education design kikk13

THE FUTURE OF E

@fbourgaux

THE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

notesrésumésvisionsenviesespoirsprésentations

mestessesnosvosleurs

je vais principalement oraliser, pour deux raisons:pour être certain de tenir les 20 minutes et parce que si vous êtes ici et maintenant là, ceux qui éventuellement téléchargeront les slides bénéficieront de l'ensemble de la présentation.Merci

THE FUTURE OF EDUCATION


bibliographie papier/écran

Tim BrownChange by design — HarperBusiness (2009)

Italo CalvinoLeçons américaines — Gallimard - Édition: Du monde entier (1989)

Vilém Flusser Petite philosophie du design — CIRCE (2002)La Civilisation des médias — CIRCE (2006)

J'aurais évidement préférer vous raconter ici l'aventure d'un futur qui existe déjà, peut-être cela arrivera un jour, d'une réalité tangible qui illustrerait mon propos. J’en resterais à des signes de demain


bibliographie papier/écran

Hartmut RosaAccélération : Une critique sociale du temps — Éditions La Découverte (2010)Aliénation et accélération : Vers une théorie critique de la modernité tardive — Éditions La Découverte (2012)

Michel Serrespetite poucette — Édition Le Pommier (2012)

Kio StarkDon’t Go Back to School — Kio Stark (2013)http://www.kiostark.com/

Jan TschicholdThe New Typography — University of California Press (2006)

UN FUTUR DE L'ÉDUCATION

http://www.kiostark.com

http://www.kiostark.com


la fin d'une époquele cinéma signe à travers cette fiction une mutation de l'information, du traitement de l'information, de la circulation de l'information.


particules

Ou était-ce simplement une question de rapport humain?RosebudC'est une séparation, c'est du temps qui passe

des ensembles de particules


particules

le père

la mère

l’enfant

des ensembles de particules: le mère/le père/l'enfant - le tuteur/l'enfant - l'adulte/l'épouse


particules

le père

la mère

l’enfant

le tuteur

des ensembles de particules: lle tuteur/l'enfant


particules

le père

la mère

l’enfant

le tuteur

l’adultel’épouse

des ensembles de particules: l'adulte/l'épousedes configurations selon du tempsdes ruptures, c'est une succession de rupture.


les signes du passé sont venus expliquer



justifier une logique d'écoulement du temps



qui sous une forme cinématographique apparaît alors comme linéaire

justifier une logique d'écoulement du temps


ce temps aurait pu être

courbe



angulaire



parallèle



faisceau de présents

Et certain présent ne se rencontre jamais,Il n'y a pas une histoire, il n'y a que des histoires


remplacement du modèle du récit linéaires

pourvoyeur de sens

par le principe du fragmentaire-simultané

le temps n'est en fin de compte ni horizontal, ni vertical, le passé n'est ni derrière moi, ni dans le bas de mon écran


une succession de rupture, un enchaînement non linéaire

dont on varie la configuration selon ses besoins

Nous aurons le fragmentaire, je compte sur vous pour le simultané

“l'avenir n'est pas encore,

s'il n'est pas encore il n'est pas,et si il n'est pas

il ne peut absolument pas se voir

mais on peut le prédire

d'après les signes présents qui sont déjà

et qui eux peuvent se voir”

Saint Augustin, les confession, livre XI


Si les signes du passé peuvent être lu pour éclairer les signes du présent, et en son temps,


l’artiste et l’ingénieur

Rain, Steam and Speed - The Great Western Railway - 1844



Isambard Kingdom Brunel

lorsque l'ingénieur Brunel conçoit sa ligne de chemin de fer, il souhaite que le dénivelé soit le moindre possible pour que le voyeur se déplace avec la sensation de flotter à travers le paysage, il n‘effectue pas qu’une réalisation technique, il y a un ojectif...Tschichold sur l’ingénieur...



