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東華三院黃鳳翎中學

學校報告

2015/2016 學年

附件 IMC/16-17(1)/06

1

學校報告的主要內容

辦學宗旨

我們的學校

關注事項的成就與反思

我們的學與教

我們對學生成長的支援

學生表現

財務報告

2

(一) 辦學宗旨

本校秉承東華三院一貫的辦學精神，為社會作育英才，使學生成長後能盡展所長，回饋

社會。本校致力為學生進行「全人教育」，提供優良的學習環境，使能發揮個人潛能，日

後成為具備知識、技能、有獨立思考能力、勇於承擔責任和關注社會事務的良好公民，亦

積極培育學生建立正確的價值觀和積極的人生觀，並以校訓「勤儉忠信」為進德修業的依

歸，勉勵他們拓展豐盛而有意義的人生。

(二) 我們的學校

1. 學校簡介

東華三院黃鳳翎中學乃香港著名慈善機構 ─ 東華三院屬下中學，亦為一所政府資助中

學。本校承蒙黃鳳翎女士慷慨捐贈五十萬元作為興建校舍之用，故命名為東華三院黃鳳翎中

學，以誌紀念。在 1977 年，本校首建於香港島，由於舊有校舍地方不足，遂於 1989 年遷往

新界現址。

學校設施

本校校舍樓高五層，共有 26 間課室及 12 間特別室，計有：圖書館、電腦室、音樂室、

美術室、縫紉室、家政室、地理室、極地展覽館及科學實驗室（四間）。全校課室、禮堂及特

別室均有空調設施。本校新翼大樓於 2005年落成，為學校發展高質素教育提供一個有利的條

件。新翼大樓是一座結合學生輔導、課外活動及活動教學的綜合活動大樓，推行以學生為本

的「全人教育」，讓學生潛能得以全面發展。

新翼二樓設有社工室、輔導活動室、升學及就業主任室、訓導主任室和多用途活動室，

我們將二樓發展為「學生成長輔導中心」，為學生提供成長支援及輔導服務。三樓設英語角，

我們積極營造英語學習環境，讓學生能愉快地、自覺地學習英語。四樓設有大型學生活動中

心，進行舞蹈班、戲劇訓練班、流行鼓班、樂器班等多種文藝活動，培養學生各方面的興趣，

發展多元智慧。

2. 學校管理

本校自 1996年開始推行校本管理，在校董會下設立校政諮詢議會，以諮詢及監察學校運

作。因應《2004 年教育(修訂)條例》的實施，本校於 2006 年 2 月 1 日成立法團校董會，進

一步落實校本管理。法團校董會成員包括辦學團體代表、校長、教師、家長、校友及獨立人

士。法團校董會每年召開三次會議，共同釐訂學校發展項目，審批財政預算、人事安排及檢

討工作成效，透過各主要持份者參與決策，提高學校管理的透明度及問責性，以促進學校的

持續發展。

法團校董會成員組合

校董類別及數目

辦學團體

校董

替代辦學

團體校董

校長校董 教員校董 替代教員

校董

家長校董 替代家長

校董

校友校董 獨立校董

6 1 1 1 1 1 1 1 1

3

3. 學生資料

班級組織

班別數目

級別 中一 中二 中三 中四 中五 中六 總數

班數 2 3 3 3 3 3 17

學生人數

級別 中一 中二 中三 中四 中五 中六 總數

男生人數 16 14 34 34 43 33 174

女生人數 19 5 18 33 30 26 131

學生人數 35 19 52 67 73 59 305

畢業生出路

中六畢業生的出路

本地大學 中六課程 本地全日制

專上/職業訓練課程

全職就業 其他

百分比 9 1 23 19 8

4. 教師資料

教師數目(包括核准編制內及編制外的教師)

