MEIXNER ILDIKÓ EGYMI,MEIXNER ILDIKÓ EGYMI,Óvoda, Általános Iskola,Óvoda, Általános Iskola,

Speciális SzakiskolaSpeciális Szakiskolaésés

KollégiumKollégiumMOHÁCSMOHÁCS

Tóthné Schiebelhut LíviaTóthné Schiebelhut Líviagyógypedagógusgyógypedagógus--logopéduslogopédus

közoktatási szakértközoktatási szakért

EE--mail: tslivia@freemail.humail: tslivia@freemail.hu

Együttm ködés az SNI

tanulók szakszer

ellátásában

Különleges gondozásraKülönleges gondozásrajogosultjogosult

tanulók integrált oktatásatanulók integrált oktatása

Törvényi szabályozásTörvényi szabályozásáttekintéseáttekintése

I.I.

SNISNI!! Sajátos nevelési igény gyermek, tanuló: Kt 121.Sajátos nevelési igény gyermek, tanuló: Kt 121.§§(1) 29.(1) 29.

Aki a szakért i és rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapjánAki a szakért i és rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapjána)a)"" testi, érzékszervi,testi, érzékszervi,"" Értelmi,Értelmi,"" beszédfogyatékos,beszédfogyatékos,"" autista,autista,"" halmozottan fogyatékos,halmozottan fogyatékos,"" a megismer funkciók vagy a viselkedés fejl déséneka megismer funkciók vagy a viselkedés fejl désének organikus okraorganikus okra

visszavezethet visszavezethet tartós és súlyos rendellenességével küzd (SNI a)tartós és súlyos rendellenességével küzd (SNI a)b)b)"" a megismer funkciók vagy a viselkedés fejl déséneka megismer funkciók vagy a viselkedés fejl désének organikus okra visszaorganikus okra vissza

nem vezethet nem vezethet tartós és súlyos rendellenességével küzd (SNI b)tartós és súlyos rendellenességével küzd (SNI b)

!! Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzd! gyermekBeilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzd! gyermek(BTMN ) Kt 30.(BTMN ) Kt 30.§§ (7)(7)

KÜLÖNLEGES GONDOZÁSRA JOGOSULTKÜLÖNLEGES GONDOZÁSRA JOGOSULTGYERMEKEK, TANULÓKGYERMEKEK, TANULÓK

))SNI B

SNI B

BTMN

Sajátos nevelésiSajátos nevelési

igény tanulókigény tanulók

SNI A

SNISNI-- tanuló jogatanuló jogaKt. 30Kt. 30 §§ (1(1--6)6)

"" SNI gyermek, tanuló joga különleges gondozásSNI gyermek, tanuló joga különleges gondozáskeretében gyógypedagógiai ellátásban részesüljönkeretében gyógypedagógiai ellátásban részesüljön

"" Gyp intézményben vagy a többi gyermekkel, tanulóvalGyp intézményben vagy a többi gyermekkel, tanulóvalegyüttegyütt

"" Egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs ésEgészségügyi és pedagógiai célú habilitációs ésrehabilitációs ellátásrehabilitációs ellátás

"" A gyp. nevelésbenA gyp. nevelésben--oktatásban résztvev intézménynekoktatásban résztvev intézménynekrendelkeznie kell a megfelel személyi és tárgyirendelkeznie kell a megfelel személyi és tárgyifeltételekkelfeltételekkel

Gyógypedagógiai nevelésbenGyógypedagógiai nevelésben--oktatásbanoktatásbanrésztvevrésztvev!! intézményekintézmények

"" Gyógypedagógiai intézményekGyógypedagógiai intézmények

"" Konduktív pedagógiai intézményekKonduktív pedagógiai intézmények

"" Többségi óvodák és iskolák,Többségi óvodák és iskolák, -- amelyekamelyekrendelkeznek azokkal a személyi és tárgyirendelkeznek azokkal a személyi és tárgyifeltételekkel, amelyek a SNI gyermekek ésfeltételekkel, amelyek a SNI gyermekek éstanulók eü. és ped. habilitációs éstanulók eü. és ped. habilitációs ésrehabilitációs ellátásához szükségesekrehabilitációs ellátásához szükségesek

Az intézményekre vonatkozóAz intézményekre vonatkozótörvényektörvények

"" 1993. évi LXXIX. Tv a közoktatásról1993. évi LXXIX. Tv a közoktatásról

"" NATNAT

"" Irányelvek: 2/2005. (III.1.) OM rendeletIrányelvek: 2/2005. (III.1.) OM rendelet

Sajátos nevelési igény! tanulók iskolaiSajátos nevelési igény! tanulók iskolai

oktatásának irányelveoktatásának irányelve

"" 4/2010.(I.19) OKM rendelet4/2010.(I.19) OKM rendelet

A pedagógiai szakszolgálatokrólA pedagógiai szakszolgálatokról

FeltételrendszerFeltételrendszer

"" Tárgyi feltételekTárgyi feltételek( tanügyi dokumentumok, speciális eszközök)( tanügyi dokumentumok, speciális eszközök)

"" Személyi feltételekSzemélyi feltételek( gyógypedagógusok, gyp.asszisztensek, fejleszt pedagógusok)( gyógypedagógusok, gyp.asszisztensek, fejleszt pedagógusok)

"" Speciális módszertani ismeretekSpeciális módszertani ismeretek( habilitáció, sérülés( habilitáció, sérülés--specifikus módszertani ism., okt. szervezésispecifikus módszertani ism., okt. szervezési

formák)formák)

