educatie civica

PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

Unitatea de nvare: Noi i lucrurileNr. de ore alocat: 6Perioada: sptmnile XV-XXNr. crt.

Detalieri de coninutO.R.Activiti de nvareResurseNr. ore

Data

Spt.EvaluareObservaii

1. Ce sunt lucrurile?1.1.

2.2.

4.1.- ex de definire a lucrurilor;

- ex de numire a lucrurilor create de natur

i a lucrurilor create de om;

- ex. de identificare a unor lucruri create de om, ce au fost perfecionate de-a lungul timpului;

- ex. de numire i desenare a lucrurilor folosite n activitatea colar;

- joc de rol: Vreau s fiu inventator!- portofoliu: Colecia mea

- conversaia, expunerea, explicaia, exerciiul, joc de rol;

- manual, fie de lucru, ilustraii, diferite obiecte;

- frontal, individual, pe echipe116.01

S15Evaluare oral continu

- Obsevarea sistematic a elevilor

- Prob oral

2. Nevoia de lucruri1.1.

2.2.

4.1.- ex. de dezlegare a unor ghicitori;

- ex. de evideniere a necesitii lucrururilor n diferite domenii de activitate;

- ex de clasificare a lucrurilor dup modul i locul de utilizare al lor;

- ex. de numire a unor meserii i lucrurilor obinute prin precticarea acelor meserii;

- joc de rol : ,,Cnd i cum folosim acest lucru?

- portofoliu: Ghicitori despre lucruri- conversaia, expunerea, explicaia, exerciiul, dezbaterea, joc de rol;

- manual, fie de lucru, ilustraii, diferite obiecte, ghicitori;




- Prob oral

- Tem de lucru n clas

3. Lucrurile care ne exprim1.1.

2.2.

4.1.- discutarea pe baza unor texte-suport despre lucrurile pe care le folosesc copiii;

- discutarea pe baza unor texte-suport/ilustraii despre lucrurile care i exprim pe unii oameni;

- s alctuiasc texte n care s descrie un coleg n funcie de lucrurile care l reprezint;

- joc de rol: Ghicete pasiunea!

- portofoliu: Lucrurile care m definesc- desen- conversaia, expunerea, explicaia, studiul de caz, exerciiul, joc de rol;

- manual, fie de lucru, ilustraii, texte, diferite obiecte;




Prob oral

- tem de lucru n clas

4. Proprietatea i atitudinea fa de lucruri1.1.

2.2.

4.1.- ex. de analiz a comportamentului unor oameni fa de lucruri;

- ex. de definire a termenului proprietate

- formularea de sfaturi pentru persoanele care manifest un comportament necorespunztor fata de lucruri;

- joc de rol: Ce ne-ar spune lucrurile?

- portofoliu:Lucrurile vs personajele din poveti- conversaia, expunerea, explicaia, problematizarea, exerciiul, joc de rol;

- manual, fie de lucru, ilustraii, texte, diferite obiecte;




- Prob oral

5. Recapitulare1.1.

1.2.

4.1.ntocmirea unui plan de recapitulare, consolidare i sistematizare conform nevoilor clasei.

- conversaia, exerciiul, brainstormingul, jocul did.

- manual, fie de lucru, rebusuri.

- frontal, individual, pe echipe.113.02



- Proba oral

6. Evaluare- exerciii diverse- Fie de evaluare120.02



- Prob oral

Unitatea de nvare: Noi i celelalte vieuitoareNr. de ore alocat: 5Perioada: sptmnile XXI-XXVNr. crt.


Data


1. * Despre plante i animale

* Nevoia de plante i animale1.1.

2.2.

1.1.

1.2.

2.2.

4.1.- ex. de dezlegare a unor ghicitori;

- ex. de identificare a plantelor i animalelor din imagini date;

- ex. de evideniere a diferenelor dintre plante, animale i oameni;

- ex. de numire a unor opere literare n care personajele sunt plante sau animale;

- ex. de argumentare a unor opinii proprii;

- joc de rol: De vorb cu animalul preferat

- portofoliu: Colecie de imagini (animale/plante)- ex de evideniere a importanei plantelor i animalelor n viaa omului;

- ex. de evideniere a importanei pe care o au anumite plante n alimentaia omului i n meninerea sntaii (plante medicinale);

- ex. de evideniere a legturii dintre om, plante, animale;

- joc de rol: Povestea unui bob de gru

-portofoliu: Produse din plante sau animale- conversaia, expunerea, explicaia, problematizarea, exerciiul, joc de rol;

- manual, fie de lucru, ilustraii, ghicitori;




- Prob oral

Obsevarea sistematic a elevilor

- Prob oral

2. Atitudinea noastr fa de plante i animale1.1.

1.2.

