el cronómetro b2 edición nuevo dele 2013

Alejandro Bech TormoRosa Mara Prez BernalCarlos Salvador Garca

Nivel

EDICIN NUEVO

DELE 2013Audios descargables en l

a EL

Etec

a U

El CronmetroManual de preparacin del DELE

Nivel B2

Alejandro Bech TormoRosa Mara Prez BernalCarlos Salvador Garca

El Cronmetro EDICIN NUEVO DELE 2013

Editorial Edinumen, 2013 Autores de este manual:

Alejandro Bech Tormo, Rosa Mara Prez Bernal y Carlos Salvador Garca. Coordinador: Iaki Tarrs Chamorro.

Primera impresin 2013

ISBN: 978-84-9848-548-6Depsito Legal: M-23641-2013Impreso en Espaa

Edicin:David Isa

Maquetacin:Ana Mara Gil

Fotografa:Archivo Edinumen

Agradecimientos:Ana Isabel Blanco Picado, I.C. de Rabat

Impresin:Grfi cas Rogar. Navalcarnero (Madrid)

Editorial EdinumenJos Celestino Mutis, 4. 28028 - MadridTelfono: 91 308 51 42Fax: 91 319 93 09e-mail: [email protected]

Reservados todos los derechos. No est permitida la reproduccin parcial o total de este libro, ni su tratamiento informtico, ni transmitir de ninguna forma parte alguna de esta publicacin por cualquier medio mecnico, electrnico o por fotocopia, grabacin, etc., sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

Atencin! Los exmenes para obtener el DELE, como cualquier examen, sufren cambios. El Instituto Cervantes los actualiza y corrige frecuentemente. Sus contenidos vienen defi nidos en funcin de dos docu-mentos: el Marco comn europeo de referencia para las lenguas y el Plan curricular del Instituto Cervantes. El modelo de examen de nivel B2 ha vivido recientemente una profunda modifi cacin. Este manual sirve para preparar el nuevo formato de examen.

El Cronmetro EDICIN NUEVO DELE 2013, a travs de la pgina web de la editorial Edinumen, te permite estar al da de las actualizaciones y correcciones que introduzca el Instituto Cervantes en los modelos de examen. En la ELEteca

EXTEN

SINEXTEN

SIN

DIGITAL

DIGITAL

puedes encontrar informacin al respecto y materiales para completar tu preparacin para el examen.

Introduccin para candidatos y profesores

1. Este libro est dedicado a la preparacin del examen para obtener el Diploma de Espaol como Lengua Extranjera (Nivel B2), el ttulo que da el Instituto Cervantes en nombre del Ministerio de Educacin de Espaa, y que certifi ca tu nivel de espaol.

2. El examen de nivel B2 ha vivido recientemente una profunda transformacin. Este manual est especialmente diseado para su preparacin. Puede haber diferencias entre los exmenes de este manual y el examen de las prximas dos convocatorias. Las diferencias estarn motivadas por modifi caciones que el Instituto Cervantes pueda introducir en los exmenes de las convocatorias de agosto y noviembre de 2013 en relacin con el ejemplo de examen publicado por el propio Instituto Cervantes en su pgina web. Aconsejamos consultar la pgina web del Instituto Cervantes y la de Edinumen para conocer esas diferencias. Esta especial circunstancia motiva el ttulo del manual:

3. Los modelos de examen que aparecen en el manual se disean respetando escrupulosamente las caractersticas establecidas por el Instituto Cervantes en toda la documentacin disponible: contenidos, tipologa textual, tipo de tareas y mbitos, de manera que el candidato se vaya acostumbrando al examen. El aspecto grfi co tambin intenta ser parecido al del examen.

4. Los autores de la coleccin son profesores o colaboradores del Instituto Cervantes, e intervienen habitualmente en los exmenes como examinadores acreditados.

5. El objetivo del examen es demostrar que se posee un nivel determinado de espaol. El manual prepara al candidato justamente para demostrar que tiene ese nivel, y se centra tanto en las difi cultades que plantea el examen en sus distintas pruebas y tareas como en el desarrollo de habilidades para superar dichas tareas.

6. Para ese fi n, el manual de centra en cuatro puntos bsicos: informacin del examen, dosifi cada a todo lo largo del manual; prctica con modelos de examen diseados para el manual; desarrollo de habilidades a travs de actividades centradas en aspectos concretos; y comentarios y consejos fundamentados en el anlisis del examen y en la experiencia como examinadores y como profesores de espaol de los autores.

7. El manual plantea la preparacin como una actividad individual, y ofrece las herramientas necesarias para que el candidato pueda prepararse de manera autnoma, destacando dos: las que permiten desarrollar el control del tiempo, y una herramienta de seguimiento del proceso de preparacin, que permite al candidato saber siempre en qu punto de la preparacin est.

8. El manual se presta igualmente a su uso en cursos de preparacin. En este sentido, aconsejamos al profesor consultar el siguiente documento:

http:// diplomas.cervantes.es/informacion/guias/materiales/b2/guia_examen_dele_b2.pdf

9. El manual se completa con unos apndices que incluyen actividades para desarrollar habilidades del examen y ms informacin. Adems, el banco de recursos ELEteca de la editorial Edinumen ofrece de manera gratuita recursos que complementan los del propio manual en su versin en papel.

10. Un ltimo consejo. El examen tiene unos lmites de tiempo. Es muy importante saber el tiempo que cada candidato necesita para hacer cada parte del examen. Habituarte a controlar este factor es importantsimo. El Cronmetro te ayuda a hacerlo. Antes de empezar tu preparacin, busca un reloj o mejor un cronmetro, lo necesitas en todas las tareas que llevan este icono:

Pon el reloj.

El Cronmetro EDICIN NUEVO DELE 2013

ndice

Introduccin para candidatos y profesores 3

Las pruebas del examen 5

Consejos para aprovechar este manual 6

Modelo de examen n.o 1 7




Resumen de la preparacin. El da del examen 115

Apndice 1. Actividades para desarrollar habilidades 121

Apndice 2. Contenidos gramaticales del Nivel B2 175

Apndice 3. Frases hechas Disponible en la ELEteca www.edinumen.es/eleteca

Hojas de respuestas para fotocopiar 212

Las pruebas del examen Atencin! Los horarios son solo orientativos.

PRUE

BA 1

COMPRENSIN DE LECTURA

70 min.9:00-10:10

Tarea 1Texto informativo.

6 preguntas de opcin mltiplea) b) c).

Tarea 2Textos con opiniones

personales o ancdotas.

Relacionar 10 preguntas y textos.

Tarea 3Artculo de opinin.Completar el texto con 6 fragmentos.

Tarea 4Textos literarios o

histricos.Completar 14 huecos del texto. 3 opciones

(gramtica).36

preguntas

PRUE

BA 2

COMPRENSIN AUDITIVA

40 min.10:10-10:50

Tarea 1Conversaciones

breves.6 preguntas de

opcin mltiplea) b) c).

Tarea 2Conversacin

larga.Identifi car quin dice una serie de

enunciados.

Tarea 3Entrevista.

6 preguntas de opcin mltiplea) b) c).

Tarea 46 monlogos con

consejos, valoraciones o ancdotas.

Relacionar enunciados con textos.

Tarea 5Monlogo.6 preguntas de opcin mltiplea) b) c).

30preguntas

PAUSA DE 30 MINUTOS (10:50-11:20)

PRUE

BA 3

EXPRESIN E INTERACCIN

ESCRITAS

80 min.11:20-12:40

Tarea 1Carta o mensaje electrnico a partir de una

audicin y unas pautas.

Tarea 2

Opcin 1Texto formal a partir

de un grfi co.

Opcin 2Texto formal a partir de un artculo de un blog o una resea.

A OTRA HORA U OTRO DA

PRUE

BA 4

EXPRESIN E INTERACCIN

ORALES

15 min.*

Tarea 1Valorar ventajas y desventajas

de una propuesta.Preparacin previa.

Tarea 2Describir una imagen a partir

de unas pautas.Preparacin previa.

Tarea 3Conversacin a partir de un

grfi co o una encuesta. No tiene preparacin.

* Ms 15 minutos previos de preparacin.

Atencin! Es necesario conseguir las dos notas mnimas para obtener el apto.

El examen tiene dos citas: una para las pruebas 1, 2 y 3, normalmente un viernes o un sbado a partir de las 9:00 de la maana, y una segunda cita para la prueba 4, que puede ser el mismo da por la tarde, u otro da diferente. El da del examen recibes un cuadernillo con los textos y las preguntas, y unas Hojas de respuestas, semejantes a las que puedes encontrar al fi nal de este manual. La segunda cita la recibes mediante una carta en tu casa y la manda el Centro de Examen, indica el da y la hora a la que te tienes que presentar para la entrevista. No hay cuadernillo, sino unas hojas con los textos de la tarea 1 de la prueba. Esa prueba tiene una preparacin previa. La realizas normalmente en una sala diferente a la de la entrevista. Todos los materiales son propiedad del Instituto Cervantes.

Puedes encontrar ms informacin en: http://www.diplomas.cervantes.es ELEteca EXTENSINEXTENSINDIGITALDIGITAL http://www.edinumen-eleteca.es/

PRUEBA

PUNTUACIN MXIMA 25 puntos 25 puntos 25 puntos 25 puntos

MNIMO NECESARIO 30 puntos 30 puntos

Puntuacin de las pruebas y clculo de la nota

Consejos para aprovechar este manual

Este manual est diseado para que puedas preparar el examen DELE, nivel B2, por tu cuenta, aunque la ayuda de un profesor y de otros candidatos puede hacer la preparacin ms cmoda y entretenida.

