el chat como estrategia
TRANSCRIPT
Ana Gudiño CI: 5.220.204 Mercedes Molina CI: 5.425.028 Merla Pérez CI: 5.891.793
El Chat y otros procedimientos de Evaluación a distancia aplicables en Sistemas
Mixtos
Maestría en Educación Mención Evaluación Educacional
Noviembre 2010
Importancia del uso de las TIC en la Modalidad de Educación a Distancia
1.- Permite la interacción entre el profesory el estudiante desde diferentes lugares sincrónica y asincrónica.2.- Brinda mayor autonomía en el estudiante para desarrollar competencias y el logro de los aprendizaje concretos.3.- Permite negocias y concertar a través del dialogo encuentros viables y eficaces que afianzará los compromisos para el éxito y alcance de las metas.4.- Permite el contacto inmediato y oportuno en función de los objetivos, estrategias y otros aspectos a considerar en el proceso evaluativo.
Definición de Estrategias de Evaluación
“Conjunto de procedimientos, técnicas, instrumentos y criterios que permiten realizar la evaluación de las distintas capacidades y contenidos aprendidos por los estudiantes”. (Díaz Barriga, 1999).
En tal sentido, el docente debe establecer pautas y criterios claros y precisos para presentar las actividades a los estudiantes para entender las estrategias de evaluación que según el autor se denominan experiencias de evaluación.
Tipos de Estrategias según Díaz Barriga, 1998
La retroalimentación.
El Chat.
El Foro.
El Portafolio electrónico.
Filmaciones en video
La Retroalimentación o Feedback
Estrategia de evaluación formativa.
Genera la autoevaluación
Comunicación descriptiva continúa.
Da origen a criterios de alta calidad (personalizada) y baja calidad (grupal).
El Chat
Estrategia de evaluación formativa.
Es una herramienta sincrónica.
Según su intención se deben establecer pautas para su uso.
La evaluación debe ser negociada con los participantes.
El facilitador es un moderador-orientador.
El Foro
Estrategia de evaluación dirigida a la autoevaluación y coevaluación.
Desarrolla un tema específico.
Se desarrolla mediante un debate de diferentes planteamientos.
Se establecen pautas para las intervenciones de los estudiantes.
El Portafolio Electrónico
Estrategia de evaluación sumativa.
Muestra el desarrollo y avance del aprendizaje del estudiante.
Se archivan todas las actividades elaboradas por el estudiante.
Filmaciones en video
Estrategia de evaluación formativa.
Permite al estudiante autoevaluarse y coevaluarse.
Se elabora previamente un guión de los diferentes tópicos y contenidos a tratar el la filmación.
Propuesta de instrumento para evaluar estrategia interactivaInstrumento de evaluación de del ForoInstrumento de evaluación del Foro
20TOTAL
5Elaboró las conclusiones del tema tratado6
3Relación del tema presentado por el facilitador y las ideas expuesta por los participantes en sus intervenciones.
5
2Las intervenciones deberán generar autoevaluación y a la coevaluación.
4
5Participación en el foro comentando la opinión de sus compañeros y generación de un debate.
3
4Redacción de su opinión sustentada con las lecturas y posición personal.
2
1Reflejan la revisión y lecturas recomendadas y relacionadas con el tema.
1
OBSERVACIONESTOTALESPuntaje54321
Escala Criterios de Evaluación
REFERENCIA
Mogollón, E. (2004)El Chat y otros procedimientos de evaluación a distancia aplicable en sistemas mixtos. Revista Pixel- Bit N° 23- Disponible en la página Web: www.sav.us.es/pixelbit/art/n°23