William Turner

les signes d'un peintre, les signes d'un ingénieurla modernité, le début de la modernitél'art et la science, le savoir, l'enseignement


UN JARDIN

cela commence dans un jardin, la terre est encore plate, la bibliothèque est déjà là, c'est le premier temps de l'académie, c’est le jardin de Platon

Comme toute chose, cette académie évoluera, lentement puis de plus en plus vite, comme le temps.


le savoir habite le corps,

il s'exprime oralement

l'écriture lui offre une première mutation,

le savoir trouve un support

le savoir se déplace, le savoir serait-il en mouvement?


“L'évolution du couple support-message est une

bonne variable de la fonction d'enseignement.”

Michel Serres


de velin en parchemin,

relié,

copié et recopié,

le savoir séjourne dans les abbayes


jusqu'à l'apparition du caractère mobile

qui influe au savoir une première mobilité

qui lit? comment les livres circulent-t-ils? les notes que les gens prennent, s'échangent Les éditeurs/distributeurs qui bénéficient de droit de passage


“Comme les abbayes au temps de Gutenberg,

les universités dans leur forme actuelle vont

disparaître.”

Gilles Babinet

(responsable numérique pour la France à la Commission européenne)


supports et lieux du savoir évoluent

art et science s'éloignent l'un de l'autre


JUSQU'À NOTRE ÉPOQUE MODERNE

Vilém Flusser

Hartmut Rosa

de la main à l'appareil,

de l'accélération progressive durant les trois temps de la modernité,

il en est, selon eux:

Ces deux personnes vont nous aider à clarifier la notion de modernité


Vilém Flusser

pour qui la notion de théorie implique la contemplativité

— retrouver la contemplativité

tropical malady — Apichatpong Weerasethakul, — 2004


Vilém Flusser

La majorité des humains continue à penser en fonction des idées de progrès,

des Lumières: ils vivent, connaissent et jugent encore le monde en tant

qu'enchaînement de causes et d'effets.


Vilém Flusser

première révolution industrielle : de la main à l'outil,

seconde révolution industrielle : de l'outil à la machine,

troisième révolution industrielle : de la machine à l'appareil

La deuxième révolution industrielle a expulsé l'homme de sa culture comme

la première l'avait expulsé de la nature.

Quel sera le résultat de la troisième…

metropolis — fritz lang — 1927


Vilém Flusser

Pour utiliser des outils, le fabricant de hache en pierre taillée, de pots et de

chaussures devait acquérir par l'expérience l'information nécessaire.


Vilém Flusser

il fallait des écoles élémentaires pour apprendre à

servir les machines, des écoles de niveau moyen

pour apprendre à les entretenir, des écoles

supérieures pour apprendre à en construire de

nouvelles.

Pour utiliser des outils, le fabricant de hache en pierre taillée, de pots et de

chaussures devait acquérir par l'expérience l'information nécessaire.

l’objectif est clair


construire de nouvelle machine?

de nouveau appareil?


Vilém Flusser

la ville n'est plus un lieu géographique, elle est partout où des êtres humains

s'ouvrent les uns aux autres



Vilém Flusser

la mutation de la villedes maisons, des espaces privé à fonction économique, entourent une place

du marché, espace public, politique; plus haut sur une colline, il y a un

temple, espace sacré, lieu de la "théorie"

la ville n'est plus un lieu géographique, elle est partout où des êtres humains

s'ouvrent les uns aux autres

shenzhen

L’espace public est l’espace marchand


Vilém Flusser

espace privé/espace public

il y a un mélange de ces espaces, l'espace public rentre dans l'espace privé

et inversement.

la notion d'accès à l'information, devoir sortir de chez soi suivi de l'information qui arrive chez soi


Hartmut Rosa

la modernité, la modernité classique, la modernité tardive


Hartmut Rosa — Identité

La forme moderne "classique" de l'identité, fondée sur un "plan de vie"

individuel et une autonomie reposant sur des "évaluation fortes" capables

d'orienter le parcours de la vie, tend à être remplacée par de nouvelles

formes “d’identité situationnelle” flexibles qui acceptent le caractère

temporaire de toutes les définitions autonomes et de tous les paramètres de

l'identité, et ne tentent plus de suivre un plan de vie, mais se mettent à "surfer

sur les vagues": dès qu'une occasion nouvelle et attrayante se présente, on

doit être prêt à saisir au bond.

la notion d'aménagement de temps personnel.