Modelo de examen n. 1Modelo de examen n. 1DELE B 1DELE B 2 La idea principal. Tienes nivel B2 de espaol, lo tienes que demostrar. Para hacerlo, el Insti-tuto Cervantes te propone una serie de tareas. Conocerlas, y conocer las habilidades que tienes

para realizarlas con una nota sufi ciente, es lo que garantiza el xito. Este manual te ayuda jus-tamente a eso: a prepararte para demostrar lo que sabes.

Vas a encontrar 4 modelos de examen. No dejes de leer los textos breves que hay al principio de cada modelo: te explican cul es el punto principal que se va a trabajar en l. Algunos estn especialmente diseados para trabajar ciertas difi cultades o ciertos tipos de texto. Sigue siempre todas las INSTRUCCIONES .

70 min. Qu se evala? En qu consiste la tarea?

TAREA 1

Que sabes apreciar distinciones sutiles de

estilo y signifi cado, tanto implcito como

explcito.

Rellenar doce huecos de un texto con una de las tres opciones que se proporcionan para

cada hueco.

SIN

DE

LECT

URA

La informacin. Todas las pruebas de todos los modelos tienen una tarea previa con informacin que ofrece el Instituto Cervantes o informacin obtenida del anlisis de los exmenes reales. Haz todas esas tareas. En ellas vas a encontrar preguntas como esta: Anota aqu tu comentario. No tienes que escribir en espaol, lo puedes hacer en tu idioma. Lo importante es anotar tus ideas, intuiciones y percepciones.

El Cronmetro. El nombre de este manual tiene que ver con un aspecto muy importante del examen: el control del tiempo. No dejes pasar esta pregunta: Cunto tiempo has necesitado para esta tarea?

ActividadesDELE B 2 Actividades. Al fi nal del manual tienes una serie de actividades sobre esa prueba. Se centran en habilidades de examen muy

tiles. En cada una tienes un referencia a la tarea del examen correspondiente. Tarea 2.

Claves

Las claves de los modelos de examen y de las actividades. No solo sirven para conocer las respuestas correctas. Tambin tienen comentarios y consejos sobre los resultados, adems de informacin o consejos tiles. Las claves son el complemento perfecto de los modelos.

PRUEBA 1. M

ODELO D

Qu dif icultades has tenido y dnde?

No estoy familiarizado con el tipo de texto. . . . . . .

No conozco el vocabulario general del tema. . . . .

No conoca palabras correctas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Las tablas de progreso. Al fi nal de cada prueba de cada modelo vas a encontrar unas tablas para saber cmo progresa tu preparacin. No olvides completarla cada vez. Al fi nal del manual tienes un espacio, Resumen de la preparacin, donde puedes poner todos los resultados de todos los mode-los y tener una panormica de tu preparacin.

Actividades

Modelo de exam

en n. o 1

El Cronmetro, manual de preparacin del DELE. Nivel B2

PRUEBA 1. COMPRENSIN DE LECTURA 70 min.

PRUEBA 2. COMPRENSIN AUDITIVA 40 min.

PRUEBA 3. EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITAS 80 min.

Modelo de examen n. 1Modelo de examen n. 1DELE B 2

PRUEBA 4. EXPRESIN E INTERACCIN ORALES 15 min. + 15 min.

DELE B 2

Claves, comentarios y consejos.En este modelo vas enfrentarte por primera vez al examen. Haz las actividades previas de todas las pruebas para conocer la estructura y las tareas de cada una por separado. Observa el tipo de texto que presentan, los temas que aparecen y la difi cultad de las tareas. Al fi nal de cada prueba, junto a las claves, tienes algunos comentarios y una til tabla de anlisis de la prueba. Te recomendamos hacerla sistemticamente. No olvides leer todos los comenta-rios de las claves. Mide siempre el tiempo que necesitas en cada tarea.

Atencin! En algunos casos, las actividades previas te piden escribir comentarios. Los puedes hacer en espa-ol o en tu idioma, pues no forman parte del examen.

Te aconsejamos descargar el ejemplo de examen que ofrece el Instituto Cervantes en su pgina web. Y hacerlo tam-bin, claro! La direccin es: http:// diplomas.cervantes.es/informacion-general/nivel-b2.html

8 Modelo de examen n.o 1

Qu te ha sorprendido ms de la descripcin de esta prueba? Anota aqu tu comentario.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ya puedes empezar esta prueba!

Prueba 1: Comprensin de lectura Antes de empezar la prueba de Comprensin de lectura.

Responde a estas preguntas con lo que sabes o crees del examen.

1. Cuntas tareas tiene esta prueba? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Cunto tiempo tengo para realizarlas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Marca con una . s no 3. Todas las tareas son del mismo tipo? ....................................................................................................................................... . 4. Todos los textos tienen un mismo tema? ............................................................................................................................... . 5. Los textos son especializados? ..................................................................................................................................................... . 6. Tengo que redactar las respuestas? ............................................................................................................................................ . 7. Hay textos literarios? ........................................................................................................................................................................ . 8. Todos los textos proceden del mismo pas? ........................................................................................................................ . 9. Las preguntas son ms difciles que el texto? ....................................................................................................................... . 10. Hay preguntas de gramtica? ....................................................................................................................................................... . 11. Las tareas son como las que puedo encontrarme en un libro para aprender espaol? ................................... . 12. (Otra) ........................................................................................................................................................................................................ .

Comprueba tus respuestas. Consulta luego en la claves las soluciones y comentarios (pg. 16).

La prueba 1 tiene 4 tareas de Comprensin de lectura. Hay que responder a 36 preguntas en total. Las respuestas no se redactan, se marcan en una hoja especial: la Hoja de respuestas (al fi nal del manual hay modelos para fotocopiar). Los textos estn seleccionados y adaptados a los fi nes y nivel de la prueba. Pueden proceder de distintos pases de habla hispana.

70 min. Qu se evala? En qu consiste la tarea? Cmo son los textos?

TAREA 1

Que comprendes las ideas principales y la informacin

concreta de textos informativos ms o menos complejos.

En responder 6 preguntas con tres

opciones de respuesta de las que hay que elegir una.

Un texto informativo complejo de extensin larga. mbitos pblico

y profesional.Entre 400 y 450 palabras.

TAREA 2

Que eres capaz de localizar informacin concreta e

importante en textos, que puedes interpretar signifi cados como sentimientos, actitudes,

valoraciones, etc.

En responder a 10 preguntas o relacionar 10 frases con la informacin

de 4 textos de entrada.

4 textos personales que contienen puntos de vista, comentarios,

opiniones o ancdotas sobre un mismo tema.

mbitos personal y pblico.Entre 130 y 150 palabras cada uno.

TAREA 3

Que puedes reconstruir la estructura de un texto e

identifi car las relaciones entre las ideas del mismo.

En completar los 6 prrafos o frases que faltan en un

texto eligiendo de una lista de 8 prrafos de entre 15-

20 palabras.

Un artculo de opinin, o una noticia, cartas al director, guas de viaje, etc. mbitos pblico,

profesional y acadmico.Entre 400 y 450 palabras.

TAREA 4

Que eres capaz de identifi car estructuras gramaticales para completar un texto largo ms

o menos complejo.

En completar los 14 huecos de un texto a partir de tres opciones propuestas para

cada hueco.

Un texto literario o histrico, una biografa, etc. mbitos pblico,

profesional y acadmico.Entre 400 y 450 palabras.

Fuente: Instituto Cervantes.

PRUE

BA D

E CO

MPR

ENSI

N D

E LE

CTUR

A


9El Cronmetro Manual de preparacin del DELE. Nivel B2

Modelo de exam

en n. o 1

Usted va a leer un texto sobre un tema de actualidad: el agua que consumimos en casa. Despus, debe contestar a las preguntas (1-6). Seleccione la respuesta correcta (a / b / c). Marque las opciones elegidas en la Hoja de res-puestas.

Pon el reloj al principio de cada tarea.

La prueba de Comprensin de lectura contiene 4 tareas. Usted tiene que responder a 36 preguntas.

Duracin: 70 minutos. Marque sus opciones nicamente en la Hoja de respuestas.

Tarea 1

INSTRUCCIONES

Prueba 1: Comprensin de lectura

LA CALIDAD DEL AGUA DOMSTICA

Incluir agua mineral en la compra parece ser una buena idea. El agua del grifo, aunque segura, puede resultar de no muy buena calidad y repercutir en nuestra salud.

Incolora, inodora e inspida, esta es la descripcin del agua. Pero lo cierto es que ni siquiera el agua mineral cumple tales caractersticas, y mucho menos el agua domstica. La calidad del agua del grifo es un tema controvertido. Los ayuntamientos y dems organismos ofi ciales se encargan de recoger, potabilizar y abastecer de agua corriente a los habitantes de un municipio, apta para diversos usos (beber, cocinar, ducharse, regar...). La seguridad est garantiza-da, o por lo menos la exigida por las normativas estatales y autonmicas establecidas, pero eso no signifi ca que su calidad no sea, en algunos casos, defi ciente.

De dnde proviene

Atrs han quedado los tiempos en los que poda beberse el agua directamente de ros y lagos. En la actualidad, el agua domstica proviene fundamentalmente de fuentes superfi ciales, cerca de un 73%; de aguas subterrneas en un 23%, y un 4% se obtiene por otros procedimientos, como la desalacin.

