educação física infantil

8/16/2019 Educação Física Infantil

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Educação FísicaEducação Física

InfantilInfantil CronogramaCronograma2º bimestre2º bimestre


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Temas 2º bimestreTemas 2º bimestre1.1. Concepções e proposições teóricas de Educação Física naConcepções e proposições teóricas de Educação Física na

Educação Infantil.Educação Infantil.2.2. Os conteúdos da Educação Física Infantil: moimentos!Os conteúdos da Educação Física Infantil: moimentos!

"a#ilidades! atiidades rítmicas e e$pressias e cultura"a#ilidades! atiidades rítmicas e e$pressias e culturacorporal.corporal.

%.%. & pr'tica de ensino do moimento na Educação Infantil. & an'lise e& pr'tica de ensino do moimento na Educação Infantil. & an'lise ediscussão coletia so#re a açãodiscussão coletia so#re a ação

(.(. )uais os conteúdos deem estar inseridos nas aulas de)uais os conteúdos deem estar inseridos nas aulas deEducação física InfantilEducação física Infantil

*.*. +sicomotricidade na Educação Física Infantil+sicomotricidade na Educação Física Infantil

,.,. Educação Física Infantil e -eio &m#iente.Educação Física Infantil e -eio &m#iente.

.. &tiidade pratica de coordenação e estímulos auditios/&tiidade pratica de coordenação e estímulos auditios/

0.0.&tiidade pratica de euilí#rio e lateralidade&tiidade pratica de euilí#rio e lateralidade

.. &tiidade pratica de&tiidade pratica de Estímulos 3ustatios e estímulos t'teisEstímulos 3ustatios e estímulos t'teis

+ratica+ratica 44 #rincadeiras cantadas! atiidades e$pressias 5rítmicas e#rincadeiras cantadas! atiidades e$pressias 5rítmicas econsci6ncia corporal! identidade pessoal e estímulos isuais7consci6ncia corporal! identidade pessoal e estímulos isuais7Estímulos auditios! Estímulos 3ustatios e estímulos t'teis.8Estímulos auditios! Estímulos 3ustatios e estímulos t'teis.8


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Roteiro para estudo - leituraRoteiro para estudo - leitura

9ECEI I pa3s % a *0/ II pa3s 21 a *1 e III pa3s 1*9ECEI I pa3s % a *0/ II pa3s 21 a *1 e III pa3s 1*

o liro ;C&9+&ar aulas na

Educação ?'sica. ;ão +aulo:Educação ?'sica. ;ão +aulo:

&ercamp! 2@@&ercamp! 2@@

o livro RODRIGUEZ, C G Edu!a"#oo livro RODRIGUEZ, C G Edu!a"#o

$%si!a In&antil' (otri!idade de ) a * anos$%si!a In&antil' (otri!idade de ) a * anos+#o aulo' orte Ed, 2../ 0+#o aulo' orte Ed, 2../ 0


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1tividades em dupla 1tividades em dupla

reparar aulas os planos dereparar aulas os planos deaula- em dupla , !om osaula- em dupla , !om os

est%mulos de a!ordo !om oest%mulos de a!ordo !om otema da aula e &aia et3riatema da aula e &aia et3ria


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si!omotri!idade na Edu!a"#o $%si!a In&antilsi!omotri!idade na Edu!a"#o $%si!a In&antil Edu!a"#o $%si!a In&antil e (eio 1mbienteEdu!a"#o $%si!a In&antil e (eio 1mbiente


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ontua"#o 27 bimestreontua"#o 27 bimestre 1ulas prati!as de 8ero a 2 pontos 0 o 1ulas prati!as de 8ero a 2 pontos 0 o

!omponente 9ue &altar n#o ter3 a!omponente 9ue &altar n#o ter3 apontua"#o,pontua"#o,

1valia"#o :imestral ;2 0 de 8ero a


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+#o nos primeiros anos de vida 9ue+#o nos primeiros anos de vida 9uea!onte!em =s verdadeiras a9uisi">es nosa!onte!em =s verdadeiras a9uisi">es nosdiversos dom%nios do !omportamentodiversos dom%nios do !omportamento?a&etivo, psi!omotor e !ognitivo@?a&etivo, psi!omotor e !ognitivo@

