Competencia Intercultural:

Conceptualización y Retos

Educación Intercultural

para la Convivencia, la

Cohesión Social y la Reconciliación

en un Mundo Globalizado

Lydia RaesfeldUniversidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Septiembre 20141

CUARTO ENCUENTRO

DEL LIBRO

INTERCULTURAL Y EN LENGUAS

INDÍGENAS

¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?

El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser o querer hacer (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar o poder hacer (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo).

En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores. 2

Chomsky, a partir de las teorías del lenguaje, estableció el concepto y define competencias como la capacidad y disposición para el desempeño y para la interpretación(Aspects of Theory of Syntax, 1985).

Una competencia es: un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.

SABER• C

ONOCIMIENTOS

PODER HACER• A

PTITUDES

QUERER HACER• A

CTITUDES

COMPETENCIAS

3

4

COMPETENCIAS INTERCULTURALESConjunto de habilidades que posibilitan a una persona de actuar en situaciones de traslape o contacto cultural de forma independientemente, con eficacia y con sensibilidad cultural.

• auto-percepción diferenciada

• auto-valoración realista

• estabilidad emocional

• no solo tolerancia, sino respeto y valoración hacia el otro

• familiaridad con un gran número de patrones y perspectivas de significados culturales

• gran repertorio de formas de actuar

ELEMENTOS BÁSICOS PARA EL APRENDIZAJE INTERCULTURAL

Punto de partida Proceso Resultado

Encuentros interculturales

Educación intercultural

Competenciasinterculturales

Formal Informal• Situación

„natural“??• Aumento o disminución de estereotipos?

? 5

Estereotipos Prejuicios

Imágenes pre-establecidos

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¿TÍPICO ALEMÁN?

7

8

9

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Situaciones de traslape cultural(Lewin)

Los actores de la interacción se encuentran al mismo tiempo en más de una sola situación= una situación cognitiva no-estructurada

InseguridadLos esquemas propios de comportamiento y visiones de la realidad resultan ineficientes e incompletos

Contexto cultural A Contexto cultural B

comportamiento interpretación

interpretación comportamiento

COMUNICACIÓN?

„Estrés“„Shock“

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Comprender

Identificar los significados en base a mis experiencias anteriores y conocimientos organizados Diferentes patrones

estructurales organizando el conocimiento

dependiendo del contexto cultural

Situación intercultural

La estructura de la expectativa:Se reactiva el conocimiento organizado, obtenido dentro de cierto contexto y experiencia cultural para reaccionar ante nuevas informaciones, eventos y experiencias

Problema de „interferencia“

Malentendidos y

conflictos interculturales

EXPERIENCIAS DE ANNA, UNA ENFERMERA ALEMANA EN INDONESIA -

UN CAPÍTULO DE SU DIARIO:

Lunes, 15 de agosto del 2010

Estoy harta!!!!

Cada vez cuando paso después del trabajo a casa de mi amiga Yanti para platicar un rato antes de cenar, su mamá me pregunta si ya me bañé. Esto ya es demasiado! ¿Acaso huelo mal y apesto o qué le pasa?

Esa mujer es muy grosera, porque en vez de saludarme, siempre me pregunta si ya me bañé.

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CULTURA

Sistema de sentidos, valido para un gran grupo de personas

La totalidad de significados determinantes del comportamiento compartidos entre muchas personas

Sistema de significados simbólicos históricamente transferido; Sistema de imaginarios transmetidos, expresados en formas simbólicas;Sistema, con el cual los hombres transmiten, mantienen y desarrollan sus conocimientos y percepciones de la vida. Geertz 1987 (descr.densa):46)

Sistema abstracto e idealistico de conocimientos, creencias, valores y acciones compartidos por miembros de una sociedad, el cual está organizado en esquemas cognitivas y se manifiesta en actos simbólicos y públicos(Knapp-Potthoff 1997:184)

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Cultura no es solo producción cultural, de „alta cultura“, sino más bien la cultura cotidiana

Cultura es solo en partes visible, mucho está en el consciente subjetivo, se nota en la interacción;„Habitus“: sistema de patrones internalizados, los cuales permiten producir todos los pensamientos, percepciones y acciones típicos de una cultura

(Bourdieu 1997:184)

Cultura en un fenómeno colectivo, no necesariamente étnico:Culturas de organizaciones, profesionistas etc.

Comunicación intercultural no sucede entre culturas, sino entre individuos

Cultura propicia el sentido de pertenencia, produce identidad

Impl

icacio

nes

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ETNO(CULTURA)-CENTRISMO

La propia cultura en el centro del mundoLo común = valor positivoIncuestionable

La cultura del otro es periferExtrañoDesconocidoTendencialmente negativo

Identidades EsterotiposPrejuicios

Confrontación

ESTRÉS CONFLICTOAGRESIÓN

COMUNICACIÓNENCUENTRO

COMPRENSIÓN

PROBLEMÁTICA DEL APRENDIZAJE INTERCULTURAL

Relativar elementos comunes de la perspectiva propiaDesarrollar nuevas perspectivas de significadosNo solamente adaptación a lo nuevo y confirmación de lo viejoEl aprendizaje debe trascender y transformar

Causa resistencia:Confrontación con diferencias culturales:

Temor de perder la orientación, de perder la identidad

Debe ser voluntario, activoDisposiciónNo causar estrésReto positivoOportunidad de aprendizaje y desarrollo

Procesos de socialización permanente

Aprendizaje intercultural no se logra con cursos rápidos

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APRENDIZAJE INTERCULTURAL

Proceso continuo, durante el cual cambia el manejo de la cultura propia y la extraña

Proceso de desarrollo personal

Meta: Constante mejora de la compresiónLograr cambio de perspectiva (pensar y sentir como el otro)

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¿QUÉ ES COMPETENCIA INTERCULTURAL?

Competencia intercultural es la habilidad que permite a una persona entender y comprender a otra persona que tiene una cultura distinta.

Competencia intercultural nunca se puede lograr totalmente, se trata de un proceso permanente de nuevas experiencias.

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ASPECTOS DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL

respeto hacia otras culturas conocimiento, que la propia cultura

solamente es una de miles de culturas que existen en el mundo

reconocimiento que muchos aspectos de otras culturas parecen extraños y tal vez causan miedo

aprendizaje de métodos de actuar en situaciónes interculturales

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¿PORQUÉ CADA PERSONA NECESITA COMPETENCIA INTERCULTURAL?

Vivimos en un mundo globalizado. Casi todos seres humanos tienen contacto

con personas de otras culturas. Los contactos interculturales irán en

aumento en el futuro.

Es necesario preparar a todas las personas para la vida en un mundo globalizado para evitar equivocaciones, malentendidos y conflictos interculturales en la convivencia diaria y en el trabajo.

El gran reto de la educación para una convivencia intercultural consiste en “la defensa del principio de la equidad de todos sin importar su origen, el respeto para el otro, la competencia de la

comprensión mutua y la competencia del diálogo intercultural” (Auernheimer 2003:21)

RETOS…

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BILINGÜE-BICULTURALMULTICULTURAL-PLURICULTURAL

INTERCULTURAL

????

FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE MAESTROSDIS

EÑO CURRIC

ULAR

LIBROS D

E TEXTO

GLOBALIZACIÓN POLÍTICA EDUCATIVA

22

Migración

MUCHAS GRACIAS !

THANK YOU !

TASKAMATI MIYAK !

JAMADI !

VIELEN DANK !23