educacion primaria y basica en venezuela
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REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÈCNICADE LA FUERZA ARMADA
NÙCLEO ARAGUA-EXTENSIÒN CAGUA
Flor cabrera Legislación educativa
Cagua, 24 de noviembre de 2009
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• Realizado por: • Campos Dexsi.• Pérez Niurka
• Martignetti Eumary• Quijada Liribel
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EDUCACIÓN INICIAL Y
EDUCACIÓN BÁSICA SEGÚN LA LEY DEROGADA Y LA
ACTUAL
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EDUCACIÒN PREESCOLAR
Se oficializa como primer nivel del sistema educativo
en la Ley Orgánica De Educación ( Loe) en 1980
Se pone en practica a través del currículo implementado en 1986 y es fundamentado por:
innovaciones filosóficas, psicológicas y pedagógicas , con un enfoque integral, para mayor calidad de vida para los
niños
En 1986 , plantea que el niño y la niña son el centro y autores de su propio aprendizaje, con
atención individual y que deben ser respetados como seres
únicos dentro de un contexto familiar y comunitario.
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Proceso de aprendizaje
Ambiente de aprendizaje
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SE DIVIDIÓ EN SUBSISTEMAS:
• Formal: instituciones educativas
• Informal: casas cunas, guarderías publicas o casas de cuidado diario coordinadas por la fundación del niño.
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• Se promovió la creación de centros de educación preescolar para los hijos de los trabajadores con la colaboración de las empresas, bajo la tutela de la autoridad educativa…
. Se continuo con los programas de capacitación familiar y comunitaria para mejorarlas conducciones culturales y sociales del hogar, así le facilitaría a los padres la orientación para los mas pequeños de la casa.
. En VIII plan de la nación se oriento a la ampliación de la cobertura, de atención a los niños de o a 6 años y al mejoramiento de la calidad del servicio que se prestaba al niño con su familia
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SIGUIENDO LAS LEYES:
• Articulo 17 Ley Orgánica De Educación (1980) : “ la educación preescolar constituye la fase previa a nivel de educación básica con el cual debe integrarse. Asistirá y protegerá al niño en su crecimiento y desarrollo y lo orientara en las experiencias socioeducativas propias de la edad.
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• Articulo 18 de la misma ley: “ la educación preescolar se impartirá por los medios mas adecuados al logro de la finalidad señaladas en el articulo anterior. el estado fomentara y creara las instituciones adecuadas para el desarrollo de los niños de este nivel educativo”
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ORGANIZACIONES QUE AYUDARON A ESTE SUBSISTEMA
• BANCO MUNDIAL
implemento un programa que tenia como objetivo, la ampliación de la cobertura del nivel preescolar, para atender a la población de 4 a 6 años que pertenecieran a familias en pobreza critica
•OEA
fortalecer la capacidad institucional, ampliar y apoyar innovaciones practicas y generalizadas de los niveles del preescolar, actividades conjuntas con otras instituciones, desarrollar sistema de evaluación y seguimiento
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• Fundación Bernard Van Leer Generar conciencia social
Reflexionar sobre las experiencias innovadoras
Unicef
Financio la evaluación de los programas no convencionales ejecutados en el nivel, entre los cuales estaban: programas familia, proyecto de atención al niño preescolar, del sector rural y centros del niño y la familia
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LLEGAMOS A LO ACTUAL
Educación inicial
Se divide en : maternal: 0 a 3
años
Preescolar: 3 a 6 años
Atención convencional y no convencional por formal e informal
Se brinda un apoyo desde la gestación hasta los 6 años de
edad privilegiando el espacio familiar como
medio natural.
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PARA GARANTIZAR LA NUEVA LEY TENEMOS:
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999 : Articulo 75: “ el estado protegerá a la familia como asociación natural de la sociedad y como espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas”
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• Articulo 78: “ los niños , niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho… el estado, la familia y la sociedad aseguraran con prioridad absoluta, protección integral para lo cual se tomara en cuenta sus intereses superiores en las decisiones que les concierne”
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• Articulo 102 Y 103 De La Constitución República Bolivariana De Venezuela :
• 102: la educación es un derecho humano y es un deber social fundamental”
• 103: “ toda persona tiene derecho a la educación integral, de calidad permanente , en igualdad de condiciones y oportunidades”
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ESPACIOS DE APRENDIZAJE
ESPACIOS PARA ARMAR
CONSTRUIR Y DESARMAR
REPRESENTAR E IMITAR
PARA CREAR Y EXPRESAR
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ESPACIOS PARA JUGAR AL AIRE LIBRE
SATISFACER NECESIDADES VITALES
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La Educación Básica en nuestro país se inicia a partir del año 1980, con
la aprobación y publicación en Gaceta
Oficial de la Ley Orgánica de Educación.
Las bases legales de la Educación Básica, están enmarcadas en los artículos 21 y 22 de la Ley Orgánica
de Educación
En el reglamento de la Ley Orgánica de Educación en sus
artículos 19-20-21-22-23, se refuerza el carácter obligatorio de la misma, la división en tres
etapas, cada una de ellas en función del desarrollo
psicosocial del niño y del adolescente.
EDUCACIÒN BÀSICA
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Ley Orgánica de administración
Central: Articulo 1 , Articulo 5,
articulo 6.
Ley Orgánica de Protección del
Niño, Niña y Adolescentes,
Artículo 53
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•Es una etapa de integración, en la cual el aprendizaje se da de una manera globalizada
• Esta etapa se reconoce como un periodo de interrelación.•La Tercera Etapa es una etapa de independencia
FINALIDADES DE CADA NIVEL
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
PRIMERA ETAPA
SEGUNDA ETAPA
TERCERA ETAPA
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Logre una formación integral y desarrolle una dimensión ético moral
inspirada en los valores básicos para la vida y
para la convivencia
Desarrolle sus capacidades cognitivas-
intelectuales, cognitivas- motrices y cognitivas- afectivas
Conozca, comprenda y aprecie las distintas
manifestaciones, hechos y fenómenos del entorno cultural y
social
Elabore sus propios juicios críticos ante los
problemas o conflictos sociales
Participe de manera activa, solidaria y consciente en los
procesos de transformación social OBJETIVOS
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EDUCACION PRIMARIA BOLIVARIANA
Garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los (12) años de edad o hasta su ingreso al subsistema siguiente; teniendo como finalidad formar niños y niñas activos, reflexivos, críticos e independientes, con elevado interés por la actividad científica, humanista y artística; con un desarrollo de la comprensión, confrontación y verificación de su realidad por sí mismos y sí mismas; con una conciencia que les permita aprender desde el entorno y ser cada vez más participativos, protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela, familia y comunidad.
ARTICULO 25 DE LOE
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EDUCACIÓN PREESCOLAR
Plantea que el niño y la niña son el centro y autores de su propio aprendizaje
Se divide
Tipo de atención
Formal que se corresponde con la escolarización
No formal, en cual se facilitan los procesos educativos a través de otros actores del
sistema social
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Educación inicial Bolivariana
Plantea la formación integral de los niños y las niñas, en cuanto a hábitos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores basados en la
identidad local, regional y nacional,
TIPO DE ATENCIÒNAtención convencional.
Y no convencional.
Se divide en maternal y preescolar
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Educación Básica
se divide en tres etapas
Conocer, comprender y apreciar las distintas manifestaciones, hechos y fenómenos del
entorno cultural y social.
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