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El Proyecto Jesús y Vida

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PRESENTACIÓN

Jesús y Vida es una herramienta al servicio de la educación cristiana de los niños y niñas de edu-cación primaria. El proyecto consta de:

➢� Una colección de seis libros de texto con nueve unidades didácticas cada uno.

➢� Una propuesta didáctica o guía del profesor para cada libro.

➢� Diversos materiales complementarios en continua actualización.

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Con la aprobación de la jerarquía católica.

La fi nalidad de la colección Jesús y Vida es facilitar a los profesores de Religión Católica una ayuda para la formación religiosa y la vida cristiana de los niños y niñas de Educación Primaria.

El proyecto Jesús y Vida:

• Desarrolla una síntesis básica y global del mensaje cristiano: priorizando en los primeros cursos la preparación de los niños a los sacramentos de la Penitencia y de la Eucaristía, y a la santifi cación del Día del Señor.

• Sigue una metodología lúdica y motivadora a través de una gran variedad de actividades.• Ofrece, en la página web de la editorial y las Guías didácticas de los profesores, múltiples re-

cursos pedagógicos, CD-ROM con materiales interactivos (actividades multimedia, canciones, fragmentos de películas…).

• Facilita a los papás materiales apropiados para una buena catequesis familiar.

1Jesús y Vida Primaria

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El proyecto Jesús y Vida:• Desarrolla una síntesis básica y global del mensaje cristiano: priorizando en los primeros

cursos la preparación de los niños a los sacramentos de la Penitencia y de la Eucaristía, y a la santifi cación del Día del Señor.

• Sigue una metodología lúdica y motivadora a través de una gran variedad de actividades.• Ofrece, en la página web de la editorial y las Guías didácticas de los profesores, múltiples

recursos pedagógicos, CD-ROM con materiales interactivos (actividades multimedia, cancio-nes…) o DVD con fragmentos de películas.


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La fi nalidad de la colección Jesús y Vida es facilitar a los profesores de Religión Católica una ayuda para la formación religiosa y la vida cristiana de los niños y niñas de Educación Primaria. El proyecto Jesús y Vida:• Desarrolla una síntesis básica y global del mensaje cristiano: prio-

rizando en los primeros cursos la preparación de los niños a los sacramentos de la Penitencia y de la Eucaristía, y a la santifi cación del Día del Señor.

• Sigue una metodología lúdica y motivadora a través de una gran variedad de actividades.

• Ofrece, en la página web de la editorial y las Guías didácticas de los profesores, múltiples recursos pedagógicos, CD-ROM con materia-les interactivos (actividades multimedia, canciones…) o DVD con fragmentos de películas.

• Facilita a los papás materiales apropiados para una buena cate-quesis familiar.


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3El proyecto Jesús y Vida

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El título de Jesús y Vida responde a su propósito de ayudar a que los alumnos conozcan con profundidad la vida y la enseñanza de Jesús –la doctrina cristiana– y sepan incorporarla a la realidad de su vida.

Jesús y Vida se ha elaborado teniendo siempre en cuenta los siguientes criterios:

➢� La fidelidad al magisterio de la Iglesia siguiendo especialmente las formulaciones del Catecismo de la Iglesia católica y las orientaciones del Documento de Aparecida.

➢� Mantener un nivel académico exigente tanto en la exposición de los contenidos como en las actividades didácticas que se plantean.

➢� Presentar los temas con coherencia pedagógica, de acuerdo a las características de cada edad y del modo más atractivo posible.

➢� Plantear un gran número y variedad de actividades para dar respuesta a la diversidad de inteligencias e intereses que se dan entre los alumnos.

➢� Cuidar la calidad del diseño y los materiales para realzar el valor de los contenidos que se transmiten.

DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA

El proyecto parte de la idea de que la educación religiosa escolar se edifica sobre la adquisición de unos conocimientos, como en cualquier otra materia escolar, pero que incluye también la práctica de las virtudes humanas y cristianas y el cultivo de una piedad o vida de oración bien fundamentada en los conocimientos doctrinales adquiridos.

Estas tres dimensiones de la educación religiosa son como las tres patas de un taburete que le permiten mantener el equilibrio:

➢� Los conocimientos doctrinales (la cabeza) son necesarios para dar sentido a la devoción o vida de piedad y a la práctica de la virtud.

➢� La piedad (el corazón) es necesaria para crecer en las virtudes y para comprender mejor la doctrina misma.

➢� Las virtudes humanas y cristianas (la acción) son necesarias para poner en práctica los conocimientos doctrinales y para la constancia en la piedad.

Si falla una de estas tres patas, o no crece armónicamente con las otras dos, es más difícil llegar a una fe equilibrada y madura. Por eso estas tres dimensiones están siempre presentes en todo el proyecto, aunque lógicamente la parte más extensa en los libros y la que marca la secuenciación de las otras dos es la de los conocimientos, puesto que nos movemos en el contexto de la enseñanza escolar de la religión, con características distintas a otros ámbitos de transmisión de la fe.


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LOS CONTENIDOS DE LA DOCTRINA CRISTIANA

Los temas fundamentales de la doctrina cristiana que se tratan a lo largo de los seis años res-ponden a los siguientes bloques:

➢� El contenido y el uso de la Sagrada Escritura (Antiguo y Nuevo Testamento) y en especial la vida y la enseñanza de Jesús, que es el centro de todos los contenidos.

➢� Las verdades de la fe expresadas en el Credo (primera parte del Catecismo).

➢� La liturgia y los sacramentos (segunda parte del Catecismo), con especial referencia en esta etapa al Bautismo, la Eucaristía y la Reconciliación.

➢� Los principios de la moral cristiana y los mandamientos (tercera parte del Catecismo), presentando como modelo de su aplicación el ejemplo de los santos.

➢� Las características de la oración cristiana (cuarta parte del Catecismo) y el significado de las principales oraciones.

Cada uno de estos bloques de contenido se trata, por lo menos, en tres ocasiones a lo largo de los seis años, con profundidad y amplitud creciente:

➢� Jesús y Vida 1 y 2 (6-8 años) es una primera aproximación a los contenidos elemen-tales de la fe cristiana para sentar una base clara y sólida.

➢� Jesús y Vida 3 y 4 (8-10 años) es un primer desarrollo sistemático de los contenidos de la fe, a partir de la base anterior.

➢� Jesús y Vida 5 y 6 (10-12 años) es un desarrollo más amplio y profundo de los mismos contenidos enfocados a alcanzar una visión de conjunto de la doctrina cris-tiana.