2.2.

4.1- ex de exprimare a atitudinii individuale fa de plante i animale;

- ex de specificare a motivelor pentru care omul trebuie sa protejeze mediul;

- ex. de exemplificare a modului n care omul ngrijete i respect mediul;

- dezbatere pe marginea unui art. din Convenia

Na. Unite cu privire la drepturile copilului;

- motivarea ocrotirii de lege a unor plante/animale;

- joc de rol: Cum vreau s te pori cu mine!- portofoliu: Animalul meu preferat.- conversaia, expunerea, explicaia, problematizarea, exerciiul, dezbaterea, joc de rol;

- manual, fie de lucru, ilustraii;




- Prob oral


3. *Plante i animale ca simbol

1.1.

1.2.

2.2.

4.1

- ex. de intuire a semnificaiilor anumitor plante sau animale;

- ex. de alctuire a unor comparaii, n care termenul comparant s fie o plant/un animal cu o anumit simbolistic (iret ca o vulpe, harnic ca o albin etc.);

- alegerea animalului/plantei care s te reprezinte;

- realizarea stemei clasei, folosind ca simbol(uri) animale / plante;- conversaia, expunerea, explicaia, problematiza-rea, exerciiul

- manual, fie de lucru, ilustraii;

- frontal, individual, pe echipe;113.03



- Prob oral/practic

4. Recapitulare Evaluare1.1.

1.2.

2.2.

4.1ntocmirea unui plan de recapitulare, consolidare i sistematizare conform nevoilor clasei

- exerciii diverse- conversaia, exerciiul, brainstormingul, jocul did.

- materiale: manual, fie de lucru, rebusuri, fie de evaluare

- frontal, individual, pe echipe.220.03

27.03

S24-25Evaluare oral continu

- Obsevarea sistematic

Evaluare sumativ

Unitatea de nvare: Noi i grupurileNr. de ore alocat: 7Perioada: sptmnile XXVII-XXXIVNr. crt.


Data


1. Ce sunt grupurile?1.1.

3.4.

3.3.

2.1.- ex. de evidentiere a necesitii omului de a tri n grupuri sociale;

-ex. de enumerare a grupurilor din care face parte omul;

- ex. de identificare a motivelor/scopurilor pt. care oamenii se organizeaz n grupuri;

- ex. de asociere a numelui unui grup cu activitatea potrivit;

- joc de rol: Grupul naufragiat- portofoliu: Grupurile din care fac parte - conversaia, expunerea, explicaia, problematiza-rea, exerciiul, joc de rol

- manual, fie de lucru, texte, ilustraii / filme tematice;




- Prob oral

2. Familia1.1.

3.1.

3.4.

3.3.

2.1.- discuii despre relaiile familiale pe baza textelor i ilustraiilor/filmelor prezentate;

- discuii despre relaiile din familia proprie;

- ex. de scriere a membrilor familiei i a sarcinilor atribuite fiecruia;

- ex. de recunoatere dup imagini a situaiilor de respectare i de nclcare a drepturilor copilului;

- rezolvarea unor situaii problematice ipotetice;

- joc de rol: De-a prinii i copilul- portofoliu: Proverbe i zictori: Respectul pt prini- conversaia, expunerea, explicaia, problematizarea, exerciiul, joc de rol





- Prob oral

3. Grupul de joac1.1.

3.1.

3.4.

3.3.- discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini, texte;

-ex. de stabilire a criteriilor dup care se constituie grupul de joac.

-discutarea unor aspecte legate de grupul de prieteni: interese, simpatii, nevoia de parteneri de joac.

- discuii despre jocurile preferate, regulile jocurilor, conductorul de joc, locuri de joac potrivite;

- inventarea unui joc de grup i stabilirea regulilor;

- joc de rol: Un copil rnit la joac- portofoliu: Jocul meu preferat - fi- conversaia, expunerea, explicaia, problematizarea, exerciiul, dezbaterea, joc de rol;





Prob practic

4. Grupul colar1.1.

3.1.