Hartmut Rosa — Temps

... désynchronisation entre la politique et les sphères techno-économiques de

la société, et donc du fait que l'idée d'organisation politique s'est

transformée, passant d'un instrument de dynamisation sociale, aux début de

la modernité et pendant la modernité classique, à un obstacle, ou à une

nuisance, empêchant d'accélérer encore plus, dans les conditions de la

modernité tardive.



La reproduction culturelle, c'est à dire le passage d'un savoir et de normes

culturelles d'une génération à l'autre, qui apporte une certaine dose de

stabilité et de continuité à la société, semble être, elle aussi, un processus

inévitablement chronophage.

Si le monde vécu est dynamisé jusqu'au point où il n'y a plus ou très peu de

stabilité intergénérationnelle, les générations vivant virtuellement dans des

”mondes différents”, ce qui menace de bloquer la reproduction symbolique

de la société.

l'école est aussi relation entre les générations



Et enfin, la capacité créative de la société pour trouver des réponses

réellement innovatrices à des conditions changeantes pourrait bien

nécessiter une quantité considérable de ressources temporelles "libres" ou

abondantes qui permettent de jouer, de s'ennuyer, de ne rien faire, aussi bien

qu'elles permettent d'allouer du temps qui sera gâché et mal utilisé en

apparence. Il se pourrait donc bien que la pulsion inlassable de la société

moderne vers l'innovation et la dynamisation incessante soit la cause qui

sape la capacité à l'innovation essentielle et à l'adaptation créative.

alors qu’on ne fait que parler de créativité


Hartmut Rosa — Temps/Enseignement

l'enseignement est presque entièrement

caractérisé par l'accoutumance à des normes

temporelles: apprendre à remettre à plus tard sa

satisfaction, à suivre à la lettre des horaires et des

rythmes, à résister et même à ignorer les besoins

et les pulsions de son corps juqu'à ce que le “bon

moment” arrive, et, avant tout, à se dépêcher.




les normes temporelles qui remplissent les quatre conditions du totalitarisme:

- ellles exercent une pression sur les volontés et les actions des sujets,

- on ne peut pas leur échapper, c'est à dire qu'elles affectent tous les

sujets,

- elles sont omniprésentes, c'est-à-dire que leur influence ne se limites pas

à l'un ou l'autre des domaines de la vie sociale mais qu'elle s'étend à tous

ses aspects,

- il est difficile ou presqu'impossible de les critiquer et de les combattre.


nos appareils sont également les outils parfait du totalitarisme


Hartmut Rosa — Modernité

CES NORMES VIOLENT LA PROMESSE

QUI EST AU CŒUR DE LA MODERNITÉ,

LA PROMESSE

DE RÉFLEXIBILITÉ ET D'AUTONOMIE


Hartmut Rosa — Aliénation

temps et espace sont désencastré:

aliénation par rapport à l'espace



Aliénation par rapport aux choses,

celles que nous produisons, celle que nous consommons

la relation aux objets



dévaluation de l'expérience par l'innovation

Aliénation par rapport aux actions: l'exemple du conseil au lycéen:

Premièrement, déterminez ce que vous souhaitez faire exactement et ce dont

vous avez besoin pour y arriver. Puis étudiez attentivement les brochures et

programmes disponibles des universités qui proposent les cours que vous

recherchez…

Le problème est que le lycéen ne sait pas ce qu'il veux faire, qu'il n'a pas le

temps de lire et compare les informations = mauvaise conscience dès le

départ.



alénation par rapport au temps:

le temps de l'expérience et le temps du souvenir: le temps de prendre du

plaisir à faire les choses.

Modification de la forme d'expérience "classique" du temps, long/bref ou bref/

long vers un motif bref/bref. "le temps vécu passe vite mais il rétrécit dans la

mémoire."

Devenir de plus en plus riche d'épisodes d'expérience, mais de plus en plus

pauvres en expériences vécues.

les trois formes d'accélération: technique, transformation sociale et rythme de vie.