校長 本地教師 外籍英語教師 總人數

數目 1 43 NIL 44

教師資歷

教師獲得的最高學歷

碩士學位或以上 學士學位 專上非學位

百分比 50 46 4

已接受專業訓練的教師

已接受專業訓練的教師

百分比 96

4

已接受專科訓練的教師

中文科教師 英文科教師 數學科教師

百分比 100 100 100

教學經驗

教師教學年資

0至2年 3至5年 6至10年 超過10年

百分比 9 4 23 64

專業發展

本校設有教師入職啟導制度，每年為新入職教師舉辦迎新日，透過相關活動，幫助新入

職教師適應校園生活及解決當前面對的問題。校方亦會委派富有經驗的教師作為新入職教師

的導師，在實際工作環境中互相分享和學習，協助新教師投入學校生活及促進他們的專業發

展。

本學年，學校推行有系統的觀課及分享課計劃，並製訂課堂常規框架，除了加入自主學

習及電子學習的元素外，亦希望老師以課堂以五步曲進行教學。學年間，老師分享課超過 50

節，參與觀課的老師超過 100人次。另外，本校為教師制訂持續專業發展活動指標，教師在

三年內需參加 150小時持續專業發展活動。本校教師樂意參與校本「有系統的學習」的專業

發展課程，這些課程多能配合學校發展方向及需要。

為支援學校發展價值教育，提升教師如何幫助學生建立正確的價值觀及積極的人生態

度，本年度學校繼續參加教育局「價值教育學習圈計劃」，運用「生活事件方式」，以校本

形式推行價值教育。本校於中三級進行詴教活動，當日教育局課程發展處(德育、公民及國民

教育組)課程發展同工到校支援，觀察課堂情況。課堂後，中三級班主任與支援人員舉行會議，

進行專業交流，討論課堂設計及成效，德育及公民教育組老師亦參與討論，旨在望透過持續

協作，提升價值教育的學與教效能。此外，陳健偉老師及鄧志明老師於 2016 年 6 月 15 日出

席在教育局舉行之學習圈校本經驗分享會，分享本校進行價值觀教育之經驗。當天出席同工

接近 500人，有效推展價值觀教育。

於本學年十月學校參加了九倉集團「學校起動」計劃與香港中文大學優質學校改進計劃

合作，舉辦一年一度的「『學校起動』計劃－聯校教師專業發展日」，透過星級名人講座，

盼能支援老師，攜手培育學生。同時，東華三院亦舉辦了東華三院聯校教師發展日，題目為

「如何透過數據分析促進學與教發展」；藉此，讓學校各科組同工在發展日的分享中有所啟

發， 繼而檢視校本周年計劃中「成功準則」及「評估方法」制訂、課程及教學成效、學生學

習的數及有關的評估方法，並將有關的探討成果按校情納入來年活動。

5

本校今年參與了教育局校本課程發展組的校本支援服務，其中三位科學組教師：區紹聰

老師、溫亦生老師、劉承業老師，更獲邀於 2016年 5月 13日分享會，與別校教師分享學習

心得。分享會的題目為「促進科學學與教的電子學習工具和方法」，本校教師和教育局同工以

常用的應用程式作例，讓參與的教師體驗學習情境，從中選用合適的軟件。

本校老師於今年積極參與教學專業的分享活動，並多次於教學論壇及分享會中擔任主

講，本校區紹聰老師、黃佩珮老師及溫亦生老師獲邀於教育局作專業分享，題目為「光合作

用和呼吸作用」課題的有效學與教策略。於匯報中，溫老師先簡介學生常犯錯誤概念，其後

由區老師及黃老師介紹相關課題中的教學法和成果。

「網上教學會議」乃學界一年一度之盛事，為的是要凝聚本地，以至鄰近地區的教育工

作者，一起研討及分享如何有效推動電子學習。本校區紹聰老師及梁俊傑老師獲邀其中作專

業分享，講題為「以科學周推動 STEM教育」，期望為參加者提供實踐經驗。