Son como las capas de pintura que se aplican sucesivamente sobre una superficie para que al final el color sea uniforme y se mantenga bien fijado. Este planteamiento responde a la expo-sición sistemática de la doctrina cristiana que recomienda la Exhortación apostólica Catequesi tradendae (n. 18 y 21) y el Directorio General para la Catequesis.

Todos los temas doctrinales se presentan a partir de la enseñanza de Jesús y de su ejemplo, tal como se recoge en la Sagrada Escritura. Es la necesaria dimensión «cristocéntrica» de la cate-quesis y la enseñanza religiosa que plantean estos mismos documentos magisteriales.

LA VIVENCIA DE LA FE

Estos conocimientos religiosos, más teóricos o académicos, sirven de pauta para proponer en los libros actividades encaminadas a crecer en una dimensión más vivencial de la fe.

Las consideramos «propuestas» porque el uso de las mismas dependerá del enfoque que cada centro o el carisma de cada institución da a la formación religiosa de sus alumnos. Lógicamente, si un colegio desea prescindir de estas propuestas para incorporar otras acciones pastorales o porque prefiere omitirlas, el resto del material conserva toda su validez al margen de estas ac-tividades.

Lo que en este sentido propone Jesús y Vida es un crecimiento paralelo entre la adquisición de conocimientos, el cultivo de la piedad y la práctica de las virtudes. Así, cabeza, corazón y acción podrán actuar armónicamente en la vida de los alumnos.


12

Los contenidos sobre los que giran estas propuestas son los siguientes:

➢� Cultivo de la piedad: oraciones básicas, actitudes de oración, celebración de la Euca-ristía, fiestas del año litúrgico, costumbres cristianas, etc.

A lo largo de toda la etapa se hace especial hincapié en tres aspectos: la devoción a la Eucaristía, en especial con la participación en la Misa dominical, y la devoción a la Virgen, a la luz de las orientaciones del capítulo 6 del Documento de Aparecida.

➢� Ejercicio de las virtudes: el amor a Dios y el amor a los demás, resumen de los mandamientos, en las circunstancias inmediatas de los alumnos. Se sugieren actitudes para crecer en el amor a los papás y hermanos, en el compañerismo y la amistad, en el amor hacia los más débiles, así como en la sobriedad, el respeto a la naturaleza y a los bienes propios y ajenos.

El papel del docente en la aplicación de estas propuestas es imprescindible. Son activi-dades muy variadas a lo largo de los seis años; por eso conviene conocer de antemano lo que se propone en cada libro para planificarlo y evitar improvisaciones que anularían eficacia.

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO COMPETENCIAL DEL ALUMNO

Por medio de los contenidos y de las actividades que se proponen a lo largo del proyecto, Jesús y Vida contribuye de forma eficaz al desarrollo de las competencias y los procedimientos funda-mentales en esta etapa evolutiva de los alumnos.

➢� Potencia el conocimiento de sí mismo, de sus cualidades y sus limitaciones, de su dignidad personal y de la necesidad del esfuerzo y la superación, para una continua mejora personal que repercutirá en la mejora del entorno familiar y social inmediato.

➢� Desarrolla el sentido de responsabilidad para contribuir con sus virtudes sociales y cívicas al bien común de la sociedad, en especial pretende despertar la sensibilidad del niño ante la pobreza, la enfermedad, la vejez, la marginación, etc.

➢� Favorece la competencia lingüística al tratar con profusión la riqueza del lenguaje bíblico, la precisión del lenguaje doctrinal, la riqueza simbólica del lenguaje litúrgico, etc. El alumno maneja constantemente esta diversidad de expresiones lingüísticas y potencia su hábito de escucha.

➢� Cultiva la sensibilidad cultural y artística por el conocimiento de variadas manifesta-ciones artísticas presentes en los libros y por la expresión del aprendizaje por medio de dibujos, canciones, dramatizaciones, etc., que se proponen en las actividades.

Junto a estas competencias, en Jesús y Vida el alumno debe poner en práctica continuamente procedimientos como la observación de la realidad, la búsqueda de información, la utilización de los tecnologías de la información y la comunicación, la reflexión crítica, la exposición y argu-mentación de las propias ideas, el respeto a las normas básicas de convivencia y a las diferencias entre las personas, etc.

En definitiva, podemos decir que por medio de Jesús y Vida, la asignatura de Religión contribuye muy activamente, junto a las demás materias, a la formación integral del alumno.


13

IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS

El apoyo de la familia es imprescindible para el crecimiento de la vida cristiana de los niños. Por eso en los cuatro primeros libros de Jesús y Vida se plantean actividades encaminadas a pro-mover la participación de los papás y las mamás de los alumnos en este proceso formativo.

Son actividades para llevar a cabo en la familia, fuera del horario escolar. Cada año siguen un planteamiento distinto, pero siempre en paralelo a los contenidos que los niños trabajan en el colegio.

El tipo de actividades que se proponen en cada libro son las siguientes:

➢� Jesús y Vida 1: ayudar al niño a observar en la parroquia u otra iglesia cercana los ele-mentos litúrgicos que aprende en cada unidad.

➢� Jesús y Vida 2: ayudar al niño a formular un propósito concreto de mejora en la virtud que se trabaja en la unidad.

➢� Jesús y Vida 3: leer y meditar en familia una escena del evangelio, recorriendo la vida de Jesús como se hace en el libro.

➢� Jesús y Vida 4: incorporar costumbres cristianas en la familia al hilo del año litúrgico que se estudia a lo largo del año.

Si el centro está interesado en que esas actividades se lleven a cabo deberá prever la manera de transmitir a las familias la colaboración que se les pide, teniendo en cuenta que se pro-ponen nueve actividades a lo largo del año, una en cada unidad didáctica, y que los propios papás y mamás serán los más beneficiados.

RECURSOS DIGITALES

Todos los libros de Jesús y Vida presentan una variada selección de recursos digitales vinculados a los contenidos. En las páginas de los libros se señala por medio de un pictograma la existencia de un archivo correspondiente a aquel apartado.

Estos recursos se encuentran en el CD que acompaña la Guía didáctica del profesor y también en la página web de Editorial Casals. Se trata de archivos de canciones, imágenes, fragmentos de películas, actividades multimedia, etc.

La finalidad de estos recursos es facilitar la tarea del docente y favorecer el interés y la motivación del alumno. Por ello se ha evitado una acumulación excesiva de estos recursos y, en cambio, se ha optado por una selección lo más acorde posible con las sesiones de trabajo que se proponen en la guía didáctica, de modo que se distribuyan de forma equilibrada en todas las unidades didácticas y se puedan usar de forma proporcionada.

