el cubilete informe
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOADIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO SOCIAL
SUBDIRECCIÓN DE SERVICIO SOCIALUNIDAD REGIONAL NORTE
ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA MOCHIS
INFORME FINAL DE SERVICIO SOCIALREALIZADO EN:
UNIDAD RECEPTORA: GOBIERNO FEDERALDEPENDENCIA: SECRETARIA DE SALUBRIDAD Y ASISTENCIADEPARTAMENTO: CENTRO DE SALUD CUBILETE, GUASAVE, SINALOA
PROYECTO: SALUD.
CICLO: 1999-2000 1-AS
PERIODO:01 DE AGOSTO DEL 1999 AL 31 DE JULIO DEL 2000
MODALIDAD DE PRESTACIÓN:UNIDISCIPLINARIA.
ELABORADO POR:CASTRO ZÚÑIGA VIRGINIA VERÓNICA
ASESORA DEL PROYECTO:MC. MARÍA VICTORIA PADILLA ZEPEDA
ASESORAS DEL INFORME FINAL:ME. KENYA ARMENTA LEAL
ME. NIDIA SELENE CASTRO LEYVA
LOS MOCHIS, SINALOA, MÉXICO. MARZO DE 2012
DIRECTORIO
DR. VICTOR ANTONIO CORRALES BURGUEÑORECTOR
DR. JOSÉ ALFREDO LEAL ORDUÑOSECRETARIO GENERAL
DR. VICTOR HUGO AGUILAR GAXIOLADIRECTOR GENERAL DE SERVICIO SOCIAL.
MC. SANTIAGO ELENES BUELNASUBDIRECTOR ACADÉMICO DE SERVICIO SOCIAL.
DR. JESÚS RAMÓN LÓPEZ PÉREZSUBDIRECTOR DE SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD REGIONAL
NORTE
MC. REYNA TERESA SOTO FLORESDIRECTORA DE LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA
MC. MARÍA VICTORIA PADILLA ZEPEDACOORDINADORA DE SERVICIO SOCIAL ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA
ÍNDICEINTRODUCCION………………………………………………………………………………... .1CAPITULO I Información Básica Sobre la Unidad Receptora………………………………..21.- Aspecto Histórico…………………………………………….……………………….………..32.- Aspecto Organizacional…………………………………………………………….………...43.- Aspecto Geográfico…………………………………………………………….….…………..6
CAPITULO II Acerca de la Realización del Servicio Social…………………………..……...201.- Problemática Detectada Y Jerarquizada…………………………………………..……….212.-Programa O Proyecto De Trabajo……………………………………………...……………213.- Descripción De Las Actividades Realizadas………………………………..................... 284.- Resultados Obtenidos……………………………………..............................…………… 47
CAPITULO III Evaluación De La Práctica Del Servicio Social……………………………….48 1.- Evaluación Del Servicio Social: Autoevaluación Del Prestador De Servició Social.....49 2.- Evaluación Del Servicio Social: Perspectiva De La Unidad Receptora………………..67 3.- Evaluación Del Servicio Social: Perspectiva Del Supervisor / Asesor……………….. 70CONCLUSIONES………………………………………………………………………..……….74
SUGERENCIAS Y ALTERNATIVAS…………………………………………………..……….74
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………..……….74
ANEXOS…………………………………………………………………………………………..751.- Documentos Probatorios .............................................................................................76Carta De Asignación.Cedula De Registro.Constancia De Terminación De Servicio Social.2.-Evidencias de Trabajos Realizados………………………………………………………...82FotosCroquis.
INTRODUCCIÓN
El Informe Final se elaboro con el fin de concluir con el servicio social
universitario.
Como prestadores de servicio social de Enfermería considero que es el
mejor periodo en la formación y vida profesional, durante el cual aplicamos los
conocimientos adquiridos durante la formación académica. En el servicio social,
nosotros somos los que debemos actuar con responsabilidad y resolver los
problemas de salud, que realiza el personal de enfermería, tanto de urgencias
como los de promoción a la salud, consulta externa y demás programas de salud
que en las instituciones de salud en general se les da seguimiento.
Es importante hablar del aprendizaje es por ello que en este documento se
presentan tres capítulos en los cuales se dan a conocer el desempeño, el capítulo
I es sobre la información básica de la unidad receptora; el capítulo II es acerca de
las actividades realizadas durante el periodo del servicio social, y en el capítulo III
trata sobre la evaluación práctica del servicio social.
También observamos en este informe que es el proceso salud-
enfermedad.
Este informe final presenta un panorama demográfico, social, económico
y de salud de la comunidad de Palos Blancos, cada capítulo se desarrolla con la
presentación de cuadros, gráficos y textos breves que describen de manera
sencilla las características de la población.
