educar en nuestro tiempo digital
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Texto de Marcos SilvaTRANSCRIPT
2012
KATHERIN L. GONZALEZ
RONCANCIO
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
19/02/2012
EDUCACIÓN INTERACTIVA (Marcos Silva)
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EDUCAR EN NUESTRO TIEMPO DIGITAL
Es importante identificar ciertos elementos que hacen parte de los medios a los cuales
continuamente tenemos acceso, de esta forma encontramos una comparación:
LA TELEVISIÓN Presenta un tipo de recepción solitaria y
contemplativa.
EL ORDENADOR PERSONAL La actuación es solitaria y operativa.
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Teniendo en cuenta las comparaciones anteriores, encontramos el tipo de educación a la
cual los docentes están acostumbrados.
EL ORDENADOR On-Line La actuación es de participación
colectiva e interactiva.
Presenta una Educación
Lineal
Su desafío es modificar el modelo
de la comunicación
EL DOCENTE
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1. LA PEDAGOGÍA DE LA TRANSMISIÓN
A partir de este tema, encontramos dos perspectivas:
PAULO FREIRE
Identifica que hay una educación Unidireccional y da a conocer que el
papel del profesor, no es transmitir conocimiento, sino crear las
posibilidades para su producción o construcción.
ANISIO TEIXEIRA
Se Preocupa por el modelo pedagógico centrado en la consecución de un
maestro “Guardián y transmisor de la cultura”, a partir de esto sugiere
ciertas estrategias, dentro de las cuales encontramos:
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Anixio Teixeira En su perspectiva comenta que el profesor, usando los recursos
tecnológicos de información y comunicación, ayudaría a construir un aprendizaje y
potenciar la participación entre estudiante y profesor.
Teniendo en cuenta las diversas interpretaciones que hacen Paulo Freire y Anisio
Teixeire, demuestran que el aprendizaje, es un proceso de actuación crítica del discente,
el cual elabora los saberes y a través de las interacciones con sus pares.
Para lograr esto, es importante resaltar que los procesos comunicativos, deben permitir
la efectividad del aprendizaje y la interacción, en lugar de la transmisión y la
memorización.
1• Implementar las tecnologías de comunciación.
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• Usar los nuevos recursos tecnológicos y de los medios audiovisuales, para lograr de esta forma cambiar los métodos de la pedagogía "Guardián y transmisor de la cultura"
• El maestro pasaria a ser "Guía de aprendiz y orientado en medio de las dificultades"
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• Proponer a los estudiantes una diversidad de aproximaciones a los contenidos de aprendizaje, en donde se discutan esas temáticas.
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De acuerdo a esto, la vida digital y el nuevo orden económico social y cultural
globalizado, no seria posible sin la revolución de las Tecnologías digitales con su
“Lenguaje Hipermedia”
Durante el siglo XX, se experimento un ascenso y caída de la era de los medios de
difusión;
LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
Son un campo de posibilidades para la acción del usuario.
LA EXISTENCIA INMATERIAL DEL MENSAJE
Confiere al usuario la libertad de manipular los datos digitales, creando y recreando nuevas posibilidades de representación y
de navegación.
MEDIOS DE
DIFUSIÓN
LA RADIO
LA TV
EL CINE
LA PRENSA
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EL HIPERTEXTO: Permite que el individuo cambie de ser un espectador pasivo a un
sujeto participativo, conectado y creativo.
NUEVO SIGLO "Era Digital"
LA CODIFICACIÓN
DIGITAL
Permite la manipulación de
documentos
La creación y estructuración de
elementos de información.
Las simulaciones o los formatos evolutivos
en los entornos concebidos
principalmente para crear, manejar, organizar etc.
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2. MODIFICAR LA COMUNICACIÓN: DESAFÍO A LA
EDUACIÓN
MARTIN BARBERO
Critica a la escuela que no implementa prácticas pedagógicas, que no
valora el diálogo capaz de interrelacionar los leguajes de los
estudiantes, profesores y de las viejas y nuevas tecnologías.
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Dentro de la comunicación de los mensajes, podemos encontrar dos tipos de
modalidades; Unidireccional e Interactiva.
COMUNICACIÓN MODALIDAD
UNIDIRECCIONAL
MENSAJE: Cerrado,
inmutable, lineal.