1. Tárgyi feltételek1. Tárgyi feltételek

"" Alapító okiratAlapító okirat

"" Pedagógiai ProgramPedagógiai Program

"" Helyi tanterv+ Gyp tantarvHelyi tanterv+ Gyp tantarv

( óraterv, rehab. órakeret)( óraterv, rehab. órakeret)

"" A SNIA SNI ––t l függ en tárgyi feltételrendszert l függ en tárgyi feltételrendszer

kialakításakialakítása

2. Személyi feltételek2. Személyi feltételek

"" Gyógypedagógus/okGyógypedagógus/ok

"" Konduktor/okKonduktor/ok

"" gyógypedagógiai asszisztens/ek,gyógypedagógiai asszisztens/ek,

"" Fejleszt pedagógus/okFejleszt pedagógus/ok

3. Speciális módszertani ismeretek3. Speciális módszertani ismeretek

"" habilitáció, fejleszt terápiás ismeretekhabilitáció, fejleszt terápiás ismeretek

"" sérüléssérülés--specifikus módszertani ismeretek,specifikus módszertani ismeretek,

"" oktatás szervezési formák (differenciálás,oktatás szervezési formák (differenciálás,

kooperatív tanulás, csoportos tanulás stb.)kooperatív tanulás, csoportos tanulás stb.)

Habilitáció. RehabilitációHabilitáció. RehabilitációKt. 52.Kt. 52.§§ (6)(6)

"" Értelmi fogyatékos tanuló 15%Értelmi fogyatékos tanuló 15%

"" Többi fel nem sorolt fogyatékos tanuló 15%Többi fel nem sorolt fogyatékos tanuló 15%

"" Gyengénlátó tanuló 35%Gyengénlátó tanuló 35%

"" Mozgásfogyatékos, vak, nagyotthalló,Mozgásfogyatékos, vak, nagyotthalló,

beszédfogyatékos tanuló 40%beszédfogyatékos tanuló 40%

"" Siket, autista tanuló 50%Siket, autista tanuló 50%

SNI A/B ellátásaSNI A/B ellátása

"" SZRB vizsgálata alapjánSZRB vizsgálata alapján

"" Integrált oktatás/nevelés vagy gypIntegrált oktatás/nevelés vagy gyp

nevelésnevelés

"" Pedagógiai célú habilitáció 15%Pedagógiai célú habilitáció 15%

( kötelez tanórai foglalkozáson túl)( kötelez tanórai foglalkozáson túl)

Szakmai kompetenciákSzakmai kompetenciákSNI ASNI A

"" Gyógypedagógus(tanár/terepeuta)Gyógypedagógus(tanár/terepeuta)"" Tanulási zavarok:Tanulási zavarok: gyógypedagógus/Tan.ak.gyógypedagógus/Tan.ak.--

logopéduslogopédusdyslexia, dysgráphia, dyscalculia, kevert specifikus fejl dési zavar)dyslexia, dysgráphia, dyscalculia, kevert specifikus fejl dési zavar)

"" Beilleszkedési zavarok:Beilleszkedési zavarok:gyógypedagógus/pszichoped.gyógypedagógus/pszichoped.

"" Beszédfejl dési zavarBeszédfejl dési zavar, beszéd fogyatékosság talaján, beszéd fogyatékosság talajánkialakult tanulási zavar: gyógypedagógus/logopéduskialakult tanulási zavar: gyógypedagógus/logopédus

"" Pszichés gondozás eseténPszichés gondozás esetén pszichológuspszichológus

SNI B ellátásaSNI B ellátása

"" Fejleszt! foglalkoztatásFejleszt! foglalkoztatás

4/2010.(I.19) OKM rendelet 33/A4/2010.(I.19) OKM rendelet 33/A§§ szabályozzaszabályozza

Kt. 52.Kt. 52.§§ (6)(6)

"" Egyéni fejlesztési tervEgyéni fejlesztési terv

"" Heti kötelezHeti kötelez óraszám 15%óraszám 15%--aa

"" Nevelési tanácsadó segítiNevelési tanácsadó segíti

"" Kötelez felülvizsgálat a TKVSZRBKötelez felülvizsgálat a TKVSZRB

Szakmai kompetenciákSzakmai kompetenciákSNI BSNI B

"" Gyógypedagógus/fejleszt!pedagógusGyógypedagógus/fejleszt!pedagógus

"" Tanulási zavarok: fejleszt pedagógus és/vagyTanulási zavarok: fejleszt pedagógus és/vagygyógypedagógusgyógypedagógusdyslexia, dysgráphia, dyscalculia, kevert specifikus fejl dési zavardyslexia, dysgráphia, dyscalculia, kevert specifikus fejl dési zavar

"" Beilleszkedési zavarok: fejleszt pedagógusBeilleszkedési zavarok: fejleszt pedagógusés/vagy gyógypedagógusés/vagy gyógypedagógusaktivitás és figyelemzavar, hiperkinetikus magatartásaktivitás és figyelemzavar, hiperkinetikus magatartás

"" Pszichés gondozás eseténPszichés gondozás esetén pszichológuspszichológus

„Disz„Disz--es” tanuló jár azes” tanuló jár azosztályombaosztályomba

SNI tanulók ellátása a gyakorlatbanSNI tanulók ellátása a gyakorlatban

II.II.

