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Fecha de validación 1� de 11� 01 – 08 - 11
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
É
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
Asignatura English I
Profesor Angel Mario Bacilio Gutiérrez
Competencias Genéricas Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. (Competencia 4)
Atributos Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas (Atributo 4 )
Competencias Disciplinares 10.- Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua (Competencia 10)
Elementos de la Competencia Habilidad de lecto-escritura, Expresión oral y escrita Actitudinal: Trabajo en parejas y en equipo Responsabilidad
Tema Integrador Contaminación
Categorías Diversidad Espacio y Tiempo
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Físicamente Axiológicamente, sociológicamente
Verbo TO BE Mi entorno personal
Resultados de
Aprendizaje Describe su persona y entorno dando su información personal Infiere e identifica la información mas importante de un texto Describe a otras personas y sus entornos
Relación con otras Disciplinas
LEOyE, Lectura comprensión expresión oral y escrita matemáticas, Interpretación grafica y estadística de las edades de los jóvenes que hablan el idioma en nuestro país tics, manejo de la computadora como herramienta para las practicas del laboratorio ciencias experimentales y sociales.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TO BE PRESENTE SIMPLE PRONOMBRES PERSONALES ADEJETIVOS POSESIVOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS Y DEFINIDOS PREGUNTAS CON WH THIS – THAT - THESE - THOSE
Trabajo grupal trabajo individual trabajo en equipo. Habilidad verbal
Respeto Trabajo en equipo
Colaboración
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
Tiempo Programado
15 hours Fecha Programada de Inicio 15-08-11 Fecha Programada de Terminación 11-09-11
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
( Verbo TO BE)
Mi entorno personal
Métodos de aprendizaje
Gramática Object pronouns WH.Questions Adjetivos Expresión oral Lenguaje Escritura
Exposición
Trabajo en equipo
Pronunciación Y ejemplos
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Fecha de validación 3� de 11� 01 – 08 - 11
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 3 horas AVANCE PROGRAMADO 6.6% FECHA DE INICIO 15/08/11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20/08/11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Interactúa con otro compañero de clase Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Expone ante el grupo la investigación desarrollada de otro compañero de clase
Se relaciona con otra cultura y lo expresa con el uso de descripción de personas en actividades cotidianas Conoce otra cultura mediante la presentación de un compañero de clase en forma oral y escrita
1. – Expone su persona frente al grupo dando diversas características sobre gustos diversos.
Ficha descriptiva
Rubrica 1 Ficha descriptiva
2.- Expone el docente la estructura del presente simple. apuntes n/a n/a
3.- Describe a un compañero de clases en inglés. Exposición oral Exposición Rubrica (1)
Fotografía
4.- Elabora un reportaje escrito de la contaminación en tu comunidad, en ingés y español
Video grabación final.
1a
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SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
SI NO
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 9hrs AVANCE PROGRAMADO 26.4% FECHA DE INICIO 22-08-11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 03-09-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Expone ante el grupo la investigación desarrollada de otro compañero de clase
Conoce otra cultura mediante la presentación de un compañero de clase en forma oral y escrita además del empleo del Verbo TO BE
1.- Crea un E-mail de un compañero de clase o de otra clase donde de información personal
e-mail Escala de valor e-mail
2.- Revisa un artículo de una persona famosa y extrae información personal de este
Apuntes N/A N/A
3.- Enlista las preguntas relacionadas con un texto de un personaje famoso.
Cuestionario resuelto
Respuestas correctas
Apuntes
4.- Elabora unas preguntas a la comunidad sobre la contaminación en diferentes puntos.
Videograbación
2a
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SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
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FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 3hrs AVANCE PROGRAMADO 33% FECHA DE INICIO 04-09-11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 11-09-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Elabora una descripción de su personaje famoso,
Describe otras personas dando información básica personal Consolida sus conocimientos de las estructuras estudiadas
1.- Interpreta un poster que anuncie un evento cultural o científico en inglés.
