…El Gran Acuerdo de Dignidad…

PLANEACIÓN DEL PROYECTO

COMPETENCIA:

Reconoce que las diferencias con las demáspersonas es una oportunidad para construirnuevos conocimientos y mantenerse firme enalcanzar sus proyectos.

Mantiene siempre una actitud de participaciónen los trabajos escolares. Entiende que debeser perseverante en el cuidado de si mismopara favorecer su bienestar y relaciones.

GRADO: 5º

ASIGNATURA: Ética y Valores

DURACION: 2 meses

FECHA: De Julio a Septiembre de 2017

LUGAR Cúcuta

CAPACIDAD: Concienciación

NIVEL: Comunicación

TITULO DEL PROYECTO EL GRAN ACUERDO DE LA DIGNIDAD

OBJETIVO DEL PROYECTODesarrollar la capacidad de concienciación en la elaboración de un gran acuerdo de la DIGNIDAD firmado por todos los estudiantes del grado quinto de

primaria.

RESULTADOS ESPERADOS

DEL PROYECTO

Elaborar el acuerdo de la dignidad para promocionar la valoración y beneficios que trae dicho valor. Utilizar de manera adecuada los recursos

didácticos que tenemos a nuestro alcance para la sustentación del Proyecto. Crear, exponer y socializar el acuerdo como terapia lúdica. Mejorar la

relación con el entorno aplicando dicho acuerdo en la práctica del valor de la dignidad.

COMPETENCIAS A

DESARROLLAR

ACTIVIDADES Y TAREASHITOS O EVENTOS

INTELECTUALES PSICOMOTRICES VOLITIVAS AFECTIVAS ESPIRITUALES

Reconoce que las diferencias

con las demás personas son

una oportunidad para construir

nuevos conocimientos y

mantenerse firme en alcanzar

sus proyectos.

Reconoce e identifica a

través de talleres, que la

dignidad permite valorar a

las personas y reconocer

sus derechos.

Creación Acuerdo de

la Dignidad de

acuerdo a las pautas

dadas en el aula de

aprendizaje.

Presenta evidencias

del Proyecto «GRAN

ACUERDO DE LA

DIGNIDAD».

Los materiales

aportados están en

orden y son de buena

calidad en la

información.

Mantiene un ambiente

agradable durante las

actividades en el

desarrollo del proyecto.

Puesta en común de todas

las actividades del Proyecto

“EL GRAN ACUERDO DE

LA DIGNIDAD”.

Trae los materiales e

insumos necesarios

para realizar cada

actividad de acuerdo a

la guía de estudio.

Muestra imaginación y

creatividad para realizar

las actividades.

Se adapta

adecuadamente a

trabajar en grupo en

clase.Mantiene siempre una actitud

de participación en los trabajos

escolares.

Identifica los deberes y

derechos del niño,

autoevalúa su

comportamiento y

actitudes hacia sí mismo

y su entorno, planteando

muestras de cambio y

solidaridad. Presenta orden en el

desarrollo de las

actividades.

Sus trabajos son bien

presentados,

agradables, claros y con

buena ortografía.

Actúa con respeto y

tolerancia durante las

actividades a

desarrollar.

Entiende que debe ser

perseverante en el cuidado de

sí mismo para favorecer su

bienestar y relaciones

Utiliza las estrategias

para mejorar la resolución

de conflictos.

Se ajusta a la secuencia

del trabajo y desarrolla

todas las actividades

con éxito.

Es objetivo/a en el

momento de

autoevaluarse sobre el

desarrollo.

Sustentación del proyecto

EL GRAN ACUERDO DE LA

DIGNIDAD

Evaluación final del Proyecto

Retroalimentación

Publicación

PLANEACIÓN DEL PROYECTO

CRONOGRAMA DEL PROYECTO: EL GRAN ACUERDO DE DIGNIDAD

ACTIVIDADES Y TAREASMESES (2)

SEMANAS (8)

1 2 3 4 5 6 7 8

Evaluación inicial

Actividad intelectual 1 Busca el significado de las palabras claves del tema en el

diccionario o www.rae.es

Actividad intelectual 2 Contesta las preguntas que aparecen en tu guía y contéstalas

en tu cuaderno de ética y valores.

