¿Qué es el Área 51? Es un espacio horario que pretendemos fijar para el SABER HACER. Pondremos en práctica todo lo aprendido durante toda la semana mediante diferentes productos. El viernes después del recreo (o en el horario que se establezca) el centro se convertirá en un laboratorio donde experimentaremos con diferentes recursos en distintos contextos…

PROPUESTA DE TAREAS O SITUACIONES DE APRENDIZAJE El Castro por el mundo: videoconferencias con personas que viven en otros lugares del planeta. Estación de observación de Ciencias de la Tierra La Radio Escolar La Televisión en directo Teatro Caminos escolares.- Analizamos los trayectos al colegio Conoce TacoronteTertulias en el Castro Batukada Inclusiva Escuela de letristas de carnaval Cita con autores Cita con ilustradores Escuela de redactores: Libros digitalesSimulacro de incendio...

ESPACIO HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8:30 9:15 10:00 10:45 11:35 12:00

12:45 ¿Qué se consigue con esta propuesta? Llevar a la práctica el trabajo realizado a lo largo de la semana donde hemos preparado, mediante ejercicios y actividades, al alumnado para dar respuesta a las necesidades de la situación de aprendizaje planteada. Analizar los criterios de evaluación que se trabajan con esta metodología competencial de trabajo.

Veamos un ejemplo: VIDEOCONFERENCIAS – EL CASTRO POR EL MUNDO Se trata de conectar con personas de manera virtual (Skipe, Meet..) que se encuentran en otro punto del planeta. Conoceremos lugares nuevos, idiomas, monedas bandera, monumentos, personalidades, etc., mediante una entrevista preparada con anterioridad.

RELACIÓN CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Analizando el currículo podríamos trabajar todos estos criterios de evaluación que señalamos con una cruz. La propuesta es facilitar al profesorado el argumento curricular de las situaciones de aprendizaje propuestas. CR.1 CR2 CR3 CR4 CR5 CR6 CR7 CR8 CR9 CR10LENGUA X X X X X X MATEMÁTICAS X X X X X X C.NATURALES X X C.SOCIALES X X X X X X MÚSICAPLÁSTICA

X X

EMOCREA X X X X X X X VALORES X X X X X X ED.FÍSICA INGLÉS FRANCÉS RELIGIÓN ¿QUÉ HAY QUE TRABAJAR PARA PODER LLEGAR A REALIZAR ESTA SITUACIÓN DEAPRENDIZAJEENLASDIFERENTESÁREAS?àDiseñodeltrabajosemanalenlasdiferentesáreas(programacióndeaula)àTrabajoparallegara…(funcionalidaddelaprendizaje)àOrganización:Centrosdeinterésbimensual–TemporalizaciónanualàOrganizacióndecadadía/area–Temporalizaciónsemanal

El diseño del trabajo en cada área depende del centro de interésmensual programado, loscriteriosdeevaluaciónatrabajarylacantidaddesesiones.Cadaunadelasáreassepuedendiseñarsiguiendoelsiguienteejemplo:

Proyectamos el trabajo realizado = Transferencia social de lo aprendido = Funcionalidad del aprendizaje Simplemente es una propuesta de trabajo pero es una herramienta que, entendemos, que puede facilitar la forma de impartir todos los criterios de evaluación en una semana o una quincena. ¿Cómo está hecho?

- En primer lugar analizamos los criterios de evaluación que tengo que trabajar y los resumo para entenderlos.

- A continuación, asocio esos criterios al centro de interés que tenga programado. - Elaboro el producto final que quiero realizar - Trazo la ruta para conseguir ese aprendizaje mediante ejercicios y actividades durante la semana.

Por ejemplo: Centro de interésà Medioambiente y Sostenibilidad Criterio a trabajar à CE 6 de Lengua à Búsqueda de información + CE 3 de Naturales à Conciencia Ecológica Producto final à Radio de Aula.- Programa: Alimentación Ecológica: beneficios para la salud y para el medioambiente

¿Quépuedohaceresteviernesenel ?Podemos hacer una planificación semanal o quincenal pensando en el producto final aconseguir. Es unamaneramuy práctica, cómoda y rápida de programar. Además de darlecoherenciaalaprendizajefacilitamoseltrabajodelprofesoradoquesustituyeenelcentroyaqueelformatodetrabajotieneunadinámicaespecíficaqueterminaenunproductosemanaloquincenal.