Szakért i Bizottságivizsgálat

DYSLEXIABNO: F 81.0BNO: F 81.0

DYSGRÁFIABNO: F 81.1BNO: F 81.1

DYSCALCULIABNO: F 81.2BNO: F 81.2

Diagnózis:

A megismer funkciók vagy a viselkedés fejl désénekA megismer funkciók vagy a viselkedés fejl désénekorganikus okra vissza vezethet /vissza nem vezethet organikus okra vissza vezethet /vissza nem vezethet

tartós és súlyos rendellenességével küzd (SNI a/b)tartós és súlyos rendellenességével küzd (SNI a/b)

SNI tanuló ellátásaSNI tanuló ellátása

Gyógypedagógus

Osztályban tanító

pedagógusok

Osztályf!nök

IntegrációIntegráció -- InklúzióInklúzió

Az integráció akkor sikeres, ha nemAz integráció akkor sikeres, ha nemcsupán egyszercsupán egyszer fogadás, hanemfogadás, hanembefogadás (inklúzió).befogadás (inklúzió).

AzAz inklúzióinklúzió eleve más pedagógiaieleve más pedagógiaiszemléletet feltételez.szemléletet feltételez.

A kulcsszó és a kiindulási alap azA kulcsszó és a kiindulási alap az egyéniegyénidifferenciálásdifferenciálás. A pedagógus minden. A pedagógus mindengyermekben a speciálisat, a rá jellemz!gyermekben a speciálisat, a rá jellemz!egyedi sajátosságokat keresi és látja meg.egyedi sajátosságokat keresi és látja meg.

Minden szereplMinden szerepl!!nek feladata vannek feladata van

Gyógypedagógus

Osztályban tanító

pedagógusok

Osztályf!nök

Az sni gyermekAz sni gyermek

"" A diszlexia olyan mint a kék vagy a barnaA diszlexia olyan mint a kék vagy a barnaszem: nem lehet megváltoztatni. S bárszem: nem lehet megváltoztatni. S bárhasználhatunk színes kontaktlencsét, attól méghasználhatunk színes kontaktlencsét, attól mégépp úgy kék, illetve barna szemépp úgy kék, illetve barna szem!!ekekmaradunk.”maradunk.”

( egy 20 éves diszlexiás lány megjegyzése)( egy 20 éves diszlexiás lány megjegyzése)

Hogy éli meg a gyermek?Hogy éli meg a gyermek?

"" Az iskolába kerül 6Az iskolába kerül 6--7 éves gyermek más7 éves gyermek máskövetelményekkel találja magát szembe.követelményekkel találja magát szembe.

"" Megjelenik a direkt teljesítményelvárás.Megjelenik a direkt teljesítményelvárás."" AzAz rdögi körbrdögi körb l képtelen segítség nélkül kilábalni.l képtelen segítség nélkül kilábalni."" Sorozatos kudarcélmények érik.Sorozatos kudarcélmények érik."" Butának tartják a társai, annak is könyveliButának tartják a társai, annak is könyveli

el magát.el magát."" Önértékelési problémák, szorongás, magatartásiÖnértékelési problémák, szorongás, magatartási

gondok.gondok."" A gyerek késA gyerek kés bbi életére is kihatással lesz.bbi életére is kihatással lesz.

Az iskola feladataAz iskola feladata

"" Feltételrendszer biztosításaFeltételrendszer biztosítása"" Tárgyi (PP átdolgozása, fejleszt helységek)Tárgyi (PP átdolgozása, fejleszt helységek)

"" Személyi ( Fejleszt pedagógus, gyógypedagógusSzemélyi ( Fejleszt pedagógus, gyógypedagógusalkalmazása)alkalmazása)

"" Pedagógusok felkészítése az integrációraPedagógusok felkészítése az integrációra(tanfolyamok, továbbképzések)(tanfolyamok, továbbképzések)

"" Empatikus szemlélet kialakítása (pedagógiaiEmpatikus szemlélet kialakítása (pedagógiaiértékek deklarálása)értékek deklarálása)

"" A pedagógusok és szülA pedagógusok és szül k felkészítése az sni tanulók felkészítése az sni tanulófogadásárafogadására

"" Habilitációs, rehabilitációs szemléletHabilitációs, rehabilitációs szemlélet -- Habilitációs órakeretHabilitációs órakeretbiztosítása (Kötelez órák 15%biztosítása (Kötelez órák 15%--a)a)

"" Nyitott tanulási folyamatNyitott tanulási folyamat –– terápiák, eljárások, módszerek,terápiák, eljárások, módszerek,tanulást segít eszközök alkalmazásatanulást segít eszközök alkalmazása

"" Egyéni foglalkozás 5Egyéni foglalkozás 5--12%12%"" Segédeszközt használhatSegédeszközt használhat"" Felmentés tantárgyrészek értékelése alólFelmentés tantárgyrészek értékelése alól"" Vizsgákon választás lehet sége a szóbeli és írásbeli feladatok közülVizsgákon választás lehet sége a szóbeli és írásbeli feladatok közül"" Hosszabb felkészülési id t biztosításaHosszabb felkészülési id t biztosítása"" Oktatási segédanyagok használataOktatási segédanyagok használata

Többlet szolgáltatásokTöbblet szolgáltatások„Irányelvek” alapján„Irányelvek” alapján

"" Pedagógusait, dolgozóit meggyPedagógusait, dolgozóit meggy zi, hogy a snizi, hogy a snigyerekkel való foglalkozás mindenki feladatagyerekkel való foglalkozás mindenki feladata

