educacion y posmodernidad
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Sobre qué estrategias poner el acento en la educación actual: una propuesta.TRANSCRIPT
EDUCAR EN TIEMPOS DÉBILES
Sustentación de Tesis para la obtención del Grado de Máster en Educación con Mención en Teoría
y Gestión Educativa.
Moderador: Dr. Pablo Pérez SánchezAlumna: Rocio Leyla Rueda Mascaró
La gran pregunta que motivó este trabajo fue:
Cómo hemos llegados a estos tiempos donde lo bueno es visto como malo y lo malo como bueno, donde no se sabe ya qué es bueno o malo, o mejor aún donde cada uno tiene derecho a forjarse su felicidad del modo que quiera sin someterse a un código de conducta, que de ninguna manera reprime sino orienta al hombre hacia lo que él ha nacido: la felicidad.
Porqué una investigación de tipo cualitativo:
• Por cuestión de temperamento.•Por cuestión de formación (filosófica)• Porque el planteamiento anteriormente presentado requería un trabajo de este tipo.
La primera respuesta que hallé fue en el término :
POSMODERNIDAD
Posmodernidad
Pensamiento débil
Nietzche
Heidegger
Vattimo
Vattimo acude a dos términos heidiggerianos:
Verbindung Andenken
Consecuencias:
•La verdad es un “evento”
•Debilitando el ser se debilita el pensamiento
•Relativismo (mass media)
•“Buen temperamento”
•No al “pensamiento fuerte”
•Un saber hecho producto (Lyotard)
• Pérdida de identidad: quién es el hombre
El occidente cristiano lo definió
como homo sapiens
El cristianismo como imago Dei
Ser perfectible: educandidad y educabilidad
Qué es educarProceso de mejora en la que el educando ejerce un papel muy activo e intencional, por el que pasa de ser educado a autoeducado, fin cuyo permanente anhelo y esfuerzo por alcanzarlo le van perfeccionando y proporcionandole la tan ansiada autorrealización.
Mejora de sí mismo
Saber sobre sí y sobre algo
Autoeducación
Autoeducació
n
Didáctica
Relación profesor alumno
Relación profesor
I.EI. E
Formación del
profesor
Interfiere en lo anteriormente expuesto:
Una sociedad
antieducativa
Cultura de la imagen
Seld made man
Consumismo
Qué hacer:
Jungmann:
restablecer la relación realidad
sujeto
RESTABLECER A RELACIÓN REALIDAD - SUJETO
PARA SUPERAR LA FLOJEDAD INTELECTUAL:
ATENCIÓN
CONOCIMIENTO (CULTURA)
ESFUERZO
PARA SUPERAR LA CORTINA MEDIATICA:
EDUCACIÓN EN VALORES
SOCIALIZACIÓN - SOLIDARIDAD
Conclusiones:
•volver a lo básico (artes liberales ).
•a la gramática (saber escribir bien),
•a la retórica (saber expresarse bien, para
•a la dialéctica (saber organizar el pensamiento)
•y añadamos a todo esto el esfuerzo de no dejar al individuo en su individualidad, sino de abrirlo a lo que le rodea.
FIN