drsquoeacutemerger car le franccedilais

srsquoutiliserait comme seule langue de communication entre les enfants et les parents et entre

les membres de la famille et le monde exteacuterieur

Les nouvelles geacuteneacuterations non locutrices des langues locales vont en srsquoaccroissant

Elles se verront dans lrsquoincapaciteacute de transmettre agrave leur progeacuteniture les rudiments des langues

qursquoelles nrsquoont mecircme pas

Cependant seules les personnes vivant dans les zones rurales ougrave les langues subsistent

encore sont susceptibles drsquoen faire usage drsquoautant plus que toutes leurs activiteacutes quotidiennes

sont lrsquooccasion de les utiliser

Le Ministegravere de la Planification et de lrsquoAmeacutenagement du Territoire dans le cadre du

recensement geacuteneacuteral de la population de 1993 a eacutelaboreacute au moins neufs tableaux des langues

du Gabon selon lrsquoenvironnement dans lesquels on rencontre ceux qui les pratiquent Nous

avons regroupeacute ces tableaux en un seul pour nous permettre drsquoavoir une vue synoptique des

5 Rite initiatique du Gabon qui a une forte influence chez les Mitsogo

34

chiffres Celui-ci preacutesente la distribution de la population gabonaise par groupes ethniques

selon le lieu de reacutesidence

Tableau 2 Locuteurs selon les groupes linguistiques

Provinces Groupes ethniques

Fang Kota-kele mbede myene Nzebi-duma Okande-tsogo Sira-punu

Estuaire 136882 19268 21837 25162 40249 8817 101012

Haut-

Ogooueacute 2704 8458 58185 416 18113 901 4017

Moyen-

Ogooueacute 12467 3175 173 3873 2871 3065 13560

Ngounieacute 1013 2435 192 140 22614 11815 35264

Nyanga 523 203 61 103 319 347 35915

Ogooueacute-

Ivindo 11443 28985 342 98 1045 1087 2103

Ogooueacute-

Lolo 763 6357 896 88 23221 5107 5157

Ogooueacute-

Maritime 10223 1652 1048 18788 4898 1541 43756

Woleu-

Ntem 82573 818 156 99 326 114 1170

Depuis 1997 le Ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale estime que laquo lrsquoenseignement de nos

langues est le seul facteur de consolidation de la relation identiteacute culturelle et identiteacute

nationale raquo La concreacutetisation de cet engagement se manifeste par lrsquoorganisation de nombreux

seacuteminaires portant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun alphabet scientifique propre aux langues du Gabon

et la mise en place drsquoune orthographe qui permettrait de les eacutecrire

Jusqursquoici lrsquoenseignement desdites langues se fait agrave titre expeacuterimental Il se base sur

lrsquoinitiative priveacutee de la Fondation Raponda Walker qui procure aussi les documents utiliseacutes

par les enseignants La Fondation a eacutelaboreacute des manuels drsquoapprentissage (Rapidolangue) en

quelques langues locales (myene fang tsogo kota punu nzebi lembama)

Quant agrave lrsquoInstitut Peacutedagogique National (IPN) il a mis en place un deacutepartement des

langues nationales qui a pour mission la conception des manuels didactiques et la

normalisation des langues en vue de leur utilisation

35

Nous convenons avec A Jacquot (1988 404) que laquo La langue nationale expression

drsquoune tradition locale apparaicirct donc souvent comme la touche finale qui confegravere au nouvel

Etat sa personnaliteacute et son originaliteacute face agrave lrsquoancienne puissance coloniale drsquoune part face

aux autres pays et surtout aux pays voisins drsquoautre part raquo

Notre objectif est loin de faire le contre-poids au franccedilais langue deacutejagrave bien ancreacutee dans

les us de la socieacuteteacute gabonaise Nous espeacuterons plutocirct que les eacutelegraveves nourriront aussi un inteacuterecirct

pour les langues nationales

Une langue nationale serait un outil essentiel de communication pour la population

gabonaise Une langue comme objet de toute activiteacute serait un plus quel que soit le milieu

Les Gabonais seraient capables de partager ce qursquoil y a drsquoessentiel dans une socieacuteteacute

harmonieuse Jacquot (1988 412) ajoute que laquo Cette adaptation agrave tous les besoins de la

communication qursquoil srsquoagisse de lrsquoexpression de la tradition ou du moderne et de lrsquoactuel est

la condition de son utiliteacute et partant de lagrave son attrait pour la population raquo

Lrsquoeacutetude portant sur le Lumbu souhaitons-le aura pour dessein de poser les bases qui

serviraient ulteacuterieurement agrave la conception drsquoune meacutethodologie drsquoapprentissage

La situation linguistique du Gabon preacutesente un panorama diglossique avec une quasi-

cohabitation entre le franccedilais et les langues locales Les fonctions les plus deacuteterminantes de la

socieacuteteacute (administration enseignement la politique lrsquoeacuteconomie etc) sont reacuteserveacutees au

franccedilais Ces fonctions peuvent ecirctre consideacutereacutees comme des laquo fonctions hautes raquo Les langues

locales quant agrave elles servent agrave la communication intra-ethnique elles sont parleacutees sur les

marcheacutes et srsquoemploient dans les eacutechanges interpersonnels

La diglossie telle qursquoelle est conccedilue par Gumperz et Fishman peut ecirctre appliqueacutee entre deux

langues issues de familles diffeacuterentes non apparenteacutees tel est le cas du franccedilais et des langues

du Gabon

Les gens sont obligeacutes drsquoopeacuterer un choix dans lrsquousage de telle ou telle langue en fonction des

activiteacutes qui les mettent en relation avec des personnes qui nrsquoappartiennent pas au mecircme

groupe linguisque qursquoeux

Pour Ferguson (1959) lrsquoutilisation des varieacuteteacutes srsquoeffectue par rapport agrave des situations bien

preacutecises ces varieacuteteacutes sont simultaneacutees au sein de la socieacuteteacute Chacune drsquoelles a un rocircle preacutecis agrave

jouer cette conception permet donc de faire une distinction entre le bilinguisme qui relegraveve le

plus souvent de lrsquoindividu et la diglossie qui caracteacuterise la socieacuteteacute

Chaque groupe est localiseacute dans un lieu preacutecis du territoire Compte tenu du fait que nous

nrsquoavons pas pu avoir des eacuteleacutements sur les chiffres exacts de locuteurs pour chaque langue

nous preacutesentons plutocirct le nombre de locuteurs par groupe linguistique

36

11 Statut du franccedilais au gabon

Crsquoest un pays multilingue la communication dans toutes les strates de la socieacuteteacute se fait

en franccedilais Le caractegravere officiel du franccedilais nrsquoest plus agrave prouver puisqursquoil est consigneacute dans la

Constitution Il assume les fonctions les plus prestigieuses langue litteacuteraire de la justice et

autres domaines importants de la socieacuteteacute En effet comme le dit P Dumont (1990 31)6 que

laquo Le franccedilais a longtemps eacuteteacute consideacutereacute et continue de lrsquoecirctre agrave juste titre dans bon nombre

drsquoEtats comme la langue de lrsquoeacutelite du pouvoir de la promotion sociale Ceci reste vrai dans

les Etats drsquoAfrique noire francophone Mais cette situation nrsquoest pas immuable raquo

Afin de faire ressortir lrsquoinfluence du franccedilais face aux langues nationales nous

preacutesenterons un tableau reacutealiseacute par M Rebecca (2000 187)

Ce tableau est le reacutesultat drsquoun travail qui a porteacute sur la distribution des langues au sein

de la socieacuteteacute gabonaise

Tableau 3 lrsquousage du franccedilais face aux langues locales

Bureau administratif

Langues locales (L) Franccedilais (Fr) Alternance (A)

108

0

692

890

110

Amis en brousse

Au village

854

88

23

55

38

64

Camarades

collegravegues

amis

123

0

0

508

963

569

23

37

40

Patron maicirctre

Supeacuterieurprofesseur

92

0

592

954

46

A table

A la maison

893

312

15

422

23

266

Il ressort donc de ce tableau une appropriation tregraves marqueacutee du franccedilais face aux

langues locales pris ici comme une langue indispensable incontournable moderne et langue

de prestige

6 DUMONT P 1990 Le Franccedilais langue africaine

37

On constate que lrsquousage du franccedilais est reacuteserveacute aux structures publiques aux

environnements ougrave lrsquoon a la possibiliteacute de retrouver toutes les couches sociales et tous les

repreacutesentants de chacune des langues du Gabon En effet le franccedilais est une langue dont les

Gabonais font usage pour eacutetablir facilement la communication avec autrui Ce choix de

langue peut agrave la limite paraicirctre regraveglementeacute au lieu drsquoecirctre spontaneacute au mieux naturel

Ce choix peut aussi srsquointerpreacuteter comme une marque de respect agrave son statut

professionnel

Langue de toutes les instances le franccedilais est obligatoire dans les situations eacutetatiques

et interethniques Il favorise la communication entre les personnes qui nrsquoont pas la mecircme

langue maternelle

Ainsi lrsquousage du franccedilais srsquoimpose suivant les contextes Si lrsquoon veut reacuteellement faire

des eacutetudes supeacuterieures le Gabonais nrsquoa drsquoautres choix que drsquoapprendre en franccedilais Car

aucune des langues locales nrsquoa ce pouvoir pour lrsquoinstant drsquoaccorder ce privilegravege qui consiste agrave

la reacuteussite sociale

La preacutepondeacuterance du franccedilais peut aussi srsquoexpliquer par cette tendance de le prendre

pour une langue drsquoeacutelite susceptible de propulser celui qui la deacutetient vers des hauts sommets

Le franccedilais est de ce fait favorable agrave cet effet agrave lrsquoinsertion sociale et professionnelle

Crsquoest une langue qui permet drsquoavoir une ouverture vers le monde exteacuterieur

En effet le franccedilais deacutetient sa supeacuterioriteacute par le simple fait qursquoil est lrsquoeacutedifice mecircme de

lrsquoEtat le veacutehicule privileacutegieacute des laquo nantis raquo africains Le franccedilais est aussi le meacutedium exclusif

du savoir scolaire et universitaire

Les travaux de Zang Bie et Emejulu (1999) inspireacutes drsquoun tableau de Fisherman (1991)

ont constateacute que les langues du Gabon sont classeacutees aux stades 6 7 8

Le stade 6 ce stade correspond aux enfants qui apprennent la langue par le biais des

parents du voisinage et des communauteacutes

Le stade 7 ici la langue reste limiteacutee aux eacuteveacutenements et ceacutereacutemonies culturelles

Le stade 8 la langue est parleacutee par quelques personnes acircgeacutees Elle est voueacutee agrave

lrsquoextinction

Les langues gabonaises sont releacutegueacutees au bas de lrsquoeacutechelle sociale et sont exclues de la

vie publique

Il est tout de mecircme neacutecessaire de reconnaicirctre qursquoil existe une coexistence toleacutereacutee entre

le franccedilais et les langues nationales bien que ces derniegraveres ne soient voueacutees qursquoagrave un usage

familial ou ceacutereacutemoniel initiatique Elles sont agrave peine repreacutesenteacutees dans les meacutedias

Cette coexistence nous laisse penser qursquoil regravegne au Gabon une diglossie au sens de

Furguson La diglossie est dans le cadre du Gabon laquo toleacutereacutee raquo

38

Car comme lrsquoeacutecrit Davesne (1933 4)7 citeacute par Dumont (1983 202) laquo La langue

franccedilaise est un incomparable instrument de civilisation raquo et les langues africaines laquo les

dialectes uniquement parleacutes agrave lrsquoextension singuliegraverement limiteacutee raquo

En effet nous avons drsquoun cocircteacute une langue laquo haute raquo qui est le franccedilais et une langue

laquo basse raquo cateacutegorie dans laquelle nous rangeons toutes les langues vernaculaires

Cependant le franccedilais du Gabon peut avoir une certaine originaliteacute comme on le

rencontre dans les autres coins de lrsquoAfrique francophone drsquoailleurs

Il est impreacutegneacute des termes venus de nos langues locales qui viennent enrichir le

franccedilais en leur donnant un sens originel propre au Gabon Comme le souligne M Chansou

(1989 101)8 laquo la langue a ducirc faire face agrave drsquoeacutenormes deacutenominatifs pour deacutesigner des nouvelles

reacutealiteacutes (hellip) importeacutees raquo

Car nous avons cette possibiliteacute de retrouver des termes puiseacutes dans les langues

nationales inseacutereacutes dans les phrases bacircties en franccedilais Bien eacutevidemment ces mots ont plus une

coloration hybride

Pour A Jacquot (1979 493)9 laquo cinq types de langues peuvent ecirctre reconnus au Gabon

en fonction de leur contexte sociologique le franccedilais langue officielle les langues

vernaculaires propres agrave une communauteacute humaine geacuteographiquement localisable des langues

veacutehiculaires le franccedilais et les variantes du franccedilais langues locales des langues speacuteciales

langues secregravetes rituelles les langues propres agrave certaines minoriteacutes drsquoimmigrants dont lrsquousage

ne sort pas de ces communauteacutes raquo

Compte tenu de la place de choix qursquooccupe le franccedilais est-il possible qursquoil soit

consideacutereacute comme une langue maternelle (LM) langue seconde (LS) ou une langue eacutetrangegravere

(LE)

Lrsquousage du franccedilais et des langues gabonaises sur le territoire est un indicateur de

bilinguisme enveloppeacute drsquoun soupccedilon de diglossie qui ne dit pas son nom Il existe de ce fait

un rapport drsquoineacutegaliteacute sociale

Nous nous sommes inspireacutes des travaux reacutealiseacutes par Idiata (2002 81) sur la vitaliteacute des

langues gabonaises dans un environnement urbain pour montrer le comportement des eacutelegraveves

face aux langues Ainsi lrsquoanalyse faite par lrsquoauteur donne les reacutesultats suivants preacutesenteacutes sous

forme de tableau

7 Davesne A 1983 La langue franccedilaise langue de civilisation en Afrique Occidentale Franccedilaise Saint-Louis

P4

8 Chansou 1989 P101 Reacutef du doct 9 Jacquot 1979 P 493

39

Tableau 4 des pourcentages des langues utiliseacutees par les enfants

Ethnies Langues

parleacutees

A la

maison

Avec la

megravere

Avec le

pegravere

Avec

fregraveres et

soeurs

Avec

camarades

de jeux

Avec

grands ndash

parents

fang fang 2903 1290 752 241 026 2204

franccedilais 3978 4811 6451 8467 9758 2204

masangu Isangu 1538 769

franccedilais 3846 3076 3846 7692 9230 769

Nzebi nzebi 26 25 333

franccedilais 5333 45 6083 6583 9166 1833

Kota kota 2307

franccedilais 5384 769 1538 8461 100

Myene myene 1429 714 714

franccedilais 5714 5714 7619 9047 100 3095

Gisir gisir

franccedilais 8666 3333 40 5333 9333 1333

Obamba obamba 500

franccedilais 6000 7000 8000 100 100 500

Punu punu 1325 361 602 963

franccedilais 6265 3253 5542 8072 9759 1686

Teke teke 800

franccedilais 6400 5200 6000 9200 100 2400

Ce tableau nous montre la place que les langues gabonaises occupent dans les

pratiques linguistiques quotidiennes des jeunes

On remarque que certaines langues ne sont presque pas usiteacutees sauf lorsque les

enfants se retrouvent aupregraves des grands-parents

12 Structuration du travail

Dans notre introduction nous avons preacutesenteacute les contextes sociolinguistique

geacuteographique social et linguistique des Balumbu et nous avons donneacute un aperccedilu du contexte

global du milieu dans lequel se pratique la langue

40

La preacutesente description srsquoarticule autour de deux grandes parties la phonologie et la

morphologie du Lumbu

La partie phonologie commence par lrsquoidentification des phonegravemes vocaliques et

consonantiques elle procegravede ensuite agrave la deacutefinition et au classement des phonegravemes

reacutepertorieacutes dans la langue Vient enfin lrsquoexamen des tons et lrsquoeacutetude de la syllabe qui clocirct cette

partie

La deuxiegraveme partie -la morphologie- comprend deux chapitres le systegraveme nominal et

le systegraveme verbal Lrsquoeacutetude de la morphologie nominale deacutebouche agrave la preacutesentation des classes

nominales qui ont un rocircle primordial sur les accords de classes en Lumbu

Quant agrave la morphologie verbale elle est organiseacutee par la preacutesence drsquoun certain nombre

de morphegravemes varieacutes qui sont accolleacutes au radical verbal Ainsi la forme verbale est donc

constitueacutee drsquoun indice sujet drsquoun marqueur de temps ainsi des morphegravemes drsquoextension pour

ne citer que ces quelques eacuteleacutements Cette partie sera close par la conjugaison

41

Phonologie

La phonologie se fonde sur lrsquoanalyse des phonegravemes Traditionnellement le phonegraveme

se deacutefinit comme une uniteacute qui se caracteacuterise par sa valeur distinctive Pour deacuteterminer les

phonegravemes du Lumbu nous avons fourni les eacutechantillons de paires minimales qui mettent en

eacutevidence la fonction distinctive des phonegravemes Ainsi les phonegravemes sont consideacutereacutes agrave travers

la meacutethode de commutation

Cette meacutethode consiste agrave mettre en parallegravele les mots de la langue plus ou moins

identiques sur le plan phonique Pour ce faire nous avons tenu compte de toutes les positions

que le phonegraveme occupe dans le mot Les mots mis en opposition appartiennent agrave une mecircme

cateacutegorie grammaticale

Le Lumbu eacutetant une langue agrave tons nous avons tenu compte des tons des voyelles de

ces paires minimales afin de souligner lrsquoidentiteacute phoneacutemique et lrsquoenvironnement tonal des

substantifs opposeacutes

Nous preacutesentons dans cette partie les reacutesultats de notre analyse du systegraveme

phonologique Nous commenccedilons drsquoabord par deacuteterminer le statut phonologique de ces

segments Nous procegravederons ensuite agrave la deacutefinition et au classement des phonegravemes que nous

aurons identifieacutes

1 Identification des segments phonologiques du Lumbu de

Mayumba

Ce chapitre traite de lrsquoorganisation en systegraveme des sons de la langue et preacutesente leur

reacutealisation En effet nous allons proceacuteder agrave lrsquoidentification des uniteacutes distinctives

Nous avons utiliseacute les symboles phoneacutetiques proposeacutes par lrsquoAlphabet Phoneacutetique

International (API) pour la transcription des occurrences linguistiques du Lumbu

11 Analyse phonologique des voyelles

Il existe dix voyelles en Lumbu dont cinq voyelles bregraveves (i ε a ɔ u) et cinq voyelles

longues (i ε a ɔ u) Signalons toutefois que la flegraveche () justifie le fait que la voyelle de

la derniegravere syllabe est reacutealiseacutee plus bas que la voyelle preacuteceacutedente

Les voyelles se distinguent ici par leur degreacute drsquoaperture et leur point de localisation

Par conseacutequent les paires minimales sont preacutesenteacutees sous leur forme de base crsquoest-agrave-dire le

radical verbal pour le verbe et le thegraveme pour le nom preacuteceacutedeacute de leurs preacutefixes respectifs

42

Les voyelles bregraveves 111

1111 Le phonegraveme i

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

iu

ugrave laquo saluer raquo ugravebugravel ] laquo casser raquo

ugraveliacutel laquo pleurer raquo ugraveluacutel laquo brucircler piquer raquo

ugravesigrave laquo creuser raquo ugravesugrave laquo nager raquo

iε

ugravebicirc laquogoucircter raquo ugravebɛ laquo toucher raquo

igravemnugrave laquo foi raquo igravemεnugrave laquocou raquo

Le phonegraveme i est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle anteacuterieure non-

arrondie de 1er degreacute drsquoaperture bregraveve

1112 Le phonegraveme u

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ui

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de i

uɔ

ugravelugrave laquo vomir raquo ugravelɔ laquo jeter un sort raquo

ugravesuacute laquo nager raquo ugravesɔ laquo transvaser raquo

Le phonegraveme u est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure arrondie de

1er degreacute drsquoaperture fermeacutee bregraveve

1113 Le phonegraveme ε

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

εi

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de i

εɔ

ugravebεl laquo avoir tortraquo ugravebɔl laquopourir raquo

ugravesέ laquoronger raquo ugravesɔ laquo transvaser raquo

43

εa

ugravesέ laquo ronger raquo ugravesaacute laquo seacutecouer raquo

ugravebέ laquoapporter raquo ugravebagrave laquoposseacuteder raquo

Le phonegraveme ε est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle anteacuterieure de 3egraveme

degreacute drsquoaperture ouverte non-arrondie bregraveve

1114 Le phonegraveme a

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

a ɔ

ugravesaacute laquo seacutecouer raquo ugravesɔ laquo battre (les cartes) raquo

a ε

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de ε

Le phonegraveme a est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle centrale ouverte non-

arrondie de 3egraveme degreacute drsquoaperture bregraveve

1115 Le phonegraveme ɔ

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ɔa

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de a

ɔu

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de u

ɔε

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de ε

Le phonegraveme ɔ est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure de 3egraveme

mi-fermeacutee arrondie et bregraveve

Les voyelles [e] et [o] sont geacuteneacuteralement les reacutealisations conditionneacutees des voyelles ɛ

et dans un environnement de voyelles fermeacutees Cependant il y a des cas peu nombreux

certes et marqueacutes par ailleurs dans lesquelles les voyelles ɛ et nrsquoalternent pas avec leurs

correspondantes mi-fermeacutees Nous pensons que la situation qui vient drsquoecirctre preacutesenteacutee semble

indiquer que le lumbu de Mayumba connaicirct actuellement un systegraveme vocalique transitoire qui

44

consiste au passage quasiment acheveacute drsquoun ancien systegraveme agrave 7 voyelles vers un nouveau

systegraveme agrave 5 voyelles

Les voyelles longues 112

On parle de longueur vocalique lorsque la reacutealisation drsquoune voyelle prend plus de

temps que celle drsquoune voyelle bregraveve Cette longueur vocalique est pertinente en Lumbu Il

faut toutefois signaler que la correacutelation de quantiteacute est observeacutee en position meacutediane de mot

En effet les voyelles longues contrairement aux voyelles bregraveves srsquoappuient sur une attaque

pour fonctionner comme noyau de syllabe Cette longueur vocalique se justifie comme nous

allons le voir plus loin par le proceacutedeacute drsquoeacutelision de seacutemi-vocalisation et de preacutenasalisation

Lrsquoallongement vocalique en Lumbu est sucircrement occasionneacute par des regravegles morphologiques

Nous avons choisi de mateacuterialiser la longueur drsquoune voyelle par le signe diacritique ()

1121 Le phonegraveme i

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

iu

ugrave laquo Saisir attraper raquo ugraveucirc] laquo acheter raquo

i ɛ

ugraveigraveg laquo accepter raquo ugraveɛg laquoinsulter raquo

ugraveligravend] laquo demander raquo ugravelɛ nd] laquo deacutetester haiumlr raquo

ugraveigravend] laquo immerger raquo ugraveɛnd laquo offrir raquo

i ɔ

ugraveligravend] laquo demander raquo ugravelɔnd] laquo rapieacutecer raquo

ia

ugraveligravend laquo demander raquo ugraveland] laquo suivre raquo

ugravebnd] laquo tresser raquo ugravebagravend] laquo maigrir raquo

Le phonegraveme i est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle anteacuterieure fermeacutee

non-arrondie de 1er degreacute drsquoaperture longue

45

1122 Le phonegraveme ɛ

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ɛi

Djagrave effectueacute agrave propos de i

ɛɔ

ugravelɛnd] laquohaiumlr raquo ugravelɔnd] laquo rapieacutecer raquo

ugravesɛmb]laquoblacircmer raquo ugravesɔmb] laquo emprunter raquo

ugraverɛnd ] laquo tailler (ongle) raquo ugraverɔnd] laquo remercier raquo

ugravebɛƞg ] laquo murir (fruit) raquo ugravebɔƞg] laquo prendre raquo

ɛa

ugravesɛnd]laquooffrir raquo ugravesacircnd]laquotrier raquo

ugravelɛnd] laquohaiumlr raquo ugravelacircnd] laquosuivre raquo

1123 Le phonegraveme u

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ui

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de i

uu

ugraveszligucircl] laquo deacuteshabiller raquo ugraveszligugravel] laquo srsquoentecircter raquo

uɔ

ugravebucircƞg] laquo se deacutebattre raquo ugravebɔƞg] laquo prendre raquo

ugravelucircƞg] laquo attendreraquo ugravelɔƞg] laquo conseiller raquo

Le phonegraveme u est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure arrondie de

1er degreacute drsquoaperture fermeacutee long

1124 Le phonegraveme ɔ

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements ci-apregraves

46

ɔu

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de u

ɔɛ

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de u

ɔɔ

ugravelɔ laquo crier raquo ugravelɔ laquo jeter un sort raquo

ugravebɔl laquoramesser raquo ugravebɔl laquo pourrir raquo

lɔtugrave laquo dartre raquo lɔtugrave laquo cuiller raquo

ɔa

mɔlugrave laquo paresseux raquo macirclugrave laquo pieds raquo

igravesɔl laquo frippeacuterie raquo igravesacirclugrave laquo sel raquo

Le phonegraveme ɔ est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure de 3egraveme

mi-fermeacutee arrondie longue

1125 Le phonegraveme a

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

aɛ

ugravesacircllaquo travailler raquo ugravesέl] laquocouper les leacutegumes raquo

aa

ugraveagrave laquo Jouer raquo ugraveaacuteagrave laquo Se peigner raquo

aɔ

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de ɔ

aa

mbtsigrave laquo ami raquo mbagravetsigrave laquo demain raquo

Le phonegraveme a est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle centrale 3egraveme degreacute

drsquoaperture ouverte non-arrondie longue

Nous avons eacutelaboreacute le systegraveme vocalique agrave travers le processus de la commutation

entre les voyelles Le caractegravere distinctif est aveacutereacute lorsque la commutation entraicircne une

47

diffeacuterence de sens Les phonegravemes i u ɛ ɔ a peuvent ecirctre longues La longueur vocalique est

distinctive lorsqursquoelle implique une diffeacuterence de sens auquel cas elle srsquoexplique par des

regravegles morphologiques Les voyelles bregraveves certaines en tout cas peuvent constituer agrave elles

seules le noyau drsquoune syllabe ce qui nrsquoest pas le cas pour les voyelles longues qui ont

toujours besoin drsquoune attaque pour former une syllabe En outre la longueur vocalique est

pertinent en Lumbu tel que le montrent les oppositions distinctives qui nous ont drsquoailleurs

permis de ressortir ce trait de longueur

Distribution vocalique 113

Le systegraveme vocalique du Lumbu comporte dix voyelles rangeacutees selon leur deacutegreacute

drsquoaperture (trois degreacutes) Les voyelles bregraveves ont une correspondance avec les voyelles

longues dans lrsquoensemble

Toutes les voyelles nrsquoapparaissent pas dans toutes les positions initiale meacutediane et

finale Certaines vont occuper la position meacutediane et finale mais pas la position initiale

Ainsi les voyelles i u et a occupent toutes les positions initiale intervocalique et

finale Elles constituent dans le noyau de la syllabe Ces voyelles repreacutesentent respectivement

des preacutefixes de classes particuliegraverement de classes 7 et 15 et lrsquoindice sujet de la troisiegraveme

personne du singulier

Les voyelles ε et ɔ quant agrave elles ne sont noteacutees qursquoen position meacutediane Par ailleurs

on rencontre les reacutealisations e] et o] lorsque les phonegravemes ε et ɔ sont preacuteceacutedeacutes ou suivis

drsquoune voyelle fermeacutee (i u)

Ce tableau nous permet de mettre en eacutevidence les traits distinctifs des dix phonegravemes

vocaliques du Lumbu dont cinq voyelles longues et cinq voyelles bregraveves

Anteacuterieures Centrale Posteacuterieures

Longues Bregraveves Longues Bregraveves Longues Bregraveve

Fermeacutees i i u u

Moins ouvertes ɛ ɛ

Ouverte a a

48

Les variantes contextuelles 114

Les phonegravemes e et ɔ ont respectivement les allophones [e] et [o] lorsqursquoils sont

suivis drsquoune voyelle fermeacutee (i u)

e gt [e] - Ci u (1)

nesi [neacutesi] laquo non raquo

digravemesi [digravemeacutesi] laquo quelque chose drsquoautre raquo

e gt [e] Ailleurs (2)

uacutelebagrave [ulebǩ] laquo se promener raquo

ugravetebagrave [igravetebagrave] laquo casser (une noix) raquo

ɔ gt [o] - Ci u (3)

ndɔsigrave [ndoacutesigrave] laquo recircve raquo

mugravelɔsigrave [mugraveloacutesigrave] laquo sorcier raquo

ɔ gt [ɔ] Ailleurs (4)

uacutegɔdagrave [ugraveɣɔd] laquo frapper raquo

uacutedɔkagrave [ugravedɔk] laquo cueillir raquo

En effet en deacutebit normal de la voix la voyelle a des syllabes inaccentueacutees est

reacuteduite agrave un schwa [ǝ] lorsqursquoelle nrsquoest pas tout simplement effaceacutee [] Voici des exemples

montrant la voyelle a repreacutesenteacutee par [] en position meacutediane ou finale

Exemples

a |yigraved+agravemagrave| [yigravedm] laquo tombe raquo (5)

b |digrave+baacutegagravelagrave| [digravebaacuteɣl] laquo garccedilon raquo

c |ugrave+lέl+agravem+agrave| [ugravelέlm] laquo se pendre raquo

Voici des exemples montrant la voyelle a repreacutesenteacutee par [ǝ] en position meacutediane ou

finale

49

a |dugrave+N+zagravelagrave| [dugravendzagravelǝ] laquo ongle doigt raquo (6)

b |+kagraveragravesagrave| [kagraverǝsǝ] laquo pantalon raquo

c | digrave+kwagravelagrave| [digravekwagravelǝ] laquo hareng raquo

Nasalisation 115

Nous avons noteacute lrsquoabsence des voyelles nasales dans le systegraveme vocalique Cependant

nous avons tout de mecircme releveacute une nasalisation phoneacutetique En effet la nasaliteacute nrsquoest pas un

trait pertinent pour le simple fait qursquoelle est conditionneacutee par la preacutesence drsquoune nasale dans la

seacutequence Voyelle-Nasale (VN) Une voyelle qui preacutecegravede immeacutediatement une consonne nasale

se retrouve nasaliseacutee La nasalisation des voyelles est noteacutee par un tilde souscrit

Exemples

ugrave] laquo blacircmer raquo (7)

ugrave] laquo Emprunter raquo (8)

ugraveacirc] laquo Cuisiner raquo (9)

acircmb] laquo tendre des piegraveges raquo (10)

12 Definition et classement des phonemes vocaliques

Lrsquoidentification des phonegravemes vocaliques effectueacutee agrave la suite des oppositions

minimales a permis de deacutefinir et classer lesdits phonegravemes

Deacutefinition des phonegravemes vocaliques 121

Le systegraveme vocalique se distingue par le deacutegreacute drsquoaperture le lieu drsquoarticulation et la

quantiteacute vocalique (bregraveve longue)

Nous avons donc

50

i anteacuterieur iu

fermeacute iɛ

u posteacuterieur ui

fermeacute ua

ε anteacuterieur ε ɔ

mi-fermeacute ε u

ɔ posteacuterieur ɔ i

mi-ouvert ɔ u

a central a ɔ

ouvert au

i anteacuterieur iu

fermeacute i ε

u posteacuterieur ui

fermeacute ua

ɛ anteacuterieur ε ɔ

mi-fermeacute εu

ɔ posteacuterieur ɔi

mi-ouvert ɔu

a central a ɔ

ouvert au

51

Classement des phonemes vocaliques 122

Selon GMounin (1971113) laquo la classification consiste agrave regrouper les phonegravemes de

faccedilon agrave faire apparaicirctre agrave la fois les traits pertinents qui les constituent leur interdeacutependance

et leurs oppositions raquo Pour le classement des phonegravemes vocaliques nous avons retenu le

mode drsquoarticulation et le degreacute drsquoaperture comme critegraveres

Les phonegravemes du lumbu sont classeacutes sous trois ordres et trois seacuteries

1221 Classement selon leurs ordres

On deacutenombre trois ordres

a) Premier degreacute drsquoaperture i i u

b) Deuxiegraveme degreacute drsquoaperture ε ε ɔ ɔ

c) Troisiegraveme degreacute drsquoaperture a a

1222 Classement selon leurs Seacuteries

On compte aussi trois seacuteries qui sont

a) Anteacuterieur i i ε ε b) Posteacuterieur u u ɔ ɔ c) Central a a

Ce qui nous donne le tableau ci-apregraves

Ordre

Seacuteries 1er degreacute 2egraveme degreacute 3egraveme degreacute

bregraveve longue bregraveve longue bregraveve longue

Anteacuterieur i i ε ε

Central a a

Posteacuterieur u u ɔ ɔ

Le systegraveme vocalique du Lumbu comprend dix voyelles orales avec un certain

eacutequilibre entre les voyelles bregraveves et les voyelles longues Nous nrsquoavons pas releveacute de

voyelles nasales il existe plutocirct des voyelles nasaliseacutees gracircce agrave la preacutesence drsquoune nasale

subseacutequente La nasaliteacute nrsquoest donc pas pertinente en Lumbu

52

13 Analyse phonologique des consonnes

La structure syllabique eacutetant ouverte crsquoest-agrave-dire se termine par une voyelle nous

avons donc choisi de faire les commutations au niveau des consonnes en position initiale ou

intervocalique

Les phonegravemes consonantiques du Lumbu sont ici preacutesenteacutes dans les oppositions

distinctives afin de faire ressortir leur particulariteacute Lrsquoimportance est donneacutee aux paires

minimales en contexte identique Ainsi les traits pertinents que nous allons relever par le

biais de la commutation permettrons aux consonnes de la langue de se voir accorder un statut

phonologique

Le phonegraveme p 131

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

pb

paacutel] laquo rival(e) raquo igravebaacutel] laquo banc raquo

pk

tsigrave] laquo arachides raquo tsigrave] laquo scarifications raquo

[pagraveɣ] laquo doute raquo kacircɣ] laquo grands-parents raquo

pg

mugraveliacutesigrave laquo gourmand raquo mugraveɣiacutesigravelaquo geacutenie raquo

pt

ugrave] laquo arracher raquo ugrave] laquo seacuteparer raquo

pn

peacutesilaquo serment raquo neacutesi laquo non raquo

ps

ugravepagravetugravel]laquo arracher raquo ugravesaacutebuacutel]laquo faire traverserraquo

pv

[dugravepaacutegugrave] laquo terrain raquo [dugraveszligaacutegugrave] laquo amitieacute raquo

53

pl

poacutesigravelaquo ombre fade raquo loacutesigravelaquo boutique raquo

pr

dugravepaacutegugravelaquo parcelle terrain raquo dugraveraacutegugravelaquonombre raquo

Le phonegraveme p est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive labiale

sourde et orale

Le phonegraveme b 132

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

bp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

bd

ugravebk] laquo tuer raquo ugrave]laquo cueillir raquo

bg

ugraveɣ]laquo posseacuteder raquo ugraveɣɣ]laquo barrer raquo

bs

ugravebɔ l laquoramasser raquo ugravesocircl] laquo choisir raquo

bv

ugrave laquo pourrir raquo [ugraveszliglaquo fumer raquo

bl

ugrave laquo pourrir raquo ugravelɔl] laquo aboyer raquo

ugrave tb] laquo casser (noix) raquo ugravetl] laquo appeler raquo

bw

ugrave l] laquo Etre malade raquo ugravel] laquo Se marier raquo

ugravebagraveuacutellaquotrouverraquo ugravewaacuteugravellaquoreacutepondreraquo

bm

bwiacutemigrave laquo eacutegoiumlsme mwiacutemigrave laquo eacutegoiumlste raquo

54

bn

ugravebaacutet laquo couvrir une casserole avec des feuilles raquo ugravenaacutet laquo emmener raquo

Ce phonegraveme b est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive labiale

sonore orale

Le phonegraveme t 133

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

tp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

tk

laquo Apprends agrave marcher raquo kl] laquo marchande raquo

td

ugravetɔɣuacute] laquo plaisanterraquo ugravedɔɣuacute] laquo faire craquer quelque chose raquo

ts

ugravetaacuteɣagraven laquo retrouver raquo ugravesaacuteɣagraven laquo jouer raquo

ugravetɔl laquogrossirraquo ugravesɔl laquodeacutebroussailler raquo

tf

ugravetugraveɣ laquo arriver raquo ugravesugraveɣ] laquonagerraquo

ugravetuacutetlaquotirerraquo ugravefuacutet laquorembourser raquo

tr

ugraverugravemagrave laquo envoyer raquo ugravedugravemagrave] laquo gronder (tonnere) raquo

tl

ugrave ll] laquobercer raquo ugravetl] laquo appeler raquo

ty

ugravetaacuteb laquodeacutepasserraquo ugraveyagraveb laquosavoirraquo

55

Le phonegraveme d 134

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements ci-apregraves

dp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

db

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

dl

ugravedέk] laquo suinter raquo ugravelέk] laquorecueillir(de lrsquoeau)raquo

dg

[ugravedɣ]laquovoler deacuterober raquo [ugraveɣɣ laquobarrer raquo

dk

ugravedɔd] laquo picorer ugravedɔk] laquo cueillir(feuille)raquo

dt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

dn

ugravedɛk] laquosuinterraquo ugravenɛk] laquoeacutecraser (une puce)raquo

ugrave laquo insister raquo ugraveaacute laquo eacutetirer raquo

Ce phonegraveme d est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive dentale et

sonore

Le phonegraveme k 135

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements ci-apregraves

kb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

kp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

kt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

56

kg

ugrave laquo attacher raquo ugrave laquofrireraquo

kl

ugravekagraveglaquo nouer attacher raquo ugravelagraveglaquo se saoulerraquo

kr

ugravekaacutel laquo srsquoasseoir raquo ugraveraacutel laquo eacutecorcher raquo

ks

ugravekagravel laquo srsquoasseoir raquo ugravesagravel laquo choisir raquo

km

ugravekacircŋg] laquonouer attacherraquo ugravemacircŋglaquorefuserraquo

kn

tsigravekuacutenigravelaquo bois de chaufferaquo tsigravenuacutenigravelaquooiseauxraquo

Le phonegraveme g 136

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

gp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

gb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

gd

[ɣiacuteb] laquoreacutegime de noix de palmeraquo [diacuteb] laquo palmierraquo

gk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

gv

ugravesέɣ laquo rongerraquo ugravesέszlig laquo rireraquo

57

gl

ugravelaacuteɣlaquolancerraquo ugraveɣaacuteɣ laquobarrer raquo

gr

ugraveɣagraveɣlaquobarrerraquo ugraveɣagraverlaquo (se) gratterraquo

gm

ugraveɣaacuten] laquo menacer raquo ugravemaacuten laquoterminer raquo

[igraveɣ laquo mur raquo [igraveɣ laquo miracle raquo

gn

ugraveɣaacutem laquo essorerraquo ugravenaacutem laquocollerraquo

gw

ugraveɣaacuteblaquopartagerraquo ugravewaacuteblaquo pecirccher raquo

gy

ugraveɣagraveb laquopartagerraquo ugraveyagraveb laquosavoirraquo

Ce phonegraveme g est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive veacutelaire

sonore

Le phonegraveme f 137

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

fb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

ft

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

fd

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

fs

[ugrave laquo insulter raquo ugrave laquoaccepter raquo

58

[ugraveiacutel laquoenvoyer raquo ugraveiacutel] laquobadigeonner raquo

fv

ugravefuacutel laquosouffler raquo ugraveszligucircl laquo deacuteshabiller raquo

ugravefucircnd laquoreacuteclamer raquo [ugraveszligucircnd] laquo se reposer raquo

fl

ugravefiacutel laquo envoyer raquo ugraveligravel laquo pleurer raquo

fn

ugravefugraven laquo vagabonder raquo ugravenugraven laquo vieillir raquo

fw

ugravefiacutellaquoenvoyerraquo ugravewiacutellaquoapprendreraquo

Ce phonegraveme f est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne fricative labiodentale

sourde

Le phonegraveme v 138

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

vp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

vb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

vg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

vl

ugraveszligagravendlaquofaire des feacutetichesraquo ugravelagravendlaquosuivre pourchasserraquo

vr

ugraveszligaacutellaquo tailler raquo ugraveraacutellaquoeacutecorcher raquo

vs

ugraveszligaacutel laquo tailler raquo ugravesaacutel laquochoisirraquo

59

vf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

vm

ugraveszligɛ nlaquo donner raquo ugravemɛ n laquo germer raquo

vn

dugraveszligacircgugrave laquoamitieacute raquo dugravenaacutegugravelaquomeacuteprisraquo

vw

ugraveszligacirc g laquofaireraquo ugravewacircg laquo abattre les arbres raquo

vy

yoacutetsigrave laquofroidraquo szligoacutetsigrave laquoau solraquo

Le phonegraveme v est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne fricative bilabiale

sonore

Le phonegraveme s 139

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

sp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

sb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

st

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

sk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

sg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

st

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

sl

ugravesέl] laquo couper (leacutegumes) raquo ugravesέs] laquoaccoster raquo

60

sr

ugravesagravekugravel laquocueillir raquo ugraveragravekugravellaquodeacuteraciner raquo

sf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

sv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

sm

ugravesaacuteɣ laquo secouer raquo ugravemaacuteɣ laquo monter raquo

sw

ugravesagravetsigravelaquofaire travailler raquo ugravewaacutetsigravelaquoremplir raquo

Ce phonegraveme s est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne fricative

labiodentale sourde

Le phonegraveme l 1310

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

lp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

lb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

ld

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

lm

ugravelagraveglaquose socirculer raquo ugravemacircglaquorefuser raquo

lk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

lg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

lv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

61

lr

[ugravel] laquoCuisinerraquo ugrave laquo faire des piegravegesraquo

lw

ugraveliacutellaquopleurerraquo ugravewiacutellaquoapprendreraquo

Ce phonegraveme l est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne lateacuterale

Le phonegraveme r 1311

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

rp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

rg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

rl

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de l

rv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

rd

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

rt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

rs

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

rk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

rw

ugraveracircglaquolire compterraquo ugravewacircg laquoabattre (un arbre)raquo

rm

igravefugraverugrave laquo moustique raquo igravefugravemugravelaquo grossesse ventre raquo

Ce phonegraveme r est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme vibrante apico-dentale sourde

62

Le phonegraveme m 1312

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

mp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

mb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

mk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

mg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

mt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

md

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

mr

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de r

ml

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de l

ms

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

mv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

mn

ugravemaacutenlaquo finirraquo ugravenaacutenlaquoeacutetirer raquo

Ce phonegraveme m est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne nasale bilabiale

sonore

Le phonegraveme n 1313

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

nd

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

63

nb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

np

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

nm

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de m

nt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

ng

deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

nk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

nf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

nv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

ns

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

Ce phonegraveme n est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne nasale apico-dentale

Le phonegraveme w 1314

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

wb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

wg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

wf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

wv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

ws

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

wr

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de r

64

wl

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de l

wy

ugravewagraveblaquopecirccher (les poissons)raquo ugraveyagraveblaquosavoirraquo

Ce phonegraveme w est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une semi-consonne bilabiale

sourde

Le phonegraveme y 1315

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

yg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

yt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

yv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

yw

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de w

Le phonegraveme y est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une continue palatale sonore

14 Les allophones consonantiques

La consonne [z] 141

Cette consonne est la reacutealisation allophonique du glide y apregraves la seacutequence |n+- | La

regravegle srsquoeacutenonce comme suit

y ˃ [z] nd-

|N+dyagravev+ugravelugrave| [ndzaacutevugravelugrave] laquo maniegravere de jouer raquo (11)

La consonne [ŋ] 142

La nasale [ŋ] est une reacutealisation allophonique du N indeacutetermineacutee devant la consonne

veacutelaire g

65

La regravegle srsquoeacutenonce comme suit

N ˃ [ŋ] -g

|N+gɔmagrave| ˃ [ŋgɔm] laquo tam-tam raquo (12)

|N+gɔNbugrave| ˃ [ŋgoacutembugrave] laquo raphia raquo (13)

Par ailleurs le phonegraveme m se reacutealise [] devant les phonegravemes f et v Ou encore

m ˃ [ȁ] - f v

|N+vuacutelagrave| ˃ [vuacutelagrave] laquo pluie raquo (14)

|N+vuacutembi| ˃ [vuacutembi] laquo cadavre raquo (15)

|N+fuacutebugrave| ˃ [fuacutebugrave] laquo hippopotame raquo (16)

|N+fuacute+agraveNgagrave| ˃ [fwagraveŋgagrave] laquo mauvais preacutesage raquo (17)

La consonne szlig 143

Le phonegraveme v a deux reacutealisations allophoniques

On a donc

v ˃ [v] N-

|N+viacuteNdugrave| ˃ ȁviacutendugrave laquo saleteacute crasse raquo (18)

|N+vuacuteligrave| ˃ ȁvuacuteligrave laquo antilope raquo (19)

v ˃ [szlig] Ailleurs

|dugrave+vaacutetigrave| ˃ [dugraveszligaacutetigrave] laquo cocircte raquo (20)

|dugrave+vaacuteNgugrave| ˃ [dugraveszligaacuteŋgugrave] laquo amitieacute raquo

66

La consonne [] 144

Le phonegraveme g connaicirct deux reacutealisations allophoniques distinctes selon le contexte

drsquoapparition

On a

g ˃ [g] N

|dugrave+Ngaacutetsigrave| ˃ dugraveŋgaacutetsigrave laquo racine raquo (21)

|N +gaacutemigrave| ˃ ŋgaacutemigrave laquo inondation raquo (22)

g ˃ [] Ailleurs

|digrave+gagravelagrave| ˃ digraveagravelagrave laquo charbon raquo (23)

|mugrave+gaacutetsigrave| ˃ mugraveagravetsigrave laquo eacutepouse raquo (24)

g se reacutealise [g] lorsqursquoil apparaicirct apregraves nasale Ailleurs qursquoapregraves nasale il se

reacutealise] Ainsi la consonne [] est la reacutealisation allophonique de la veacutelaire g devant

voyelle

La consonne [ɲ] 145

Les complexes phoneacutetiques agrave glide ([Cw] et [Cy]) sont consideacutereacutes comme deacuteriveacutes de

segments simples

Le son nasale palatale est la reacutealisation particuliegravere de la seacutequence ny

On a par exemple

|niacute+uacute+tuacuteb+agrave| ugravetuacutebagrave] laquo Je parlerai raquo (25)

|dugrave+ni+uacuterugrave| dugraveugraverugrave] laquo corps (le) raquo (26)

La voyelle i se transforme en y devant u et la seacutequence ny se reacutealise en

phoneacutetique

Drsquoougrave la regravegle suivante

i ˃ -u

15 Deacutefinition et classement des phonegravemes consonantiques

Apregraves avoir deacutetermineacute le statut phonologique des consonnnes du Lumbu nous

pouvons maintenant ranger les phonegravemes que nous avons inventorieacutes selon leur mode et point

drsquoarticulation

67

Deacutefinition des phonegravemes consonantiques 151

Dans cette section nous reacutecapitulons les traits distinctifs et pertinents des phonegravemes

retenus en Lumbu chacun des phonegravemes traiteacutes tient compte des points distinctifs qui les

caracteacuterisent

p Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

Labiale pk

occlusive pf

sourde pb

orale pm

b Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

Labiale bg

occlusive bs

sonore bp

orale bn

t Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

dentale tp

occlusive tf

sourde td

orale tm

d Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

dentale dr

occlusive df

sonore dt

orale dn

k Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

veacutelaire kb

Occlusive ks

sourde kg

orale km

68

g Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

veacutelaire gl

Occlusive gs

sonore gk

orale gn

s Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

labiodentale sb

Fricative st

sourde sv

orale sn

l Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

apico-dentale lp

Lateacuterale lv

sonore lk

orale lm

r Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

apico-dentale rk

Vibrante rv

sonore rp

orale rm

f Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

labiodentale fk

Fricative ft

sourde fv

orale fn

v Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

labiodentale vg

Fricative vg

sonore vf

orale vm

69

w Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

bilabiale wd

Fricative wl

sonore ws

orale wm

y Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

palatale yp

Fricative yk

sonore yp

orale ym

m Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

bilabiale md

Occlusive mp

sonore ms

nasale mv

n Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

apico-dentale ng

Occlusive nf

sonore np

nasale nr

Classement des phonegravemes consonantiques 152

Le classement des phonegravemes de la langue se base sur deux critegraveres le mode

drsquoarticulation et le point drsquoarticulation

1521 Selon le mode drsquoarticulation

On note deux groupes de consonnes dont chacun est subdiviseacute en sous-ensembles Le

classement srsquoeacutetablit comme suit

70

Occlusives

Occlusives orales

Sourdes p t k

Sonores b d g

Les occlusives nasales m n

Les constrictives

Fricatives

Sourdes f s

Sonores v

Lateacuterale l

Vibrante r

Continues ou glides w y

1522 Selon le lieu drsquoarticulation

Labiales p b f v m w

Alveacuteolaires t d s r n l

Veacutelaires k g y

Les rapprochements qui ont permis de deacuteterminer le statut phoneacutemique des consonnes

eacutetant reacutealiseacutes nous dressons le tableau phonologique suivant afin drsquoavoir une vue drsquoensemble

des phonegravemes consonantiques du Lumbu

71

Tableau phoneacutemique 153

Le systegraveme consonantique du Lumbu est reacutesumeacute dans le tableau suivant

Consonnes labiales alveacuteolaires veacutelaires

voisement - + - + - +

Occlusives p b t d k g

Nasales m n

Fricatives f v s

lateacuterales l

vibrantes r

continue w y

En plus des phonegravemes consonantiques donneacutes dans le tableau des consonnes plus haut il existe

en Lumbu un phonegraveme nasal indeacutetermineacute par rapport agrave son lieu drsquoarticulation et noteacute N Crsquoest

parce qursquoil est indeacutetermineacute en son point drsquoarticulation que ce phonegraveme nrsquoapparaicirct pas dans le

tableau des consonnes La fonction essentielle de la nasale indeacutetermineacutee est drsquoexpliquer le plus

simplement possible lrsquohomorganiciteacute du lieu drsquoarticulation de lrsquoeacuteleacutement nasal drsquoune seacutequence

NC avec lrsquoeacuteleacutement oral qui suit Nbgt Ndgt Nggt qursquoon a dans la

preacutenasalisation

16 Repreacutesentation de la nasale indeacutetermineacutee

La nasale indeacutetermineacutee peut ecirctre un morphegraveme Il srsquoagit alors de la nasale preacutefixale des

classes 9 et 10 ou de lrsquoindice objet de la premiegravere personne du singulier Elle peut aussi ecirctre un

segment Dans ce cas elle est lrsquoeacuteleacutement nasal drsquoune seacutequence NC

En Lumbu de Mayumba la nasale indeacutetermineacutee est une consonne vide ancreacutee sans

aucun correspondant sur la ligne syllabique Drsquoougrave la repreacutesentation suivante

x (27)

N

72

Repreacutesentation du formatif nasal deacutetermineacute 161

Le formatif nasal deacutetermineacute +n+ du temps passeacute de lrsquoaffirmatif est une consonne vide

ancreacutee qui nrsquoa pas de correspondant sur la ligne syllabique

x (28)

n

17 Repreacutesentation des segments flottants deacutetermineacutes post-radicaux

Les segments flottants deacutetermineacutes post-radicaux nrsquoont pas de correspondants sur

les lignes squelettales et syllabiques Drsquoougrave la repreacutesentation ci-apregraves

a (29)

18 Repreacutesentation des glides phonologiques

Les glides phonologiques sont domineacutes par le constituant syllabique attaque

A A (30)

x x

y w

19 Repreacutesentation des glides phoneacutetiques

En Lumbu la diffeacuterence entre les glides phoneacutetiques [y w] et les voyelles hautes i u

est uniquement syllabique Ainsi lorsque les voyelles hautes i u sont domineacutees par le

constituant syllabique attaque (A) elles sont interpreacuteteacutes comme des segments vocaliques en

phoneacutetique systeacutematique et lorsqursquoelles sont domineacutees par le constituant syllabique noyau

(N) elles sont interpreacuteteacutees comme des glides phoneacutetiques Crsquoest ce que montrent les

repreacutesentations donneacutees ci-dessous

73

A A A A niveau syllabique (31)

x x x x positions pures

deg deg deg deg racines

i u i u niveau segmental

[i] [u] [y] [w] niveau phoneacutetique systeacutematique

110 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues

Yvan Rose (1995 37) affirme que

laquohellip] Un segment doit obligatoirement ecirctre rattacheacute agrave au moins une uniteacute de temps

pour se reacutealiser en surface Crsquoest par les uniteacutes de temps qursquoon encode la longueur

segmentale (hellip) si une voyelle est rattacheacutee agrave une uniteacute de temps elle se reacutealise comme une

voyelle bregraveve Si la voyelle est rattacheacutee agrave deux uniteacutes de temps elle se reacutealise comme une

voyelle longue raquo

Les voyelles bregraveves sont rattacheacutees agrave une seule position pure les voyelles longues agrave

deux positions pures au moins En effet les voyelles bregraveves et les voyelles longues sont

distingueacutees en structure auto segmentale par rapport au nombre de positions tel que nous allons

le constater agrave partir des repreacutesentations suivantes

a x b x x (32)

deg deg

[-cons] [-cons]

(a) est une voyelle bregraveve (b) est une voyelle longue ou une voyelle allongeacutee

compensatoirement

74

75

2 Tons

21 Tons pertinents

Le Lumbu compte deux tons pertinents le ton haut et le ton bas Le ton haut est

repreacutesenteacute par la lettre H majuscule ou par un accent aigu ( ) Le ton bas est repreacutesenteacute par la

lettre B majuscule ou noteacute par un accent grave ( ) Les tons ont une fonction distinctive dans

la langue

22 Tons complexes

Les deux tons pertinents H et B peuvent se combiner entre eux pour donner des

tons complexes ou contours tonals HB ou BH selon lrsquoordre de leur succession

Exemples

a ] laquo Aller partir marcher raquo (33)

b ] laquo Enfants raquo

a laquo Je te parlerai raquo (34)

b laquo il nrsquoa pas de chien raquo (litt il nrsquoest pas avec chien)

23 Identification des tons

Nous nous limiterons agrave preacutesenter ici quelques remarques geacuteneacuterales qui eacutetablissent la

pertinence des tons au niveau phonologique

Comme le souligne M Van SPaandonck (197137) laquo les paires minimales ne peuvent

ecirctre consideacutereacutees comme mateacuteriaux drsquoillustration que pour faire ressortir la fonction

oppositionnelle possible de deux tonegravemes raquo Les oppositions sont faites uniquement sur les

mots qui ressortent de la mecircme cateacutegorie grammaticale et dans le mecircme contexte

2311 Les ton Haut et Bas

Lrsquoidentiteacute phonologue des tons pertinents haut et bas ressort des rapprochements

suivants

76

HB

ugravefuacuten] laquo se prostituer raquo ugravefugraven] laquo srsquoaccroicirctre laquo

tuacuteb] laquo dis raquo tugraveb] laquo poignarde raquo

vɔ] laquo sur agrave raquo vɔ] laquo rien laquo

2312 Ton Bas

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements deacutejagrave effectueacute agrave propos du ton

Haut

Nous nrsquoavons pas trouveacute de paires minimales pour opposer les tons moduleacutes entre eux

Toutefois nous avons releveacute un autre type de tons qui permettent de justifier les variations

tonales dans un mot crsquoest le cas de tons flottants

Tons fixes et tons flottants 232

Le lexique des mots du Lumbu de Mayumba atteste lrsquoexistence de deux types de tons

lexicaux les tons fixes qui ont toujours un correspondant segmental et les tons flottants qui

nrsquoen possegravedent pas ou qui ont perdu leurs correspondants segmentaux agrave la suite drsquoun certain

nombre de regravegles phonologiques (preacute-nasalisation semi-vocalisation ou eacutelision vocalique)

Nous repreacutesentons les tons lexicaux fixes par des lettres alphabeacutetiques en majuscule (H pour

ton lexical haut fixe et B pour ton lexical bas fixe) tandis que les tons lexicaux flottants sont

symboliseacutes par des lettres alphabeacutetiques en minuscule (h pour ton lexical haut flottant et b

pour ton lexical bas flottant)

Exemples

a +ɂfugraver (35)

h B

ugravefugraver laquo mentir raquo)

(cf yagravefucircr laquoqursquoil ne mente pas raquo)

b +ɂlɛl

h B

ugravelɛ l laquobercer raquo

(cf lɛl laquo berce raquo)

77

Dans lrsquoexemple (35) donneacute en reacutefeacuterence ci-dessus on note la preacutesence du ton haut

flottant dans la structure du verbe il forme un contour tonal HB avec le ton bas fixe de la

voyelle du radical verbal

ɂ+dugrave iacuteigrave (36)

h B H B

laquo langue raquo cl11

(cf laquo langues raquo) cl10

(cf )

Dans lrsquoexemple (36) le ton haut flottant du preacutefixe eacutelimine le ton bas fixe de ce dernier

crsquoest ce qui explique la reacutealisation haute du preacutefixe

24 Pheacutenomegravenes allotoniques

Le Lumbu de Mayumba connaicirct certains pheacutenomegravenes allotoniques parmi lesquels nous

avons noteacute le downdrift et le surbaissement tonal

Le downdrift 241

Le Lumbu se caracteacuterise par lrsquoabaissement systeacutematique des tons de lrsquoeacutenonceacute La

courbe de lrsquoeacutenonceacute est reacutesolument descendante

Exemples

nigravesaacute ]laquo Je nrsquoai pas vu raquo (37)

78

ye laquo La seconde dent raquo (38)

Le surbaissement tonal 242

Le dernier ton bas drsquoune seacuterie de tons bas est toujours reacutealiseacute plus bas que le ton bas

preacuteceacutedent lorsque lrsquoon est en contexte de fin de phrase ou devant pause Cette flegraveche ()

exprime ce surbaissement

ǩ laquo Achegravete raquo (39)

laquo La sixiegraveme dent raquo (40)

Exemples des regravegles tonales 243

2431 Association des tons flottants structurels

Lrsquoassociation des tons flottants structurels a deux incidences

79

a) eacutelimination du ton flottant

|ɂugrave+nugrave+agrave| (41)

ELIVO+Flottement

EFFAC b

uacute ASSOC h+ EFFAC B

laquo boire raquo cl15

b) Creacuteation drsquoun contour tonal

|mugrave+ɂ+sigraveNgagrave| (42)

ELIVO+Flottement B

EFFAC b

icirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

mugravesicirc ŋg] cl3

| ɂ+bagrave+ugrave| (43)

ASSOC h EFFAC B

laquo Personnes raquo cl2

Dans les exemples (41) et (43) le ton haut flottant du preacutefixe eacutelimine le ton bas fixe de

ce dernier crsquoest ce qui explique la reacutealisation haute du preacutefixe alors que dans lrsquoexemple (42) le

ton haut flottant se combine avec le ton bas fixe du thegraveme et forme avec lui un contour tonal

HB

25 Effacement des tons flottants deacuteriveacutes

La regravegle drsquoeffacement des tons flottants deacuteriveacutes se fait sous lrsquoaction de trois contraintes

exclusives (i) La contrainte des tons opposeacutes eacutenonce qursquoun ton flottant ne peut ecirctre associeacute agrave

une uniteacute porteuse de tons que dans un environnement de tons opposeacutes (ii) La contrainte

80

accentuelle dit que le ton flottant deacuteriveacute de la syllabe finale inaccentueacutee

srsquoefface systeacutematiquement (iii) la contrainte preacutefixale quant agrave elle stipule que le ton drsquoun

preacutefixe classificateur est porteacute uniquement par son uniteacute porteuse de tons Par conseacutequent

lorsque cette uniteacute porteuse de ton est eacutelimineacutee ou ne fonctionne plus comme telle le ton du

preacutefixe est oblgatoirement effaceacute

a Contraintes des tons opposeacutes

| tuacute+uacute+agrave+agravenugrave| (44)

ELIVO+Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b

ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugrave laquo mentez raquo

b Contrainte accentuelle

Le ton bas flottant deacuteriveacute drsquoune syllabe finale inaccentueacutee est obligatoirement effaceacute

|ugrave+ɛ +ɛ+agrave| (45)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO + Flottement B

ɛ ALVC

EFFAC b

laquo ecirctre maladeraquo

81

c Contrainte preacutefixale

|biacute+igrave | (46)

y SEMIVOC+Flottement H

ALVC

EFFAC h ltsous contrainte preacutefixalegt

laquo deux raquo cl8

| ɂ+mugrave+agraveagrave| (47)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

w SEMIVOC +Flottement B

agrave ALVC

EFFAC h ltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ASSOC h +formation contour tonal HB

mwacirc laquoenfantraquo cl1

26 Simplification tonale

Un contour tonal HB est simplifieacute en un ton simple fixe La regravegle opegravere en propageant

le ton haut du contour tonal BH sur lrsquouniteacute porteuse de tons qui suit La propagation du ton haut

creacutee un nouveau contour tonal HB avec le ton bas fixe suivant et entraicircne conseacutecutivement la

dissociation du ton haut de son uniteacute porteuse de tons

82

Exemples

|ugrave+ +tuacuteb+agraveNg+agrave| (48)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

g Preacutenasalisation

agrave ALVC

u ASSOC b+creacuteation contour tonal BH

ugrave acirc Simplification BH par propagation H+creacuteation CT HB+dissociation

] laquo Parler souvent raquo cl15

Dans la phonologie non lineacuteaire la deacuterivation ci-dessus nous donne la repreacutesentation

suivante

a a

B H B

| tuacutel+agrave+agravenugrave| (49)

ELIVO +Flottement B

EFFAC b

agrave ALVC

a ASSOC b+creacuteation contour tonal BH

acirc Simplification BH par propagation H+creacuteation CT HB+dissociation

ugrave

tlnugrave] laquomettonsraquo

83

3 Syllabe

Sans vouloir initier un deacutebat theacuteorique nous retiendrons avec Wieseman (198374) que

dans une langue la syllabe

laquo permet de mieux rendre compte de la structure phonologique de la langue eacutetudieacutee

parce qursquoelle indiquera par exemple les seacutequences de sons possibles agrave lrsquointeacuterieur de la syllabe

du mot etc Elle permet de deacutegager le systegraveme propre agrave la langue eacutetudieacutee raquo

Pour lrsquoanalyse des structures syllabiques nous nous inspirons de la theacuteorie auto

segmentale initieacutee par John Goldsmith (1976)

Les phonegravemes dans lrsquooptique autosegmentale sont repreacutesenteacutes par palier qursquoon peut

appeler palier segmental pour les segments et palier tonal pour les tons Le palier squelettal

point de ralliement de tous les paliers est inteacutegreacute dans la structure segmentale il est noteacute X qui

correspond agrave une uniteacute temps Un segment est associeacute agrave au moins une uniteacute temps Chacun des

paliers dispose des eacuteleacutements autonomes les uns par rapport aux autres Les eacuteleacutements du palier

tonal sont associeacutes aux voyelles du palier segmental etou agrave un autre ton Dans ce dernier cas de

figure nous parlons de ton flottant

La syllabe phonologique en Lumbu de Mayumba est formeacutee de deux

constituants syllabiques lrsquoattaque (A) et le noyau (N) Lrsquoattaque dans une syllabe est

repreacutesenteacutee par un phonegraveme consonantique Signalons toutefois que la position de la consonne

peut ecirctre vide (attaque vide) mais pas celle de la voyelle Le noyau correspond au phonegraveme

vocalique qui est drsquoailleurs porteur de ton En Lumbu la syllabe se reacuteduit agrave lrsquoattaque et au

noyau du fait qursquoelle est ouverte de type CV

La syllabe (a ) est repreacutesenteacutee par le scheacutema suivant

84

31 Les constituants de la syllabe

Un constituant syllabique est repreacutesenteacute segmentalement srsquoil y a une uniteacute segmentale

qui est ancreacutee agrave la mecircme position que lui A lrsquoopposeacute un constituant syllabique nrsquoest pas

repreacutesenteacute segmentalement comme nous allons le constater dans la suite de notre travail

Le constituant attaque 311

A A A A (50)

x x x

a a b

(a) (b) (c) (d)

La colonne (a) repreacutesente une attaque nulle crsquoest-agrave-dire sans aucun correspondant sur la

ligne des positions pures et des segments Lrsquoattaque nulle est agrave la base du deacuteclenchement des

regravegles de formation de segments complexes (ou regravegle de semi-vocalisation) et drsquoeacutelision

vocalique agrave lrsquoadjacence drsquoune autre voyelle Elle est aussi agrave la base de la formation de lrsquoattaque

vide non ancreacutee la colonne (b) symbolise une attaque pleine avec une consonne simple la

colonne (c) renvoie agrave une attaque pleine avec une consonne complexe (preacute-nasaliseacutee ou

affriqueacutee) la colonne (d) renvoie agrave une attaque vide non ancreacutee qui reacutesulte de la regravegle

drsquoinsertion drsquoune position pure sous une attaque nulle

a) Attaque nulle

La repreacutesentation du verbe |ugravenugrave| laquo boire raquo est la suivante

A N A N (51)

x x x

u

(cf ugraveugrave laquo Boire raquo cl15)

85

b) Attaque vide non ancreacutee

La repreacutesentation de agrave laquo avale raquo est la suivante

A N A N (52)

x x x

m i n a

Les mots agrave initiale vocalique ont une attaque vide La langue admet des attaques vides

avec des voyelles i u et a Crsquoest le cas dans lrsquoexemple (51) Ainsi la disparition ou

lrsquoabsence drsquoun segment nrsquoempecircche en rien la position vide de rester intacte

A N A N (53)

x x x

m a g a

(cf [magraveɣagrave] laquo monter raquo )

Le Lumbu admet que le noyau drsquoune syllabe deacutegeacuteneacutereacutee nrsquoait pas de repreacutesentation

segmentale lorsque nous sommes en position finale de mot Par contre la langue nrsquoadmet pas

cette situation ailleurs Autrement dit le noyau vide ancreacute drsquoune syllabe deacutegeacuteneacutereacutee non finale

doit obligatoirement avoir une expression segmentale

c) Attaque pleine avec une consonne simple

Nous avons releveacute aussi des attaques pleines avec consonne simple drsquoune part et des

attaques pleines avec consonne complexe de lrsquoautre

A N (54)

x x

s igrave

(cf hellipsigravehellip laquo hellipfaishellip raquo

86

A N A N (55)

x x x x

b i n a

(cf hellip laquo hellipquatre raquo cl8

d) Attaque pleine avec une consonne complexe

Les segments complexes (preacutenasaliseacutes affriqueacutes) sont associeacutes agrave une seule position

pure crsquoest-agrave-dire une uniteacute temps

A N A N (56)

x x x x x

m b a t s i

(cf laquoAmi raquo cl9)

A N A N A N niveau syllabique (57)

x x x x x x x positions pures

s a m b w a l igrave niveau segmental

(cf laquo Sept raquo cl5) niveau phoneacutetique

Lrsquoattaque avec consonne complexe dans les exemples ci-dessus occupe au moins deux

positions sur une seule branche squelettale

Les exemples que nous venons de donner nous permettent de constater que dans les

repreacutesentatons autosegmentales les segments ne se succegravedent pas seulement mais beacuteneacuteficient

drsquoune certaine autonomie En effet les segments figurent sur un palier segmental pendant que

les tons apparaissent sur un palier tonal

32 Repreacutesentation des glides phonologiques

Les glides phonologiques sont domineacutes par le constituant syllabique attaque

87

A A (58)

x x

y w

Repreacutesentation des glides phoneacutetiques 321

En Lumbu la diffeacuterence entre les glides phoneacutetiques [y w] et les voyelles hautes i u

est uniquement syllabique Ainsi lorsque les voyelles hautes i u sont domineacutees par le

constituant syllabique attaque elles sont interpreacuteteacutees comme des segments vocaliques en

phoneacutetique systeacutematique et lorsqursquoelles sont domineacutees par le constituant syllabique noyau

elles sont interpreacuteteacutees comme des glides phoneacutetiques Crsquoest ce que montrent les repreacutesentations

donneacutees ci-dessous

A A N N niveau syllabique (59)

x x x x positions pures

deg deg deg deg racines

i u i u niveau segmental

[i] [u] [y] [w] niveau phoneacutetique systeacutematique

Les eacuteleacutements de ces repreacutesentations sont autonomes les uns par rapport aux autres La

ligne verticale preacutesente sous chacun des constituants est une ligne dite drsquoassociation du fait

qursquoelle relie les eacuteleacutements de chaque palier vers un autre sans une possibiliteacute de croisement

Nous avons lrsquoopportuniteacute drsquoavoir plusieurs cas de figures par exemple un segment peut ecirctre

preacutesent ou absent attacheacute ou non agrave une position donneacutee

33 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues

Les voyelles bregraveves sont rattacheacutees agrave une seule position pure les voyelles longues ont

deux positions pures au moins

a x b x x (60)

deg deg

[-cons] [-cons]

88

34 Le constituant noyau

N N N N (61)

x x x x x

a a

(a) (b) (c) (d)

La colonne (a) repreacutesente un noyau vide non ancreacute reacutesultant de la deacutesassociation drsquoun

noyau vide ancreacute de son correspondant squelettal sur la ligne des positions pures Il permet

drsquoexpliquer les sorties bregraveves de certaines voyelles lagrave ougrave on srsquoattend agrave les avoir allongeacutees la

colonne (b) repreacutesente un noyau vide ancreacute geacuteneacutereacute par lrsquoapplication des regravegles de formation

drsquoun segment complexe ou drsquoeacutelision vocalique la colonne (c) symbolise un noyau plein avec

une voyelle bregraveve la colonne (d) identifie un noyau plein avec une voyelle longue

a) Noyau vide non ancreacute

Exemple [yiacutesigrave] laquo marmite raquo cl7

A N A N A (62)

x x x x x

y i s i

Exemple ugraveliacutebn ] laquo oublierraquo cl15

A N A N A N A N (63)

x x x x x x x

u l i b a n a

89

b) Noyau vide ancreacute

Exemple ] laquo Fusil raquo cl14

A N A N (64)

x x x x

b u t

Exemple ] laquo srsquoentretuer raquo cl15

A N A N A N A N A N (65)

x x x x x x x x x

u b k u s a n

Un segment qui nrsquoest pas ancreacute nrsquoa pas de reacutealisation phoneacutetique bien qursquoil soit preacutesent

en structure La syllabe en Lumbu est ouverte lrsquoabsence de la voyelle finale ou autre ne

signifie pas qursquoelle est inexistante seulement elle est eacutelideacutee sous la contrainte de la syllabe

inaccentueacutee

c) Noyau plein avec voyelle bregraveve

Exemple laquo bois raquo

A N (66)

x x

n u

Exemple helliphellip laquo hellipdehellip raquo cl1

A N (67)

x

u

90

d) Noyau plein avec voyelle longue

Exemple ǩ laquo Cuisine preacutepare raquo

A N A N (68)

x x x x x

l a m b

La voyelle a de la premiegravere syllabe est associeacutee agrave deux positions donc deux uniteacutes de

temps ce qui justifie lrsquoallongement vocalique Les voyelles longues sont reacutealiseacutees avec deux

tons diffeacuterents lrsquoun haut lrsquoautre bas Il est possible drsquoavoir drsquoautres combinaisons

35 Insertion drsquoune position pure

Toute reacutealisation phoneacutetique drsquoun segment flottant deacutetermineacute qui nrsquoa pas de

correspondant sur la ligne squelettale neacutecessite lrsquoinsertion preacutealable drsquoune position pure sur

cette ligne

Exemple ǩ laquo Appeler raquo (cl15) a la repreacutesentation suivante

A N A N (69)

x x

t l a

Lorsqursquoon insert une position pure sous son attaque nulle on a la repreacutesentation

phonologique suivante

A N A N

x x x

t ɛ l a

91

Ancrage des segments flottants deacutetermineacutes 351

Lorsqursquoun segment flottant deacutetermineacute en position post-radical est suivi drsquoune attaque

flottante ayant une position pure libre le segment flottant deacutetermineacute srsquoancre systeacutematiquement

sur cette position pure Cet ancrage est illustreacute agrave travers la deacuterivation suivante

(70)

Lrsquoancrage de la consonne b agrave la position pure vacante de lrsquoattaque situeacutee agrave sa droite

donne la nouvelle configuration suivante

(71)

Ancrage du constituant attaque flottant 352

Une attaque flottante qui a un correspondant segmental ancreacute doit ecirctre ancreacutee agrave son tour

A N A N (72)

x x x x

t u b a

Lrsquoancrage de lrsquoattaque flottante donne la nouvelle repreacutesentation phonologique

suivante

92

A N A N (73)

x x x x

t u b a

[tuacutebǝ] laquo parle raquo

4 Processus phonologiques

Nous preacutesenterons ici un certain nombre de processus phonologiques rencontreacutes dans la

varieacuteteacute du Lumbu que nous deacutecrivons

Preacute-nasalisation 411

La nasale indeacutetermineacutee N des preacutefixes de classes 9 10 ou de lrsquoinfixe de la deuxiegraveme

personne du singulier forme toujours un complexe nasal avec la consonne orale sonore qui la

suit

Exemple

|Ǹ+gnd+a| (74)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

Ng PRENAS+Flottement B

EFFAC b

g ASSIM dorsale du N

k Propagation du trait

ALVC

k laquo eacutepie-moiraquo

93

| Ǹ+gma| (75)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

Ng PRENAS +Flottement B

EFFAC bltsous contrainte preacutefixalegt

g ASSIM dorsale du N

ALVC

gm laquo tam-tamraquo

En phonologie non-lineacuteaire la repreacutesentation de la preacute-nasalisation en Lumbu peut-ecirctre

scheacutematiseacutee de la maniegravere suivante

(76)

Dans les exemples donneacutes ci-dessus on remarque un allongement compensatoire de la

voyelle du thegraveme Celui-ci srsquoexplique par le fait qursquoapregraves la preacutenasalisation la voyelle occupe

la position vacante laisseacutee par la nasale comme le montre la repreacutesentation suivante

(a) (Allongement compensatoire)

x x

v

(b) (preacutenasalisation)

x x

N C

94

42 Assimilation consonantique

Assimilation de la consonne lateacuterale drsquoune extension 421

La consonne lateacuterale l drsquoune extension assimile systeacutematiquement le trait [nasal] drsquoune

consonne nasale en position C2 dans le radical verbal

Exemple

|ugrave+gagravem+igravel+agrave| (77)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

n ASSIM nasale

] laquo Rincer agrave la place de quelqursquoun raquo cl15

|ugrave+yigraven+igravel+agrave| (78)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

n ASSIM nasale

yigraven ]laquo danser pour raquo cl15

Lorsque la consonne l de lrsquoapplicatif assimile le trait de la consonne nasale du radical

elle devient n

Assimilation de la consonne orale en position C1 du radical 422

verbal

Lrsquoassimilation de la consonne orale continue en position C1 du radical verbal srsquoobserve

apregraves la consonne nasale des classes 9 10 ou de lrsquoinfixe objet de la premiegravere personne du

singulier La regravegle srsquoapplique apregraves la formation de la seacutequence NC et lrsquoassimilation du N La

nasale des preacutefixes nominaux des classes 9 10 et de lrsquoinfixe objet de la premiegravere personne du

singulier propage son trait [-cont] sur la consonne orale continue de la seacutequence NC ce qui

transforme la consonne continue en une consonne non continue ou occlusive Nous parlons

drsquoassimilation occlusive en terme lineacuteaire

95

Exemples

|N+var+ugravelugrave| (79)

Nv Preacutenasalisation

mv ASSIM labiale

mb ASSIM occlusive

laquo maniegravere de planter raquo cl9

(cf szlig laquo Planter raquo cl15)

|Ǹ+ l+g+a| (80)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ALVC

Nl RS4-PRENAS

nl RS3-ASSIM CORONALE du N

nd ASSIM occlusive

g laquo Crie sur moi raquo

Assimilation de la nasale indeacutetermineacutee 423

La consonne nasale indeacutetermineacutee drsquoun complexe NC assimile le lieu drsquoarticulation de la

consonne orale qui suit

Exemple

|gNd+a| (81)

Nd PRENAS

n ASSIM CORONALE du N

ALVC

ǩ laquo eacutepie raquo

96

43 Assimilation vocalique

Assimilation de la voyelle a 431

Le pheacutenomegravene srsquoobserve lors du contact entre une voyelle a appartenant aux preacutefixes

verbaux de classes 1 2 ou 6 voire au neacutegateur saacute et le formatif uacute du futur La voyelle

u transforme systeacutematiquement la voyelle a en une voyelle par propagation de son trait

[+haut] En terme lineacuteaire on dit que a se ferme drsquoun degreacute devant u La voyelle ɔ deacuteriveacute

de a est systeacutematiquement reacutealiseacutee par son allophone [o] devant u

Exemple

| aacute + u+figravef+agrave| (82)

ugrave ASSOC b +EFFAC Bas

agrave ASSOC b +EFFAC Bas

ugrave ASSIM VOC

figravef laquo hellipsucera raquo cl1

(cf rsquo laquo Lrsquoenfant parlera raquo)

| aacute + u+tuacuteb+agrave| (83)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC Bas

agrave ASSOC b +EFFAC Bas

ugrave ASSIM VOC

tuacuteb

Assimilation de la voyelle u formatif du futur 432

Au contact de la voyelle ɔ reacutesultant de son action sur la voyelle a dans la regravegle

preacuteceacutedente la voyelle u du formatif du futur se transforme geacuteneacuteralement en une voyelle ɔ

En termes de trait la voyelle ɔ propage son trait [+meacuted] sur la voyelle haute u qui devient

une voyelle meacutediane

97

Exemple

| baacute + u+sigraveNg+agrave| (84)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

Ng Preacutenasalisation

g ASSIM dorsale de N

igrave ALVC

ugrave ASSOC b +EFFAC H

agrave ASSOC b +EFFAC H

ugrave ASSIM VOC

ALVC ltconseacutecutive agrave la restructuration syllabiquegt

bosigraveg] laquo ils accepteront raquo cl2

La voyelle ɔ est eacutegalement reacutealiseacutee [o] devant i

44 Semivocalisation

Au contact drsquoune voyelle diffeacuterente les voyelles fermeacutees i et u de la suite CV

passent respectivement aux glides y et w Dans le cadre de la phonologie non-lineacuteaire la

semivocalisation se conccediloit comme la formation drsquoun segment complexe qui voit une voyelle

qui eacutetait domineacutee par un noyau pour ecirctre finalement domineacutee par une attaque qui domine la

consonne qui la preacutecegravede Drsquoougrave la repreacutesentation suivante

A N A N

x x x x

C H C H

La lettre H ici correspond agrave une voyelle haute (i ou u)

98

Exemple

|miacute+ ɂ+agravemigrave| (85)

acirc ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

y SEMIVOC + Flottement H

EFFAC hltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ALVC

laquo Les miennes raquo cl4

|biacute+ ɂ+ ɔligrave| (86)

ɔ ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

y SEMIVOC+ Flottement H

oslash EFFAC h ltsous contrainte preacutefixalegt

ɔ ALVC

bɔ l laquo deux raquo cl8

Exemple

|ɂ+bugrave+agravelagrave| (87)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

w SEMIVOC + Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

bwl] cl14

99

45 Elision vocalique

Elision vocalique sous syllabe inaccentueacutee 451

Dans le thegraveme nominal ou radical verbal la voyelle a sous syllabe inaccentueacutee est

systeacutematiquement effaceacutee si la syllabe inaccentueacutee est en position post-radicale Elle est

eacutelimineacutee en deacutebit rapide de la voix si la syllabe inaccentueacutee est en position finale

Exemple

|igrave+baacutegagravelagrave| (88)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO lt position post-radicale gt +Flottement B

EFFAC b

digravebaacutel] laquo garccedilon raquo cl5

|ugrave+miacuten+agrave| (89)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

] laquo avaler raquo

~ laquo Mecircme sens raquo cl15 (en deacutebit lent de la voix)

La reacutealisation de la derniegravere voyelle est fonction du deacutebit de reacutealisation si nous tenant

compte de la reacutealisation alternante que nous avons apregraves nos deacuterivations nous pouvons donc

eacutemettre lrsquohypothegravese selon laquelle la voyelle a est reacutealiseacutee bien que celle-ci soit inaudible

eacutetant donneacute que dans la majoriteacute des exemples donneacutes dans ce document la voyelle a finale

ou meacutediane est repreacutesenteacutee soit par le schwa ǩ soit par le selon le deacutebit de voix emprunteacute

100

46 Elision vocalique au contact drsquoune autre voyelle

Lorsque deux voyelles sont en contact la premiegravere voyelle srsquoeacutelide geacuteneacuteralement Cette

eacutelision peut favoriser un allongement compensatoire de la voyelle restante Lrsquoeacutelision peut

affecter aussi bien les voyelles diffeacuterentes que les voyelles identiques Nous allons lrsquoobserver

dans les exemples qui vont suivre

Elision de la voyelle a 461

La voyelle a srsquoeacutelide au contact drsquoune voyelle quelconque

|magrave+ ɔNgugrave| (90)

ELIVO +Flottement B

ALVC

EFFAC b

mgugrave] laquomontagnes raquo cl6

| ɂ+bagrave+agravenagrave| (91)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

a ALVC

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

bacircn] laquo enfants raquo cl2

101

|magrave+ ɛ Ngagrave| (92)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ɛ ALVC

EFFAC b

mɛg] laquo sang raquo cl6

Elision des voyelles i et u preacuteceacutedeacutees des glides correspondants 462

Les voyelles i et u preacuteceacutedeacutees de glides correspondants sont systeacutematiquement

effaceacutees devant une voyelle quelconque

Exemples

|yigrave+igravesigrave| (93)

ELIVO +Flottement B

EFFAC b

igravesigrave] laquomarmite raquo cl7

|ɂ+wugrave+ugravelugrave| (94)

ELIVO+Flottement B

ugrave ALVC

EFFAC b

ucirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

laquo Pied raquo cl15

102

| ɂ+wugrave+agravemigrave| (95)

ELIVO +Flottement B

a ALVC

EFFAC b

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

laquo Le mien raquo cl15 (en parlant du pied par exemple)

La regravegle drsquoeacutelision srsquoapplique eacutegalement dans un contexte post lexical La voyelle finale

du substantif srsquoeacutelide devant la voyelle initiale drsquoun substantif ou drsquoun indice sujet ou encore

drsquoun pronom qui suit Nous avons par exemple (cf agrave laquo enfantraquo cl1)

| ɂ +mugrave+agravenagrave aacute+ uacute+tuacuteb+agrave| rsquo laquo lrsquoenfant parlera raquo (96)

| ɂ +mugrave+agravenagrave ɂagravemigrave| rsquolaquo mon enfant raquo (97)

47 Allongement vocalique compensatoire

En phonologie non-lineacuteaire une voyelle srsquoallonge de faccedilon compensatoire en

reacutecupeacuterant la position pure laisseacutee vacante par une autre voyelle qui srsquoest dissocieacutee de sa

position pour srsquoancrer dans la mecircme position que la consonne preacuteceacutedente afin de former avec

elle un segment complexe

Une voyelle srsquoallonge eacutegalement compensatoirement en reacutecupeacuterant la position laisseacutee

vacante par une autre voyelle qui srsquoest eacutelideacutee On remarque aussi un allongement

compensatoire dans les cas de preacutenasalisation En effet la voyelle reacutecupegravere la position laisseacutee

par la consonne nasale qui suit La regravegle consiste donc agrave allonger la voyelle qui preacutecegravede une

nasale indeacutetermineacutee en reacutecupeacuterant la position pure laisseacutee vacante par cette nasale apregraves qursquoelle

se soit ancreacutee sur la position pure de la consonne orale qui suit pour former avec elle une

seacutequence NC

Lrsquoapplication de la regravegle permet agrave la voyelle de reacutecupeacuterer la position laisseacutee vacante par

la voyelle semi-vocaliseacutee ou eacutelideacutee preacuteceacutedemment Ainsi pour Beltzung (2008 1)

103

laquo Lrsquoallongement compensatoire est un processus hellip] par lequel un segment consonne

ou voyelle srsquoallonge pour compenser lrsquoeffacement ou la migration drsquoun segment voisin

adjacent ou non raquo

Exemples

|mugrave+ ɂ+lagraveNdugrave| (98)

Nd Preacutenasalisation

nd ASSIM Coronale de N

agrave ALVC

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

mugravelacircndugrave] laquo montagne raquo cl3

La semi-vocalisation de la voyelle qui preacutecegravede provoque lrsquoallongement de la voyelle qui

suit comme nous allons le constater dans lrsquoanalyse de bwtugrave

| ɂ+bugrave+agravetu| (99)

w SEMIVOC +Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

wtugrave laquo pirogues raquo cl14

104

105

Morphologie

Apregraves avoir identifieacute les phonegravemes deacutefini les types de tons existant en Lumbu et avoir

eacutetabli les diffeacuterentes distributions syllabiques theacuteoriquement possibles nous allons dans cette

partie traiter successivement le systegraveme nominal et le systegraveme verbal

Concernant le systegraveme nominal nous accordons un inteacuterecirct particulier aux classes

nominales du fait de leur importance dans le systegraveme de la langue et dans la structure des

eacutenonceacutes

1 Le systegraveme nominal

Il est reconnu de tous les bantouistes que ce qui caracteacuterise le nom crsquoest le preacutefixe

nominal Ce preacutefixe agrave son tour deacutetermine un schegraveme drsquoaccords de classes pour les diffeacuterents

termes (adjectif deacutemonstratif verbe etc) qui se rapportent au nom

Dans la mesure ougrave le preacutefixe du nom lui est propre et ne deacutepend drsquoaucun autre terme on

dit aussi que le nom est un nominal indeacutependant (NI)

Les termes qui subissent les meacutecanismes drsquoaccord reccediloivent un preacutefixe deacutependant du

nom auquel ils sont lieacutes ces termes sont dits nominaux deacutependants (ND)

Ainsi le preacutefixe de lrsquoadjectif par exemple deacutepend de celui du nom qursquoil deacutetermine

lrsquoadjectif est donc un nominal deacutependant (ND)

Le systegraveme de classes nominales nrsquoest sans doute pas speacutecifique aux langues bantu

mais il a eacuteteacute particuliegraverement eacutetudieacute dans ce groupe On ne pourrait pas citer tous les travaux

qui srsquoy rapportent Indiquons simplement Guumlthrie (1967) Kadima (1969) Denny JP amp

Craider (1996) Creissels (2000) Demuth (2000)

Nous allons drsquoabord preacutesenter les nominaux indeacutependants ensuite nous preacutesenterons les

nominaux deacutependants

11 Nominaux Indeacutependants

En Lumbu le nominal indeacutependant noteacute NI est une uniteacute lexicale composeacutee drsquoune

part drsquoun preacutefixe nominal que nous appellons donc Preacutefixe Indeacutependant et drsquoautre part drsquoun

thegraveme ou drsquoun radical

Outre le terme de laquo classes raquo les Africanistes utilisent celui de laquo genres raquo agrave propos de

lrsquoappariement des marqueurs de classes Ainsi comme nous le verrons juste apregraves la classe

marqueacutee par le preacutefixe mugrave+ (cl1) du nominal indeacutependant et le schegraveme drsquoaccord qui lui est

106

associeacute srsquoapparie agrave la classe marqueacutee par le preacutefixe du nominal indeacutependant bagrave+ (cl2) et le

schegraveme drsquoaccord correspondant Cet appariement classe 1 et classe 2 constitue un genre

Les preacutefixes nominaux 111

Les preacutefixes nominaux du Lumbu sont donneacutes ci-apregraves

Classe 1

Le preacutefixe nominal de classe 1 a la forme mugrave+

Exemples

| ɂ+ ugrave+ugrave| rarr laquo personne raquo

PIT CL1 personne

|ugrave+lugravemigrave| rarr [mugravelugravemigrave] laquo eacutepoux raquo

CL1 eacutepoux

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle u du preacutefixe mu+ se semivocalise

| ɂ+ mu+ ana | rarr [mwacircnagrave laquoenfantraquo

PIT CL1 enfant

| ɂ+ mugrave+ ɛnigrave| rarr [mwecircnigrave] laquoeacutetrangerraquo

PIT CL1 eacutetranger

|mu + iacutefigrave| rarr [mwigravefigrave] laquovoleurraquo

CL1 voleur

Classe 1n

Le preacutefixe de la classe 1n a la forme Ǹ indeacutetermineacutee Elle se reacutealise toujours avec le

mecircme lieu drsquoarticulation que la consonne orale qui suit

107

Exemples

| ɂ+mugrave +bagravetsigrave|

ELIVO + Flottement B

acirc ASSOC h +creacuteation contour tonal HB

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[mbacirctsigrave] laquoamiraquo cl1n

|mugrave+kuluNtu|

ELIVO+ Flottement B

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[ηkugraveluacutentugrave] laquoaicircneacuteraquo cl1n

|mu +viacutegagrave|

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt + Flottement B

EFFAC b

ELIVO+ Flottement B

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[ȁviacute] esclave raquo cl1n

|mu +fyɔtigrave|

ELIVO+ Flottement B

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[ȁfyoacutetigrave] laquorace noire raquo cl1n

108

Classe 2

Le preacutefixe de classe 2 est bagrave+

|ɂ+ + | laquo personnesraquo

PIT CL2 personne

|ɂ+ bagrave+ agravenagrave| laquo enfants raquo

PIT CL2 enfant

Devant un thegraveme agrave initiale vocalique la voyelle a du preacutefixe nominale bagrave+ est eacutelideacutee

systeacutematiquement

Exemples

|bagrave+ɛnigrave| rarr [beacutenigrave] laquo eacutetrangers raquo

|bagrave+ɛtugrave| rarr [beacutetugrave] laquo nous raquo

La voyelle du thegraveme ɛ est reacutealiseacutee par son allophone [e] devant les voyelles i et u

Classe 3

Le preacutefixe nominal a la forme mugrave+

|ugrave+ igrave| rarr ugrave laquoarbreraquo

CL3 arbre

|ugrave+riacutemagrave| rarr ugraveriacutemagrave laquocoeurraquo

CL3 coeur

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle u du preacutefixe mu+ se seacutemivocalise en [mw]

|mugrave+ɛtsigrave| rarr [mweacutetsigrave]laquoclair de lune raquo

|mugrave+ɛndugrave| rarr [mweacutendugrave] laquo voyage parcours raquo

|mugrave+ɛlugrave| rarr [mweacutelugrave] laquo porte ouverture raquo

109

Remarques le preacutefixe mu+ de classe 3 et le preacutefixe mu+ de classe 1 sont

morphologiquement identiques Ils se distinguent par leurs appariements et leurs accords En

effet la distinction est perceptible au pluriel Ces deux classes (13) doivent ecirctre traiteacutees

comme deux classes distinctes

Illustrations

|ɂ+mugrave+tugrave muacute+nɛnigrave aacute+ naacute+ wiacutets + agrave | (100)

CL1 personne PP1grand IS1 Reacutecent venir Fin

muacuteneacutenigrave aacutenmiddotwiacutets]

laquoun grand homme est venuraquo

| ɂ+bagrave-tugrave baacute+nɛnigrave baacute+ naacute+ wiacutets + agrave | (101)

CL2 personne PP2 grand IS1 Reacutecent venir Fin

baacutetugrave baacuteneacutenigrave baacutenmiddotwigravets]

laquodes grands hommes sont venus raquo

|mugrave+luacutendagrave muacute+nɛnigrave uacute + naacute+ gigraved + agravem + agrave | (102)

CL3 fruit PP3 grand IS3 Reacutecent tomber Statif Fin

mugraveluacutendagrave muacuteneacutenigrave uacutenagraveigravedm]

laquoun gros fruit est tombeacuteraquo

| migrave+ luacutendagrave miacute+nɛnigrave miacute+ naacute+ gigraved+ agravem+ agrave | (103)

CL4 fruit PP4 grand IS4 Reacutecent tomber Statif Fin

migraveluacutendagrave miacuteneacutenigrave miacutenagraveigravedm]

laquodes gros fruits sont tombeacutesraquo

Classe 4

Le preacutefixe nominal de classe 4 agrave la forme migrave+

Exemples

|ɂ+ igrave igrave| rarr laquo arbres raquo

PIT CL4 arbre

110

|igrave rigravemagrave| rarr igraverigravemagrave] laquocoeur raquo

CL4 coeur

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle i du preacutefixe +migrave se semivocalise

| migrave+ ɔNgugrave | rarr [myograveŋgugrave] laquo collines raquo

|migrave+ɛ Ndugrave| rarr [myeacutendugrave] laquo voyages raquo

|migrave+aacutefigrave| rarr [myaacutefi] laquo martins pecirccheurs raquo

|migrave+ɛ ngigrave| rarr [myeacutegigrave] laquo brochets raquo

Classe 5

Le preacutefixe nominal de classe 5 a la forme +digrave

Exemples

|digrave lugraveligrave| rarr igravelugravellaquopoulailler raquo

CL5 poulailler

|digrave ragravemagrave| rarr digraveragravem| laquojoue raquo

CL5 joue

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle i du preacutefixe di+ se seacutemivocalise

Exemples

|digrave+ɛlagrave | rarr [dyἐl] laquo intelligence raquo

| digrave+aacutelagrave| rarr [dyaacutel] laquo poubelle raquo

|+ɂdigrave+aacutembugrave| rarr [dyacircmbugrave] laquo palabre raquo

|digrave+agravefugrave| rarr [dyagravefugrave] laquo sangsue raquo

|digrave+agraverugrave| rarr [dyagraverugrave] laquo oreille raquo

Classe 6

Le preacutefixe nominal de classe 6 a la forme magrave+

Exemples

|+ lugraveligrave| rarr magravelul laquopoulaillersraquo

CL6 poulailler

111

|+ ram| rarr aragravem] laquojoues raquo

CL6 joue

Devant un thegraveme agrave initiale vocalique la voyelle du preacutefixe nominale magrave+ est eacutelideacutee

systeacutematiquement

|ɂ+magrave+ɔNgagrave| rarr [mɔːŋg] laquo lancesraquo

|magrave+ ɛNgagrave| rarr [mɛː ŋg] laquosangraquo

|magrave+ igravesugrave | rarr [migravesugrave] laquo yeux raquo

Classe 7

Le preacutefixe nominal de classe 7 preacutesente deux allomorphes igrave+ et yigrave+

- Lrsquoallomorphe vocalique se reacutealise devant un thegraveme agrave initiale consonantique

Exemples

|igrave ɛugrave| rarr laquo barberaquo

CL7 barbe

|igrave baacuterigrave| rarr bari laquosous-vecirctementraquo

CL7 sous-vecirctement

-Lrsquoallomorphe CV se reacutealise devant un thegraveme agrave initiale vocalique

| ɂ+ yigrave+ ɔnugrave| rarr laquohierraquo

PIT CL7 hier

|yigrave+ eigrave| rarr ye nigrave] laquogalon eacutetoileraquo

CL7 eacutetoile

|yigrave+ esigrave| rarr ye sigrave] laquochanceraquo

CL7 chance

|yigrave+ aa| rarr al] laquotilapiaraquo

CL7 tilapia

La voyelle i de lrsquoallomorphe yigrave+ est systeacutematiquement eacutelideacutee devant un thegraveme agrave

initiale vocalique

112

Classe 8

Le preacutefixe nominal de classe 8 est bigrave+

Exemples

Le preacutefixe |bigrave+| se reacutealise [bigrave] devant un thegraveme agrave initiale consonantique

|igrave+ ɛugrave| rarr ugrave laquo barbes raquo

CL8 barbe

|igrave+ barigrave| rarr barigrave] laquosous-vecirctementsraquo

CL8 sous-vecirctement

Lorsque la voyelle i du preacutefixe bigrave+ se seacutemivocalise devant une voyelle diffeacuterente

|bigrave+ɛigrave| rarr bye nigrave] laquogalons eacutetoilesraquo

CL8 eacutetoile

|bigrave+ɛsigrave| rarr bye sigrave] laquochancesraquo

CL8 chance

|bigrave+aa| rarr bal] laquotilapiasraquo

CL8 tilapia

Classes 9

Le preacutefixe nominal de classe 9 a la forme N

La nasale |N| du preacutefixe de classe est homorganique de la consonne initiale du thegraveme

Le preacutefixe |N| se reacutealise [m] devant consonne labiale

|N| ˃ [m] - +Consonne labiale

|N+ bɔmagrave| rarr [mbɔm] laquo boa raquo

CL9 boa

|ɂ+ N+ bagravetsu | rarr mbacirctsugravelaquo feuraquo

PIT CL9 feu

|N+ pɔNtsigrave| rarr [mpontsigrave] laquo panier raquo

CL9 panier

113

|N| ˃ [n] -+Consonne coronale

|N+ taNdu| rarr [ntandu] laquo savaneraquo

CL9 savane

|N+ dɔgigrave| rarr [ndogigrave]laquo sorcier raquo

CL9 sorcier

|N+ daNdu| rarr [ndandu ] laquo inteacuterecirct raquo

CL9 inteacuterecirct

|N+ dzagu| rarr [ndzagu] laquoeacuteleacutephant raquo

CL9 eacuteleacutephant

|N+ dzambigrave| rarr [ndzaacutembigrave] laquoDieu raquo

CL9 dieu

|N| ˃ [] -+Consonne dorsale

|N+ gɔma| rarr |gɔm | laquotam-tamraquo

CL9 tam-tam

|N+ kaNga| rarr [kaacutegǩ] laquopintaderaquo

CL9 pintade

|N+ gaNdu| rarr [gandu ]laquocaiumlmanraquo

CL9 caiumlman

|N+ guyigrave| rarr [gugraveyigrave] laquomegravereraquo

CL9 megravere

|N+ gamigrave| rarr [gaacutemigrave] laquoinondationraquo

CL9 inondation

114

|N| ˃ [] - + Consonne nasale

Le preacutefixe nominal de classe 9 est systeacutematiquement effaceacute lorsque lrsquoinitiale du thegraveme

est une nasale

|N+ nyambigrave| rarr [ɲacircmbigrave] laquolegravepre raquo

CL9 legravepre

|N+ nyanga| rarr [ɲacircg] laquofleuve raquo

CL9 fleuve

|N+ nyaNbu|rarr [ɲambu] laquoeacutevanouissement raquo

CL9 eacutevanouissement

|N+ nyamu| rarr [ɲamu] laquotortueraquo

CL9 tortue

|N+ nyɛNtsigrave| rarr [ɲeacutentsigrave] laquojoieraquo

CL9 joie

|N+ nyɔga| rarr [ɲg] laquoserpentraquo

CL9 fleuve

|N+ nyɔsigrave| rarr [ɲogravesigrave] laquoabeilleraquo

CL9 abeille

|N+ nunigrave| rarr [nuacutenigrave] laquo oiseauraquo

CL9 oiseau

|N+ nɔNgu | rarr [nogu] laquo proverbe conte raquo

CL9 conte

|N+ nyagu | rarr [ɲagu] laquo chat raquo

CL9 chat

115

Devant certains thegravemes agrave initiale consonantique orale sourde le preacutefixe nominal de classe 9 est

geacuteneacuteralement effaceacute

Exemples

|N+ paNga| rarr [pacirc g] laquo collier raquo

CL9 collier

|N+ palata| rarr [paacutelt] laquo ceacutelibataire raquo

CL9 ceacutelibataire

|N+ saNbigrave| rarr [saacutembigrave] laquo applaudissement raquo

CL9 applaudissement

|N+ sabigrave| rarr [sagravebigrave] laquo clef raquo

CL9 clef

|N+ tɔgu| rarr [togu] laquo fauvette raquo

CL9 fauvette

Classe 10

Le preacutefixe nominal de cl10 a la forme tsigrave +N+ Les regravegles drsquoeffacement de la nasale

vues dans le preacutefixe nominal de classe 9 srsquoappliquent eacutegalement agrave la nasale indeacutetermineacutee du

preacutefixe nominal de classe 10 tsigrave+N+

Exemples

|tsigrave+ Ǹ+mNdigrave| rarr [tsigravemondigrave] laquo chiensraquo

CL10 chien

|tsigrave+ Ǹ +nyɛ Ngu| rarr [tsigravenyegu] laquo teacutemeacuteriteacute raquo

CL10 teacutemeacuteriteacute

|tsigrave+ Ǹ+nunigrave| rarr [tsigravenugravenigrave] laquo oiseaux raquo

CL10 oiseau

116

|igrave+ Ǹ+| rarr tsigrave laquo (des) corpsraquo

CL10 corps

|igrave+ Ǹ+pɛsi| rarr igravepeacutesi]laquo cafardsraquo

CL10 cafard

Classes 11

Le preacutefixe nominal de classe a la forme dugrave+

Exemples

|+| rarr laquo un corpsraquo

CL11 corps

|du+bagraveNba| rarr [dugravebagravembagrave] laquo rotin raquo

CL11 rotin

|+| rarr agrave laquo plume raquo

CL11plume

|dugrave+paacutelugrave| rarr dugravepaacutelugrave] laquo harpon raquo

CL11harpon

|dugrave+vaacuteNgugrave| rarr dugraveszligaacuteƞgugrave] laquoamitieacute raquo

CL11 amitieacute

|dugrave+ vέNgugrave| rarr dugraveszligeacuteƞgugrave] laquocanne raquo

CL11 canne

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle u du preacutefixe dugrave+ se seacutemivocalise

117

Exemples

|du+ iacutetsa| rarr dwigravets] laquo eacuteternuement raquo

CL11 eacuteternuement

|du+ iacuteNbu| rarr dwigravembugrave] laquo chansonraquo

CL11 chanson

|du+ abigrave| rarr dwaacutebigrave] laquosangle du panierraquo

CL11 sangle

Classe 14

Le preacutefixe nominal de classe 14 a la forme bugrave+

|ɂ+ bugrave+ tagrave| rarr ] laquo fusil raquo

PIT CL11 fusil

|bugrave+ siacutena| rarr ugravesiacuten] laquo fortune raquo

CL11 fortune

|bugrave+ dugravekagrave| rarr bugravedugravek] laquoniaiserie raquo

CL11 niaiserie

La voyelle u du preacutefixe nominal de classe 14 est systeacutematiquement eacutelideacutee devant une

voyelle posteacuterieure

Exemples

|bugrave| rarr [b] - +V

|bugrave+ lu| rarr [bɔlu] laquo paresse raquo

CL14 paresse

118

|buacute + tsugrave| rarr [botsu ] laquo tous raquo

CL14 tous

|bugrave+ gu| rarr [boacuteugrave] laquo champignon raquo

CL14 champignon

|bugrave+ ɔma| rarr [bɔm] laquo peur raquo

CL14 peur

Au contact drsquoune voyelle non posteacuterieure la voyelle u du preacutefixe nominal de classe 14 se

seacutemivocalise

Exemples

|bugrave+ iacutelu | rarr [bwiacutelu] laquo nuit raquo

CL14 nuit

|ɂ+ bugrave+ ala| rarr [bwacircl] laquo village raquo

PIT CL14 village

|ɂ+ bugrave+ agravetugrave| rarr [bwacirctu ] laquo bateau raquo

PIT CL14 bateau

|bugrave+ igravemigrave | rarr [bwigravemigrave] laquo eacutegoiumlsme raquo

CL14 eacutegoiumlsme

|bugrave+ aNga| rarr [bwaacuteg]laquo chagrin raquo

CL14 chagrin

|bugrave+ iacutefigrave| rarr [bwiacutefigrave] laquo vol gourmandise raquo

CL14 gourmandise

119

Classes 15

Le preacutefixe nominal de classes 15 a deux allomorphes ugrave+ et wugrave+

Ainsi

- Lrsquoallomorphe ugrave+ srsquoemploie quand lrsquoinitiale du thegraveme est une consonne

|+ yiacute| rarr ugraveyiacute] laquo manger raquo

CL15 manger

|+ nuacute| rarr ugraven] laquo boire raquo

CL15 boire

|+ buacutelagrave| rarr ugravebuacutel] laquo frapper raquo

CL15 frapper

- Lrsquoallomorphe wugrave+ srsquoemploie quand lrsquoinitiale du thegraveme est une voyelle

