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VII Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação - CPNTE

Educação Infantil e Ensino Fundamental: outras possibilidades através do PLANETA

ROODAAutoras: Caroline Bohrer do Amaral, Daisy Schneider e Sílvia Meirelles Leite.

Orientadora: Prof.ª Dr.ª Patricia Alejandra Behar

Órgão Financiador: CNPq/CAPES


OBJETIVOS

Apresentar o caminho de pesquisa percorrido para a construção do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) PLANETA ROODA, destacando:

• pressupostos Teóricos;

• investigação em AVA’s voltados a crianças;

• entrevistas nas escolas;

• características do PLANETA ROODA;

• funcionalidade do PLANETA ROODA;

• primeiras experiências.


O PLANETA ROODA é um ambiente virtual de aprendizagem

(AVA) destinado ao trabalho coletivo com crianças.

http://www.nuted.edu.ufrgs.br/planetarooda

PLANETA ROODA


� ambientado no espaço sideral;

� centrado no usuário;

� software livre;

� composto por funcionalidades para comunicação síncrona e assíncrona, compartilhamento de produções e gerenciamento de turmas;

� pode ser adaptado àsdiferentes práticaspedagógicas e trabalhosinterdisciplinares;

� possibilita a personalização dainterface.

CARACTERÍSTICAS


FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O PLANETA ROODA tem como fundamentação teórica uma perspectiva interacionista piagetianade aprendizagem.

• O sujeito constrói conhecimento na interação

com o meio físico e social;

• O trabalho coletivo possibilita as trocas com os

outros sujeitos, o conflito de idéias e o desequilíbrio cognitivo, necessários para a construção de novos conhecimentos.


Para o desenvolvimento da pesquisa realizou-se:

• investigação nos AVA’s ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem) e CRIANET (CRIAnça na InterNET) e em AVA’s e sites destinados ao público infantil;

• entrevistas semi-estruturadas com professores e alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental;

• elaboração de desenhos pelas crianças entrevistadas.

• reuniões semanais com a equipe interdisciplinar;

• formação de professores.

DESENVOLVIMENTO


ENTREVISTAS

Coleta de Dados:

• local - uma escola pública e uma escola particular.

• sujeitos – 66 crianças (entre 4 e 10 anos) e 16 professores (titulares das turmas e docentes de disciplinas especializadas).

Procedimento:

• entrevista semi-estruturada - intervenções basearam-se no método

clínico, destacando: a flexibilidade do processo, a possibilidade de

ajustar as questões às respostas dos entrevistados e as perguntas a

partir de idéias de “Como?” e “O quê?”.


Evidências (crianças) - Para brincar, estudar e conversar:

- testes de perguntas/respostas, conversas escritas e/ou com som/vídeo, jogos matemáticos e de desafios com diferentes níveis de dificuldade, cruzadinhas, caça-palavras, jogos com regras, livros virtuais e recursos para escrever e desenhar.

ENTREVISTAS


Evidências (crianças) – interface gráfica:

- ambientes coloridos; naves espaciais; astros celestes;

alienígenas; astronautas e espaço.

ENTREVISTAS


Evidências (professores) - Para brincar, estudar e conversar, também mencionaram:

- promoção de desafios

- jogos interativos, de construção, de raciocínio lógico, de letras ou palavras;

- criação de histórias individuais e coletivas;

- elaboração e exposição dos trabalhos

Destaque para a importância de utilizar pedagogicamente as ferramentas computacionais.

ENTREVISTAS


CONCEPÇÃO

Pedagógica - procura contemplar:

- fundamentação teórica da pesquisa e as expectativas e as práticas pedagógicas do corpo docente e discente das escolas participantes.

Interface Gráfica - buscou-se desenvolver:

- uma linguagem de comunicação visual que explore a lógica infantil e estruturas próprias do hipertexto, relacionando-os com a usabilidade em AVA’s.


Curso de Extensão

Público: 20 professores da Educação Infantil e Ensino Fundamental de um colégio particular de Porto Alegre

Carga horária: de 25 horas/aula

Desenvolvimento:

- ênfase à interação no Fórum, Diário, Projetos, com o objetivo de discutir as atividades e leituras teóricas abordadas no curso.

- 2 primeiros encontros foram de caráter exploratório,

- necessidade de acesso o AVA fora do horário das aulas para o melhor aproveitamento do curso.

- usuárias que logo se sentiram familiarizadas com o AVA / outras que não se aprofundaram muito nas discussões propostas, restringindo-se à exploração do ambiente.

- o curso piloto ainda está em fase de levantamento e análise de dados.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES


FUNCIONALIDADES

Anotações: apontamentos feitos pelo usuário para uso pessoal.

Administração: cadastro, exclusão e edição de turmas e usuários por um administrador.


FUNCIONALIDADES

Base Estelar:compartilhamento de funcionalidades entre diferentes turmas, possibilitando o trabalho inter-grupos.

Biblioteca: publicação e organização de materiais e links.


Carteira: cadastro e visualização de informações pessoais.

FUNCIONALIDADES

Bate-papo: interação síncrona entre os usuários.


Configurações:personalização da interface gráfica.

Comunicador: comunicação síncrona entre os usuários que estão conectados.

FUNCIONALIDADES


FUNCIONALIDADES

Contatos: lista dos nomes e dos e-mails de usuários para o envio de mensagens.

Dados da Turma (com gerência para professor): visualização dos dados da turma, com a possibilidade do professor registrar dados e habilitar funcionalidades.


FUNCIONALIDADES

Diário: permite que os usuários façam seus próprios registros e que o professor insira comentários.

Fórum: interação assíncrona entre os usuários, com as mensagens organizadas de forma hierárquica.

Contribuição do Curso: visualização

do Diário dos colegas e inserção de

comentários.


FUNCIONALIDADES

Documentação Pedagógica: destinada aos professores e voltada à construção de um

histórico da turma através do registro e da publicação de

arquivos, possibilitando acompanhar os alunos e as

práticas pedagógicas.

Contribuições do Curso: abas “público” (conselho de classe) e “privado”, espaço restrito para cada aluno (pais) acessarem as avaliações, por exemplo, além de inserção de comentários na aba “público”.


FUNCIONALIDADES

Planeta Arte:montagem de imagens.

Projetos: espaço para a escrita e publicação de arquivos, podendo ser individual ou coletivo.


Planeta Pergunta:criação de jogos de perguntas e respostas.

FUNCIONALIDADES

Mural: mensagensenviadas pelosistema.


• disponibilizar o PLANETA ROODA a instituições públicas e

privadas;

• investigar as diferentes formas de utilização por alunos e

professores;

• acompanhar o fluxo da comunicação entre os usuários;

• pesquisar as propostas pedagógicas dos professores e

como isso se reflete no uso do ambiente pelas crianças.

ENCAMINHAMENTOS


Coordenadora:

Profª. Drª. Patricia Alejandra Behar - [email protected]

Pesquisadoras:

Caroline Bohrer do Amaral – [email protected]

Daisy Schneider - [email protected]

Sílvia Meirelles Leite - [email protected]

www.nuted.edu.ufrgs.br/planetarooda

CONTATOS

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