CAPITULO I
Información Básica Sobre la
Unidad Receptora
1. Aspecto Histórico.
La población denominada El Cubilete, Guasave, fue fundada el 21 de
febrero de 1955, al iniciarse el reacomodo de los ejidatarios desalojados de los
ejidos ubicados en la Pichihuila. Los ejidatarios que vivían en estas zonas fueron
reacomodados formando el ejido Palos Blancos que estaba constituido por 1634
miembros y una superficie total de 27,000 has. Recibiendo el nombre de ejido
Palos Blancos declarándose oficialmente ejido agrícola por decreto presidencial en
el sexenio del presidente Lic. Adolfo Ruiz Cortines.
Inicialmente el ejido Palos Blancos era ganadero ya que desde 1938, un
grupo de 65 ganaderos llegó a esta región solicitando tierras para trabajar y poder
subsistir, y estos se dedicaban fundamentalmente a la ganadería
El 13 de julio de 1989, el Gobernador de Sinaloa ‘’Francisco Labastida
Ochoa’’, en una gira de trabajo dio a conocer que la iniciativa había sido aprobada
por el Congreso Local de elevar a rango de ciudad a la sindicatura de Palos
Blancos. Según datos del Instituto Nacional de Estadística Geográfica e
Informática.
En 1958 fue fundado el centro de salud donde se daría los servicios de
vacunación, control de rabia y el servicio de medicina familiar al sector
desprotegido, y en la actualidad siendo director del centro de salud el Dr. Julio
Cesar López C. dando atención de primer nivel a la comunidad del Cubilete.
2. Aspecto Organizacional.
MPSS.Pablo Luis Daniel Ramirez.
Enf. Aux. Julio Cesar RiveraPSSE:
Rocío Maribel Heredia Lastras.
Mariela Puente Soberanes.
Director
Julio Cesar López C.
OBJETIVOS
Contribuir a la conservación de la salud de la población, proporcionando
en las Unidades de Atención Primaria a la Salud =UAPS= servicios de calidad y
humanistas.
Colaborar al desarrollo de la comunidad con carencia de servicios de
salud, favoreciendo las actividades de promoción para la salud, prevención,
asistencia directa, educación e investigación para la salud.
Coadyuvar con las instituciones de educación superior para consolidar la
formación del medicó, fortaleciendo una conciencia de solidaridad y compromiso
social.
MISIÓN
Elevar la calidad de vida de los habitantes del municipio de Guasave,
procurando la salud en todos sus ámbitos como principal motor del desarrollo
físico, psicológico y social de los individuos, conjuntando los esfuerzos de las
instituciones públicas y privadas.
VISIÓN
Ser reconocidos por la sociedad, por otras entidades federativas como un
nuevo modelo de gestión de salud, que de respuesta rápida y efectiva a las
necesidades básicas y emergentes de la población en el municipio de Guasave y
el estado de Sinaloa en materia de salud integral; que reduzca los índices de
morbi-mortalidad dentro de un marco de alta responsabilidad, respeto,
transparencia, respeto y equidad.
VALORES
Respeto, Honestidad, Ética, Comunicación, Integridad, Calidad,
excelencia, Superación, Responsabilidad y Tolerancia.
3. ASPECTO GEOGRÁFICO.
La localidad de El Cubilete se ubica en la parte norte del Estado de Sinaloa, colinda al sur con el municipio de Sinaloa de Leyva y al norte con el municipio de Ahome. Está situado en el Municipio de Guasave en el Estado de Sinaloa.
Tiene una altitud máxima de 10 metros sobre el nivel del mar y una altitud
mínima de 8 metros sobre el nivel del mar.
El centro de salud del cubilete se encuentra ubicado en la calle Tule 3
entre Teófilo Noris y Álvaro Obregón
CAPÍTULO II
ACERCA DE LA REALIZACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL
1.-PROBLEMÁTICA DETECTADA Y JERARQUIZADA.
Creciente número de consulta relacionada con enfermedades crónico degenerativos.
Falta de información sobre enfermedades prevenibles con vacunación Necesidad de mejorar el nivel de bienestar de la persona, familia y comunidad. Deficiencia en el cuidado de enfermería que ayude a incrementar el nivel
óptimo de salud en la población. Falta de participación comunitaria. Fomento insuficiente del autocuidado en las etapas de la línea de vida (ciclo
vital).
2.-PROGRAMA O PROYECTO DE TRABAJO.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOADIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIO SOCIAL
SUBDIRECCIÓN DE SERVICIO SOCIALUNIDAD REGIONAL NORTE
ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA MOCHIS
REALIZADO EN:UNIDAD RECEPTORA: GOBIERNO FEDERALDEPENDENCIA: SECRETARIA DE SALUBRIDAD Y ASISTENCIADEPARTAMENTO: CENTRO DE SALUD CUBILETE, GUASAVE, SINALOA
PROYECTO: SALUD.
CICLO: 1999-2000 1-AS
PERIODO:01 DE AGOSTO DEL 1999 AL 31 DE JULIO DEL 2000
MODALIDAD DE PRESTACIÓN:UNIDISCIPLINARIA.