Actividad psicomotriz 1. Contesta y consulta las preguntas que aparecen en tu guía.

Actividad Psicomotriz 2. Trae 100 pesos para realizar test.

Actividad Psicomotriz 3. Prepárate para trabajar en grupo de acuerdo con las

indicaciones de tu profesora.

Actividad Afectiva1. Muestra imaginación y creatividad para realizar las actividades.

Actividad Afectiva 2. Los materiales y actividades realizadas durante el periodo son

bien presentadas, visualmente agradables y con buena ortografía.

Actividad Volitiva 1. Trae los materiales e insumos necesarios para realizar cada

actividad de acuerdo a la guía de estudio.

Actividad Volitiva 2. Orden en el desarrollo de las actividades.

Actividad espiritual. Realiza las actividades de tu guía de acuerdo a nivel de lo

aprehendido, de cambio y de compromiso.

AUTOEVALUACION

Evaluación final del proyecto y la temática del período

Retroalimentación y Publicación

CRONOGRAMA DEL PROYECTO

http://www.rae.es/http://www.rae.es/http://www.rae.es/http://www.rae.es/http://www.rae.es/

ESTANDARES

- ¡Cuidará de sí mismo! Comprenderá que cuidarse y tener hábitos saludables favorece su bienestar y sus

relaciones.

- Participará con sus profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y

a la solidaridad.

- Reconocerá que las diferencias con las demás personas son una oportunidad para construir nuevos

conocimientos y mantenerse firme en alcanzar sus proyectos.

COMPETENCIAS

• Reconoce que las diferencias con las demás personas son una oportunidad para construir nuevos conocimientos y

mantenerse firme en alcanzar sus proyectos.

• Mantiene siempre una actitud de participación en los trabajos escolares.

• Entiende que debe ser perseverante en el cuidado de sí mismo/a para favorecer su bienestar y relaciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Intelectual Psicomotor Volitivo Afectivo Espiritual

Posee la capacidad deconcienciación en la

elaboración de EL GRAN

ACUERDO DE LADIGNIDAD, firmado por

todos los estudiantes del

grado quinto de primaria,como guía en la práctica

del valor de la Dignidad.

Es hábil desarrollando lacapacidad de concienciación

en la elaboración de EL

GRAN ACUERDO DE LADIGNIDAD, firmado por

todos los estudiantes del

grado quinto de primaria,como guía en la práctica del

valor de la Dignidad.

Demuestra voluntad enel desarrollo de su

capacidad de

concienciación en laelaboración de EL GRAN

ACUERDO DE LA

DIGNIDAD, firmado portodos los estudiantes del

grado quinto de primaria,

como guía en la prácticadel valor de la Dignidad.

Manifiesta interés en eldesarrollo de su

capacidad de

concienciación en laelaboración de EL GRAN

ACUERDO DE LA

DIGNIDAD, firmado portodos los estudiantes del

grado quinto de primaria,

como guía en la prácticadel valor de la Dignidad.

Comparte con suscompañeros/as su

capacidad de

concienciación en laelaboración de EL GRAN

ACUERDO DE LA

DIGNIDAD, firmado portodos los estudiantes del

grado quinto de primaria,

como guía en la prácticadel valor de la Dignidad.

- Responde la evaluación inicial de manera individual.

- Participa activamente en la puesta en común del tema.

- Realiza las actividades del proyecto: EL GRAN ACUERDODE DIGNIDAD, tu mismo en forma creativa y ordenada.

- Las consultas realizadas deben tener: Ideas principales y tuspropios resúmenes de lo que entendiste.

- Los trabajos escritos deben presentarse en las fechasestipuladas con anterioridad en el cronograma deactividades, con buena letra, orden y ortografía.

- Durante este período Reconocerás la importancia delfruto de la dignidad para el desarrollo de tu acuerdo conla sociedad.