Exemples

|wugrave+ | rarr laquo brasraquo

CL15 bras

|wugrave+u lu | rarr [wugravelugrave] laquo pied raquo

CL15 pied

120

Tableau 5 Tableau des preacutefixes nominaux

Classes Preacutefixes

1 mugrave+

1n Ǹ+

1a +

2 bagrave+

3 mugrave+

4 migrave+

5 digrave+

6 magrave+

7 igrave+

8 bigrave+

9 N+

10 tsigrave+ N+

11 dugrave+

14 bugrave+

15 ugrave+ wugrave+

Classes locatives

16 vɔ+

17 ɔ+

18 mɔ+

12 Alternance consonantique

Nous avons releveacute en Lumbu un pheacutenomegravene drsquoalternance consonantique Cette

alternance se manifeste aussi bien sur les consonnes des verbes que sur celles des substantifs

En effet cette alternance est occasionneacutee soit par la preacutesence drsquoune nasale placeacutee agrave cocircteacute drsquoune

consonne orale soit lors de la pluralisation drsquoun substantif En geacuteneacuteral crsquoest dans la position

initiale du thegraveme que nous retrouvons la forme de base

121

Nous allons examiner les diffeacuterentes alternances attesteacutees en Lumbu

Alternance consonantique des substantifs 121

En Lumbu la pluralisation de certains mots peut favoriser lrsquoalternance consonantique

En effet cette alternance srsquoeffectue dans les conditions suivantes

La consonne lateacuterale alveacuteolaire | l | est reacutealiseacutee occlusive dentale d] (regravegle de

prohibition) lorsqursquoelle est placeacutee apregraves une nasale dont elle est seacutepareacutee par une limite de

morphegraveme La combinaison | Nl | nrsquoest pas attesteacutee dans la langue

| l |rarr d] N

Exemples

classe 11 classe 10

|ɂ+ dugrave+ +liacutemigrave| |ɂ+ tsigrave+ N+ +liacutemigrave|

PIT CL11 langue PIT CL10 langue

duacuteligravemigrave] laquo langueraquo [tsiacutendigravemigrave] laquo languesraquo

|dugrave+ lNga| |tsigrave+ N+ lNga|

CL11 assiette CL10 assiette

[dugravelg] assietteraquo [tsiacutendg] laquo assiettes raquo

Ces formes proposeacutees peuvent ecirctre analyseacutees comme suit

|ɂ+tsigrave+Ǹ+ +liacutemigrave|

igrave ASSOC b + EFFAC H

Nl Preacutenasalisation +Flottement B

n ASSIM nasale

d ASSIM orale

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

iacute ASSOC h+ EFFAC B

[tsiacutendigravemigrave] laquo langues (organes)raquo

122

|ɂ+tsigrave+Ǹ+lNga|

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

g Preacutenasalisation

ALVC

Nl Preacutenasalisation +Flottement B

n ASSIM nasale

d ASSIM orale

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

iacute ASSOC h+ EFFAC B

[tsiacutendg] laquo assiettes raquo

Le pluriel est obtenu par lrsquoalternance au niveau de la consonne initiale du thegraveme Cette

alternance peut ecirctre analyseacutee comme eacutetant une impossibiliteacute de rapprocher la nasale drsquoune

consonne liquide Au contact de la nasale preacutefixale la consonne liquide initiale de thegraveme [ l ]

devient [ d ] (regravegle drsquoassimilation)

La consonne fricative |v| au singulier srsquoassourdie et devient consonne occlusive [p] au

pluriel

|v| rarr p] lorsque le preacutefixe de classe du substantif est en classe 10

Exemples

|du+vɛNgugrave | |tsigrave+vɛ Ngugrave|

CL11 canne CL10 canne

duszligeacuteƞgugrave|laquocanneraquo [tsigravepegugrave]laquocannesraquo

|du+ vɛsigrave| |tsigrave+vɛ sigrave |

CL11 cafard CL10 cafard

duszligeacutesigrave| laquo cafard raquo [tsigravepesigrave] laquocafardsraquo

La voyelle initiale du thegraveme |ɛ| se referme et se reacutealise e] devant les voyelles fermeacutees |i| et |u|

|dugrave+valigrave| tsigrave+vaacuteligrave|

CL11 eacutecureuil CL10 eacutecureuil

dugraveszligaligrave] laquoespegravece drsquoeacutecureuilraquo tsigravepaligrave] laquoespegravece drsquoeacutecureuilraquo

123

|dugrave+vagu| |tsigrave+vaacutegugrave|

CL11 mangue CL10 mangue

dugraveszligagugrave] laquomangue sauvageraquo tsigravepaugrave] laquomangues sauvagesraquo

|dugrave+vatigrave| |tsigrave+vaacutetigrave]

CL11 cocircte CL10 cocircte

dugraveszligatigrave] laquococircteraquo tsigravepatigrave] laquococirctesraquo

Nous pouvons analyser certaines de ces formes de faccedilon suivante

|tsigrave+vɛ Ngugrave|

g Preacutenasalisation

ɛ ALVC

p ASSIM orale

[tsigravepegugrave] laquocannesraquo

|tsigrave+vɛ sigrave |

p ASSIM orale de |v|

[tsigravepesigrave] laquocafardsraquo

Alternance consonantique des verbes 122

|ugrave+ vwat+ agrave| |N+ vwaacutet + igraves+ igrave + agrave|

CL15 habiller Fin IO1 habiller causatif Fin

ugraveszligwat] laquosrsquohabillerraquo mpwatigravesigrave] laquohabille-moiraquo

|ugrave+ nat+ agrave| |N+ naacutet+ agrave|

CL15 emmener Fin IO1 emmener Fin

ugravenat] laquoemmenerraquo ndat] laquoemmegravene-moiraquo

|ugrave+ var+ agrave| |N+ var+ igravel+ agrave|

CL15 planter Fin IO1 planter Appl Fin

ugraveszligar] laquoplanterraquo mparigravel] laquoplante pour moiraquo

124

Ces formes sont analyses comme suit

|N+vwaacutet+igraves+igrave|

Nv Preacutenasalisation +flottement de B

m ASSIM nasale

P ASSIM orale de |v|

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

mpwatigravesigrave] laquohabille-moiraquo

|N+naacutet+agrave|

Nn Preacutenasalisation +flottement de B

n ASSIM nasale

d ASSIM orale de |n|

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

ndat] laquoemmegravene-moiraquo

|N+var+igravel+agrave|

Nv Preacutenasalisation +flottement de B

m ASSIM nasale

p ASSIM orale de |v|

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

mparigravel] laquoplante pour moiraquo

13 Les classes locatives

En Lumbu lrsquoexpression de lrsquoespace srsquoorganise autour de trois preacutefixes introduisant un

lieu agrave savoir la classe 16 |vɔ+| la classe 17 |ɔ+| et la classe 18 |mɔ+| Ces preacutefixes qui portent un

ton bas nrsquoadmettent pas la correacutelation singulierpluriel

Comme le souligne Claire Greacutegoire (1998 285 )

laquoSelon qursquoon envisage le lieu qursquooccupe la reacutealiteacute deacutesigneacutee la surface externe qui la

deacutelimite ou lrsquoespace inteacuterieur qursquoelle englobe on choisira une repreacutesentation du substantif qui

comprend un preacutefixe nominal locatif de classe 17 de la classe 16 ou de la classe 18 raquo Nous

allons tenter de reacutepondre agrave la question laquo ougrave est X raquo Cette question nous permet de localiser X

par rapport agrave un localisateur

125

Certains noms sont speacutecifiquement employeacutes pour localiser un environnement preacutecis il

srsquoagit de ɔyiacutelugrave] (cl17) laquoen hautraquo ɔtsi] laquoagrave terre au sol raquo ɔmɛsugrave] laquodevant raquo et ɔmbugravesagrave]

(cl17) laquo derriegravere raquo

Nous remarquons ici que les preacutefixes locatifs sont preacutepreacutefixeacutes aux noms qui ont deacutejagrave un

preacutefixe Lorsqursquoun nom est associeacute agrave deux preacutefixes nominaux conseacutecutifs crsquoest le premier

preacutefixe celui qui est proche du thegraveme qui reacutegit lrsquoaccord

Le substantif locatif en Lumbu aura la structure morphologique suivante

LOC +CL+Thegraveme

|+ ma+ ɛsugrave| (104)

LOC17 CL 6 œil

meacutesugrave] laquodevantraquo

|+ yigravelugrave| (105)

LOC17 ciel

yigravelugrave] laquoen hautraquo

On remarque dans (104) qursquoau preacutefixe du locatif srsquoajoute le preacutefixe de classe drsquoun

substantif qui renvoie agrave une partie du corps pour indiquer un espace Ce qui nous donne une

association des classes 17 et 6 Pendant que dans le (105) le preacutefixe locatif est suivi drsquoun

substantif dont le preacutefixe est un morphegraveme agrave signifiant zeacutero (oslash)

Classe 16

Le preacutefixe locatif de classe 16 |v +| renvoie agrave la localisation dans un espace restreint et

deacutelimiteacute il peut ecirctre associeacute aussi bien agrave un verbe statique qursquoagrave un verbe dynamique

| ɂ+mugrave+ tigrave ugrave+ naacute+ gigraved+ agravem+ agrave v+ N+ tntugrave| (106) CL3 arbre IS 3 Passeacute1 tomber Statif Fin LOC 16 CL 9 terre

muacutetigrave ugraveńigravedm szligɔntoacutentugrave]

laquolrsquoarbre est tombeacute (par terre)raquo

Lrsquoemploi du locatif |vɔ| se justifie par le fait qursquoil exprime une localisation relativement

preacutecise Lrsquoespace dont il est question ici peut ecirctre localiseacute agrave lrsquoexteacuterieur du lieu ougrave se trouve

lrsquoeacutenonciateur

126

Par contre nous ne pouvons pas avoir des eacutenonceacutes ci-apregraves en Lumbu

|N+bugraveaacutetigravelagrave iacute+ naacute + gigraved + agravem+ agrave v+ magrave+agravesigrave| (107)

CL9 bouteille IS 9 Reacutecent tomber Statif Fin LOC 16 CL 6 eau

mbwaacutetigravelrsquo igraven igravedm szligmagravesigrave]

laquo La bouteille est tombeacutee sur lrsquoeau raquo

|+ maacuteagravemagrave aacute+ na+ wiacutets+ a m+ ɂ +bu + agravelagrave| (108)

CL1 maman IS1 Reacutecent venir Fin CL 18 CL14 village

macircmrsquo aacuteńbullwiacutets mɔbwacircl]

laquo maman est venue dans le village raquo

| aacute+ naacute+ bugraved+ agravem+ agrave + digrave+ bugravelugrave| (109)

IS1 Reacutecent plonger Statif Fin LOC 17 CL5 trou

agraveńbullbugravedm o digravebugravelugrave]

laquo il a plongeacute sur le trou raquo

Ces exemples respectent les regravegles syntaxiques mais sur le plan seacutemantique ils ne sont

pas acceptables pour un locuteur natif Tout simplement parce qursquoelles ne veulent rien dire

pour lui

Classe 17

Le preacutefixe locatif de cl 17 est | | il renvoie essentiellement agrave un lieu vaste dont les

frontiegraveres ne sont pas baliseacutees

Exemples

|yέnd + a + N+ bugravesa N+ dzu bugrave| (110)

aller Fin LOC 17 CL 9 dos CL 9 maison

[yέnd mbugraves ndzu bu]

laquova derriegravere la maisonraquo

| ɂ+bagrave+ agravena baacute+ vaacute+ aacute liacutel+ agrave + N + gaacutenda ɂ+bugrave+agravelagrave| (111)

CL 2 enfant IS 2 Preacutes pleurer Fin LOC 17 CL 9 dehors CL14 village

[bacircna bagraveszligagraveliacutel gaacutend bwacircl]

127

laquoles enfants pleurent dans la cour du villageraquo

|+taacuteatagrave agrave+ na + wέnd+ agrave + mugrave+ siacuterugrave| (112)

CL1 papa IS1 Reacutecent partir Fin LOC 17 CL 3 forecirct

[tacircta agraveń∙wέndrsquo ogravemugravesiacuterugrave]

laquo papa est parti dans la forecirct raquo

Classe 18

Le preacutefixe locatif de classe 18 |m| eacutevoque lrsquoideacutee selon laquelle lrsquoeacuteleacutement localiseacute

occupe une position interne En effet |m| exprime en geacuteneacuteral lrsquoideacutee drsquoun lieu clos une ideacutee

drsquointeacuterioriteacute

Exemples

|mugrave+fiacuterama aacute+ naacute+ baacutew+ uacutel+ a mugrave+sNgugrave m+ mu+rigravemagrave| (113)

CL3 infirmier IS1 Reacutecent deacutecouvrir RegravevTrans Fin CL 3 maladie LOC18 CL3 cœur

mugravefiacuterm agraveń∙baacutewuacutel mugravesogugrave momuriacutem]

laquo lrsquoinfirmier a deacutecouvert la maladie dans le cœurraquo

| aacute+ ligrave nagrave tsigrave+ N+ buacutemagrave m+ migrave+ wugrave| (114)

IS1 ecirctre avec CL10 CL9 cicatrices LOC18 CL 4 bras

agraveligrave nagrave tsigravembuacutem mmyogravewugrave]

laquo il a des cicatrices dans les brasraquo

Comme nous lrsquoavons signaleacute plus haut |mɔ| exprime un espace clos

|ɂ+mugrave+agravenaacute aacute+ ˋnaacute+ waacutel+ igraves+igrave+ agrave magrave+agravesigrave m+ + fyigrave| (115)

CL1 enfant IS1 Reacutecent remplir Caus Fin CL6 eau Loc18 CL9 boicircte

mwacircnrsquo agraveǹmiddotwaacutetsigrave magravesigrave mɔfoacuteyigrave]

laquo lrsquoenfant a rempli lrsquoeau dans la boicircteraquo

|biacute+ ligravewugrave biacute+ vaacute+ˋaacute + vigrave + agrave m+ yiacute+ isigrave| (116)

CL8 nourriture IS 8 Preacutes cuire Fin LOC 18 CL7 casserole

biacuteligravewugrave biacuteszligagraveszligigrave mograveyiacutesigrave]

laquo la nourriture cuit dans la casseroleraquo

128

Comme nous lrsquoavons dit |m| exprime un espace clos deacutelimiteacute peu importe comment

cet espace se preacutesente

Ainsi a-t-on par exemple

|agrave+ na+ maacuteg+ agrave m+ digrave+ ba| (117)

IS1 Reacutecent monter Fin LOC18 CL 5 palmier

agraveńmiddotmaacute mogravedigraveb]

laquo il est monteacute dans le palmierraquo

Il srsquoagit de lrsquoespace deacutelimiteacute par les branches et le feuillage

| aacute+ va+aacute+ baacuted+ igraveg + agrave digrave+ Ngagravebugrave m + igrave+ baacutegagrave| (118)

IS 1 Preacutes badigeonner positif Fin CL 5 boue LOC 18 CL7 mur

agraveszligaacutebaacutedigrave digraveηgagravebugrave mograveyigravebaacute]

laquo il badigeonne la boue sur le mur raquo

La localisation nrsquoest pas obligatoirement un eacuteleacutement physique comme nous allons le

remarquer dans les exemples qui suivent

Ces eacutenonceacutes ne disposent pas de verbes mais ils ont un sens en Lumbu

|m+ igrave+ bigravelagrave biacute| (119)

LOC 18 CL 7 raison quel

mograveyigravebigravel biacute]

laquoPour quelle raisonraquo

|m+ digrave+ btigrave diacute+ ɂagravendigrave| (120)

Loc18 CL5 bien PP5 3PS

modigravebotigrave dyacircndigrave]

laquoPour son bienraquo

Le preacutefixe de classe 18 permet de localiser agrave lrsquointeacuterieur drsquoun espace temporel un

eacutevegravenement potentiel

|ˋaacute+ muacute+ wέl+ agrave m+ bigrave+ luNbu biacute +va +aacute+ wiacutets+ agrave| (121)

IS1 Fut marier Fin LOC18 CL 8 jour IS Preacutes arriver Fin

agravemuacutewέl mogravebigraveluacutembu bigraveszligagravewiacutets]

laquo il se mariera dans les jours agrave venirraquo

129

|Pambu aacute+ɂ+wagraveNg+ agrave migrave+ tigrave m+ tsigrave+ N+gndigrave tsi+vyg+ agrave ȧ + tsiacute+ nagrave | (122)

Pambu IS1 abattre Fin CL 4 arbre LOC 18 CL10 mois IS10 passer Fin Preacutepreacutef PP10 thegraveme

Pambu aacutewacircƞgagrave migravetigrave mtsigraveηgoacutendigrave tsiszligyg ȧtsigravenagrave]

laquo Pambou abattait les arbres les mois passeacutesraquo

En somme la classe locative 16 renvoie agrave une expression spatiale et temporelle preacutecise

la classe 17 est une classe essentiellement spatiale qui indique un mouvement une direction

sans trop apporter de preacutecisions Quant agrave la classe 18 elle renvoie agrave une notion drsquointeacuterioriteacute

elle correspond agrave la preacuteposition laquo dans raquo du franccedilais

Nous conviendrons avec Coupez (1980) que le choix drsquoun locatif est imposeacute par le type

de lieu auquel renvoie le nom

14 Les Appariements et les genres en Lumbu

Dans les langues bantu les preacutefixes de classes srsquoorganisent en paires indiquant

geacuteneacuteralement lrsquoopposition singulierpluriel On remarque que tous les critegraveres proposeacutes par

Kadima quant agrave lrsquoidentification des classes se veacuterifient aussi en Lumbu Cependant nous avons

releveacute certaines particulariteacutes dans la mesure ougrave nous avons noteacute deux types drsquoappariement

les appariements habituels pour lesquels chacune des classes du singulier corrrespond une

classe de pluriel et les appariements inhabituels qui rassemblent les noms que lrsquoon a du mal agrave

caser dans les classes qui leur correspondraient

Nous avons releveacute seize classes drsquoaccord en Lumbu dont trois classes locatives La

classe du singulier preacutecegravede la classe du pluriel avec laquelle elle est seacutepareacutee par une ligne

oblique 12 muba 34 mumi 56 dima 78 ibi 910 Ntsi 1110 dutsi 144 bumi 146

buma 154 umi et 156 uma Il est cependant possible de trouver des classes qui ne

reacutepondent pas neacutecessairement agrave ce principe drsquoopposition binaire Tel est le cas des noms

comme bugraveduacutekagrave laquo niaiserie raquo ducircszligugrave laquo succulent raquo digravegacirc gigrave laquo agitation raquo etc qui nrsquoont pas de

marque de pluriel pendant que les noms comme mέgagrave laquo sang raquo magravelagravefugrave laquovinraquo magravetacircmbagrave

laquo meacutedisance raquo ne disposent pas de marque de singulier

Ces appariements forment ce que nous appellons des genres Le genre regroupe les

noms ayant une valeur seacutemantique preacutedominante agrave cocircteacute de laquelle peuvent ecirctre attesteacutees

drsquoautres valeurs plus ou moins proches

Sur la base des oppositions singulierpluriel les seize classes du Lumbu se regoupent en

six genres nominaux qui sont les suivants

130

Genre I muba rarrclasses 12

Les classes 1 et 2 renferment les noms qui renvoient principalement aux humains

Classe 1 classe 2

|mugrave+tugrave| mugravetugrave] laquo personne raquo |bagrave+tugrave| bagravetugrave] laquo personnes raquo

|ɂ+mugrave+agravenagrave| mwacircn] laquo enfant raquo |ɂ+bagrave+agravenagrave| bacircn] laquo enfants raquo

|mu +liacute+igraves+igrave| [mugraveligravesigrave] laquo gourmandraquo |ba +liacute+igraves+igrave| [bagraveligravesigrave] laquogourmandsraquo

|mu +fudu| [mugravefuacutedugrave] laquo petit ami raquo |bagrave+fuacutedugrave| [bagravefuacutedugrave] laquopetits-amisraquo

|mu +gama| [mugraveaacutem] laquo pygmeacutee raquo |bagrave+gaacutema| [bagraveaacutem] laquopygmeacuteesraquo

|mu +gɛ tugrave| [mugraveeacutetugrave] laquo femme raquo |bagrave+gɛtugrave | [bagraveeacutetugrave] laquofemmesraquo

|mu +gagravetsigrave| [mugraveagravetsigrave] laquo eacutepouse raquo |bagrave+gagravetsigrave| [bagraveagravetsigrave] laquoeacutepousesraquo

Outre lrsquoappariement 12 que nous venons drsquoexaminer nous notons en Lumbu des cas

drsquoappariements particuliers Ce type drsquoappariement est restreint aux classes 110 et 14

classe 1 classe 10

|oslash+taacuteyigrave| taacuteyigrave] laquo pegravere raquo |tsigrave+taacuteyigrave| tsigravetaacuteyigrave] laquo pegraveres raquo10

|oslash+Nguacuteyigrave| ŋguacuteyigrave] laquo megravere raquo |tsigrave+Nguacuteyigrave| tsigraveŋguacuteyigrave] laquo megraveresraquo11

|oslash+kaacutegagrave| kaacute] laquo grand-parentraquo |tsigrave+kaacutegagrave| tsigravekaacute] laquo grands-parents raquo

classe 1 classe 4

|mugrave+iacutefigrave | mwiacutefigrave] laquovoleur raquo |migrave+iacutefigrave| miacutefigrave] laquovoleursraquo

|mugrave+ lNtsigrave| mugravelntsigrave] laquo enseignant raquo |migrave+ lNtsigrave| migravelntsigrave] laquo enseignants raquo

|mugrave+pɛlugrave| mugravepeacutelugrave] laquo pregravetre raquo |migrave+pɛ lugrave| migravepeacutelugrave] laquo pregravetres raquo

Des appellatifs ou termes relationels ne prennent pas toujours des marques de classes

Ils ont une certaine particulariteacute parce qursquoils preacutesentent un preacutefixe agrave signifiant zeacutero au singulier

et une certaine normaliteacute du fait qursquoils ont dans un eacutenonceacute au pluriel un accord identique agrave

celui des autres noms de la classe 2 comme nous le constatons dans lrsquoexemple ci-apregraves

| tsigrave+katsigrave tsiacute+ agravendigrave baacute+vaacute+aacute+ sab+ ug+ a mugrave+igravelagrave | (123)

CL10 oncle PP 10 3PPL IS 2 Preacutes traverser RegravevInt Fin CL3 riviegravere

[tsigravekaacutetsigrave tsyacircndigrave ba szligaacutesagravebu mwiacutel] laquo ses oncles traversent la riviegravere raquo

10 tsigravetaacuteyigrave renvoie aux parents paternels crsquoest-agrave-dire les oncles les tantes et les cousins

11 tsiMguacuteyigrave renvoie aux parents maternels crsquoest-agrave-dire les oncles les tantes et les cousins

131

Genre II mumirarrclasses 34

Ce genre regroupe les noms qui font reacutefeacuterence aux parties du corps agrave certains veacutegeacutetaux

ainsi qursquoagrave certains poissons

classe 3 classes 4

|mu +gana| [muan] laquo poivrierraquo |migrave+gana| [migravean] laquo poivriersraquo

|mu +gsa| [mus] laquo eacutecrevisse raquo |migrave+gsa | [migraves] laquo eacutecrevisses raquo

|mu +nu| [munu] laquobouche raquo |migrave+nu | [migravenu] laquo bouches raquo

|mugrave+nyagravekugrave| mugraveagravekugrave] laquomachouiementraquo |migrave+nyagravekugrave| migraveagravekugrave] laquo machouiements raquo

|mugrave+tigrave| mugravetigrave] laquo arbre raquo |migrave+tigrave| migravetigrave] laquo arbres raquo

|mugrave+lagraveNdugrave| mugravelagravendugrave] laquo montagne raquo |migrave+lagraveNdugrave| migravelagravendugrave] laquo montagnes raquo

|mugrave+sigraverugrave| mugravesigraverugrave] laquo forecirct raquo |migrave+sigraverugrave| migravesigraverugrave] laquo forecirctsraquo

|mugrave+vɛsigrave| mugraveszligeacutesigrave] laquo os raquo |migrave+vɛsigrave| migraveszligeacutesigrave] laquo os raquo

|mugrave+lugraveNdagrave|| mugravelugravend] laquo comprimeacuteraquo |migrave+lugraveNdagrave| migravelugravend] laquo comprimeacutesraquo

Genre III dima classes 56

Ce genre rassemble les termes qui deacutesignent certaines parties du corps eacutevoluant par

paires les fruits les liquides les oiseaux ainsi que les objets divers

classe 5 classe 6

|digrave+guacutemagrave| digraveuacutemagrave ] laquo fesse raquo |magrave+guacutemagrave| magraveuacutemagrave] laquo fesses raquo

|digrave+ɛsugrave| dyɛsugrave] laquo œil raquo |magrave+ɛsugrave| mɛsugrave] laquo yeux raquo

|diacute+begravenigrave| diacutebegraveigrave] laquo sein raquo |magrave+begravenigrave| magravebegraveigrave] laquo seins raquo

|digrave+bɛNbigrave| [digravebeacutembigrave] laquo pigeon raquo |ma+bɛ Nbigrave| [mabɛmbigrave] laquo pigeonsraquo

|digrave+baacuteNga| [digravebag] laquo machoire raquo |ma+baacuteNga| [mabag] laquomachoires raquo

|digrave+gayigrave| [digraveayigrave] laquofeuille raquo |ma+gayigrave| [maayigrave] laquofeuilles raquo

|digrave+llu| [digravelolu] laquopapaye raquo |ma+llu| [malolu] laquopapayes raquo

|digrave+lɛmagrave| digravelɛ magrave] laquo pagaie raquo |magrave+lɛ magrave| magravelέmagrave] laquo pagaiesraquo

|digrave+lugravelugrave| digravelugravelugrave] laquo tilapia raquo |magrave+lugravelugrave| magravelugravelugrave] laquo tilapia raquo

|digrave+lugraveligrave| digravelugraveligrave] laquo poulailler raquo |magrave+lugraveligrave| magravelugraveligrave] laquo poulaillers raquo

132

Genre IV ibi classes 78

On peut trouver dans ce genre les noms qui font reacutefeacuterence aux bestioles aux ecirctres

humains aux fruits ainsi qursquoaux objtets divers du quotidien

classe 7 classe 8

|igrave+liacuteligrave| igraveliacuteligrave] laquo legravevre raquo |bigrave+liacuteligrave | bigraveliacuteligrave] laquo legravevresraquo

|igrave+baNba| [igravebamb] laquoHomme blancraquo |bigrave+baNba| [bibaacutemb] laquoHommes blancsraquo

|igrave+furu| [igravefuru] laquomoustique raquo |bigrave+furu| [bigravefuru] laquomoustiques raquo

|igrave+lɛlagrave| igravelέlagrave] laquo limace raquo |bigrave+lɛ lagrave| bigravelέlagrave] laquo limacesraquo

|igrave+kyigrave| [igravekoyigrave] laquo paralytique raquo |bigrave+kyigrave| [bigravekoyigrave] laquoparalytiquesraquo

|igrave+tɛbigrave| [igravetebigrave] laquo banane raquo |bigrave+tɛ bigrave| [bigravetebigrave] laquobananesraquo

|igrave+rɛvagrave| [igraverέszlig] laquo natte raquo |bigrave+rɛv| [bigraverέszlig] laquonattesraquo

|igrave+kagravedagrave| igravekagraved] laquo pont raquo |bigrave+kagravedagrave| bigravekagraved] laquo pontsraquo

|igrave+duacutekagrave| igraveduacutek] laquo idiot raquo |bigrave+duacutekagrave| bigraveduacutek] laquoidiotsraquo

|igrave+fuacuteNdagrave| igravefuacutend] laquobaluchon raquo |bigrave+fuacuteNdagrave | bigravefuacutend] laquobaluchonsraquo

|igrave+kagraveNbigrave| igravekagravembigrave] laquo interpregravete raquo |bigrave+kagraveNbigrave| bigravekagravembigrave] laquointerpregravetesraquo

Genre V Ntsi classes 910

Ce genre comprend les animaux les ecirctres humains et drsquoautres reacutealiteacutes diverses de la vie

quotidienne

classe 9 classes 10

|Ǹ+du Ntsigrave| [nduntsigrave] laquofontanelleraquo |tsigrave+Ǹ+du ntsigrave| [tsigravendu ntsigrave] laquofontanellesraquo

|Ǹ+gaNga| [gaga] laquo gueacuterisseur raquo |tsigrave+Ǹ+ga nga| [tsigravegag] laquo gueacuterisseur raquo

|Ǹ+gdu| [godu]laquo macircchoiron raquo |tsigrave+Ǹ+gdu| [tsigravegodu]laquomacircchoirons raquo

|Ǹ+bέligrave| mbeacuteligrave] laquo couteau raquo |tsigrave+Ǹ+bɛ ligrave| tsigravembeacuteligrave] laquo couteaux raquo

|Ǹ+btagrave| mbt] laquo eacutetoile raquo |tsigrave+Ǹ+btagrave | tsigravebt]laquo eacutetoilesraquo

|Ǹ+guacutemba| [guacutemba ] laquoporc pic raquo |tsigrave+Ǹ+guacutemba | [tsigraveguacutemb] laquoporcs-picsraquo

|Ǹ+g Ndigrave| [gondigrave] laquo macircchoiron raquo |tsigrave+Ǹ+ g Ndigrave| [tsigravegondigrave] laquo mois lunes raquo

133

Genre VI dutsi classes 1110

Ce genre regroupe les noms qui renvoient aux parties du corps aux veacutegeacutetaux aux

poissons aux qualiteacutes

classe 11 classe 10

|du+baNba| [dugravebamba] laquo liane raquo |tsigrave+mba Nba| [tsigravembamb]

laquo lianes raquo

|du+baligrave| [dubaligrave] laquosardine raquo |tsigrave+N+baligrave| [tsigravembaligrave] laquosardines raquo

|ɂ+du++liacutemigrave| [duacuteligravemigrave] laquo langue raquo |ɂ+tsigrave+N++liacutemi| [tsiacutendigravemigrave] laquolanguesraquo

|du+buma| [dubum] laquo blessure raquo |tsigrave+N+bu magrave| [tsigravembum] laquo blessuresraquo

|dugrave+Ndzagravelagrave| dugravendzaacutel] laquo doigt raquo |tsigrave+Ndzagravelagrave| tsigravendzaacutenl] laquodoigts raquo

|dugrave+syɛ mugrave| dugravesyeacutemugrave] laquoeacuteclair raquo |tsigrave+tsyeacutemugrave| tsigravetsyeacutemugrave] laquo eacuteclairs raquo

|dugrave+tsyɛ tsigrave| dugravesyeacutetsigrave] laquopointe raquo |tsigrave+tsyɛ tsigrave | tsigravetsyeacutetsigrave] laquo pointes raquo

Genre VII buma classes 146

Dans ce genre on peut trouver les noms qui deacutesignent aussi bien les instruments que

drsquoautres reacutealiteacutes du quotidien

classe 14 classe 6

|ɂ+bu+ta| [buacutet] laquofusilraquo |ma+ta| [mat]laquofusilsraquo

|ɂ+bu+agravelagrave| [bwacircl] laquovillageraquo |ɂ+ma + agravelagrave| [macircl] laquovillagesraquo

Dans le tableau suivant nous donnons le reacutecapitulatif des appariements et le

regroupement en genres des classes nominales du Lumbu

Singulier Pluriel

1 2 I

3 4 II

5 6 III

7 8 IV

9 10 V

11 VI

14

134

Nous avons distingueacute deux types drsquoappariements tels que nous lrsquoavons souligneacute

preacuteceacutedement Les flegraveches pleines repreacutesentent les appariements habituels et les flegraveches en

pointilleacutes sont celles des appariements inhabituels (110 14 52) Parmi les seize classes

nominales treize participent agrave la correacutelation de nombre par contre les trois classes locatives et

la classe 15 de lrsquoinfinitif nrsquoy participent pas donc ne figurent pas dans le tableau

Au regard des exemples qui preacutecegravedent une seule regravegle tonale se deacutegage crsquoest celle de

lrsquoassociation tonale proposeacutee par la preacutesence de la preacuteinitiale tonale En effet la preacuteinitiale se

caracteacuterise par un ton haut flottant placeacute agrave lrsquoinitiale du nom Elle srsquoassocie agrave la voyelle du

preacutefixe nominal lorsque le thegraveme a une initiale consonantique ce qui le fait reacutealiser haut ou

alors elle forme un contour tonal HB quand le thegraveme commence par une voyelle

Quant au contact des phonegravemes nous rappelons que les voyelles i et u du preacutefixe

nominal se semivocalisaient devant les phonegravemes ɔ a et ɛ du thegraveme Les voyelles du

preacutefixe pouvaient aussi faire lrsquoobjet drsquoun processus drsquoeacutelision comme nous lrsquoavons constateacute

plus haut

2 La Deacuterivation

21 La deacuterivation nominale Deacuteverbative

Les thegravemes nominaux deacuteriveacutes reacutesultent geacuteneacuteralement de la suffixation drsquoune

terminaison deacuterivative agrave un radical verbal Chaque thegraveme ainsi deacuteriveacute est affecteacute agrave une paire de

classes deacutenotant lrsquoopposition singulier pluriel ou alors agrave une classe unique (singulier ou

pluriel)

La liste des terminaisons deacuterivatives reacutepertorieacutees dans notre corpus est donneacutee ci-

dessous La tonaliteacute des terminaisons deacuterivatives est invariablement basse

agentif

+agrave reacutesultatif

reacutesultat patient

maniegravere reacutesultat instrument

135

La terminaison igrave igrave igrave 211

La terminaison sert agrave former des noms de classes 1 2 deacutesignant lrsquoagent drsquoune

action

|iacuteNigravel+agrave| [ugraveiacutemigravel] laquo chanter raquo

|mugraveiacuteNigraveligraveigrave| |bagraveiacuteNigraveligraveigrave|

[ laquochanteurraquo cl1 laquochanteursraquo cl2

On peut observer agrave travers cet exemple ci-dessus que le Lumbu nrsquoadmet pas la

juxtaposition du suffixe figeacute igravel+ et du suffixe deacuterivatif igraveigrave pour former un nom drsquoagent Il

va donc le simplifier en supprimant le +il+ du radical verbal Ainsi la formation drsquoun nom

deacuteriveacute drsquoagent favorise donc lrsquoeffacement du suffixe figeacute igravel+ au profit du suffixe deacuterivatif

igraveigrave Les deux suffixes ont des emplois exclusifs dans la langue

|ugraveigraveagrave| laquodanser raquo

|mugrave+igraveigraveigrave| |bagrave+igraveigraveigrave|

laquodanseurraquo cl1 laquodanseursraquo cl2

|ugraveagravelagrave| laquotravailler raquo

|mugraveagraveligraveigrave| |bigraveagraveligraveigrave|

mugrave laquoemployeacuteraquo cl1 laquoemployeacutes raquo cl8

|ugraveuacuteagrave| laquo parler raquo

|mugraveuacute igraveigrave| |bagraveuacute igraveigrave|

bagrave laquolocuteur raquo cl1 bagravelaquolocuteurs raquo cl2

|ugraveiacutel agrave| laquopleurerraquo

|mugraveiacutel igraveigrave| |bagraveiacutel igraveigrave|

laquo pleureur raquo cl1 laquopleureurs raquo cl2

|ugraveɂigraveagrave| [laquovenirraquo

|mugraveɂigraveigrave| |bagraveɂigraveigrave|

laquo Celui qui vient raquo cl1 laquoCeux qui viennent raquo cl2

136

|ugraveagravegagrave| laquovoler deacuteroberraquo

|mugraveagravegigrave| |bagraveagravegigrave|

laquovoleurraquo cl1 laquovoleursraquo cl2

|ugrave+lɔg+agrave| ugravelɔ] laquo ensorceler raquo

|mugrave+lɔs+i| |bagrave+lɔs+i|

mugravelogravesigrave] laquo sorcier raquo cl1 bagravelogravesigrave] laquo sorciersraquo cl2

Un exemple dans le corpus montre que la terminaison igrave forme eacutegalement des noms

agentifs appartenant aux classes 34

|ugrave+ɂ+lagraveNb+agrave| [ugravelacircmb]laquo cuisiner raquo

|mugrave+ɂ+lagraveNb+igrave| |migrave+ɂ+lagraveNb+igrave|

[mugravelacircnfi]laquocuisinierraquo cl3 [migravelacircnfigrave] laquocuisiniersraquo cl4

La terminaison +agrave reacutesultat 212

La terminaison +agrave sert agrave former des noms des classes diverses indiquant le reacutesultat

drsquoune action

Il forme les substantifs de classes 34 78 et la classe 6

|nɔg+agrave| [ugravenɔ] laquo pleuvoir raquo

|mugrave nɔgagrave | |migrave nɔgagrave |

[nɔagravelaquo la roseacutee raquo cl3 [migravenɔagrave laquoles roseacutees raquo cl4

|ugrave+fugrave+agrave| [ugravefugrave] laquo mourir raquo cl15

|dugrave+fugrave+agrave| [dugravefugrave] laquo mort raquo cl11

|ugrave+suacuteb+agrave| [ugravesuacuteb] laquo faire mictionraquo cl15

|magrave+suacuteb+agrave| [magravesuacuteb] laquourines raquo cl6

|ugrave+ lɔ+ɔg +agrave| [ugravelɔ] laquo crier raquo

|mugrave+ lɔ+ɔg+agrave| |migrave+lɔ+ɔg+agrave|

[mugravelɔ] laquo un cri raquo [migravelɔ] laquo des cris raquo

137

ugravemugrave

|ugraveugravemugraveagrave| ugravemugrave laquo chercher noise raquo cl15

|magraveugravemugraveagrave| magraveugravemugrave laquo Provocation raquo cl6

La terminaison ugrave 213

La terminaison ugrave est tregraves productive elle forme de nombreux thegravemes deacuteriveacutes

appartenant agrave des classes diverses et indique le reacutesultat drsquoune action

|ugraveɂw Nagrave| [ laquo aller partirraquo

|mugraveɂw Nugrave| |migraveɂw Nugrave|

laquovoyage deacutepartraquo laquovoyages deacutepartsraquo

|ugraveyagravebagrave| yagraveb laquo connaicirctre savoir raquo

|dugraveyagraveb+ugrave| uyablaquola connaissance le savoirraquocl11

|ugraveugraveagrave| laquoaccoucherraquo

|dugraveugraveugrave| laquonaissanceraquo cl11

|digraveugraveagrave| |magraveugraveagrave|

igraveagravelaquoclanraquo cl5 agrave laquofeacuteconditeacuteraquo cl6

|ugraveiacuteNigrave| laquo chanter raquo

|dugravewiacuteNugrave| |tsigraveNwiacuteNugrave|

laquochantraquo cl11 laquo chantsraquo cl10

| agrave| laquo aimer raquo

|dugrave ugrave| laquo Amour raquo cl11

|ugraveɂagraveNbagrave| acircmb laquo cuisiner raquo

|NdagraveNbugrave| nagravemb laquo repas raquo cl9

138

|ugrave+sέv+agrave| ugravesέβǩ laquo rire raquo

|digrave+sέβ+ugrave| |magrave+sέv+ugrave|

digravesέβǩlaquo le rire raquo cl5 magravesέβǩlaquo les rires raquo cl6

La terminaison ugrave ugrave 214

La terminaison ugraveugrave sert geacuteneacuteralement des thegravemes deacutesignant la maniegravere qui rentrent

reacutegulegraverement dans le couple de classes 910 et assez rarement en classe 5 La mecircme

terminaison forme en cl 78 un nom deacutesignant un instrument

|ugraveagraveNagrave| agravelaquo clouer raquo

|digraveagraveNugraveugrave| digraveagravelaquomarteauraquo cl5

laquomaniegravere de clouerraquo cl10

|ugraveagrave| laquo Planter raquo)

|Nagraveugraveugrave| |tsigraveNagraveugraveugrave|

laquomaniegravere de planterraquo tsigravelaquo maniegravere de planterraquo

La consonne fricative labiale sonore en position C1 du radical verbal se transforme en

une consonne occlusive sonore au contact de la nasale preacutefixale des classes 9 et 10

|ugraveagraveagrave| laquo Amener apporter raquo)

|Nlagraveugraveugrave| |tsigraveNlagraveugraveugrave|

laquomaniegravere drsquoapporterraquo tsigravelaquomaniegraveres drsquoapporter raquo

Le radical verbal signifiant laquo amener raquo apporter raquo a lrsquoallomorphe lagrave dans la forme nominale

deacuteriveacutee deacuteverbative

La terminaison deacutesigne lrsquoinstrument avec un seul thegraveme appartenant aux classes

78

|ugraveɛagrave| laquo Puiser (de lrsquoeau)raquo

|igraveɛugravelugrave| cl7 |bigraveɛugravelugrave|

igraveugravelugravelaquo reacutecipientraquo bigraveugravelugravelaquo reacutecipients raquo cl8

|Nɛugravelugrave| |tsigraveNɛugravelugrave|

laquomaniegravere de puiser raquocl9 laquomaniegraveres de puiser raquocl10

139

|ugravebaacutegagrave| ugravebaacuteǩ]laquo gagner raquo

|Nbaacutegugravelugrave| mbaacuteugravelugrave]laquomaniegravere de gagnerraquo cl9 |ugraveligravelagrave| ugraveligravel] laquopleurerraquo

|N ligravel ugravelugrave| ndigraveluacutelugrave] laquomaniegravere de pleurerraquo cl9

|ugravebɔNgagrave| ugravebɔŋgǩ]laquo prendre raquo

|NbɔNgugravelugrave| mbograveŋguacutelugrave] laquo maniegravere de prendre raquo cl9

Nous avons des radicaux verbaux qui donnent des noms par preacutefixation

+fugrave+

|ugrave+fugrave| ugravefugrave] laquomourirraquo cl15

|dugrave+fugrave| dugravefugrave] laquo mort raquo cl11

+sugraveb+

|ugrave+suacuteb+agrave| ugravesuacuteb] laquo faire miction raquo cl15

|magrave+suacuteb+agrave| magravesuacuteb] laquo urines raquo cl6

+lɔ+ɔg+

|ugrave+ lɔ+ɔg+agrave| cl15 ugravelɔɣǩ ] laquo crier raquo

|mugrave+ lɔ+ɔg +agrave| cl3 |migrave+ lɔ+ɔg+agrave| cl4

mugravelɔɣǩ] laquoun cri raquo mugravelɔɣǩ] laquodes cris raquo

+nugraven+

|ugrave+nugraven+agrave| ugravenugraven] laquo vieillir raquo cl15

|igrave+nuacuten+ugrave| cl7 |bigravenuacutenugrave | cl8

igravenugravenugrave] laquo vieuxvieille raquo bigravenugravenugrave] laquo vieuxvieillesraquo

140

Les deacuteverbaux comme nous pouvons le constater permettent drsquoengendrer divers types

de noms agrave savoir les noms drsquoagent les noms qui renvoient aux instruments les noms en

rapport avec lrsquoaction du procegraves et les noms qui font reacutefeacuterence agrave la faccedilon de faire une action La

formation de ces deacuteriveacutes srsquoeffectue par la combinaison des proceacutedeacutes de suffixation et de

preacutefixation agrave la fois La suffixation se fait par le biais des morphegravemes deacuteverbatifs (agrave ugrave igrave igravetsigrave

ugravelugrave) pendant que la preacutefixation se mateacuterialise par le changement de preacutefixe de classe favorisant

le changement de cateacutegorie grammaticale (du verbe au nom par exemple)

22 La deacuterivation nominale non deacuteverbative

La deacuterivation nominale non deacuteverbative se fait uniquement par preacutefixation dans le

corpus

Dans les exemples ci-dessous lrsquoadjonction du preacutefixe nominal de classe 14 agrave certains

nominaux adjectivaux creacutee des substantifs deacuteriveacutes abstraits indiquant la qualiteacute

Formation des mots abstraits

|lɛtsigrave| laquo petit (en acircge) raquo

|ugravelɛsigrave| cl14 ugravelegravesigrave] laquo enfance raquo

|nugraveNbagrave| laquo

|bugravenugraveNbagrave| cl14 ugravenugraveNb] laquo frivoliteacute raquo

|dugravekagrave| laquo becircte niais raquo

|bugrave dugravekagrave| cl14 ugravedugravekagrave] laquobecirctise raquo

|tugrave| laquo ecirctre humain raquo

|mugravetugrave| |bagravetugrave|

mugravetugrave] laquo personne raquo cl1 bagravetugrave] laquo hommes les gens raquo cl2

|bugravetugrave| ugravetugrave] laquogeacuteneacuterositeacute humaniteacute raquo cl14

|nɛnigrave| laquo sage riche raquo

|bugravenɛnigrave| ugraveneacutenigrave] laquo notorieacuteteacute fortuneacute raquo cl14

141

|+baacutegagravelagrave|

|digrave+baacutegagravelagrave| |bugrave+baacutegagravelagrave|

[digravebaacuteǩlǩ] laquo homme garccedilon raquo cl5 [bagravebaacuteǩlǩ] laquo hommes garccedilons raquo cl2

|bugrave+baacutegagravelagrave| bugravebagraveǩlǩ] laquo la viriliteacute raquo cl14

+gɛtugrave| laquo femme raquo

|mugrave+gɛtugrave| |bagrave+gɛtugrave|

mugraveeacutetugrave] laquo femme raquo cl1 bagraveeacutetugrave] laquo femmes raquo cl2

|bugrave+gɛtugrave| bugraveeacutetugrave] laquo feacuteminiteacute raquo cl14

+laacutegugrave | laquo fou raquo

|digrave+laacutegugrave | |magrave+laacutegugrave |

digravelagraveugrave] laquo fou raquo cl5 magravelagraveugrave] laquo fous raquocl6

|bugrave+laacutegugrave | bugravelagraveugrave] laquo folie raquo cl14

|+rέlagrave| laquo chasse raquo

|bugrave+rέlagrave| cl14 bugraverέl] laquo chasse raquo

Formation des noms deacutesignant le locuteur drsquoune langue

+lugravembugrave

|igrave+luNbu| igravelugravembugrave] laquo langue lumburaquo cl7

|mugrave+lugraveNbugrave| |bagrave+lugraveNbugrave|

mugravelugravembugrave] cl1 bagravelugravembugrave] cl2

laquo locuteur du lumburaquo laquo locuteurs du lugravembugraveraquo

+pugravenugrave

|igrave+punu| igravepugravenugrave] laquo langue punuraquo cl7

|mugrave+pugravenugrave| |bagrave+pugravenugrave|

mpugravenugrave] cl1 bagravepugravenugrave] cl2

laquo locuteur du lumburaquo laquo locuteurs du lugravembugraveraquo

142

Formation des noms deacutesignant le produit

La formation des noms deacutesignant le produit de quelque chose se fait par adjonction drsquoun

preacutefixe nominal de cl34 56 agrave un thegraveme nominal se reacutefeacuterant agrave un arbre fruitier

liacutemagravenugrave

|mugraveliacutemagravenugrave | |migraveliacutemagravenugrave |

mugraveliacutemagravenugrave] laquo citronnier raquo cl3 migraveliacutemagravenugrave] laquo citronnier raquo cl4

|igraveliacutemagravenugrave| |magraveliacutemagravenugrave|

digraveliacutemagravenugrave] laquo citron raquocl5 magraveliacutemagravenugrave] laquo citrons raquo cl6

|ɂ+mugravesagravefugrave| |ɂ+migravesagravefugrave|

muacutesagravefugrave] laquo safoutier raquo cl3 miacutesagravefugrave] laquo safoutier raquo cl4

|ɂ+dugravesagravefugrave| |ɂ+tsigravesagravefugrave| cl10

duacutesagravefugrave] laquo fruit du safoutier raquo cl11 tsiacutesagravefugrave] laquo fruits du safoutier raquo cl10

Nous avons par contre releveacute un pheacutenomegravene de reacuteduplication qui a pour but de marquer

lrsquointensiteacute seacutemantique du mot reacutepeacuteteacute Ainsi cette reacuteduplication permet drsquoapporter une

modification partielle de sens par rapport agrave celui veacutehiculeacute par le thegraveme de base

Exemples

+fwaacutetigrave [fwaacutetigrave] laquoun peuraquo

|fwaacutetigrave fwaacutetigrave| [fwaacutetigrave fwaacutetigrave] laquoagrave compte goutteraquo

|buacute+agraveligrave| [bwacircligrave] laquodeuxraquo

|buacute+agraveligrave buacute+agraveligrave| [bwacircligrave bwacircligrave] laquo deux agrave deux par paire raquo

143

|migrave+ɔwugrave| [myogravewugrave] laquomainsraquo

|migrave+ɔwugrave nagrave migrave+ɔwugrave| [myogravewugrave nagrave mywugrave] laquo bras ballant raquo

|bugravelwɛlugrave| [bugravelweacutelugrave]laquodoucementraquo

|bugravelwɛlugrave bugravelwɛlugrave| [bugravelweacutelugrave bugravelweacutelugrave] laquosans preacutecipitationraquo

| mɛnigrave| [ meacutenigrave] laquo le matin raquo

|mɛnigrave mɛnigrave| [meacutenigrave meacutenigrave] laquo aux aurores raquo

Ces exemples nous permettent de remarquer que les formes de redoublement partiel

et total maintiennent une identiteacute tonale entre le substantif de base et le substantif deacuteriveacute

Le Dimunitif 221

Nous avons releveacute le substantif signifiant laquo enfant raquo et laquo enfance raquo qui subit une troncation et

on ne retient que la premiegravere syllabe une marque de deacutepreacutetiation En effet ce [mwagrave] a une

valeur diminutive Lrsquoopeacuteration consiste agrave reprendre le preacutefixe de classes 1 ou 14 plus la syllabe

initiale du thegraveme

|mugrave+agravenagrave|

|mugrave+agrave+ɂ+mugrave+agravenagrave| [mwagravemwacircn] laquo petit enfant raquo cl1

|bugrave+agrave+ɂ+bugrave+agravenagrave| [bwagravebwacircn] laquo enfance raquo cl14

Par ailleurs nous avons aussi noteacute que la premiegravere syllabe du mot signifant (enfant) est

preacutefixeacutee agrave certains substantifs pour former des dimunitifs agrave valeur peacutejorative

|mugrave+agrave+ mugrave+tugrave| |mugrave+agrave+ bagrave+tugrave|

[mwagravemugravetugrave ] laquopersonne insignifianteraquo [mwagravebagravetugrave] laquopersonnes insignifiantesraquo

|mugrave+agrave+ mugrave+nugrave| |mugrave+agrave+ migrave+nugrave|

[mwagravemugravenugrave] laquopetite boucheraquo [mwagravemigravenugrave] laquopetites bouchesraquo

144

|mugrave+agrave+yigrave+igravemagrave| |mugrave+agrave+bigrave+igravemagrave|

[mwagraveyigravem] laquo petite choseraquo [mwagravebigravem] laquopetites chosesraquo

|mugrave+agrave+N+dzuacutebugrave| |mugrave+agrave+tsigrave+N+dzuacutebugrave|

[mwagravedzuacutebugrave] laquomaisonnetteraquo [mwagravetsigravendzuacutebugrave] laquo maisonnettes raquo

Le diminutif assume une fonction qualitative dans ces exemples

Augmentatif 222

Le thegraveme du qualificatif +nɛni confegravere au nom auquel il est postposeacute une valeur

drsquoaugmentative

|mugrave+tugrave muacute+nɛnigrave| |bagrave+tugrave baacute+nɛnigrave|

[mugravetugrave muacutenegravenigrave] laquo grand-homme raquo [bagravetugrave baacutenegravenigrave] laquo grands-hommes raquo

|digrave+agravembugrave diacute+nɛnigrave| |magrave+agravembugrave maacute+nɛnigrave|

[dyagravembugrave diacutenɛnigrave] laquogrand problegraveme raquo [magravembugrave maacutenɛnigrave] laquo grands problegravemes raquo

|ɂ+bugrave+agravelagrave buacute+nɛnigrave| |ɂ+magrave+agravelagrave maacute+nɛnigrave|

[bwacircl buacutenɛnigrave] laquo grand village raquo [macircl maacutenɛnigrave] laquo grands villages raquo

|N+gagravegagrave iacute+ nɛnigrave| |tsigrave+N+gagraveNga tsiacute+ nɛnigrave|

[gagravegrsquoigrave nɛnigrave] laquo grand feacuteticheur raquo [tsigravegagraveg tsiacutenɛnigrave]laquo grands feacuteticheurs raquo

3 Les Accords de classe

On entend par accord en classe cette particulariteacute qursquoont les noms dans les langues

bantoues de pouvoir mettre lrsquoempreinte de leurs preacutefixes de classes sur tous les eacuteleacutements dont

ils sont le support En effet lrsquoaccord est un meacutecanisme qui consiste agrave faire en sorte que les

eacuteleacutements en rapport de deacutependance avec le nom srsquoaccordent avec lui par le biais drsquoune marque

morphologique le preacutefixe nominal encore appeleacute preacutefixe indeacutependant Essono (1980 380)

affirme que

145

laquo Le preacutefixe indeacutependant rejaillit donc en eacutecho devant chaque deacuteterminant et devant

verbe Crsquoest cette servitude qui consiste pour le preacutefixe substantival recteur drsquoimposer sa

marque formelle aux nominaux deacutependants que lrsquoon appelle accordraquo

En Lumbu le nominal deacutependant noteacute ND est une uniteacute lexicale composeacutee drsquoun

Preacutefixe Deacutependant (PD) qui subit influence du preacutefixe de classe du substantif qui le deacutetermine

Ces preacutefixes deacutependants sont ceux qursquoon retrouve agrave lrsquoinitial des deacuteterminants du nom agrave savoir

qualificatif le deacutemonstratif le possessif le connectif les numeacuteraux les deacutemonstratifs les

indeacutefinis les interrogatifs le relatif etc

Les termes de la phrase en rapport de deacutependance syntaxique avec le nom portent une

marque drsquoaccord en classe avec celui-ci Ainsi chacun des preacutefixes srsquoidentifie par son

appartenance agrave une classe drsquoaccord donneacutee Du point de vue formel la majoriteacute de

deacuteterminants comporte un Preacutefixe Pronominal (PP) et un thegraveme

Les types drsquoaccord eacutetant varieacutes les formes des preacutefixes drsquoaccord que nous allons

preacutesenter dans le tableau 31 nous serviront pour la suite de notre travail

Consideacuterons les eacutenonceacutes suivants

|bigrave+ bulu biacute+ ɂ agravemigrave bigrave+ nɛnigrave biacute+ naacute+ fugrave| (124)

CL8 animal PP8 1PS PP8 gros IS8 Reacutecent mourir

bigravebu lu byacircmigrave biacutenegravenigrave biacuteńmiddotfugrave]

laquomes gros animaux sont mortsraquo

|dugrave+fugrave duacute bigrave+ buacutelugrave dugrave+ ˋvaacute+ˋaacute+ muacute+ sigrave N+ dzuacuteƞgugrave| (125)

CL11mort PP11 CL 8 animal IS11 Preacutes IO1 faire CL 9 douleur

dugravefugrave duacute bigravebuacutelugrave dugraveszligagravemuacutesigrave ndzuacuteƞgugrave]

laquo la mort des animaux lui fait mal raquo

| ɂ+mugrave+tugrave muacute+nɛnigrave wu ɂ+bu +agravela aacute+ na+ liacutel+ agrave | (126)

CL1 personne PP1 grand PP 1 CL 14 village IS1 Reacutecent pleurer Fin

muacutetugrave mugraveneacutenigrave wu bwacircl ańmiddotliacutel]

laquoun grand homme du village a pleureacuteraquo

Dans les exemples (124) agrave (126) le qualificatif laquo grand raquo le possessif le connectif et le

verbe srsquoaccordent avec chacun des substantifs dont ils reacutedupliquent le preacutefixe de classe Ainsi

dans ces schegravemes drsquoaccords certains preacutefixes drsquoaccord sont identiques au preacutefixe du substantif

146

par contre drsquoautres ne le sont pas comme nous le constatons au niveau du connectif de classe 1

|wuacute| qui sur le plan formel nrsquoest pas identique au preacutefixe de classe du substantif qursquoil

deacutetermine Lrsquoindice Objet noteacute IO de classe1 par exemple renvoie agrave un terme qui est forceacutement

de cette classe

Le tableau ci-apregraves comporte dans la premiegravere colonne les numeacuteros de classes la

deuxiegraveme colonne est celle des preacutefixes nominaux (colonne 2) et les autres colonnes sont celles

les accords qursquoils reacutegissent

147

31 Tableau des preacutefixes drsquoaccord

Personnels IO Participants

1egravere p sg +Ń+ iacute

2egraveme p sg +uacute+ uacute+

1egravere p pl +tuacute+ tuacute+

2egraveme p pl +duacute+ duacute+

Classes PN PP IS

1 mugrave+ (ˋ)wuacute+ (ˋ)uacute+

muacute agrave

2 bagrave+ (ˋ) baacute+ baacute baacute

3 mugrave+ (ˋ)wuacute+ (ˋ)uacute+

wuacute uacute

4 migrave+ (ˋ) miacute+ miacute miacute

5 digrave+ (ˋ)diacute+ yiacute diacute

6 magrave+ (ˋ) miacute+ maacute maacute

7 igrave+ +yigrave+ (ˋ)yiacute+

(ˋ)iacute+

yiacute yiacute

8 bigrave+ (ˋ) biacute+ biacute biacute

9 Ǹ+ (ˋ)yiacute+ (ˋ)iacute+

yiacute yiacute

10 tsigrave+Ǹ+tsigrave+ (ˋ)tsiacute+ tsiacute tsiacute

11 dugrave+ (ˋ)duacute+ duacute duacute

14 bugrave+ (ˋ)buacute+ buacute buacute

15 ugrave

16 v+ (ˋ)vaacute

17 +

18 m+

A lrsquoexception des preacutefixes de classes 1 et 3 tous les autres indices sujets sont identiques

aux preacutefixes drsquoaccord Les preacutefixes nominaux et lrsquoindice sujet de classe 1 portent un ton bas

tandis que les preacutefixes pronominaux et les indices sujets des autres classes ont un ton haut Le

ton bas flottant mis entre parenthegravese permettent de rendre compte des modifications que nous

relevons dans certains contextes

Les types drsquoaccord eacutetant varieacutes les formes des preacutefixes drsquoaccord encore appeleacutes

preacutefixes deacutependants que nous avons preacutesenteacutes dans notre tableau 31 nous seront neacutecessaires

pour la suite de notre travail

148

Nous allons maintenant traiter chacun des deacuteterminants du substantif et le choix du

preacutefixe deacutependant est deacutetermineacute par le preacutefixe de classe du nom qui gouverne les accords

32 Le connectif

Le pronom connectif a la structure ( ) PPɂ + Il nrsquoa pas de thegraveme Il peut ecirctre omis dans

certains cas mais il est geacuteneacuteralement repreacutesenteacute par un morphegraveme agrave signifiant zeacutero

Exemples

a |ɂ+mugrave+agravenagrave + ugrave ɂ+bugrave+ agravelagrave| (127)

CL1 enfant CL9 chef CL14 village

ugrave bwacircl]

laquolrsquoenfant du chef du villageraquo

b |ɂ+bagrave+ agravena baacute + ugrave ɂ+bugrave+agravelagrave|

CL2 enfant P conn2 CL9 chef CL14 village

bagrave bagrave ugravemugrave bwacircl]

laquoles enfants du chef du villageraquo

a |mugrave+giacutelagrave + nyɔgagrave | (128)

CL3 queue CL9 serpent

mugraveiacutel ɲɔ] laquola queue du serpent raquo

b |migrave+giacutelagrave miacute tsigrave + nyɔgagrave |

CL4 queue Pconn 4 CL10 serpent

migraveiacutel migrave tsigraveɲɔ] laquoles queues des serpentsraquo

Pour les classes 1 et 3 nous remarquons que le connectif nrsquoest pas morphologiquement

mateacuterialiseacute On note plutocirct une juxtaposition du nom et de son deacuteterminant dans lrsquoeacutenonceacute

Cependant le connectif est bien preacutesent en classes 2 et 4

149

|dugrave+guacutenigrave duacute Pagravembugrave| (129)

CL11 bois Pconn 11 Pambou

dugraveuacutenigrave dugrave Pagravembugrave] laquo le bois de Pambou raquo

| ɂ+bugrave+agravelagrave buacute bagrave+lɔsigrave | (130)

CL14 village Pconn 14 CL2 sorcier

bwacircl bugrave bagraveloacutesigrave] laquole village des sorciersraquo

|+gugrave wuacute yigrave +nuacuteugravenugrave| (131)

CL1 femme Pconn 1 PP7 vieille

mugraveeacutetugrave wugrave yigrave] laquoune femme acircgeacutee raquo

Selon les classes le preacutefixe pronominal du connectif se preacutesente comme suit

Tableau 6 Preacutefixes pronominaux du connectif

Classes Preacutefixe Pronominal

1 ( )wu

2 ( )

3 ( )wu

4 ( )miacute

5 ( )diacute

6 ( )maacute

7 ( )(y)iacute

8 ( )biacute

9 ( )yiacute

10 ( )tsiacute

11 ( )du

14 ( )bu

15 ( ) wu

Nous avons remarqueacute que pour les PP de classes 1 3 et 15 les marques drsquoaccord sont

formellement diffeacuterentes du preacutefixe de classe du substantif qui reacutegit ces accords Cependant les

marques drsquoaccord pour les autres classes sont formellement identiques au preacutefixe de classe du

substantif

150

33 Le Deacutemonstratif

Nous avons rangeacute les deacutemonstratifs du Lumbu dans deux cateacutegories preacutecises les

deacutemonstratifs deacuteictiques et les deacutemonstratifs anaphoriques

Les deux cateacutegories nous permettent drsquoavoir cinq types de deacutemontratifs en Lumbu

Nous allons drsquoabord preacutesenter ces types de deacutemonstratifs dans le tableau ci-dessous avant de

les analyser individuellement

Tableau 7 Les morphegravemes du deacutemonstratif

Preacutepreacutefixe Preacutefixe

Pronominal

Thegraveme

Proximiteacute aacute PP

Eloignement

aacute PP ˋnaacute

aacute PP ˋnaacute

Ce que je

montre du doigt

aacute PP PP

Celui dont on

parle

PP E2

Les Deacutemonstratifs deacuteictiques 331

Les deacutemonstratifs peuvent eacuteventuellement srsquoaccompagner drsquoun geste ou drsquoun regard

Crsquoest un emploi situationnel

Les formes de deacutemonstratifs varient en fonction de la distance spatio-temporelle

qursquoelles expriment par rapport agrave lrsquoeacutenonciateur

Le syntagme deacutemonstratif est constitueacute drsquoun preacutepreacutefixe |aacute+| agrave ton haut suivi du preacutefixe

pronominal PP qui est la marque drsquoaccord

Ainsi on a la structure suivante aacute+PP

Nous verrons par la suite que lorsque le point de reacutefeacuterence est le second eacutenonciateur

nous lrsquoindiquerons par E2 Le morphegraveme |+ˋnaacute| indique un premier degreacute drsquoeacuteloignement par

rapport au premier eacutenonciateur Nous pouvons encore allonger plus ou moins la voyelle de ce

morphegraveme |+naacute| pour marquer de faccedilon expressive une distance qui srsquoallonge drsquoautant

151

A la structure aacute+PP on peut ajouter le redoublement du preacutefixe deacutependant pour

exprimer la valeur anaphorique de reacutefeacuterence contextuelle

Le deacutemonstratif srsquoaccorde avec le nominal indeacutependant il est donc deacutependant de la

marque de classe qui lui est preacutefixeacutee Le deacutemonstratif est toujours placeacute apregraves le nom qursquoil

deacutetermine et on a donc lrsquoordre de preacutesentation suivant Deacutetermineacute + Deacuteterminant On

considegravere comme deacuteterminant ici ces deacutemonstratifs qui deacuteterminent les noms

Nous allons preacutesenter les deacutemonstratifs reacutepertorieacutes en Lumbu selon leur degreacute

drsquoeacuteloignement

Pour chaque exemple nous proposons une forme structurelle et une forme phoneacutetique

Pour ne pas trop surcharger le document nous avons opteacute de preacutesenter les deacutemonstratifs selon

seulement quelques classes drsquoaccords

3311 Le deacutemonstratif de Proximiteacute

Sa structure est Preacutepreacutefixe + PPɂ

Le deacutemonstratif de proximiteacute permet de localiser un objet ou une personne qui se trouve

aussi bien agrave cocircteacute de lrsquoeacutenonciateur que du co-eacutenonciateur Le deacutemonstratif qui est aacute+PP est

postposeacute au nom

| ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute + wuacute| (132)

CL1 enfant PreacutePP PP1

rsquo]

laquoCet enfant-ciraquo

Analyse

|aacute+ wuacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutewugrave]

|ɂ+bagrave+ tugrave aacute+ baacute| (133)

CL2 personne PreacutePP PP2

baacutetugrave aacutebagrave]

laquoces personnes-ciraquo

152

Analyse

|aacute+ baacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutebagrave]

|mugrave+iacutelagrave aacute + wuacute| (134)

CL3 riviegravere PreacutePP PP 3

iacutelrsquo ]

laquo Cette riviegravere-ciraquo

Analyse

|aacute+ wuacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutewugrave]

| ɂ+ma +Nga a+ maacute| (135)

CL 6 flegraveche PreacutePP PP 6

[mrsquo magrave]

laquocette lance-ciraquo

Analyse

|aacute+ maacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutemagrave]

|dugrave+piacutendagrave aacute + ˋduacute| (136)

CL11 arachide PreacutePP PP11

dugravepiacutendrsquo aacutedugrave]

laquocette arachide-ciraquo

153

Analyse

|aacute+ duacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutedugrave]

|bigrave+magrave aacute+ biacute| (137)

CL 8 objet PreacutePP PP8

bigravemrsquo aacutebigrave]

laquo ces objets-ci raquo

Analyse

|aacute+ biacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutebigrave]

Lorsque le deacutemonstratif est anteacuteposeacute au nom on parle de pronom en ce sens qursquoil peut

remplacer le nom il peut agrave lrsquoinstar du nom fonctionner comme sujet drsquoun preacutedicat y compris

dans une phrase nominale

Ainsi a-ton

| a + wuacute ɂ+mugrave+agravenagrave Makayigrave| (138)

PreacutePP PP1 CL1 enfant Maka yigrave

[ n Maka yigrave]

laquoCelui-ci crsquoest lrsquoenfant de Makayaraquo

| a + buacute ɂ+bu+agravelagrave bu tsigrave+ fu mu| (139)

PreacutePP PP14 CL14 village PP 14 CL10 chef

[bugrave bl buacute tsigravefuacutemugrave]

laquoCelui-ci est le village des chefsraquo

Le preacutefixe pronominal peut ecirctre redoubleacute agrave des fins drsquoinsistance sur la valeur de la

distance par rapport aux eacutenonciateurs ici sur la proximiteacute par rapport au premier eacutenonciateur

Lrsquoeacutenonciateur est plus pregraves de lrsquoobjet indiqueacute il a donc la possibiliteacute de toucher ce agrave quoi il se

reacutefegravere

154

Dougrave la structure aacute+ PPɂ+ PPɂ

Exemples

-Post-poseacute au nom

| ɂbagrave+ tugrave aacute+ baacute + baacute| (140)

CL2 personne PreacutePP PP2 PP 2

baacutetugrave aacutebagravebagrave]

laquoces personnes-lagrave (juste agrave cocircteacute de moi)raquo

Analyse

|aacute+ baacute+ baacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutebagravebagrave]

|digrave+ ɂ+Nga aacute+ diacute+ diacute| (141)

CL5 flegraveche PreacutePP PP5 PP5

digrave]

laquo cette flegraveche-lagrave (agrave cocircteacute de moiraquo

Analyse

|aacute+ diacute+ diacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

igrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedigravedigrave]

|dugrave+ piacutendagrave aacute+ duacute+ duacute| (142)

CL11 arachide PreacutePP PP11 PP11

dugravepiacutendagrave aacutedugravedugrave]

laquo cette arachide-lagrave (agrave cocircteacute de moi)raquo

155

Analyse

| aacute+ duacute+ duacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedugravedugrave]

-Anteacuteposeacute au nom

| a + wuacute+ wuacute ɂ+mugrave+agravenagrave Makayigrave| (143)

PreacutePP PP1 PP 1 CL1 enfant Makayi

wu n Makayi]

laquo Celui-ci est lrsquoenfant de Makaya (je deacutesigne cet enfant-ci et non pas un autre)raquo

Analyse

| aacute+ wuacute+ wuacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutewugravewugrave]

| a + buacute + buacute ɂ+bu + agravelagrave bu tsigrave + fu mu| (144)

PreacutePP PP14 PP14 CL14 village PP14 CL10 chef

[bugravebugrave bl buacute tsigravefuacutemugrave]

laquo Celui-ci est le village des chefsraquo

Analyse

| aacute+ buacute+ buacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutebugravebugrave]

Soulignons toutefois que la valeur de proximiteacute peut faire reacutefeacuterence agrave la dimension

temporelle dans une situation drsquoeacutenonciation On pourra avoir des syntagmes du type

156

| bi+luacuteNbugrave aacute+ biacute| (145)

CL8 jour PreacutePP PP 8

bigraveluacutembwrsquo aacutebigrave]

laquo Ces jours-ci raquo

|N+gɔNdigrave aacute + yigrave| (146)

CL9 jour PreacutePP PP 9

gɔndyrsquo aacuteyigrave]

laquo Ce mois-ciraquo

3312 Deacutemonstratif eacuteloigneacute

Le pronom deacutemonstratif eacuteloigneacute a la structure

aacute+ PPɂ+ naacute

Il deacutesigne une personne ou un objet eacuteloigneacute du locuteur mais proche de lrsquointerlocuteur Les

tons bas flottants du PP et du thegraveme eacuteliminent systeacutematiquement leurs tons hauts fixes

Exemples

| mugrave+ tugrave aacute+ wuacute+ naacute| (147)

CL1 personne PreacutePP PP 1 lagrave

[muacutetwrsquo aacutewugravenagrave]

laquo cette personne lagraveraquo

Analyse

|aacute+ wuacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

aacutewugravenagrave] cl1

| ɂ+bagrave+tugrave aacute+ baacute+ naacute| (148)

CL2 personne PreacutePP PP 2 lagrave

[baacutetwrsquoaacutebagraven]

laquoces personnes-lagrave raquo

157

Analyse

|aacute+ baacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutebagraven] cl2

|ɂ+digrave+ngagrave aacute+ diacute+ naacute| (149)

CL5 flegraveche PreacutePP PP 5 lagrave

rsquon]

laquocette flegraveche-lagraveraquo

Analyse

|aacute+ diacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt

igrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedigraven] cl5

|dugrave+ piacutendagrave aacute+ duacute+ naacute| (150)

CL11 arachide Preacute PP PP 5 lagrave

dugravepiacutendrsquoaacutedugraven]

laquo cette arachide-lagraveraquo

Analyse

|aacute+ duacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedugraven] cl11

158

3313 Le deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute

Le pronom deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute a la structure

ˋaacute + PP ɂ+ naacuteaacute

PreacutePP+ PP ɂ+ thegraveme

Il deacutesigne un objet qui est eacuteloigneacute aussi bien du locuteur que de lrsquointerlocuteur Le ton bas

flottant anteacuterieur du preacute-preacutefixe eacutelimine le ton haut fixe quand il est preacutesent en structure Le

ton flottant posteacuterieur du mecircme morphegraveme forme un contour tonal BH avec le ton du PP

lorsqursquoil est preacutesent en structure La voyelle du thegraveme est toujours allongeacutee de faccedilon expressive

Exemples

| ɂ+bagrave + tugrave ˋaacute+ baacute + naacuteaacute| (151)

CL2 personne PreacutePP PP 2 lagrave-bas

[baacutetwrsquo agravebagravenaacute] laquo ces personnes lagrave-bas raquo

Analyse

|ˋaacute + baacute+naacuteaacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

agravebagravenaacute]

|dugrave+piacutendagrave aacute + diacute+ naacuteaacute| (152)

CL11 arachide PreacutePP PP11 lagrave-bas

dugravepiacutend agravedugravenaacute] laquocette arachide lagrave-basraquo

Analyse

|ˋaacute + diacute+naacuteaacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

agravedigravenaacute]

En lrsquoabsence du ton bas flottant du PP le ton bas flottant du preacutepreacutefixe +ˋaacute+ forme un

contour tonal BH avec le ton haut de la voyelle du PP

159

Exemples

| ɂ+magrave+nga aacute + maacute + naacuteaacute| (153)

CL6 flegraveche PreacutePP PP 6 lagrave-bas

mrsquomǎnagrave]

laquocette flegraveche lagrave-basraquo

Analyse

| ˋaacute+ maacute+naacuteaacute|

ǎ ASSOC b + Formation Contour tonal BH

hellipaacutemǎnaacute] cl6

| bigrave+igravema ˋaacute + biacute + naacuteaacute| (154)

CL8 chose PreacutePP PP 8 lagrave-bas

bigravem aacutebǐnaacute] laquo ces choses lagrave-bas raquo

Analyse

|ˋaacute+biacute+naacuteaacute|

ǐ ASSOC b + Formation Contour tonal BH

aacutebǐnaacute] cl8

160

Tableau reacutecapitulatif des deacutemonstratifs deacuteictiques 332

Classes Deacutemonstratif proche Deacutemonstratif eacuteloigneacute Deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute

aacute+ PPɂ aacute+ ( )PPɂ + naacute ˋaacute+ PP ɂ+naacuteaacute

1 aacute+ wuacute aacute+ ( )wuacute+ naacute ˋaacute+ wuacute+ naacuteaacute

2 aacute+ baacute aacute+ ( )baacute+ naacute ˋaacute+ baacute+ naacuteaacute

3 aacute+ wuacute aacute+ ( )wuacute+ naacute ˋaacute+ wuacute+ naacuteaacute

4 aacute+ miacute aacute +( )miacute+ naacute ˋaacute + miacute+ naacuteaacute

5 aacute + diacute aacute +( )diacute+ naacute ˋaacute + diacute+ naacuteaacute

6 aacute+ maacute aacute+( )maacute+ naacute ˋaacute + maacute+ naacute

7 aacute+ yiacute aacute +( )yiacute+ naacute ˋaacute + yiacute+ naacuteaacute

8 aacute + biacute aacute +( )biacute+ naacute ˋaacute + biacute+ naacuteaacute

9 aacute+ yiacute aacute+( )yiacute+ naacute ˋaacute + yiacute+ naacuteaacute

10 aacute + tsiacute aacute +( )tsiacute+ naacute ˋaacute+ tsiacute+ naacuteaacute

11 aacute+ duacute aacute+( )duacute+ naacute ˋaacute+ duacute+ naacuteaacute

14 aacute+ buacute aacute +( )buacute+ naacute ˋaacute + buacute+ naacuteaacute

16 aacute+ vaacute aacute+( )vaacute+ ˋnaacute ˋaacute + vaacute+naacuteaacute

Deacutemonstratif anaphorique ou reacutefeacuterentiel 333

Le pronom deacutemonstratif anaphorique ou reacutefeacuterentiel a la structure PPɂ+ɛɔ Il deacutesigne une

personne ou un objet qui a deacutejagrave eacuteteacute citeacute dans le contexte de lrsquoeacutenonciation

Exemples

| ɂ+bagrave+tugrave baacute+ ɔ+ baacute baacute+ ˋtsiacute+ tuacuteb+ aacute baacute+ ligrave + mugrave+ igravelagrave| (155)

CL2 personne PP 2 Lig PP 2 IS2 Passeacute2 parler Fin IS2 ecirctre LOC 16 l3 riviegravere

[baacutetugrave bb baacutetsǩtuacuteb baacuteligrave mwigravel]

laquo ces personnes dont ils parlaient sont agrave la riviegravereraquo

161

Analyse

| baacute+uacute+ baacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

uacute ASSIM VOC

hellipbbagravehellip] cl2

| bigrave+tɛbigrave iacute+ ɛ + iacute aacute+ vaacute+ˋaacute+ tuacuteNd + agrave biacute+ Ngaacutenagrave| (156)

CL8 banane PP 8 Lig PP 8 IS2 Preacutes eacuteplucher Fin PP 8 autrui

[bigravetɛbigrave yeacutebigrave agraveszligagravetuacutend bigraveagraven]

laquo ces bananes (celles-lagrave mecircme) qursquoelle eacutepluche ne lui appartiennent pasraquo

Analyse

| biacute+ɛ+ biacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

y SEMI VOC + Flottement H

ɂ

EFFAC h

yeacutebigrave] cl8

|mugrave+lɛ ligrave wu + + wu tu+ va+ aacute+ tu b+ a wu+ ɂagravemigrave| (157)

CL3 pagne PP3 Lig PP3 IS2 Preacutes parler Fin PP3 3PS

mugravelɛ ligrave wwugrave tuszligaacute wacircmigrave]

laquo ce pagne dont nous parlons est mienraquo

| wu + + wu|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVOC + Flottement H

ɂ

EFFAC h

wwugrave] cl3

162

|migrave+ɂsigraveNgagrave miacute+ ɛ + miacute du+vaacute+aacute+ sugraveNb+ igravel+ agrave maacuteagravemagrave miacute+ btigrave| (158)

CL4 corde PP4 Lig PP4 IS2 Preacutes acheter Appl Fin maman PP 4 beau

[migravesicircg myɛ migrave dugraveszligaacutesugravembigravel macircm miacutebotigrave]

laquoces cordes que vous achetez pour maman sont bellesraquo

Analyse

| miacute+ɛ + miacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

y SEMI VOC + Flottement H

ɂ

EFFAC h

myeacutemigrave] cl4

magrave+liacutemagravenugrave maacute+ + maacute du+ vaacute+aacute+ baacute+ kagraveNb +agrave maacute+ blagrave| (159)

CL6 orange PP6 Lig PP6 IS2 Preacutes IO2 dire Fin PP6 pourrie

[magraveliacutemagravenugrave mm dugraveszligaacutebaacutekagravemb maacutebl]

laquoces oranges dont vous leur avez parleacutees sont pourriesraquo

Le tableau ci-dessous preacutesente les formes drsquoaccord des deacutemonstratifs anaphoriques et

leurs reacutealisations

Classe Voyelle de liaison + + classes Voyelle de liaison +ɛ+

1 | wu + + wu | wwugrave] 4 |miacute+ɛ + miacute| myeacutemigrave]

2 | baacute + uacute+baacute bbugrave] 5 |diacute+ɛ+ diacute| dyeacutedigrave]

3 | wu + + wu | wwugrave] 7 |yiacute+ɛ + yiacute| yeacuteyigrave]

6 | maacute + u+ maacute |mmugrave] 8 |biacute+ɛ biacute| myeacutemigrave]

11 | du + + du | ddugrave] 9 |yiacute+ɛ + yiacute| yeacuteyigrave]

14 | bu + + bu | bbugrave] 10 |tsiacute+ɛ + tsiacute| tsyeacutetsigrave]

15 | wu + + wu | wwugrave]

On remarque que le ligateur peut avoir la forme u ou ɛ selon la voyelle du preacutefixe

nominal Il est pour des preacutefixes dont la voyelle est |u| (classes 1 3 1114 et 15) il est u

163

pour les preacutefixes dont la voyelle est a (classes 2 6) Il a enfin la forme ɛ pour les preacutefixes

dont la voyelle est i (classes 4 57 89 10)

Ainsi en phonologie non lineacuteaire le ligateur des classes 2 et 6 est une voyelle flottante

domineacutee par un noyau (N) vide ancreacute Par contre dans les autres classes les voyelles de

liaisons sont domineacutees par un noyau (N) vide non ancreacute Dougrave les repreacutesentations suivantes

1) A N 2) A N

x x

u ɛ

Noyau vide ancreacute Noyau vide non ancreacute (soumis agrave une regravegle drsquoeacutelision)

34 Lrsquoadjectif qualificatif

Lrsquoadjectif qualificatif appartient agrave deux cateacutegories grammaticales en Lumbu Il est un

nom aux classes 1 et 2 Il est un pronom agrave toutes les autres classes En tant que nom lrsquoadjectif

qualificatif agrave la structure (PIT+) thegraveme En tant que pronom il a la structure suivante ˋPPɂ +

thegraveme

Les thegravemes de lrsquoadjectif qualificatif 341

a)Thegraveme monosyllabique

Nous nrsquoavons releveacute qursquoun seul thegraveme adjectival monosyllabique dans notre corpus

igrave laquo mauvais vilain laidraquo

| ɂmugrave+ tugrave ɂ + mugrave+ bigrave| (160)

CL1 personne PIT CL1 mauvais

[muacutetugrave ḿmiddotbigrave]

laquomeacutechante personneraquo

On note que lrsquoeffacement de la voyelle flottante du preacutefixe nominal nous donne une

nasale preacutefixale que nous notons par un point

164

| ɂ+ digrave+ Nagrave diacute+ bigrave| (161)

CL5 flegraveche PP5 mauvais

[ diacutebigrave]

laquo une mauvaise flegraveche raquo

| ɂ+bugrave+ tagrave buacute+ bigrave| (162)

CL14 fusil PP14 mauvais

[buacutet buacutebigrave]

laquo mauvais fusil raquo

b) Thegravemes dissyllabiques

Les thegravemes dissyllabiques sont les plus nombreux dans le corpus On en compte huit au

total

ɔigrave laquo bon joli beau raquo

|ɂ+ba+ana ɂ+ bagrave+ ɔigrave | (163)

CL2 enfant PIT CL2 beau

[ aacutebogravetigrave] laquodes beaux enfantsraquo

| digrave+bέNbigrave diacute+ ɔigrave | (164)

CL5 tourterelle PP5 beau

[digravebέmbigrave diacute laquo belle tourterelleraquo CL5

| migrave+ kɔdugrave miacute+ ɔigrave | (165)

CL4 chaussure PP4 beau

[migravekɔdugrave miacute laquobelles chaussures raquo

agrave laquo Grand (taille long) raquo

|magrave+aacuterugrave maacute+ kugravelagrave| (166)

CL6 oreille PP6 long

maacuterugrave maacutekugravel] laquolongues oreilles raquo

165

|mugrave+tigrave u + kugravelagrave| (167)

CL3 arbre PP3 grand

mugravetyrsquoukugravel] laquo grand arbre raquo

|wugrave+lugrave u + kugravelagrave| (168)

CL15 pied PP 15 grand

wugravelrsquoukugravel] laquo long pied raquo

nɛɛnigrave laquo Grand (acircge dimension) notorieacuteteacuteraquo

|N+zugravebugrave iacute+ nɛɛnigrave| (169)

CL9 maison PP 9 grand

[Nzugravebugrave iacutenegravenlaquo grande maisonraquo

| ɂ+igrave+ ˋbulugrave iacute + nɛ ɛnigrave| (170)

CL9 becircte PP9 gros

[igravebugravelugrave iacutenegravenigrave] laquogrosse becircteraquo

iacuteigravei laquo court petit nain raquo

|ɂ+mugrave+agravenagrave ɂ+ mugrave + iacuteigraveigrave| (171)

CL1 enfant PIT CL1 petit

mwacircn muacuteicircigrave] laquopetit enfantraquo

166

Analyse

|muacute+iacuteigraveigrave|

ELIVO+Flottement H

igrave ALVC

icirc ASSOC h+ formation contour tonal HB

muacutedicircdigrave]

| ɂ+digrave + agravembugrave diacute+ iacuteigravedigrave| (172)

CL5 palabre PP5 petit

dyacircmbugrave dicircdigraveigrave] laquo une petite palabreraquo (litt une mince affaire)

|bigrave+ liacutegugrave biacute+diacuteigravedigrave| (173)

CL8 nourriture PP8 petit

[bigraveliacuteugrave biacutedicircd laquopeu de nourriture raquo

ugraveigrave laquo court raquo

|bigrave+ tu biacute + gu figrave| (174)

CL8 jambe PP 8 court

[bigravetu biacute laquo jambes courtesraquo

|dugrave + tsiacuteNgu duacute+ gufigrave| (175)

CL11 vie PP11 court

[dugravetsiacuteƞgu duacute laquo une courte vieraquo

nuunugrave laquo vieux raquo

|mugrave+ gɛtu iacute+ nuacuteunugrave| (176)

CL1 femme PP7 vieille

mugraveɛtwrsquoigravenucircnugrave] laquo vieille femme raquo

167

|+ mɔNdigrave igrave+ nuacuteunugrave| (177)

CL9 chien PP9 vieux

mɔndrsquoiacutenucircnugrave]

35 Le possessif

Le pronom possessif a la structure PP+thegraveme Les thegravemes du possessif sont les

suivants

(ɂ)agraveigrave laquo mon ma mes raquo (ɂ)ɛugrave laquonotre nos raquo (ɂ)agraveugrave laquo ton ta tes raquo (ɂ)ɛnugrave laquo votre vos raquo (ɂ)agraveNigrave laquo son sa ses raquo (ɂ)wugrave laquo leur leurs raquo

Exemples

|ɂ+mugrave+agravenagrave oslash + ɂagravemigrave| |ɂ+bagrave+agravenagrave baacute+ ɂɛ tugrave| (178)

CL1 enfant PP1 1PS CL2 enfant PP1 1PP

mwrsquo] laquomon enfant raquo bagrave ] laquonos enfantsraquo

Analyse

|baacute+ ɂɛ tugrave|

ɛ ASSOC h +creacuteation coutour tonal HB

ELIVO+Flottement H

ɂ

ɛ ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

hellip] cl2

|mugrave+ tigrave oslash+ agraveugrave | |migrave+tigrave miacute+ ɛnugrave | (179)

CL3 arbre PP1 2PS CL4 arbre PP4 2PP

mugravetyrsquoacircugrave] laquoton arbreraquo migravetigrave ] laquovos arbres raquo

168

Analyse

|miacute+ ɂɛnugrave |

ɛ ASSOC h +creacuteation coutour tonal

y SEMIVOC+Flottement H

ɂ

ɛ ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

hellipmy] cl4

|digrave+fuacutebugrave diacute+ ɂ agravenigrave| |magrave+fuacutebugrave maacute+ ɂwugrave| (180)

CL5 ananas PP5 3PS CL6 ananas PP6 3PP

digravefuacutebugrave dyndigrave] laquo son ananas raquo magravefuacutebugrave ocirc] laquo leurs ananas raquo

Analyse

diacute+ ɂ agravenigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal HB

y SEMIVOC+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

RT2 EFFAC h

hellipdyndigrave] cl5

Analyse

|maacute+ ɂwugrave|

ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

hellipocirc] cl6

169

| N+ dzuacutebugrave oslash+ ɂagravemigrave| |tsigrave+ N+ dzuacutebugrave tsiacute+ ɂ ɛ nugrave| (181)

CL9 maison PP5 1PS CL10 maison PP10 3PP

ndzuacutebwrsquo igrave]laquo ma maison raquo tsigravendzuacutebugrave tsy]laquo vos maisons raquo

Analyse

|tsiacute+ ɂ ɛ nugrave|

ɛ ASSOC h +creacuteation coutour tonal

y SEMIVOC+Flottement H

ɂ

ɛ ALVC

EFFAC h

hellip tsy] cl10

On remarque que le preacutefixe pronominal de classes 1 3 et 9 est mateacuterialiseacute par le

morphegraveme agrave signifiant zeacutero oslash+] comme nous lrsquoavons remarqueacute dans les exemples (178) (179)

et (181)

Tableau 8 Tableau reacutecapitulatif des possessifs selon les classes

Classes +ɂ agraveigrave +ɂagraveugrave +ɂagraveNigrave +ɂɛ ugrave ɂɛnugrave ɂwugrave

1

2

3

4

5

6

7

8 b b

9

10 ts

11 dw

14 w

15

170

Le thegraveme du possessif et la voyelle du preacutefixe de classe sont soumis aux regravegles de

semivocalisation et drsquoeacutelision Ces regravegles sont drsquoailleurs preacutesenteacutees dans la partie phonologie

En effet les regravegles drsquoassimilation et drsquoeacutelision favorisent lrsquoallongement compensatoire de la

voyelle initiale du thegraveme

A titre de rappel la voyelle i du preacutefixe drsquoaccord se seacutemivocalise lorsqursquoelle est en

contact avec les voyelles a ɔ ou ɛ du thegraveme du possessif Cette semivocalisation favorise la

formation drsquoune palatale |y| suivie drsquoun allongement compensatoire de la voyelle thegraveme Tel est

le cas des preacutefixes de classes 4 5 et 8

A lrsquoinverse des classes que nous venons drsquoindiquer lorsque lrsquoinitiale du thegraveme est |agrave| et

la voyelle du preacutefixe drsquoaccord |ugrave| on note la preacutesence drsquoune semivoyelle veacutelaire |w| suivie drsquoun

allongement compensatoire de |a| pour les preacutefixes de classes 3 11 et 14

|ɂ+bugrave+ agravetugrave buacute+ ɂagraveNigrave| (182)

CL14 pirogue PP14 3PS

bwacirctugrave bwigrave] laquosa pirogueraquo

Analyse

buacute+ ɂ agravenigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

w SEMIVOC+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

hellipbwndigrave] cl14

|dugrave+ naacuteNgugrave duacute+ ɂagraveNigrave| (183)

CL11 meacutepris PP11 3PS

dugravenaacuteƞgugrave dw] laquo son meacutepris raquo

171

Analyse

duacute+ ɂ agravenigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

w SEMIVOC+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

hellipdwndigrave] cl11

La voyelle a du PP est toujours eacutelideacutee au contact drsquoune autre voyelle

|baacute+ ɂɛ tugrave| rarrbɛnugrave] en parlant des laquoenfants raquo (cl2)

|maacute+ɂɛ tugrave| rarrmɛtugrave] en parlant de laquovillages raquo (cl6)

|maacute+ɂɛ tugrave| rarrmɛtugrave] en parlant de laquo lances raquo (cl6)

Le pronom possessif peut deacuteterminer un substantif non speacutecifieacute

|wu+ ɂagravemi| |wu+ ɂagravewugrave|

PP1 1PS PP1 2PS

wacirc ] laquo le mien raquo ] laquole tien raquo

(en parlant de lrsquoenfant) (en parlant de lrsquoenfant)

Analyse

|wu +ɂagravemi|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

hellipwacirc] laquo le mien raquo

172

Analyse

|wu+ɂagrave wugrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

] laquo le tien raquo

|wuacute+ɂagravendigrave| |wuacute+ ɂigravetugrave|

PP1 3PS PP1 1PP

wacircnd] laquo le sien raquo icirct] laquo le nocirctre raquo

(en parlant de lrsquoenfant) (en parlant de lrsquoenfant)

Analyse

|wuacute+ɂagravendigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

wacircnd] laquo le sienraquo

Analyse

|wuacute+ɂigravetugrave|

icirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

icirc ALVC

EFFAC h

icirct]laquo le nocirctre raquo

173

36 Les Numeacuteraux

Le pronom numeacuteral a la structure suivante PP ɂ+thegraveme

Les thegravemes des numeacuteraux 361

Les thegravemes des numeacuteraux vont de laquo un raquo agrave laquo six raquo

ɂmɛ laquo un raquo

(w)ɂagraveigrave +(w)agraveligrave ɔigrave laquo deux raquo

agraveugrave laquo trois raquo

agrave laquo quatre raquo

agraveagrave laquo cinq raquo

agraveugraveugrave laquo six raquo

Tableau 9 Tableau des pronoms numeacuteraux

classes mɛg ()agraveigrave +ɔligrave +tagravetugrave +nagrave ɂaacuteaacute sagravemugravenugrave

1 mwɛ ǩ baacutetagravetugrave

2 bwaacuteligrave bagravenǩ bagraveracircnugrave baacutesagravemugravenugrave

3 mwɛ ǩ migravetagravetugrave

4 myɔ ligrave migravenǩ migraveracircnugrave miacutesagravemugravenugrave

5 diacutemwɛǩ

6 mwaacuteligrave magravetagravetugrave magravenǩ magraveracircnugrave magravesagravemugravenugrave

7 iacutemwɛ ǩ

8 byɔ ligrave bigravetagravetugrave bigravenǩ bigraveracircnugrave biacutesagravemugravenugrave

9 mwɛ ǩ

10 waacuteligrave tagravetugrave nagrave racircnugrave sagravemugravenugrave

11 diacutemwɛǩ

14

15 umwɛ ǩ

174

Exemples

+

|N+ agrave oslash + | (184)

CL10 doigt PP10 deux

] laquodeux doigtsraquo

| oslash + N+ uacutebugrave oslash+ | (185)

CL10 CL9 maison PP10 deux

uacutebugrave ] laquodeux maisonsraquo

Le preacutefixe de classe 10 a la forme drsquoun morphegraveme agrave signifiant zeacutero dans les exemples

ci-dessus

| ɂ+agrave+tugrave aacute+ ɂwagraveligrave| (186)

CL2 personne PP2 deux

aacutetugrave wacircligrave] laquo deux personnes raquo

Analyse

|ˋaacute+ɂwagraveligrave|

acirc ASSOC h+Formation contour tonal HB

agrave ASSOC b+EFFAC H

ELIVO + Flottement b

ˋ

acirc ALVC

EFFAC b

bwacircligrave]

| ɂ+magrave +agraverugrave maacute+ɂwagraveligrave| (187)

CL6 oreille PP6 deux

maacuteru mwacircligrave] laquo deux oreilles raquo

175

Analyse

|ˋmaacute+ɂwagraveligrave|

acirc ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

agrave ASSOC b+EFFAC H

ELIVO + Flottement b

ˋ

acirc ALVC

mwacircligrave]

Le ton haut flottant du thegraveme numeacuteral forme un contour tonal HB sur le ton bas fixe

|migrave+tigrave miacute+ ɔligrave| (188)

CL4 arbre PP4 deux

migravetigrave myɔ] laquodeux arbresraquo

Analyse

|miacute+ɔligrave|

y SEMIVOC + Flottement b

ɔ ALVC

EFFAC b lt sous contrainte preacutefixalegt

myɔ igrave]

|bigrave + tiacutenigrave biacute+ ɔligrave| (189)

CL8 morceau PP8 deux

bigravetiacutenigrave yɔ] laquo deux morceaux raquo

176

Analyse

|biacute+ ɔligrave|

y SEMIVOC + Flottement b

ˋ

ɔ ALVC

EFFAC b lt sous contrainte preacutefixalegt

byɔ igrave]

Dans les exemples en notre possession le ton haut flottant du thegraveme |ɂmɛagrave| pour

laquo un raquo est toujours preacutesent en structure drsquoougrave la formation du contour tonal HB sur la voyelle

initiale du thegraveme

Le substantif deacutetermineacute par le pronom numeacuteral peut ou ne pas ecirctre preacutesent

a- |bagrave+ ɛnigrave baacute+ agraveugrave baacute+ vaacute+aacute+wiacutets+ agrave| (190)

cl2 eacutetranger PP2 trois IS 2 Preacutes venir Fin

beacutenigrave bagraveugrave bagraveszligaacutewigravets]

laquo trois eacutetrangers arrivent raquo

b- | baacute+agraveugrave baacute+ vaacute+aacute+ wiacutets+ agrave|

PP2 trois IS 2 Preacutes venir Fin

bagraveugrave bagraveszligaacutewiacutets] laquo les trois arrivent raquo

a- |tsigrave+ pugraveNgugrave aacuteagrave tsiacute+ naacute+ fugrave| (191)

Cl10 gorille trois IS10 Reacutecent mourir

tsigravepugraveƞgugrave racirc tsiacuteńmiddotfugrave]

laquo cinq gorilles sont morts raquo

b- |tsiacute+ɂagraveagrave tsiacute+ naacute+ fugrave|

PP2 cinq IS10 Reacutecent mourir

tsiacuteracirc tsiacuten middotfugrave]

laquo les cinq sont morts raquo

177

Nous venons de voir le fonctionnement des numeacuteraux cardinaux il nous paraicirct juditieux

de preacutesenter succintement le numeacuteral ordinal En effet lrsquoordre est exprimeacute par affixation on

adjoint au numeacuteral ordinal le preacutefixe de classe 3 muacute+ Le numeacuteral ordinal est placeacute apregraves le

substantif dont il est seacutepareacute par un connectif La forme du connectif est en accord de classe

avec le nom dont ils deacuteterminent lrsquoordre ou le rang

a) Lrsquoexpression de lrsquoordinal

Le numeacuteral ordinal est rendu par la construction Substantif + pronom connectif + nom

Exemples

|ɂ+mugrave+aacuteagrave uacute uacute + ɂwagraveligrave| (192)

Cl1 enfant PP1 CL1 deux

[ acircligrave]

laquo le deuxiegraveme enfantraquo

|N+dzuacutebugrave yiacute N+ dzigravetugrave | (193)

Cl 9 maison PP 9 Cl 9 dernier

ndzuacutebugrave yiacute ndzigravet

laquola derniegravere maisonraquo

|ɂ+bagrave+tugrave baacute+ N+dzigravetugrave | (194)

Cl2 personne CL2 Cl 9 dernier

[baacutetugrave baacutendzigravetugrave]

laquoles dernieres personnes raquo

b) Le premier et le dernier

Le laquo premier raquo se rend par |tsɔ migrave| qui se traduit par laquo aicircneacute raquo drsquoune fratrie ou par |tɛtigrave|

lorsqursquoil srsquoagit de preacutesenter lrsquoordre le rang des ecirctres ou des objets Le mot pour laquodernier raquo se

rendra par |Ndzigravetugrave| laquo la fin raquo qui deacuterive du verbe |ugrave+sigravet+agrave| laquo terminer finir raquo et |magrave+suacutek+igravel+agrave|

quand il srsquoagit de parler du benjamin de la fratrie

178

Exemples

|digrave+ ɂ+ agraveNbugrave diacute + ɛtigrave | (195)

Cl5 palabre PP5 CL5 premier

dymbugrave diacute tegravetigrave]

laquoLa preacutemiegravere palabreraquo

|ɂ+mugrave+aacuteagrave uacute + ɛtigrave | (196)

Cl1 enfant PP1 CL1 premier

[mwacircn uacute ɛtigrave ]

laquo le premier enfant raquo

|ɂ+bagrave+aacuteagrave baacute+ ɛtigrave | (197)

Cl2 enfant PP2 CL2 premier

[bacircn baacuteɛtigrave]

laquoles premiers enfants raquo

37 LrsquoIndeacutefini

Le pronom indeacutefini a la structure PP+ Thegraveme Nous avons releveacute en Lumbu deux

thegravemes pour lrsquoindeacutefini +ugrave (tous) et +mɛsigrave (autre)

(ɂ ) ugrave 371

(ɂ) ugrave est un indeacutefini de type pluriel qui se rend par laquo tous raquo Il se joint au substantif

pour donner lrsquoideacutee de globaliteacute de totaliteacute crsquoest-agrave-dire il preacutesente un ensemble drsquoeacuteleacutements dont

aucun nrsquoest exclu Il srsquoemploie exclusivement au pluriel

Sa structure est

PP+(ɂ)ugrave

179

Exemples

|migrave+rigravemagrave miacute+ugrave| (198)

Cl4 coeur PP4 tous

migraverigravemagrave myugrave] laquo tous les cœurs raquo

Analyse

|miacute+ugrave|

y SEMIVOC + Flottement b

ɔ ALVC

EFFAC b lt sous contrainte preacutefixalegt

myɔugrave] cl4

|bigrave+riacuterigrave biacute+ ugrave| (199)

Cl8 herbe PP8 tous

bigraveriacuterigrave byugrave] laquotoutes les herbesraquo

Le ton haut flottant est absent en structure lorque lrsquoindeacutefini est placeacute en fin de phrase

Crsquoest ce qui justifie la reacutealisation basse de lrsquoindeacutefini dans les exemples ci-dessus

|ɂ+bagrave+tugrave baacute +ɂugrave baacute+ naacute + wɛ+ɛnd + agrave| (200)

Cl2 personne PP2 tous IS2 Reacutecent Partir Fin

baacutetugrave bɔtsugrave bagraveńmiddotwɛ nd]

Analyse

|baacute+ɂ ugrave|

ɔ ASSOC h + creacuteation contour tonal HB

ELIVO + Flottement H

ɂ

ɔ ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

bɔtsugrave]

180

|bigrave+bulugrave biacute+ ɂ ugrave biacute+ naacute + laacuteNb + ugrave | (201)

Cl8 becircte PP8 tous IS8 Reacutecent preacuteparer Passif

bigravebu lugrave y bigraven middot laacutembugrave] laquo toutes les becirctes ont eacuteteacute preacutepareacutees raquo

|+mɛ sigrave | laquo autre raquo 372

Exemples

|bigrave+kugravetugrave biacute+ mɛsigrave| (202)

Cl8 habit PP8 autre

bigravekugravetugrave bigravemegravesigrave] laquo drsquoautres habits raquo

|digravesigravenagrave diacute+ mɛsigrave| (203)

Cl5 nom PP5 autre

digravesigravenagrave digravemegravesigrave| laquo un autre nom raquo

| magrave+ sɔsugrave maacute+ mɛ sigrave| (204)

Cl6 roseau PP6 autre

magravesogravesugrave maacutemegravesigrave] laquodrsquoautres roseaux raquo

| oslash+taacuteagraveyigrave oslash + mɛsigrave oslash+vaacute+aacute + wigravets+agrave| (205)

Cl1 pegravere PP1 autre IS1 Preacutes venir Fin

tacircyigrave megravesigrave szligaacutewigravets] laquo un autre pegravere arriveraquo

|mugrave+tigrave oslash + mɛsigrave | (206)

Cl3 arbre PP3 autre

mugravetigrave megravesigrave] laquo un autre arbre raquo

|N+dziacutelagrave oslash + mɛ sigrave | (207)

Cl9 route PP9 autre

ndziacutel megravesigrave] laquoune autre routeraquo

181

Nous nrsquoavons pas noteacute de marque drsquoaccord en classes 1 3 et 9 Les preacutefixes

pronominaux de ces classes sont repreacutesenteacutes par un morphegraveme agrave signifiant zeacutero