ELABORADO POR:CASTRO ZÚÑIGA VIRGINIA VERÓNICA
LOS MOCHIS, SINALOA, MÉXICO AGOSTO DE 1999
1.- identificación de programa o proyecto
1.1 Salud
1.2 centro de salud, El cubilete, Guasave.
1.3 Periodo: 01 de Agosto de 1999 a 31 de Julio de 2000
1.4 Responsables:
CASTRO ZÚÑIGA VIRGINIA VERÓNICA
2.- Antecedentes
Desde que la Declaración de Alma Ata sobre Atención Primaria de la Salud (1978)
y la Carta de Ottawa para el Fomento de la Salud (Ottawa 1986) identificaron el
papel esencial de la educación para la salud, muchos gobiernos la han asumido,
contribuyendo a un progreso considerable en el mejoramiento de la salud mundial.
Es decisivo que la educación para la salud tome en cuenta los factores sociales,
ambientales y económicos que determinan la salud de la gente. Desde este punto
de vista, la educación para la salud es un proceso social y político imprescindible,
así como un elemento básico de desarrollo humano.
La programación de actividades de promoción de la salud especialmente en el
primer nivel de atención y la educación para la salud requiere una metodología
adecuada para conseguir el fin que se propone. En este sentido se necesita
capacitar a la gente para que cambie ó modifique sus hábitos no saludables. Este
fin no es otro que dotar a las personas de capacidad suficiente para controlar su
salud. La promoción de la salud a través de la educación, pretende proporcionar
las herramientas necesarias para modificar conductas nocivas para la salud. Cada
día se acentúa la necesidad de incidir sobre las conductas y actitudes de salud de
las personas. Cuando la mayoría realiza una práctica errada especialmente
basada en la enfermedad, la enfermera(o) contribuye aportando conocimientos y
acciones de habilidades para la vida, de tal manera que las personas participen
conscientemente en estos programas de capacitación logrando mejorar su calidad
de vida y la de los demás.
En Centro de Salud del Cubilete en los últimos años se ha observado el aumento
en el número de consultas relacionadas con enfermedades crónicodegenerativas,
padecimientos regularmente asociadas con la edad y el envejecimiento, mismas
que con el actual conocimiento de los prestadores de servicio social es posible
abordarlas desde la perspectiva educativa con la intención de realizar promoción,
prevención e incluso un control oportuno de las mismas que contribuya a la
disminución de las consultas relacionadas al respecto.
Entendiendo que las enfermedades crónico degenerativas prevalentes en dicha
unidad son: Diabetes Mellitus, la Hipertensión Arterial, Cirrosis Hepática y los
distintos tipos de Cáncer; Existen otros factores asociados a ellos como son edad,
el exceso de peso, factores hereditarios, hábitos nocivos que atentan contra su
salud.
3.- Justificación del proyecto
La importancia de realizar el servicio social, radica en la información y educación
que trasmite el prestador hacia la comunidad, la familia y el individuo. Así como la
oportunidad de ampliar la experiencia profesional y personal.
Es primordial establecer un programa de actividades que dirija en tiempo, lugar y
forma las acciones que se tienen planeadas como táctica para alcanzar los
objetivos planteados.
Dentro del Centro de salud de Cubilete es importante que el Prestador de servicio
social considere y establezca la importancia de los factores que influyen para la
adopción de hábitos de vida saludables y trabaje para mejorarlos considerando y
dándole importancia a la percepción que el individuo tiene de su propia capacidad
para modificar su salud, el autocuidado en el individuo debe tomar ser primordial
para poder adoptar estilos de vida saludable y establece la convicción por parte
del individuo de que su conducta es posible modificarla.
Salud: Puede ir desde la ausencia de enfermedad hasta un alto nivel de bienestar,
el encontrarse bien o encontrarse enfermo en un determinado momento puede
determinar la probabilidad de que se inicien conductas promotoras de la salud;
Beneficios percibidos de las conductas: Las personas se sienten inclinadas a
iniciar o inclinar una conducta favorecedora de la salud cuando los beneficios son
importantes y esto deriva en el autocuidado antes mencionado necesario para el
logro de las metas dentro de la educación para la salud.
El código de ética para enfermeras y enfermeros mexicanos señala que el
ejercicio de la enfermería requiere de la conciencia de que los valores que se
sustentan son fundamentales: la salud. Libertad, dignidad, vida humana. Es
requerimiento que todos los profesionales de la enfermería fundamenten con
razones éticas las decisiones que tomen y en base a ello poder servir a la
derechohabiencia de la unidad receptora en que se labora.
4. Objetivo general
Extender los beneficios de la ciencia, la técnica y la cultura en materia de salud a
la sociedad, mediante acciones que beneficien prioritariamente a los sectores
sociales más desprotegidos; participando con el sector salud en la detección,
solución de problemas, de necesidades de salud reales y potenciales por medio
de la información, educación pertinente y oportuna a la población, favoreciendo la
cultura del autocuidado.