Hartmut Rosa — Lieux/Flux

de la notion des "espaces des lieux" à des "espaces de flux"

espace des flux: avant tout caractérisé par une organisation dépourvue de

centre, fonctionnant en réseau sans hiérarchie stable, opérant à l'aide de

coagulations temporaires et d'inclusions réversibles.

> disparition des séquences chronologiques fixes et stables


Hartmut Rosa — Politique

La politique n'est plus dans l'action

mais dans la réaction

Son rôle d'organisation de la vie sociale est remplacé par l'économie



Accélérateur de la modernité classique >

< frein de la modernité tardive.



Parce que la politique reste dans son horizon temporel comme dans sa

vitesse de travail en retard sur les transformations dans l'économie et la

société, elle ne peut plus jouer son rôle (qui lui reste cependant assigné

culturellement) pour fixer la cadence de l'évolution sociale et pour façonner

l'histoire.

Là où elle maintient son ambition de diriger, elle n'apparaît plus comme un

élément du progrès, mais littéralement comme un "frein à la modernisation".


PAUSE CITATIONS


Et aujourd'hui

uto et distonous sommes dans l'attente d'un futur différent du présentImmediate rewards, Instant gratification


Et aujourd'hui

tout le savoir est accessible à tous

Le savoir distribué **la grande distribution?**, le savoir produit?Mutation du savoir...


Et aujourd'hui


et ici la question n'est pas que celle de la transmission

donner du gout au savoir, rendre son gout au savoir


Et aujourd'hui


Comme si la révolution récente, aussi puissante au moins que celle de

l'imprimerie et de l'écriture, ne changeait rien au savoir, à la pédagogie, ni à

l'espace universitaire lui-même, inventé jadis par et pour le livre.

Non. Les nouvelles technologies obligent à sortir du format spatial impliqué

par le livre et la page.

petite poucette

kiostark.comTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

http://www.kiostark.com/

http://www.kiostark.com/


SCHOOL IS BROKEN AND EVERYONE KNOWS IT

Anyone who really wants to learn without school has to find other people to

learn with and from. That’s the open secret of learning outside of school.

It’s a social act.

LEARNING IS SOMETHING WE DO TOGETHER

Kio Stark


many focus on connecting learners with material, rather than connecting

learners with each other

MOOCS ARE DESIGNED TO PUT TEACHING ONLINE,

AND THAT IS THEIR MISTAKE. INSTEAD THEY

SHOULD START PUTTING LEARNING ONLINE.

Kio Stark


THE SKILLS THAT YOU GET ARE USEFUL.

NOT THE GRADE THAT YOU GET.

Kio Stark

piazza.comTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

COLLABORATIVE LEARNING SYSTEM

ce qui existe: creating a class takes 2 minutes!15000 profs, en ligne, gratuit

http://piazza.com

http://piazza.com



piazza.com

http://piazza.com

http://piazza.com

lore.comTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux


ce qui existe

http://lore.com

http://lore.com

einztein.comTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux


ce qui existe

http://einztein.com

http://einztein.com

openstudy.comTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux


ce qui existe

http://openstudy.com

http://openstudy.com

coursera.comTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

MOOC

Le mooc comme réponse à l'individualisation du tempsComment ça marche?

http://coursera.com

http://coursera.com

udemy.comTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

MOOC

who do you want to be, pour les garçons qui veulent devenir des filles

http://udemy.com

http://udemy.com

udacity.comTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

MOOC

http://udacity.com

http://udacity.com

edx.orgTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

MOOC

http://edx.org

http://edx.org

codeacademy.comTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

AUTRES

http://codeacademy.com

http://codeacademy.com

skillcrush.comTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

AUTRES

http://skillcrush.com

http://skillcrush.com

www.skillshare.comTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

LOCAL LEARNING

http://www.skillshare.com

http://www.skillshare.com

http://connectedlearning.tv/what-is-connected-learningTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