- RECUERDA: Que cuentas con un artefactotecnológico y con una herramienta fundamental: lainternet, pero debes tener claro que su mal uso esperjudicial para tu proceso de aprendizaje, por esto esrecomendable que mientras se estén explicando lostemas, tu PC, smartphone, o cualquier otro equipoesté apagado. Solo debes usarlo cuando tu profesorate lo indique y en las páginas sugeridas por ella.

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA

Actividad Intelectual 1

Actividad Psicomotriz 2

Actividad Volitiva 3

Evaluación

inicialResuelve las siguientes

preguntas en tu

cuaderno, Da clic aquí: Actividad Afectiva4

Actividad Espiritual 5

Tomado de: kevin23021984.blogspot.com

Actividad intelectual

EVALUACIÓN INICIAL

Mientras su esposa estaba ausente, un importante hombre de

negocios tuvo que permanecer en casa cuidando a dos chicos

suyos muy traviesos. Tenía importantes problemas que resolver,

pero los dos pequeños no se estaban quietos.

Buscó entonces una manera que los ocuparan intensamente por

un buen rato de tiempo. Tomó de una revista un mapa de

geografía que representaba el mundo entero. Era un mapa muy

complicado por los distintos colores sobre los diversos estados.

Con la tijera cortó en pedazos pequeños todo el mapa y lo dio a

sus dos chicos, desafiándolos a recomponerlo todo como era.

Pensaba que aquel rompecabezas los habría ocupado por

algunas horas.

Pero un cuarto de hora después, los dos chicos se presentaron

al padre contentos con el rompecabezas perfectamente

recompuesto.

"Pero, ¿cómo hicieron para terminar en tan poco tiempo?" les

preguntó el papá asombrado.

"Ha sido fácil" le contestaron. En la parte atrás había una figura

de un hombre. Nosotros nos hemos dedicado a recomponer la

figura del hombre y, del otro lado, el mundo entero se arregló sin

problemas".

Tomado de:

http://cuentoscortosconmoraleja.blogspot.com.co/2015/08/sobre-la-

dignidad-humana.htm

Lee el siguiente cuento con atención:

Actividad Psicomotriz

Realiza una reflexión sobre el cuento.

Actividad Afectiva

¿Qué titulo le pondrías al cuento? ¿Por qué?

Actividad Espiritual

Lee el siguiente texto bíblico y realiza una

comparación con el valor de la dignidad.

Actividad Volitiva

¿Cómo estuvo tu voluntad al hacer esta

evaluación inicial?

Tu vida tiene un propósito, porque eres creación de Dios. Tienes gran

potencial y capacidades.

Por lo tanto:

Debes hacer todo con excelencia.Analizar tus talentos

profundamenteDesarrollar tus talentos al máximo.

COMPONENTE EPISTEMOLOGICO

https://www.emaze.com/@AZORWOIZ/LA-DIGNIDAD-HUMANA

FORMACION INTELECTUAL

TOLERANCIA

DEBERES PERSEVERANCA

SOLIDARIDAD SEMEJANTE

INTEGRIDAD DERECHOS

Busca el significado de los siguientes conceptos:

1. LA DIGNIDAD HUMANA

DIGNIDAD -"Es la Mayordomía del Ser" es decir cómo nosotros

mismos administramos lo que somos, porque ya somos criaturas

hechas por Dios, El nos dio la vida y si la nutrimos del rio del

amor, entonces logramos en ella según lo que somos, y si

alguien no nos ama lo entendemos por cuanto aún ésta persona

no tiene la capacidad de amar. Si el amor nutre mi vida no me

dejaré destruir por otros. Por cuanto tengo dignidad, entiendo que

soy único/a e irrepetible y por lo tanto debo tener las

características de un ser con dignidad, es decir tener:

Compasión: poner el amor en acción hacia otra persona.

Aprecio: reconocer la dignidad en otra persona.

Reconocimiento: apoyar el desarrollo de otra persona.

Aceptación: reconocer la etapa de desarrollo en que está la otra

persona.http://educarges.blogspot.com.co/2013_05_01_archive.html

La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado yvalorado como ser individual y social, con sus características y condicionesparticulares, por el solo hecho de ser persona. La historia nos muestra muchos casosen que la dignidad humana ha sido avasallada. Son ejemplos de ello la desigualdadsocial vigente en la Edad Media, los abusos del poder, o el holocausto.