Les thegravemes de lrsquoindeacutefini et leur preacutefixe correspondant sont repeacutesenteacutes dans le tableau

suivant

Classes (ɂ)

ugrave +mɛ sigrave |

1 mɛsigrave

2 bɔtsugrave baacutemɛ sigrave

3 mɛsigrave

4 myɔtsugrave miacutemɛsigrave

5 diacutemɛ sigrave

6 mɔtsugrave maacutemɛsigrave

7 iacutemɛsigrave

8 byɔtsugrave biacutemɛ sigrave

9 mɛsigrave

10 tsyɔtsugrave tsiacutemɛsigrave

11 dumɛsigrave

14 bumɛsigrave

15 umɛsigrave

38 LrsquoInterrogatif

Lrsquointerrogatif permet drsquoexprimer une question Il emprunte une intonation particuliegravere

qui preacutecise nos intentions En Lumbu lrsquointerrogatif est exprimeacute par les thegravemes ci-apregraves

|aacuteagrave| laquolequelraquo en contexte

|agrave| laquoquelraquo en pause en fin de phrase

|wɛ| laquocombienraquo

Ce questionnement peut faire reacutefeacuterence aussi bien aux humains qursquoaux non-humains Le

thegraveme de lrsquointerrogatif porte la marque de classe du nom auquel il se rapporte

Tableau 10 Preacutefixes pronominaux de lrsquointeacuterrogatif

182

classes agrave kwέ

1 wugraveagrave

2 baacuteagrave baacutekwέ

3 wuacuteagrave

4 miacuteagrave miacutekwέ

5 digraveagrave

6 magraveagrave maacutekwέ

7 igraveagrave

8 bigraveagrave biacutekwέ

9 iacuteagrave

10 tsiacuteagrave

11 duacutekagrave

14 buacuteagrave

15 wuacuteagrave

|aacuteagrave| laquolequelraquo en contexte 381

Placeacute en deacutebut drsquoeacutenonceacute il remplace le substantif comme nous allons le constater agrave

travers les exemples suivants

Exemples

| ɂ+digrave+ agravembugrave diacute+ kagrave | (208)

Cl5 problegraveme PP5 lequel

dyacircmbugrave digravekagrave] laquoquel est le problegravemeraquo

|wu + aacuteagrave u + vaacute+aacute+ figravel + agrave (209)

PP1 lequel IS1 Preacutes envoyer Fin

wukacircu szligaacutefigravel]

laquo Lequel envoies-tu raquo (parmi les enfants lequel envoies-tu)

Analyse

|wu +aacuteagrave|

183

ELIVO + Flottement H

ɂ

agrave ALVC

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

wukacirchellip] cl1

|diacute + aacuteagrave du + naacute+ bNg + agrave| (210)

PP5 lequel IS1 Passeacute1 envoyer Fin

diacutekacirc dunmiddotb] laquo lequel avez-vous prisraquo

Analyse

|diacute + aacuteagrave|

ELIVO + Flottement H

ɂ

agrave ALVC

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal HB

diacutekacirc] cl5

|agrave| laquoquelraquo en pause en fin de phrase 382

Par ailleurs le thegraveme +kagrave peut aussi ecirctre traduit par laquo ougrave raquo il srsquoaccorde avec le nom

auquel il se rapporte

| ɂ+bagrave+ tugrave baacute+kagrave | (211)

Cl 2 personne PP2 ougrave

baacutetugrave bagravekagrave ] laquoougrave sont les personnes (hommes) raquo

184

4 Systeme verbal

Dans ce preacutesent chapitre nous eacutetudierons les diffeacuterentes formes verbales du Lumbu

La forme nominale du verbe est lrsquoinfinitif Tout comme le nominal il se caracteacuterise par

la preacutesence drsquoun preacutefixe de classe (ici le preacutefixe de classe 15) mateacuterialiseacute par la voyelle u

drsquoun radical verbal et drsquoun suffixe

Le verbe drsquoun point de vue morphologique admet un paradigme fermeacute de marqueurs

indiquant le temps le mode et lrsquoaspect Il comporte donc diffeacuterents affixes qui gravitent autour

du radical verbal Ces affixes connaissent une hieacuterarchisation bien deacutefinie quant agrave leur mode

drsquoapparition

En effet ces affixes variables nrsquoapparaissent pas forceacutement au mecircme moment car

chacun dispose drsquoune place et remplit une fonction preacutecise Les morphegravemes verbaux seront

preacutesenteacutes selon leur ordre drsquoapparition dans le syntagme verbal Nous aborderons ensuite le

chapitre sur la conjugaison absolutive et relative Nous traiterons enfin le verbe existenciel

laquo ecirctre raquo en Lumbu

41 Etablissement des diffeacuterentes formes de base des morphegravemes verbaux

Une forme verbale en Lumbu comprend au moins deux eacuteleacutements comme nous le

verrons dans le tableau que nous allons preacutesenter apregraves lrsquoidentification des morphegravemes affeacuterant

au verbe

Lorsqursquoelle est formeacutee de deux (2) eacuteleacutements la forme verbale comprend un Radical et

un Suffixe comme cela apparaicirct clairement dans lrsquoexpression de lrsquoimpeacuteratif La caracteacuteristique

principale du verbe conjugueacute agrave lrsquoimpeacuteratif crsquoest lrsquoabsence de la marque de sujet (deuxiegraveme

personne du singulier) Par ailleurs la marque de lrsquoobjet peut se placer devant le radical verbal

Seule la post-finale apparaicirct agrave la deuxiegraveme personne du pluriel apregraves le radical

Consideacuterons le verbe +tu b+ laquo parler raquo suivant ses diverses deacuteclinaisons dans les

eacutenonceacutes ci-apregraves

+tu b+ laquo parler raquo

Formes sous-jascentes Formes reacutealiseacuteees

|ˋaacute+ˋvaacute+ ˋaacute+tu b+agrave| agraveszligagravetu b] laquo il parle raquo

| ˋbaacute+ˋtsiacute+mu +tu b+igraves+igrave| bagravetsǩmu tubigravesigrave] laquo ils lrsquoont fait parler raquo

|aacute+ tu b+agrave| aacutetu bǩ] laquo il avait parleacute raquo

185

|tu b+agrave| tub] laquo parle raquo

|ˋaacute+tu b+agrave| agravetu b] laquo qursquoil parle raquo

|ˋu+naacute+ˋ+tu b+agrave| ugraveńɟtugraveb] laquo tu as parleacute raquo

|ˋtu+tu b+agraveɂ+agravenugrave| tugravetu bacircnugrave] laquo parlons raquo

|ˋaacute+ˋu +ˋ+tu b+agrave| ougravetugraveb]laquo il parlera raquo

|ˋaacute+tu b+agraveNg+agrave| agravetu bagrave] laquo il parlait raquo

|ˋaacute+kagrave+lɛ +tu b+agrave| agravekagravelɛ tub] laquo il nrsquoa pas encore parleacute raquo

|ˋaacute+ˋsaacute+ˋu +ˋ+tu b+agrave| agraveso tugraveb] laquo il ne parlera pas raquo

|ˋniacute+yagrave+ˋaacute+ tu b+agrave| nigraveyagravetu b] laquo que je ne parle pas raquo

Si nous regardons bien la distribution on constate que le seul eacuteleacutement stable est le

radical verbal +tu b+Cependant on note divers morphegravemes aussi bien agrave gauche qursquoagrave droite du

radical

Crsquoest par rapport agrave cette varieacuteteacute de morphegravemes que nous allons eacutelaborer un tableau dans

lequel chacune des colonnes repreacutesente un morphegraveme donneacute susceptible de jouer un rocircle

deacutetermineacute

1 2 3 4 5 6 7 9 10 11

IS Post-

Init ou

NEG

Fo RAD Lim Preacute-

rad-

tonal

Ext Preacute-fin Fin Post-fin

Apregraves avoir identifieacute les diffeacuterents morphegravemes verbaux nous allons maintenant les

traiter individuellement selon leur ordre drsquoapparition Nous partirons du premier morphegraveme qui

est le plus agrave gauche du radical Ainsi nous ferons apparaicirctre les morphegravemes au fur et agrave mesure

de leur preacutesence dans la structure du verbe

42 LrsquoIndice Sujet

Crsquoest la colonne des indices sujets noteacutes IS ils sont placeacutes agrave lrsquoinitiale de la forme verbal

Les indices sujets se subdivisent en deux groupes

Les indices sujets ou indices personnels sujets correpondent agrave la premiegravere et la

deuxiegraveme personne du singulier et du pluriel Ils repreacutesentent les participants drsquoune situation

drsquoeacutenonciation

186

Les participants jouent le rocircle de sujet dans un procegraves Les indices sujets ont un ton haut

en structure qui peut varier sous lrsquoinfluence drsquoun ton flottant

Premiegravere personne du singulier niacute+ iacute+

Deuxiegraveme personne du singulier uacute+

Premiegravere personne du pluriel tuacute+

Deuxiegraveme personne du pluriel duacute+

Devant chacun des eacutenonceacutes nous preacutesenterons la forme sous-jascente afin de bien

identifier les morphegravemes dont il est question

Exemples

niacutevagraveliacutend] |niacute+―| laquo je demande raquo (212)

bagravetsǩtu b] |ˋbaacute―| laquo ils ont parleacute raquo (213)

aacutelɔ] |aacute+―| laquo il avait crieacute raquo (214)

ougravetu b] |ˋaacute+ˋu ―| laquo il parlera raquo (215)

tugravesagravetu b] |ˋtuacute―| laquo nous nrsquoavons pas parleacute raquo (216)

Ces eacutenonceacutes nous permettent de remarquer que lrsquoIS a une forme segmentale |ˋaacute+| |ˋtuacute|

|ˋbaacute| et |aacute+| Les indices sujets portent un ton haut en structure Ainsi pour expliquer la

variation des tons nous avons recours au ton flottant qui a un emploi conditionneacute Les tons

flottants sont utiliseacutes pour justifier les modifications tonales que les tons fixes ne peuvent

expliquer

En effet le ton bas flottant se substitue se substitue au ton haut fixe que nous retrouvons

dans la forme reacutealiseacutee Nous avons donc la repreacutesentation suivante

|ˋaacute+|

Par contre la forme |ˋaacute+ˋu| que nous avons dans lrsquoexemple (215) sera expliqueacutee lorsque

nous aborderons les formatifs

En somme lorsque le ton flottant est en structure lrsquoindice sujet est reacutealiseacute avec un ton

bas agrave] lorsque le ton bas flottant est absent en structure lrsquoIndice Sujet est reacutealiseacute avec un ton

haut fixe aacute]

Les indices des classes correspondent aux preacutefixes de classes nominales que nous avons

deacutejagrave donneacutes dans le tableau des classificateurs On se bornera ici agrave rappeler le tableau Ils ont

pour rocircle de commuter avec les nominaux selon la fonction qursquoils sont ameneacutes agrave remplir Ils

187

peuvent ecirctre sujet ou compleacutement drsquoobjet Les indices sujets en fontion des classes ont un ton

haut en structure sauf en classe 1 ougrave ils sont reacutealiseacutes bas

bacircn bagraveszligaacuteracircagrave] |ˋbaacute+―| laquo ils lisent raquo cl2 (217)

bigraveliacutewugrave bigraveńɟszligigrave] |ˋbiacute+―| laquo les aliments sont cuits raquo cl8 (218)

tsigravembiacutetsigrave tsigraveńɟbɔl] |ˋtsiacute+―| laquo les poissons sont pourris raquo cl10 (219)

Participants

1egravere personne du singulier ( ˋ )niacute+ ( ˋ )iacute

2egraveme personne du

singulier

( ˋ )uacute

1egravere personne du pluriel ( ˋ )tuacute

2egraveme personne du pluriel ( ˋ )duacute

Classes Indices Sujets

1 mugrave+ ( ˋ )aacute+

2 bagrave+ ( ˋ )baacute+

3 mugrave+ ( ˋ )uacute+

4 migrave+ ( ˋ )miacute+

5 digrave+ ( ˋ )diacute+

6 magrave+ ( ˋ )maacute+

7 igrave+ ( ˋ ) yiacute ( ˋ )iacute+

8 bigrave+ ( ˋ )biacute+

9 N+ ( ˋ ) yiacute ( ˋ )iacute+

10 tsigrave+ ( ˋ )tsiacute+

11 dugrave+ ( ˋ )duacute+

14 bugrave+ ( ˋ )buacute+

15 ugrave+ (ˋ)uacute+

On constate agrave partir de ce tableau que les indices sujets sont identiques au preacutefixes

nominaux saufs ceux des classes 1 et 3 ainsi que ceux qui sont relatifs aux participants Le ton

haut fixe de lrsquoindice sujet peut varier lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoun ton bas flottant crsquoest la raison

pour laquelle nous avons mis ce dernier entre parenthegraveses

188

43 La Post-initiale

Cette colonne correspond agrave celle de la post-initiale ou de la neacutegation noteacutee NEG

Consideacuterons les eacutenonceacutes suivants

1) agravesagravetu bigravesigrave mwacircn] |ˋaacute+ˋsaacute+ ˋaacute ―| laquo il nrsquoa pas fait parler lrsquoenfant raquo

2) agraveyagravewɛˆnd] |ˋaacute+yagrave+ ˋaacute+―| laquo qursquoil ne parte pas raquo

3) tugravekagravelɛmɔn] | ˋtu +kagrave+lɛ ―| laquo nous nrsquoavons pas encore vu raquo

4) bagravesocirctu b] |ˋbaacute+ˋsaacute+ˋu―| laquo ils ne parleront pas raquo

La neacutegation est marqueacutee en Lumbu par trois morphegravemes comme nous pouvons le

constater

Neacutegation Temps correspondants

+ˋsaacute+ Neacutegatif du passeacute futur preacutesent

+yagrave+ Neacutegatif du subjonctif

+kagrave+ Inceptif

Signalons toutefois que le ton du neacutegateur varie selon le ton que porte le radical verbal

et de la preacutesence ou non drsquoune extension

Le morphegraveme +ˋsaacute+ 431

Ce morphegraveme de la neacutegation est utiliseacute aux temps de lrsquoindicatif Il porte un ton haut en

structure Le ton bas flottant mis entre parenthegraveses permet drsquoapporter les modifications tonales

que nous avons au niveau phoneacutetique

Les eacutenonceacutes qui comportent le morphegraveme +ˋsaacute+correspondent agrave lrsquoanalyse suivante

189

Analyse

|ˋaacute+ˋsaacute+ˋaacute+tuacuteb+agrave| (220)

ELIVO + Flottement B

EFFAC b

agrave ASSOC b +EFFAC H

agrave ASSOC b +EFFAC H

ELIVO +Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b

agrave ASSOC b +EFFAC H

agravesagravetuacuteb] laquo il nrsquoa pas parleacute raquo

|ˋaacute+ˋsaacute+aacute+lɔ +ɔg+agrave| (221)

ELIVO Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ɔ ALVC

EFFAC b

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO +Flottement B

aacute ALVC

ǎ ASSOC b +Creacuteation contour tonal

agrave ASSOC b

agravesǎlɔhellip] laquo il nrsquoa pas crieacuteraquo

190

|ˋaacute+saacute+aacute+lɔ+ɔg+agrave| (222)

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ɔ ALVC

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

aacute ALVC

agrave ASSOC b + EFFAC H

agravesaacutelɔhellip] laquo il nrsquoavait pas crieacute raquo

|ˋtuacute +ˋsaacute+ u+tuacuteb+agrave| (223)

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC H

agrave ASSOC b +EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

ɔ ɔ ASSIM VOC

ELIVO +Flottement B

ɔ ALVC

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC H

tugraveso tubhellip] laquo nous ne parlerons pas raquo

191

|ˋduacute +saacute+ u+ˋ+tuacuteb+agrave| (224)

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

ɔ ɔ ASSIM VOC

ELIVO +Flottement H

ɔ ALVC

ɔ ASSOC h + formation contour tonal

ugrave ASSOC b + EFFAC H

agravesocirctugraveb] laquo il ne parlera pas raquo

A partir de ces exemples nous remarquons que le neacutegateur est reacutealiseacute avec des tons

diffeacuterents agrave savoir v] v] v] et v]

Le ton montant est reacutealiseacute lorsque le ton flottant de + saacute+ srsquoassocie agrave son ton fixe et il

devient bas Cependant lrsquoeacutelision de la voyelle du neacutegateur provoque le flottement de son ton

qui a son tour srsquoassocie au ton fixe de +aacute+ pour former un contour tonal BH Lrsquoassociation du

ton bas flottant du formatif au ton haut fixe du neacutegateur creacutee un contour tonal Quant au ton

bas que nous avons dans lrsquoun des exemples il est occasionneacute par le ton bas flottant du neacutegateur

et du formatif qui en srsquoassociant au ton fixe permet cette reacutealisation basse

2) Le morphegraveme yagrave+

Au subjonctif la neacutegation est marqueacutee par le morphegraveme |+yagrave+ ( ) aacute| qui formule un

ordre neacutegatif Le morphegraveme de neacutegation est toujours placeacute avant le radical verbal

Considerons les eacutenonceacute ci-apregraves

agraveyagravewɛnd] |ˋaacute+yagrave+ˋaacute+wɛ Nd+agrave| laquo qursquoil ne parte pasraquo (225)

nigraveyǎwigravets leacutelugrave] |ˋniacute+yagrave+aacute+wigravets+agrave| laquo que je ne vienne pas aujourdrsquohui raquo (226)

Ils reacutepondent agrave lrsquoanalyse suivante

192

Analyse

|ˋaacute+yagrave+ˋaacute|

agrave ASSOC b+ EFFAC H

ELIVO +Flottement b

agrave ALVC

EFFAC b

agrave ASSOC b+ EFFAC H

agraveyagravewɛnd]

Analyse

|ˋniacute+yagrave+aacute|

ELIVO +Flottement b

agrave ALVC

EFFAC b

ǎ ASSOC b+ Formation contour tonal

igrave ASSOC b +EFFAC

nigraveyǎwigravets leacutelugrave]

Les explications que nous avons donneacutees pour le morphegraveme ˋsaacute+ ˋaacute+ sont aussi valables

pour le +yagrave+aacute+ En effet la reacutealisation basse du neacutegateur srsquoexplique par la preacutesence du ton bas

flottant du formatif +ˋaacute+ qui eacutelimine son ton haut fixe

La reacutealisation montante du formatif du subjonctif neacutegatif srsquoexplique par le fait que le

ton bas fixe du neacutegateur devenu flottant apregraves eacutelision de son UPT creacutee un contour tonal BH

avec le ton haut fixe du formatif

Les deacuterivations que nous venons de faire permettent de mieux visualiser les types de

regravegles qui interviennent dans les variations des segments et des tons en Lumbu

3) Le morphegraveme +kagrave+ lέ+

Ce morphegraveme indique que la situation preacutedicative nrsquoa pas cours pas au moment actuel

Crsquoest le neacutegatif de lrsquoInceptif Nous avons appeleacute ce morphegraveme limitateur Le limitateur nrsquoa

193

aucune reacutepercution sur le temps du verbe il indique surtout une situation qui nrsquoest pas

effective mais elle est potentielle comme nous le verrons plus loin

Exemples

aacutekagraveleacutewigravets] |aacute+kagrave+lέ+wigravets+agrave| laquo il nrsquoest pas encore venu raquo (227)

tuacutekagraveleacuteyigrave| |tu +kagrave+lέ+yigrave| laquo nous nrsquoavons pas encore mangeacute raquo (228)

Terme agrave orientation neacutegative

Nous avons releveacute en Lumbu un morphegraveme |+saacutendigrave| que nous pouvons consideacuterer

comme neacutegatif du fait de la valeur neacutegative qursquoil distille dans un eacutenonceacute donneacute A la diffeacuterence

des autres marques de neacutegation ce morphegraveme peut se comporter comme un verbe agrave part entiegravere

dans la mesure ougrave il comporte un indice sujet agrave lrsquoinitiale Cet indice sujet srsquoaccorde avec le

substantif placeacute juste devant

Ainsi nous avons

baacutetugrave bagravesaacutendyrsquo ogravendzuacutebugrave] | ɂ+bagrave+tugrave bagrave+saacuteNdigrave ɔ+N+dzuacutebugrave| (229)

laquoIl nrsquoy a personne agrave la maison raquo

dugravemweacutenugrave dugravesaacutendigrave] | dugrave+mwɛnugrave dugrave+saacuteNdigrave| (230)

laquo Il nrsquoy a pas de miroirraquo

iacutesaacutendigrave] |iacute+saacuteNdigrave| laquo je ne suis pas lagrave raquo (231)

Ce morphegraveme peut eacutegalement assumer la fonction drsquoadverbe

yέndaacute dyacircmbugrave diacutesaacutendigrave] |yέNdaacute ɂ+digrave+agravembugrave diacute+saacutendigrave| (232)

laquovas-y il nrsquoy a pas de problegraveme raquo

Ce genre de termes comme lrsquoindique Creissels (2006b 150) laquo srsquoutilisent dans la contrepartie

neacutegative de phrases positives dont la structure logique comporte une quantification

existencielle Leur nature se manifeste par le fait qursquoils permettent de reacutepondre neacutegativement agrave

une demande drsquoassertion sans neacutecessiter la preacutesence drsquoune quelconque autre marque de

reacutegulationraquo

194

44 Les Formatifs

Cette colonne est reacuteserveacutee aux formatifs noteacute Fo qui sont consideacutereacutes comme les

marqueurs temporels Louise Fontanay (198070) a deacutefini le formatif comme eacutetant

laquoun morphegraveme dont la fonction est drsquoindiquer le temps etou lrsquoaspect du verbe Dans la

conjugaison geacuteneacuterale il y a toujours un formatif sauf agrave lrsquoimpeacuteratif affirmatif et au subjonctifraquo

Cette deacutefinition a eacutete faite alors qursquoelle preacutesentait une eacutetude deacutetailleacutee du syntagme

verbal du punu (B 43) qui est une langue assez proche du Lumbu

Ces formatifs dont le rocircle est de marquer la localisation temporelle du procegraves se placent

juste avant le radical Ils se retrouvent dans presque tout le paradigme de la conjugaison

exception faite de lrsquoimpeacuteratif et du subjonctif qui nrsquoen preacutesentent pas morphologiquement Par

ailleurs le formatif peut subir des variations tonales en fonction du ton que porte le radical ou

selon le fait que le radical soit suivi drsquoune extension

Nous allons nous limiter ici agrave preacutesenter la liste des formatifs de notre corpus la

descriprion deacutetailleacutee sera donneacutee dans le chapitre consacreacute agrave la conjugaison

Fo1 +(ˋ) aacute+ ce formatif est associeacute au formatif 7 pour former un formatif complexe

du preacutesent (affirmatif et neacutegatif)

Fo 2 +(ˋ) u+ futur affirmatif

Fo 3 +agrave+ ce formatif apparaicirct apregraves le neacutegateur (Passeacute lointain)

Fo 4 +(ˋ) naacute+ (le reacutecent)

Fo 5 +(ˋ) tsiacute+ (passeacute proche)

Fo 6 +(ˋ) baacute+ (passeacute lointain)

Fo 7 +(ˋ) vaacute+(ˋ) aacute+ (preacutesent)

Sur le plan tonal le formatif 3 se distingue de lrsquoensemble des autres formatifs par le fait

qursquoil possegravede un schegraveme tonal simple composeacute drsquoun ton bas fixe (B) En revanche tous les

autres formatifs ont un ton haut fixe (H) en structure preacuteceacutedeacute drsquoun ton bas flottant (b) agrave emploi

conditionneacute

195

Consideacuterons les eacutenonceacutes suivants

|ˋbaacute+ vaacute+ˋaacute+ ɛN +agrave| bagraveszligagravewɛ nd] laquo ils partenthellip raquo (233)

IS2 Fo 7 partir Fin

| ˋu + naacute+ ɛNd+agrave | ugraveńɛnd | laquo tu es parti raquo (234)

IS1 Fo 4 partir Fin

| ˋaacute+ oslash+ ɂ+ ɛNd+ agrave| agravewɛnd] laquo il eacutetait parti raquo (235)

IS1 Fo 6 partir Fin

|ˋdu + tsiacute+ ɛN+agrave| dugravetsǩwɛnd] laquo vous ecirctes partis raquo (236)

IS2 Fo 5 partir Fin

|ˋbaacute+ u+ ɛN+ agrave| bowɛnd] laquo ils partiront raquo (237)

IS2 Fo2 partir Fin

Nous avons les formatifs CV] comme forme de base agrave poser Le formatif complexe a

par contre deux eacuteleacutements

+CV+V+

La longueur srsquoexpliquant par le refus de hiatus dans la langue la preacutemiegravere voyelle

srsquoeacutelide pendant que la seconde srsquoallonge pour compenser la premegravere La variation tonale qursquoon

observe dans un formatif de type CV va srsquoexpliquer au moyen drsquoun ton flottant structurel

Ainsi la maniegravere de preacutesenter va varier selon la tonaliteacute eacutetant donneacute que presque tous les

formatifs portent un ton haut fixe en structure Le ton flottant sera de nature opposeacute au ton fixe

du radical En drsquoautres termes on aura toujours un ton bas flottant structurel Ce ton expliquera

les diverses variations que nous avons noteacutees Toutes les variations seront analyseacutees dans la

conjugaison

45 Le Limitateur

Le limitateur comme le dit Ondo Meacutebiame (2000 181) laquo ne participe pas agrave la

deacutetermination du temps dans la conjugaison et joue plutocirct un rocircle annexe dans la

conjugaison raquo

196

En Lumbu nous avons releveacute le morphegraveme +kagrave+lɛ + qui est rendu par laquo pas encore raquo

Ainsi pour exprimer un procegraves qui ne srsquoest pas encore produite mais qui se fera

eacuteventuellement on fait usage de ce morphegraveme

Considerons les eacutenonceacutes suivant

|aacute+ kagrave+ lɛ+ u + tub+ igraves+ igrave + agrave | (238)

IS1 NEG encore Fo2 parler Causatif Fin

aacutekagraveleacuteuacutetuacutebigravesigrave] laquo il ne trsquoa pas encore parleacute raquo

|baacute+ kagrave+ lɛ+ tub + agrave | (239)

IS2 NEG encore parler Fin

baacutekagraveleacutetub] laquo ils nrsquoont pas encore parleacute raquo

|du+ kagrave+ lɛ+ mu+ tub+ igraves+igrave + agrave | (240)

IS2 NEG encore OI 1 parler Causatif Fin

aacutekagraveleacutemutubigravesigrave] laquo vous ne lui avez pas encore fait parleacute raquo

A travers ces exemples on remarque que la preacutesence de kagrave+lɛ + a un emploi exclusif En

effet comme les autres morphegravemes de neacutegation le morphegraveme kagrave+lɛ + est incompatible au

formatif les deux nrsquoapparaissent pas ensemble

46 LrsquoIndice Objet

Dans la cateacutegorie des indices objets noteacutes IO nous inteacutegrons aussi les marques du

reacutefleacutechi noteacute Refl

Les indices objets 461

Les IO sont consideacutereacutes comme des arguments du verbe Ce sont les substituts drsquoun

substantif en fonction de compleacutement du verbe qursquoils rappellent lorsque celui-ci est effaceacute Ils

ont des formes en partie identiques aux indices sujets Les indices objets apparaissent dans

toutes les classes nominales du Lumbu avec une cateacutegorie speacutecifique pour les premiegraveres et

deuxiegravemes personnes du singulier et du pluriel Ils ont un ton haut fixe en structure

197

Voici la liste des indices objets releveacutes en Lumbugrave

1egravere pers 2egraveme pers Classes

Sing +Ń+ + u+ 1 +u+

Plur +u+ ++ 2 +aacute+

3 +uacute+

4 +iacute+

5 +iacute+

6 +aacute+

7 +iacute+

8 +iacute+

9 +iacute+

10 +iacute+

11 +uacute+

14 +uacute+

15 +uacute+

Soulignons toutefois que la nasale qui marque la preacutemiegravere personne du singulier est

source drsquoun proceacutedeacute drsquoalternance consonantique comme nous lrsquoavons vu en 121 En effet

devant la nasale +N+ les consonnes |l| |r| |v| |t| |k| |g| |s| |m| |n| et |s| se reacutealisent autrement

Cependant il est identique agrave la classe du substantif auquel il se reacutefegravere

Exemples

|N+ vɛ +ɛg+ agrave| mbɛ ] laquo donne-moi raquo (241)

IO1ps donner Fin

|N+ rigraven+ agrave| ntigraven] laquo fuis-moi raquo (242)

IO1ps fuir Fin

|biacute+ mn+ agrave| biacutemn] laquo vois-leraquo (243)

IO 8 voir Fin

|mu + lέNg+ agrave| mulέƞg] laquo dorlote-leraquo (244)

IO 1 dorloter Fin

198

|baacute+ ruacutem+ agrave| baacuteruacutem] laquo envoie-les raquo (245)

IO 2 envoyer Fin

|tuacute+ sέNb+ agrave| tuacutesέmb] laquo reproche-nous raquo (246)

IO 2 pp reprocher Fin

|ˋaacute+ vaacute+aacute+ tsiacute+ vagraver+ agrave| agraveβaacutetsiacuteβagraver] laquo Il les planteraquo (247)

IS 1 Preacutes IO10 planter Fin

Le Reacutefleacutechi +kiacute+ 462

Le morphegraveme du reacutefleacutechi noteacute Reacutefl est +kiacute+ lrsquoobjet srsquoidentifie au sujet En Lumbu le

reacutefleacutechi peut ecirctre employeacute agrave toutes les personnes et aux classes nominales qui lui sont

compatibles Il porte un ton haut en structure

|Paacutembugrave aacute+ ˋnaacute+ kiacute + tɛb+ igravel+ agrave ɂ+dugrave+ ˋliacutemigrave| (248)

Paacutembugrave IS1 Passeacute1 Reacutefl mordre Appl Fin CL11 langue

Pambou aacutenkiacuteteacutebigravel duacuteligravemigrave]

laquo Pambou srsquoest mordu la langue raquo

|baacute+ saacute+aacute + kiacute+ tagraveb+ ugravel+ agrave ɂ+magrave+ agravelugrave| (249)

IS 2 NEG Refl couper RevTrans Fin CL 6 pied

baacutesacirckiacutetagravebugravel macirclugrave]

laquo ils ne se sont pas coupeacute les pieds raquo

| ˋbaacute+ˋ vaacute+ˋaacute+ kiacute+ ligravel + agrave | (250)

IS 2 Preacutes Refl pleurer Fin

bagraveβagravekiacuteligravel]

laquo ils se pleurent] (ils pleurent sur leur sort raquo)

199

47 Le Preacute-radical tonal

Le preacute-radical tonal se mateacuterialise soit par un ton haut flottant soit par un ton bas

flottant placeacute avant le radical verbal Chacun de ces preacute-radicaux apparaicirct dans des contextes

donneacutes

Le Preacuteradical haut flottant 471

Le preacuteradical haut flottant + ɂ+ a un emploi conditionneacute

- Le preacute-radical tonal haut flottant creacutee un contour tonal HB avec la voyelle du radical si

cette derniegravere est longue

- Le preacute-radical tonal haut flottant se substitue agrave la voyelle du radical si celle-ci est

bregraveve

La quantiteacute vocale a une incidence sur les regravegles tonales crsquoest ce qui explique les

variations tonales qursquoon constate dans la langue

Dans tous les cas le preacute-radical tonal haut flottant est preacutesent dans la structure du verbe

lorsque le radical porte un ton bas

Exemples

|ˋaacute+saacute+aacute+ɂ+tagraveb+ugravel+agrave| agravesaacutetaacutebugravel] laquo il nrsquoa pas coupeacuteraquo (251)

|ɂ+lɛ l+agrave+agravenugrave| lɛlagravenugrave] laquo bercez raquo (252)

|ˋaacute+yagrave+ˋaacute +ɂ+fugraver+agrave| agraveyagravefucircr] laquo qursquoil ne mente pas raquo (253)

|ɂ+wigravets+agrave| wicircts] laquo viens raquo (254)

|ˋaacute+ˋuacute+ɂ+l+g+agrave| ol] laquo il criera raquo (255)

|baacute+naacute+ɂ+nugrave+agraven+agrave| baacuteńmiddotnwacirc] laquo ils se sont battus raquo (256)

200

|ˋaacute+vaacute+aacute+ɂ+bɛ+ɛl+agrave| agraveβaacutebɛl] laquo il est malade raquo (257)

|ˋduacute+tsiacute+muacute+ɂ+digraveNb+agrave| dugravetsǝmugravedicircmb] laquo vous lrsquoavez tapeacute raquo (258)

Le Preacuteradical bas flottant 472

Contrairement au preacuteradical haut flottant qui forme un contour tonal avec la voyelle du

radical le preacute-radical bas flottant se substitue au ton haut fixe de la voyelle du radical

Cependant le contour tonal que nous avons dans certaines reacutealisations ne vient pas du

preacute-radical bas flottant mais il est ameneacute par le ton haut flottant de la finale verbale En effet

nous avons remarqueacute dans lrsquoexhortatif que le preacute-radical tonal bas flottant +`+ et le ton haut

flottant de la finale verbale ont des emplois exclusifs lorsque le radical verbal nrsquoest pas suivi

drsquoune extension Autrement dit lrsquoemploi de lrsquoun exclut la preacutesence de lrsquoautre Ainsi lrsquoabsence

drsquoune extension rend lrsquoemploi des deux uniteacutes exclusif dans une structure crsquoest-agrave-dire que les

deux ne peuvent pas apparaicirctre en mecircme temps comme nous allons le voir dans la section

portant sur lrsquoexhortatif

Exemples

|ˋaacute+ˋuacute+ˋ+tuacuteb+igraves+igrave+agrave| ougravetugravebigravesigravehellip] laquo il fera parler raquo (259)

|ˋaacute+saacute+ˋuacute+ˋ+siacuteg+agrave| agraveso sigravehellip] laquo il ne creusera pas raquo (260)

|ˋtuacute+ˋ+tuacuteb+agrave+agravenugrave| tugravetugravebagravenugrave] laquo parlons raquo (261)

48 Le Radical

Le radical noteacute RAD est lrsquoeacuteleacutement lexical sur lequel repose le sens du verbe Lrsquoanalyse

que nous avons effectueacutee sur un ensemble de quatre-vingts radicaux nous a permis de constater

que la structure morphologique du radical la plus repreacutesentative en Lumbu est de type CVC Il

est cependant possible de noter la preacutesence des radicaux preacutesentant drsquoautres types de structure

201

En effet parmi les radicaux nous avons releveacute les radicaux simples et les radicaux qui

comportent deacutejagrave une extension figeacutee Nous allons par rapport agrave ce qui preacutecegravede preacutesenter les

diffeacuterentes structures des radicaux des verbes du Lumbu

Radical simple 481

Le radical simple nrsquoest lieacute agrave aucun suffixe deacuterivatif primaire ou agrave aucun eacutelargissement

Il se preacutesente le plus simplement possible

+ugrave+ laquo boire raquo

+ yigrave+ laquo manger raquo

+sigrave+ laquo faire raquo

+fugrave+ laquo mourir raquo

+vigrave+ laquo ecirctre cuit raquo

+figravef+ laquo sucer raquo

+figravel+ laquo envoyer raquo

+fugraver+ laquo mentir raquo

+laacuteg+ laquo lancer raquo

+liacutel+ laquo pleurer

+lɛl+ laquo bercer raquo

++ laquo avaler raquo

+mn+ laquo voir raquo

+tagravel+ laquo regardes raquo

+tɛ l+ laquo appeler raquo

+tuacuteb+ laquo parler raquo

+sagravel+ laquo travailler raquo

+saacutel+ laquo choisir raquo

+rigraven+ laquo fuir raquo

+wὲl+ laquo se marier raquo

+yagraveb+ laquo savoir connaicirctre raquo

Radical complexe 482

Les radicaux complexescomprennent des morphegravemes lieacutes crsquoest-agrave-dire des extensions

non fonctionnels (Rombi 1983 130) qui font corps avec eux en ce sens qursquoil nrsquoexiste pas de

formes plus complexes sans les extensions En voici quelques exemples

202

+wiacuteN+igravel+ laquo chanter raquo

+saacuteNb+igravel+ laquo ramer raquo

+sagraveNb+igravel+ laquo prier raquo

+sigraveNd+igravel+ laquo pousser raquo

+g++ laquo deacutelivrer raquo

+ gN++ laquo balayer raquo

+l+g+ laquo crier raquo

+lNd++ laquo expliquer raquo

+tagraveb+ugraveg+ laquo couper raquo

+tsyεm+ugraveg- laquo se perdre raquo

+tagravep+ugraveg+ laquo traverser (une riviegravere) raquo

+baacutes+igraveg+ laquo sortir raquo

+tuacutem+ugraven+ laquo arracher deacuteraciner raquo

49 Les extensions verbales

Les extensions verbales sont de deux types les extensions verbales figeacutees appeleacutees

laquo eacutelargissements raquo et les extensions fonctionnelles qui sont deacutesigeacutees par lrsquoexpression laquo suffixes

de deacuterivation raquo

Nous preacutesentons ici les suffixes de deacuterivation (ou suffixes deacuterivatifs raquo les plus

productifs en Lumbu

Nous eacutetudierons ulteacuterieurement la structure et le fonctionnement Le radical peut donc

ecirctre eacutetendu par les morphegravemes de deacuterivation appeleacutes extensions

Nous allons prendre pour exemple le verbe |+tuacuteb+| laquo parler raquo selon ses diffeacuterentes

deacuterivations

a |+tuacuteb+ agrave| laquo parler raquo (262)

RAD Fin

b |tuacuteb +igravel+ agrave| laquo parler pourraquo

RAD Appl fin

c |tuacuteb+ igraves+igrave+ agrave | laquo faire parler raquo

RAD Caus fin

203

410 La Preacutefinale

Nous avons releveacute en Lumbu le morphegraveme |+agraveng+| pour la preacutefinale Elle est noteacutee

PreacuteFin et se place directement apregraves le radical verbal

Exemples

+liacutel+

| ˋaacute+ ˋ + liacutel+ agraveNg+ agrave kaacutelagrave mɛnigrave | (263)

IS1 Passeacute3 pleurer PreacuteFin Fin chaque matin

agraveligravelagraveŋg kaacutel meacutenigrave] laquo il pleurait chaque matin raquo

|bagrave+kaacuteagravetagrave ˋbaacute+niacuteg+ agraveNg + agrave saacutelugrave| (264)

CL2 ancecirctre IS2 eacutecraser PreacuteFin Fin sel

bagravekacirct bagraveniacuteaacuteŋgǩ saacutelugrave]

laquoles ancecirctres eacutecrasaient le sel raquo

| oslash+taacuteagravetagrave ˋaacute+ˋvaacute+ ˋaacute +ɂ +wɛNd+agraveNg +agrave + bigrave+ saacutelugrave nagrave ɂ+bugrave+ igravelugrave| (265)

CL1 papa IS1 Preacutes partir PreacuteFin Fin CL16 CL8 travail avec CL14 nuit

taacuteagravetagrave agraveβagravewɛndagraveŋgrsquo ό bigravesaacutelugrave nagrave bwicirclugrave]

laquo papa va au travail la nuit raquo (Papa a lrsquohabitude drsquoaller au travail la nuit)

411 La Finale

Le Lumbu de Mayumba a deux finales

-La finale +agrave preacutesente dans toutes les formes sauf agrave lrsquoexhortatif

-La Finale +agrave( ɂ) preacutesente agrave lrsquoexhortatif

La Finale |+agrave| est pleinement reacutealiseacutee niveau phoneacutetique si lrsquoon parle avec insistance

Elle est reacuteduite en schewa ǝ] en deacutebit lent de la voix La finale +agrave a une reacutealisation zeacutero oslash]

en deacutebit rapide de la voix

Ainsi on aura donc

204

+agrave+ rarr a] en contexte drsquoinsistance

+agrave+ rarr ǝ] en deacutebit lent de la voix comme on peut le voir dans pratiquement tous les

exemples de notre texte

+agrave+ rarr oslash] en deacutebit rapide de la voix

Exemples

|ˋniacute+ˋvaacute+ˋaacute+ tuacuteb + agrave| (266)

IS1 Preacutes parler Fin

nigraveβagravetuacutebǝ] laquo je parle raquo

|ugrave+ gagravem + agrave| (267)

CL15 essorer Fin

ɣagravem] laquo essorer raquo

|nagravet+ agrave| (268)

Porter Fin

nagravetagrave] laquo porte raquo (tu nrsquoavais qursquoagrave porter)

Lorsque le ton haut flottant de la finale +agraveɂ est preacutesent en structure il eacutelimine le ton bas

fixe de ce morphegraveme qui devient alors haut Crsquoest ce ton qui creacutee un contour tonal HB avec le

ton bas fixe initial de la post-finale

Exemples

|ˋtuacute+ nugrave+ agraven+ agraveɂ+ agravenugrave| (269)

IS1 battre Ext Fin PostFi

tugravenwagravenacircnugrave] laquo battons-nous raquo

|ˋtuacute+ sugraveNb+ agraveɂ+ agravenugrave| (270)

IS2 acheter Fin PostFi

tugravesugravembacircnugrave] laquo achetons raquo

205

412 La Post-finale

La Post-finale noteacutee PostFi a la forme |+agraveugrave| Il srsquoagit drsquoun morphegraveme pluriel qui

srsquoemploie agrave lrsquoimpeacuteratif pluriel et agrave lrsquoexhortatif Ce morphegraveme est employeacute lorsqursquoon srsquoadresse

agrave plusieurs personnes

Exemples

|wɛn+ agraveɂ+ agraveugrave| (271)

Partir Fin PostFi

wɛnacircnugrave]

laquo Partez raquo (Allez-vous-en)

|ˋtuacute+ yigrave + agrave+ agraveugrave| (272)

IS2 manger Fin PostFi

tugraveyagravenugrave] laquo mangons raquo

|migraven+ agrave+ agraveugrave | (273)

Avaler Fin PostFi

migravenagravenugrave] laquo avalez raquo

|ˋtuacute+ yigrave+ agrave+ agraveugrave| (274)

IS2 manger Fin PostFi

tugraveyagravenugrave] laquo mangons raquo

Tableau 11 Synthegravese morphegravemes de la conjugaison

IS NEG Fo Lim IO Preacute-radt RAD Ext PreacuteFin Fin PostFi

ˋsaacute+ kagrave+lɛ (ˋ)ppɂ +ɂ+ +ˋ+ +agraveNg+ +agrave +agravenugrave

yagrave+

206

5 Les suffixes de deacuterivation verbale

Les extensions verbales servent agrave creacuteer les verbes deacuteriveacutes Les suffixes deacuterivatifs

srsquoadjoignent au radical de base pour eacutetendre le sens initial du verbe Nous avons releveacute deux

types de suffixes qui participent agrave la deacuterivation verbale un premier type comprend les suffixes

primaires qui sont obligatoirement lieacutes agrave certains radicaux le deuxiegraveme type se compose de

suffixes secondaires ou libres

Dans ce chapitre nous eacutetudierons les diffeacuterents suffixes deacuterivatifs qui constituent les

extensions verbales du Lumbu Nous commencerons par inventorier les suffixes primaires du

fait qursquoils sont complegravetement lieacutes aux radicaux avant de proceacuteder agrave lrsquoeacutetude de chacun drsquoeux

Nous traiterons ensuite les suffixes secondaires dont les radicaux sont susceptibles drsquoemploi

indeacutependant Les morphegravemes deacuterivatifs renforcent le contenu seacutemantique du radical Nous

clocircturerons ce chapitre par la combinaison possible entre les diffeacuterents suffixes Du point de

vue formel les suffixes deacuterivatifs ont une structure morphologique +CV+ ou +V+ comme nous

allons le constater

51 Suffixes primaires

La deacuterivation verbale impliquant les suffixes primaires est dite lexicaliseacutee du fait que

ces suffixes primaires sont lieacutes agrave des radicaux deacutefectifs crsquoest-agrave-dire qursquoils entretiennent une

relation pratiquement fusionnelle avec les radicaux que nous avons qualifieacutes de complexes Ces

radicaux leur servent de piliers En effet comme le dit Motingea Mangulu (365 2005) laquoil

existe une gamme de radicaux qui nrsquoont de sens que lorsqursquoils sont suivis drsquoextensions

formelles raquo Ces suffixes ne sont doteacutes drsquoaucune autonomie Ce sont des suffixes lexicaliseacutes

Cinq suffixes primaires ont eacuteteacute identifieacutes dans notre corpus en Lumbu

+ugrave+ reacuteversif intransitif

+ugrave+ reacuteversif transitif

|+igrave+| inchoatif

+igrave+ positif transitif

+agrave+ statif intransitif

Voici agrave preacutesent des exemples de deacuterivation lexicaliseacutee Ces morphegravemes commutent

geacuteneacuteralement entre eux pour donner des verbes de sens diffeacuterent Nous preacutesenterons la forme

207

structurelle pour mettre ces morphegravemes en relief crsquoest ce qui traduit le cocircteacute complexe de

certains radicaux du Lumbu

Le reacuteversif intransitif 511

Le reacuteversif exprime le contraire du sens du radical de base crsquoest-agrave-dire il inverse le sens

de ce dernier

Le reacuteversif intransitif noteacute (ReacutevInt) implique le reacutesultat drsquoun procegraves Il est marqueacute par

le suffixe |-ugrave-| il porte un ton bas en structure Les exemples de suffixes que nous preacutesentons

ici sont inseacuteparables du radical La limite de morphegraveme (+) est mis pour les besoins de

lrsquoanalyse

|ugrave+uacuteN+ ugraveg+ agrave| ugravetsuacuteƞgɣ] laquo se blesser raquo

CL15blesser ReacutevInt Fin

|ugrave+ tsyɛm+ ugraveg+ agrave| ugravetsyɛmugraveɣ] laquo se perdre raquo

CL15 perdre ReacutevInt Fin

|ugrave+ baacuteNgugravem+ ugraveg+ agrave| ugravebaacuteƞgmɣ] laquo se renverser raquo

CL15 renverser ReacutevInt Fin

|ugrave+ fiacutek + ugraveg+ agrave| ugravefiacutekugraveɣ] laquose transformer raquo

CL15 transformer ReacutevInt Fin

|ugrave+ kɔt+ uacuteg+ agrave| ugravekɔtugraveɣ] laquo se reacuteveiller raquo

CL15 reacuteveiller ReacutevInt Fin

|ugrave+ bɔt+ ugraveg+ agrave| ugravebɔtugraveɣ] laquo quitter raquo

CL15 quitter ReacutevInt Fin

Le reacuteversif transiti f 512

Le reacuteversif transitif noteacute (ReacutevTrans) est marqueacute par le suffixe |+ugravel+| il sert agrave former

des verbes transitifs Le reacuteversif transitif commute avec le reacuteversif intransitif |+ugraveg+| et le positif

208

|+igraveg+| pour confeacuterer au deacuteriveacute le contraire du contenu seacutemantique du radical du verbe Nous

avons donc la possibiliteacute de passer drsquoune forme deacuteriveacutee agrave une autre

Exemples

|ugrave+ laacute+ ugravel+ agrave|

CL15 affoler ReacutevTrans Fin

laacuteɣlagrave] laquo rendre fou raquo

|ugrave+ kuacutet+ ugravel+ agrave|

CL15 deacutefaire ReacutevTrans Fin

ktlagrave]

laquo deacutefaireraquo

|ugrave+ raacutek+ ugravel+ agrave|

CL15 deacuteraciner ReacutevTrans Fin

raacuteklagrave] laquodeacuteracinerraquo

|ugrave+ vaacutek+ ugravel+ agrave|

CL15 arracher ReacutevTrans Fin

βaacutekugravelagrave] laquo arracher raquo

|ugrave+ bɔt+ ugravel+ agrave|

CL15 arracher ReacutevTrans Fin

ugravebɔtuacutelagrave] laquo enlever raquo

Le positif 513

Le positif est reacutepreacutesenteacute par le morphegraveme |+igraveg+| qui exprime lrsquoeacutetat dans lequel est mis

une chose ou une personne Pour exprimer cet eacutetat ce morphegraveme change un verbe transitif en

un verbe intransitif

Exemples

|ugrave+ g+ igraveg+ agrave| ɣigraveɣ] laquo couber raquo

CL15 courber Positif Fin

209

|ugrave+ fugraver+ igraveg+ agrave| fugraveigraveɣ] laquo plier raquo

CL15 plier Positif Fin

|ugrave+ igrave+ igraveg+ agrave| igraveigraveɣ] laquo faire tomber raquo

CL15 tomber Positif Fin

|ugrave+ lɛl+ igraveg+ agrave| ugravelɛligraveɣ] laquopendre raquo

CL15 pendre Positif Fin

|ugrave+ siacutek+ igraveg+ agrave| siacutekigraveɣ] laquo arrecircter raquo

CL15 arrecircter Positif Fin

|ugrave+ kuacuteb+ igraveg+ agrave| ugravekuacutebigraveɣ] laquo couvrir raquo

CL15 couvrir Positif Fin

|ugrave+ luacutel+ igraveg+ agrave| ugraveluacuteligraveɣ] laquorangerraquo

CL15 ranger Positif Fin

Lrsquoinchoatif 514

On laquo appelle inchoatif une forme verbale propre agrave indiquer le deacutebut drsquoune action qui va

progresser raquo (Dubois 2007242) Lrsquoinchoatif est marqueacute par le suffixe |+igrave+| qui a la mecircme

morphologie que le morphegraveme de lrsquoapplicatif La diffeacuterence entre lrsquoapplicatif et lrsquoinchoatif se

veacuterifie au niveau du contexte auquel ils se reacutefegraverent

Exemples

|ugrave+ agrave+ igrave+ agrave| l] laquo pieacutetiner raquo

CL15 pieacutetiner Inchoatif Fin

|ugrave+ wiacuteNb+ igravel+ agrave| ugravewiacutembigravel] laquo chanter raquo

CL15 chanter Inchoatif Fin

|ugrave+ siacuteNd+ + agrave| ugravesiacutendigravel] laquo pousser raquo

CL15 chanter Inchoatif Fin

210

|ugrave+ lɔNg+ igravel+ agrave| ugravelɔƞgigravel] laquo charger (bagages)raquo

CL15 charger Inchoatif Fin

|ugrave+ vyɔ g+ igravel+ agrave| ugraveβyɔ ɣigravel] laquo deacutepasser raquo

CL15 deacutepasser Inchoatif Fin

|ugrave+ saacuteNg+ igrave+ agrave| saacuteƞgigravel] laquo acceuillir raquo

CL15 accueillir Inchoatif Fin

Le statif 515

Le statif est employeacute pour former des mots deacutesignant un eacutetat Le morphegraveme |+agravem+|

commute avec le morphegraveme |+ig+| pour donner un autre sens au verbe deacuteriveacute

Exemples

|ugrave+ laacuteNg+ agravem+ agrave| laacuteƞgagravem] laquo se courber raquo

CL15 courber Statif Fin

|ugrave+ fugravek+ agravem + agrave| fugravekagravem] laquo srsquoagenouiller raquo

CL15 agenouiller Statif Fin

|ugrave+ kaacuteNg+ agravem+ agrave| kaacuteƞgagravem] laquose fermerraquo

CL15 fermer Statif Fin

|ugrave+ vἐNg+ agravem+ agrave| βἐƞgagravem] laquo srsquoeacutecarter raquo

CL15 eacutecarter Statif Fin

|ugrave+ bἐl+ agravem+ agrave| ugravebἐlagravem] laquo srsquoapprocher raquo

CL15 approcher Statif Fin

|ugrave+ sɔt + agravem+ agrave| sɔtagravemagrave] laquo srsquoaccroupirraquo

CL15 accroupir Statif Fin

|ugrave+ yigraved+ agravem+ agrave| yigravedagravem] laquo tomber raquo

CL15 tomber Statif Fin

211

|ugrave+ bigravend+ agravem+ agrave| ugravebigravendagravem] laquo ecirctre enfermeacuteraquo

CL15 fermer Statif Fin

Il arrive que le morphegraveme +agravem+ nrsquoait pas toujours ce sens de statif qursquoon lui accorde

lorsqursquoon considegravere les exemples suivants

|ugrave+ gἐg+ agravem+ agrave| ugraveɣἐɣagravem] laquo racirccler (la gorge)raquo

CL15 racirccler Statif Fin

|ugrave+ vἐf+ agravem+ agrave| ugraveβἐfagravem] laquo respirer avec difficulteacuteraquo

CL15 respirer Statif Fin

Ces verbes ne renvoient aucunement agrave un eacutetat dans lequel est mise une personne En

effet il existe en Lumbu des suffixes vides qui ont pour rocircle drsquoallonger simplement la structure

du radical verbal Tel est le cas de +ugravel+ dans |ugrave+tagraveb+ugravel+agrave| laquo couper raquo +igravel+ dans |ugrave+lɔNg+igravel+agrave|

laquo charger un panier ou charger les bagages dans un veacutehicule raquo et bien drsquoautres

Le Transitif 516

Le Transitif est marqueacute par le suffixe |+ugraves+| auquel on ajoute la voyelle i du causatif

Le transitif commute avec les morphegravemes du reacuteversif +ugraveg + et +ugravel+ comme nous allons le

constater

Exemples

|ugrave+ tsyɛm+ ugraveg+ agrave| |ugrave+ tsyɛm + ugraves+ igrave+ agrave|

CL15 perdre ReacutevInt Fin CL15 perdre Transitif causatif Fin

ugravetsyɛmugraveɣ] laquo se perdre raquo ugravetsyɛmugravesigrave] laquoperdre raquo

|ugrave+ baacuteNgugravem+ ugraveg+ agrave| |ugrave+ baacuteNgugravem + ugraves+ igrave+ agrave|

CL15 renverser ReacutevInt Fin CL15 renverser Transitif causatif Fin

ugravebaacuteƞgǝmɣ] laquo se renverser raquo ugravebaacuteƞgǝmsigrave] laquo renverser raquo

|ugrave +tagraveb+ ugravel+ agrave| |ugrave+ tagraveb+ ugraves+ igrave+ agrave|

CL15 couper ReacutevInt Fin CL15 couper Transitif causatif Fin

ugravetagravebugravel] laquo rompre couper raquo ugravetagravebugravesigrave] laquo faire traverser raquo

Apregraves notre analyse sur les morphegravemes primaires force est de constater que la

commutation est le meacutecanisme mise en place pour passer drsquoun sens vers un autre En effet

212

compte tenu du fait que les verbes agrave deacuterivation nulle (verbe du premier degreacute) ne nous

permettaient toujours pas drsquoavoir des verbes deacuteriveacutes la langue a cette possibiliteacute de passer

drsquoune forme avec une extension lieacutee pour donner un autre verbe deacuteriveacute doteacute drsquoune extension

lieacutee geacuteneacuteralement de sens diffeacuterent comme nous pouvons le constater dans ce qui suit

Intransitif +ug+ Transitif ++

+N+g+ agrave +N+l+agrave

ugravetsuacuteƞgɣ] laquo se blesser raquo ugravetsuacuteƞgl] laquo blesser quelqursquounraquo

ugrave+bɔt+g+agrave ugrave+bɔt+l+agrave

ugravebɔtɣ] laquo quitter raquo ugravebɔtl] laquo enlever raquo

ugrave+tagravet+g+agrave ugrave+tagravet+l+agrave

ugravetagravetɣ] laquo se seacuteparer raquo ugravetagravetl] laquo seacuteparer raquo

ugrave+laacuteg+g+ ugrave+laacuteg+l+agrave

ugravelaacuteɣɣ]laquo srsquoaffoler raquo ugravelaacuteɣl] laquo rendre fou raquo

ugrave+kɔt+uacuteg+ ugrave+kɔt+uacutel+agrave

ugravekɔtugraveɣ] laquo se reacuteveiller raquo ugravekɔtugravel] laquo reacuteveiller raquo

Positif +igraveg+ Reacuteversif +ugraveg+

ugrave+naacutem+igraveg+agrave + naacutem+ugraveg+ laquo ecirctre deacutecolleacute raquo

naacutemigraveɣ] laquo collerraquo naacutemugraveɣ]

+vaacutek+igraveg+agrave +vaacutek+ugraveg+agrave

ugraveβaacutekigraveɣ] laquo accrocherraquo ugraveβaacutekugraveɣ] laquo ecirctre deacuteccrocheacute raquo

213

Transitif ++ Positif +igraveg+

+tugrave+ugravel+ ugrave+tsigrave+igraveg+agrave

ugravetsugravel] laquo deacuteterrer raquo ugravetsigraveɣ] laquo enterrerraquo

ugrave+tsiacuteb+l+agrave ugrave+tsiacuteb+igraveg+

ugravetsigravebugravel] laquo ouvrir raquo ugravetsigravebigrave ɣ]laquo fermer raquo

ugrave+vagravek+l+agrave ugrave+vagravek+igraveg+agrave

ugraveβaacutekugravel] laquo arracher raquo ugraveβaacutekigraveɣ] laquo accrocher raquo

ugrave+kuacuteb+ugravel+ ugrave+kuacuteb+igraveg+agrave

ugravekugravebugravel] laquo ouvrir raquo ugravekugravebigraveɣ] laquo couvrirraquo

Statif +am+ Positif +ig+

+dɔk+agravem+ ugrave+dɔk+igraveg+agrave

ugravedɔkǝm] laquo se courber raquo ugravedɔkigraveɣ] laquo courberraquo

+kaacutend+agravem+agrave ugrave+kaacutend+igraveg+agrave

ugravekaacutendǝm] laquo monter (dans une voiture)raquo ugravekaacutendigraveɣ] laquo monter (colis)raquo

ugrave+bἐl+agravem+agrave ugrave+bἐl+igraveg+agrave

ugravebἐlǝm] laquosrsquoapprocher raquo ugravebἐligraveɣ] laquo approcherraquo

ugrave+baacutet+agravem+agrave ugrave+baacutet+igraveg+agrave

ugravebaacutetǝm] laquo ecirctre serreacute raquo ugravebaacutetigraveɣ] laquo serrerraquo

ugrave+laacuteNg+agravem+agrave ugrave+ laacuteNg+igraveg+agrave

ugravelaacuteƞgǝm] laquo se courber raquo ugravelaacuteƞgigraveɣ] laquo courberraquo

214

+yigraved+agravem+agrave +igrave+igraveg+agrave

ugraveyigravedǝm] laquo tomber raquo ugraveyigravedigraveɣ] laquofaire tomber raquo

ugrave+ g+agrave+agrave +g+igraveg+agrave

ugraveɣɔrǝm] laquo pencher raquo ugraveɣɔrigraveɣ] laquocourberraquo

ugrave+luacutel+agravem+agrave ugrave+luacutel+igraveg+agrave

ugraveluacutelǝm] laquo srsquoarranger raquo ugraveluacuteligraveɣ] laquo ranger raquo

52 Suffixes secondaires

Les suffixes secondaires geacutenegraverent une deacuterivation verbale dite grammaticale Ce sont des

suffixes dits grammaticaux Ils peuvent apporter des modifications dans la structure

phonologique du radical verbal Nous avons releveacute six suffixes secondaires

Le causatif 521

Le causatif exprime la notion de faire exeacutecuter une action par une autre personne que

soi drsquoaider agrave faire quelquechose

a) Le suffixe du causatif a la forme +igraves+igrave

Exemples

|ugrave+ N+ agrave| |ugrave+ N+ ++ agrave| (275)

CL15 emprunter Fin CL15 precircter causatif Fin

ugravesmb] laquo emprunter raquo ugravesmbigravesigrave] laquo precircter raquo

|ugrave+ mɔn +agrave| |ugrave+ mɔn+ + + agrave| (276)

CL15 voir Fin CL15 voir causatif Fin

ugravemɔn] laquo voir raquo ugravemɔnigravesigrave] laquofaire voir raquo

215

|ugrave+ ugraveN+ agrave| |ugrave+ ugraveN ++ +agrave| (277)

CL15 acheter Fin CL15 acheter causatif Fin

ugravesugravemb] laquo acheter raquo ugravesugravembigravesigrave] laquovendre raquo

|ugrave+ έv+ agrave| ugrave+ έv ++igrave + agrave| (278)

CL15 rire Fin CL15 rire causatif Fin

ugraveέβ] laquo rire raquo ugraveέβigravesigrave] laquo faire rire raquo

|ugrave+ vwagravet+ agrave| | ugrave+ vwagravet ++igrave+ agrave| (279)

CL15 habiller Fin CL15 habiller causatif Fin

ugraveβwagravet] laquo srsquohabiller raquo ugraveβwagravetigravesigrave] laquo habiller raquo

|ugrave+ rN+ agrave| |ugrave+ rN +++ agrave| (280)

CL15 chercher Fin CL15 chercher causatif Fin

ugravesmb] laquo chercher raquo ugravesmbigravesigrave] laquoaider agrave chercherraquo

|ugrave+ nugrave+ agrave| | ugrave+ nugrave+ igrave+igrave+ agrave| (281)

CL15 boire Fin CL15 boire causatif Fin

ugravenugrave] laquoboire raquo ugravenwigravesigrave] laquo Faire boire raquo

b) Le suffixe du causatif a la forme (igrave)s+igrave

|ugrave+ magraveg+ agrave| |ugrave+ magraveg + (igrave)s+igrave + agrave| (282)

CL15 monter Fin CL15 monter causatif Fin

ugravemagraveɣ] laquo monter raquo magravesigrave] laquo faire monter raquo

|ugrave+ rg +agrave| |ugrave+ rg+ (igrave)s+igrave+ agrave| (283)

CL15 bouillir Fin CL15 bouillir causatif Fin

ugraverɣ] laquo bouillir raquo ugraverosigrave] laquo faire bouillir raquo

216

|ugrave+ kt+ agrave| |ugrave+ kt + (igrave)s+igrave + agrave| (284)

CL15 entrer Fin CL15 entrer causatif Fin

ugravekt] laquo entrerraquo ugravekosigrave] laquofaire entrer raquo

|ugrave+ vy g +agrave| |ugrave+ vy g+ (igrave)s+igrave +agrave| (285)

CL15 passer Fin CL15 passer causatif Fin

ugraveβy ɣ] laquo passer raquo ugraveβy sigrave] laquo faire passer raquo

La voyelle du causatif est mise entre parenthegraveses parceqursquoelle srsquoeacutelide agrave lrsquoadjacence de la

voyelle a et ɔ du radical verbal

|ugrave+ sagravel+ agrave| |ugrave+ sagravel+ igraves+igrave + agrave| (286)

CL15 travailler Fin CL15 travailler causatif Fin

ugravesagravel] laquo travailler raquo ugravesagravetsigrave] laquo faire travailler raquo

|ugrave+ wɛl+ agrave| |ugrave+ wɛl+ (igraves)+igrave +agrave| (287)

CL15 marier Fin CL15 marier causatif Fin

ugravewɛl] laquo se marier raquo ugraveweacutetsigrave] laquo marier raquo

|ugrave+ lɛb+ igravel+ agrave| |ugrave+ lɛb+ igravel+ (igraves)+igrave+ agrave| (288)

CL15 tendre Appl Fin CL15 tendre Appl causatif Fin

ugraveleacutebigravel] laquo se ramolir raquo ugraveleacutebigravesigrave] laquo ramolir raquo

|ugrave+ kaacutel+ agrave| |ugrave+ kaacutel + (igraves)+igrave + agrave| (289)

CL15 asseoir Fin CL15 asseoir causatif Fin

ugravekagravel] laquo srsquoasseoir raquo ugravekagravetsigrave] laquo faire asseoir raquo

|ugrave+ tugravel+ agrave| |ugrave+ tugravel+ (igraves) +i+ agrave| (290)

CL15 mettre Fin CL15 mettre causatif Fin

ugravetugravel] laquo mettreraquo ugravetugravetsigrave] laquo descendre raquo

217

|ugrave+ wuacuteNg + ugravel+ agrave| | ugrave+ wuacuteNg + ugravel + (igraves)+igrave+ agrave| (291)

CL15 laver ReacutevTrans Fin CL15 laver ReacutevTrans causatif Fin

ugravewuacuteƞgugravel] laquo se laver raquo ugravewuacuteƞgugravetsigrave] laquo laver (quelqursquoun) raquo

|ugrave+ gaacuteNgagravel+ agrave| |ugrave+ gaacuteNgagravel+ (igraves) +igrave+ agrave| (292)

CL15 promener Fin CL15 promener causatif Fin

ugraveɣaacuteƞgagravel] laquose promenerraquo ugraveɣaacuteƞgigravetsigrave] laquo promener (quelqursquoun)raquo

Les exemples que nous avons preacutesenteacutes demandent certaines explications

Lorsque la consonne finale du radical verbal nrsquoest pas soumise au pheacutenomegravene drsquoalternance

consonantique nous aurons la forme longue tel est le cas dans les exemples (275) agrave (281)

Lorsque la consonne finale du radical verbal est g ou t le morphegraveme +is+ du causatif

devient +i+ nous aurons donc la forme reacuteduite

Cependant le +ts+ que nous observons dans les exemples (286) agrave (292) srsquoexplique par

lrsquoeacutelision de la voyelle i de +igraves+ Ainsi le contact de la lateacuterale l et de la fricative s suscite

la propagation du trait non voisement -vois] de la consonne fricative s

Ondo Meacutebiame (2000 104) estime que laquo le morphotonegraveme l du radical verbal hellip] est

repreacutesenteacute par la seacutequence des phonegravemes t+s devant le morphophonegraveme du morphegraveme

deacuterivatif

Suite agrave ce qui preacutecegravede nos propos seront eacutetayeacutes par la repreacutesentation suivante Afin de

ne pas alourdir notre texte nous avons choisi un seul exemple dont le processus de

modification est valable pour tous les autres cas

|ugrave+lɛ b+igravel+igraves+igrave+agrave|

Elimination de i sous noyau vide non ancreacute

igravel+s+igrave

ugravelegravebigravelsigrave]

On se retrouve avec ugravelegravebigravelsigrave] qui ne veut rien dire en Lumbu de surcroit la langue

nrsquoadmet pas la suite ls] Pour expliquer la forme tsigrave] nous avons fait recours agrave lrsquoapproche non

lineacuteaire Le choix de cette approche nous permet de partir de la forme ugravelegravebigravelsigrave] sur laquelle

nous avons abouti de montrer de maniegravere plus claire le processus de deacuterivation jusqursquoagrave la

reacutealisation finale

218

Nous aurons donc la repreacutesentation suivante

A N A N A N A

x x x x x x x drsquoougrave t s

l ɛ b i l s i ts] forme causative

-vois] Propagation du trait -vois] du s sur le l drsquoougrave le t

Kwenzi Mikala (2000 67) par contre se reacutefegravere au proto-bantu pour expliquer ce ts] qui

apparaicirct devant une lateacuterale il dit

laquo Plutocirct que drsquoexpliquer ces formes comme des contractions de -is- (avec chute de la

voyelle et perte ou changement de la consonne radicale) on peut les deacuteriver de lrsquoancienne

extension causative proto-bantu en ɨ (i fermeacutee) On remarquera que le reacutesultat est le mecircme que

la consonne qui preacutecegravede soit une labiale sonore ou une veacutelaire sonoreraquo

Ainsi la consonne g en finale du radical verbal se reacutealise s] lorsqursquoelle est placeacutee

entre la voyelle ɔ du radical et la voyelle i du causatif

Pour lrsquoinstant nous ne pouvons pas expliquer en quoi ces deux voyelles favorisent

lrsquoapplication de cette regravegle Notre corpus ne nous offre pas assez drsquoexemples Une eacutetude

approfondie sur les alternances consonantiques des extensions apporteraient des meilleurs

reacutesultats

Lrsquoapplicatif 522

Lrsquoapplicatif indique une action faite en faveur de soi ou drsquoune tierce personne Il est

marqueacute par deux morphegravemes le suffixe |++| et le suffixe |+++| selon la structure du radical

verbal

a) Le suffixe |+igrave+|

Le suffixe |++| srsquoemploie devant les radicaux agrave syllabes fermeacutees dont la structure est

CVC+

+igravel+ CVC+ mdash

Exemples

|ugrave+ sagravel+ agrave| |ugrave+ sagravel+ igravel+ agrave| (293)

CL15 travailler Fin CL15 travailler Appl Fin

ugravesagravel] laquo travailler raquo ugravesagraveligravel] laquo travailler pour raquo

219

|ugrave+ ɛ+ɛv + agrave| |ugrave+ ɛ+ɛv+ igravel+ agrave| (294)

CL15 rire Fin CL15 travailler Appl Fin

ugraveɛβ] laquo rire raquo ugraveɛβigravel] laquorire deraquo

|ugrave+ tɛ+ɛg+ agrave| |ugrave+ tɛ+ɛg+ igravel+ agrave| (295)

CL15 puiser Fin CL15 puiser Appl Fin

ugravetɛ ɣ] laquo puiser raquo ugravetɛ ɣigravel]laquo puiser(eau) pour quelqursquoun raquo

|ugrave+ tuacuteb+ agrave| | ugrave+ tuacuteb+ igravel+ agrave| (296)

CL15 parler Fin CL15 parler Appl Fin

ugravetuacuteb] laquo parler raquo ugravetuacutebigravel] laquoparler pour raquo

|ugrave+ waacutek+ agrave| |ugrave+ waacutek+ igravel+ agrave| (297)

CL15 recevoir Fin CL15 recevoir Appl Fin

ugravewaacutek] laquo recevoir raquo ugravewaacutekigravel] laquo recevoir pour raquo

|ugrave+ baacuteg + agrave| |ugrave+ baacuteg+ igravel+ agrave| (298)

CL15 obtenir Fin CL15 obtenir Appl Fin

ugravebaacuteɣ] laquo obtenir gagner raquo ugravebaacuteɣigravel] laquo obtenir quelquechose pour raquo

|ugrave+ fuacutet+ agrave| |ugrave+ fuacutet+ igravel+ agrave| (299)

CL15 payer Fin CL15 payer Appl Fin

ugravefuacutet] laquo payer raquo ugravefuacutetigravel] laquo payer pourraquo

|ugrave+ bἐg+ agrave| |ugrave+ bἐg+ igravel+ agrave| (300)

CL15 porter Fin CL15 porter Appl Fin

ugravebἐɣ] laquo porter raquo ugravebἐɣ igravel] laquo apporter raquo

|ugrave+ vaacuteNg+ agrave| |ugrave+ vaacuteNg+ igravel+ agrave| (301)

CL15 faire Fin CL15 faire Appl Fin

ugravevaacuteƞg]laquo faire raquo ugraveβaacuteƞgigravel] laquo faire pour raquo

220

|ugrave+ kaacuteNg+ agrave| | ugrave+ kaacuteNg + igravel+ agrave| (302)

CL15 fermer Fin CL15 fermer Appl Fin

ugravekaacuteƞg] laquo fermer raquo ugravekaacuteƞgigravel] laquo enfermer raquo

-Si la derniegravere consonne du radical est [n] le suffixe deacuterivatif a la forme [+in+] Ainsi

la consonne lateacuterale [l] du suffixe applicatif [++] assimile le trait nasal de la consonne nasale

en position C2 du radical verbal

|ugrave+ yigraven+ agrave | |+ + l+ agrave| (303)

CL15 danser Fin CL15 danser Appl Fin

ugraveyigraven] laquo danser raquo ugraveyigravenigraven] laquo danser pour raquo

|ugrave+ gagravem+ agrave| |ugrave+ gagravem+ igravel agrave | (304)

CL15 essorer Fin CL15 essorer Appl Fin

ugraveɣagraven] laquo essorer raquo ugraveɣagravemigraven] laquo essorer pour raquo

|ugrave+ mɔn+ agrave| |ugrave+ mɔn + l+ agrave| (305)

CL15 voir Fin CL15 voir Appl Fin

ugravemɔn] laquo voir raquo ugravemɔnigraven] laquo voir pour raquo

|ugrave+ nwan+ agrave| |ugrave+ nwaacuten+ l+ agrave| (306)

CL15 battre Fin CL15 battre Appl Fin

ugravenwan] laquo se battre raquo ugravenwanigraven] laquo se battre pour raquo

Pour les formes que nous venons de preacutesenter nous aurons lrsquoanalyse suivante

|++l+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

n ASSIM NAS

ugraveyigravenigraven] laquo danser pour raquo

221

|ugrave+gagravem+l+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

n ASSIM NAS

ugraveɣagravemigraven] laquo essorer pour raquo

|ugrave+mɔn+l+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

n ASSIM NAS

ugravemɔnigraven] laquo voir pour raquo

En terme non-lineacuteaire on dit qursquoil y a une propagation +nas] de n finale du radical sur

la lateacuterale l qui devient une consonne nasale coronale +cor]

La forme igraven] est en distribution compleacutementaire avec la forme de base +igravel+que nous

pouvons repreacutesenter comme suit

x x

n l

+nas]

222

b) Le suffixe |++il+|

La variante redoubleacutee est reacuteserveacutee au radical verbal monosyllabique particuliegraverement agrave

syllabe ouverte

++il+ CVmdash

|ugrave+ fugrave+ agrave| |ugrave+ fugrave+ igravel+igravel+ agrave| (307)

CL15 mourir Fin CL15 mourir Appl Fin

ugravefugrave] laquo mourir raquo ugravefwigraveligravel] laquo mourir pour raquo

|ugrave+ sigrave+ agrave| |ugrave+ sigrave+ igravel+igravel+ agrave | (308)

CL15 faire Fin CL15 faire Appl Fin

ugravesigrave] laquo Faire raquo ugravesigraveligravel] laquo Faire pour raquo

|ugrave+ nugrave+ agrave| |ugrave+ nugrave + il+il+ agrave| (309)

CL15 boire Fin CL15 boire Appl Fin

ugravenugrave] laquo boire raquo ugravenwigraveligravel] laquo boire pour raquo

Creissels (1991436) preacutesente laquo le sujet comme eacutetant le siegravege drsquoun procegraves mais drsquoun

procegraves dont lrsquoagent est absent ou dont lrsquoagent est seulement envisageacute comme virtuelraquo

Ces formes sont analyseacutees comme suit

|ugrave+fugrave+igravel+igravel+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

w SEMIVOC + Flottement B

igrave ALVC

oslash EFFAC blt en contexte identiquegt

ugravefwigraveligravel] laquo mourir pour raquo

223

|ugrave+sigrave+igravel+igravel+agrave |

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO + Flottement B

igrave ALVC

oslash EFFAC blt en contexte identiquegt

ugravesigraveligravel] laquo faire pour raquo

|ugrave+nugrave+il+il+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

w SEMIVOC + Flottement B

igrave ALVC

oslash EFFAC b lt en contexte identiquegt

ugravenwigraveligravel] laquo mourir pour raquo

Le reacuteciproque 523

Le reacuteciproque traduit une action qui est effectueacutee par un groupe de personnes comme le

speacutecifie Rombi laquolrsquoaction exprimeacutee implique bien toujours plusieurs sujets mais sans qursquoils

agissent forceacutement les uns sur les autres raquo (Rombi 1983 142)) Le suffixe du reacuteciproque est

|+ugraven+| auquel on fait preacuteceacuteder le suffixe transitif +ugraves+ Cette combinaison nous donne un

morphegraveme complexe |+ugrave+ugrave+|

Exemples

|ugrave+ wέl+ agrave| |ugrave+ wέl+ ugrave+ ugrave+ agrave | (310)

CL15 marier Fin CL15 marier Transitif Reacutec Fin

ugravewɛl] laquo marier raquo ugravewɛlsn] laquo se marier raquo

224

|ugrave+ gugravel+ ugrave| |ugrave+ gugravel+ ugraves+ ugraven+ agrave| (311)

CL15 entendre Fin CL15 entendre Transitif Reacutec Fin

ugraveɣugravelugrave] laquo entendre raquo ugraveɣugravelugravesugravenugrave] laquo srsquoentendreraquo

|ugrave+ uacute+ agrave| |ugrave+ fuacuter+ ugrave ugrave+ agrave | (312)

CL15 mentir Fin CL15 mentir Transitif Reacutec Fin

ugraveuacuter] laquo mentir raquo ugraveuacutern] laquo se mentir les uns aux autres raquo

|ugrave + + agrave| |+ + ugraves+ ugraven+ agrave| (313)

CL15 tuer Fin CL15 tuer Transitif Reacutec Fin

ugrave]laquo tuer raquo ugravesn] laquo srsquoentretuer raquo

|ugrave+ rN+ agrave| |ugrave+ rN+ ugrave+ ugraven+ agrave| (314)

CL15 chercher Fin CL15 chercher Transitif Reacutec Fin

ugravermb] laquo chercher raquo ugravermbsn] laquo se chercher raquo

|ugrave+ mɔn+ agrave| |ugrave+ mɔn+ ugrave+ ugraven+ agrave| (315)

CL15 voir Fin CL15 voir Transitif Reacutec Fin

ugravemɔn] laquo voir raquo ugravemɔnsn] laquo se voir raquo

|ugrave+ tsl+ agrave | |ugrave+ ts l+ ugrave+ ugraven+ agrave| (316)

CL15 aimer Fin CL15 aimer Transitif Reacutec Fin

ugravetsl] laquo aimer raquo ugravetsl] laquo srsquoaimerraquo

Le reacuteciproque est toujours preacuteceacutedeacute du suffixe transitif +ugrave+ comme pour marquer que

chacun des protagonistes est lrsquoobjet de lrsquoaction exerceacutee par lrsquoautre

Lorsque nous notons une succession de consonnes nous voulons signifier par lagrave que les

voyelles (absentes) sont sous domination drsquoun noyau vide non ancreacute en theacuteorie non-lineacuteaire

Ce faisant elles sont systeacutematiquement eacutelimineacutees Ceci est valable pour toutes les voyelles non

reacutealiseacutees mais preacutesentes en structure Ce qui se repreacutesente comme suit

N

x

α

225

On remarque plusieurs choses avec les voyelles des syllabes non accentueacutees (i) elles

peuvent ecirctre reacutealiseacutees en surface comme par exemple les voyelles finales qui ont trois

reacutealisations a] oslash] et ǩ] (ii) les voyelles peuvent aussi ecirctre non reacutealiseacutees en surface en raison

de leur effacement agrave la suite drsquoune regravegle drsquoeacutelision vocalique qui rendrait compte drsquoune

contrainte accentuelle Ainsi une voyelle sous syllabe inaccentueacutee qui nrsquoest pas domineacutee par

un noyau plein ou vide ancreacute est systeacutematiquement eacutelideacutee

Nous allons preacutesenter certaines deacuterivations afin de rendre compte des diffeacuterentes

modifications renconteacutees dans le verbe

Analyses

|ugrave+mɔn+ugrave+ugraven+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

ugravemɔnsn] laquo se voir raquo

|ugrave+tsl+ugrave+ugraven+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

ugravetslsn] laquo srsquoaimer raquo

226

Le passif 524

Le passif indique que le sujet subit lrsquoaction exprimeacutee dans le procegraves Le suffixe passif a

deux variantes

-|+ugrave+| devant la consonne finale du radical verbal dont la structure est +CVC+

-|+wugrave+| est placeacute apregraves la voyelle du radical verbal dont la structure est +CV+

Passif

+ugrave+ +wugrave+

a) Le suffixe |+ugrave+|

|ugrave+ ɛ+ agrave| ugrave+ ɛ + ugrave+ agrave| (317)

CL15 ronger Fin CL15 ronger Passif Fin

ugraveɣɛr] laquoronger raquo ugraveɣɛrugrave] laquo ecirctre rongeacute raquo

|ugrave+ agraveN + agrave | |ugrave+ agraveN+ ugrave+ agrave| (318)

CL15 preacuteparer Fin CL15 preacuteparer Passif Fin

ugraveagravem] laquopreacuteparerraquo ugraveagravemugrave] laquoecirctre preacutepareacuteraquo

|ugrave+ tuacuteb+ agrave | |ugrave+ tuacuteb+ ugrave + agrave| (319)

CL15 parler Fin CL15 parler Passif Fin

ugravetuacuteb] laquo parler raquo ugravetuacutebugrave] laquo ecirctre dit raquo

|ugrave+ tsl+ agrave| |ugrave+ tsl+ ugrave+ agrave| (320)

CL15 aimer Fin CL15 aimer Passif Fin

ugravetsl] laquo aimer raquo ugravetsolugrave] laquo ecirctre aimeacute raquo

227

b) Le suffixe [+wugrave]

|ugrave+ sigrave+ agrave| |ugrave+ sigrave+ wugrave+ agrave| (321)

CL15 faire Fin CL15 faire Passif Fin

ugravesigrave] laquo faire raquo ugravesigravewugrave] laquo ecirctre fait raquo

|ugrave+ yigrave+ agrave| |ugrave+ ligrave+ wugrave+ agrave| (322)

CL15 manger Fin CL15 manger Passif Fin

ugraveyigrave] laquo manger raquo ugraveligravewugrave] laquoecirctre mangeacute raquo

Exemples

| tsigrave+ N+ iacute tsiacute+ saacute+aacute agraveN+ + agrave| (323)

CL10 poisson IS10 NEG preacuteparer Passif Fin

tsigravembigravetsigrave tsiacutesaacutelagravembugrave]

laquo les poissons nrsquoont pas eacuteteacute preacutepareacutes raquo

| magrave+yagravekagrave maacute+ naacute+ yigrave+ wugrave + agrave| (324)

CL6 manioc IS 6 Passeacute1 manger Passif Fin

magraveyagravekagrave maacuteńmiddotligravewugrave]

laquo les maniocs sont mangeacutesraquo

En somme les voyelles qui sont preacutesentes en structure et qui ne sont pas reacutealiseacutees sont

soit domineacutees par un noyau vide non ancreacute et sont effaceacutees par une regravegle drsquoeacutelision soit elles

sont domineacutees par un noyau vide ancreacute Elles sont de ce fait consideacutereacutees comme des voyelles

latentes

53 Combinaison et ordre des extensions

Le Lumbu admet la combinaison de deux ou plusieurs suffixes sur un mecircme radical

verbal Cette combinaison de suffixes sur le radical admet un certain ordre Nous nrsquoavons pas

trouveacute des combinaisons au-delagrave de trois suffixes

228

Deacuterivation agrave deux suffixes 531

- Causatif -Applicatif

|ugrave+ bɔk+ agrave| |ugrave+ bɔk+ igraves+ igravel+ agrave| (325)

CL15 tuer Fin CL15 tuer Caus APPL Fin

bɔk] laquo tuer raquo bɔkigravesigravel] laquo ecirctre eacuteprouveacute raquo

|ugrave+ siacuteg+ agrave| |ugrave+ siacuteg+ igraves+ igravel+ agrave| (326)

CL15 creuser Fin CL15 creuser Caus APPL Fin

ugravesiacuteɣ] laquo creuser raquo ugravesiacuteɣigravesigravel] laquo faire creuser raquo

|ugrave+ suacutemb+ agrave| |ugrave+ suacutemb+ igraves+ igravel+ agrave| (327)

CL15 acheter Fin CL15 acheter Caus APPL Fin

ugravesuacutemb] laquo acheter raquo ugravesuacutembigravesigrave] laquo vendre pour raquo

|ugrave+ nugrave+ agrave| |ugrave+ nugrave+ igraves+ igravel+ agrave| (328)

CL15 boire Fin CL15 boire Caus APPL Fin

ugravenugrave] laquo boire raquo ugravenwigravesigravel] laquo faire boire raquo

-Statif- Applicatif

|ugrave+ fuacutek+ agravem+ agrave| (329)

CL15 agenouiller Statif Fin

ugravefuacutekagravem] laquo srsquoagenouer raquo

|ugrave+ fuk + agravem+ igravel+ agrave|

CL15 agenouiller Statif APPL Fin

ugravefuacutekagravemigraven] laquo mettre agrave genou raquo

|ugrave+ rɛg+ agravem+ agrave| |ugrave+ rɛg + agravem+ igravel+ agrave| (330)

CL15 trembler Statif Fin CL15 trembler Statif APPL Fin

ugraverɛɣm] laquo trembler raquo ugraverɛɣmigraven] laquotrembler agrave cause de raquo

229

|ugrave+ lἐl+ agravem+ agrave| |ugrave+ lἐl+ agravem+ igravel+ agrave| (331)

CL15 pendre statif Fin CL15 pendre Statif APPL Fin

lἐlagravem] laquo se pendre raquo lἐlagravemigraven] laquo se pendre pour raquo

|ugrave+ luacutel+ agravem+ agrave| |ugrave+ luacutel+ agravem+ igraven+ agrave| (332)

CL15 arranger Statif Fin CL15 arranger Statif APPL Fin

ugraveluacutel] laquo srsquoarranger raquo ugraveluacutelagravemigraven] laquo srsquoarranger pour raquo

-Transitif-Applicatif

|ugrave+ luacutel+ igraveg+ agrave| |ugrave+ luacutel+ igraveg+ igravel+ agrave| (333)

CL15 range Positif Fin CL15 ranger Positif APPL Fin

ugraveluacuteligraveɣ] laquo ranger raquo ugraveluacuteligraveɣigravel] laquo ranger pourraquo

-Transitif-Reacuteciproque

|ugrave+ liacutel+ agrave| |ugrave+ liacutel + ugraves+ ugraven+ agrave| (334)

CL15 pleurer Fin CL15 pleurer Trans Reacutec Fin

ugraveliacutel] laquo manger raquo ugraveliacutelsn] laquo se pleurer raquo

Tableau 12 Reacutecapitulatif des suffixes deacuterivatifs du Lumbu

Applicatif Causatif Reacuteciproque Passif Statif Positif Inchoatif Reacuteversif

Intransitif

Reacuteversif

transitif

Transitif

+igravel+

+igravel+igravel

+is+igrave +i +ugraves+agraven+ +ugrave+ +agravem+ +igraveg+ +igravel+ +ugravel+ +ugraveg+ +ugraves+

230

6 La Conjugaison

La conjugaison srsquoopegravere par la combinaison des morphegravemes grammaticaux que nous

avons traiteacutes plus haut Nous aborderons maintenant les deacutetails de la conjugaison par rapport

aux morphegravemes qui sont preacute ou postposeacutes au radical verbal En effet les diffeacuterents morphegravemes

que nous avons inventorieacutes en Lumbu expriment aussi bien le temps (passeacute preacutesent et futur)

que le mode (indicatif impeacuteratif et subjonctif) et lrsquoordre (affirmatif neacutegatif) Rappelons

toutefois que lrsquoimpeacuteratif est le mode qui comporte une forme qui se reacuteduit agrave deux morphegravemes

(radical suffixe)

Pour faciliter la lecture du texte nous preacutesenterons les regravegles de formation des mots afin

drsquoexpliquer les variations segmentales et tonales dans la structure du verbe Un tableau sera

preacutesenteacute apregraves chaque exemple afin de mettre en relief les diffeacuterents eacuteleacutements qui interviennent

dans la conjugaison Nous ferons aussi des analyses de chacun des exemples pour expliquer les

diffeacuterentes modifications qursquoon pourrait relever dans la reacutealisation de certains verbes Les

formes affirmatives seront preacutesenteacutees avant les formes neacutegatives Nous traiterons apregraves les

constuctions relatives nous clocircturerons ce chapitre par le verbe laquo ecirctre raquo que nous consideacuterons

comme un verbe laquo existentiel raquo

61 Formes verbales preacutedicatives

Melrsquočuk (1994 60) dit que lrsquoeacuteloignement temporel est laquo une cateacutegorie dont les eacuteleacutements

speacutecifient la localisation temporelle du fait en question par rapport agrave lrsquoacte de parole en terme

de distance temporelle raquo En Lumbu on note une imbrication entre la notion temporelle (passeacute

preacutesent et futur) les notions de mode (indicatif impeacuteratif injonctif) et celles drsquoaspect

(accompli inaccompli)

Le temps est exprimeacute par un certain nombre de morphegravemes que nous avons deacutesigneacutes

sous le terme de formatifs Ces morphegravemes permettent comme nous allons le constater de

distinguer les diffeacuterents degreacutes drsquoeacuteloignement temporel en Lumbu Tel est le cas du preacutesent

pour lequel nous avons noteacute les valeurs de progressif et de geacuteneacuterique Le passeacute paraicirct plus

structureacute par la preacutesence des morphegravemes speacutecifiques qui tentent de cibler agrave peu pregraves la peacuteriode

pendant laquelle un eacutevegravenement a eu lieu par rapport au moment de lrsquoeacutenonciation On arrive de

ce fait agrave bien distinguer les diffeacuterents degreacutes du passeacute

Le radical verbal est seacutepareacute du reste des morphegravemes de la conjugaison par une limite de

morphegravemes Les deacuterivations que nous donnons apregraves chacun des exemples permettent de mieux

231

visualiser et expliquer les diffeacuterents types de regravegles qui interviennent quant aux variations

segmentales et tonales que nous avons releveacutees en Lumbu

62 La distribution des formatifs dans les tiroirs de la conjugaison

Cette distribution se fera en fonction du mode indicatif et du mode non indicatif

Signalons toutefois que nos illustrations seront preacutesenteacutees suivant les deux ordres affirmatif et

neacutegatif

LrsquoIndicatif 621

6211 Le preacutesent

Nous avons noteacute le preacutesent progressif et le preacutesent intemporel en Lumbu

Le preacutesent a une valeur progressive lorsqursquoil exprime une action en cours de reacutealisation Le

moment de lrsquoaction coincide avec le moment de lrsquoeacutenonciation Il implique des valeurs

temporelles comme laquo maintenant raquo laquo aujourdrsquohui raquo mecircme

Le preacutesent intemporel (geacuteneacuterique) quant agrave lui nrsquoexprime pas un procegraves par rapport agrave son

deacuteroulement dans le temps mais il traduit une reacutealiteacute permanente qursquoon estime ineacutebranlable

sauf que lrsquoideacutee rendue ici traduit des faits geacuteneacuteriques ce qui fait que le moment du deacuteroulement

du procegraves est tregraves vague Crsquoest pour cette raison que nous qualifions ce temps drsquointemporel

1 Preacutesent progressif

Preacutesent progressif affirmatif

Le preacutesent progressif est rendu par la construction suivante

+(`)vaacute+(`)aacute+ agrave]

+vaacute+aacute+ aacute]

Lrsquoemploi de ces morphegravemes du preacutesent neacutecessite certaines explications En effet le

formatif se reacutealise avec un ton bas lorsque le radical verbal agrave ton bas ou agrave ton haut nrsquoest pas

suivi drsquoune extension Lorsque le radical verbal agrave ton bas ou haut est suivi drsquoune extension le

formatif se reacutealise avec un ton haut dans ce cas le ton bas flottant nrsquoapparaicirct pas en structure

Ces variations sont mateacuterialiseacutees par le ton bas flottant du formatif complexe + vaacute+aacute+

232

Exemples

| `tuacute+`vaacute+`aacute+ tuacuteb+ agrave nagrave mugrave+gaacutetsigrave Pagravembugrave | (335)

IS2 Preacutes Parler Fin avec CL1 femme Pagravembugrave

agravetuacuteb nagrave mugraveɣaacutetsigrave Pagravembugrave]

laquo Nous parlons avec la femme de Pambouraquo (nous sommes en train de parler

maintenant)

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`tuacute+ +`vaacute+`aacute + +agrave

Analyse

|`tuacute+`vaacute+`aacute+tuacuteb+agrave|

oslash ELIVO+lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

agravetuacutebhellip] laquo Nous parlons hellip raquo

|ˋduacute+ `vaacute+`aacute luacutel+ agrave bugravekagrave bagrave+ giacutesigrave | (336)

IS2 Preacutes briller Fin comme CL2 siregravene

ˋdagravell bugravekagrave bagraveɣiacutesigrave]

laquovous brillez comme des siregravenesraquo

233

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋduacute + +`vaacute+`aacute ll+ +agrave

Analyse

|ˋduacute+`vaacute+`aacute+ luacutel+agrave|

oslash ELIVO+lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

dugraveagraveluacutelhellip] laquo vous brillezhellip raquo

| ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute + vaacute+aacute + ɂ+ l+g + agrave| (337)

CL1 enfant IS1 Preacutes crier Fin

agraveaacutelɣ] laquo lrsquoenfant crie raquo

Analyse

|`aacute +vaacute+aacute+ɂ+l+g+agrave| ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO +Flottement B

ALVC

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute +vaacute+aacute +g agrave

234

oslash EFFAC b

oslash ASSOC h+formation contour tonal HB

oslash agrave ASSOC b EFFAC H

hellipagraveaacutelɣ] laquo lrsquoenfant crie raquo (il est en train de crier preacutesentement)

| ɂ+agrave+agraveagrave `baacute+ vaacute+aacute + ɂ+ wɛNd + agrave Masanga| (338)

CL2-enfant IS2 Preacutes partir Fin LOC16 Massanga

baacutewrsquo Masanga]

laquo Les enfants vont agrave Massanga (Tchibanga) raquo (ils sont en train de partir)raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +vaacute+aacute+ wɛNd + +agrave

Analyse

|`baacute+vaacute+aacute+ɂ+wɛ Nd+agrave|

nd Preacutensalisation

ɛ ALVC

oslash ɛ ASSOC h+ Formation contour tonal

oslash ELIVO + Flottement H

ɂ

oslash EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

bagraveaacutewɛndǩhellip] laquo ils vont raquo

Preacutesent progressif neacutegatif

Le preacutesent neacutegatif a le formatif + (`)aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +(`)saacute+ Ou encore

+ (`)saacute+(`)aacute+

235

Exemples

|`baacute+ `saacute+`aacute+ tuacuteb+ agrave nagrave ɂ+bagrave+tugrave | (339)

IS 2 NEG Preacutes parler Fin avec CL2 personne

bagravesagraveǩ nagrave baacutetugrave]

laquo ils ne parlent pas aux gens raquo

Analyse

|`baacute+`saacute+`aacute+tuacuteb+agrave|

oslash agrave ASSOC b+EFFAC H

oslash agrave ASSOC b+EFFAC H

oslash ELIVO+Flottement B

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b+EFFAC H

bagravesagrave tuacutebǩhellip] laquo ils ne parlent pashellip]

|ɂ+mugrave+agravenagrave `aacute+ saacute+`aacute+ l++agrave pwɛl| (340)

CL1enfant IS1 NEG Preacutes crier Fin beaucoup

s ɣ pwɛl]

laquo lrsquoenfant ne crie pas beaucoup (ne crie pas en ce moment) raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

agrave- +saacute+ `aacute l++ agrave

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute +`saacute+ `aacute + agrave

236

Analyse

|`aacute+saacute+`aacute+ɂ+l++agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO+Flottement B

ALVC

oslash EFFAC b

oslash ASSOC h + Formation contour tonal HB

oslash agrave ASSOC b+ EFFAC H

oslash ELIVO +Flottement H

acute

agrave ALVC

oslash agrave ASSOC +Formation contour tonal HB

aacute Simplification

oslash agrave ASSOC b+ EFFAC H

hellips ɣhellip] laquo (lrsquoenfant) ne crie pas raquo

Le Lumbu nrsquoadmet pas de ton complexe sur le formatif Il va donc le simplifier en

propageant le ton bas du contour tonal sur la voyelle suivante crsquoest-agrave-dire celle du radical

situeacutee juste agrave sa droite qui porte deacutejagrave un ton haut avant de dissocier ce ton bas du complexe

tonal HB du formatif Ainsi en se propageant sur la voyelle suivante il va creacuteer un nouveau

complexe tonal BHB cette fois sur la voyelle du radical verbal

|igrave+ ugravelugrave `biacute+ `saacute+`aacute+ ɂ+ wɛNd+ agrave ɔ + oslash + tsɔlagrave| (341)

CL8 animal IS8 NEG partir Fin CL16 CL9 plantation

igraveugravelugrave biacutesagravewɛnd ɔtsɔl]

laquo Les animaux ne vont pas agrave la plantationraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`biacute `saacute +`aacute+ +wɛNd+ agrave

237

Par ailleurs nous avons releveacute une autre forme de neacutegation qui est plus utiliseacutee par la

geacuteneacuteration drsquoun certain acircge qui est resteacutee assez longtemps en contact des vili leurs voisins de

toujours en dehors des punu

Cette neacutegation est marqueacutee au preacutesent par un neacutegateur |kaacute | et une particule neacutegative

|wugrave| postposeacutee au verbe

Exemples

|`tuacute+ kaacute+ tuacuteb + agrave wugrave nagrave bagrave + gagravetsigrave baacute+ ɂagravendigrave| (342)

IS 1 NEG parler Fin NEG avec CL2 femme PP2 3PS

kaacuteagrave wugrave nagrave bagraveɣagravetsigrave bacircndigrave]

laquo Nous ne parlons pas agrave ses femmes (nous ne sommes pas en train de parler

maintenant) raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`tuacute+ +kaacutehellip wugrave +tuacuteb+ +agrave

| ɂ+mugrave+agravenagrave agrave+ kaacute+ muacute+ tɛb+ igravel+ agrave wugrave | (343)

CL1 enfant IS1 NEG IO1 mordre Appl Fin NEG

kaacutemuacuteteacutebigravelǩ wugrave]

laquo Lrsquoenfant ne crie pas (ne crie pas en ce moment) raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +kaacutehellip wugrave +muacute+ +tɛ b+ +igravel+ +agrave

|`baacute + kaacute + sigrave+ agrave wugrave bigrave+ yɔwugrave| (344)

IS2 NEG faire Fin NEG CL8 bruit

kaacutesigrave wugrave bigraveyogravewugrave]

laquo ils ne font pas de bruit (pas pour le moment) raquo

238

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +kaacutehellip wugrave +sigrave+ +agrave

2 Preacutesent habituel

Preacutesent habituel aff irmatif

Le preacutesent habituel affirmatif comporte le formatif complexe +`vaacute+`aacute et la preacutefinale agraveNg+ qui

marque la constance la reacutepeacutetition et lrsquohabitude

Cette preacutefinale est aussi preacutesente au passeacute3 que nous traiterons plus loin

Ainsi a-ton les exemples suivants

| dugrave+ tslugrave duacute+ `vaacute+`aacute +vέn+ agraveNg+ agrave magrave+ Ngɔlugrave| (345)

CL11 amour IS11 Preacutes donner PreacuteFi Fin CL6 force

dugravetsoacutelugrave duacuteagraveέnagrave ŋg magraveŋgogravelugrave]

laquolrsquoamour donne toujours la forceraquo

Analyse

|duacute+`vaacute+`aacute+vέn+agraveNg+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

oslash EFFAC b

ng Preacutenasalisation

ŋg ASSIM Cons

agrave ALVC

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO +Flottement B

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD PreacuteFin Fin

duacute+ +`vaacute+`aacute+ +vέn+ + agraveNg+ +agrave

239

agrave ALVC

EFFAC b

dugraveagraveέnagraveŋghellip] laquoil donne toujourshellip raquo

| igrave+ saacutelugrave oslash+ vaacute+aacute+ luacutel+ igraveg+ agraveNg+ agrave dugrave + tsiacuteNgugrave| (346)

CL7 travail IS7 Preacutes ameacuteliorer Positif PreacuteFi Fin CL11 vie

igravesaacutelugrave aacuteluacuteligraveɣagraveŋg dugravetsiacuteŋgugrave]

laquo le travail ameacuteliore (toujours) la vie raquo

1 2 3 4 5 6 7 8

IS NEG Fo IO RAD Ext PreacuteFin Fin

oslash+ +vaacute+aacute+ +luacutel+ +igraveg+ + agraveNg+ +agrave

Preacutesent habituel neacutegatif

Le preacutesent habituel neacutegatif a le neacutegateur +kaacutetagrave laquo jamais raquo et la particule wugrave qui est

postposeacutee au verbe

Exemples

| oslash+ fugravemugrave ɂ bugrave+agravelagrave oslash+ kaacutetagrave+ mɔn+ agrave wugrave digrave+ tɛNgugrave | (347)

CL 9 chef CL 14 village IS1 NEG voir Fin NEG CL5 revenant

fugravemugrave bwagravelǩ kaacutetǩ mɔnǩ wugrave digraveteacuteŋgugrave]

laquo Le chef du village ne voit jamais le diable raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash kaacutetagrave +mɔn+ +agrave

| digrave+baacutegagravelagrave+ oslash+ kaacutetagrave+ tuacuteb+ agrave wugrave bugravekagrave mugrave+ gέtugrave | (348)

CL5 homme IS1 NEG parler Fin NEG comme CL1 femme

digravebaacuteɣagravel kaacutetǩtuacutebǩwugrave bugravekagrave mugraveɣέtugrave]

laquo Un homme ne parle jamais comme une femme raquo

240

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash +kaacutetagrave + +tuacuteb+ +agrave

6212 Le passeacute

1 Passeacute tregraves eacuteloigneacute (Passeacute3)

Le passeacute tregraves eacuteloigneacute exprime une action qui srsquoest deacuterouleacutee agrave un moment assez eacuteloigneacute

par rapport au moment de lrsquoeacutenonciaton qui peut correspondre agrave lrsquoanneacute derniegravere ou bien il y a

longtemps Le passeacute lointain peut aussi renvoyer aux faits qui datent drsquoune certaine eacutepoque tregraves

ancienne crsquoest ce qui lui vaut le qualificatif de passeacute indeacutetermineacute Il est beaucoup plus empoyeacute

dans la narration

Passeacute tregraves eacuteloigneacute affirmatif

Le passeacute tregraves eacuteloigneacute a le formatif +`baacute+

Exemples

|ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute +`baacute+ tuacuteb+ agrave ɂ+digrave+ agravembugrave yigrave+ luacuteNbugrave yiacute mugrave+ tsaacuteNgugrave| (349)

CL1 enfant IS1 Pass3 parler Fin CL5 problegraveme CL7 jour PP7 CL3 ceacutereacutemonie

mwrsquo aacutebagraveagrave dyacircmbugrave yigravelugravembugrave yiacute mugravetsaacuteƞgugrave]

laquoLrsquoenfant avait parleacute du problegraveme le jour de la ceacutereacutemonieraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +baacute+ + tuacuteb+ +agrave

|bagrave + baacute+ l+g +agrave pwἐlagrave v Milἐbugrave yέnd+ igravel+ agrave| (350)

IS1 Pass3 crier Fin beaucoup quand Mileacutebou partir Appl Fin

baacutel ɣagrave pwlagrave ɔ Mileacutebugrave yέndigravel]

laquoIls avaient beaucoup crieacute quand Mileacutebou partaitraquo

241

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo io RAD Ext Fin

baacute +baacute + +l+g+

+yέnd+

+ igravel+

+agrave

|Pambu aacute+ baacute + wNd+ agrave + ɂ+ bugrave+ agravelagrave (351)

Pambu IS 1 Passeacute3 partir Fin LOC16 CL14 village

buacute+ mɛsigrave yigravekaacute bigrave+ lugraveNbugrave|

PP14 autre depuis CL8 jour

Pambu aacutewd ɔbwacircl buacutemegravesigrave yigravekagrave bigravelugravembugrave]

laquoPambou eacutetait parti dans lrsquoautre village depuis longtempsraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +baacute+ +wɛNd+ +agrave

Passeacute tregraves eacuteloigneacute neacutegatif

Le passeacute tregraves eacuteloigneacute est composeacutee par le formatif magrave+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +saacute+

Exemples

|`baacute+ saacute+ magrave+ ligravel+ agrave igrave+ luacuteNbugrave yiacute mugrave+ tsaacuteNgugrave| (352)

IS2 NEG Passeacute3 pleurer Fin CL7 jour PP7 CL3 fecircte

bmligravel igravelugravembugrave yiacute mugravetsaacuteƞgugrave]

laquo ils nrsquoavaient pas pleureacute le jour de la ceacutereacutemonieraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ saacute+ +magrave+ +ligravel +agrave

242

|`baacute+ saacute+ magrave+ bagrave v N+ gagravemigrave yigrave+ gaacutel+ agrave (353)