Su calidad en el origen

La calidad del agua de origen es determinante en la del agua resultante, y este es un problema de Espaa ya que, por lo general, el agua que se potabiliza es de baja calidad en origen. La contaminacin de ros y capas freticas debido a la fi ltracin de substancias industriales, detergentes, etc., est perjudicando al dbil sistema biolgico que es el agua. Los expertos insisten en sealar que mejorar el estado de las aguas de origen es una de las acciones que deben llevarse a cabo para garantizar un agua domstica saludable que, consecuentemente, deber tratarse menos antes de suministrarse a la red pblica.

Las redes de distribucin

Los depsitos y tuberas por los que pasa el agua, su composicin y estado, son otros factores infl uyentes en la cali-dad del agua. Las redes de distribucin suelen ser complejas (sobre todo en grandes ciudades), estn mejor o peor conservadas y elaboradas, con materiales muy diversos que pueden afectar a la composicin del agua. Adems, en estas extensas redes pueden desarrollarse ecosistemas subacuticos en los que vivan bacterias. Para eliminar los posibles organismos que viven en ellas, las aguas son tratadas con aditivos desinfectantes como el cloro o el ozono, pero los organismos mutan, crean resistencias, y cada vez hay que utilizar ms cloro. Adems, estos agentes usados para descontaminar el agua pueden atacar a las paredes de las conducciones que la transportan, reaccionando de un modo, en ocasiones an no estudiado ni sus consecuencias.

contina


Sustancias desinfectantes

Otro tema que puede desanimarnos a optar por el grifo como abastecedor de agua corriente es el efecto, a largo plazo, que pueden causar las sustancias presentes en el agua, ya sea para potabilizarla o porque se encuentra ya en las aguas de origen. Estos efectos a largo plazo no han sido analizados.

(Adaptado de Salud y Vida, Espaa)

1. El texto dice que el agua que usamos normalmente en casa...

a ) se debe complementar siempre con agua embotellada. b) es incluso mejor de lo que establecen las normas al respecto. c ) no siempre tiene la calidad deseable para garantizar la salud.

2. Segn el texto, las instituciones responsables del tema del agua...

a ) dan abundante informacin sobre su calidad. b) hacen todo lo posible por mejorar la calidad de su tratamiento. c ) se ocupan de todo el proceso desde el origen hasta el grifo.

3. El texto nos informa de que la calidad del agua de origen...

a ) tiene relacin con la proporcin de las fuentes de agua. b) infl uye decisivamente en la calidad del agua corriente. c ) es el principal problema del abastecimiento en Espaa.

4. El autor del texto dice que el agua de origen no tiene la calidad deseable porque...

a ) se fi ltran en el agua subterrnea substancias industriales. b) no se realiza una desalacin de sufi ciente calidad. c ) los proyectos de mejora del agua de origen han fracasado.

5. Por lo que dice el texto, la composicin del agua que llega a las casas...

a ) infl uye en la fragilidad del sistema biolgico que es el agua. b) se ve determinada tambin por los materiales de los conductos de transporte. c ) se ve purifi cada tambin durante el proceso de distribucin.

6. Segn el texto, en la distribucin del agua...

a ) los agentes desinfectantes pueden afectar a las tuberas. b) proliferan los cultivos de bacterias y microorganismos. c ) se dan procesos de mutacin de organismos que no estn estudiados.

PREGUNTAS

Cunto tiempo has necesitado para esta tarea? Antalo aqu: ________ y vuelve a poner el reloj.

Modelo de exam

en n. o 1

Comprensin de lectura


PREGUNTAS

Usted va a leer cuatro textos en los que cuatro personas hablan de su primera experiencia laboral. Relacione las preguntas (7-16) con los textos (A, B, C y D). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

Tarea 2

INSTRUCCIONES

A.

ALFREDO

B.

ANNIMO

C.

PAOLA

D.

JUAN

7.Quin dice que rechaz una oferta de continua-cin por otra en una empresa distinta?

8.Quin dice que no ha cambiado de trabajo en ninguna ocasin desde que acabara la carrera?

9.Quin dice que empez a trabajar bastante antes de que terminara sus estudios?

10.Quin dice que podra haber desarrollado su ca-rrera un poco ms despacio?

11.Quin dice que aumentaron sus derechos al cam-biar su estatus en la empresa?

12.Quin dice que despert suspicacias en la empre-sa la promesa que le hicieron al entrar?

13.Quin dice que la experiencia laboral le ha dado una mayor perspectiva sobre el negocio?

14.Quin dice que no encontr inters en conceptos tericos mientras no vio su aplicacin?

15.Quin dice que actualmente su puesto no tiene relacin directa con sus estudios?

16.Quin dice que para l fue una sorpresa encon-trarse combinando su profesin con tareas de ges-tin?

contina


TEXTOS

PRIMERAS VIVENCIAS LABORALES

A. Alfredo

Me llamo Alfredo, y luego de haber cursado las materias Antena y Propagacin, Radio Enlace, Banda Angosta del rea de comunicaciones, y realizado el proyecto fi nal Estudio y Planeamiento de una red WiMAX, pude hacer una pasanta en la empresa de Telecomunicaciones de la ciudad de Rosario. La misma dur cuatro meses y al fi nalizar me ofrecieron continuar. Sin embargo, debido a que mand mi CV a varios lugares, particip de una seleccin en Telecom Argentina S.A., donde comenc a trabajar desde el primero de agosto en la Capital Federal. Luego de seis meses trabajando contratado como joven profesional, qued efectivo en el puesto de Analista training de ventas, en la ge-rencia Ventas Operadores. Considero que ha sido un recorrido meterico, quiz me salt algunas etapas necesarias en cualquier proceso, y por eso me veo con menos experiencia que otros en la empresa. Lo bueno: aprendo rpido.

B. Annimo

Mi experiencia laboral comenz en Multicanal, sucursal Rosario. Iba por la mitad de la carrera, recuerdo que pedan estudiantes avanzados. Haca lo que el resto de mis compaeros pero con la promesa de lograr un ascenso en un lapso de tiempo no muy largo. No fue bien visto por la gran mayora de los tcnicos, que como pods imaginar llevan el gremio en la sangre. Hicieron lo imposible para que me fuera. Esto me dio mucha experiencia, a pesar de haber estado un ao, respecto a cmo se manejan los gremios. Por suerte, al ao, y cuando mi relacin con el gremio estaba que arda, me llamaron para una entrevista en Pergamino, mi ciudad de origen, en una empresa nueva, com-pitiendo con la poderosa Telefnica de Argentina. Adquir mucho conocimiento en operacin y mantenimiento. Me he dado cuenta, por casos similares, que somos buscados en gran parte para realizar tareas de gestin de recursos, tanto humanos como materiales. En mi actual puesto si bien no realizo trabajo acorde a mi estudio, mi carrera de Ingeniero me dio chapa para llegar a un puesto importante en una Empresa Multinacional.

C. Paola

Mi nombre es Paola. Desde que termin la facultad, estoy trabajando en la Ofi cina Tcnica de la compaa Transda-tos S.A., que ofrece soluciones de Networking as como mantenimientos de enlaces satelitales. Comenc hace tres aos con una pasanta y luego qued efectiva. En un comienzo realic, entre otras tareas, relevamientos de nodos de comunicacin de datos, que me fue sumamente til para el posterior mantenimiento de los clientes. Muchas de mis tareas las aprend y aun aprendo en la etapa laboral gracias a mis compaeros de trabajo o leyendo los manuales de los equipos. [...] Todo lo visto en la facultad sobre el tema comunicaciones se transform en algo sumamente intere-sante recin cuando le hall aplicacin prctica, si bien siempre me gustaron e interesaron los conceptos. Muchas de las cosas dadas en la facultad me son tiles, pero en ese momento no les daba la relevancia que actualmente tienen, pues son herramientas que utilizo diariamente.

D. Juan

Mi nombre es Juan Martn. En marzo, faltando una materia, empec una pasanta en la empresa Biconsultans S.A. Es una consultora de telecomunicaciones que se encarga de gestionar las comunicaciones telefnicas realizando estudios de trfi co y anlisis con el fi n de reducir costes. Luego de tres meses me pasaron a empleado fi jo, lo que consider muy importante, debido a que la pasanta casi no proporciona derechos sobre el trabajador. Ya llevo un ao en la empresa, y aunque quisiera abocarme a temas ms relacionados con las comunicaciones inalmbricas y los radioenlaces, creo que este trabajo me dio una importante experiencia laboral principalmente en la relacin con

Modelo de exam

en n. o 1




EL CAZADOR DE COINCIDENCIAS Rosa Montero

El pasado mes de julio El Pas public, en el mismo da y en la misma pgina, dos trgicos sucesos ocurridos en Ma-drid. Un joven que cruzaba por un semforo fue golpeado por un coche que no respet la luz roja; cuando el herido intentaba levantarse, result atropellado y muerto por un taxi. El otro caso es an ms desesperante: un polica muni-cipal par a un conductor que haba cometido una infraccin en la autopista M-30, y mientras estaban rellenando los papeles, otro coche se precipit accidentalmente contra ellos y los mat.

A menudo suceden inquietantes hechos de este tipo: extraas coincidencias que parecen hechas a propsito. Re-cuerdo que, hace pocos aos, un hombre muri fulminado por un rayo. 17. .

