나는 누구인가 -...
TRANSCRIPT
![Page 1: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/1.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
나는 누구인가?
![Page 2: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/2.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
학습성과
• 자아개념을 설명할 수 있어야 한다.
• 교류분석, 기능분석을 설명할 수 있어야 한다.
• 자기개방과 조해리창을 이해하고 자신에게 적용할 수 있어야 한다.
• 자기이해의 중요성을 알고, 내가 보는 나, 남들이 보는 나, 되고 싶은 나를 확인하여 자신을 올바르게 이해할 수 있다.
![Page 3: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/3.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
자아개념
• 인간관계에 영향을 미치는 가장 중요한 요소
가운데 하나는 개인의 자아개념이다.
• 자아개념, 자아, 자신, 자아지식, 자아정체감,
자기이해, 자아상, 자존감, 현상적 자아 등과
동의어로 쓰인다.
![Page 4: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/4.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
자아가 발달하는 네 단계
자아에 대한 평가는 자신이 아닌 의미있는 다른 사람들에 의해 행해진다.
평가는 반복되는 패턴을 가지게 되어 자아로 통합된다.
영아는 평가에 맞추어 반응을 하기 시작한다.
각 발달단계에서 자아는 재평가를 위해 개방되어 있다.
![Page 5: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/5.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
자아개념
• 정체성
– 옛날 앨범을 들여다보면서 느끼는 일차적 이미지
• 자존감
– 그 이미지에 대해 우리가 어떻게 느끼는가 하는 것
• 정체성과 자존감은 의사소통 방법에 중요
한 요인임
![Page 6: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/6.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
1
자존감
능력에 대한 자신감
2
3 4
자기결단에 대한 자신감
도덕적 선에 대한 자신감
일체감
![Page 7: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/7.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
교류분석
• 교류분석 이론은 정신의학자 ‘에릭 번’에
의해 처음 세워졌고, 객관적으로 자기를
분석하는 훌륭한 이론들 중에 하나임.
• ‘사람을 만나고, 관계를 이루는 것을 교류
’라고 하며, 사람들간의 교류방법을 알아
보는 것이 교류분석(Transactional
Analysis)임.
![Page 8: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/8.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
자아상태 ※ TA의 개발자 에릭 번은 사람들마다 3가지 자아상태(P-A-C)를 갖고 있어,
어떤 자아상태가 주도하느냐에 따라, 또한 이 3가지가 어떻게 균형을 이루고
있느냐에 따라, 조직생활이나 가정생활에서 균형 있게 행동할 수 있음
어버이 (P)
성인 (A)
어린이 (C)
![Page 9: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/9.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
부모자아
• 출생시부터 약 5세 까지의 어린 시절에 부모나 부모 대리인과 같은 정서적으로 중요한 인물과 직접적이고 실질적인 상호작용을 함으로써 발달하는 성격의 부분임
• 일종의 학습된 생활개념(윤리, 도덕, 규범, 지시) • 비판적 부모 자아: 훈계하고, 벌주고, 거절하고, 승인하
지 않고, 어린이에게 불편과 불안한 감정을 줌 • 양육적 부모 자아: 어린이를 도와주고, 지원하고, 안심
시키고 보호해주며, 보살펴주고, 칭찬하고, 안락하게 하고, 자주적이며, 창조적이고, 친절하게, 사려깊게 되도록 안정성을 제공함
![Page 10: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/10.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
부모자아(CP) Critical Parent
당연하지, 결코~, 시키는 대로 해, 말도 안 되는 소리, 그건 나쁘다, 혼날 줄 알아,
질문하지 마, 방해하지 마, 바보야
언어적 의사소통
이맛살을 찌뿌리고, 손짓하면서 비난하고, 눈을 위로 치켜뜨고, 허리에 손을 얹고, 팔짱
을 끼고, 성급하게 콧방귀를 끼는 행동
비언어적 의사소통
![Page 11: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/11.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
부모자아(NP) Nurturing Parent
해드리지요, 힘을 내세요, 걱정하지 마세요. 두려워하지 마, 너는 할 수 있어, 착한 사람
이 되어라.
언어적 의사소통
어깨를 두드려 주거나, 용기를 북돋아주는 미소를 머금은 표정
비언어적 의사소통
![Page 12: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/12.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
성인자아(A) Adult
6하 원칙을 전달하는 언어, 옳다, 그르다, 가능성이 있다, 조사해보자, 원인을 찾아보자,
통계에 의하면, 내 의견은
언어적 의사소통
손가락으로 무엇인가 가르키고, 관심을 나타내고, 경청하고, 냉정한 표정을 짓고, 자신만
만한 얼굴표정을 짓는 것
비언어적 의사소통
![Page 13: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/13.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
어린이 자아(C) Child
엄마, 하고 싶어, 난 몰라, 상관없어, 내가 더 크면, 최고로, 이것 좀 봐, 나 예쁘지요?