IS2 NEG Passeacute3 ecirctre quand CL9 inondation IS 9 envahir Fin

ɂ+bugrave+ agravelagrave |

CL14 village

mbagrave ƞgagravemigrave yigraveɣaacutel bwacircl]

laquo ils nrsquoeacutetaient pas lagrave lorsque lrsquoinondation avait envahi le villageraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

baacute+ sagrave+ +magrave +bagrave+ +agrave

|ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute+ saacute+ magrave+ ɂ+wNd+ agrave | (354)

CL1 enfant IS1 NEG Passeacute3 partir Fin

mwrsquosaacutemagraved]

laquo lrsquoenfant nrsquoeacutetait pas partiraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +saacute+ +magrave+ ɂ+wNd +agrave

Analyse

|aacute+saacute+magrave+ɂ+wNd+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

nd Preacutenas

ALVC

oslash ASSOC h +Formation Contour tonal HB

saacutemagraved] laquo hellipnrsquoeacutetait pas partihellipraquo

243

|bagrave+ guacutelugrave baacute+ saacute+ magrave+ suacuteNb+ igraves+igrave+ agraveNg+ agrave bigrave+ igravemagrave nagrave (355)

CL2 ancecirctre IS2 NEG Passeacute3 vendre Caus PostFi Fin CL8 chose avec

bagrave+ ɛnigrave |

CL2 eacutetranger

bagraveɣuacutelugrave bagravesaacutemagravesuacutembiacutesyaacuteƞg bigravem nagrave beacutenigrave]

laquo nos ancecirctres ne vendaient pas des choses aux eacutetrangers raquo

(litt (hellip) ne pratiquaient pas le commerce avec les eacutetrangers)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacutefFin PostFi

baacute+ +saacute+ + magrave+ +suacuteNb+ +igraves+ +agrave +agraveng+

Analyse

|baacute+saacute+magrave+suacuteNb+igraves+igrave+agraveNg+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

y SEMIVOC+ Flottement B

agrave ALVC

oslash EFFAC b

mb Preacutenas

uacute ALVC

hellipsaacutemagravesuacutembigravesyagraveƞghellip] laquohellip ils ne vendaient pashellipraquo

2 Passeacute Eloigneacute (Passeacute2)

Passeacute eacuteloigneacute affirmatif

Le passeacute eacuteloigneacute indique une action qui srsquoest deacuterouleacutee avant-hier la semaine derniegravere il

y a un mois a peu pregraves Le passeacute eacuteloigneacute affirmatif nrsquoa pas de formatif

244

Exemples

|baacute + oslash + yiacuten+ agrave ἐɛlagrave dugravemingugrave duacute+ vyg+ agrave | (356)

IS2 Passeacute2 danser Fin beaucoup semaine IS11 passer Fin

yiacuten l dugravemiƞgugrave duacuteyɣagrave]

laquo Ils ont beaucoup danseacute la semaine derniegravere raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFi Postfin

bagrave+ oslash +yiacuten+ +agrave

Analyse

|baacute+oslash+yiacuten +agrave

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

hellipyiacuten hellip] laquo ils ont danseacute raquo

Passeacute eacuteloigneacute affirmatif habituel

Le passeacute eacuteloigneacute habituel affirmatif a la preacutefinale +agraveNg+

|v pἐtagrave bigrave+ɂ+ baacuteNbagrave `baacute+ oslash+ tuacutemigrave + agraveNg+ agrave bugrave+l Ngugrave| (357)

Quand Peacutetain12 CL8 blanc IS2 Passeacute2 diriger PreacuteFin Fin CL14 monde

pἐtagrave bigravebmb bagravetuacutemyƞgǩ bugraveloacuteƞgugrave]

laquoautrefois les blancs dirigeaient le monderaquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

baacute+ oslash +tuacutemigrave+ +agrave +agraveNg+

12 Pɛtagrave pour la geacuteneacuteration de anneacutees 40 Peacutetain constitueacute leur reacutepegravere historique

245

Cet exemple meacuterite certaines explications dans le sens ougrave (pἐtagrave) renvoie au Geacuteneacuteral

Peacutetain (2egraveme Guerre mondiale 1939-1945) ce nom est donc utiliseacute par extension par rapport agrave

cette eacutepoque Et bugraveloacuteƞgugrave] ne fait pas forceacutement reacutefeacuterence au monde entier mais se limite

particuliegraverement au Gabon

Analyse

|`baacute+tuacutemigrave +agraveNg+agrave|

y SEMIVOC+ Flottement B

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

hellipbagravetuacutemyŋghellip] laquo ils dirigeaient raquo

Passeacute eacuteloigneacute neacutegatif

Le passeacute eacuteloigneacute neacutegatif est composeacute du formatif +`aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +(`) saacute+

Exemples

|`iacute+ `saacute+`aacute + tuacuteb+ agrave nagrave ɂ+bagrave+tugrave yuacuteugraveigrave| (358)

IS1 NEG Passeacute2 parler Fin avec CL2 personne avan-hier

igraveagrave nagrave baacutetugrave y]

laquoJe nrsquoai parleacute agrave personne avant-hier raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

iacute+ +`saacute+ +`aacute+ +tuacuteb+ +agrave

| bagrave+lsigrave `baacute+ `saacute+`aacute+ bk+agrave bigrave+ bἐ+ἐdugrave | (359)

CL2 sorcier IS2 NEG Passeacute2 tuer Fin CL8 malade

lsigrave bagravesaacutebk bigravebeacutedugrave]

laquoLes sorciers nrsquoavaient pas tueacute les maladesraquo

246

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo IO RAD Ext Fin

baacute+ `saacute+ `aacute+ +bk+ +agrave

|`aacute+ `saacute+`aacute+ wέNd+ agrave yuacuteugrave tsigrave + ɂ+ bugrave+agravelagrave | (360)

IS1 NEG Passeacute2 partir Fin avant-hier LOC 16 CL14 village

έd yucirctsigrave ɔbwacircl]

laquo Il nrsquoeacutetait pas parti au village avant-hierraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ `saacute `aacute +έd+ agrave

|mugrave+ɂ+sigraveNgagrave `uacute+ saacute+ aacute + ɂ+yigraved+ agravem+ agrave| (361)

CL3 corde IS3 NEG Passeacute2 tomber Statif Fin

mugravesicircƞg ugravesaacuteyicircdm]

laquoLa corde nrsquoeacutetait pas tombeacutee raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`uacute+ +saacute+ +aacute+ ɂ + yigraved + agravem agrave

Analyse

|`uacute+ saacute+ aacute +ɂ+yigraved+agravem+agrave| ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash icirc ASSOC h + Formation contour tonal HB oslash ELIVO +Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b EFFAC H

ugravesaacuteyicircdm ] laquo hellipnrsquoeacutetait pas tombeacutee raquo (pour la corde)

247

| bagrave+gἐtugrave `baacute+ saacute+aacute+ tuacuteb+ igraves+igrave+ agrave mugrave+luacutemigrave | (362)

CL2 femme IS2 NEG Passeacute2 parler causatif Fin CL1eacutepoux

bagraveɣeacutetugrave bagravesaacutetuacutebigravesigrave mugrave luacutemigrave]

laquo Les femmes ne parlaient pas agrave lrsquoeacutepoux raquo

3 Passeacute proche (Passeacute1)

Le passeacute proche situe une action qui srsquoest reacutealiseacutee hier avant-hier ou ce matin

Passeacute proche affirmatif

Le Passeacute proche affirmatif est constitueacute par le formatif + (`)tsiacute+

Exemples

|mugrave+gaacutetsigrave oslash+ɂ +agravemigrave `aacute+ `tsiacute+ buacuter + agrave yɔnugrave| (363)

CL1 eacutepouse PP1 1 PSg IS1 Passeacute1 accoucher Fin hier

mugraveɣaacutetsyrsquoacircmigrave agravetsbr yogravenugrave]

laquo Ma femme a accoucheacute hier raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

agrave+ +`tsiacute+ +br+ +agrave

Analyse

|`aacute+`tsiacute+buacuter+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

agravetsbrhellip] laquo a accoucheacute raquo

248

|`niacute+ `tsiacute+ tuacuteb + agrave oslash+ ɛ| (364)

IS1 Passeacute1 parler Fin avec CL9 matin

nigravetstuacuteb agrave eacutenigrave]

laquo Jrsquoai parleacute ce matin raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`niacute+ +`tsiacute+ +tuacuteb+ +agrave

Analyse

|`niacute+`tsiacute+tuacuteb+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

nigravetstuacuteb] laquojrsquoai parleacutehellip raquo

|v dugrave+ bnyugrave duacute+ `tsiacute+ muacute+ gagravek + agrave maacuteagravemagrave (365)

lorsque CL11 fourmie IS11 Passeacute1 IO1 piquer Fin maman

`aacute+ tsiacute+ ++ agrave|

IS1 Passeacute1 crier Fin

dugraveboacutenyugrave duacutetsigravemuacuteɣagravek mmrsquo tsɣ]

laquo Lorsque la fourmie lrsquoa piqueacutee maman a crieacute raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

+`aacute +`tsiacute+

+tsiacute+

+muacute+ + gagravek +

++g+

+agrave

249

Analyse

|duacute+`tsiacute+muacute+ gagravek +agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

hellipduacutetsiacutemuacuteɣagravekhellip] laquo elle (fourmie) lrsquoa piqueacutee raquo

|ɂ+agrave+ agraveagrave `aacute+ `tsiacute+ ɂ+ɛn+agrave yɔɔnugrave + mugrave+ (366)

CL2 enfant IS2 Passeacute1 partir Fin hier Loc16 CL3 forecirct

agrave yogravenugrave mugrave]

laquo Les enfants sont partis en brousse hierraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ +`tsiacute+ +ɛn+ +agrave

|`aacute+ `tsiacute+ ɂ+ɛn+agrave |

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

nd Preacutenas

ɛ ALVC

oslash ɛ ASSOC b + Formation contour tonal HB oslash igrave ASSOC b + ASSOC b EFFAC H

oslash agrave ASSOC b EFFAC H

hellip hellip] laquo ils sont partis raquo

250

Passeacute proche neacutegatif

Le passeacute proche neacutegatif a le formatif +(`)aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +(`)saacute+

Exemples

|`aacute+ `saacute+ aacute + l+g+ agrave bigrave+lugraveNbugrave aacute + `biacute | (367)

IS2 NEG Passeacute1 crier Fin CL8 jour Preacutepreacutef PP8

bagravesǎlɣ bigravelugravembwrsquoaacutebigrave]

laquo Ils nrsquoont pas crieacute ces jours-ci raquo

| kugravembagrave `aacute+ `aacute+`aacute+ wuacuteNg+ ugravel + aacute nagrave ɛ | (368)

Kugravembagrave IS1 NEG Passeacute1 laver reacutevTrans Fin avec atin

kugravembagrave agravewuacuteƞgugravel nagrave egrave ]

laquoKoumba ne srsquoest pas laveacute le matin raquo

251

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ +`aacute+` +`aacute+ +wuacuteNg+ +ugravel + +agrave

|bagrave+ɛnigrave `baacute+ `saacute+`aacute tl agrave pwἐἐlagrave | (369)

CL2 eacutetranger IS2 NEG Passeacute1 grossir Fin beaucoup

beacutenigrave bagravetl pwἐlagrave]

laquoLes eacutetrangers nrsquoont pas beaucoup grossiraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +`saacute+ +`aacute+ +tl+ +agrave

252

4 Le Reacutecent

Le Reacutecent sert agrave exprimer une action qui srsquoest deacuterouleacutee dans la journeacutee ou agrave quelques

minutes quelques heures pregraves du moment de lrsquoeacutenonciation Ce passeacute est marqueacute par le

morphegraveme naacute placeacute avant lrsquoindice sujet

Reacutecent affirmatif

Le reacutecent affirmatif a le formatif +(`) naacute+ lequel est reacutealiseacute comme une nasale syllabique en

phoneacutetique suite agrave lrsquoeacutelision de sa voyelle flottante a

Exemples

| maacuteagravemagrave `aacute+ naacute+ ɛN +aacute ɔ + oslash+ tsɔlagrave | (370)

maman IS1 Reacutecent partir Fin LOC16 CL9 champ

macircmagrave aacuteńɟw rsquo ɔtsɔ lagrave]

laquo Maman est partie au champ raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute +aacute+ +ɛN+ +agrave

|ˋbaacute+ naacute + muacute+ vaacuten + agrave tsigrave+Nb Ngugrave| (371)

IS2 Reacutecent IO1 donner Fin CL10 argent

[bńɟmuacuteaacuten tsigravemboacuteƞgugrave]

laquo Ils lui ont donneacute de lrsquoargentraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋbaacute +naacute+ +vaacuten+ +agrave

|Mbumbagrave ˋaacute+ ˋnaacute + bɔl+ agrave nagrave + tsnigrave| (372)

Mboumba IS1 Reacutecent mouiller Fin avec CL9 honte

Mboumba ńɟbɔl nagrave tsoacutenigrave]

laquo Mboumba est mouilleacute de honte raquo

253

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute+ +ˋnagrave+ +bɔl+ +agrave

|digrave+laacutegugrave ˋaacute+ `naacute + baacute+ yigraved+ igraves+igrave+ agrave v+ tsigrave| (373)

CL5 fou IS1 Reacutecent IO2 tomber causatif Fin CL16 terre

digravelaacuteɣugrave agraveǹɟbaacuteyigravedigravesigrave tsigrave]

laquo Le fou les a faits tomber]

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute+ +`naacute + +baacute+ + yigraved + +igraves +igrave+ +agrave

|digrave+ baacutebagrave ˋaacute+ naacute+ ɂ +tuacuteb+ agrave | (374)

CL5 muet IS1 Reacutecent parler Fin

digravebagraveb agraveǹɟtugravebǩ]

laquo Le muet a parleacute raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

ˋaacute+ +ˋnaacute+ + ɂ+ + tuacuteb + +agrave

Reacutecent neacutegatif

Le reacutecent neacutegatif a le formatif +(ˋ) aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur + (`) saacute+

Exemples

|digrave+baacutebagrave ˋaacute+ ˋsaacute +ˋaacute+ tuacuteb+ agrave bugrave+bɔtigrave| (375)

CL5 muet IS1 NEG Reacutecent parler Fin CL14 bien

digravebaacuteb agravesagravetuacutebǩ bugravebɔtigrave]

laquo Le muet ne parle pas bien raquo

254

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

+ˋaacute+ +ˋsaacute+ +ˋaacute+ +tuacuteb+ +agrave

|ɂ+mugrave+agravenagrave ˋaacute+ saacute+ˋaacute+ tagraveb+ ugravel+ agrave mugrave+ ɂ+sigraveNgagrave| (376)

CL1 enfant IS1 NEG Reacutecent couper ReacutevTrans Fin CL3 corde

taacutebugravel mugravesicircƞg]

laquo Lrsquoenfant nrsquoa pas coupeacute la corderaquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute+ +aacute+ +ˋaacute+ +tagraveb+ +ugravel+ +agrave

|mugrave+gέtugrave + ˋaacute+ˋaacute+ˋaacute+ kagraveNg+ agrave yigrave+iacutesigrave nagrave bugrave+ Ngἐlagrave (377)

CL1 femme IS1- NEG Reacutecent fermer Fin CL7 casserole avec CL14 preacutecaution

mugraveɣέtugrave agravesaacutekagraveƞgǩ yigravesigrave nagrave bugraveƞgἐl]

laquo La femme nrsquoa pas fermeacute la casserole avec preacutecaution raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute +ˋaacute+ +ˋaacute+ +kagraveNg+ +agrave

5 LrsquoInceptif neacutegatif

Lrsquoinceptif neacutegatif exprime le procegraves qui nrsquoest pas encore effectueacute par rapport aumoment

de lrsquoeacutenonciation tout a sachant qursquoil se fera

Lrsquoinceptif neacutegatif a le limitateur +lɛ + preacuteceacutedeacute du neacutegateur +kagrave+

255

Exemples

|Malita ˋaacute+ kagrave+ lɛ + `+tuacuteb+ agrave nagrave ɂ+bagrave+agravenagrave| (378)

Malita IS1 NEG Lim parler Fin avec CL 2 enfant

Malita agravekagravelɛ tugraveb nagrave bacircn]

laquoMalite nrsquoa pas encore parleacute aux enfants raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Lim Preacuteradt RAD Ext Fin

ˋaacute+ +kagrave+ +lɛ + +`+ +tuacuteb+ +agrave

| digrave+ luacutelugrave diacute+ kagrave lɛ+ vigrave+ agrave | (379)

CL5 carpe IS5 NEG Lim cuire Fin

digraveluacutelugrave diacutekagrave lɛigrave]

laquo La carpe nrsquoest pas encore cuiteraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Lim IO RAD Ext Fin

ˋdiacute+ +kagrave+ +lɛ + +vigrave+ +agrave

|maacuteagravemagrave ˋaacute+ kagrave+ lɛ + muacute+ siacutes+ igravel+ agrave migrave+lɛligrave| (380)

maman IS1 NEG Lim IO1 laisser APPL Fin CL5 pagne

macircm agravekagravelɛ muacutesiacutesigravel migraveleacuteligrave]

laquoMaman ne lui a pas encore laisseacute les pagnes raquo

6213 Le futur

Le futur exprime un procegraves qui va se reacutealiser plus tard par rapport au moment de

lrsquoeacutenonciation

256

Futur affirmatif

Le futur affirmatif a le formatif +(`) uacute+

Exemples

|Pagravembugrave `aacute+`uacute + bwiacutel + agravem+ agrave mɔ digrave+agraveNbugrave diacute+`naacute| (381)

Pambou IS1 Fut attraper Statif Fin Loc18 CL5 problegraveme PP5 thegraveme

Pagravembugrave ograveugravebwiacutelagravem mɔ +dyacircmbugrave diacutenagrave]

laquoPambou se fera attraper pour cette affaireraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ +`uacute +bwiacutel + +agravem+ +agrave

Analyse

|`aacute+`uacute+bwiacutel+agravem+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

hellip ograveugravebwiacutelagravemhellip] laquo il se fera attraper raquo

|bigrave+bɛdugrave `baacute+ `uacute+ ɂ+lɔ+ɔg+ agrave ɔ + yigrave + pigravetagraveligrave| (382)

CL8-malade IS 2 Fut crier Fin Loc16 CL7 hopital

bigravebeacutedugrave bɔlɣ ograveyigravepigravetagraveligrave]

laquo Les malades crieront agrave lrsquohopital raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`baacute+ `uacute +ɂ+ +lɔ+ɔ g+ +agrave

257

|mugrave+lɔsigrave `aacute+`uacute+ `+tuacuteb + igraves+igrave+ agrave bagrave+gigravesigrave ɔ + tsigrave i + tɔNbigrave| (383)

CL1 enfant IS1 Fut parler causatif Fin CL2 geacutenie Loc16 terre CL7 obscuriteacute

mugravelogravesigrave ugravetugravebigravesigrave bagraveɣigravesigrave ogravetsigrave itoacutembigrave]

laquoLe sorcier fera parler les geacutenies dans lrsquoobscuriteacuteraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`aacute+ +`uacute+ +`+ +tuacuteb + +igraves+igrave+ +agrave

Cette structure peut ecirctre analyseacutee comme suit

258

|ɂ+bagrave+agravenagrave `baacute+ `uacute+ wNd+ agrave ɔ + fwaacuteagraveagrave| (384)

CL 2 enfant IS 2 Fut partir Fin Loc16 France

agrave drsquo ɔfwagrave]

laquoLes enfants iront en Franceraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +`uacute+ +wNd+ +agrave

Le formatif du futur +`uacute+ est domineacute par un noyau vide ancreacute La voyelle est bien

preacutesente en structure mais elle nrsquoest pas reacutealiseacutee au niveau phoneacutetique nous la consideacuterons

comme une voyelle latente

Futur neacutegatif

Le futur neacutegatif a le formatif +`uacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur saacute

Exemples

|`niacute +`saacute+`uacute+ + agrave naacute digrave+ɂ+bagraveNbagrave diacute Kumba | (385)

IS1 NEG Fut parler Fin avec CL5 parent PP 5 Koumba

nsogravet naacute digravebacircmbagrave diacute Kumba]

laquo Je ne parlerai pas aux parents de Koumba raquo

259

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`niacute+ `saacute+ +uacute+ + uacute+ +agrave

|ɂ+mugrave+agraveagrave aacute+saacute+uacute+ ɂ+lɔ+ɔg+agrave | (386)

CL 1enfant IS NEG Fut crier Fin

mw agravesoacutel]

laquo Lrsquoenfant ne criera pasraquo

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`aacute+ +saacute+ uacute+ +ɂ+ ++ ɔg+ +agrave

260

|nagrave oslash + fuacutemugrave bagrave+ gagravemagrave `baacute+ saacute+ `uacute+ `+tuacuteb+ agrave| (387)

avec CL9 chef CL 2 pygmeacutee IS 2 NEG Fut parler Fin

nagrave fugravemugrave bagraveɣagravem bagravesocirctugraveb]

laquo Face au chef les pygmeacutees ne parleront pas raquo

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`baacute+ +saacute+ +`uacute+ +`+ +tuacuteb+ +agrave

Cette structure peut srsquoanalyser de la maniegravere suivante

261

|`baacute+saacute+`uacute+tuacuteb+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b+ EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

ɔ ɔ ASSIM VOC

oslash ELIVO+Flottement H

ɂ

ɔ ALVC

oslash ɔ ASSOC h + formation contour tonal HB

agrave oslash ASSOC h

hellipbagravesocirctugraveb] laquo hellipils ne parleront pas raquo

63 Les formes verbales non preacutedicatives

Les formes verbales non preacutedicatives ne peuvent pas structurer deux constituants nominaux en

phrases En Lumbu les formes verbales non preacutedicatives sont les suivantes

Lrsquoimpeacuteratif 631

Lrsquoimpeacuteratif exprime une prohibition ou un ordre adresseacute agrave un seul interlocuteur ou agrave

plusieurs interlocuteurs

Lrsquoimpeacuteratif a la structure suivante RAD +Fin au singulier Cette structure est suivie de la

posfinale agrave au pluriel

Exemples

|ugrave + uacute + agrave| | uacute + agrave| (388)

CL15 parler Fin parle Fin

ugraveuacute] laquo Parler raquo uacute] laquo Parle raquo

262

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash oslash tuacute+ +agrave

|uacute +agrave + agravenugrave| uacuteagrave nugrave] laquo Parlez raquo (389)

Parler Fin PostFi

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash tuacute+ +agrave +agraveugrave

Analyse

|uacute+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO Flottement b

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

uacuteagravenugrave] laquo parlez raquo

|ugrave+ liacutel+ agrave| |liacutel + agrave| (390)

CL15 pleurer Fin pleurer Fin

ugraveliacutel ] laquo pleurerraquo liacutel] laquo pleureraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash oslash liacutel+ +agrave

|liacutel + agrave+ agraveugrave| liacutelagravenugrave] laquo pleurezraquo (391)

pleurer Fin PostFi

263

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

oslash oslash liacutel+ +agrave+ +agraveugrave

Analyse

|liacutel+agrave+agraveugrave |

oslash ELIVO Flottement b

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

liacutelagravenugrave] laquo pleurezraquo

|ugrave+ɂ+ lɛl+ agrave| |ɂ+ lɛl +agrave| (392)

CL15 bercer Fin bercer Fin

ugravelɛl] laquo bercer raquo lɛl] laquo berceraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuterad h RAD Ext Fin

oslash oslash +ɂ+ lɛl+ +agrave

|ɂ+lɛl +agrave+ agraveugrave| lɛlagravenugrave] laquo bercezraquo (393)

bercer Fin Postfin

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuterad h RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash +ɂ+ + lɛl+ +agrave+ +agraveugrave

|ɂ+ lɛl +agrave+agraveugrave|

oslash ELIVO Flottement b

` agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ɛ ASSOC + Formation contour tonal HB

lɛlagravenugrave] laquo bercezraquo

264

|ugrave+ bugravel + agrave| | bugravel + agrave| (394)

CL15 taper Fin taper Fin

ugravebugravel] laquotaper raquo bugravel] laquotaperaquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash oslash +bugravel + +agrave

|+bugravel + agrave+ agravenugrave| (395)

taper Fin PostFi

bugravelagravenugrave] laquotapez raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash bugravel + +agrave+ +agraveugrave

Analyse

| bugravel+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO Flottement b

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

bugravelagravenugrave] laquo tapez raquo

|ugrave+ miacuten+ agrave| |miacuten + agrave | (396)

CL15 avaler Fin avaler Fin

ugravemiacuten] laquo avaler raquo miacuten] laquo avale raquo

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo io RAD Ext Fin

oslash oslash miacuten+ +agrave

265

|miacuten+ agrave+ agravenugrave| miacutenagravenugrave] laquo avalez raquo (397)

Avaler Fin PostFi

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash miacuten + +agrave+ +agraveugrave

Lrsquoimpeacuteratif ne dispose que drsquoun seul ordre affirmatif un seul temps Cependant la

forme neacutegative qursquoon rencontre correspond au subjonctif Ainsi crsquoest dans les cas de la

permission que lrsquoon fait recours au subjonctif

Les formes verbales franccedilaises de lrsquoimpeacuteratif nrsquoont pas drsquoeacutequivalent en Lumbu Ainsi

les phrases

|yagrave+aacute+tuacuteb+agrave| yǎtuacuteb] laquo ne parle pas raquo (Litt que tu ne parles pas raquo)

| yagrave+aacute+N+agrave| ǎ] laquo ne construis pas raquo (Litt que tu ne construises pas raquo)

Le subjonctif 632

Le subjonctif a une valeur drsquoautorisation de permission qui est souvent rendue en

franccedilais par des formes impeacuteratives

A la diffeacuterence de lrsquoimpeacuteratif le subjonctif dispose drsquoun indice sujet Il se caracteacuterise

par lrsquoabsence de la marque de temps comme lrsquoimpeacuteratif Il srsquoadapte agrave tous les preacutefixes de

classes

Subjonctif affirmatif

Le subjonctif agrave lrsquoordre affirmatif se reacutealise comme suit

|`niacute+ lɔ+ɔg+agrave| hellipnigravelɔɣ] laquo que je crie raquo (398)

IS1 crier Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

266

`niacute+ oslash +lɔ+ɔg+ +agrave

|`aacute+ fugraver+ agrave| agravefugraver] laquo qursquoil menteraquo (399)

IS1 mentir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ oslash +fugraver+ +agrave

|`baacute+`+tuacuteb+ agrave| bagravetugraveb] laquo qursquoils parlent raquo (400)

IS2 parler Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`baacute+ oslash +`+ +tugraveb+ +agrave

|`diacute+ wagravel+ agrave| digravewagravel] laquo qursquoil se remplisse raquo (pour un nom en classe 5) (401)

IS1 remplir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`diacute+ oslash +wagravel+ +agrave

|`iacute+ bugravel + igraveg+ agrave| igravebugraveligraveɣ] laquo qursquoil se brise raquo (402)

IS1 parler Positif Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`iacute+ oslash +bugravel+ +igraveg+ +agrave

|`uacute+`+uacute+ igraves+igrave+ agrave| igravesigrave] laquo que nous parlions agravehellipraquo (403)

267

IS2 parler Causatif Fin

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`uacute+ oslash +`+ +t+ +igraves+igrave+ +agrave

|`aacute+sigrave+ agrave| agravesigrave] laquo qursquoil fasse raquo (404)

IS1 faire Fin

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo io RAD Ext Fin

`aacute+ oslash +sigrave+ +agrave

Subjonctif neacutegatif

Le subjonctif neacutegatif a le formatif +(ˋ) aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +yagrave+

Exemples

|`niacute+yagrave+ aacute+ lɔ+ɔg+agrave| hellipnigraveyǎlɔɣ] laquo que je ne crie pas raquo (405)

IS1 NEG Subj crier Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`niacute+ +yagrave+ +aacute+ +lɔ+ɔg+ +agrave

268

hellipnigraveyǎlɔɣ] laquo que je ne crie pas raquo

|`tuacute+ yagrave +`aacute + tuacuteb+ agrave| tugraveyagravetuacuteb] laquo que nous ne parlions pas raquo (406)

IS1 NEG Subj parler Fin

|`diacute+ yagrave+aacute+ yagraveb+ ugraven+ ugrave| digraveyǎyagravebugravenugrave] laquo que ccedila ne se sache pas raquo (407)

IS1 NEG Subj savoir Trans Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`diacute+ +yagrave+ +aacute+ +yagraveb+ +ugraven+ +agrave

|`aacute+ yagrave+`aacute +ɂ+wɛNd+agrave| agraveyagravewɛnd] laquo qursquoil ne parte pas raquo (408)

is1 NEG Subj partir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`aacute + +yagrave+ +`aacute + +ɂ+ +wɛ`Nd+ +agrave

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`tuacute + +yagrave+ +`aacute + +tuacuteb + +agrave

269

|`duacute+yagrave+`aacute +ɂ+ wigravets+agrave| dugraveyagravewicircts] laquoque vous ne venniez pas raquo (409)

IS1 NEG Subj venir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`duacute + +yagrave+ +`aacute + +ɂ+ +wigravets+ +agrave

Le preacuteradical agrave ton haut flottant a un emploi conditionneacute par la preacutesence ou non drsquoune

extension En effet le preacuteradical tonal haut flottant est preacutesent dans la structure du verbe

lorsque le radical verbal nrsquoest pas suivi drsquoune extension Il absent de la structure lorsque le

radical verbal est suivi drsquoune extension

Lorsqursquoil est preacutesent le preacuteradical tonal agrave ton haut flottant srsquoassocie au ton bas fixe du

radical verbal et forme un contour tonal HB comme nous lrsquoavons constateacute dans les exemples

(406) et (409)

|`iacute+agrave+aacute+ igrave+ agrave+ agrave| igraveyǎ] laquo qursquoelle ne tombe pasraquo cl5 (410)

IS1 NEG tomber Statif Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`iacute+ +yagrave+ +aacute + +igrave+ +agrave+ +agrave

La reacutealisation basse du formatif du subjonctif srsquoexplique par la preacutesence de son ton bas

flottant en structure lequel eacutelimine le ton haut fixe du formatif comme nous lrsquoavons noteacute dans

les exemples (406) (408) (409)

Par contre la reacutealisation montante du formatif comme nous lrsquoavons observeacutee dans les

exemples (405) (407) et (410) se justifie par le fait que le ton bas fixe du neacutegateur devenu

flottant apregraves eacutelision de son UPT est associeacute au ton haut fixe du formatif (Fo1) et forme un

contour tonal BH

Le ton du formatif est toujours opposeacute au ton du radical Il est bas si le radical a un ton

haut il est montant si le radical est reacutealiseacute avec un ton bas

270

LrsquoExhortatif 633

Lrsquoexhortatif indique un ordre faible une permission une autorisation Lrsquoexhortatif a

une postfinale + agravenugrave comme agrave lrsquoimpeacuteratif pluriel Il nrsquoa qursquoune personne la premiegravere

personne du pluriel et la finale verbale + agrave (ɂ) +

A lrsquoexhortatif le preacute-radical tonal et le ton haut flottant de la finale verbale ont des

emplois conditionneacutes Le preacute-radical tonal et le ton haut flottant de la finale verbale

nrsquoapparaissent pas en mecircme temps dans un eacutenonceacute

Le preacute-radical tonal bas flottant est preacutesent lorsque le radical nrsquoest pas suivi drsquoune extention

pendant que le ton haut flottant de la finale verbale reste absent

Sans extention

Exemples

|`tuacute+ sigrave+ agrave + agravenugrave magrave+ Ngɔlugrave| (411)

IS2 faire Fin PostFi CL6 effort

tugravesyagravenugrave magraveƞgogravelugrave] laquofaisons des effortsraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +sigrave + +agrave+ +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+sigrave+agrave+agravenugrave|

y SEMIVOC + Flottement B

`

oslash EFFAC b

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugravesyagravenugrave] laquo faisons raquo

271

|`tuacute+ nugrave+ agraveɂ+ agravenugrave digrave+Ngigravebagrave| (412)

IS2 faire Fin PostFi CL5 vin

tugravenwacircnugrave] laquo buvons du vinraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo OI RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +nugrave+ +agraveɂ+ +agraveugrave

tugravenwacircnugrave] laquo buvonshellipraquo

|`tuacute+`+tuacuteb + agrave+ agravenugrave| (413)

IS2 parler Fin PostFi

tugravetugravebacircnugrave] laquoparlons raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +`+ +tuacuteb+ +agrave+ +agraveugrave

272

Analyse

|`tuacute+`+tuacuteb +agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ǔ ASSOC + Formation contour tonal

ugrave acirc Simplification BH par propagation H+Creacuteation

contour tonal HB+dissociation

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

tugravetugravebacircnugrave] laquoparlons raquo

|`tuacute+ tigravev+ agraveɂ+ agravenugrave| (414)

IS 2 enfler Fin PostFi

tugravetigraveszligacircnugrave] laquoenflons-nous raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +tigravev+ + agraveɂ + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+tigravev+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC +EFFAC b

oslash ELIVO + Flottement h

ɂ

agrave ALVC

oslash acirc ASSOC h +Formation contour vocal

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC h

tugravetigraveszligacircnugrave] laquoenflons-nous raquo

A lrsquoexhortatif la voyelle a de la post-finale est toujours allongeacutee compensatoirement

Tous les radicaux sont reacutealiseacutes agrave lrsquoexhortatif avec un ton bas

273

|`tuacute+`+ laacuteg+ agrave+ agravenugrave| (415)

IS2 lancer Fin PostFi

tugravelaacuteɣacircnugrave] laquolanccedilonsraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +` + +laacuteg + + agrave + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+`+laacuteg+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO + Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ǎ ASSOC b +formation contour BH

agrave acirc Simplification BH par propagation H + CT HB+ dissociation

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC h

tugravelaacuteɣacircnugrave] laquolanccedilons raquo

Dans la conception non-lineacuteaire nous aurons la repreacutesentation suivante

a a

=

B H B

En somme le contour tonal a deux origines soit il est ameneacute par le ton haut flottant de

la finale soit il est favoriseacute par la propagation du ton haut du contour tonal du radical verbal

comme dans lrsquoexemple (415)

|`tuacute+ sugraveNb+ agraveɂ+ agravenugrave| (416)

IS2 lancer Fin PostFi

tugravesugravembacircnugrave] laquoachetonsraquo

274

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +sugraveNb+ + agraveɂ + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+sugraveNb+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC h + EFFAC B

oslash ELIVO +Flottement H

ɂ

aacute ALVC

oslash acirc ASSOC B + Formation contour tonal

oslash ugrave ASSOC b+ EFFAC H

tugravesugravembacircnugrave] laquoachetonsraquo

Avec extension

Lorsque le radical verbal est suivi drsquoune extension nous avons la possibiliteacute drsquoavoir

aussi bien le preacuteradical bas flottant que le ton haut flottant de la finale On peut donc avoir soit

lrsquoun soit lrsquoautre ou alors les deux dans la mecircme structure Lrsquoun nrsquoexcluant pas lrsquoautre

|`tuacute+`+saacuteNb+ igravel+ agraveɂ+ agravenugrave| (417)

IS2 ramer Appl Fin PostFi

tugravesaacutembigravelacircnugrave] laquoramonsraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

`tuacute+ oslash +`+ +saacuteNb + +igravel+ + agraveɂ + +agraveugrave

275

Analyse

|`tuacute+`+saacuteNb+igravel+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC h + EFFAC B

oslash ELIVO +Flottement H

ɂ

aacute ALVC

oslash acirc ASSOC H + Formation contour tonal

oslash agrave ASSOC b+ EFFAC H

oslash ugrave ASSOC b+ EFFAC H

tugravesaacutembigravelacircnugrave] laquoramonsraquo

|`tuacute+ tsyɛm+ ugraveg+ agraveɂ+ agravenugrave| (418)

IS2 perdre Rev Int Fin PostFi

tugravetsyegravemugraveɣacircnugrave] laquoperdons-nousraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +tsyɛm+ +ugraveg+ + agraveɂ + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+tsyɛm+ugraveg+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC h + EFFAC B

oslash ELIVO +Flottement H

ɂ

agrave ALVC

oslash acirc ASSOC h +contour tonal HB

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugravetsyegravemugraveɣacircnugrave]laquoperdons-nousraquo

|`tuacute+sagraveNb+igravel+ agrave+ agravenugrave| (419)

IS2 prier Appl Fin PostFi

tugravesagravembigravelagravenugrave] laquo prions raquo

276

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +sagraveNb + +igravel + + agrave + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+sagraveNb+igravel+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugravesagravembigravelagravenugrave] laquo prions raquo

64 Construction relative

En lumbu de Mayumba la construction relative est caracteacuteriseacutee par lrsquoemploi du pronom

connectif ou du pronom anaphorique ou reacutefeacuterentiel Nzuka -Kutsi dit agrave ce propos

laquo Le deacutemonstratif joue un rocircle de substitut relatif en ce sens que drsquoune part il sert de

lien entre lrsquoanteacuteceacutedent (dont il prend ses accords) et la relative et que drsquoautre part son emploi

hellip] est indispensable pour que la proposition ait pleinement le statut grammatical de la

relative raquo (Nzuka-Kutsi 19803)

Le Lumbu distingue deux types de relatif lrsquoun subjectif et lrsquoautre objectif

Le relatif subjectif 641

Le relatif subjecf ala structure suivante

Anteacuteceacutedentx + pronom anaphorique ou reacutefeacuterentiel x + ISxReste de la forme verbale

Le symbole x qui est placeacute en dessous de lrsquoanteacuteceacutedent du pronom anaphorique et de

lrsquoindice sujet indique que lrsquoanteacuteceacutedent reacutegit lrsquoaccord des termes qui lui sont deacutependants Ainsi

crsquoest le sujet qui regit lrsquoaccord

277

|ɂ+mugrave+agravenagrave wuacute+ɔ+ˋwuacute oslash+ ˋvaacute+ ˋaacute + tuacuteb+ agrave (420)

CL1 enfant PP1 VL PP1 IS1 Preacutes parler Fin

aacute+ ˋvaacute+ˋaacute+liacuteNd+ agrave bigrave+ ligravegugrave|

IS1 Preacutes demander Fin CL8 nourriture

szligagravetuacutebǩ aacuteszligagraveliacutend bigraveligraveɣugrave]

laquolrsquoenfant qui parle demande la nourriture raquo

Lrsquoindice sujet agrave la forme relative peut mecircme ecirctre omis sans qursquoil y ait de changement de

sens Cependant cette omission nrsquoest pas valable pour toutes les classes mais seulement agrave

celle du singulier

|mugrave+ɂ+sigraveNgagrave wuacute+ɔ+ˋwuacute ˋnaacute+ɂ+ yigraved+ agravem+ agrave wuacute+ɂagravendigrave| (421)

CL3 corde PP3 VL PP3 Reacutecent tomber Statif Fin PP3 3PS

mugravesicircƞg (ugrave) ńyicircdm wacircndigrave

laquola corde qui est tombeacutee est la sienneraquo

|ɂ+bagrave+agravenagrave baacute+uacute+ˋbaacute oslash+ ˋvaacute+ˋaacute + ligravel + agrave baacute+ligrave nagrave digrave+ bagravegugrave| (422)

CL1 enfant PP2 VL PP2 IS2 Preacutes pleurer Fin IS2 ecirctre avec CL5 fiegravevre

agrave ɔbagraveszligagraveligravel baacuteligrave nagrave digravebagraveɣugrave

laquo les enfants qui pleurent ont de la fiegravevreraquo

|digrave+ragravema diacute+ eacute +`diacute diacute+`tsiacute+ tiacutev + agrave diacute+ˋnaacute+ bɛl+ ugraveg+ agrave| (423)

CL5 joue PP5 VL PP5 IS1 Passeacute2 enfler Fin PP5 Reacutecent gueacuterir Reacutev Int Fin

digraveragravem deacutedigrave diacutetsǩtiacuteszlig diacuteǹmiddotbɛlugraveɣugrave]

laquo la joue qui srsquoeacutetait enfleacutee est gueacuterieraquo

|magrave+bugravelugrave maacute+uacute+`maacute maacute+ `naacute+ tsiacuteb+ agravem + agrave maacute+bɛ magrave+dɔNgagrave | (424)

CL6 joue PP6 VL PP6 IS6 Reacutecent boucher Statif Fin IS6 ecirctre CL6 profond

magravebugravelugrave mɔmagrave maacuteǹmiddotiacutebm maacutebɛ magravedɔƞgagrave]

laquo les trous qui sont boucheacutes eacutetaient profonds raquo

278

Le ton bas flottant que nous avons sur le deuxiegraveme preacutefixe pronominal en partant de la

gauche permet de modifier le ton haut fixe de ce morphegraveme Il srsquoassocie au ton haut fixe et

efface ce dernier sous la contrainte des tons identiques Ainsi le ton haut fixe du pronom

devient bas

Le relatif objectif 642

Le relatif objectif a la structure suivante

Anteacuteceacutedentx + pronom connectifx pronom anaphorique ou reacutefeacuterentiel x + sujety + ISy

Reste de la forme verbale

Les signes x et y teacutemoignent drsquoune reacutepartition des accords grammaticaux Si

lrsquoanteacuteceacutedent continue agrave reacutegir lrsquoaccord du pronom connectif et du pronom anaphorique le

verbe pour sa part a maintenant son propre sujet avec lequel il srsquoaccorde Le preacutefixe

pronominal de la forme relative objective prend la marque de classe de lrsquoanteacuteceacutedent Le sujet

impose son accord agrave lrsquoindice sujet Lrsquoanteacuteceacutedent est objet il apparaicirct avant le verbe le sujet est

preacuteposeacute au verbe

6421 La structure du relatif agrave sujet grammatical

a |ɂ+mugrave+agravenagrave wuacute+ɔ+`wuacute () `uacute+ tsiacute+ɂ+ digraveNb+ agrave `aacute +ligrave ɂ+mugrave+agravenagrave Ikɛntsigrave| (425)

CL1 enfant PP1 VL PP1 (toi) IS1 Passeacute2 taper Fin IS1 ecirctre CL1 enfant Ikɛntsigrave

agrave () ǝagrave agraveligrave agrave Ikɛntsigrave

laquoLrsquoenfant que tu as frappeacute est celui drsquoIkentsiraquo

b ~|ɂ+mugrave+agravenagrave wuacute () `uacute+ tsiacute+ɂ+ digraveNb+ agrave agrave+ ligrave ɂ+mugrave+ agravenagrave Ikɛntsigrave|

CL1 enfant PP1 (toi) IS1 Passeacute2 taper Fin IS1 ecirctre CL1 enfant Ikɛntsigrave

agrave wuacute () agrave agraveligrave agrave Ikɛntsigrave

laquo laquoLrsquoenfant que tu as frappeacute est celui drsquoIkentsiraquo

a |ɂ+bugrave+ agravelagrave buacute+ɔ +`buacute (yn) + `duacute+ `vaacute+ `aacute+ɂ +rugraveNg+ agrave buacute+ negravenigrave| (426)

CL14 village PP14 VL PP14 (vous) IS1 Preacutes construire Fin PP14 rand

(yeacutenugrave) szligrucircǝ buacutenegravenigrave

laquo Le village que vous construisez est grandraquo

279

b ~ |ɂ+bugrave+ agravelagrave buacute (yn) +`duacute+ `vaacute+`aacute+ ɂ+rugraveNg+ agrave+ buacute+ negravenigrave|

CL14 village PP14 (vous) IS2 Preacutes construire Fin PP14 rand

ugrave (yeacutenugrave) szligrucircǝ buacutenegravenigrave

laquo Le village que vous construisez est grandraquo

a| oslash + mɔndigrave yigrave+ɔ+`yigrave (yn) +`duacute+`vaacute+`aacute+ɂ+rɔNb+ agrave oslash+ ligrave ɔ+ mugrave+ igravelagrave | (427)

CL9 chien PP9 VL PP9 (vous) IS2 Preacutes chercher Fin IS9 ecirctre Loc16 CL3 riviegravere

[mɔndigrave yeacuteyigrave dugraveszligagraverɔ mb ligrave ogravemwigravel]

laquoLe chien que vous cherchez est agrave la riviegravereraquo

b ~ |oslash + mɔndigrave yigrave (yn) + `duacute `vaacute+`aacute+ɂ+rɔNb+ agrave oslash+ ligrave ɔ+ mugrave+ igravelagrave |

CL9 village PP9 (vous) IS2 Preacutes chercher Fin IS9 ecirctre Loc16 CL3 riviegravere

[mɔndigrave igrave (yeacutenugrave) dugraveszligagraverɔ mb ligrave ogravemwigravel]

laquoLe chien que vous cherchez est agrave la riviegravereraquo

| bigrave+ligravewugrave biacute+έ+`bigrave taacuteagravetagrave `aacute+ naacute+ yigrave ˋbiacute+bɛ biacute+ bɔla| (428)

CL8 nourriture PP8 VL PP8 papa IS1 Reacutecent manger IS1 ecirctre PP8 pourri

bigraveligravewugrave byeacutebigrave ttrsquoagraveńyigrave bigravebɛ biacutebɔla]

laquo la nourriture que papa a mangeacutee eacutetait pourrieraquo

|magrave+bagrave maacute+ ɔ+` maacute (yt) + `tuacute+tsiacute+ vagraver+ agrave maacute+naacute+ mɛn+ agrave| (429)

CL6 palmier PP6 VL PP6 (nous) IS2 Passeacute2 planter Fin IS2 Reacutecent pousser Fin

agraveb mɔm tugravetsǩszligagraver maacuteńmiddotmɛn]

laquoLes palmiers que nous avons planteacutes ont pousseacutesraquo

Dans notre corpus les exemples de construction relative agrave pronom connectif se limitent

aux cas de relatif objectif agrave sujet grammatical Dans cette structure particuliegravere le sujet

grammatical est souvent omis

280

6422 La structure du relatif agrave sujet lexical

Anteacuteceacutedentx + pronom connectifx pronom anaphorique ou reacutefeacuterentielx + sujety + ISy Reste de

la forme verbale

Dans cette construction lrsquoanteacuteceacutedent donne son accord au pronom anaphorique pendant

que le sujet lexical donne son accord au verbe Pour bien voir ce que nous venons de dire nous

soulignons le preacutefixe de lrsquoanteacuteceacutedent ainsi que les preacutefixes pronominaux Le preacutefixe du sujet

lexical et lrsquoindice sujet sont en italique

Exemples

|ɂ+bugrave+agravelagrave buacute+ ɔ +`buacute bagrave+tugrave `baacute+`tsiacute+ sugraveNb + igraves+igrave+ agrave| (430)

CL14 village PP14 VL PP14 CL2 personne IS2 Passeacute2 acheter Caus Fin

agrave ǩsugravembigravesigrave]

laquo le village que les gens avaient venduraquo

|ɂ+magrave+agravelugrave maacute+uacute+`maacute ɂ+digrave+ Ngagrave diacute+ tsiacute+ nέm+ igraves+ igrave+ agrave| (431)

CL6 pied PP6 VL PP6 CL5 lance IS5 Passeacute2 blesser Caus Fin

ɔ ǩneacutemigravesigrave]

laquo les pieds que la lance a blesseacutes raquo

| tsigrave+nugravenigrave tsiacute+ έ+ tsiacute mugrave+rɛlagrave agrave+ naacute+ bɔk+agrave| (432)

CL10 oiseau PP10 VL PP10 CL1 chasseur IS1 Reacutecent tuer Fin

tsigravenugravenigrave eacutetsigrave mugraverɛl agraveńmiddotbɔk]

laquo les oiseaux que le chasseur a tueacutes raquo

|migrave+tigrave miacute+ɛ+miacute taacuteagravetagrave agrave+ naacute+ wagraveNg+agrave miacute+ ligrave migrave+kugravemigrave| (433)

CL4 arbre PP4 VL PP4 papa IS1 Reacutecent abattre Fin IS1 ecirctre CL4 okoumeacute

migravetigrave meacutemigrave tacirctagrave agraveńmiddotwagrave miacuteligrave migravekugravemigrave]

laquo les arbres que papa a abattus sont les okoumeacutes raquo

En somme le relatif ne dispose pas de forme propre il se forme agrave partir des pronoms

anaphoriques ou du connectif Ces preacutefixes pronominaux sont identiques au preacutefixe de

281

lrsquoanteacuteceacutedent A la base le preacutefixe pronominal porte un ton haut en structure mais le second PP

est preacuteceacutedeacute drsquoun ton bas flottant ce qui le fait reacutealiser bas en phoneacutetique

65 Les Radicaux-thegravemes

Les radicaux-thegravemes expriment lrsquoexistence la possession et la qualiteacute Contrairement agrave

drsquoautres verbes que nous avons traiteacutes plus haut ce verbe que nous traduisons par laquo ecirctre raquo ne

connaicirct pas de deacuterivation Il est cependant compatible aux marques temporelles

La notion de laquo ecirctre raquo est rendue par les radicaux-thegravemes suivants

Le radical-thegraveme igrave 651

Le radical-thegraveme |igrave | permet drsquoindiquer une qualiteacute la possession un eacutetat et permet

eacutegalement de se localiser dans lrsquoespace Cette forme ne srsquoemploie qursquoau preacutesent de lrsquoindicatif

Exemples

|duacute+ ligrave mɔnyugrave| (434)

IS2 ecirctre vie

duacuteligrave mograveugrave] laquo vous ecirctes en vie raquo

|Pagravembugrave oslash+ ligrave ɔ mugrave+ igravelagrave| (435)

Pambou IS1 ecirctre Loc17 CL3 riviegravere

Pagravembugrave ligrave ɔ mwigravel]

laquo Pambou est agrave la riviegravere raquo

On constate dans lrsquoexemple (435) que lrsquoindice sujet est omis

|migrave+lέligrave miacute maacuteagravemagrave ˋ miacute+ ligrave ˋmiacute+ saacutegagrave| (436)

CL 2 pagne PP4 maman IS 4 ecirctre PP4 rouge

migraveleacuteligrave miacute macircm migraveligrave migravesaacuteɣ]

laquo les pagnes de maman sont rouges raquo

282

|miacute(nugrave) ˋiacute+liacute mugrave+ gέtugrave ˋiacute+liacute mugrave+έlugrave| (437)

moi IS1 ecirctre CL1 femme IS1 ecirctre CL 1clair

miacute liacute mugraveɣeacutetugrave igraveliacute mwέlugrave]

laquo moi je suis une femme je suis claire de peau raquo

|mugrave+luacutemigrave Kugravembagrave oslash+ligrave nagrave digrave+bagravegugrave | (438)

CL1 mari Koumba IS1ecirctre avec CL5fiegravevre

mugraveluacutemigrave Kugravembagrave ligrave nagrave digravebagraveɣugrave]

laquole mari de Koumba a de la fiegravevre raquo

Le radical-thegraveme +aacute 652

Le radical thegraveme +aacute srsquoemploie uniquement au preacutesent neacutegatif Le neacutegateur qui le

preacutecegravede a la forme +saacute+

|ɂ+mugrave+agravenagrave oslash+ saacute+aacute digrave+baacutelugrave | (439)

CL1 enfant IS1 NEG ecirctre CL5 meacutechant

mwacircnagrave saacute digravebaacutelugrave]

laquo lrsquoenfant nrsquoest pas meacutechant raquo

|mugrave+ igravelagrave oslash+saacute+aacute igrave+ naacutenugrave | (440)

CL3 riviegravere NEG ecirctre CL7 loin

mwigravelagrave saacute igravenaacutenugrave]

laquo la riviegravere nrsquoest pas loin raquo

|mugrave+pέlugrave oslash+saacute+aacute nagrave igrave+migravenugrave | (441)

CL1 precirctre NEG ecirctre avec CL7 foi

mugravepeacutelugrave saacute nagrave igravemigravenugrave]

laquo le precirctre nrsquoa pas la foi raquo

283

|ˋaacute+ saacute+aacute nagrave ɂ+bagrave+agravenagrave ˋbaacute+wagraveligrave | (442)

IS 1 NEG ecirctre avec CL2 enfant PP2 deux

agrave saacute nagrave bacircnagrave bwagraveligrave]

laquo il nrsquoa pas deux enfants raquo

Le radical-thegraveme baacute 653

Le radical-thegraveme |baacute| est parfois reacutealiseacute mi-ouvert bέ] ce verbe porte aussi bien le

sens de laquo rester raquo que drsquolaquo ecirctre raquo Lorsque cette forme est suivie drsquoun mot locatif il se traduit

ainsi par laquo ecirctre quelque part raquo il indique une localisation spatiale dans un environnement preacutecis

On retrouve ce radical-thegraveme au subjonctif agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoexhortatif et aux autres

temps de lrsquoindicatif sauf au preacutesent

Exemples

|bagrave+rέlagrave baacute+ bagrave ɔ+ ɂ+bugrave+agravelagrave| (443)

CL2 chasseur IS2 ecirctre CL17 CL 14 village

bagraverέl bagravebagrave ɔbwacircl]

laquoles chasseurs eacutetaient au village raquo

Analyse

| baacute+bagrave |

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

hellipbagravebagravehellip]

|mugrave+gέtugrave ˋaacute+ uacute+ bɛ ɔ+ N+ buacutesagrave igrave+ bagravegagrave| (444)

CL 1 femme IS 1Fut ecirctre Loc17 CL9 dos CL7 porte

mugraveɣeacutetugrave agraveuacutebɛ ɔ mbuacutesrsquo igravebagraveɣ]

laquo la femme sera derriegravere la porteraquo

Nous pouvons analyser cette forme de la maniegravere suivante

| ˋaacute+uacute+bɛ|

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

hellipagraveuacutebɛhellip]

284

|ɂ+digrave+ agraveNbugrave diacute+bagrave diacute+diacuteigravedigrave ˋaacute+naacute+ diacute+ lagravev+ igraves+igrave+ agrave| (445)

CL 5 problegraveme IS5 ecirctre PP5petit IS1 Passeacute1 IO5 exageacuterer CAUS Fin

dyacircmbugrave digravebagrave digravedicircdigrave agravenaacutediacutelagraveszligigravesigrave]

laquo Crsquoeacutetait un petit problegraveme il lrsquoa amplifieacute raquo

|tuacute+ bagrave+ agravenugrave mugrave+siacutegagrave | (446)

IS 2- ecirctre PostFi CL3 calme

tuacutebagravenugrave mugravesiacuteɣ]

laquosoyons calme (calmons-nous)raquo

Le radical-thegraveme |+bagrave| dispose de la mecircme forme de neacutegation que les autres verbes du

Lumbu crsquoest-agrave-dire qursquoil est preacuteceacutedeacute de +saacute+ Ce qui nrsquoest pas le cas pour le radical-thegraveme +ligrave

qui nrsquoapparaicirct pas morphologiquement apregraves la marque de neacutegation

Exemples

| oslash-fugravemugrave igrave+fugravembagrave aacute+saacute+ˋuacute+bɛ mugrave+lɔsigrave| (447)

CL 9 chef CL 7-famille IS1 NEG Fut ecirctre CL1 sorcier

fugravemugrave igravefugravemb agravesɔbɛ mugravelogravesigrave]

laquo le chef de famille ne sera pas sorcier raquo

Analyse

|ˋaacute+saacute+ˋuacute+bɛ|

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

ɔ ASSIM VOC

ɔ ALVC conseacutecutive agrave la restructuration syllabique

agravesɔbɛ] laquo hellipil ne sera pashellip raquo

Commentaire Pour expliquer cette analyse nous nous penchons sur lrsquoapproche

autosegmentale qui dit qursquoun segment vocalique domineacute par un noyau branchant est

obligatoirement reacutealiseacute comme une voyelle longue Nous pouvons avoir les scheacutemas suivants

que nous avons drsquoailleurs deacutejagrave preacutesenteacutes plus haut

285

a N A N A b A N c A N

x x x x x x x x x

s ɔ u s ɔ b ɔ

Ces figures nous permettent de comprendre que la marque du futur nrsquoa pas

complegravetement disparue mais le fait de ne pas ecirctre attacheacutee agrave une position squelettale ne

favorise pas sa reacutealisation Elle est donc preacutesente en structure mais nrsquoest pas seulement

reacutealiseacutee

|duacute+ yagrave+ˋaacute+ ɂ+bagrave + agravenugrave ɔ+ N+ gagraveNdagrave| (448)

IS2 NEG ecirctre PreacuteFin LOC 17 CL9 cour

tuacuteyagravebacircnugrave ɔgagravend]

laquo ne restons pas dehorsraquo

Analyse

|tuacute+yagrave+ˋaacute+ɂ+bagrave +agravenugrave|

oslash aacute ASSOC h +EFFAC B

oslash ELIVO + Flottement H

ɂ

agrave ALVC

oslash acirc ASSOC h +Formation contour tonal HB

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

tuacuteyagravebacircnugrave] laquohellipne restons pashellipraquo

| bagrave+yagrave+ˋaacute+ bɛ bigrave+siacutenagrave niacute+ˋtsiacute+ ˋdiacute+ tuacuteb+ agrave| (449)

IS2 NEG ecirctre CL8 riche IS1 Passeacute2 IO5 parler Fin

bagraveyagravebɛ bigravesiacuten niacutetsǩdigravetuacuteb]

laquo qursquoils ne soient pas riches crsquoest moi qui lrsquoai parleacute raquo (litt crsquoest moi qui lrsquoai dit)

286

|ˋbaacute+ saacute+ magrave+ bɛ ɔ+ mugrave+ tsagraveNgugrave| (450)

IS2 NEG Passeacute3 ecirctre CL17 CL 3 ceacutereacutemonie

bagravesaacutemagravebɛ ograve mugravetsagraveƞgugrave]

laquo ils nrsquoeacutetaient pas agrave la ceacutereacutemonie raquo

Le radical-thegraveme ɛ i 654

Le radical ɛi ne srsquoemploie qursquoau passeacute

Exemples

|agrave+ɛigrave ɔ+ digrave+vuacutelagrave| (451)

IS1Passeacute ecirctre LOC 17 CL5 chantier

ogravedigraveszliguacutel]

laquo Il eacutetait au chantier raquo

| tuacute+ɛligrave bigrave+saacutetsigrave biacute+ ɂ agravendigrave| (452)

IS2 Passeacute ecirctre CL8 travailleur PP8 3pp

tuacutei bigravesaacutetsigrave byacircndigrave]

laquonous eacutetions ses travailleursraquo

|Kugravembagrave ˋagrave+bɛligrave nagrave igrave + fugravemugrave | (453)

Koumba IS1 Passeacute ecirctre avec CL7 grossesse

Koumba agravebeacuteligrave nagrave ifugravemugrave]

laquo Koumba eacutetait enceinte raquo

Il peut ecirctre sous la porteacutee de la neacutegation

|ˋaacute+ saacute+aacute+ ɛ igrave ɔ+ yigrave+kɔlagrave| (454)

IS2 NEG Passeacute ecirctre loc 17 cl7 eacutecole

aacuteeacuteligrave oacuteyigravekɔl]

laquo Il nrsquoeacutetait pas agrave lrsquoeacutecole raquo

287

|ˋbaacute+saacute+aacute+ ɛi nagrave mugrave+ɂ+ agraveNgagravelagrave | (455)

IS 2 NEG Passeacute ecirctre avec CL3 douleur (au ventre)

baacutebɛligrave nagrave mwacircƞgagravelagrave]

laquo Ils nrsquoavaient pas de douleur au ventre raquo

Suite agrave ces diffeacuterentes formes nous pouvons consideacuterer le verbe laquo ecirctre raquo comme eacutetant

un verbe irreacutegulier Il varie en fonction des temps du procegraves

288

289

Conclusion

Au terme de la preacutesente eacutetude et dans lrsquoespoir de faire avancer les travaux pour une

langue encore peu deacutecrite qursquoest le Lumbu nous pouvons retenir les eacuteleacutements suivants

Sur le plan phonologique nous avons deacutetermineacute le statut phoneacutematique des voyelles et

des consonnes du Lumbu Le systegraveme vocalique comporte dix (10) phonegravemes qui connaissent

une opposition au niveau de la longueur vocalique Cette opposition nous a permis de classer

les voyelles en deux cateacutegories les voyelles bregraveves et les voyelles longues noteacutees V et V A

la diffeacuterence des voyelles bregraveves les voyelles longues ne sont pas attesteacutees agrave lrsquoinitiale de mot

Le Lumbu ne connaicirct pas de voyelles nasales Cependant nous avons observeacute

lrsquoexistence des voyelles nasaliseacutees gracircce agrave la preacutesence des consonnes nasales qui sont dans

lrsquoenvironnement le plus immeacutediat des voyelles Ainsi une voyelle qui preacutecegravede une consonne

nasale se trouve nasaliseacutee

Signalons toutefois que les phonegravemes vocaliques changent de reacutealisation phonique

selon leur contexte drsquoapparition Ces variations sont consideacutereacutees comme des variantes

contextuelles ou allophones Nous avons noteacute le pheacutenomegravene drsquoeacutelision ou de seacutemivocalisation agrave

lrsquointeacutereur et au contact de mot

En effet la voyelle |a| srsquoeacutelide au contact drsquoune voyelle quelconque Cette eacutelision

favorise geacuteneacuteralement un allongement compensatoire de la voyelle restante Cependant la

voyelle a qui se trouve en finale de mot se reacutealise schwa [ǩ] en deacutebit lent Elle peut aussi

avoir une reacutealisation [oslash] en deacutebit rapide

Le systegraveme consonantique comprend quinze phonegravemes En plus de ces phonegravemes il

existe en Lumbu une consonne nasale indeacutetermineacutee du fait de son lieu drsquoarticulation et noteacute N

ce qui explique lrsquohomorganiciteacute par rapport agrave la seacutequence NC

Tout comme les phonegravemes vocaliques les phonegravemes consonantiques aussi varient en

fonction du contexte drsquoapparition

Sur le plan tonal le Lumbu distingue deux tons un ton haut et un ton bas Le ton haut

est repreacutesenteacute par H ou par (prime) Le ton bas est repreacutesenteacute par B ou par (`) Les deux tons

pertinents H et B peuvent se combiner entre eux pour donner des tons complexes ou contours

tonals HB ou BH selon lrsquoordre

Le schegraveme tonal peut varier selon que le mot est preacuteceacutedeacute drsquoun ton fixe ou drsquoun ton

flottant Lorsque le ton bas flottant est preacutesent en structure il se reacutealise sur la syllabe initiale du

thegraveme Le ton flottant eacutelimine ou modifie le ton fixe Lorsque le ton flottant nrsquoest pas preacutesent

290

dans la structure le ton fixe se reacutealise sur son correspondant segmental Nous avons aussi

releveacute un pheacutenomegravene de surbaissement tonal dans la mesure ougrave le dernier ton bas drsquoune seacuterie

de ton bas est reacutealiseacute plus bas que le ton preacuteceacutedent en contexte de pause ou de fin de phrase ce

surbaissement est mateacuterialiseacute par [darr]

Nous avons remarqueacute un certain nombre de regravegles qui sont en rapport avec les

constituants syllabiques lrsquoeacutelision vocalique lrsquoassimilation aussi bien vocalique que

consonantique la preacutenasalisation et lrsquoallongement vocalique participent agrave la formation des

mots Nous avons expliqueacute agrave travers les regravegles les diffeacuterentes variations que nous avons noteacutees

dans les mots Lrsquoordonancement des regravegles dans nos deacuterivations suit le processus de formations

des mots en Lumbu

Les analyses que nous avons preacutesenteacutees nous ont permis de mettre en relief les formes

de base de notre corpus Nous sommes partie des morphegravemes lexicaux (radicaux et des thegravemes)

auxquels nous avons ajouteacute un ou plusieurs morphegravemes grammaticaux

Lrsquoanalyse des segments srsquoest effectueacutee en mecircme temps que celle des tons dans la

mesure ougrave chacune des voyelles correspondait agrave une uniteacute porteuse de ton Lorsque nous

parlons de drsquoassociation tonale les tons concerneacutes sont toujours et uniquement des tons

flottants Pendant que les regravegles de propoagation tonale renvoient aux tons fixes Alors que les

regravegles drsquoeffacement tonal impliquent aussi bien les tons fixes que les tons flottants

La syllabe phonologique en Lumbu est formeacutee de deux eacuteleacutements une attaque (A) et un

noyau (N) La structure syllabique la plus reacutecurrente dans la langue est de type CV Seules les

voyelles |i| |u| et |a| sont susceptibles de se retrouver en position finale Par ailleurs nous avons

releveacute une nasale syllabique dans ce cas elle porte un ton le ton de la voyelle eacutelideacutee Drsquoapregraves

Takassi (1996 440-441) citeacute par Gbandi Adouna (2009 107) laquo La chute de la voyelle [hellip] se

produit exclusivement devant les consonnes m n t [hellip] Le ton se maintient apregraves la chute de

la voyelle Il se reporte alors sur la consonne attaque raquo

Par ailleurs nous avons remarqueacute qursquoun segment qui nrsquoest pas ancreacute nrsquoest pas reacutealiseacute

phoneacutetiquement bien qursquoil soit preacutesent en structure Tel est le cas de [bɔlɔ] laquo ils crieront raquo

du futur Ainsi lrsquoune des raisons preacutecises pour qursquoun segment ne soit pas ancreacute est lrsquoeacutelision

Sur le plan morphologique nous avons traiteacute aussi bien de la morphologie nominale

que verbale

Le Lumbu est une langue agrave classes lrsquoanalyse des classes nominales nous a permis drsquoen

reacutepertorier seize (16) Chacune des classes porte un numeacutero le chiffre impaire correspond aux

classes de singulier le chiffre paire aux classes de pluriel exception faite de la classe 14 qui est

291

une classe du singulier Le preacutefixe de classe participe agrave lrsquoexpression du nombre selon la

correspondance entre le singulier et le pluriel Les preacutefixes de classes sont preacutesenteacutes par

couples pour montrer la correacutelation de nombre Il est cependant possible de trouver des classes

qui ne reacutepondent pas agrave ce principe de regroupement Par ailleurs cette correlation

singulierpluriel favorise la classification des noms en genres Il faut surtout signaler que seul le

genre 12 regroupe les noms appartenant pratiquement agrave un mecircme champ seacutemantique (la

classe des humains) pendant que dans les autres genres les noms sont regroupeacutes selon des

critegraveres qui ne sont toujours pas eacutevidents

Hormis le fait drsquoindiquer le nombre le preacutefixe nominal deacutetermine un schegraveme drsquoaccord

de classes pour les diffeacuterents termes (qualificatif deacutemonstratif connectif etc) qui se

rapportent au nom Le nom est consideacutereacute ici comme un nominal indeacutependant (NI)

Les termes qui subissent les meacutecanismes drsquoaccord crsquoest-agrave-dire les nominaux

deacutependants (ND) reccediloivent un preacutefixe deacutependant du nom auquel ils sont lieacutes

Nous avons identifieacute deux processus de deacuterivation la deacuterivation nominale par

preacutefixation elle consiste agrave changer de preacutefixe nominal et permet drsquoobtenir des nominaux de

classes diffeacuterentes la deacuterivation deacuteverbative fait quant agrave elle appel aux suffixes deacuteverbatifs +igrave

ou+igravetsigrave +agrave +ugrave et +ugravelugrave

Le verbe comprend des affixes variables qui nrsquoapparaissent pas forceacutement au mecircme

moment car chacun dispose drsquoune place et remplit une fonction preacutecise Nous avons inventorieacute

au moins huit morphegravemes essentiels au fonctionnement du verbe

292

293

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Table des illustrations

Cartes

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Carte 2 Loango et sud-ouest du Gabon (2egraveme

partie du XIXe

Siegravecle) Voyage de Du Chaillu Peuples

courtiers et hieacuterarchies ethniques (cf Merlet 1991 60) 23

Carte 3Carte administrative du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006) 22

Tableaux

Tableau 1 Tableaux des classifications des langues gabonaises Leacutegende KM Kwenzi- Mikala (1987) J

Jacquot (1978) H Hombert (1980) 29

Tableau 2 Locuteurs selon les groupes linguistiques 34

Tableau 3 lrsquousage du franccedilais face aux langues locales 36

Tableau 4 des pourcentages des langues utiliseacutees par les enfants 39

Tableau 5 Tableau des preacutefixes nominaux 120

Tableau 6 Preacutefixes pronominaux du connectif 149

Tableau 7 Les morphegravemes du deacutemonstratif 150

Tableau 8 Tableau reacutecapitulatif des possessifs selon les classes 169

Tableau 9 Tableau des pronoms numeacuteraux 173

Tableau 10 Preacutefixes pronominaux de lrsquointeacuterrogatif 181

Tableau 11 Synthegravese morphegravemes de la conjugaison 205

Tableau 12 Reacutecapitulatif des suffixes deacuterivatifs du Lumbu 229

Figures

Figure 1 Scheacutema de la structuratuin du Yilumbu 31

Figure 2 Panorama de quelques sous dialectes ou parlers yilumbu autour du yigravelŭmbugrave yiacute megravenăn 32

306

307

TABLE DE MATIERES

RESUME 3

ABSTRACT 5

DEDICACE 7

REMERCIEMENTS 9

SOMMAIRE 11

ABREVIATIONS 13

SYMBOLES 14

INTRODUCTION GENERALE 15

1 OBJECTIF 16

2 TRAVAUX EXISTANTS 16

3 DEMARCHE METHODOLOGIQUE 17

4 ENQUETE ET CORPUS 17

5 APPROCHE THEORIQUE 18

6 LOCALISATION GEOGRAPHIQUE DU LUMBU 21

7 MIGRATIONS DES LOCUTEURS LUMBU 25

8 ORGANISATION SOCIALE DES BALUMBU 26

9 CLASSIFICATION LINGUISTIQUE 28

10 SITUATION SOCIOLINGUISTIQUE DU GABON 33

11 STATUT DU FRANCcedilAIS AU GABON 36

12 STRUCTURATION DU TRAVAIL 39

PHONOLOGIE 41

1 IDENTIFICATION DES SEGMENTS PHONOLOGIQUES DU LUMBU DE MAYUMBA 41

11 Analyse phonologique des voyelles 41

Les voyelles bregraveves 42 111

1111 Le phonegraveme i 42

1112 Le phonegraveme u 42

308

1113 Le phonegraveme ε 42

1114 Le phonegraveme a 43

1115 Le phonegraveme ɔ 43

Les voyelles longues 44 112

1121 Le phonegraveme i 44

1122 Le phonegraveme ɛ 45

1123 Le phonegraveme u 45

1124 Le phonegraveme ɔ 45

1125 Le phonegraveme a 46

Distribution vocalique 47 113

Les variantes contextuelles 48 114

Nasalisation 49 115

12 Definition et classement des phonemes vocaliques 49

Deacutefinition des phonegravemes vocaliques 49 121

Classement des phonemes vocaliques 51 122

1221 Classement selon leurs ordres 51

1222 Classement selon leurs Seacuteries 51

13 Analyse phonologique des consonnes 52

Le phonegraveme p 52 131

Le phonegraveme b 53 132

Le phonegraveme t 54 133

Le phonegraveme d 55 134

Le phonegraveme k 55 135

Le phonegraveme g 56 136

Le phonegraveme f 57 137

Le phonegraveme v 58 138

Le phonegraveme s 59 139

Le phonegraveme l 60 1310

Le phonegraveme r 61 1311

Le phonegraveme m 62 1312

Le phonegraveme n 62 1313

Le phonegraveme w 63 1314

Le phonegraveme y 64 1315

14 Les allophones consonantiques 64

La consonne [z] 64 141

309

La consonne [ŋ] 64 142

La consonne szlig 65 143

La consonne [] 66 144

La consonne [ɲ] 66 145

15 Deacutefinition et classement des phonegravemes consonantiques 66

Deacutefinition des phonegravemes consonantiques 67 151

Classement des phonegravemes consonantiques 69 152

1521 Selon le mode drsquoarticulation 69

1522 Selon le lieu drsquoarticulation 70

Tableau phoneacutemique 71 153

16 Repreacutesentation de la nasale indeacutetermineacutee 71

Repreacutesentation du formatif nasal deacutetermineacute 72 161

17 Repreacutesentation des segments flottants deacutetermineacutes post-radicaux 72

18 Repreacutesentation des glides phonologiques 72

19 Repreacutesentation des glides phoneacutetiques 72

110 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues 73

2 TONS 75

21 Tons pertinents 75

22 Tons complexes 75

23 Identification des tons 75

2311 Les ton Haut et Bas 75

2312 Ton Bas 76

Tons fixes et tons flottants 76 232

24 Pheacutenomegravenes allotoniques 77

Le downdrift 77 241

Le surbaissement tonal 78 242

Exemples des regravegles tonales 78 243

2431 Association des tons flottants structurels 78

25 Effacement des tons flottants deacuteriveacutes 79

26 Simplification tonale 81

3 SYLLABE 83

31 Les constituants de la syllabe 84

Le constituant attaque 84 311

32 Repreacutesentation des glides phonologiques 86

Repreacutesentation des glides phoneacutetiques 87 321

310

33 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues 87

34 Le constituant noyau 88

35 Insertion drsquoune position pure 90

Ancrage des segments flottants deacutetermineacutes 91 351

Ancrage du constituant attaque flottant 91 352

4 PROCESSUS PHONOLOGIQUES 92

Preacute-nasalisation 92 411

42 Assimilation consonantique 94

Assimilation de la consonne lateacuterale drsquoune extension 94 421

Assimilation de la consonne orale en position C1 du radical verbal 94 422

Assimilation de la nasale indeacutetermineacutee 95 423

43 Assimilation vocalique 96

Assimilation de la voyelle a 96 431

Assimilation de la voyelle u formatif du futur 96 432

44 Semivocalisation 97

45 Elision vocalique 99

Elision vocalique sous syllabe inaccentueacutee 99 451

46 Elision vocalique au contact drsquoune autre voyelle 100

Elision de la voyelle a 100 461

Elision des voyelles i et u preacuteceacutedeacutees des glides correspondants 101 462

47 Allongement vocalique compensatoire 102

MORPHOLOGIE 105

1 LE SYSTEME NOMINAL 105

11 Nominaux Indeacutependants 105

Les preacutefixes nominaux 106 111

12 Alternance consonantique 120

Alternance consonantique des substantifs 121 121

Alternance consonantique des verbes 123 122

13 Les classes locatives 124

14 Les Appariements et les genres en Lumbu 129

2 LA DERIVATION 134

21 La deacuterivation nominale Deacuteverbative 134

La terminaison igrave igraveigrave 135 211

La terminaison +agrave reacutesultat 136 212

311

La terminaison ugrave 137 213

La terminaison ugraveugrave 138 214

22 La deacuterivation nominale non deacuteverbative 140

Le Dimunitif 143 221

Augmentatif 144 222

3 LES ACCORDS DE CLASSE 144

31 Tableau des preacutefixes drsquoaccord 147

32 Le connectif 148

33 Le Deacutemonstratif 150

Les Deacutemonstratifs deacuteictiques 150 331

3311 Le deacutemonstratif de Proximiteacute 151

3312 Deacutemonstratif eacuteloigneacute 156

3313 Le deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute 158

Tableau reacutecapitulatif des deacutemonstratifs deacuteictiques 160 332

Deacutemonstratif anaphorique ou reacutefeacuterentiel 160 333

34 Lrsquoadjectif qualificatif 163

Les thegravemes de lrsquoadjectif qualificatif 163 341

35 Le possessif 167

36 Les Numeacuteraux 173

Les thegravemes des numeacuteraux 173 361

37 LrsquoIndeacutefini 178

(ɂ) ugrave 178 371

|+mɛsigrave| laquo autre raquo 180 372

38 LrsquoInterrogatif 181

|aacuteagrave| laquolequelraquo en contexte 182 381

|agrave| laquoquelraquo en pause en fin de phrase 183 382

4 SYSTEME VERBAL 184

41 Etablissement des diffeacuterentes formes de base des morphegravemes verbaux 184

42 LrsquoIndice Sujet 185

43 La Post-initiale 188

Le morphegraveme +ˋsaacute+ 188 431

44 Les Formatifs 194

45 Le Limitateur 195

46 LrsquoIndice Objet 196

Les indices objets 196 461

312

Le Reacutefleacutechi +kiacute+ 198 462

47 Le Preacute-radical tonal 199

Le Preacuteradical haut flottant 199 471

Le Preacuteradical bas flottant 200 472

48 Le Radical 200

Radical simple 201 481

Radical complexe 201 482

49 Les extensions verbales 202

410 La Preacutefinale 203

411 La Finale 203

412 La Post-finale 205

5 LES SUFFIXES DE DERIVATION VERBALE 206

51 Suffixes primaires 206

Le reacuteversif intransitif 207 511

Le reacuteversif transitif 207 512

Le positif 208 513

Lrsquoinchoatif 209 514

Le statif 210 515

Le Transitif 211 516

52 Suffixes secondaires 214

Le causatif 214 521

Lrsquoapplicatif 218 522

Le reacuteciproque 223 523

Le passif 226 524

53 Combinaison et ordre des extensions 227

Deacuterivation agrave deux suffixes 228 531

6 LA CONJUGAISON 230

61 Formes verbales preacutedicatives 230

62 La distribution des formatifs dans les tiroirs de la conjugaison 231

LrsquoIndicatif 231 621

6211 Le preacutesent 231

1 Preacutesent progressif 231

2 Preacutesent habituel 238

6212 Le passeacute 240

1 Passeacute tregraves eacuteloigneacute (Passeacute3) 240

313

2 Passeacute Eloigneacute (Passeacute2) 243

3 Passeacute proche (Passeacute1) 247

4 Le Reacutecent 252

5 LrsquoInceptif neacutegatif 254

6213 Le futur 255

63 Les formes verbales non preacutedicatives 261

Lrsquoimpeacuteratif 261 631

Le subjonctif 265 632

LrsquoExhortatif 270 633

Sans extention 270

Avec extension 274

64 Construction relative 276

Le relatif subjectif 276 641

Le relatif objectif 278 642

6421 La structure du relatif agrave sujet grammatical 278

6422 La structure du relatif agrave sujet lexical 280

65 Les Radicaux-thegravemes 281

Le radical-thegraveme igrave 281 651

Le radical-thegraveme +aacute 282 652

Le radical-thegraveme baacute 283 653

Le radical-thegraveme ɛi 286 654

CONCLUSION 289

BIBLIOGRAPHIE 293

TABLE DES ILLUSTRATIONS 305

CARTES 305

TABLEAUX 305

FIGURES 305

TABLE DE MATIERES 307

UNIVERSITE SORBONNE NOUVELLE - PARIS 3 ED 268 ndashLangage Langues description theacuteorisation transmission UFR Litteacuterature Linguistique et Didactique 4 rue des Irlandais- 75231 Paris CEDEX 05

Eleacutements de description phonologique et morphologique du Lumbu langue bantu (B40) du Gabon parleacutee agrave Mayumba

Reacutesumeacute

Notre thegravese porte sur le Lumbu une langue bantu parleacutee au Gabon et au Congo Nous avons choisi

la varieacuteteacute parleacutee agrave Mayumbu (sud du Gabon) Notre approche aborde la phonologie et la morphologie de

cette langue

Le systegraveme phonologique compte quinze phonegravemes consonantiques et dix phonegravemes vocaliques Le

systegraveme vocalique comporte des voyelles longues et bregraveves mais pas de voyelles nasales On note plutocirct un

pheacutenomegravene de nasalisation favoriseacutee par la preacutesence drsquoune consonne nasale apregraves la voyelle

Le systegraveme tonal comporte deux tons simples haut bas et deux tons moduleacutes montant descendant

Cependant la variation tonale est favoriseacutee par la preacutesence drsquoun ton flottant haut ou bas en structure Le systegraveme nominal du Lumbu preacutesente treize classes nominales et trois classes locatives Ces

classes sont regroupeacutees en douze paires singulier pluriel Le preacutefixe de classes reacutegit lrsquoaccord des eacuteleacutements de lrsquoeacutenonceacute qui lui sont deacutependants lrsquoadjectif le deacutemonstratif le possessif etc

La deacuterivation est releveacutee aussi bien dans le domaine lexical que verbal Tout au long de notre

travail nous avons proceacutedeacute agrave une analyse deacuterivationnelle en partant de la forme de base jusqursquoagrave la forme reacutealiseacutee Cette faccedilon de faire met en avant les diffeacuterentes eacutetapes du processus deacuterivationnel

Mots cleacutes Lumbu phonologie classes nominales preacuteradical ton flottant morphologie accord deacuterivation

Phonological and morphological description of Lumbu a bantu language (B44)

spoken at Mayumba Gabon

Abstract

This work provides a systematic description of Lumbu a bantu language spoken at Mayumba

Gabon I have chosen to focus on the phonological and morphological analysis

The inventory of phonemes shows 16 consonants and 10 vowels There are no nasal vowels but

there is however nazalization favored by the presence of a nasal consonant after the vowel This part of the

analysis is completed with the description of the tonal system There are two simple tones H (high) and B

(low) and also a rising tone Mt (for laquo montant raquo in French) and a falling tone Dt (for laquo descendant raquo in

French) Tonal variation is induced by a floating tone

There are 13 noun classes and 3 locative classes As a rule classes are grouped in pairs (singular and

plural) There is no masculinefeminin distinction The class prefix of nouns governs concord on all the

terms that depend on the noun ie adjectives demonstratives possessives etc

All through the work I have analysed the derivational processes step by step from the root upward

to the surface form

Key words Lumbu phonology noun classes floating tone morphology concord

4

5

Abstract

This work provides a systematic description of Lumbu a bantu language spoken at

Mayumba Gabon I have chosen to focus on the phonological and morphological analysis

The inventory of phonemes shows 16 consonants and 10 vowels There are no nasal vowels

but there is however nazalization favored by the presence of a nasal consonant after the vowel This

part of the analysis is completed with the description of the tonal system There are two simple

tones H (high) and B (low) and also a rising tone Mt (for laquo montant raquo in French) and a falling

tone Dt (for laquo descendant raquo in French) Tonal variation is induced by a floating tone

There are 13 noun classes and 3 locative classes As a rule classes are grouped in pairs

(singular and plural) There is no masculinefeminin distinction The class prefix of nouns governs

concord on all the terms that depend on the noun ie adjectives demonstratives possessives etc

All through the work I have analysed the derivational processes step by step from the root

upward to the surface form

Key words Lumbu phonology noun classes floating tone morphology concord

6

7

Deacutedicace

A Judith Eulalie GAMILLE ma jumelle de cœur en souvenir des merveilleux moments

passeacutes ensemble En attendant nos possibles retrouvailles contente-toi de te rejouir pour ce

peacuteriple enfin acheveacute

A toi aussi Nancel mon petit ange adoreacute ta seule preacutesence nous a tant combleacute de bonheur

[mwɛndugrave ntaacutendugrave ugravetagraveligravelagrave bɔbagrave baacutetwagravemǩ]

8

9

Remerciements

Pour commencer je voudrais remercier Monsieur Sucirc-tocircocircg-nooma Kabore qui a accepteacute de

diriger cette thegravese Merci pour toute lrsquoattention et la patience dont il a fait montre agrave mon eacutegard afin

de faire aboutir cette longue traverseacutee du deacutesert

Toute ma gratitude aux membres du LACITO qui mrsquoont accueillie et mrsquoont ainsi donneacutee un

cadre de travail agreacuteable et adeacutequat pour mener agrave bien mes recherches et avec lesquels jrsquoai partageacute

des moments de convivialiteacute inoubliables

Jrsquoadresse toute ma gratitude agrave Patrice Kouendolo et Reacutegis Ollomo Ella pour leur aide face

agrave mes lacunes en informatique

Ma dette est plus qursquoimmense aupregraves du Professeur Jean Paul Reacutekanga du Centre de

Linguistique Gabonaise de Libreville Il mrsquoa ouvert les portes du centre qursquoil dirige durant tout le

mois drsquoaout 2010 Le Professeur Rekanga mrsquoa initieacutee en un temps absolument tregraves court aux

principes geacuteneacuteraux de description des langues africaines et agrave la meacutethode de description des langues

bantoues du Gabon qursquoil propose dans son laboratoire

Toute ma gratitude agrave Monsieur G Philippson de mrsquoavoir donneacutee mes premiers conseils

scientifiques le jour ougrave il mrsquoa ouvert les portes de son laboratoire agrave Lyon en mars 2008 Merci

infiniment

QursquoAchille Mavoungou trouve ici toute ma reconnaissance Il a consacreacute un temps fou

malgreacute ses occupations pour corriger ce travail

Enfin mes remerciements vont agrave lrsquoendroit de mes parents Monsieur et Madame Gamille

drsquoavoir cru en moi votre amour indeacutefectible et votre soutien restent pour moi un rempart de

seacutecuriteacute et de seacutereacuteniteacute dans les meilleurs moments ainsi que pendant les moments les plus peacuterilleux

de mon existence Je vous dois tout Surtout que cette thegravese mrsquoa appris agrave encaisser sans reacutechigner

tous les coups inimaginables Merci papa et maman pour cet apprentissage de la vie

Je remercie eacutegalement mes fregraveres Jean Yves Eric Fabrice Tristan et mes sœurs Nelly

Lucile qui mrsquoont soutenue moralement

Je remercie surtout mes petits treacutesors Cindy et Andy qui sont la lumiegravere qui eacutegaie ma vie

Crsquoest bien gracircce agrave vous que jrsquoai pu me relever lorsque certains de mes laquo guides raquo avaient choisi de

fermer les eacutecluses avec un sourire en coin Votre seule preacutesence mrsquoa permis de franchir les

barriegraveres et garder la tecircte haute

Que ceux que je nrsquoai pas citeacutes trouvent ici toute ma gratitude de mrsquoavoir permis de reacutealiser

ce travail

10

11

Sommaire

RESUME 3

ABSTRACT 5

DEDICACE 7

REMERCIEMENTS 9

SOMMAIRE 11

ABREVIATIONS 13

SYMBOLES 14

INTRODUCTION GENERALE 15

1 OBJECTIF 16

2 TRAVAUX EXISTANTS 16

3 DEMARCHE METHODOLOGIQUE 17

4 ENQUETE ET CORPUS 17

5 APPROCHE THEORIQUE 18

6 LOCALISATION GEOGRAPHIQUE DU LUMBU 21

7 MIGRATIONS DES LOCUTEURS LUMBU 25

8 ORGANISATION SOCIALE DES BALUMBU 26

9 CLASSIFICATION LINGUISTIQUE 28

10 SITUATION SOCIOLINGUISTIQUE DU GABON 33

11 STATUT DU FRANCcedilAIS AU GABON 36

12 STRUCTURATION DU TRAVAIL 39

PHONOLOGIE 41

1 IDENTIFICATION DES SEGMENTS PHONOLOGIQUES DU LUMBU DE MAYUMBA 41

2 TONS 75

3 SYLLABE 83

4 PROCESSUS PHONOLOGIQUES 92

MORPHOLOGIE 105

12

1 LE SYSTEME NOMINAL 105

2 LA DERIVATIO 134

3 SYSTEME VERBAL 184

4 LES SUFFIXES DE DERIVATION VERBALE 206

5 LA CONJUGAISON 230

CONCLUSION 289

BIBLIOGRAPHIE 293

TABLE DES ILLUSTRATIONS 305

CARTES 305

TABLEAUX 305

FIGURES 305

TABLE DE MATIERES 307

13

Abreacuteviations

B ton bas fixe

BH seacutequence tonale bas-haut

b ton bas flottant

H ton haut fixe

h ton haut flottant

C consonne

Cl Classe

ASSOC association tonale

ALVC allongement vocalique compensatoire

EFFAC effacement tonal

Ext extension

Fo formatif

Fin finale

Fric fricative

IP indice personnel

IO indice objet

Imp impeacuteratif

N Nasale

NEG neacutegateur

pl pluriel

PN preacutefixe nominal

Postfin post-finale

PP preacutefixe pronominal

PreacuteFi Preacute-finale

Rad radical

RS regravegle segmentale

RT regravegle tonale

VL voyelle de liaison

14

Symboles

limite de phrase ou de syntagme limite de mot

+ limite de thegraveme ou de radical

- limite de syllabe

gt se reacutealise devient

[ ] limite de transcription phoneacutetique

limite de transcription des uniteacutes phonologiques

| | limite de transcription morphologique

Oslash morphegraveme agrave signifiant zeacutero

15

Introduction geacuteneacuterale

Ce travail srsquointitule laquo Eleacutements de description du Lumbu (B44) langue Bantu du

Gabon parleacutee agrave Mayumba raquo Notre eacutetude revecirct drsquoune grande importance dans ce sens ougrave le

Lumbu1 est une langue tregraves peu deacutecrite Cette thegravese qui a pour objet drsquoeacutetude la description du

Lumbu a pour but drsquoapporter sa contribution aux travaux de description qui sont deacutejagrave reacutealiseacutes

sur les autres langues du Gabon

Au manque de documentation srsquoajoute le nombre reacuteduit de locuteurs ce qui fait du

Lumbu une langue en danger Le nombre de locuteurs gravite autour de 12 000 et 20 000

locuteurs (Grimes 1996 citeacute par Mavoungou amp Plumel 2010 21)

En somme lrsquoabsence quasi-totale drsquoeacutetudes majeures sur le Lumbu le nombre reacuteduit de

ses locuteurs susceptible de remettre en cause sa perpeacutetuiteacute nous ont encore plus motiveacutee agrave

nous inteacuteresser tout particuliegraverement agrave cette langue

En effet agrave lrsquoexception de quelques analyses sommaires de la phonologie et de la

morphologie du Lumbu par quelques auteurs comme Blanchon (1984) Mavoungou (2010) et

Mavoungou amp Plumel (2010) aucune description majeure nrsquoa encore eacuteteacute effectueacutee sur le

systegraveme phonologique morphologique et syntaxique dans cette langue

LrsquoEtat Gabonais a preacuteconiseacute la revalorisation des langues gabonaises par lrsquoinsertion de

celles-ci dans le systegraveme eacuteducatif drsquoune part et la neacutecessiteacute de mieux deacutecrire cette langue

srsquoeacutetait imposeacutee agrave nous Drsquoougrave notre cursus universitaire qui apregraves la maicirctrise nous preacuteparait agrave

dispenser ces langues (celles qui eacutetaient retenues) dans certains eacutetablissements de Libreville

La Constitution du 23 juillet 1995 preacutecise que laquo La Reacutepublique Gabonaise adopte le

franccedilais comme langue officielle de travail En outre œuvre pour la protection la promotion

des langues nationales raquo

Cette volonteacute portant sur la revalorisation des langues nationales srsquoest mateacuterialiseacutee en

1998 lorsque le Ministegravere de lrsquoEducation Nationale et de lrsquoEnseignement Supeacuterieur a favoriseacute

lrsquoouverture du deacutepartement des Langues Nationales agrave lrsquoEcole Normale Supeacuterieure (ENS)

pour la formation des enseignants de langues dont nous sommes les pionniers

Lrsquoeffort ne srsquoest pas limiteacute agrave la formation des enseignants mais il a eacuteteacute aussi mis en

place une structure agrave lrsquoIPN2 pour superviser lrsquoeacutelaboration des manuels didactiques consacreacutes

1 Cf Blanchon (1984) Mavoungou (2010) et Mavoungou amp Plumel (2010) 2 IPN Institut Peacutedagogique National

16

aux langues nationales Lrsquoalphabet scientifique et lrsquoorthographe dont nous utilisons certains

graphegravemes avait deacutejagrave eacuteteacute proposeacute au cours des seacuteminaires (1997-1998) par ledit Ministegravere

Il faut cependant admettre que lrsquoenseignement des langues au Gabon ne srsquoest jusque-

lagrave fait qursquoagrave titre expeacuterimental gracircce agrave la motivation de la Fondation Raponda Walker depuis

1997 Sept langues nationales y sont enseigneacutees de la 6egraveme en 3egraveme Les supports didactiques

sont Rapidolangue I et II proposeacutes par ladite Fondation

Notre eacutetude se propose de deacutecrire le systegraveme phonologique et morphologique du

Lumbu Concernant la phonologie nous traiterons aussi bien du niveau segmental que du

niveau tonal

1 Objectif

Builles (1998187) souligne agrave propos drsquoune analyse phonologique qursquoelle

laquo [hellip] comporte trois (3) principales eacutetapes Tout drsquoabord on identifie les productions

phoniques et on deacutegage les uniteacutes distinctives (phonegravemes tons srsquoil y en a) Ensuite on

identifie les traits pertinents qui diffeacuterencient les uniteacutes distinctives les unes des autres par le

biais de la commutation Enfin on eacutetudie la maniegravere dont les uniteacutes se combinent Les

variations sont plus visibles lorsqursquoon prend en consideacuteration la position des phonegravemes par

rapport agrave lrsquouniteacute lexicale raquo

Ces lignes reacutesument bien ce que nous avons preacutevu faire comme analyse synchronique

de la phonologique du Lumbu Nous avons souhaiteacute commencer par lrsquoeacutetude de tout le

systegraveme crsquoest-agrave-dire la phonologique et la morphologique pour le simple fait qursquoelles sont

les niveaux susceptibles de preacutesenter une vue panoramique drsquoune langue Ainsi les eacutetapes agrave

suivivre telles qursquoelles sont preacutesenteacutees par Builles sont les meilleurs moyens de deacutecrire les

sons de la langue

2 Travaux existants

Contrairement agrave drsquoautres langues gabonaises le lumbu nrsquoa pas fait lrsquoobjet de beaucoup

drsquoeacutetudes Ainsi notre documentation srsquoest donc porteacutee essentiellement sur drsquoautres langues

bantu Pour ce qui est du Lumbu nous avons consulteacute les quelques travaux des chercheurs

gabonais ou eacutetrangers agrave savoir notamment

PA Mavoungou (2002 2010) et Saphou Bivigat (2010) ont dans le cadre de leurs

thegraveses fait une eacutetude lexicographique afin de concevoir un dictionnaire lumbu-franccedilais

Objectif que Mavoungou et Plumel ont concreacutetiseacute en 2010

17

Maganga - Maganga (2009) pour son Master 2 a travailleacute sur les emprunts du Lumbu

au franccedilais

JA Blanchon (1984 1999) a fait un article sur le Lumbu Dans son article il traite les

divers aspects morphologiques et tonologiques du Lumbu Punu et Vili Il fait un

rapprochement entre les sons du Lumbu agrave ceux du Punu (B43) et du Vili (H12) Il conclut en

disant que ces parlers se distinguent clairement des autres langues voisines par certains traits

phonologiques trois (3) degreacutes drsquoaperture des voyelles contre quatre (4) dans les groupes B10

et B50 Il remarque la preacutesence drsquoun l et drsquoun r absents dans le groupe B30 ainsi que drsquoun

g absent du vili H12 qui a tograve ou k agrave la place

3 Deacutemarche meacutethodologique

Tous travaux scientifiques reacutepondent agrave certaines exigences meacutethodologiques pour

garantir la fiabiliteacute des donneacutees Nous avons eacutelaboreacute un corpus portant sur les mots de la

langue Les enregistrements sur les bandes magneacutetiques ont servi de base pour ce travail Pour

la transcription des donneacutees nous avons eu recours agrave lrsquoexpeacuterience de Monsieur Reacutekanga au

Centre de Linguistique Gabon dont il est le responsable Nous avons passeacute beaucoup de temps

en bibliothegraveque et au Centre de Linguistique Gabon pour traiter les problegravemes inheacuterents aux

tons

Les phonegravemes sont preacutesenteacutes entre barres obliques hellip et leurs reacutealisations entre

crochets [hellip] Le systegraveme de transcription employeacute dans ce travail est celui de lrsquoAPI Les

ameacutenagements que nous avons apporteacutes sont

a) Les voyelles longues sont suivies par le signe de ponctuation ()

b) Le tilde est mis sous la voyelle pour indiquer les voyelles nasaliseacutees

4 Enquecircte et corpus

Le Lumbu est une langue agrave tradition orale Nous avons eu recours aux informateurs

natifs La collecte des donneacutees a eacuteteacute reacutealiseacutee au cours de nos seacutejours au Gabon

particuliegraverement agrave Libreville et agrave Mayumba

Ceux-ci cumulent sept mois de travail aoucirct et novembre 2003 juillet- septembre

2006 aoucirct 2007 et juillet 2010 Notre deacutemarche consistait agrave recueillir les informations par

lrsquoenregistrement des eacuteleacutements sur bandes magneacutetiques Ces enregistrements ont constitueacute un

corpus sur lequel srsquoest baseacutee lrsquoanalyse de cette langue

18

Pour notre eacutetude de terrain nous nous sommes servis de la liste de Greenberg (1987)

et du questionnaire drsquoenquecircte de LBouquiaux et MJCThomas (1976 Vol I et 2) Le corpus

ainsi recueillit comprend au moins quinze (15) heures drsquoenregistrements sonores et nous

avons rassembleacute environ deux milles (2000) mots en isolation nous avons eacutegalement reacutealiseacute

deux cent cinquante (250) phrases qui ont servi agrave lrsquoanalyse phonologique et morphologique

du Lumbu Nous avons compleacuteteacute notre corpus par trois textes portant sur la vie quotidienne

Tous les enregistrements ont eacuteteacute transcrits au Centre de Linguistique du Gabon avec lrsquoaide de

Mr JP Reacutekanga et la participation des informateurs

5 Approche theacuteorique

Les approches theacuteoriques que nous avons choisies pour eacutelaborer notre objet drsquoeacutetude ne

preacutetendent pas agrave lrsquoexaustiviteacute Nous ne nous inteacuteressons dans le cadre de notre eacutetude qursquoagrave la

maniegravere dont ces approches rendent comptent des pheacutenomegravenes segmentaux et tonals de la

langue

Pour deacutegager des phonegravemes segmentaux nous avons observeacute les principes du

Structuralisme Le but est drsquoavoir un aperccedilu de la phonologie de la langue Nous estimons

cette approche theacuteorique la mieux adapteacutee pour rendre compte des faits linguistiques du

Lumbu

Du point de vu de la morphologie nous la traitons telle qursquoelle a eacuteteacute conccedilue dans la

theacuteorie structuraliste Cette approche nous a permis drsquoidentifier les morphegravemes et de combiner

les uniteacutes minimales (phonegravemes) drsquoun corpus afin drsquoen faire des uniteacutes de niveau supeacuterieur

Cependant la combinaison des phonegravemes ne se fait pas de faccedilon anodine car ces uniteacutes sont

deacutefinies en fonctions des environnements dans lesquels elles se trouvent

Par contre les tons et les segments eacutetant intimement lieacutes nous avons solliciteacute pour les

besoins de lrsquoanalyse les principes de la phonologie autosegmentale mise au point par J

Goldsmith (1976)

Avant drsquoaborder vraiment notre travail il convient de rappeler non pas lrsquoensemble des

principes fondamentaux des theacuteories sur lesquelles nous allons nous srsquoappuyer Mais de

preacutesenter quelques contours du cadre theacuteorique dans lequel nous avons opteacute pour faire

lrsquoanalyse de notre objet drsquoeacutetude agrave savoir le Lumbu

19

a) Modegravele Structuraliste

Pour cette description phonologique nous avons adopteacute le modegravele structuraliste de

lrsquoEcole de Prague telle qursquoelle a eacuteteacute eacutelaboreacutee par F de Saussure dans son Cours de

Linguistique Geacuteneacuterale (1916) Cette approche privileacutegie les diffeacuterents niveaux drsquoanalyse que

sont les oppositions selon les contextes drsquoapparition des phonegravemes La deacutefinition et le

classement de ces phonegravemes sont faits en fonction de leur pertinence dans le systegraveme de la

langue

Dans la perspective structuraliste la langue est consideacutereacutee comme un systegraveme de

signes dont les eacuteleacutements se deacutefinissent gracircce aux rapports qursquoils entretiennent entre eux En

effet dans un systegraveme on observe deux types de relations agrave lrsquooccurrence les relations

syntagmatiques et paradigmatiques

Les relations syntagmatiques srsquointeacuteressent aux rapports entre les uniteacutes dans un

eacutenonceacute Drsquoapregraves FD Saussure (1967 170) les relations sont fondeacutees laquo sur un caractegravere

lineacuteaire de la langue qui exclut la possibiliteacute de reacutealiser deux eacuteleacutements agrave la fois (hellip) Et la

combinaison se fait de faccedilon horizontale de la chaicircne parleacutee raquo

Les relations paradigmatiques traduisent les rapports des uniteacutes qui peuvent apparaicirctre

dans la mecircme position dans un eacutenonceacute Ces relations sont baseacutees sur le choix les uniteacutes

figurant dans un mecircme contexte srsquoexcluent mutuellement La combinaison se fait de faccedilon

verticale

Ces types de relations sont valables aussi bien dans lrsquoanalyse phonologique que dans

lrsquoanalyse morphologique Dans cette perspective lrsquoon note un fort attachement agrave la structure

de la langue et au fonctionnement de celle-ci

Nous avons aussi beacuteneacuteficieacute des bases meacutethodologiques de certains linguistes

africanistes en lrsquooccurrence D Cresseils (1979 1991) Lrsquoapplication de cette perspective nous

permet donc de consideacuterer la langue comme un systegraveme hieacuterarchiseacute et organiseacute ougrave la

deacutetermination des faits linguistiques est reacutealiseacutee par paliers Chaque palier dispose de ses

propres uniteacutes Ainsi la langue est conccedilue ici comme un bloc dans lequel les eacuteleacutements se

tiennent par rapport agrave une hieacuterarchisation coheacuterente Par conseacutequent tous les eacuteleacutements mis

ensemble donne une vue panoramique de la langue en tant que systegraveme

b) Modegravele Autosegmental

La theacuteorie autosegmentale issue de la phonologie geacuteneacuterative a vu le jour avec J

Goldsmith en 1976 La prise en compte des nombreuses langues africaines a conduit en effet

20

Goldsmith agrave remettre en question le strict principe de Lineacuteariteacute chegravere agrave la Grammaire

Geacuteneacuterative et Transformationnelle (GGT) de Chomsky

Crsquoest la Theacuteorie eacutelaboreacutee pour eacutetudier des relations entre les segments et les tons dans

les langues africaines Drsquoapregraves Boltanski (1999 40) laquo les tons sont traiteacutes comme des entiteacutes agrave

part entiegravere placeacutes sur leur palier non comme des proprieacuteteacutes intrinsegraveques des syllabes ou

des noyaux vocaliquesraquo

Elle se propose de traiter les pheacutenomegravenes tonals Dans cette perspective les tons et les

segments vocaliques qui portent ces tons eacutevoluent de faccedilon autonome Pour marquer cette

autonomie entre les tons et les voyelles on place les lignes drsquoassociation dont le rocircle est de

marquer la correspondance entre les eacuteleacutements des ordres diffeacuterents

Les phonegravemes dans lrsquooptique auto segmentale sont repreacutesenteacutes par palier qursquoon peut

appeler palier segmental pour les segments et palier tonal pour les tons Chacun des paliers

dispose des eacuteleacutements autonomes les uns par rapport aux autres Les eacuteleacutements du palier tonal

sont associeacutes aux voyelles du palier segmental et ou agrave un autre ton Dans ce dernier cas de

figure nous parlerons du ton flottant (cf le chapitre portant sur la syllabe)

En Lumbu un ton est preacuteserveacute mecircme apregraves effacement de lrsquouniteacute qui le porte Cette

uniteacute est encore appeleacutee Uniteacute Porteur de Ton (UPT)