CONNECTEDLEARNING

éthique, social et participatif

http://connectedlearning.tv/what-is-connected-learning

http://connectedlearning.tv/what-is-connected-learning

p2pu.orgTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

PEERAGOGY

des ressources et des guides parmi ces ressources

du B2B pour P2P, la communauté, des resourcesdestiné à l'auto apprentissage, sur le même principe que le téléchargement de Breaking Bad

http://p2pu.org/

http://p2pu.org/


de l'usage des appareils et de l'évolution des systèmes, des outils

de l'interface administrateur à une interface utilisateur

Le coût des études au EU et bientôt ici, les prêts étudiants dont les études ne garantit plus le remboursementDe Microsoft à l’utilisateur, vousne choissez pas votre outil de travail au bureau , ni à l’école mais vous en utilisez d’autres personnellement


DANS LA PRESSE


Le Monde, 3 octobre 2013

LA FRANCE SE LANCE AVEC RETARD DANS LA BATAILLE

DE L'E-ÉDUCATION

LA FRANCE ENTRE DANS LA BATAILLE DES COURS EN LIGNE

les MOOC, des CLOM en français



FUNFrance Université Numérique

certification — le cours est gratuit, la certification est payante

pour quand même éviter que "le savoir ne soit au mains de quelques initiés"

les MOOCs comme un levier majeur à la démocratisation du savoir

aucune mention, jamais ou oubli des coût de production,une émission de radio, un reportage à la télé, cela à un prix…

http://www.france-universite-numerique.fr/THE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

http://www.france-universite-numerique.fr/




FUNFrance Université Numérique

"En numérisant les savoirs, il devient possible de les délivrer partout à moindre coût".

malheureusement, l'accès ne fait pas l'apprentissage

L'ACCÈS N'EST PAS TRANSMISSION

HÉBERGEMENTS, STOCKAGES NE SONT PAS MOUVEMENT

THE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgauxhttp://www.france-universite-numerique.fr/



THE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgauxhttp://www.france-universite-numerique.fr/

Responsive FUN



THE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgauxle monde sur le fil — Fassbinder — 1973

800 cours...

http://fr.openclassrooms.comTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

800 cours... 600 000 professeurs et étudiants, c’est rassurant.

http://fr.openclassrooms.com



DU TUTORIEL À L'ASSIMILATION D'UN SAVOIR

+ DE COURS?

PRÈS DE 1000!





attention, vous ne pourrez modifier votre pseudo qu’une seule fois.

SUIVRE ET ÉCRIRE


enseigner reste de l’écriture




[email protected]

email

Je me suis inscris sur le site, je n’ai suivi aucun cours et 2h après...

THE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgauxhttp://fr.openclassrooms.com/mooc/html5-css3

créez des sites gratuits - télécharger ...

http://fr.openclassrooms.com/mooc/html5-css3



vous n’avez q’une chose à faire: lisez les chapitres dans l’ordre




la figure suivante, les polices




créer des liens




Open Responsive




ET DE CE PAYSAGE


ET DE CE “DÉCRET” PAYSAGE



Une réorganisation administrative de l'enseignement supérieur,

une étape moderne de la normalisation du savoir

It is not about fixing school, it’s about transforming learning.



juste deux, trois choses:

… des titres délivrés

le bon fonctionnement de la cité

une collaboration entre institutions


MULTIPLICITÉ“le monde comme un système de système” — Italo Calvino

COMPLÉTER LE FORMULAIRE CRÉER LE FORMULAIRE

Face à cet excès de possibilitésnous n'avons plus que deux options

https://helpouts.google.com/homeTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

Un simple besoin d'aide pour commencer,

quelque soit le sujet?

à un petit prix?

gratuit?

Enfin du réel

https://helpouts.google.com/home

https://helpouts.google.com/home

http://www.hackdesign.orgTHE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

des systèmes spécifiques selon les besoins et les acteurs

http://www.hackdesign.org/

http://www.hackdesign.org/


GILLES DELEUZE ET ROLAND BARTHES

SONT DES TAGS LE LONG

DE LA LIGNE DE CHEMIN DE FER

de l'utopie de la télévision chez Rosselliniles systèmes d'enseignement audio-visuel dans les années 70

à l'age du présent enregistré, qui regarde les vidéos, les enregistrements des cours de Deleuze où il vous apprend que la création est un acte de résistance...