Todos hemos experimentado alguna vez algn tipo de coincidencia, una encadenacin o repeticin de hechos que parecen estar por encima de la casualidad. 18. . Por ejemplo, una maana piensas en alguien a quien no has visto ni recordado en muchos aos, por ejemplo, y que recibes inmediatamente una llamada suya. O tal vez vayas al teatro el da que tu hijo cumple seis aos y te dan la butaca nmero seis y la fi cha seis del guardarropa. Todo esto carece de signifi cado, pero aparenta tenerlo; 19. .

El ms fascinante de estos cazadores de coincidencias es, para mi gusto, Paul Kammerer, un bilogo viens muy famoso y polmico. 20. . Hoy la ciencia parece haber demostrado que Kammerer estaba equivocado. Sin embargo, fue un bilogo formidable, especializado en anfi bios y lagartos.

Paul tuvo otras dos pasiones: las mujeres y las coincidencias. Escribi un libro, La ley de las series, en el que sostiene que las coincidencias no son el resultado del azar, sino de una ley cientfi ca an no descubierta, pero comparable a cualquier ley de la fsica. 21. . Para demostrar todo esto, recogi en su libro 100 coincidencias cosas menudas del tipo: butaca nmero seis y fi cha del guardarropa nmero seis y, como buen cientfi co, las clasifi c en rdenes distintos, segn el nmero de elementos repetidos y dems detalles.

Sus teoras atrajeron y entusiasmaron a cientfi cos como Einstein o como Jung, quien lo cit mucho en un artculo sobre la sincronicidad, 22. .

(Adaptado de El Pas semanal, Espaa)

Lea el siguiente texto, del que se han extrado seis fragmentos. A continuacin lea los ocho fragmentos propuestos (A-H) y decida en qu lugar del texto (17-22) hay que colocar cada uno de ellos. HAY DOS FRAGMENTOS QUE NO TIENE QUE ELEGIR. Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

Tarea 3

INSTRUCCIONES

el medio, por las sucesivas reuniones que tuve con los clientes. [...] Al ingresar a la empresa me imagin que solo me dedicara a clculos de enlaces y nunca me imagin, por ejemplo, que iba a estar tambin mano a mano con los vendedores de la empresa ayudndolos a presupuestar y dems cosas que no estn especfi camente relacionadas con la ingeniera electrnica.

(Adaptado de http://comunicaciones.eie.fceia.unr.edu.ar/index.php/primeras-experiencias-laborales, Argentina)

contina


FRAGMENTOS

A.de hecho, muchos de los individuos considerados como locos se agarran a estas casualidades como seales de ocultos poderes.

B.El pobre tuvo muy mala suerte: fue un cientfi co heterodoxo, empeado en demostrar las tesis de La-marck contra las de Darwin.

C.Aquel da, el cielo estaba totalmente despejado, y aquel fue el nico que cay en toda la Comunidad de Madrid en toda la jornada.

D. es ms, puede cobrar sentido a poco que nos detengamos a observar con cuidado nuestro entorno.

E.Dichas casualidades no tienen por qu tener un carcter siniestro o fatal: pueden ser sucesos favorables, o cosas sin importancia.

F.pero el pobre Paul no se enter de ello porque sucedi muchos aos despus de que se metiera una bala en la cabeza.

G. ensayo que de alguna forma prefi gura las ideas del cientfi co viens.

H.Segn l, la realidad se ordena en series de sucesos y hechos recurrentes, la mayora tan banales que ni les prestamos atencin.


VICENTE VA A PARS

Vicente Holgado tuvo que aplazar su luna de miel por culpa de los negocios. La misma tarde de la boda, su jefe le

comunic que 23 que viajar al da siguiente a Pars para cerrar un acuerdo importante en el que l mis-mo haba trabajado durante los ltimos meses. En otras circunstancias 24 , pero la empresa atravesaba una situacin difcil y no le pareci prudente, a pesar de la oposicin de la mujer, escatimar su colaboracin en esos momentos. Seran dos das, tres 25 mucho, y luego podran hacer las cosas tal y como haban previsto.

La discusin con su mujer le provoc 26 desasosiego del que todava no haba podido liberarse cuando lleg a Pars. 27 , en el avin haba estado imaginando una serie de desastres que acaba-ban con su existencia conyugal, apenas comenzada. Se fue directamente al hotel y antes de quitarse la chaqueta habl por telfono con ella, 28 se mostr distante y fra. Holgado tuvo la impresin de que no le

Lea el texto y rellene los huecos (23-36) con la opcin correcta (a / b / c). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

Tarea 4

INSTRUCCIONES

Modelo de exam

en n. o 1



29 nunca ese incidente y esa idea ensombreci an ms su nimo. Deshizo la maleta con el gesto de quien realiza una autopsia y guard la ropa interior y las camisas en los cajones del armario 30 uno vaco, segn su costumbre. Despus se sent en el borde de la cama e intent repasar la estrategia adecuada para la reunin con los colegas franceses.

Pero 31 pensar se puso a contar los cajones del armario, cuya puerta haba quedado abierta. Los cont en todas las direcciones posibles, de dos en dos, de tres en tres, 32 siempre a resultados idnticos. Saba que esta mana de contar era un mecanismo obsesivo que se disparaba en l cuando se encontraba

33 el peso de una premonicin, pero 34 conocimiento no le serva para enfrentarse a la angustia de otro modo. Faltaban dos horas para la reunin y pens que si se entretena an diez o quince minutos realizando esas absurdas operaciones aritmticas se tranquilizara 35 sufi ciente para poder preparar su intervencin.

En esto, al contar 36 ensima vez los cajones de abajo hacia arriba, le sali un cajn de menos [...]

(Adaptado de Ella imagina, Juan Jos Mills, Ed. Alfaguara)

Cunto tiempo has necesitado para esta tarea? Antalo aqu: ________ min.

23. a) tuvo b) tendra c) tuviera

24. a) se habra negado b) se negara c) se negara

25. a) cuanto b) a lo c) como

26. a) un b) algn c) el

27. a) As y todo b) Por descontado c) Adems

28. a) cual b) quien c) que

29. a) perdonaba b) perdonara c) perdonara

30. a) dejando b) dejado c) habiendo dejado

31. a) en lugar de b) a la vez que c) al punto de

32. a) una vez llegado b) al llegar c) llegando

33. a) ante b) bajo c) con

34. a) este b) tal c) cualquier

35. a) tan b) el c) lo

36. a) en b) a c) por

OPCIONES


Antes de empezar la prueba de Comprensin de lectura.

1. 4 tareas; 2. 70 minutos; 3. No, cada tarea es de un tipo diferente. No se repite ninguno: tienes que seleccionar una respuesta de entre tres (tarea 1), seleccionar personas que dicen cosas (tarea 2), completar un texto con fragmentos se-leccionados de una lista (tarea 3) y completar los huecos de un texto con palabras seleccionadas de entre tres opciones (tarea 4); 4. No, cada texto tiene, por lo general, un tema diferente. Los temas dependen de los mbitos de la tarea. Hay cuatro mbitos: pblico, personal, profesional, acadmico. No todos los mbitos estn en todas las tareas. En el ejemplo de examen del Instituto Cervantes estn representados los mbitos pblico (tarea 1), personal/profesional (tarea 2), pblico (tarea 3) y profesional (tarea 4); 5. En general no. Suelen ser textos de contenido general o divulgativo. Pueden tener palabras especializadas, pero la tarea no suele evaluar el conocimiento de esas palabras. Lo importante no es tanto el conocimiento de palabras tcnicas, sino la capacidad para resolver las tareas; 6. No. Tienes modelos para fotocopiar al fi nal del libro; 7. S, en la tarea 4 puede haber un texto literario o de tema literario. En el ejemplo de examen aparece un texto del escritor guatemalteco Augusto Monterroso, sobre libros; 8. No, lo normal es que aparezcan al menos dos pases de origen. En el ejemplo de examen, los textos son de Argentina, Espaa y Guatemala; 9. No necesariamente, aunque a veces te lo puede parecer. Es habituarse al tipo de preguntas del examen. Ten en cuenta que se evala tanto la comprensin del texto como la realizacin de la tarea, que consiste en responder a las preguntas. En este sentido, es muy aconsejable conocer bien las pruebas y prepararte el examen, por ejemplo con un manual como El Cronmetro. Por otro lado, fjate que la tarea 2 tiene las preguntas antes que el texto, mientras que en el resto es al revs. Eso no signifi ca que tengas que empezar leyendo el texto y luego las preguntas: muchos candidatos empiezan por las preguntas y ga-nan tiempo!; 10. S, la tarea 4 justamente consiste en preguntas de gramtica, pero nunca debes explicar ninguna regla, sino solo seleccionar una palabra. Para hacer eso necesitas conocimientos gramaticales; 11. No exactamente, aunque en realidad depende del tipo de libro que uses en clase de espaol. Las tareas del examen estn diseadas para evaluar de-terminadas capacidades defi nidas para el nivel. Lo importante es conocer las tareas de examen y sus difi cultades, y estar habituado a hacerlas. En todo caso, muchos ejercicios de libros de espaol te pueden ser tiles para preparar el examen. Al fi nal del libro, en el apndice de actividades, tienes algunas propuestas de libros de la editorial

Edinumen.

