EDUCACIÓN FÍSICA: 3ro PRIMARIA

Culiacán, Sin. a 20 de abril de 2020

DOCENTE E. F.: jorge Antonio Calderón Möller

Aplicación de Junio de 2020.

➢FICHA 1: LAS SERIES:

Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto a como ubicarse y actuar en distintos juegos,

individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.

➢ El padre de familia con su hijo, investigaran en un diccionario ¿qué es ubicación?

Desarrollo: Se colocan folios enumerados en las paredes, columnas o en el piso ,en cada uno se

indicará una forma de desplazamiento. Se les da una hoja con una serie numérica y tienen que seguir

la serie desplazándose de un número a otro según se indique en cada folio.

▪ Opciones: Padres e hijos proponer su manera de jugar.

Evaluación: Observar a sus hijos de que manera se desplazaron.

Materiales:

• Hojas numéricas.

➢FICHA 2: ¡A QUÉ NO ME SACAS!:

Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto a como ubicarse y actuar en distintos juegos,

individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.

Desarrollo: Con un familiar, uno estará dentro de una zona delimitada del terreno de juego y el otro

estará fuera de la misma. El que está dentro de la zona intentan que los que están afuera los saque de

ella.

El que sea sacado queda eliminado.

Opciones: El que este dentro del terreno de juego puede estar con un solo pie parado, Padres e hijos crear normas de convivencia al jugar para fortalecer el respeto en el juego y en la casa.

Evaluación: Listado de normas de convivencia.

• AVIONCITO

DESARROLLO: Dibujar en el suelo un avioncito e invita a tus familiares a compartir grandes saltos.

➢FICHA 3:“ RECOLECTORES” Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto a como ubicarse y actuar en distintos juegos, individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.

DESARROLLO: Se les entrega una bolsa grande de basura ( plástico negro), el alumnos la agarra y se

coloca en un área designada previamente donde estarán los otros familiares con su bolsa por ello

debe observar hacia donde van las pelotas para cancharlas antes que sus familiares; un familiar debe

lanzar las pelotas, se cambian los roles para que todos los integrantes puedan tener la bolsa.

➢ Por parejas; uno atrás de otro, el de atrás con un paliacate cubre los ojos de su compañero y lo guía

tomado de los hombros, este se desplaza de diferentes maneras

Evaluación: Que los padres observen el desempeño motriz de sus hijos durante las actividades.

Materiales: Bolsa grande de basura, pelotas,, paliacates

FICHA 4: EL ROBOT Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto a como ubicarse y actuar en distintos juegos,

individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.

Desarrollo: ¿Quién es un robot? ¡Yo soy un robot! (canción con mímica, cada vez que se repite el canto se van sustituyendo las frases por los movimientos) Muy inteligente con ojos de vidrio Que miran a la gente, que prende y apaga sus luces de colores Y mueve sus brazos en todas direcciones .

Se tapará con un pañuelo los ojos al niño y el acompañante dará indicaciones sin hablar, ejemplo: toque en cabeza (adelante) en espalda (atrás) en los hombros (derechaizquierda) etc. El reto es que tu hijo llegue a cierto lugar o recoja artículos (las indicaciones pueden ser dictándoles números o colores. Ejemplo adelante (1) atrás (2) izq. (3), der. (4) abajo (5).

➢ Lanzar 1 pelota para derribar unos conos (el alumno puede modificar la distancia del lanzamiento, la altura de donde se lanza o la posición de los conos)

Opciones: Que el alumno proponga otras variantes a la actividad.

Evaluación: Cuestionar a los niños ¿ Que tuvieron que hacer para realizar cada actividad? ¿Pueden mencionar las acciones realizadas?

Materiales: Pelotas, conos o botellas de plástico.

FICHA 5: QUITAR COLITAS

Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto a como ubicarse y actuar en distintos juegos, individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.

❖ DESARROLLO. Uno contra uno, a cada uno se le entrega un pañuelo, debe colocárselo como una colita que sobresalga por el short y deben evitar que el otro se la quite.