"" Pedagógusait továbbképziPedagógusait továbbképzi

"" EgyüttmEgyüttm!!ködés a tantestület tagjai között (teamek)ködés a tantestület tagjai között (teamek)

"" A szülA szül ket is bevonja a fejlesztésbeket is bevonja a fejlesztésbe

"" A tanulók eredményeit folyamatosan ellenA tanulók eredményeit folyamatosan ellen rzi,rzi,fejlfejl désüket figyelemmel kíséridésüket figyelemmel kíséri

"" Egységes osztályozás és értékelési rendszerEgységes osztályozás és értékelési rendszer

"" Az egyéni fejlesztési terv a „horizontális”Az egyéni fejlesztési terv a „horizontális”alkalmazásaalkalmazása

Az iskola attitAz iskola attit djedje

Az sni tanulók fejlesztésére vonatkozó célokat, feladatokat,Az sni tanulók fejlesztésére vonatkozó célokat, feladatokat,tartalmakat, tevékenységeket, követelményeket meg kelltartalmakat, tevékenységeket, követelményeket meg kell

jeleníteni:jeleníteni:

a)a) Pedagógiai programbanPedagógiai programban

b)b) MIPMIP--benben

c)c) Helyi Tanterv mHelyi Tanterv m!!veltségi területek, tantárgyakveltségi területek, tantárgyakprogramjábanprogramjában

d)d) Tematikus egységekhez, tervekhez kapcsolódó tanításiTematikus egységekhez, tervekhez kapcsolódó tanítási--tanulási programokbantanulási programokban

e)e) Egyéni fejlesztési tervbenEgyéni fejlesztési tervben

Deklarálás

A befogadó iskola pedagógusaiA befogadó iskola pedagógusai

Dilemmák:Dilemmák:"" Nekem vanNekem van--e dolgom, ha igen, mit kell tenneme dolgom, ha igen, mit kell tennem

a sni tanulóval?a sni tanulóval? (magyar tanárként,matematika,(magyar tanárként,matematika,nyelvtanárként, testnevel ként, stb)nyelvtanárként, testnevel ként, stb)

"" Mi a feladatom osztályfMi a feladatom osztályf nökként?nökként?"" Hogyan kezeljem a másodlagos magatartásiHogyan kezeljem a másodlagos magatartási

problémákat?problémákat?"" Hogyan értékeljem, osztályozzam az sniHogyan értékeljem, osztályozzam az sni

tanulót?tanulót?

"" A tananyagA tananyag--feldolgozásnál figyelembe veszik tantárgyi tartalmakfeldolgozásnál figyelembe veszik tantárgyi tartalmak -- snisnitanulók képességeihez igazodótanulók képességeihez igazodó –– módosulásaitmódosulásait

"" Szükség esetén egyéni fejlesztési tervet készítenek, egyéni haladási ütemetSzükség esetén egyéni fejlesztési tervet készítenek, egyéni haladási ütemetbiztosítanak, személyre szabott módszereket, technikákat alkalmaznakbiztosítanak, személyre szabott módszereket, technikákat alkalmaznak

"" A tanórába beépítik a diagnózisban szerepl javaslatokatA tanórába beépítik a diagnózisban szerepl javaslatokat"" Folyamatos értékelés, a tanuló teljesítményének elemzése alapjánFolyamatos értékelés, a tanuló teljesítményének elemzése alapján –– szükségszükség

eseténesetén –– megváltoztatják eljárásaikatmegváltoztatják eljárásaikat"" EgyEgy--egy probléma megoldásához alternatívát keresnekegy probléma megoldásához alternatívát keresnek"" Alkalmazkodnak az eltér képességekhez, eltér Alkalmazkodnak az eltér képességekhez, eltér

viselkedéshezviselkedéshez"" Együttm!ködnek a különböz szakemberekkel, aEgyüttm!ködnek a különböz szakemberekkel, a

gyógypedagógus javaslatait beépítik agyógypedagógus javaslatait beépítik apedagógiai folyamatokba.pedagógiai folyamatokba.

Az együttneveléshez szükséges kompetenciák:Az együttneveléshez szükséges kompetenciák:

A pedagógusokA pedagógusok

"" Ültetés: a megértés érdekében jól lássa a pedagógust /gesztus,Ültetés: a megértés érdekében jól lássa a pedagógust /gesztus,szájmozgás/ Könnyen oda tudjunk menni óra közbenszájmozgás/ Könnyen oda tudjunk menni óra közbenellenellen rizni, segíteni a munkájátrizni, segíteni a munkáját

"" Ültessük egy motivált tanuló mellé, akit megkérhet, hogyÜltessük egy motivált tanuló mellé, akit megkérhet, hogysegítse az utasítások tisztázásábansegítse az utasítások tisztázásában

"" Az utasításokat lassan, nyugodtan adjuk ki. Hagyjunk idAz utasításokat lassan, nyugodtan adjuk ki. Hagyjunk id t at amegértésre.megértésre.

