Margalida Capell i Soler Ins. Premi de Mar II Jornada d'Innovaci i Tecnologia LLEIDA, 1 de juliol de 2011

EL FIL MOODLE

CURSOS DISPONIBLES

ENTRA A LAULA VIRTUAL

3r CULTURA CLSSICA

4t ESO LLAT

1r batx. LLAT

1r batx. GREC

2n batx. LLAT

2n batx. GREC

ISOP en valors

Qu s el Moodle?s un aplicatiu basat en lleguatge PHP de lliure difusi que permet la construcci daules virtuals i cursos a Internet, ofererint mltiples possibilitats educatives a travs dels diferents recursos i activitats que incorpora. Tamb permet un major control del professorat sobre el procs d avaluaci i daprenentatge de cada un dels seus alumnes i aquests ser amos del seu procs d avaluaci i aprenentatge.

El disseny obert de Moodle permet afegir mduls suplementaris a lestructura original amb qu es desplega el lloc, quan laplicatiu sinstalla en un servidor. Aquests mduls sn essencials, ja que faciliten la incorporaci de noves aparences, blocs laterals, recursos, activitats, eines per a leditor de textos, etc que en origen no formen part del paquet Moodle estandarditzat, i sn dissenyats i mantinguts per una extensa comunitat de programadors (Jclic, QV, Enquestes PHP, Geogebra, calculadora wiris, etc)

En primer lloc, per, abans dutilitzar qualsevol eina digital a les nostres classes ens caldria reflexionar sobre el per qu, el com, el qu... ensenyar a les nostres matries (Llat, Grec, Cultura Clssica, Mitologia,...) en el segle XXI i en el marc de la LOE. Leina TIC per se no fa res si no va acompanyada d un canvi de metodologia i dactitud.

Si els nostres alumnes sn de ple nadius digitals, educats en un mn audiovisual i mediatitzat, els hem d'ofertar un ensenyament basat en els nous recursos i mitjans TIC, en qu se sentin cmodes per proximitat generacional i perqu d'antuvi reconeguin els estris de treball a laula. Els hem de preparar per aquest mn tan canviant i globalitzat que els ha tocat viure i que li exigeix aprendre fent, parlant, reflexionant, ...

Com ensenyar?Ni amb el Moodle ni amb cap eina TIC no nhi ha prou si no els acompanya un canvi de metodologia a laula. Lalumne/a esdev lautntic protagonista del seu procs daprenentatge i el professor/a un autntic guia en la gesti del coneixement i en la collaboraci mtua i bidireccional.

On sha dutilitzar Moodle? A laula, projectat a la pissarra, per a les explicacions del professor/a o per a les exposicions dels treballs individuals o grupals i a lordinador individual per a les activitats d aprenentatge i davaluaci de lalumnat i a fora de laula ja que resta oberta i accessible des de qualsevol ordinador connectat a Internet les 24 hores del dia i durant tot el curs, fins i tot els caps de setmana i durant les vacances.

Hic et nunc:

Com es pot utilitzar Moodle a laula de Clssiques? Per qu utilitzar-lo? Quins avantatges ofereix?

Qu ens cal? La utilitzaci del Moodle s senzilla tant per part

del professorat com per part de lalumnat, ara b requereix temps. No obstant, el professorat necessita un mnim de formaci especfica i lalumne/a ha de tenir un coneixement bsic dInternet, com s ladquirit amb ls de les xarxes socials. Per efectuar el registre i el seguiment dels frums, s imprescindible disposar una adrea electrnica.

ADMINISTRACI

AFEGIR ACTIVITAT

PERFIL

Presentem-nos

PARTICIPANTS

ACTIVITATS

BASES DE DADES

Bases de dades

? CONSULTES

Ens atrevim a recrear les faules?

DIARIS

ENQUESTES

FRUMS: Frum de Notcies Frum General de Curs Frum dActivitats Frum de Traducci Frum de Preguntes i Respostes Frum de Lectures

FRUM GENERAL

FRUM DE NOTCIES

La feina diria al frum de notcies

Contingut per temes

FRUM dACTIVITATS

FRUM DE TRADUCCI

FRUM DE PREGUNTES I RESPOSTES

FRUM DE LECTURES

GLOSSARIS

LLIONS

QESTIONARIS

EXMENS INICIALS

EXMENS

QESTIONARI EUROPEU

INFORME QESTIONARI

RECURSOS

TASQUES EN LNIA

TASQUES FORA DE LNIA

QUALIFICACIONS TASCA

WIKIS

XAT

Hot Potatoes

Qualificacions globals en un qestionari Hot Potatoes

JClic

Informe JClic

Quaderns Virtuals

Informe Quadern Virtual

BITCOLA

INFORME INDIVIDUAL

Esquema individual de l'activitat d'un alumne/a en el curs

Informe individual per alumne/a d'activitats i retroaccions

QUALIFICADOR GENERAL QESTIONARI

GRAELLA DE QUALIFICACI

ConclusionsEl Moodle a laula de Clssiques facilita: la digitalitzaci del currculum de Llat, de Grec i de Cultura Clssica i ladquisici no sols de les competncies bsiques sin tamb de les comunicatives, metodolgiques i personals. la interacci alumnes-professors i aquesta estreta relaci alhora repercuteix molt directament en els resultats daprenentatge-avaluaci.