3.4.

2.1.-ex. de comunicare: povestiri, dialoguri, compuneri, despre apartenena la grupul de studiu;

-discutarea regulamentului colar; stabilirea regulamentului clasei;

-stabilirea ndatoririlor la coal i n afara colii;

-discutarea i aprecierea unor ntmplri reale petrecute n clas sau n grupul de joac.- conversaia, expunerea, explicaia, problematizarea, exerciiul, dezbaterea;



S31- Evaluare oral continu


5. Reguli ale grupului1.1.

3.1.

3.4.

3.3.- discutarea Regulamentului colar de ordine interioar;

- ex. de stabilire a drepturilor i a ndatoririlor n cadrul grupului de joac, colar, religios, n cadrul familiei;

- discutarea unor situaii problematice ipotetice referitoare la nerespectarea regulilor;

- ex. de stabilie a drepturilor i a ndatoririlor n diferite situaii;

- recunoaterea dup imagini a situaiilor de respectare i de nclcare a drepturilor copilului;

- portofoliu: Drepturi i ndatoriri ale elevului- conversaia, expunerea, explicaia, problematizarea, exerciiul, dezbaterea;


- frontal,individual, pe echipe;122.05



Prob oral


6. Recapitulare

Evaluare1.1.

3.1.

3.4.

3.3.

1.2.ntocmirea unui plan de recapitulare, consolidare i sistematizare conform nevoilor clasei

- exerciii diverse;- conversaia, exerciiul, brainstormingul, jocul did.

- manual, fie de lucru, rebusuri.

- fie de evaluare


05.06

S33-34Evaluare oral continu


- Prob oral

Evaluare sumativ

- Prob scris

Unitatea de nvare: Recapitulare i evaluare finalNr. de ore alocat: 2Perioada: sptmnile XXXV-XXXVINr. crt.


Data


1. Recapitulare i evaluare final- n funcie de proiectele didactice zilnice212.06

19.06

S35-36Prob oralProb scris

MIC DICIONAR DE DREPTURILE OMULUI I DEMOCRAIE

Abuz de autoritate - nclcare a legalitii de ctre cei care dein puterea n scopul obinerii unor avantaje personale sau de grup (violare de domiciliu, negarea justiiei, violenele funcionarilor, violarea secretului corespondenei, perceperea ilegal de impozite etc.).

A aciona n instan - a da n judecat, a intenta un proces.

A adopta - 1.A nfia un copil. 2. A accepta, a hotr ceva n urma unui vot.

Anarhie - dezordine, absen a regulilor.

Capitalism - sistem economic modern caracterizat prin: proprietatea privat asupra mijloacelor de producie; generalizarea produciei (industriale) de mrfuri i reglementarea acesteia de ctre mecanismele pieei. Dezvoltarea anumitor regiuni i subdezvoltarea altora sunt consecine necesare i interdependente ale funcionrii sistemului mondial capitalist (n teoriile neomarxiste). n condiiile boom-ului economic prelungit de dup cel de al doilea rzboi mondial au fost puse n circulaie noi concepte n ncercarea de a surprinde particularitile actuale ale sistemului: c. bunstrii, c. postindustrial, neocapitalism .a. Eecul "socialismului real" i prbuirea regimurilor comuniste din Europa de Est nu vor ntrzia s suscite noi tentative de interpretare teoretic, mai mult sau mai puin globale, ale evoluiei societii.

Categorie social - grup de persoane care se aseamn dintr-un anumit punct de vedere (profesie, vrst etc.).

Conflict - opoziie deschis, lupt ntre indivizi, grupuri, clase sociale, partide, comuniti, state cu interese economice, politice, religioase, etnice, rasiale, divergente sau incompatibile, cu efecte disruptive asupra interaciunii sociale. Anii '60 s-au caracterizat printr-o disput aprins ntre noile teorii asupra c., care subliniau rolul productiv al acestuia pentru schimbarea social i abordrile structuralist - funcionaliste. n fapt, asumarea c. reprezint, pentru un sistem social, un indicator al caracterului su democratic. Pluralismul puterii, competiia programelor, proiectele alternative de schimbare social, procesele electorale competitive, procedurile de negociere i arbitraj sunt caracteristice ale sistemelor sociale complexe, modaliti de meninere a ordinii sociale.