4.1 Objetivos específicos
Brindar información a la población derechohabiente que acude a la consulta
externa, acerca de la prevención, control y tratamiento de enfermedades
crónico degenerativas.
Informar acerca de la importancia de la vacunación de acuerdo al ciclo vital
y canalizar al servicio de medicina preventiva después de cotejar cartilla
nacional de vacunación.
Contribuir a mejorar el nivel de bienestar de la persona, familia y comunidad
a través de la identificación de problemas de salud y formulación de
acciones concretas acordes a los problemas de salud, emergentes,
permanentes y reemergentes en el sector salud enfatizados en el programa
nacional de salud.
Hacer énfasis en la importancia del autocuidado.
Fortalecer el cuidado de enfermería mediante la aportación del
conocimiento científico, técnico y cultural que contribuya a incrementar el
nivel óptimo de salud en la población vulnerable aplicando los niveles de
prevención enfatizando en su importancia tanto dentro de la unidad
receptora como fuera de esta.
Promover la participación comunitaria mediante la educación para la salud
que permita fomentar el autocuidado en las etapas de la línea de vida (ciclo
vital).
5.- Metas
Dar 12 platicas (1 mensual), acerca de la prevención, control y tratamiento
de enfermedades crónico degenerativas a los derechohabientes que
acudan al servicio de consulta externa en el año de prestación de servicio
social.
Realizar el cotejo del esquema de vacunación al 100% de
derechohabientes que acudan al servicio de consulta externa en el año de
prestación de servicio social.
Impartir pláticas mensuales que contribuyan a mejorar el nivel de bienestar
de la persona, familia y comunidad al 100% de los derechohabientes que
acudan al servicio de consulta externa en el año de prestación de servicio
social.
Impartir 1 platica semanal al 100% de la población cautiva que acude al
servicio de consulta externa durante el año de servicio social
Realizar 2 talleres de enfermería durante los cuales se compartan
experiencias y conocimientos sobre los cuidados de enfermería y la
importancia de estos en la educación para la salud durante el año de
prestación del servicio social.
Involucrar a los integrantes de las familias en el cuidado del 100% de los
pacientes hospitalizados durante el año de prestación del servicio social.
Impartir 1 platica semanal para el fomento del autocuidado al 100% de los
derechohabientes cautivos en el servicio de consulta externa el año de
prestación del servicio social.
6.- METODOLOGÍA
Se inicio con el diagnostico situacional de la unidad receptora, en el cual se hizo la identificación y jerarquización de la problemática encontrada, posteriormente se inició la planeación del proyecto de trabajo para el año de prestación de servicio social, a partir de la autorización del proyecto se inició a trabajar en el con las actividades descritas dentro del cronograma, las intervenciones educativas se realizaron adoptando diversas estrategias educativas tales como la técnica expositiva apoyada de rota folios gráficos, lluvias de ideas que permitieron que cada participante expusiera sus ideas propias acerca de la temática abordada, además del enriquecimiento del grupo, todo fue de acuerdo a la disponibilidad de tiempo, espacio y material, se aprovecho al máximo la optimización de recursos
7.- Actividades a realizar
Elaboración del diagnostico situacional: mediante la observación directa e
indirecta
Elaboración de la planeación estratégica
Participación como ponente: en los siguientes temas:
1. Esquema de vacunación de acuerdo a ciclo vital
2. Prevención y control de diabetes mellitus
3. Prevención y control de Hipertensión Arterial
4. Prevención y control de Cáncer cervicouterino
5. Prevención y control de Cáncer de mama
6. Prevención y control de Infecciones Respiratorias Agudas
7. Prevención y control de Enfermedades diarreicas agudas
8. Promoción del autocuidado
9. Adopción de hábitos de vida saludable
10.Platicas sobre higiene bucodental
11.Planificación familiar
12.Orientación sobre Infecciones de transmisión sexual
Participación en de semanas nacionales de salud
Octubre, febrero, mayo
Entrega de informes mensuales
Asesorías de proyecto de trabajo
8.- Recursos
RECURSOS DEL PROYECTO
Recursos Humanos:
a) Investigador:
b) Derechohabientes que asisten al servicio de consulta externa y
hospitalización. .
c) Recursos financieros INTERNO:
Recursos materiales:
Entre la cantidad de material que se utilizo para realizar la investigación se
encuentran;
Computadoras
Hojas blancas
Carpetas
Lápices
Plumas
Borradores
Impresiones del trabajo
Libretas
Cámara fotográfica
9.- Financiamiento
El proyecto de trabajo fué autofinanciado por el prestador de servicio social.
10.- Asesoría y supervisión
Las asesorías fueron brindadas por el asesor de proyecto e informe final.
11.- Evaluación
Las evaluaciones fueron hechas por la encargada del departamento de enseñanza de enfermería de la unidad receptora.
