El menonEstablecer un clima de enseñanza de relaciones empáticas respetuosas y empáticas con sus alumnos.

Aprendizaje procedimental: pasos.

Aprendizaje significativo: en base a la propia experiencia.

Construir un concepto con los alumnos

Estrategia SQA

¿Qué es?: es una demostración

Objetivo del estudio.

Habilidades: comparación, rigurosidad en el pensamiento

Problematización

Hacer lo más difícil fácil.

Simplicidad

Enseñanza. Saber que no sabemos sobre un tema nos permite sacarnos la creencia que teníamos sobre lo que sabíamos y buscar la respuesta preguntándonos siempre que es lo que son las cosas

Un problema puede ser el tamaño de la diapositivas

Organización de la Sala

Relaciona los conceptos que usamos con la realidad

Utilización de pares de contrarios.

Hacer una hoja en Word con un esquema general del asunto.

Diálogo socrático que se pregunta por la virtud griega

Esto se trta de cómo se construye un cuadrado

La virtud

del

niño

La virtud

del

amo

Tesis: Conocer es Recordar

Lo que habíamos aprendido

La virtud

del

Hombre

La virtud

de la

mujer.

La virtud

del

Anciano

La virtud

del

esclavo

Administrar

bien

Bueno ÚtilSiendo

insensato e

injusto Siendo

sensato y

justo

Entonces lo útil

sería bueno, si

fuera sensato y

justo

Entonces,

seríamos

virtuosos

Luego, son Diferentes si son muchas

contrarias contrarias

La estrategia sería encontrar una, para que

sea la misma para todas las personas

No importan cuan

diferentes fueran,

todos serían

virtuosos si fueran

justos y sensatos

1 2

7

4

56

3

9 108

11 12

13

14

Tesis: conocer es Recordar

Problematización

“Cómo Buscar Aquello Que Se Ignora Qué Es”.

No importa cuan diferentes

fuesen, lo mismo pasa con el

anciano y el niño, el niño y el

esclavo. Si quisieran ser

buenos tendrían que ser justos

y sensatos (1)

Y si averiguamos bien

que es lo justo y

sensato , para ser bueno

en cualquier cosa, nos

sería útil en nuestra

realidad

Una parte de

la virtud

1 2

Por supuesto

3

La justicia es la

virtud o una

parte de la virtud

5

4

Pero esto ya ha

escapado de

nuestra unidad

6

Problematización

Cómo conocer algo de lo que no se sabe

Y Podríamos saber lo

que es algo por una de

sus partes.

Porque no se

trata de conocer,

sino de reconocer Porque conocer es

recordar

TESIS

Parece

difícil(2)

Pero Sócrates,

¿cómo puedes

buscar lo que no

sabes que es, cómo

puedes conocer lo

que no conoces?

Entonces, Menón

debemos replantearnos

que es la virtud

¿Y de que maneras buscarás, Sócrates, aquello que ignoras totalmente

qué es?

¿Cuál de las cosas que ignoras vas a proponerte como objeto de tu

búsqueda?

¿Cómo sabrás que encontraste lo que estás buscando ?

Reconoces lo que es

un cuadrado y sabes

como se construye.

Pues claro Sócrates, un

cuadrado se construye con 4

líneas que son iguales.

Reconoces lo que es la

mitad de algo y lo

que es el doble de algo

Entonces, presta atención

Menón que te voy a

demostrar que conocer es

recordar, es re-conocer.

Llama a un esclavo, al que

quieras…y asegúrate que sea uno

que nunca haya sido educado

Yo sé que la mitad de algo es

cuando se separa(divide) algo en

2 partes iguales.

Y el doble de algo es dos veces

esa cosa

Entonces, reconoces que

un cuadrado se

construye sobre sus

líneas y forman una

superficie así

Sí

Claro

Presta atención, si una superficie

es una extensión en que solo se

consideran dos dimensiones:

ancho y alto.

Si trazáramos dos

líneas de un punto

medio a otro punto

medio serían iguales

estas líneas

Si este lado fuera de dos pies y este

otro fuera de dos pies ¿Cuánto tendría

toda la superficie?

Pues me

parece que

es cuatro

2

2

Conocer es Recordar

SI

A mí me parece

el doble , que es

ocho.

Entonces, veamos

cuanto sería el

largo de cada una

de sus líneas.

Evidentemente

Sócrates el

doble(3)

Y podría haber

una superficie

cuadrada que

fuera el doble de

ésta

Pues, me

parece que si

¿y qué

superficie

tendría ?

Recuerda que dijimos que un cuadrado

se construye sobre sus líneas.

Conocer es Recordar

Entonces, crees

que es el doble

que la otra .

Menón, observa

como él va a ir

recordando, cuál

debiera ser el

verdadero

conocimiento.

