edu 3103 murid dan alam belajar-arni and atifah
TRANSCRIPT
![Page 1: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/1.jpg)
EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJARDisediakan oleh:
KUMP ULAN 4
Arni Rahayu Bt Mohd RosliNur ‘Atifah Bt. Abd Ruddin
S2 / T1 SN2
![Page 2: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/2.jpg)
SOALAN
Terangkan sebab-sebab lupaan berlaku. Cadangkan strategi bagaimana dapat
mengatasi lupaan bagi meningkatkan daya
ingatan untuk mengaplikasikannya di dalam pengajaran dan
pembelajaran
![Page 3: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/3.jpg)
DEFINISI INGATAN
Ingatan merupakan proses mental yang menyimpan perkara-perkara yang
telah dipelajari, dan kemudian mengeluarkannya kembali sebagai tindak
balas dalam situasi yang diperlukan, seperti menyelesaikan masalah atau
aktiviti pengajaran dan pembelajaran selanjutnya.
Mengikut Atan Along (1968), ingatan boleh diertikan sebagai kebolehan
seseorang dalam pemilihan dan penerimaan rangsangan sebagai
maklumat dan pengalaman untuk disimpan dalam otaknya.
Fein (1978) mentafsirkan ingatan sebagai pemprosesan maklumat yang
diterima dalam otaknya, menyimpan dan mengeluarkannya.
![Page 4: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/4.jpg)
Verno (1980) berpendapat ingatan merupakan bentuk
menyimpan maklumat-maklumat yang bermakna
untuk menjadi pengalaman pada masa depan.
Kesimpulannya, ingatan merupakan proses kebolehan
manusia untuk menerima maklumat, memproses dan
menyimpannya dalam otak, kemudian
mengeluarkannya ketika diperlukan.
![Page 5: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/5.jpg)
DEFINISI LUPAAN Lupaan merupakan kesukaran untuk
mengingat/ mengeluarkan kembali sesuatu pengalaman yg telah dialami.
Lupaan juga boleh didefinisikan sebagai perubahan dalam persepsi atau pengamatan idea-idea yang telah dipelajari.
![Page 6: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/6.jpg)
Eric Erikson (1963)
“ Lupaan merupakan satu motif, iaitu perkara tertentu sahaja yang dilupai kerana ia tidak penting atau tidak berguna untuk seseorang individu “.
![Page 7: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/7.jpg)
JENIS-JENIS LUPAAN
1. Keusangan/ hilang kesan ingatan.
2. Lupaan gangguan3. Lupaan terdesak.
![Page 8: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/8.jpg)
KEUSANGAN / HILANG KESAN INGATANOtak akan akan melupai
maklumat yg disimpan dlm ingatan jangka panjang kerana faktor keusangan.
Keusangan berlaku apabila maklumat yg disimpan dalam ingatan jangka panjang digunakan / diingat kembali.
Jika maklumat jangka panjang tidak diaktifkan ia mudah dilupai.
![Page 9: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/9.jpg)
LUPAAN GANGGUANGangguan yg berlaku kepada
maklumat yg tersimpan dalam ingatan jangka panjang.
Contohnya, proses pembelajaran yg baru mengganggu proses pembelajaran yg lama.
![Page 10: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/10.jpg)
LUPAAN TERDESAK
Lupaan yg disebabkan oleh gangguan emosi individu yg mendesaknya untuk melupakan maklumat yg tersimpan dalam ingatan jangka panjang.
![Page 11: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/11.jpg)
FAKTOR-FAKTOR YANG MENYEBABKAN LUPAAN MinatPerasaan takut
dan bimbangKeusanganPengalaman
yang pahit.Masa yg tidak
cukup untuk mengingat
Aras keyakinan.Gangguan
proaktif & gangguan retroaktif
Terlalu banyak maklumat yg perlu diingati.
![Page 12: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/12.jpg)
MINAT Perkara yg tidak diminati oleh pelajar akan
mudah dilupai oleh mereka kerana mereka tidak memberi penumpuan 100% semasa guru mengajar.
Mereka juga kurang berminat untuk melihat perkaitan bahan yg telah dipelajari dan ini boleh menyebabkan mereka lupa dengan mudah.
![Page 13: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/13.jpg)
PERASAAN TAKUT & BIMBANGPelajar yg berperasaan takut dan
bimbang amat sukar utk mengingat kembali fakta yg diajar oleh guru.
Guru yg garang dan tidak peramah juga akan menyebabkan keupayaan pelajar utk berfikir dan mengingati pelajaran terjejas.
![Page 14: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/14.jpg)
KEUSANGANPersekitaran yg berubah akan menyebabkan
kesukaran mengingat kembali peristiwa atau
pengalaman lama yg berkaitang dengan dirinya.
Maklumat lama yg disimpan dalam ingatan jangka
panjang akan usang dan tidak sesuai digunakan di
dalam persekitaran yg baru.
Contoh:
![Page 15: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/15.jpg)
•Ahmad mempunyai pengalaman
manis tentang kampungnya.