;esta &ase A 9ue o!orrem as mudan"as;esta &ase A 9ue o!orrem as mudan"asmais signi&i!ativas, 9ue determinam emmais signi&i!ativas, 9ue determinam em

grande es!ala as &uturas abilidadesgrande es!ala as &uturas abilidadesespe!%&i!as de !omportamentoespe!%&i!as de !omportamento


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O !urr%!ulo in&antil A !onstitu%do porO !urr%!ulo in&antil A !onstitu%do por5 3reas ?BBEI1, Teresa, 2..2@5 3reas ?BBEI1, Teresa, 2..2@

Identidade e autonomia pessoalIdentidade e autonomia pessoal

Des!oberta do meio &%si!o e so!ialDes!oberta do meio &%si!o e so!ial Comuni!a"#o e representa"#oComuni!a"#o e representa"#o


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+e9n!ia lFgi!a para elabora"#o e es!ola+e9n!ia lFgi!a para elabora"#o e es!olados !ontedos na primeira e segundados !ontedos na primeira e segundain&Hn!ias ?:orsari et al, 2..5@in&Hn!ias ?:orsari et al, 2..5@

1 !rian"a e o eu !orporal 1 !rian"a e o eu !orporal

1 !rian"a e o mundo das !oisas 1 !rian"a e o mundo das !oisas 1 !rian"a e o mundo dos demais 1 !rian"a e o mundo dos demais


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+e a !rian"a n#o dispuser do dom%nio do+e a !rian"a n#o dispuser do dom%nio do+eu Eu Corporal ter3 di&i!uldade em tratar+eu Eu Corporal ter3 di&i!uldade em tratar!om os materiais e o meio ambiente, bem!om os materiais e o meio ambiente, bem!omo en!ontrar3 problemas de adapta"#o!omo en!ontrar3 problemas de adapta"#oao trabalo !oletivoao trabalo !oletivo


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:lo!os de !ontedos !ontidos no:lo!os de !ontedos !ontidos noesbo"o !urri!ular b3si!o doesbo"o !urri!ular b3si!o do

(inistArio de Edu!a"#o'(inistArio de Edu!a"#o' O corpoO corpo'' ima3em e percepçãoima3em e percepção

Contedos 9ue se re&erem a abilidadesContedos 9ue se re&erem a abilidades

per!eptivas e de !oordena"#oper!eptivas e de !oordena"#o (ovimentos &undamentais(ovimentos &undamentais Estrutura"#o do es9uema !orporal e suaEstrutura"#o do es9uema !orporal e sua

vin!ula"#o !om a organi8a"#o espa!ial evin!ula"#o !om a organi8a"#o espa!ial etemporaltemporal


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O corpo: "a#ilidade e destreAaO corpo: "a#ilidade e destreAa

Contedos !ulturalmente mais elaboradosContedos !ulturalmente mais elaboradose organi8adose organi8ados

O corpo: e$pressão e comunicaçãoO corpo: e$pressão e comunicação Jabilidades per!eptivasJabilidades per!eptivas Jabilidades de !oordena"#o e movimentosJabilidades de !oordena"#o e movimentos

&undamentais&undamentais Jabilidade motora epressivaJabilidade motora epressiva

;aúde corporal;aúde corporal J3bitos de sadeJ3bitos de sade J3bitos de igiene !orporalJ3bitos de igiene !orporal


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Os >o3osOs >o3os

ImportHn!ia antropolFgi!a e !ulturalImportHn!ia antropolFgi!a e !ultural

ossibilita a apli!a"#o de !ontedosossibilita a apli!a"#o de !ontedos!itados anteriormente!itados anteriormente


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(ateriais(ateriais

-ateriais não conencionais:-ateriais não conencionais: !ordas,!ordas,pneus, garra&as pets, bal>es, Kornais,pneus, garra&as pets, bal>es, Kornais,bast>es, bola de meia, perna de pau, et!bast>es, bola de meia, perna de pau, et!