Opciones: Que el alumno proponga otras variantes a la actividad.

Evaluación: Cuestionar a los niños ¿ De como tuvieron que moverse para no permitir que le quitaran la cola.

➢ Materiales: Pelotas, conos o botellas de plástico.

➢ ELIMINANDO A COVID- 19

DESARROLLO: Vamos a practicar hábitos en familia. En esta actividad buscaras toda la información relacionada respecto al COVID-19. ¿cuáles son los síntomas? ¿cómo se transmite? y ¿cuáles son las medidas de prevención? Juega a “Elimina a COVID-19 Dibújale a cada integrante de la familia en el dorso de la mano con una figura que representara al virus, el propósito es que al final del día se termine borrando el dibujo, lavándose las manos frecuentemente con agua y jabón. Ganan dos puntos x día si logran.

FICHA 6: GATITO CIEGO. Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto a como ubicarse y actuar en distintos juegos,

individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.

DESARROLLO: Todos los familiares sentados formando un círculo excepto uno, que estará en el centro con los ojos vendados y será el “gatito ciego”. Este niño se mueve a gatas en la casa y cuando encuentre a algún familiar se sienta junto a él e intenta reconocerlo. Si lo logra se cambian los papeles, y en caso contrario tiene que buscar a otro familiar.

Opciones: Que el alumno proponga otras variantes a la actividad.

Evaluación: Cuestionar a los niños ¿ Como fue que le hizo para reconocer y ubicar a sus familiares?.

➢ Materiales: Pañuelos.

➢ COLLAGE NUTRITIVO VAMOS A PRACTICAR HÁBITOS EN FAMILIA.

DESARROLLO: Realiza un collage con recortes de revistas de los grupos de alimentos, vas a ocupar varias revistas o periódicos, una cartulina, tijeras, pegamento y marcadores. Escribe en tu cuaderno: 1. ¿Cuáles son los grupos de alimentos que consumes? 2. ¿Qué alimento te gusta más y que te aporta en tu nutrición? Ayuden a sus padres a cocinar y conocer que ingredientes ocuparan y de que grupo alimenticio consumirás.

FICHA 7: EN EL AIRE. Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto a como ubicarse y actuar en distintos juegos,

individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.

DESARROLLO: El alumno se coloca con una pelota de plástico o con una elaborada con calcetas o

calcetines, debe estar en un espacio amplio o con altura suficiente ya que el reto consiste en que

lanzará la pelota lo más alto posible y debe desplazarse para tratar de golpearla con la parte del cuerpo

que diga antes de que esta caiga al suelo, se debe ser muy cuidadoso con los espacios disponibles para

evitar un accidente, debe proponer diferentes partes del cuerpo con el cual recepcionar y golpear la

pelota,.

Opciones: Que el alumno proponga otras variantes a la actividad.

Evaluación: Al final el alumno debe reflexionar y plasmar en su cuaderno de educación física con cual parte del cuerpo es más hábil para golpear y por qúe cree que es así.

Materiales: pelota y espacio amplio.

➢FICHA 8: BOTELLODROMO

Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto a como ubicarse y actuar en distintos juegos,

individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.

DESARROLLO: Este reto consiste en llevar a cabo diferentes actividades con botellas de plástico:

1.-correr con la botella en las piernas,

2.-saltar con un pie y con la otra semiflexionada transportar la botella,

3.-gatear con la botella en la espalda evitando que esta se caiga,

4.caminar con la botella en la cabeza sin que esta se caiga,

5.-correr pateando la botella primero con un pie y despues con el otro.

Opciones: el alumno puede proponer más pruebas a manera de reflexión.

Evaluación: ¿cuál prueba te salió mejor y por qué crees? materiales botellas de plástico y al finalizar el

alumno plasma en su cuaderno

Materiales: Botellas de plástico. Cuaderno y lapiz.

FICHA 9: EMBOCAR A LA LATA Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto a como ubicarse y actuar en distintos juegos,

individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.