Justamente este último hecho hizo que se dictara la Declaración Universal de losDerechos Humanos en 1948 que declaró a todos los seres humanos como iguales ylibres en sus derechos y EN SU DIGNIDAD. Esta práctica de reconocimiento de ladignidad humana siguió plasmándose en tratados internacionales y Constitucionesnacionales.

Desde la perspectiva de la fe cristiana afirmamos que hemos sido creados y creadasa imagen y semejanza de Dios, lo cual nos hace personas valiosas. Nadie puede verdirectamente a Dios sino a través de su imagen representada en cada ser humano.La Biblia nos dice: “Si alguno dice: Yo amo a Dios, y aborrece a su hermano, es unmentiroso; porque el que no ama a su hermano, a quien ha visto, no puede amar aDios a quien no ha visto”. 1 Juan 4.20

1.2. CUANDO RESPETO LA DIGNIDAD HUMANA, MUESTRO RESPETO POR

EL CREADOR

Cada uno pertenece a una determinada raza, sexo,

religión; posee una ideología, nacionalidad,

determinados rasgos físicos (alto, bajo, rubio,

moreno, delgado, robusto…) un cierto coeficiente

intelectual, más o menos habilidad física, mucho o

poco dinero y un aspecto que puede o no coincidir

con el ideal de belleza puede padecerse algún

problema de salud, que impida algunas acciones,

pero en esencia todos somos iguales como sujetos

de derechos, ya que ellos con menos

responsabilidades deben ser ayudados por el Estado

y apoyados por todos los seres humanos para que

tengan igualdad de oportunidades.

http://kidrauhljr.blogspot.com.co/2014/09/taller-4-dignidad-humana.html

“Respondiendo Jesús, dijo: Amaras al Señor tu Dios con todo

tu corazón, y con toda tu alma, y con toda tu fuerza, y con

toda tu mente; y a tu prójimo como a ti mismo”. Lucas10:27

El texto bíblico establece:

1.Dignidad en mi relación con Dios… Amaras al Señor tu Dios.

2.Dignidad en mi relación con mis semejantes… Amaras a tu

prójimo.

3.Dignidad en mi relación con migo mismo… Te amaras a ti.

AMARME A MI MISMO IMPLICA:

a) Vivir conectado con Dios en mi corazón.

Muchos de nosotros todavía no hemos encontrado ese poder

que andamos buscando. Al vivir desconectados de nuestro

Dios, intuimos que nos falta algo esencial para ser felices. De

ahí que haya personas que no soporten estar consigo mismas,

sin hacer nada, a solas con su vacío interior.

b) Entender que el amor hacia nosotros mismos no es una

acto de egoísmo, vanidad y narcisismo.

Entendiendo que cuando nos amamos somos capaces de

amar a los demás, somos capaces de entenderlos y ayudarlos. https://mensajealosamigos.wordpress.com/tag/mandamiento/

1.3 NUESTROS DEBERES Y DERECHOS

1.3.1 Deberes. El término deberes hace referencia a las actividades, actos y

circunstancias que implican una determinada obligación moral o ética.

Generalmente, los deberes se relacionan con determinadas actitudes que todos

los seres humanos, independientemente de su origen, etnia, edad o condiciones

de vida están obligadas a cumplir a modo de asegurar al resto de la humanidad la

posibilidad de vivir en paz, con dignidad y con ciertas comodidades.

Para ejercer la dignidad debemos saber cuáles son los deberes y derechos de los

niños.

Deber No.1: “Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo,

nivel socioeconómico, religión, nacionalidad o sus impedimentos físicos y

mentales”.

Deber No.2: “Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las

personas, pues entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la

infancia a la vida adulta”.