Conclusions Un estalvi de temps a laula grcies al seu potencial organitzador. Una major implicaci de lalumnat en el treball diari a l'aula i a casa, ja que hi t accs les 24 hores del dia durant tot el curs. Un treball collaboratiu intens que permet crear coneixement.

ConclusionsAvantatges per al professorat: 1. Loportunitat de crear recursos i activitats dins la plataforma: pgines web, qestionaris, enquestes, webquest, wikis, consultes, glossaris, ... La millora dels materials didctics on line. La possibilitat de triar cada moment lactivitat adequada en funci del temari tractat i aconseguir una millor possibilitat daprenentatge.

Conclusions El poder dissenyar lactivitat, recomanar leina, orientar la dinmica dels grups, supervisar el treball, guiar, dinamitzar, resoldre problemes, avaluar...

2. Tamb la possibilitat denllaar-hi recursos de fora (animacions i/o activitats flash, muntatges audiovisuals, podcast, fitxes Collex, Google Maps, Glogster, pgines web, blocs...).

Conclusions3. Tot plegat permet: preparar les classes i tenir ben localitzats els recursos que hem dutilizar: apunts, vdeos, udios, activitats, etc. traient el mxim profit a lhora de classe i a la vegada deixar-ho endreat perqu l alumne/a ho trobi facilment desprs.

Conclusions retroalimentar-se amb altres recursos TIC. s perfecta la relaci entre el Fil Moodle i els nostres blocs: El Fil de les Clssiques, Aracne fila i fila, L empremta dOrfeu, La cinta de salimenten del que es cou dintre de laula virtual i aquesta alhora es nodreix del treball fet en els blocs per tal de ser avaluat en el qualificador de cada alumne/a. reusabilitat del material el curs segent.

Conclusions Fer una retroacci individual o b collectiva de cada activitat i curs. Atendre latenci a la diversitat: tant pot ajudar a fomentar lexcellencia com i a integrar els alumnes amb necessitats educatives especials (NEE) i als de currculum adaptat (PI), aix com als immigrants nouvinguts ja que permet plantejar activitats de refor i dampliaci segons les necessitats de lalumnat.

Conclusions Facilitar la tasca de corregir ja que els qestionaris,

Hot Potatoes, Jclic, quaderns virtuals ...queden corregits a linstant. Revisar i analitzar els resultats, per estar disposat a comunicar-se contnuament amb lalumnat i a resoldre els problemes.

Conclusions Portar un seguiment absolut i individual de totes les activitats tant daprenentatge com davaluaci: Controlar tot el procs daprenentatge: qu fa cada alumne/a, com ho fa, i des don ho fa... Tenir un control absolut sobre el procs de qualificaci. Tot es troba, no es perd res.

Avantatges per a lalumnat: Ser el protagonista del seu propi procs d aprenentatge. . Poder controlar i millorar, si cal, la seva avaluaci. Totes les activitats tenen la seva nota i sempre t la nota global.

s el seu espai de referncia, un lloc de recolzament i de refor de la identitat, on si necessita ajut es pot posar en contacte amb els companys i el professor/a a travs del frum i dels missatges privats interns. La comunicaci entre iguals, s a dir, entre alumnes, i amb el professor/a. Les tasques grupals fomenten el treball cooperatiu i ajuden a valorar moltssim el collaboratiu.

Organitzar-se a partir del calendari i lagenda de tasques previstes. Si est malalt o no pot anar a classe fer la feina tot llegint el frum de notcies i evitar perdres o endarrerir-se. Tenir-ho tot endreat i en qualsevol moment.

Conclusions Des de la ESO fins a segon de batxillerat se senten segurs: pertanyen al Fil Moodle, sn de clssiques. La bidireccionalitat daquest canal de comunicaci permet als alumnes lliurar directament els treballs externs, de forma pblica (accessibles per a tothom) o privada, i publicar els seus propis comentaris i respostes referent als treballs d'altres companys.

Conclusions Seguiment i transparncia del procs d avaluaci per part de lalumne/ i la possibilitat de recuperaci constant ja que veu de seguida el resultat de cada activitat i la nota global actualitzada i pot decidir si la vol millorar.

Fomenta lexcellncia ja que permet treballar cada alumne/a al seu ritme i ampliar coneixements i no espera el conjunt de la classe per avanar matria.

Conclusions Li permet crear coneixement i compartir-lo a la xarxa i aix s font contnua de motivaci. Els glossaris sn uns autntics bancs de recursos per a arxivar materials per ordre alfabtic i tenir a l abast en qualsevol moment i descarregar-los si vol: arrels gregues, personatges mitolgics, lxic grec, llatinismes, apunts... Ms avantatges de recuperar i aprovar l assignatura. No sha de pagar llicncia, s de franc!

Moltssimes grcies i espero haveraportat un granet dentusiasme, de motivaci i dempempta per tenir ganes de comenar amb illusi i amb Moodle un nou curs! Bon estiu!Fil Moodle de Clssiques