12.- Resultados esperados
El principal resultado esperado es el cambio en los habitos de vida saludable
enfocados al autocuidado por parte de los derechohabientes que acuden a los
servicios de consulta externa y hospitalización, esto mediante la implementación
de todas y cada una de las actividades propuestas dentro de la planeación del
proyecto así como el aprendizaje de cada derechohabiente
13.- Fuentes
1. Constitución política de los Estados unidos Mexicanos vigente desde 1917
2. Mariner, Ann. Modelos y teorías de enfermería, Mosby. Manual de diagnósticos de enfermería L. J Carpenito 5ta edición. 2003
3. Organización Mundial de la Salud (OMS). Declaración de Yakarta sobre la promoción de la Salud en el siglo XXI”. Ginebra 1997.
4. Organización Mundial de la Salud. Ginebra 1997. 5. Landeras y Méndez. El significado en relación con la autoestima de
los individuos, su autonomía y su capacidad de toma de decisiones”. 2006
6. Consuelo Ibáñez. Educación para la salud en la escuela: una metodología diferente. 2008
7. Mazarrasa, A. Sánchez, A. Germán, C., Sánchez A., Merellez, A., Aparicio, V., Salud Pública y Enfermería Comunitaria, 2ª Edición, Volumen 1, Editorial McGraw Hill Interamericana, 2004.
8. Thomas Jefferson. Recopilación de frases de Thomas Jefferson. Político Estadounidense.
9. Salvador Saéz, Fernando Marquéz, Ramón Colell. Educación Para La Salud. Técnicas. 1995
10.Green P. L.W. Prevención y Educación Sanitaria en Salud Pública. Ed. Interamericano. Madrid. El Trabajo En Grupos Pequeños Editorial UOC. 1992.
11. Márquez Fernando. Educación para la Salud. Guía práctica para realizar un proyecto". Ed. Masson. Barcelona. 1992
12.Sáez y Pérez. Promoción y Prevención de la Salud. 1999, 13.Carta de Ottawa. La primera Conferencia Internacional sobre la
Promoción de la Salud reunida en Ottawa el 21 de noviembre de 1986 "Salud para Todos en el año 2000."
14.Francisco Javier Pérez Rivera Educación para la salud en la escuela: análisis de la situación en educación y salud. XIV jornadas nacionales de humanización en salud
15. García Diego. De la higiene privada la salud pública Beneficios y riesgos de las políticas de salud. II jornadas de Salud Publica en Granada, 1987
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL
01 DE AGOSTO DE 1999 A 31 DE JULIO DE 2000
ACTIVIDADES
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INDUCCIÓN DEL SERVICIO SOCIAL
ELABORACIÓN DEL DIAGNOSTICO SITUACIONAL
ELABORACIÓN DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA Y PROCEDIMENTAL
PARTICIPACIÓN COMO PONENTE
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PARTICIPACIÓN EN DE
SEMANAS NACIONALES
DE SALUD
ENTREGA DE INFORMES MENSUALES PRIMEROS 10 DÍAS DE CADA MES, DE FORMA
ELECTRÓNICA Y DE FORMA FÍSICA DE ACUERDO A CALENDARIZACIÓN ENTREGADA
ASESORÍAS DE PROYECTO DE TRABAJO
3. Descripción de las Actividades Realizadas.
Objetivos alcanzados
En el Oratorio Don Bosco, es un consultorio cuyos objetivos son cumplir con el primer
nivel de atención en la salud, durante la realización del servicio social se presento la
oportunidad de ayudar en las campañas nacionales de salud, se impartieron platicas para
orientar a la población sobre prevención (saneamiento del medio y protección específica),
diagnostico temprano (principales síntomas haciendo énfasis en los signos de alarma) de
enfermedades agudas, manejo de enfermedades respiratorias y enfermedad diarreica
constantemente, enfermedades crónicas sobre todo en factores de riesgo y prevención
(educación sobre el control de peso, la alimentación, el ejercicio, etc.).
Se impartieron platicas de varios aspectos como por ejemplo dengue, haciendo
conciencia en la población sobre el saneamiento del medio, otras actividades educativas
sobre métodos de planificación familiar tanto dentro como fuera de la institución, así como
múltiples labores de educación en la salud de la comunidad. Dado el alto índice de casos
donde se presentan embarazos no deseados, principalmente de adolescentes en la
región, se atendió a la población con charlas, respondiendo sus dudas, tratando de
orientar y crear conciencia de la educación sexual. Otros temas que se manejaron fueron
las enfermedades de transmisión sexual y los diferentes métodos anticonceptivos
existentes.
Objetivos no alcanzados
Tratar de crear conciencia en los derechohabientes a la clínica siempre será una tarea
ardua y que requiere mucho tiempo y esfuerzo. Considero que uno de los objetivos más
difíciles y complicados de cumplir es el relacionado con la vigilancia de la salud de la
población fuera de la unidad médica, esto debido a las necesidades de la misma, con una
gran afluencia. Una de las variables que afectan directamente es el numero de
comunidades en los alrededores que se encuentran adscritas a la clínica, además, el
personal médico no cuenta con el suficiente número de compañeros para brindar atención
extramuros.
