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CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL MONTESSORI

BASES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN PANAMEÑA

Elaborada por:

Lic. Yarissel Moreno

Objetivo: Dar conocer las bases de la educación panameña y el desarrollo educacional internacional. Al mismo tiempo la utilización de las

metodologías en base a competencias y objetivos.

BASES CONSTITUCIONAL

• En el capítulo 5° de la constitución; se destacan los artículos 91-92-93 y 96 que dan luz a los aspectos básicos de la educación (modernización y transformación curricular)

• Educación: derecho y un deber del individuo y el medio más importante para lograr su pleno desarrollo personal y social.

ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN

• La ley 34-1995modifica la ley 47-La cual adopta una nueva estructura académica.

• Educación Preescolar (4-5 años) dos años.

• Educación Primaria (6-11años)seis años.

• Educación Premedia (12-15 años) tres años.

FINES DE LA EDUCACIÓN

• Contribuir al desarrollo integral del individuo,para tomar decisiones, con elevado sentido desolidaridad humana.

• Coadyuvar en el fortalecimiento de laconciencia nacional, la soberanía, elconocimiento y valorización de la historiapatria. Práctica de la democracia.

• Fortalecer el conocimiento y respeto de loderechos humanos.

• Fomentar todas las habilidades para el fincientífico y tecnológico, como base para elprogreso y mejoramiento de la calidad de vida.

• Impulsar, fortalecer y conservar el folclore y lasexpresiones artísticas de toda la población.

FINES DE LA EDUCACIÓN

• Fortalecer y desarrollar la salud física y mental por medio del deporte y actividades recreativas.

• Fomentar la conciencia ambiental.

• Fortalecer los valores de la familia.

• Fomentar el hábito del ahorro, como el cooperativismo y la solidaridad.

FINES DE LA EDUCACIÓN

• Contribuir a la formación, capacitación y perfeccionamiento permanente de la persona como recurso humano.

• Garantizar el desarrollo de un conciencia social a favor de la paz, tolerancia y la concertación para el entendimiento.

FINES DE LA EDUCACIÓN

OBJETIVOS -EDUCACIÓN

• Favorecer que todos los alumnos alcancen, de acuerdo a su potenciales, el pleno desarrollo de sus capacidades.

• Garantizar el dominio de los sistemas esenciales de comunicación, razonamiento y habilidades para aprender por si mismo.

• Promover la autoformación de la personalidad.

OBJETIVOS

• Desarrollar las conductas que faciliten la comprensión de la relaciones del entorno.

• Garantizar la formación en el pensamiento crítico y reflexivo.

• Propiciar que internalice valores, costumbres, creencias, tradiciones y actitudes esenciales del ser panameño.

• Promover la importancia de la familia, respeto, derecho a la vida y cultura de paz.

CUATROS PILARES DE LA EDUCACIÓN

Aprender a saber

Aprender a hacer

Aprender a ser

Aprender a convivir

Informe Delors

Capacidad de autodirección, responsabilidad, solución de problemas, toma de decisiones y valores propios de las personas para percibirse a si mismos y a los demás.

Capacidad para establece y desarrollar relaciones sociales en todos los entornos.

Enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos, adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible.

Consiste para cada persona en aprender a comprender y concentrarse en el mundo que la rodea.

Definiendo Términos

Conjunto de actividades y experiencias que tienen lugar en las instituciones educativas, encaminadas a asegurar el aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos, para que actúen adecuadamente sobre el contexto.

Currículum: voz latina “Curriculum - currere”, que significa carrera.

• capacidad y posibilidad de movilizar y aplicar correctamente todos los recursos propios (conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes) y recursos del entorno para producir un resultado definido y solucionar problemas en diversos entornos.

Definiendo Términos

COMPETENCIAS:

• Fundamentado en un enfoque constructivista.

• Competencia: un saber actuar en una situación (saber, saber hacer y saber ser)

• Implica: dimensiones cognitiva, procedimental, afectiva, interpersonal y valorativa)

• Basado en pedagogías del pasado adoptando mas complejidad del mundo actual.