"" A feladatokat írásban ás szóban is adjuk meg.A feladatokat írásban ás szóban is adjuk meg."" Hosszabb tanári magyarázatHosszabb tanári magyarázat"" Táblai vázlatTáblai vázlat"" Tartalmilag összetartozó egységek kiemeléseTartalmilag összetartozó egységek kiemelése"" Írásban rögzített házi feladat, leckefüzetÍrásban rögzített házi feladat, leckefüzet"" Egyéb információk kiosztásaEgyéb információk kiosztása

Óravezetési ésÓravezetési éstanulásszervezési feladatoktanulásszervezési feladatok

"" Vizuális szemléltetés, vagy több érzékelési területVizuális szemléltetés, vagy több érzékelési területbekapcsolásabekapcsolása

"" Nyelvi fejlettség figyelembe vételeNyelvi fejlettség figyelembe vétele

"" Differenciálás minden órán ( mennyiségi és min ségi)Differenciálás minden órán ( mennyiségi és min ségi)

"" Egyéni tanulási tempóhoz alkalmazkodásEgyéni tanulási tempóhoz alkalmazkodás

"" Változatos feladatadás, fejlesztésVáltozatos feladatadás, fejlesztés

"" Szemléltetés, analógiák, algoritmusokSzemléltetés, analógiák, algoritmusok

"" Rögzítés, meger sítés,Rögzítés, meger sítés,

"" Differenciált értékelés (szöveges értékelés!)Differenciált értékelés (szöveges értékelés!)

"" Szorongással járó szituációk kerüléseSzorongással járó szituációk kerülése

"" Alternatív tanítási módszerek (projektoktatás, kooperatívAlternatív tanítási módszerek (projektoktatás, kooperatívoktatásoktatás

"" Nem szakrendszerNem szakrendszer! tanítás 5! tanítás 5--6. évfolyamon6. évfolyamon

Javaslatok az olvasásJavaslatok az olvasás--írás és aírás és amagyar nyelv és irodalom tanításhozmagyar nyelv és irodalom tanításhoz"" Olvasástanítás:Olvasástanítás:

"" MegfelelMegfelel olvasástanítási módszert kellolvasástanítási módszert kellkiválasztanikiválasztani (hangoztató(hangoztató--elemz , diszlexiaelemz , diszlexia--prevenciós)prevenciós)

"" Pozitív megkülönböztetés :Pozitív megkülönböztetés :"" Hosszabb begyakorlási szakaszok, idHosszabb begyakorlási szakaszok, id keretkeret

"" Felmentések helyesírás értékelése alólFelmentések helyesírás értékelése alól

"" Középiskolában felvételinél, érettségi vizsgánál:Középiskolában felvételinél, érettségi vizsgánál:

Szóbeli számonkérés az írásbeli helyettSzóbeli számonkérés az írásbeli helyett

"" A helyesírási hibák javítása: ne jelöljünk be túlA helyesírási hibák javítása: ne jelöljünk be túlsok hibát, néhány következetes hibátsok hibát, néhány következetes hibátválasszunk ki, magyarázatot is adjunk aválasszunk ki, magyarázatot is adjunk ajavításhoz, két színnel javítsunkjavításhoz, két színnel javítsunk

"" Fogalmazásnál: osztályozzunk a tartalomFogalmazásnál: osztályozzunk a tartalomalapján, javítsunk két színnel: a tartalmi ésalapján, javítsunk két színnel: a tartalmi éshelyesírási hibákat más színnel javítsukhelyesírási hibákat más színnel javítsuk

Matematika tanításMatematika tanítás

"" Diszlexia esetén a szöveges feladatok értelmezését segíthesse aDiszlexia esetén a szöveges feladatok értelmezését segíthesse apadtárspadtárs

"" Diszkalkúlia: apró lépésekre lebontott számkör építésDiszkalkúlia: apró lépésekre lebontott számkör építés"" A továbbhaladás feltétele a biztos mennyiség, számfogalom ésA továbbhaladás feltétele a biztos mennyiség, számfogalom és

mm!!veletvégzési biztonságveletvégzési biztonság"" Egyéni haladási terv szerinti matematika oktatásEgyéni haladási terv szerinti matematika oktatás"" Szemléltetésen alapuljonSzemléltetésen alapuljon"" Eszközhasználat megengedett (ujjak, számegyenes,Eszközhasználat megengedett (ujjak, számegyenes,

számológép, stb)számológép, stb)"" Analóg feladatsorok begyakorlásaAnalóg feladatsorok begyakorlása"" Mennyiségi differenciálásMennyiségi differenciálás"" Önmagához viszonyított értékelésÖnmagához viszonyított értékelés

InformatikaInformatika

"" A NAT kiemelt fejlesztési területe:A NAT kiemelt fejlesztési területe:információs és kommunikációs kultúrainformációs és kommunikációs kultúra

"" Informatikai eszközök segítInformatikai eszközök segít szerepe (pl:szerepe (pl:helyesírás ellenhelyesírás ellen rzés)rzés)

"" A számítógép használatának tanítása, mint aA számítógép használatának tanítása, mint atanulást segíttanulást segít munkaeszközmunkaeszköz

Idegen nyelv tanításIdegen nyelv tanítás

"" Mentesítheti az intézmény vezet je az osztályzás alól,Mentesítheti az intézmény vezet je az osztályzás alól,DE!! Egyéni elbírálás alapján történjen a döntés.DE!! Egyéni elbírálás alapján történjen a döntés.

"" Tünetek: az olvasásTünetek: az olvasás--írásra vonatkozó tünetek jelennekírásra vonatkozó tünetek jelennekmeg a nyelvtanulás során ismeg a nyelvtanulás során is"" BetBet!!tévesztésektévesztések

"" BetBet!!kapcsolatok kiolvasásának nehézségei pl:schkapcsolatok kiolvasásának nehézségei pl:sch

"" Összeolvasási nehézségekÖsszeolvasási nehézségek

"" Szókincs gyengeségeSzókincs gyengesége

"" Szórend stb.Szórend stb.