Deber No.3: ”Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los

demás, aunque no sean iguales a las nuestras”.http://pamplona-nortedesantander.gov.co/

http://pamplona-nortedesantander.gov.co/http://pamplona-nortedesantander.gov.co/http://pamplona-nortedesantander.gov.co/http://pamplona-nortedesantander.gov.co/

Deber No.4: “Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener

buena conducta en la escuela y portarnos bien en casa”.

Deber No.5: “Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo,

nuestro pensamiento y nuestros sentimientos son lo más importante que

tenemos”.

Deber No.6: “Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que

prometemos”.

Deber No.7: “Debemos respetar y cuidar el medio ambiente”.

Deber No.8: “Debemos respetar nuestra patria. Ella nos da alimento,

hogar, educación y todo lo que tenemos. En nuestras manos está

convertirnos en buenos ciudadanos que hagan de nuestro país del que

todos estemos orgullosos”.http://pamplona-nortedesantander.gov.co/

http://pamplona-nortedesantander.gov.co/http://pamplona-nortedesantander.gov.co/http://pamplona-nortedesantander.gov.co/http://pamplona-nortedesantander.gov.co/

Son Derechos inherentes a

todos los seres humanos, sin

distinción alguna de

nacionalidad, lugar de

residencia, sexo, origen

nacional o étnico, color,

religión, lengua, o cualquier

otra condición. Todos tenemos

los mismos derechos

humanos, sin discriminación

alguna.

DERECHOS

http://ingeniosocial.blogspot.com.co/2011/02/derechos-y-deberes-de-las-ninas-y-los.html

Para ampliar tu concepto acerca de los derechos y

deberes humanos te recomiendo observar los

siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=pY4tJwayxSM

http://elblogdesaradereliyetica.blogspot.com.co/2015/03/unidad-5-derechos-

humanosy-deberes.html

https://www.youtube.com/watch?v=6lXtFbByI50

https://youtu.be/IMDfxRxIxyA

1.4. Cuando estamos conscientes de nuestra dignidad, Podemos tomar las

siguientes decisiones:

1.4.1 Vida de Altura. No menospreciaré ni dañaré mi vida ni la de los demás.Viviré mi vida de acuerdo al valor que ya tengo, no según el valor que la genteme quiera dar.

1.4.2 Vida de excelencia. Desarrollaré y aplicaré al máximo mi capacidad ypotencial que tengo. Yo estudio, no para ser alguien, ya soy alguien, ydesarrollo mi talento al cien por ciento, utilizo lo que soy para crear lo que estoypreparado para lograr. Nada, ni nadie me hace, yo lo hago todo.

1.4.3 No codependencia. Estableceré relaciones, pero no crearédependencia de nada ni de nadie. Desarrollo relaciones y tengo una posiciónsocial, pero ni estas relaciones, ni estas posiciones me hacen, yo lo hago.

http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/

http://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidad

es-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.html

https://fundaciontelevisa.org/valores/acciones/acciones-de-independencia

http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://viajes.elpais.com.uy/2015/12/23/peru-andino-tesoros-de-altura/http://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttp://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/06/15/1126763/universidades-espanolas-ocupan-puestos-excelencia-rankings-internacionales.htmlhttps://fundaciontelevisa.org/valores/acciones/acciones-de-independenciahttps://fundaciontelevisa.org/valores/acciones/acciones-de-independenciahttps://fundaciontelevisa.org/valores/acciones/acciones-de-independenciahttps://fundaciontelevisa.org/valores/acciones/acciones-de-independenciahttps://fundaciontelevisa.org/valores/acciones/acciones-de-independenciahttps://fundaciontelevisa.org/valores/acciones/acciones-de-independenciahttps://fundaciontelevisa.org/valores/acciones/acciones-de-independenciahttps://fundaciontelevisa.org/valores/acciones/acciones-de-independenciahttps://fundaciontelevisa.org/valores/acciones/acciones-de-independenciahttps://fundaciontelevisa.org/valores/acciones/acciones-de-independencia

1.4.4 Confianza en lo que se es. Yo tengo confianza en lo que soy, no te culpo por misemociones porque son mías, por lo tanto, no me puedes herir. No tengo que aceptarcomo bueno lo que está mal hecho, así que no puedo dejar que me hiera tu mala actitud,tu maltrato verbal o de cualquier otro tipo, que sean el resultado de tu falta de desarrolloespiritual. Si permitiera que tu maltrato me hiriera, entonces dejaría de ser yo para sentirlo que tú quieres que yo sienta.

