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8/13/2019 El Secreto de Cristina Ayudaparaelmaestro.blogspot.com

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RISTINADEL SECRETO

CE

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odas las personas de los diferentes

grupos tnicos pueden usar su lengua,

sus costumbres y su cultura sin que

otros se lo impidan o juzguen por ello.


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L SECRETO

RISTINA

EDE C

N U R I A G O M E Z B E N E T


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A vivir con mi to Aldo

reo que nunca habavisto el letrero. Lo vi hasta el

mero da que llegu con todasmis cosas. Yo haba venido aKipatla, pero nada ms de paso.

Una vez baj a Kipatla conmi abuelita que trajo a vender sucochino. Le dieron muchos billetes.

Ese da yo le pregunt que si no estaba triste porque iban a matar a supuerquito. Ella me dijo que s, que un poco triste, pero que era comocuando yo romp mi cochinito. Me daba tristeza as, roto, pero tambinestaba contenta, porque saqu mi dinero. Para comprar un baln debsquet lo saqu.

Desde ese da no haba vuelto a bajar a Kipatla. Y menos para

quedarme a vivir! Despus del sepelio de mi abuelita, me dijo mi mamque ella tena que volver a Arizona. All trabaja ella con mi pap. All,del otro lado. Me dijo que ya no poda yo quedarme en San MiguelTihuiztln. Que ya no estaba mi abuelita que me cuidara.

No le hace, mam. Yo me puedo quedar sola en Tihuiztln, alcabo que ya cumpl los doce. Usted vyase tranquila.

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C


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El libro que perdi muchas palabras La escuela de Kipatla tiene una cancha de bsquet rete bonita, consus dos canastas con redes y sus rayas pintadas en el suelo. Es unaescuela de dos pisos. Es grande porque van muchos nios. En el piso dearriba est el saln de quinto: donde yo estudio. Tiene ventanas altas,pero no se puede sacar la cabeza. Tienen reja las ventanas.

El primer da llegu con mi to Aldo. Los otros nios haban llegadoms temprano y ya estaban en el saln. Quin sabe qu tanto discutan!Algo de unos hombres malos que haban agarrado un armadillo delmonte. Para venderlo convertido en charango lo haban agarrado... Oalgo as. Una nia muy enojada deca que eso estaba prohibido, que aesa gente era para que la metieran a la crcel. Yo nada ms pensaba en

el pobre armadillo... Qu culpa tena? Nada ms porque andaba porel monte lo iban a convertir en charango? Pobrecito!

Enseguida que se dieron cuenta de que mi to y yo estbamos enla puerta, se quedaron todos callados. El maestro Jacinto nos vio y luegotodos nos miraron. Yo sent todos sus ojos puestos encima de m. Yotambin a ellos los vea. Eran un montn y yo me sent muy rara. Los vea

y me daba cuenta de que yo era la nica igual que yo. Los otros erantodos diferentes. Sus zapatos eran de otros, su piel era distinta, sucabello se lo peinaban de otra manera. Pens:

Seguro que ninguno de ellos habla en lengua.

El maestro Jacinto me sonri y dijo:

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Nios, ella es Cristina. Es la sobrina del profesor Aldo, su maestro

de deportes. Viene de San Miguel Tihuiztln. Es su nueva compaera degrupo y quiero que todos sean amables con ella y que la ayuden en loque necesite.


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Ay, yo sent tanta vergenza! En medio de las miradas, el maestro

me llev a un pupitre y me dijo: Este va a ser tu lugarme dijo.

Entonces me sent y saqu mis cosas del morral: sacapuntas, lpiz,cuaderno, goma... iiih! En eso que me doy cuenta: algo faltaba! Habayo dejado en Tihuiztln mi libro de texto!

Seguro se qued en casa del Chigil cuando fui a hacer latarea! pens. En eso, la nia de junto me habl:

Pssst! Hola! Yo me llamo Nadia Qu te pasa? No traje mi librole dije.

Pues dile al profe, seguro que te da otro. Llegaron ayer los libros

de texto y todava tiene. Cuando son el timbre todos se fueron. Yo me acerqu al profesor yle dije que ah en Tihuiztln se haba quedado mi libro.