1 C 2 C 3 B 4 A 5 B 6 A 7 A 8 C 9 B

10 A 11 D 12 B 13 D 14 C 15 B 16 D 17 C 18 E

19 A 20 B 21 H 22 F 23 B 24 A 25 C 26 A 27 C

28 C 29 B 30 A 31 A 32 C 33 B 34 B 35 C 36 C

CLAVES

Cmo ha ido la prueba? Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Tarea 4

Respuestas correctas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tiempo utilizado en cada tarea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

No estoy familiarizado con el tipo de texto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

No conozco el vocabulario general del tema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

No conoca palabras concretas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Me ha desorientado el tipo de tarea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La cantidad de informacin me ha desorientado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

He organizado bien el tiempo disponible. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nivel de estrs (de 1 mnimo a 5 mximo). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PRUEBA 1COM

PRENSIN DE LECTURA

Qu puedes hacer para mejorar tus resultados la prxima vez? Anota tu comentario.

Modelo de exam

en n. o 1


Antes de empezar la prueba de Comprensin auditiva.


1. Cuntas tareas tiene esta prueba del examen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Cunto tiempo dura esta prueba? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Marca con una . s no 3. Todas las tareas son del mismo tipo? ....................................................................................................................................... . 4. Tengo que redactar las respuestas en la hoja del examen? ............................................................................................. . 5. Hay distintos tipos de dilogos?................................................................................................................................................. . 6. Todas las audiciones tienen un mismo tema? ..................................................................................................................... . 7. Todas son audiciones reales de la televisin o la radio? ................................................................................................. . 8. Todas las personas tienen el mismo acento? ....................................................................................................................... . 9. Las instrucciones se escuchan y se leen? ................................................................................................................................. . 10. Las instrucciones estn solo en espaol? ............................................................................................................................... . 11. Tengo tiempo para leer las preguntas antes de escuchar las audiciones?................................................................ . 12. (Otra) ........................................................................................................................................................................................................ .

Comprueba tus respuestas. Las respuestas estn en las claves de este modelo (pg. 22).

Prueba 2: Comprensin auditiva

La prueba 2 tiene 5 tareas de Comprensin auditiva. Hay que responder a 30 preguntas en total. Siempre hay un tiempo previo para leerlas. Las respuestas no se redactan, se marcan en la Hoja de respuestas (al fi nal del manual hay modelos para fotocopiar). Los textos estn seleccionados y adaptados a los fi nes y nivel de la prueba. Algunos son de fuente real, otros son inventados. Los hablantes pueden ser de distintos pases de habla hispana.

40 min. Qu se evala? En qu consiste la tarea? Cmo son los textos?

TAREA1

Que eres capaz de entender las ideas principales de la

audicin y tomar informacin concreta.

En responder a 6 preguntas con 3 respuestas posibles

cada una. Tienes que seleccionar una respuesta.

6 conversaciones informales o formales. Pueden corresponder a 4 mbitos: personal, profesional, pblico o acadmico. Las conversaciones tienen

entre 40 y 60 palabras cada una.

TAREA2

Que puedes reconocer informacin concreta

en conversaciones informales o formales.

En reconocer si cada una de las 6 frases propuestas las

dice un hombre, una mujer o ninguno de los dos.

Una conversacin entre un hombre y una mujer. Pueden ser de dos mbitos:

personal o pblico. La conversacin tiene entre 250 y 300 palabras.

TAREA3

Que sabes reconocer informacin concreta y detallada, y que sabes interpretar y extraer

conclusiones.



Una entrevista radiofnica o televisiva en la que se expone, describe o argumenta.

Pueden corresponder a 4 mbitos: personal, profesional, pblico o acadmico. La entrevista

tiene entre 450 y 500 palabras.

TAREA4

Que eres capaz de entender la idea principal

de monlogos o conversaciones breves.

En relacionar 6 frases (enunciados) de una lista de 9, con lo que dicen 6

personas.

6 monlogos cortos o conversaciones que narran o describen experiencias, o expresan

valoraciones, opiniones o consejos del hablante. mbitos profesional y acadmico. Los textos

tienen entre 50 y 70 palabras cada uno.

TAREA5

Que sabes reconocer informacin concreta y detallada, y que sabes

interpretar y sacar conse-cuencias en monlogos

o conversaciones extensas.



Una conferencia, un discurso o un monlogo en el que se describen o narran proyectos y/o experiencias. mbitos pblico, profesional y

acadmico. El monlogo tiene entre 450 y 500 palabras.


PRUE

BA D

E CO

MPR

ENSI

N A

UDIT

IVA

Qu te ha sorprendido ms de la descripcin de esta prueba? Anota tu comentario.



1-5 Pon las pistas n. 1 a la 5. No uses el botn de PAUSA en ningn momento. Sigue todas las instrucciones que escuches.

La prueba de Comprensin auditiva contiene 5 tareas. Usted tiene que responder a 30 preguntas. Marque sus opcio-nes en la Hoja de respuestas.

Duracin aproximada: 40 minutos.

Prueba 2: Comprensin auditiva

Tarea 1

Usted va a escuchar seis conversaciones breves. Escuchar cada conversacin dos veces. Despus debe contestar a las preguntas (1-6). Seleccione la opcin correcta (a / b / c). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

Tiene 30 segundos para leer las preguntas.

INSTRUCCIONES

PREGUNTAS

Conversacin 1

1. La madre le dice a su hijo que

a ) la van a operar. b) todava tiene molestias. c ) ella ha pedido ir cada da.

Conversacin 2

2. La mujer confi rma que

a ) se ha sacado una plaza de profesora. b) se van a quedar sin trabajo. c ) la decisin no tiene vuelta atrs.

Conversacin 3

3. La mujer que realiza la consulta

a ) recibe toda la informacin del funcionario. b) debe esperar para terminar la gestin. c ) quiere reclamar un pago.

Conversacin 4

4. La presidenta del edifi cio pide que

a ) la administradora le repare el aparato enseguida. b) le arreglen el portero por tercera vez. c ) sea la ltima vez que ocurre algo as.

Conversacin 5

5. Qu quiere saber el seor respecto al examen?

a ) Lo que debe hacer para matricularse. b) Si lo puede realizar en otra ciudad. c ) Si todava quedan plazas.

Conversacin 6

6. Carlos se enfada porque

a ) puede hacer los deberes ms adelante. b) todava no haba jugado a la consola. c ) ya ha hecho todos los deberes.

Modelo de exam

en n. o 1

Comprensin auditiva


Tarea 2

Usted va a escuchar una conversacin entre dos amigos, Alfredo y Luca. Indique si los enunciados (7-12) se refi eren a Alfredo (A), a Luca (B) o a ninguno de los dos (C). Escuchar la conversacin dos veces. Marque las opciones ele-gidas en la Hoja de respuestas.

Tiene 20 segundos para leer los enunciados. AAlfredo

BLuca

CNinguno de los dos

0. Ahora mismo no ejerce. 7. Sigue viviendo donde viva.

8. No se llevaba bien con sus colegas.

9. Trabaja en lo que le gusta.

10. Le gustara continuar en esa situacin, pero no puede.

11. No cobra mucho dinero.

12. Est pensando en tener hijos.

INSTRUCCIONES

Tarea 3

Usted va a escuchar parte de una entrevista al doctor Mario Alonso Puig. Escuchar la entrevista dos veces. Despus debe contestar a las preguntas (13-18). Seleccione la respuesta correcta (a / b / c). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.


INSTRUCCIONES

PREGUNTAS

contina

13. En la entrevista, el doctor afi rma que le interesa el tema de las emociones

a ) porque son tan importantes como comer bien. b) desde que lo trat en la carrera. c ) porque infl uyen en nuestra salud.

14. Las emociones, ms all del mbito de la medicina,

a) an no se han empezado a tener en cuenta. b) no son tan esenciales. c ) ya se trabajan en las escuelas.

15. Para el doctor, las emociones que activan el sistema nervioso simptico

a ) siempre son negativas. b) son peligrosas cuando se mantienen en el tiempo. c ) normalmente son duraderas.


16. El entrevistado dice que las consecuencias de activar esa parte del cerebro son

a ) que se deja de activar otra parte muy importante. b) que llega menos sangre a todo el cerebro. c ) la afeccin de nicamente problemas psquicos.

17. El entrevistado afi rma que los buenos hbitos para estar mejor

a ) incluyen el aspecto social. b) son lo primero en lo que hay que trabajar. c) son, por ejemplo, el hablarnos mejor a nosotros mismos.

18. El doctor dice que para cumplir el objetivo de estar mejor, lo importante es

a ) no creernos todo lo que nos digan. b) simplemente conocer esos buenos hbitos. c ) comprender realmente lo que ya sabemos y aplicarlo.

Tarea 4

Usted va a escuchar a seis personas que dan consejos para que su blog funcione. Escuchar a cada persona dos veces. Seleccione el enunciado (A-J) que corresponde al tema del que habla cada persona (19-24). Hay diez enun-ciados incluido el ejemplo. Seleccione solamente seis. Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

Ahora escuche el ejemplo:

Persona 0 (Ejemplo)

La opcin correcta es el enunciado E.A B C D E F G H I J

0.

Tiene 20 segundos para leer los enunciados.

INSTRUCCIONES

ENUNCIADOS

A. Interaccionar con los seguidores.

B. Hacer algo que le guste realmente a uno.

C. Tener mucha paciencia.

D. Crear un diseo atractivo.

E. Sobresalir por los contenidos.

F. No perder la capacidad de sorprender.

G. Apoyarse mutuamente en autores de otros blogs.

H. Escribir cumpliendo los plazos previstos.

I. Ser transparente en las publicaciones.

J. Tomar parte en ciertos colectivos de Internet.

PERSONA ENUNCIADO

Persona 0 E

19. Persona 1

20. Persona 2

21. Persona 3

22. Persona 4

23. Persona 5

24. Persona 6

Modelo de exam

en n. o 1

Comprensin auditiva


Tarea 5

Usted va a escuchar a un hombre que habla sobre su carrera. Escuchar la audicin dos veces. Despus debe con-testar a las preguntas (25-30). Seleccione la opcin correcta (a / b / c). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.


