educación ambiental
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Tríptico Educación AmbientalTRANSCRIPT
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SERVICIOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECINDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
SUBDIRECCIÓN DE DUCACIÓN
Diagnóstico:
La Falta de seguridad pública, impunidad,
delincuencia y el crimen organizado, lo cual
ha venido mermando la calidad de vida de
los mexiquenses.
Conductas antisociales, índices de violencia,
presencia de narcomenudeo, consumo de
alcohol, tabaco y otras drogas lo que
provoca un ambiente de inseguridad en la
población escolar.
Competencias a desarrollar:
a) Competencias para el manejo de
situaciones,
b) Competencia para la convivencia,
c) Competencias para la vida en
sociedad.
Relación con otras asignaturas del
currículo:
Formación Cívica y Ética, Orientación
y Tutoría, Español, Historia y
Geografía, Artes, Ciencias.
Diagnóstico:
a) Agua, se reporta que los sectores
domésticos y agrícolas son los princi-
pales usuarios y se estima una pérdi-
da por fugas.
b) Aire, se reconoce que las fuentes de
contaminación atmosféricas no están
distribuidas uniformemente en la enti-
dad, sino concentradas en las zonas
urbano-industriales,
c) Biodiversidad, se aprecia que el
aprovechamiento de los recursos na-
turales no ha contemplado el efecto
derivado de la alteración de los eco-
sistemas naturales.
d) Suelo, degradación de la superficie
forestal,
Aspiraciones:
Habilidad para idear métodos y ambientes para contribuir a resolver o reducir esos Problemas.
Habilidad para identificar y descubrir difi-
cultades ambientales.
Sensibilidad hacia acontecimientos
y cambios del ambiente referidos a:
Físicos
Biológicos
Sociales
Económicos
Políticos del ambiente
Relación con otras asignaturas del
currículo:
Formación Cívica y Ética , Ciencias,
Geografía
Educación Ambiental
Asignatura
Estatal
Programas de Estudio
La Asignatura Estatal pretende que las
escuelas secundarias:
a) Integren y apliquen aprendizajes
relacionados con el entorno social
y natural de sus estudiantes;
b) Refuercen, articulen y apoyen el
d e s a r r o l l o d e p r o y e c t o s
transversales derivados del
currículo;
c) F o r t a l e z c a n c o n t e n i d o s
específicos;
d) Impulsen actividades académicas
relacionadas con situaciones y
problemas particulares de la
región.
Departamento de Educación Secundaria
General Valle de México
Formación Ciudadana
Los campos temáticos en los que es
posible enmarcar los contenidos de la asignatura estatal son cuatro, que
se enuncian a continuación:
Campo 1. La historia, la geografía o el patrimonio cultural y natural de la
entidad
Campo 2. Estudio de temas que se
abordan en más de una asignatura: educación ambiental, formación de valores, y educación sexual y equi-
dad de género.
Campo 3. Estrategias para que los
alumnos enfrenten y superen proble-
mas y situaciones de riesgo.
Campo 4. Estrategias que fortalecen las habilidades para el estudio y el aprendizaje en los alumnos de primer
grado de la educación secundaria.
Formación Ciudadana para
Jóvenes Mexiquenses.
Propósitos Generales:
Que los alumnos mexiquenses:
Desarrollen el pensamiento crítico
que les permita emitir juicios y to-
mas decisiones ante situaciones de
riesgo, así como, construir un pro-
yecto de vida para asumir su com-
promiso cívico como ciudadanos.
Desarrollen competencias ciudada-
nas, como medio para participar en
la construcción de una Cultura de la
legalidad con apego al Estado de
derecho.
Bloques :
I. El adolescente; conociéndose a si
mismo.
II. El adolescente: su entorno fami-
liar, escolar y social.
III. Conviviendo con apego a la Le-
galidad.
IV. El adolescente y su compromiso
hacia la Cultura de la legalidad.
V. Factores de riesgo en los adoles-
centes mexiquenses.
Educación Ambiental para la Sustentabilidad.
Que los alumnos construyan una cul-
tura de convivencia armónica con su
ambiente, vivencien valores, modifi-
quen actitudes y asuman compromi-
sos, a partir de la identificación de
factores que pongan en riesgo el de-
sarrollo personal y del entorno, a fin
de posibilitar la toma de decisiones
crítica, reflexiva, responsable y parti-
cipativa que los oriente a una vida
sustentable, en el ejercicio de la pre-
vención y solución de problemas am-
bientales de la localidad, municipio y
del Estado.
Bloques:
I. La educación, el ambiente y yo.
II. Nuestro planeta, nuestro país,
nuestro estado y los procesos de
deterioro ambiental.
III. Camino a la sustentabilidad.
IV. La investigación del medio y la
participación social hacia el desa-
rrollo sustentable.
V. Nuestra entidad, localidad y el
compromiso hacia el desarrollo
sustentable.
Asignatura Estatal