el enfoque interculturalista y su aplicación en el trabajo ... · plano normativo o de las...
TRANSCRIPT
“Jornadas de Interculturalidad, Crianza y Derechos del Niño: Un
diálogo imprecindible”
Palma, 18 de octubre de 2018
" El enfoque interculturalista y su aplicación en el trabajo profesional con infancia, juventud y familia"
Tipología deMODELOS SOCIOPOLÍTICOS ANTE LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL
EXCLUSIÓN
Racismo, Xenofobia, Antisemitismo,
Apartheid, Holocausto, etc...
Discriminación del Otro(trato desigual)
Legal Leyes discriminatorias
Social Prácticas discriminatorias
Segregación del Otro Espacial Guetos residenciales
Delimitación de espacios públicos
Institucional Guetización escolar
Guetización sanitaria
Eliminación del Otro Cultural EtnocidioFundamentalismo
cultural
Física GenocidioLimpieza étnica
INCLUSIÓN
Homogeneización Asimilación AnglicizaciónArabizaciónLadinización
Fusión cultural Melting Pot
Aceptación de la diversidad cultural como positiva
Pluralismo cultural
Multiculturalismo
Interculturalismo
Plano Fáctico
o de los Hechos
LO QUE ES
MULTICULTURALIDAD
= diversidad cultural (lingüística, religiosa)
INTERCULTURALIDAD
= relaciones interétnicas (interlinguisticas, interreligiosas)
Plano Normativo
o de las Propuestas sociopolíticas y éticas
LO QUE DEBERÍA SER
MULTICULTURALISMO
Reconocimiento de la diferencia1.- Principio de Igualdad2.- Principio de Diferencia
INTERCULTURALISMO
Convivencia en la diversidad1.- Principio de Igualdad2.- Principio de Diferencia3.- Principio de Interacción Positiva
Modalidad 1 Modalidad 2
PLURALISMO CULTURAL
Propuesta terminológica y conceptual
Elaboración: Carlos Giménez Romero
Definición de interculturalidad
“[…] nueva expresión dentro del pluralismo cultural
que, afirmando no únicamente lo diferente sino
también lo común, promueve una praxis generadora
de igualdad, libertad e interacción positiva en las
relaciones entre sujetos individuales o colectivos
culturalmente diferenciados.”
Giménez, C. (2003). ¿Qué es la inmigración? Barcelona: RBA Integral. p. 174
LO QUE EL INTERCULTURALISMO IMPLICA
(I) EN CUANTO AL PRINCIPIO DE IGUALDAD
Superación de la exclusión•Lucha contra la discriminación •Medidas contar toda segregación •Prácticas frente a la eliminación del otro
Superación del asimilacionismo•Conciencia del arraigo profundo de las concepciones asimilacionistas •Integración real, no asimilación de fondo
Las dimensiones de la igualdad•Igualdad de derechos •Igualdad de deberes y responsabilidades•Igualdad de oportunidades
Elaboración: Carlos Giménez Romero
LO QUE EL INTERCULTURALISMO IMPLICA
(II) EN CUANTO AL PRINCIPIO DE RESPETO A LA DIFERENCIA
Actitud positiva ante la diversidad•La celebración de la diversidad•Asumción fundamentada de que la diversidad enriquece•La no exageración de la diferencia•Relacionar siempre la conexión entre diferencia y desigualdad
Acercamiento al Otro•Habilidades para la comprensión del Otro•Fomento de la empatía •Conocimiento de la otredad•Experimentación de las otras culturas
Los valores centrales•Respecto activo•Tolerancia bien entendida
Autoanálisis de la propia cultura•Formulación y expresión de la identidad propia•Distanciamiento critico de lo propio
Elaboración: Carlos Giménez Romero
LO QUE EL INTERCULTURALISMO IMPLICA(III) EN CUANTO AL PRINCIPIO DE INTERACCIÓN POSITIVA
Planteamiento de fondo•El énfasis en lo común•Aprovechamiento de lo diverso para formular y potenciar lo común•La colaboración o cooperación intercultural
Intereses comunes (de las personas, ciudadanos, desfavorecidos, vulnerables)•El ansia común por el Desarrollo•Bienestar y mejora de Calidad de Vida •Defensa y ejercicio de los derechos•La defensa colectiva del Estado de Derecho. •La defensa y ejercicio de la Democracia. •Sentimiento, reconocimiento y ejercicio de la ciudadanía común e incluyente•La participación colectiva, social y ciudadana como lugar de encuentro •Compartiendo el civismo o comportamiento cívico•Identidades y pertenencias comunes
Intereses comunes y colaboración intercultural según sectores•Alianzas y cooperación entre trabajadores/as culturalmente diferenciados •Alianzas y cooperación entre jóvenes culturalmente diferenciados • Intereses comunes, alianzas y cooperación entre mujeres culturalmente diferenciadas •Alianzas y cooperación en otros grupos sociales: comerciantes, profesionales, etc.