S, me dio otro. Pero no era igual. Estaba todo escrito en castilla,nocomo el mo, que viene en castilla y en nhuatl. Yo s escribir y leer en

los dos idiomas, porque mi escuela es bilinge y ensean las dos. Pero laabuela siempre me pona ms tarea en lengua, y tambin me hacarepetir muchas veces las lecturas en lengua. Por eso leo y escribo mejoren nhuatl.

Para qu me habr acostumbrado mi abuela a tanto hablar enlengua, si ac slo estudian puro espaol? Era feo que no hubiera

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pginas donde estuvieran las palabras

con las que me hablaba mi abuela. Elladeca que eran las palabras de susabuelos y de nuestro pueblo, que si nolas hablbamos nosotros, se iban a perder.Tena razn mi abuela: en el libro de laescuela de Kipatla esas palabras ya sehaban perdido.

Un perro que se llama Conejo

Mi to habl por telfono a Tihuiztln y le llevaron razn a la mamdel Chigil para que mandara mi libro con alguien que viniera a Kipatla.Pa saber cundo sera eso! Mi to me deca que no me desesperara

y que le echara ganas. Al cabo que la maestra Trini tambin me habaenseado a leer y escribir en castilla. As que eso hice.

Empec a jarme cmo se escriban los nombres de miscompaeros. Estaba Nadia,la que se sentaba junto a m, la que se habaenojado ms aquel da por lo del armadillo. Estaba un compaero quese llamabaJulio,otra Elena, Matas, Eloy, Lupita, y Juan Luis.l no puede

caminar y anda para todos lados en una silla con ruedas.Hasta juegabsquet en su silla! Que hubiera tenido una as Don Manuelito, elcompadre de mi abuela, all en Tihuiztln! l tampoco poda caminar.Nada ms lo sacaban a sentar en el zagun cuando haca buen da.Bueno... no s si le hubiera servido una silla como esa a Don Manuelito,porque en Tihuiztln las calles son de tierra y tienen muchos charcos yagujeros. A lo mejor se volteaba Don Manuelito y le sala peor.

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Juan Luis canta muy bonito y no le da pena. Canta y toca un

instrumento que se llama armnica. Le gusta la msica que le dicengruperay su sueo es que de grande va cantar en un grupo famoso.

La primera que se hizo mi amiga fue Nadia. Me invitaba a jugarcon ella en el recreo y al rato se nos juntaban Juan Luis y Frisco. Friscoes uno de sexto ao que es amigo de Juan Luis.

Un da hasta fuimos a comer todos a la casa de Nadia. Yo alprincipio no me quera subir a su bicicleta, pero ella pidi llevarme yni modo de hacerle una grosera. Me sent atrs y la abrac para nocaerme. No me ca. Ac en Kipatla las bicicletas casi no brincan.

Llegamos a la casa de Nadia yah me ense a su perro. Conejo se

llama. Tiene las orejas largas y paradas,por eso le puso Conejo. Creo que separece al Tichn, un perro de los de

casa de Mariquita, pero es ms grandey de otro color. Y adems, el Tichn notiene las orejas tan largas. Mejor dicho

casi no se parece al Tichn, ms que

en el modo, porque es un perro muyamable tambin y muy travieso.

Jugamos bonito y vimos la teleen la casa de Nadia. Estbamos

contentos. Al rato, su mam nos dio veinte pesos para que comprramosen la tienda de Don Esteban. Ah estuvo lo malo.


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La ta Balbina

Estbamos empinados mirando el refrigerador de las paletas. Yo nosaba si comprar la de yogurt o la de tamarindo. En eso, que entra a latienda una seora. Primero ni me j en ella. Se acerc a pedir una sopay se la fueron a traer. Que se nos queda mirando. Era la ta de Nadia.

Hola Nadina! Cmo ests, mi cielo?

Bien, ta Balbina, graciasle contest Nadia. Despus se me qued mirando.

Es tu nueva amiguita?le pregunt sealndome. (Y eso quesealar es de mala educacin, a cualquiera le ensea su abuela).

