el eoep especifico de dificultades del aprendizaje en la region de murcia

8/18/2019 El Eoep Especifico de Dificultades Del Aprendizaje en La Region de Murcia

http://slidepdf.com/reader/full/el-eoep-especifico-de-dificultades-del-aprendizaje-en-la-region-de-murcia 1/46



En elPlan de Actuación del Equipo Específico de Dificultades del Aprendizaje, seespecifican los siguientes Programas :

1. Programa de atención a las demandas del Sector Regional (evaluaciónpsicopedagógica y orientación y asesoramiento para la propuesta curricular).

2. Seguimiento del Programa del Protocolo de colaboración de TDAH, en

colaboración con Sanidad, que tan buenos resultados esta teniendo.3. Puesta en funcionamiento del programa de Detección e intervención conalumnos Disléxicos que esta siendo elaborado por una comisión Regional deexpertos, convocada por nuestra Dirección General y en la que participa el Equipoespecifico de Dificultades del Aprendizaje.

4. Programa de Formación e Intervención en centros, mediante Talleres enlos Apoyos Ordinarios y fuera de ellos.

5. Programa de Asesoramiento a las Familias.



Recursos humanos específicos

Maestros depedagogíaterapéutica

Maestros deaudición

y lenguaje

Maestroscompensación

educativa

Auxiliares técnicoseducativos

Fisioterapeutas

987

553

279

371

95

2.2851.819466

TotalesDocentes

No docentes

Diversidad educativa en la Región de Murcia



Laatención a la diversidad…

ha de ser entendida como unprincipio que debe regir toda laenseñanza, con el objetivo de proporcionar a todo el alumnado unaeducación adecuada a sus características y necesidades.

es unanecesidad que abarca a todas las etapas educativasy a todoslos alumnos y alumnas.se trata de contemplarla diversidad del alumnado como principioy nocomo una medida que corresponde a la necesidad de unos pocos.

Exposición de motivos Decreto n.º 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuEducativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murc



La respuesta a la diversidad en la Región de MurciaPrincipios

GENERAR POLÍTICASINCLUSIVAS

PROPICIAR CULTURASINCLUSIVAS

PROMOVER PRÁCTICASINCLUSIVAS

Garantizarrespuestas

educativas encondiciones deigualdad y calidad

Participación de todos losagentes y sectores de la

comunidad educativaintegrando de maneranatural la respuesta

educativa

Desarrollar buenasprácticas que

respondan de maneradiversa, flexible yadecuada a ladiversidad del

alumnado

La educación ha de regirse por los principios de calidad, equidad eigualdad de oportunidades, normalización, integración e inclusiónescolar, igualdad entre mujeres y hombres, compensación educativa,

accesibilidad universal y cooperación de la comunidad educativa.



Plan de Atención a la Diversidad(Orden de 4 de mayo de 2010)

FINALIDAD: Documento básico que recoge de manera flexible y abierta las medidas yprogramas que los centros educativos ponen en práctica para atender a las características y

necesidades de su alumnado.

OBJETIVO: consolidar la coordinación, la reflexión, la planificación y la toma de decisionescompartidas por toda la comunidad escolar, como principios fundamentales en los que ha de

sustentarse la respuesta educativa al alumnado, entendiendo ésta como la atención queproporciona toda la comunidad educativa al conjunto del alumnado del centro.

PRINCIPIO:se llevará a cabo desde la corresponsabilidad, la colaboración y la coordinaciónentre los distintos profesionales del centro, tendiendo a alcanzar los principios de calidad,

equidad, igualdad de oportunidades, normalización, integración e inclusión escolar,compensación educativa, accesibilidad universal y cooperación de la comunidad educativa.

La respuesta a la diversidad en la Región de MurciaPlan de Atención a la Diversidad



Catálogo de medidasde Atención a laDiversidad

Actuaciones generales: todas aquellas estrategias que el centroeducativo pone en funcionamiento para ofrecer una educación decalidad a todo su alumnado garantizando su proceso deescolarización en igualdad de oportunidades.