El Proyecto Jesús y Vida 3

3El proyecto Jesús y Vida 3

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Este libro no es una pieza aislada; forma parte del proyecto Jesús y Vida. Todos los elementos que constituyen este libro están pensados en relación a los libros anteriores y posteriores, y es-pecialmente en relación a Jesús y Vida 4.

A lo largo de los dos años se trabajan todos los contenidos esenciales de la doctrina cris-tiana, con la extensión y la profundidad adecuada a la edad de los alumnos. Esto significa que se tratan los principales artículos del Credo (primera parte del Catecismo de la Iglesia), los sacra-mentos, en especial la Eucaristía (segunda parte del Catecismo), los fundamentos de la moral y los Mandamientos (tercera parte del Catecismo), y la oración (cuarta parte del Catecismo), y siempre partiendo de la Sagrada Escritura, en especial de la vida y la enseñanza de Jesús.

Los alumnos volverán a trabajar los mismos contenidos en el siguiente ciclo, en los grados 5º y 6º, pero con mayor profundidad y una estructura diferente.

VISIÓN DE CONJUNTO DE JESÚS Y VIDA 3

El hilo conductor de Jesús y Vida 3 es un recorrido cronológico por las principales escenas de la vida de Jesús que nos narran los evangelios. En relación a cada escena se tratan en las páginas siguientes aspectos de doctrina, de liturgia y de vida cristiana, en el apartado Las verda-des de la fe. La aplicación práctica o vivencial de estos mismos temas se propone en el apartado Para tu vida cristiana. El apartado Antiguo Testamento nos permite abordar el mismo tema desde la perspectiva de un personaje o una escena del Antiguo Testamento. Cada unidad concluye con una actividad para llevar a cabo En familia, fuera del horario escolar.

A continuación se explica el sentido y la finalidad de cada uno de estos apartados.

Actividad inicial

En la página 5, al inicio del libro, se hace una presentación general de las obras de misericordia. Después, todas las unidades se inician con el breve relato protagonizado por niños y niñas de la edad de los alumnos. Son escenas fácilmente trasladables a la realidad de los alumnos: una fiesta de cumpleaños, una compañera enferma, la muerte de un abuelito, etc. Cada relato va acompa-ñado de unas preguntas para reflexionar sobre la situación que describe y relacionarla con una de las obras de misericordia. Puesto que el contenido principal del libro es la figura de Jesús, es lógico que nos refiramos a las obras de misericordia como un medio de unirnos a él: «Porque tuve hambre y me dieron de comer, tuve sed y me dieron de beber» (Mt 25, 35). El docente, que conoce la realidad concreta de sus alumnos, sabrá hacer las adaptaciones necesarias para ayudarles a comprender el mensaje de cada anécdota.

Vida de Jesús

A lo largo del libro se narra la vida de Jesús acercándonos a dos o tres escenas del Evangelio en cada unidad. Cada relato, además de la ilustración, va acompañado de un breve comentario sobre el significado espiritual de la escena y una actividad. Estas actividades son de carácter más vivencial, dirigidas a la reflexión y al crecimiento espiritual de los alumnos, y en muchos casos no requieren una respuesta oral o escrita. Tanto el comentario como la actividad que acompañan las escenas de la vida de Jesús son una orientación para que el docente la desarrolle de acuerdo con la realidad y las necesidades de sus alumnos. Por ejemplo, puede dejar unos momentos de silencio para la reflexión personal o generar un diálogo entre los alumnos.


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Distribuidos a lo largo del libro encontramos cinco Panoramas: una información complementaria de carácter muy visual para ayudar a asimilar mejor las escenas de la vida de Jesús (mapas de Palestina y de Jerusalén, los doce Apóstoles, los libros de la Biblia). Se remite a ellos en diversas actividades a lo largo del libro.

Las verdades de la fe

Después de las escenas de la vida de Jesús, siguen cuatro páginas bajo este título.

Credo y liturgia

La primera doble página se refiere siempre a temas doctrinales relacionados con el credo o la liturgia: los sacramentos del Bautismo, la Reconciliación y la Eucaristía; la oración, y la celebra-ción de la Navidad y de la Semana Santa (en las unidades que, aproximadamente, coinciden con estas fechas). Una frase destacada expresa la idea principal del texto.

Vida moral

La segunda doble página hace referencia a temas doctrinales relacionados con la vida moral. No se trata de una explicación sistemática de los mandamientos, que se hará en Jesús y Vida 4, sino una explicación de los principios generales del seguimiento de Jesús: el esfuerzo personal, la gracia de Dios, la caridad, la filiación divina, etc. También aquí se destaca la idea principal.

Actividades

Tanto en los temas de credo y liturgia como en los temas de moral, en la página de la izquierda se hace la explicación teórica del tema y en la página de la derecha, las actividades correspon-dientes. Se trata de actividades sencillas para fijar las ideas principales del contenido. La primera actividad siempre hace referencia a las escenas de la vida de Jesús de las páginas anteriores, puesto que los temas doctrinales están estrechamente relacionados con ellas. La última actividad propone aprender una o dos fórmulas que sintetizan el contenido de aquel apartado.

En el anexo final del libro se recogen todas estas preguntas y respuestas, junto a las que se es-tudiarán en Jesús y Vida 4, ordenadas siguiendo el índice del Catecismo de la Iglesia católica, lo cual nos permite visualizar que a lo largo de los dos años se han tratado todos los apartados de la doctrina cristiana. Constituye un material bien sistematizado para aquellos centros que deseen cultivar la memoria en la formación religiosa de sus alumnos, como se aconseja en Catequesi tardendae, n. 55.

Para tu vida cristiana

El apartado de la siguiente doble página, tiene un enfoque más vivencial, pensando en el creci-miento espiritual y humano de los alumnos, en relación a los contenidos de las páginas anterio-res, que a su vez se relacionaban con la vida de Jesús. En todas las unidades, el apartado Para tu vida cristiana tiene tres elementos:


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Propuestas de crecimiento personal

El primero es muy variado. Son propuestas de crecimiento en las virtudes, sugerencias para el cultivo de la piedad, un examen de conciencia, etc. Insistimos: siempre conectado, como su aplicación práctica, con los temas tratados en las páginas anteriores. Somos conscientes de la diversidad de circunstancias sociales y religiosas de sus alumnos, y por eso no detallamos en exceso el modo de utilizar estas propuestas, pero pensamos que será un material útil a los do-centes y a los coordinadores de pastoral para ayudar a sus alumnos a crecer en las virtudes y en la piedad en paralelo a la adquisición de conocimientos. El horizonte que orienta estas propuestas es muy claro: crecer en el amor a Dios y en el amor a los demás, de acuerdo con el desarrollo de los niños y niñas de esta edad.