-ateriais cl'ssicos da 3in'stica-ateriais cl'ssicos da 3in'stica' plinto,' plinto,ban!o sue!o, bolas, ar!os, !orda-el3sti!a,ban!o sue!o, bolas, ar!os, !orda-el3sti!a,et!et!


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O material dee:O material dee: rovo!ar a !rian"arovo!ar a !rian"a Constituir obst3!ulos ?desa&ios@Constituir obst3!ulos ?desa&ios@ +er manipul3vel+er manipul3vel Trans&ormar o espa"oTrans&ormar o espa"o rodu8ir sons, ter !ores vivas, teturas e odoresrodu8ir sons, ter !ores vivas, teturas e odores

di&erentesdi&erentes

Estimular a imagina"#oEstimular a imagina"#o +er seguro+er seguro


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O (eio ambienteO (eio ambiente

Evitar 9ue as aulas a!onte"am sempre no mesmoEvitar 9ue as aulas a!onte"am sempre no mesmolo!allo!al Bo!al di&erente +ensa">es di&erentesBo!al di&erente +ensa">es di&erentes

Respostas di&erentesRespostas di&erentes

Di&erentes espa"os' aberto ou &e!ado, !oberto ouDi&erentes espa"os' aberto ou &e!ado, !oberto oudes!oberto, grande ou pe9uenodes!oberto, grande ou pe9ueno

Di&erentes solos' teturas, materiais, et!Di&erentes solos' teturas, materiais, et!

Di&erentes relevos' terreno plano, n%veis e desn%veis,Di&erentes relevos' terreno plano, n%veis e desn%veis,et!et!

Di&erentes elementos naturais' sala, ar livre, 3gua,Di&erentes elementos naturais' sala, ar livre, 3gua,matas, et!matas, et!


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CO;JECI(E;TO ECO;JECI(E;TO ECO;+CIL;CI1 COROR1BCO;+CIL;CI1 COROR1B

EDUC1MNO +E;+ORI1BEDUC1MNO +E;+ORI1B Est%mulos do nosso organismoEst%mulos do nosso organismo

Est%mulos do meio ambienteEst%mulos do meio ambiente

Sensaçã

o

Sensaçã

o

Tomar !ons!in!ia de seu prFprio !orpo e do meioambiente enri9ue!e um !onKunto de estruturas

mentais 9ue se !onstrFi gra"as =s in&orma">essensoriais re!ebidas e =s rela">es 9ue v#o seestabele!endo entre estas e as 9ue &oramarma8enadas na memFria


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Edu!a"#o &%si!a Edu!a"#oEdu!a"#o &%si!a Edu!a"#osensorialsensorial

ossibilitar3 a !ons!in!ia do aluno &rente asossibilitar3 a !ons!in!ia do aluno &rente as!apa!idades!apa!idades ee limiteslimites de seu prFprio !orpode seu prFprio !orpo

O aluno ser3 mais 3bil para sele!ionar osO aluno ser3 mais 3bil para sele!ionar os

est%mulos a 9ue deva responder !om suaest%mulos a 9ue deva responder !om suaa"#o motoraa"#o motora +er3 mais astuto ao solu!ionar os problemas+er3 mais astuto ao solu!ionar os problemas

motores provo!ados pelas altera">es emotores provo!ados pelas altera">es e

asso!ia">es de est%mulos eternos e internosasso!ia">es de est%mulos eternos e internos E!onomia de es&or"os e automatismoE!onomia de es&or"os e automatismo


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;ensação;ensação

Intero!eptiva ?v%s!eras 0ligado estadoIntero!eptiva ?v%s!eras 0ligado estado

emo!ional@emo!ional@roprio!eptiva ?sensa">es sinestAsi!as@roprio!eptiva ?sensa">es sinestAsi!as@

Etero!eptiva ? sentidos@Etero!eptiva ? sentidos@


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Pis#oPis#o

&cuidade isual&cuidade isual - Distinguir a &orma e os- Distinguir a &orma e osdetales pre!isosdetales pre!isos

1Kuda o aluno a di&eren!iar os obKetos e os 1Kuda o aluno a di&eren!iar os obKetos e os

demais aspe!tos do meio ambientedemais aspe!tos do meio ambiente E' Identi&i!ar 9ual &igura geomAtri!a A maisE' Identi&i!ar 9ual &igura geomAtri!a A mais&re9ente em um deseno&re9ente em um deseno

