el tecnicismo
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ES IMPORTANTE CONOCER PARA LA APLICACION DE LA TECNOLOGIATRANSCRIPT
ESCUELA DE POST GRADO EN EDUCACIÓN
ESCUELA TECNICISTA
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
CONTEMPORÁNEAS
ESCUELA TECNICISTA
ES CONSIDERADO COMO:
PROCEDIMIENTOS.
TÉCNICA.
MATERIALES METODOLÓGICAS.
“PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
EDUCATIVA “
QUE LA EDUCACIÓN TECNICISTA LE DA MAS ÉNFASIS A LA
SITUACIÓN PROGRAMADA, QUE A LOS CONTENIDOS
CURRICULARES.JOSÉ DÍAS HEREDIA EN SU OBRA “HACIA UN NUEVO PARADIGMA” MENCIONA QUE EL TECNICISMO, TRANSMITE
SABERES ESPECÍFICOS.
CARACTERÍSTICAS DEL TECNICISMO
SE RADICALIZA LA PREOCUPACIÓN POR LOS MÉTODOS.
SE INSPIRA EN LOS PRINCIPIOS DE RACIONALIDAD.
EL PROCESO EDUCATIVO ES OBJETIVO Y OPERACIONAL.
LO QUE IMPORTA ES APRENDER HACER.
EL CONTROL SE HACE EN BASE A FORMULARIOS.
ADQUIRIR CONOCIMIENTOS BAJO LA FORMA DE CONDUCTAS OBSERVABLES.
EL ELEMENTO PRINCIPAL PASA A SER, LA ORGANIZACIÓN RACIONAL DE LOS MEDIO.
DIRECCIONES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
LOS PRIMITIVOS
TENIAN UNA EDUCACIÓN
ESPONTÁNEA
UTILIZARON TÉCNICAS
RUDIMENTARIAS
DE ACUERDO A LAS
NECESIDADES BÁSICAS.
LO CIERTO ES QUE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE HA PRESENTADO COMO UNA FORMA DE TRANSFORMAR EL MUNDO.
EN LA MEDIDA QUE PASA EL
TIEMPO LOGRA SUS OBJETIVOS.
FEUDAL: DESARROLLO DE LA FE, EN CORRUPCIÓN ECLESIÁSTICA
MODERNA: LOGRA UN AVANCE DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTO Y LA PEDAGOGÍA.
SEGÚN LEONARDO VILLEGAS DESCRIBE QUE LA CRISIS EL
CAPITALISMO (1929-1933) Y LAS EXPERIENCIAS DE LA SEGUNDA
GUERRA MUNDIAL, FUERON LAS RAZONES PARA HACER CAMBIOS
EN LA PEDAGOGIA.
LA TECNOLOGÍA DE FERRETERIA , BASADO EN EL USO DE ARTEFACTOS.
LA TECNOLOGÍA CIENTÍFICA, BASADA EN LA CIENCIA PEDAGÓGICA Y BASES
ECONOMICISTA.
ES MAS PRAGMATISTA Y SISTÉMCA.
LA BASE DE LA PSICOLOGÍA FUE CONDUTISMO.
ENFOQUES
BASES DEL TECNICISMO
TODA TENDENCIA PEDAGÓGICA ES PRODUCTO DEL
DEVENIR.
HISTÓRICO – SOCIAL.
TUVO SU AUGE O INICIO EN LA
DÉCADA DE LOS CINCUENTA.
PUESTO QUE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE
ENCARGO DE ESTUDIAR LOS PROBLEMAS
INDIVIDUALES EN EL PARENDIZAJE Y SE INVESTIGÓ
LA POSIBILIDAD DE DESARROLAR LOS
DISPOSITIVOSDE AUTOENSEÑANAZA
REPRESENTANTES SKINNER GAGNÉ
BURRUS FREDERIC SKINNER.
ENFOCADO A LA
RACIONALIDAD,
EFICIENCIA Y
PRODUCTIVIDA
UTILIZA EL METODO CIENTÍFICO
OBJETIVOS CONDUCTUALES
POSTULADOS
EL DOCENTE ELABORA EL PROGRAMA DE ACUERDO
A LOS OBJETIVOS.