Poster e información
Rubrica 1 Poster e información
2.- Resuelve ejercicios propuestos Ejercicios resueltos
LISTA DE COTEJO (2)
Ejercicios
3.- Hace un video con reportaje en inglés de la contaminación e imágenes en inglés.
videogabación
1c
si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Libro, cuaderno, diccionario, lápiz, grabadora pizarrón y laboratorio de ingles
Bibliografía
Propuesta Touchstone 1. M. Michael, M. Jeanne, S. Helen. Cambridge University Press. Elementary Language Practice. Vince M. Macmillan Heinemann. English Grammar In Use Elementary level. Murphy R. Cambridge University Press. Macmillan English Dictionary. Macmillan Heinemann. Longman Photo Dictionary Of American English. Longman. The practice of English Language Teaching. Harmer J. Longman. How to Teach Grammar. Thornburry S. Longman. How to Teach Pronunciation. Kelly G. Longman How to Teach Vocabulary. Thornburry S. Longman Learning Teaching. Scrivener J. Macmillan Heinemann. C
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EVALUACIÓN : TAREAS: 20% OTRAS ACTIVIDADES: 40% EXAMEN: 40% Nota: Se acuerda en la academia estatal de comunicación, en el área de inglés que la ponderación de la evaluación queda a criterio de cada docente del mismo modo, si el docente estima pertinente de acuerdo a su contexto local, grupal o individual inclusive, podrá apoyarse en el material didáctico o bibliográfico que crea conveniente.
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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Asignatura: INGLES I
Profesor/a:
Grupo: ______ Fecha: _________ Calificación: _____
Alumno:
5: Excelente 4: Bueno 3: Satisfactorio 2: Deficiente 1: Necesita mejorar
Categorías de evaluación 5 4 3 2 1 TOTAL
1.- Puede presentarse en forma fluida
2.- Habla de pasatiempos
3.- Menciona información de otra persona
4.- Platica sobre actividades cotidianas
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TOTAL
Lista de cotejo Valor 5pts 5 4 3 2 1
ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ 1a
1b
1C
Valoración Cumple con
todos los elementos que se le piden, es creativo, hay limpieza, coherencia
Cumple con todos los elementos que se piden, limpieza, coherencia
No cumple con la totalidad de lo que se le pide, limpieza, coherencia
Solo cumple con el trabajo, no hay limpieza
No cumple con el trabajo
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1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO (2)
Asignatura: INGLES I
Profesor/a:
Grupo: ______ Fecha: _________ Calificación: _____
Alumno:
5: Excelente 4: Bueno 3: Satisfactorio 2: Deficiente 1: Necesita mejorar
Categorías de evaluación 5 4 3 2 1 TOTAL
1.- Escribe correctamente las oraciones
2.- Entiende la pregunta
3.- Son coherentes las respuestas
4.- Su trabajo es limpio
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Fecha de validación 11� de 11� 01 – 08 - 11
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
TOTAL
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Asignatura English I
Profesor Angel Mario Bacilio Gutiérrez
Competencias Genéricas 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. ( Competencia 4)
Atributos 4.- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas ( Atributo4 )
Competencias Disciplinares 10.- Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua (competencia 10)
Elementos de la Competencia Habilidad de lecto-escritura, Expresión oral y escrita Actitudinal: Trabajo en parejas y en equipo Responsabilidad
Tema Integrador El agua problema de todos
Categorías Diversidad Espacio y Tiempo
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
verbo Have Preposiciones de tiempo y lugar Sustantivos singulares y plurales (There is / There are ) likes and dislikes para lo que le gusta y lo que no le gusta Adverbios
( Empleo de Have )
Preposiciones de tiempo y lugar Sustantivos singulares y plurales There is / There are Likes and dislikes lo que me gusta y lo que no me gusta Adverbios
El entorno y yo Donde vivo
Resultados de
Aprendizaje Se expresa en una forma sencilla y describe las cosas que le agradan y las que no, complementa con elementos necesarios para favorecer el aprendizaje del idioma y los temas posteriores conociendo auxiliares y verbos.