學校於本學年積極招待來自各地的教育專業人員，透過討論、觀課、參觀及觀賞學生表

演，互相觀摩及學習。當中有深圳羅湖港人子弟學校， 2015年 12月 9日由該校校長帶領，

超過 100位師生和家長探訪本校作專業交流。

另一方面，本校老師亦積極到外地交流，黃建新老師於 2015 年 12 月遠赴福建參加由東

華三院舉辦的福建廈門考察交流團，加強對國內教育發展的認知，並與當地師生交流。

6

(三) 關注事項的成就與反思

重點發展項目一：培養中層領導

成就

成就

1. 於教師持份者問卷調查中，教師對中層管理人員在領導與監察及協作與支援方面觀感的

平均數為 3.5，而教師對學校管理的觀感的平均數為 3.4。兩者數據都為 5 位數中理想

的數值，反映老師於本學校對中層的領導觀感理想。

2. 本校持續鼓勵和支持科主任積極參與教學專業的分享活動，藉以培育學與教中層領導，

並加強其課程領導的能力。各科學科及電腦科科主任多次於教學論壇及分享會中擔任主

講，例如學與教博覽、全球華人計算機教育應用大會、教育局分享會等等分享科學教育

及電子學習的教學心得，總次數達 20多次。

3. 學校於本學年積極加入教育局的學習及支援計劃，全體科學科老師參加了教育局校本課

程發展處的校本支援服務，此計劃協助科學科各科主任領導其團隊，檢視及優化其科學

課程及課堂教學。科主任們更獲邀於 2016年 5 月 13日分享會，與別校教師分享學習心

得。分享會的題目為「促進科學學與教的電子學習工具和方法」。另外，學校亦參加了

教育局課程發展處德育，公民及國民教育組主辦的價值觀教育學習圈 (2015-2016)，此

計劃協助本校德育及公民教育組及輔導組於學校推行價值教育，擴闊老師及組長的視

野。兩組的組長於 2016 年 6月 15日亦出席在教育局舉行之學習圈校本經驗分享會，與

友校分享本校進行價值觀教育之經驗，並有機會認識不同友校的價值教育的推行，深信

有助培育本校學生成長的中層領導。

4. 學校亦鼓勵中層老師多到內地學習及交流，擴濶視野，升學及就業輔導組副組長於 2015

年 12 月遠赴福建參加由東華三院舉辦的福建廈門考察交流團，加強對國內教育發展的

認知，並與當地師生交流。 本校全體英文科老師亦於 2016年 6月 28日到訪姊妹學校 -

深圳羅湖港人子弟學校，與超過 80位老師、學生和家長交流。

5. 學校亦希望加強科組的自評及自我完善的能力，本校中文科主任及數學科正副主任於

2016 年 6 月 4 日参加由香港教育大學教育政策與領導學系舉辦的「卓越教學領導」工

作坊，從中認識如何理解、分析和應用大量數據、如何分析和應用香港中學文憑詴及校

內成績回饋教與學及因應學校的情勢及發展需要對學校教師專業發展作出檢視與規

劃。此外，東華三院亦舉辦東華三院聯校教師發展日，題目為「如何透過數據分析促進

學與教發展」；使學校各科組中層領導在發展日的分享中有所啟發，繼而，檢視校本周

年計劃中「成功準則」及「評估方法」制訂、課程及教學成效、學生學習的數及有關的

評估方法，並將有關的探討成果按校情納入來年活動。

反思

1. 本學年本校中層課程領導培育尚能向着持續發展方向。惟較側重科學科，期望來年能擴

展及適切培養中、英、數等核心科目的課程領導。學校可考慮以核心小組形式，借助外

間資源，讓科主任交流心得，加強課程領導。

2. 本校中層領導能積極對外專業分享，期望來年能適切運用這個對外專業分享經驗，帶回

校內教師專業發展，並建立校內同儕互相經驗分享的文化。