Cette approche autosegmentale a mis en place la theacuteorie de la structure syllabique elle

se base sur lrsquoexplication de lrsquoarchitecture de la phonologie par des principes geacuteneacuteraux

hieacuterarchiseacutes Encreveacute (1988 165) estime que laquo sur une ligne autosegmentale donneacutee pour

toute paire drsquoautosegments adjascents a et b a est diffeacuterent de braquo

Nous illustrons ces propos comme suit

21

6 Localisation geacuteographique du lumbu

Le Lumbu qui revecirct diverses deacutenomminations que sont yi-lumbu ou i-lumbu est une

langue bantu parleacutee agrave la fois au Congo et au Gabon par le groupe socio-culturel qualifieacute de

Balumbu ou Lumbu

Au Gabon Les Balumbu du Gabon cocirctoient les Bapunu agrave Tchibanga agrave Mongo agrave

Moulengui-Binza dans la province de la Nyanga ainsi que les Vili agrave Mayumba dans la mecircme

province drsquoune part Ils cohabitent avec les Bavarama les Bavungu dans la province de

lrsquoOgooueacute-Maritime drsquoautre part Ainsi les principales zones de reacutesidence des Balumbu sont

la Nyanga (Tchibanga Mongo Moulengui-Binza et Mayumba) et lrsquoOgooueacute-Maritime (Setteacute

Cama et Gamba)

Au Congo Brazzaville le Lumbu est parleacute dans les reacutegions du Niari et du Kouilou

La preacutesente eacutetude porte sur la varieacuteteacute du Lumbu parleacute agrave Mayumba dans la province de

la Nyanga comme nous lrsquoavons souligneacute plus haut

22

Carte 1Carte administrative du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006)

23

Carte 2 Loango et sud-ouest du Gabon (2egraveme

partie du XIXe

Siegravecle) Voyage de Du

Chaillu Peuples courtiers et hieacuterarchies ethniques (cf Merlet 1991 60)

24

Carte 3 Carte linguistique du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006)

7 Migrations des locuteurs lumbu

Le Lumbu est la langue des Balumbu (terme analogique pour deacutesigner les locuteurs de

la langue) Ce peuple trouve son histoire dans les reacutecits des migrations qui auraient eu lieu

entre le XII et le XIII siegravecle Si aujourdrsquohui les Balumbu et les Bapunu (de la langue Punu B

43) sont des voisins certains reacutecits font venir les Balumbu avant les Bapunu mais drsquoautres en

revanche affirment lrsquoordre contraire drsquoarriveacutee Lrsquohistoire a interesseacute quelques anthropologues

notamment H Deschamps (1962) Mayer (1989) pour ne citer que ceux-lagrave H Deschamps

(1962) a proposeacute un reacutecit migratoire qui explique la preacutesence des Balumbu dans la Nyanga et

lrsquoOgooueacute-Maritime agrave partir de deux vagues successives de peuplement repreacutesentant une

occupation progressive au cours de plusieurs siegravecles

Repris par Merlet (1991)

laquo Les Baloumbou sont venus de Mongo du cocircteacute de Pointe-Noire par la savane Ils se

divisegraverent en Gango demeureacutes dans la savane et Baseri qui poursuivirent leur chemin le long

de la Nyanga Les pygmeacutees (Babongo) qui leur servaient drsquoeacuteclaireurs revinrent en leur

disant laquoNous avons trouveacute une grande riviegravere saleacutee dont on ne voit pas lrsquoautre bordraquo Les

Baloumbou srsquoeacutetablirent sur la cocircte Cependant Miyindou fait venir les Baseri de Setteacute-Cama

Un tregraves grand temps srsquoest eacutecouleacute depuis ces migrations Certains Bapounou assurent

que les Baloumbou sont venus en mecircme temps qursquoeux drsquoautres le nient raquo

De son cocircteacute Mayer (1989 200) a proposeacute un reacutecit migratoire en deux grandes

peacuteriodes

laquo Cohabitation vili-lumbu au Kwilu-Nyari Sont rejoints par les Punu qui venaient du

Zaiumlre Descente avec les Punu du fleuve Nyanga jusqursquoagrave Massanga et Mongu Autre groupe

avec les Vili vers Ndindi Setteacute-Cama Mutation de langue (menana au lieu de merie)

Etablissement agrave lrsquointeacuterieur agrave Panga raquo

Dans la communauteacute lumbu elle-mecircme les versions faisant venir les Bapunu en mecircme

temps que les Balumbu sont assez marginales On retrouve une telle version chez

Mouguiama-Daouda (1993 60)

laquo Venus par le sud du Congo selon certains du Zaiumlre selon drsquoautres les Bapunu

constituent la derniegravere vague des migrations du groupe B 40 Suivant de pregraves les Balumbu ils

srsquoinstallegraverent dans le sud-Gabon raquo

Les traditions orales et les sources eacutecrites font donc venir les Balumbu de lrsquoancien

royaume de Loango (qui faisait lui-mecircme partie du grand royaume de Kongo) Dans lrsquoancien

26

royaume de Loango (dans la reacutegion du Niari-Kouilou) les Balumbu auraient cohabiteacute

longtemps avec les Vili avant drsquoecirctre rejoints par les Bapunu qui viendraient du Zaiumlre (actuel

RDC) Approximativement au XIIe ou XIIIe siegravecles les Balumbu auraient eacutemigreacute et se

seraient installeacutes entre les Bayaka (actuel Bapunu) et les Bavili en eacuteclaireurs vers lrsquooceacutean

drsquoapregraves Ratanga-Atoz (1999 152)

8 Organisation sociale des balumbu

Les villages traditionnel forment une sorte de ceinture avec une grande place au centre

ougrave se trouve un hangar laquo mwandzpara raquo ougrave se rassemblent tous les hommes au moment du repas

du repos et pour reacutegler les litiges Chaque village est placeacute sous la tutelle drsquoun chef du village

laquo fumu bwacircl raquo Le chef du village deacutecide sur les activiteacutes telle que le mariage lrsquoinitiation la

protection des interdits La reacutepartition du pouvoir est eacutetablie en faveur de lrsquoaicircneacute Les relations

claniques familiales et lignagegraveres sont primordiales pour le regroupement des habitants En

effet les membres du village sont lieacutes par une parenteacute de type matrilineacuteaire Il suffit parfois de

parler le lumbu et drsquohabiter le mecircme village pour preacutetendre faire partie de telle ou telle

famille Et crsquoest surtout lagrave que la notion de laquo Ifumba raquo crsquoest-agrave-dire le clan est important car

les membres de celui-ci se doivent protection et assistance

Les relations entre les habitants du village sont hieacuterarchiseacutees selon la pyramide des

acircges Le respect est ducirc aux personnes plus acircgeacutees et le chef du village laquo fugravemugrave bwacirclǩ raquo est une

personne qui a un tempeacuterament assez remarquable et une forte personnaliteacute Il est deacutesigneacute par

ses congeacutenegraveres Son rocircle est drsquoassurer la paix et la seacutecuriteacute des habitants de les proteacuteger

contre des eacuteventuelles agressions et aussi de reacutegler les diffeacuterends agrave lrsquoamiable Pour accomplir

cette mission le chef devait posseacuteder certains pouvoirs magiques qui le mettraient en contact

avec les esprits des ancecirctres La notion de pouvoir dans le contexte africain est deacutefinie par

Duverger (1973 167)3 citeacute par Koumba-Manfumbi (1987 167) comme

laquo Une forme drsquoinfluence ou puissance qui est eacutetablie par les normes les croyances et

les valeurs de la socieacuteteacute ougrave il srsquoexerce Son existence repose sur le fait que tous les groupes

sociaux admettent explicitement ou non des chefs gouvernants dirigeants (peu importe leur

nom officiel) auxquels est reconnu le droit de donner des ordres aux autres membres du

groupe pour les pousser agrave faire ce qursquoils nrsquoauraient pas fait sans cela Les membres du

groupe srsquoinclinent devant cette influence parce qursquoils la considegraverent comme conforme au

systegraveme des normes de valeurs du groupe raquo

3 DUVERGER M Sociologie de la politique PUF Paris Paris 1973 p167

27

Lrsquoexpeacuterience eacutetant lrsquoapanage des personnes acircgeacutees le pouvoir politique est agrave la

disposition de ces derniegraveres qui sont en fait secondeacutees par le conseil drsquoanciens laquo bigraveszliguacutend raquo

Ainsi le droit drsquoaicircnesse est de rigueur En effet le rocircle des aicircneacutes est drsquoapporter leur sagesse

aux jeunes

La socieacuteteacute balumbu obeacuteit agrave une organisation matrilineacuteaire comme la majoriteacute des

socieacuteteacutes gabonaises Les enfants appartiennent au clan de la megravere Lrsquooncle maternel laquo magrave

kagravetsigrave raquo a une autoriteacute sur la descendance de sa sœur Les neveux laquo bacircn bǝ kagravetsigrave raquo sont les

principaux heacuteritiers au deacutetriment de sa propre descendance agrave la mort de lrsquooncle maternel Le

rapport oncleneveu repose sur le respect

Les mariages inter-ethniques sont admis chez les Balumbu ils ne rejettent pas les

mariages contracteacutes entre une femme et un homme appartenant au mecircme clan Un homme

peut prendre en mariage un membre de la famille de son pegravere Crsquoest toujours la femme qui

quitte sa famille pour rejoindre celle de son eacutepoux Ce dernier nrsquoest autoriseacute agrave emmener une

femme dans son domicile qursquoapregraves avoir donneacute une dot et des preacutesents de diverses natures agrave

sa belle-famille laquo biweacutetsigrave raquo Par ailleurs le divorce est accordeacute agrave condition que la femme

rembourse lrsquointeacutegraliteacute de la dot agrave son mari Pour avoir sa place dans la socieacuteteacute il faut avoir

fait ses preuves Un enfant doit par exemple passer une seacuterie drsquoeacutepreuves physiques adapteacutees agrave

son sexe et agrave son acircge Une adolescente nrsquoeacutetait consideacutereacutee comme une femme que lorsqursquoelle

passait par une eacutetape initiatique de laquo ikumbi raquo (vierge) Etape agrave partir de laquelle on preacutepare la

jeune fille agrave inteacutegrer un foyer conjugal Cette pratique eacutetait eacutegalement courante chez les vili

(tograveikumbi) peuple qui cocirctoie les Balumbu Crsquoest seulement apregraves qursquoelle pourrait preacutetendre

au mariage

Les activiteacutes principales du village sont conditionneacutees par le rythme des saisons Les

Balumbu vivent de la pecircche de lrsquoagriculture et de la chasse Chaque famille dispose au moins

drsquoune pirogue La pecircche se pratique de faccedilon artisanale

Pendant la saison segraveche qui intervient entre juin et aoucirct les Balumbu deacutefrichent leurs

plantations Ils pratiquent la culture sur brucirclis Ce dur labeur est reacutealiseacute par les hommes car

les besognes les plus peacutenibles leur sont reacuteserveacutees

Les Balumbu vivent des produits de la chasse de la pecircche de lrsquoagriculture ainsi que

de la cueillette Leurs femmes sont aussi battantes dans les activiteacutes quotiennes que les

hommes

En deacutebut de saison des pluies preacuteciseacutement de septembre agrave novembre les femmes

srsquoactivent agrave mettre les semences en terre Les reacutecoltes se font selon la maturiteacute des plantes

Des plantations de manioc recouvrent une grande partie des terres cultiveacutees Les sols

fertiles produisent des leacutegumes des fruits le manioc des tarots des ignames Et derriegravere les

28

cases on trouve des ananeraies et des bananeraies ainsi que drsquoautres arbres fruitiers Les

revenus geacuteneacutereacutes par la vente des exceacutedents des produits de la cueillette la pecircche et la chasse

permettent aux femmes drsquoentretenir leurs familles

Les Balumbu croient en lrsquoexistence drsquoun ecirctre suprecircme laquo nzacircmbigrave fumu raquo creacuteateur du

ciel de la terre et tout ce qui existe Dieu tout puissant lrsquoEtre en qui ils fondent tout leur

espoir celui qui justifierait leur preacutesence sur cette terre

Ils croient eacutegalement agrave la preacutesence des geacutenies qursquoils appellent laquo bagisi raquo capables de

conjurer le mauvais sort et drsquoameacuteliorer le quotidien Ils rendent aux geacutenies un culte ceacuteleacutebreacute

selon les situations qui se preacutesentaient agrave eux (deuil naissance reacutecolte etc)

On note lrsquoexistence drsquoautres croyances et des rites initiatiques tels que le laquo bwiti raquo qui

est rituel reacuteserveacute aux hommes et le laquo mbugravembǝ raquo celui des femmes

En effet chez les Balumbu le cri de certains oiseaux permet de comprendre le type de

message transmis ainsi que la notion de temps car le cri drsquoun oiseau par exemple pourrait

indiquer lrsquoheure de la journeacutee Ils sont superstitieux et certains pheacutenomegravenes trouvent leurs

reacuteponses dans le surnaturel Le naturel cotoie le surnaturel dans la socieacuteteacute des Balumbu raquo

La mort naturelle nrsquoexiste presque pas lrsquoon trouve toujours un bouc eacutemissaire pour la

justifier et crsquoest souvent lrsquooncle qui en est responsable

9 Classification linguistique

La classification linguistique a pour but de reacutepartir les langues en familles

linguistiques Rappelons qursquoon compte deux grands types de classification que sont la

classification geacuteneacutetique qui consiste agrave classer les langues en fonction drsquoune parenteacute ancienne

La classification typologique quant agrave elle range les langues en fonction des critegraveres

linguistiques fixeacutes ces critegraveres peuvent ecirctre morphologiques phonologiques ou autres ce qui

permet de remarquer lrsquoexistence des langues agrave classes des langues isolantes

Toujours est-il qursquoon est dans une zone bantoue ougrave toutes les langues gabonaises sont

rangeacutees dans une douzaine de groupes selon les chercheurs

Par rapport aux donneacutees que nous disposons nous nous sommes inspireacutes de la classification

des langues gabonaises reacutealiseacutees par Van Der Veen (ELL2 2006)4 en collaboration avec

lrsquoUniversiteacute de Tervuren (Belgique) Cette classification est le reacutesultat de la combinaison de

trois classifications faites par Jacquot Hombert et Kwenzi-Mikala la plus reacutecente

4 ELL2 crsquoest un Laboratoire de recherche de lrsquoUniversiteacute de Lyon 2

29

Tableau 1 Tableaux des classifications des langues gabonaises Leacutegende KM Kwenzi-

Mikala (1987) J Jacquot (1978) H Hombert (1980)

GROUPE SHIRA-PUNU (B40) GROUPE TEKE (B70)

Yesira

Yisaŋgu

yupunu

yilumbu

yibwisi

yiβarama

yiβuŋgu

ŋgubi yirimba

B41

B42

B43

B44

B401 (KMH)

B402 (KMH)

B403 (KMH)

B404 (KMH)

405 (KMH)

latee

tsaayi

latsitsee

B71a

B73a (eacuteteint )

B700 (KMH)

GROUPE NJABI (B50) GROUPE KIKONGO (H10)

Liduma

Inzebi

Itsεŋgi Liwandzi

Imwεlε Iβili

B51

B52

B53

B501 (KMH)

B502 (KMH)

B503 (KMH)

Civili

Non bantou

(oubanguien)

Baka xxxxxxxxx

H12 ( KM H)

GROUPE MBETE (B60)

Lembaama

Lendumu

Lempini

lekanii

B62 (dialecte mbete

B61)

B63 (dialectes epii

kanandzɔɔ kuya

nyari)

B601

B602

30

Le Lumbu appartient agrave la famille des langues bantu dans la zone B40 du groupe shira-

punu sous lrsquoindex B44 dans la classification de Guthrie (1967-71) Il connaicirct une riche

variation dialectale qui nrsquoa pas encore eacuteteacute eacutetudieacutee En effet on note deux varieacuteteacutes de Lumbu agrave

savoir le yilumbu yi gagravegu parleacute dans la Nyanga et le yilumbu yi megravenanἑ parleacute dans

lrsquoOgooueacute-Maritime Tout au long de notre travail seront utiliseacutes les termes Lumbu comme

deacutenomination ethnoscientifique de la langue et Balumbu pour les locuteurs de cette langue

Les autres langues du groupe shira-punu sont les suivants

gisira B41

yisaŋgu B42

yupunu B43

yilumbu B44

Kwenzi-Mikala a eacutelaboreacute lrsquoinventaire (1987 1997) des langues Gabonaises sous la

base de lrsquointercompreacutehension En effet il a regroupeacute les langues en fonction de lrsquoeacutenonceacute

introductif de la conversation dans les langues du Gabon qui se traduit par laquo je dis que raquo et

chacun des groupes des langues est appeleacute laquo Uniteacute-langue raquo Le Lumbu est classeacute dans

lrsquoUniteacute-Langue VI Mɛryɛ qui se compose comme suit

VI- unite-langue mɛryɛ 10 parlers

1- gisira 6- yisangu

2- givarama 7- ngubi

3- givungu 8- civili

4- yipunu 9- yirimba

5- yilumbu 10- yigama

Dans leur dictionnaire du Lumbu Mavoungou et Plumel (2010 26-28) proposent un

scheacutema de structuration du Lumbu agrave travers les deux aires geacuteographiques (Gabon Congo)

ainsi qursquoun panorama qui fait ressortir les divers dialectes de cette langue

31

Figure 1 Scheacutema de la structuratuin du Yilumbu

YILUMBU

YILUMBU DU

GABON

YILUMBU DU

CONGO

yiluumbu yi ghaangu

yiluumbu yi basi kwiilu

yiluumbu yi basi nyaari

yiluumbu yi menaane

32

Figure 2 Panorama de quelques sous dialectes ou parlers yilumbu autour du yigravelŭmbugrave

yiacute megravenăn

yigravelŭmbugrave yigrave

acirc gugrave yigravelŭmbugrave

yigrave ndigrave

yigravelŭmbugrave

yiacute Mbagravend

yigravelŭmbugrave yigrave

Mgugrave yigravelŭmbugrave yiacute syigrave

yigravelŭmbugrave y

ktndugrave

yigravelŭmbugrave yigrave

Maacuteyugravemb

yigravelŭmbugrave yiacute megravenăn

yigravelŭmbugrave yiacute

Sigravetigravekagravemagrave yigravelŭmbugrave

yiacute kugravegwagravetigrave

yigravelŭmbugrave yigrave

nduacuteugrave yigravelŭmbugrave yiacute tagravendugrave

yigravelŭmbugrave yiacute

mbigravesigrave

yigravelŭmbugrave yiacute

magraverămb

10 Situation sociolinguistique du Gabon

Le Gabon connaicirct une multitude de langues sur tout le territoire national qui arrivent

mecircme agrave une cinquantaine selon certains auteurs Cependant aucune de ces langues

reacutepertorieacutees ne beacuteneacuteficie drsquoun statut de langue nationale le franccedilais eacutetant la seule langue de

grande diffusion lrsquounique langue officielle Il est parleacute dans toutes les sphegraveres de la socieacuteteacute et

les langues locales sont reacuteduites agrave un usage familial et informel Ne pouvant ecirctre en marge de

cet engouement portant sur la valorisation des langues locales le Gabon a mis en place une

politique linguistique qui consisterait agrave promouvoir et agrave inseacuterer les langues locales dans le

systegraveme eacuteducatif

Toutes les langues du Gabon ne disposent pas de la mecircme influence au sein des

populations Certaines sont reacuteserveacutees au domaine rituel tel est le cas du getsogo B31 qui est

une langue tregraves pratiqueacutee dans le culte bwiti5 Drsquoautres assurent des fonctions veacutehiculaires

selon lrsquoendroit ougrave lrsquoon se trouve

Parmi les jeunes de 10 agrave 18 ans interrogeacutes pendant notre peacuteriode de stage agrave

lrsquoImmaculeacutee Conception et au collegravege Notre Dame de Quaben (1999-2001) et dont les parents

eacutetaient locuteurs agueacuteris dans ces eacutetablissements pregraves de 40 ne parlaient aucune autre

langue que le franccedilais Les mariages endogamiques qui avaient la possibiliteacute de favoriser

lrsquoeacutepanouissement des langues ne leur permettent pas toujours drsquoeacutemerger car le franccedilais

srsquoutiliserait comme seule langue de communication entre les enfants et les parents et entre

les membres de la famille et le monde exteacuterieur

Les nouvelles geacuteneacuterations non locutrices des langues locales vont en srsquoaccroissant

Elles se verront dans lrsquoincapaciteacute de transmettre agrave leur progeacuteniture les rudiments des langues

qursquoelles nrsquoont mecircme pas

Cependant seules les personnes vivant dans les zones rurales ougrave les langues subsistent

encore sont susceptibles drsquoen faire usage drsquoautant plus que toutes leurs activiteacutes quotidiennes

sont lrsquooccasion de les utiliser

Le Ministegravere de la Planification et de lrsquoAmeacutenagement du Territoire dans le cadre du

recensement geacuteneacuteral de la population de 1993 a eacutelaboreacute au moins neufs tableaux des langues

du Gabon selon lrsquoenvironnement dans lesquels on rencontre ceux qui les pratiquent Nous

avons regroupeacute ces tableaux en un seul pour nous permettre drsquoavoir une vue synoptique des

5 Rite initiatique du Gabon qui a une forte influence chez les Mitsogo

34

chiffres Celui-ci preacutesente la distribution de la population gabonaise par groupes ethniques

selon le lieu de reacutesidence

Tableau 2 Locuteurs selon les groupes linguistiques

Provinces Groupes ethniques

Fang Kota-kele mbede myene Nzebi-duma Okande-tsogo Sira-punu

Estuaire 136882 19268 21837 25162 40249 8817 101012

Haut-

Ogooueacute 2704 8458 58185 416 18113 901 4017

Moyen-

Ogooueacute 12467 3175 173 3873 2871 3065 13560

Ngounieacute 1013 2435 192 140 22614 11815 35264

Nyanga 523 203 61 103 319 347 35915

Ogooueacute-

Ivindo 11443 28985 342 98 1045 1087 2103

Ogooueacute-

Lolo 763 6357 896 88 23221 5107 5157

Ogooueacute-

Maritime 10223 1652 1048 18788 4898 1541 43756

Woleu-

Ntem 82573 818 156 99 326 114 1170

Depuis 1997 le Ministegravere de lrsquoeacuteducation nationale estime que laquo lrsquoenseignement de nos

langues est le seul facteur de consolidation de la relation identiteacute culturelle et identiteacute

nationale raquo La concreacutetisation de cet engagement se manifeste par lrsquoorganisation de nombreux

seacuteminaires portant sur lrsquoeacutelaboration drsquoun alphabet scientifique propre aux langues du Gabon

et la mise en place drsquoune orthographe qui permettrait de les eacutecrire

Jusqursquoici lrsquoenseignement desdites langues se fait agrave titre expeacuterimental Il se base sur

lrsquoinitiative priveacutee de la Fondation Raponda Walker qui procure aussi les documents utiliseacutes

par les enseignants La Fondation a eacutelaboreacute des manuels drsquoapprentissage (Rapidolangue) en

quelques langues locales (myene fang tsogo kota punu nzebi lembama)

Quant agrave lrsquoInstitut Peacutedagogique National (IPN) il a mis en place un deacutepartement des

langues nationales qui a pour mission la conception des manuels didactiques et la

normalisation des langues en vue de leur utilisation

35

Nous convenons avec A Jacquot (1988 404) que laquo La langue nationale expression

drsquoune tradition locale apparaicirct donc souvent comme la touche finale qui confegravere au nouvel

Etat sa personnaliteacute et son originaliteacute face agrave lrsquoancienne puissance coloniale drsquoune part face

aux autres pays et surtout aux pays voisins drsquoautre part raquo

Notre objectif est loin de faire le contre-poids au franccedilais langue deacutejagrave bien ancreacutee dans

les us de la socieacuteteacute gabonaise Nous espeacuterons plutocirct que les eacutelegraveves nourriront aussi un inteacuterecirct

pour les langues nationales

Une langue nationale serait un outil essentiel de communication pour la population

gabonaise Une langue comme objet de toute activiteacute serait un plus quel que soit le milieu

Les Gabonais seraient capables de partager ce qursquoil y a drsquoessentiel dans une socieacuteteacute

harmonieuse Jacquot (1988 412) ajoute que laquo Cette adaptation agrave tous les besoins de la

communication qursquoil srsquoagisse de lrsquoexpression de la tradition ou du moderne et de lrsquoactuel est

la condition de son utiliteacute et partant de lagrave son attrait pour la population raquo

Lrsquoeacutetude portant sur le Lumbu souhaitons-le aura pour dessein de poser les bases qui

serviraient ulteacuterieurement agrave la conception drsquoune meacutethodologie drsquoapprentissage

La situation linguistique du Gabon preacutesente un panorama diglossique avec une quasi-

cohabitation entre le franccedilais et les langues locales Les fonctions les plus deacuteterminantes de la

socieacuteteacute (administration enseignement la politique lrsquoeacuteconomie etc) sont reacuteserveacutees au

franccedilais Ces fonctions peuvent ecirctre consideacutereacutees comme des laquo fonctions hautes raquo Les langues

locales quant agrave elles servent agrave la communication intra-ethnique elles sont parleacutees sur les

marcheacutes et srsquoemploient dans les eacutechanges interpersonnels

La diglossie telle qursquoelle est conccedilue par Gumperz et Fishman peut ecirctre appliqueacutee entre deux

langues issues de familles diffeacuterentes non apparenteacutees tel est le cas du franccedilais et des langues

du Gabon

Les gens sont obligeacutes drsquoopeacuterer un choix dans lrsquousage de telle ou telle langue en fonction des

activiteacutes qui les mettent en relation avec des personnes qui nrsquoappartiennent pas au mecircme

groupe linguisque qursquoeux

Pour Ferguson (1959) lrsquoutilisation des varieacuteteacutes srsquoeffectue par rapport agrave des situations bien

preacutecises ces varieacuteteacutes sont simultaneacutees au sein de la socieacuteteacute Chacune drsquoelles a un rocircle preacutecis agrave

jouer cette conception permet donc de faire une distinction entre le bilinguisme qui relegraveve le

plus souvent de lrsquoindividu et la diglossie qui caracteacuterise la socieacuteteacute

Chaque groupe est localiseacute dans un lieu preacutecis du territoire Compte tenu du fait que nous

nrsquoavons pas pu avoir des eacuteleacutements sur les chiffres exacts de locuteurs pour chaque langue

nous preacutesentons plutocirct le nombre de locuteurs par groupe linguistique

36

11 Statut du franccedilais au gabon

Crsquoest un pays multilingue la communication dans toutes les strates de la socieacuteteacute se fait

en franccedilais Le caractegravere officiel du franccedilais nrsquoest plus agrave prouver puisqursquoil est consigneacute dans la

Constitution Il assume les fonctions les plus prestigieuses langue litteacuteraire de la justice et

autres domaines importants de la socieacuteteacute En effet comme le dit P Dumont (1990 31)6 que

laquo Le franccedilais a longtemps eacuteteacute consideacutereacute et continue de lrsquoecirctre agrave juste titre dans bon nombre

drsquoEtats comme la langue de lrsquoeacutelite du pouvoir de la promotion sociale Ceci reste vrai dans

les Etats drsquoAfrique noire francophone Mais cette situation nrsquoest pas immuable raquo

Afin de faire ressortir lrsquoinfluence du franccedilais face aux langues nationales nous

preacutesenterons un tableau reacutealiseacute par M Rebecca (2000 187)

Ce tableau est le reacutesultat drsquoun travail qui a porteacute sur la distribution des langues au sein

de la socieacuteteacute gabonaise

Tableau 3 lrsquousage du franccedilais face aux langues locales

Bureau administratif

Langues locales (L) Franccedilais (Fr) Alternance (A)

108

0

692

890

110

Amis en brousse

Au village

854

88

23

55

38

64

Camarades

collegravegues

amis

123

0

0

508

963

569

23

37

40

Patron maicirctre

Supeacuterieurprofesseur

92

0

592

954

46

A table

A la maison

893

312

15

422

23

266

Il ressort donc de ce tableau une appropriation tregraves marqueacutee du franccedilais face aux

langues locales pris ici comme une langue indispensable incontournable moderne et langue

de prestige

6 DUMONT P 1990 Le Franccedilais langue africaine

37

On constate que lrsquousage du franccedilais est reacuteserveacute aux structures publiques aux

environnements ougrave lrsquoon a la possibiliteacute de retrouver toutes les couches sociales et tous les

repreacutesentants de chacune des langues du Gabon En effet le franccedilais est une langue dont les

Gabonais font usage pour eacutetablir facilement la communication avec autrui Ce choix de

langue peut agrave la limite paraicirctre regraveglementeacute au lieu drsquoecirctre spontaneacute au mieux naturel

Ce choix peut aussi srsquointerpreacuteter comme une marque de respect agrave son statut

professionnel

Langue de toutes les instances le franccedilais est obligatoire dans les situations eacutetatiques

et interethniques Il favorise la communication entre les personnes qui nrsquoont pas la mecircme

langue maternelle

Ainsi lrsquousage du franccedilais srsquoimpose suivant les contextes Si lrsquoon veut reacuteellement faire

des eacutetudes supeacuterieures le Gabonais nrsquoa drsquoautres choix que drsquoapprendre en franccedilais Car

aucune des langues locales nrsquoa ce pouvoir pour lrsquoinstant drsquoaccorder ce privilegravege qui consiste agrave

la reacuteussite sociale

La preacutepondeacuterance du franccedilais peut aussi srsquoexpliquer par cette tendance de le prendre

pour une langue drsquoeacutelite susceptible de propulser celui qui la deacutetient vers des hauts sommets

Le franccedilais est de ce fait favorable agrave cet effet agrave lrsquoinsertion sociale et professionnelle

Crsquoest une langue qui permet drsquoavoir une ouverture vers le monde exteacuterieur

En effet le franccedilais deacutetient sa supeacuterioriteacute par le simple fait qursquoil est lrsquoeacutedifice mecircme de

lrsquoEtat le veacutehicule privileacutegieacute des laquo nantis raquo africains Le franccedilais est aussi le meacutedium exclusif

du savoir scolaire et universitaire

Les travaux de Zang Bie et Emejulu (1999) inspireacutes drsquoun tableau de Fisherman (1991)

ont constateacute que les langues du Gabon sont classeacutees aux stades 6 7 8

Le stade 6 ce stade correspond aux enfants qui apprennent la langue par le biais des

parents du voisinage et des communauteacutes

Le stade 7 ici la langue reste limiteacutee aux eacuteveacutenements et ceacutereacutemonies culturelles

Le stade 8 la langue est parleacutee par quelques personnes acircgeacutees Elle est voueacutee agrave

lrsquoextinction

Les langues gabonaises sont releacutegueacutees au bas de lrsquoeacutechelle sociale et sont exclues de la

vie publique

Il est tout de mecircme neacutecessaire de reconnaicirctre qursquoil existe une coexistence toleacutereacutee entre

le franccedilais et les langues nationales bien que ces derniegraveres ne soient voueacutees qursquoagrave un usage

familial ou ceacutereacutemoniel initiatique Elles sont agrave peine repreacutesenteacutees dans les meacutedias

Cette coexistence nous laisse penser qursquoil regravegne au Gabon une diglossie au sens de

Furguson La diglossie est dans le cadre du Gabon laquo toleacutereacutee raquo

38

Car comme lrsquoeacutecrit Davesne (1933 4)7 citeacute par Dumont (1983 202) laquo La langue

franccedilaise est un incomparable instrument de civilisation raquo et les langues africaines laquo les

dialectes uniquement parleacutes agrave lrsquoextension singuliegraverement limiteacutee raquo

En effet nous avons drsquoun cocircteacute une langue laquo haute raquo qui est le franccedilais et une langue

laquo basse raquo cateacutegorie dans laquelle nous rangeons toutes les langues vernaculaires

Cependant le franccedilais du Gabon peut avoir une certaine originaliteacute comme on le

rencontre dans les autres coins de lrsquoAfrique francophone drsquoailleurs

Il est impreacutegneacute des termes venus de nos langues locales qui viennent enrichir le

franccedilais en leur donnant un sens originel propre au Gabon Comme le souligne M Chansou

(1989 101)8 laquo la langue a ducirc faire face agrave drsquoeacutenormes deacutenominatifs pour deacutesigner des nouvelles

reacutealiteacutes (hellip) importeacutees raquo

Car nous avons cette possibiliteacute de retrouver des termes puiseacutes dans les langues

nationales inseacutereacutes dans les phrases bacircties en franccedilais Bien eacutevidemment ces mots ont plus une

coloration hybride

Pour A Jacquot (1979 493)9 laquo cinq types de langues peuvent ecirctre reconnus au Gabon

en fonction de leur contexte sociologique le franccedilais langue officielle les langues

vernaculaires propres agrave une communauteacute humaine geacuteographiquement localisable des langues

veacutehiculaires le franccedilais et les variantes du franccedilais langues locales des langues speacuteciales

langues secregravetes rituelles les langues propres agrave certaines minoriteacutes drsquoimmigrants dont lrsquousage

ne sort pas de ces communauteacutes raquo

Compte tenu de la place de choix qursquooccupe le franccedilais est-il possible qursquoil soit

consideacutereacute comme une langue maternelle (LM) langue seconde (LS) ou une langue eacutetrangegravere

(LE)

Lrsquousage du franccedilais et des langues gabonaises sur le territoire est un indicateur de

bilinguisme enveloppeacute drsquoun soupccedilon de diglossie qui ne dit pas son nom Il existe de ce fait

un rapport drsquoineacutegaliteacute sociale

Nous nous sommes inspireacutes des travaux reacutealiseacutes par Idiata (2002 81) sur la vitaliteacute des

langues gabonaises dans un environnement urbain pour montrer le comportement des eacutelegraveves

face aux langues Ainsi lrsquoanalyse faite par lrsquoauteur donne les reacutesultats suivants preacutesenteacutes sous

forme de tableau

7 Davesne A 1983 La langue franccedilaise langue de civilisation en Afrique Occidentale Franccedilaise Saint-Louis

P4

8 Chansou 1989 P101 Reacutef du doct 9 Jacquot 1979 P 493

39

Tableau 4 des pourcentages des langues utiliseacutees par les enfants

Ethnies Langues

parleacutees

A la

maison

Avec la

megravere

Avec le

pegravere

Avec

fregraveres et

soeurs

Avec

camarades

de jeux

Avec

grands ndash

parents

fang fang 2903 1290 752 241 026 2204

franccedilais 3978 4811 6451 8467 9758 2204

masangu Isangu 1538 769

franccedilais 3846 3076 3846 7692 9230 769

Nzebi nzebi 26 25 333

franccedilais 5333 45 6083 6583 9166 1833

Kota kota 2307

franccedilais 5384 769 1538 8461 100

Myene myene 1429 714 714

franccedilais 5714 5714 7619 9047 100 3095

Gisir gisir

franccedilais 8666 3333 40 5333 9333 1333

Obamba obamba 500

franccedilais 6000 7000 8000 100 100 500

Punu punu 1325 361 602 963

franccedilais 6265 3253 5542 8072 9759 1686

Teke teke 800

franccedilais 6400 5200 6000 9200 100 2400

Ce tableau nous montre la place que les langues gabonaises occupent dans les

pratiques linguistiques quotidiennes des jeunes

On remarque que certaines langues ne sont presque pas usiteacutees sauf lorsque les

enfants se retrouvent aupregraves des grands-parents

12 Structuration du travail

Dans notre introduction nous avons preacutesenteacute les contextes sociolinguistique

geacuteographique social et linguistique des Balumbu et nous avons donneacute un aperccedilu du contexte

global du milieu dans lequel se pratique la langue

40

La preacutesente description srsquoarticule autour de deux grandes parties la phonologie et la

morphologie du Lumbu

La partie phonologie commence par lrsquoidentification des phonegravemes vocaliques et

consonantiques elle procegravede ensuite agrave la deacutefinition et au classement des phonegravemes

reacutepertorieacutes dans la langue Vient enfin lrsquoexamen des tons et lrsquoeacutetude de la syllabe qui clocirct cette

partie

La deuxiegraveme partie -la morphologie- comprend deux chapitres le systegraveme nominal et

le systegraveme verbal Lrsquoeacutetude de la morphologie nominale deacutebouche agrave la preacutesentation des classes

nominales qui ont un rocircle primordial sur les accords de classes en Lumbu

Quant agrave la morphologie verbale elle est organiseacutee par la preacutesence drsquoun certain nombre

de morphegravemes varieacutes qui sont accolleacutes au radical verbal Ainsi la forme verbale est donc

constitueacutee drsquoun indice sujet drsquoun marqueur de temps ainsi des morphegravemes drsquoextension pour

ne citer que ces quelques eacuteleacutements Cette partie sera close par la conjugaison

41

Phonologie

La phonologie se fonde sur lrsquoanalyse des phonegravemes Traditionnellement le phonegraveme

se deacutefinit comme une uniteacute qui se caracteacuterise par sa valeur distinctive Pour deacuteterminer les

phonegravemes du Lumbu nous avons fourni les eacutechantillons de paires minimales qui mettent en

eacutevidence la fonction distinctive des phonegravemes Ainsi les phonegravemes sont consideacutereacutes agrave travers

la meacutethode de commutation

Cette meacutethode consiste agrave mettre en parallegravele les mots de la langue plus ou moins

identiques sur le plan phonique Pour ce faire nous avons tenu compte de toutes les positions

que le phonegraveme occupe dans le mot Les mots mis en opposition appartiennent agrave une mecircme

cateacutegorie grammaticale

Le Lumbu eacutetant une langue agrave tons nous avons tenu compte des tons des voyelles de

ces paires minimales afin de souligner lrsquoidentiteacute phoneacutemique et lrsquoenvironnement tonal des

substantifs opposeacutes

Nous preacutesentons dans cette partie les reacutesultats de notre analyse du systegraveme

phonologique Nous commenccedilons drsquoabord par deacuteterminer le statut phonologique de ces

segments Nous procegravederons ensuite agrave la deacutefinition et au classement des phonegravemes que nous

aurons identifieacutes

1 Identification des segments phonologiques du Lumbu de

Mayumba

Ce chapitre traite de lrsquoorganisation en systegraveme des sons de la langue et preacutesente leur

reacutealisation En effet nous allons proceacuteder agrave lrsquoidentification des uniteacutes distinctives

Nous avons utiliseacute les symboles phoneacutetiques proposeacutes par lrsquoAlphabet Phoneacutetique

International (API) pour la transcription des occurrences linguistiques du Lumbu

11 Analyse phonologique des voyelles

Il existe dix voyelles en Lumbu dont cinq voyelles bregraveves (i ε a ɔ u) et cinq voyelles

longues (i ε a ɔ u) Signalons toutefois que la flegraveche () justifie le fait que la voyelle de

la derniegravere syllabe est reacutealiseacutee plus bas que la voyelle preacuteceacutedente

Les voyelles se distinguent ici par leur degreacute drsquoaperture et leur point de localisation

Par conseacutequent les paires minimales sont preacutesenteacutees sous leur forme de base crsquoest-agrave-dire le

radical verbal pour le verbe et le thegraveme pour le nom preacuteceacutedeacute de leurs preacutefixes respectifs

42

Les voyelles bregraveves 111

1111 Le phonegraveme i

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

iu

ugrave laquo saluer raquo ugravebugravel ] laquo casser raquo

ugraveliacutel laquo pleurer raquo ugraveluacutel laquo brucircler piquer raquo

ugravesigrave laquo creuser raquo ugravesugrave laquo nager raquo

iε

ugravebicirc laquogoucircter raquo ugravebɛ laquo toucher raquo

igravemnugrave laquo foi raquo igravemεnugrave laquocou raquo

Le phonegraveme i est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle anteacuterieure non-

arrondie de 1er degreacute drsquoaperture bregraveve

1112 Le phonegraveme u

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ui

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de i

uɔ

ugravelugrave laquo vomir raquo ugravelɔ laquo jeter un sort raquo

ugravesuacute laquo nager raquo ugravesɔ laquo transvaser raquo

Le phonegraveme u est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure arrondie de

1er degreacute drsquoaperture fermeacutee bregraveve

1113 Le phonegraveme ε

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

εi

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de i

εɔ

ugravebεl laquo avoir tortraquo ugravebɔl laquopourir raquo

ugravesέ laquoronger raquo ugravesɔ laquo transvaser raquo

43

εa

ugravesέ laquo ronger raquo ugravesaacute laquo seacutecouer raquo

ugravebέ laquoapporter raquo ugravebagrave laquoposseacuteder raquo

Le phonegraveme ε est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle anteacuterieure de 3egraveme

degreacute drsquoaperture ouverte non-arrondie bregraveve

1114 Le phonegraveme a

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

a ɔ

ugravesaacute laquo seacutecouer raquo ugravesɔ laquo battre (les cartes) raquo

a ε

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de ε

Le phonegraveme a est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle centrale ouverte non-

arrondie de 3egraveme degreacute drsquoaperture bregraveve

1115 Le phonegraveme ɔ

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ɔa

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de a

ɔu

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de u

ɔε

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de ε

Le phonegraveme ɔ est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure de 3egraveme

mi-fermeacutee arrondie et bregraveve

Les voyelles [e] et [o] sont geacuteneacuteralement les reacutealisations conditionneacutees des voyelles ɛ

et dans un environnement de voyelles fermeacutees Cependant il y a des cas peu nombreux

certes et marqueacutes par ailleurs dans lesquelles les voyelles ɛ et nrsquoalternent pas avec leurs

correspondantes mi-fermeacutees Nous pensons que la situation qui vient drsquoecirctre preacutesenteacutee semble

indiquer que le lumbu de Mayumba connaicirct actuellement un systegraveme vocalique transitoire qui

44

consiste au passage quasiment acheveacute drsquoun ancien systegraveme agrave 7 voyelles vers un nouveau

systegraveme agrave 5 voyelles

Les voyelles longues 112

On parle de longueur vocalique lorsque la reacutealisation drsquoune voyelle prend plus de

temps que celle drsquoune voyelle bregraveve Cette longueur vocalique est pertinente en Lumbu Il

faut toutefois signaler que la correacutelation de quantiteacute est observeacutee en position meacutediane de mot

En effet les voyelles longues contrairement aux voyelles bregraveves srsquoappuient sur une attaque

pour fonctionner comme noyau de syllabe Cette longueur vocalique se justifie comme nous

allons le voir plus loin par le proceacutedeacute drsquoeacutelision de seacutemi-vocalisation et de preacutenasalisation

Lrsquoallongement vocalique en Lumbu est sucircrement occasionneacute par des regravegles morphologiques

Nous avons choisi de mateacuterialiser la longueur drsquoune voyelle par le signe diacritique ()

1121 Le phonegraveme i

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

iu

ugrave laquo Saisir attraper raquo ugraveucirc] laquo acheter raquo

i ɛ

ugraveigraveg laquo accepter raquo ugraveɛg laquoinsulter raquo

ugraveligravend] laquo demander raquo ugravelɛ nd] laquo deacutetester haiumlr raquo

ugraveigravend] laquo immerger raquo ugraveɛnd laquo offrir raquo

i ɔ

ugraveligravend] laquo demander raquo ugravelɔnd] laquo rapieacutecer raquo

ia

ugraveligravend laquo demander raquo ugraveland] laquo suivre raquo

ugravebnd] laquo tresser raquo ugravebagravend] laquo maigrir raquo

Le phonegraveme i est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle anteacuterieure fermeacutee

non-arrondie de 1er degreacute drsquoaperture longue

45

1122 Le phonegraveme ɛ

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ɛi

Djagrave effectueacute agrave propos de i

ɛɔ

ugravelɛnd] laquohaiumlr raquo ugravelɔnd] laquo rapieacutecer raquo

ugravesɛmb]laquoblacircmer raquo ugravesɔmb] laquo emprunter raquo

ugraverɛnd ] laquo tailler (ongle) raquo ugraverɔnd] laquo remercier raquo

ugravebɛƞg ] laquo murir (fruit) raquo ugravebɔƞg] laquo prendre raquo

ɛa

ugravesɛnd]laquooffrir raquo ugravesacircnd]laquotrier raquo

ugravelɛnd] laquohaiumlr raquo ugravelacircnd] laquosuivre raquo

1123 Le phonegraveme u

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

ui

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de i

uu

ugraveszligucircl] laquo deacuteshabiller raquo ugraveszligugravel] laquo srsquoentecircter raquo

uɔ

ugravebucircƞg] laquo se deacutebattre raquo ugravebɔƞg] laquo prendre raquo

ugravelucircƞg] laquo attendreraquo ugravelɔƞg] laquo conseiller raquo

Le phonegraveme u est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure arrondie de

1er degreacute drsquoaperture fermeacutee long

1124 Le phonegraveme ɔ

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements ci-apregraves

46

ɔu

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de u

ɔɛ

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de u

ɔɔ

ugravelɔ laquo crier raquo ugravelɔ laquo jeter un sort raquo

ugravebɔl laquoramesser raquo ugravebɔl laquo pourrir raquo

lɔtugrave laquo dartre raquo lɔtugrave laquo cuiller raquo

ɔa

mɔlugrave laquo paresseux raquo macirclugrave laquo pieds raquo

igravesɔl laquo frippeacuterie raquo igravesacirclugrave laquo sel raquo

Le phonegraveme ɔ est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle posteacuterieure de 3egraveme

mi-fermeacutee arrondie longue

1125 Le phonegraveme a

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

aɛ

ugravesacircllaquo travailler raquo ugravesέl] laquocouper les leacutegumes raquo

aa

ugraveagrave laquo Jouer raquo ugraveaacuteagrave laquo Se peigner raquo

aɔ

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de ɔ

aa

mbtsigrave laquo ami raquo mbagravetsigrave laquo demain raquo

Le phonegraveme a est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une voyelle centrale 3egraveme degreacute

drsquoaperture ouverte non-arrondie longue

Nous avons eacutelaboreacute le systegraveme vocalique agrave travers le processus de la commutation

entre les voyelles Le caractegravere distinctif est aveacutereacute lorsque la commutation entraicircne une

47

diffeacuterence de sens Les phonegravemes i u ɛ ɔ a peuvent ecirctre longues La longueur vocalique est

distinctive lorsqursquoelle implique une diffeacuterence de sens auquel cas elle srsquoexplique par des

regravegles morphologiques Les voyelles bregraveves certaines en tout cas peuvent constituer agrave elles

seules le noyau drsquoune syllabe ce qui nrsquoest pas le cas pour les voyelles longues qui ont

toujours besoin drsquoune attaque pour former une syllabe En outre la longueur vocalique est

pertinent en Lumbu tel que le montrent les oppositions distinctives qui nous ont drsquoailleurs

permis de ressortir ce trait de longueur

Distribution vocalique 113

Le systegraveme vocalique du Lumbu comporte dix voyelles rangeacutees selon leur deacutegreacute

drsquoaperture (trois degreacutes) Les voyelles bregraveves ont une correspondance avec les voyelles

longues dans lrsquoensemble

Toutes les voyelles nrsquoapparaissent pas dans toutes les positions initiale meacutediane et

finale Certaines vont occuper la position meacutediane et finale mais pas la position initiale

Ainsi les voyelles i u et a occupent toutes les positions initiale intervocalique et

finale Elles constituent dans le noyau de la syllabe Ces voyelles repreacutesentent respectivement

des preacutefixes de classes particuliegraverement de classes 7 et 15 et lrsquoindice sujet de la troisiegraveme

personne du singulier

Les voyelles ε et ɔ quant agrave elles ne sont noteacutees qursquoen position meacutediane Par ailleurs

on rencontre les reacutealisations e] et o] lorsque les phonegravemes ε et ɔ sont preacuteceacutedeacutes ou suivis

drsquoune voyelle fermeacutee (i u)

Ce tableau nous permet de mettre en eacutevidence les traits distinctifs des dix phonegravemes

vocaliques du Lumbu dont cinq voyelles longues et cinq voyelles bregraveves

Anteacuterieures Centrale Posteacuterieures

Longues Bregraveves Longues Bregraveves Longues Bregraveve

Fermeacutees i i u u

Moins ouvertes ɛ ɛ

Ouverte a a

48

Les variantes contextuelles 114

Les phonegravemes e et ɔ ont respectivement les allophones [e] et [o] lorsqursquoils sont

suivis drsquoune voyelle fermeacutee (i u)

e gt [e] - Ci u (1)

nesi [neacutesi] laquo non raquo

digravemesi [digravemeacutesi] laquo quelque chose drsquoautre raquo

e gt [e] Ailleurs (2)

uacutelebagrave [ulebǩ] laquo se promener raquo

ugravetebagrave [igravetebagrave] laquo casser (une noix) raquo

ɔ gt [o] - Ci u (3)

ndɔsigrave [ndoacutesigrave] laquo recircve raquo

mugravelɔsigrave [mugraveloacutesigrave] laquo sorcier raquo

ɔ gt [ɔ] Ailleurs (4)

uacutegɔdagrave [ugraveɣɔd] laquo frapper raquo

uacutedɔkagrave [ugravedɔk] laquo cueillir raquo

En effet en deacutebit normal de la voix la voyelle a des syllabes inaccentueacutees est

reacuteduite agrave un schwa [ǝ] lorsqursquoelle nrsquoest pas tout simplement effaceacutee [] Voici des exemples

montrant la voyelle a repreacutesenteacutee par [] en position meacutediane ou finale

Exemples

a |yigraved+agravemagrave| [yigravedm] laquo tombe raquo (5)

b |digrave+baacutegagravelagrave| [digravebaacuteɣl] laquo garccedilon raquo

c |ugrave+lέl+agravem+agrave| [ugravelέlm] laquo se pendre raquo

Voici des exemples montrant la voyelle a repreacutesenteacutee par [ǝ] en position meacutediane ou

finale

49

a |dugrave+N+zagravelagrave| [dugravendzagravelǝ] laquo ongle doigt raquo (6)

b |+kagraveragravesagrave| [kagraverǝsǝ] laquo pantalon raquo

c | digrave+kwagravelagrave| [digravekwagravelǝ] laquo hareng raquo

Nasalisation 115

Nous avons noteacute lrsquoabsence des voyelles nasales dans le systegraveme vocalique Cependant

nous avons tout de mecircme releveacute une nasalisation phoneacutetique En effet la nasaliteacute nrsquoest pas un

trait pertinent pour le simple fait qursquoelle est conditionneacutee par la preacutesence drsquoune nasale dans la

seacutequence Voyelle-Nasale (VN) Une voyelle qui preacutecegravede immeacutediatement une consonne nasale

se retrouve nasaliseacutee La nasalisation des voyelles est noteacutee par un tilde souscrit

Exemples

ugrave] laquo blacircmer raquo (7)

ugrave] laquo Emprunter raquo (8)

ugraveacirc] laquo Cuisiner raquo (9)

acircmb] laquo tendre des piegraveges raquo (10)

12 Definition et classement des phonemes vocaliques

Lrsquoidentification des phonegravemes vocaliques effectueacutee agrave la suite des oppositions

minimales a permis de deacutefinir et classer lesdits phonegravemes

Deacutefinition des phonegravemes vocaliques 121

Le systegraveme vocalique se distingue par le deacutegreacute drsquoaperture le lieu drsquoarticulation et la

quantiteacute vocalique (bregraveve longue)

Nous avons donc

50

i anteacuterieur iu

fermeacute iɛ

u posteacuterieur ui

fermeacute ua

ε anteacuterieur ε ɔ

mi-fermeacute ε u

ɔ posteacuterieur ɔ i

mi-ouvert ɔ u

a central a ɔ

ouvert au

i anteacuterieur iu

fermeacute i ε

u posteacuterieur ui

fermeacute ua

ɛ anteacuterieur ε ɔ

mi-fermeacute εu

ɔ posteacuterieur ɔi

mi-ouvert ɔu

a central a ɔ

ouvert au

51

Classement des phonemes vocaliques 122

Selon GMounin (1971113) laquo la classification consiste agrave regrouper les phonegravemes de

faccedilon agrave faire apparaicirctre agrave la fois les traits pertinents qui les constituent leur interdeacutependance

et leurs oppositions raquo Pour le classement des phonegravemes vocaliques nous avons retenu le

mode drsquoarticulation et le degreacute drsquoaperture comme critegraveres

Les phonegravemes du lumbu sont classeacutes sous trois ordres et trois seacuteries

1221 Classement selon leurs ordres

On deacutenombre trois ordres

a) Premier degreacute drsquoaperture i i u

b) Deuxiegraveme degreacute drsquoaperture ε ε ɔ ɔ

c) Troisiegraveme degreacute drsquoaperture a a

1222 Classement selon leurs Seacuteries

On compte aussi trois seacuteries qui sont

a) Anteacuterieur i i ε ε b) Posteacuterieur u u ɔ ɔ c) Central a a

Ce qui nous donne le tableau ci-apregraves

Ordre

Seacuteries 1er degreacute 2egraveme degreacute 3egraveme degreacute

bregraveve longue bregraveve longue bregraveve longue

Anteacuterieur i i ε ε

Central a a

Posteacuterieur u u ɔ ɔ

Le systegraveme vocalique du Lumbu comprend dix voyelles orales avec un certain

eacutequilibre entre les voyelles bregraveves et les voyelles longues Nous nrsquoavons pas releveacute de

voyelles nasales il existe plutocirct des voyelles nasaliseacutees gracircce agrave la preacutesence drsquoune nasale

subseacutequente La nasaliteacute nrsquoest donc pas pertinente en Lumbu

52

13 Analyse phonologique des consonnes

La structure syllabique eacutetant ouverte crsquoest-agrave-dire se termine par une voyelle nous

avons donc choisi de faire les commutations au niveau des consonnes en position initiale ou

intervocalique

Les phonegravemes consonantiques du Lumbu sont ici preacutesenteacutes dans les oppositions

distinctives afin de faire ressortir leur particulariteacute Lrsquoimportance est donneacutee aux paires

minimales en contexte identique Ainsi les traits pertinents que nous allons relever par le

biais de la commutation permettrons aux consonnes de la langue de se voir accorder un statut

phonologique

Le phonegraveme p 131

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

pb

paacutel] laquo rival(e) raquo igravebaacutel] laquo banc raquo

pk

tsigrave] laquo arachides raquo tsigrave] laquo scarifications raquo

[pagraveɣ] laquo doute raquo kacircɣ] laquo grands-parents raquo

pg

mugraveliacutesigrave laquo gourmand raquo mugraveɣiacutesigravelaquo geacutenie raquo

pt

ugrave] laquo arracher raquo ugrave] laquo seacuteparer raquo

pn

peacutesilaquo serment raquo neacutesi laquo non raquo

ps

ugravepagravetugravel]laquo arracher raquo ugravesaacutebuacutel]laquo faire traverserraquo

pv

[dugravepaacutegugrave] laquo terrain raquo [dugraveszligaacutegugrave] laquo amitieacute raquo

53

pl

poacutesigravelaquo ombre fade raquo loacutesigravelaquo boutique raquo

pr

dugravepaacutegugravelaquo parcelle terrain raquo dugraveraacutegugravelaquonombre raquo

Le phonegraveme p est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive labiale

sourde et orale

Le phonegraveme b 132

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

bp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

bd

ugravebk] laquo tuer raquo ugrave]laquo cueillir raquo

bg

ugraveɣ]laquo posseacuteder raquo ugraveɣɣ]laquo barrer raquo

bs

ugravebɔ l laquoramasser raquo ugravesocircl] laquo choisir raquo

bv

ugrave laquo pourrir raquo [ugraveszliglaquo fumer raquo

bl

ugrave laquo pourrir raquo ugravelɔl] laquo aboyer raquo

ugrave tb] laquo casser (noix) raquo ugravetl] laquo appeler raquo

bw

ugrave l] laquo Etre malade raquo ugravel] laquo Se marier raquo

ugravebagraveuacutellaquotrouverraquo ugravewaacuteugravellaquoreacutepondreraquo

bm

bwiacutemigrave laquo eacutegoiumlsme mwiacutemigrave laquo eacutegoiumlste raquo

54

bn

ugravebaacutet laquo couvrir une casserole avec des feuilles raquo ugravenaacutet laquo emmener raquo

Ce phonegraveme b est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive labiale

sonore orale

Le phonegraveme t 133

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

tp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

tk

laquo Apprends agrave marcher raquo kl] laquo marchande raquo

td

ugravetɔɣuacute] laquo plaisanterraquo ugravedɔɣuacute] laquo faire craquer quelque chose raquo

ts

ugravetaacuteɣagraven laquo retrouver raquo ugravesaacuteɣagraven laquo jouer raquo

ugravetɔl laquogrossirraquo ugravesɔl laquodeacutebroussailler raquo

tf

ugravetugraveɣ laquo arriver raquo ugravesugraveɣ] laquonagerraquo

ugravetuacutetlaquotirerraquo ugravefuacutet laquorembourser raquo

tr

ugraverugravemagrave laquo envoyer raquo ugravedugravemagrave] laquo gronder (tonnere) raquo

tl

ugrave ll] laquobercer raquo ugravetl] laquo appeler raquo

ty

ugravetaacuteb laquodeacutepasserraquo ugraveyagraveb laquosavoirraquo

55

Le phonegraveme d 134

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements ci-apregraves

dp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

db

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

dl

ugravedέk] laquo suinter raquo ugravelέk] laquorecueillir(de lrsquoeau)raquo

dg

[ugravedɣ]laquovoler deacuterober raquo [ugraveɣɣ laquobarrer raquo

dk

ugravedɔd] laquo picorer ugravedɔk] laquo cueillir(feuille)raquo

dt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

dn

ugravedɛk] laquosuinterraquo ugravenɛk] laquoeacutecraser (une puce)raquo

ugrave laquo insister raquo ugraveaacute laquo eacutetirer raquo

Ce phonegraveme d est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive dentale et

sonore

Le phonegraveme k 135

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements ci-apregraves

kb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

kp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

kt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

56

kg

ugrave laquo attacher raquo ugrave laquofrireraquo

kl

ugravekagraveglaquo nouer attacher raquo ugravelagraveglaquo se saoulerraquo

kr

ugravekaacutel laquo srsquoasseoir raquo ugraveraacutel laquo eacutecorcher raquo

ks

ugravekagravel laquo srsquoasseoir raquo ugravesagravel laquo choisir raquo

km

ugravekacircŋg] laquonouer attacherraquo ugravemacircŋglaquorefuserraquo

kn

tsigravekuacutenigravelaquo bois de chaufferaquo tsigravenuacutenigravelaquooiseauxraquo

Le phonegraveme g 136

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

gp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

gb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

gd

[ɣiacuteb] laquoreacutegime de noix de palmeraquo [diacuteb] laquo palmierraquo

gk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

gv

ugravesέɣ laquo rongerraquo ugravesέszlig laquo rireraquo

57

gl

ugravelaacuteɣlaquolancerraquo ugraveɣaacuteɣ laquobarrer raquo

gr

ugraveɣagraveɣlaquobarrerraquo ugraveɣagraverlaquo (se) gratterraquo

gm

ugraveɣaacuten] laquo menacer raquo ugravemaacuten laquoterminer raquo

[igraveɣ laquo mur raquo [igraveɣ laquo miracle raquo

gn

ugraveɣaacutem laquo essorerraquo ugravenaacutem laquocollerraquo

gw

ugraveɣaacuteblaquopartagerraquo ugravewaacuteblaquo pecirccher raquo

gy

ugraveɣagraveb laquopartagerraquo ugraveyagraveb laquosavoirraquo

Ce phonegraveme g est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne occlusive veacutelaire

sonore

Le phonegraveme f 137

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

fb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

ft

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

fd

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

fs

[ugrave laquo insulter raquo ugrave laquoaccepter raquo

58

[ugraveiacutel laquoenvoyer raquo ugraveiacutel] laquobadigeonner raquo

fv

ugravefuacutel laquosouffler raquo ugraveszligucircl laquo deacuteshabiller raquo

ugravefucircnd laquoreacuteclamer raquo [ugraveszligucircnd] laquo se reposer raquo

fl

ugravefiacutel laquo envoyer raquo ugraveligravel laquo pleurer raquo

fn

ugravefugraven laquo vagabonder raquo ugravenugraven laquo vieillir raquo

fw

ugravefiacutellaquoenvoyerraquo ugravewiacutellaquoapprendreraquo

Ce phonegraveme f est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne fricative labiodentale

sourde

Le phonegraveme v 138

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

vp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

vb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

vg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

vl

ugraveszligagravendlaquofaire des feacutetichesraquo ugravelagravendlaquosuivre pourchasserraquo

vr

ugraveszligaacutellaquo tailler raquo ugraveraacutellaquoeacutecorcher raquo

vs

ugraveszligaacutel laquo tailler raquo ugravesaacutel laquochoisirraquo

59

vf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

vm

ugraveszligɛ nlaquo donner raquo ugravemɛ n laquo germer raquo

vn

dugraveszligacircgugrave laquoamitieacute raquo dugravenaacutegugravelaquomeacuteprisraquo

vw

ugraveszligacirc g laquofaireraquo ugravewacircg laquo abattre les arbres raquo

vy

yoacutetsigrave laquofroidraquo szligoacutetsigrave laquoau solraquo

Le phonegraveme v est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne fricative bilabiale

sonore

Le phonegraveme s 139

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

sp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

sb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

st

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

sk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

sg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

st

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

sl

ugravesέl] laquo couper (leacutegumes) raquo ugravesέs] laquoaccoster raquo

60

sr

ugravesagravekugravel laquocueillir raquo ugraveragravekugravellaquodeacuteraciner raquo

sf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

sv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

sm

ugravesaacuteɣ laquo secouer raquo ugravemaacuteɣ laquo monter raquo

sw

ugravesagravetsigravelaquofaire travailler raquo ugravewaacutetsigravelaquoremplir raquo

Ce phonegraveme s est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne fricative

labiodentale sourde

Le phonegraveme l 1310

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

lp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

lb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

ld

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

lm

ugravelagraveglaquose socirculer raquo ugravemacircglaquorefuser raquo

lk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

lg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

lv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

61

lr

[ugravel] laquoCuisinerraquo ugrave laquo faire des piegravegesraquo

lw

ugraveliacutellaquopleurerraquo ugravewiacutellaquoapprendreraquo

Ce phonegraveme l est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne lateacuterale

Le phonegraveme r 1311

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

rp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

rg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

rl

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de l

rv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

rd

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

rt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

rs

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

rk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

rw

ugraveracircglaquolire compterraquo ugravewacircg laquoabattre (un arbre)raquo

rm

igravefugraverugrave laquo moustique raquo igravefugravemugravelaquo grossesse ventre raquo

Ce phonegraveme r est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme vibrante apico-dentale sourde

62

Le phonegraveme m 1312

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

mp

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

mb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

mk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

mg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

mt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

md

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

mr

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de r

ml

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de l

ms

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

mv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

mn

ugravemaacutenlaquo finirraquo ugravenaacutenlaquoeacutetirer raquo

Ce phonegraveme m est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne nasale bilabiale

sonore

Le phonegraveme n 1313

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

nd

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de d

63

nb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

np

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de p

nm

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de m

nt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

ng

deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

nk

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de k

nf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

nv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

ns

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

Ce phonegraveme n est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une consonne nasale apico-dentale

Le phonegraveme w 1314

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

wb

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de b

wg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

wf

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de f

wv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

ws

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de s

wr

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de r

64

wl

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de l

wy

ugravewagraveblaquopecirccher (les poissons)raquo ugraveyagraveblaquosavoirraquo

Ce phonegraveme w est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une semi-consonne bilabiale

sourde

Le phonegraveme y 1315

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements suivants

yg

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de g

yt

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de t

yv

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de v

yw

Deacutejagrave effectueacute agrave propos de w

Le phonegraveme y est phoneacutetiquement reacutealiseacute comme une continue palatale sonore

14 Les allophones consonantiques

La consonne [z] 141

Cette consonne est la reacutealisation allophonique du glide y apregraves la seacutequence |n+- | La

regravegle srsquoeacutenonce comme suit

y ˃ [z] nd-

|N+dyagravev+ugravelugrave| [ndzaacutevugravelugrave] laquo maniegravere de jouer raquo (11)

La consonne [ŋ] 142

La nasale [ŋ] est une reacutealisation allophonique du N indeacutetermineacutee devant la consonne

veacutelaire g

65

La regravegle srsquoeacutenonce comme suit

N ˃ [ŋ] -g

|N+gɔmagrave| ˃ [ŋgɔm] laquo tam-tam raquo (12)

|N+gɔNbugrave| ˃ [ŋgoacutembugrave] laquo raphia raquo (13)

Par ailleurs le phonegraveme m se reacutealise [] devant les phonegravemes f et v Ou encore

m ˃ [ȁ] - f v

|N+vuacutelagrave| ˃ [vuacutelagrave] laquo pluie raquo (14)

|N+vuacutembi| ˃ [vuacutembi] laquo cadavre raquo (15)

|N+fuacutebugrave| ˃ [fuacutebugrave] laquo hippopotame raquo (16)

|N+fuacute+agraveNgagrave| ˃ [fwagraveŋgagrave] laquo mauvais preacutesage raquo (17)

La consonne szlig 143

Le phonegraveme v a deux reacutealisations allophoniques

On a donc

v ˃ [v] N-

|N+viacuteNdugrave| ˃ ȁviacutendugrave laquo saleteacute crasse raquo (18)

|N+vuacuteligrave| ˃ ȁvuacuteligrave laquo antilope raquo (19)

v ˃ [szlig] Ailleurs

|dugrave+vaacutetigrave| ˃ [dugraveszligaacutetigrave] laquo cocircte raquo (20)

|dugrave+vaacuteNgugrave| ˃ [dugraveszligaacuteŋgugrave] laquo amitieacute raquo

66

La consonne [] 144

Le phonegraveme g connaicirct deux reacutealisations allophoniques distinctes selon le contexte

drsquoapparition

On a

g ˃ [g] N

|dugrave+Ngaacutetsigrave| ˃ dugraveŋgaacutetsigrave laquo racine raquo (21)

|N +gaacutemigrave| ˃ ŋgaacutemigrave laquo inondation raquo (22)

g ˃ [] Ailleurs

|digrave+gagravelagrave| ˃ digraveagravelagrave laquo charbon raquo (23)

|mugrave+gaacutetsigrave| ˃ mugraveagravetsigrave laquo eacutepouse raquo (24)

g se reacutealise [g] lorsqursquoil apparaicirct apregraves nasale Ailleurs qursquoapregraves nasale il se

reacutealise] Ainsi la consonne [] est la reacutealisation allophonique de la veacutelaire g devant

voyelle

La consonne [ɲ] 145

Les complexes phoneacutetiques agrave glide ([Cw] et [Cy]) sont consideacutereacutes comme deacuteriveacutes de

segments simples

Le son nasale palatale est la reacutealisation particuliegravere de la seacutequence ny

On a par exemple

|niacute+uacute+tuacuteb+agrave| ugravetuacutebagrave] laquo Je parlerai raquo (25)

|dugrave+ni+uacuterugrave| dugraveugraverugrave] laquo corps (le) raquo (26)

La voyelle i se transforme en y devant u et la seacutequence ny se reacutealise en

phoneacutetique

Drsquoougrave la regravegle suivante

i ˃ -u

15 Deacutefinition et classement des phonegravemes consonantiques

Apregraves avoir deacutetermineacute le statut phonologique des consonnnes du Lumbu nous

pouvons maintenant ranger les phonegravemes que nous avons inventorieacutes selon leur mode et point

drsquoarticulation

67

Deacutefinition des phonegravemes consonantiques 151

Dans cette section nous reacutecapitulons les traits distinctifs et pertinents des phonegravemes

retenus en Lumbu chacun des phonegravemes traiteacutes tient compte des points distinctifs qui les

caracteacuterisent

p Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

Labiale pk

occlusive pf

sourde pb

orale pm

b Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

Labiale bg

occlusive bs

sonore bp

orale bn

t Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

dentale tp

occlusive tf

sourde td

orale tm

d Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

dentale dr

occlusive df

sonore dt

orale dn

k Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

veacutelaire kb

Occlusive ks

sourde kg

orale km

68

g Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

veacutelaire gl

Occlusive gs

sonore gk

orale gn

s Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

labiodentale sb

Fricative st

sourde sv

orale sn

l Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

apico-dentale lp

Lateacuterale lv

sonore lk

orale lm

r Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

apico-dentale rk

Vibrante rv

sonore rp

orale rm

f Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

labiodentale fk

Fricative ft

sourde fv

orale fn

v Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

labiodentale vg

Fricative vg

sonore vf

orale vm

69

w Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

bilabiale wd

Fricative wl

sonore ws

orale wm

y Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

palatale yp

Fricative yk

sonore yp

orale ym

m Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

bilabiale md

Occlusive mp

sonore ms

nasale mv

n Ce phonegraveme est deacutefini par les traits

apico-dentale ng

Occlusive nf

sonore np

nasale nr

Classement des phonegravemes consonantiques 152

Le classement des phonegravemes de la langue se base sur deux critegraveres le mode

drsquoarticulation et le point drsquoarticulation

1521 Selon le mode drsquoarticulation

On note deux groupes de consonnes dont chacun est subdiviseacute en sous-ensembles Le

classement srsquoeacutetablit comme suit

70

Occlusives

Occlusives orales

Sourdes p t k

Sonores b d g

Les occlusives nasales m n

Les constrictives

Fricatives

Sourdes f s

Sonores v

Lateacuterale l

Vibrante r

Continues ou glides w y

1522 Selon le lieu drsquoarticulation

Labiales p b f v m w

Alveacuteolaires t d s r n l

Veacutelaires k g y

Les rapprochements qui ont permis de deacuteterminer le statut phoneacutemique des consonnes

eacutetant reacutealiseacutes nous dressons le tableau phonologique suivant afin drsquoavoir une vue drsquoensemble

des phonegravemes consonantiques du Lumbu

71

Tableau phoneacutemique 153

Le systegraveme consonantique du Lumbu est reacutesumeacute dans le tableau suivant

Consonnes labiales alveacuteolaires veacutelaires

voisement - + - + - +

Occlusives p b t d k g

Nasales m n

Fricatives f v s

lateacuterales l

vibrantes r

continue w y

En plus des phonegravemes consonantiques donneacutes dans le tableau des consonnes plus haut il existe

en Lumbu un phonegraveme nasal indeacutetermineacute par rapport agrave son lieu drsquoarticulation et noteacute N Crsquoest

parce qursquoil est indeacutetermineacute en son point drsquoarticulation que ce phonegraveme nrsquoapparaicirct pas dans le

tableau des consonnes La fonction essentielle de la nasale indeacutetermineacutee est drsquoexpliquer le plus

simplement possible lrsquohomorganiciteacute du lieu drsquoarticulation de lrsquoeacuteleacutement nasal drsquoune seacutequence

NC avec lrsquoeacuteleacutement oral qui suit Nbgt Ndgt Nggt qursquoon a dans la

preacutenasalisation

16 Repreacutesentation de la nasale indeacutetermineacutee

La nasale indeacutetermineacutee peut ecirctre un morphegraveme Il srsquoagit alors de la nasale preacutefixale des

classes 9 et 10 ou de lrsquoindice objet de la premiegravere personne du singulier Elle peut aussi ecirctre un

segment Dans ce cas elle est lrsquoeacuteleacutement nasal drsquoune seacutequence NC

En Lumbu de Mayumba la nasale indeacutetermineacutee est une consonne vide ancreacutee sans

aucun correspondant sur la ligne syllabique Drsquoougrave la repreacutesentation suivante

x (27)

N

72

Repreacutesentation du formatif nasal deacutetermineacute 161

Le formatif nasal deacutetermineacute +n+ du temps passeacute de lrsquoaffirmatif est une consonne vide

ancreacutee qui nrsquoa pas de correspondant sur la ligne syllabique

x (28)

n

17 Repreacutesentation des segments flottants deacutetermineacutes post-radicaux

Les segments flottants deacutetermineacutes post-radicaux nrsquoont pas de correspondants sur

les lignes squelettales et syllabiques Drsquoougrave la repreacutesentation ci-apregraves

a (29)

18 Repreacutesentation des glides phonologiques

Les glides phonologiques sont domineacutes par le constituant syllabique attaque

A A (30)

x x

y w

19 Repreacutesentation des glides phoneacutetiques

En Lumbu la diffeacuterence entre les glides phoneacutetiques [y w] et les voyelles hautes i u

est uniquement syllabique Ainsi lorsque les voyelles hautes i u sont domineacutees par le

constituant syllabique attaque (A) elles sont interpreacuteteacutes comme des segments vocaliques en

phoneacutetique systeacutematique et lorsqursquoelles sont domineacutees par le constituant syllabique noyau

(N) elles sont interpreacuteteacutees comme des glides phoneacutetiques Crsquoest ce que montrent les

repreacutesentations donneacutees ci-dessous

73

A A A A niveau syllabique (31)

x x x x positions pures

deg deg deg deg racines

i u i u niveau segmental

[i] [u] [y] [w] niveau phoneacutetique systeacutematique

110 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues

Yvan Rose (1995 37) affirme que

laquohellip] Un segment doit obligatoirement ecirctre rattacheacute agrave au moins une uniteacute de temps

pour se reacutealiser en surface Crsquoest par les uniteacutes de temps qursquoon encode la longueur

segmentale (hellip) si une voyelle est rattacheacutee agrave une uniteacute de temps elle se reacutealise comme une

voyelle bregraveve Si la voyelle est rattacheacutee agrave deux uniteacutes de temps elle se reacutealise comme une

voyelle longue raquo

Les voyelles bregraveves sont rattacheacutees agrave une seule position pure les voyelles longues agrave

deux positions pures au moins En effet les voyelles bregraveves et les voyelles longues sont

distingueacutees en structure auto segmentale par rapport au nombre de positions tel que nous allons

le constater agrave partir des repreacutesentations suivantes

a x b x x (32)

deg deg

[-cons] [-cons]

(a) est une voyelle bregraveve (b) est une voyelle longue ou une voyelle allongeacutee

compensatoirement

74

75

2 Tons

21 Tons pertinents

Le Lumbu compte deux tons pertinents le ton haut et le ton bas Le ton haut est

repreacutesenteacute par la lettre H majuscule ou par un accent aigu ( ) Le ton bas est repreacutesenteacute par la

lettre B majuscule ou noteacute par un accent grave ( ) Les tons ont une fonction distinctive dans

la langue

22 Tons complexes

Les deux tons pertinents H et B peuvent se combiner entre eux pour donner des

tons complexes ou contours tonals HB ou BH selon lrsquoordre de leur succession

Exemples

a ] laquo Aller partir marcher raquo (33)

b ] laquo Enfants raquo

a laquo Je te parlerai raquo (34)

b laquo il nrsquoa pas de chien raquo (litt il nrsquoest pas avec chien)

23 Identification des tons

Nous nous limiterons agrave preacutesenter ici quelques remarques geacuteneacuterales qui eacutetablissent la

pertinence des tons au niveau phonologique

Comme le souligne M Van SPaandonck (197137) laquo les paires minimales ne peuvent

ecirctre consideacutereacutees comme mateacuteriaux drsquoillustration que pour faire ressortir la fonction

oppositionnelle possible de deux tonegravemes raquo Les oppositions sont faites uniquement sur les

mots qui ressortent de la mecircme cateacutegorie grammaticale et dans le mecircme contexte

2311 Les ton Haut et Bas

Lrsquoidentiteacute phonologue des tons pertinents haut et bas ressort des rapprochements

suivants

76

HB

ugravefuacuten] laquo se prostituer raquo ugravefugraven] laquo srsquoaccroicirctre laquo

tuacuteb] laquo dis raquo tugraveb] laquo poignarde raquo

vɔ] laquo sur agrave raquo vɔ] laquo rien laquo

2312 Ton Bas

Son identiteacute phonologique ressort des rapprochements deacutejagrave effectueacute agrave propos du ton

Haut

Nous nrsquoavons pas trouveacute de paires minimales pour opposer les tons moduleacutes entre eux

Toutefois nous avons releveacute un autre type de tons qui permettent de justifier les variations

tonales dans un mot crsquoest le cas de tons flottants

Tons fixes et tons flottants 232

Le lexique des mots du Lumbu de Mayumba atteste lrsquoexistence de deux types de tons

lexicaux les tons fixes qui ont toujours un correspondant segmental et les tons flottants qui

nrsquoen possegravedent pas ou qui ont perdu leurs correspondants segmentaux agrave la suite drsquoun certain

nombre de regravegles phonologiques (preacute-nasalisation semi-vocalisation ou eacutelision vocalique)

Nous repreacutesentons les tons lexicaux fixes par des lettres alphabeacutetiques en majuscule (H pour

ton lexical haut fixe et B pour ton lexical bas fixe) tandis que les tons lexicaux flottants sont

symboliseacutes par des lettres alphabeacutetiques en minuscule (h pour ton lexical haut flottant et b

pour ton lexical bas flottant)

Exemples

a +ɂfugraver (35)

h B

ugravefugraver laquo mentir raquo)

(cf yagravefucircr laquoqursquoil ne mente pas raquo)

b +ɂlɛl

h B

ugravelɛ l laquobercer raquo

(cf lɛl laquo berce raquo)

77

Dans lrsquoexemple (35) donneacute en reacutefeacuterence ci-dessus on note la preacutesence du ton haut

flottant dans la structure du verbe il forme un contour tonal HB avec le ton bas fixe de la

voyelle du radical verbal

ɂ+dugrave iacuteigrave (36)

h B H B

laquo langue raquo cl11

(cf laquo langues raquo) cl10

(cf )

Dans lrsquoexemple (36) le ton haut flottant du preacutefixe eacutelimine le ton bas fixe de ce dernier

crsquoest ce qui explique la reacutealisation haute du preacutefixe

24 Pheacutenomegravenes allotoniques

Le Lumbu de Mayumba connaicirct certains pheacutenomegravenes allotoniques parmi lesquels nous

avons noteacute le downdrift et le surbaissement tonal

Le downdrift 241

Le Lumbu se caracteacuterise par lrsquoabaissement systeacutematique des tons de lrsquoeacutenonceacute La

courbe de lrsquoeacutenonceacute est reacutesolument descendante

Exemples

nigravesaacute ]laquo Je nrsquoai pas vu raquo (37)

78

ye laquo La seconde dent raquo (38)

Le surbaissement tonal 242

Le dernier ton bas drsquoune seacuterie de tons bas est toujours reacutealiseacute plus bas que le ton bas

preacuteceacutedent lorsque lrsquoon est en contexte de fin de phrase ou devant pause Cette flegraveche ()

exprime ce surbaissement

ǩ laquo Achegravete raquo (39)

laquo La sixiegraveme dent raquo (40)

Exemples des regravegles tonales 243

2431 Association des tons flottants structurels

Lrsquoassociation des tons flottants structurels a deux incidences

79

a) eacutelimination du ton flottant

|ɂugrave+nugrave+agrave| (41)

ELIVO+Flottement

EFFAC b

uacute ASSOC h+ EFFAC B

laquo boire raquo cl15

b) Creacuteation drsquoun contour tonal

|mugrave+ɂ+sigraveNgagrave| (42)

ELIVO+Flottement B

EFFAC b

icirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

mugravesicirc ŋg] cl3

| ɂ+bagrave+ugrave| (43)

ASSOC h EFFAC B

laquo Personnes raquo cl2

Dans les exemples (41) et (43) le ton haut flottant du preacutefixe eacutelimine le ton bas fixe de

ce dernier crsquoest ce qui explique la reacutealisation haute du preacutefixe alors que dans lrsquoexemple (42) le

ton haut flottant se combine avec le ton bas fixe du thegraveme et forme avec lui un contour tonal

HB

25 Effacement des tons flottants deacuteriveacutes

La regravegle drsquoeffacement des tons flottants deacuteriveacutes se fait sous lrsquoaction de trois contraintes

exclusives (i) La contrainte des tons opposeacutes eacutenonce qursquoun ton flottant ne peut ecirctre associeacute agrave

une uniteacute porteuse de tons que dans un environnement de tons opposeacutes (ii) La contrainte

80

accentuelle dit que le ton flottant deacuteriveacute de la syllabe finale inaccentueacutee

srsquoefface systeacutematiquement (iii) la contrainte preacutefixale quant agrave elle stipule que le ton drsquoun

preacutefixe classificateur est porteacute uniquement par son uniteacute porteuse de tons Par conseacutequent

lorsque cette uniteacute porteuse de ton est eacutelimineacutee ou ne fonctionne plus comme telle le ton du

preacutefixe est oblgatoirement effaceacute

a Contraintes des tons opposeacutes

| tuacute+uacute+agrave+agravenugrave| (44)

ELIVO+Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b

ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugrave laquo mentez raquo

b Contrainte accentuelle

Le ton bas flottant deacuteriveacute drsquoune syllabe finale inaccentueacutee est obligatoirement effaceacute

|ugrave+ɛ +ɛ+agrave| (45)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO + Flottement B

ɛ ALVC

EFFAC b

laquo ecirctre maladeraquo

81

c Contrainte preacutefixale

|biacute+igrave | (46)

y SEMIVOC+Flottement H

ALVC

EFFAC h ltsous contrainte preacutefixalegt

laquo deux raquo cl8

| ɂ+mugrave+agraveagrave| (47)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

w SEMIVOC +Flottement B

agrave ALVC

EFFAC h ltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ASSOC h +formation contour tonal HB

mwacirc laquoenfantraquo cl1

26 Simplification tonale

Un contour tonal HB est simplifieacute en un ton simple fixe La regravegle opegravere en propageant

le ton haut du contour tonal BH sur lrsquouniteacute porteuse de tons qui suit La propagation du ton haut

creacutee un nouveau contour tonal HB avec le ton bas fixe suivant et entraicircne conseacutecutivement la

dissociation du ton haut de son uniteacute porteuse de tons

82

Exemples

|ugrave+ +tuacuteb+agraveNg+agrave| (48)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

g Preacutenasalisation

agrave ALVC

u ASSOC b+creacuteation contour tonal BH

ugrave acirc Simplification BH par propagation H+creacuteation CT HB+dissociation

] laquo Parler souvent raquo cl15

Dans la phonologie non lineacuteaire la deacuterivation ci-dessus nous donne la repreacutesentation

suivante

a a

B H B

| tuacutel+agrave+agravenugrave| (49)

ELIVO +Flottement B

EFFAC b

agrave ALVC

a ASSOC b+creacuteation contour tonal BH

acirc Simplification BH par propagation H+creacuteation CT HB+dissociation

ugrave

tlnugrave] laquomettonsraquo

83

3 Syllabe

Sans vouloir initier un deacutebat theacuteorique nous retiendrons avec Wieseman (198374) que

dans une langue la syllabe

laquo permet de mieux rendre compte de la structure phonologique de la langue eacutetudieacutee

parce qursquoelle indiquera par exemple les seacutequences de sons possibles agrave lrsquointeacuterieur de la syllabe

du mot etc Elle permet de deacutegager le systegraveme propre agrave la langue eacutetudieacutee raquo

Pour lrsquoanalyse des structures syllabiques nous nous inspirons de la theacuteorie auto

segmentale initieacutee par John Goldsmith (1976)

Les phonegravemes dans lrsquooptique autosegmentale sont repreacutesenteacutes par palier qursquoon peut

appeler palier segmental pour les segments et palier tonal pour les tons Le palier squelettal

point de ralliement de tous les paliers est inteacutegreacute dans la structure segmentale il est noteacute X qui

correspond agrave une uniteacute temps Un segment est associeacute agrave au moins une uniteacute temps Chacun des

paliers dispose des eacuteleacutements autonomes les uns par rapport aux autres Les eacuteleacutements du palier

tonal sont associeacutes aux voyelles du palier segmental etou agrave un autre ton Dans ce dernier cas de

figure nous parlons de ton flottant

La syllabe phonologique en Lumbu de Mayumba est formeacutee de deux

constituants syllabiques lrsquoattaque (A) et le noyau (N) Lrsquoattaque dans une syllabe est

repreacutesenteacutee par un phonegraveme consonantique Signalons toutefois que la position de la consonne

peut ecirctre vide (attaque vide) mais pas celle de la voyelle Le noyau correspond au phonegraveme

vocalique qui est drsquoailleurs porteur de ton En Lumbu la syllabe se reacuteduit agrave lrsquoattaque et au

noyau du fait qursquoelle est ouverte de type CV

La syllabe (a ) est repreacutesenteacutee par le scheacutema suivant

84

31 Les constituants de la syllabe

Un constituant syllabique est repreacutesenteacute segmentalement srsquoil y a une uniteacute segmentale

qui est ancreacutee agrave la mecircme position que lui A lrsquoopposeacute un constituant syllabique nrsquoest pas

repreacutesenteacute segmentalement comme nous allons le constater dans la suite de notre travail

Le constituant attaque 311

A A A A (50)

x x x

a a b

(a) (b) (c) (d)

La colonne (a) repreacutesente une attaque nulle crsquoest-agrave-dire sans aucun correspondant sur la

ligne des positions pures et des segments Lrsquoattaque nulle est agrave la base du deacuteclenchement des

regravegles de formation de segments complexes (ou regravegle de semi-vocalisation) et drsquoeacutelision

vocalique agrave lrsquoadjacence drsquoune autre voyelle Elle est aussi agrave la base de la formation de lrsquoattaque

vide non ancreacutee la colonne (b) symbolise une attaque pleine avec une consonne simple la

colonne (c) renvoie agrave une attaque pleine avec une consonne complexe (preacute-nasaliseacutee ou

affriqueacutee) la colonne (d) renvoie agrave une attaque vide non ancreacutee qui reacutesulte de la regravegle

drsquoinsertion drsquoune position pure sous une attaque nulle

a) Attaque nulle

La repreacutesentation du verbe |ugravenugrave| laquo boire raquo est la suivante

A N A N (51)

x x x

u

(cf ugraveugrave laquo Boire raquo cl15)

85

b) Attaque vide non ancreacutee

La repreacutesentation de agrave laquo avale raquo est la suivante

A N A N (52)

x x x

m i n a

Les mots agrave initiale vocalique ont une attaque vide La langue admet des attaques vides

avec des voyelles i u et a Crsquoest le cas dans lrsquoexemple (51) Ainsi la disparition ou

lrsquoabsence drsquoun segment nrsquoempecircche en rien la position vide de rester intacte

A N A N (53)

x x x

m a g a

(cf [magraveɣagrave] laquo monter raquo )

Le Lumbu admet que le noyau drsquoune syllabe deacutegeacuteneacutereacutee nrsquoait pas de repreacutesentation

segmentale lorsque nous sommes en position finale de mot Par contre la langue nrsquoadmet pas

cette situation ailleurs Autrement dit le noyau vide ancreacute drsquoune syllabe deacutegeacuteneacutereacutee non finale

doit obligatoirement avoir une expression segmentale

c) Attaque pleine avec une consonne simple

Nous avons releveacute aussi des attaques pleines avec consonne simple drsquoune part et des

attaques pleines avec consonne complexe de lrsquoautre

A N (54)

x x

s igrave

(cf hellipsigravehellip laquo hellipfaishellip raquo

86

A N A N (55)

x x x x

b i n a

(cf hellip laquo hellipquatre raquo cl8

d) Attaque pleine avec une consonne complexe

Les segments complexes (preacutenasaliseacutes affriqueacutes) sont associeacutes agrave une seule position

pure crsquoest-agrave-dire une uniteacute temps

A N A N (56)

x x x x x

m b a t s i

(cf laquoAmi raquo cl9)

A N A N A N niveau syllabique (57)

x x x x x x x positions pures

s a m b w a l igrave niveau segmental

(cf laquo Sept raquo cl5) niveau phoneacutetique

Lrsquoattaque avec consonne complexe dans les exemples ci-dessus occupe au moins deux

positions sur une seule branche squelettale

Les exemples que nous venons de donner nous permettent de constater que dans les

repreacutesentatons autosegmentales les segments ne se succegravedent pas seulement mais beacuteneacuteficient

drsquoune certaine autonomie En effet les segments figurent sur un palier segmental pendant que

les tons apparaissent sur un palier tonal

32 Repreacutesentation des glides phonologiques

Les glides phonologiques sont domineacutes par le constituant syllabique attaque

87

A A (58)

x x

y w

Repreacutesentation des glides phoneacutetiques 321

En Lumbu la diffeacuterence entre les glides phoneacutetiques [y w] et les voyelles hautes i u

est uniquement syllabique Ainsi lorsque les voyelles hautes i u sont domineacutees par le

constituant syllabique attaque elles sont interpreacuteteacutees comme des segments vocaliques en

phoneacutetique systeacutematique et lorsqursquoelles sont domineacutees par le constituant syllabique noyau

elles sont interpreacuteteacutees comme des glides phoneacutetiques Crsquoest ce que montrent les repreacutesentations

donneacutees ci-dessous

A A N N niveau syllabique (59)

x x x x positions pures

deg deg deg deg racines

i u i u niveau segmental

[i] [u] [y] [w] niveau phoneacutetique systeacutematique

Les eacuteleacutements de ces repreacutesentations sont autonomes les uns par rapport aux autres La

ligne verticale preacutesente sous chacun des constituants est une ligne dite drsquoassociation du fait

qursquoelle relie les eacuteleacutements de chaque palier vers un autre sans une possibiliteacute de croisement

Nous avons lrsquoopportuniteacute drsquoavoir plusieurs cas de figures par exemple un segment peut ecirctre

preacutesent ou absent attacheacute ou non agrave une position donneacutee

33 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues

Les voyelles bregraveves sont rattacheacutees agrave une seule position pure les voyelles longues ont

deux positions pures au moins

a x b x x (60)

deg deg

[-cons] [-cons]

88

34 Le constituant noyau

N N N N (61)

x x x x x

a a

(a) (b) (c) (d)

La colonne (a) repreacutesente un noyau vide non ancreacute reacutesultant de la deacutesassociation drsquoun

noyau vide ancreacute de son correspondant squelettal sur la ligne des positions pures Il permet

drsquoexpliquer les sorties bregraveves de certaines voyelles lagrave ougrave on srsquoattend agrave les avoir allongeacutees la

colonne (b) repreacutesente un noyau vide ancreacute geacuteneacutereacute par lrsquoapplication des regravegles de formation

drsquoun segment complexe ou drsquoeacutelision vocalique la colonne (c) symbolise un noyau plein avec

une voyelle bregraveve la colonne (d) identifie un noyau plein avec une voyelle longue

a) Noyau vide non ancreacute

Exemple [yiacutesigrave] laquo marmite raquo cl7

A N A N A (62)

x x x x x

y i s i

Exemple ugraveliacutebn ] laquo oublierraquo cl15

A N A N A N A N (63)

x x x x x x x

u l i b a n a

89

b) Noyau vide ancreacute

Exemple ] laquo Fusil raquo cl14

A N A N (64)

x x x x

b u t

Exemple ] laquo srsquoentretuer raquo cl15

A N A N A N A N A N (65)

x x x x x x x x x

u b k u s a n

Un segment qui nrsquoest pas ancreacute nrsquoa pas de reacutealisation phoneacutetique bien qursquoil soit preacutesent

en structure La syllabe en Lumbu est ouverte lrsquoabsence de la voyelle finale ou autre ne

signifie pas qursquoelle est inexistante seulement elle est eacutelideacutee sous la contrainte de la syllabe

inaccentueacutee

c) Noyau plein avec voyelle bregraveve

Exemple laquo bois raquo

A N (66)

x x

n u

Exemple helliphellip laquo hellipdehellip raquo cl1

A N (67)

x

u

90

d) Noyau plein avec voyelle longue

Exemple ǩ laquo Cuisine preacutepare raquo

A N A N (68)

x x x x x

l a m b

La voyelle a de la premiegravere syllabe est associeacutee agrave deux positions donc deux uniteacutes de

temps ce qui justifie lrsquoallongement vocalique Les voyelles longues sont reacutealiseacutees avec deux

tons diffeacuterents lrsquoun haut lrsquoautre bas Il est possible drsquoavoir drsquoautres combinaisons

35 Insertion drsquoune position pure

Toute reacutealisation phoneacutetique drsquoun segment flottant deacutetermineacute qui nrsquoa pas de

correspondant sur la ligne squelettale neacutecessite lrsquoinsertion preacutealable drsquoune position pure sur

cette ligne

Exemple ǩ laquo Appeler raquo (cl15) a la repreacutesentation suivante

A N A N (69)

x x

t l a

Lorsqursquoon insert une position pure sous son attaque nulle on a la repreacutesentation

phonologique suivante

A N A N

x x x

t ɛ l a

91

Ancrage des segments flottants deacutetermineacutes 351

Lorsqursquoun segment flottant deacutetermineacute en position post-radical est suivi drsquoune attaque

flottante ayant une position pure libre le segment flottant deacutetermineacute srsquoancre systeacutematiquement

sur cette position pure Cet ancrage est illustreacute agrave travers la deacuterivation suivante

(70)

Lrsquoancrage de la consonne b agrave la position pure vacante de lrsquoattaque situeacutee agrave sa droite

donne la nouvelle configuration suivante

(71)

Ancrage du constituant attaque flottant 352

Une attaque flottante qui a un correspondant segmental ancreacute doit ecirctre ancreacutee agrave son tour

A N A N (72)

x x x x

t u b a

Lrsquoancrage de lrsquoattaque flottante donne la nouvelle repreacutesentation phonologique

suivante

92

A N A N (73)

x x x x

t u b a

[tuacutebǝ] laquo parle raquo

4 Processus phonologiques

Nous preacutesenterons ici un certain nombre de processus phonologiques rencontreacutes dans la

varieacuteteacute du Lumbu que nous deacutecrivons

Preacute-nasalisation 411

La nasale indeacutetermineacutee N des preacutefixes de classes 9 10 ou de lrsquoinfixe de la deuxiegraveme

personne du singulier forme toujours un complexe nasal avec la consonne orale sonore qui la

suit

Exemple

|Ǹ+gnd+a| (74)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

Ng PRENAS+Flottement B

EFFAC b

g ASSIM dorsale du N

k Propagation du trait

ALVC

k laquo eacutepie-moiraquo

93

| Ǹ+gma| (75)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

Ng PRENAS +Flottement B

EFFAC bltsous contrainte preacutefixalegt

g ASSIM dorsale du N

ALVC

gm laquo tam-tamraquo

En phonologie non-lineacuteaire la repreacutesentation de la preacute-nasalisation en Lumbu peut-ecirctre

scheacutematiseacutee de la maniegravere suivante

(76)

Dans les exemples donneacutes ci-dessus on remarque un allongement compensatoire de la

voyelle du thegraveme Celui-ci srsquoexplique par le fait qursquoapregraves la preacutenasalisation la voyelle occupe

la position vacante laisseacutee par la nasale comme le montre la repreacutesentation suivante

(a) (Allongement compensatoire)

x x

v

(b) (preacutenasalisation)

x x

N C

94

42 Assimilation consonantique

Assimilation de la consonne lateacuterale drsquoune extension 421

La consonne lateacuterale l drsquoune extension assimile systeacutematiquement le trait [nasal] drsquoune

consonne nasale en position C2 dans le radical verbal

Exemple

|ugrave+gagravem+igravel+agrave| (77)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

n ASSIM nasale

] laquo Rincer agrave la place de quelqursquoun raquo cl15

|ugrave+yigraven+igravel+agrave| (78)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

n ASSIM nasale

yigraven ]laquo danser pour raquo cl15

Lorsque la consonne l de lrsquoapplicatif assimile le trait de la consonne nasale du radical

elle devient n

Assimilation de la consonne orale en position C1 du radical 422

verbal

Lrsquoassimilation de la consonne orale continue en position C1 du radical verbal srsquoobserve

apregraves la consonne nasale des classes 9 10 ou de lrsquoinfixe objet de la premiegravere personne du

singulier La regravegle srsquoapplique apregraves la formation de la seacutequence NC et lrsquoassimilation du N La

nasale des preacutefixes nominaux des classes 9 10 et de lrsquoinfixe objet de la premiegravere personne du

singulier propage son trait [-cont] sur la consonne orale continue de la seacutequence NC ce qui

transforme la consonne continue en une consonne non continue ou occlusive Nous parlons

drsquoassimilation occlusive en terme lineacuteaire

95

Exemples

|N+var+ugravelugrave| (79)

Nv Preacutenasalisation

mv ASSIM labiale

mb ASSIM occlusive

laquo maniegravere de planter raquo cl9

(cf szlig laquo Planter raquo cl15)

|Ǹ+ l+g+a| (80)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ALVC

Nl RS4-PRENAS

nl RS3-ASSIM CORONALE du N

nd ASSIM occlusive

g laquo Crie sur moi raquo

Assimilation de la nasale indeacutetermineacutee 423

La consonne nasale indeacutetermineacutee drsquoun complexe NC assimile le lieu drsquoarticulation de la

consonne orale qui suit

Exemple

|gNd+a| (81)

Nd PRENAS

n ASSIM CORONALE du N

ALVC

ǩ laquo eacutepie raquo

96

43 Assimilation vocalique

Assimilation de la voyelle a 431

Le pheacutenomegravene srsquoobserve lors du contact entre une voyelle a appartenant aux preacutefixes

verbaux de classes 1 2 ou 6 voire au neacutegateur saacute et le formatif uacute du futur La voyelle

u transforme systeacutematiquement la voyelle a en une voyelle par propagation de son trait

[+haut] En terme lineacuteaire on dit que a se ferme drsquoun degreacute devant u La voyelle ɔ deacuteriveacute

de a est systeacutematiquement reacutealiseacutee par son allophone [o] devant u

Exemple

| aacute + u+figravef+agrave| (82)

ugrave ASSOC b +EFFAC Bas

agrave ASSOC b +EFFAC Bas

ugrave ASSIM VOC

figravef laquo hellipsucera raquo cl1

(cf rsquo laquo Lrsquoenfant parlera raquo)

| aacute + u+tuacuteb+agrave| (83)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC Bas

agrave ASSOC b +EFFAC Bas

ugrave ASSIM VOC

tuacuteb

Assimilation de la voyelle u formatif du futur 432

Au contact de la voyelle ɔ reacutesultant de son action sur la voyelle a dans la regravegle

preacuteceacutedente la voyelle u du formatif du futur se transforme geacuteneacuteralement en une voyelle ɔ

En termes de trait la voyelle ɔ propage son trait [+meacuted] sur la voyelle haute u qui devient

une voyelle meacutediane

97

Exemple

| baacute + u+sigraveNg+agrave| (84)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

Ng Preacutenasalisation

g ASSIM dorsale de N

igrave ALVC

ugrave ASSOC b +EFFAC H

agrave ASSOC b +EFFAC H

ugrave ASSIM VOC

ALVC ltconseacutecutive agrave la restructuration syllabiquegt

bosigraveg] laquo ils accepteront raquo cl2

La voyelle ɔ est eacutegalement reacutealiseacutee [o] devant i

44 Semivocalisation

Au contact drsquoune voyelle diffeacuterente les voyelles fermeacutees i et u de la suite CV

passent respectivement aux glides y et w Dans le cadre de la phonologie non-lineacuteaire la

semivocalisation se conccediloit comme la formation drsquoun segment complexe qui voit une voyelle

qui eacutetait domineacutee par un noyau pour ecirctre finalement domineacutee par une attaque qui domine la

consonne qui la preacutecegravede Drsquoougrave la repreacutesentation suivante

A N A N

x x x x

C H C H

La lettre H ici correspond agrave une voyelle haute (i ou u)

98

Exemple

|miacute+ ɂ+agravemigrave| (85)

acirc ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

y SEMIVOC + Flottement H

EFFAC hltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ALVC

laquo Les miennes raquo cl4

|biacute+ ɂ+ ɔligrave| (86)

ɔ ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

y SEMIVOC+ Flottement H

oslash EFFAC h ltsous contrainte preacutefixalegt

ɔ ALVC

bɔ l laquo deux raquo cl8

Exemple

|ɂ+bugrave+agravelagrave| (87)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

w SEMIVOC + Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

bwl] cl14

99

45 Elision vocalique

Elision vocalique sous syllabe inaccentueacutee 451

Dans le thegraveme nominal ou radical verbal la voyelle a sous syllabe inaccentueacutee est

systeacutematiquement effaceacutee si la syllabe inaccentueacutee est en position post-radicale Elle est

eacutelimineacutee en deacutebit rapide de la voix si la syllabe inaccentueacutee est en position finale

Exemple

|igrave+baacutegagravelagrave| (88)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO lt position post-radicale gt +Flottement B

EFFAC b

digravebaacutel] laquo garccedilon raquo cl5

|ugrave+miacuten+agrave| (89)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

] laquo avaler raquo

~ laquo Mecircme sens raquo cl15 (en deacutebit lent de la voix)

La reacutealisation de la derniegravere voyelle est fonction du deacutebit de reacutealisation si nous tenant

compte de la reacutealisation alternante que nous avons apregraves nos deacuterivations nous pouvons donc

eacutemettre lrsquohypothegravese selon laquelle la voyelle a est reacutealiseacutee bien que celle-ci soit inaudible

eacutetant donneacute que dans la majoriteacute des exemples donneacutes dans ce document la voyelle a finale

ou meacutediane est repreacutesenteacutee soit par le schwa ǩ soit par le selon le deacutebit de voix emprunteacute

100

46 Elision vocalique au contact drsquoune autre voyelle

Lorsque deux voyelles sont en contact la premiegravere voyelle srsquoeacutelide geacuteneacuteralement Cette

eacutelision peut favoriser un allongement compensatoire de la voyelle restante Lrsquoeacutelision peut

affecter aussi bien les voyelles diffeacuterentes que les voyelles identiques Nous allons lrsquoobserver

dans les exemples qui vont suivre

Elision de la voyelle a 461

La voyelle a srsquoeacutelide au contact drsquoune voyelle quelconque

|magrave+ ɔNgugrave| (90)

ELIVO +Flottement B

ALVC

EFFAC b

mgugrave] laquomontagnes raquo cl6

| ɂ+bagrave+agravenagrave| (91)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

a ALVC

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

bacircn] laquo enfants raquo cl2

101

|magrave+ ɛ Ngagrave| (92)

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ɛ ALVC

EFFAC b

mɛg] laquo sang raquo cl6

Elision des voyelles i et u preacuteceacutedeacutees des glides correspondants 462

Les voyelles i et u preacuteceacutedeacutees de glides correspondants sont systeacutematiquement

effaceacutees devant une voyelle quelconque

Exemples

|yigrave+igravesigrave| (93)

ELIVO +Flottement B

EFFAC b

igravesigrave] laquomarmite raquo cl7

|ɂ+wugrave+ugravelugrave| (94)

ELIVO+Flottement B

ugrave ALVC

EFFAC b

ucirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

laquo Pied raquo cl15

102

| ɂ+wugrave+agravemigrave| (95)

ELIVO +Flottement B

a ALVC

EFFAC b

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

laquo Le mien raquo cl15 (en parlant du pied par exemple)

La regravegle drsquoeacutelision srsquoapplique eacutegalement dans un contexte post lexical La voyelle finale

du substantif srsquoeacutelide devant la voyelle initiale drsquoun substantif ou drsquoun indice sujet ou encore

drsquoun pronom qui suit Nous avons par exemple (cf agrave laquo enfantraquo cl1)

| ɂ +mugrave+agravenagrave aacute+ uacute+tuacuteb+agrave| rsquo laquo lrsquoenfant parlera raquo (96)

| ɂ +mugrave+agravenagrave ɂagravemigrave| rsquolaquo mon enfant raquo (97)