INSTRUCCIONES

PREGUNTAS

25. En la audicin, Tirso Tovar Caldern cuenta que

a ) sali de su pueblo para poder estudiar. b) sus padres no apoyaban que l estudiara. c ) dej su pueblo para ganarse la vida.

26. Tirso Tovar dice que

a ) eligi su destino al azar. b) al llegar a Bogot no senta ningn miedo. c ) empez en Bogot con dinero de su padre.

27. Tirso Tovar encontr el trabajo en el banco gracias a

a ) que perdi su primer trabajo como profesor. b) un consejo de un compaero de trabajo. c ) la informacin de un empleado del banco.

28. El trabajo de mensajero no fue fcil porque

a ) no tena experiencia en el cargo. b) tena que estudiar por la noche. c ) gestionaba muchas ofi cinas.

29. La empresa Enzipam de Colombia

a ) fue la primera empresa en la que trabaj Tirso. b) trabajaba con un producto que le era familiar a Tirso. c ) se dedicaba a la produccin de harinas.

30. Enzipan Laboratorios S.A.

a ) tuvo muchos problemas al principio. b) se convirti en la ms rentable de Latinoamrica. c ) ayuda a prevenir enfermedades.


Antes de empezar la prueba de Comprensin auditiva. 1. 5 tareas; 2. 40 minutos; 3. No. Se diferencian segn tres aspectos: qu se evala, en qu consiste la tarea y cmo son los textos. Adems, la mecnica es diferente: a veces tienes que responder preguntas (tareas 1, 3 y 5), y en otros casos tienes que reconocer frases (tareas 2 y 4); 4. No, solo tienes que marcar las respuestas en la Hoja de respuestas. Tienes modelos para fotocopiar al fi nal del libro; 5. S: en la tarea 1 hay varios dilogos y son ms informales y ms cortos, sobre un tema en concreto cada uno de ellos. El de la tarea 2 es ms largo y se cambia mucho de tema durante la conversacin. El de la tarea 3 es un dilogo ms formal, ms acadmico y puede ser una entrevista hecha en medios de comunicacin; 6. No. Cada tarea tiene un tema diferente. Adems, la 1 y la 2 s presentan cambios de tema durante la audicin; las audiciones de las tareas 3, 4 y 5 s suelen ha-blar sobre un mismo tema. Recuerda en todo caso lo comentado sobre los mbitos y los temas en la introduccin de la prueba de comprensin lectora (pgina 16); 7. No. Las tareas 1 y 2 pueden tener audiciones creadas para el examen. Las de las tareas 3, 4 y 5 s pueden ser reales, y son de la radio, de la televisin o de pginas de Internet, pero adaptadas al nivel B2; 8. No. Puedes encontrar cualquier variedad estndar de los pases hispanohablantes. Suele haber acentos de Espaa, Argentina, Colombia y Mxico en un mismo examen; 9. S, lo que dice el examinador en el disco lo puedes leer en el cuadernillo; 10. S; 11. S. Observa los tiempos disponibles:

Tiempo para leer las preguntas:

Tarea 1: 30 seg. Tarea 2: 20 seg. Tarea 3: 30 seg. Tarea 4: 20 seg. Tarea 5: 30 seg.

1 B 2 C 3 B 4 B 5 A 6 A 7 B 8 A 9 A 10 B

11 A 12 C 13 C 14 C 15 B 16 A 17 A 18 C 19 H 20 A

21 G 22 J 23 B 24 F 25 C 26 A 27 C 28 A 29 B 30 C

CLAVES

Cmo ha ido la prueba? Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Tarea 4 Tarea 5

Respuestas correctas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

No estoy familiarizado con el tipo de texto. . . . . . . . . . . . . .

No conozco el vocabulario general del tema. . . . . . . . . . . .

No conoca palabras concretas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Me ha desorientado el tipo de tarea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

No he entendido bien la relacin entre la frase o la pregunta y la audicin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El acento o la velocidad de los interlocutores me ha desorientado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La cantidad de informacin me ha desorientado. . . . .

No he tenido tiempo para leer bien las preguntas. . . .

Nivel de estrs (de 1 mnimo a 5 mximo). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PRUEBA 2COM

PRENSIN AUDITIVA

Qu puedes hacer para mejorar tus resultados la prxima vez? Anota aqu tu comentario.

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Expresin e Interaccin escritas


La prueba 3 tiene 2 tareas de Expresin e Interaccin escritas. Las tareas son tambin, en parte, de comprensin lectora, pues tienen un texto a partir del cual debes escribir el tuyo. Las dos tareas tienen lmite de palabras. Es obligatorio seguir todas las instrucciones. Puedes escribir un borrador, el texto defi nitivo lo escribes en la Hoja de respuestas.

80 min. Qu se evala? Qu hay que escribir? Cmo son los textos de entrada?

TAREA 1

Que puedes entender una audicin, tomar notas y escribir un texto que recoja la

informacin importante de la audicin y tu

opinin al respecto.

Un texto epistolar, formal o informal, en el que explicas tus ideas de manera clara, detallada y bien

estructurada.De 150 a 180 palabras.

Una audicin: una noticia, un anuncio, una oferta, un comentario.

mbitos personal, pblico, acadmico y profesional.

Hay una situacin que motiva la redaccin del texto.

Texto de 200 a 250 palabras.

TAREA 2

2opciones

Que eres capaz de escribir un texto en el que valoras, opinas y

argumentas a partir de otro texto, de un grfi co o de una tabla con datos

estadsticos.

Un texto formal como un artculo de opinin para un peridico, blog, revista, en el que se expongan las ideas principales y las secundarias de manera clara, detallada y bien estructurada. Opcin A: Un artculo en el que

debes comentar un grfi co. Opcin B: Un artculo en un blog o

una resea.De 150 a 180 palabras.

Opcin A:Grfi co o tabla con datos estadsticos.

Opcin B:Breve noticia de un peridico, blog o red social, o sinopsis de una obra de teatro, una pelcula o un libro.Texto de 200 a 250 palabras.mbitos pblico, acadmico y pro-fesional. Temas de medioambiente, medios de comunicacin, turismo, economa, trabajo, educacinHay una situacin que motiva la redaccin del texto.


Prueba 3: Expresin e Interaccin escritas

Antes de empezar la prueba de Expresin e Interaccin escritas.


1. Cuntas tareas tiene esta prueba del examen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Cunto tiempo tengo para realizarlas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Marca con una . s no 3. Todas las tareas son del mismo tipo? ....................................................................................................................................... . 4. Tengo que escribir cartas formales?........................................................................................................................................... . 5. Tengo que escribir un texto sobre un tema personal? ...................................................................................................... . 6. Tengo que escribir algo en pasado? .......................................................................................................................................... . 7. Los textos tienen un nmero mximo de palabras? ......................................................................................................... . 8. Es importante no escribir ms del mximo de palabras? ............................................................................................... . 9. Es obligatorio seguir todas las instrucciones? ...................................................................................................................... . 10. Voy a tener que escribir el mismo tipo de textos que en la prueba de lectura? .................................................... . 11. Puedo elegir entre distintas opciones? .................................................................................................................................... . 12. (Otra) ........................................................................................................................................................................................................ .

Comprueba tus respuestas. Consulta en las claves las soluciones y comentarios (pg. 27).


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CRIT

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Modelo de exam

en n. o 1


Tarea 1

Usted es un padre con dos hijos ya mayores que tienen algunos juguetes que ya no usan, entre ellos una videocon-sola. Escriba un mensaje electrnico a la asociacin Juegaterapia en el que le anuncia el envo de una videoconsola. En el mensaje deber:

presentarse y anunciar que va a enviar una videoconsola;

comentar las razones por las que responde a la solicitud de la asociacin;

dar su opinin sobre la iniciativa;

explicar cmo cree que se debe cuidar a los nios en los hospitales y proponer ideas;

despedirse.

Nmero de palabras: entre 150 y 180.

6 Pon la pista n. 6. No uses el botn de PAUSA en ningn momento. Sigue todas las instrucciones que escuches.


INSTRUCCIONES

Consejo. Aunque la tarea 2 del examen te da la posibilidad de elegir entre dos opciones, te aconseja-mos realizar siempre las dos en todos los modelos de examen de El Cronmetro, nivel B2 para preparar-te mejor y conocer cul de las dos se te da mejor. No olvides anotar, en cualquier caso, el tiempo que necesitas en cada una, es un criterio importante para elegir una opcin u otra.

Pon el reloj al principio de cada tarea.

La prueba de Expresin e Interaccin escritas contiene dos tareas. Haga sus tareas en la Hoja de respuestas.

Duracin: 80 minutos.

Prueba 3: Expresin e Interaccin escritas

Modelo de exam

en n. o 1

Expresin e Interaccin escritas


Redacte un texto en el que deber:

comentar la importancia que tienen los exmenes en la vida de los estudiantes;

comparar de forma general los porcentajes;

destacar los datos que considere ms relevantes;

expresar su opinin sobre la informacin recogida en el grfi co;

elaborar una conclusin.



