educación infantil comparte con las familias la educación de los niños y de las niñas, por lo...
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CURSO 2011-2012
1º trimestrAULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
Proyecto Papelillos L.O.E.
Educación Infantil comparte con las familias la educación de los niños y de las niñas, por lo que la
relación entre los profesionales y las familias
ha de basarse en la corresponsabilidad.
1. Cauces de participación y colaboración
2. Actuaciones para favorecerlos:*AGENDA – REVISAR / FIRMAR A DIARIO
*SMS - teléfono móvil comunicar cambio de número, tenerlo siempre a mano
* Correo ELECTRÓNICO / BLOG
BLOG CEIP MARÍA MUÑOZ MAYOR
BLOG CEIP MARÍA MUÑOZ MAYOR
*TELEFONO
*ATENCION A LA FAMILIA / VISITA DE PADRES (MARTES) NO EN HORARIO DE
DIRECCIÓN
PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
ORDEN de 5 de febrero de 2009, por la que se regula la evaluación en la Educación Infantil y se establecen los
documentos oficiales de evaluación en esta etapa
(B.O.C. nº 37 de 24 de febrero)
• La evaluación en Educación Infantil será global, continua y formativa.
• La valoración del proceso de aprendizaje se expresará en términos cualitativos.
• Las principales técnicas y fuentes de información del proceso de evaluación serán: la observación directa y sistemática, el análisis de las producciones de los niños/as y las entrevistas con las familias.
Los criterios de evaluación se basan fundamentalmente en la observación de situaciones cotidianas y cómo se resuelven
ÁREASSe abordarán por medio de actividades globalizadas
ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO/A Y
AUTONOMÍA PERSONAL :CCY
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO: CEO
ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN: LNO / LN-INGLÉS/ LENGUAJE
AUDIOVISUAL Y TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC
RELIGIÓN CATÓLICA: RLG
ATENCIÓN EDUCATIVA: ATU
Objetivos
Las reglas básicas de los buenos modales
* Adquisición de hábitos relacionados con la higiene, la alimentación, la seguridad y el cuidado de la salud* Desarrollar estrategias para satisfacer de forma progresivamente autónoma sus necesidades básicas* Ser autónomo en el ámbito escolar y familiar, estableciendo relaciones afectivas, respetando las normas de comportamiento y organización de la clase, la actitud de compartir
* Participar y contribuir, dentro de sus posibilidades, en el mantenimiento del orden y la limpieza de la clase y en casa
*Cuidar su material
Iniciarse en el uso de algunos instrumentos tecnológicos (ordenador y pizarra digital)
Controlar la direccionalidad de las grafías
1º trimestre BLOQUES DE CONTENIDO
CONTENIDOS / CENTROS DE INTERÉS
SEGUNDO TRIMESTRE 4º E.I. 3 años
5º E.I. 4 años
6º E.I. 5 años
Del 10 enero al 28 enero
Unidad 4
VEO VEO JUEGOS , JUGUETES Y
DIVERSIONES¡QUE FRIO ES EL
INVIERNO! LA PAZ
Copo, el muñeco de
nieve
Un fantasma con gafas
Esquiando en las nubes
Del 31 enero al 25 febrero
Unidad 5
LOS ALIMENTOS - MI RECETA FAVORITA
LAS PROFESIONES ¿QUE QUIERO SER
DE MAYOR? / LAS MASCARITAS
Lío en la panadería
Me gusta el guacamole
Aventura en el centro
comercial
Del 28 febrero al 15 abril
Unidad 6
ME GUSTAN LAS FLORES EN PRIMAVERA
Los Carnavales/ LAS MASCARITAS
Payasos en el parque
Me disfrazo de indio
Un museo en el jardín Me
disfrazo de pirata
Un cuentacuentos
en el jardín botánico
Me disfrazo de faraón
Días no lectivos / festivos
20 de enero San Sebastián Semana del carnaval 7,8,9,10,11 de marzo Semana Santa del 18 al 22 de abril
Atención a la familiaMartes de
16:00 a 18.00 horas
11 enero, 25 enero, 8 febrero, 22 de febrero, 22 marzo, ENTREGA DE NOTAS 12 de abril
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Desarrollo de las potencialidades y las competencias de los niños y niñas, mediante situaciones de aprendizaje de capacidades que se ajusten a sus necesidades fisiológicas, psicológicas, intelectuales y de socialización.
Estimular la curiosidad de los niños/as en las diferentes propuestas de actividades que descubran el placer de experimentar, explorar, descubrir y conocer, desarrollen el deseo de aprender más de lo que saben acerca del mundo y aprendan a ser personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas
Creación de un clima de seguridad afectiva que permita a los niños /as acercarse al mundo que los rodea y establecer sus primeras relaciones sociales con el adulto y sus iguales.
Métodos de trabajo basados en las experiencias, las actividades y el juego, respetando los principios de globalidad, actividad, individualidad y creatividad de cada niño/a, ajustándonos a los diferentes ritmos de desarrollo
¡¡ Gracias por su asistencia!!Gracias por su asistenciaGRACIAS POR SU ASISTENCIA