언어적 의사소통
고개를 갸우뚱하고, 기쁨의 표정, 장난치기, 손톱 깨물기, 킬킬거리는 것, 실컷 먹고, 재미
있게 놀고 하는 것
비언어적 의사소통
![Page 14: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/14.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
망상
편견
자아상태의 오염
• P, A, C의 자아상태가 균형을 이루지 못하고 서로의 경계 속으로 침범하여 혼란을 일으킬 때를 말한다. • P로부터의 A의 오염, C로부터의 A의 오염과 P와 C로부터의 A의 이중 오염
1
2
![Page 15: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/15.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
기능분석
• 이고그램을 통한 자기분석
• 자아상태가 일상생활의 실제 장면에서 어떻
게 기능을 발휘하느냐를 분석해보는 방법
![Page 16: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/16.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
이고그램을 통한 자기분석
비판적 부모 자아(CP)
• 강: 나는 아이들이나 부하에 대하여 엄하고, 시간이나 금전에 대하여 엄격하고, 과오를 용서하지 못하는 편이다.
• 약: 나는 주위 사람에게 후하며, 책임을 그다지 추궁하지 않고, 완벽주의를 추구하지 않는 편이다.
![Page 17: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/17.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
양육적 부모 자아(NP)
• 강: 나는 아이들이나 다른 사람들을 보살피는 것을 좋아하고, 어려운 형편에 있는 사람들을 도와주거나 위로하는 것을 좋아하는 편이다.
• 약: 나는 다른 사람을 돌보거나, 헤아려주거나, 동정하는 것을 싫어하는 편이다.
![Page 18: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/18.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
성인 자아(A)
• 강: 나는 현상을 관찰하거나 분석하기 위하여 많은 시간을 할애하며, 타인의 의견을 참고로 하여 냉정한 결정을 내리는 편이다.
• 약: 나는 다른 사람들의 의견에 끌려 다니거나 즉흥적으로 행동하며, 비능률적인 결정을 내리지 못하는 편이다.
![Page 19: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/19.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
자유 어린이(FC)
• 강: 나는 감정을 자유로이 표현하고, 말하고자 할 때 자유롭게 표현하는 편이다.
• 약: 나는 내가 하고 싶은 말이나 감정을 제대로 표현하지 못하는 편이다.
![Page 20: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/20.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
순응적 어린이(AC)
• 강: 나는 무리를 해서라도 부모의 말이나 다른 사람의 기대에 부응하려고 하며, 다른 사람이 마음에 걸려 내 주장을 제대로 펼치지 못하는 편이다.
• 약: 나는 내 자신이 가치 있다고 믿으며, 나를 희생시키지 않으면서 일하려고 하고, 진정한 나를 살리면서 생활하는 편이다.
![Page 21: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/21.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
1) 자기부정-타인긍정(I’m not OK, You’re OK)
• 유아는 부모의 애정 어린 인정자극들을 경험하므로 타인에 대한 긍정성을 인정한다. 그러나 욕구충족에 있어 거의 무능한 상태에 있으므로 타인과 비교하여 많은 좌절을 겪는다.
• 유아가 좀더 자발적이고 싶어서 취하는 입장으로 부모의 인정자극이 점점 줄고 긍정적인 보살핌도 없어지며, 어린이가 보잘것없는 자아 영상을 지니게 되며, 타인과 주위 세계에 대해 적의와 성난 감정을 지닌다.
2) 자기부정-타인부정(I’m not OK, You’re not OK)
네 가지 생활자세
![Page 22: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/22.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
3) 자기긍정-타인부정(I’m OK, You’re not OK)
• 부모와 타인으로부터 어린이가 무시를 당하거나 비난을 받으면, 어린이는 자기주위 모든 사람에게 불신을 가지게 된다.
• 어린이-부모 상호작용의 결과로 생활초기에 형성되며, 의식적, 합리적, 언어적, 건강하고 희망찬 자세이다.
4) 자기긍정-타인긍정(I’m OK, You’re OK)
네 가지 생활자세
![Page 23: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/23.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
자기개방
• 자기 자신의 여러 가지 신체적인 조건, 능력, 생각, 감정, 태도, 가치관 등
모든 것에 대해서 정확하게 알고 이해해야 한다.