EMISOR: Presentador o narrador
RECEPTOR: Asimilador
pasivo
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Así mismo es importante tener en cuenta dos definiciones; Interacción e interactividad.
Cuando se habla de INTERACCIÓN; Decimos que es algo natural entre personas, pero
no permite o no busca el diálogo.
Cuando se habla de INTERACTIVIDAD; Decimos que esta, busca crear
conversaciones y participaciones en colaboración, abrir espacios de confrontación etc.
COMUNICACIÓN MODALIDAD INTERACTIVA
MENSAJE: Modificable, en mutación
EMISOR: Programador de software,
diseñador de la red
RECEPTOR: Usuario, manipula el
mensaje como coautor,cocreador.
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En esta segunda parte, se inicia abordando el tema de la educación interactiva, la cual
no depende de las tecnologías digitales ni de la inclusión digital.
Por eso Daniel Bell y Alvin Toffler, definen lo que es la sociedad de la información; en
nuestra época está, caracterizada por las tecnologías de la información y la
comunicación, de esta manera encontramos que:
II PARTE: LOS DESAFIOS DE
LA ERA DIGITALINFOEXCLUSIÓN Y ANALFABETISMO
DIGITAL
A mayor producción
de Información
Mayor cantidad de
personas cuyo trabajo es informar
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN
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PIERRE LÉVY
Define
CIBERCULTURA
Conjunto de técnicas, de prácticas, de
actitudes, de modos de pensamiento y
de valores que se desarrollan junto con
el crecimiento del ciberespacio.
ANDRÉ LEMOS
La cibercultura, es la cultura que
emerge con el ciberespacio, está
constituido por nuevas prácticas
comunicacionales.
E-MAILS
WEBCAMS
WEBLOGS
PERIODISMO
ON-LINE
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De esta forma, también André Lemos, dice que aparte de estas practicas
comunicacionales, hay nuevas iniciativas de grupos de interés, allí encontramos las
ciberciudades, los juegos, el arte electrónico, Mp3, los software libres etc.
En el ordenador On-Line, se presenta como infraestructura de proceso sociales; las
finanzas, el comercio, los medios de comunicación, el ocio y la educación. A esto le
llamamos el Sector Cuaternario, que incluye todo lo nuevo que trajo la internet, allí se
encuentra la libertad de los usuarios para intercambiar, ejecutar, copiar, distribuir o
modificar un producto.
Para abordar el tema de la infoexclusión y el analfabetismo digital, es importante
identificar la separación que se presenta entre lo que se denomina como “la cima” y “la
base” de la pirámide. La base de la pirámide se conforma por los “Inforrico” e
“infopobres”, en donde el acceso a internet depende de el capital económico y cultural,
los cuales crean un nuevo analfabeta, denominado “el info-analfabeto”; esta es una
persona que no tiene acceso a la innovación en la dirección del plus comunicacional, se
le niega la oportunidad de aprender a seleccionar contenidos, interferir, almacenar,
imprimir, enviar y tratar la información como espacio de manipulación y de
negociación.
Teniendo en cuenta lo anterior, se puede concluir que internet, se denomina como un
medio interactivo, en donde somos espectadores y participantes al mismo tiempo, allí la
participación es la novedad principal.
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BIBLIOGRAFÌA
Imágenes tomadas de; http://fapar.org/blogfapar/index.php/2009/02/la-era-digital-
llega-al-informe-pisa/
http://educardesdelafamilia.blogspot.com/2011/10/uso-educativo-de-internet-
y-demas.html
http://buenusoainternet-romina.blogspot.com/
http://es.123rf.com/photo_1933421_joven-trabajando-con-su-ordenador-
personal.html
http://ensm-escuelaycontextoeab.blogspot.com/2011/05/el-salon-de-
clases.html
http://www.abec.ch/Portugues/subsidios-
educadores/biografias/Biografia_de_Paulo_Freire.pdf
http://hemi.nyu.edu/hemi/en/keynote-lectures/item/274-09-jes%C3%BAs-
mart%C3%ADn-barbero
http://www.delawareemploymentlawblog.com/2011/11/3d-cir-employees-
fired-for-pornographic-emails-lose-age-discrimination-case.html
http://www.matthartley.com/webcam-drivers-for-ubuntu/