Relación con otras Disciplinas
LEOyE, Lectura comprensión expresión oral y escrita matemáticas, Interpretación grafica y estadística de las edades de los jóvenes que hablan el idioma en nuestro pais tics, manejo de la computadora como herramienta para las practicas del laboratorio ciencias experimentales y sociales.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
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Like Dislikes Have
Trabajo grupal trabajo individual trabajo en equipo. Habilidad verbal
Respeto Trabajo en equipo
Colaboración
Tiempo Programado
15 hours Fecha Programada de Inicio 14-09-11 Fecha Programada de Terminación 16-10-11
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
( Empleo de Have ) Preposiciones de tiempo y lugar Sustantivos singulares y plurales There is / There are Likes and dislikes lo que me gusta y lo que no me gusta Adverbios
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El entorno y yo Donde vivo
Métodos de aprendizaje
Gramática verbo Have Preposiciones de tiempo y lugar Sustantivos singulares y plurales (There is / There are ) likes and dislikes para lo que le gusta y lo que no le gusta Adverbios Lenguaje Escritura
Exposición
Trabajo en equipo
Entrevista
Explicación del docente
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FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 3hrs AVANCE PROGRAMADO 39.6% FECHA DE INICIO 14-09-11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 18-09-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Interactúa con otros compañeros de clase Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad
Comparte experiencias con sus compañeros y conoce lo que le agrada y lo que no, ejercita su pronunciación.
1. – Cataloga las cosas o acciones que sean de su agrado y las que no, Enlista 10 de ellas y elabora imágenes en hojas con su respectiva oración o comentario.
Hojas con imágenes y oraciones
Rubrica 3 1a
Ficha descriptiva
2.- Experimenta por equipos lo que le agrada y lo que no, anota en su cuaderno a algunos de sus compañeros de equipo y lo que le agra da a ellos y lo que no les agrada.
Cuaderno de apuntes
2a
n/a
3.- Expone el docente las preposiciones de tiempo y lugar, toma nota en su cuaderno.
Cuaderno de
apuntes
3a
si
4. - Hace una reflexión sobre el agua, realiza oraciones en inglés, y discute el tema en plenaria.
revista
4a
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SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
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FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 9hrs AVANCE PROGRAMADO 59.4% FECHA DE INICIO 21-09-11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 09-10-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS Interactúa con otros compañeros de clase Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad
Con respecto al medio que lo rodea ejercita las preposiciones y adverbios de frecuencia, obtiene una guía para el conocimiento y aplicación del have
1.- Resuelve un ejercicio proporcionado por el docente en donde utiliza las preposiciones de tiempo y lugar, contesta las oraciones
Ejercicio realizado
Lista de cotejo 2
si
2.- Se fundamenta investigando there is there are y realiza 10 oraciones y 10 preguntas las cuales son anotadas en su cuaderno
Apuntes Lista de cotejo 3 1b
n/a
3.- Selecciona adverbios de frecuencia y realiza una lectura en ingles por equipos en hojas blanca
lectura
Lista de cotejo 3 2b
si
4.- Resuelve ejercicios relacionados con los adverbios Ejercicio
Lista de cotejo 2
i 5.- Se fundamenta para la utilización del have, anotando ejemplos en
su cuaderno de apuntes. Cuaderno de
apuntes Lista de cotejo 3 3b
n/a
6.- traduce una investigación sobre el agua, su importancia en la vida, y efectos de los seres humanos y la naturaleza sobre su alteración para la utilización y consumo humano.
revista.
4b
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SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
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FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 3hrs AVANCE PROGRAMADO 66% FECHA DE INICIO 12-10-11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20-10-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS Interactúa con otros compañeros de clase Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad
Practica de forma activa con la información obtenida y enriquece su vocabulario y pronunciación
1.- Resuelve ejercicio proporcionado por el docente Ejercicio
Rubrica 2
si
2.- Crea un diálogo por equipo en donde toma los elementos ya vistos.
Exposición
Rubrica para una exposición oral Lista de cotejo 3 1c
si
3.- Diseña un collage por equipos donde hace uso de los temas en general.
Collage
Rubrica para una exposición oral
Lista de cotejo 3 2c
si
4.- Hace oraciones en inglés con respecto a la situación actual del agua.
revista
3c
si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Libro, cuaderno, diccionario, lápiz, grabadora pizarrón y laboratorio de ingles
Bibliografía
Propuesta Touchstone 1. M. Michael, M. Jeanne, S. Helen. Cambridge University Press. Elementary Language Practice. Vince M. Macmillan Heinemann. English Grammar In Use Elementary level. Murphy R. Cambridge University Press. Macmillan English Dictionary. Macmillan Heinemann. Longman Photo Dictionary Of American English. Longman. The practice of English Language Teaching. Harmer J. Longman. How to Teach Grammar. Thornburry S. Longman. How to Teach Pronunciation. Kelly G. Longman How to Teach Vocabulary. Thornburry S. Longman Learning Teaching. Scrivener J. Macmillan Heinemann. C
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Fecha de validación 8� de 13� 01 – 08- 11
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
EVALUACIÓN : TAREAS: 20% OTRAS ACTIVIDADES: 40% EXAMEN: 40% Nota: Se acuerda en la academia estatal de comunicación, en el área de inglés que la ponderación de la evaluación queda a criterio de cada docente del mismo modo, si el docente estima pertinente de acuerdo a su contexto local, grupal o individual inclusive, podrá apoyarse en el material didáctico o bibliográfico que crea conveniente.