Módszertani javaslatok:Módszertani javaslatok:"" Mindig tömör, pontos terminológiát alkalmazzunkMindig tömör, pontos terminológiát alkalmazzunk

(magyarázatok lehet(magyarázatok lehet leg magyarul)leg magyarul)"" Képek használata segíthetKépek használata segíthet"" Kulcsszavakat tartalmazó listaKulcsszavakat tartalmazó lista"" Magnóra vett szavak, auditív módszerek alkalmazásaMagnóra vett szavak, auditív módszerek alkalmazása"" Új szó tanulásánálÚj szó tanulásánál--cédulákcédulák"" „ tanuló párok”„ tanuló párok”"" Ne kérjük hangos felolvasásraNe kérjük hangos felolvasásra"" Minden feladatnál döntsük el, mi a fontos, és ennekMinden feladatnál döntsük el, mi a fontos, és ennek

megfelel en értékeljünkmegfelel en értékeljünk"" A javításhoz fA javításhoz f!!zzünk szóbeli magyarázatotzzünk szóbeli magyarázatot"" A többszótagú szavak tanulásaA többszótagú szavak tanulása –– felépítés magyarázatafelépítés magyarázata"" Bíztassuk, értékeljük a legkisebb fejlBíztassuk, értékeljük a legkisebb fejl dést isdést is

MM vészetekvészetek

"" Segítik a tanulók képességeinek fejlesztésétSegítik a tanulók képességeinek fejlesztését

"" Nincs teljesítmény kényszerNincs teljesítmény kényszer

"" Terápiák is épülnek a különbözTerápiák is épülnek a különböz mm!!vészetivészetitevékenységekre (zeneterápia, mtevékenységekre (zeneterápia, m!!vészetivészetiterápia, táncterápia, tánc--és dráma)és dráma)

"" Szorongás, kudarc oldásának színtere lehetSzorongás, kudarc oldásának színtere lehet

TestnevelésTestnevelés

"" A mozgás „nagyhatalom” az értelmi képességek fejlesztésébenA mozgás „nagyhatalom” az értelmi képességek fejlesztésében"" Tanulási problémák gyakori oka: az idegrendszerTanulási problémák gyakori oka: az idegrendszer

alulszervezettségealulszervezettsége –– ez mozgásterápiával javíthatóez mozgásterápiával javítható"" A nagymozgásokra épül a finommotorika (beszéd, írás)A nagymozgásokra épül a finommotorika (beszéd, írás)"" A mozgásgyakorlatok célja: új kapcsolatok kialakítása aA mozgásgyakorlatok célja: új kapcsolatok kialakítása a

központi idegrendszerbenközponti idegrendszerben"" Mozgásos foglalkozássokkal különösen eredményesenMozgásos foglalkozássokkal különösen eredményesen

kezelhetkezelhet k a magatartási problémákk a magatartási problémák

Mutasd a mozgásod, megmondom ki vagy!Mutasd a mozgásod, megmondom ki vagy!

Egyéb tantárgyakEgyéb tantárgyak

"" Mivel az olvasásMivel az olvasás--írás minden tantárgy tanulásának alapja:írás minden tantárgy tanulásának alapja:"" Az auditív módszerek alkalmazásaAz auditív módszerek alkalmazása"" Hosszú tananyagok lerövidítése,Hosszú tananyagok lerövidítése,"" Lényeg kiemeléseLényeg kiemelése"" Összefüggések magyarázataÖsszefüggések magyarázata"" Vázlat készítése a tananyagrólVázlat készítése a tananyagról"" Tanuló párok alkalmazásaTanuló párok alkalmazása"" Magnóra felvett tananyagMagnóra felvett tananyag"" SzemléltetésSzemléltetés"" Differenciált követelmény és értékelésDifferenciált követelmény és értékelés

Az osztályfAz osztályf!!nök szerepenök szerepe

"" Kapcsolattartás az osztályban tanító pedagógusokkal.Kapcsolattartás az osztályban tanító pedagógusokkal."" Kapcsolattartás a gyógypedagógussalKapcsolattartás a gyógypedagógussal"" Kapcsolattartás a szülKapcsolattartás a szül kkelkkel"" Koordináló szerepkörKoordináló szerepkör"" A gyermek megfigyelésében kiemelt szerepe vanA gyermek megfigyelésében kiemelt szerepe van"" A fejlesztési terv kidolgozásában és megvalósításában aktívanA fejlesztési terv kidolgozásában és megvalósításában aktívan

közremközrem!!ködikködik"" EsetmegbeszélEsetmegbeszél teamekben kezdeményezi a tanulóteamekben kezdeményezi a tanuló

fejlfejl désének értékelését, a fejlesztés további irányánakdésének értékelését, a fejlesztés további irányánakmeghatározásátmeghatározását

"" A gyógypedagógussal napi kapcsolatban áll, folyamatosanA gyógypedagógussal napi kapcsolatban áll, folyamatosankonzultálnak a gyermekkel kapcsolatos pedagógiaikonzultálnak a gyermekkel kapcsolatos pedagógiaifeladatokrólfeladatokról

A gyógypedagógiai tanárA gyógypedagógiai tanárkompetenciájakompetenciája

"" KözremKözrem!!ködés az integrált nevelés, oktatás kereteinködés az integrált nevelés, oktatás kereteinbelül a tanítási órákba beépülbelül a tanítási órákba beépül tevékenységektevékenységektervezésében (a tanuló megfigyelése az órán)tervezésében (a tanuló megfigyelése az órán)