CAPITULO III
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL
FESS-PSS
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
DIRECCIÓN DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
EVALUACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL: AUTOEVALUACIÓN DEL PRESTADOR DE SERVICIO SOCIAL.
VARIABLE: FORMACIÓN INTEGRAL DEL PRESTADOR DE SERVICIO SOCIAL.
Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer su desempeño, con relación a la actividad de servicio social que realizó. Por favor conteste con claridad cada una de la preguntas para obtener una buena apreciación de sus respuestas.
Ciclo:1999-2000 1-AS
Nombre del Prestador
CASTRO ZUÑIGA VIRGINIA VERONICA
Datos de la Unidad receptoraNombreCentro de salud el cubilete, guasaveDirección Calle Teofilo Noris Y Alvaro Obregon, El Cubilete GuasaveTeléfono Correo Electrónico Unidad Regional
norteModalidad de prestación de servicio social:Unidisciplina( X ) multidisciplina ( )
Instrucciones: marca con una X la opción que elijas; sólo una de cada fila: a) Asesoría académica:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentementec)Algunas
vecese)Nunca
1. ¿Se le proporcionó asesoría académica?
2. ¿Le fue de utilidad la asesoría académica recibida?
3. ¿Solicitó al asesor su opinión sobre lo que ha aprendido?
4. ¿Considera que necesita asesoría académica que sirva para establecer relaciones entre la teoría (conocimientos adquiridos) y la práctica de a través del SS?
5. Especifique el No. de asesorías que recibió durante la realización del SS. 2
6. Especifique el No. de supervisiones que recibió durante la realización de su SS.
7. De los aspectos abordados (Asesoría Académica) ¿Qué considera que se debe mejorar para su asesoría y supervisión académica en el servicio social?:
Que las maestras se deben de preocupar por saber si los pss están ralizando el trabajo de informe final desde un principio para que no batallen despues
b) Unidad Receptora:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentementec)Algunas
vecese)Nunca
8. Si observó irregularidades en la Unidad Receptora que afectaron a su persona, ¿Las manifestó a las autoridades correspondientes?
9. ¿Recibió capacitación y actualización por parte de la Unidad Receptora para la elaboración y ejecución del proyecto?
Si (x ) ¿Cuántos?
4
No ( )
c) Valores:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentementec)Algunas
vecese)Nunca
10. ¿Al Interactuar con su asesor se mantuvo un trato respetuoso dentro y fuera de la institución?
11. ¿Al Interactuar con su supervisor se mantuvo un trato respetuoso dentro y fuera de la institución?
12. ¿Colaboró con la Unidad Receptora en eventos académicos y culturales que tengan relación con la
prestación de SS?
13. ¿Mantuvo una buena imagen y responsabilidad en las actividades de prestación de SS?
14. ¿Cuidó el mobiliario y los recursos que se le proporcionaron para realizar su SS?
15. ¿Tuvo disponibilidad para las labores de equipo e individuales?
d) Apoyos:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
16. ¿Se le proporcionó recursos materiales (mobiliario, papelería, instrumentos de trabajo, etc.) para la realización de las actividades de SS?
17. ¿Recibió beca de apoyo económico por la realización de servicio social?
Si ( x ) Monto mensual $_____600__________ No ( )
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre
b)Frecuentementec)Algunas
vecese)Nunca
18. ¿Aplicó los conocimientos aprendidos en situaciones prácticas y profesionales?
19. Especifique el tipo de conocimientos aplicados en el desarrollo del proyecto donde realizó su SS. (De acuerdo al perfil profesional)
a) Informáticos y de nuevas tecnologías de la información y comunicación
b) Metodología de la investigación
c) Teóricos de las Ciencias Socialesd) Teóricos y prácticos de las Ciencias Económico Administrativas
20. Especifique el tipo de habilidades aplicadas en el desarrollo del proyecto donde realizó su SS. (De acuerdo perfil profesional).
a) Técnicas e instrumentales (manejo de equipo de cómputo y herramientas informáticas)
b) Manejo de otros idiomas
c) Métodos y técnicas de investigación y redacción
d) Relaciones interpersonales y de comunicación organizacional
21. ¿Considera que el haber interactuado con otras disciplinas, le redituó algún aprendizaje?