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Fecha de validación 9� de 13� 01 – 08- 11
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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO 1
Asignatura: INGLES I
Profesor/a:
Grupo: ______ Fecha: _________ Calificación: _____
Alumno:
5: Excelente 4: Bueno 3: Satisfactorio 2: Deficiente 1: Necesita mejorar
Categorías de evaluación 5 4 3 2 1 TOTAL
1.- Puede presentarse en forma fluida
2.- Habla de pasatiempos
3.- Menciona información de otra persona
4.- Platica sobre actividades cotidianas
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
TOTAL
1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO (2)
Asignatura: INGLES I
Profesor/a:
Grupo: ______ Fecha: _________ Calificación: _____
Alumno:
5: Excelente 4: Bueno 3: Satisfactorio 2: Deficiente 1: Necesita mejorar
Categorías de evaluación 5 4 3 2 1 TOTAL
1.- Escribe correctamente las oraciones
2.- Entiende la pregunta
3.- Son coherentes las respuestas
4.- Su trabajo es limpio
TOTAL
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Lista de cotejo 3 Valor 5pts 5 4 3 2 1
ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ 1a 2a 3a 4a 1b 2b 3b 1c 2c
3c
Valoración Cumple con
todos los elementos que se le piden, es creativo, hay limpieza,
Cumple con todos los elementos que se piden, limpieza, coherencia
No cumple con la totalidad de lo que se le pide, limpieza, coherencia
Solo cumple con el trabajo, no hay limpieza
No cumple con el trabajo C
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Fecha de validación 12� de 13� 01 – 08- 11
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
coherencia MATRIZ O RÚBRICA PARA LAS EXPOSICIONES EXCELENTE CUMPLIÓ BIEN CUMPLIÓ
Preparación y contenido
Buen proceso de preparación,
muestra profundidad en el
desarrollo del tema.
Cumplido en la preparación de resúmenes y
aprovecha el tiempo para aclaraciones.
Presenta el resumen y la actividad
planeada escasamente.
Sustentación teórica
Domina el tema propuesto, logra
conectarlo y explicarlo en sus
diferentes aspectos. Analiza el tema.
Logra explicar el tema relacionando
los diferentes aspectos. Analiza
sólo algunos puntos del tema.
Conoce el tema superficialmente y solo logra explicar
los puntos. No analiza el tema.
Manejo del auditorio
Logra captar la atención del grupo y
suscita la participación activa
Logra captar la atención del grupo con participaciones
esporádicas.
Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación
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Fecha de validación 13� de 13� 01 – 08- 11
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del mismo.
Creatividad
Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza como apoyo con
habilidad.
Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza poco como apoyo.
Elabora escaso material didáctico.
Participación Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de los temas.
Oportuna, aporta elementos, presta
atención a las distintas
participaciones.
Está presente. Su participación no es activa y presta poca atención a las diferentes participaciones.
Responsabilidad Cumple cabalmente en tiempo y forma
desde la preparación hasta la
presentación.
Cumple en tiempo y forma su
presentación.
Cumple con su presentación escasamente.
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Asignatura English I
Profesor Angel Mario Bacilio Gutiérrez
Competencias Genéricas 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. (Competencia 4)
Atributos 4.- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas ( atributo 4)
Competencias Disciplinares 10.- Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua
Elementos de la Competencia Habilidad de lecto-escritura, Expresión oral y escrita Actitudinal: Trabajo en parejas y en equipo Responsabilidad
Tema Integrador Problemas demográficos
Categorías Diversidad Espacio y Tiempo
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Comparativo Superlativo
Presente continuo
Can
Presente continuo afirmativo interrogativo
Auxiliar can afirmativo interrogativo
Resultados de Aprendizaje
Tiene los elementos necesarios para comprender el presente continuo, utiliza el can y hace comparaciones en general con el medio que lo rodea.