Tabla 1. Anlisis descriptivo del grado de estrs generado por cada situacin.

Valores. Grado mximo: 5.0 Grado medio: 3.0

Situaciones Grado

01 Realizacin de exmenes. 4.05

02 Exposicin de trabajos en clase. 4.02

03 Intervenciones en el aula. 3.32

04 Subir al despacho del profesor en horas de tutoras. 2.79

05 Sobrecarga acadmica. 4.35

06 Masifi cacin en las aulas. 2.59

07 Falta de tiempo para poder cumplir con mis actividades acadmicas. 4.37

08 Competitividad entre compaeros. 2.70

09 Realizacin de trabajos obligatorios para aprobar la asignatura (bsqueda de material, redaccin, etc.). 3.51

10 La tarea de estudio. 3.40

11 Trabajar en grupo. 2.58

(Tomado de http://www.unileon.es/estudiantes/atencion_universitario/articulo.pdf)

Usted colabora con una revista universitaria. El rectorado est muy preocupado por el problema del estrs entre los estudiantes y le han pedido que escriba un artculo sobre el tema. El texto debe incluir y analizar la informacin que aparece en el siguiente grfi co:

Tarea 2

Elija solo una de las dos opciones que se le ofrecen a continuacin:

INSTRUCCIONES

OPCIN 1


Redacte un texto en el que deber:

hacer una pequea introduccin sobre las fi estas populares;

valorar la realizacin de documentales sobre fi estas violentas;

contar cmo reaccion el pblico que asisti al espectculo;

elaborar una opinin personal sobre esta fi esta.


Cunto tiempo has necesitado para esta tarea? Antalo aqu: ________ min.

Usted tiene un blog de cine con unos amigos. Ayer asisti al estreno de un documental sobre una famosa fi esta espaola, una fi esta sobre la que tiene su opinin, que no comparte con el director del documental. A continuacin puede ver la informacin entregada antes de la proyeccin:

OPCIN 2

Encierro (2013)Pelcula documental

Director: Olivier van der Zee Guionista: Olivier van der Zee, Enrique Urdanoz

Fecha: 31 de julio. Hora: 18.30 h. Lugar: Cine La Rosaleda, Sala B.Sinopsis. Cada ao, miles de personas participan en uno de los eventos ms peligrosos del mundo: el en-cierro de Pamplona. Esta es la historia de los que corren. ENCIERRO es una pelcula documental 3D acerca de estos corredores, sobre por qu corren en una carrera donde no se les premia con reconocimiento alguno y causa cientos de heridos cada ao. Un largometraje de accin, donde la emocin y la tensin es continua, cargado de violencia pero tambin de belleza. Ofrece drama y herosmo, en un cctel de emociones que transportan a la audiencia hasta las calles de Pamplona, delante de una estampida de toros de 600 kg y de sus letales cuernos.

(Adaptado de http://www.salir.com/pelicula/encierro)


Antes de empezar la prueba de Expresin e Interaccin escritas. 1. 2 tareas; 2. Una hora y 20 minutos; 3. No, la pri-mera tarea tiene una intencin ms prctica e informativa, y la segunda tiene una intencin ms descriptiva o narrativa; 4. No, las cartas o los correos electrnicos son siempre informales; 5. No exactamente. No ests obligado a escribir sobre temas personales, aunque el texto es informal y te piden que cuentes ancdotas o historias, pero no tienen que ser verdaderas. No se evala si lo que dices es personal o no, verdad o mentira, sino el tipo de texto; 6. S, en la segunda tarea, al menos una de las opciones supone escribir en pasado; 7. S, los dos, de 180 palabras; 8. S, es obligatorio. El propio Instituto Cervantes lo deja muy claro en su pgina web:

IMPORTANTE: En la prueba de Expresin e Interaccin escritas, se han de seguir rigurosamente las instrucciones facilitadas en el enunciado de la prueba sobre el nmero de palabras y el for-mato del texto.

(Fuente: http://diplomas.cervantes.es/informacion/niveles/nivel_b1.html)

Consejo. No son muchas palabras para todo lo que hay que hacer, por eso es importante aprender a escribir dentro de esos lmites.

9. S, todas, no solo el nmero de palabras. El texto del Instituto Cervantes las llama pautas, y no es una sugerencia, son instrucciones estrictas. La evaluacin tiene en cuenta no solo la gramtica, el vocabulario y la estructura del texto, sino tambin esas pautas, que aparecen en las instrucciones; 10. En general no, aunque pueden aparecer textos simila-res, pero mucho ms largo que el que tienes que escribir aqu; 11. S, la tarea 2 presenta dos opciones para elegir una.

CLAVES

Qu dif icultades has tenido y dnde? Tarea 1 Tarea 2Opcion 1 Opcion 2

Nmero de palabras del texto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tiempo utilizado en cada tarea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

He entendido bien el material ofrecido y lo he interpretado correctamente. . . . .

He entendido sin problemas la situacin planteada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

He expresado con claridad mis opiniones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

He escrito sin problemas ancdotas del pasado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

No he cometido errores graves de gramtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

No me ha faltado vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

He organizado bien el tiempo disponible. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nivel de estrs (de 1 mnimo a 5 mximo). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PRUEBA 3EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITAS

Qu puedes hacer para mejorar tus resultados la prxima vez? Anota aqu tu comentario.

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Modelo de exam

en n. o 1


Antes de empezar la prueba de Expresin e Interaccin orales.


1. Cuntas tareas tiene esta prueba del examen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Cunto tiempo dura esta prueba? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Marca con una . s no 3. Todas las tareas son del mismo tipo? ....................................................................................................................................... .

4. Tengo tiempo para prepararlas? ................................................................................................................................................. .

5. Tengo que leer algo antes de la entrevista? ............................................................................................................................ .

6. Voy a hablar con otros candidatos? .......................................................................................................................................... .

7. Es importante mi acento para la nota? .................................................................................................................................... .

8. Tengo que hablar de usted todo el tiempo? .......................................................................................................................... .

9. Se va a grabar lo que digo? ............................................................................................................................................................ .

10. Hay un nico tema de conversacin? ...................................................................................................................................... .

11. Me pueden decir la nota el mismo da de la entrevista? ................................................................................................. .

12. (Otra) ........................................................................................................................................................................................................ .

Comprueba tus respuestas. Las respuestas del El Cronmetro, nivel B2 estn en las claves de este modelo (pg. 36).

Prueba 4: Expresin e Interaccin orales

La prueba 4 tiene 3 tareas de expresin oral. Una de las tareas tambin es, en parte, de comprensin lectora. Hay un tiempo previo de preparacin de dos de las tareas. Puedes tomar notas, hacer esquemas, pero no puedes leer lo escrito directamente. El objetivo es hablar, a veces solo, a veces en interaccin. Tu acento no es importante, sino la pronun-ciacin: tiene que ser clara y comprensible. Los examinadores no pueden decirte nada sobre la nota. Intentan que el ambiente sea tranquilo y relajado. Te preguntan si prefi eres hablar de t o de usted y te repiten las instrucciones de cada tarea.

15 min.* Qu se evala? Qu tengo que hacer? Cmo son los materiales de examen?

TAREA 1

Que sabes valorar ventajas y desventajas de propuestas para resolver una situacin,

as como intercambiar opiniones acerca de ese tema.

Mantener un monlogo y una conversacin posterior sobre la situacin. Hay dos opciones para que

prepares una.

Lmina con una situacin problemtica y entre cinco y siete

propuestas para solucionarla o mejorarla. Hay un ejemplo de lo

que tienes que decir.

4-5 min.

TAREA 2

Que eres capaz de describir una situacin a partir de un enunciado, una foto y

unas preguntas, y que sabes conversar sobre experiencias y

opiniones.

Primero, mantener un breve monlogo y luego,

conversar a partir de una situacin. Hay dos opciones y tienes que elegir y preparar una.

Lmina con una foto, un enunciado que describe la

situacin y unas preguntas para orientar la presentacin.

3-4 min.

TAREA 3Que sabes conversar a partir

de un texto escrito o un grfi co.

Desarrollar una conversacin informal a partir de un estmulo escrito o grfi co. Dos

opciones para elegir una. No se prepara.

Lmina con las instrucciones de la tarea y el estmulo para conversar

(encuestas, noticias, etc.).

2-3 min.


(*) Ms 15 minutos previos de preparacin de las tareas 1 y 2 en una sala diferente.

PRUE

BA D

E EX

PRES

IN

E IN

TERA

CCI

N OR

ALES

Modelo de exam

en n. o 1

29El Cronmetro Manual de preparacin del DELE. Nivel B2 29

En este dibujo puedes visualizar la situacin:

Aqu tienes la descripcin de la prueba que ofrece el Instituto Cervantes:

La prueba de Expresin e Interaccin orales contiene tres tareas:

TAREA 1. Valorar propuestas y conversar argumentando esa valoracin. (4-5 minutos)

Usted deber hablar durante dos minutos de las ventajas e inconvenientes de una serie de soluciones pro-puestas para una situacin determinada. A continuacin, conversar con el entrevistador sobre el tema. Deber elegir una de las dos opciones propuestas.

TAREA 2. Describir una situacin imaginada a partir de una fotografa y conversar sobre ella.(3-4 minutos)

Usted debe imaginar una situacin a partir de una fotografa y describirla durante unos dos minutos. A continuacin conversar con el entrevistador acerca de sus experiencias y opiniones sobre el tema de la situacin. Tenga en cuenta que no hay una respuesta correcta: debe imaginar la situacin a partir de las preguntas que se le proporcionan. Deber elegir una de las dos opciones propuestas.