El rincón de la oración

En el segundo elemento, El rincón de la oración, se presenta una de las oraciones básicas que conviene saber de memoria. Algunas ya se conocen de los años anteriores, otras no. Todas van precedidas de una pequeña introducción que explica su sentido y que tiene que ver con el con-junto de la unidad didáctica.

La celebración de la Eucaristía

Por último, el tercer elemento, tal como indica el título, es un recorrido por la celebración de la Eucaristía. En cada unidad se explican tres momentos de la celebración: el significado de los ritos, las respuestas de los fieles, la actitud interior correspondiente, la postura, etc., desde el saludo inicial hasta la bendición final. Pensamos que será de gran utilidad para ayudar a com-prender el significado y el valor de la Santa Misa, en una etapa en la que, o recibirán dentro de poco la Primera Comunión o la recibieron recientemente.

Decíamos que el modo de utilizar los contenidos de este apartado dependerá de los objetivos de cada centro, pero sin duda será una pauta adecuada para la catequesis o preparación para la Primera Comunión. Por tanto, se podrá utilizar en la misma clase (probablemente en un clima distinto al de los contenidos más académicos), en una actividad en la capilla, en una convivencia, etc.

Antiguo Testamento

Por último, este apartado consiste en un texto y unas actividades sobre una escena o un per-sonaje del Antiguo Testamento. No se trata de una simple lectura complementaria, sino de abordar el contenido de la unidad, que se ha hecho a partir de la vida de Jesús, ahora desde un personaje del Antiguo Testamento. De este modo, además de profundizar en el tema de la unidad, los alumnos mantienen el contacto con el Antiguo Testamento a lo largo de todo el libro, puesto que la Historia de la Salvación como tal no se estudiará de modo sistemático hasta Jesús y Vida 5.

En casi todas las unidades las actividades de este último apartado proponen la elaboración de dibujos que ayudan a fijar la enseñanza que se transmite.

Los siguientes dos ejemplos permiten visualizar cómo los diversos apartados de cada unidad giran todos alrededor del mismo tema, desde perspectivas distintas.

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El proyecto Jesús y Vida 3

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Unidad 5: Somos hijos de Dios


- Jaculatorias

- Padrenuestro

Antiguo Testamento

- La oración de Moisés

Las verdades de la fe II

- Dios es nuestro Padre

Vida de Jesús

- La oración de Jesús

- El hijo pródigo

- Pidan y se les dará

Las verdades de la fe I

- La oración

Unidad 8: La Última Cena


- La Eucaristía, alimento de los cristianos


- Gestos de amor y servicio a los demás

- Comunión espiritual

Antiguo Testamento

- El maná en el desierto


- El amor a los hermanos

Vida de Jesús

- El mandamiento nuevo

- Institución de la Eucaristía

- Getsemaní

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Unidad 5: Somos hijos de Dios


- Jaculatorias

- Padrenuestro

Antiguo Testamento

- La oración de Moisés


- Dios es nuestro Padre

Vida de Jesús

- La oración de Jesús

- El hijo pródigo

- Pidan y se les dará


- La oración

Unidad 8: La Última Cena


- La Eucaristía, alimento de los cristianos


- Gestos de amor y servicio a los demás

- Comunión espiritual

Antiguo Testamento

- El maná en el desierto


- El amor a los hermanos

Vida de Jesús

- El mandamiento nuevo

- Institución de la Eucaristía

- Getsemaní


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En familia

En Jesús y Vida 3 y en Jesús y Vida 4 se propone al final de cada unidad una actividad para hacer en la familia, fuera del ámbito escolar. En Jesús y Vida 3 consiste en la lectura oral de una escena del Evangelio, complementaria a las escenas de la vida de Jesús de cada unidad, y una propuesta para orar en familia a partir de esa lectura. En las páginas iniciales, junto al índice del libro, se ofrecen unas orientaciones para ayudar a los papás a llevar a cabo la actividad. Pensamos que tiene mucho interés promover entre las familias de los alumnos esta actividad. Si se hace de modo continuado contribuirá a suscitar el amor a la Sagrada Escritura, al crecimiento de la vida y la piedad cristiana y, con ello, a la unidad de toda la familia. Sabemos que esto tiene un especial interés, puesto que el apoyo de la familia es imprescindible para que la formación cristiana que imparte el colegio arraigue en el corazón de los alumnos.

Corresponde a cada centro determinar, de acuerdo con sus circunstancias particulares, el modo de animar a los padres de familia a llevar a cabo esta actividad, pero estamos seguros de que, si se hace de modo adecuado, despertará el interés de las familias. Únicamente se les pide que, nueve veces en el año, siguiendo el ritmo de las unidades didácticas del libro, dediquen un tiempo a la lectura bíblica y a la oración en familia. Obtendrán mucho fruto de ello.

Desarrollo de las sesiones y solucionarioJesús y vida 3

Unidad 1: Dios con nosotros

Páginas 8 - 11 / Sesión 1

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Recursos digitales

PáginaTipo de recurso

Título Objetivo

10 vídeo La Anunciación Visionar el momento de la

Anunciación en un pequeño fragmento de película.

11 imagenNacimiento de Jesús Visionar una imagen de la Sagrada

Familia y la adoración de los pastores.

12 vídeoEl inicio de la vida Visionar el desarrollo de un

embrión en un pequeño fragmento de película.

13 documentoActividades Poder realizar actividades sobre

papel impreso.

14 audioDanos un corazón Afianzar los contenidos

aprendidos.

15 documentoActividades Poder realizar actividades sobre

papel impreso.

16 audioAvemaría Escuchar el recitado de una

oración para afianzar lo que se dice.

17 imagenEl día del Señor Visionar una imagen de cristianos

diversos asistiendo a Misa.

17 imagenLa Santa Misa Visionar una imagen del inicio de

la Misa.

17 documentoLa celebración de la Eucaristía

Visionar un esquema de la celebración de la Eucaristía.

18 audioFragmento de La Creación, de Joseph Haydn

Escuchar un fragmento de música clásica inspirada en el relato bíblico de la Creación.

Para comenzar la sesión, podemos abrir un diálogo con los alumnos, pregun-tándoles qué es lo que más le gusta de asistir a la celebración de cumpleaños de algún amigo. Si les gusta lo que hacen, lo que comen, lo que le regalan, el sitio dónde van, etc. Intentaremos que describan al máximo aquello que en-cuentran llamativo de las fiestas de cumpleaños. A continuación, podemos leer juntos el texto de la página 8 sobre la fiesta de cumpleaños de Tomás, y del bonito gesto que ha tenido Jorge. Una vez leído, responderemos a las preguntas que se nos plantean al final del texto.