"" Segíti a pedagógiai diagnózis értelmezésétSegíti a pedagógiai diagnózis értelmezését"" Javaslatot tesz a gyógypedagógiai specifikusJavaslatot tesz a gyógypedagógiai specifikus

módszerek alkalmazásáramódszerek alkalmazására"" Programok, programcsomagok összeállításaProgramok, programcsomagok összeállítása"" Javaslat a speciális segédeszközökreJavaslat a speciális segédeszközökre"" Javaslat a környezet kialakításáraJavaslat a környezet kialakítására"" EgyüttmEgyüttm!!ködés a többségi pedagógussalködés a többségi pedagógussal

"" Figyelemmel kíséri a tanuló haladását, résztFigyelemmel kíséri a tanuló haladását, résztvesz a részeredmények értékelésébenvesz a részeredmények értékelésében

"" Terápiás fejlesztTerápiás fejleszt tevékenységet végez atevékenységet végez atanulóval való közvetlen foglalkozáson.tanulóval való közvetlen foglalkozáson.(habilitációs, rehabilitációs egyéni és kiscsoportos(habilitációs, rehabilitációs egyéni és kiscsoportosfejlesztés)fejlesztés)

"" EGYMI szakmai szolgáltatásaiEGYMI szakmai szolgáltatásai(esetmegbeszélések, teamek, továbbképzések,(esetmegbeszélések, teamek, továbbképzések,hospitálások)hospitálások)

Sajátos nevelési igényt igazolóSajátos nevelési igényt igazolódokumentumokdokumentumok

"" SzakértSzakért i vélemény vagy NT véleményi vélemény vagy NT vélemény

"" Iskola kijelölés(SNI esetén)Iskola kijelölés(SNI esetén)

"" Fejlesztési napló / Egyéni fejl dési lapFejlesztési napló / Egyéni fejl dési lap

Mit tartalmaz a szakértMit tartalmaz a szakért!!i vélemény?i vélemény?

"" Személyes adatokSzemélyes adatok"" A vizsgálat leírása, fogyatékosság megállapítása vagyA vizsgálat leírása, fogyatékosság megállapítása vagy

kizárásakizárása"" Ellátás módjaEllátás módja"" Iskolába járás, magántanuló, fejleszt felkészítés,Iskolába járás, magántanuló, fejleszt felkészítés,

fejlesztfejleszt iskolaiskola"" Intézmény kijelölésIntézmény kijelölés"" Értékelés, minÉrtékelés, min sítés alóli felmentés.sítés alóli felmentés."" Felülvizsgálati eljárás lehetFelülvizsgálati eljárás lehet ségesége"" Kik kapjákKik kapják

A szakért!i véleményA szakért!i véleményBNO kódjai 121BNO kódjai 121§§ 29a29a

"" enyhén értelmi fogyatékosenyhén értelmi fogyatékosés/vagy a tanulásbanés/vagy a tanulásbanakadályozott BNO F 70.0akadályozott BNO F 70.0

"" középsúlyos értelmiközépsúlyos értelmifogyatékos (értelmilegfogyatékos (értelmilegmérsékelten akadályozott)mérsékelten akadályozott)BNO F 71.0BNO F 71.0

"" súlyos értelmi fogyatékossúlyos értelmi fogyatékosBNO F 72.0BNO F 72.0

"" autizmus BNO F 84.0autizmus BNO F 84.0"" halmozott sérülés éshalmozott sérülés és

fogyatékosság BNO kódja afogyatékosság BNO kódja avezet fogyatékosságvezet fogyatékosságszerintiszerinti

"" Beszédfogyatékosságok:Beszédfogyatékosságok:"" dadogás BNO F 98.5dadogás BNO F 98.5"" hadarás BNO F 98.6hadarás BNO F 98.6"" orrhangzós beszéd BNO Q 35orrhangzós beszéd BNO Q 35"" fejl dési dysfasiák BNO F 80.1fejl dési dysfasiák BNO F 80.1--80.280.2"" dysarthriák, anarthriák BNO F 80.0dysarthriák, anarthriák BNO F 80.0"" centrális dyslaliák BNO F 80.0centrális dyslaliák BNO F 80.0"" beszédképtelenség kódolása a kiváltóbeszédképtelenség kódolása a kiváltó

októl függoktól függ"" dyslexia BNO F 81.0dyslexia BNO F 81.0"" dysgráfia BNO F 81.1dysgráfia BNO F 81.1"" dyscalculia BNO F 81.2dyscalculia BNO F 81.2"" iskolai képességek kever zavara BNOiskolai képességek kever zavara BNO

F 81.3F 81.3"" kevert specifikus fejl dési zavar BNOkevert specifikus fejl dési zavar BNO

F 83F 83"" magatartászavar BNO F 90.1magatartászavar BNO F 90.1-- 90.890.8

Egyéni fejlesztési tervEgyéni fejlesztési terv

"" Elkészítésének alapja:Elkészítésének alapja:"" Szakért i véleménySzakért i vélemény"" MegfigyelésMegfigyelés"" Diagnosztikus mérésDiagnosztikus mérés"" HabilitációsHabilitációs--rehabilitációs tantervrehabilitációs tanterv