1.4.5 Capacidad de confiar. Yo puedo confiar en los demás porque mi confianza no estábasada en cuidarme de sus debilidades, sino en las fortalezas que me dan mi capacidadinterior por la dignidad que tengo. Mi confianza es el resultado de saber lo que soy, no delo que los otros quieran que yo sea. Me comportaré con seguridad en mí, y reafirmaré miconducta basándome en lo que he sido llamado a ser: un ser humano pleno.

1.4.6 Selección. No soy cualquier cosa, soy el motivo maravilloso de la selección devivir. Realizaré lo que yo soy a través de mis actos. Me esforzaré por hacer todo conentusiasmo.

http://www.blancamariasantos.com/la-confianza/

Anhelo Servir - WordPress.com

mercadofitness.com.mx

http://www.blancamariasantos.com/la-confianza/http://www.blancamariasantos.com/la-confianza/http://www.blancamariasantos.com/la-confianza/http://www.blancamariasantos.com/la-confianza/https://anheloservir.wordpress.com/2015/10/14/confia-en-ti/confiar-en-ti/https://anheloservir.wordpress.com/2015/10/14/confia-en-ti/confiar-en-ti/https://anheloservir.wordpress.com/2015/10/14/confia-en-ti/confiar-en-ti/https://anheloservir.wordpress.com/2015/10/14/confia-en-ti/confiar-en-ti/http://mercadofitness.com.mx/gimnasios-los-errores-mas-comunes-al-seleccionar-personal/

Menta Más Chocolate - blogger

Recuerdas los frutos

del árbol de la vida?

Repasemos juntos

http://mentamaschocolate.blogspot.com/2014/04/imagenes-color-de-arboles.htmlhttp://mentamaschocolate.blogspot.com/2014/04/imagenes-color-de-arboles.htmlhttp://mentamaschocolate.blogspot.com/2014/04/imagenes-color-de-arboles.htmlhttp://mentamaschocolate.blogspot.com/2014/04/imagenes-color-de-arboles.html

2. EL FRUTO DE LA DIGNIDAD

De la raíz regada por el río del Amor brotan los

frutos de Dignidad, Integridad, y Libertad.

Del fruto de la Dignidad nació el árbol de la Estima

(amor, compasión, valoración) y produjo frutos en

cada una de sus ramas. (Salmos 40:2-3).

Ahora nos

detendremos en el

fruto de la dignidad,

así sabrás como

hacer tu acuerdo. Amor y

Compasión

Aceptación y

Reconocimiento

Autonomía y

valoración

EL ARBOL DE LA ESTIMA

Freepik

https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiNwOTysIjTAhVDJiYKHZDHCYUQjB0IBg&url=http://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/rama-de-arbol&bvm=bv.151325232,d.c2I&psig=AFQjCNGdgfQsVfiqgcy9BlOd5mDHhCVmdw&ust=1491312168440977

• Estos dos frutos van juntos porque cuando se ama setiene compasión por los demás.

• Compasión no es lástima, es la expresión del amor por elbienestar de los demás.

• Compasión es el amor en acción.

• Amar es reconocer nuestra identidad y la de los demás.

Rama del Amor y Compasión

• Se ama y se acepta a la persona como es.

• Se reconoce la identidad de la persona.

Rama de Aceptación y Reconocimiento

• Cuando se tiene el amor que produce la dignidad se tieneautonomía.

• La autonomía es la capacidad de reconocer la identidadpara no crear codependencia.

• No nos derrumbamos cuando otros no nos quieren amar,aceptar, o reconocer.

