el registro de lectura

El registro de lectura

Joan Marc Ramos SabatéGrupo FRAC- Universitat de Barcelona

Seminario: El desarrollo de la competencia lecto-literaria desde la perspectiva del intertexto lector22º Congreso Mundial de Lectura, San José, julio de 2008

Joan Marc Ramos Sabaté, [email protected]

El registro de lectura

• ¿Qué es?

• ¿Cómo funciona?

• ¿Para qué lo utilizamos?

• ¿En qué contextos se puede utilizar?

• Primeros resultados

PLAN DE LA EXPOSICIÓN



¿Qué es?

Se trata de una actividad de aula centrada en la observación y la reflexión acerca del proceso de lectura que llevan a cabo los alumnos y las alumnas en el aula, en el cual se fomenta el papel activo del receptor.



¿Cómo funciona?Fases de lectura Actividades propuestasA. Título: ¿Por qué el cielo está

tan lejos?

1. Intenta dar una respuesta a la pregunta que plantea el título:

B. Observa atentamente la imagen que acompaña al cuento.

2. ¿Qué se observa en la imagen?3. ¿Qué relación puede tener la ilustración con el

título?

C. Ahora dictaré el primer párrafo del cuento:

4. ¿Sabrías ahora dar una respuesta posible a la pregunta del título?

D. Ahora leeré en voz alta el cuento. Escúchalo con atención.

5. Explica ahora por qué el cielo está tan lejos

E. Reflexiones finales 6. ¿Qué mensaje transmite el cuento a los posibles oyentes?

7. Explica algún hecho de tu vida o de gente que conozcas que se pueda relacionar con el cuento.

FICHA

TÍTULO: ¿POR QUÉ EL CIELO ESTÁ TAN LEJOS? (Somalia)

PRIMER PÁRRAFO:Al principio de los tiempos, el Cielo estaba tan cerca de la tierra que la gente no tenía más que levantar la mano para tocarlo. El Cielo protegía a los seres humanos y a los animales de los fríos vientos y del calor del sol, y les daba cobijo. La gente contaba siempre con la protección del Cielo y era muy feliz. ILUSTRACIÓN



¿Para qué lo utilizamos?

1. Para fomentar la discusión organizada sobre textos.

2. Como ejercicio de metacognición del proceso.

3. Para la evaluación formativa de un grupo de alumnos.

4. Como instrumento de investigación.



¿En qué contextos?

REALES

Adaptable a todos los niveles educativosAdaptable para focalizar cualquier fase del proceso

Flexible a textos de cualquier género y tipología textual



Primeros resultados1. Intenta dar una respuesta a la

pregunta que plantea el título:2. ¿Qué se observa en la

imagen?3. ¿Qué relación puede tener la

ilustración con el título?4. ¿Sabrías ahora dar una

respuesta posible a la pregunta del título?

5. Explica ahora por qué el cielo está tan lejos

6. ¿Qué mensaje transmite el cuento a los posibles oyentes?

7. Explica algún hecho de tu vida o de gente que conozcas que se pueda relacionar con el cuento.

ANTICIPACIÓN

OBS. DETALL.- EXPLIC.

HIPÓTESIS LECT.

INFERENCIAS- REFORM

COMPRENSIÓN

INTERPRETACIÓN

IMPLIC. LECTOR



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