"" Célja:Célja:"" Habilitáció,rehabilitációHabilitáció,rehabilitáció"" Segítség a többségi pedagógusnakSegítség a többségi pedagógusnak"" Tudatos tervezésTudatos tervezés"" Egyénre szabott fejlesztésEgyénre szabott fejlesztés

Egyéni fejlesztési terv elemeiEgyéni fejlesztési terv elemei

"" Gyermek/tanuló személyi adataiGyermek/tanuló személyi adatai

"" Szakért i véleményének kelte, diagnózisaSzakért i véleményének kelte, diagnózisa

"" Javasolt fejlesztési területekJavasolt fejlesztési területek

"" Kötelez felülvizsgálat éveKötelez felülvizsgálat éve

"" A fejlesztés általános területeiA fejlesztés általános területei

"" A fejlesztés speciális területeiA fejlesztés speciális területei

A pedagógiai célú habilitáció fajtái:A pedagógiai célú habilitáció fajtái:

"" DiszlexiaDiszlexia

"" DiszgráfiaDiszgráfia

"" DiszkalkuliaDiszkalkulia

"" PrevencióPrevenció

"" KorrekcióKorrekció

(reedukáció)(reedukáció)

Tanulói portfólióTanulói portfólió

AdminisztrációAdminisztráció

"" Egészségügyi és pedagógiai célú habilitáció,Egészségügyi és pedagógiai célú habilitáció,rehabilitáció EGYÉNI FEJL"DÉSI LAPrehabilitáció EGYÉNI FEJL"DÉSI LAP

(külív, belív)(külív, belív)Külív: osztályf nök vezetiKülív: osztályf nök vezetiBelív: habilitációt végz szakember(ek)Belív: habilitációt végz szakember(ek)vezeti(k)vezeti(k)

"" KonzultációsKonzultációs !!rlaprlap"" Forgalmi naplóForgalmi napló"" Tanulói portfólióTanulói portfólió

Az ellen!rzés (SNI) lebonyolításaAz ellen!rzés (SNI) lebonyolítása

"" A bizottság ellen rzi az SNIA bizottság ellen rzi az SNI--t a közokt.t a közokt.intézményben, hiszen küldte az adott intézménybe aintézményben, hiszen küldte az adott intézménybe agyermeket.gyermeket.

"" A TKVSZRB levélben értesíti az intézményt aA TKVSZRB levélben értesíti az intézményt avizsgálat id pontjáról (8 nap)vizsgálat id pontjáról (8 nap)

"" Az intézmény vezet je vagy a kijelöltAz intézmény vezet je vagy a kijelöltgyógypedagógus rendelkezésre bocsátja agyógypedagógus rendelkezésre bocsátja adokumentációtdokumentációt

"" A tárgyi feltételek és a dokumentumok áttekintéseA tárgyi feltételek és a dokumentumok áttekintése"" Jegyz könyvkészítésJegyz könyvkészítés -- 3 példányban (intézmény,3 példányban (intézmény,

TKVSZRB, jegyz )TKVSZRB, jegyz )

Az ellen!rzések során el!készítend!Az ellen!rzések során el!készítend!dokumentumokdokumentumok

"" Érvényes szakért i véleményekÉrvényes szakért i vélemények"" Egyéni fejlesztési tervekEgyéni fejlesztési tervek"" Egyéni fejleszt i lapokEgyéni fejleszt i lapok"" Speciális tankönyvek, eszközök, füzetekSpeciális tankönyvek, eszközök, füzetek"" Igazgatói határozatok a mentesítésekr lIgazgatói határozatok a mentesítésekr l"" Rehabilitációs órarendRehabilitációs órarend"" Több szakember esetén a szakmailag bontott óraszámTöbb szakember esetén a szakmailag bontott óraszám

dokumentációjadokumentációja"" Szakemberek végzettségét igazoló oklevél fénymásolataSzakemberek végzettségét igazoló oklevél fénymásolata"" A fejlesztés rendszerességét igazoló gyermekmunkákA fejlesztés rendszerességét igazoló gyermekmunkák"" A tanév eleji, féléves és év végi státust felmér mér lapokA tanév eleji, féléves és év végi státust felmér mér lapok

JegyzJegyz!!könyvkönyv

"" A szükséges dokumentumok tartalmazzákA szükséges dokumentumok tartalmazzák--e aze azSNI ellátástSNI ellátást

"" Szakemberek végzettségeSzakemberek végzettsége

"" Rehabilitációs órakeret, órarendRehabilitációs órakeret, órarend

"" Egyéni fejlesztési tervEgyéni fejlesztési terv

"" Terápiás naplóTerápiás napló

"" Speciális eszközökSpeciális eszközök

Intézmények közötti együttmIntézmények közötti együttm ködésködés

"" EgyüttmEgyüttm!!ködési megállapodások a SNIködési megállapodások a SNItanulók/gyermekek ellátásáratanulók/gyermekek ellátására

Meixner Ildikó EGYMIMeixner Ildikó EGYMI

"" Pedagógiai Tanácsadó SzolgálatPedagógiai Tanácsadó Szolgálat"" Utazó gyógypedagógiai hálózatUtazó gyógypedagógiai hálózat"" Szakmai segítségSzakmai segítség

"" Nyíltnap/óralátogatásokNyíltnap/óralátogatások"" Konzultációk/esetmegbeszélésekKonzultációk/esetmegbeszélések"" TovábbképzésekTovábbképzések"" Tantervek, módszertani anyagokTantervek, módszertani anyagok

Köszönöm a figyelmet!Köszönöm a figyelmet!