1) 자기이해
• 자기 자신의 신체적 조건이나 생리적 현상, 자신의 느낌, 생각, 행동,
가치관, 성격, 자신이 처한 상황 등을 있는 그대로 받아들이는 태도
2) 자기수용
• 자기 자신을 있는 그대로 다른 사람에게 내 보이는 것
• 개인이 의식적으로 언어적 혹은 비언어적 수단을 통하여 자신의 생각,
감정, 경험 등 자신에 관한 정보를 타인에게 알려주는 것
3) 자기개방(자기노출 self-disclosure)
![Page 24: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/24.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
Johari Window
2. 남에게만 알려진 영역 1. 자기 자신 및 남에게 알려진 영역
4. 자기 자신 및 남에게 알려지지 않은 영역
3. 자기 자신에게만 알려진 영역
![Page 25: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/25.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
1) 개방된 영역(공개적 부분)
• 나도 알고 다른 사람들도 아는 나의 모습임(이름, 성별, 직업, 가족사항)
개방된 영역이 클수록 공감대가 형성됨
• 다른 사람들은 잘 알지만 나는 잘 모르는 나의 모습임(나의 이상한 습관이나 버릇, 특이한 성격, 어울리지 않는 복장, 헤어스타일, 촌스러운 옷차림), 상대방은 나의 감정이 상할까 봐 나에게 어떠한 말을 해 주기를 주저하므로 의사소통이 원활하지 못함
2) 지각하지 못하는 영역(눈먼 영역)
Johari Window
![Page 26: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/26.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
3) 감춘 영역(비공개적 부분)
• 나는 잘 알지만 다른 사람들을 잘 모르는 나의 감취진 모습임(나의 비밀, 몰래 지은 죄, 내가 특별히 무서워하는 것)
• 나도 모르고 다른 사람들도 모르는 자신의 모습(충격적인 경험이나 심리치료를 받은 경우), 아하 경험임
4) 알려지지 않은 영역(미지적 부분)
![Page 27: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/27.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
- 자기개방도 없고 상대방에게 피드백되는 정보도 없는 유형
- 상대방에게 자기 개방은 많이 하지만 이에 대해 상대에게서 정보를 얻지 못하는 유형
- 자기개방을 하는 체하지만 실제로는 자기 선전형과는 반대로 자기개방은 거의 하지 않고 상대방의 정보를 얻는 데에만 급급한 유형
- 주도적으로 자기를 개방하고 자신을 개방한 만큼 상대의 정보도 피드백을 받아 원만한 대인관계를 형성해 나가는 유형
2) 자기 선전형
인간관계 유형
1) 고립형
3) 신중형 4) 개방형
Johari Window
![Page 28: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/28.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
1) 고립형
• 인간관계에 소극적, 혼자 있는 것을 즐김, 고립된 생황 - 고집이 세고, 주관이 강함 - 부적응적인 삶 - 적극적이고 긍정적인 태도가 필요
• 기분과 의견을 잘 표현, 자신감, 솔직성 - 타인의 반응에 무관심, 둔감하여 독단적 - 타인의 말에 귀를 기울이는 노력이 필요
2) 자기 선전형
![Page 29: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/29.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
3) 신중형
• 타인에 대해 수용적, 자신에 대해서는 함구 - 내면적인 고독감 - 현대인의 유형 - 넓고 깊은 교류가 필요
• 인간관계 원만, 적절한 자기표현, 타인에 대한 경청, 타인과의 친밀성 - 말이 많고 주책, 경박성
4) 개방형
![Page 30: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/30.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
정리
• 자아개념, 정체성, 자존감 용어 정의
• 교류분석, 기능분석
• 자기개방과 조해리창
• 자신의 유형을 찾아보기
![Page 31: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/31.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
참고문헌
1. 안효자 외. 인간관계와 의사소통. 경기도 : 수문사,
2013.
2. 이광자. 의사소통과 간호. 서울 : 신광출판사, 2001
3. 이경순 외. 인간관계와 의사소통. 서울 : 현문사, 2012.
4. 이미형. 인간관계론 실습. 서울 : 현문사. 2002.
5. 임숙빈 외. 쉽게 배우고 실천하는 간호실무 의사소통.
서울: 엘스비어 코리아, 2012.
![Page 32: 나는 누구인가 - kycyber.konyang.ac.krkycyber.konyang.ac.kr/contents/private/20132/00036G01/2/3/2.pdf · 건양대학교 의과대학 간호학과 학습성과 • 자아개념을](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022041209/5dd0706406d5421854452563/html5/thumbnails/32.jpg)
건양대학교 의과대학 간호학과
효율적인 의사소통
다음시간에 배울 내용