Nadia le dijo que s. La seora noms se rio y se puso a escribir enun papel. No dejaba de mirarme. Cuando termin de escribir, ensart elpapel en un clavo de la pared. Bien alto para que todos lo viramos. Yoempec a leer:

El que con indios se junta...

Ay! Sent muy feo! Pero antes de que yo terminara de leerlo, Friscose subi a una caja y baj el papel, lo arrug y lo meti en su bolsillo.

La ta de Nadia segua rindose.

No te preocupes, nio. Seguro que a sta ni siquiera le hanenseado a leer en su pueblo dijo burlonaEllos nada ms puras

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supersticiones aprenden. Y ustedes, a ver si se jan bien con quin se

juntan. No sea que le aprendan las maas a sta y se queden atrasadospara siempre como los indios.

Ah fue cuando regres el dueo de la tienda con la bolsita de sopade letras. La seora Balbina le pregunt, como si nada:

Cunto le debo, seor Esteban?

Pag y se fue. Todos nos quedamos en silencio. Yo me sent fra,congelada como la paleta de yogurt. Nadia me mir y se volte paraotro lado. Juan Luis cerr la tapa del refrigerador. Pero eso que dijo laseora, como un aire fro, ya se nos haba metido al cuerpo. Hasta elcorazn se nos haba metido.

Por las veredas

A mi to Aldo no le cont eso. Tampoco le dije que otro da, cuandofui por la leche, me encontr a la ta de Nadia por la calle con otraseora. Que paso junto a ellas y que la oigo decir completo el versito elde la hoja de la tienda. Me mir hablndole a la otra:

Ya te digo, Valeria: El que con indios se junta, jams llega a lapunta. Hay que jarse bien con quin se lleva una si quiere ser alguienen la vida.

Yo me fui caminando rpido, como si no hubiera odo. Llegu a la casacon la cara caliente de coraje, pero a mi to no le platiqu. l coma

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conmigo todos los das y luego se iba a entrenar a los alumnos de lasecundaria. En las tardes yo me quedaba sola.

Mi to me haba dicho que era mejor que no saliera. Que anduvieraslo por ah cerca, hasta que conociera bien la ciudad. Se pasaron variosdas sin que Nadia me invitara y yo no me animaba tampoco a hablarle.Como se me haca muy larga la tarde, se me hizo costumbre terminar la

tarea y salir por ah a caminar.Cada vez llegaba ms lejos. Me gust mucho descubrir que por ah

tambin haba campo. Encontr lugares que se parecan mucho a los quehaba por Tihuiztln. Hall un rbol grande y un arroyo, una milpa y unbosque con veredas muy marcadas, que son las que me ense a seguirmi abuela. Para no perderme.

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Una tarde llegu hasta una casita en el campo. Tena una barda

alrededor. No pareca que hubiera gente. Tir una piedritas en la puerta,pero nadie sali. De repente, vi un animalito en una jaula. Pareca unarmadillo. Pobrecito! Estaba en el sol y no tena ni un traste con aguapara tomar. Y dnde que los armadillos son muy sedientos! Rascaba elsuelo con sus patitas, pero le haban puesto una lmina debajo y nomspuro ruido haca. No se poda escapar. Sera el que haban platicadoen la escuela?

Siquiera todava no lo vuelven charango! pens.

Me di la vuelta y hall un hueco en la barda. Que me meto sinhacer ruido! En la puerta haba un letrero que deca:Juan, fui a buscarotro armadillo para el pedido.Regreso con l en la noche. Espramepara prepararlos.

Entonces s era el armadillo que iban a convertir en charango! Lotena yo que sacar pronto, antes de que viniera ese seor Juan. Meacerqu a la jaula. Desenred el alambre que tena en la puerta, saqual animalito, lo abrac y me lo llev de ah. Lo ms rpido que pude corrsin voltear para atrs, derechito hasta encontrar la vereda.


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Leyendo en lengua

Al armadillo le hice un nido de lodoy hojas como los que hacen los pjaros.En el patio de la casa lo hice. En una es-quinita donde hay cosas amontonadas.Nunca se asoma mi to ah.