Medidas ordinarias: estrategias organizativas y metodológicas que facilitan la

adecuación de los elementos prescriptivos del currículo al contexto sociocultural delos centros y a las características del alumnado, con objeto de ofrecer una atenciónindividualizada en el proceso de enseñanza y aprendizaje sin modificar los objetivospropios del curso, ciclo y/o etapa. Han de ser contempladas en las programacionesdocentes

Medidas específicas: todos aquellos programas, organizativos y curriculares, de tratamiepersonalizado para que el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, queobtenido respuesta a través de las medidas ordinarias, pueda alcanzar el mayor desarrposible de las competencias básicas y los objetivos del curso, ciclo y/o etapa. La implaestas medidas requiere haber agotado las medidas ordinarias, así como la autorizaciónConsejería de Educación.




ACTUACIONES GENERALES

Los programas y actividades para laprevención, seguimiento y control del absentismo y abandono escolar . (PRAE)Las propuestas para adecuar lascondiciones físicas y tecnológicas de los centros.

Las propuestas deayudas técnicas individualesy equipamientos específicos para favorecer la comunicación, la m

el acceso al currículo.

La articulación de mecanismos para ofrecerapoyo psicológico al alumnado víctima del terrorismo, de catástrofes natura

maltrato, abusos, violencia de género o violencia escolar, o cualquier otra circunstancia que lo requie

realización de programas preventivos.

La organización de los grupos de alumnos, la utilización de los espacios, la coordinación y el trabajo c

distintos profesionales del centro y loscolaboradores y agentes externos al centro.

La organización y coordinación entre el personal docente y, entre éstos y elpersonal de atención educativacomplementariaque interviene con el alumno.

Losprogramas, planes o proyectos de innovación e investigación educativas que favorezcan una respuesta inclus

diversidad del alumnado.

Otras….

Plan de Atención a la DiversidadLa respuesta a la diversidad en la Región de Murcia

l d d d l ó d



MEDIDAS ORDINARIAS

Los métodos de aprendizaje cooperativo.El aprendizaje por tareas, el aprendizaje por proyectos, el autoaprendizaje y el aprendizaje por descubrimienEl contrato didáctico o pedagógico.La enseñanza multinivel.Los talleres de aprendizaje.El trabajo por rincones.Los grupos interactivos.La graduación de las actividades.La elección de materiales.El refuerzo y apoyo curricular de contenidos trabajados en clase, especialmente en las materias de carácter inEl apoyo en el grupo ordinario, siendo éste al profesorado, al alumnado o al grupo-aula.La tutoría entre iguales.La enseñanza compartida o co-enseñanza de dos profesores en el aula ordinaria.Los agrupamientos flexibles de grupo y los desdoblamientos del grupo.La utilización flexible de espacios y tiempos.La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación en el trabajo diario de aula.Las redes de colaboración y coordinación del profesorado.La orientación para la elección de materias optativas.Las estrategias metodológicas que fomentan la autodeterminación para los alumnos con nee.


L l di id d l R ió d M i



MEDIDAS ESPECÍFICASLas adaptaciones curriculares significativas.Las adaptaciones curriculares de acceso.Las adaptaciones curriculares de ampliación y/o enriquecimiento.La flexibilización de los años de escolaridad.Las aulas o grupos de profundización y enriquecimiento destinados a los alumnos con altas capacidades inLos programas de apoyo específico a los alumnos con necesidades educativas especiales.Los programas Proneep.Los programas ABC.Las aulas abiertas.Los programas u optativa de español para extranjeros.Las aulas de acogida.Los programas de compensación educativa.Los programas de acompañamiento escolar y los programas de apoyo y refuerzo educativo.Las aulas taller.Las aulas ocupacionales.Los programas de refuerzo curricular.Los programas de diversificación curricular.El servicio de apoyo educativo domiciliario.Las aulas hospitalarias.Las unidades o aulas escolares en centros de internamiento.