➢ Practica juegos pre deportivos con una pelota, puedes trabajarlo en el patio de tu casa.Necesitas una pelota de vinil (plástico) que tengas en casa o construir tu propia pelota con papel reciclado y cinta, puede ser de distintos tamaños.

❖ DESARROLLO: Coloca 3 botes, ollas, cestos o recipientes a diferentes distancia, dándole valor a cada uno.

En compañía de tu familia , intentaran cada uno obtener el mayor puntaje al lanzar la pelota y encestar.

Opciones:Tratar de encestar primero al de la derecha, utilizando una mano y otra, con un pie y otro.no olvides registrar tus puntos para saber quien es el ganador.

Evaluación: ¿Con cuál brazo lanzastes mejor, por que?

Materiales: pelotas, botes, ollas o cesto de basura.

FICHA 10: GLOBOS Y VOLY TOALLA

➢ Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto a como ubicarse y actuar en distintos juegos, individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno .

❖ DESARROLLO: Experimenta con un globo inflado golpeándolo con distintas partes de tu cuerpo desplazándote de distintas formas ( saltando , caminando, gateando , en un pie, etc.) sin que el globo caiga al suelo.

Organiza un partido con tu familia de voleibol-toalla en el patio, puedes utilizar globos con aire o con agua, y una toalla para pasar los globos a tu familia, gana mas puntos quien reviente menos globos y/o no caigan al suelo.

Evaluación: ¿Cómo fue la convivencia con la familia?

Materiales: Globos, toallas

FICHA 11: MATATENA➢ Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto a como ubicarse y actuar en distintos

juegos, individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno .

❖ DESARROLLO: Con diez piedras pequeñas (matatenas) y una pelota saltarina. En una superficie plana, en la sala o comedor,todos sendadosen círculo. Se distribuyen las matatenas en el piso, por turno cada jugador bota la pelota tratando de recogerlas una por una y también la pelota, antes de que vuelva a botar en el piso. Pierde su turno una vez que cometa una falta (que bote más una vez la pelota, recoger más una matatena, dejar caer la matatena, mover una matatena de más), y tendrá que regresar las matatenas. El jugador siguiente hará lo mismo.El que levante más matatenas en la ronda será el ganador..

❖ OPCIONES: Se pueden ir levantando de dos en dos, hasta que pueda uno recoger todas las matatenas a la vez. Utilizar el abecedario o tablas de multlipicar la de en dos, tres y cuatro. Agregar más piedras.

❖ EVALUACION:¿Qué estrategias utilizaste para quedarte con más matatenas? ¿Qué capacidades crees que utilizaste más? ¿Por qué? ¿Hasta qué tabla de multiplicar pudiste llegar?

❖ MATERIALES: 10 piedras, pelota de pinpon.

FICHA 12: PASES LOCOS

➢ Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto a como ubicarse y actuar en distintos juegos, individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno .

DESARROLLO: Necesitaremos pelotas recicladas (las cuales se pueden realizar con papel de rehuso y cinta canela). En círculo, sentados o parados, empezaremos con una pelota, la cual iremos pasando de mano en mano hacia la derecha. Podemos utilizar música y cuando esta se apague el jugador que se quede con la pelotas e le pide que realice un reto. OPCIONES: Se pueden ir incrementado más pelotas, se puede cambiar de dirección, se pueden agregar más acciones.

EVALUACION: ¿Qué estrategias utilizaste para no quedarte con la pelota? ¿Qué capacidades crees que utilizaste más? ¿Por qué.MATERIALES: Pelotas recicladas, cinta canela, música.

DOCENTE: Logra tomar decisiones a fin

de solucionar la situación

respecto a como ubicarse

Modifica su actuación al

reconocer las características

del área de juego

Nombre del alumno SI NO SI NO

NOTA:De manera focalizada, solicite evidencias fotográficas, videos, audios, productos físicos, etc, de las actividades realizadas en casa por los NNA.

EVIDENCIA FOTOGRÁFICA O VIDEO

El mejor legado de un padre a sus hijos es un poco de su tiempo cada día.