En una bolsa de papel le guardabacascaritas de fruta y pedazos deverdura. Tambin le juntaba unaspocas cochinillas debajo de lasmacetas, atrapaba mayates otlaconetes y todo eso le llevabade comer cuando mi to se iba.

Yo creo que estaba contentoporque no se escapaba.

Yo saba que los animalesdeben estar en su lugar: en elmonte. Eso tambin me loense mi abuela.

Quera yo dejarlo ir, pero... y si los malos hombreslo volvan a atrapar?Era mejor tenerloescondido. Porunos das,aunque fuera.


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Cada tercer da iba yo a asomarme a la casa del monte, a ver si ya

se haban ido los malos, pero luego se oa un radio, o hallaba yo huellasde llantas por el camino.

Al armadillo le puse Tichn, como el perro de la casa de Mariquita.A lo mejor as le puse para no extraar tanto a Mariquita.

Yo creo que Nadia s quera ser mi amiga, pero no saba si eso

estaba bien, o si se iban a burlar en su familia. Creo que quera ser miamiga. Era amable conmigo y en la escuela me sonrea y hastaplaticbamos a veces en el recreo.

El profesor Jacinto siempre ha sido muy bueno y me explica cuandono entiendo algo. En la escuela, menos el primer da, siempre me sentbien. Sobre todo desde que lleg mi libro. El seor Toms vino de

Tihuiztln y la mam del Chigil me mand mi libro con l. Qu contentame puse de tener mi libro bilinge! Otra vez poda leer y escribir en lalengua de mi abuela.

El profe me pas al frente a leer en nahutl, para que todos vieranlo bien que lea. A m me daba vergenza. pero cuando unos nios serieron, el profesor Jacinto los rega.

Hey! De qu se ren? Ustedes porque nada ms saben unidioma! No s de qu se ren, si Cristina, en cambio, sabe dos.

Sin querer a m me sali una risita.

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Entonces mis compaeros me empezaron a preguntar cmo sedicen las cosas en nhuatl. Ahcopechtli, les ense que se llama a lamesa; tonalli, que le decimos al sol; yolotl, que quiere decir corazn. Yas, varias cosas que me preguntaban. Unos hasta se las aprendan y lasdecan muy chistosos, como si tuvieran la boca llena de masa.

A veces, cuando estaban platicando y yo me acercaba, sequedaban callados. Hablaban de m, yo creo. Me preguntaban qucosas creamos en el pueblo, si nos alivibamos con hierbas, si mi abuelaera curandera... Muchas cosas preguntaban. A lo mejor estaban curio-sos porque la gente les hablaba mal de m como la ta de Nadia y yatenan en su corazn desconanza.

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Luego se sorprendan cuando yo contaba lo que haca en Tihuiztln.

No crean que me despertara sola antes que saliera el sol. Les expliquque as me acostumbr con mi abuela para ir por agua tempranito.Tampoco saban que en Tihuiztln nada ms hay llave de agua en eldepsito municipal y no en las casas. No crean que yo saba hacerjuguetes con las hojas secas de la milpa, ni que me saba yo subir a losrboles ms altos. Nunca haban odo que alguien le pidiera permiso a latierra antes de cortar una fruta o unas hojas. Se miraban entre ellos como

si no me creyeran. Tampoco haban conocido a ninguna persona quedejara vivos a los alacranes y que supiera quitarles la cola para que nopicaran a la gente por ah.

Los curiosos

Me espiaban. No s por qu, pero muchas veces me espiaban.

Un da, estaba yo lavando los trastes en la casa. Seguido cuandolavo canto una cancin que dice:

ya ni mo kuepa ipa mo xacal.Nik kuikuikati in tlali, in tonaltzintli in totiotzi

ya cuando vuelves ya de regreso para mi jacalCanto a la tierra, canto al sol, a la lluvia y al creador

La estaba yo cantando enfrente de la ventana de la cocina y

cuando alc los ojos, vi a Juan Luis que me estaba espiando por laventana. Me dijo:

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No saba que cantaras tan bonito.