TAREA 3: Opinar sobre los datos de una encuesta. (2-3 minutos)

Usted debe conversar con el entrevistador sobre los datos de una encuesta, expresando su opinin al res-pecto. Deber elegir una de las dos opciones propuestas.

Tiene 15 minutos para preparar las tareas 1 y 2. Usted puede tomar notas y escribir un esquema de su exposi-cin que podr consultar durante el examen; en ningn caso podr limitarse a leer el esquema o sus notas.


Atencin! Puedes consultar la descripcin de la prueba original en:

http://diplomas.cervantes.es/informacion-general/nivel-b2.html


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Atencin! En las tres tareas de esta prueba del examen te van a ofrecer dos opciones para elegir. En El Cronmetro, nivel B2 vamos a trabajar temas de mbitos diferentes y aparece una opcin en cada modelo, es decir, cuatro opciones en total. El objetivo es que prepares sufi ciente variedad de temas. Las instrucciones que vas a encontrar aqu, por eso, son ligeramente diferentes a las del examen.

Adems, para desarrollar esta prueba te vamos a proponer grabar tus intervenciones para luego poderlas anali-zar. Ten a mano tambin un reloj para medir tu tiempo, o mejor un cronmetro!


1

2

3

El entrevistador (1).El candidato (2).El evaluador (3).


Yo impulsara una campaa informativadirigida a todos los colegios de la

localidad, y desarrollara programas deeducacin ambiental continuos.

Habra que informar al ciudadanosobre las cantidades de basuras recogidas,el destino de las mismas y las cantidades

que se reciclan.

Yo hara un control exhaustivode los vertidos incontrolados, acelerando

las sanciones e incrementandola cuanta econmica.

Yo regalara cubos especialesa cada domicilio con una lista de clasifi cacin

de residuos para que se acostumbrena reciclar.

PREPARACIN Pon el reloj.

Tienes 15 minutos para preparar las tareas 1 y 2. Sigue todas las instrucciones.

Atencin! En el examen, durante la preparacin, no puedes usar diccionario ni ningn mecanismo electrni-co. Solo tienes el material de examen, papel y bolgrafo. No uses diccionario ahora tampoco, activa tus propios conocimientos lingsticos, en especial en lo relativo al vocabulario. Por otro lado, ten en cuenta que en la tarea 1, despus de tu exposicin del tema, el entrevistador te har algunas preguntas sobre tu presentacin. No olvides preparar tambin esa parte: qu preguntas te puede hacer el entrevistador?, qu otras palabras puedes necesitar?

Prueba 4: Expresin e Interaccin orales

Le proponemos este tema con algunas indicaciones para preparar una exposicin oral. Tendr que hablar durante 2 o 3 minutos sobre ventajas e inconvenientes de una serie de soluciones propuestas para una situacin determinada. A continuacin, conversar con el entrevistador sobre el tema.

FOMENTAR EL RECICLAJE

En su localidad hay un grave problema con el reciclaje de residuos slidos: un bajsimo porcentaje de personas recicla la basura. Una comisin de vecinos se ha reunido para discutir algunas medidas y hacer propuestas al ayuntamiento que ayuden a solucionar esta situacin. Lea las siguientes propuestas y, duran-te dos minutos, explique sus ventajas e inconvenientes; tenga en cuenta que debe hablar, como mnimo, de cuatro de ellas. Cuando haya fi nalizado su inter-vencin, debe conversar con el entrevistador sobre el tema de las propuestas.Para preparar su intervencin, al analizar cada propuesta debe plantearse por qu le parece una buena solucin y qu inconvenientes tiene, a quin benefi cia y a quin perjudica, si puede generar otros problemas; si habra que matizar algo

Tarea 1

INSTRUCCIONES

Yo realizara un anlisis actualizadode cuntos residuos slidos se generan por

zonas, para colocar ms contenedores en las calles con ms residuos.

Se podra poner en marchauna experiencia piloto de reciclaje de materia

orgnica, recogida puerta a puerta en barrios de pequeas dimensiones.

Atencin! La exposicin del tema tiene que tener una duracin de unos 2 o 3 minutos.

Modelo de exam

en n. o 1

Expresin e Interaccin orales


Usted debe imaginar la siguiente situacin a partir de esta fotografa y describirla durante unos dos minutos. A continuacin conversar con el entrevistador acerca de sus experiencias y opiniones sobre el tema de la situacin. Tenga en cuenta que no hay una respuesta correcta: debe imaginar la situacin a partir de las preguntas que se le proporcionan.

PASEANDO AL PERRO

Estas personas se acaban de conocer. Imagine la situacin y hable de ella durante, aproximadamente, dos minutos. Estos son algunos aspec-tos que puede comentar:

Qu estn haciendo? Por qu?

Puede describirlos?

A qu se dedican?

Por qu cree que estn sonriendo?

Qu cree que estn diciendo?

Qu ha ocurrido antes?

Puede describir al perro?

Qu va a ocurrir despus? Cmo va a terminar la situacin?

Atencin! La descripcin de la fotografa tiene que tener una duracin de unos 2 minutos.

Cunto tiempo has necesitado? Anota aqu tu tiempo de preparacin: ________ min.

Tarea 2

INSTRUCCIONES


ENTREVISTA

Atencin! Para realizar estas tareas lo mejor es contar con la ayuda de un profesor, un hispanohablante o sim-plemente un compaero de clase de espaol. En ese caso, basta con que lea las preguntas de las tareas que puedes encontrar en el documento de transcripciones, accesible en la ELEteca

EXTEN

SINEXTEN

SIN

DIGITAL

DIGITAL . Esas preguntas son parecidas a las del

examen. Ten en cuenta que en realidad ser una conversacin ms o menos espontnea, no se pueden prever las preguntas que te harn, y adems, estas surgen de la propia conversacin.

Tarea 1

Recuerda que la duracin de esta tarea es de 4 a 5 minutos.

Atencin! En el examen te ofrecen la posibilidad de hablar de t o de usted. En El Cronmetro, nivel B2, hemos elegido el tuteo porque es el modelo de tratamiento ms elegido entre los candidatos. Lo iremos alternando en los siguientes modelos de examen.

7 Pon la pista n. 7. Escucha las instrucciones y las preguntas, y responde.

Graba tu exposicin (2 minutos).

Ejemplo: A la propuesta de hacer la campaa informativa en los colegios de la localidad le veo una ventaja muy clara

8 Pon la pista n. 8. Escucha las preguntas y responde. Usa el botn de PAUSA para responder.

Graba tus respuestas.

Tarea 2


9 Pon la pista n. 9. Escucha las instrucciones y las preguntas, y responde.

Graba tu descripcin de la fotografa.

10 Pon la pista n. 10. Escucha las instrucciones y las preguntas, y responde. Usa el botn de PAUSA para responder.


Modelo de exam

en n. o 1

Expresin e Interaccin orales


Tarea 3

Comente ahora con el entrevistador su opinin sobre los datos de la encuesta y comprelos con sus propias respuestas.

Usted debe conversar con el entrevistador sobre los datos de una encuesta, expresando su opinin al respecto.

USOS DE INTERNETEste es un cuestionario de una encuesta realizada por la Consejera de Salud y Consumo de una comunidad aut-noma espaola para conocer los hbitos sobre la frecuencia y uso de Internet de sus ciudadanos. Seleccione las respuestas segn su criterio personal:

Fjese ahora en los resultados de la encuesta del punto 4:

(Adaptado de http://www.caib.es/sacmicrofront/archivopub.do?ctrl=MCRST352ZI90162&id=90162)

INSTRUCCIONES

1. Se conecta diariamente a Internet? S No2. Se conecta ms de 10 horas a la semana? S No3. Acostumbra a conectarse ms tiempo del que en principio haba pensado estar? S No4. Marque las pginas a las que suele conectarse en Internet: Noticias Chat Juegos online Banca Entretenimiento general Pginas para adultos Comercio electrnico Juegos Conocimiento y cultura Deportes Viajes


11 Pon la pista n. 11 antes de leer el texto. Escucha las instrucciones y las preguntas y, responde. Usa el botn de

PAUSA para responder.


Hombres

Mujeres

1,48

Noticias

Chat

Juegos online

Banca

Entretenimiento general

Pginas para adultos

Comercio electrnico

Conocimiento y cultura

Deportes

Viajes

0 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 %

1,161,48

2,896,67

21,973,7

8,672,96

12,149,63

26,5942,22

28,923,7

29,6816,3

46,2459,26

56,6549,63

15,617,41

Juegos de azar


Antes de empezar la prueba de Expresin e Interaccin orales. 1. Tres tareas; 2. 15 minutos (y 15 minutos la prepara-cin); 3. No. En cada una hay que hacer algo diferente, aunque el esquema en lneas generales es el mismo: primero ha-bla el candidato solo (monlogo) y luego responde a las preguntas del entrevistador (interaccin); 4. 15 minutos para preparar las tareas 1 y 2. La tarea 3 no se prepara previamente, hay que improvisar. Durante la entrevista del examen pro-bablemente te van a volver a explicar qu tareas has preparado y qu tareas no; 5. S, el texto que aparece en la tarea 1, que te entregan en la sala de preparacin. En la tarea 3 puede que te entreguen tambin un texto escrito, pero ms breve; 6. No. En el examen hablas solo con el examinador

el cronómetro b2 edición nuevo dele 2013

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