Soluciones a las preguntas de la página 8:

➢ Jorge, con lo que ha hecho, ha dado un buen ejemplo a todos sus amigos, por lo que podríamos relacionarlo con la obra de misericordia de dar un buen consejo al que lo necesita. Pero al mismo tiempo, re-nunciando a su trozo de tarta con el fin de que otros pudieran comer, podríamos relacionar este gesto con la obra de misericordia de «dar de comer a quien tiene hambre».

➢ Ayudar a los demás no es algo que esté lejos de nuestro alcance. No hace falta hacer grandes cosas. El gesto de Jorge ha sido pequeño y ha pasado desapercibido, pero ha hecho algo muy importante por los demás: compartir, ser generoso.

➢ Jorge no lo ha hecho para quedar bien. Lo demuestra el hecho de que nadie se ha dado cuenta de que ha renunciado a su trozo de tarta. Y si nadie se dio cuenta es porque él dijo que era porque no tenía hambre.

t Relaciona lo que ha hecho Jorge con una de las obras de misericordia de la página 5.

t ¿Piensas que para ayudar a los demás tenemos que hacer cosas difíciles o espectaculares?

t ¿Crees que Jorge ha actuado así para quedar bien delante de los demás? ¿Cómo

lo sabes?t Entonces, ¿por qué

lo ha hecho?t ¿En qué otras ocasiones

puedes vivir esta obra de misericordia?

Hoy es el cumpleaños de Tomás y ha invitado a muchos amigos. Como siempre, también se han sumado los hermanos pequeños de algunos de sus invitados y al final eran más de los previstos. Cuando ha llegado la hora de la tarta, la mamá de Tomás ha empezado a cortarla y a repartirla.Jorge era de los últimos y se ha dado cuenta de que quedaba poca tarta para los que estaban después de él.– Gracias, yo no quiero tanta, no tengo mucho hambre –le ha dicho a la mamá de Tomás.¡Y eso que es muy goloso y habría comido más tarta!

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1 Dios connosotros

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➢ Lo ha hecho porque, dándose cuenta de que la tarta se estaba terminando, y aún quedaban compañeros detrás de él, ha querido que la tarta llegase para todos. Y por eso ha renunciado a su trozo.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIAPara finalizar, podemos recordar lo que hizo Jorge en el cumpleaños de Tomás, en la historia que leímos al principio. Preguntaremos a los alumnos, si ellos estarían dispuestos a obrar de la misma manera y dialogaremos sobre sus respuestas. Como actividad complementaria, vamos a pedir a los alumnos que durante esta semana, a la hora del recreo, estén pendientes de ver si hay algún niño que no tiene nada para comer o, si por el contrario, no tiene con quien jugar. Intentaremos ser generosos y, o bien compartir lo que estemos comiendo o bien compartir nuestro tiempo con él y jugar un rato juntos.

Vida de Jesús

Jesús invita a sus amigos a seguirloA continuación, en la página 9, podemos leer el texto que introduce lo que estudiaremos de Jesús en este curso. Podemos recordar con los alumnos algunos conceptos clave que aparecen el texto: Padre, Hijo, Espíritu Santo, ¿qué sabemos de cada uno de ellos?, Bautizar, alma, agua, etc. De la misma manera, pediremos a los alumnos que se fijen en el dibujo de la página y describan los personajes que ven: Jesús rodeado de niños. ¿Cómo vemos a Jesús? Y los niños, ¿cómo están? ¿Qué crees que le pasa al niño que está recos-tado sobre las piernas de Jesús? También podemos tratar de refrescar con los alumnos algunas cosas importantes sobre la vida de Jesús: ¿quién es Jesús?, ¿dónde nació?, ¿quiénes fueron sus padres?, ¿dónde podemos leer su vida?

La AnunciaciónAl inicio de esta sesión, recordaremos juntos quién era la Virgen María. Deja-remos que los alumnos digan todo aquello que recuerden sobre María. Solo entonces, con la ayuda de una Biblia, leeremos el texto de la Anunciación, cuya cita encontramos en la página 10. Tras la lectura del Evangelio, leeremos el párrafo de la página 10 e invitaremos a los alumnos a que se fijen en el dibujo que acompaña el texto. Es María escuchando lo que Dios le pedía a través del ángel. Remarcaremos la actitud de María: María se fía y da su sí al Ángel. En el texto del recuadro se nos explica por qué María es madre de Jesús y también es madre de Dios.

Jesús invita a sus amigos a seguirloUn día, hace años, tus papás te llevaron a bautizar. El sacerdote derramó agua sobre tu cabeza, pronunció tu nombre y añadió: Yo te bautizo en el nombre del Padre, y del Hijo y del Espíritu Santo. ¿Viste alguna foto de ese día?

Desde el momento en que recibiste el Bautismo, tu alma quedó unida a Jesús. Es tu hermano ma-yor, tu mejor amigo. Todo lo que Jesús hizo en esta tierra, lo hizo por ti y por cada uno de nosotros.

En este curso vamos a estudiar su vida, para conocerlo mejor. Porque Jesús no es un personaje del pasado: Jesús vive y camina a nuestro lado, y cuanto más lo conozcas más vas a poder amarlo.

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Vida de Jesús

La Anunciación

María era una muchacha sencilla de Nazaret, que pronto se iba a casar con José, un joven carpin-tero. Dios pensó en ella para la misión más importante de todos los tiempos.

El ángel Gabriel se lo comunicó: con-cebirás y darás a luz un hijo, al que pondrás por nombre Jesús. Aquel niño sería Hijo de Dios y vendría para salvar al mundo de todo mal.

María se sorprendió: ¿Cómo podía, ella, ser la Madre de Dios? El ángel le explicó que Dios todo lo puede y que aquel niño nacería por obra y gracia del Espíritu Santo.

María respondió: Aquí está la esclava del Señor, que me suceda como tú di-ces. Y el ángel la dejó.

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Vida de Jesús

Lee la cita exacta en Lc 1, 26-38

Madre de Dios y Madre nuestra

María aceptó la voluntad de Dios y el niño empe-zó a formarse en su seno. María es la Madre de Jesús, y como Jesús es Dios, María es la Madre de Dios y nos ayuda desde el cielo.

Aprendamos de María: su vida fue normal pero todo lo hizo por amor a Dios y a los demás.

A ¿Por qué María, sin hacer nada extraordinario, es tan santa?