Se puso colorado y se fue. Nada ms eso me dijo.

Otro da Nadia me pregunt que si era cierto que yo sala amerodearpor el monte en la tarde. (As me dijo: merodear.) Yo no scmo supo, pero le dije que no. No quera que nadie se enterara. Si mito lo descubra me iba a regaar. A la otra tarde, creo que Nadia me

sigui, porque la vi corriendo hacia Kipatla cuando vena yo de regreso.Delante de m vena corriendo.

Una noche se fundieron esos que les dice mi to fusibles. Yoaprovech para llevarle de comer a Tichn mientras que mi to loscambiaba all, detrs de la casa. Sal con una vela al patio y ah estabayo, frente al montoncito de hojas del nido de Tichn, hablando con l en

lengua y dndole poco a poco su comida de la bolsa de papel. En esoque escucho unas voces bajitas, que levanto la cabeza y que veo salircorriendo a Frisco, Nadia y Juan Luis, con todo y silla de ruedas.

Bueno, seguro que a Tichn no lo descubrieronpens. Estaba dentro del nido y desde dondeellos estaban ni siquiera se veala entrada. Me quedtan tranquila.


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Pero al da siguiente, cuando llegu a la escuela todos me vieron

muy raro. Nadie se me quera acercar. A la hora del recreo el maestroJacinto me dijo que yo no saliera, que tenamos que hablar. Vino mi toAldo y me preguntaron que qu pasaba conmigo.

Nada les contest. Queremos saber por qu estn todos tan intrigados contigo.

Intrigados?

S. Tienen mucha curiosidad. Parece que te han visto haciendocosas raras y no sabemos qu pasa. Cosas raras? Cules cosas raras?

Mi to Aldo se me qued mirando con cara de regao.

Cristina...Qu andabas haciendo a escondidas, alumbrndote

con una vela? Qu tenas en una bolsa de papel en el patioy de noche?

Bo...bolsa? Dicen que estabas hablando en lengua y sacando algo de una

bolsita a la luz de una vela. Que sacabas algo de la bolsa y lo metas en un montoncito delodo y que as te pasabas mucho rato diciendo cosas. De qu se trata Cristina? me dijo mi to. No ves que los muchachos se estn imaginando cosas raras?

Adentro de m me dio risa.

Bueno, ya ni modo dije. Y les tuve que contar.

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Un cartel para la tienda

Cuando el profe Jacinto les platic a mis compaeros que yo habasalvado al armadillo se pusieron muy contentos. Mi to Aldo se fue ala casa y se trajo a Tichn. Todos lo queran ver y me preguntaban qucoma. Slo mi to y yo sabamos qu comen los armadillos. Como mi tose trajo la bolsita, algunos hasta le dieron sus cochinillas con cscara depapaya. Tichn, pobrecito, se asust de ver tanta gente.

Luego, el profe Jacinto me dijo que conoca a unas personas de laUniversidad del Estado, que eran cientcos que estudian a los animales yque tienen un parque protegido donde los animalitos viven sin que nadielos cace. Me pregunt que si quera yo que lo llevramos all.

Claro que s!le dije As ya no lo van a convertir en charango.

Nos fuimos en un camin: el profe, Juan Luis, Nadia, Frisco y yo.Todos nos despedimos de Tichn slo que yo en lengua y lo dejamosseguro con los cientcos.

De regreso, paramos en la tiendita a comprar algo. Adems, metenan una sorpresa:

Nadia, Juan Luis y Frisco le haban pedido a Don Esteban permisopara poner un cartel grandotote en el clavo de la pared. All, en lo alto lopusieron. Deca:

AQUI, COMO ES NATURAL

A TODOS SE TRATA IGUAL.

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Juan Luis haba buscado a mi to para que le dijera cmo se deca

eso en nhuatl y haba escrito abajo:Nikaj nochi tikinitaj luikal kej tojuantij

En eso pas la ta Balbina. Hizo como que no vea el letrero ysigui caminando.

Hola, ta Balbina! No vas a pasar?