3. 學校宜安排一些定期的輕鬆聚會，讓學校管理層老師分享工作經驗，尤其是年青與資深

中層領導老師的交流。

4. 老師普遍認為部長制令學校架構過於繁複，亦令中層主任老師的工作加重，在學校不大

的情況，應考慮取消部長制。

7

重點發展項目二：推動電子學習及自主學習

成就

1. 於教師持份者問卷調查中，教師對教育專業發展的觀感平均數為 3.3（最低 1 分最高 5

分）

2. 本學年，學校推行有系統的觀課及分享課計劃，並製訂課堂常規框架，除了加入自主學

習及電子學習的元素外，亦希望老師以課堂以五步曲進行教學。學年間，學校分三階段

推行觀課互評，要求每一位老師推出他的分享課，並簡化觀課表，供老師回饋之用。

3. 老師分享課共 55節，參與觀課人次為 113次。在 55節分享課中，有八成（44/55）使用

電子教學元素，亦有約 75%（41/55）課堂包含自主學習的元素。本校資訊科技組老師於

本學年為老師舉辦了兩次使用平板電腦的專業發展，讓老師更能掌握電子教學。

4. 本年度繼續推動電子教學，中三數學科其中一班已恆常使用平板電腦授課，

而體育科、科學科、生物科及視覺藝術科亦詴行使用平板電腦教學。本校老

師於全年有 190 次借用平板電腦紀錄，即每月約 21 次，借用頻次理想。

5. 於本學年，學校獲三星電子有限公司委任為「智能教學畢業生」，同時，學

校亦成為 HKU Mobile Device Management 夥伴計劃成員。學年間，學校曾

舉辦公開課堂，與教育界同工分享推動電子學習策略及心得。

反思

1. 本學年老師在使用了 Google Classroom 上未見有大增長，資訊科技組宜在

Google 於教學使用上加強對老師的培訓。

2. 三階段的觀課制度、課堂常規框架以至對電子及自主學習的要求，老師對此反應正面，

成效漸見，宜於下學年繼續推行。

3. 透過校本支援計劃，讓科主任掌握處理學習多樣性的教學策略，再帶領科內老師，以討

論、共同備課及觀課，互相學習，提升教學效能。另外，學校宜於觀課表加入「教學效

能」的指標，令觀課老師能更有效就課堂效能給予意見。

8

重點發展項目三：推動生涯規劃及多元出路發展

成就

1. 本校今年與生涯規計劃的活動計劃十分豐富，有由東華三院舉辦予初中同學的「My

Way初中生涯規劃發展教育課程」。由聖公會提供的「職志輔導計劃」及「活出豐盛

計劃」，後者計劃更是針對有特殊學習需要的同學提供生涯規劃輔導。由東華三院沙

田綜合服務中心為本校高中同學的「My Way高中生涯規劃計劃」。還有為同學提供了

講座、職志評估、模擬面詴、職場參觀及詴工計劃的「學校起動計劃」。最後，於本

學年，本校與東華三院邱金元中學與香港鐘錶業總會合作推行了「商校合作計劃先導

計劃」，透過鐘錶業總會提供的非傳統學習平台，讓學生瞭解鐘表業的運作及僱主對

僱員的要求，通過職場的體驗學習，提升共通能力，建立正確的工作態度和價值觀，

幫助他們及早進行生涯規劃。

2. 由升學就業輔導組全年為高中學生提供十多次多元化出路及升學就業輔導活動，當中

包括大學聯招講座，探訪大專院校，以及邀請職業訓練局及地區書院代表到校為同學

介紹學位以外課程。近年，鑑於有同學對升讀國內及台灣的大學感興趣，該組特意安

排熟悉升讀兩地大學單位到校向學生介紹有關詳情，藉以提升學生對升讀非本地大學

的認識，大部分同學認同活動對彼等有幫助。

3. 德育及公民教育組、輔導組及訓導組共同推行禁毒處的「健康校團及檢毒計劃」。全

年為同學舉行九次有關個人成長、自尊建立、精神健康等主題之周會講座、工作坊及