2 ¿Cómo deberíamos hacer nosotros las cosas de cada día para hacerlas como María?

Piensa en dos cosas que haces cada día para ayudar en casa o en la escuela.



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Nacimiento de JesúsA continuación, leeremos el texto de la página 11 sobre el nacimiento de Jesús. Podemos leer también el texto completo en la Biblia. En el recuadro, se nos habla del ejemplo que Jesús nos dio ya en su mismo nacimiento. Haremos hincapié en el aspecto de la pobreza. Jesús nació pobre, vivió pobre y morirá pobre. Y quienes van a visitarle, los pastores, tampoco son personas muy ilus-tres o ricas. ¿Qué creen que nos está enseñando con Jesús con su pobreza?

Para finalizar la sesión, atenderemos a lo que se nos pide en las preguntas 1, 2 y 3 de las páginas 10 y 11.

Soluciones a las actividades de las páginas 10 y 11:

1. María es santa por su actitud de confianza en Dios y porque aceptó sus planes sin pedirle nada a cambio.

2. Para hacer las cosas como las hizo María, deberíamos confiar mucho en Dios y aceptar todo lo que nos pasa como voluntad de Dios. Al mismo tiempo, hemos de estar alegres siempre, pues sabemos que, pase lo que pase, Dios nunca nos va a abandonar.

Antes de continuar, les pediremos que piensen en dos cosas que hagan cada día para ayudar en casa o en la escuela.

3. Invitaremos a los alumnos a que el propósito que hagan se lleve a cabo, por lo cual, habrá de ser un propósito acorde a sus posibilidades.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIAComo actividad complementaria, podemos pedir a los alumnos que realicen un mural o un dibujo sobre la Anunciación y sobre el Nacimiento de Jesús. Cada uno de los dibujos deberá ir acompañado de una frase del texto evangélico que narra ese momento, la frase que más les haya llamado la atención.

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Vida de Jesús

El ejemplo del niño Jesús

Jesús recién nació. Dios habita ya entre no-sotros. Y lo hace de forma sencilla, pobre y humilde. Dios hecho hombre no nace en un palacio, rodeado de criados: nace en un pesebre para el ganado. Y se da a conocer a unos pobres pastores, no a la gente im-portante. Sin palabras, Jesús ya nos está enseñando.

Nacimiento de Jesús

Llegó a Nazaret una orden del Emperador: todo el mundo debía empadronarse en el pueblo donde nació. Quería saber cuántos habitantes había en su poderoso imperio.

Como José era de Belén, fue hasta allá con Ma-ría, su esposa, que pronto iba a dar a luz. En la ciudad no había lugar para ellos y se cobijaron en un establo, un espacio para animales. Y allá, sin nada más, en el silencio de la noche, nació Jesús.

De pronto llegaron unos pastores que miraban asombrados al recién nacido. Unos ángeles los avisaron: Les ha nacido hoy, en la ciudad de David, un Salvador, que es el Mesías, el Señor. Encontrarían a un niño envuelto en pa-ñales y acostado en un pesebre.

Lee la cita exacta en Lc 2, 1-20

3 Haz un propósito para seguir el ejemplo de Jesús: evitar caprichos, no enojarte cuando te falta algo, prestar cosas a los demás, no dejarte llevar por la envidia, etc.



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Las verdades de la fe

Nuestro nacimiento / Ser feliz y hacer felizIniciaremos la sesión leyendo primeramente el texto de la página 12 sobre «nuestro nacimiento» y el de la página 14 sobre «ser feliz y hacer feliz». Podemos invitar a que los alumnos digan en voz alta el día de su cumpleaños y comenten en clase qué es lo que más les gusta de ese día. Les invitaremos a que se fijen en la foto de la izquierda de la página 12, ¿qué creen que siente ese niño que está esperando un hermanito? ¿Alguno de ustedes recuerda el nacimiento de algún hermano?

Con respecto al otro texto, es importante que los alumnos entiendan qué es la conciencia y a qué nos ayudan los Mandamientos.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIAComo actividad complementaria, podemos pedir a los alumnos que pidan en casa algunas fotos de su nacimiento, de su bautismo y de su infancia, y también, si tienen, de sus hermanos. Las llevarán a clase, y cada uno elaborará un mural con esas fotos, poniendo la fecha de su nacimiento y de su bautismo.

A continuación resolveremos las preguntas de las páginas 13 y 15:

Soluciones a las preguntas de las páginas 13 y 15:

1. a) Por el anuncio del ángel María conoció la voluntad de Dios. b) Por orden del emperador, José y María fueron a Belén. c) Por el anuncio de unos ángeles, los pastores supieron que había nacido el Mesías. d) Nosotros estamos unidos a Jesús desde el día en que recibimos el Bautismo.

2. a) Falso b) Verdadero c) Verdadero d) Falso3. La palabra que se coló es creyentes.5. Podemos imitar a María, amando a Dios sobre todas las cosas. (b) Jesús en Belén nos enseña a ser humildes. (a) María nos ayuda porque es la Madre de Dios y Madre nuestra. (c)6. Conciencia.7. Los Diez Mandamientos. (a) / El ejemplo y las enseñanzas de Jesús. (b)8. a) Verdadero b) Falso c) Verdadero

La vida es el don más importante que Dios nos da.

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Nuestro nacimiento

Todos los años festejas el día de tu nacimiento, ¿verdad? Es tu cumpleaños, es un día de alegría y todos te felici-tan. ¿Y sabes por qué? Porque aquel día recibiste el mejor regalo de todos los regalos que hayas recibido y vayas a recibir: el don de la vida.

Dios, por medio de tus papás, te dio la vida. ¡Dios quiere que vivas! ¿No te parece maravilloso? Dale las gracias todos los días.

Pero este regalo es también un un encargo: Dios quiere que seamos felices con él, en esta vida y en la otra, y que ayudemos a los demás a ser felices.

Como la vida es un don de Dios , la vida de todas las perso-nas tiene el mismo valor y merece el mismo respeto.

LASVERDADES DE LA FE

ACTIVIDADES

¿Por qué el hombre y la mujer son lo más importante que Dios creó?Porque Dios los creó a su imagen y semejanza, libres, capaces de conocer y amar, e iguales en dignidad.¿Para qué nos creó Dios?Dios nos creó para que lo amemos y obedezcamos y vivamos así felices con él en la tierra y después en el cielo.

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Completa estas frases sobre el nacimiento de Jesús con las palabras siguientes.

a) Por el anuncio del _ _, María conoció la voluntad de _ _.b) Por orden del _ _, José y María fueron a _ _.c) Por el anuncio de unos _ _, los pastores supieron que había

nacido el _ _.d) Nosotros estamos unidos a _ _ desde el día en que recibimos

el _ _.