47 Allongement vocalique compensatoire

En phonologie non-lineacuteaire une voyelle srsquoallonge de faccedilon compensatoire en

reacutecupeacuterant la position pure laisseacutee vacante par une autre voyelle qui srsquoest dissocieacutee de sa

position pour srsquoancrer dans la mecircme position que la consonne preacuteceacutedente afin de former avec

elle un segment complexe

Une voyelle srsquoallonge eacutegalement compensatoirement en reacutecupeacuterant la position laisseacutee

vacante par une autre voyelle qui srsquoest eacutelideacutee On remarque aussi un allongement

compensatoire dans les cas de preacutenasalisation En effet la voyelle reacutecupegravere la position laisseacutee

par la consonne nasale qui suit La regravegle consiste donc agrave allonger la voyelle qui preacutecegravede une

nasale indeacutetermineacutee en reacutecupeacuterant la position pure laisseacutee vacante par cette nasale apregraves qursquoelle

se soit ancreacutee sur la position pure de la consonne orale qui suit pour former avec elle une

seacutequence NC

Lrsquoapplication de la regravegle permet agrave la voyelle de reacutecupeacuterer la position laisseacutee vacante par

la voyelle semi-vocaliseacutee ou eacutelideacutee preacuteceacutedemment Ainsi pour Beltzung (2008 1)

103

laquo Lrsquoallongement compensatoire est un processus hellip] par lequel un segment consonne

ou voyelle srsquoallonge pour compenser lrsquoeffacement ou la migration drsquoun segment voisin

adjacent ou non raquo

Exemples

|mugrave+ ɂ+lagraveNdugrave| (98)

Nd Preacutenasalisation

nd ASSIM Coronale de N

agrave ALVC

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

mugravelacircndugrave] laquo montagne raquo cl3

La semi-vocalisation de la voyelle qui preacutecegravede provoque lrsquoallongement de la voyelle qui

suit comme nous allons le constater dans lrsquoanalyse de bwtugrave

| ɂ+bugrave+agravetu| (99)

w SEMIVOC +Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

acirc ASSOC h+creacuteation contour tonal HB

wtugrave laquo pirogues raquo cl14

104

105

Morphologie

Apregraves avoir identifieacute les phonegravemes deacutefini les types de tons existant en Lumbu et avoir

eacutetabli les diffeacuterentes distributions syllabiques theacuteoriquement possibles nous allons dans cette

partie traiter successivement le systegraveme nominal et le systegraveme verbal

Concernant le systegraveme nominal nous accordons un inteacuterecirct particulier aux classes

nominales du fait de leur importance dans le systegraveme de la langue et dans la structure des

eacutenonceacutes

1 Le systegraveme nominal

Il est reconnu de tous les bantouistes que ce qui caracteacuterise le nom crsquoest le preacutefixe

nominal Ce preacutefixe agrave son tour deacutetermine un schegraveme drsquoaccords de classes pour les diffeacuterents

termes (adjectif deacutemonstratif verbe etc) qui se rapportent au nom

Dans la mesure ougrave le preacutefixe du nom lui est propre et ne deacutepend drsquoaucun autre terme on

dit aussi que le nom est un nominal indeacutependant (NI)

Les termes qui subissent les meacutecanismes drsquoaccord reccediloivent un preacutefixe deacutependant du

nom auquel ils sont lieacutes ces termes sont dits nominaux deacutependants (ND)

Ainsi le preacutefixe de lrsquoadjectif par exemple deacutepend de celui du nom qursquoil deacutetermine

lrsquoadjectif est donc un nominal deacutependant (ND)

Le systegraveme de classes nominales nrsquoest sans doute pas speacutecifique aux langues bantu

mais il a eacuteteacute particuliegraverement eacutetudieacute dans ce groupe On ne pourrait pas citer tous les travaux

qui srsquoy rapportent Indiquons simplement Guumlthrie (1967) Kadima (1969) Denny JP amp

Craider (1996) Creissels (2000) Demuth (2000)

Nous allons drsquoabord preacutesenter les nominaux indeacutependants ensuite nous preacutesenterons les

nominaux deacutependants

11 Nominaux Indeacutependants

En Lumbu le nominal indeacutependant noteacute NI est une uniteacute lexicale composeacutee drsquoune

part drsquoun preacutefixe nominal que nous appellons donc Preacutefixe Indeacutependant et drsquoautre part drsquoun

thegraveme ou drsquoun radical

Outre le terme de laquo classes raquo les Africanistes utilisent celui de laquo genres raquo agrave propos de

lrsquoappariement des marqueurs de classes Ainsi comme nous le verrons juste apregraves la classe

marqueacutee par le preacutefixe mugrave+ (cl1) du nominal indeacutependant et le schegraveme drsquoaccord qui lui est

106

associeacute srsquoapparie agrave la classe marqueacutee par le preacutefixe du nominal indeacutependant bagrave+ (cl2) et le

schegraveme drsquoaccord correspondant Cet appariement classe 1 et classe 2 constitue un genre

Les preacutefixes nominaux 111

Les preacutefixes nominaux du Lumbu sont donneacutes ci-apregraves

Classe 1

Le preacutefixe nominal de classe 1 a la forme mugrave+

Exemples

| ɂ+ ugrave+ugrave| rarr laquo personne raquo

PIT CL1 personne

|ugrave+lugravemigrave| rarr [mugravelugravemigrave] laquo eacutepoux raquo

CL1 eacutepoux

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle u du preacutefixe mu+ se semivocalise

| ɂ+ mu+ ana | rarr [mwacircnagrave laquoenfantraquo

PIT CL1 enfant

| ɂ+ mugrave+ ɛnigrave| rarr [mwecircnigrave] laquoeacutetrangerraquo

PIT CL1 eacutetranger

|mu + iacutefigrave| rarr [mwigravefigrave] laquovoleurraquo

CL1 voleur

Classe 1n

Le preacutefixe de la classe 1n a la forme Ǹ indeacutetermineacutee Elle se reacutealise toujours avec le

mecircme lieu drsquoarticulation que la consonne orale qui suit

107

Exemples

| ɂ+mugrave +bagravetsigrave|

ELIVO + Flottement B

acirc ASSOC h +creacuteation contour tonal HB

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[mbacirctsigrave] laquoamiraquo cl1n

|mugrave+kuluNtu|

ELIVO+ Flottement B

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[ηkugraveluacutentugrave] laquoaicircneacuteraquo cl1n

|mu +viacutegagrave|

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt + Flottement B

EFFAC b

ELIVO+ Flottement B

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[ȁviacute] esclave raquo cl1n

|mu +fyɔtigrave|

ELIVO+ Flottement B

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

[ȁfyoacutetigrave] laquorace noire raquo cl1n

108

Classe 2

Le preacutefixe de classe 2 est bagrave+

|ɂ+ + | laquo personnesraquo

PIT CL2 personne

|ɂ+ bagrave+ agravenagrave| laquo enfants raquo

PIT CL2 enfant

Devant un thegraveme agrave initiale vocalique la voyelle a du preacutefixe nominale bagrave+ est eacutelideacutee

systeacutematiquement

Exemples

|bagrave+ɛnigrave| rarr [beacutenigrave] laquo eacutetrangers raquo

|bagrave+ɛtugrave| rarr [beacutetugrave] laquo nous raquo

La voyelle du thegraveme ɛ est reacutealiseacutee par son allophone [e] devant les voyelles i et u

Classe 3

Le preacutefixe nominal a la forme mugrave+

|ugrave+ igrave| rarr ugrave laquoarbreraquo

CL3 arbre

|ugrave+riacutemagrave| rarr ugraveriacutemagrave laquocoeurraquo

CL3 coeur

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle u du preacutefixe mu+ se seacutemivocalise en [mw]

|mugrave+ɛtsigrave| rarr [mweacutetsigrave]laquoclair de lune raquo

|mugrave+ɛndugrave| rarr [mweacutendugrave] laquo voyage parcours raquo

|mugrave+ɛlugrave| rarr [mweacutelugrave] laquo porte ouverture raquo

109

Remarques le preacutefixe mu+ de classe 3 et le preacutefixe mu+ de classe 1 sont

morphologiquement identiques Ils se distinguent par leurs appariements et leurs accords En

effet la distinction est perceptible au pluriel Ces deux classes (13) doivent ecirctre traiteacutees

comme deux classes distinctes

Illustrations

|ɂ+mugrave+tugrave muacute+nɛnigrave aacute+ naacute+ wiacutets + agrave | (100)

CL1 personne PP1grand IS1 Reacutecent venir Fin

muacuteneacutenigrave aacutenmiddotwiacutets]

laquoun grand homme est venuraquo

| ɂ+bagrave-tugrave baacute+nɛnigrave baacute+ naacute+ wiacutets + agrave | (101)

CL2 personne PP2 grand IS1 Reacutecent venir Fin

baacutetugrave baacuteneacutenigrave baacutenmiddotwigravets]

laquodes grands hommes sont venus raquo

|mugrave+luacutendagrave muacute+nɛnigrave uacute + naacute+ gigraved + agravem + agrave | (102)

CL3 fruit PP3 grand IS3 Reacutecent tomber Statif Fin

mugraveluacutendagrave muacuteneacutenigrave uacutenagraveigravedm]

laquoun gros fruit est tombeacuteraquo

| migrave+ luacutendagrave miacute+nɛnigrave miacute+ naacute+ gigraved+ agravem+ agrave | (103)

CL4 fruit PP4 grand IS4 Reacutecent tomber Statif Fin

migraveluacutendagrave miacuteneacutenigrave miacutenagraveigravedm]

laquodes gros fruits sont tombeacutesraquo

Classe 4

Le preacutefixe nominal de classe 4 agrave la forme migrave+

Exemples

|ɂ+ igrave igrave| rarr laquo arbres raquo

PIT CL4 arbre

110

|igrave rigravemagrave| rarr igraverigravemagrave] laquocoeur raquo

CL4 coeur

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle i du preacutefixe +migrave se semivocalise

| migrave+ ɔNgugrave | rarr [myograveŋgugrave] laquo collines raquo

|migrave+ɛ Ndugrave| rarr [myeacutendugrave] laquo voyages raquo

|migrave+aacutefigrave| rarr [myaacutefi] laquo martins pecirccheurs raquo

|migrave+ɛ ngigrave| rarr [myeacutegigrave] laquo brochets raquo

Classe 5

Le preacutefixe nominal de classe 5 a la forme +digrave

Exemples

|digrave lugraveligrave| rarr igravelugravellaquopoulailler raquo

CL5 poulailler

|digrave ragravemagrave| rarr digraveragravem| laquojoue raquo

CL5 joue

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle i du preacutefixe di+ se seacutemivocalise

Exemples

|digrave+ɛlagrave | rarr [dyἐl] laquo intelligence raquo

| digrave+aacutelagrave| rarr [dyaacutel] laquo poubelle raquo

|+ɂdigrave+aacutembugrave| rarr [dyacircmbugrave] laquo palabre raquo

|digrave+agravefugrave| rarr [dyagravefugrave] laquo sangsue raquo

|digrave+agraverugrave| rarr [dyagraverugrave] laquo oreille raquo

Classe 6

Le preacutefixe nominal de classe 6 a la forme magrave+

Exemples

|+ lugraveligrave| rarr magravelul laquopoulaillersraquo

CL6 poulailler

111

|+ ram| rarr aragravem] laquojoues raquo

CL6 joue

Devant un thegraveme agrave initiale vocalique la voyelle du preacutefixe nominale magrave+ est eacutelideacutee

systeacutematiquement

|ɂ+magrave+ɔNgagrave| rarr [mɔːŋg] laquo lancesraquo

|magrave+ ɛNgagrave| rarr [mɛː ŋg] laquosangraquo

|magrave+ igravesugrave | rarr [migravesugrave] laquo yeux raquo

Classe 7

Le preacutefixe nominal de classe 7 preacutesente deux allomorphes igrave+ et yigrave+

- Lrsquoallomorphe vocalique se reacutealise devant un thegraveme agrave initiale consonantique

Exemples

|igrave ɛugrave| rarr laquo barberaquo

CL7 barbe

|igrave baacuterigrave| rarr bari laquosous-vecirctementraquo

CL7 sous-vecirctement

-Lrsquoallomorphe CV se reacutealise devant un thegraveme agrave initiale vocalique

| ɂ+ yigrave+ ɔnugrave| rarr laquohierraquo

PIT CL7 hier

|yigrave+ eigrave| rarr ye nigrave] laquogalon eacutetoileraquo

CL7 eacutetoile

|yigrave+ esigrave| rarr ye sigrave] laquochanceraquo

CL7 chance

|yigrave+ aa| rarr al] laquotilapiaraquo

CL7 tilapia

La voyelle i de lrsquoallomorphe yigrave+ est systeacutematiquement eacutelideacutee devant un thegraveme agrave

initiale vocalique

112

Classe 8

Le preacutefixe nominal de classe 8 est bigrave+

Exemples

Le preacutefixe |bigrave+| se reacutealise [bigrave] devant un thegraveme agrave initiale consonantique

|igrave+ ɛugrave| rarr ugrave laquo barbes raquo

CL8 barbe

|igrave+ barigrave| rarr barigrave] laquosous-vecirctementsraquo

CL8 sous-vecirctement

Lorsque la voyelle i du preacutefixe bigrave+ se seacutemivocalise devant une voyelle diffeacuterente

|bigrave+ɛigrave| rarr bye nigrave] laquogalons eacutetoilesraquo

CL8 eacutetoile

|bigrave+ɛsigrave| rarr bye sigrave] laquochancesraquo

CL8 chance

|bigrave+aa| rarr bal] laquotilapiasraquo

CL8 tilapia

Classes 9

Le preacutefixe nominal de classe 9 a la forme N

La nasale |N| du preacutefixe de classe est homorganique de la consonne initiale du thegraveme

Le preacutefixe |N| se reacutealise [m] devant consonne labiale

|N| ˃ [m] - +Consonne labiale

|N+ bɔmagrave| rarr [mbɔm] laquo boa raquo

CL9 boa

|ɂ+ N+ bagravetsu | rarr mbacirctsugravelaquo feuraquo

PIT CL9 feu

|N+ pɔNtsigrave| rarr [mpontsigrave] laquo panier raquo

CL9 panier

113

|N| ˃ [n] -+Consonne coronale

|N+ taNdu| rarr [ntandu] laquo savaneraquo

CL9 savane

|N+ dɔgigrave| rarr [ndogigrave]laquo sorcier raquo

CL9 sorcier

|N+ daNdu| rarr [ndandu ] laquo inteacuterecirct raquo

CL9 inteacuterecirct

|N+ dzagu| rarr [ndzagu] laquoeacuteleacutephant raquo

CL9 eacuteleacutephant

|N+ dzambigrave| rarr [ndzaacutembigrave] laquoDieu raquo

CL9 dieu

|N| ˃ [] -+Consonne dorsale

|N+ gɔma| rarr |gɔm | laquotam-tamraquo

CL9 tam-tam

|N+ kaNga| rarr [kaacutegǩ] laquopintaderaquo

CL9 pintade

|N+ gaNdu| rarr [gandu ]laquocaiumlmanraquo

CL9 caiumlman

|N+ guyigrave| rarr [gugraveyigrave] laquomegravereraquo

CL9 megravere

|N+ gamigrave| rarr [gaacutemigrave] laquoinondationraquo

CL9 inondation

114

|N| ˃ [] - + Consonne nasale

Le preacutefixe nominal de classe 9 est systeacutematiquement effaceacute lorsque lrsquoinitiale du thegraveme

est une nasale

|N+ nyambigrave| rarr [ɲacircmbigrave] laquolegravepre raquo

CL9 legravepre

|N+ nyanga| rarr [ɲacircg] laquofleuve raquo

CL9 fleuve

|N+ nyaNbu|rarr [ɲambu] laquoeacutevanouissement raquo

CL9 eacutevanouissement

|N+ nyamu| rarr [ɲamu] laquotortueraquo

CL9 tortue

|N+ nyɛNtsigrave| rarr [ɲeacutentsigrave] laquojoieraquo

CL9 joie

|N+ nyɔga| rarr [ɲg] laquoserpentraquo

CL9 fleuve

|N+ nyɔsigrave| rarr [ɲogravesigrave] laquoabeilleraquo

CL9 abeille

|N+ nunigrave| rarr [nuacutenigrave] laquo oiseauraquo

CL9 oiseau

|N+ nɔNgu | rarr [nogu] laquo proverbe conte raquo

CL9 conte

|N+ nyagu | rarr [ɲagu] laquo chat raquo

CL9 chat

115

Devant certains thegravemes agrave initiale consonantique orale sourde le preacutefixe nominal de classe 9 est

geacuteneacuteralement effaceacute

Exemples

|N+ paNga| rarr [pacirc g] laquo collier raquo

CL9 collier

|N+ palata| rarr [paacutelt] laquo ceacutelibataire raquo

CL9 ceacutelibataire

|N+ saNbigrave| rarr [saacutembigrave] laquo applaudissement raquo

CL9 applaudissement

|N+ sabigrave| rarr [sagravebigrave] laquo clef raquo

CL9 clef

|N+ tɔgu| rarr [togu] laquo fauvette raquo

CL9 fauvette

Classe 10

Le preacutefixe nominal de cl10 a la forme tsigrave +N+ Les regravegles drsquoeffacement de la nasale

vues dans le preacutefixe nominal de classe 9 srsquoappliquent eacutegalement agrave la nasale indeacutetermineacutee du

preacutefixe nominal de classe 10 tsigrave+N+

Exemples

|tsigrave+ Ǹ+mNdigrave| rarr [tsigravemondigrave] laquo chiensraquo

CL10 chien

|tsigrave+ Ǹ +nyɛ Ngu| rarr [tsigravenyegu] laquo teacutemeacuteriteacute raquo

CL10 teacutemeacuteriteacute

|tsigrave+ Ǹ+nunigrave| rarr [tsigravenugravenigrave] laquo oiseaux raquo

CL10 oiseau

116

|igrave+ Ǹ+| rarr tsigrave laquo (des) corpsraquo

CL10 corps

|igrave+ Ǹ+pɛsi| rarr igravepeacutesi]laquo cafardsraquo

CL10 cafard

Classes 11

Le preacutefixe nominal de classe a la forme dugrave+

Exemples

|+| rarr laquo un corpsraquo

CL11 corps

|du+bagraveNba| rarr [dugravebagravembagrave] laquo rotin raquo

CL11 rotin

|+| rarr agrave laquo plume raquo

CL11plume

|dugrave+paacutelugrave| rarr dugravepaacutelugrave] laquo harpon raquo

CL11harpon

|dugrave+vaacuteNgugrave| rarr dugraveszligaacuteƞgugrave] laquoamitieacute raquo

CL11 amitieacute

|dugrave+ vέNgugrave| rarr dugraveszligeacuteƞgugrave] laquocanne raquo

CL11 canne

Devant une voyelle diffeacuterente la voyelle u du preacutefixe dugrave+ se seacutemivocalise

117

Exemples

|du+ iacutetsa| rarr dwigravets] laquo eacuteternuement raquo

CL11 eacuteternuement

|du+ iacuteNbu| rarr dwigravembugrave] laquo chansonraquo

CL11 chanson

|du+ abigrave| rarr dwaacutebigrave] laquosangle du panierraquo

CL11 sangle

Classe 14

Le preacutefixe nominal de classe 14 a la forme bugrave+

|ɂ+ bugrave+ tagrave| rarr ] laquo fusil raquo

PIT CL11 fusil

|bugrave+ siacutena| rarr ugravesiacuten] laquo fortune raquo

CL11 fortune

|bugrave+ dugravekagrave| rarr bugravedugravek] laquoniaiserie raquo

CL11 niaiserie

La voyelle u du preacutefixe nominal de classe 14 est systeacutematiquement eacutelideacutee devant une

voyelle posteacuterieure

Exemples

|bugrave| rarr [b] - +V

|bugrave+ lu| rarr [bɔlu] laquo paresse raquo

CL14 paresse

118

|buacute + tsugrave| rarr [botsu ] laquo tous raquo

CL14 tous

|bugrave+ gu| rarr [boacuteugrave] laquo champignon raquo

CL14 champignon

|bugrave+ ɔma| rarr [bɔm] laquo peur raquo

CL14 peur

Au contact drsquoune voyelle non posteacuterieure la voyelle u du preacutefixe nominal de classe 14 se

seacutemivocalise

Exemples

|bugrave+ iacutelu | rarr [bwiacutelu] laquo nuit raquo

CL14 nuit

|ɂ+ bugrave+ ala| rarr [bwacircl] laquo village raquo

PIT CL14 village

|ɂ+ bugrave+ agravetugrave| rarr [bwacirctu ] laquo bateau raquo

PIT CL14 bateau

|bugrave+ igravemigrave | rarr [bwigravemigrave] laquo eacutegoiumlsme raquo

CL14 eacutegoiumlsme

|bugrave+ aNga| rarr [bwaacuteg]laquo chagrin raquo

CL14 chagrin

|bugrave+ iacutefigrave| rarr [bwiacutefigrave] laquo vol gourmandise raquo

CL14 gourmandise

119

Classes 15

Le preacutefixe nominal de classes 15 a deux allomorphes ugrave+ et wugrave+

Ainsi

- Lrsquoallomorphe ugrave+ srsquoemploie quand lrsquoinitiale du thegraveme est une consonne

|+ yiacute| rarr ugraveyiacute] laquo manger raquo

CL15 manger

|+ nuacute| rarr ugraven] laquo boire raquo

CL15 boire

|+ buacutelagrave| rarr ugravebuacutel] laquo frapper raquo

CL15 frapper

- Lrsquoallomorphe wugrave+ srsquoemploie quand lrsquoinitiale du thegraveme est une voyelle

Exemples

|wugrave+ | rarr laquo brasraquo

CL15 bras

|wugrave+u lu | rarr [wugravelugrave] laquo pied raquo

CL15 pied

120

Tableau 5 Tableau des preacutefixes nominaux

Classes Preacutefixes

1 mugrave+

1n Ǹ+

1a +

2 bagrave+

3 mugrave+

4 migrave+

5 digrave+

6 magrave+

7 igrave+

8 bigrave+

9 N+

10 tsigrave+ N+

11 dugrave+

14 bugrave+

15 ugrave+ wugrave+

Classes locatives

16 vɔ+

17 ɔ+

18 mɔ+

12 Alternance consonantique

Nous avons releveacute en Lumbu un pheacutenomegravene drsquoalternance consonantique Cette

alternance se manifeste aussi bien sur les consonnes des verbes que sur celles des substantifs

En effet cette alternance est occasionneacutee soit par la preacutesence drsquoune nasale placeacutee agrave cocircteacute drsquoune

consonne orale soit lors de la pluralisation drsquoun substantif En geacuteneacuteral crsquoest dans la position

initiale du thegraveme que nous retrouvons la forme de base

121

Nous allons examiner les diffeacuterentes alternances attesteacutees en Lumbu

Alternance consonantique des substantifs 121

En Lumbu la pluralisation de certains mots peut favoriser lrsquoalternance consonantique

En effet cette alternance srsquoeffectue dans les conditions suivantes

La consonne lateacuterale alveacuteolaire | l | est reacutealiseacutee occlusive dentale d] (regravegle de

prohibition) lorsqursquoelle est placeacutee apregraves une nasale dont elle est seacutepareacutee par une limite de

morphegraveme La combinaison | Nl | nrsquoest pas attesteacutee dans la langue

| l |rarr d] N

Exemples

classe 11 classe 10

|ɂ+ dugrave+ +liacutemigrave| |ɂ+ tsigrave+ N+ +liacutemigrave|

PIT CL11 langue PIT CL10 langue

duacuteligravemigrave] laquo langueraquo [tsiacutendigravemigrave] laquo languesraquo

|dugrave+ lNga| |tsigrave+ N+ lNga|

CL11 assiette CL10 assiette

[dugravelg] assietteraquo [tsiacutendg] laquo assiettes raquo

Ces formes proposeacutees peuvent ecirctre analyseacutees comme suit

|ɂ+tsigrave+Ǹ+ +liacutemigrave|

igrave ASSOC b + EFFAC H

Nl Preacutenasalisation +Flottement B

n ASSIM nasale

d ASSIM orale

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

iacute ASSOC h+ EFFAC B

[tsiacutendigravemigrave] laquo langues (organes)raquo

122

|ɂ+tsigrave+Ǹ+lNga|

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

EFFAC b

g Preacutenasalisation

ALVC

Nl Preacutenasalisation +Flottement B

n ASSIM nasale

d ASSIM orale

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

iacute ASSOC h+ EFFAC B

[tsiacutendg] laquo assiettes raquo

Le pluriel est obtenu par lrsquoalternance au niveau de la consonne initiale du thegraveme Cette

alternance peut ecirctre analyseacutee comme eacutetant une impossibiliteacute de rapprocher la nasale drsquoune

consonne liquide Au contact de la nasale preacutefixale la consonne liquide initiale de thegraveme [ l ]

devient [ d ] (regravegle drsquoassimilation)

La consonne fricative |v| au singulier srsquoassourdie et devient consonne occlusive [p] au

pluriel

|v| rarr p] lorsque le preacutefixe de classe du substantif est en classe 10

Exemples

|du+vɛNgugrave | |tsigrave+vɛ Ngugrave|

CL11 canne CL10 canne

duszligeacuteƞgugrave|laquocanneraquo [tsigravepegugrave]laquocannesraquo

|du+ vɛsigrave| |tsigrave+vɛ sigrave |

CL11 cafard CL10 cafard

duszligeacutesigrave| laquo cafard raquo [tsigravepesigrave] laquocafardsraquo

La voyelle initiale du thegraveme |ɛ| se referme et se reacutealise e] devant les voyelles fermeacutees |i| et |u|

|dugrave+valigrave| tsigrave+vaacuteligrave|

CL11 eacutecureuil CL10 eacutecureuil

dugraveszligaligrave] laquoespegravece drsquoeacutecureuilraquo tsigravepaligrave] laquoespegravece drsquoeacutecureuilraquo

123

|dugrave+vagu| |tsigrave+vaacutegugrave|

CL11 mangue CL10 mangue

dugraveszligagugrave] laquomangue sauvageraquo tsigravepaugrave] laquomangues sauvagesraquo

|dugrave+vatigrave| |tsigrave+vaacutetigrave]

CL11 cocircte CL10 cocircte

dugraveszligatigrave] laquococircteraquo tsigravepatigrave] laquococirctesraquo

Nous pouvons analyser certaines de ces formes de faccedilon suivante

|tsigrave+vɛ Ngugrave|

g Preacutenasalisation

ɛ ALVC

p ASSIM orale

[tsigravepegugrave] laquocannesraquo

|tsigrave+vɛ sigrave |

p ASSIM orale de |v|

[tsigravepesigrave] laquocafardsraquo

Alternance consonantique des verbes 122

|ugrave+ vwat+ agrave| |N+ vwaacutet + igraves+ igrave + agrave|

CL15 habiller Fin IO1 habiller causatif Fin

ugraveszligwat] laquosrsquohabillerraquo mpwatigravesigrave] laquohabille-moiraquo

|ugrave+ nat+ agrave| |N+ naacutet+ agrave|

CL15 emmener Fin IO1 emmener Fin

ugravenat] laquoemmenerraquo ndat] laquoemmegravene-moiraquo

|ugrave+ var+ agrave| |N+ var+ igravel+ agrave|

CL15 planter Fin IO1 planter Appl Fin

ugraveszligar] laquoplanterraquo mparigravel] laquoplante pour moiraquo

124

Ces formes sont analyses comme suit

|N+vwaacutet+igraves+igrave|

Nv Preacutenasalisation +flottement de B

m ASSIM nasale

P ASSIM orale de |v|

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

mpwatigravesigrave] laquohabille-moiraquo

|N+naacutet+agrave|

Nn Preacutenasalisation +flottement de B

n ASSIM nasale

d ASSIM orale de |n|

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

ndat] laquoemmegravene-moiraquo

|N+var+igravel+agrave|

Nv Preacutenasalisation +flottement de B

m ASSIM nasale

p ASSIM orale de |v|

EFFAC b ltsous contrainte preacutefixalegt

mparigravel] laquoplante pour moiraquo

13 Les classes locatives

En Lumbu lrsquoexpression de lrsquoespace srsquoorganise autour de trois preacutefixes introduisant un

lieu agrave savoir la classe 16 |vɔ+| la classe 17 |ɔ+| et la classe 18 |mɔ+| Ces preacutefixes qui portent un

ton bas nrsquoadmettent pas la correacutelation singulierpluriel

Comme le souligne Claire Greacutegoire (1998 285 )

laquoSelon qursquoon envisage le lieu qursquooccupe la reacutealiteacute deacutesigneacutee la surface externe qui la

deacutelimite ou lrsquoespace inteacuterieur qursquoelle englobe on choisira une repreacutesentation du substantif qui

comprend un preacutefixe nominal locatif de classe 17 de la classe 16 ou de la classe 18 raquo Nous

allons tenter de reacutepondre agrave la question laquo ougrave est X raquo Cette question nous permet de localiser X

par rapport agrave un localisateur

125

Certains noms sont speacutecifiquement employeacutes pour localiser un environnement preacutecis il

srsquoagit de ɔyiacutelugrave] (cl17) laquoen hautraquo ɔtsi] laquoagrave terre au sol raquo ɔmɛsugrave] laquodevant raquo et ɔmbugravesagrave]

(cl17) laquo derriegravere raquo

Nous remarquons ici que les preacutefixes locatifs sont preacutepreacutefixeacutes aux noms qui ont deacutejagrave un

preacutefixe Lorsqursquoun nom est associeacute agrave deux preacutefixes nominaux conseacutecutifs crsquoest le premier

preacutefixe celui qui est proche du thegraveme qui reacutegit lrsquoaccord

Le substantif locatif en Lumbu aura la structure morphologique suivante

LOC +CL+Thegraveme

|+ ma+ ɛsugrave| (104)

LOC17 CL 6 œil

meacutesugrave] laquodevantraquo

|+ yigravelugrave| (105)

LOC17 ciel

yigravelugrave] laquoen hautraquo

On remarque dans (104) qursquoau preacutefixe du locatif srsquoajoute le preacutefixe de classe drsquoun

substantif qui renvoie agrave une partie du corps pour indiquer un espace Ce qui nous donne une

association des classes 17 et 6 Pendant que dans le (105) le preacutefixe locatif est suivi drsquoun

substantif dont le preacutefixe est un morphegraveme agrave signifiant zeacutero (oslash)

Classe 16

Le preacutefixe locatif de classe 16 |v +| renvoie agrave la localisation dans un espace restreint et

deacutelimiteacute il peut ecirctre associeacute aussi bien agrave un verbe statique qursquoagrave un verbe dynamique

| ɂ+mugrave+ tigrave ugrave+ naacute+ gigraved+ agravem+ agrave v+ N+ tntugrave| (106) CL3 arbre IS 3 Passeacute1 tomber Statif Fin LOC 16 CL 9 terre

muacutetigrave ugraveńigravedm szligɔntoacutentugrave]

laquolrsquoarbre est tombeacute (par terre)raquo

Lrsquoemploi du locatif |vɔ| se justifie par le fait qursquoil exprime une localisation relativement

preacutecise Lrsquoespace dont il est question ici peut ecirctre localiseacute agrave lrsquoexteacuterieur du lieu ougrave se trouve

lrsquoeacutenonciateur

126

Par contre nous ne pouvons pas avoir des eacutenonceacutes ci-apregraves en Lumbu

|N+bugraveaacutetigravelagrave iacute+ naacute + gigraved + agravem+ agrave v+ magrave+agravesigrave| (107)

CL9 bouteille IS 9 Reacutecent tomber Statif Fin LOC 16 CL 6 eau

mbwaacutetigravelrsquo igraven igravedm szligmagravesigrave]

laquo La bouteille est tombeacutee sur lrsquoeau raquo

|+ maacuteagravemagrave aacute+ na+ wiacutets+ a m+ ɂ +bu + agravelagrave| (108)

CL1 maman IS1 Reacutecent venir Fin CL 18 CL14 village

macircmrsquo aacuteńbullwiacutets mɔbwacircl]

laquo maman est venue dans le village raquo

| aacute+ naacute+ bugraved+ agravem+ agrave + digrave+ bugravelugrave| (109)

IS1 Reacutecent plonger Statif Fin LOC 17 CL5 trou

agraveńbullbugravedm o digravebugravelugrave]

laquo il a plongeacute sur le trou raquo

Ces exemples respectent les regravegles syntaxiques mais sur le plan seacutemantique ils ne sont

pas acceptables pour un locuteur natif Tout simplement parce qursquoelles ne veulent rien dire

pour lui

Classe 17

Le preacutefixe locatif de cl 17 est | | il renvoie essentiellement agrave un lieu vaste dont les

frontiegraveres ne sont pas baliseacutees

Exemples

|yέnd + a + N+ bugravesa N+ dzu bugrave| (110)

aller Fin LOC 17 CL 9 dos CL 9 maison

[yέnd mbugraves ndzu bu]

laquova derriegravere la maisonraquo

| ɂ+bagrave+ agravena baacute+ vaacute+ aacute liacutel+ agrave + N + gaacutenda ɂ+bugrave+agravelagrave| (111)

CL 2 enfant IS 2 Preacutes pleurer Fin LOC 17 CL 9 dehors CL14 village

[bacircna bagraveszligagraveliacutel gaacutend bwacircl]

127

laquoles enfants pleurent dans la cour du villageraquo

|+taacuteatagrave agrave+ na + wέnd+ agrave + mugrave+ siacuterugrave| (112)

CL1 papa IS1 Reacutecent partir Fin LOC 17 CL 3 forecirct

[tacircta agraveń∙wέndrsquo ogravemugravesiacuterugrave]

laquo papa est parti dans la forecirct raquo

Classe 18

Le preacutefixe locatif de classe 18 |m| eacutevoque lrsquoideacutee selon laquelle lrsquoeacuteleacutement localiseacute

occupe une position interne En effet |m| exprime en geacuteneacuteral lrsquoideacutee drsquoun lieu clos une ideacutee

drsquointeacuterioriteacute

Exemples

|mugrave+fiacuterama aacute+ naacute+ baacutew+ uacutel+ a mugrave+sNgugrave m+ mu+rigravemagrave| (113)

CL3 infirmier IS1 Reacutecent deacutecouvrir RegravevTrans Fin CL 3 maladie LOC18 CL3 cœur

mugravefiacuterm agraveń∙baacutewuacutel mugravesogugrave momuriacutem]

laquo lrsquoinfirmier a deacutecouvert la maladie dans le cœurraquo

| aacute+ ligrave nagrave tsigrave+ N+ buacutemagrave m+ migrave+ wugrave| (114)

IS1 ecirctre avec CL10 CL9 cicatrices LOC18 CL 4 bras

agraveligrave nagrave tsigravembuacutem mmyogravewugrave]

laquo il a des cicatrices dans les brasraquo

Comme nous lrsquoavons signaleacute plus haut |mɔ| exprime un espace clos

|ɂ+mugrave+agravenaacute aacute+ ˋnaacute+ waacutel+ igraves+igrave+ agrave magrave+agravesigrave m+ + fyigrave| (115)

CL1 enfant IS1 Reacutecent remplir Caus Fin CL6 eau Loc18 CL9 boicircte

mwacircnrsquo agraveǹmiddotwaacutetsigrave magravesigrave mɔfoacuteyigrave]

laquo lrsquoenfant a rempli lrsquoeau dans la boicircteraquo

|biacute+ ligravewugrave biacute+ vaacute+ˋaacute + vigrave + agrave m+ yiacute+ isigrave| (116)

CL8 nourriture IS 8 Preacutes cuire Fin LOC 18 CL7 casserole

biacuteligravewugrave biacuteszligagraveszligigrave mograveyiacutesigrave]

laquo la nourriture cuit dans la casseroleraquo

128

Comme nous lrsquoavons dit |m| exprime un espace clos deacutelimiteacute peu importe comment

cet espace se preacutesente

Ainsi a-t-on par exemple

|agrave+ na+ maacuteg+ agrave m+ digrave+ ba| (117)

IS1 Reacutecent monter Fin LOC18 CL 5 palmier

agraveńmiddotmaacute mogravedigraveb]

laquo il est monteacute dans le palmierraquo

Il srsquoagit de lrsquoespace deacutelimiteacute par les branches et le feuillage

| aacute+ va+aacute+ baacuted+ igraveg + agrave digrave+ Ngagravebugrave m + igrave+ baacutegagrave| (118)

IS 1 Preacutes badigeonner positif Fin CL 5 boue LOC 18 CL7 mur

agraveszligaacutebaacutedigrave digraveηgagravebugrave mograveyigravebaacute]

laquo il badigeonne la boue sur le mur raquo

La localisation nrsquoest pas obligatoirement un eacuteleacutement physique comme nous allons le

remarquer dans les exemples qui suivent

Ces eacutenonceacutes ne disposent pas de verbes mais ils ont un sens en Lumbu

|m+ igrave+ bigravelagrave biacute| (119)

LOC 18 CL 7 raison quel

mograveyigravebigravel biacute]

laquoPour quelle raisonraquo

|m+ digrave+ btigrave diacute+ ɂagravendigrave| (120)

Loc18 CL5 bien PP5 3PS

modigravebotigrave dyacircndigrave]

laquoPour son bienraquo

Le preacutefixe de classe 18 permet de localiser agrave lrsquointeacuterieur drsquoun espace temporel un

eacutevegravenement potentiel

|ˋaacute+ muacute+ wέl+ agrave m+ bigrave+ luNbu biacute +va +aacute+ wiacutets+ agrave| (121)

IS1 Fut marier Fin LOC18 CL 8 jour IS Preacutes arriver Fin

agravemuacutewέl mogravebigraveluacutembu bigraveszligagravewiacutets]

laquo il se mariera dans les jours agrave venirraquo

129

|Pambu aacute+ɂ+wagraveNg+ agrave migrave+ tigrave m+ tsigrave+ N+gndigrave tsi+vyg+ agrave ȧ + tsiacute+ nagrave | (122)

Pambu IS1 abattre Fin CL 4 arbre LOC 18 CL10 mois IS10 passer Fin Preacutepreacutef PP10 thegraveme

Pambu aacutewacircƞgagrave migravetigrave mtsigraveηgoacutendigrave tsiszligyg ȧtsigravenagrave]

laquo Pambou abattait les arbres les mois passeacutesraquo

En somme la classe locative 16 renvoie agrave une expression spatiale et temporelle preacutecise

la classe 17 est une classe essentiellement spatiale qui indique un mouvement une direction

sans trop apporter de preacutecisions Quant agrave la classe 18 elle renvoie agrave une notion drsquointeacuterioriteacute

elle correspond agrave la preacuteposition laquo dans raquo du franccedilais

Nous conviendrons avec Coupez (1980) que le choix drsquoun locatif est imposeacute par le type

de lieu auquel renvoie le nom

14 Les Appariements et les genres en Lumbu

Dans les langues bantu les preacutefixes de classes srsquoorganisent en paires indiquant

geacuteneacuteralement lrsquoopposition singulierpluriel On remarque que tous les critegraveres proposeacutes par

Kadima quant agrave lrsquoidentification des classes se veacuterifient aussi en Lumbu Cependant nous avons

releveacute certaines particulariteacutes dans la mesure ougrave nous avons noteacute deux types drsquoappariement

les appariements habituels pour lesquels chacune des classes du singulier corrrespond une

classe de pluriel et les appariements inhabituels qui rassemblent les noms que lrsquoon a du mal agrave

caser dans les classes qui leur correspondraient

Nous avons releveacute seize classes drsquoaccord en Lumbu dont trois classes locatives La

classe du singulier preacutecegravede la classe du pluriel avec laquelle elle est seacutepareacutee par une ligne

oblique 12 muba 34 mumi 56 dima 78 ibi 910 Ntsi 1110 dutsi 144 bumi 146

buma 154 umi et 156 uma Il est cependant possible de trouver des classes qui ne

reacutepondent pas neacutecessairement agrave ce principe drsquoopposition binaire Tel est le cas des noms

comme bugraveduacutekagrave laquo niaiserie raquo ducircszligugrave laquo succulent raquo digravegacirc gigrave laquo agitation raquo etc qui nrsquoont pas de

marque de pluriel pendant que les noms comme mέgagrave laquo sang raquo magravelagravefugrave laquovinraquo magravetacircmbagrave

laquo meacutedisance raquo ne disposent pas de marque de singulier

Ces appariements forment ce que nous appellons des genres Le genre regroupe les

noms ayant une valeur seacutemantique preacutedominante agrave cocircteacute de laquelle peuvent ecirctre attesteacutees

drsquoautres valeurs plus ou moins proches

Sur la base des oppositions singulierpluriel les seize classes du Lumbu se regoupent en

six genres nominaux qui sont les suivants

130

Genre I muba rarrclasses 12

Les classes 1 et 2 renferment les noms qui renvoient principalement aux humains

Classe 1 classe 2

|mugrave+tugrave| mugravetugrave] laquo personne raquo |bagrave+tugrave| bagravetugrave] laquo personnes raquo

|ɂ+mugrave+agravenagrave| mwacircn] laquo enfant raquo |ɂ+bagrave+agravenagrave| bacircn] laquo enfants raquo

|mu +liacute+igraves+igrave| [mugraveligravesigrave] laquo gourmandraquo |ba +liacute+igraves+igrave| [bagraveligravesigrave] laquogourmandsraquo

|mu +fudu| [mugravefuacutedugrave] laquo petit ami raquo |bagrave+fuacutedugrave| [bagravefuacutedugrave] laquopetits-amisraquo

|mu +gama| [mugraveaacutem] laquo pygmeacutee raquo |bagrave+gaacutema| [bagraveaacutem] laquopygmeacuteesraquo

|mu +gɛ tugrave| [mugraveeacutetugrave] laquo femme raquo |bagrave+gɛtugrave | [bagraveeacutetugrave] laquofemmesraquo

|mu +gagravetsigrave| [mugraveagravetsigrave] laquo eacutepouse raquo |bagrave+gagravetsigrave| [bagraveagravetsigrave] laquoeacutepousesraquo

Outre lrsquoappariement 12 que nous venons drsquoexaminer nous notons en Lumbu des cas

drsquoappariements particuliers Ce type drsquoappariement est restreint aux classes 110 et 14

classe 1 classe 10

|oslash+taacuteyigrave| taacuteyigrave] laquo pegravere raquo |tsigrave+taacuteyigrave| tsigravetaacuteyigrave] laquo pegraveres raquo10

|oslash+Nguacuteyigrave| ŋguacuteyigrave] laquo megravere raquo |tsigrave+Nguacuteyigrave| tsigraveŋguacuteyigrave] laquo megraveresraquo11

|oslash+kaacutegagrave| kaacute] laquo grand-parentraquo |tsigrave+kaacutegagrave| tsigravekaacute] laquo grands-parents raquo

classe 1 classe 4

|mugrave+iacutefigrave | mwiacutefigrave] laquovoleur raquo |migrave+iacutefigrave| miacutefigrave] laquovoleursraquo

|mugrave+ lNtsigrave| mugravelntsigrave] laquo enseignant raquo |migrave+ lNtsigrave| migravelntsigrave] laquo enseignants raquo

|mugrave+pɛlugrave| mugravepeacutelugrave] laquo pregravetre raquo |migrave+pɛ lugrave| migravepeacutelugrave] laquo pregravetres raquo

Des appellatifs ou termes relationels ne prennent pas toujours des marques de classes

Ils ont une certaine particulariteacute parce qursquoils preacutesentent un preacutefixe agrave signifiant zeacutero au singulier

et une certaine normaliteacute du fait qursquoils ont dans un eacutenonceacute au pluriel un accord identique agrave

celui des autres noms de la classe 2 comme nous le constatons dans lrsquoexemple ci-apregraves

| tsigrave+katsigrave tsiacute+ agravendigrave baacute+vaacute+aacute+ sab+ ug+ a mugrave+igravelagrave | (123)

CL10 oncle PP 10 3PPL IS 2 Preacutes traverser RegravevInt Fin CL3 riviegravere

[tsigravekaacutetsigrave tsyacircndigrave ba szligaacutesagravebu mwiacutel] laquo ses oncles traversent la riviegravere raquo

10 tsigravetaacuteyigrave renvoie aux parents paternels crsquoest-agrave-dire les oncles les tantes et les cousins

11 tsiMguacuteyigrave renvoie aux parents maternels crsquoest-agrave-dire les oncles les tantes et les cousins

131

Genre II mumirarrclasses 34

Ce genre regroupe les noms qui font reacutefeacuterence aux parties du corps agrave certains veacutegeacutetaux

ainsi qursquoagrave certains poissons

classe 3 classes 4

|mu +gana| [muan] laquo poivrierraquo |migrave+gana| [migravean] laquo poivriersraquo

|mu +gsa| [mus] laquo eacutecrevisse raquo |migrave+gsa | [migraves] laquo eacutecrevisses raquo

|mu +nu| [munu] laquobouche raquo |migrave+nu | [migravenu] laquo bouches raquo

|mugrave+nyagravekugrave| mugraveagravekugrave] laquomachouiementraquo |migrave+nyagravekugrave| migraveagravekugrave] laquo machouiements raquo

|mugrave+tigrave| mugravetigrave] laquo arbre raquo |migrave+tigrave| migravetigrave] laquo arbres raquo

|mugrave+lagraveNdugrave| mugravelagravendugrave] laquo montagne raquo |migrave+lagraveNdugrave| migravelagravendugrave] laquo montagnes raquo

|mugrave+sigraverugrave| mugravesigraverugrave] laquo forecirct raquo |migrave+sigraverugrave| migravesigraverugrave] laquo forecirctsraquo

|mugrave+vɛsigrave| mugraveszligeacutesigrave] laquo os raquo |migrave+vɛsigrave| migraveszligeacutesigrave] laquo os raquo

|mugrave+lugraveNdagrave|| mugravelugravend] laquo comprimeacuteraquo |migrave+lugraveNdagrave| migravelugravend] laquo comprimeacutesraquo

Genre III dima classes 56

Ce genre rassemble les termes qui deacutesignent certaines parties du corps eacutevoluant par

paires les fruits les liquides les oiseaux ainsi que les objets divers

classe 5 classe 6

|digrave+guacutemagrave| digraveuacutemagrave ] laquo fesse raquo |magrave+guacutemagrave| magraveuacutemagrave] laquo fesses raquo

|digrave+ɛsugrave| dyɛsugrave] laquo œil raquo |magrave+ɛsugrave| mɛsugrave] laquo yeux raquo

|diacute+begravenigrave| diacutebegraveigrave] laquo sein raquo |magrave+begravenigrave| magravebegraveigrave] laquo seins raquo

|digrave+bɛNbigrave| [digravebeacutembigrave] laquo pigeon raquo |ma+bɛ Nbigrave| [mabɛmbigrave] laquo pigeonsraquo

|digrave+baacuteNga| [digravebag] laquo machoire raquo |ma+baacuteNga| [mabag] laquomachoires raquo

|digrave+gayigrave| [digraveayigrave] laquofeuille raquo |ma+gayigrave| [maayigrave] laquofeuilles raquo

|digrave+llu| [digravelolu] laquopapaye raquo |ma+llu| [malolu] laquopapayes raquo

|digrave+lɛmagrave| digravelɛ magrave] laquo pagaie raquo |magrave+lɛ magrave| magravelέmagrave] laquo pagaiesraquo

|digrave+lugravelugrave| digravelugravelugrave] laquo tilapia raquo |magrave+lugravelugrave| magravelugravelugrave] laquo tilapia raquo

|digrave+lugraveligrave| digravelugraveligrave] laquo poulailler raquo |magrave+lugraveligrave| magravelugraveligrave] laquo poulaillers raquo

132

Genre IV ibi classes 78

On peut trouver dans ce genre les noms qui font reacutefeacuterence aux bestioles aux ecirctres

humains aux fruits ainsi qursquoaux objtets divers du quotidien

classe 7 classe 8

|igrave+liacuteligrave| igraveliacuteligrave] laquo legravevre raquo |bigrave+liacuteligrave | bigraveliacuteligrave] laquo legravevresraquo

|igrave+baNba| [igravebamb] laquoHomme blancraquo |bigrave+baNba| [bibaacutemb] laquoHommes blancsraquo

|igrave+furu| [igravefuru] laquomoustique raquo |bigrave+furu| [bigravefuru] laquomoustiques raquo

|igrave+lɛlagrave| igravelέlagrave] laquo limace raquo |bigrave+lɛ lagrave| bigravelέlagrave] laquo limacesraquo

|igrave+kyigrave| [igravekoyigrave] laquo paralytique raquo |bigrave+kyigrave| [bigravekoyigrave] laquoparalytiquesraquo

|igrave+tɛbigrave| [igravetebigrave] laquo banane raquo |bigrave+tɛ bigrave| [bigravetebigrave] laquobananesraquo

|igrave+rɛvagrave| [igraverέszlig] laquo natte raquo |bigrave+rɛv| [bigraverέszlig] laquonattesraquo

|igrave+kagravedagrave| igravekagraved] laquo pont raquo |bigrave+kagravedagrave| bigravekagraved] laquo pontsraquo

|igrave+duacutekagrave| igraveduacutek] laquo idiot raquo |bigrave+duacutekagrave| bigraveduacutek] laquoidiotsraquo

|igrave+fuacuteNdagrave| igravefuacutend] laquobaluchon raquo |bigrave+fuacuteNdagrave | bigravefuacutend] laquobaluchonsraquo

|igrave+kagraveNbigrave| igravekagravembigrave] laquo interpregravete raquo |bigrave+kagraveNbigrave| bigravekagravembigrave] laquointerpregravetesraquo

Genre V Ntsi classes 910

Ce genre comprend les animaux les ecirctres humains et drsquoautres reacutealiteacutes diverses de la vie

quotidienne

classe 9 classes 10

|Ǹ+du Ntsigrave| [nduntsigrave] laquofontanelleraquo |tsigrave+Ǹ+du ntsigrave| [tsigravendu ntsigrave] laquofontanellesraquo

|Ǹ+gaNga| [gaga] laquo gueacuterisseur raquo |tsigrave+Ǹ+ga nga| [tsigravegag] laquo gueacuterisseur raquo

|Ǹ+gdu| [godu]laquo macircchoiron raquo |tsigrave+Ǹ+gdu| [tsigravegodu]laquomacircchoirons raquo

|Ǹ+bέligrave| mbeacuteligrave] laquo couteau raquo |tsigrave+Ǹ+bɛ ligrave| tsigravembeacuteligrave] laquo couteaux raquo

|Ǹ+btagrave| mbt] laquo eacutetoile raquo |tsigrave+Ǹ+btagrave | tsigravebt]laquo eacutetoilesraquo

|Ǹ+guacutemba| [guacutemba ] laquoporc pic raquo |tsigrave+Ǹ+guacutemba | [tsigraveguacutemb] laquoporcs-picsraquo

|Ǹ+g Ndigrave| [gondigrave] laquo macircchoiron raquo |tsigrave+Ǹ+ g Ndigrave| [tsigravegondigrave] laquo mois lunes raquo

133

Genre VI dutsi classes 1110

Ce genre regroupe les noms qui renvoient aux parties du corps aux veacutegeacutetaux aux

poissons aux qualiteacutes

classe 11 classe 10

|du+baNba| [dugravebamba] laquo liane raquo |tsigrave+mba Nba| [tsigravembamb]

laquo lianes raquo

|du+baligrave| [dubaligrave] laquosardine raquo |tsigrave+N+baligrave| [tsigravembaligrave] laquosardines raquo

|ɂ+du++liacutemigrave| [duacuteligravemigrave] laquo langue raquo |ɂ+tsigrave+N++liacutemi| [tsiacutendigravemigrave] laquolanguesraquo

|du+buma| [dubum] laquo blessure raquo |tsigrave+N+bu magrave| [tsigravembum] laquo blessuresraquo

|dugrave+Ndzagravelagrave| dugravendzaacutel] laquo doigt raquo |tsigrave+Ndzagravelagrave| tsigravendzaacutenl] laquodoigts raquo

|dugrave+syɛ mugrave| dugravesyeacutemugrave] laquoeacuteclair raquo |tsigrave+tsyeacutemugrave| tsigravetsyeacutemugrave] laquo eacuteclairs raquo

|dugrave+tsyɛ tsigrave| dugravesyeacutetsigrave] laquopointe raquo |tsigrave+tsyɛ tsigrave | tsigravetsyeacutetsigrave] laquo pointes raquo

Genre VII buma classes 146

Dans ce genre on peut trouver les noms qui deacutesignent aussi bien les instruments que

drsquoautres reacutealiteacutes du quotidien

classe 14 classe 6

|ɂ+bu+ta| [buacutet] laquofusilraquo |ma+ta| [mat]laquofusilsraquo

|ɂ+bu+agravelagrave| [bwacircl] laquovillageraquo |ɂ+ma + agravelagrave| [macircl] laquovillagesraquo

Dans le tableau suivant nous donnons le reacutecapitulatif des appariements et le

regroupement en genres des classes nominales du Lumbu

Singulier Pluriel

1 2 I

3 4 II

5 6 III

7 8 IV

9 10 V

11 VI

14

134

Nous avons distingueacute deux types drsquoappariements tels que nous lrsquoavons souligneacute

preacuteceacutedement Les flegraveches pleines repreacutesentent les appariements habituels et les flegraveches en

pointilleacutes sont celles des appariements inhabituels (110 14 52) Parmi les seize classes

nominales treize participent agrave la correacutelation de nombre par contre les trois classes locatives et

la classe 15 de lrsquoinfinitif nrsquoy participent pas donc ne figurent pas dans le tableau

Au regard des exemples qui preacutecegravedent une seule regravegle tonale se deacutegage crsquoest celle de

lrsquoassociation tonale proposeacutee par la preacutesence de la preacuteinitiale tonale En effet la preacuteinitiale se

caracteacuterise par un ton haut flottant placeacute agrave lrsquoinitiale du nom Elle srsquoassocie agrave la voyelle du

preacutefixe nominal lorsque le thegraveme a une initiale consonantique ce qui le fait reacutealiser haut ou

alors elle forme un contour tonal HB quand le thegraveme commence par une voyelle

Quant au contact des phonegravemes nous rappelons que les voyelles i et u du preacutefixe

nominal se semivocalisaient devant les phonegravemes ɔ a et ɛ du thegraveme Les voyelles du

preacutefixe pouvaient aussi faire lrsquoobjet drsquoun processus drsquoeacutelision comme nous lrsquoavons constateacute

plus haut

2 La Deacuterivation

21 La deacuterivation nominale Deacuteverbative

Les thegravemes nominaux deacuteriveacutes reacutesultent geacuteneacuteralement de la suffixation drsquoune

terminaison deacuterivative agrave un radical verbal Chaque thegraveme ainsi deacuteriveacute est affecteacute agrave une paire de

classes deacutenotant lrsquoopposition singulier pluriel ou alors agrave une classe unique (singulier ou

pluriel)

La liste des terminaisons deacuterivatives reacutepertorieacutees dans notre corpus est donneacutee ci-

dessous La tonaliteacute des terminaisons deacuterivatives est invariablement basse

agentif

+agrave reacutesultatif

reacutesultat patient

maniegravere reacutesultat instrument

135

La terminaison igrave igrave igrave 211

La terminaison sert agrave former des noms de classes 1 2 deacutesignant lrsquoagent drsquoune

action

|iacuteNigravel+agrave| [ugraveiacutemigravel] laquo chanter raquo

|mugraveiacuteNigraveligraveigrave| |bagraveiacuteNigraveligraveigrave|

[ laquochanteurraquo cl1 laquochanteursraquo cl2

On peut observer agrave travers cet exemple ci-dessus que le Lumbu nrsquoadmet pas la

juxtaposition du suffixe figeacute igravel+ et du suffixe deacuterivatif igraveigrave pour former un nom drsquoagent Il

va donc le simplifier en supprimant le +il+ du radical verbal Ainsi la formation drsquoun nom

deacuteriveacute drsquoagent favorise donc lrsquoeffacement du suffixe figeacute igravel+ au profit du suffixe deacuterivatif

igraveigrave Les deux suffixes ont des emplois exclusifs dans la langue

|ugraveigraveagrave| laquodanser raquo

|mugrave+igraveigraveigrave| |bagrave+igraveigraveigrave|

laquodanseurraquo cl1 laquodanseursraquo cl2

|ugraveagravelagrave| laquotravailler raquo

|mugraveagraveligraveigrave| |bigraveagraveligraveigrave|

mugrave laquoemployeacuteraquo cl1 laquoemployeacutes raquo cl8

|ugraveuacuteagrave| laquo parler raquo

|mugraveuacute igraveigrave| |bagraveuacute igraveigrave|

bagrave laquolocuteur raquo cl1 bagravelaquolocuteurs raquo cl2

|ugraveiacutel agrave| laquopleurerraquo

|mugraveiacutel igraveigrave| |bagraveiacutel igraveigrave|

laquo pleureur raquo cl1 laquopleureurs raquo cl2

|ugraveɂigraveagrave| [laquovenirraquo

|mugraveɂigraveigrave| |bagraveɂigraveigrave|

laquo Celui qui vient raquo cl1 laquoCeux qui viennent raquo cl2

136

|ugraveagravegagrave| laquovoler deacuteroberraquo

|mugraveagravegigrave| |bagraveagravegigrave|

laquovoleurraquo cl1 laquovoleursraquo cl2

|ugrave+lɔg+agrave| ugravelɔ] laquo ensorceler raquo

|mugrave+lɔs+i| |bagrave+lɔs+i|

mugravelogravesigrave] laquo sorcier raquo cl1 bagravelogravesigrave] laquo sorciersraquo cl2

Un exemple dans le corpus montre que la terminaison igrave forme eacutegalement des noms

agentifs appartenant aux classes 34

|ugrave+ɂ+lagraveNb+agrave| [ugravelacircmb]laquo cuisiner raquo

|mugrave+ɂ+lagraveNb+igrave| |migrave+ɂ+lagraveNb+igrave|

[mugravelacircnfi]laquocuisinierraquo cl3 [migravelacircnfigrave] laquocuisiniersraquo cl4

La terminaison +agrave reacutesultat 212

La terminaison +agrave sert agrave former des noms des classes diverses indiquant le reacutesultat

drsquoune action

Il forme les substantifs de classes 34 78 et la classe 6

|nɔg+agrave| [ugravenɔ] laquo pleuvoir raquo

|mugrave nɔgagrave | |migrave nɔgagrave |

[nɔagravelaquo la roseacutee raquo cl3 [migravenɔagrave laquoles roseacutees raquo cl4

|ugrave+fugrave+agrave| [ugravefugrave] laquo mourir raquo cl15

|dugrave+fugrave+agrave| [dugravefugrave] laquo mort raquo cl11

|ugrave+suacuteb+agrave| [ugravesuacuteb] laquo faire mictionraquo cl15

|magrave+suacuteb+agrave| [magravesuacuteb] laquourines raquo cl6

|ugrave+ lɔ+ɔg +agrave| [ugravelɔ] laquo crier raquo

|mugrave+ lɔ+ɔg+agrave| |migrave+lɔ+ɔg+agrave|

[mugravelɔ] laquo un cri raquo [migravelɔ] laquo des cris raquo

137

ugravemugrave

|ugraveugravemugraveagrave| ugravemugrave laquo chercher noise raquo cl15

|magraveugravemugraveagrave| magraveugravemugrave laquo Provocation raquo cl6

La terminaison ugrave 213

La terminaison ugrave est tregraves productive elle forme de nombreux thegravemes deacuteriveacutes

appartenant agrave des classes diverses et indique le reacutesultat drsquoune action

|ugraveɂw Nagrave| [ laquo aller partirraquo

|mugraveɂw Nugrave| |migraveɂw Nugrave|

laquovoyage deacutepartraquo laquovoyages deacutepartsraquo

|ugraveyagravebagrave| yagraveb laquo connaicirctre savoir raquo

|dugraveyagraveb+ugrave| uyablaquola connaissance le savoirraquocl11

|ugraveugraveagrave| laquoaccoucherraquo

|dugraveugraveugrave| laquonaissanceraquo cl11

|digraveugraveagrave| |magraveugraveagrave|

igraveagravelaquoclanraquo cl5 agrave laquofeacuteconditeacuteraquo cl6

|ugraveiacuteNigrave| laquo chanter raquo

|dugravewiacuteNugrave| |tsigraveNwiacuteNugrave|

laquochantraquo cl11 laquo chantsraquo cl10

| agrave| laquo aimer raquo

|dugrave ugrave| laquo Amour raquo cl11

|ugraveɂagraveNbagrave| acircmb laquo cuisiner raquo

|NdagraveNbugrave| nagravemb laquo repas raquo cl9

138

|ugrave+sέv+agrave| ugravesέβǩ laquo rire raquo

|digrave+sέβ+ugrave| |magrave+sέv+ugrave|

digravesέβǩlaquo le rire raquo cl5 magravesέβǩlaquo les rires raquo cl6

La terminaison ugrave ugrave 214

La terminaison ugraveugrave sert geacuteneacuteralement des thegravemes deacutesignant la maniegravere qui rentrent

reacutegulegraverement dans le couple de classes 910 et assez rarement en classe 5 La mecircme

terminaison forme en cl 78 un nom deacutesignant un instrument

|ugraveagraveNagrave| agravelaquo clouer raquo

|digraveagraveNugraveugrave| digraveagravelaquomarteauraquo cl5

laquomaniegravere de clouerraquo cl10

|ugraveagrave| laquo Planter raquo)

|Nagraveugraveugrave| |tsigraveNagraveugraveugrave|

laquomaniegravere de planterraquo tsigravelaquo maniegravere de planterraquo

La consonne fricative labiale sonore en position C1 du radical verbal se transforme en

une consonne occlusive sonore au contact de la nasale preacutefixale des classes 9 et 10

|ugraveagraveagrave| laquo Amener apporter raquo)

|Nlagraveugraveugrave| |tsigraveNlagraveugraveugrave|

laquomaniegravere drsquoapporterraquo tsigravelaquomaniegraveres drsquoapporter raquo

Le radical verbal signifiant laquo amener raquo apporter raquo a lrsquoallomorphe lagrave dans la forme nominale

deacuteriveacutee deacuteverbative

La terminaison deacutesigne lrsquoinstrument avec un seul thegraveme appartenant aux classes

78

|ugraveɛagrave| laquo Puiser (de lrsquoeau)raquo

|igraveɛugravelugrave| cl7 |bigraveɛugravelugrave|

igraveugravelugravelaquo reacutecipientraquo bigraveugravelugravelaquo reacutecipients raquo cl8

|Nɛugravelugrave| |tsigraveNɛugravelugrave|

laquomaniegravere de puiser raquocl9 laquomaniegraveres de puiser raquocl10

139

|ugravebaacutegagrave| ugravebaacuteǩ]laquo gagner raquo

|Nbaacutegugravelugrave| mbaacuteugravelugrave]laquomaniegravere de gagnerraquo cl9 |ugraveligravelagrave| ugraveligravel] laquopleurerraquo

|N ligravel ugravelugrave| ndigraveluacutelugrave] laquomaniegravere de pleurerraquo cl9

|ugravebɔNgagrave| ugravebɔŋgǩ]laquo prendre raquo

|NbɔNgugravelugrave| mbograveŋguacutelugrave] laquo maniegravere de prendre raquo cl9

Nous avons des radicaux verbaux qui donnent des noms par preacutefixation

+fugrave+

|ugrave+fugrave| ugravefugrave] laquomourirraquo cl15

|dugrave+fugrave| dugravefugrave] laquo mort raquo cl11

+sugraveb+

|ugrave+suacuteb+agrave| ugravesuacuteb] laquo faire miction raquo cl15

|magrave+suacuteb+agrave| magravesuacuteb] laquo urines raquo cl6

+lɔ+ɔg+

|ugrave+ lɔ+ɔg+agrave| cl15 ugravelɔɣǩ ] laquo crier raquo

|mugrave+ lɔ+ɔg +agrave| cl3 |migrave+ lɔ+ɔg+agrave| cl4

mugravelɔɣǩ] laquoun cri raquo mugravelɔɣǩ] laquodes cris raquo

+nugraven+

|ugrave+nugraven+agrave| ugravenugraven] laquo vieillir raquo cl15

|igrave+nuacuten+ugrave| cl7 |bigravenuacutenugrave | cl8

igravenugravenugrave] laquo vieuxvieille raquo bigravenugravenugrave] laquo vieuxvieillesraquo

140

Les deacuteverbaux comme nous pouvons le constater permettent drsquoengendrer divers types

de noms agrave savoir les noms drsquoagent les noms qui renvoient aux instruments les noms en

rapport avec lrsquoaction du procegraves et les noms qui font reacutefeacuterence agrave la faccedilon de faire une action La

formation de ces deacuteriveacutes srsquoeffectue par la combinaison des proceacutedeacutes de suffixation et de

preacutefixation agrave la fois La suffixation se fait par le biais des morphegravemes deacuteverbatifs (agrave ugrave igrave igravetsigrave

ugravelugrave) pendant que la preacutefixation se mateacuterialise par le changement de preacutefixe de classe favorisant

le changement de cateacutegorie grammaticale (du verbe au nom par exemple)

22 La deacuterivation nominale non deacuteverbative

La deacuterivation nominale non deacuteverbative se fait uniquement par preacutefixation dans le

corpus

Dans les exemples ci-dessous lrsquoadjonction du preacutefixe nominal de classe 14 agrave certains

nominaux adjectivaux creacutee des substantifs deacuteriveacutes abstraits indiquant la qualiteacute

Formation des mots abstraits

|lɛtsigrave| laquo petit (en acircge) raquo

|ugravelɛsigrave| cl14 ugravelegravesigrave] laquo enfance raquo

|nugraveNbagrave| laquo

|bugravenugraveNbagrave| cl14 ugravenugraveNb] laquo frivoliteacute raquo

|dugravekagrave| laquo becircte niais raquo

|bugrave dugravekagrave| cl14 ugravedugravekagrave] laquobecirctise raquo

|tugrave| laquo ecirctre humain raquo

|mugravetugrave| |bagravetugrave|

mugravetugrave] laquo personne raquo cl1 bagravetugrave] laquo hommes les gens raquo cl2

|bugravetugrave| ugravetugrave] laquogeacuteneacuterositeacute humaniteacute raquo cl14

|nɛnigrave| laquo sage riche raquo

|bugravenɛnigrave| ugraveneacutenigrave] laquo notorieacuteteacute fortuneacute raquo cl14

141

|+baacutegagravelagrave|

|digrave+baacutegagravelagrave| |bugrave+baacutegagravelagrave|

[digravebaacuteǩlǩ] laquo homme garccedilon raquo cl5 [bagravebaacuteǩlǩ] laquo hommes garccedilons raquo cl2

|bugrave+baacutegagravelagrave| bugravebagraveǩlǩ] laquo la viriliteacute raquo cl14

+gɛtugrave| laquo femme raquo

|mugrave+gɛtugrave| |bagrave+gɛtugrave|

mugraveeacutetugrave] laquo femme raquo cl1 bagraveeacutetugrave] laquo femmes raquo cl2

|bugrave+gɛtugrave| bugraveeacutetugrave] laquo feacuteminiteacute raquo cl14

+laacutegugrave | laquo fou raquo

|digrave+laacutegugrave | |magrave+laacutegugrave |

digravelagraveugrave] laquo fou raquo cl5 magravelagraveugrave] laquo fous raquocl6

|bugrave+laacutegugrave | bugravelagraveugrave] laquo folie raquo cl14

|+rέlagrave| laquo chasse raquo

|bugrave+rέlagrave| cl14 bugraverέl] laquo chasse raquo

Formation des noms deacutesignant le locuteur drsquoune langue

+lugravembugrave

|igrave+luNbu| igravelugravembugrave] laquo langue lumburaquo cl7

|mugrave+lugraveNbugrave| |bagrave+lugraveNbugrave|

mugravelugravembugrave] cl1 bagravelugravembugrave] cl2

laquo locuteur du lumburaquo laquo locuteurs du lugravembugraveraquo

+pugravenugrave

|igrave+punu| igravepugravenugrave] laquo langue punuraquo cl7

|mugrave+pugravenugrave| |bagrave+pugravenugrave|

mpugravenugrave] cl1 bagravepugravenugrave] cl2

laquo locuteur du lumburaquo laquo locuteurs du lugravembugraveraquo

142

Formation des noms deacutesignant le produit

La formation des noms deacutesignant le produit de quelque chose se fait par adjonction drsquoun

preacutefixe nominal de cl34 56 agrave un thegraveme nominal se reacutefeacuterant agrave un arbre fruitier

liacutemagravenugrave

|mugraveliacutemagravenugrave | |migraveliacutemagravenugrave |

mugraveliacutemagravenugrave] laquo citronnier raquo cl3 migraveliacutemagravenugrave] laquo citronnier raquo cl4

|igraveliacutemagravenugrave| |magraveliacutemagravenugrave|

digraveliacutemagravenugrave] laquo citron raquocl5 magraveliacutemagravenugrave] laquo citrons raquo cl6

|ɂ+mugravesagravefugrave| |ɂ+migravesagravefugrave|

muacutesagravefugrave] laquo safoutier raquo cl3 miacutesagravefugrave] laquo safoutier raquo cl4

|ɂ+dugravesagravefugrave| |ɂ+tsigravesagravefugrave| cl10

duacutesagravefugrave] laquo fruit du safoutier raquo cl11 tsiacutesagravefugrave] laquo fruits du safoutier raquo cl10

Nous avons par contre releveacute un pheacutenomegravene de reacuteduplication qui a pour but de marquer

lrsquointensiteacute seacutemantique du mot reacutepeacuteteacute Ainsi cette reacuteduplication permet drsquoapporter une

modification partielle de sens par rapport agrave celui veacutehiculeacute par le thegraveme de base

Exemples

+fwaacutetigrave [fwaacutetigrave] laquoun peuraquo

|fwaacutetigrave fwaacutetigrave| [fwaacutetigrave fwaacutetigrave] laquoagrave compte goutteraquo

|buacute+agraveligrave| [bwacircligrave] laquodeuxraquo

|buacute+agraveligrave buacute+agraveligrave| [bwacircligrave bwacircligrave] laquo deux agrave deux par paire raquo

143

|migrave+ɔwugrave| [myogravewugrave] laquomainsraquo

|migrave+ɔwugrave nagrave migrave+ɔwugrave| [myogravewugrave nagrave mywugrave] laquo bras ballant raquo

|bugravelwɛlugrave| [bugravelweacutelugrave]laquodoucementraquo

|bugravelwɛlugrave bugravelwɛlugrave| [bugravelweacutelugrave bugravelweacutelugrave] laquosans preacutecipitationraquo

| mɛnigrave| [ meacutenigrave] laquo le matin raquo

|mɛnigrave mɛnigrave| [meacutenigrave meacutenigrave] laquo aux aurores raquo

Ces exemples nous permettent de remarquer que les formes de redoublement partiel

et total maintiennent une identiteacute tonale entre le substantif de base et le substantif deacuteriveacute

Le Dimunitif 221

Nous avons releveacute le substantif signifiant laquo enfant raquo et laquo enfance raquo qui subit une troncation et

on ne retient que la premiegravere syllabe une marque de deacutepreacutetiation En effet ce [mwagrave] a une

valeur diminutive Lrsquoopeacuteration consiste agrave reprendre le preacutefixe de classes 1 ou 14 plus la syllabe

initiale du thegraveme

|mugrave+agravenagrave|

|mugrave+agrave+ɂ+mugrave+agravenagrave| [mwagravemwacircn] laquo petit enfant raquo cl1

|bugrave+agrave+ɂ+bugrave+agravenagrave| [bwagravebwacircn] laquo enfance raquo cl14

Par ailleurs nous avons aussi noteacute que la premiegravere syllabe du mot signifant (enfant) est

preacutefixeacutee agrave certains substantifs pour former des dimunitifs agrave valeur peacutejorative

|mugrave+agrave+ mugrave+tugrave| |mugrave+agrave+ bagrave+tugrave|

[mwagravemugravetugrave ] laquopersonne insignifianteraquo [mwagravebagravetugrave] laquopersonnes insignifiantesraquo

|mugrave+agrave+ mugrave+nugrave| |mugrave+agrave+ migrave+nugrave|

[mwagravemugravenugrave] laquopetite boucheraquo [mwagravemigravenugrave] laquopetites bouchesraquo

144

|mugrave+agrave+yigrave+igravemagrave| |mugrave+agrave+bigrave+igravemagrave|

[mwagraveyigravem] laquo petite choseraquo [mwagravebigravem] laquopetites chosesraquo

|mugrave+agrave+N+dzuacutebugrave| |mugrave+agrave+tsigrave+N+dzuacutebugrave|

[mwagravedzuacutebugrave] laquomaisonnetteraquo [mwagravetsigravendzuacutebugrave] laquo maisonnettes raquo

Le diminutif assume une fonction qualitative dans ces exemples

Augmentatif 222

Le thegraveme du qualificatif +nɛni confegravere au nom auquel il est postposeacute une valeur

drsquoaugmentative

|mugrave+tugrave muacute+nɛnigrave| |bagrave+tugrave baacute+nɛnigrave|

[mugravetugrave muacutenegravenigrave] laquo grand-homme raquo [bagravetugrave baacutenegravenigrave] laquo grands-hommes raquo

|digrave+agravembugrave diacute+nɛnigrave| |magrave+agravembugrave maacute+nɛnigrave|

[dyagravembugrave diacutenɛnigrave] laquogrand problegraveme raquo [magravembugrave maacutenɛnigrave] laquo grands problegravemes raquo

|ɂ+bugrave+agravelagrave buacute+nɛnigrave| |ɂ+magrave+agravelagrave maacute+nɛnigrave|

[bwacircl buacutenɛnigrave] laquo grand village raquo [macircl maacutenɛnigrave] laquo grands villages raquo

|N+gagravegagrave iacute+ nɛnigrave| |tsigrave+N+gagraveNga tsiacute+ nɛnigrave|

[gagravegrsquoigrave nɛnigrave] laquo grand feacuteticheur raquo [tsigravegagraveg tsiacutenɛnigrave]laquo grands feacuteticheurs raquo

3 Les Accords de classe

On entend par accord en classe cette particulariteacute qursquoont les noms dans les langues

bantoues de pouvoir mettre lrsquoempreinte de leurs preacutefixes de classes sur tous les eacuteleacutements dont

ils sont le support En effet lrsquoaccord est un meacutecanisme qui consiste agrave faire en sorte que les

eacuteleacutements en rapport de deacutependance avec le nom srsquoaccordent avec lui par le biais drsquoune marque

morphologique le preacutefixe nominal encore appeleacute preacutefixe indeacutependant Essono (1980 380)

affirme que

145

laquo Le preacutefixe indeacutependant rejaillit donc en eacutecho devant chaque deacuteterminant et devant

verbe Crsquoest cette servitude qui consiste pour le preacutefixe substantival recteur drsquoimposer sa

marque formelle aux nominaux deacutependants que lrsquoon appelle accordraquo

En Lumbu le nominal deacutependant noteacute ND est une uniteacute lexicale composeacutee drsquoun

Preacutefixe Deacutependant (PD) qui subit influence du preacutefixe de classe du substantif qui le deacutetermine

Ces preacutefixes deacutependants sont ceux qursquoon retrouve agrave lrsquoinitial des deacuteterminants du nom agrave savoir

qualificatif le deacutemonstratif le possessif le connectif les numeacuteraux les deacutemonstratifs les

indeacutefinis les interrogatifs le relatif etc

Les termes de la phrase en rapport de deacutependance syntaxique avec le nom portent une

marque drsquoaccord en classe avec celui-ci Ainsi chacun des preacutefixes srsquoidentifie par son

appartenance agrave une classe drsquoaccord donneacutee Du point de vue formel la majoriteacute de

deacuteterminants comporte un Preacutefixe Pronominal (PP) et un thegraveme

Les types drsquoaccord eacutetant varieacutes les formes des preacutefixes drsquoaccord que nous allons

preacutesenter dans le tableau 31 nous serviront pour la suite de notre travail

Consideacuterons les eacutenonceacutes suivants

|bigrave+ bulu biacute+ ɂ agravemigrave bigrave+ nɛnigrave biacute+ naacute+ fugrave| (124)

CL8 animal PP8 1PS PP8 gros IS8 Reacutecent mourir

bigravebu lu byacircmigrave biacutenegravenigrave biacuteńmiddotfugrave]

laquomes gros animaux sont mortsraquo

|dugrave+fugrave duacute bigrave+ buacutelugrave dugrave+ ˋvaacute+ˋaacute+ muacute+ sigrave N+ dzuacuteƞgugrave| (125)

CL11mort PP11 CL 8 animal IS11 Preacutes IO1 faire CL 9 douleur

dugravefugrave duacute bigravebuacutelugrave dugraveszligagravemuacutesigrave ndzuacuteƞgugrave]

laquo la mort des animaux lui fait mal raquo

| ɂ+mugrave+tugrave muacute+nɛnigrave wu ɂ+bu +agravela aacute+ na+ liacutel+ agrave | (126)

CL1 personne PP1 grand PP 1 CL 14 village IS1 Reacutecent pleurer Fin

muacutetugrave mugraveneacutenigrave wu bwacircl ańmiddotliacutel]

laquoun grand homme du village a pleureacuteraquo

Dans les exemples (124) agrave (126) le qualificatif laquo grand raquo le possessif le connectif et le

verbe srsquoaccordent avec chacun des substantifs dont ils reacutedupliquent le preacutefixe de classe Ainsi

dans ces schegravemes drsquoaccords certains preacutefixes drsquoaccord sont identiques au preacutefixe du substantif

146

par contre drsquoautres ne le sont pas comme nous le constatons au niveau du connectif de classe 1

|wuacute| qui sur le plan formel nrsquoest pas identique au preacutefixe de classe du substantif qursquoil

deacutetermine Lrsquoindice Objet noteacute IO de classe1 par exemple renvoie agrave un terme qui est forceacutement

de cette classe

Le tableau ci-apregraves comporte dans la premiegravere colonne les numeacuteros de classes la

deuxiegraveme colonne est celle des preacutefixes nominaux (colonne 2) et les autres colonnes sont celles

les accords qursquoils reacutegissent

147

31 Tableau des preacutefixes drsquoaccord

Personnels IO Participants

1egravere p sg +Ń+ iacute

2egraveme p sg +uacute+ uacute+

1egravere p pl +tuacute+ tuacute+

2egraveme p pl +duacute+ duacute+

Classes PN PP IS

1 mugrave+ (ˋ)wuacute+ (ˋ)uacute+

muacute agrave

2 bagrave+ (ˋ) baacute+ baacute baacute

3 mugrave+ (ˋ)wuacute+ (ˋ)uacute+

wuacute uacute

4 migrave+ (ˋ) miacute+ miacute miacute

5 digrave+ (ˋ)diacute+ yiacute diacute

6 magrave+ (ˋ) miacute+ maacute maacute

7 igrave+ +yigrave+ (ˋ)yiacute+

(ˋ)iacute+

yiacute yiacute

8 bigrave+ (ˋ) biacute+ biacute biacute

9 Ǹ+ (ˋ)yiacute+ (ˋ)iacute+

yiacute yiacute

10 tsigrave+Ǹ+tsigrave+ (ˋ)tsiacute+ tsiacute tsiacute

11 dugrave+ (ˋ)duacute+ duacute duacute

14 bugrave+ (ˋ)buacute+ buacute buacute

15 ugrave

16 v+ (ˋ)vaacute

17 +

18 m+

A lrsquoexception des preacutefixes de classes 1 et 3 tous les autres indices sujets sont identiques

aux preacutefixes drsquoaccord Les preacutefixes nominaux et lrsquoindice sujet de classe 1 portent un ton bas

tandis que les preacutefixes pronominaux et les indices sujets des autres classes ont un ton haut Le

ton bas flottant mis entre parenthegravese permettent de rendre compte des modifications que nous

relevons dans certains contextes

Les types drsquoaccord eacutetant varieacutes les formes des preacutefixes drsquoaccord encore appeleacutes

preacutefixes deacutependants que nous avons preacutesenteacutes dans notre tableau 31 nous seront neacutecessaires

pour la suite de notre travail

148

Nous allons maintenant traiter chacun des deacuteterminants du substantif et le choix du

preacutefixe deacutependant est deacutetermineacute par le preacutefixe de classe du nom qui gouverne les accords

32 Le connectif

Le pronom connectif a la structure ( ) PPɂ + Il nrsquoa pas de thegraveme Il peut ecirctre omis dans

certains cas mais il est geacuteneacuteralement repreacutesenteacute par un morphegraveme agrave signifiant zeacutero

Exemples

a |ɂ+mugrave+agravenagrave + ugrave ɂ+bugrave+ agravelagrave| (127)

CL1 enfant CL9 chef CL14 village

ugrave bwacircl]

laquolrsquoenfant du chef du villageraquo

b |ɂ+bagrave+ agravena baacute + ugrave ɂ+bugrave+agravelagrave|

CL2 enfant P conn2 CL9 chef CL14 village

bagrave bagrave ugravemugrave bwacircl]

laquoles enfants du chef du villageraquo

a |mugrave+giacutelagrave + nyɔgagrave | (128)

CL3 queue CL9 serpent

mugraveiacutel ɲɔ] laquola queue du serpent raquo

b |migrave+giacutelagrave miacute tsigrave + nyɔgagrave |

CL4 queue Pconn 4 CL10 serpent

migraveiacutel migrave tsigraveɲɔ] laquoles queues des serpentsraquo

Pour les classes 1 et 3 nous remarquons que le connectif nrsquoest pas morphologiquement

mateacuterialiseacute On note plutocirct une juxtaposition du nom et de son deacuteterminant dans lrsquoeacutenonceacute

Cependant le connectif est bien preacutesent en classes 2 et 4

149

|dugrave+guacutenigrave duacute Pagravembugrave| (129)

CL11 bois Pconn 11 Pambou

dugraveuacutenigrave dugrave Pagravembugrave] laquo le bois de Pambou raquo

| ɂ+bugrave+agravelagrave buacute bagrave+lɔsigrave | (130)

CL14 village Pconn 14 CL2 sorcier

bwacircl bugrave bagraveloacutesigrave] laquole village des sorciersraquo

|+gugrave wuacute yigrave +nuacuteugravenugrave| (131)

CL1 femme Pconn 1 PP7 vieille

mugraveeacutetugrave wugrave yigrave] laquoune femme acircgeacutee raquo

Selon les classes le preacutefixe pronominal du connectif se preacutesente comme suit

Tableau 6 Preacutefixes pronominaux du connectif

Classes Preacutefixe Pronominal

1 ( )wu

2 ( )

3 ( )wu

4 ( )miacute

5 ( )diacute

6 ( )maacute

7 ( )(y)iacute

8 ( )biacute

9 ( )yiacute

10 ( )tsiacute

11 ( )du

14 ( )bu

15 ( ) wu

Nous avons remarqueacute que pour les PP de classes 1 3 et 15 les marques drsquoaccord sont

formellement diffeacuterentes du preacutefixe de classe du substantif qui reacutegit ces accords Cependant les

marques drsquoaccord pour les autres classes sont formellement identiques au preacutefixe de classe du

substantif

150

33 Le Deacutemonstratif

Nous avons rangeacute les deacutemonstratifs du Lumbu dans deux cateacutegories preacutecises les

deacutemonstratifs deacuteictiques et les deacutemonstratifs anaphoriques

Les deux cateacutegories nous permettent drsquoavoir cinq types de deacutemontratifs en Lumbu

Nous allons drsquoabord preacutesenter ces types de deacutemonstratifs dans le tableau ci-dessous avant de

les analyser individuellement

Tableau 7 Les morphegravemes du deacutemonstratif

Preacutepreacutefixe Preacutefixe

Pronominal

Thegraveme

Proximiteacute aacute PP

Eloignement

aacute PP ˋnaacute

aacute PP ˋnaacute

Ce que je

montre du doigt

aacute PP PP

Celui dont on

parle

PP E2

Les Deacutemonstratifs deacuteictiques 331

Les deacutemonstratifs peuvent eacuteventuellement srsquoaccompagner drsquoun geste ou drsquoun regard

Crsquoest un emploi situationnel

Les formes de deacutemonstratifs varient en fonction de la distance spatio-temporelle

qursquoelles expriment par rapport agrave lrsquoeacutenonciateur

Le syntagme deacutemonstratif est constitueacute drsquoun preacutepreacutefixe |aacute+| agrave ton haut suivi du preacutefixe

pronominal PP qui est la marque drsquoaccord

Ainsi on a la structure suivante aacute+PP

Nous verrons par la suite que lorsque le point de reacutefeacuterence est le second eacutenonciateur

nous lrsquoindiquerons par E2 Le morphegraveme |+ˋnaacute| indique un premier degreacute drsquoeacuteloignement par

rapport au premier eacutenonciateur Nous pouvons encore allonger plus ou moins la voyelle de ce

morphegraveme |+naacute| pour marquer de faccedilon expressive une distance qui srsquoallonge drsquoautant

151

A la structure aacute+PP on peut ajouter le redoublement du preacutefixe deacutependant pour

exprimer la valeur anaphorique de reacutefeacuterence contextuelle

Le deacutemonstratif srsquoaccorde avec le nominal indeacutependant il est donc deacutependant de la

marque de classe qui lui est preacutefixeacutee Le deacutemonstratif est toujours placeacute apregraves le nom qursquoil

deacutetermine et on a donc lrsquoordre de preacutesentation suivant Deacutetermineacute + Deacuteterminant On

considegravere comme deacuteterminant ici ces deacutemonstratifs qui deacuteterminent les noms

Nous allons preacutesenter les deacutemonstratifs reacutepertorieacutes en Lumbu selon leur degreacute

drsquoeacuteloignement

Pour chaque exemple nous proposons une forme structurelle et une forme phoneacutetique

Pour ne pas trop surcharger le document nous avons opteacute de preacutesenter les deacutemonstratifs selon

seulement quelques classes drsquoaccords

3311 Le deacutemonstratif de Proximiteacute

Sa structure est Preacutepreacutefixe + PPɂ

Le deacutemonstratif de proximiteacute permet de localiser un objet ou une personne qui se trouve

aussi bien agrave cocircteacute de lrsquoeacutenonciateur que du co-eacutenonciateur Le deacutemonstratif qui est aacute+PP est

postposeacute au nom

| ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute + wuacute| (132)

CL1 enfant PreacutePP PP1

rsquo]

laquoCet enfant-ciraquo

Analyse

|aacute+ wuacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutewugrave]

|ɂ+bagrave+ tugrave aacute+ baacute| (133)

CL2 personne PreacutePP PP2

baacutetugrave aacutebagrave]

laquoces personnes-ciraquo

152

Analyse

|aacute+ baacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutebagrave]

|mugrave+iacutelagrave aacute + wuacute| (134)

CL3 riviegravere PreacutePP PP 3

iacutelrsquo ]

laquo Cette riviegravere-ciraquo

Analyse

|aacute+ wuacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutewugrave]

| ɂ+ma +Nga a+ maacute| (135)

CL 6 flegraveche PreacutePP PP 6

[mrsquo magrave]

laquocette lance-ciraquo

Analyse

|aacute+ maacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutemagrave]

|dugrave+piacutendagrave aacute + ˋduacute| (136)

CL11 arachide PreacutePP PP11

dugravepiacutendrsquo aacutedugrave]

laquocette arachide-ciraquo

153

Analyse

|aacute+ duacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutedugrave]

|bigrave+magrave aacute+ biacute| (137)

CL 8 objet PreacutePP PP8

bigravemrsquo aacutebigrave]

laquo ces objets-ci raquo

Analyse

|aacute+ biacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

hellipaacutebigrave]

Lorsque le deacutemonstratif est anteacuteposeacute au nom on parle de pronom en ce sens qursquoil peut

remplacer le nom il peut agrave lrsquoinstar du nom fonctionner comme sujet drsquoun preacutedicat y compris

dans une phrase nominale

Ainsi a-ton

| a + wuacute ɂ+mugrave+agravenagrave Makayigrave| (138)

PreacutePP PP1 CL1 enfant Maka yigrave

[ n Maka yigrave]

laquoCelui-ci crsquoest lrsquoenfant de Makayaraquo

| a + buacute ɂ+bu+agravelagrave bu tsigrave+ fu mu| (139)

PreacutePP PP14 CL14 village PP 14 CL10 chef

[bugrave bl buacute tsigravefuacutemugrave]

laquoCelui-ci est le village des chefsraquo

Le preacutefixe pronominal peut ecirctre redoubleacute agrave des fins drsquoinsistance sur la valeur de la

distance par rapport aux eacutenonciateurs ici sur la proximiteacute par rapport au premier eacutenonciateur

Lrsquoeacutenonciateur est plus pregraves de lrsquoobjet indiqueacute il a donc la possibiliteacute de toucher ce agrave quoi il se

reacutefegravere

154

Dougrave la structure aacute+ PPɂ+ PPɂ

Exemples

-Post-poseacute au nom

| ɂbagrave+ tugrave aacute+ baacute + baacute| (140)

CL2 personne PreacutePP PP2 PP 2

baacutetugrave aacutebagravebagrave]

laquoces personnes-lagrave (juste agrave cocircteacute de moi)raquo

Analyse

|aacute+ baacute+ baacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutebagravebagrave]

|digrave+ ɂ+Nga aacute+ diacute+ diacute| (141)

CL5 flegraveche PreacutePP PP5 PP5

digrave]

laquo cette flegraveche-lagrave (agrave cocircteacute de moiraquo

Analyse

|aacute+ diacute+ diacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

igrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedigravedigrave]

|dugrave+ piacutendagrave aacute+ duacute+ duacute| (142)

CL11 arachide PreacutePP PP11 PP11

dugravepiacutendagrave aacutedugravedugrave]

laquo cette arachide-lagrave (agrave cocircteacute de moi)raquo

155

Analyse

| aacute+ duacute+ duacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedugravedugrave]

-Anteacuteposeacute au nom

| a + wuacute+ wuacute ɂ+mugrave+agravenagrave Makayigrave| (143)

PreacutePP PP1 PP 1 CL1 enfant Makayi

wu n Makayi]

laquo Celui-ci est lrsquoenfant de Makaya (je deacutesigne cet enfant-ci et non pas un autre)raquo

Analyse

| aacute+ wuacute+ wuacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutewugravewugrave]

| a + buacute + buacute ɂ+bu + agravelagrave bu tsigrave + fu mu| (144)

PreacutePP PP14 PP14 CL14 village PP14 CL10 chef

[bugravebugrave bl buacute tsigravefuacutemugrave]

laquo Celui-ci est le village des chefsraquo

Analyse

| aacute+ buacute+ buacute|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutebugravebugrave]

Soulignons toutefois que la valeur de proximiteacute peut faire reacutefeacuterence agrave la dimension

temporelle dans une situation drsquoeacutenonciation On pourra avoir des syntagmes du type

156

| bi+luacuteNbugrave aacute+ biacute| (145)

CL8 jour PreacutePP PP 8

bigraveluacutembwrsquo aacutebigrave]

laquo Ces jours-ci raquo

|N+gɔNdigrave aacute + yigrave| (146)

CL9 jour PreacutePP PP 9

gɔndyrsquo aacuteyigrave]

laquo Ce mois-ciraquo

3312 Deacutemonstratif eacuteloigneacute

Le pronom deacutemonstratif eacuteloigneacute a la structure

aacute+ PPɂ+ naacute

Il deacutesigne une personne ou un objet eacuteloigneacute du locuteur mais proche de lrsquointerlocuteur Les

tons bas flottants du PP et du thegraveme eacuteliminent systeacutematiquement leurs tons hauts fixes

Exemples

| mugrave+ tugrave aacute+ wuacute+ naacute| (147)

CL1 personne PreacutePP PP 1 lagrave

[muacutetwrsquo aacutewugravenagrave]

laquo cette personne lagraveraquo

Analyse

|aacute+ wuacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ugrave ASSOC b + EFFAC H

aacutewugravenagrave] cl1

| ɂ+bagrave+tugrave aacute+ baacute+ naacute| (148)

CL2 personne PreacutePP PP 2 lagrave

[baacutetwrsquoaacutebagraven]

laquoces personnes-lagrave raquo

157

Analyse

|aacute+ baacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt

agrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutebagraven] cl2

|ɂ+digrave+ngagrave aacute+ diacute+ naacute| (149)

CL5 flegraveche PreacutePP PP 5 lagrave

rsquon]

laquocette flegraveche-lagraveraquo

Analyse

|aacute+ diacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt

igrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedigraven] cl5

|dugrave+ piacutendagrave aacute+ duacute+ naacute| (150)

CL11 arachide Preacute PP PP 5 lagrave

dugravepiacutendrsquoaacutedugraven]

laquo cette arachide-lagraveraquo

Analyse

|aacute+ duacute+ naacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt

ugrave ASSOC b + EFFAC H

hellip aacutedugraven] cl11

158

3313 Le deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute

Le pronom deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute a la structure

ˋaacute + PP ɂ+ naacuteaacute

PreacutePP+ PP ɂ+ thegraveme

Il deacutesigne un objet qui est eacuteloigneacute aussi bien du locuteur que de lrsquointerlocuteur Le ton bas

flottant anteacuterieur du preacute-preacutefixe eacutelimine le ton haut fixe quand il est preacutesent en structure Le

ton flottant posteacuterieur du mecircme morphegraveme forme un contour tonal BH avec le ton du PP

lorsqursquoil est preacutesent en structure La voyelle du thegraveme est toujours allongeacutee de faccedilon expressive

Exemples

| ɂ+bagrave + tugrave ˋaacute+ baacute + naacuteaacute| (151)

CL2 personne PreacutePP PP 2 lagrave-bas

[baacutetwrsquo agravebagravenaacute] laquo ces personnes lagrave-bas raquo

Analyse

|ˋaacute + baacute+naacuteaacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

agravebagravenaacute]

|dugrave+piacutendagrave aacute + diacute+ naacuteaacute| (152)

CL11 arachide PreacutePP PP11 lagrave-bas

dugravepiacutend agravedugravenaacute] laquocette arachide lagrave-basraquo

Analyse

|ˋaacute + diacute+naacuteaacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

agravedigravenaacute]

En lrsquoabsence du ton bas flottant du PP le ton bas flottant du preacutepreacutefixe +ˋaacute+ forme un

contour tonal BH avec le ton haut de la voyelle du PP

159

Exemples

| ɂ+magrave+nga aacute + maacute + naacuteaacute| (153)

CL6 flegraveche PreacutePP PP 6 lagrave-bas

mrsquomǎnagrave]

laquocette flegraveche lagrave-basraquo

Analyse

| ˋaacute+ maacute+naacuteaacute|

ǎ ASSOC b + Formation Contour tonal BH

hellipaacutemǎnaacute] cl6

| bigrave+igravema ˋaacute + biacute + naacuteaacute| (154)

CL8 chose PreacutePP PP 8 lagrave-bas

bigravem aacutebǐnaacute] laquo ces choses lagrave-bas raquo

Analyse

|ˋaacute+biacute+naacuteaacute|

ǐ ASSOC b + Formation Contour tonal BH

aacutebǐnaacute] cl8

160

Tableau reacutecapitulatif des deacutemonstratifs deacuteictiques 332

Classes Deacutemonstratif proche Deacutemonstratif eacuteloigneacute Deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute

aacute+ PPɂ aacute+ ( )PPɂ + naacute ˋaacute+ PP ɂ+naacuteaacute

1 aacute+ wuacute aacute+ ( )wuacute+ naacute ˋaacute+ wuacute+ naacuteaacute

2 aacute+ baacute aacute+ ( )baacute+ naacute ˋaacute+ baacute+ naacuteaacute

3 aacute+ wuacute aacute+ ( )wuacute+ naacute ˋaacute+ wuacute+ naacuteaacute

4 aacute+ miacute aacute +( )miacute+ naacute ˋaacute + miacute+ naacuteaacute

5 aacute + diacute aacute +( )diacute+ naacute ˋaacute + diacute+ naacuteaacute

6 aacute+ maacute aacute+( )maacute+ naacute ˋaacute + maacute+ naacute

7 aacute+ yiacute aacute +( )yiacute+ naacute ˋaacute + yiacute+ naacuteaacute

8 aacute + biacute aacute +( )biacute+ naacute ˋaacute + biacute+ naacuteaacute

9 aacute+ yiacute aacute+( )yiacute+ naacute ˋaacute + yiacute+ naacuteaacute

10 aacute + tsiacute aacute +( )tsiacute+ naacute ˋaacute+ tsiacute+ naacuteaacute

11 aacute+ duacute aacute+( )duacute+ naacute ˋaacute+ duacute+ naacuteaacute

14 aacute+ buacute aacute +( )buacute+ naacute ˋaacute + buacute+ naacuteaacute

16 aacute+ vaacute aacute+( )vaacute+ ˋnaacute ˋaacute + vaacute+naacuteaacute

Deacutemonstratif anaphorique ou reacutefeacuterentiel 333

Le pronom deacutemonstratif anaphorique ou reacutefeacuterentiel a la structure PPɂ+ɛɔ Il deacutesigne une

personne ou un objet qui a deacutejagrave eacuteteacute citeacute dans le contexte de lrsquoeacutenonciation

Exemples

| ɂ+bagrave+tugrave baacute+ ɔ+ baacute baacute+ ˋtsiacute+ tuacuteb+ aacute baacute+ ligrave + mugrave+ igravelagrave| (155)

CL2 personne PP 2 Lig PP 2 IS2 Passeacute2 parler Fin IS2 ecirctre LOC 16 l3 riviegravere

[baacutetugrave bb baacutetsǩtuacuteb baacuteligrave mwigravel]

laquo ces personnes dont ils parlaient sont agrave la riviegravereraquo

161

Analyse

| baacute+uacute+ baacute|

agrave ASSOC b + EFFAC H

uacute ASSIM VOC

hellipbbagravehellip] cl2

| bigrave+tɛbigrave iacute+ ɛ + iacute aacute+ vaacute+ˋaacute+ tuacuteNd + agrave biacute+ Ngaacutenagrave| (156)

CL8 banane PP 8 Lig PP 8 IS2 Preacutes eacuteplucher Fin PP 8 autrui

[bigravetɛbigrave yeacutebigrave agraveszligagravetuacutend bigraveagraven]

laquo ces bananes (celles-lagrave mecircme) qursquoelle eacutepluche ne lui appartiennent pasraquo

Analyse

| biacute+ɛ+ biacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

y SEMI VOC + Flottement H

ɂ

EFFAC h

yeacutebigrave] cl8

|mugrave+lɛ ligrave wu + + wu tu+ va+ aacute+ tu b+ a wu+ ɂagravemigrave| (157)

CL3 pagne PP3 Lig PP3 IS2 Preacutes parler Fin PP3 3PS

mugravelɛ ligrave wwugrave tuszligaacute wacircmigrave]

laquo ce pagne dont nous parlons est mienraquo

| wu + + wu|

ugrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVOC + Flottement H

ɂ

EFFAC h

wwugrave] cl3

162

|migrave+ɂsigraveNgagrave miacute+ ɛ + miacute du+vaacute+aacute+ sugraveNb+ igravel+ agrave maacuteagravemagrave miacute+ btigrave| (158)

CL4 corde PP4 Lig PP4 IS2 Preacutes acheter Appl Fin maman PP 4 beau

[migravesicircg myɛ migrave dugraveszligaacutesugravembigravel macircm miacutebotigrave]

laquoces cordes que vous achetez pour maman sont bellesraquo

Analyse

| miacute+ɛ + miacute|

igrave ASSOC b + EFFAC H

y SEMI VOC + Flottement H

ɂ

EFFAC h

myeacutemigrave] cl4

magrave+liacutemagravenugrave maacute+ + maacute du+ vaacute+aacute+ baacute+ kagraveNb +agrave maacute+ blagrave| (159)

CL6 orange PP6 Lig PP6 IS2 Preacutes IO2 dire Fin PP6 pourrie

[magraveliacutemagravenugrave mm dugraveszligaacutebaacutekagravemb maacutebl]

laquoces oranges dont vous leur avez parleacutees sont pourriesraquo

Le tableau ci-dessous preacutesente les formes drsquoaccord des deacutemonstratifs anaphoriques et

leurs reacutealisations

Classe Voyelle de liaison + + classes Voyelle de liaison +ɛ+

1 | wu + + wu | wwugrave] 4 |miacute+ɛ + miacute| myeacutemigrave]

2 | baacute + uacute+baacute bbugrave] 5 |diacute+ɛ+ diacute| dyeacutedigrave]

3 | wu + + wu | wwugrave] 7 |yiacute+ɛ + yiacute| yeacuteyigrave]

6 | maacute + u+ maacute |mmugrave] 8 |biacute+ɛ biacute| myeacutemigrave]

11 | du + + du | ddugrave] 9 |yiacute+ɛ + yiacute| yeacuteyigrave]

14 | bu + + bu | bbugrave] 10 |tsiacute+ɛ + tsiacute| tsyeacutetsigrave]

15 | wu + + wu | wwugrave]

On remarque que le ligateur peut avoir la forme u ou ɛ selon la voyelle du preacutefixe

nominal Il est pour des preacutefixes dont la voyelle est |u| (classes 1 3 1114 et 15) il est u

163

pour les preacutefixes dont la voyelle est a (classes 2 6) Il a enfin la forme ɛ pour les preacutefixes

dont la voyelle est i (classes 4 57 89 10)

Ainsi en phonologie non lineacuteaire le ligateur des classes 2 et 6 est une voyelle flottante

domineacutee par un noyau (N) vide ancreacute Par contre dans les autres classes les voyelles de

liaisons sont domineacutees par un noyau (N) vide non ancreacute Dougrave les repreacutesentations suivantes

1) A N 2) A N

x x

u ɛ

Noyau vide ancreacute Noyau vide non ancreacute (soumis agrave une regravegle drsquoeacutelision)

34 Lrsquoadjectif qualificatif

Lrsquoadjectif qualificatif appartient agrave deux cateacutegories grammaticales en Lumbu Il est un

nom aux classes 1 et 2 Il est un pronom agrave toutes les autres classes En tant que nom lrsquoadjectif

qualificatif agrave la structure (PIT+) thegraveme En tant que pronom il a la structure suivante ˋPPɂ +

thegraveme

Les thegravemes de lrsquoadjectif qualificatif 341

a)Thegraveme monosyllabique

Nous nrsquoavons releveacute qursquoun seul thegraveme adjectival monosyllabique dans notre corpus

igrave laquo mauvais vilain laidraquo

| ɂmugrave+ tugrave ɂ + mugrave+ bigrave| (160)

CL1 personne PIT CL1 mauvais

[muacutetugrave ḿmiddotbigrave]

laquomeacutechante personneraquo

On note que lrsquoeffacement de la voyelle flottante du preacutefixe nominal nous donne une

nasale preacutefixale que nous notons par un point

164

| ɂ+ digrave+ Nagrave diacute+ bigrave| (161)

CL5 flegraveche PP5 mauvais

[ diacutebigrave]

laquo une mauvaise flegraveche raquo

| ɂ+bugrave+ tagrave buacute+ bigrave| (162)

CL14 fusil PP14 mauvais

[buacutet buacutebigrave]

laquo mauvais fusil raquo

b) Thegravemes dissyllabiques

Les thegravemes dissyllabiques sont les plus nombreux dans le corpus On en compte huit au

total

ɔigrave laquo bon joli beau raquo

|ɂ+ba+ana ɂ+ bagrave+ ɔigrave | (163)

CL2 enfant PIT CL2 beau

[ aacutebogravetigrave] laquodes beaux enfantsraquo

| digrave+bέNbigrave diacute+ ɔigrave | (164)

CL5 tourterelle PP5 beau

[digravebέmbigrave diacute laquo belle tourterelleraquo CL5

| migrave+ kɔdugrave miacute+ ɔigrave | (165)

CL4 chaussure PP4 beau

[migravekɔdugrave miacute laquobelles chaussures raquo

agrave laquo Grand (taille long) raquo

|magrave+aacuterugrave maacute+ kugravelagrave| (166)