歷奇活動，同學多投入活動，有助加深其自我及對社會之認識，建立豐盛人生。

4. 德育及公民教育組成功舉辦時光錦囊計劃，指導學生在學習、參與課外活動、交友及

與家人相處各方面訂定全年目標，並於學期中及學期結束分階段為同學檢視成效，協

助學生確立目標。另外，輔導組為中一學生舉辦迎新活動，讓同學在迎接中學生涯同

時定下目標，認識到如何在學習及課外活動之間取得平衡，大部分同學認同活動有助

其加深對高中學習的認識。

5. 本校全年逢星期二刻意安排用英語舉行早會，透過英文教師的悉心指導，學生每次均

以英語分享專題滙報，讓全校每班及每位學生都有機會及能夠於早會以英語說話，藉

此加強學生的自信心和能力感。

反思

1. 展望來年本校宜更有系統地推行生涯規劃活動，於每一年級訂定學生規劃歷程，要求

同學思考前路，並加強個別輔導。學校亦應加強「學校起動計劃」及與香港鐘錶業總

會的「商校合作計劃先導計劃」的效能及影響力，進一步推行校本高飛計劃及延續多

元出路發展。

2. 現行舉辦周會活動及其他學習經歷有助學生加深自我認識及建立目標，早會上透過教

師的指導，每位學生可以英語表達意見，分享專題滙報，效果理想，建議來年續辦，

並可加入中文的分享節，以提升學生在早會作分享的機會及鞏固學生以英語/中文的

表達能力，進一步提升學生的自信心和能力感。

3. 本學年學校多集中向同學提供升學及就業的資訊，建議下年加強個人輔導的工作，並

善用班主任的經驗及優勢，協助同學生涯規劃。

9

(四) 我們的學與教

本學年本校同學參加香港中學文憑詴，成績穩步上升，其中有六科取得 100%及格率的成

績，而同學於英文科的表現亦連年進步。

本校將所有學科分為六個學部，分別為中國語文教育、英國語文教育、數學與資訊科技教

育、人文及社會教育、科學及環境教育和生活及健康教育。每一學部由一位資深老師領導，

負責帶領其下學科科主任發展所屬科目。

本校每天上課九節，每節四十分鐘；在初中，科學科是一主科，以發展多元科學素養教育。

除上課學習外，本校亦鼓勵學生走出課堂，參加校外公開科學比賽及活動，包括｢香港青年協

會香港學生科學比賽 2016｣、｢聯校科學活動｣、｢澳洲國家化學測詴｣、｢科學、科技及數學教

育學生博覽會｣等等。人文學部方面，老師帶領高中學生參加「同行萬里」內地交流計劃

活動，到湖南省張家界、長沙及株洲學習城市設計與環境保育。在企業和化學科協作

發展方面，老師帶領學生參加｢趁墟做老闆｣展銷會，同學發揮他們的創意，用心設計多款

賀年產品，推出在展銷會中售賣。

在課程發展方面，本校獲「教育局校本支援計劃」提供初中科學科校本課程顧問服務，研

究及於課堂實行各項電子學習及探究式學習，並協助學學生展示其學習成果。英國語文科的

初中教材分淺、中、深程度，以照顧學生的能力差異。本校推行教學語言微調政策，利用

Language Across the Curriculum (LAC)，在初中每級組成英文成績較佳的一班，以英文教

授科學、地理、生社和家政某些單元，使學生能更廣泛接觸英文，為高中打好基礎。而英文

科於初中加強閱讀能力，除了課程內的必要閱讀篇章外，中一至中三同學每學期還會閱讀額

外文章及完成相關習作。中文科於中一及中四訂定課程發展方向，逐步發展教材，在初中優

化初中語文基礎，在高中加強文言訓練。

在照顧優才方面，本校推薦優才學生參與由香港資優教育學苑舉辦的甄選測驗，同學再

通過參與該苑的課程，便可獲取錄為香港資優教育學苑學員。本校揀選了應用學習課程的「西