Contiin - organizarea dinamic a vieii psihice umane manifest n relaiile omului cu sine i cu mediul. C. implic memoria, atenia, gndirea, inteligena, afectivitatea, senzorialitatea i sinele. C. se formeaz i devine n raport cu realitatea obiectiv, este un produs social. Se poate vorbi despre c. individual, c. social ( c. de clas, c. politic, c. juridic, c. moral) etc.

Convenie - document internaional cu caracter obligatoriu pentru pri, care reprezint o nelegere dintre dou sau mai multe state i/sau organizaii internaionale interguvernamentale cu privire la anumite probleme dintr-un domeniu specific.

Cultur politic - set de credine, sentimente i valori care prevaleaz pentru o naiune la un moment dat. C. p. influeneaz percepiile, genereaz atitudinile i afecteaz modalitile de participare; ea este o component major a jocului politic dar i a vieii sociale n ansamblu. O nou constituie, de exemplu, va fi perceput i evaluat n funcie de cultura politic a poporului respectiv.

Declaraie - document internaional (Declaraia referitoare la drepturile copilului) sau naional (de ex. Declaraia Drepturilor Omului i Ceteanului, Frana 1789) cu caracter de recomandare ce conine principii i idealuri ntr-un anumit domeniu .

Democraie - (din limba greac "demos"-popor i "cratos" putere), modalitate de conducere a unui sistem social caracterizat prin participarea, n diferite forme, a membrilor respectivului sistem la procesul de conducere. Abraham Lincoln spunea: "Democraia nseamn guvernarea poporului nfptuit de ctre popor n numele poporului". Democraia poate fi direct (poporul nemijlocit exercit puterea, de ex. Grecia Antic) i reprezentativ (puterea poporului este exercitat de ctre reprezentanii si alei). Deoarece democraia direct este imposibil astzi din cauza numrului mare al populaiei, dimensiunii teritoriului etc forma reprezentativ este rspndit aproape n toate rile lumii, poporul participnd direct la guvernare doar n cazurile alegerilor i referendumului. Democraia politic reprezint guvernarea majoritii cu respectarea drepturilor i libertilor minoritii, chiar dac majoritatea are o prere diferit. Aceasta nseamn s fii capabil, s lucrezi cu diversitatea i eventual s ajungi la un compromis spre binele fiecruia.

Dictatur - 1. Magistratur roman cu caracter excepional n care ntreaga putere este atribuit unei persoane, dictatorul, pe o perioad de 6 luni. 2. n sens modern, d. reprezint o form de guvernare a unei singure persoane, care deine ntreaga putere n stat i pe care o exercit n mod arbitrar. Dictatorului i se atribuie caliti "excepionale", manifestndu-se un adevrat cult al personalitii (Mussolini, Stalin, Hitler etc.).

Discriminare- tratare inegal a indivizilor sau grupurilor n raport cu unele trsturi categorice cum ar fi apartenena rasial, etnic, religioas sau de clas. n mod obinuit, termenul este folosit pentru a descrie aciunea unei majoriti dominante asupra unei minoriti dominate i implic un prejudiciu adus unei persoane sau unui grup. Aprecierea unui tratament drept d. se face n raport cu normele i valorile sociale dominante n societate. D. este practicat i de ctre instituii: companii, coli, spitale, organizaii guvernamentale caz n care se numete d. instituional.

Drepturile omului - drepturi care revin fiinelor umane, fr nici o excepie, n virtutea faptului c sunt fiine umane. Aceste drepturi sunt bazate pe ideile filosofilor ilumuniti i au fost dezvoltate n documente ca Declaraia american de independen, Declaraia drepturilor omului i ceteanului etc. care au stat la baza teoriilor asupra drepturilor omului din secolul nostru. Drepturile omului includ drepturile civile i politice (dreptul la via, la libertate, la cetenie, la ntrunire etc.), drepturile sociale, economice i culturale (dreptul la munc, dreptul la hran, la odihn, la practicarea liber a confesiunii etc.). Temelia reglementrii juridice internaionale cu privire la drepturile omului este constituit de "International Bill of Human Rights" care cuprinde: Declaraia Universal Drepturilor Omului (1948), Pactul Internaional cu privire la Drepturile Civile i Politice (1966), Protocolul opional (1966) i Pactul Internaional cu privire la Drepturile Economice, Sociale i Culturale (1996). Ca instrumente generale de introducere a d.o. mai pot fi amintite Convenia European pentru Protecia Drepturilor Omului i Libertilor Fundamentale (1950), Convenia American a Drepturilor Omului (1969) sau Carta African privind Drepturile Oamenilor (1981). Exist variaii de la ar la ar n respectarea d.o. (prevederi legislative i realitatea cotidian). n cercetrile sociologice au fost elaborate instrumente de msur a modalitilor i a gradului de respectare n termeni legali i sociali efectivi a d.o. ca de exemplu I.L.U. - Indicatorul Libertii Umane. n funcie de aceti indicatori se fac clasificri mondiale.