PEDAGOGÍA
CONDUCTISTA
Filosofía deterministaPiscología asociativaSociedad capitalista
Didácticas como resultado del diseño curricular por objetivos conductuales de enseñanza
Enseñanza moldeadora de conductas
Evaluación cuantitativa
PRAGMATISMO
FUNCIONALISMO
ROBERT GAGNÉ.
ELABORÓ SU PROGRAMA, EN BASE A LA INSTRUCCIÓMILITAR.
YA QUE EN ESOS MOMENTOS ERA NECESARIO CAPACITAR A
LOS SOLDADOS.
POSTULADOS
DISEÑO INSTRUCCIONAL
TEORÍA DEL PROCESAMIENTOS.
ENTENDÍA COMO EL CAMBIO CONDUCTUAL
LA ACTIVACION DE ESTRATEGIAS PARA APRENDER
Y RECORDAR.
EL DESARROLLO DE UN CONJUNTO DE TÉCNICAS.
TECNOLOGÍA EDUCATIVASEGÚN JORGE ALIAGA TERRONES, AFIRMA QUE LA
APLICACIÓN EDUCATIVA SISTEMÁTICA DE LOS
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS PERMITE LA SOLUCIÓN DE
LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INCORPORA LA
NUEVAS
TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN.
EN EL CAMPO DE LA
ENSEÑANZA TENIENDO
COMO CONSECUENCIA
PARA LA PRÁCTICA DEL
DOCENTE.
PERO LA DETERMINACIÓN DE ESTAS CONSECUENCIAS NO PUEDEN EFECTUARSE SIN EL ANALISIS DE LAS CONDICIONES POLÍTICAS Y SOCIALES QUE ESTRUCTURAN
A LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICA.
FORMADO POR UN CONJUNTO DE REGLAS, ES
DECIR UNA ENSEÑANZA PROGRAMADA
OBEDECIENDO UN SISTEMAQUE SOLO SE
ENFOCA EN LA CONDUCTA
FUNDAMENTO
CARACTERÍSTICASTIENE UN CAMPO DONDE OPERAR.
EL MUNDO DE LA TECNOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN (SON PRÁCTICOS)
EN LA EDUCACION TECNICISTA EL
ELEMENTO PRINCIPAL PASA A SERLA
ORGANIZACIÓN RACIONAL DE LOS
MEDIOS, OCUPANDO AL PROFESOR Y
EL ALUMNO AL SEGUNDO PLANO.
LA ENSEÑANZA PROGRAMADA
ESTA REFERIDO A LA DIDÁCTICA COMO UN MEDIO QUE
CONDICIONA EL ÉXITO, HALLADO COMO MÉTODO Y
PROCEDIMIENTOS.
LA ENSEÑANAZA PROGRAMADA LO
DEFINEN COMO UN RECURSO
TÉCNICO.
SE APLICA MAQUINAS DIDÁCTICAS
UTILIZA LAS TEORIAS
CIENTIFICAS PARA DARLE
FUNDAMENTACION ESTA ESCUELA
TECNICISTA.
PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA
PROGRAMADA
PRINCIPIO DE LAS DOSIS: EL ALUMNO APRENDE CUANDO EL APRENDIZAJE.
PRINCIPIO DE LA VELOCIDAD PROPIA:DEPENDE A LA VOLUNTAD DEL TRABAJO.
PRINCIPIO DE LA RESPUESTA ACTIVA: EL ALUMNOS APRENDE MEJOR SI TIENE QUE RESPONDER A CUESTIONES RELATIVAS
PRINCIPIO DE REGISTROS DE RESULTADOS: EL ALUMNO APRENDE SI CONOCE SUS ERRORES.
PRINCIPIOS DE LOS INDICIOS O INSINUACIONES: CUANDO MENOS YERRA EL ALUMNO MEJOR ES PARA EL.
PRINCIPIO DE EVALUACION INMEDIATA: EL ALUMNO APRENDE CUANDO VERIFICA SU TRABAJO.
PRINCIPIO DE LA REDUNDANCIA: SE DA MEDIANTE REPETICIONES.