式食品製作」和「酒店營運」，並推介給中五級同學選修，選修的同學可藉此認識香港遊

旅業的概況，為同學及早規劃出路，建立目標。

在評估方面，本校參加了由香港考詴及評核局舉辦之「優質評核管理認證計劃」，考評局

的官員檢視本校教師的評核認知，進而到校視察本校舉辦公開詴的水平，並詳細審視本校的

評核政策。最終，本校通過考評局的檢測，在評核上獲考評局公認達所要求的水平，並獲頒

發「優質評核管理認證」。本校常設三次考詴，每次考詴均為有特殊教育需要學生設立考詴調

適，及為因患病未能出席考詴的同學進行補考。除考詴外，各科還加上持續性評估，採用多

元化評估方式，包括閱讀報告、剪報評論、小測、課堂表現、家課表現和口頭匯報等等。各

科詴卷均以「易合格、難高分」原則處理學習差異，各科初中詴卷設有核心題及挑戰題，照

顧不同能力的同學。

總括而言，本校以適切的課程施教，並策劃多元化的策略以照顧學生的學習差異，繼而以

促進學習的評估回饋學生，使之能持續向前，提升學生的學習動機與效能。

10

(五) 我們對學生成長的支援

本校在校風及學生支援方面的表現良好，我們秉承東華三院「全人教育」、「發展學生潛能」

的教育精神，協助同學健康成長，並培養同學良好品格，同時提高同學的自信及自尊，加強

學校關愛文化。

1. 針對中一同學的支援

我們於暑假及學期初舉行了一連串適應課程及迎新活動，令中一同學可以更快適應中學

生活及學習。學校亦特為初中同學設立「Goaling Man」獎勵計劃，獎勵同學正面行為。

為了鼓勵朋輩間的照顧，學校設有「大哥哥、大姐姐計劃」，由高年級同學協助低年級同

學功課及其他成長上的需要。為了對中一級同學有全面的關顧，學校為他們安排了不同的

課後活動，全體中一級同學課後必須參與。

2. 針對新移民同學

本年度學校收錄了不少新移民同學，本校針對一批新來港的中學生提供一系列以成長適

應為主題的活動，包括英文班、廣東話班、繁體字班、社區適應活動等。期望藉著有關計

劃協助他們適應在港生活和學習，加快融入校園及社區之外，並能建立正面的自我形象和

抗逆能力，幫助他們在整個成長期過程中處理各項困難和挑戰。

3. 對有特殊教育需要同學的支援

東華三院的教育心理學家，連同本校學生支援組，負責支援有特殊學習需要的同學。學

校於本年度申請「中學學習支援津貼」，聘請教育助理及聘用校外專業人員，為同學進行

個別輔導及小組活動。學校亦為有需要的同學進行課程及考核調適，配以多元化的教學方

法，協助同學學習。另外，學校亦採用全校參與的模式，令全體老師協助有關同學，讓同

學可以融入正規學校的學習。

4. 培養同學的興趣與發掘同學的潛能

我們的課外活動配合校本課程，並能促進全方位學習，例如朗誦隊、歌詠團、參觀活動

及野外考察（地質公園、海岸公園等）；學校為了配合上述的學習活動，亦安排了全方位

學習日，讓全方位學習活動可以更有規劃。

為了訓練同學的服務精神，本校設立義務工作計劃，統計同學於校內及校外參與各項服務

的時數，並配合操行等第的評級及服務獎狀的頒發，鼓勵同學服務學校、回饋社會，我們

於高中為同學推行服務學習活動，發掘同學的潛能。

為了提升學生個人精神健康，啟發潛能，本校安排同學參加不同訓練計劃，當中包括與「東

華三院越峰成長中心」合作的學生領袖訓練、專為中一同學舉辦的情緒管理小組；以及｢

Teen使行動 - 怡和精神健康計劃｣。透過不同計劃，提升同學精神健康、擴闊眼界之外，

與及加深對自己的認識。

5. 深化關愛文化，推廣關愛精神

由學生培育的組別所推行的全校性關愛活動逾二十項（包括班際午膳活動、感恩節及關