¿Es verdad o mentira?a) Para ser feliz, una persona debe tener salud, belleza e inteligencia.b) Lo más importante de una persona no es lo que se ve desde fuera. c) Todas las vidas tienen el mismo valor porque todas las quiso Dios.d) Tiene más valor la vida de una persona joven y sana que la de una

persona mayor y enferma.

En esta frase se coló una palabra. Descúbrela y escríbela bien en el cuaderno (la pista está en las preguntas de la actividad 4).

Aprende de memoria

El hombre y la mujer fueron creados a imagen y semejanza de Dios, por eso ambos son capaces de amar y de conocer, son libres, creyen-tes y con la misma dignidad.

Emperador / ángeles / Jesús / Belén / Bautismoángel / Dios / Mesías

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Ser feliz y hacer feliz

Para ser felices y ayudar a los demás a serlo debemos seguir las “instrucciones de funcionamiento” que Dios nos dio.

La primera instrucción es la conciencia: una voz interior que nos dice: “haz esto que está bien” o “no hagas esto que está mal”. Si obedecemos la conciencia, andamos por el camino que lleva a la felicidad

Pero, a veces es difícil saber qué está bien y qué está mal. Por eso Dios nos enseñó los diez Mandamientos, que se resumen así: “amar a Dios y amar a los demás”.

Además de los Mandamientos, Dios nos da el ejemplo y la enseñanza de Jesús.

Si los seguimos, vamos directos a la felicidad, en esta vida y en la otra.

CANTAMOS

LASVERDADES DE LA FE

Danos un corazón

Danos un corazón grande para amar;danos un corazón fuerte para luchar.

Hombres nuevos, creadores de la historia, constructores de nueva humanidad.Hombres nuevos que viven la existencia,como riesgo de un largo caminar.

Danos un corazón grande para amar;danos un corazón fuerte para luchar.

Hombres nuevos, luchando en esperanza,caminantes, sedientos de verdad.Hombres nuevos, sin frenos ni cadenas, hombres libres que exigen libertad.

Los mandamientos y las enseñanzas de Jesús son

el camino seguro para ser felices y hacer felices

a los demás.

ACTIVIDADES

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Repasa las escenas de la vida de Jesús y completa las frases.

¿Cómo se llama la voz interior que nos dice “haz el bien y evita el mal”?a) Sensibilidadb) Orgullo

Los tres caminos llevan a la felicidad con Dios, pero ¿cuáles son los más claros y seguros?

a) Los diez Mandamientos.b) El ejemplo y las enseñanzas de Jesús.c) Hacer el bien y evitar el mal.

¿Es verdadero o falso?a) Si sigo las enseñanzas de Jesús, cumplo los diez Mandamientos.b) Si cumplo los diez Mandamientos, no puedo seguir a Jesús.c) Los diez Mandamientos ayudan a formar la conciencia.

Aprende de memoria.

¿Nos ayuda Dios a obrar el bien?El Espíritu Santo, que vive en nosotros, nos ayuda a conocer lo bueno y lo malo, y nos da las fuerzas para obrar el bien y seguir así a Jesús. ¿Podemos elegir entre el bien y el mal?Podemos elegir entre el bien y el mal porque Dios nos hizo libres y nos da su gra-cia para hacer el bien y evitar el mal.

c) Concienciad) Tentación

Podemos imitar a María…a) yendo a Misa el domingo. b) amando a Dios sobre todas

las cosas.c) diciendo que sí al ángel.

Jesús en Belén nos enseña a…a) ser humildes.b) amar a los animales.c) festejar la Navidad.

María nos ayuda porque…a) se compadece de nosotros.b) se lo pedimos repetidamente.c) es la Madre de Dios y Madre nuestra.


Páginas 16 y 17 / Sesión 3

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Iniciaremos esta sesión finalizando las lecturas y actividades de la sesión ante-rior que no se hayan podido realizar.


Para dar gracias a DiosSeguidamente, continuaremos la sesión con unos minutos de silencio y re-flexión. Nos ayudará a ello leer juntos las oraciones propuestas en la página 16. Siempre es bueno dar gracias a Dios por el don de la vida y por todo aquello que nos pasa en nuestro día a día. También hemos de acostumbrarnos a rezar el Avemaría. Podemos recitarlo juntos en este momento.

Celebración de la EucaristíaEn la página 17 tenemos una introducción a lo que será este apartado a lo largo del curso. Los domingos, los cristianos vamos a misa para celebrar el día del Señor. Podemos dialogar con los alumnos sobre por qué es el domingo y no cualquier otro día de la semana, haciendo clara referencia a la resurrección del Señor. Igualmente, explicaremos las partes de la celebración que se mencionan en el libro.

Par

a tu

vid

a cr

isti

ana

RINCÓN DE LA ORACIÓN

PARA DAR GRACIAS A DIOS

El Avemaría

En la primera parte de esta oración a la Virgen le repetimos el saludo del ángel. En la segunda le pedimos que nos proteja.

Rézala de a poco, pon atención y amor en las palabras. María nos escucha y le gusta oírte. Puedes rezarla muchas veces.

Dios nos da la vida y nos ama. Démosle gracias por ello.

Dios te salve, María, llena eres de gracia;el Señor es contigo. Bendita tú eresentre todas las mujeres, y bendito es el fruto de tu vientre, Jesús.Santa María, Madre de Dios,ruega por nosotros, pecadores, ahora y en la hora de nuestra muerte.Amén.

Cuando te levantes y veas la luz del nuevo día: da gracias a Dios.

Cuando notes el amor de tus papás y tu familia: da gracias a Dios.

Cuando vayas a la escuela para aprender: da gracias a Dios.

Cuando tengas delante la comida: da gracias a Dios y pide por los que no tienen.

Cuando la pases bien en tus juegos y deportes: da gracias a Dios.

Cuando algo te guste: da gracias a Dios.

Cuando algo te cueste: da gracias a Dios, porque te ayuda a ser más fuerte.

Cuando termine el día y te vayas a acostar: da muchas gracias a Dios, porque estuvo a tu lado todo el tiempo.

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Virgen de la Anunciación,de Antonello da Messina.

CELEBRACIÓN DE LA EUCARISTÍA

Un encuentro con Dios


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El día del Señor

¡Es domingo! El día en que los cristianos nos reunimos para festejar juntos nuestra fe. Cada domingo, desde hace dos mil años, festejamos que Jesús resucitó.

