ejemplo de proyecto de enseÑanza educaciÓn fÍsica secundaria

EJEMPLO DE PROYECTO DE ENSEÑANZA

EN EDUCACIÓN FÍSICASECUNDARIA

ETAPA 2 EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE

MODELO 2017

L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

DIAGNÓSTICOEl grupo del 2° B de la Escuela Secundaria “ Benjamín Fuentes González T.V.” se compone de 35 alumnos, 13 mujeres y 15 varones, las edades del grupo oscilan entre los 13 y 15 años, 2 de ellos reciben servicio del equipo de USAER, 1 alumna por ser débil visual (Atrofia óptica) y 1 alumno por tener Paraplejia ( discapacidad motora en extremidades inferiores) usa silla de ruedas.

el 80% de los alumnos presenta un desarrollo de sus habilidades motrices básicas adecuado a su edad cronológica, es frecuente el uso de motes o apodos entre ellos, 5 de los alumnos trabajan por las mañanas por lo que es frecuente que lleguen tarde a las clases, 4 alumnos se encuentran en el programa de becas estatal, en la cuestión académica el grupo se encuentra considerado en la Ruta de Mejora de la Escuela como Rezago.

El contexto en el cual se encuentra la Escuela es de clase media baja, se encuentra ubicada en la colonia Villa Izcalli, se compone en su mayoría de familias formadas recientemente, es decir : matrimonios jóvenes y la fuente de empleo es el comercio informal y en menor medida empleados o burocratas.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

La secuencia Didáctica consta de 5 sesiones como lo marca la CNSPD.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas acciones vinculadas con el juego

• Propone diferentes acciones motrices que le permiten comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices.


COMPETENCIA

Integración de la Corporeidad.

INTENCIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO DE ENSEÑANZA

Se espera que el alumnado reconozca las características de su corporeidad, al observar y analizar las repercusiones que la actividad física produce en el organismo. Además que pueda contrastar las diferencias relacionadas al tipo de actividad realizada y los beneficios de la práctica habitual moderada para favorecer el equilibrio del organismo y una sensación de bienestar general.


NOMBRE DEL PROYECTO:

“ PROYECTO Y CONSTRUYO LO QUE SOY“

GRADO Y GRUPO:2° B

PLANTEL:ESC. SEC. “BENAJMÍN FUENTES GONZÁLEZ

Villa de Álvarez, Col.


MATERIAL DIDÁCTICO• CONOS

• GISES

• PELOTA O BALÓN DE VOLEIBOL

• GRABADORA

• CD CON MUSICA

• CRONOMETRO

• FORMATOS DE FRECUENCIA CARDIACA


ACTIVIDADES DE INICIODURACIÓN: 1 SESIÓN

´SESIÓN 1

1.- El docente inicia la sesión con la pregunta reflexiva ¿ Qué pasa con nuestro cuerpo durante la actividad física?, y les explica la intención del proyecto

2.- Como actividad de inicio se realiza “ el nudo humano” el cual consiste en que todo el grupo se toma de la mano al ritmo de una melodía, tres alumnos estarán fuera del grupo sin ver como se forma el nudo. Todo el grupo se entrelazaran hasta formar el nudo humano, cuando este se forme se le pedirá a esos tres compañeros que traten de deshacer el nudo. ( se pueden cambiar roles)

3.- ya que el nudo este deshecho, el docente cuestionara a todo el grupo ¿ qué acciones realizaron para deshacer el nudo? ¿Qué cambios notaron en su cuerpo durante la actividad física?


ACTIVIDADES DE DESARROLLODURACIÓN: 3 SESIÓNES

SESIÓN 2

1.- Se reflexiona sobre los cambios corporales originados durante la actividad física y se pide a los alumnos que tomen su frecuencia cardiaca en reposo. (previa demostración de como tomarla)

2.- El docente explica que cada quien llevará el registro de su frecuencia cardiaca y respiratoria, cansancio, tiempo de recuperación, temperatura.

3.-Jugaran a los “congelados chinos”, a los 5 minutos se cambiaran roles para que todos puedan quemar o se pedirá a los alumnos que propongan formas de jugarlos.

4.- Para concluir se les pide que registren los cambios que notaron en su frecuencia respiratoria en reposo, durante y después de la actividad, así como el efecto del aumento de la temperatura corporal


SESIÓN 3

1. Al iniciar, el docente recuerda a cada estudiante que tome su pulso en reposo y registre su resultado

2. Se procede a que los alumnos formen cuatro equipos mixtos, de igual numero de participantes ( de manera equitativa) y propongan reglas que permitan la participación de todos y todas, ya que estén conformados se procede a jugar “ los diez pases”

3. Al concluir la actividad se reflexiona sobre lo realizado y los cambios que se observan en el organismo. Se comenta sobre los desempeños motrices cuando se generan actividades de colaboración- oposición y sus repercusiones en la tensión muscular, se pregunta si encuentran alguna relación en la forma de expresar sus emociones en el juego y en distintas situaciones de su vida cotidiana.

4. Se les pide investigar sobre el estrés y sus efectos sobre el organismo y el papel de la actividad física para evitar la tensión y buscar vivir con tranquilidad en beneficio de su salud integral.


SESIÓN 4

1. El docente inicia la sesión pidiéndoles a los alumnos que propongan una actividad para realizar un calentamiento.

2.- se les pide que diseñen una actividad para un circuito motriz utilizando : aros, conos, cuerdas, pelotas. Divididos en 4 estaciones

3.- se les pide que formados en los mismos equipos diseñen una actividad para reducir el estrés o de relajación

4.- se promueve una reflexión sobre lo que se aprendió y que se requiere para mejorar la actividad física habitual, a cada equipo se le pide que ahonde más en el tema que de manera aleatoria se les dará: frecuencia cardiaca, estrés, tiempo de recuperación y temperatura corporal y deberán exponer para la siguiente sesión dicha temática.


ACTIVIDADES DE CIERREDURACIÓN: 1 SESIÓN

SESIÓN 5

1. Se inicia con la exposición de los temas, se les recuerda a todo el grupo que dicha información es relevante y que se debe propiciar una reflexión grupal sobre los cuidados que se requieren para hacer una práctica disfrutable.

2. Los estudiantes escriben un texto de media cuartilla sobre las actividades desarrolladas y el compromiso adquirido para conocer los cambios originados en su cuerpo por la actividad física y la necesidad de cuidar integralmente su salud.

3. De manera voluntaria se leen los textos al grupo.


EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE ENSEÑANZA

CRITERIOS PRODUCTOS VALORACIÓN

Con anotaciones sobre los efectos de su organismo durante la actividad física en situaciones de estrés, tensión muscular, presión del juego y desgaste físico.

Seguimientos de registros de : frecuencia cardiaca, cansancio, tiempo de recuperación y temperatura corporal.

Informe escrito del resultado de la indagación, entre dos y res cuartillas.

Investigaciones sobre el estrés y la actividad física.


EVIDENCIAS SEGUIMIENTOS DE FRECUENCIA CARDIACA

INVESTIGACIÓN SOBRE EL ESTRÉS Y LA ACTIVIDAD FÍSICA.


¡ MUCHAS GRACIAS!VILLA DE ÁLVAREZ, COLIMA A 04/02/2017


ejemplo de proyecto de enseÑanza educaciÓn fÍsica secundaria

Education