CL6 oreille PP6 long

maacuterugrave maacutekugravel] laquolongues oreilles raquo

165

|mugrave+tigrave u + kugravelagrave| (167)

CL3 arbre PP3 grand

mugravetyrsquoukugravel] laquo grand arbre raquo

|wugrave+lugrave u + kugravelagrave| (168)

CL15 pied PP 15 grand

wugravelrsquoukugravel] laquo long pied raquo

nɛɛnigrave laquo Grand (acircge dimension) notorieacuteteacuteraquo

|N+zugravebugrave iacute+ nɛɛnigrave| (169)

CL9 maison PP 9 grand

[Nzugravebugrave iacutenegravenlaquo grande maisonraquo

| ɂ+igrave+ ˋbulugrave iacute + nɛ ɛnigrave| (170)

CL9 becircte PP9 gros

[igravebugravelugrave iacutenegravenigrave] laquogrosse becircteraquo

iacuteigravei laquo court petit nain raquo

|ɂ+mugrave+agravenagrave ɂ+ mugrave + iacuteigraveigrave| (171)

CL1 enfant PIT CL1 petit

mwacircn muacuteicircigrave] laquopetit enfantraquo

166

Analyse

|muacute+iacuteigraveigrave|

ELIVO+Flottement H

igrave ALVC

icirc ASSOC h+ formation contour tonal HB

muacutedicircdigrave]

| ɂ+digrave + agravembugrave diacute+ iacuteigravedigrave| (172)

CL5 palabre PP5 petit

dyacircmbugrave dicircdigraveigrave] laquo une petite palabreraquo (litt une mince affaire)

|bigrave+ liacutegugrave biacute+diacuteigravedigrave| (173)

CL8 nourriture PP8 petit

[bigraveliacuteugrave biacutedicircd laquopeu de nourriture raquo

ugraveigrave laquo court raquo

|bigrave+ tu biacute + gu figrave| (174)

CL8 jambe PP 8 court

[bigravetu biacute laquo jambes courtesraquo

|dugrave + tsiacuteNgu duacute+ gufigrave| (175)

CL11 vie PP11 court

[dugravetsiacuteƞgu duacute laquo une courte vieraquo

nuunugrave laquo vieux raquo

|mugrave+ gɛtu iacute+ nuacuteunugrave| (176)

CL1 femme PP7 vieille

mugraveɛtwrsquoigravenucircnugrave] laquo vieille femme raquo

167

|+ mɔNdigrave igrave+ nuacuteunugrave| (177)

CL9 chien PP9 vieux

mɔndrsquoiacutenucircnugrave]

35 Le possessif

Le pronom possessif a la structure PP+thegraveme Les thegravemes du possessif sont les

suivants

(ɂ)agraveigrave laquo mon ma mes raquo (ɂ)ɛugrave laquonotre nos raquo (ɂ)agraveugrave laquo ton ta tes raquo (ɂ)ɛnugrave laquo votre vos raquo (ɂ)agraveNigrave laquo son sa ses raquo (ɂ)wugrave laquo leur leurs raquo

Exemples

|ɂ+mugrave+agravenagrave oslash + ɂagravemigrave| |ɂ+bagrave+agravenagrave baacute+ ɂɛ tugrave| (178)

CL1 enfant PP1 1PS CL2 enfant PP1 1PP

mwrsquo] laquomon enfant raquo bagrave ] laquonos enfantsraquo

Analyse

|baacute+ ɂɛ tugrave|

ɛ ASSOC h +creacuteation coutour tonal HB

ELIVO+Flottement H

ɂ

ɛ ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

hellip] cl2

|mugrave+ tigrave oslash+ agraveugrave | |migrave+tigrave miacute+ ɛnugrave | (179)

CL3 arbre PP1 2PS CL4 arbre PP4 2PP

mugravetyrsquoacircugrave] laquoton arbreraquo migravetigrave ] laquovos arbres raquo

168

Analyse

|miacute+ ɂɛnugrave |

ɛ ASSOC h +creacuteation coutour tonal

y SEMIVOC+Flottement H

ɂ

ɛ ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

hellipmy] cl4

|digrave+fuacutebugrave diacute+ ɂ agravenigrave| |magrave+fuacutebugrave maacute+ ɂwugrave| (180)

CL5 ananas PP5 3PS CL6 ananas PP6 3PP

digravefuacutebugrave dyndigrave] laquo son ananas raquo magravefuacutebugrave ocirc] laquo leurs ananas raquo

Analyse

diacute+ ɂ agravenigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal HB

y SEMIVOC+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

RT2 EFFAC h

hellipdyndigrave] cl5

Analyse

|maacute+ ɂwugrave|

ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

hellipocirc] cl6

169

| N+ dzuacutebugrave oslash+ ɂagravemigrave| |tsigrave+ N+ dzuacutebugrave tsiacute+ ɂ ɛ nugrave| (181)

CL9 maison PP5 1PS CL10 maison PP10 3PP

ndzuacutebwrsquo igrave]laquo ma maison raquo tsigravendzuacutebugrave tsy]laquo vos maisons raquo

Analyse

|tsiacute+ ɂ ɛ nugrave|

ɛ ASSOC h +creacuteation coutour tonal

y SEMIVOC+Flottement H

ɂ

ɛ ALVC

EFFAC h

hellip tsy] cl10

On remarque que le preacutefixe pronominal de classes 1 3 et 9 est mateacuterialiseacute par le

morphegraveme agrave signifiant zeacutero oslash+] comme nous lrsquoavons remarqueacute dans les exemples (178) (179)

et (181)

Tableau 8 Tableau reacutecapitulatif des possessifs selon les classes

Classes +ɂ agraveigrave +ɂagraveugrave +ɂagraveNigrave +ɂɛ ugrave ɂɛnugrave ɂwugrave

1

2

3

4

5

6

7

8 b b

9

10 ts

11 dw

14 w

15

170

Le thegraveme du possessif et la voyelle du preacutefixe de classe sont soumis aux regravegles de

semivocalisation et drsquoeacutelision Ces regravegles sont drsquoailleurs preacutesenteacutees dans la partie phonologie

En effet les regravegles drsquoassimilation et drsquoeacutelision favorisent lrsquoallongement compensatoire de la

voyelle initiale du thegraveme

A titre de rappel la voyelle i du preacutefixe drsquoaccord se seacutemivocalise lorsqursquoelle est en

contact avec les voyelles a ɔ ou ɛ du thegraveme du possessif Cette semivocalisation favorise la

formation drsquoune palatale |y| suivie drsquoun allongement compensatoire de la voyelle thegraveme Tel est

le cas des preacutefixes de classes 4 5 et 8

A lrsquoinverse des classes que nous venons drsquoindiquer lorsque lrsquoinitiale du thegraveme est |agrave| et

la voyelle du preacutefixe drsquoaccord |ugrave| on note la preacutesence drsquoune semivoyelle veacutelaire |w| suivie drsquoun

allongement compensatoire de |a| pour les preacutefixes de classes 3 11 et 14

|ɂ+bugrave+ agravetugrave buacute+ ɂagraveNigrave| (182)

CL14 pirogue PP14 3PS

bwacirctugrave bwigrave] laquosa pirogueraquo

Analyse

buacute+ ɂ agravenigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

w SEMIVOC+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

hellipbwndigrave] cl14

|dugrave+ naacuteNgugrave duacute+ ɂagraveNigrave| (183)

CL11 meacutepris PP11 3PS

dugravenaacuteƞgugrave dw] laquo son meacutepris raquo

171

Analyse

duacute+ ɂ agravenigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

w SEMIVOC+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

hellipdwndigrave] cl11

La voyelle a du PP est toujours eacutelideacutee au contact drsquoune autre voyelle

|baacute+ ɂɛ tugrave| rarrbɛnugrave] en parlant des laquoenfants raquo (cl2)

|maacute+ɂɛ tugrave| rarrmɛtugrave] en parlant de laquovillages raquo (cl6)

|maacute+ɂɛ tugrave| rarrmɛtugrave] en parlant de laquo lances raquo (cl6)

Le pronom possessif peut deacuteterminer un substantif non speacutecifieacute

|wu+ ɂagravemi| |wu+ ɂagravewugrave|

PP1 1PS PP1 2PS

wacirc ] laquo le mien raquo ] laquole tien raquo

(en parlant de lrsquoenfant) (en parlant de lrsquoenfant)

Analyse

|wu +ɂagravemi|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

hellipwacirc] laquo le mien raquo

172

Analyse

|wu+ɂagrave wugrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

] laquo le tien raquo

|wuacute+ɂagravendigrave| |wuacute+ ɂigravetugrave|

PP1 3PS PP1 1PP

wacircnd] laquo le sien raquo icirct] laquo le nocirctre raquo

(en parlant de lrsquoenfant) (en parlant de lrsquoenfant)

Analyse

|wuacute+ɂagravendigrave|

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

acirc ALVC

EFFAC h

wacircnd] laquo le sienraquo

Analyse

|wuacute+ɂigravetugrave|

icirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

ELIVO+Flottement H

ɂ

icirc ALVC

EFFAC h

icirct]laquo le nocirctre raquo

173

36 Les Numeacuteraux

Le pronom numeacuteral a la structure suivante PP ɂ+thegraveme

Les thegravemes des numeacuteraux 361

Les thegravemes des numeacuteraux vont de laquo un raquo agrave laquo six raquo

ɂmɛ laquo un raquo

(w)ɂagraveigrave +(w)agraveligrave ɔigrave laquo deux raquo

agraveugrave laquo trois raquo

agrave laquo quatre raquo

agraveagrave laquo cinq raquo

agraveugraveugrave laquo six raquo

Tableau 9 Tableau des pronoms numeacuteraux

classes mɛg ()agraveigrave +ɔligrave +tagravetugrave +nagrave ɂaacuteaacute sagravemugravenugrave

1 mwɛ ǩ baacutetagravetugrave

2 bwaacuteligrave bagravenǩ bagraveracircnugrave baacutesagravemugravenugrave

3 mwɛ ǩ migravetagravetugrave

4 myɔ ligrave migravenǩ migraveracircnugrave miacutesagravemugravenugrave

5 diacutemwɛǩ

6 mwaacuteligrave magravetagravetugrave magravenǩ magraveracircnugrave magravesagravemugravenugrave

7 iacutemwɛ ǩ

8 byɔ ligrave bigravetagravetugrave bigravenǩ bigraveracircnugrave biacutesagravemugravenugrave

9 mwɛ ǩ

10 waacuteligrave tagravetugrave nagrave racircnugrave sagravemugravenugrave

11 diacutemwɛǩ

14

15 umwɛ ǩ

174

Exemples

+

|N+ agrave oslash + | (184)

CL10 doigt PP10 deux

] laquodeux doigtsraquo

| oslash + N+ uacutebugrave oslash+ | (185)

CL10 CL9 maison PP10 deux

uacutebugrave ] laquodeux maisonsraquo

Le preacutefixe de classe 10 a la forme drsquoun morphegraveme agrave signifiant zeacutero dans les exemples

ci-dessus

| ɂ+agrave+tugrave aacute+ ɂwagraveligrave| (186)

CL2 personne PP2 deux

aacutetugrave wacircligrave] laquo deux personnes raquo

Analyse

|ˋaacute+ɂwagraveligrave|

acirc ASSOC h+Formation contour tonal HB

agrave ASSOC b+EFFAC H

ELIVO + Flottement b

ˋ

acirc ALVC

EFFAC b

bwacircligrave]

| ɂ+magrave +agraverugrave maacute+ɂwagraveligrave| (187)

CL6 oreille PP6 deux

maacuteru mwacircligrave] laquo deux oreilles raquo

175

Analyse

|ˋmaacute+ɂwagraveligrave|

acirc ASSOC h+Creacuteation contour tonal HB

agrave ASSOC b+EFFAC H

ELIVO + Flottement b

ˋ

acirc ALVC

mwacircligrave]

Le ton haut flottant du thegraveme numeacuteral forme un contour tonal HB sur le ton bas fixe

|migrave+tigrave miacute+ ɔligrave| (188)

CL4 arbre PP4 deux

migravetigrave myɔ] laquodeux arbresraquo

Analyse

|miacute+ɔligrave|

y SEMIVOC + Flottement b

ɔ ALVC

EFFAC b lt sous contrainte preacutefixalegt

myɔ igrave]

|bigrave + tiacutenigrave biacute+ ɔligrave| (189)

CL8 morceau PP8 deux

bigravetiacutenigrave yɔ] laquo deux morceaux raquo

176

Analyse

|biacute+ ɔligrave|

y SEMIVOC + Flottement b

ˋ

ɔ ALVC

EFFAC b lt sous contrainte preacutefixalegt

byɔ igrave]

Dans les exemples en notre possession le ton haut flottant du thegraveme |ɂmɛagrave| pour

laquo un raquo est toujours preacutesent en structure drsquoougrave la formation du contour tonal HB sur la voyelle

initiale du thegraveme

Le substantif deacutetermineacute par le pronom numeacuteral peut ou ne pas ecirctre preacutesent

a- |bagrave+ ɛnigrave baacute+ agraveugrave baacute+ vaacute+aacute+wiacutets+ agrave| (190)

cl2 eacutetranger PP2 trois IS 2 Preacutes venir Fin

beacutenigrave bagraveugrave bagraveszligaacutewigravets]

laquo trois eacutetrangers arrivent raquo

b- | baacute+agraveugrave baacute+ vaacute+aacute+ wiacutets+ agrave|

PP2 trois IS 2 Preacutes venir Fin

bagraveugrave bagraveszligaacutewiacutets] laquo les trois arrivent raquo

a- |tsigrave+ pugraveNgugrave aacuteagrave tsiacute+ naacute+ fugrave| (191)

Cl10 gorille trois IS10 Reacutecent mourir

tsigravepugraveƞgugrave racirc tsiacuteńmiddotfugrave]

laquo cinq gorilles sont morts raquo

b- |tsiacute+ɂagraveagrave tsiacute+ naacute+ fugrave|

PP2 cinq IS10 Reacutecent mourir

tsiacuteracirc tsiacuten middotfugrave]

laquo les cinq sont morts raquo

177

Nous venons de voir le fonctionnement des numeacuteraux cardinaux il nous paraicirct juditieux

de preacutesenter succintement le numeacuteral ordinal En effet lrsquoordre est exprimeacute par affixation on

adjoint au numeacuteral ordinal le preacutefixe de classe 3 muacute+ Le numeacuteral ordinal est placeacute apregraves le

substantif dont il est seacutepareacute par un connectif La forme du connectif est en accord de classe

avec le nom dont ils deacuteterminent lrsquoordre ou le rang

a) Lrsquoexpression de lrsquoordinal

Le numeacuteral ordinal est rendu par la construction Substantif + pronom connectif + nom

Exemples

|ɂ+mugrave+aacuteagrave uacute uacute + ɂwagraveligrave| (192)

Cl1 enfant PP1 CL1 deux

[ acircligrave]

laquo le deuxiegraveme enfantraquo

|N+dzuacutebugrave yiacute N+ dzigravetugrave | (193)

Cl 9 maison PP 9 Cl 9 dernier

ndzuacutebugrave yiacute ndzigravet

laquola derniegravere maisonraquo

|ɂ+bagrave+tugrave baacute+ N+dzigravetugrave | (194)

Cl2 personne CL2 Cl 9 dernier

[baacutetugrave baacutendzigravetugrave]

laquoles dernieres personnes raquo

b) Le premier et le dernier

Le laquo premier raquo se rend par |tsɔ migrave| qui se traduit par laquo aicircneacute raquo drsquoune fratrie ou par |tɛtigrave|

lorsqursquoil srsquoagit de preacutesenter lrsquoordre le rang des ecirctres ou des objets Le mot pour laquodernier raquo se

rendra par |Ndzigravetugrave| laquo la fin raquo qui deacuterive du verbe |ugrave+sigravet+agrave| laquo terminer finir raquo et |magrave+suacutek+igravel+agrave|

quand il srsquoagit de parler du benjamin de la fratrie

178

Exemples

|digrave+ ɂ+ agraveNbugrave diacute + ɛtigrave | (195)

Cl5 palabre PP5 CL5 premier

dymbugrave diacute tegravetigrave]

laquoLa preacutemiegravere palabreraquo

|ɂ+mugrave+aacuteagrave uacute + ɛtigrave | (196)

Cl1 enfant PP1 CL1 premier

[mwacircn uacute ɛtigrave ]

laquo le premier enfant raquo

|ɂ+bagrave+aacuteagrave baacute+ ɛtigrave | (197)

Cl2 enfant PP2 CL2 premier

[bacircn baacuteɛtigrave]

laquoles premiers enfants raquo

37 LrsquoIndeacutefini

Le pronom indeacutefini a la structure PP+ Thegraveme Nous avons releveacute en Lumbu deux

thegravemes pour lrsquoindeacutefini +ugrave (tous) et +mɛsigrave (autre)

(ɂ ) ugrave 371

(ɂ) ugrave est un indeacutefini de type pluriel qui se rend par laquo tous raquo Il se joint au substantif

pour donner lrsquoideacutee de globaliteacute de totaliteacute crsquoest-agrave-dire il preacutesente un ensemble drsquoeacuteleacutements dont

aucun nrsquoest exclu Il srsquoemploie exclusivement au pluriel

Sa structure est

PP+(ɂ)ugrave

179

Exemples

|migrave+rigravemagrave miacute+ugrave| (198)

Cl4 coeur PP4 tous

migraverigravemagrave myugrave] laquo tous les cœurs raquo

Analyse

|miacute+ugrave|

y SEMIVOC + Flottement b

ɔ ALVC

EFFAC b lt sous contrainte preacutefixalegt

myɔugrave] cl4

|bigrave+riacuterigrave biacute+ ugrave| (199)

Cl8 herbe PP8 tous

bigraveriacuterigrave byugrave] laquotoutes les herbesraquo

Le ton haut flottant est absent en structure lorque lrsquoindeacutefini est placeacute en fin de phrase

Crsquoest ce qui justifie la reacutealisation basse de lrsquoindeacutefini dans les exemples ci-dessus

|ɂ+bagrave+tugrave baacute +ɂugrave baacute+ naacute + wɛ+ɛnd + agrave| (200)

Cl2 personne PP2 tous IS2 Reacutecent Partir Fin

baacutetugrave bɔtsugrave bagraveńmiddotwɛ nd]

Analyse

|baacute+ɂ ugrave|

ɔ ASSOC h + creacuteation contour tonal HB

ELIVO + Flottement H

ɂ

ɔ ALVC

EFFAC h lt sous contrainte preacutefixalegt

bɔtsugrave]

180

|bigrave+bulugrave biacute+ ɂ ugrave biacute+ naacute + laacuteNb + ugrave | (201)

Cl8 becircte PP8 tous IS8 Reacutecent preacuteparer Passif

bigravebu lugrave y bigraven middot laacutembugrave] laquo toutes les becirctes ont eacuteteacute preacutepareacutees raquo

|+mɛ sigrave | laquo autre raquo 372

Exemples

|bigrave+kugravetugrave biacute+ mɛsigrave| (202)

Cl8 habit PP8 autre

bigravekugravetugrave bigravemegravesigrave] laquo drsquoautres habits raquo

|digravesigravenagrave diacute+ mɛsigrave| (203)

Cl5 nom PP5 autre

digravesigravenagrave digravemegravesigrave| laquo un autre nom raquo

| magrave+ sɔsugrave maacute+ mɛ sigrave| (204)

Cl6 roseau PP6 autre

magravesogravesugrave maacutemegravesigrave] laquodrsquoautres roseaux raquo

| oslash+taacuteagraveyigrave oslash + mɛsigrave oslash+vaacute+aacute + wigravets+agrave| (205)

Cl1 pegravere PP1 autre IS1 Preacutes venir Fin

tacircyigrave megravesigrave szligaacutewigravets] laquo un autre pegravere arriveraquo

|mugrave+tigrave oslash + mɛsigrave | (206)

Cl3 arbre PP3 autre

mugravetigrave megravesigrave] laquo un autre arbre raquo

|N+dziacutelagrave oslash + mɛ sigrave | (207)

Cl9 route PP9 autre

ndziacutel megravesigrave] laquoune autre routeraquo

181

Nous nrsquoavons pas noteacute de marque drsquoaccord en classes 1 3 et 9 Les preacutefixes

pronominaux de ces classes sont repreacutesenteacutes par un morphegraveme agrave signifiant zeacutero

Les thegravemes de lrsquoindeacutefini et leur preacutefixe correspondant sont repeacutesenteacutes dans le tableau

suivant

Classes (ɂ)

ugrave +mɛ sigrave |

1 mɛsigrave

2 bɔtsugrave baacutemɛ sigrave

3 mɛsigrave

4 myɔtsugrave miacutemɛsigrave

5 diacutemɛ sigrave

6 mɔtsugrave maacutemɛsigrave

7 iacutemɛsigrave

8 byɔtsugrave biacutemɛ sigrave

9 mɛsigrave

10 tsyɔtsugrave tsiacutemɛsigrave

11 dumɛsigrave

14 bumɛsigrave

15 umɛsigrave

38 LrsquoInterrogatif

Lrsquointerrogatif permet drsquoexprimer une question Il emprunte une intonation particuliegravere

qui preacutecise nos intentions En Lumbu lrsquointerrogatif est exprimeacute par les thegravemes ci-apregraves

|aacuteagrave| laquolequelraquo en contexte

|agrave| laquoquelraquo en pause en fin de phrase

|wɛ| laquocombienraquo

Ce questionnement peut faire reacutefeacuterence aussi bien aux humains qursquoaux non-humains Le

thegraveme de lrsquointerrogatif porte la marque de classe du nom auquel il se rapporte

Tableau 10 Preacutefixes pronominaux de lrsquointeacuterrogatif

182

classes agrave kwέ

1 wugraveagrave

2 baacuteagrave baacutekwέ

3 wuacuteagrave

4 miacuteagrave miacutekwέ

5 digraveagrave

6 magraveagrave maacutekwέ

7 igraveagrave

8 bigraveagrave biacutekwέ

9 iacuteagrave

10 tsiacuteagrave

11 duacutekagrave

14 buacuteagrave

15 wuacuteagrave

|aacuteagrave| laquolequelraquo en contexte 381

Placeacute en deacutebut drsquoeacutenonceacute il remplace le substantif comme nous allons le constater agrave

travers les exemples suivants

Exemples

| ɂ+digrave+ agravembugrave diacute+ kagrave | (208)

Cl5 problegraveme PP5 lequel

dyacircmbugrave digravekagrave] laquoquel est le problegravemeraquo

|wu + aacuteagrave u + vaacute+aacute+ figravel + agrave (209)

PP1 lequel IS1 Preacutes envoyer Fin

wukacircu szligaacutefigravel]

laquo Lequel envoies-tu raquo (parmi les enfants lequel envoies-tu)

Analyse

|wu +aacuteagrave|

183

ELIVO + Flottement H

ɂ

agrave ALVC

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal

wukacirchellip] cl1

|diacute + aacuteagrave du + naacute+ bNg + agrave| (210)

PP5 lequel IS1 Passeacute1 envoyer Fin

diacutekacirc dunmiddotb] laquo lequel avez-vous prisraquo

Analyse

|diacute + aacuteagrave|

ELIVO + Flottement H

ɂ

agrave ALVC

acirc ASSOC h +creacuteation coutour tonal HB

diacutekacirc] cl5

|agrave| laquoquelraquo en pause en fin de phrase 382

Par ailleurs le thegraveme +kagrave peut aussi ecirctre traduit par laquo ougrave raquo il srsquoaccorde avec le nom

auquel il se rapporte

| ɂ+bagrave+ tugrave baacute+kagrave | (211)

Cl 2 personne PP2 ougrave

baacutetugrave bagravekagrave ] laquoougrave sont les personnes (hommes) raquo

184

4 Systeme verbal

Dans ce preacutesent chapitre nous eacutetudierons les diffeacuterentes formes verbales du Lumbu

La forme nominale du verbe est lrsquoinfinitif Tout comme le nominal il se caracteacuterise par

la preacutesence drsquoun preacutefixe de classe (ici le preacutefixe de classe 15) mateacuterialiseacute par la voyelle u

drsquoun radical verbal et drsquoun suffixe

Le verbe drsquoun point de vue morphologique admet un paradigme fermeacute de marqueurs

indiquant le temps le mode et lrsquoaspect Il comporte donc diffeacuterents affixes qui gravitent autour

du radical verbal Ces affixes connaissent une hieacuterarchisation bien deacutefinie quant agrave leur mode

drsquoapparition

En effet ces affixes variables nrsquoapparaissent pas forceacutement au mecircme moment car

chacun dispose drsquoune place et remplit une fonction preacutecise Les morphegravemes verbaux seront

preacutesenteacutes selon leur ordre drsquoapparition dans le syntagme verbal Nous aborderons ensuite le

chapitre sur la conjugaison absolutive et relative Nous traiterons enfin le verbe existenciel

laquo ecirctre raquo en Lumbu

41 Etablissement des diffeacuterentes formes de base des morphegravemes verbaux

Une forme verbale en Lumbu comprend au moins deux eacuteleacutements comme nous le

verrons dans le tableau que nous allons preacutesenter apregraves lrsquoidentification des morphegravemes affeacuterant

au verbe

Lorsqursquoelle est formeacutee de deux (2) eacuteleacutements la forme verbale comprend un Radical et

un Suffixe comme cela apparaicirct clairement dans lrsquoexpression de lrsquoimpeacuteratif La caracteacuteristique

principale du verbe conjugueacute agrave lrsquoimpeacuteratif crsquoest lrsquoabsence de la marque de sujet (deuxiegraveme

personne du singulier) Par ailleurs la marque de lrsquoobjet peut se placer devant le radical verbal

Seule la post-finale apparaicirct agrave la deuxiegraveme personne du pluriel apregraves le radical

Consideacuterons le verbe +tu b+ laquo parler raquo suivant ses diverses deacuteclinaisons dans les

eacutenonceacutes ci-apregraves

+tu b+ laquo parler raquo

Formes sous-jascentes Formes reacutealiseacuteees

|ˋaacute+ˋvaacute+ ˋaacute+tu b+agrave| agraveszligagravetu b] laquo il parle raquo

| ˋbaacute+ˋtsiacute+mu +tu b+igraves+igrave| bagravetsǩmu tubigravesigrave] laquo ils lrsquoont fait parler raquo

|aacute+ tu b+agrave| aacutetu bǩ] laquo il avait parleacute raquo

185

|tu b+agrave| tub] laquo parle raquo

|ˋaacute+tu b+agrave| agravetu b] laquo qursquoil parle raquo

|ˋu+naacute+ˋ+tu b+agrave| ugraveńɟtugraveb] laquo tu as parleacute raquo

|ˋtu+tu b+agraveɂ+agravenugrave| tugravetu bacircnugrave] laquo parlons raquo

|ˋaacute+ˋu +ˋ+tu b+agrave| ougravetugraveb]laquo il parlera raquo

|ˋaacute+tu b+agraveNg+agrave| agravetu bagrave] laquo il parlait raquo

|ˋaacute+kagrave+lɛ +tu b+agrave| agravekagravelɛ tub] laquo il nrsquoa pas encore parleacute raquo

|ˋaacute+ˋsaacute+ˋu +ˋ+tu b+agrave| agraveso tugraveb] laquo il ne parlera pas raquo

|ˋniacute+yagrave+ˋaacute+ tu b+agrave| nigraveyagravetu b] laquo que je ne parle pas raquo

Si nous regardons bien la distribution on constate que le seul eacuteleacutement stable est le

radical verbal +tu b+Cependant on note divers morphegravemes aussi bien agrave gauche qursquoagrave droite du

radical

Crsquoest par rapport agrave cette varieacuteteacute de morphegravemes que nous allons eacutelaborer un tableau dans

lequel chacune des colonnes repreacutesente un morphegraveme donneacute susceptible de jouer un rocircle

deacutetermineacute

1 2 3 4 5 6 7 9 10 11

IS Post-

Init ou

NEG

Fo RAD Lim Preacute-

rad-

tonal

Ext Preacute-fin Fin Post-fin

Apregraves avoir identifieacute les diffeacuterents morphegravemes verbaux nous allons maintenant les

traiter individuellement selon leur ordre drsquoapparition Nous partirons du premier morphegraveme qui

est le plus agrave gauche du radical Ainsi nous ferons apparaicirctre les morphegravemes au fur et agrave mesure

de leur preacutesence dans la structure du verbe

42 LrsquoIndice Sujet

Crsquoest la colonne des indices sujets noteacutes IS ils sont placeacutes agrave lrsquoinitiale de la forme verbal

Les indices sujets se subdivisent en deux groupes

Les indices sujets ou indices personnels sujets correpondent agrave la premiegravere et la

deuxiegraveme personne du singulier et du pluriel Ils repreacutesentent les participants drsquoune situation

drsquoeacutenonciation

186

Les participants jouent le rocircle de sujet dans un procegraves Les indices sujets ont un ton haut

en structure qui peut varier sous lrsquoinfluence drsquoun ton flottant

Premiegravere personne du singulier niacute+ iacute+

Deuxiegraveme personne du singulier uacute+

Premiegravere personne du pluriel tuacute+

Deuxiegraveme personne du pluriel duacute+

Devant chacun des eacutenonceacutes nous preacutesenterons la forme sous-jascente afin de bien

identifier les morphegravemes dont il est question

Exemples

niacutevagraveliacutend] |niacute+―| laquo je demande raquo (212)

bagravetsǩtu b] |ˋbaacute―| laquo ils ont parleacute raquo (213)

aacutelɔ] |aacute+―| laquo il avait crieacute raquo (214)

ougravetu b] |ˋaacute+ˋu ―| laquo il parlera raquo (215)

tugravesagravetu b] |ˋtuacute―| laquo nous nrsquoavons pas parleacute raquo (216)

Ces eacutenonceacutes nous permettent de remarquer que lrsquoIS a une forme segmentale |ˋaacute+| |ˋtuacute|

|ˋbaacute| et |aacute+| Les indices sujets portent un ton haut en structure Ainsi pour expliquer la

variation des tons nous avons recours au ton flottant qui a un emploi conditionneacute Les tons

flottants sont utiliseacutes pour justifier les modifications tonales que les tons fixes ne peuvent

expliquer

En effet le ton bas flottant se substitue se substitue au ton haut fixe que nous retrouvons

dans la forme reacutealiseacutee Nous avons donc la repreacutesentation suivante

|ˋaacute+|

Par contre la forme |ˋaacute+ˋu| que nous avons dans lrsquoexemple (215) sera expliqueacutee lorsque

nous aborderons les formatifs

En somme lorsque le ton flottant est en structure lrsquoindice sujet est reacutealiseacute avec un ton

bas agrave] lorsque le ton bas flottant est absent en structure lrsquoIndice Sujet est reacutealiseacute avec un ton

haut fixe aacute]

Les indices des classes correspondent aux preacutefixes de classes nominales que nous avons

deacutejagrave donneacutes dans le tableau des classificateurs On se bornera ici agrave rappeler le tableau Ils ont

pour rocircle de commuter avec les nominaux selon la fonction qursquoils sont ameneacutes agrave remplir Ils

187

peuvent ecirctre sujet ou compleacutement drsquoobjet Les indices sujets en fontion des classes ont un ton

haut en structure sauf en classe 1 ougrave ils sont reacutealiseacutes bas

bacircn bagraveszligaacuteracircagrave] |ˋbaacute+―| laquo ils lisent raquo cl2 (217)

bigraveliacutewugrave bigraveńɟszligigrave] |ˋbiacute+―| laquo les aliments sont cuits raquo cl8 (218)

tsigravembiacutetsigrave tsigraveńɟbɔl] |ˋtsiacute+―| laquo les poissons sont pourris raquo cl10 (219)

Participants

1egravere personne du singulier ( ˋ )niacute+ ( ˋ )iacute

2egraveme personne du

singulier

( ˋ )uacute

1egravere personne du pluriel ( ˋ )tuacute

2egraveme personne du pluriel ( ˋ )duacute

Classes Indices Sujets

1 mugrave+ ( ˋ )aacute+

2 bagrave+ ( ˋ )baacute+

3 mugrave+ ( ˋ )uacute+

4 migrave+ ( ˋ )miacute+

5 digrave+ ( ˋ )diacute+

6 magrave+ ( ˋ )maacute+

7 igrave+ ( ˋ ) yiacute ( ˋ )iacute+

8 bigrave+ ( ˋ )biacute+

9 N+ ( ˋ ) yiacute ( ˋ )iacute+

10 tsigrave+ ( ˋ )tsiacute+

11 dugrave+ ( ˋ )duacute+

14 bugrave+ ( ˋ )buacute+

15 ugrave+ (ˋ)uacute+

On constate agrave partir de ce tableau que les indices sujets sont identiques au preacutefixes

nominaux saufs ceux des classes 1 et 3 ainsi que ceux qui sont relatifs aux participants Le ton

haut fixe de lrsquoindice sujet peut varier lorsqursquoil est preacuteceacutedeacute drsquoun ton bas flottant crsquoest la raison

pour laquelle nous avons mis ce dernier entre parenthegraveses

188

43 La Post-initiale

Cette colonne correspond agrave celle de la post-initiale ou de la neacutegation noteacutee NEG

Consideacuterons les eacutenonceacutes suivants

1) agravesagravetu bigravesigrave mwacircn] |ˋaacute+ˋsaacute+ ˋaacute ―| laquo il nrsquoa pas fait parler lrsquoenfant raquo

2) agraveyagravewɛˆnd] |ˋaacute+yagrave+ ˋaacute+―| laquo qursquoil ne parte pas raquo

3) tugravekagravelɛmɔn] | ˋtu +kagrave+lɛ ―| laquo nous nrsquoavons pas encore vu raquo

4) bagravesocirctu b] |ˋbaacute+ˋsaacute+ˋu―| laquo ils ne parleront pas raquo

La neacutegation est marqueacutee en Lumbu par trois morphegravemes comme nous pouvons le

constater

Neacutegation Temps correspondants

+ˋsaacute+ Neacutegatif du passeacute futur preacutesent

+yagrave+ Neacutegatif du subjonctif

+kagrave+ Inceptif

Signalons toutefois que le ton du neacutegateur varie selon le ton que porte le radical verbal

et de la preacutesence ou non drsquoune extension

Le morphegraveme +ˋsaacute+ 431

Ce morphegraveme de la neacutegation est utiliseacute aux temps de lrsquoindicatif Il porte un ton haut en

structure Le ton bas flottant mis entre parenthegraveses permet drsquoapporter les modifications tonales

que nous avons au niveau phoneacutetique

Les eacutenonceacutes qui comportent le morphegraveme +ˋsaacute+correspondent agrave lrsquoanalyse suivante

189

Analyse

|ˋaacute+ˋsaacute+ˋaacute+tuacuteb+agrave| (220)

ELIVO + Flottement B

EFFAC b

agrave ASSOC b +EFFAC H

agrave ASSOC b +EFFAC H

ELIVO +Flottement B

agrave ALVC

EFFAC b

agrave ASSOC b +EFFAC H

agravesagravetuacuteb] laquo il nrsquoa pas parleacute raquo

|ˋaacute+ˋsaacute+aacute+lɔ +ɔg+agrave| (221)

ELIVO Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ɔ ALVC

EFFAC b

agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO +Flottement B

aacute ALVC

ǎ ASSOC b +Creacuteation contour tonal

agrave ASSOC b

agravesǎlɔhellip] laquo il nrsquoa pas crieacuteraquo

190

|ˋaacute+saacute+aacute+lɔ+ɔg+agrave| (222)

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

ɔ ALVC

EFFAC b

ELIVO +Flottement B

aacute ALVC

agrave ASSOC b + EFFAC H

agravesaacutelɔhellip] laquo il nrsquoavait pas crieacute raquo

|ˋtuacute +ˋsaacute+ u+tuacuteb+agrave| (223)

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC H

agrave ASSOC b +EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

ɔ ɔ ASSIM VOC

ELIVO +Flottement B

ɔ ALVC

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC H

tugraveso tubhellip] laquo nous ne parlerons pas raquo

191

|ˋduacute +saacute+ u+ˋ+tuacuteb+agrave| (224)

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

EFFAC b

ugrave ASSOC b +EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

ɔ ɔ ASSIM VOC

ELIVO +Flottement H

ɔ ALVC

ɔ ASSOC h + formation contour tonal

ugrave ASSOC b + EFFAC H

agravesocirctugraveb] laquo il ne parlera pas raquo

A partir de ces exemples nous remarquons que le neacutegateur est reacutealiseacute avec des tons

diffeacuterents agrave savoir v] v] v] et v]

Le ton montant est reacutealiseacute lorsque le ton flottant de + saacute+ srsquoassocie agrave son ton fixe et il

devient bas Cependant lrsquoeacutelision de la voyelle du neacutegateur provoque le flottement de son ton

qui a son tour srsquoassocie au ton fixe de +aacute+ pour former un contour tonal BH Lrsquoassociation du

ton bas flottant du formatif au ton haut fixe du neacutegateur creacutee un contour tonal Quant au ton

bas que nous avons dans lrsquoun des exemples il est occasionneacute par le ton bas flottant du neacutegateur

et du formatif qui en srsquoassociant au ton fixe permet cette reacutealisation basse

2) Le morphegraveme yagrave+

Au subjonctif la neacutegation est marqueacutee par le morphegraveme |+yagrave+ ( ) aacute| qui formule un

ordre neacutegatif Le morphegraveme de neacutegation est toujours placeacute avant le radical verbal

Considerons les eacutenonceacute ci-apregraves

agraveyagravewɛnd] |ˋaacute+yagrave+ˋaacute+wɛ Nd+agrave| laquo qursquoil ne parte pasraquo (225)

nigraveyǎwigravets leacutelugrave] |ˋniacute+yagrave+aacute+wigravets+agrave| laquo que je ne vienne pas aujourdrsquohui raquo (226)

Ils reacutepondent agrave lrsquoanalyse suivante

192

Analyse

|ˋaacute+yagrave+ˋaacute|

agrave ASSOC b+ EFFAC H

ELIVO +Flottement b

agrave ALVC

EFFAC b

agrave ASSOC b+ EFFAC H

agraveyagravewɛnd]

Analyse

|ˋniacute+yagrave+aacute|

ELIVO +Flottement b

agrave ALVC

EFFAC b

ǎ ASSOC b+ Formation contour tonal

igrave ASSOC b +EFFAC

nigraveyǎwigravets leacutelugrave]

Les explications que nous avons donneacutees pour le morphegraveme ˋsaacute+ ˋaacute+ sont aussi valables

pour le +yagrave+aacute+ En effet la reacutealisation basse du neacutegateur srsquoexplique par la preacutesence du ton bas

flottant du formatif +ˋaacute+ qui eacutelimine son ton haut fixe

La reacutealisation montante du formatif du subjonctif neacutegatif srsquoexplique par le fait que le

ton bas fixe du neacutegateur devenu flottant apregraves eacutelision de son UPT creacutee un contour tonal BH

avec le ton haut fixe du formatif

Les deacuterivations que nous venons de faire permettent de mieux visualiser les types de

regravegles qui interviennent dans les variations des segments et des tons en Lumbu

3) Le morphegraveme +kagrave+ lέ+

Ce morphegraveme indique que la situation preacutedicative nrsquoa pas cours pas au moment actuel

Crsquoest le neacutegatif de lrsquoInceptif Nous avons appeleacute ce morphegraveme limitateur Le limitateur nrsquoa

193

aucune reacutepercution sur le temps du verbe il indique surtout une situation qui nrsquoest pas

effective mais elle est potentielle comme nous le verrons plus loin

Exemples

aacutekagraveleacutewigravets] |aacute+kagrave+lέ+wigravets+agrave| laquo il nrsquoest pas encore venu raquo (227)

tuacutekagraveleacuteyigrave| |tu +kagrave+lέ+yigrave| laquo nous nrsquoavons pas encore mangeacute raquo (228)

Terme agrave orientation neacutegative

Nous avons releveacute en Lumbu un morphegraveme |+saacutendigrave| que nous pouvons consideacuterer

comme neacutegatif du fait de la valeur neacutegative qursquoil distille dans un eacutenonceacute donneacute A la diffeacuterence

des autres marques de neacutegation ce morphegraveme peut se comporter comme un verbe agrave part entiegravere

dans la mesure ougrave il comporte un indice sujet agrave lrsquoinitiale Cet indice sujet srsquoaccorde avec le

substantif placeacute juste devant

Ainsi nous avons

baacutetugrave bagravesaacutendyrsquo ogravendzuacutebugrave] | ɂ+bagrave+tugrave bagrave+saacuteNdigrave ɔ+N+dzuacutebugrave| (229)

laquoIl nrsquoy a personne agrave la maison raquo

dugravemweacutenugrave dugravesaacutendigrave] | dugrave+mwɛnugrave dugrave+saacuteNdigrave| (230)

laquo Il nrsquoy a pas de miroirraquo

iacutesaacutendigrave] |iacute+saacuteNdigrave| laquo je ne suis pas lagrave raquo (231)

Ce morphegraveme peut eacutegalement assumer la fonction drsquoadverbe

yέndaacute dyacircmbugrave diacutesaacutendigrave] |yέNdaacute ɂ+digrave+agravembugrave diacute+saacutendigrave| (232)

laquovas-y il nrsquoy a pas de problegraveme raquo

Ce genre de termes comme lrsquoindique Creissels (2006b 150) laquo srsquoutilisent dans la contrepartie

neacutegative de phrases positives dont la structure logique comporte une quantification

existencielle Leur nature se manifeste par le fait qursquoils permettent de reacutepondre neacutegativement agrave

une demande drsquoassertion sans neacutecessiter la preacutesence drsquoune quelconque autre marque de

reacutegulationraquo

194

44 Les Formatifs

Cette colonne est reacuteserveacutee aux formatifs noteacute Fo qui sont consideacutereacutes comme les

marqueurs temporels Louise Fontanay (198070) a deacutefini le formatif comme eacutetant

laquoun morphegraveme dont la fonction est drsquoindiquer le temps etou lrsquoaspect du verbe Dans la

conjugaison geacuteneacuterale il y a toujours un formatif sauf agrave lrsquoimpeacuteratif affirmatif et au subjonctifraquo

Cette deacutefinition a eacutete faite alors qursquoelle preacutesentait une eacutetude deacutetailleacutee du syntagme

verbal du punu (B 43) qui est une langue assez proche du Lumbu

Ces formatifs dont le rocircle est de marquer la localisation temporelle du procegraves se placent

juste avant le radical Ils se retrouvent dans presque tout le paradigme de la conjugaison

exception faite de lrsquoimpeacuteratif et du subjonctif qui nrsquoen preacutesentent pas morphologiquement Par

ailleurs le formatif peut subir des variations tonales en fonction du ton que porte le radical ou

selon le fait que le radical soit suivi drsquoune extension

Nous allons nous limiter ici agrave preacutesenter la liste des formatifs de notre corpus la

descriprion deacutetailleacutee sera donneacutee dans le chapitre consacreacute agrave la conjugaison

Fo1 +(ˋ) aacute+ ce formatif est associeacute au formatif 7 pour former un formatif complexe

du preacutesent (affirmatif et neacutegatif)

Fo 2 +(ˋ) u+ futur affirmatif

Fo 3 +agrave+ ce formatif apparaicirct apregraves le neacutegateur (Passeacute lointain)

Fo 4 +(ˋ) naacute+ (le reacutecent)

Fo 5 +(ˋ) tsiacute+ (passeacute proche)

Fo 6 +(ˋ) baacute+ (passeacute lointain)

Fo 7 +(ˋ) vaacute+(ˋ) aacute+ (preacutesent)

Sur le plan tonal le formatif 3 se distingue de lrsquoensemble des autres formatifs par le fait

qursquoil possegravede un schegraveme tonal simple composeacute drsquoun ton bas fixe (B) En revanche tous les

autres formatifs ont un ton haut fixe (H) en structure preacuteceacutedeacute drsquoun ton bas flottant (b) agrave emploi

conditionneacute

195

Consideacuterons les eacutenonceacutes suivants

|ˋbaacute+ vaacute+ˋaacute+ ɛN +agrave| bagraveszligagravewɛ nd] laquo ils partenthellip raquo (233)

IS2 Fo 7 partir Fin

| ˋu + naacute+ ɛNd+agrave | ugraveńɛnd | laquo tu es parti raquo (234)

IS1 Fo 4 partir Fin

| ˋaacute+ oslash+ ɂ+ ɛNd+ agrave| agravewɛnd] laquo il eacutetait parti raquo (235)

IS1 Fo 6 partir Fin

|ˋdu + tsiacute+ ɛN+agrave| dugravetsǩwɛnd] laquo vous ecirctes partis raquo (236)

IS2 Fo 5 partir Fin

|ˋbaacute+ u+ ɛN+ agrave| bowɛnd] laquo ils partiront raquo (237)

IS2 Fo2 partir Fin

Nous avons les formatifs CV] comme forme de base agrave poser Le formatif complexe a

par contre deux eacuteleacutements

+CV+V+

La longueur srsquoexpliquant par le refus de hiatus dans la langue la preacutemiegravere voyelle

srsquoeacutelide pendant que la seconde srsquoallonge pour compenser la premegravere La variation tonale qursquoon

observe dans un formatif de type CV va srsquoexpliquer au moyen drsquoun ton flottant structurel

Ainsi la maniegravere de preacutesenter va varier selon la tonaliteacute eacutetant donneacute que presque tous les

formatifs portent un ton haut fixe en structure Le ton flottant sera de nature opposeacute au ton fixe

du radical En drsquoautres termes on aura toujours un ton bas flottant structurel Ce ton expliquera

les diverses variations que nous avons noteacutees Toutes les variations seront analyseacutees dans la

conjugaison

45 Le Limitateur

Le limitateur comme le dit Ondo Meacutebiame (2000 181) laquo ne participe pas agrave la

deacutetermination du temps dans la conjugaison et joue plutocirct un rocircle annexe dans la

conjugaison raquo

196

En Lumbu nous avons releveacute le morphegraveme +kagrave+lɛ + qui est rendu par laquo pas encore raquo

Ainsi pour exprimer un procegraves qui ne srsquoest pas encore produite mais qui se fera

eacuteventuellement on fait usage de ce morphegraveme

Considerons les eacutenonceacutes suivant

|aacute+ kagrave+ lɛ+ u + tub+ igraves+ igrave + agrave | (238)

IS1 NEG encore Fo2 parler Causatif Fin

aacutekagraveleacuteuacutetuacutebigravesigrave] laquo il ne trsquoa pas encore parleacute raquo

|baacute+ kagrave+ lɛ+ tub + agrave | (239)

IS2 NEG encore parler Fin

baacutekagraveleacutetub] laquo ils nrsquoont pas encore parleacute raquo

|du+ kagrave+ lɛ+ mu+ tub+ igraves+igrave + agrave | (240)

IS2 NEG encore OI 1 parler Causatif Fin

aacutekagraveleacutemutubigravesigrave] laquo vous ne lui avez pas encore fait parleacute raquo

A travers ces exemples on remarque que la preacutesence de kagrave+lɛ + a un emploi exclusif En

effet comme les autres morphegravemes de neacutegation le morphegraveme kagrave+lɛ + est incompatible au

formatif les deux nrsquoapparaissent pas ensemble

46 LrsquoIndice Objet

Dans la cateacutegorie des indices objets noteacutes IO nous inteacutegrons aussi les marques du

reacutefleacutechi noteacute Refl

Les indices objets 461

Les IO sont consideacutereacutes comme des arguments du verbe Ce sont les substituts drsquoun

substantif en fonction de compleacutement du verbe qursquoils rappellent lorsque celui-ci est effaceacute Ils

ont des formes en partie identiques aux indices sujets Les indices objets apparaissent dans

toutes les classes nominales du Lumbu avec une cateacutegorie speacutecifique pour les premiegraveres et

deuxiegravemes personnes du singulier et du pluriel Ils ont un ton haut fixe en structure

197

Voici la liste des indices objets releveacutes en Lumbugrave

1egravere pers 2egraveme pers Classes

Sing +Ń+ + u+ 1 +u+

Plur +u+ ++ 2 +aacute+

3 +uacute+

4 +iacute+

5 +iacute+

6 +aacute+

7 +iacute+

8 +iacute+

9 +iacute+

10 +iacute+

11 +uacute+

14 +uacute+

15 +uacute+

Soulignons toutefois que la nasale qui marque la preacutemiegravere personne du singulier est

source drsquoun proceacutedeacute drsquoalternance consonantique comme nous lrsquoavons vu en 121 En effet

devant la nasale +N+ les consonnes |l| |r| |v| |t| |k| |g| |s| |m| |n| et |s| se reacutealisent autrement

Cependant il est identique agrave la classe du substantif auquel il se reacutefegravere

Exemples

|N+ vɛ +ɛg+ agrave| mbɛ ] laquo donne-moi raquo (241)

IO1ps donner Fin

|N+ rigraven+ agrave| ntigraven] laquo fuis-moi raquo (242)

IO1ps fuir Fin

|biacute+ mn+ agrave| biacutemn] laquo vois-leraquo (243)

IO 8 voir Fin

|mu + lέNg+ agrave| mulέƞg] laquo dorlote-leraquo (244)

IO 1 dorloter Fin

198

|baacute+ ruacutem+ agrave| baacuteruacutem] laquo envoie-les raquo (245)

IO 2 envoyer Fin

|tuacute+ sέNb+ agrave| tuacutesέmb] laquo reproche-nous raquo (246)

IO 2 pp reprocher Fin

|ˋaacute+ vaacute+aacute+ tsiacute+ vagraver+ agrave| agraveβaacutetsiacuteβagraver] laquo Il les planteraquo (247)

IS 1 Preacutes IO10 planter Fin

Le Reacutefleacutechi +kiacute+ 462

Le morphegraveme du reacutefleacutechi noteacute Reacutefl est +kiacute+ lrsquoobjet srsquoidentifie au sujet En Lumbu le

reacutefleacutechi peut ecirctre employeacute agrave toutes les personnes et aux classes nominales qui lui sont

compatibles Il porte un ton haut en structure

|Paacutembugrave aacute+ ˋnaacute+ kiacute + tɛb+ igravel+ agrave ɂ+dugrave+ ˋliacutemigrave| (248)

Paacutembugrave IS1 Passeacute1 Reacutefl mordre Appl Fin CL11 langue

Pambou aacutenkiacuteteacutebigravel duacuteligravemigrave]

laquo Pambou srsquoest mordu la langue raquo

|baacute+ saacute+aacute + kiacute+ tagraveb+ ugravel+ agrave ɂ+magrave+ agravelugrave| (249)

IS 2 NEG Refl couper RevTrans Fin CL 6 pied

baacutesacirckiacutetagravebugravel macirclugrave]

laquo ils ne se sont pas coupeacute les pieds raquo

| ˋbaacute+ˋ vaacute+ˋaacute+ kiacute+ ligravel + agrave | (250)

IS 2 Preacutes Refl pleurer Fin

bagraveβagravekiacuteligravel]

laquo ils se pleurent] (ils pleurent sur leur sort raquo)

199

47 Le Preacute-radical tonal

Le preacute-radical tonal se mateacuterialise soit par un ton haut flottant soit par un ton bas

flottant placeacute avant le radical verbal Chacun de ces preacute-radicaux apparaicirct dans des contextes

donneacutes

Le Preacuteradical haut flottant 471

Le preacuteradical haut flottant + ɂ+ a un emploi conditionneacute

- Le preacute-radical tonal haut flottant creacutee un contour tonal HB avec la voyelle du radical si

cette derniegravere est longue

- Le preacute-radical tonal haut flottant se substitue agrave la voyelle du radical si celle-ci est

bregraveve

La quantiteacute vocale a une incidence sur les regravegles tonales crsquoest ce qui explique les

variations tonales qursquoon constate dans la langue

Dans tous les cas le preacute-radical tonal haut flottant est preacutesent dans la structure du verbe

lorsque le radical porte un ton bas

Exemples

|ˋaacute+saacute+aacute+ɂ+tagraveb+ugravel+agrave| agravesaacutetaacutebugravel] laquo il nrsquoa pas coupeacuteraquo (251)

|ɂ+lɛ l+agrave+agravenugrave| lɛlagravenugrave] laquo bercez raquo (252)

|ˋaacute+yagrave+ˋaacute +ɂ+fugraver+agrave| agraveyagravefucircr] laquo qursquoil ne mente pas raquo (253)

|ɂ+wigravets+agrave| wicircts] laquo viens raquo (254)

|ˋaacute+ˋuacute+ɂ+l+g+agrave| ol] laquo il criera raquo (255)

|baacute+naacute+ɂ+nugrave+agraven+agrave| baacuteńmiddotnwacirc] laquo ils se sont battus raquo (256)

200

|ˋaacute+vaacute+aacute+ɂ+bɛ+ɛl+agrave| agraveβaacutebɛl] laquo il est malade raquo (257)

|ˋduacute+tsiacute+muacute+ɂ+digraveNb+agrave| dugravetsǝmugravedicircmb] laquo vous lrsquoavez tapeacute raquo (258)

Le Preacuteradical bas flottant 472

Contrairement au preacuteradical haut flottant qui forme un contour tonal avec la voyelle du

radical le preacute-radical bas flottant se substitue au ton haut fixe de la voyelle du radical

Cependant le contour tonal que nous avons dans certaines reacutealisations ne vient pas du

preacute-radical bas flottant mais il est ameneacute par le ton haut flottant de la finale verbale En effet

nous avons remarqueacute dans lrsquoexhortatif que le preacute-radical tonal bas flottant +`+ et le ton haut

flottant de la finale verbale ont des emplois exclusifs lorsque le radical verbal nrsquoest pas suivi

drsquoune extension Autrement dit lrsquoemploi de lrsquoun exclut la preacutesence de lrsquoautre Ainsi lrsquoabsence

drsquoune extension rend lrsquoemploi des deux uniteacutes exclusif dans une structure crsquoest-agrave-dire que les

deux ne peuvent pas apparaicirctre en mecircme temps comme nous allons le voir dans la section

portant sur lrsquoexhortatif

Exemples

|ˋaacute+ˋuacute+ˋ+tuacuteb+igraves+igrave+agrave| ougravetugravebigravesigravehellip] laquo il fera parler raquo (259)

|ˋaacute+saacute+ˋuacute+ˋ+siacuteg+agrave| agraveso sigravehellip] laquo il ne creusera pas raquo (260)

|ˋtuacute+ˋ+tuacuteb+agrave+agravenugrave| tugravetugravebagravenugrave] laquo parlons raquo (261)

48 Le Radical

Le radical noteacute RAD est lrsquoeacuteleacutement lexical sur lequel repose le sens du verbe Lrsquoanalyse

que nous avons effectueacutee sur un ensemble de quatre-vingts radicaux nous a permis de constater

que la structure morphologique du radical la plus repreacutesentative en Lumbu est de type CVC Il

est cependant possible de noter la preacutesence des radicaux preacutesentant drsquoautres types de structure

201

En effet parmi les radicaux nous avons releveacute les radicaux simples et les radicaux qui

comportent deacutejagrave une extension figeacutee Nous allons par rapport agrave ce qui preacutecegravede preacutesenter les

diffeacuterentes structures des radicaux des verbes du Lumbu

Radical simple 481

Le radical simple nrsquoest lieacute agrave aucun suffixe deacuterivatif primaire ou agrave aucun eacutelargissement

Il se preacutesente le plus simplement possible

+ugrave+ laquo boire raquo

+ yigrave+ laquo manger raquo

+sigrave+ laquo faire raquo

+fugrave+ laquo mourir raquo

+vigrave+ laquo ecirctre cuit raquo

+figravef+ laquo sucer raquo

+figravel+ laquo envoyer raquo

+fugraver+ laquo mentir raquo

+laacuteg+ laquo lancer raquo

+liacutel+ laquo pleurer

+lɛl+ laquo bercer raquo

++ laquo avaler raquo

+mn+ laquo voir raquo

+tagravel+ laquo regardes raquo

+tɛ l+ laquo appeler raquo

+tuacuteb+ laquo parler raquo

+sagravel+ laquo travailler raquo

+saacutel+ laquo choisir raquo

+rigraven+ laquo fuir raquo

+wὲl+ laquo se marier raquo

+yagraveb+ laquo savoir connaicirctre raquo

Radical complexe 482

Les radicaux complexescomprennent des morphegravemes lieacutes crsquoest-agrave-dire des extensions

non fonctionnels (Rombi 1983 130) qui font corps avec eux en ce sens qursquoil nrsquoexiste pas de

formes plus complexes sans les extensions En voici quelques exemples

202

+wiacuteN+igravel+ laquo chanter raquo

+saacuteNb+igravel+ laquo ramer raquo

+sagraveNb+igravel+ laquo prier raquo

+sigraveNd+igravel+ laquo pousser raquo

+g++ laquo deacutelivrer raquo

+ gN++ laquo balayer raquo

+l+g+ laquo crier raquo

+lNd++ laquo expliquer raquo

+tagraveb+ugraveg+ laquo couper raquo

+tsyεm+ugraveg- laquo se perdre raquo

+tagravep+ugraveg+ laquo traverser (une riviegravere) raquo

+baacutes+igraveg+ laquo sortir raquo

+tuacutem+ugraven+ laquo arracher deacuteraciner raquo

49 Les extensions verbales

Les extensions verbales sont de deux types les extensions verbales figeacutees appeleacutees

laquo eacutelargissements raquo et les extensions fonctionnelles qui sont deacutesigeacutees par lrsquoexpression laquo suffixes

de deacuterivation raquo

Nous preacutesentons ici les suffixes de deacuterivation (ou suffixes deacuterivatifs raquo les plus

productifs en Lumbu

Nous eacutetudierons ulteacuterieurement la structure et le fonctionnement Le radical peut donc

ecirctre eacutetendu par les morphegravemes de deacuterivation appeleacutes extensions

Nous allons prendre pour exemple le verbe |+tuacuteb+| laquo parler raquo selon ses diffeacuterentes

deacuterivations

a |+tuacuteb+ agrave| laquo parler raquo (262)

RAD Fin

b |tuacuteb +igravel+ agrave| laquo parler pourraquo

RAD Appl fin

c |tuacuteb+ igraves+igrave+ agrave | laquo faire parler raquo

RAD Caus fin

203

410 La Preacutefinale

Nous avons releveacute en Lumbu le morphegraveme |+agraveng+| pour la preacutefinale Elle est noteacutee

PreacuteFin et se place directement apregraves le radical verbal

Exemples

+liacutel+

| ˋaacute+ ˋ + liacutel+ agraveNg+ agrave kaacutelagrave mɛnigrave | (263)

IS1 Passeacute3 pleurer PreacuteFin Fin chaque matin

agraveligravelagraveŋg kaacutel meacutenigrave] laquo il pleurait chaque matin raquo

|bagrave+kaacuteagravetagrave ˋbaacute+niacuteg+ agraveNg + agrave saacutelugrave| (264)

CL2 ancecirctre IS2 eacutecraser PreacuteFin Fin sel

bagravekacirct bagraveniacuteaacuteŋgǩ saacutelugrave]

laquoles ancecirctres eacutecrasaient le sel raquo

| oslash+taacuteagravetagrave ˋaacute+ˋvaacute+ ˋaacute +ɂ +wɛNd+agraveNg +agrave + bigrave+ saacutelugrave nagrave ɂ+bugrave+ igravelugrave| (265)

CL1 papa IS1 Preacutes partir PreacuteFin Fin CL16 CL8 travail avec CL14 nuit

taacuteagravetagrave agraveβagravewɛndagraveŋgrsquo ό bigravesaacutelugrave nagrave bwicirclugrave]

laquo papa va au travail la nuit raquo (Papa a lrsquohabitude drsquoaller au travail la nuit)

411 La Finale

Le Lumbu de Mayumba a deux finales

-La finale +agrave preacutesente dans toutes les formes sauf agrave lrsquoexhortatif

-La Finale +agrave( ɂ) preacutesente agrave lrsquoexhortatif

La Finale |+agrave| est pleinement reacutealiseacutee niveau phoneacutetique si lrsquoon parle avec insistance

Elle est reacuteduite en schewa ǝ] en deacutebit lent de la voix La finale +agrave a une reacutealisation zeacutero oslash]

en deacutebit rapide de la voix

Ainsi on aura donc

204

+agrave+ rarr a] en contexte drsquoinsistance

+agrave+ rarr ǝ] en deacutebit lent de la voix comme on peut le voir dans pratiquement tous les

exemples de notre texte

+agrave+ rarr oslash] en deacutebit rapide de la voix

Exemples

|ˋniacute+ˋvaacute+ˋaacute+ tuacuteb + agrave| (266)

IS1 Preacutes parler Fin

nigraveβagravetuacutebǝ] laquo je parle raquo

|ugrave+ gagravem + agrave| (267)

CL15 essorer Fin

ɣagravem] laquo essorer raquo

|nagravet+ agrave| (268)

Porter Fin

nagravetagrave] laquo porte raquo (tu nrsquoavais qursquoagrave porter)

Lorsque le ton haut flottant de la finale +agraveɂ est preacutesent en structure il eacutelimine le ton bas

fixe de ce morphegraveme qui devient alors haut Crsquoest ce ton qui creacutee un contour tonal HB avec le

ton bas fixe initial de la post-finale

Exemples

|ˋtuacute+ nugrave+ agraven+ agraveɂ+ agravenugrave| (269)

IS1 battre Ext Fin PostFi

tugravenwagravenacircnugrave] laquo battons-nous raquo

|ˋtuacute+ sugraveNb+ agraveɂ+ agravenugrave| (270)

IS2 acheter Fin PostFi

tugravesugravembacircnugrave] laquo achetons raquo

205

412 La Post-finale

La Post-finale noteacutee PostFi a la forme |+agraveugrave| Il srsquoagit drsquoun morphegraveme pluriel qui

srsquoemploie agrave lrsquoimpeacuteratif pluriel et agrave lrsquoexhortatif Ce morphegraveme est employeacute lorsqursquoon srsquoadresse

agrave plusieurs personnes

Exemples

|wɛn+ agraveɂ+ agraveugrave| (271)

Partir Fin PostFi

wɛnacircnugrave]

laquo Partez raquo (Allez-vous-en)

|ˋtuacute+ yigrave + agrave+ agraveugrave| (272)

IS2 manger Fin PostFi

tugraveyagravenugrave] laquo mangons raquo

|migraven+ agrave+ agraveugrave | (273)

Avaler Fin PostFi

migravenagravenugrave] laquo avalez raquo

|ˋtuacute+ yigrave+ agrave+ agraveugrave| (274)

IS2 manger Fin PostFi

tugraveyagravenugrave] laquo mangons raquo

Tableau 11 Synthegravese morphegravemes de la conjugaison

IS NEG Fo Lim IO Preacute-radt RAD Ext PreacuteFin Fin PostFi

ˋsaacute+ kagrave+lɛ (ˋ)ppɂ +ɂ+ +ˋ+ +agraveNg+ +agrave +agravenugrave

yagrave+

206

5 Les suffixes de deacuterivation verbale

Les extensions verbales servent agrave creacuteer les verbes deacuteriveacutes Les suffixes deacuterivatifs

srsquoadjoignent au radical de base pour eacutetendre le sens initial du verbe Nous avons releveacute deux

types de suffixes qui participent agrave la deacuterivation verbale un premier type comprend les suffixes

primaires qui sont obligatoirement lieacutes agrave certains radicaux le deuxiegraveme type se compose de

suffixes secondaires ou libres

Dans ce chapitre nous eacutetudierons les diffeacuterents suffixes deacuterivatifs qui constituent les

extensions verbales du Lumbu Nous commencerons par inventorier les suffixes primaires du

fait qursquoils sont complegravetement lieacutes aux radicaux avant de proceacuteder agrave lrsquoeacutetude de chacun drsquoeux

Nous traiterons ensuite les suffixes secondaires dont les radicaux sont susceptibles drsquoemploi

indeacutependant Les morphegravemes deacuterivatifs renforcent le contenu seacutemantique du radical Nous

clocircturerons ce chapitre par la combinaison possible entre les diffeacuterents suffixes Du point de

vue formel les suffixes deacuterivatifs ont une structure morphologique +CV+ ou +V+ comme nous

allons le constater

51 Suffixes primaires

La deacuterivation verbale impliquant les suffixes primaires est dite lexicaliseacutee du fait que

ces suffixes primaires sont lieacutes agrave des radicaux deacutefectifs crsquoest-agrave-dire qursquoils entretiennent une

relation pratiquement fusionnelle avec les radicaux que nous avons qualifieacutes de complexes Ces

radicaux leur servent de piliers En effet comme le dit Motingea Mangulu (365 2005) laquoil

existe une gamme de radicaux qui nrsquoont de sens que lorsqursquoils sont suivis drsquoextensions

formelles raquo Ces suffixes ne sont doteacutes drsquoaucune autonomie Ce sont des suffixes lexicaliseacutes

Cinq suffixes primaires ont eacuteteacute identifieacutes dans notre corpus en Lumbu

+ugrave+ reacuteversif intransitif

+ugrave+ reacuteversif transitif

|+igrave+| inchoatif

+igrave+ positif transitif

+agrave+ statif intransitif

Voici agrave preacutesent des exemples de deacuterivation lexicaliseacutee Ces morphegravemes commutent

geacuteneacuteralement entre eux pour donner des verbes de sens diffeacuterent Nous preacutesenterons la forme

207

structurelle pour mettre ces morphegravemes en relief crsquoest ce qui traduit le cocircteacute complexe de

certains radicaux du Lumbu

Le reacuteversif intransitif 511

Le reacuteversif exprime le contraire du sens du radical de base crsquoest-agrave-dire il inverse le sens

de ce dernier

Le reacuteversif intransitif noteacute (ReacutevInt) implique le reacutesultat drsquoun procegraves Il est marqueacute par

le suffixe |-ugrave-| il porte un ton bas en structure Les exemples de suffixes que nous preacutesentons

ici sont inseacuteparables du radical La limite de morphegraveme (+) est mis pour les besoins de

lrsquoanalyse

|ugrave+uacuteN+ ugraveg+ agrave| ugravetsuacuteƞgɣ] laquo se blesser raquo

CL15blesser ReacutevInt Fin

|ugrave+ tsyɛm+ ugraveg+ agrave| ugravetsyɛmugraveɣ] laquo se perdre raquo

CL15 perdre ReacutevInt Fin

|ugrave+ baacuteNgugravem+ ugraveg+ agrave| ugravebaacuteƞgmɣ] laquo se renverser raquo

CL15 renverser ReacutevInt Fin

|ugrave+ fiacutek + ugraveg+ agrave| ugravefiacutekugraveɣ] laquose transformer raquo

CL15 transformer ReacutevInt Fin

|ugrave+ kɔt+ uacuteg+ agrave| ugravekɔtugraveɣ] laquo se reacuteveiller raquo

CL15 reacuteveiller ReacutevInt Fin

|ugrave+ bɔt+ ugraveg+ agrave| ugravebɔtugraveɣ] laquo quitter raquo

CL15 quitter ReacutevInt Fin

Le reacuteversif transiti f 512

Le reacuteversif transitif noteacute (ReacutevTrans) est marqueacute par le suffixe |+ugravel+| il sert agrave former

des verbes transitifs Le reacuteversif transitif commute avec le reacuteversif intransitif |+ugraveg+| et le positif

208

|+igraveg+| pour confeacuterer au deacuteriveacute le contraire du contenu seacutemantique du radical du verbe Nous

avons donc la possibiliteacute de passer drsquoune forme deacuteriveacutee agrave une autre

Exemples

|ugrave+ laacute+ ugravel+ agrave|

CL15 affoler ReacutevTrans Fin

laacuteɣlagrave] laquo rendre fou raquo

|ugrave+ kuacutet+ ugravel+ agrave|

CL15 deacutefaire ReacutevTrans Fin

ktlagrave]

laquo deacutefaireraquo

|ugrave+ raacutek+ ugravel+ agrave|

CL15 deacuteraciner ReacutevTrans Fin

raacuteklagrave] laquodeacuteracinerraquo

|ugrave+ vaacutek+ ugravel+ agrave|

CL15 arracher ReacutevTrans Fin

βaacutekugravelagrave] laquo arracher raquo

|ugrave+ bɔt+ ugravel+ agrave|

CL15 arracher ReacutevTrans Fin

ugravebɔtuacutelagrave] laquo enlever raquo

Le positif 513

Le positif est reacutepreacutesenteacute par le morphegraveme |+igraveg+| qui exprime lrsquoeacutetat dans lequel est mis

une chose ou une personne Pour exprimer cet eacutetat ce morphegraveme change un verbe transitif en

un verbe intransitif

Exemples

|ugrave+ g+ igraveg+ agrave| ɣigraveɣ] laquo couber raquo

CL15 courber Positif Fin

209

|ugrave+ fugraver+ igraveg+ agrave| fugraveigraveɣ] laquo plier raquo

CL15 plier Positif Fin

|ugrave+ igrave+ igraveg+ agrave| igraveigraveɣ] laquo faire tomber raquo

CL15 tomber Positif Fin

|ugrave+ lɛl+ igraveg+ agrave| ugravelɛligraveɣ] laquopendre raquo

CL15 pendre Positif Fin

|ugrave+ siacutek+ igraveg+ agrave| siacutekigraveɣ] laquo arrecircter raquo

CL15 arrecircter Positif Fin

|ugrave+ kuacuteb+ igraveg+ agrave| ugravekuacutebigraveɣ] laquo couvrir raquo

CL15 couvrir Positif Fin

|ugrave+ luacutel+ igraveg+ agrave| ugraveluacuteligraveɣ] laquorangerraquo

CL15 ranger Positif Fin

Lrsquoinchoatif 514

On laquo appelle inchoatif une forme verbale propre agrave indiquer le deacutebut drsquoune action qui va

progresser raquo (Dubois 2007242) Lrsquoinchoatif est marqueacute par le suffixe |+igrave+| qui a la mecircme

morphologie que le morphegraveme de lrsquoapplicatif La diffeacuterence entre lrsquoapplicatif et lrsquoinchoatif se

veacuterifie au niveau du contexte auquel ils se reacutefegraverent

Exemples

|ugrave+ agrave+ igrave+ agrave| l] laquo pieacutetiner raquo

CL15 pieacutetiner Inchoatif Fin

|ugrave+ wiacuteNb+ igravel+ agrave| ugravewiacutembigravel] laquo chanter raquo

CL15 chanter Inchoatif Fin

|ugrave+ siacuteNd+ + agrave| ugravesiacutendigravel] laquo pousser raquo

CL15 chanter Inchoatif Fin

210

|ugrave+ lɔNg+ igravel+ agrave| ugravelɔƞgigravel] laquo charger (bagages)raquo

CL15 charger Inchoatif Fin

|ugrave+ vyɔ g+ igravel+ agrave| ugraveβyɔ ɣigravel] laquo deacutepasser raquo

CL15 deacutepasser Inchoatif Fin

|ugrave+ saacuteNg+ igrave+ agrave| saacuteƞgigravel] laquo acceuillir raquo

CL15 accueillir Inchoatif Fin

Le statif 515

Le statif est employeacute pour former des mots deacutesignant un eacutetat Le morphegraveme |+agravem+|

commute avec le morphegraveme |+ig+| pour donner un autre sens au verbe deacuteriveacute

Exemples

|ugrave+ laacuteNg+ agravem+ agrave| laacuteƞgagravem] laquo se courber raquo

CL15 courber Statif Fin

|ugrave+ fugravek+ agravem + agrave| fugravekagravem] laquo srsquoagenouiller raquo

CL15 agenouiller Statif Fin

|ugrave+ kaacuteNg+ agravem+ agrave| kaacuteƞgagravem] laquose fermerraquo

CL15 fermer Statif Fin

|ugrave+ vἐNg+ agravem+ agrave| βἐƞgagravem] laquo srsquoeacutecarter raquo

CL15 eacutecarter Statif Fin

|ugrave+ bἐl+ agravem+ agrave| ugravebἐlagravem] laquo srsquoapprocher raquo

CL15 approcher Statif Fin

|ugrave+ sɔt + agravem+ agrave| sɔtagravemagrave] laquo srsquoaccroupirraquo

CL15 accroupir Statif Fin

|ugrave+ yigraved+ agravem+ agrave| yigravedagravem] laquo tomber raquo

CL15 tomber Statif Fin

211

|ugrave+ bigravend+ agravem+ agrave| ugravebigravendagravem] laquo ecirctre enfermeacuteraquo

CL15 fermer Statif Fin

Il arrive que le morphegraveme +agravem+ nrsquoait pas toujours ce sens de statif qursquoon lui accorde

lorsqursquoon considegravere les exemples suivants

|ugrave+ gἐg+ agravem+ agrave| ugraveɣἐɣagravem] laquo racirccler (la gorge)raquo

CL15 racirccler Statif Fin

|ugrave+ vἐf+ agravem+ agrave| ugraveβἐfagravem] laquo respirer avec difficulteacuteraquo

CL15 respirer Statif Fin

Ces verbes ne renvoient aucunement agrave un eacutetat dans lequel est mise une personne En

effet il existe en Lumbu des suffixes vides qui ont pour rocircle drsquoallonger simplement la structure

du radical verbal Tel est le cas de +ugravel+ dans |ugrave+tagraveb+ugravel+agrave| laquo couper raquo +igravel+ dans |ugrave+lɔNg+igravel+agrave|

laquo charger un panier ou charger les bagages dans un veacutehicule raquo et bien drsquoautres

Le Transitif 516

Le Transitif est marqueacute par le suffixe |+ugraves+| auquel on ajoute la voyelle i du causatif

Le transitif commute avec les morphegravemes du reacuteversif +ugraveg + et +ugravel+ comme nous allons le

constater

Exemples

|ugrave+ tsyɛm+ ugraveg+ agrave| |ugrave+ tsyɛm + ugraves+ igrave+ agrave|

CL15 perdre ReacutevInt Fin CL15 perdre Transitif causatif Fin

ugravetsyɛmugraveɣ] laquo se perdre raquo ugravetsyɛmugravesigrave] laquoperdre raquo

|ugrave+ baacuteNgugravem+ ugraveg+ agrave| |ugrave+ baacuteNgugravem + ugraves+ igrave+ agrave|

CL15 renverser ReacutevInt Fin CL15 renverser Transitif causatif Fin

ugravebaacuteƞgǝmɣ] laquo se renverser raquo ugravebaacuteƞgǝmsigrave] laquo renverser raquo

|ugrave +tagraveb+ ugravel+ agrave| |ugrave+ tagraveb+ ugraves+ igrave+ agrave|

CL15 couper ReacutevInt Fin CL15 couper Transitif causatif Fin

ugravetagravebugravel] laquo rompre couper raquo ugravetagravebugravesigrave] laquo faire traverser raquo

Apregraves notre analyse sur les morphegravemes primaires force est de constater que la

commutation est le meacutecanisme mise en place pour passer drsquoun sens vers un autre En effet

212

compte tenu du fait que les verbes agrave deacuterivation nulle (verbe du premier degreacute) ne nous

permettaient toujours pas drsquoavoir des verbes deacuteriveacutes la langue a cette possibiliteacute de passer

drsquoune forme avec une extension lieacutee pour donner un autre verbe deacuteriveacute doteacute drsquoune extension

lieacutee geacuteneacuteralement de sens diffeacuterent comme nous pouvons le constater dans ce qui suit

Intransitif +ug+ Transitif ++

+N+g+ agrave +N+l+agrave

ugravetsuacuteƞgɣ] laquo se blesser raquo ugravetsuacuteƞgl] laquo blesser quelqursquounraquo

ugrave+bɔt+g+agrave ugrave+bɔt+l+agrave

ugravebɔtɣ] laquo quitter raquo ugravebɔtl] laquo enlever raquo

ugrave+tagravet+g+agrave ugrave+tagravet+l+agrave

ugravetagravetɣ] laquo se seacuteparer raquo ugravetagravetl] laquo seacuteparer raquo

ugrave+laacuteg+g+ ugrave+laacuteg+l+agrave

ugravelaacuteɣɣ]laquo srsquoaffoler raquo ugravelaacuteɣl] laquo rendre fou raquo

ugrave+kɔt+uacuteg+ ugrave+kɔt+uacutel+agrave

ugravekɔtugraveɣ] laquo se reacuteveiller raquo ugravekɔtugravel] laquo reacuteveiller raquo

Positif +igraveg+ Reacuteversif +ugraveg+

ugrave+naacutem+igraveg+agrave + naacutem+ugraveg+ laquo ecirctre deacutecolleacute raquo

naacutemigraveɣ] laquo collerraquo naacutemugraveɣ]

+vaacutek+igraveg+agrave +vaacutek+ugraveg+agrave

ugraveβaacutekigraveɣ] laquo accrocherraquo ugraveβaacutekugraveɣ] laquo ecirctre deacuteccrocheacute raquo

213

Transitif ++ Positif +igraveg+

+tugrave+ugravel+ ugrave+tsigrave+igraveg+agrave

ugravetsugravel] laquo deacuteterrer raquo ugravetsigraveɣ] laquo enterrerraquo

ugrave+tsiacuteb+l+agrave ugrave+tsiacuteb+igraveg+

ugravetsigravebugravel] laquo ouvrir raquo ugravetsigravebigrave ɣ]laquo fermer raquo

ugrave+vagravek+l+agrave ugrave+vagravek+igraveg+agrave

ugraveβaacutekugravel] laquo arracher raquo ugraveβaacutekigraveɣ] laquo accrocher raquo

ugrave+kuacuteb+ugravel+ ugrave+kuacuteb+igraveg+agrave

ugravekugravebugravel] laquo ouvrir raquo ugravekugravebigraveɣ] laquo couvrirraquo

Statif +am+ Positif +ig+

+dɔk+agravem+ ugrave+dɔk+igraveg+agrave

ugravedɔkǝm] laquo se courber raquo ugravedɔkigraveɣ] laquo courberraquo

+kaacutend+agravem+agrave ugrave+kaacutend+igraveg+agrave

ugravekaacutendǝm] laquo monter (dans une voiture)raquo ugravekaacutendigraveɣ] laquo monter (colis)raquo

ugrave+bἐl+agravem+agrave ugrave+bἐl+igraveg+agrave

ugravebἐlǝm] laquosrsquoapprocher raquo ugravebἐligraveɣ] laquo approcherraquo

ugrave+baacutet+agravem+agrave ugrave+baacutet+igraveg+agrave

ugravebaacutetǝm] laquo ecirctre serreacute raquo ugravebaacutetigraveɣ] laquo serrerraquo

ugrave+laacuteNg+agravem+agrave ugrave+ laacuteNg+igraveg+agrave

ugravelaacuteƞgǝm] laquo se courber raquo ugravelaacuteƞgigraveɣ] laquo courberraquo

214

+yigraved+agravem+agrave +igrave+igraveg+agrave

ugraveyigravedǝm] laquo tomber raquo ugraveyigravedigraveɣ] laquofaire tomber raquo

ugrave+ g+agrave+agrave +g+igraveg+agrave

ugraveɣɔrǝm] laquo pencher raquo ugraveɣɔrigraveɣ] laquocourberraquo

ugrave+luacutel+agravem+agrave ugrave+luacutel+igraveg+agrave

ugraveluacutelǝm] laquo srsquoarranger raquo ugraveluacuteligraveɣ] laquo ranger raquo

52 Suffixes secondaires

Les suffixes secondaires geacutenegraverent une deacuterivation verbale dite grammaticale Ce sont des

suffixes dits grammaticaux Ils peuvent apporter des modifications dans la structure

phonologique du radical verbal Nous avons releveacute six suffixes secondaires

Le causatif 521

Le causatif exprime la notion de faire exeacutecuter une action par une autre personne que

soi drsquoaider agrave faire quelquechose

a) Le suffixe du causatif a la forme +igraves+igrave

Exemples

|ugrave+ N+ agrave| |ugrave+ N+ ++ agrave| (275)

CL15 emprunter Fin CL15 precircter causatif Fin

ugravesmb] laquo emprunter raquo ugravesmbigravesigrave] laquo precircter raquo

|ugrave+ mɔn +agrave| |ugrave+ mɔn+ + + agrave| (276)

CL15 voir Fin CL15 voir causatif Fin

ugravemɔn] laquo voir raquo ugravemɔnigravesigrave] laquofaire voir raquo

215

|ugrave+ ugraveN+ agrave| |ugrave+ ugraveN ++ +agrave| (277)

CL15 acheter Fin CL15 acheter causatif Fin

ugravesugravemb] laquo acheter raquo ugravesugravembigravesigrave] laquovendre raquo

|ugrave+ έv+ agrave| ugrave+ έv ++igrave + agrave| (278)

CL15 rire Fin CL15 rire causatif Fin

ugraveέβ] laquo rire raquo ugraveέβigravesigrave] laquo faire rire raquo

|ugrave+ vwagravet+ agrave| | ugrave+ vwagravet ++igrave+ agrave| (279)

CL15 habiller Fin CL15 habiller causatif Fin

ugraveβwagravet] laquo srsquohabiller raquo ugraveβwagravetigravesigrave] laquo habiller raquo

|ugrave+ rN+ agrave| |ugrave+ rN +++ agrave| (280)

CL15 chercher Fin CL15 chercher causatif Fin

ugravesmb] laquo chercher raquo ugravesmbigravesigrave] laquoaider agrave chercherraquo

|ugrave+ nugrave+ agrave| | ugrave+ nugrave+ igrave+igrave+ agrave| (281)

CL15 boire Fin CL15 boire causatif Fin

ugravenugrave] laquoboire raquo ugravenwigravesigrave] laquo Faire boire raquo

b) Le suffixe du causatif a la forme (igrave)s+igrave

|ugrave+ magraveg+ agrave| |ugrave+ magraveg + (igrave)s+igrave + agrave| (282)

CL15 monter Fin CL15 monter causatif Fin

ugravemagraveɣ] laquo monter raquo magravesigrave] laquo faire monter raquo

|ugrave+ rg +agrave| |ugrave+ rg+ (igrave)s+igrave+ agrave| (283)

CL15 bouillir Fin CL15 bouillir causatif Fin

ugraverɣ] laquo bouillir raquo ugraverosigrave] laquo faire bouillir raquo

216

|ugrave+ kt+ agrave| |ugrave+ kt + (igrave)s+igrave + agrave| (284)

CL15 entrer Fin CL15 entrer causatif Fin

ugravekt] laquo entrerraquo ugravekosigrave] laquofaire entrer raquo

|ugrave+ vy g +agrave| |ugrave+ vy g+ (igrave)s+igrave +agrave| (285)

CL15 passer Fin CL15 passer causatif Fin

ugraveβy ɣ] laquo passer raquo ugraveβy sigrave] laquo faire passer raquo

La voyelle du causatif est mise entre parenthegraveses parceqursquoelle srsquoeacutelide agrave lrsquoadjacence de la

voyelle a et ɔ du radical verbal

|ugrave+ sagravel+ agrave| |ugrave+ sagravel+ igraves+igrave + agrave| (286)

CL15 travailler Fin CL15 travailler causatif Fin

ugravesagravel] laquo travailler raquo ugravesagravetsigrave] laquo faire travailler raquo

|ugrave+ wɛl+ agrave| |ugrave+ wɛl+ (igraves)+igrave +agrave| (287)

CL15 marier Fin CL15 marier causatif Fin

ugravewɛl] laquo se marier raquo ugraveweacutetsigrave] laquo marier raquo

|ugrave+ lɛb+ igravel+ agrave| |ugrave+ lɛb+ igravel+ (igraves)+igrave+ agrave| (288)

CL15 tendre Appl Fin CL15 tendre Appl causatif Fin

ugraveleacutebigravel] laquo se ramolir raquo ugraveleacutebigravesigrave] laquo ramolir raquo

|ugrave+ kaacutel+ agrave| |ugrave+ kaacutel + (igraves)+igrave + agrave| (289)

CL15 asseoir Fin CL15 asseoir causatif Fin

ugravekagravel] laquo srsquoasseoir raquo ugravekagravetsigrave] laquo faire asseoir raquo

|ugrave+ tugravel+ agrave| |ugrave+ tugravel+ (igraves) +i+ agrave| (290)

CL15 mettre Fin CL15 mettre causatif Fin

ugravetugravel] laquo mettreraquo ugravetugravetsigrave] laquo descendre raquo

217

|ugrave+ wuacuteNg + ugravel+ agrave| | ugrave+ wuacuteNg + ugravel + (igraves)+igrave+ agrave| (291)

CL15 laver ReacutevTrans Fin CL15 laver ReacutevTrans causatif Fin

ugravewuacuteƞgugravel] laquo se laver raquo ugravewuacuteƞgugravetsigrave] laquo laver (quelqursquoun) raquo

|ugrave+ gaacuteNgagravel+ agrave| |ugrave+ gaacuteNgagravel+ (igraves) +igrave+ agrave| (292)

CL15 promener Fin CL15 promener causatif Fin

ugraveɣaacuteƞgagravel] laquose promenerraquo ugraveɣaacuteƞgigravetsigrave] laquo promener (quelqursquoun)raquo

Les exemples que nous avons preacutesenteacutes demandent certaines explications

Lorsque la consonne finale du radical verbal nrsquoest pas soumise au pheacutenomegravene drsquoalternance

consonantique nous aurons la forme longue tel est le cas dans les exemples (275) agrave (281)

Lorsque la consonne finale du radical verbal est g ou t le morphegraveme +is+ du causatif

devient +i+ nous aurons donc la forme reacuteduite

Cependant le +ts+ que nous observons dans les exemples (286) agrave (292) srsquoexplique par

lrsquoeacutelision de la voyelle i de +igraves+ Ainsi le contact de la lateacuterale l et de la fricative s suscite

la propagation du trait non voisement -vois] de la consonne fricative s

Ondo Meacutebiame (2000 104) estime que laquo le morphotonegraveme l du radical verbal hellip] est

repreacutesenteacute par la seacutequence des phonegravemes t+s devant le morphophonegraveme du morphegraveme

deacuterivatif

Suite agrave ce qui preacutecegravede nos propos seront eacutetayeacutes par la repreacutesentation suivante Afin de

ne pas alourdir notre texte nous avons choisi un seul exemple dont le processus de

modification est valable pour tous les autres cas

|ugrave+lɛ b+igravel+igraves+igrave+agrave|

Elimination de i sous noyau vide non ancreacute

igravel+s+igrave

ugravelegravebigravelsigrave]

On se retrouve avec ugravelegravebigravelsigrave] qui ne veut rien dire en Lumbu de surcroit la langue

nrsquoadmet pas la suite ls] Pour expliquer la forme tsigrave] nous avons fait recours agrave lrsquoapproche non

lineacuteaire Le choix de cette approche nous permet de partir de la forme ugravelegravebigravelsigrave] sur laquelle

nous avons abouti de montrer de maniegravere plus claire le processus de deacuterivation jusqursquoagrave la

reacutealisation finale

218

Nous aurons donc la repreacutesentation suivante

A N A N A N A

x x x x x x x drsquoougrave t s

l ɛ b i l s i ts] forme causative

-vois] Propagation du trait -vois] du s sur le l drsquoougrave le t

Kwenzi Mikala (2000 67) par contre se reacutefegravere au proto-bantu pour expliquer ce ts] qui

apparaicirct devant une lateacuterale il dit

laquo Plutocirct que drsquoexpliquer ces formes comme des contractions de -is- (avec chute de la

voyelle et perte ou changement de la consonne radicale) on peut les deacuteriver de lrsquoancienne

extension causative proto-bantu en ɨ (i fermeacutee) On remarquera que le reacutesultat est le mecircme que

la consonne qui preacutecegravede soit une labiale sonore ou une veacutelaire sonoreraquo

Ainsi la consonne g en finale du radical verbal se reacutealise s] lorsqursquoelle est placeacutee

entre la voyelle ɔ du radical et la voyelle i du causatif

Pour lrsquoinstant nous ne pouvons pas expliquer en quoi ces deux voyelles favorisent

lrsquoapplication de cette regravegle Notre corpus ne nous offre pas assez drsquoexemples Une eacutetude

approfondie sur les alternances consonantiques des extensions apporteraient des meilleurs

reacutesultats

Lrsquoapplicatif 522

Lrsquoapplicatif indique une action faite en faveur de soi ou drsquoune tierce personne Il est

marqueacute par deux morphegravemes le suffixe |++| et le suffixe |+++| selon la structure du radical

verbal

a) Le suffixe |+igrave+|

Le suffixe |++| srsquoemploie devant les radicaux agrave syllabes fermeacutees dont la structure est

CVC+

+igravel+ CVC+ mdash

Exemples

|ugrave+ sagravel+ agrave| |ugrave+ sagravel+ igravel+ agrave| (293)

CL15 travailler Fin CL15 travailler Appl Fin

ugravesagravel] laquo travailler raquo ugravesagraveligravel] laquo travailler pour raquo

219

|ugrave+ ɛ+ɛv + agrave| |ugrave+ ɛ+ɛv+ igravel+ agrave| (294)

CL15 rire Fin CL15 travailler Appl Fin

ugraveɛβ] laquo rire raquo ugraveɛβigravel] laquorire deraquo

|ugrave+ tɛ+ɛg+ agrave| |ugrave+ tɛ+ɛg+ igravel+ agrave| (295)

CL15 puiser Fin CL15 puiser Appl Fin

ugravetɛ ɣ] laquo puiser raquo ugravetɛ ɣigravel]laquo puiser(eau) pour quelqursquoun raquo

|ugrave+ tuacuteb+ agrave| | ugrave+ tuacuteb+ igravel+ agrave| (296)

CL15 parler Fin CL15 parler Appl Fin

ugravetuacuteb] laquo parler raquo ugravetuacutebigravel] laquoparler pour raquo

|ugrave+ waacutek+ agrave| |ugrave+ waacutek+ igravel+ agrave| (297)

CL15 recevoir Fin CL15 recevoir Appl Fin

ugravewaacutek] laquo recevoir raquo ugravewaacutekigravel] laquo recevoir pour raquo

|ugrave+ baacuteg + agrave| |ugrave+ baacuteg+ igravel+ agrave| (298)

CL15 obtenir Fin CL15 obtenir Appl Fin

ugravebaacuteɣ] laquo obtenir gagner raquo ugravebaacuteɣigravel] laquo obtenir quelquechose pour raquo

|ugrave+ fuacutet+ agrave| |ugrave+ fuacutet+ igravel+ agrave| (299)

CL15 payer Fin CL15 payer Appl Fin

ugravefuacutet] laquo payer raquo ugravefuacutetigravel] laquo payer pourraquo

|ugrave+ bἐg+ agrave| |ugrave+ bἐg+ igravel+ agrave| (300)

CL15 porter Fin CL15 porter Appl Fin

ugravebἐɣ] laquo porter raquo ugravebἐɣ igravel] laquo apporter raquo

|ugrave+ vaacuteNg+ agrave| |ugrave+ vaacuteNg+ igravel+ agrave| (301)

CL15 faire Fin CL15 faire Appl Fin

ugravevaacuteƞg]laquo faire raquo ugraveβaacuteƞgigravel] laquo faire pour raquo

220

|ugrave+ kaacuteNg+ agrave| | ugrave+ kaacuteNg + igravel+ agrave| (302)

CL15 fermer Fin CL15 fermer Appl Fin

ugravekaacuteƞg] laquo fermer raquo ugravekaacuteƞgigravel] laquo enfermer raquo

-Si la derniegravere consonne du radical est [n] le suffixe deacuterivatif a la forme [+in+] Ainsi

la consonne lateacuterale [l] du suffixe applicatif [++] assimile le trait nasal de la consonne nasale

en position C2 du radical verbal

|ugrave+ yigraven+ agrave | |+ + l+ agrave| (303)

CL15 danser Fin CL15 danser Appl Fin

ugraveyigraven] laquo danser raquo ugraveyigravenigraven] laquo danser pour raquo

|ugrave+ gagravem+ agrave| |ugrave+ gagravem+ igravel agrave | (304)

CL15 essorer Fin CL15 essorer Appl Fin

ugraveɣagraven] laquo essorer raquo ugraveɣagravemigraven] laquo essorer pour raquo

|ugrave+ mɔn+ agrave| |ugrave+ mɔn + l+ agrave| (305)

CL15 voir Fin CL15 voir Appl Fin

ugravemɔn] laquo voir raquo ugravemɔnigraven] laquo voir pour raquo

|ugrave+ nwan+ agrave| |ugrave+ nwaacuten+ l+ agrave| (306)

CL15 battre Fin CL15 battre Appl Fin

ugravenwan] laquo se battre raquo ugravenwanigraven] laquo se battre pour raquo

Pour les formes que nous venons de preacutesenter nous aurons lrsquoanalyse suivante

|++l+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

n ASSIM NAS

ugraveyigravenigraven] laquo danser pour raquo

221

|ugrave+gagravem+l+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

n ASSIM NAS

ugraveɣagravemigraven] laquo essorer pour raquo

|ugrave+mɔn+l+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

n ASSIM NAS

ugravemɔnigraven] laquo voir pour raquo

En terme non-lineacuteaire on dit qursquoil y a une propagation +nas] de n finale du radical sur

la lateacuterale l qui devient une consonne nasale coronale +cor]

La forme igraven] est en distribution compleacutementaire avec la forme de base +igravel+que nous

pouvons repreacutesenter comme suit

x x

n l

+nas]

222

b) Le suffixe |++il+|

La variante redoubleacutee est reacuteserveacutee au radical verbal monosyllabique particuliegraverement agrave

syllabe ouverte

++il+ CVmdash

|ugrave+ fugrave+ agrave| |ugrave+ fugrave+ igravel+igravel+ agrave| (307)

CL15 mourir Fin CL15 mourir Appl Fin

ugravefugrave] laquo mourir raquo ugravefwigraveligravel] laquo mourir pour raquo

|ugrave+ sigrave+ agrave| |ugrave+ sigrave+ igravel+igravel+ agrave | (308)

CL15 faire Fin CL15 faire Appl Fin

ugravesigrave] laquo Faire raquo ugravesigraveligravel] laquo Faire pour raquo

|ugrave+ nugrave+ agrave| |ugrave+ nugrave + il+il+ agrave| (309)

CL15 boire Fin CL15 boire Appl Fin

ugravenugrave] laquo boire raquo ugravenwigraveligravel] laquo boire pour raquo

Creissels (1991436) preacutesente laquo le sujet comme eacutetant le siegravege drsquoun procegraves mais drsquoun

procegraves dont lrsquoagent est absent ou dont lrsquoagent est seulement envisageacute comme virtuelraquo

Ces formes sont analyseacutees comme suit

|ugrave+fugrave+igravel+igravel+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

w SEMIVOC + Flottement B

igrave ALVC

oslash EFFAC blt en contexte identiquegt

ugravefwigraveligravel] laquo mourir pour raquo

223

|ugrave+sigrave+igravel+igravel+agrave |

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO + Flottement B

igrave ALVC

oslash EFFAC blt en contexte identiquegt

ugravesigraveligravel] laquo faire pour raquo

|ugrave+nugrave+il+il+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

w SEMIVOC + Flottement B

igrave ALVC

oslash EFFAC b lt en contexte identiquegt

ugravenwigraveligravel] laquo mourir pour raquo

Le reacuteciproque 523

Le reacuteciproque traduit une action qui est effectueacutee par un groupe de personnes comme le

speacutecifie Rombi laquolrsquoaction exprimeacutee implique bien toujours plusieurs sujets mais sans qursquoils

agissent forceacutement les uns sur les autres raquo (Rombi 1983 142)) Le suffixe du reacuteciproque est

|+ugraven+| auquel on fait preacuteceacuteder le suffixe transitif +ugraves+ Cette combinaison nous donne un

morphegraveme complexe |+ugrave+ugrave+|

Exemples

|ugrave+ wέl+ agrave| |ugrave+ wέl+ ugrave+ ugrave+ agrave | (310)

CL15 marier Fin CL15 marier Transitif Reacutec Fin

ugravewɛl] laquo marier raquo ugravewɛlsn] laquo se marier raquo

224

|ugrave+ gugravel+ ugrave| |ugrave+ gugravel+ ugraves+ ugraven+ agrave| (311)

CL15 entendre Fin CL15 entendre Transitif Reacutec Fin

ugraveɣugravelugrave] laquo entendre raquo ugraveɣugravelugravesugravenugrave] laquo srsquoentendreraquo

|ugrave+ uacute+ agrave| |ugrave+ fuacuter+ ugrave ugrave+ agrave | (312)

CL15 mentir Fin CL15 mentir Transitif Reacutec Fin

ugraveuacuter] laquo mentir raquo ugraveuacutern] laquo se mentir les uns aux autres raquo

|ugrave + + agrave| |+ + ugraves+ ugraven+ agrave| (313)

CL15 tuer Fin CL15 tuer Transitif Reacutec Fin

ugrave]laquo tuer raquo ugravesn] laquo srsquoentretuer raquo

|ugrave+ rN+ agrave| |ugrave+ rN+ ugrave+ ugraven+ agrave| (314)

CL15 chercher Fin CL15 chercher Transitif Reacutec Fin

ugravermb] laquo chercher raquo ugravermbsn] laquo se chercher raquo

|ugrave+ mɔn+ agrave| |ugrave+ mɔn+ ugrave+ ugraven+ agrave| (315)

CL15 voir Fin CL15 voir Transitif Reacutec Fin

ugravemɔn] laquo voir raquo ugravemɔnsn] laquo se voir raquo

|ugrave+ tsl+ agrave | |ugrave+ ts l+ ugrave+ ugraven+ agrave| (316)

CL15 aimer Fin CL15 aimer Transitif Reacutec Fin

ugravetsl] laquo aimer raquo ugravetsl] laquo srsquoaimerraquo

Le reacuteciproque est toujours preacuteceacutedeacute du suffixe transitif +ugrave+ comme pour marquer que

chacun des protagonistes est lrsquoobjet de lrsquoaction exerceacutee par lrsquoautre

Lorsque nous notons une succession de consonnes nous voulons signifier par lagrave que les

voyelles (absentes) sont sous domination drsquoun noyau vide non ancreacute en theacuteorie non-lineacuteaire

Ce faisant elles sont systeacutematiquement eacutelimineacutees Ceci est valable pour toutes les voyelles non

reacutealiseacutees mais preacutesentes en structure Ce qui se repreacutesente comme suit

N

x

α

225

On remarque plusieurs choses avec les voyelles des syllabes non accentueacutees (i) elles

peuvent ecirctre reacutealiseacutees en surface comme par exemple les voyelles finales qui ont trois

reacutealisations a] oslash] et ǩ] (ii) les voyelles peuvent aussi ecirctre non reacutealiseacutees en surface en raison

de leur effacement agrave la suite drsquoune regravegle drsquoeacutelision vocalique qui rendrait compte drsquoune

contrainte accentuelle Ainsi une voyelle sous syllabe inaccentueacutee qui nrsquoest pas domineacutee par

un noyau plein ou vide ancreacute est systeacutematiquement eacutelideacutee

Nous allons preacutesenter certaines deacuterivations afin de rendre compte des diffeacuterentes

modifications renconteacutees dans le verbe

Analyses

|ugrave+mɔn+ugrave+ugraven+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

ugravemɔnsn] laquo se voir raquo

|ugrave+tsl+ugrave+ugraven+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

ugravetslsn] laquo srsquoaimer raquo

226

Le passif 524

Le passif indique que le sujet subit lrsquoaction exprimeacutee dans le procegraves Le suffixe passif a

deux variantes

-|+ugrave+| devant la consonne finale du radical verbal dont la structure est +CVC+

-|+wugrave+| est placeacute apregraves la voyelle du radical verbal dont la structure est +CV+

Passif

+ugrave+ +wugrave+

a) Le suffixe |+ugrave+|

|ugrave+ ɛ+ agrave| ugrave+ ɛ + ugrave+ agrave| (317)

CL15 ronger Fin CL15 ronger Passif Fin

ugraveɣɛr] laquoronger raquo ugraveɣɛrugrave] laquo ecirctre rongeacute raquo

|ugrave+ agraveN + agrave | |ugrave+ agraveN+ ugrave+ agrave| (318)

CL15 preacuteparer Fin CL15 preacuteparer Passif Fin

ugraveagravem] laquopreacuteparerraquo ugraveagravemugrave] laquoecirctre preacutepareacuteraquo

|ugrave+ tuacuteb+ agrave | |ugrave+ tuacuteb+ ugrave + agrave| (319)

CL15 parler Fin CL15 parler Passif Fin

ugravetuacuteb] laquo parler raquo ugravetuacutebugrave] laquo ecirctre dit raquo

|ugrave+ tsl+ agrave| |ugrave+ tsl+ ugrave+ agrave| (320)

CL15 aimer Fin CL15 aimer Passif Fin

ugravetsl] laquo aimer raquo ugravetsolugrave] laquo ecirctre aimeacute raquo

227

b) Le suffixe [+wugrave]

|ugrave+ sigrave+ agrave| |ugrave+ sigrave+ wugrave+ agrave| (321)

CL15 faire Fin CL15 faire Passif Fin

ugravesigrave] laquo faire raquo ugravesigravewugrave] laquo ecirctre fait raquo

|ugrave+ yigrave+ agrave| |ugrave+ ligrave+ wugrave+ agrave| (322)

CL15 manger Fin CL15 manger Passif Fin

ugraveyigrave] laquo manger raquo ugraveligravewugrave] laquoecirctre mangeacute raquo

Exemples

| tsigrave+ N+ iacute tsiacute+ saacute+aacute agraveN+ + agrave| (323)

CL10 poisson IS10 NEG preacuteparer Passif Fin

tsigravembigravetsigrave tsiacutesaacutelagravembugrave]

laquo les poissons nrsquoont pas eacuteteacute preacutepareacutes raquo

| magrave+yagravekagrave maacute+ naacute+ yigrave+ wugrave + agrave| (324)

CL6 manioc IS 6 Passeacute1 manger Passif Fin

magraveyagravekagrave maacuteńmiddotligravewugrave]

laquo les maniocs sont mangeacutesraquo

En somme les voyelles qui sont preacutesentes en structure et qui ne sont pas reacutealiseacutees sont

soit domineacutees par un noyau vide non ancreacute et sont effaceacutees par une regravegle drsquoeacutelision soit elles

sont domineacutees par un noyau vide ancreacute Elles sont de ce fait consideacutereacutees comme des voyelles

latentes

53 Combinaison et ordre des extensions

Le Lumbu admet la combinaison de deux ou plusieurs suffixes sur un mecircme radical

verbal Cette combinaison de suffixes sur le radical admet un certain ordre Nous nrsquoavons pas

trouveacute des combinaisons au-delagrave de trois suffixes

228

Deacuterivation agrave deux suffixes 531

- Causatif -Applicatif

|ugrave+ bɔk+ agrave| |ugrave+ bɔk+ igraves+ igravel+ agrave| (325)

CL15 tuer Fin CL15 tuer Caus APPL Fin

bɔk] laquo tuer raquo bɔkigravesigravel] laquo ecirctre eacuteprouveacute raquo

|ugrave+ siacuteg+ agrave| |ugrave+ siacuteg+ igraves+ igravel+ agrave| (326)

CL15 creuser Fin CL15 creuser Caus APPL Fin

ugravesiacuteɣ] laquo creuser raquo ugravesiacuteɣigravesigravel] laquo faire creuser raquo

|ugrave+ suacutemb+ agrave| |ugrave+ suacutemb+ igraves+ igravel+ agrave| (327)

CL15 acheter Fin CL15 acheter Caus APPL Fin

ugravesuacutemb] laquo acheter raquo ugravesuacutembigravesigrave] laquo vendre pour raquo

|ugrave+ nugrave+ agrave| |ugrave+ nugrave+ igraves+ igravel+ agrave| (328)

