REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

MAESTRÍA: TECNOLOGÍA EDUCATIVA

LA DIDÁCTICA EN EL TERCER MILENIO

“UNA EDUCACIÓN PARA EL DIÁLOGO: ENSEÑAR Y APRENDER EN COMPLEJIDAD”

JOSÉ ASENCIO

Integrantes:Lcda. Ana Berrueta

Lcda. Vanessa FreitesLcda. Sharindra Sillé

Maracaibo, febrero de 2010

“UNA EDUCACIÓN PARA EL DIÁLOGO: ENSEÑAR Y APRENDER EN COMPLEJIDAD”JOSÉ ASENCIO

GERARDO DIEGO ANGÉLICA

8 Años Deporte

Ambos padres8 AñosCienciaMamá

9 AñosDanza

Abuelos

“UNA EDUCACIÓN PARA EL DIÁLOGO: ENSEÑAR Y APRENDER EN COMPLEJIDAD”JOSÉ ASENCIO

¿Qué tipo de relación cabe establecer entre lo que se enseña

y lo aprendido?

Enfoques sobre actividades mentales:

Primera cibernética

El cerebro es una máquina

Sujeto-aprendiz

Sistema moldeable por el medio

“UNA EDUCACIÓN PARA EL DIÁLOGO: ENSEÑAR Y APRENDER EN COMPLEJIDAD”JOSÉ ASENCIO

Enfoques sobre actividades mentales

Segunda cibernética

El cerebro autogenera cambios

Sujeto- autónomo

Dinámica del individuo y el medio

“UNA EDUCACIÓN PARA EL DIÁLOGO: ENSEÑAR Y APRENDER EN COMPLEJIDAD”JOSÉ ASENCIO

El control de los procesos educativos escapa de los deseos de quien los concibe, pero sin que este pierda protagonismo. Dependerá del sujeto decidir el grado y tipo de estímulo que influirá en él.

“UNA EDUCACIÓN PARA EL DIÁLOGO: ENSEÑAR Y APRENDER EN COMPLEJIDAD”JOSÉ ASENCIO

“UNA EDUCACIÓN PARA EL DIÁLOGO: ENSEÑAR Y APRENDER EN COMPLEJIDAD”JOSÉ ASENCIO

El aprendizaje

En forma lineal

De manera aleatoria

Sencillo Avanzado

Cambios cuantitativo

s

Respuestas variables

Transferir conductas

Reconstrucciones espontaneas

Cambios esenciales

Afecta cualitativamente

Se originaEn niveles

Caracterizado por

Caracterizado por

Tomado de Bateson

¿Qué clase de conocimiento emplea el educador para intentar inducir el conocimiento?

“UNA EDUCACIÓN PARA EL DIÁLOGO: ENSEÑAR Y APRENDER EN COMPLEJIDAD”JOSÉ ASENCIO

Conocimiento científico-tecnológico

Conscientes y explicitables

Conocimiento tácito

Quehacer profesional

Experiencia

“Mientras que la creación de conceptos es individual, su aplicación y expansión son procesos sociales que tienen lugar entre individuos”.

(Cita a Capra).

“UNA EDUCACIÓN PARA EL DIÁLOGO: ENSEÑAR Y APRENDER EN COMPLEJIDAD”JOSÉ ASENCIO

EL DIÁLOGO

Posibilita este intercambioEs medio difusor de conocimiento al que no se accede de forma individual.

La intención del autor es que reflexionemos sobre lo siguiente:

“UNA EDUCACIÓN PARA EL DIÁLOGO: ENSEÑAR Y APRENDER EN COMPLEJIDAD”JOSÉ ASENCIO

En el aprendizaje intervienen individualidades e influencias externas.

“La educación no sólo aporta conocimientos sobre cosas, sino también sobre la vida”.

Debemos utilizar estrategias que permitan fluir la creatividad y propicien las aptitudes de los sujetos para el diálogo.

“UNA EDUCACIÓN PARA EL DIÁLOGO: ENSEÑAR Y APRENDER EN COMPLEJIDAD”JOSÉ ASENCIO

La intención del autor es que reflexionemos sobre lo

siguiente:“La intervención del docente en el proceso educativo no se da en forma arbitraria, ni al margen de las valoraciones contextuales”.

“El docente se inspira en sus conocimientos teóricos y experienciales”. Esa mezcla de saberes debe ser útil para influir en transformaciones positivas y saludables para los individuos.

¡YO TE APOYO!