&compan"amento isual&compan"amento isual 0 a!ompanar !om o 0 a!ompanar !om o

olar s%mbolos, pessoas, obKetos, et!olar s%mbolos, pessoas, obKetos, et!?impres!ind%vel para a leitura@?impres!ind%vel para a leitura@ E' Quantas ve8es a bola &oi lan"ada E' Quantas ve8es a bola &oi lan"ada


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-emória isual-emória isual 0 Capa!idade de re!ordar 0 Capa!idade de re!ordareperin!ias visuais anteriores, 9uando oeperin!ias visuais anteriores, 9uando o

est%mulo visual 9ue as o!asionou K3 n#o est3est%mulo visual 9ue as o!asionou K3 n#o est3presentepresente

E' Sogo dos / erros 1luno em posi"#o deE' Sogo dos / erros 1luno em posi"#o deest3tua, modi&i!a / itens de sua posi"#o e pedeest3tua, modi&i!a / itens de sua posi"#o e pedepara 9ue o outro des!ubra a di&eren"apara 9ue o outro des!ubra a di&eren"a

Biferenciação fi3ura4fundo 5Biferenciação fi3ura4fundo 5 Capa!idade deCapa!idade dedesta!ar a &igura dominante de seu meiodesta!ar a &igura dominante de seu meio

ambienteambiente E' Distribuir obst3!ulos em um espa"o e pedirE' Distribuir obst3!ulos em um espa"o e pedirpara 9ue os alunos os identi&i9uem e os saltempara 9ue os alunos os identi&i9uem e os saltem


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Esta#ilidade perceptiaEsta#ilidade perceptia 0 Re9uer uma 0 Re9uer uma!erta persistn!ia na interpreta"#o da!erta persistn!ia na interpreta"#o daobserva"#o Identi&i!ar obKetos eobserva"#o Identi&i!ar obKetos e

!lassi&i!3-los em !ategorias semelantes!lassi&i!3-los em !ategorias semelantes E$E$' Em uma !aia entre v3rios outros' Em uma !aia entre v3rios outros

obKetos eistem bolas pe9uenas, mAdiasobKetos eistem bolas pe9uenas, mAdias

e grandes O aluno dever3 identi&i!3-las ee grandes O aluno dever3 identi&i!3-las esepar3-lassepar3-las


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1udi"#o 1udi"#o

A orelha humana capta sons de freqüênciascompreendidas entre 16.000 e 20.000 e écapaz de discriminar cerca de 00.000 sonsdiferentes.

Acuidade auditi!a" Capacidade que temosde captar e diferenciar os diferentes sons,

seus tons e intensidades.Ex: Denir um padrão de deslocamento

para três instrumentos musicaisdistintos (triângulo, pandeiro, tambor.

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.clerioborges.com.br/caixa.gif&imgrefurl=http://www.clerioborges.com.br/historiadosamba.html&h=224&w=134&sz=7&tbnid=OYd5P9AKmCsJ:&tbnh=102&tbnw=61&hl=pt-BR&start=63&prev=/images%3Fq%3Dtarol%26start%3D60%26svnum%3D10%26hl%3Dpt-BR%26lr%3D%26sa%3DNhttp://www.sensiart.com/Images/Massagem/auriculo.gif


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&compan"amento auditio&compan"amento auditio --Capa!idade de identi&i!ar a provenin!iaCapa!idade de identi&i!ar a provenin!iade um som e em seguir a dire"#o 9ue elede um som e em seguir a dire"#o 9ue ele

levaleva(emFria auditiva 0 Capa!idade de(emFria auditiva 0 Capa!idade de

re!ordar e reprodu8ir eperin!iasre!ordar e reprodu8ir eperin!ias

auditivas apFs o desapare!imento doauditivas apFs o desapare!imento doest%muloest%mulo