CL15 boire Fin CL15 boire Caus APPL Fin

ugravenugrave] laquo boire raquo ugravenwigravesigravel] laquo faire boire raquo

-Statif- Applicatif

|ugrave+ fuacutek+ agravem+ agrave| (329)

CL15 agenouiller Statif Fin

ugravefuacutekagravem] laquo srsquoagenouer raquo

|ugrave+ fuk + agravem+ igravel+ agrave|

CL15 agenouiller Statif APPL Fin

ugravefuacutekagravemigraven] laquo mettre agrave genou raquo

|ugrave+ rɛg+ agravem+ agrave| |ugrave+ rɛg + agravem+ igravel+ agrave| (330)

CL15 trembler Statif Fin CL15 trembler Statif APPL Fin

ugraverɛɣm] laquo trembler raquo ugraverɛɣmigraven] laquotrembler agrave cause de raquo

229

|ugrave+ lἐl+ agravem+ agrave| |ugrave+ lἐl+ agravem+ igravel+ agrave| (331)

CL15 pendre statif Fin CL15 pendre Statif APPL Fin

lἐlagravem] laquo se pendre raquo lἐlagravemigraven] laquo se pendre pour raquo

|ugrave+ luacutel+ agravem+ agrave| |ugrave+ luacutel+ agravem+ igraven+ agrave| (332)

CL15 arranger Statif Fin CL15 arranger Statif APPL Fin

ugraveluacutel] laquo srsquoarranger raquo ugraveluacutelagravemigraven] laquo srsquoarranger pour raquo

-Transitif-Applicatif

|ugrave+ luacutel+ igraveg+ agrave| |ugrave+ luacutel+ igraveg+ igravel+ agrave| (333)

CL15 range Positif Fin CL15 ranger Positif APPL Fin

ugraveluacuteligraveɣ] laquo ranger raquo ugraveluacuteligraveɣigravel] laquo ranger pourraquo

-Transitif-Reacuteciproque

|ugrave+ liacutel+ agrave| |ugrave+ liacutel + ugraves+ ugraven+ agrave| (334)

CL15 pleurer Fin CL15 pleurer Trans Reacutec Fin

ugraveliacutel] laquo manger raquo ugraveliacutelsn] laquo se pleurer raquo

Tableau 12 Reacutecapitulatif des suffixes deacuterivatifs du Lumbu

Applicatif Causatif Reacuteciproque Passif Statif Positif Inchoatif Reacuteversif

Intransitif

Reacuteversif

transitif

Transitif

+igravel+

+igravel+igravel

+is+igrave +i +ugraves+agraven+ +ugrave+ +agravem+ +igraveg+ +igravel+ +ugravel+ +ugraveg+ +ugraves+

230

6 La Conjugaison

La conjugaison srsquoopegravere par la combinaison des morphegravemes grammaticaux que nous

avons traiteacutes plus haut Nous aborderons maintenant les deacutetails de la conjugaison par rapport

aux morphegravemes qui sont preacute ou postposeacutes au radical verbal En effet les diffeacuterents morphegravemes

que nous avons inventorieacutes en Lumbu expriment aussi bien le temps (passeacute preacutesent et futur)

que le mode (indicatif impeacuteratif et subjonctif) et lrsquoordre (affirmatif neacutegatif) Rappelons

toutefois que lrsquoimpeacuteratif est le mode qui comporte une forme qui se reacuteduit agrave deux morphegravemes

(radical suffixe)

Pour faciliter la lecture du texte nous preacutesenterons les regravegles de formation des mots afin

drsquoexpliquer les variations segmentales et tonales dans la structure du verbe Un tableau sera

preacutesenteacute apregraves chaque exemple afin de mettre en relief les diffeacuterents eacuteleacutements qui interviennent

dans la conjugaison Nous ferons aussi des analyses de chacun des exemples pour expliquer les

diffeacuterentes modifications qursquoon pourrait relever dans la reacutealisation de certains verbes Les

formes affirmatives seront preacutesenteacutees avant les formes neacutegatives Nous traiterons apregraves les

constuctions relatives nous clocircturerons ce chapitre par le verbe laquo ecirctre raquo que nous consideacuterons

comme un verbe laquo existentiel raquo

61 Formes verbales preacutedicatives

Melrsquočuk (1994 60) dit que lrsquoeacuteloignement temporel est laquo une cateacutegorie dont les eacuteleacutements

speacutecifient la localisation temporelle du fait en question par rapport agrave lrsquoacte de parole en terme

de distance temporelle raquo En Lumbu on note une imbrication entre la notion temporelle (passeacute

preacutesent et futur) les notions de mode (indicatif impeacuteratif injonctif) et celles drsquoaspect

(accompli inaccompli)

Le temps est exprimeacute par un certain nombre de morphegravemes que nous avons deacutesigneacutes

sous le terme de formatifs Ces morphegravemes permettent comme nous allons le constater de

distinguer les diffeacuterents degreacutes drsquoeacuteloignement temporel en Lumbu Tel est le cas du preacutesent

pour lequel nous avons noteacute les valeurs de progressif et de geacuteneacuterique Le passeacute paraicirct plus

structureacute par la preacutesence des morphegravemes speacutecifiques qui tentent de cibler agrave peu pregraves la peacuteriode

pendant laquelle un eacutevegravenement a eu lieu par rapport au moment de lrsquoeacutenonciation On arrive de

ce fait agrave bien distinguer les diffeacuterents degreacutes du passeacute

Le radical verbal est seacutepareacute du reste des morphegravemes de la conjugaison par une limite de

morphegravemes Les deacuterivations que nous donnons apregraves chacun des exemples permettent de mieux

231

visualiser et expliquer les diffeacuterents types de regravegles qui interviennent quant aux variations

segmentales et tonales que nous avons releveacutees en Lumbu

62 La distribution des formatifs dans les tiroirs de la conjugaison

Cette distribution se fera en fonction du mode indicatif et du mode non indicatif

Signalons toutefois que nos illustrations seront preacutesenteacutees suivant les deux ordres affirmatif et

neacutegatif

LrsquoIndicatif 621

6211 Le preacutesent

Nous avons noteacute le preacutesent progressif et le preacutesent intemporel en Lumbu

Le preacutesent a une valeur progressive lorsqursquoil exprime une action en cours de reacutealisation Le

moment de lrsquoaction coincide avec le moment de lrsquoeacutenonciation Il implique des valeurs

temporelles comme laquo maintenant raquo laquo aujourdrsquohui raquo mecircme

Le preacutesent intemporel (geacuteneacuterique) quant agrave lui nrsquoexprime pas un procegraves par rapport agrave son

deacuteroulement dans le temps mais il traduit une reacutealiteacute permanente qursquoon estime ineacutebranlable

sauf que lrsquoideacutee rendue ici traduit des faits geacuteneacuteriques ce qui fait que le moment du deacuteroulement

du procegraves est tregraves vague Crsquoest pour cette raison que nous qualifions ce temps drsquointemporel

1 Preacutesent progressif

Preacutesent progressif affirmatif

Le preacutesent progressif est rendu par la construction suivante

+(`)vaacute+(`)aacute+ agrave]

+vaacute+aacute+ aacute]

Lrsquoemploi de ces morphegravemes du preacutesent neacutecessite certaines explications En effet le

formatif se reacutealise avec un ton bas lorsque le radical verbal agrave ton bas ou agrave ton haut nrsquoest pas

suivi drsquoune extension Lorsque le radical verbal agrave ton bas ou haut est suivi drsquoune extension le

formatif se reacutealise avec un ton haut dans ce cas le ton bas flottant nrsquoapparaicirct pas en structure

Ces variations sont mateacuterialiseacutees par le ton bas flottant du formatif complexe + vaacute+aacute+

232

Exemples

| `tuacute+`vaacute+`aacute+ tuacuteb+ agrave nagrave mugrave+gaacutetsigrave Pagravembugrave | (335)

IS2 Preacutes Parler Fin avec CL1 femme Pagravembugrave

agravetuacuteb nagrave mugraveɣaacutetsigrave Pagravembugrave]

laquo Nous parlons avec la femme de Pambouraquo (nous sommes en train de parler

maintenant)

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`tuacute+ +`vaacute+`aacute + +agrave

Analyse

|`tuacute+`vaacute+`aacute+tuacuteb+agrave|

oslash ELIVO+lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

agravetuacutebhellip] laquo Nous parlons hellip raquo

|ˋduacute+ `vaacute+`aacute luacutel+ agrave bugravekagrave bagrave+ giacutesigrave | (336)

IS2 Preacutes briller Fin comme CL2 siregravene

ˋdagravell bugravekagrave bagraveɣiacutesigrave]

laquovous brillez comme des siregravenesraquo

233

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋduacute + +`vaacute+`aacute ll+ +agrave

Analyse

|ˋduacute+`vaacute+`aacute+ luacutel+agrave|

oslash ELIVO+lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

dugraveagraveluacutelhellip] laquo vous brillezhellip raquo

| ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute + vaacute+aacute + ɂ+ l+g + agrave| (337)

CL1 enfant IS1 Preacutes crier Fin

agraveaacutelɣ] laquo lrsquoenfant crie raquo

Analyse

|`aacute +vaacute+aacute+ɂ+l+g+agrave| ELIVO ltsous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO +Flottement B

ALVC

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute +vaacute+aacute +g agrave

234

oslash EFFAC b

oslash ASSOC h+formation contour tonal HB

oslash agrave ASSOC b EFFAC H

hellipagraveaacutelɣ] laquo lrsquoenfant crie raquo (il est en train de crier preacutesentement)

| ɂ+agrave+agraveagrave `baacute+ vaacute+aacute + ɂ+ wɛNd + agrave Masanga| (338)

CL2-enfant IS2 Preacutes partir Fin LOC16 Massanga

baacutewrsquo Masanga]

laquo Les enfants vont agrave Massanga (Tchibanga) raquo (ils sont en train de partir)raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +vaacute+aacute+ wɛNd + +agrave

Analyse

|`baacute+vaacute+aacute+ɂ+wɛ Nd+agrave|

nd Preacutensalisation

ɛ ALVC

oslash ɛ ASSOC h+ Formation contour tonal

oslash ELIVO + Flottement H

ɂ

oslash EFFAC H

agrave ASSOC b + EFFAC H

bagraveaacutewɛndǩhellip] laquo ils vont raquo

Preacutesent progressif neacutegatif

Le preacutesent neacutegatif a le formatif + (`)aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +(`)saacute+ Ou encore

+ (`)saacute+(`)aacute+

235

Exemples

|`baacute+ `saacute+`aacute+ tuacuteb+ agrave nagrave ɂ+bagrave+tugrave | (339)

IS 2 NEG Preacutes parler Fin avec CL2 personne

bagravesagraveǩ nagrave baacutetugrave]

laquo ils ne parlent pas aux gens raquo

Analyse

|`baacute+`saacute+`aacute+tuacuteb+agrave|

oslash agrave ASSOC b+EFFAC H

oslash agrave ASSOC b+EFFAC H

oslash ELIVO+Flottement B

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b+EFFAC H

bagravesagrave tuacutebǩhellip] laquo ils ne parlent pashellip]

|ɂ+mugrave+agravenagrave `aacute+ saacute+`aacute+ l++agrave pwɛl| (340)

CL1enfant IS1 NEG Preacutes crier Fin beaucoup

s ɣ pwɛl]

laquo lrsquoenfant ne crie pas beaucoup (ne crie pas en ce moment) raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

agrave- +saacute+ `aacute l++ agrave

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute +`saacute+ `aacute + agrave

236

Analyse

|`aacute+saacute+`aacute+ɂ+l++agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ELIVO+Flottement B

ALVC

oslash EFFAC b

oslash ASSOC h + Formation contour tonal HB

oslash agrave ASSOC b+ EFFAC H

oslash ELIVO +Flottement H

acute

agrave ALVC

oslash agrave ASSOC +Formation contour tonal HB

aacute Simplification

oslash agrave ASSOC b+ EFFAC H

hellips ɣhellip] laquo (lrsquoenfant) ne crie pas raquo

Le Lumbu nrsquoadmet pas de ton complexe sur le formatif Il va donc le simplifier en

propageant le ton bas du contour tonal sur la voyelle suivante crsquoest-agrave-dire celle du radical

situeacutee juste agrave sa droite qui porte deacutejagrave un ton haut avant de dissocier ce ton bas du complexe

tonal HB du formatif Ainsi en se propageant sur la voyelle suivante il va creacuteer un nouveau

complexe tonal BHB cette fois sur la voyelle du radical verbal

|igrave+ ugravelugrave `biacute+ `saacute+`aacute+ ɂ+ wɛNd+ agrave ɔ + oslash + tsɔlagrave| (341)

CL8 animal IS8 NEG partir Fin CL16 CL9 plantation

igraveugravelugrave biacutesagravewɛnd ɔtsɔl]

laquo Les animaux ne vont pas agrave la plantationraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`biacute `saacute +`aacute+ +wɛNd+ agrave

237

Par ailleurs nous avons releveacute une autre forme de neacutegation qui est plus utiliseacutee par la

geacuteneacuteration drsquoun certain acircge qui est resteacutee assez longtemps en contact des vili leurs voisins de

toujours en dehors des punu

Cette neacutegation est marqueacutee au preacutesent par un neacutegateur |kaacute | et une particule neacutegative

|wugrave| postposeacutee au verbe

Exemples

|`tuacute+ kaacute+ tuacuteb + agrave wugrave nagrave bagrave + gagravetsigrave baacute+ ɂagravendigrave| (342)

IS 1 NEG parler Fin NEG avec CL2 femme PP2 3PS

kaacuteagrave wugrave nagrave bagraveɣagravetsigrave bacircndigrave]

laquo Nous ne parlons pas agrave ses femmes (nous ne sommes pas en train de parler

maintenant) raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`tuacute+ +kaacutehellip wugrave +tuacuteb+ +agrave

| ɂ+mugrave+agravenagrave agrave+ kaacute+ muacute+ tɛb+ igravel+ agrave wugrave | (343)

CL1 enfant IS1 NEG IO1 mordre Appl Fin NEG

kaacutemuacuteteacutebigravelǩ wugrave]

laquo Lrsquoenfant ne crie pas (ne crie pas en ce moment) raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +kaacutehellip wugrave +muacute+ +tɛ b+ +igravel+ +agrave

|`baacute + kaacute + sigrave+ agrave wugrave bigrave+ yɔwugrave| (344)

IS2 NEG faire Fin NEG CL8 bruit

kaacutesigrave wugrave bigraveyogravewugrave]

laquo ils ne font pas de bruit (pas pour le moment) raquo

238

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +kaacutehellip wugrave +sigrave+ +agrave

2 Preacutesent habituel

Preacutesent habituel aff irmatif

Le preacutesent habituel affirmatif comporte le formatif complexe +`vaacute+`aacute et la preacutefinale agraveNg+ qui

marque la constance la reacutepeacutetition et lrsquohabitude

Cette preacutefinale est aussi preacutesente au passeacute3 que nous traiterons plus loin

Ainsi a-ton les exemples suivants

| dugrave+ tslugrave duacute+ `vaacute+`aacute +vέn+ agraveNg+ agrave magrave+ Ngɔlugrave| (345)

CL11 amour IS11 Preacutes donner PreacuteFi Fin CL6 force

dugravetsoacutelugrave duacuteagraveέnagrave ŋg magraveŋgogravelugrave]

laquolrsquoamour donne toujours la forceraquo

Analyse

|duacute+`vaacute+`aacute+vέn+agraveNg+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt +Flottement B

oslash EFFAC b

ng Preacutenasalisation

ŋg ASSIM Cons

agrave ALVC

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

ELIVO +Flottement B

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD PreacuteFin Fin

duacute+ +`vaacute+`aacute+ +vέn+ + agraveNg+ +agrave

239

agrave ALVC

EFFAC b

dugraveagraveέnagraveŋghellip] laquoil donne toujourshellip raquo

| igrave+ saacutelugrave oslash+ vaacute+aacute+ luacutel+ igraveg+ agraveNg+ agrave dugrave + tsiacuteNgugrave| (346)

CL7 travail IS7 Preacutes ameacuteliorer Positif PreacuteFi Fin CL11 vie

igravesaacutelugrave aacuteluacuteligraveɣagraveŋg dugravetsiacuteŋgugrave]

laquo le travail ameacuteliore (toujours) la vie raquo

1 2 3 4 5 6 7 8

IS NEG Fo IO RAD Ext PreacuteFin Fin

oslash+ +vaacute+aacute+ +luacutel+ +igraveg+ + agraveNg+ +agrave

Preacutesent habituel neacutegatif

Le preacutesent habituel neacutegatif a le neacutegateur +kaacutetagrave laquo jamais raquo et la particule wugrave qui est

postposeacutee au verbe

Exemples

| oslash+ fugravemugrave ɂ bugrave+agravelagrave oslash+ kaacutetagrave+ mɔn+ agrave wugrave digrave+ tɛNgugrave | (347)

CL 9 chef CL 14 village IS1 NEG voir Fin NEG CL5 revenant

fugravemugrave bwagravelǩ kaacutetǩ mɔnǩ wugrave digraveteacuteŋgugrave]

laquo Le chef du village ne voit jamais le diable raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash kaacutetagrave +mɔn+ +agrave

| digrave+baacutegagravelagrave+ oslash+ kaacutetagrave+ tuacuteb+ agrave wugrave bugravekagrave mugrave+ gέtugrave | (348)

CL5 homme IS1 NEG parler Fin NEG comme CL1 femme

digravebaacuteɣagravel kaacutetǩtuacutebǩwugrave bugravekagrave mugraveɣέtugrave]

laquo Un homme ne parle jamais comme une femme raquo

240

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash +kaacutetagrave + +tuacuteb+ +agrave

6212 Le passeacute

1 Passeacute tregraves eacuteloigneacute (Passeacute3)

Le passeacute tregraves eacuteloigneacute exprime une action qui srsquoest deacuterouleacutee agrave un moment assez eacuteloigneacute

par rapport au moment de lrsquoeacutenonciaton qui peut correspondre agrave lrsquoanneacute derniegravere ou bien il y a

longtemps Le passeacute lointain peut aussi renvoyer aux faits qui datent drsquoune certaine eacutepoque tregraves

ancienne crsquoest ce qui lui vaut le qualificatif de passeacute indeacutetermineacute Il est beaucoup plus empoyeacute

dans la narration

Passeacute tregraves eacuteloigneacute affirmatif

Le passeacute tregraves eacuteloigneacute a le formatif +`baacute+

Exemples

|ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute +`baacute+ tuacuteb+ agrave ɂ+digrave+ agravembugrave yigrave+ luacuteNbugrave yiacute mugrave+ tsaacuteNgugrave| (349)

CL1 enfant IS1 Pass3 parler Fin CL5 problegraveme CL7 jour PP7 CL3 ceacutereacutemonie

mwrsquo aacutebagraveagrave dyacircmbugrave yigravelugravembugrave yiacute mugravetsaacuteƞgugrave]

laquoLrsquoenfant avait parleacute du problegraveme le jour de la ceacutereacutemonieraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +baacute+ + tuacuteb+ +agrave

|bagrave + baacute+ l+g +agrave pwἐlagrave v Milἐbugrave yέnd+ igravel+ agrave| (350)

IS1 Pass3 crier Fin beaucoup quand Mileacutebou partir Appl Fin

baacutel ɣagrave pwlagrave ɔ Mileacutebugrave yέndigravel]

laquoIls avaient beaucoup crieacute quand Mileacutebou partaitraquo

241

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo io RAD Ext Fin

baacute +baacute + +l+g+

+yέnd+

+ igravel+

+agrave

|Pambu aacute+ baacute + wNd+ agrave + ɂ+ bugrave+ agravelagrave (351)

Pambu IS 1 Passeacute3 partir Fin LOC16 CL14 village

buacute+ mɛsigrave yigravekaacute bigrave+ lugraveNbugrave|

PP14 autre depuis CL8 jour

Pambu aacutewd ɔbwacircl buacutemegravesigrave yigravekagrave bigravelugravembugrave]

laquoPambou eacutetait parti dans lrsquoautre village depuis longtempsraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +baacute+ +wɛNd+ +agrave

Passeacute tregraves eacuteloigneacute neacutegatif

Le passeacute tregraves eacuteloigneacute est composeacutee par le formatif magrave+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +saacute+

Exemples

|`baacute+ saacute+ magrave+ ligravel+ agrave igrave+ luacuteNbugrave yiacute mugrave+ tsaacuteNgugrave| (352)

IS2 NEG Passeacute3 pleurer Fin CL7 jour PP7 CL3 fecircte

bmligravel igravelugravembugrave yiacute mugravetsaacuteƞgugrave]

laquo ils nrsquoavaient pas pleureacute le jour de la ceacutereacutemonieraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ saacute+ +magrave+ +ligravel +agrave

242

|`baacute+ saacute+ magrave+ bagrave v N+ gagravemigrave yigrave+ gaacutel+ agrave (353)

IS2 NEG Passeacute3 ecirctre quand CL9 inondation IS 9 envahir Fin

ɂ+bugrave+ agravelagrave |

CL14 village

mbagrave ƞgagravemigrave yigraveɣaacutel bwacircl]

laquo ils nrsquoeacutetaient pas lagrave lorsque lrsquoinondation avait envahi le villageraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

baacute+ sagrave+ +magrave +bagrave+ +agrave

|ɂ+mugrave+ agravenagrave aacute+ saacute+ magrave+ ɂ+wNd+ agrave | (354)

CL1 enfant IS1 NEG Passeacute3 partir Fin

mwrsquosaacutemagraved]

laquo lrsquoenfant nrsquoeacutetait pas partiraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

aacute+ +saacute+ +magrave+ ɂ+wNd +agrave

Analyse

|aacute+saacute+magrave+ɂ+wNd+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

nd Preacutenas

ALVC

oslash ASSOC h +Formation Contour tonal HB

saacutemagraved] laquo hellipnrsquoeacutetait pas partihellipraquo

243

|bagrave+ guacutelugrave baacute+ saacute+ magrave+ suacuteNb+ igraves+igrave+ agraveNg+ agrave bigrave+ igravemagrave nagrave (355)

CL2 ancecirctre IS2 NEG Passeacute3 vendre Caus PostFi Fin CL8 chose avec

bagrave+ ɛnigrave |

CL2 eacutetranger

bagraveɣuacutelugrave bagravesaacutemagravesuacutembiacutesyaacuteƞg bigravem nagrave beacutenigrave]

laquo nos ancecirctres ne vendaient pas des choses aux eacutetrangers raquo

(litt (hellip) ne pratiquaient pas le commerce avec les eacutetrangers)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacutefFin PostFi

baacute+ +saacute+ + magrave+ +suacuteNb+ +igraves+ +agrave +agraveng+

Analyse

|baacute+saacute+magrave+suacuteNb+igraves+igrave+agraveNg+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

y SEMIVOC+ Flottement B

agrave ALVC

oslash EFFAC b

mb Preacutenas

uacute ALVC

hellipsaacutemagravesuacutembigravesyagraveƞghellip] laquohellip ils ne vendaient pashellipraquo

2 Passeacute Eloigneacute (Passeacute2)

Passeacute eacuteloigneacute affirmatif

Le passeacute eacuteloigneacute indique une action qui srsquoest deacuterouleacutee avant-hier la semaine derniegravere il

y a un mois a peu pregraves Le passeacute eacuteloigneacute affirmatif nrsquoa pas de formatif

244

Exemples

|baacute + oslash + yiacuten+ agrave ἐɛlagrave dugravemingugrave duacute+ vyg+ agrave | (356)

IS2 Passeacute2 danser Fin beaucoup semaine IS11 passer Fin

yiacuten l dugravemiƞgugrave duacuteyɣagrave]

laquo Ils ont beaucoup danseacute la semaine derniegravere raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFi Postfin

bagrave+ oslash +yiacuten+ +agrave

Analyse

|baacute+oslash+yiacuten +agrave

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

hellipyiacuten hellip] laquo ils ont danseacute raquo

Passeacute eacuteloigneacute affirmatif habituel

Le passeacute eacuteloigneacute habituel affirmatif a la preacutefinale +agraveNg+

|v pἐtagrave bigrave+ɂ+ baacuteNbagrave `baacute+ oslash+ tuacutemigrave + agraveNg+ agrave bugrave+l Ngugrave| (357)

Quand Peacutetain12 CL8 blanc IS2 Passeacute2 diriger PreacuteFin Fin CL14 monde

pἐtagrave bigravebmb bagravetuacutemyƞgǩ bugraveloacuteƞgugrave]

laquoautrefois les blancs dirigeaient le monderaquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

baacute+ oslash +tuacutemigrave+ +agrave +agraveNg+

12 Pɛtagrave pour la geacuteneacuteration de anneacutees 40 Peacutetain constitueacute leur reacutepegravere historique

245

Cet exemple meacuterite certaines explications dans le sens ougrave (pἐtagrave) renvoie au Geacuteneacuteral

Peacutetain (2egraveme Guerre mondiale 1939-1945) ce nom est donc utiliseacute par extension par rapport agrave

cette eacutepoque Et bugraveloacuteƞgugrave] ne fait pas forceacutement reacutefeacuterence au monde entier mais se limite

particuliegraverement au Gabon

Analyse

|`baacute+tuacutemigrave +agraveNg+agrave|

y SEMIVOC+ Flottement B

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

hellipbagravetuacutemyŋghellip] laquo ils dirigeaient raquo

Passeacute eacuteloigneacute neacutegatif

Le passeacute eacuteloigneacute neacutegatif est composeacute du formatif +`aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +(`) saacute+

Exemples

|`iacute+ `saacute+`aacute + tuacuteb+ agrave nagrave ɂ+bagrave+tugrave yuacuteugraveigrave| (358)

IS1 NEG Passeacute2 parler Fin avec CL2 personne avan-hier

igraveagrave nagrave baacutetugrave y]

laquoJe nrsquoai parleacute agrave personne avant-hier raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

iacute+ +`saacute+ +`aacute+ +tuacuteb+ +agrave

| bagrave+lsigrave `baacute+ `saacute+`aacute+ bk+agrave bigrave+ bἐ+ἐdugrave | (359)

CL2 sorcier IS2 NEG Passeacute2 tuer Fin CL8 malade

lsigrave bagravesaacutebk bigravebeacutedugrave]

laquoLes sorciers nrsquoavaient pas tueacute les maladesraquo

246

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo IO RAD Ext Fin

baacute+ `saacute+ `aacute+ +bk+ +agrave

|`aacute+ `saacute+`aacute+ wέNd+ agrave yuacuteugrave tsigrave + ɂ+ bugrave+agravelagrave | (360)

IS1 NEG Passeacute2 partir Fin avant-hier LOC 16 CL14 village

έd yucirctsigrave ɔbwacircl]

laquo Il nrsquoeacutetait pas parti au village avant-hierraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ `saacute `aacute +έd+ agrave

|mugrave+ɂ+sigraveNgagrave `uacute+ saacute+ aacute + ɂ+yigraved+ agravem+ agrave| (361)

CL3 corde IS3 NEG Passeacute2 tomber Statif Fin

mugravesicircƞg ugravesaacuteyicircdm]

laquoLa corde nrsquoeacutetait pas tombeacutee raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`uacute+ +saacute+ +aacute+ ɂ + yigraved + agravem agrave

Analyse

|`uacute+ saacute+ aacute +ɂ+yigraved+agravem+agrave| ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash icirc ASSOC h + Formation contour tonal HB oslash ELIVO +Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b EFFAC H

ugravesaacuteyicircdm ] laquo hellipnrsquoeacutetait pas tombeacutee raquo (pour la corde)

247

| bagrave+gἐtugrave `baacute+ saacute+aacute+ tuacuteb+ igraves+igrave+ agrave mugrave+luacutemigrave | (362)

CL2 femme IS2 NEG Passeacute2 parler causatif Fin CL1eacutepoux

bagraveɣeacutetugrave bagravesaacutetuacutebigravesigrave mugrave luacutemigrave]

laquo Les femmes ne parlaient pas agrave lrsquoeacutepoux raquo

3 Passeacute proche (Passeacute1)

Le passeacute proche situe une action qui srsquoest reacutealiseacutee hier avant-hier ou ce matin

Passeacute proche affirmatif

Le Passeacute proche affirmatif est constitueacute par le formatif + (`)tsiacute+

Exemples

|mugrave+gaacutetsigrave oslash+ɂ +agravemigrave `aacute+ `tsiacute+ buacuter + agrave yɔnugrave| (363)

CL1 eacutepouse PP1 1 PSg IS1 Passeacute1 accoucher Fin hier

mugraveɣaacutetsyrsquoacircmigrave agravetsbr yogravenugrave]

laquo Ma femme a accoucheacute hier raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

agrave+ +`tsiacute+ +br+ +agrave

Analyse

|`aacute+`tsiacute+buacuter+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

agravetsbrhellip] laquo a accoucheacute raquo

248

|`niacute+ `tsiacute+ tuacuteb + agrave oslash+ ɛ| (364)

IS1 Passeacute1 parler Fin avec CL9 matin

nigravetstuacuteb agrave eacutenigrave]

laquo Jrsquoai parleacute ce matin raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`niacute+ +`tsiacute+ +tuacuteb+ +agrave

Analyse

|`niacute+`tsiacute+tuacuteb+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

nigravetstuacuteb] laquojrsquoai parleacutehellip raquo

|v dugrave+ bnyugrave duacute+ `tsiacute+ muacute+ gagravek + agrave maacuteagravemagrave (365)

lorsque CL11 fourmie IS11 Passeacute1 IO1 piquer Fin maman

`aacute+ tsiacute+ ++ agrave|

IS1 Passeacute1 crier Fin

dugraveboacutenyugrave duacutetsigravemuacuteɣagravek mmrsquo tsɣ]

laquo Lorsque la fourmie lrsquoa piqueacutee maman a crieacute raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

+`aacute +`tsiacute+

+tsiacute+

+muacute+ + gagravek +

++g+

+agrave

249

Analyse

|duacute+`tsiacute+muacute+ gagravek +agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash igrave ASSOC b + EFFAC H

hellipduacutetsiacutemuacuteɣagravekhellip] laquo elle (fourmie) lrsquoa piqueacutee raquo

|ɂ+agrave+ agraveagrave `aacute+ `tsiacute+ ɂ+ɛn+agrave yɔɔnugrave + mugrave+ (366)

CL2 enfant IS2 Passeacute1 partir Fin hier Loc16 CL3 forecirct

agrave yogravenugrave mugrave]

laquo Les enfants sont partis en brousse hierraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ +`tsiacute+ +ɛn+ +agrave

|`aacute+ `tsiacute+ ɂ+ɛn+agrave |

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

nd Preacutenas

ɛ ALVC

oslash ɛ ASSOC b + Formation contour tonal HB oslash igrave ASSOC b + ASSOC b EFFAC H

oslash agrave ASSOC b EFFAC H

hellip hellip] laquo ils sont partis raquo

250

Passeacute proche neacutegatif

Le passeacute proche neacutegatif a le formatif +(`)aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +(`)saacute+

Exemples

|`aacute+ `saacute+ aacute + l+g+ agrave bigrave+lugraveNbugrave aacute + `biacute | (367)

IS2 NEG Passeacute1 crier Fin CL8 jour Preacutepreacutef PP8

bagravesǎlɣ bigravelugravembwrsquoaacutebigrave]

laquo Ils nrsquoont pas crieacute ces jours-ci raquo

| kugravembagrave `aacute+ `aacute+`aacute+ wuacuteNg+ ugravel + aacute nagrave ɛ | (368)

Kugravembagrave IS1 NEG Passeacute1 laver reacutevTrans Fin avec atin

kugravembagrave agravewuacuteƞgugravel nagrave egrave ]

laquoKoumba ne srsquoest pas laveacute le matin raquo

251

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ +`aacute+` +`aacute+ +wuacuteNg+ +ugravel + +agrave

|bagrave+ɛnigrave `baacute+ `saacute+`aacute tl agrave pwἐἐlagrave | (369)

CL2 eacutetranger IS2 NEG Passeacute1 grossir Fin beaucoup

beacutenigrave bagravetl pwἐlagrave]

laquoLes eacutetrangers nrsquoont pas beaucoup grossiraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +`saacute+ +`aacute+ +tl+ +agrave

252

4 Le Reacutecent

Le Reacutecent sert agrave exprimer une action qui srsquoest deacuterouleacutee dans la journeacutee ou agrave quelques

minutes quelques heures pregraves du moment de lrsquoeacutenonciation Ce passeacute est marqueacute par le

morphegraveme naacute placeacute avant lrsquoindice sujet

Reacutecent affirmatif

Le reacutecent affirmatif a le formatif +(`) naacute+ lequel est reacutealiseacute comme une nasale syllabique en

phoneacutetique suite agrave lrsquoeacutelision de sa voyelle flottante a

Exemples

| maacuteagravemagrave `aacute+ naacute+ ɛN +aacute ɔ + oslash+ tsɔlagrave | (370)

maman IS1 Reacutecent partir Fin LOC16 CL9 champ

macircmagrave aacuteńɟw rsquo ɔtsɔ lagrave]

laquo Maman est partie au champ raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute +aacute+ +ɛN+ +agrave

|ˋbaacute+ naacute + muacute+ vaacuten + agrave tsigrave+Nb Ngugrave| (371)

IS2 Reacutecent IO1 donner Fin CL10 argent

[bńɟmuacuteaacuten tsigravemboacuteƞgugrave]

laquo Ils lui ont donneacute de lrsquoargentraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋbaacute +naacute+ +vaacuten+ +agrave

|Mbumbagrave ˋaacute+ ˋnaacute + bɔl+ agrave nagrave + tsnigrave| (372)

Mboumba IS1 Reacutecent mouiller Fin avec CL9 honte

Mboumba ńɟbɔl nagrave tsoacutenigrave]

laquo Mboumba est mouilleacute de honte raquo

253

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute+ +ˋnagrave+ +bɔl+ +agrave

|digrave+laacutegugrave ˋaacute+ `naacute + baacute+ yigraved+ igraves+igrave+ agrave v+ tsigrave| (373)

CL5 fou IS1 Reacutecent IO2 tomber causatif Fin CL16 terre

digravelaacuteɣugrave agraveǹɟbaacuteyigravedigravesigrave tsigrave]

laquo Le fou les a faits tomber]

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute+ +`naacute + +baacute+ + yigraved + +igraves +igrave+ +agrave

|digrave+ baacutebagrave ˋaacute+ naacute+ ɂ +tuacuteb+ agrave | (374)

CL5 muet IS1 Reacutecent parler Fin

digravebagraveb agraveǹɟtugravebǩ]

laquo Le muet a parleacute raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

ˋaacute+ +ˋnaacute+ + ɂ+ + tuacuteb + +agrave

Reacutecent neacutegatif

Le reacutecent neacutegatif a le formatif +(ˋ) aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur + (`) saacute+

Exemples

|digrave+baacutebagrave ˋaacute+ ˋsaacute +ˋaacute+ tuacuteb+ agrave bugrave+bɔtigrave| (375)

CL5 muet IS1 NEG Reacutecent parler Fin CL14 bien

digravebaacuteb agravesagravetuacutebǩ bugravebɔtigrave]

laquo Le muet ne parle pas bien raquo

254

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

+ˋaacute+ +ˋsaacute+ +ˋaacute+ +tuacuteb+ +agrave

|ɂ+mugrave+agravenagrave ˋaacute+ saacute+ˋaacute+ tagraveb+ ugravel+ agrave mugrave+ ɂ+sigraveNgagrave| (376)

CL1 enfant IS1 NEG Reacutecent couper ReacutevTrans Fin CL3 corde

taacutebugravel mugravesicircƞg]

laquo Lrsquoenfant nrsquoa pas coupeacute la corderaquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute+ +aacute+ +ˋaacute+ +tagraveb+ +ugravel+ +agrave

|mugrave+gέtugrave + ˋaacute+ˋaacute+ˋaacute+ kagraveNg+ agrave yigrave+iacutesigrave nagrave bugrave+ Ngἐlagrave (377)

CL1 femme IS1- NEG Reacutecent fermer Fin CL7 casserole avec CL14 preacutecaution

mugraveɣέtugrave agravesaacutekagraveƞgǩ yigravesigrave nagrave bugraveƞgἐl]

laquo La femme nrsquoa pas fermeacute la casserole avec preacutecaution raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

ˋaacute +ˋaacute+ +ˋaacute+ +kagraveNg+ +agrave

5 LrsquoInceptif neacutegatif

Lrsquoinceptif neacutegatif exprime le procegraves qui nrsquoest pas encore effectueacute par rapport aumoment

de lrsquoeacutenonciation tout a sachant qursquoil se fera

Lrsquoinceptif neacutegatif a le limitateur +lɛ + preacuteceacutedeacute du neacutegateur +kagrave+

255

Exemples

|Malita ˋaacute+ kagrave+ lɛ + `+tuacuteb+ agrave nagrave ɂ+bagrave+agravenagrave| (378)

Malita IS1 NEG Lim parler Fin avec CL 2 enfant

Malita agravekagravelɛ tugraveb nagrave bacircn]

laquoMalite nrsquoa pas encore parleacute aux enfants raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Lim Preacuteradt RAD Ext Fin

ˋaacute+ +kagrave+ +lɛ + +`+ +tuacuteb+ +agrave

| digrave+ luacutelugrave diacute+ kagrave lɛ+ vigrave+ agrave | (379)

CL5 carpe IS5 NEG Lim cuire Fin

digraveluacutelugrave diacutekagrave lɛigrave]

laquo La carpe nrsquoest pas encore cuiteraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Lim IO RAD Ext Fin

ˋdiacute+ +kagrave+ +lɛ + +vigrave+ +agrave

|maacuteagravemagrave ˋaacute+ kagrave+ lɛ + muacute+ siacutes+ igravel+ agrave migrave+lɛligrave| (380)

maman IS1 NEG Lim IO1 laisser APPL Fin CL5 pagne

macircm agravekagravelɛ muacutesiacutesigravel migraveleacuteligrave]

laquoMaman ne lui a pas encore laisseacute les pagnes raquo

6213 Le futur

Le futur exprime un procegraves qui va se reacutealiser plus tard par rapport au moment de

lrsquoeacutenonciation

256

Futur affirmatif

Le futur affirmatif a le formatif +(`) uacute+

Exemples

|Pagravembugrave `aacute+`uacute + bwiacutel + agravem+ agrave mɔ digrave+agraveNbugrave diacute+`naacute| (381)

Pambou IS1 Fut attraper Statif Fin Loc18 CL5 problegraveme PP5 thegraveme

Pagravembugrave ograveugravebwiacutelagravem mɔ +dyacircmbugrave diacutenagrave]

laquoPambou se fera attraper pour cette affaireraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ +`uacute +bwiacutel + +agravem+ +agrave

Analyse

|`aacute+`uacute+bwiacutel+agravem+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

hellip ograveugravebwiacutelagravemhellip] laquo il se fera attraper raquo

|bigrave+bɛdugrave `baacute+ `uacute+ ɂ+lɔ+ɔg+ agrave ɔ + yigrave + pigravetagraveligrave| (382)

CL8-malade IS 2 Fut crier Fin Loc16 CL7 hopital

bigravebeacutedugrave bɔlɣ ograveyigravepigravetagraveligrave]

laquo Les malades crieront agrave lrsquohopital raquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`baacute+ `uacute +ɂ+ +lɔ+ɔ g+ +agrave

257

|mugrave+lɔsigrave `aacute+`uacute+ `+tuacuteb + igraves+igrave+ agrave bagrave+gigravesigrave ɔ + tsigrave i + tɔNbigrave| (383)

CL1 enfant IS1 Fut parler causatif Fin CL2 geacutenie Loc16 terre CL7 obscuriteacute

mugravelogravesigrave ugravetugravebigravesigrave bagraveɣigravesigrave ogravetsigrave itoacutembigrave]

laquoLe sorcier fera parler les geacutenies dans lrsquoobscuriteacuteraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`aacute+ +`uacute+ +`+ +tuacuteb + +igraves+igrave+ +agrave

Cette structure peut ecirctre analyseacutee comme suit

258

|ɂ+bagrave+agravenagrave `baacute+ `uacute+ wNd+ agrave ɔ + fwaacuteagraveagrave| (384)

CL 2 enfant IS 2 Fut partir Fin Loc16 France

agrave drsquo ɔfwagrave]

laquoLes enfants iront en Franceraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`baacute+ +`uacute+ +wNd+ +agrave

Le formatif du futur +`uacute+ est domineacute par un noyau vide ancreacute La voyelle est bien

preacutesente en structure mais elle nrsquoest pas reacutealiseacutee au niveau phoneacutetique nous la consideacuterons

comme une voyelle latente

Futur neacutegatif

Le futur neacutegatif a le formatif +`uacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur saacute

Exemples

|`niacute +`saacute+`uacute+ + agrave naacute digrave+ɂ+bagraveNbagrave diacute Kumba | (385)

IS1 NEG Fut parler Fin avec CL5 parent PP 5 Koumba

nsogravet naacute digravebacircmbagrave diacute Kumba]

laquo Je ne parlerai pas aux parents de Koumba raquo

259

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`niacute+ `saacute+ +uacute+ + uacute+ +agrave

|ɂ+mugrave+agraveagrave aacute+saacute+uacute+ ɂ+lɔ+ɔg+agrave | (386)

CL 1enfant IS NEG Fut crier Fin

mw agravesoacutel]

laquo Lrsquoenfant ne criera pasraquo

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`aacute+ +saacute+ uacute+ +ɂ+ ++ ɔg+ +agrave

260

|nagrave oslash + fuacutemugrave bagrave+ gagravemagrave `baacute+ saacute+ `uacute+ `+tuacuteb+ agrave| (387)

avec CL9 chef CL 2 pygmeacutee IS 2 NEG Fut parler Fin

nagrave fugravemugrave bagraveɣagravem bagravesocirctugraveb]

laquo Face au chef les pygmeacutees ne parleront pas raquo

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`baacute+ +saacute+ +`uacute+ +`+ +tuacuteb+ +agrave

Cette structure peut srsquoanalyser de la maniegravere suivante

261

|`baacute+saacute+`uacute+tuacuteb+agrave|

ELIVO lt sous syllabe inaccentueacuteegt+Flottement B

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b+ EFFAC H

ɔ ugrave ASSIM VOC

ɔ ɔ ASSIM VOC

oslash ELIVO+Flottement H

ɂ

ɔ ALVC

oslash ɔ ASSOC h + formation contour tonal HB

agrave oslash ASSOC h

hellipbagravesocirctugraveb] laquo hellipils ne parleront pas raquo

63 Les formes verbales non preacutedicatives

Les formes verbales non preacutedicatives ne peuvent pas structurer deux constituants nominaux en

phrases En Lumbu les formes verbales non preacutedicatives sont les suivantes

Lrsquoimpeacuteratif 631

Lrsquoimpeacuteratif exprime une prohibition ou un ordre adresseacute agrave un seul interlocuteur ou agrave

plusieurs interlocuteurs

Lrsquoimpeacuteratif a la structure suivante RAD +Fin au singulier Cette structure est suivie de la

posfinale agrave au pluriel

Exemples

|ugrave + uacute + agrave| | uacute + agrave| (388)

CL15 parler Fin parle Fin

ugraveuacute] laquo Parler raquo uacute] laquo Parle raquo

262

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash oslash tuacute+ +agrave

|uacute +agrave + agravenugrave| uacuteagrave nugrave] laquo Parlez raquo (389)

Parler Fin PostFi

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash tuacute+ +agrave +agraveugrave

Analyse

|uacute+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO Flottement b

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

uacuteagravenugrave] laquo parlez raquo

|ugrave+ liacutel+ agrave| |liacutel + agrave| (390)

CL15 pleurer Fin pleurer Fin

ugraveliacutel ] laquo pleurerraquo liacutel] laquo pleureraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash oslash liacutel+ +agrave

|liacutel + agrave+ agraveugrave| liacutelagravenugrave] laquo pleurezraquo (391)

pleurer Fin PostFi

263

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

oslash oslash liacutel+ +agrave+ +agraveugrave

Analyse

|liacutel+agrave+agraveugrave |

oslash ELIVO Flottement b

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

liacutelagravenugrave] laquo pleurezraquo

|ugrave+ɂ+ lɛl+ agrave| |ɂ+ lɛl +agrave| (392)

CL15 bercer Fin bercer Fin

ugravelɛl] laquo bercer raquo lɛl] laquo berceraquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuterad h RAD Ext Fin

oslash oslash +ɂ+ lɛl+ +agrave

|ɂ+lɛl +agrave+ agraveugrave| lɛlagravenugrave] laquo bercezraquo (393)

bercer Fin Postfin

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuterad h RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash +ɂ+ + lɛl+ +agrave+ +agraveugrave

|ɂ+ lɛl +agrave+agraveugrave|

oslash ELIVO Flottement b

` agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ɛ ASSOC + Formation contour tonal HB

lɛlagravenugrave] laquo bercezraquo

264

|ugrave+ bugravel + agrave| | bugravel + agrave| (394)

CL15 taper Fin taper Fin

ugravebugravel] laquotaper raquo bugravel] laquotaperaquo

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

oslash oslash +bugravel + +agrave

|+bugravel + agrave+ agravenugrave| (395)

taper Fin PostFi

bugravelagravenugrave] laquotapez raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash bugravel + +agrave+ +agraveugrave

Analyse

| bugravel+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO Flottement b

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

bugravelagravenugrave] laquo tapez raquo

|ugrave+ miacuten+ agrave| |miacuten + agrave | (396)

CL15 avaler Fin avaler Fin

ugravemiacuten] laquo avaler raquo miacuten] laquo avale raquo

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo io RAD Ext Fin

oslash oslash miacuten+ +agrave

265

|miacuten+ agrave+ agravenugrave| miacutenagravenugrave] laquo avalez raquo (397)

Avaler Fin PostFi

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

oslash oslash miacuten + +agrave+ +agraveugrave

Lrsquoimpeacuteratif ne dispose que drsquoun seul ordre affirmatif un seul temps Cependant la

forme neacutegative qursquoon rencontre correspond au subjonctif Ainsi crsquoest dans les cas de la

permission que lrsquoon fait recours au subjonctif

Les formes verbales franccedilaises de lrsquoimpeacuteratif nrsquoont pas drsquoeacutequivalent en Lumbu Ainsi

les phrases

|yagrave+aacute+tuacuteb+agrave| yǎtuacuteb] laquo ne parle pas raquo (Litt que tu ne parles pas raquo)

| yagrave+aacute+N+agrave| ǎ] laquo ne construis pas raquo (Litt que tu ne construises pas raquo)

Le subjonctif 632

Le subjonctif a une valeur drsquoautorisation de permission qui est souvent rendue en

franccedilais par des formes impeacuteratives

A la diffeacuterence de lrsquoimpeacuteratif le subjonctif dispose drsquoun indice sujet Il se caracteacuterise

par lrsquoabsence de la marque de temps comme lrsquoimpeacuteratif Il srsquoadapte agrave tous les preacutefixes de

classes

Subjonctif affirmatif

Le subjonctif agrave lrsquoordre affirmatif se reacutealise comme suit

|`niacute+ lɔ+ɔg+agrave| hellipnigravelɔɣ] laquo que je crie raquo (398)

IS1 crier Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

266

`niacute+ oslash +lɔ+ɔg+ +agrave

|`aacute+ fugraver+ agrave| agravefugraver] laquo qursquoil menteraquo (399)

IS1 mentir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`aacute+ oslash +fugraver+ +agrave

|`baacute+`+tuacuteb+ agrave| bagravetugraveb] laquo qursquoils parlent raquo (400)

IS2 parler Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`baacute+ oslash +`+ +tugraveb+ +agrave

|`diacute+ wagravel+ agrave| digravewagravel] laquo qursquoil se remplisse raquo (pour un nom en classe 5) (401)

IS1 remplir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`diacute+ oslash +wagravel+ +agrave

|`iacute+ bugravel + igraveg+ agrave| igravebugraveligraveɣ] laquo qursquoil se brise raquo (402)

IS1 parler Positif Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`iacute+ oslash +bugravel+ +igraveg+ +agrave

|`uacute+`+uacute+ igraves+igrave+ agrave| igravesigrave] laquo que nous parlions agravehellipraquo (403)

267

IS2 parler Causatif Fin

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`uacute+ oslash +`+ +t+ +igraves+igrave+ +agrave

|`aacute+sigrave+ agrave| agravesigrave] laquo qursquoil fasse raquo (404)

IS1 faire Fin

1 2 3 4 5 6 7

is NEG Fo io RAD Ext Fin

`aacute+ oslash +sigrave+ +agrave

Subjonctif neacutegatif

Le subjonctif neacutegatif a le formatif +(ˋ) aacute+ preacuteceacutedeacute du neacutegateur +yagrave+

Exemples

|`niacute+yagrave+ aacute+ lɔ+ɔg+agrave| hellipnigraveyǎlɔɣ] laquo que je ne crie pas raquo (405)

IS1 NEG Subj crier Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`niacute+ +yagrave+ +aacute+ +lɔ+ɔg+ +agrave

268

hellipnigraveyǎlɔɣ] laquo que je ne crie pas raquo

|`tuacute+ yagrave +`aacute + tuacuteb+ agrave| tugraveyagravetuacuteb] laquo que nous ne parlions pas raquo (406)

IS1 NEG Subj parler Fin

|`diacute+ yagrave+aacute+ yagraveb+ ugraven+ ugrave| digraveyǎyagravebugravenugrave] laquo que ccedila ne se sache pas raquo (407)

IS1 NEG Subj savoir Trans Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`diacute+ +yagrave+ +aacute+ +yagraveb+ +ugraven+ +agrave

|`aacute+ yagrave+`aacute +ɂ+wɛNd+agrave| agraveyagravewɛnd] laquo qursquoil ne parte pas raquo (408)

is1 NEG Subj partir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`aacute + +yagrave+ +`aacute + +ɂ+ +wɛ`Nd+ +agrave

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin

`tuacute + +yagrave+ +`aacute + +tuacuteb + +agrave

269

|`duacute+yagrave+`aacute +ɂ+ wigravets+agrave| dugraveyagravewicircts] laquoque vous ne venniez pas raquo (409)

IS1 NEG Subj venir Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`duacute + +yagrave+ +`aacute + +ɂ+ +wigravets+ +agrave

Le preacuteradical agrave ton haut flottant a un emploi conditionneacute par la preacutesence ou non drsquoune

extension En effet le preacuteradical tonal haut flottant est preacutesent dans la structure du verbe

lorsque le radical verbal nrsquoest pas suivi drsquoune extension Il absent de la structure lorsque le

radical verbal est suivi drsquoune extension

Lorsqursquoil est preacutesent le preacuteradical tonal agrave ton haut flottant srsquoassocie au ton bas fixe du

radical verbal et forme un contour tonal HB comme nous lrsquoavons constateacute dans les exemples

(406) et (409)

|`iacute+agrave+aacute+ igrave+ agrave+ agrave| igraveyǎ] laquo qursquoelle ne tombe pasraquo cl5 (410)

IS1 NEG tomber Statif Fin

1 2 3 4 5 6 7

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin

`iacute+ +yagrave+ +aacute + +igrave+ +agrave+ +agrave

La reacutealisation basse du formatif du subjonctif srsquoexplique par la preacutesence de son ton bas

flottant en structure lequel eacutelimine le ton haut fixe du formatif comme nous lrsquoavons noteacute dans

les exemples (406) (408) (409)

Par contre la reacutealisation montante du formatif comme nous lrsquoavons observeacutee dans les

exemples (405) (407) et (410) se justifie par le fait que le ton bas fixe du neacutegateur devenu

flottant apregraves eacutelision de son UPT est associeacute au ton haut fixe du formatif (Fo1) et forme un

contour tonal BH

Le ton du formatif est toujours opposeacute au ton du radical Il est bas si le radical a un ton

haut il est montant si le radical est reacutealiseacute avec un ton bas

270

LrsquoExhortatif 633

Lrsquoexhortatif indique un ordre faible une permission une autorisation Lrsquoexhortatif a

une postfinale + agravenugrave comme agrave lrsquoimpeacuteratif pluriel Il nrsquoa qursquoune personne la premiegravere

personne du pluriel et la finale verbale + agrave (ɂ) +

A lrsquoexhortatif le preacute-radical tonal et le ton haut flottant de la finale verbale ont des

emplois conditionneacutes Le preacute-radical tonal et le ton haut flottant de la finale verbale

nrsquoapparaissent pas en mecircme temps dans un eacutenonceacute

Le preacute-radical tonal bas flottant est preacutesent lorsque le radical nrsquoest pas suivi drsquoune extention

pendant que le ton haut flottant de la finale verbale reste absent

Sans extention

Exemples

|`tuacute+ sigrave+ agrave + agravenugrave magrave+ Ngɔlugrave| (411)

IS2 faire Fin PostFi CL6 effort

tugravesyagravenugrave magraveƞgogravelugrave] laquofaisons des effortsraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo IO RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +sigrave + +agrave+ +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+sigrave+agrave+agravenugrave|

y SEMIVOC + Flottement B

`

oslash EFFAC b

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugravesyagravenugrave] laquo faisons raquo

271

|`tuacute+ nugrave+ agraveɂ+ agravenugrave digrave+Ngigravebagrave| (412)

IS2 faire Fin PostFi CL5 vin

tugravenwacircnugrave] laquo buvons du vinraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo OI RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +nugrave+ +agraveɂ+ +agraveugrave

tugravenwacircnugrave] laquo buvonshellipraquo

|`tuacute+`+tuacuteb + agrave+ agravenugrave| (413)

IS2 parler Fin PostFi

tugravetugravebacircnugrave] laquoparlons raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +`+ +tuacuteb+ +agrave+ +agraveugrave

272

Analyse

|`tuacute+`+tuacuteb +agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ǔ ASSOC + Formation contour tonal

ugrave acirc Simplification BH par propagation H+Creacuteation

contour tonal HB+dissociation

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

tugravetugravebacircnugrave] laquoparlons raquo

|`tuacute+ tigravev+ agraveɂ+ agravenugrave| (414)

IS 2 enfler Fin PostFi

tugravetigraveszligacircnugrave] laquoenflons-nous raquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +tigravev+ + agraveɂ + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+tigravev+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC +EFFAC b

oslash ELIVO + Flottement h

ɂ

agrave ALVC

oslash acirc ASSOC h +Formation contour vocal

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC h

tugravetigraveszligacircnugrave] laquoenflons-nous raquo

A lrsquoexhortatif la voyelle a de la post-finale est toujours allongeacutee compensatoirement

Tous les radicaux sont reacutealiseacutes agrave lrsquoexhortatif avec un ton bas

273

|`tuacute+`+ laacuteg+ agrave+ agravenugrave| (415)

IS2 lancer Fin PostFi

tugravelaacuteɣacircnugrave] laquolanccedilonsraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +` + +laacuteg + + agrave + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+`+laacuteg+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO + Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ǎ ASSOC b +formation contour BH

agrave acirc Simplification BH par propagation H + CT HB+ dissociation

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC h

tugravelaacuteɣacircnugrave] laquolanccedilons raquo

Dans la conception non-lineacuteaire nous aurons la repreacutesentation suivante

a a

=

B H B

En somme le contour tonal a deux origines soit il est ameneacute par le ton haut flottant de

la finale soit il est favoriseacute par la propagation du ton haut du contour tonal du radical verbal

comme dans lrsquoexemple (415)

|`tuacute+ sugraveNb+ agraveɂ+ agravenugrave| (416)

IS2 lancer Fin PostFi

tugravesugravembacircnugrave] laquoachetonsraquo

274

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +sugraveNb+ + agraveɂ + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+sugraveNb+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC h + EFFAC B

oslash ELIVO +Flottement H

ɂ

aacute ALVC

oslash acirc ASSOC B + Formation contour tonal

oslash ugrave ASSOC b+ EFFAC H

tugravesugravembacircnugrave] laquoachetonsraquo

Avec extension

Lorsque le radical verbal est suivi drsquoune extension nous avons la possibiliteacute drsquoavoir

aussi bien le preacuteradical bas flottant que le ton haut flottant de la finale On peut donc avoir soit

lrsquoun soit lrsquoautre ou alors les deux dans la mecircme structure Lrsquoun nrsquoexcluant pas lrsquoautre

|`tuacute+`+saacuteNb+ igravel+ agraveɂ+ agravenugrave| (417)

IS2 ramer Appl Fin PostFi

tugravesaacutembigravelacircnugrave] laquoramonsraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin PreacuteFin PostFi

`tuacute+ oslash +`+ +saacuteNb + +igravel+ + agraveɂ + +agraveugrave

275

Analyse

|`tuacute+`+saacuteNb+igravel+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC h + EFFAC B

oslash ELIVO +Flottement H

ɂ

aacute ALVC

oslash acirc ASSOC H + Formation contour tonal

oslash agrave ASSOC b+ EFFAC H

oslash ugrave ASSOC b+ EFFAC H

tugravesaacutembigravelacircnugrave] laquoramonsraquo

|`tuacute+ tsyɛm+ ugraveg+ agraveɂ+ agravenugrave| (418)

IS2 perdre Rev Int Fin PostFi

tugravetsyegravemugraveɣacircnugrave] laquoperdons-nousraquo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +tsyɛm+ +ugraveg+ + agraveɂ + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+tsyɛm+ugraveg+agraveɂ+agravenugrave|

aacute oslash ASSOC h + EFFAC B

oslash ELIVO +Flottement H

ɂ

agrave ALVC

oslash acirc ASSOC h +contour tonal HB

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugravetsyegravemugraveɣacircnugrave]laquoperdons-nousraquo

|`tuacute+sagraveNb+igravel+ agrave+ agravenugrave| (419)

IS2 prier Appl Fin PostFi

tugravesagravembigravelagravenugrave] laquo prions raquo

276

1 2 3 4 5 6 7 8 9

IS NEG Fo Preacuteradt RAD Ext Fin Preacutefin PostFi

`tuacute+ oslash +sagraveNb + +igravel + + agrave + +agraveugrave

Analyse

|`tuacute+sagraveNb+igravel+agrave+agravenugrave|

oslash ELIVO +Flottement B

`

agrave ALVC

oslash EFFAC b

oslash ugrave ASSOC b + EFFAC H

tugravesagravembigravelagravenugrave] laquo prions raquo

64 Construction relative

En lumbu de Mayumba la construction relative est caracteacuteriseacutee par lrsquoemploi du pronom

connectif ou du pronom anaphorique ou reacutefeacuterentiel Nzuka -Kutsi dit agrave ce propos

laquo Le deacutemonstratif joue un rocircle de substitut relatif en ce sens que drsquoune part il sert de

lien entre lrsquoanteacuteceacutedent (dont il prend ses accords) et la relative et que drsquoautre part son emploi

hellip] est indispensable pour que la proposition ait pleinement le statut grammatical de la

relative raquo (Nzuka-Kutsi 19803)

Le Lumbu distingue deux types de relatif lrsquoun subjectif et lrsquoautre objectif

Le relatif subjectif 641

Le relatif subjecf ala structure suivante

Anteacuteceacutedentx + pronom anaphorique ou reacutefeacuterentiel x + ISxReste de la forme verbale

Le symbole x qui est placeacute en dessous de lrsquoanteacuteceacutedent du pronom anaphorique et de

lrsquoindice sujet indique que lrsquoanteacuteceacutedent reacutegit lrsquoaccord des termes qui lui sont deacutependants Ainsi

crsquoest le sujet qui regit lrsquoaccord

277

|ɂ+mugrave+agravenagrave wuacute+ɔ+ˋwuacute oslash+ ˋvaacute+ ˋaacute + tuacuteb+ agrave (420)

CL1 enfant PP1 VL PP1 IS1 Preacutes parler Fin

aacute+ ˋvaacute+ˋaacute+liacuteNd+ agrave bigrave+ ligravegugrave|

IS1 Preacutes demander Fin CL8 nourriture

szligagravetuacutebǩ aacuteszligagraveliacutend bigraveligraveɣugrave]

laquolrsquoenfant qui parle demande la nourriture raquo

Lrsquoindice sujet agrave la forme relative peut mecircme ecirctre omis sans qursquoil y ait de changement de

sens Cependant cette omission nrsquoest pas valable pour toutes les classes mais seulement agrave

celle du singulier

|mugrave+ɂ+sigraveNgagrave wuacute+ɔ+ˋwuacute ˋnaacute+ɂ+ yigraved+ agravem+ agrave wuacute+ɂagravendigrave| (421)

CL3 corde PP3 VL PP3 Reacutecent tomber Statif Fin PP3 3PS

mugravesicircƞg (ugrave) ńyicircdm wacircndigrave

laquola corde qui est tombeacutee est la sienneraquo

|ɂ+bagrave+agravenagrave baacute+uacute+ˋbaacute oslash+ ˋvaacute+ˋaacute + ligravel + agrave baacute+ligrave nagrave digrave+ bagravegugrave| (422)

CL1 enfant PP2 VL PP2 IS2 Preacutes pleurer Fin IS2 ecirctre avec CL5 fiegravevre

agrave ɔbagraveszligagraveligravel baacuteligrave nagrave digravebagraveɣugrave

laquo les enfants qui pleurent ont de la fiegravevreraquo

|digrave+ragravema diacute+ eacute +`diacute diacute+`tsiacute+ tiacutev + agrave diacute+ˋnaacute+ bɛl+ ugraveg+ agrave| (423)

CL5 joue PP5 VL PP5 IS1 Passeacute2 enfler Fin PP5 Reacutecent gueacuterir Reacutev Int Fin

digraveragravem deacutedigrave diacutetsǩtiacuteszlig diacuteǹmiddotbɛlugraveɣugrave]

laquo la joue qui srsquoeacutetait enfleacutee est gueacuterieraquo

|magrave+bugravelugrave maacute+uacute+`maacute maacute+ `naacute+ tsiacuteb+ agravem + agrave maacute+bɛ magrave+dɔNgagrave | (424)

CL6 joue PP6 VL PP6 IS6 Reacutecent boucher Statif Fin IS6 ecirctre CL6 profond

magravebugravelugrave mɔmagrave maacuteǹmiddotiacutebm maacutebɛ magravedɔƞgagrave]

laquo les trous qui sont boucheacutes eacutetaient profonds raquo

278

Le ton bas flottant que nous avons sur le deuxiegraveme preacutefixe pronominal en partant de la

gauche permet de modifier le ton haut fixe de ce morphegraveme Il srsquoassocie au ton haut fixe et

efface ce dernier sous la contrainte des tons identiques Ainsi le ton haut fixe du pronom

devient bas

Le relatif objectif 642

Le relatif objectif a la structure suivante

Anteacuteceacutedentx + pronom connectifx pronom anaphorique ou reacutefeacuterentiel x + sujety + ISy

Reste de la forme verbale

Les signes x et y teacutemoignent drsquoune reacutepartition des accords grammaticaux Si

lrsquoanteacuteceacutedent continue agrave reacutegir lrsquoaccord du pronom connectif et du pronom anaphorique le

verbe pour sa part a maintenant son propre sujet avec lequel il srsquoaccorde Le preacutefixe

pronominal de la forme relative objective prend la marque de classe de lrsquoanteacuteceacutedent Le sujet

impose son accord agrave lrsquoindice sujet Lrsquoanteacuteceacutedent est objet il apparaicirct avant le verbe le sujet est

preacuteposeacute au verbe

6421 La structure du relatif agrave sujet grammatical

a |ɂ+mugrave+agravenagrave wuacute+ɔ+`wuacute () `uacute+ tsiacute+ɂ+ digraveNb+ agrave `aacute +ligrave ɂ+mugrave+agravenagrave Ikɛntsigrave| (425)

CL1 enfant PP1 VL PP1 (toi) IS1 Passeacute2 taper Fin IS1 ecirctre CL1 enfant Ikɛntsigrave

agrave () ǝagrave agraveligrave agrave Ikɛntsigrave

laquoLrsquoenfant que tu as frappeacute est celui drsquoIkentsiraquo

b ~|ɂ+mugrave+agravenagrave wuacute () `uacute+ tsiacute+ɂ+ digraveNb+ agrave agrave+ ligrave ɂ+mugrave+ agravenagrave Ikɛntsigrave|

CL1 enfant PP1 (toi) IS1 Passeacute2 taper Fin IS1 ecirctre CL1 enfant Ikɛntsigrave

agrave wuacute () agrave agraveligrave agrave Ikɛntsigrave

laquo laquoLrsquoenfant que tu as frappeacute est celui drsquoIkentsiraquo

a |ɂ+bugrave+ agravelagrave buacute+ɔ +`buacute (yn) + `duacute+ `vaacute+ `aacute+ɂ +rugraveNg+ agrave buacute+ negravenigrave| (426)

CL14 village PP14 VL PP14 (vous) IS1 Preacutes construire Fin PP14 rand

(yeacutenugrave) szligrucircǝ buacutenegravenigrave

laquo Le village que vous construisez est grandraquo

279

b ~ |ɂ+bugrave+ agravelagrave buacute (yn) +`duacute+ `vaacute+`aacute+ ɂ+rugraveNg+ agrave+ buacute+ negravenigrave|

CL14 village PP14 (vous) IS2 Preacutes construire Fin PP14 rand

ugrave (yeacutenugrave) szligrucircǝ buacutenegravenigrave

laquo Le village que vous construisez est grandraquo

a| oslash + mɔndigrave yigrave+ɔ+`yigrave (yn) +`duacute+`vaacute+`aacute+ɂ+rɔNb+ agrave oslash+ ligrave ɔ+ mugrave+ igravelagrave | (427)

CL9 chien PP9 VL PP9 (vous) IS2 Preacutes chercher Fin IS9 ecirctre Loc16 CL3 riviegravere

[mɔndigrave yeacuteyigrave dugraveszligagraverɔ mb ligrave ogravemwigravel]

laquoLe chien que vous cherchez est agrave la riviegravereraquo

b ~ |oslash + mɔndigrave yigrave (yn) + `duacute `vaacute+`aacute+ɂ+rɔNb+ agrave oslash+ ligrave ɔ+ mugrave+ igravelagrave |

CL9 village PP9 (vous) IS2 Preacutes chercher Fin IS9 ecirctre Loc16 CL3 riviegravere

[mɔndigrave igrave (yeacutenugrave) dugraveszligagraverɔ mb ligrave ogravemwigravel]

laquoLe chien que vous cherchez est agrave la riviegravereraquo

| bigrave+ligravewugrave biacute+έ+`bigrave taacuteagravetagrave `aacute+ naacute+ yigrave ˋbiacute+bɛ biacute+ bɔla| (428)

CL8 nourriture PP8 VL PP8 papa IS1 Reacutecent manger IS1 ecirctre PP8 pourri

bigraveligravewugrave byeacutebigrave ttrsquoagraveńyigrave bigravebɛ biacutebɔla]

laquo la nourriture que papa a mangeacutee eacutetait pourrieraquo

|magrave+bagrave maacute+ ɔ+` maacute (yt) + `tuacute+tsiacute+ vagraver+ agrave maacute+naacute+ mɛn+ agrave| (429)

CL6 palmier PP6 VL PP6 (nous) IS2 Passeacute2 planter Fin IS2 Reacutecent pousser Fin

agraveb mɔm tugravetsǩszligagraver maacuteńmiddotmɛn]

laquoLes palmiers que nous avons planteacutes ont pousseacutesraquo

Dans notre corpus les exemples de construction relative agrave pronom connectif se limitent

aux cas de relatif objectif agrave sujet grammatical Dans cette structure particuliegravere le sujet

grammatical est souvent omis

280

6422 La structure du relatif agrave sujet lexical

Anteacuteceacutedentx + pronom connectifx pronom anaphorique ou reacutefeacuterentielx + sujety + ISy Reste de

la forme verbale

Dans cette construction lrsquoanteacuteceacutedent donne son accord au pronom anaphorique pendant

que le sujet lexical donne son accord au verbe Pour bien voir ce que nous venons de dire nous

soulignons le preacutefixe de lrsquoanteacuteceacutedent ainsi que les preacutefixes pronominaux Le preacutefixe du sujet

lexical et lrsquoindice sujet sont en italique

Exemples

|ɂ+bugrave+agravelagrave buacute+ ɔ +`buacute bagrave+tugrave `baacute+`tsiacute+ sugraveNb + igraves+igrave+ agrave| (430)

CL14 village PP14 VL PP14 CL2 personne IS2 Passeacute2 acheter Caus Fin

agrave ǩsugravembigravesigrave]

laquo le village que les gens avaient venduraquo

|ɂ+magrave+agravelugrave maacute+uacute+`maacute ɂ+digrave+ Ngagrave diacute+ tsiacute+ nέm+ igraves+ igrave+ agrave| (431)

CL6 pied PP6 VL PP6 CL5 lance IS5 Passeacute2 blesser Caus Fin

ɔ ǩneacutemigravesigrave]

laquo les pieds que la lance a blesseacutes raquo

| tsigrave+nugravenigrave tsiacute+ έ+ tsiacute mugrave+rɛlagrave agrave+ naacute+ bɔk+agrave| (432)

CL10 oiseau PP10 VL PP10 CL1 chasseur IS1 Reacutecent tuer Fin

tsigravenugravenigrave eacutetsigrave mugraverɛl agraveńmiddotbɔk]

laquo les oiseaux que le chasseur a tueacutes raquo

|migrave+tigrave miacute+ɛ+miacute taacuteagravetagrave agrave+ naacute+ wagraveNg+agrave miacute+ ligrave migrave+kugravemigrave| (433)

CL4 arbre PP4 VL PP4 papa IS1 Reacutecent abattre Fin IS1 ecirctre CL4 okoumeacute

migravetigrave meacutemigrave tacirctagrave agraveńmiddotwagrave miacuteligrave migravekugravemigrave]

laquo les arbres que papa a abattus sont les okoumeacutes raquo

En somme le relatif ne dispose pas de forme propre il se forme agrave partir des pronoms

anaphoriques ou du connectif Ces preacutefixes pronominaux sont identiques au preacutefixe de

281

lrsquoanteacuteceacutedent A la base le preacutefixe pronominal porte un ton haut en structure mais le second PP

est preacuteceacutedeacute drsquoun ton bas flottant ce qui le fait reacutealiser bas en phoneacutetique

65 Les Radicaux-thegravemes

Les radicaux-thegravemes expriment lrsquoexistence la possession et la qualiteacute Contrairement agrave

drsquoautres verbes que nous avons traiteacutes plus haut ce verbe que nous traduisons par laquo ecirctre raquo ne

connaicirct pas de deacuterivation Il est cependant compatible aux marques temporelles

La notion de laquo ecirctre raquo est rendue par les radicaux-thegravemes suivants

Le radical-thegraveme igrave 651

Le radical-thegraveme |igrave | permet drsquoindiquer une qualiteacute la possession un eacutetat et permet

eacutegalement de se localiser dans lrsquoespace Cette forme ne srsquoemploie qursquoau preacutesent de lrsquoindicatif

Exemples

|duacute+ ligrave mɔnyugrave| (434)

IS2 ecirctre vie

duacuteligrave mograveugrave] laquo vous ecirctes en vie raquo

|Pagravembugrave oslash+ ligrave ɔ mugrave+ igravelagrave| (435)

Pambou IS1 ecirctre Loc17 CL3 riviegravere

Pagravembugrave ligrave ɔ mwigravel]

laquo Pambou est agrave la riviegravere raquo

On constate dans lrsquoexemple (435) que lrsquoindice sujet est omis

|migrave+lέligrave miacute maacuteagravemagrave ˋ miacute+ ligrave ˋmiacute+ saacutegagrave| (436)

CL 2 pagne PP4 maman IS 4 ecirctre PP4 rouge

migraveleacuteligrave miacute macircm migraveligrave migravesaacuteɣ]

laquo les pagnes de maman sont rouges raquo

282

|miacute(nugrave) ˋiacute+liacute mugrave+ gέtugrave ˋiacute+liacute mugrave+έlugrave| (437)

moi IS1 ecirctre CL1 femme IS1 ecirctre CL 1clair

miacute liacute mugraveɣeacutetugrave igraveliacute mwέlugrave]

laquo moi je suis une femme je suis claire de peau raquo

|mugrave+luacutemigrave Kugravembagrave oslash+ligrave nagrave digrave+bagravegugrave | (438)

CL1 mari Koumba IS1ecirctre avec CL5fiegravevre

mugraveluacutemigrave Kugravembagrave ligrave nagrave digravebagraveɣugrave]

laquole mari de Koumba a de la fiegravevre raquo

Le radical-thegraveme +aacute 652

Le radical thegraveme +aacute srsquoemploie uniquement au preacutesent neacutegatif Le neacutegateur qui le

preacutecegravede a la forme +saacute+

|ɂ+mugrave+agravenagrave oslash+ saacute+aacute digrave+baacutelugrave | (439)

CL1 enfant IS1 NEG ecirctre CL5 meacutechant

mwacircnagrave saacute digravebaacutelugrave]

laquo lrsquoenfant nrsquoest pas meacutechant raquo

|mugrave+ igravelagrave oslash+saacute+aacute igrave+ naacutenugrave | (440)

CL3 riviegravere NEG ecirctre CL7 loin

mwigravelagrave saacute igravenaacutenugrave]

laquo la riviegravere nrsquoest pas loin raquo

|mugrave+pέlugrave oslash+saacute+aacute nagrave igrave+migravenugrave | (441)

CL1 precirctre NEG ecirctre avec CL7 foi

mugravepeacutelugrave saacute nagrave igravemigravenugrave]

laquo le precirctre nrsquoa pas la foi raquo

283

|ˋaacute+ saacute+aacute nagrave ɂ+bagrave+agravenagrave ˋbaacute+wagraveligrave | (442)

IS 1 NEG ecirctre avec CL2 enfant PP2 deux

agrave saacute nagrave bacircnagrave bwagraveligrave]

laquo il nrsquoa pas deux enfants raquo

Le radical-thegraveme baacute 653

Le radical-thegraveme |baacute| est parfois reacutealiseacute mi-ouvert bέ] ce verbe porte aussi bien le

sens de laquo rester raquo que drsquolaquo ecirctre raquo Lorsque cette forme est suivie drsquoun mot locatif il se traduit

ainsi par laquo ecirctre quelque part raquo il indique une localisation spatiale dans un environnement preacutecis

On retrouve ce radical-thegraveme au subjonctif agrave lrsquoimpeacuteratif agrave lrsquoexhortatif et aux autres

temps de lrsquoindicatif sauf au preacutesent

Exemples

|bagrave+rέlagrave baacute+ bagrave ɔ+ ɂ+bugrave+agravelagrave| (443)

CL2 chasseur IS2 ecirctre CL17 CL 14 village

bagraverέl bagravebagrave ɔbwacircl]

laquoles chasseurs eacutetaient au village raquo

Analyse

| baacute+bagrave |

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

hellipbagravebagravehellip]

|mugrave+gέtugrave ˋaacute+ uacute+ bɛ ɔ+ N+ buacutesagrave igrave+ bagravegagrave| (444)

CL 1 femme IS 1Fut ecirctre Loc17 CL9 dos CL7 porte

mugraveɣeacutetugrave agraveuacutebɛ ɔ mbuacutesrsquo igravebagraveɣ]

laquo la femme sera derriegravere la porteraquo

Nous pouvons analyser cette forme de la maniegravere suivante

| ˋaacute+uacute+bɛ|

oslash agrave ASSOC b +EFFAC H

hellipagraveuacutebɛhellip]

284

|ɂ+digrave+ agraveNbugrave diacute+bagrave diacute+diacuteigravedigrave ˋaacute+naacute+ diacute+ lagravev+ igraves+igrave+ agrave| (445)

CL 5 problegraveme IS5 ecirctre PP5petit IS1 Passeacute1 IO5 exageacuterer CAUS Fin

dyacircmbugrave digravebagrave digravedicircdigrave agravenaacutediacutelagraveszligigravesigrave]

laquo Crsquoeacutetait un petit problegraveme il lrsquoa amplifieacute raquo

|tuacute+ bagrave+ agravenugrave mugrave+siacutegagrave | (446)

IS 2- ecirctre PostFi CL3 calme

tuacutebagravenugrave mugravesiacuteɣ]

laquosoyons calme (calmons-nous)raquo

Le radical-thegraveme |+bagrave| dispose de la mecircme forme de neacutegation que les autres verbes du

Lumbu crsquoest-agrave-dire qursquoil est preacuteceacutedeacute de +saacute+ Ce qui nrsquoest pas le cas pour le radical-thegraveme +ligrave

qui nrsquoapparaicirct pas morphologiquement apregraves la marque de neacutegation

Exemples

| oslash-fugravemugrave igrave+fugravembagrave aacute+saacute+ˋuacute+bɛ mugrave+lɔsigrave| (447)

CL 9 chef CL 7-famille IS1 NEG Fut ecirctre CL1 sorcier

fugravemugrave igravefugravemb agravesɔbɛ mugravelogravesigrave]

laquo le chef de famille ne sera pas sorcier raquo

Analyse

|ˋaacute+saacute+ˋuacute+bɛ|

oslash ugrave ASSOC b +EFFAC H

ɔ ASSIM VOC

ɔ ALVC conseacutecutive agrave la restructuration syllabique

agravesɔbɛ] laquo hellipil ne sera pashellip raquo

Commentaire Pour expliquer cette analyse nous nous penchons sur lrsquoapproche

autosegmentale qui dit qursquoun segment vocalique domineacute par un noyau branchant est

obligatoirement reacutealiseacute comme une voyelle longue Nous pouvons avoir les scheacutemas suivants

que nous avons drsquoailleurs deacutejagrave preacutesenteacutes plus haut

285

a N A N A b A N c A N

x x x x x x x x x

s ɔ u s ɔ b ɔ

Ces figures nous permettent de comprendre que la marque du futur nrsquoa pas

complegravetement disparue mais le fait de ne pas ecirctre attacheacutee agrave une position squelettale ne

favorise pas sa reacutealisation Elle est donc preacutesente en structure mais nrsquoest pas seulement

reacutealiseacutee

|duacute+ yagrave+ˋaacute+ ɂ+bagrave + agravenugrave ɔ+ N+ gagraveNdagrave| (448)

IS2 NEG ecirctre PreacuteFin LOC 17 CL9 cour

tuacuteyagravebacircnugrave ɔgagravend]

laquo ne restons pas dehorsraquo

Analyse

|tuacute+yagrave+ˋaacute+ɂ+bagrave +agravenugrave|

oslash aacute ASSOC h +EFFAC B

oslash ELIVO + Flottement H

ɂ

agrave ALVC

oslash acirc ASSOC h +Formation contour tonal HB

oslash agrave ASSOC b + EFFAC H

tuacuteyagravebacircnugrave] laquohellipne restons pashellipraquo

| bagrave+yagrave+ˋaacute+ bɛ bigrave+siacutenagrave niacute+ˋtsiacute+ ˋdiacute+ tuacuteb+ agrave| (449)

IS2 NEG ecirctre CL8 riche IS1 Passeacute2 IO5 parler Fin

bagraveyagravebɛ bigravesiacuten niacutetsǩdigravetuacuteb]

laquo qursquoils ne soient pas riches crsquoest moi qui lrsquoai parleacute raquo (litt crsquoest moi qui lrsquoai dit)

286

|ˋbaacute+ saacute+ magrave+ bɛ ɔ+ mugrave+ tsagraveNgugrave| (450)

IS2 NEG Passeacute3 ecirctre CL17 CL 3 ceacutereacutemonie

bagravesaacutemagravebɛ ograve mugravetsagraveƞgugrave]

laquo ils nrsquoeacutetaient pas agrave la ceacutereacutemonie raquo

Le radical-thegraveme ɛ i 654

Le radical ɛi ne srsquoemploie qursquoau passeacute

Exemples

|agrave+ɛigrave ɔ+ digrave+vuacutelagrave| (451)

IS1Passeacute ecirctre LOC 17 CL5 chantier

ogravedigraveszliguacutel]

laquo Il eacutetait au chantier raquo

| tuacute+ɛligrave bigrave+saacutetsigrave biacute+ ɂ agravendigrave| (452)

IS2 Passeacute ecirctre CL8 travailleur PP8 3pp

tuacutei bigravesaacutetsigrave byacircndigrave]

laquonous eacutetions ses travailleursraquo

|Kugravembagrave ˋagrave+bɛligrave nagrave igrave + fugravemugrave | (453)

Koumba IS1 Passeacute ecirctre avec CL7 grossesse

Koumba agravebeacuteligrave nagrave ifugravemugrave]

laquo Koumba eacutetait enceinte raquo

Il peut ecirctre sous la porteacutee de la neacutegation

|ˋaacute+ saacute+aacute+ ɛ igrave ɔ+ yigrave+kɔlagrave| (454)

IS2 NEG Passeacute ecirctre loc 17 cl7 eacutecole

aacuteeacuteligrave oacuteyigravekɔl]

laquo Il nrsquoeacutetait pas agrave lrsquoeacutecole raquo

287

|ˋbaacute+saacute+aacute+ ɛi nagrave mugrave+ɂ+ agraveNgagravelagrave | (455)

IS 2 NEG Passeacute ecirctre avec CL3 douleur (au ventre)

baacutebɛligrave nagrave mwacircƞgagravelagrave]

laquo Ils nrsquoavaient pas de douleur au ventre raquo

Suite agrave ces diffeacuterentes formes nous pouvons consideacuterer le verbe laquo ecirctre raquo comme eacutetant

un verbe irreacutegulier Il varie en fonction des temps du procegraves

288

289

Conclusion

Au terme de la preacutesente eacutetude et dans lrsquoespoir de faire avancer les travaux pour une

langue encore peu deacutecrite qursquoest le Lumbu nous pouvons retenir les eacuteleacutements suivants

Sur le plan phonologique nous avons deacutetermineacute le statut phoneacutematique des voyelles et

des consonnes du Lumbu Le systegraveme vocalique comporte dix (10) phonegravemes qui connaissent

une opposition au niveau de la longueur vocalique Cette opposition nous a permis de classer

les voyelles en deux cateacutegories les voyelles bregraveves et les voyelles longues noteacutees V et V A

la diffeacuterence des voyelles bregraveves les voyelles longues ne sont pas attesteacutees agrave lrsquoinitiale de mot

Le Lumbu ne connaicirct pas de voyelles nasales Cependant nous avons observeacute

lrsquoexistence des voyelles nasaliseacutees gracircce agrave la preacutesence des consonnes nasales qui sont dans

lrsquoenvironnement le plus immeacutediat des voyelles Ainsi une voyelle qui preacutecegravede une consonne

nasale se trouve nasaliseacutee

Signalons toutefois que les phonegravemes vocaliques changent de reacutealisation phonique

selon leur contexte drsquoapparition Ces variations sont consideacutereacutees comme des variantes

contextuelles ou allophones Nous avons noteacute le pheacutenomegravene drsquoeacutelision ou de seacutemivocalisation agrave

lrsquointeacutereur et au contact de mot

En effet la voyelle |a| srsquoeacutelide au contact drsquoune voyelle quelconque Cette eacutelision

favorise geacuteneacuteralement un allongement compensatoire de la voyelle restante Cependant la

voyelle a qui se trouve en finale de mot se reacutealise schwa [ǩ] en deacutebit lent Elle peut aussi

avoir une reacutealisation [oslash] en deacutebit rapide

Le systegraveme consonantique comprend quinze phonegravemes En plus de ces phonegravemes il

existe en Lumbu une consonne nasale indeacutetermineacutee du fait de son lieu drsquoarticulation et noteacute N

ce qui explique lrsquohomorganiciteacute par rapport agrave la seacutequence NC

Tout comme les phonegravemes vocaliques les phonegravemes consonantiques aussi varient en

fonction du contexte drsquoapparition

Sur le plan tonal le Lumbu distingue deux tons un ton haut et un ton bas Le ton haut

est repreacutesenteacute par H ou par (prime) Le ton bas est repreacutesenteacute par B ou par (`) Les deux tons

pertinents H et B peuvent se combiner entre eux pour donner des tons complexes ou contours

tonals HB ou BH selon lrsquoordre

Le schegraveme tonal peut varier selon que le mot est preacuteceacutedeacute drsquoun ton fixe ou drsquoun ton

flottant Lorsque le ton bas flottant est preacutesent en structure il se reacutealise sur la syllabe initiale du

thegraveme Le ton flottant eacutelimine ou modifie le ton fixe Lorsque le ton flottant nrsquoest pas preacutesent

290

dans la structure le ton fixe se reacutealise sur son correspondant segmental Nous avons aussi

releveacute un pheacutenomegravene de surbaissement tonal dans la mesure ougrave le dernier ton bas drsquoune seacuterie

de ton bas est reacutealiseacute plus bas que le ton preacuteceacutedent en contexte de pause ou de fin de phrase ce

surbaissement est mateacuterialiseacute par [darr]

Nous avons remarqueacute un certain nombre de regravegles qui sont en rapport avec les

constituants syllabiques lrsquoeacutelision vocalique lrsquoassimilation aussi bien vocalique que

consonantique la preacutenasalisation et lrsquoallongement vocalique participent agrave la formation des

mots Nous avons expliqueacute agrave travers les regravegles les diffeacuterentes variations que nous avons noteacutees

dans les mots Lrsquoordonancement des regravegles dans nos deacuterivations suit le processus de formations

des mots en Lumbu

Les analyses que nous avons preacutesenteacutees nous ont permis de mettre en relief les formes

de base de notre corpus Nous sommes partie des morphegravemes lexicaux (radicaux et des thegravemes)

auxquels nous avons ajouteacute un ou plusieurs morphegravemes grammaticaux

Lrsquoanalyse des segments srsquoest effectueacutee en mecircme temps que celle des tons dans la

mesure ougrave chacune des voyelles correspondait agrave une uniteacute porteuse de ton Lorsque nous

parlons de drsquoassociation tonale les tons concerneacutes sont toujours et uniquement des tons

flottants Pendant que les regravegles de propoagation tonale renvoient aux tons fixes Alors que les

regravegles drsquoeffacement tonal impliquent aussi bien les tons fixes que les tons flottants

La syllabe phonologique en Lumbu est formeacutee de deux eacuteleacutements une attaque (A) et un

noyau (N) La structure syllabique la plus reacutecurrente dans la langue est de type CV Seules les

voyelles |i| |u| et |a| sont susceptibles de se retrouver en position finale Par ailleurs nous avons

releveacute une nasale syllabique dans ce cas elle porte un ton le ton de la voyelle eacutelideacutee Drsquoapregraves

Takassi (1996 440-441) citeacute par Gbandi Adouna (2009 107) laquo La chute de la voyelle [hellip] se

produit exclusivement devant les consonnes m n t [hellip] Le ton se maintient apregraves la chute de

la voyelle Il se reporte alors sur la consonne attaque raquo

Par ailleurs nous avons remarqueacute qursquoun segment qui nrsquoest pas ancreacute nrsquoest pas reacutealiseacute

phoneacutetiquement bien qursquoil soit preacutesent en structure Tel est le cas de [bɔlɔ] laquo ils crieront raquo

du futur Ainsi lrsquoune des raisons preacutecises pour qursquoun segment ne soit pas ancreacute est lrsquoeacutelision

Sur le plan morphologique nous avons traiteacute aussi bien de la morphologie nominale

que verbale

Le Lumbu est une langue agrave classes lrsquoanalyse des classes nominales nous a permis drsquoen

reacutepertorier seize (16) Chacune des classes porte un numeacutero le chiffre impaire correspond aux

classes de singulier le chiffre paire aux classes de pluriel exception faite de la classe 14 qui est

291

une classe du singulier Le preacutefixe de classe participe agrave lrsquoexpression du nombre selon la

correspondance entre le singulier et le pluriel Les preacutefixes de classes sont preacutesenteacutes par

couples pour montrer la correacutelation de nombre Il est cependant possible de trouver des classes

qui ne reacutepondent pas agrave ce principe de regroupement Par ailleurs cette correlation

singulierpluriel favorise la classification des noms en genres Il faut surtout signaler que seul le

genre 12 regroupe les noms appartenant pratiquement agrave un mecircme champ seacutemantique (la

classe des humains) pendant que dans les autres genres les noms sont regroupeacutes selon des

critegraveres qui ne sont toujours pas eacutevidents

Hormis le fait drsquoindiquer le nombre le preacutefixe nominal deacutetermine un schegraveme drsquoaccord

de classes pour les diffeacuterents termes (qualificatif deacutemonstratif connectif etc) qui se

rapportent au nom Le nom est consideacutereacute ici comme un nominal indeacutependant (NI)

Les termes qui subissent les meacutecanismes drsquoaccord crsquoest-agrave-dire les nominaux

deacutependants (ND) reccediloivent un preacutefixe deacutependant du nom auquel ils sont lieacutes

Nous avons identifieacute deux processus de deacuterivation la deacuterivation nominale par

preacutefixation elle consiste agrave changer de preacutefixe nominal et permet drsquoobtenir des nominaux de

classes diffeacuterentes la deacuterivation deacuteverbative fait quant agrave elle appel aux suffixes deacuteverbatifs +igrave

ou+igravetsigrave +agrave +ugrave et +ugravelugrave

Le verbe comprend des affixes variables qui nrsquoapparaissent pas forceacutement au mecircme

moment car chacun dispose drsquoune place et remplit une fonction preacutecise Nous avons inventorieacute

au moins huit morphegravemes essentiels au fonctionnement du verbe

292

293

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Table des illustrations

Cartes

Carte 1 Carte linguistique du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006) 22

Carte 2 Loango et sud-ouest du Gabon (2egraveme

partie du XIXe

Siegravecle) Voyage de Du Chaillu Peuples

courtiers et hieacuterarchies ethniques (cf Merlet 1991 60) 23

Carte 3Carte administrative du Gabon (VAN DER VEEN ELL2 2006) 22

Tableaux

Tableau 1 Tableaux des classifications des langues gabonaises Leacutegende KM Kwenzi- Mikala (1987) J

Jacquot (1978) H Hombert (1980) 29

Tableau 2 Locuteurs selon les groupes linguistiques 34

Tableau 3 lrsquousage du franccedilais face aux langues locales 36

Tableau 4 des pourcentages des langues utiliseacutees par les enfants 39

Tableau 5 Tableau des preacutefixes nominaux 120

Tableau 6 Preacutefixes pronominaux du connectif 149

Tableau 7 Les morphegravemes du deacutemonstratif 150

Tableau 8 Tableau reacutecapitulatif des possessifs selon les classes 169

Tableau 9 Tableau des pronoms numeacuteraux 173

Tableau 10 Preacutefixes pronominaux de lrsquointeacuterrogatif 181

Tableau 11 Synthegravese morphegravemes de la conjugaison 205

Tableau 12 Reacutecapitulatif des suffixes deacuterivatifs du Lumbu 229

Figures

Figure 1 Scheacutema de la structuratuin du Yilumbu 31

Figure 2 Panorama de quelques sous dialectes ou parlers yilumbu autour du yigravelŭmbugrave yiacute megravenăn 32

306

307

TABLE DE MATIERES

RESUME 3

ABSTRACT 5

DEDICACE 7

REMERCIEMENTS 9

SOMMAIRE 11

ABREVIATIONS 13

SYMBOLES 14

INTRODUCTION GENERALE 15

1 OBJECTIF 16

2 TRAVAUX EXISTANTS 16

3 DEMARCHE METHODOLOGIQUE 17

4 ENQUETE ET CORPUS 17

5 APPROCHE THEORIQUE 18

6 LOCALISATION GEOGRAPHIQUE DU LUMBU 21

7 MIGRATIONS DES LOCUTEURS LUMBU 25

8 ORGANISATION SOCIALE DES BALUMBU 26

9 CLASSIFICATION LINGUISTIQUE 28

10 SITUATION SOCIOLINGUISTIQUE DU GABON 33

11 STATUT DU FRANCcedilAIS AU GABON 36

12 STRUCTURATION DU TRAVAIL 39

PHONOLOGIE 41

1 IDENTIFICATION DES SEGMENTS PHONOLOGIQUES DU LUMBU DE MAYUMBA 41

11 Analyse phonologique des voyelles 41

Les voyelles bregraveves 42 111

1111 Le phonegraveme i 42

1112 Le phonegraveme u 42

308

1113 Le phonegraveme ε 42

1114 Le phonegraveme a 43

1115 Le phonegraveme ɔ 43

Les voyelles longues 44 112

1121 Le phonegraveme i 44

1122 Le phonegraveme ɛ 45

1123 Le phonegraveme u 45

1124 Le phonegraveme ɔ 45

1125 Le phonegraveme a 46

Distribution vocalique 47 113

Les variantes contextuelles 48 114

Nasalisation 49 115

12 Definition et classement des phonemes vocaliques 49

Deacutefinition des phonegravemes vocaliques 49 121

Classement des phonemes vocaliques 51 122

1221 Classement selon leurs ordres 51

1222 Classement selon leurs Seacuteries 51

13 Analyse phonologique des consonnes 52

Le phonegraveme p 52 131

Le phonegraveme b 53 132

Le phonegraveme t 54 133

Le phonegraveme d 55 134

Le phonegraveme k 55 135

Le phonegraveme g 56 136

Le phonegraveme f 57 137

Le phonegraveme v 58 138

Le phonegraveme s 59 139

Le phonegraveme l 60 1310

Le phonegraveme r 61 1311

Le phonegraveme m 62 1312

Le phonegraveme n 62 1313

Le phonegraveme w 63 1314

Le phonegraveme y 64 1315

14 Les allophones consonantiques 64

La consonne [z] 64 141

309

La consonne [ŋ] 64 142

La consonne szlig 65 143

La consonne [] 66 144

La consonne [ɲ] 66 145

15 Deacutefinition et classement des phonegravemes consonantiques 66

Deacutefinition des phonegravemes consonantiques 67 151

Classement des phonegravemes consonantiques 69 152

1521 Selon le mode drsquoarticulation 69

1522 Selon le lieu drsquoarticulation 70

Tableau phoneacutemique 71 153

16 Repreacutesentation de la nasale indeacutetermineacutee 71

Repreacutesentation du formatif nasal deacutetermineacute 72 161

17 Repreacutesentation des segments flottants deacutetermineacutes post-radicaux 72

18 Repreacutesentation des glides phonologiques 72

19 Repreacutesentation des glides phoneacutetiques 72

110 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues 73

2 TONS 75

21 Tons pertinents 75

22 Tons complexes 75

23 Identification des tons 75

2311 Les ton Haut et Bas 75

2312 Ton Bas 76

Tons fixes et tons flottants 76 232

24 Pheacutenomegravenes allotoniques 77

Le downdrift 77 241

Le surbaissement tonal 78 242

Exemples des regravegles tonales 78 243

2431 Association des tons flottants structurels 78

25 Effacement des tons flottants deacuteriveacutes 79

26 Simplification tonale 81

3 SYLLABE 83

31 Les constituants de la syllabe 84

Le constituant attaque 84 311

32 Repreacutesentation des glides phonologiques 86

Repreacutesentation des glides phoneacutetiques 87 321

310

33 Repreacutesentation des voyelles bregraveves et longues 87

34 Le constituant noyau 88

35 Insertion drsquoune position pure 90

Ancrage des segments flottants deacutetermineacutes 91 351

Ancrage du constituant attaque flottant 91 352

4 PROCESSUS PHONOLOGIQUES 92

Preacute-nasalisation 92 411

42 Assimilation consonantique 94

Assimilation de la consonne lateacuterale drsquoune extension 94 421

Assimilation de la consonne orale en position C1 du radical verbal 94 422

Assimilation de la nasale indeacutetermineacutee 95 423

43 Assimilation vocalique 96

Assimilation de la voyelle a 96 431

Assimilation de la voyelle u formatif du futur 96 432

44 Semivocalisation 97

45 Elision vocalique 99

Elision vocalique sous syllabe inaccentueacutee 99 451

46 Elision vocalique au contact drsquoune autre voyelle 100

Elision de la voyelle a 100 461

Elision des voyelles i et u preacuteceacutedeacutees des glides correspondants 101 462

47 Allongement vocalique compensatoire 102

MORPHOLOGIE 105

1 LE SYSTEME NOMINAL 105

11 Nominaux Indeacutependants 105

Les preacutefixes nominaux 106 111

12 Alternance consonantique 120

Alternance consonantique des substantifs 121 121

Alternance consonantique des verbes 123 122

13 Les classes locatives 124

14 Les Appariements et les genres en Lumbu 129

2 LA DERIVATION 134

21 La deacuterivation nominale Deacuteverbative 134

La terminaison igrave igraveigrave 135 211

La terminaison +agrave reacutesultat 136 212

311

La terminaison ugrave 137 213

La terminaison ugraveugrave 138 214

22 La deacuterivation nominale non deacuteverbative 140

Le Dimunitif 143 221

Augmentatif 144 222

3 LES ACCORDS DE CLASSE 144

31 Tableau des preacutefixes drsquoaccord 147

32 Le connectif 148

33 Le Deacutemonstratif 150

Les Deacutemonstratifs deacuteictiques 150 331

3311 Le deacutemonstratif de Proximiteacute 151

3312 Deacutemonstratif eacuteloigneacute 156

3313 Le deacutemonstratif tregraves eacuteloigneacute 158

Tableau reacutecapitulatif des deacutemonstratifs deacuteictiques 160 332

Deacutemonstratif anaphorique ou reacutefeacuterentiel 160 333

34 Lrsquoadjectif qualificatif 163

Les thegravemes de lrsquoadjectif qualificatif 163 341

35 Le possessif 167

36 Les Numeacuteraux 173

Les thegravemes des numeacuteraux 173 361

37 LrsquoIndeacutefini 178

(ɂ) ugrave 178 371

|+mɛsigrave| laquo autre raquo 180 372

38 LrsquoInterrogatif 181

|aacuteagrave| laquolequelraquo en contexte 182 381

|agrave| laquoquelraquo en pause en fin de phrase 183 382

4 SYSTEME VERBAL 184

41 Etablissement des diffeacuterentes formes de base des morphegravemes verbaux 184

42 LrsquoIndice Sujet 185

43 La Post-initiale 188

Le morphegraveme +ˋsaacute+ 188 431

44 Les Formatifs 194

45 Le Limitateur 195

46 LrsquoIndice Objet 196

Les indices objets 196 461

312

Le Reacutefleacutechi +kiacute+ 198 462

47 Le Preacute-radical tonal 199

Le Preacuteradical haut flottant 199 471

Le Preacuteradical bas flottant 200 472

48 Le Radical 200

Radical simple 201 481

Radical complexe 201 482

49 Les extensions verbales 202

410 La Preacutefinale 203

411 La Finale 203

412 La Post-finale 205

5 LES SUFFIXES DE DERIVATION VERBALE 206

51 Suffixes primaires 206

Le reacuteversif intransitif 207 511

Le reacuteversif transitif 207 512

Le positif 208 513

Lrsquoinchoatif 209 514

Le statif 210 515

Le Transitif 211 516

52 Suffixes secondaires 214

Le causatif 214 521

Lrsquoapplicatif 218 522

Le reacuteciproque 223 523

Le passif 226 524

53 Combinaison et ordre des extensions 227

Deacuterivation agrave deux suffixes 228 531

6 LA CONJUGAISON 230

61 Formes verbales preacutedicatives 230

62 La distribution des formatifs dans les tiroirs de la conjugaison 231

LrsquoIndicatif 231 621

6211 Le preacutesent 231

1 Preacutesent progressif 231

2 Preacutesent habituel 238

6212 Le passeacute 240

1 Passeacute tregraves eacuteloigneacute (Passeacute3) 240

313

2 Passeacute Eloigneacute (Passeacute2) 243

3 Passeacute proche (Passeacute1) 247

4 Le Reacutecent 252

5 LrsquoInceptif neacutegatif 254

6213 Le futur 255

63 Les formes verbales non preacutedicatives 261

Lrsquoimpeacuteratif 261 631

Le subjonctif 265 632

LrsquoExhortatif 270 633

Sans extention 270

Avec extension 274

64 Construction relative 276

Le relatif subjectif 276 641

Le relatif objectif 278 642

6421 La structure du relatif agrave sujet grammatical 278

6422 La structure du relatif agrave sujet lexical 280

65 Les Radicaux-thegravemes 281

Le radical-thegraveme igrave 281 651

Le radical-thegraveme +aacute 282 652

Le radical-thegraveme baacute 283 653

Le radical-thegraveme ɛi 286 654

CONCLUSION 289

BIBLIOGRAPHIE 293

TABLE DES ILLUSTRATIONS 305

CARTES 305

TABLEAUX 305

FIGURES 305

TABLE DE MATIERES 307

UNIVERSITE SORBONNE NOUVELLE - PARIS 3 ED 268 ndashLangage Langues description theacuteorisation transmission UFR Litteacuterature Linguistique et Didactique 4 rue des Irlandais- 75231 Paris CEDEX 05

Eleacutements de description phonologique et morphologique du Lumbu langue bantu (B40) du Gabon parleacutee agrave Mayumba

Reacutesumeacute

Notre thegravese porte sur le Lumbu une langue bantu parleacutee au Gabon et au Congo Nous avons choisi

la varieacuteteacute parleacutee agrave Mayumbu (sud du Gabon) Notre approche aborde la phonologie et la morphologie de

cette langue

Le systegraveme phonologique compte quinze phonegravemes consonantiques et dix phonegravemes vocaliques Le

systegraveme vocalique comporte des voyelles longues et bregraveves mais pas de voyelles nasales On note plutocirct un

pheacutenomegravene de nasalisation favoriseacutee par la preacutesence drsquoune consonne nasale apregraves la voyelle

Le systegraveme tonal comporte deux tons simples haut bas et deux tons moduleacutes montant descendant

Cependant la variation tonale est favoriseacutee par la preacutesence drsquoun ton flottant haut ou bas en structure Le systegraveme nominal du Lumbu preacutesente treize classes nominales et trois classes locatives Ces

classes sont regroupeacutees en douze paires singulier pluriel Le preacutefixe de classes reacutegit lrsquoaccord des eacuteleacutements de lrsquoeacutenonceacute qui lui sont deacutependants lrsquoadjectif le deacutemonstratif le possessif etc

La deacuterivation est releveacutee aussi bien dans le domaine lexical que verbal Tout au long de notre

travail nous avons proceacutedeacute agrave une analyse deacuterivationnelle en partant de la forme de base jusqursquoagrave la forme reacutealiseacutee Cette faccedilon de faire met en avant les diffeacuterentes eacutetapes du processus deacuterivationnel

Mots cleacutes Lumbu phonologie classes nominales preacuteradical ton flottant morphologie accord deacuterivation

Phonological and morphological description of Lumbu a bantu language (B44)

spoken at Mayumba Gabon

Abstract

This work provides a systematic description of Lumbu a bantu language spoken at Mayumba

Gabon I have chosen to focus on the phonological and morphological analysis

The inventory of phonemes shows 16 consonants and 10 vowels There are no nasal vowels but

there is however nazalization favored by the presence of a nasal consonant after the vowel This part of the

analysis is completed with the description of the tonal system There are two simple tones H (high) and B

(low) and also a rising tone Mt (for laquo montant raquo in French) and a falling tone Dt (for laquo descendant raquo in

French) Tonal variation is induced by a floating tone

There are 13 noun classes and 3 locative classes As a rule classes are grouped in pairs (singular and

plural) There is no masculinefeminin distinction The class prefix of nouns governs concord on all the

terms that depend on the noun ie adjectives demonstratives possessives etc

All through the work I have analysed the derivational processes step by step from the root upward

to the surface form

Key words Lumbu phonology noun classes floating tone morphology concord