愛雙周、歌唱比賽等），全部以啓發潛能教育 5P (政策、地方、人物、課程及過程)為藍本，

推動全校關愛氣氛。家長一致認為學校關愛氣氛良好，大部分同學及老師認為學校關愛氣

氛良好。

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(六) 學生表現

1. 學業表現

香港中學文憑考詴成績

取得入讀本地學位課程最低入學要求的學生百分比

2016

學校 全港日校

百分比 1.7 42

2. 學生在學業以外的表現

在國際和校際活動中獲得的獎項

比賽 ／ 組織名稱 獎項詳情

香港藝術發展局主辦第七屆「校園藝術大

使計劃」

獲「第七屆校園藝術大使」證書及獎學金

香港吉野家主辦「遊樂豚繪畫比賽 2015」 獲中學組「傑出表現獎」

環境保護委員會 2014香港環境卓越大獎-學校界別 (中學)優

異獎

龍城活力盃-全港國際標準舞及拉丁舞公

開大賽

獲青少年 14歲或以下拉丁舞單項(單人)季

軍

香港標準舞總會舉辦「第十六屆全港校際

標準舞及拉丁舞大賽」

獲中學校際組單人組亞軍及兩項季軍

獲中學校際組-雙人組冠軍、季軍及兩項季軍

獲舞蹈藝術家喳喳喳舞組優等級獎

2015 北區青少年室外射箭公開賽 獲冠軍、季軍及三項亞軍

北區花鳥蟲魚展覽會主辦：藍天綠地在香

港-全港學界環保栽種比賽

獲中學組全場總冠軍、兩項冠軍及兩項季軍

環境保護署舉辦「校園電腦電器齊回收」

比賽

獲卓越回收表現獎

東華三院賽馬會沙田綜合服務中心主辦

關顧青少年身心健康計劃─Better Sha

Tin Café「標誌設計比賽」

奪一項季軍

港燈「綠得開心學校」標誌計劃 獲頒三星級「綠得開心學校」嘉許標誌

哈佛大學香港校友會 三位獲 2016 Harvard Book Prize Award

香港教育學院、田家炳中學合辦資訊科技

增潤計劃活動 - 第一屆立體逐格動畫設

計比賽 2016

獲中學組亞軍

新界校長會主辦，第十屆「今日公益，明

日領袖」計劃

獲傑出領導團體獎

12

課外活動的參與

本校課外活動的重點發展項目為箭藝、拉丁舞蹈、敲擊樂團、田徑及籃球活動，一方面增

加學生對本校特色活動的接觸和認識，拓展學生的興趣，培養多元智能；另一方面發掘與培

養有潛質的學生成為學校代表隊，積極參加校外活動及比賽，豐富課堂以外的學習經歷。

初中級學生主要參與制服團隊訓練、體藝活動發展及義務工作參與。聯合為「體藝團隊服

務」發展計劃。此外，校方安排多項校外活動，如同行萬里初中交流團、參加科學及視藝校

外比賽、舉辦全方位學習日、本土文化探討、欣賞音樂劇、話劇等，開拓學生視野。此外，

校方利用日常午膳及課後活動時間，舉行多樣化學會活動，迎合學生的不同興趣，培養多方

面的能力，為進入高中生活作好準備。

配合新高中學制之「其他學習經歷」，高中學生以培養領袖才能與服務活動為主，積極鼓勵

學生代表學校出席聯校公開活動及參與校外比賽。同時，鼓勵學生擔任校內學會幹事，擔當

規劃、執行與評估的角色，利用初中獲得的經驗，在高中時期實習和實踐，豐富學生在課堂

學習以外的經驗，讓學生的成長五育可以均衡發展

校董會報表(管理報表) 報表日 : 31/08/2016 東華三院黃鳳翎中學

全學年度預算 全學年度預算 全學年度預算

$'000 % $'000 $'000 % $'000 $'000 % $'000

(a) 2,789 2,789 2,381 2,381 5,170 5,170

37,561 36,770 - - 37,561 36,770