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O TatoO Tato

Dis!rimina"#o t3til A a !apa!idade deDis!rimina"#o t3til A a !apa!idade dedistinguir di&erentes teturas, utili8andodistinguir di&erentes teturas, utili8andouni!amente o tato +em utili8ar outrosuni!amente o tato +em utili8ar outros

est%mulos !aptados pela pele !omo'est%mulos !aptados pela pele !omo'tArmi!o, press#o, dor e vibra"#otArmi!o, press#o, dor e vibra"#o

E' O ltimo aluno de uma !oluna es!reveE' O ltimo aluno de uma !oluna es!reve

uma palavra !om o dedo nas !ostas douma palavra !om o dedo nas !ostas dopenltimo, este repetir3 a a"#o atA !egarpenltimo, este repetir3 a a"#o atA !egarno primeirono primeiro


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O aladar e o Ol&atoO aladar e o Ol&ato Estes s#o sem dvida, os sentidos 9ueEstes s#o sem dvida, os sentidos 9ue

menos intervm no !omportamento motormenos intervm no !omportamento motorTodavia, sabendo da importHn!ia de umaTodavia, sabendo da importHn!ia de umaboa estimula"#o sensorial na &orma"#o deboa estimula"#o sensorial na &orma"#o de

nossos alunos n#o devemos ouvida-losnossos alunos n#o devemos ouvida-los E' de olos vendados um aluno ?o detetive@ ir3E' de olos vendados um aluno ?o detetive@ ir3

identi&i!ar atravAs do paladar e ol&ato algumasidenti&i!ar atravAs do paladar e ol&ato algumas

&rutas 9ue ser#o disponibili8adas&rutas 9ue ser#o disponibili8adas


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E+QUE(1 COROR1BE+QUE(1 COROR1B

O pro!esso de !one!imento da !rian"a, deO pro!esso de !one!imento da !rian"a, deseu prFprio !orpo, ini!ia-se 9uando aseu prFprio !orpo, ini!ia-se 9uando a!rian"a des!obre 9ue &a8 parte do mundo!rian"a des!obre 9ue &a8 parte do mundo

9ue a rodeia e !ome"a a di&eren!iar-se de9ue a rodeia e !ome"a a di&eren!iar-se deseu meio ambienteseu meio ambiente a representa"#o relativamente global, a representa"#o relativamente global,

!ient%&i!a e di&eren!iada 9ue a !rian"a tem!ient%&i!a e di&eren!iada 9ue a !rian"a tem

de seu prFprio !orpode seu prFprio !orpo o !one!imento intele!tual das partes do o !one!imento intele!tual das partes do

!orpo e de suas &un">es!orpo e de suas &un">es


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Contedos propostos naContedos propostos naestrutura"#o do es9uema !orporalestrutura"#o do es9uema !orporal Bo!ali8ar, mostrar e nomear partes do !orpoBo!ali8ar, mostrar e nomear partes do !orpo Ensinar a posturaEnsinar a postura Eperimentar sensa">es nas di&erentes partes doEperimentar sensa">es nas di&erentes partes do

!orpo!orpo Edu!ar a respira"#o e relaamentoEdu!ar a respira"#o e relaamento Edu!ar o e9uil%brio !orporalEdu!ar o e9uil%brio !orporal

Desenvolver de &orma e9uilibrada a mus!ulaturaDesenvolver de &orma e9uilibrada a mus!ulatura (anter a mobilidade arti!ular(anter a mobilidade arti!ular Epressar-se mediante a posturaEpressar-se mediante a postura


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I(1GE( COROR1BI(1GE( COROR1B

a impress#o 9ue a pessoa tem de si a impress#o 9ue a pessoa tem de simesma ?baia, alta, gorda, et!@Epressar-mesma ?baia, alta, gorda, et!@Epressar-se mediante a posturase mediante a postura

a imagem reali8ada dentro do !onKunto a imagem reali8ada dentro do !onKuntodo pro!esso simbFli!o, vindo a ser umado pro!esso simbFli!o, vindo a ser umaimita"#o ideali8ada e interiori8ada de siimita"#o ideali8ada e interiori8ada de si

prFprio Obtida pelas eperin!iasprFprio Obtida pelas eperin!ias&ragmentadas no tempo e espa"o&ragmentadas no tempo e espa"o