Rama de Autonomía y Valoración

http://www.ayudartepsicologia.com/blog/estudio-autonomia/

https://line.do/es/empresa-arturo-calle/c0s/vertical?from=35x

https://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-

hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amor

http://www.ayudartepsicologia.com/blog/estudio-autonomia/http://www.ayudartepsicologia.com/blog/estudio-autonomia/http://www.ayudartepsicologia.com/blog/estudio-autonomia/http://www.ayudartepsicologia.com/blog/estudio-autonomia/http://www.ayudartepsicologia.com/blog/estudio-autonomia/https://line.do/es/empresa-arturo-calle/c0s/vertical?from=35xhttps://line.do/es/empresa-arturo-calle/c0s/vertical?from=35xhttps://line.do/es/empresa-arturo-calle/c0s/vertical?from=35xhttps://line.do/es/empresa-arturo-calle/c0s/vertical?from=35xhttps://line.do/es/empresa-arturo-calle/c0s/vertical?from=35xhttps://line.do/es/empresa-arturo-calle/c0s/vertical?from=35xhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amorhttps://www.womenalia.com/blogs/imagenes-y-fotos-hermosas/5-imagenes-de-corazones-que-represetan-el-amor

ACTIVIDAD PARA EL

DESARROLLO INTELECTUAL 1

• Consulta las palabras clave de este proyecto en el diccionario.

Y escribe su significado en el cuaderno de naturales.

ACTIVIDAD PARA EL

DESARROLLO INTELECTUAL 2

Completa las siguientes preguntas en tu cuaderno de ética y

valores: (Ten en cuenta que las respuestas están en tu guía)

• a. ¿Qué es dignidad y qué características debe tener?

• b. ¿Qué son deberes y por qué son importantes en la vida de

todo ser humano?

• c. ¿Qué son derechos Humanos y por qué son importantes?

• d. Del fruto de la Dignidad nació el árbol de la estima ¿Cuáles

son los frutos del árbol de la estima?

ACTIVIDAD PARA EL

DESARROLLO PSICOMOTRIZ 1

Consulta en internet con la ayuda de tus padres y/o acudientes:

a. ¿Qué es un acuerdo?

b. ¿Para qué se utilizan los acuerdos en la vida cotidiana?

c. ¿Qué clases de acuerdos existen?

d. ¿Qué instituciones colombianas ayudan y defienden los

derechos de los ciudadanos colombianos?

e. ¿Qué derechos y deberes tienes como estudiante

Ebenezerista?

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

ACTIVIDAD PARA EL

DESARROLLO PSICOMOTRIZ 2

Trae 100 pesos para imprimir y realizar el siguiente test.

1. Después de leer los Deberes del Niño, imprime el siguiente cuadro; contesta las siguientes preguntas con calma,

tranquilidad y marca el Ítem con una X, según corresponda:

N° ITEM

SIE

MP

RE

GE

NE

RA

L

ME

NT

E

AV

EC

ES

CA

SI

NU

NC

A

NU

NC

A

1 Respeto a mis semejantes sin importar su sexo (femenino o masculino).

2 Se me facilita ser amigo(a) de todos sin importar el barrio donde vivan.

3Respeto las creencias religiosas de otras personas. No me ofendo si mi semejante tiene

otra ideología diferente a la mía.4 No me gusta tratar con personas que tienen defectos físicos o mentales.

5Respeto a mis padres, maestros y a todos mis semejantes, porque ellos pueden conducir mi

camino de la niñez a la adultez.

6 Cumplo con el Manual de Convivencia de mi Colegio y acato las reglas del mismo.

7 Acepto las reglas de mi casa y respeto las indicaciones dadas por mis padres o acudientes.

8 Respeto las opiniones y gustos de mis compañeros mientras sean iguales a las mías.

9Respeto los emblemas de mi país e interpreto los himnos con devoción y admiración por lo

que estos representan.

10Comparto mis vivencias con los demás independientemente de su raza y su modo de

pensar.