DONNER UNE FORME À UN OBJECTIF


EDUCATION DESIGN

ces quelques signes du présent qui eux peuvent se voir que nous permettent-ils de prédire?il y a bien des Narrative Designer


“depuis que nous ne considérons plus les formes

ni comme des découvertes ni comme des fictions

mais comme des modèles.” Italo Calvino

EDUCATION DESIGN

http://www.apple.com/befr/iphone-5s/




comme il y existe encore des abbayes,

il existera encore des universités

EDUCATION DESIGN


comme l'écran s'ajoute au papier [sans le remplacer],

ce futur de l'éducation s'ajoutera à son présent

EDUCATION DESIGN


des gens de 50 ans qui théorisent les écrits

de gens de 40 ans sur les pratiques

de gens de 30 ans qui font réaliser par

des gens de 20 ans

des services pour des utilisateurs de 16 ans

DIGITALNATIVES


les DigitalNatives sont parmi nous,

cette génération baignée depuis la plus tendre enfance dans un monde digital

semblait aux plus anciens comme la génération qui...

qui serait enfn révélatrice d'un grand changement;

MAIS LES ÉCRANS ÉVOLUENT AUSSI

DIGITALNATIVES


nous imaginions ces DigitalNatives assis devant leur écran, ils ne sont déjà

plus dans leur bureau, ils n'ont plus un écran, ils en ont plusieurs, ils les

tiennent à la main,

ILS SONT PARTOUT

DIGITALNATIVES

http://www.boston.com/bigpicture/2013/01/fashion_weeks.html




ces DigitalNatives sont déjà des dinosaures numériques,

si nous avions été suffisamment prévoyant,

il aurait fallu les appeler des DesktopNatives et cette prochaine génération

qui pointe sera elle

MOBILENATIVE

DIGITALNATIVES


de son/ses appareils privilégiés, son/ses extensions personnelles, le

smartphone nous permettrait dans un élan d'optimisme de rêver pouvoir si ce

n'est pour cette génération, que ce soit au moins pour la suivante, d'enfin la

baptiser SmartNative

SMARTNATIVE

DIGITALNATIVES


de quel enseignement auront besoin ces jeunes

[car jusqu'ici l'éducation est principalement organisée pour la jeunesse et non

comme un processus continu]

qui à travers l'usage de leurs appareils configureront de nouveaux rapports à

l'espace et au temps et donc au monde?

“Connaitre c'est insérer quelque chose dans le réel, donc déformer le réel”

Italo Calvino

SMARTNATIVES


POURQUOI SOMMES-NOUS ICI,

POURQUOI ÉTIONS-NOUS LÀ HIER?

Orson Welles, de nouveau lui, parle dans une interview d'un mot de la langue

française relatif au spectacle

vous assistez à cette présentation, vous êtes présents (du moins

physiquement) en un temps et un lieu donné simultanément à d'autres

personnes

ASSISTER

ou plus simplement, simplement nous rappeler mutuellement que nous sommes des êtres humains, que la réalité de l'autre est à confronté à sa propre réalité… … que, de sujet d'un monde unique, nous devenons les projets d'une pluralité de mondes. Vilém Flusser


assister à l'existence d'un savoir dans des espaces ouverts,

des lieux de rencontres propice à l'échange,

à la reconfiguration selon les besoins, à du déplacement,

à ce qu'uniquement le vivant permet, la communication, celle

de la relation entre les gens, cette communication sur base

d'échange, d'interaction non programmée, qui se module selon

le flux de la conversation et non celle d’un discours normalisé.

DU COLLECTIF AU CONNECTIF


autour de thématiques précises, de pratiques fondamentales,

organisé en succession de cycles individuels [selon les

enseignants transmetteurs, selon les thématique]

avec des variation des rythmes court/court — court/long

alternants théorie et mise en pratique

EDUCATION DESIGN


pour se finaliser en cycles collectifs [connexion des

compétences] de type workshop à la finalité concrète qui

constitue la base, la matière première du cycle suivant.