Las campanas de la iglesia nos avisan de que ya es la hora. Jesús nos invita a su casa. Grandes y chicos nos acercamos con alegría porque vamos a festejar la resurrección de Jesús, y lo hacemos con la celebración de la Eucaristía o Santa Misa.

La Santa Misa

Recién recibiste la Primera Comunión o lo vas a hacer próxi-mamente. Te hiciste mayor y debes saber más sobre la Euca-ristía, para participar en ella sabiendo lo que haces.

En este apartado vas a conocer mejor todo lo que se hace y se dice en la Misa; todo tiene un significado y hay que co-nocerlo.

Cada vez que se celebra la Eucaristía Jesús se hace presente entre nosotros. Nuestros ojos no lo ven, pero lo sabemos y lo creemos porque Jesús así nos lo enseñó. Es un hermoso misterio.

Partes de la celebración

La celebración de la Eucaristía se divide en dos partes prin-cipales:

En la Liturgia de la Palabra escuchamos la Palabra de Dios escrita en la Biblia para recibirla en el corazón. Antes tienen lugar los Ritos iniciales.

En la Liturgia de la Eucaristía Jesús se hace presente en el altar bajo la apariencia de pan y vino y se nos da como alimento. A continuación se realiza el Rito de despedida.


Páginas 18 y 19 / Sesión 4

1

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Antiguo Testamento

La CreaciónIniciaremos esta sesión con la lectura de la página 18, sobre la Creación. Hemos visto anteriormente cómo Dios nos dio la vida. Pero Dios quiso que no estuvié-semos solos en este mundo. Por ello lo adornó con el sol, la luna, las estrellas, las flores y los animales. Tras la lectura del texto, podemos formular algunas preguntas para asegurarnos que los alumnos han entendido correctamente:

• ¿Qué libro nos narra la Creación del mundo?• ¿Cuántos días dedicó Dios a crear todas las cosas del mundo?• ¿Qué fue lo primero que creó?• ¿Y lo último?• ¿Qué hizo cuando terminó de crear todas las cosas?

A continuación, dedicaremos un tiempo a resolver las diferentes actividades del libro.

Soluciones a las actividades de la página 18:

1. Actividad personal.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIAYa hemos aprendido cómo Dios fue creando las cosas, en seis días, y al séptimo descansó. Una semana por lo tanto. Y hemos visto también lo que creó cada día. Podemos proponer a los alumnos que, durante esta semana, comenzando por el lunes, cada noche, antes de dormir, escriban una especie de diario sobre la creación. El lunes por la mañana tendrán que recordar qué es lo que Dios creó el primer día. Durante toda la jornada darán gracias al Señor por ello y pensarán qué sería de nosotros hoy si Dios no hubiese creado eso. A la noche, dejarán escrita esa acción de gracias. Lo mismo haremos el martes, con lo que Dios crease el segundo día. Y a la noche, igualmente, dejaremos escrita la acción de gracias. Así haremos con el resto de la semana, hasta completar los seis días de la creación.

Divide una hoja en seis cuadros iguales. En el interior de cada cuadro, haz un dibujo que muestre cada día de la Creación según el relato bí-blico. Mientras dibujas, puedes dar gracias a Dios por todos sus dones.

Aprende de memoria.

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La CreaciónEn el Génesis, para explicar que Dios es el Creador, para alabarlo y darle gracias, leemos: Al comienzo no había nada, ni el cielo ni la tierra. Solo existía Dios. Entonces, Dios dijo: Que haya luz. Y hubo una noche y una mañana.

Antiguo Testamento

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ACTIVIDADES

Fragmento de La Creación, de J. Haydn.

Fue el primer día de la Creación. En el segun-do día creó con su Palabra la bóveda del cie-lo, y reunió las aguas para formar los mares, y reunió la tierra formando las islas y los con-tinentes. Al día siguiente, el tercer día, llenó la tierra de hierbas, árboles y flores. El cuarto día, Dios creó el sol, la luna y las estrellas. El quinto día, dio vida a los peces y a los pájaros que vuelan por el aire.

El sexto día, creó los animales que caminan y se arrastran por tierra. Y creó su obra más per-fecta: el hombre y la mujer. Dios vio que todas sus obras eran muy buenas. Y, finalmente, el séptimo día descansó.

Lo que la Biblia nos enseña es que Dios amó al hombre y a la mujer por encima de todas sus criaturas y les dio la naturaleza, llena de vida y de belleza, para que la disfruten y la cuiden.

¿Por qué decimos que Dios es el creador del cielo y de la tierra?Decimos que Dios es el creador del cielo y de la tierra porque hizo todas las cosas de la nada, libremente y por amor.¿Qué es la Providencia divina?La Providencia divina es el cuidado sabio y amoroso con que Dios cuida todas las cosas, y especialmente a los hombres porque somos hijos suyos.

Comentarios

• María está llena de alegría, al igual que Isabel. Pidamos en silencio a Jesús que nos ayude a estar siempre alegres, para hacer felices a los demás.

• María da gracias a Dios porque el Todopoderoso se fijó en su pequeñez y la eligió para ser la mamá del Mesías. Cada uno puede decir en voz alta, o en silencio, un motivo por el que dar gracias a Dios.

• Para terminar, pueden repetir juntos la siguiente oración:

Madre nuestra, ayúdanos a confiar siempre, como tú, en el poder y la bondad del Señor.

En familia

Oración inicial

Ven, Espíritu Santo, ilumina nuestros corazones con la luz de tu Palabra.

María visita a su prima Isabel

Cuando el ángel Gabriel visitó a María, le dijo que su prima Isabel, que ya era mayor, esperaba un hijo. María decidió ir a visitarla.

19

Por aquellos días, María se puso en camino y fue deprisa a la montaña, a una ciudad de Judá. Entró en casa de Zacarías y saludó a Isabel. Y cuan-do Isabel oyó el saludo de María, el niño saltó en su seno. Entonces Isa-bel, llena del Espíritu Santo, exclamó a grandes voces: “Bendita tú entre las mujeres y bendito el fruto de tu vientre. Pero ¿cómo es posible que la madre de mi Señor venga a visitarme? Porque en cuanto oí tu saludo, el niño saltó de alegría en mi seno. ¡Dichosa tú que has creído! Porque lo que te ha dicho el Señor se cumplirá”.

Entonces María dijo: “Mi alma glorifica al Señor, y mi espíritu se alegra en Dios mi Salvador, porque ha mirado la humildad de su sierva. Desde ahora me llamarán dichosa todas las generaciones, porque ha hecho en mí cosas grandes el Poderoso (...)”.

María estuvo con Isabel unos tres meses; después regresó a su casa.

Lc 1, 39-56

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