No, mhijita. Hoy no necesito nada contest. Y se fue,enchuecando la boca mientras se apuraba.

Yo sent bonito de tener en la tienda ese letrero en la lengua de miabuela, donde todos lo pudieran ver.

Mi baln en otra cancha

Al otro da mi to Aldo me dio una idea:

Por qu no llevas tu baln a la escuela?As los invitas a todos a jugar contigo.

Estuvo divertidsimo el recreo. Nadiame pidi que jugara en su equipo. Adems,a la hora del partido met dos canastas.

Al nal, quedamos empatados.

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bl d 1 l 2 d h bl d l d


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Poblacin indgena1por lengua2, porcentaje de hablantes de lengua indgenay ubicacin geogrfca, Mxico, 2000

Lenguas Poblacinindgena total

Hablan lenguaindgena

Ubicacin geogrfca

Total 10,220,862 67.4%Aguacateco 59 46.0% VeracruzKiliwa (kolew) 107 52.5% Baja CaliforniaIxil 224 48.1% Campeche y Quintana RooCochim (Laymon o mti-pa) 226 42.5% Baja CaliforniaKikap (Kikapoa) 251 57.5% CoahuilaKumiai (Kamia o tipai) 328 56.3% Baja CaliforniaCucap (Es-pei) 344 59.9% Baja California y SonoraPpago (Tono oohtam) 363 42.1% Sonora

Paipai (Akwaala) 418 52.9% Baja CaliforniaQuich 524 54.7% Campeche, Chiapas y Quintana RooCakchiquel (Cachiquero) 675 34.1% ChiapasMotocintleco (Moch o Qatok) 692 26.9% ChiapasSeri (Konkaak) 716 72.4% SonoraIxcateco (Mero ikooa) 816 49.7% OaxacaLacandn (Hach tan o hach winik)a 896 81.2% ChiapasKekch (kekch o queckch o quetzch) 987 84.6% CampecheJacalteco (Abxubal) 1,478 39.5% Chiapas

Pima (Otam u oob) 1,540 54.3% Sonora y ChihuahuaOcuilteco (Tlahuica) 1,759 29.7% MxicoTacuate 2,379 86.9% OaxacaChocho (Runixa ngiigua) 2,592 41.6% OaxacaChuj 2,719 78.8% ChiapasGuarijo (Varojo o macurawe) 2,844 67.0% Chihuahua y SonoraMatlatzinca (Botun o matlame) 3,005 47.9% MxicoChichimeca jonaz (Uza) 3,169 62.7% GuanajuatoLenguas Pames (Xige o Xiui)b 12,572 77.7% San Luis Potos

Chontal de Oaxaca (Slijuala xanuk)c

12,663 43.7% OaxacaKanjobal (kanjobal) 12,974 83.5% ChiapasTepehua (Hamasipini) 16,051 66.2% VeracruzHuave (Mero ikooc) 20,528 78.6% OaxacaCuicateco (Nduudu yu) 22,984 65.6% OaxacaYaqui (Yoreme) 23,411 64.3% SonoraMame (Qyool) 23,812 36.7% ChiapasCora (Naayeri) 24,390 80.0% NayaritPopoloca 26,249 72.1% Puebla

Triqui (Driki) 29,018 84.4% OaxacaTepehuano (Odam) 37,548 80.8% DurangoHuichol (Wirrrika) 43,929 83.9% Jalisco y Nayarit