2. Imprime el siguiente cuadro, lee las siguientes preguntas con calma y tranquilidad, marca el Ítem con una X según

corresponda y anéxalo al cuaderno de ética:

N° ITEM

SIE

MP

RE

GE

NE

RA

LM

EN

TE

A V

EC

ES

CA

SI

NU

NC

A

NU

NC

A

1 Si tengo juguetes o ropa de marca me siento mejor.

2 Me considero que soy más simpático (a) que mis amigos.

3 Me gusta compartir las cosas mías con los demás aunque no me las traten bien.

4 No me gusta tratar con personas que tienen defectos físicos.

5 Creo que hay personas que son inferiores a mí.

6 Prefiero andar con amigos simpáticos y listos como yo.

7 Me gusta hacer chistes de los defectos o errores de los demás.

8 Me pongo triste cuando veo a niños o ancianos sufriendo.

9 Me siento muy bien cuando logro hacer un bien a otro.

10 Me relaciono bien con los demás independientemente de su raza y su modo de

pensar.

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ 3

1. Trae los siguientes materiales para la realización de tu colga

puertas, de acuerdo a las indicaciones dadas por tu maestra:

• Prepárate para trabajar en grupo de acuerdo a las indicaciones

de tu profesora

• Realiza tu ACUERDO DE LA DIGNIDAD, en power point con

excelente presentación, ortografía y creatividad. Luego de la

realización del acuerdo deben sustentarlo, imprimirlo y todos

firmarán y dejarán su huella.

http://es.wikihow.com

ACTIVIDADES PARA EL

DESARROLLO AFECTIVO 1 y 2

1. Muestra imaginación y creatividad para realizar las

actividades.

2. Los compromisos, actividades en clase, juegos

didácticos y demás actividades son bien presentadas,

visualmente agradables.

2. Trae los materiales e insumos necesarios para

realizar cada actividad de acuerdo a la guía.

3. Presenta orden en el desarrollo de las

actividades.

ACTIVIDADES PARA EL

DESARROLLO VOLITIVO 1 y 2

Nivel de lo aprendido

1. ¿Te pareció divertido el proyecto?

2. ¿Qué aprendiste sobre los acuerdos?

Nivel de cambio

1. ¿Qué debes hacer con tus deberes?

2. ¿Qué fue lo que más te gusto del proyecto?

Nivel de compromiso

1. Escribe un compromiso sobre tu nueva actitud ante

tus derechos y deberes.

2. ¿Qué debes hacer cuando alguien vulnere tus

derechos?.

ACTIVIDADES PARA EL

DESARROLLO ESPIRITUAL 1

AUTOEVALUACION SUSTENTADA

Responde la autoevaluación de este proyecto.

Teniendo en cuenta los siguientes criterios de evaluación de: (S) Siempre, (F) frecuentemente, (CN) Casi nunca y

(N) Nunca, marca con una X la columna que corresponde a tu criterio, según lo aprendido en el periodo:

ASPECTO DESCRIPCIÓN S F CN N

Intelectual

Identifico las características que debe tener un ser con dignidad.

Establezco las diferencias entre de los derechos y deberes de todo ser

humano.

Psicomotriz Poseo destreza en la elaboración didáctica del Gran Acuerdo de la Dignidad.

VolitivoRealizo las actividades programadas referentes a los temas vistos en el

tiempo estipulado.

Afectivo Realizo todas las actividades dentro y fuera del aula con interés.

EspiritualComparto con mis compañeros/as los conocimientos aprendidos sobre los

conceptos básicos de la lírica.

BATISTA, José D, El árbol de la vida. Teoría de la identidad. 2003.

LONDOÑO PARDO, Marta Lucia, MORA TORRES Alba Janeth. Convivencias. Bogotá: Santillana.

Web

https://www.youtube.com/watch?v=lbGOmqP7yuc Video Derechos del niño UNICEF. Consultado junio de 2016

https://www.youtube.com/watch?v=iaJiIQwO9EA Video Derechos y deberes de los niños y adolescentes.

Consultado junio de 2016.

Ajustes Año 2017, Lic. Lucy Carrero

BIBLIOGRAFÍA

https://www.youtube.com/watch?v=Z2n7t1psVoIhttps://www.youtube.com/watch?v=Z2n7t1psVoIhttps://www.youtube.com/watch?v=Z2n7t1psVoIhttps://www.youtube.com/watch?v=iaJiIQwO9EAhttps://www.youtube.com/watch?v=iaJiIQwO9EA