Economie de pia - micarea resurselor i a produselor n funcie de cerere i ofert. Preurile produselor sunt stabilite prin competiie liber ntre ofertani.

Egalitate - stare social caracterizat prin faptul c toi membrii colectivitii sunt tratai la fel din punctul de vedere al drepturilor i obligaiilor i, n mod special, prin accesul egal la resursele colective. Coninutul ei depinde de contextul social-istoric. Egalitatea va fi o realitate doar cnd oamenii vor avea acces egal la justiie, proprietate, securitate public, informaie etc.

Etnie- comunitate avnd aceleai caracteristici culturale, istorice i de civilizaie. Esenial este sentimentul identitii i autoperceperea lor ca fiind diferii de ali membri ai societii. n uzajul politic contemporan, termenul de grup etnic este frecvent folosit pentru a descrie o minoritate

cvasinaioanl care triete n cadrul unui stat i care nu a atins statutul de naiune. n Europa multe ri cuprind diverse grupuri etnice: Marea Britanie (englezi, scoieni, irlandezi), Elveia (francezi, germani, italieni), Romnia (romni, evrei, unguri, germani, romi).

Guvern - organ de stat care execut legile sau hotrrile adoptate de Parlament .

Instrument internaional - document, adoptat de ctre dou sau mai multe state i/sau organizaii internaionale interguvernamentale, cu caracter obligatoriu sau de recomandare. Poate s se numeasc n mod diferit dup cum urmeaz: pact, protocol, convenie, acord, concordat, memorandum, declaraie, recomandare etc.

Interdicie - prevedere legal prin care se interzice svrirea anumitor fapte.

Libertate - 1.Posibilitate a unui sistem (persoan, grup, organizaie, colectivitate) de a realiza finalitile sale. Cu ct un sistem social prezint o autonomie funcional mai ridicat, dinamica sa fiind orientat de finaliti proprii, cu att l. va constitui pentru el o cerin mai accentuat, lund forma idealului, aspiraiei, revendicrii. L. are dou nivele: unul negativ ( eliberarea de factorii perturbatori care mpiedic realizarea finalitilor proprii) i unul pozitiv ( posibilitatea instrumental de a realiza acele finalitile). Consecina moral a l. este responsabilitatea. L. este vital legat de cunoaterea necesitii interioare, proprii (pentru a o promova) i a necesitii exterioare (pentru a o putea controla, contracara). n sociologia actual, tema l. este legat n mod special de modificrile profunde ale relaiei dintre individ i colectivitate, de tranziia de la formele tradiionale ale autoritii la democraie i participare. 2.Drepturi ceteneti: l. individual este dreptul care garanteaz inviolabilitatea persoanei; l. de contiin este dreptul oricrui cetean de avea o opinie proprie n orice domeniu; l. de gndire sau l. cuvntului este dreptul de a exprima prin viu grai sau prin scris opiniile proprii etc.

Lobby - grup de persoane care influeneaz din afar hotrrile unui parlament.

Norm juridic (de drept) - regul de conduit stabilit sau sancionat de ctre organul competent fixat prin lege, hotrre etc, cu caracter imperativ sau dispozitiv (la latitudinea persoanei).

Oprimare - absena libertii, poate avea loc ca rezultat al nclcrii drepturilor omului.

Organizaie neguvernamental (ONG) - formaiune benevol, apolitic , fr scop lucrativ (nu urmrete s obin profit) care militeaz pentru realizarea scopurilor i sarcinilor stabilite de comun acord de membrii si.