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Tojolabal (Tojolwinik otik) 54,505 81.7% ChiapasAmuzgo (Tzacue o tzjon noan) 57,666 84.7% Guerrero y OaxacaChatino (Chaca) 60,003 79.6% OaxacaPopoluca (Nntahyi o tuncapxe) 62,306 71.0% VeracruzChontal de Tabasco (Yokotan) c 79,438 55.2% TabascoZoque (Ode pt) 86,589 69.4% Chiapas, Oaxaca y VeracruzMayo (Yoreme) 91,261 38.1% Sinaloa y Sonora,Tarahumara (Rarmuri) 121,835 72.0% ChihuahuaTlapaneco (Mephaa) 140,254 85.2% GuerreroMixe (Ayook o ayuuk) 168,935 80.1% OaxacaLenguas Chinantecas (Tsa jujm) d 201,201 75.9% Oaxaca y VeracruzPurpecha (Purhpechas) 202,884 67.2% MichoacnChol (Winik) 220,978 85.8% Campeche, Chiapas y TabascoHuasteco (Teenek) 226,447 76.5% San Luis Potos y VeracruzMazateco (Ha shuta enima) 305,836 80.5% Oaxaca y VeracruzMazahua (Jatjo) 326,660 46.5% Mxico y MichoacnTzeltal (Kop o winik atel) 384,074 87.6% Chiapas y TabascoTzotzil (Batzil Kop) 406,962 86.9% ChiapasTotonaca (Tachihuiin) 411,266 66.1% Puebla y VeracruzOtom (ah o h h) 646,875 50.6% Mxico, Hidalgo, Jalisco, Quertaro y VeracruzLenguas Mixtecas (uu Savi) e 726,601 70.3% Guerrero, Oaxaca y PueblaLenguas Zapotecas (Benzaa o binniz o bene xon) f 777,253 65.1% Oaxaca y VeracruzMaya 1,475,575 60.5% Campeche, Quintana Roo y YucatnNhuatl 2,445,969 67.5% Distrito Federal, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Mxico,

Michoacn, Morelos, Oaxaca, Puebla, San Luis Potos y VeracruzOtras lenguas indgenas de Amrica 924 47.9%Otras lenguas indgenas de Mxico g 728 46.3%No especicada 202,597 48.6%

Fuentes:CDI-PNUD, Sistema de Indicadores sobre la Poblacin Indgena de Mxico, 2002; CONACULTA, INI. La Diversidad Cultural de Mxico. Los pueblos indgenas y sus 62 lenguas.Mxico, 1998.

Notas:1

Se reere a la poblacin en hogares en donde el jefe, el cnyuge o algn ascendente declar hablar alguna lengua indgena.2 Se asign a los miembros del hogar la lengua hablada por el jefe, el cnyuge o un ascendiente, independientemente de la lengua declarada por cada uno de ellos; en caso de hablarsedistintas lenguas.

Notas sobre la denominacin de lengua indgena:a) El censo de 2000 slo registr 40 hablantes de lacandn en Chiapas. A stos se agregaron 595 indgenas reportados como hablantes de maya en localidades lacandonas de Ocosingo,

restando el mismo nmero al maya. A la estimacin de 131 miembros de hogares indgenas se sumaron 765 personas de hogares mayas del municipio de Ocosingo, los cuales se restaronal total de poblacin en hogares mayas.

b) Debido a que durante el levantamiento censal no se registran de manera regular las diferentes variantes o lenguas pame, stas se agrupan bajo el nombre genrico de Pames.c) A los hablantes registrados como Chontal no se les pregunt si la lengua reportada era chontal de Oaxaca o chontal de Tabasco, las cuales no slo son mutuamente ininteligibles, sino que

incluso pertenecen a familias lingsticas diferentes, la primera a la hokana y la segunda a la mayense. Por este motivo, a los hablantes de chontal se les aplic la proporcin correspondientea cada lengua y se ajust en cada municipio.

d) Debido a que durante el levantamiento censal no se registran de manera regular las diferentes variantes o lenguas chinantecas, stas se agrupan bajo el nombre genrico Chinantecas.e) Debido a que durante el levantamiento censal no se registran de manera regular las diferentes variantes o lenguas mixtecas, stas se agrupan bajo el nombre genrico de Mixtecas.f) Debido a que durante el levantamiento censal no se registran de manera regular las diferentes variantes o lenguas zapotecas, stas se agrupan bajo el nombre genrico de Zapotecas.g) Para el censo de 1995 y 2000, el INI consider como otras lenguas indgenas de Mxico el solteco, el papabuco y el pata.


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CONAPRED, envanos una carta a:Dante 14, piso 8, Col. Anzures, Del.Miguel Hidalgo, C.P. 11590, o bien

escrbenos al correo electrnico:[email protected]

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