Relación con otras Disciplinas
LEOyE, Lectura comprensión expresión oral y escrita matemáticas, Interpretación grafica y estadística de las edades de los jóvenes que hablan el idioma en nuestro país tics, manejo de la computadora como herramienta para las practicas del laboratorio ciencias experimentales y sociales.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Presente continuo Can
Trabajo grupal trabajo individual trabajo en equipo. Habilidad verbal
Respeto Trabajo en equipo
Colaboración
Tiempo Programado
15 hours Fecha Programada de Inicio Fecha Programada de Terminación
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Tiempo Real Fecha Real de Inicio 26-10-11
Fecha Real de Terminación 27-11-11
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
Mis actividades ¿Qué hago? ¿Qué tengo?
Mi hogar Donde vivo
Métodos de aprendizaje
Gramática
Emplea el auxiliar Can Emplea los adverbios de Frecuencia Emplea el comparativo y el superlativo Utiliza el presente continuo Lenguaje Escritura
Exposición
Trabajo en equipo
Entrevista
Explicación del docente
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Fecha de validación 3� de 12� 01– 08 - 11
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FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 3hrs AVANCE PROGRAMADO 72.6% FECHA DE INICIO 26-10-11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30-10-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad Trabajo individual
Se introduce en el tema presente continuo, construyendo su propio conocimiento e interactúa con sus compañeros.
1. – Expone sus dudas sobre el presente continuo con lluvia de ideas en general apoyado por el docente
Cuaderno de apuntes
Lista de cotejo 3 1a
n/a
2.- Ejemplifica al presente continuo por medio de oraciones realizadas pueden ser afirmativas o interrogativas 20 de ellas por equipos
Cuaderno de apuntes
Lista de cotejo 2
n/a
3.- Practica la resolución de ejercicios, en donde por equipos elaboran preguntas en presente continuo, mismas que dan a sus compañeros y a la inversa que tendrá que contestar.
Cuaderno de
apuntes
Lista de cotejo 2
n/a
4.- Hace un árbol genealógico electrónico de sus familiares en inglés Video
2a
si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 4� de 12� 01 – 08 - 11
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FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 9hrs AVANCE PROGRAMADO 92.4% FECHA DE INICIO 03-11-11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 13-11-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad Trabajo individual
Manejar los principios para la utilización del can, aplica su conocimiento en ejercicios y enriquece el aprendizaje de verbos
1.- Expone el docente el auxiliar can, realizando ejercicios en afirmativo, interrogativo y negativo, anota en su cuaderno
Cuaderno de apuntes
Lista de cotejo 3
1b
n/a
2.- Selecciona sus dudas anotándolas en fichas y las discute por equipo, posteriormente se seleccionan las que puedan ser mas importantes y son contestadas por otro equipo
Preguntas en fichas u hojas
Lista de cotejo 3
2b
si
3.- Resuelve ejercicio proporcionado por el docente
Ejercicio
Lista de cotejo 2
si
4.- Crea fichas con verbos más comunes de forma personal posteriormente son preguntados por el docente
fichas Lista de cotejo
3b
si
5.- Elabora un documento en inglés donde habla acerca de la situación demográfica localmente o en el país, este documento será videograbado.
video
4b
si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
SI NO CO
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Fecha de validación 5� de 12� 01 – 08 - 11
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FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 6hrs AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 16-11-11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 27-11-11
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS Expresión oral y escrita Trabajo en equipo Participación activa Creatividad Trabajo individual
manifiesta su creatividad y conocimiento sobre el auxiliar can, utiliza los comparativos y superlativos con imágenes.
1.- Diseña un diálogo en el que su participación tiene que ver con un servidor público profesionista, por equipos
diálogo
lista de cotejo 3
1c rubrica exposición
oral
si
2.- Expone el docente los comparativos y superlativos, anota en su cuaderno los aspectos importantes
n/a
n/a
si
3.- Interpreta por medio de recortes o dibujos las diferencias entre animales cosas o personas en una hoja de rota folios y anexa por medio de hojitas los comparativos y superlativos entre ellos
Hoja de rota folios
Lista de cotejo 3 2c
si
4.- resuelve ejercicio proporcionado por el docente Ejercicios resueltos
Lista de cotejo 2
si 5.- Expone en inglés con videograbación de los efectos del crecimiento demográfico.