- - 61 50 61 50

- - 21 21 21 21

- - 130 106 130 106

- - 460 215 460 215

- - 264 265 264 265

- - 55 60 55 60

- - 20 20 20 20

(b) 37,561 36,770 1,011 737 38,572 37,507

33,306 88.1% 31,715 594 41.2% 242 33,900 86.4% 31,957

579 1.5% 537 34 2.4% 37 613 1.6% 574

448 1.2% 420 - - - 448 1.1% 420

1,919 5.1% 2,388 92 6.4% 152 2,011 5.1% 2,540

70 0.2% 174 - - - 70 0.2% 174

28 0.1% 76 - - - 28 0.1% 76

1,129 2.9% 1,158 258 17.7% 132 1,387 3.5% 1,290

269 0.7% 425 431 29.9% 411 700 1.8% 836

- - - 17 1.2% 20 17 - 20

67 0.2% 67 17 1.2% 21 84 0.2% 88

(c) 37,815 100% 36,960 1,443 100% 1,015 39,258 100% 37,975

(d) = (b) - (c) (254) (190) (432) (278) (686) (468)

(e) = (a) + (d) 2,535 2,599 1,949 2,103 4,484 4,702

註一 :

總計 ($'000)

期初結餘 359 2,296 2,655

淨收支 247 (501) (254)

期末結餘 606 1,795 2,401

註二 :

註三 :

全校收支

政府津貼 :擴大的營辦開支整筆津貼 及其

他專項津貼/計劃撥款 (A) (註一)非政府津貼 : 學校經費 (B) (註二) 總計 (A + B)

租金收入

捐款,活動/項目資助

本學年度 由 1/9/2015

至報表日實際收支

本學年度 由 1/9/2015

至報表日實際收支

本學年度 由 1/9/2015 至報表日實際收支

已調整結餘(截至2014-15 學年完結)

收入

津貼及撥款收入

堂費 (只適用於中學)

商業活動 (練習簿,領帶,校章)

支出

薪金及相關支出

水,電,能源開支

政府地租及差餉

物業,儀器及設施添置,維修,清潔,消耗品及保安

利息, 影印及其他收入

資訊科技設備及有關專項資助開支

圖書, 報刋

教學,教材,培訓,印刷,文具及相關專項開支

課外活動支出 (註三)

累積盈餘包括特定用途收費用以支付冷氣費、維修費用、提升學校設備、更換傢俬校具、學校發展及一切相關之學生活動費用，相關費用袛可用於有關指定項目上。

課外活動收款

具特定用途的收費 (包括空調費)

商業活動開支

核數,保險,交通,電訊及其他行政支出

總收入

不包括課外活動代學生收支款, 有關收支每年度终將互相冲消。

總支出

凈收支

政府津貼及學校經費餘額

擴大的營辦開支整筆津貼是政府發放作日常行政及營辦開支(但不包括薪金或以發還款項形式的津貼),校方可自行决定運用及調配。專項津貼主要是薪金,整合代課教師,專項學習課程等津

貼及發還差餉地租等實報實銷項目。

擴大的營辦開支整筆津貼 ($'000) 其他專項津貼/計劃撥款 ($'000)