el profesor como propulsor de cambio en el aprendizaje
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Presentación utilizada en el Encuentro Internacional de educación; organizado por fundación Telefónica.TRANSCRIPT
Fundación Telefónica
Larisa Enríquez VázquezCUAED, [email protected]
El profesor como propulsor de cambio en el aprendizaje
2Fundación Telefónica
Docente del siglo XXI01
Globalización Tecnologías Des-presencialización
Nuevos modelos pedagógicos
Centrado en el estudiante
Colaborativo FlexibleHabilidades para aprender
Habilidades para socializar
Inteligencia tecnológica
contexto requiere
caracterizados
desarrollen
3Fundación Telefónica
Algunas estrategias
• Estudio de casos
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje colaborativo
• Aprendizaje por proyectos
• Aprendizaje por descubrimiento
01
M-learning en la ciencia
Nuevos modelos de educación abierta
4Fundación Telefónica
Papel del profesor01
• El profesor como asesor u orientador.
• Se pone el énfasis en el aprendizaje.
• Didáctica basada en la investigación y con carácter bidireccional.
• Utiliza el error como fuente de aprendizaje.
• Fomenta la autonomía del alumno.
• Prepara para un mundo cada vez más versátil.
• Educa para la responsabilidad ambiental y para el desarrollo armonioso de
las relaciones intra e inter sociedades
• El uso de nuevas tecnologías está integrado en el currículum. El profesor
tiene competencias básicas en TIC.
• Entender la realidad para vivir en una sociedad cada vez más tecnificada
Competencias profesionales del docente en la sociedad del siglo XXIhttp://www.uclm.es/profesorado/ricardo/cursos/competenciaprofesionales.pdf
5Fundación Telefónica
Docente de calidad01
Lorenzo García Aretio, en XX Encuentro Internacional de Educación a Distancia.
Preservar cultura
Innovar Ser referente
Formativos Profesionales Colaborativos Éticos
Científico Tecnológico Pedagógico Investigativo
Asumir compromisos
reflejados en quehacer
debe de
de tipo
6Fundación Telefónica
El contexto de aprendizaje deberá permitir que las personas trabajen solas,
en interacción con el material de aprendizaje (al que pueden acceder local o
remotamente); trabajen en colaboración (y en una relación igual) con
compañeros de lugares distintos y alejados; aprendan como “aprendices” o
“estudiantes” que trabajan con un trabajador, un supervisor o un instructor
más experto y a la vez trabajen como instructores, supervisores o
compañeros más expertos para otroa colegas con menor experiencia.
Tony Bates