Y afirmas que

hay una superficie

de ocho pies, si

hay cuatro líneas

iguales.

siDibujemos, pues,

el cuadrado

A mí me parece

que sí.

Veamos

Sí,

Conocer es Recordar

Pero, ¿En esta superficie no se

encuentran estos cuatro

cuadrados, cada uno de los

cuales es igual a ése cuadrado

de cuatro pies?

Sí

Pero, entonces la superficie

no será cuatro veces mayor

Pues,

sí.

Y podríamos decir, que es

doble, lo que es cuatro

veces cuatro.

No, por

dios

Entonces, de la línea doble no

resulta una superficie cuádruple

Es verdad

Y cuatro veces cuatro,

será cuanto?16Sócrat

es

Entonces?

16

4

4

Entonces, ¿dime esta

línea no era de dos pies y

aquella otra de 4 pies?

Si

Si, tienes razón

2

¿Y la superficie de ocho pies,

no es el doble de esta y la

mitad de aquella?

Entonces, resultaría una línea

mayor que esta y menor que

aquella

Y ¿3 es mayor que 2 y

menor que 4?

Entonces, ¿el largo de la línea

de nuestro cuadrado tendrá

cuanto?

Por que un cuadrado se

construye sobre sus líneas

Es

necesario

Si

3, Sócrates

4

3

3

9

4

16Y 3 es mayor que 2 y menor que

4

De modo que si tiene tres

por aquí y tres por allí.

Cuanto sería 3 veces 3

Bueno 3+3+3= 9Entonces, de la línea de tres

tampoco se deriva la

Superficie de 8Pues, si.

Recordemos que la superficie

que estamos buscando es el

doble de nuestro primer

cuadrado, que es 8

Entonces, con qué línea se

puede construir un cuadrado

que tenga como superficie el

doble de nuestro cuadrado de

4

Pues, la verdad es

que no lo sé

Conocer es Recordar

Te das cuenta en qué

punto se encuentra ya del

camino de la reminiscencia

Antes creía saber la

respuesta, pero ahora

exactamente ni cree

saberla

Entonces, se encuentra en

una mejor situación con

respecto al asunto que no

sabía

Sí

Y no le

hemos hecho

ningún daño

No, solo se encuentra

confundido

Y ahora en esta situación en que no sabe la

respuesta, ¿cómo es que podría

reconocerla, ya que no sabe cual es?

4

Observa como admitiendo que tenemos

un problema, buscando sin más que yo

pregunte y él responda y por tanto, sin

enseñarle la solución.

Dime, entonces, no teníamos una

superficie de 4 y cuyos lados

miden 2 4

2

2

¿Podemos agregarle a

esa otra igual? si

4

si

4

Y podríamos

completar esta

figura con otra y

lograr una cuadrado

mayor

Por

supuesto

Y a estas dos

una más

Si la superficie de

este cuadrado del

primero es 4, ¿Cuánto

medirán las

superficies de cada

uno de los cuadros

que sumamos?

Pues , cada

uno medirá 4

4

4 4

4

4

Si trazáramos una línea

de una esquina a otra de

nuestro primer cuadrado,

acaso no lo dividiría en

su justa mitad

4 22

222

2

4

22

2 2Ahora observa dime

qué tamaño tiene esta

nueva superficie

Sí.

Es cuatro veces 2, o

sea 8

8

4

Todo esto lo has

contestado por tu

propia opinión, lo que

antes no sabías.

Y has llegado a conocer porque te he

preguntado muchas veces sobre eso

mismo que decías que ignorabas,

llegando a conocerla de manera exacta.

si

Y este recuperar uno el

conocimiento de si mismo, no es

recordar?

Entonces, si no las adquirió en

esta vida, ya resulta evidente

que en otro tiempo antes de

ésta , las adquirió

Entonces, llegará a conocer sin

que nadie le enseñe, sino solo

preguntándole, recuperando él

mismo de sí mismo el

conocimiento

Entonces ya sea en el tiempo

en que se es hombre, como en

el tiempo que no lo es hay en él

opiniones verdaderas

Entonces, de estas

líneas que se llaman

diagonal, se llegará a

obtener la superficie

doble.

Conocer es Recordar

Conclusión

Entonces si siempre la verdad de las cosas está en

nuestra alma, ella habrá de ser inmortal. De modo que

es necesario que lo que ahora no conozcas, -no

recuerdes- te pongas valerosamente a buscarlo y a

recordarlo.

A esto se le llama reminiscencia

Es necesario buscar lo que no se sabe para ser

mejores, más esforzados y menos inoperantes que si

creyésemos que no conocemos no somos capaces de

encontrar, ni que es necesario buscar

Vocabulario

Sensatez

Justicia

Superficie

Cuadrado

Demostrar

Reminiscencia