Si ( x ) No ( ) No tuve ( )
22. Especifique el tipo de aprendizaje obtenido al interaccionar con otras disciplinas durante el desarrollo del proyecto.
a) Teórico: por el contacto y estudio de otras ciencias y disciplinasb) Práctico: gracias al manejo de herramientas, equipos e instrumentos y otras técnicas y procedimientosc) Analítico: por la observación, experimentación, formulación y comprobación de hipótesis, así por el desarrollo de conclusiones e informes
23. Especifique la problemática que abordó en el proyecto donde realizó su SS.
24. Especifique el tipo de aprendizaje obtenido al participar en la solución de la problemática del sector atendido.
a) Teórico: por el contacto y estudio de otras ciencias y disciplinasb) Práctico: gracias al manejo de herramientas, equipos e instrumentos y otras técnicas y procedimientosc) Analítico: por la observación, experimentación, formulación y comprobación de hipótesis, así por el desarrollo de conclusiones e informes
25. Especifique las acciones que realizó durante la prestación de servicio social.
a) Investigación académica, servicios de traducción y redacciónb) Análisis de datos, elaboración de informes y gráficosc) Atención a usuarios y/o solicitantes de serviciosd) Integración de expedientes, análisis de casos y/o proyectose) Apoyo logístico y administrativo en generalf) Evaluación y seguimiento de planes y programasg) Promoción, difusión y extensión de la cultura y los servicios
26. Especifique el No. de poblaciones beneficiadas con las acciones
27. ¿Participó en un proyecto de investigación en la realización del SS? Si (x ) No ( )
28. ¿En qué fases del proyecto participó?
29. ¿Se le reconoció su participación en ese proyecto de investigación? Si (x ) ¿Cómo? No ( )
30. De los aspectos abordados qué considera que se debe mejorar para la realización del servicio Social
______________________________
CASTRO ZUÑIGA VIRGINIA VERONICA
Prestadora De Servicio de servicio social
Los Mochis, Sinaloa, México., Mayo de 2012
FESS-UR
Evaluación desde la perspectiva de la Unidad Receptora
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOADIRECCIÓN DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
EVALUACIÓN DEL PRESTADOR DE SERVICIO SOCIAL: PERSPECTIVA DE LA UNIDAD RECEPTORA
Contestar solo el responsable directo del programa, el titular del área o supervisor donde esté adscrito el prestador de servicio social.
Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer el desempeño del alumno de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con relación a la actividad del Servicio Social que realizó en su unidad receptora. Por favor conteste con claridad
Unidad receptoraUniversidad Autónoma de SinaloaDomicilioTeofilo Noris y Alvaro Obregon, El Cubilete, GuasaveTeléfono Correo ElectrónicoNo tiene No tieneDependenciaSubdireccion deServicio Social Uniodad Regional norteDepartamentoOratorio Don BoscoProyecto: SaludResponsable Ciclo Unidad Regional
1999- 2000 1-AS Norte
Modalidad de servicio social: Unidisciplina(X ) Multidisciplina ( )
Instrucciones: Marque con una X la opción que elija; solo una de cada fila.
a) Asesoría académicaPreguntas Respuestas
1 ¿Esta usted enterado si el prestador de servicio social entrego un programa de trabajo para la
Si ( ) No (x )
prestación de S.S.
2 ¿Cuenta la Unidad Receptora con una persona responsable de coordinar las actividades de los PSS?
Si (x ) No ( )
3 ¿Proporcionaron asesoría académica al PSS?
Si ( x ) No ( )
4 ¿El prestador de servicio social demostró conocimientos de acuerdo a su perfil profesional?
a)Siemprex
b)Frecuentemente
c)Algunas veces
d)Raras veces
e)Nunca
5 ¿Fueron adecuadas las decisiones que tomó el PSS ante los problemas que se le presentaron?
a)Siemprex
b)Frecuentemente
c)Algunas veces
d)Raras veces
e)Nunca
6 Especifique el No. de asesorías que se le proporcionaron al PSS en el período de prestación de SS.
32 asesorías
7. -Del aspecto abordado (Asesoría Académica) ¿Qué considera que se debe mejorar para la realización del servicio social?Considero que se le debe de proporcionar el proceso enfermero basado en la teoría de Dorotea Oren
b) Prestador de Servicio Social (PSS)8 ¿Desarrolló el PSS
tareas acordes con su perfil profesional?
a)Siemprex
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e)No aplica
9 ¿Observó irregularidades en el PSS que afecten a la unidad receptora?
a)Siempre
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
X
e)No aplica
10 Si observó irregularidades ¿Las expresó al PSS?
a)Siempre
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e)No aplica
X
11 ¿Proporcionó recursos materiales (mobiliario, papelería, instrumentos de trabajo etc.), para las actividades del PSS?
a)Siempre
b)FrecuentementeX
c)Algunas veces
d) Nunca
e)No aplica
12 Proporcionó beca o apoyo económico al PSS.
Si (X ) No ( ) Monto mensual$600
13 ¿Proporcionó capacitación y actualización al PSS para la elaboración y ejecución del proyecto?
Si ( X ) ¿Cuántas veces?32
No ( )
14. -Del aspecto abordado (Prestador de Servicio Social) ¿Qué considera que se debe mejorar para la realización del servicio social?Mejorar las medidas disciplinarias
c) Valores 15 Al Interactuar con
el personal de su lugar de asignación ¿Se mantuvo un trato respetuoso dentro y fuera de la institución?
a)SiempreX
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
16 ¿Colaboró con la unidad receptora en eventos académicos y culturales que
a)SiempreX
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
tengan relación con la prestación de S.S.?