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lano de aula - prFima aulalano de aula - prFima aula

prati!a - Em duplaprati!a - Em dupla)) brin!adeiras !antadas - 4 a /brin!adeiras !antadas - 4 a /anos -anos -

22 atividades epressivas - 4 a /atividades epressivas - 4 a /anos 0anos 0

Teto , !om a atividade a serTeto , !om a atividade a serdesenvolvida?bibliogra&ia@desenvolvida?bibliogra&ia@


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ObKetivos e !ontedos do ensinoOb Ketivos e !ontedos do ensino

lano !oern!ia, !ontinuidade,lano !oern!ia, !ontinuidade,&leibilidade,obKetividade?&un!ionalidade@ e&leibilidade,obKetividade?&un!ionalidade@ epre!is#o e !lare8apre!is#o e !lare8a

ObKetivoOb Ketivo 0 A a des!ri"#o !lara do 9ue se 0 A a des!ri"#o !lara do 9ue sepretende al!an"ar !omo resultado da atividadepretende al!an"ar !omo resultado da atividade

eral 5 preisto D lon3o praAo.eral 5 preisto D lon3o praAo.

Específico4 definido especificamente paraEspecífico4 definido especificamente para

cada aula.cada aula.

1ula .5


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+sicomotricidade na+sicomotricidade naEducação Física InfantilEducação Física Infantil


33/52

O +rofessor e a EducaçãoO +rofessor e a Educação

Física InfantilFísica Infantil


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A criança, nesse processo, passa a ser

não somente o sujeitoque aprende, mas

aquele que aprende,

junto ao outro, o queseu grupo social produz, isto é,

valores, linguagem,símbolos, signos,sinais e o próprio

conhecimento.

Utili8a"#o do obKetivoUtili8a

"#o do obKetivo


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Utili8a"#o do obKetivoUtili8a"#o do obKetivoDe&inir !ontedosDe&inir !ontedos

Estabele!er os pro!edimentos atividades eEstabele!er os pro!edimentos atividades eeperin!ias de aprendi8agemeperin!ias de aprendi8agemDeterminar o 9ue e !omo avaliar ?ade9uarDeterminar o 9ue e !omo avaliar ?ade9uar

instrumentos@instrumentos@$iar padr>es e !ritArios para avaliar o prFprio$iar padr>es e !ritArios para avaliar o prFprio

trabalotrabalo

1uiliar na !omuni!a"#o !om os alunos 1uiliar na !omuni!a"#o !om os alunos?!lare8a e pre!is#o@?!lare8a e pre!is#o@ 0 Comuni!a"#o da inten"#o 0 Comuni!a"#o da inten"#oedu!a!ionaledu!a!ional


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1dapt3-lo as ne!essidades e ao 1dapt3-lo as ne!essidades e aodesenvolvimento do alunodesenvolvimento do aluno

1de9u3-lo ao n%vel dos alunos e 1de9u3-lo ao n%vel dos alunos earmoni83-lo !om o !ontedo a serarmoni83-lo !om o !ontedo a serdesenvolvidodesenvolvido

$o!ali8ar o !omportamento do aluno ? o$o!ali8ar o !omportamento do aluno ? o9ue se espera a partir desta eperin!ia@9ue se espera a partir desta eperin!ia@

$ormular !ada obKetivo de modo 9ue se$ormular !ada obKetivo de modo 9ue sedes!reva apenas um !omportamento pordes!reva apenas um !omportamento porve8ve8


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Envolver !one!imento, abilidadesEnvolver !one!imento, abilidades!ognitivas e opera">es mentais superiores!ognitivas e opera">es mentais superiores? me!anismos !ompleos do pensamento@? me!anismos !ompleos do pensamento@

ContedoContedo

VV tudo a9uilo 9ue A pass%vel de integrar tudo a9uilo 9ue A pass%vel de integrarum programa edu!ativo !om vistas =um programa edu!ativo !om vistas =&orma"#o das novas gera">esW &orma"#o das novas gera">esW !one!imentos, atitudes e 3bitos!one!imentos, atitudes e 3bitos