Parlament - organ legislativ din unele ri, compus din una sau dou camere i constituit din reprezentani ai diferitelor partide politice.

Prevedere -indicaie, clauz, dispoziie dintr-un tratat, lege, hotrre etc.

Protocol - text juridic adugat Conveniei ulterior.

Rasism - a socoti c exist anumite rase superioare altora i a aciona n consecin. Nu exist nici o dovad tiinific pentru existena raselor superioare. Biologia a determinat doar o ras - rasa uman. Ca doctrin, r. este creaia exclusiv a epocii moderne: discriminarea evreilor, a negrilor, a asiaticilor sau r. intertribal (n Africa).

Ratificare - confirmare de ctre organul legislativ al unui stat a angajamentului asumat de acesta printr-un document internaional semnat anterior. Din momentul ratificrii acest document are for juridic pentru statul respectiv.

Regulament - totalitatea instruciunilor, normelor i regulilor care stabilesc i asigur ordinea i bunul mers al unei organizaii, instituii etc.

Rol social - ansamblul atribuiilor, sarcinilor care i revin unei persoane n cadrul grupului din care face parte sau n cadrul societii n ansamblu.

Sexism - discriminare bazat pe sex.

Societate civil - (astzi) ordine social i economic care se transform conform propriilor reguli, independent de cerinele etice ale asociaiilor legaliste sau politice. n societile pluraliste, s.c. a obinut un rol foarte important, constituind una dintre formele cele mai importante de aprare a indivizilor i grupurilor umane n faa expansiunii statale i furniznd mijloacele de influenare a deciziilor politice. n cadrul s.c. intr organizaiile nonprofit (asociaii de drepturile omului, culturale, religioase etc.), sindicatele etc.

Stat de drept - stat n care guverneaz legea, drepturile i libertile fundamentale ale omului sunt protejate prin lege, puterea de stat nu aparine doar unui organ de stat , ci este mprit de legislativ (Parlament), executiv (Guvern) i o justiie independent.

Stereotip - (din limba greac "stereos"-tare, solid i "tipos"-urm, amprent), imagine sau reprezentare stabil (care se repet mereu) despre ceva sau cineva i exprim o atitudine tradiional influenat de anumii factori. Termenul a fost introdus de W. Lippman n 1922 cu sensul de "cliee din mintea noastr" cu rol de " economie a gndirii". n loc de opinii formate prin observaie direct i judecat critic, recurgem la scheme simplificatorii, gata formate, nvate n procesul socializrii. S. reprezint componenta emoional a atitudinilor individuale i colective, n timp ce prejudecata reprezint componenta cognitiv, iar discriminarea componenta acional a acestor atitudini n relaiile dintre indivizi i grupuri sociale.

Toleran - (din limba latin "tolerantia"- rbdare) respectul i acceptarea diversitilor, a formelor de exprimare i a cilor de a fi om. Tolerana este armonia diferenilor realizat prin cunotine, transparen, comunicare i libertatea gndirii i confesiunii. Tolerana este: de a fi tu nsui fr a-i impune prerea ta altora; de a nu te impune, dar i de a nu te umili. Tolerana este mai nti de toate o atitudine atins n urma recunoaterii drepturilor i libertii fundamentale ale altora. Aplicarea toleranei nu nseamn tolerarea injustiiei sociale sau schimbarea prerii personale. T. nu este ntotdeauna un concept pozitiv. Multe nelesuri tradiionale ale cuvntului nu includ respect sau acceptare.

Totalitarism - regim sau concepie politic ce aplic sau preconizeaz dictatura unei minoriti, majoritatea populaiei fiind lipsit de drepturi i liberti. n istoria secolului nostru s-au manifestat ambele extreme ale totalitarismului (comunismul i nazismul).

Tutel - 1. Sprijin, ocrotire, protecie. 2. Instituie legal avnd drept scop ocrotirea i administrarea intereselor unui minor sau ale unui alienat sau debil mintal.

Ultranaionalism - ataamentul exclusivist fa de ara ta, n dispreul valorilor care i unesc pe oameni.

Xenofobie - ostilitate ndreptat mpotriva a tot ce este strin. Cuvntul este utilizat pentru a descrie ostilitatea fa de oamenii care vin din alte ri sau din alte grupe etnice i lipsa de respect pentru tradiiile i cultura lor.

educatie civica

Documents