EDUCATION DESIGN


pour arriver à ce que théorie et pratique soient les

composantes unique et naturelle de tout processus de

“création”, que la différence entre l'exigence de savoir-faire

des entreprises n'est pas le savoir

EDUCATION DESIGN


désynchronisation, à la fois en un lieu et en un temps donné, à

la fois dans la grande instantanéité du présent entendu de la

vie connectée par l'aménagement d'un temps propre à ces

cycles

EDUCATION DESIGN


des espaces propices si ce n'est à la créativité, du moins qui

permettent de porter le regard sur la production courante, de

vivre avec sous les yeux les traces des possibles contenus

dans les processus actifs

EDUCATION DESIGN

http://ia.net/

http://ia.net

http://ia.net


disposer de la flexibilité nécessaire pour suivre l'évolution des

méthodes de travail, des outils à mettre en place, à adopter ou

non

du gamestorming aux cycles Scrum

EDUCATION DESIGN

le logiciel évolue vers l'application, il n'y a pas d'apprentissage technique de l'ensemble des fonctionnalités du logiciel, il y a discernement selon le/les besoinsconnaitre les fonctionnalités d'Indesign ne fait pas de vous un graphiste

http://pierrestoffe.be/notes/central-03/THE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

EDUCATION DESIGN

http://pierrestoffe.be/notes/central-03/

http://pierrestoffe.be/notes/central-03/


le prof est celui qui assure à ce savoir son mouvement qui

devrait être naturel, il est axe de relation, il est guide, il est

partenaire; il ne donne pas, il partage en fonction de ce qu'il

reçoit, de ce qu'il perçoit chez ses étudiants utilisateurs

EDUCATION DESIGN

zéro de conduite — Jean Vigo — 1933THE FUTURE OF EDUCATION #KIKK13 @fbourgaux

sans évaluation, sans certification

side project are the new resume

EDUCATION DESIGN


sans autre propriétaire que ceux qui participent à la mutation

constante de ce maintient du savoir en mouvement soit par

leur participation active à l'échange réciproque de savoir, soit

par un financement privé

EDUCATION DESIGN


pour non pas former l'excellence, mais “simplement” des êtres

humains responsables et autonomes qui plutôt que de

chercher une place temporaire dans une entreprise de service,

soit créerons les services demandés, répondant au besoin de

leur société, soit seront vos collègues idéals tant par leurs

connaissances que par leurs points de vues dans un soucis de

saines évolutions compatible à leur futur

EDUCATION DESIGN


UN FUTUR

SAVOIR MOUVEMENT

Sans doute naïf, certainement utopique

Bien que, peut-être un jour…

EDUCATION DESIGN

Encore Chris Anderson qui était il y a 2 jours à liège,"How to become a Digital Maker — Anyone with an idea for a service can turn it into a product."


que la cité soit physique, que la cité soit numérique...

la forme, elle, continuera a évoluer

EDUCATION DESIGN

quelques nouvelles technologies plus tard, l'objectif de l'enseignement ne reste en fin compte pas si éloigné des premières notions de l'éducation qui visaient principalement le bon fonctionnement de la cité. Nous en sommes toujours là


Et de toute façon, cela ne changera rien "tant que…

"All Great Star Artists with LeRoy, Talma & Bosco, Colossal Combined Shows" (detail)


“…que l'on n'aura pas diffusé très largement à travers les

hommes de cette planète la façon dont fonctionne leur

cerveau, la façon dont ils l'utilisent, tant qu'on n'aura pas dit

que, jusqu'ici, ça a toujours été pour dominer l'autre, il y a

peu de chances qu'il y ait quelque chose qui change.”

Henri Laborit Mon oncle d'Amérique 1980

et que ceci soit surtout un débutUtopie - Utopieducationmerci

education design kikk13

Education

tempsthe future

ladultelpousethe future

mercithe future

lducationthe future

educationthe future

fbourgauxthe future

particulesthe future

trecourbethe future