ENFOQUE EN COMPETENCIAS

Conocimientos Habilidades / destrezas Actitudes y aptitudes

ENFOQUE EN COMPETENCIASPerfil del Egresado

• Conjunto de competencias genéricas.

• Procesos y prácticas educativas de acuerdo a Niveles de currículum: Diseño Curricular (nivel interinstitucional).

Modelo Educativo

Planes y Programas de estudios (nivel institucional)

Adecuaciones por el centro escolar.

Currículum impartido en el aula.

Comunicativa

• Utilización lenguaje oral y escrito.

• Aprendizaje, expresión, control conductual y emocional.

• Empleo todo tipo de lenguaje

Pensamiento Lógico Matemático

• Utiliza los números, operaciones básicas, símbolos, formas y razonamiento lógico.

• Crear , interpretar y relacionar información del mundo real.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

• Permite interacción con el entorno.

• Para respetar, predecir y conservar el ambiente.

Tratamiento de la información y competencia digital

• Habilidad para buscar, transformar y transmitir la información.

• Utilización de TIC (Tec. de información y comunicación) y TAC (Tec. del aprendizaje y del conocimiento)

Social y Ciudadana

• Empatía (ponerse en lugar de otro)

• Respetar las diferencias (religiosas, culturas, democráticas.)

Cultural y Artística

• Apreciar y respetar las diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Aprender a aprender

• Consiste en enfrentarse a problemas y aplicar soluciones.

• Descubrir como aprender y que hacer con el aprendizaje adquirido.

Autonomía e iniciativa personal

• Capacidad de elegir y tomar iniciativa en el plano personal, social y laboral.

• Práctica de valores, perseverancia y creatividad.

PLAN DE ESTUDIO

ROL Y PERFIL DE DOCENTE

Impulsa capacidades

Líder y mediador

Orientador y agente de

cambio

Planifica y Diseña

Facilita la construcción

de conocimiento

EVALUACIÓN DOCENTE

•Recolección de datos.

•Comunicación de resultados.

Criterios de evaluación

• Indicios o señales observables de aprendizaje.

•Competencias: Tarea o producto que el estudiante realizó.Indicadores

•Utilización y aplicación de los mismo a resolver problemas.Conocimientos

•Se evalúan a través de conductas manifestadas.Los valores

•Conductas favorables y desfavorables.

•Cuestionarios, lista de cotejos, escalas de actitudes, entre otras.Las actitudes

Entender la manera que aprenden los estudiantes: fortalezas-debilidades. Ayudar al aprendizaje.

¿Qué

Evaluar?

RECOMENDACIONES DE TÉCNICAS Y MÉTODOS DE EVALUACIÓN

• Proyectos grupales: – Informes, diario reflexivo,

exámenes (orales, escritos, grupales, ensayos)

• Mapas conceptuales

• Foros de discusión

• Carpetas o portafolios

• Carteles o afiches

• Murales

• Investigación

• Estudio de casos

• Autoevaluación

• Experimentos

• Experiencia de campo:– Discusión grupal

– Ejercicios evaluativos

– Ensayos

– Poemas concretos

• Observaciones– Entrevistas

– Portafolios

– Mini presentaciones

UNESCO 2015- 2030“Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos”

http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/education-2030/

VISIÓN DE CEI MONTESSORI

Ser reconocidos como una institución queevoluciona y se mantiene a la vanguardia de losnuevos métodos y enfoques educativos,formando niños de excelencia académica ygrandeza de espíritu en un ambiente decompromiso, tolerancia y respeto mutuo,haciendo participes a los padres de familia comoprimeros educadores y a los alumnos comoprincipales protagonistas de su formaciónintegral.

MISIÓN DE CEI- MONTESSORI

Contribuir al desarrollo personal e intelectual delosniños a través de métodos de aprendizaje activosque estimulen sus habilidades, su desarrollo físico,emocional, moral, intelectual y creativo.

Detectar oportunamente los diversos problemas quepresentan los niños en relación al desarrollo de suaprendizaje y crecimiento emocional, brindando unaorientación adecuada al personal docente y padresde familia, así como a la orientación del manejorequerido ante estas dificultades.

GRACIAS POR SU

ATENCIÓN