L i ió d i l R ió d M i



La orientación educativa en la Región de MurciaObjetivos

Favorecer la promoción y el desarrollo de prácticas inclusivas. Avanzar en la personalización de la educación.

Mejorar la detección y prevención de las dificultades deaprendizaje o problemas de desarrollo personal y social.

Favorecer el ajuste de la respuesta educativa a las necesidadesespecíficas de apoyo.

Impulsar, en coordinación con el equipo directivo, el adecuadodesarrollo de las medidas de atención a la diversidad.

Potenciar la adquisición de aprendizajes funcionales.

L i ió d i l R ió d M i



La orientación educativa en la Región de MurciaObjetivos

Contribuir a la mejora del clima de convivencia.

Favorecer el proceso de madurez personal.

Fomentar el desarrollo de los planes educativos establecidos enel centro.

Contribuir a la adecuada relación entre los distintos integrantesde la comunidad educativa.

Fomentar la transmisión de información y las medidas decoordinación entre etapas.

Mejorar la información al alumnado sobre sus posibilidades,académicas y profesionales.

Favorecer actuaciones para la formación personalizada.

Profundizar en la cooperación con otras instituciones.

L i t ió d ti l R ió d M i



La orientación educativa en la Región de MurciaOrientación en Infantil y Primaria

Dirigida especialmente hacia el apoyo al proceso deenseñanza y aprendizaje y la acción tutorial , siendo elmaestro tutor, con la colaboración de los profesionales de laorientación, quien coordine el proceso educativo individual ycolectivo del alumnado y la acción educativa de todos losmaestros que intervienen en la actividad pedagógica delgrupo.

Equipos de Orientación Educativa yPsicopedagógica o, en su caso, el

orientador del centro .

L i t ió d ti l R ió d M i



La orientación educativa en la Región de MurciaEvaluación psicopedagógica

Objetivos

a) Promover entornos inclusivos que favorezcan la mejora dela calidad, equidad y excelencia del alumnado connecesidades específicas de apoyo educativo.

b) Identificar de forma temprana las necesidades específicasde apoyo educativo del alumnado.

c) Orientar al profesorado y las familias sobre las medidas derespuesta educativa que es necesario adoptar.

L i t ió d ti l R gió d M i




Finalidad

La principal finalidad es el establecimiento de orientacioneseducativas para la propuesta curricular.

Ámbitos

a) Del alumno (características individuales, desarrollo personaly social, historia educativa y escolar, competencia curricular,estilo de aprendizaje y necesidad específica de apoyoeducativo).

b) Del contexto escolar (análisis del proyecto educativo y de

los aspectos de la organización y de la intervencióneducativa que favorecen o dificultan).

c) Del contexto social y familiar (características de la familia yde su entorno, expectativas de los padres, su cooperacióncon el centro,…).

La orientación educativa en la Región de Murcia




Responsables de la evaluación psicopedagógica

Los servicios de orientación educativa , siendo suresponsable un profesor de la especialidad de orientacióneducativa de dichos servicios, que contará con laparticipación del profesor tutor, del conjunto del profesorado

que atiende al alumno, de la familia y, en su caso, de otrosprofesionales.

La orientación educativa en la Región de Murcia




Situaciones para su realización

Determinar la necesidad de apoyo educativo que tiene elalumno que presenta necesidades educativas especiales ocon altas capacidades intelectuales;

tomar las decisiones relativas a su atención educativa y a suescolarización;

determinar las medidas, recursos y apoyos específicoscomplementarios que los alumnos puedan necesitar;

elaborar las adaptaciones curriculares significativas y;

realizar las propuestas de medidas específicas conforme a lanormativa vigente.

el eoep especifico de dificultades del aprendizaje en la region de murcia

Documents