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(eio de transmiss#o e assimila"#o(eio de transmiss#o e assimila"#o

r3ti!a de opera">es !ognitivas,r3ti!a de opera">es !ognitivas,desenvolvemos 3bitos e abilidadesdesenvolvemos 3bitos e abilidadese trabalamos a atitudee trabalamos a atitude

CritArios de sele"#oCritArios de sele"#orograma es!olar o&i!ialrograma es!olar o&i!ialrograma pessoal de !ada pro&essorrograma pessoal de !ada pro&essor


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:aseando-se em':aseando-se em'

Palidade- entre obKetivo e !ontedoPalidade- entre obKetivo e !ontedoUtilidade 0 ne!essidade e epe!tativaUtilidade 0 ne!essidade e epe!tativa+igni&i!a"#o 0 rela!ionado =s+igni&i!a"#o 0 rela!ionado =s

eperin!iaseperin!ias 1de9ua"#o ao n%vel de 1de9ua"#o ao n%vel de

desenvolvimento do aluno ? respeitandodesenvolvimento do aluno ? respeitandoo grau de maturidade intele!tual@o grau de maturidade intele!tual@

$leibilidade- altera"#o$leibilidade- altera"#o


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Organi8a"#o !ontinuidade,Organi8a"#o !ontinuidade,se9n!ia e integra"#ose9n!ia e integra"#o

Desenvolvimento !on!ep"#o deDesenvolvimento !on!ep"#o deensino e intera"#o pro&essor alunoensino e intera"#o pro&essor aluno

d # l d 1 l d # l d 1 l


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adr#o lano de 1ulaadr#o lano de 1ulaIdenti&i!a"#oIdenti&i!a"#o

)- ;ome da Es!ola ?Institui"#o@'XXXXXXXX )- ;ome da Es!ola ?Institui"#o@'XXXXXXXX 2 0 1no' XXXXXXXX XsArie , ano ou turma'XXXXXX 2 0 1no' XXXXXXXX XsArie , ano ou turma'XXXXXX 5 0 Turno'XXXXXXXXXX 5 0 Turno'XXXXXXXXXX 4 0 nº de alunos XXXX &aia et3riaXXXXXXX 4 0 nº de alunos XXXX &aia et3riaXXXXXXX /- Dis!iplina XXXXXXXXXXX /- Dis!iplina XXXXXXXXXXX * - ObKetivo* - ObKetivo Dura"#o ?tempo@Dura"#o ?tempo@

Y- material - (Atodo ).-ContedosY- material - (Atodo ).-Contedos))- desenvolvimento ? parte ini!ial, prin!ipal e &inal@))- desenvolvimento ? parte ini!ial, prin!ipal e &inal@

)2 0 1valia"#o)2 0 1valia"#o

ObKetivosObKetivos 0


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ObKetivos 0ObKetivos 0 de&inir o 9ue se pretende 9ue os alunosde&inir o 9ue se pretende 9ue os alunos

aprendamaprendamEpli!itar o 9ue dever3 ser aprendido noEpli!itar o 9ue dever3 ser aprendido no

&inal do !urso no !ampo !ognitivo das&inal do !urso no !ampo !ognitivo dasabilidades e das atitudesabilidades e das atitudes

Contedos 0Contedos 0 +ele!ionar os assuntos b3si!os a serem+ele!ionar os assuntos b3si!os a serem

tratados, em &un"#o dos obKetivos e dastratados, em &un"#o dos obKetivos e das

ne!essidades dos alunosne!essidades dos alunos


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EstratAgias'EstratAgias'

Indi!ar diretri8es gerais em rela"#oIndi!ar diretri8es gerais em rela"#oaos obKetivos, o desenvolvimento daaos obKetivos, o desenvolvimento damotiva"#o, da parti!ipa"#o dos alunosmotiva"#o, da parti!ipa"#o dos alunos

e a supera"#o das situa">es dee a supera"#o das situa">es derotinarotinaermitir aos alunos a reali8a"#o deermitir aos alunos a reali8a"#o de

atividades individuais e em grupoatividades individuais e em grupo


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1valia"#o1valia"#oEpli!itar os prin!%pios de avalia"#o 9ueEpli!itar os prin!%pios de avalia"#o 9ue

dever#o estar presentes, dando n&ase adever#o estar presentes, dando n&ase aum pro!esso de &eedba![ !ontinuoum pro!esso de &eedba![ !ontinuo