17 ¿Mantuvo una buena imagen y fue responsable en las actividades de prestación de S.S.?
a)SiempreX
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
18 ¿Cuidó el mobiliario y los recursos que se proporcionaron para realizar su S.S.?
a)SiempreX
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
19 ¿Tuvo disponibilidad para realización de labores individuales o en equipo?
a)SiempreX
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
20. Del aspecto abordado (Valores) ¿Que considera que se debe mejorar para la realización del servicio social?
NADA
d) Impacto del servicio social en la unidad receptora21 ¿Fue óptimo el
beneficio que obtuvo la unidad receptora con las actividades de servicio social del prestador?
a)SiempreX
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d)Raras veces
e)Nunca
FESS-SA
2. Evaluación desde la perspectiva del Supervisor y/o Asesor de la Institución Educativa (UAS)
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
DIRECCION DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
EVALUACIÓN DEL PRESTADOR DE SERVICIO SOCIAL: PERSPECTIVA DEL SUPERVISOR/ASESOR
Contestar solo por el supervisor/asesor responsable del prestador del Servicio Social Universitario de la UAS.
Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer el desempeño del alumno y/o egresado de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con relación a la actividad del Servicio Social que realizó en la Unidad Receptora. Por favor conteste con claridad.
Ciclo:1999-2000 1-AS
Nombre del Prestador
CASTRO ZUÑIGA VIRGINIA VERONICA
Datos de la Unidad receptoraOratorio Don BoscoNombreDatos del Supervisor/AsesorL.E.O. Maria Victoria Padilla ZepedaInstrucciones: Señale con una X una sola opción por enunciado.
a) Asesoría académica
PREGUNTASRESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentementec)Algunas
vecese)Nunca
1 ¿Se proporcionó asesoría académica?
2 ¿La asesoría académica fue de utilidad para el prestador por que se asesoró al prestador en el diseño, ejecución, seguimiento y evaluación del proyecto de trabajo?
3 ¿Como resultado
de la asesoría, se recibieron oportunamente el proyecto y los informes de trabajo que se requieren en relación al Servicio social por parte del prestador?
4 ¿Existió coordinación entre los responsables de la unidad receptora y la supervisión de la UAS para la asesoría en el desarrollo de las actividades del servicio social?
5 ¿Se asesoró al prestador en la elaboración del informe final?
Raras veces
6 Número de asesorías proporcionadas por el supervisor de la UAS a los prestadores de S.S.U. por periodo.
2
b) Supervisión
PREGUNTASRESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentementec)Algunas
vecese)Nunca
7 ¿Cumplió el pasante con la asistencia requerida a la prestación de su servicio social?
8 ¿Tomó el prestador las decisiones adecuadas ante los problemas que se les presentaron?
9 ¿Se observó el cumplimiento de las actividades programadas por el prestador?
10 ¿Existió comunicación y coordinación entre prestador y unidad receptora para el desarrollo del proyecto?
11 ¿De haber existido un conflicto del prestador que afecte a la unidad receptora (pérdida de materiales, fricciones personales, entre otros.) el responsable de ésta lo atendió?
12 ¿Cuando el supervisor observó irregularidades en la unidad receptora que afectaron al prestador las expresó a las autoridades correspondientes?
13 Número de horas dedicadas a la coordinación y supervisión del proyecto donde el prestador realizó su servicio social.
0
14 Del aspecto abordado (Supervisión de Servicio Social) ¿Que considera que se debe mejorar para la realización del servicio social?
Que se preocupen mas por sus pasantes y los asesoren desde el principio para que no batallen en la realización del informe final.
c) Valores
PREGUNTASRESPUESTAS
a)Siempreb)Frecuentem
entec)Algunas veces
e)Nunca
15
Al Interactuar el prestador con la unidad receptora se mantiene un trato respetuoso dentro y fuera de ésta.
17
Toma en cuenta la Unidad receptora las ideas e iniciativas del prestador
18
El presador colabora con la unidad receptora en eventos académicos y culturales que tengan relación con la prestación de su servicio social.
19
Participa el prestador con responsabilidad en las actividades de servicio social.
20
El prestador mantuvo relación directa con los beneficiarios del proyecto desarrollado
21
El prestador dio un uso adecuado a mobiliario y recursos que le proporcionaron para realizar su servicio social
DOCUMENTOS PROBATORIOS
EVIDENCIAS DE TRABAJOS REALIZADOS
Fachada del centro de Salud de Cubilete, Guasave, Sinaloa.
Consultorio médico, donde apoye en toma de signos vitales, somatometrias y glicemias capilares.
Campaña nacional de salud, administrando biológico y registrando en AGEB.
Participación durante campaña de higiene personal en la comunidad
Toma de glicemia capilar
Aplicando vacuna de Td.