Algunos requisitos de la interacción positiva y colaboración intercultural•La exigencia recíproca de responsabilidades •Mediación intercultural •Diálogo intercultural
Elaboración: Carlos Giménez Romero
8
“JÓVENES DE ORIGEN EXTRANJERO”Un ensayo de caracterización
1 Pasan o han pasado por la experiencia de la inmigración o laextranjería
2 Una parte importante de su vida se encuentra determinada ocondicionada por el estatuto jurídico de los padres
3 Su socialización es diferenciada
4 La gran mayoría de sus familias son biresidenciales otransnacionalizadas
5 Debilidades en la red de apoyo con relación al proceso desocialización de la infancia y adolescencia
6 Las expectativas y tendencias de la vida reflejan un futuro muyincierto
7 En el plano de las relaciones sociales los factores culturalesjuegan un papel de mayor relevancia que en los autóctonos
(1) Rasgos específicos
9
“JÓVENES DE ORIGEN EXTRANJERO”Un ensayo de caracterización
(2) Diversidad interna del colectivo
A/ FACTORES GENERALES
• Edad
• Sexo/Género
• Clase social
10
“JÓVENES DE ORIGEN EXTRANJERO”Un ensayo de caracterización
(2) Diversidad interna del colectivo
B/ FACTORES ESPECÍFICOS
1 Pautas migratorias por colectivos
2 Grado asentamiento de la colonia y la percepciónsocial de la misma
3 Importantes diferencias entre los que han nacidodentro y fuera de las fronteras españolas
4 Relación con la colonia de origen
5 Antigüedad en España del colectivo
6 Hispanohablantes o no hispanohablantes
7 Diversidad religiosa
11
BUSCANDO LA DENOMINACIÓN MÁS ADECUADA….
……familias inmigrantes……
…… familias extranjeras……
……familias de origen extranjero……
..….familias vinculadas a la inmigración……
Elaboración: Carlos Giménez Romero-IMEDES– Universidad Autónoma de Madrid
12
La formación de familias en contextos de inmigración
TIPO A.- POR EMIGRACIÓN EN FAMILIAFamilias previamente constituidas como tales antes de la migración y que han realizado
juntos la salida de su país y la incorporación a España
TIPO B. - POR REAGRUPACIÓN FAMILIARFamilias previamente constituidas como tales antes de la migración pero que no realizaron la migración agrupadamente sino de forma separada, reagrupándose posteriormente otros miembros
TIPO C.- POR CREACIÓN DE VÍNCULOS FAMILIARES EN DESTINOFamilias no constituidas como tales antes de la migración, y que se han conformado mediante el establecimiento de los vínculos familiares en el país de recepción
Giménez, C. 2003: “Familias en la Inmigración: su integración con la Sociedad Receptora”. En Familias e Interculturalidad. Dionisio Borobio coord...Universidad Pontificia de Salamanca.