Bevantar eemplos de tA!ni!asBevantar eemplos de tA!ni!as

avaliativas variadas 9ue possam seravaliativas variadas 9ue possam serusadas !on&orme o obKetivo propostousadas !on&orme o obKetivo proposto

rever avalia"#o do desempeno dorever avalia"#o do desempeno do

aluno, do pro&essos e do programaaluno, do pro&essos e do programa


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lano de aulalano de aula

+&9


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+ala de aula 0 espa"o de vida+ala de aula 0 espa"o de vida

Com as eperin!ias vividas atA oKe !omoCom as eperin!ias vividas atA oKe !omovo! de&ini e epli!a esta !ita"#o, dentrovo! de&ini e epli!a esta !ita"#o, dentroda sua realidade !otidiana Entregar oKeda sua realidade !otidiana Entregar oKe

individualmenteindividualmente

ara prFima aula 0 pes9uisar'ara prFima aula 0 pes9uisar'

- Estrutura"#o did3ti!a da aula e- Estrutura"#o did3ti!a da aula e- Tipos de aula- Tipos de aula


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Estrutura"#o did3ti!a da aulaEstrutura"#o did3ti!a da aula

1"#o re!%pro!a entre o !ontedo, o ensino e 1"#o re!%pro!a entre o !ontedo, o ensino ea aprendi8agema aprendi8agem ObKetivo de &avore!er o ensino e aObKetivo de &avore!er o ensino e a

aprendi8agem 0 etapas elaboradas eaprendi8agem 0 etapas elaboradas e

organi8adasorgani8adas 1ula 0 &orma predominante de organi8a"#o 1ula 0 &orma predominante de organi8a"#o

do pro!esso de ensinodo pro!esso de ensino

O saber &a8er do pro&essor 0 liga"#o entreO saber &a8er do pro&essor 0 liga"#o entre!ontedo e aluno!ontedo e aluno


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Pigots[i 0 V1 aprendi8agem A umaPigots[i 0 V1 aprendi8agem A umaarti!ula"#o de pro!essos eternos earti!ula"#o de pro!essos eternos einternos, visando a internali8a"#o de signosinternos, visando a internali8a"#o de signos

!ulturais pelo individuo, o 9ue gera uma!ulturais pelo individuo, o 9ue gera uma9ualidade auto-reguladora =s a">es a ao9ualidade auto-reguladora =s a">es a ao!omportamento dos indiv%duosW!omportamento dos indiv%duosW

Ensinar estimular a !apa!idadeEnsinar estimular a !apa!idade

investigadora dos alunos aprendem ainvestigadora dos alunos aprendem ainternali8ar !on!eitos, !ompetn!ias einternali8ar !on!eitos, !ompetn!ias eabilidadesabilidades


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Etapas did3ti!asEtapas did3ti!as

repara"#o e introdu"#o da matAriarepara"#o e introdu"#o da matAria Tratamento did3ti!o da nova matAriaTratamento did3ti!o da nova matAria

Consolida"#o e aprimoramento dosConsolida"#o e aprimoramento dos!one!imentos e abilidades!one!imentos e abilidades 1 1pli!a"#o 1 1pli!a"#o

Controle e 1valia"#o dos ResultadosControle e 1valia"#o dos Resultados


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Tipos de aulaTipos de aula

+#o diversas as &ormas+#o diversas as &ormas'' prepara"#o, introdu"#o, !onsolida"#o eprepara"#o, introdu"#o, !onsolida"#o e

veri&i!a"#o de aprendi8agemveri&i!a"#o de aprendi8agem

Di&erentes mAtodos'Di&erentes mAtodos' Eposi"#o, Elabora"#o !onKunta, TrabaloEposi"#o, Elabora"#o !onKunta, Trabalo

em grupo e 1tividades espe!iaisem grupo e 1tividades espe!iais


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&ula 4&ula 4


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5 5 +2+2

+ubstitutiva+ubstitutiva

Institu!ionalInstitu!ionalEameEame

educação física infantil

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