video
3c
si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Libro, cuaderno, diccionario, lápiz, grabadora pizarrón y laboratorio de ingles
Bibliografía
Propuesta Touchstone 1. M. Michael, M. Jeanne, S. Helen. Cambridge University Press. Elementary Language Practice. Vince M. Macmillan Heinemann. English Grammar In Use Elementary level. Murphy R. Cambridge University Press. Macmillan English Dictionary. Macmillan Heinemann. Longman Photo Dictionary Of American English. Longman. The practice of English Language Teaching. Harmer J. Longman. How to Teach Grammar. Thornburry S. Longman. How to Teach Pronunciation. Kelly G. Longman How to Teach Vocabulary. Thornburry S. Longman Learning Teaching. Scrivener J. Macmillan Heinemann. C
OP
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Fecha de validación 7� de 12� 01 – 08 - 11
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EVALUACIÓN : TAREAS: 20% OTRAS ACTIVIDADES: 40% EXAMEN: 40% Nota: Se acuerda en la academia estatal de comunicación, en el área de inglés que la ponderación de la evaluación queda a criterio de cada docente del mismo modo, si el docente estima pertinente de acuerdo a su contexto local, grupal o individual inclusive, podrá apoyarse en el material didáctico o bibliográfico que crea conveniente.
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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO 1
Asignatura: INGLES I
Profesor/a:
Grupo: ______ Fecha: _________ Calificación: _____
Alumno:
5: Excelente 4: Bueno 3: Satisfactorio 2: Deficiente 1: Necesita mejorar
Categorías de evaluación 5 4 3 2 1 TOTAL
1.- Puede presentarse en forma fluida
2.- Habla de pasatiempos
3.- Menciona información de otra persona
4.- Platica sobre actividades cotidianas
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TOTAL
1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO (2)
Asignatura: INGLES I
Profesor/a:
Grupo: ______ Fecha: _________ Calificación: _____
Alumno:
5: Excelente 4: Bueno 3: Satisfactorio 2: Deficiente 1: Necesita mejorar
Categorías de evaluación 5 4 3 2 1 TOTAL
1.- Escribe correctamente las oraciones
2.- Entiende la pregunta
3.- Son coherentes las respuestas
4.- Su trabajo es limpio
TOTAL
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Fecha de validación 10� de 12� 01 – 08 - 11
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Lista de cotejo 3 Valor 5pts 5 4 3 2 1
ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ 1a 2a 1b 2b 3b 4b 1c
2c 3c
Valoración Cumple con
todos los elementos que se le piden, es creativo, hay limpieza, coherencia
Cumple con todos los elementos que se piden, limpieza, coherencia
No cumple con la totalidad de lo que se le pide, limpieza, coherencia
Solo cumple con el trabajo, no hay limpieza
No cumple con el trabajo
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Fecha de validación 11� de 12� 01 – 08 - 11
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MATRIZ O RÚBRICA PARA LAS EXPOSICIONES EXCELENTE CUMPLIÓ BIEN CUMPLIÓ
Preparación y contenido
Buen proceso de preparación,
muestra profundidad en el
desarrollo del tema.
Cumplido en la preparación de resúmenes y
aprovecha el tiempo para aclaraciones.
Presenta el resumen y la actividad
planeada escasamente.
Sustentación teórica
Domina el tema propuesto, logra
conectarlo y explicarlo en sus
diferentes aspectos. Analiza el tema.
Logra explicar el tema relacionando
los diferentes aspectos. Analiza
sólo algunos puntos del tema.
Conoce el tema superficialmente y solo logra explicar
los puntos. No analiza el tema.
Manejo del auditorio
Logra captar la atención del grupo y
suscita la participación activa
Logra captar la atención del grupo con participaciones
esporádicas.
Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación
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Fecha de validación 12� de 12� 01 – 08 - 11
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del mismo.
Creatividad
Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza como apoyo con
habilidad.
Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza poco como apoyo.
Elabora escaso material didáctico.
Participación Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de los temas.
Oportuna, aporta elementos, presta
atención a las distintas
participaciones.
Está presente. Su participación no es activa y presta poca atención a las diferentes participaciones.
Responsabilidad Cumple cabalmente en tiempo y forma
desde la preparación hasta la
presentación.
Cumple en tiempo y forma su
presentación.
Cumple con su presentación escasamente.
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