13
La formación de familias en contextos de inmigración (1)
Tipo A.- Por emigración en familia
a) Pareja sin hijos que emigra junta
b) Pareja con hijos que emigran juntos (emigración de familia nuclear)
c) Pareja con hijos que emigran juntos, llevando consigo a algún otro pariente (emigración en familia extensa)
d) Varios núcleos familiares que emigran juntos y forman unidad domestica en destino al menos durante algún tiempo (emigración en familia compuesta) por ejemplo dos hermanos, esposas e hijos
Ídem
14
Tipo B. - Por reagrupación familiar
•Reagrupación completa de la familia nuclear (padres e hijos) •Reagrupación incompleta
La formación de familias en contextos de inmigración (2)
En función de quién vino primero y quién después•Emigración primero de los dos padres, trayendo luego a los hijos•Emigración de uno de los dos padres, luego el otro y luego los hijos•Emigración de uno de los dos padres y luego el otro con los hijos*•Emigración de unos de los padres, luego alguno de los hijos y luego el otro progenitor**En los dos últimos casos, es muy relevante a su vez si fue el o ella quien vino primero
En función de cómo fue la reagrupación•De derecho, según la normativa de reagrupación familiar de la Ley y Reglamento de Extranjería y otras disposiciones legales•De hecho, trayendo de una forma u otra - pero sin los permisos y autorizaciones correspondientes - al cónyuge, a los descendientes, o ascendientes, u otroparientes
En función del número de miembros reagrupados
Idem
15
Tipo C.- Por creación de vínculos familiares en destino
•Si la génesis de la familia considerada ha estado en algún proceso de re- constitución de nueva unidad familiar, en el contexto de migración, tras la ruptura previa de la
familia de origen extranjero.
La formación de familias en contextos de inmigración (3)
•Si la génesis de la familia estuvo en la formación de una pareja, bien por matrimonio bien por unión de hecho.
-Familias biparentales, al menos en su formación inicial-
•Si la génesis de la familia no estuvo tanto en la formación de una pareja sino en el haber tenido hijos en España, bien con una pareja coyuntural bien sin establecimiento de pareja.
-Familias monoparentales, al menos en su configuración inicial-
Idem
16
Especificidades de las familias vinculadas a la inmigración
Rasgo 1
Tamaño y composición
Más numerosas + frecuentemente incompletas
Rasgo 2
Contexto de desarrollo familiar
Contexto de evolución familiar diferente al de origen
Rasgo 3
Economía Influencia del ahorro para envío de remesas
Rasgo 4
Red de relaciones familiares
Ausencia o debilidad de la red de parentesco + importantes vínculos con origen
Rasgo 5
Marco jurídico Condicionadas por irregularidad y precariedad jurídica
Rasgo 6
SociabilidadEspecial relevancia de los factores culturales, lingüísticos y religiosos
Rasgo 7
Socialización Enculturación diferenciada de hijos/as
Elaboración: Carlos Giménez Romero-IMEDES– Universidad Autónoma de Madrid
17
La familia hacia fuera: su integración “externa”
La familia en el barrio
La familia y la escuela
La familia y las instituciones públicas
Familia, comunidad migrante y redes sociales
La familia hacia dentro: su integración “interna” La pareja o díada conyugal
Las relaciones entre generaciones
La socialización diferencial de los hijos
Elaboración: Carlos Giménez Romero-IMEDES– Universidad Autónoma de Madrid
18
ALGUNAS CUESTIONES CLAVES SOBRE PARENTALIDAD POSITIVA EN CONTEXTOS DE INMIGRACIÓN
OBJETIVOS de la Recomendación del Comité de
Ministros del CE: REC(2006) 19
ESPECIFICIDADES Y LÍNEAS DE ACTUACIÓNcon relación a las familias vinculadas a la
inmigración
1
“creación de la condiciones necesarias… garantizando que todas las personas que han de educar niños
tengan acceso a los recursos adecuados”
-igualdad en el acceso a los recursos por parte de las familias vinculadas a la inmigración
-papel clave de los profesionales de la intervención social
2“la eliminación de barreras para el ejercicio positivo de la parentalidad,
sea cual sea su origen”
-barreras jurídicas-barrearas económicas-barreras laborales-barreras psicológicas-barreras culturales
3
“la promoción de un ejercicio positivo de la parentalidad mediante la
concienciación….las autoridades públicas promoverán iniciativas
encaminadas a sensibilizar a la población sobre el valor y la
importancia del ejercicio positivo de la parentalidad”
- papel clave de los padres de origen extranjero en el logro de la:
a) integración b) interculturalidadc) convivencia d) Ciudadanía
- concienciación y sensibilización de: a) padres y madresb) tejido social c) comunidad educativa d) profesionales y dispositivos