Namun, selepas dia balik 25 tahun
kemudian, dia mendapati
kampungnya sudah berubah
dengan pesat.
•Maklumat lama dalam ingatan
jangka panjangnya sudah tidak
boleh digunakan lagi
![Page 16: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/16.jpg)
PENGALAMAN YG PAHIT Individu mengelakkan pengalaman yg pahit dengan
menolak pengalaman pahit secara sengaja kepada
bahagian otak tidak sedarnya kerana tidak mahu
mengingatinya lagi.
Maklumat ini tersimpan kekal dalam ingatan tetapi
tidak timbul ke paras otak sedar manusia.
Contohnya: seorang murid mengalami kemalangan
jalan raya, lalu menyebabkan kematian salah seorang
ahli keluarganya. Murid tersebut akan cuba untuk
melupakan peristiwa pahit tesebut
![Page 17: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/17.jpg)
MASA YG TIDAK MENCUKUPI UNTUK MENGINGATMasa cukup penting dalam mempengaruhi
daya ingatan seseorang
Contohnya: seorang murid melakukan ulang
kaji pada saat akhir sebelum peperiksaan
menjelma. Hal ini mengakibatkan murid
tersebut lupa akan fakta yang dibaca ekoran
masa yang tidak mencukupi
![Page 18: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/18.jpg)
ARAS KEYAKINAN
Aras keyakinan yg tinggi memudahkan
proses ingatan manakala aras keyakinan yg
rendah memudahkan proses lupaan.
Contohnya, guru yg berkeyakinan dalam
menyampaikan isi pengajarannya akan
melancarkan proses p&p.
![Page 19: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/19.jpg)
GANGGUAN PROAKTIF & GANGGUAN RETROAKTIFGangguan proaktif berlaku apabila
pembelajaran lama mengganggu
pembelajaran baru.
Gangguan retroaktif pula berlaku apabila
pembelajaran lama masih tidak difahami
dengan baik namun guru telah mengajar
pembelajaran yang baru.
![Page 20: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/20.jpg)
TERLALU BANYAK MAKLUMAT YG PERLU DIINGATIPelajar akan menghadapi kesukaran untuk
mengingat jika terlalu banyak maklumat yg
perlu diingati.
Ini biasa berlaku semasa musim peperiksaan
apabila terlalu banyak fakta/ isi
pembelajaran yg perlu diingati.
Fikiran akan buntu dan tertekan dan akan
menyebabkan lupaan.
![Page 21: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/21.jpg)
Cara-Cara Meningkatkan IngatanBelajar berlebihan
Kajian menunjukkan bahawa ingatan kekal lebih
lama dan proses ingat kembali menjadi lebih mudah
apabila sesuatu bahan itu dipelajari secara
berlebihan sehingga dikuasai sepenuhnya.
Guru patut galakkan pelajar supaya belajar dengan
berlebihan terutama dalam perkara yang pelajar
mendapati sukar.
![Page 22: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/22.jpg)
Pemahaman
Guru perlu menekankan tentang pemahaman
konsep dan bukan menumpukan kepada ulangan
fakta.
Apabila pelajar belajar dengan pemahaman
mengikut kategori, mereka akan belajar maklumat
baru dengan cepat dan cekap. Mengajar untuk
kefahaman memerlukan bahan yang bermakna.
![Page 23: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/23.jpg)
AKTIVITI: CUBA INGAT
Murid diberi angka berikut untuk
diingat:
100816449362516941
![Page 24: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/24.jpg)
Oleh kerana angka di atas melebihi
had untuk disimpan dalam ingatan
jangka pendek adalah sukar untuk
mengingat kembali semua angka
tersebut. Dengan kefahaman ia
merupakan satu tugas yang mudah.
Sebenarnya angka-angka di atas
merupakan kuasa dua untuk angka
dari 10 hingga 1.
![Page 25: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/25.jpg)
Mengaitkan bahan baru kepada yang sedia ada
Guru patut berusaha untuk mengaitkan perkara-perkara baru
yang diajar kepada pembelajaran yang sudah diterima.
Apabila bahan baru dikaitkan dengan pengetahuan sedia ada
murid, pengajaran menjadi lebih berkesan.
Pelajar perlu diingatkan tentang perkaitan antara
pembelajaran baru dengan yang lama dalam bentuk kategori.
Dengan itu maka maklumat baru akan disimpan dalam
kategori tertentu yang teratur dan memudahkan proses ingat
kembali.
![Page 26: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/26.jpg)
Mengajar dengan menggunakan bahan pembelajaran yang bermakna supaya lebih mudah diingati oleh murid.
Guru boleh menggunakan alat bantu
mengajar yang sesuai untuk meningkatkan
kefahaman mereka, seterusnya membentuk
konsep yang
betul.
![Page 27: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/27.jpg)
Iklim pembelajaran yang kondusif.
Membentuk iklim pembelajaran yang kondusif
supaya emosi pelajar adalah tenteram sebelum
aktiviti pembelajaran dimulakan.
Emosi pelajar yang cemas akan gagal memperoleh
keberkesanan hasil pembelajaran, dan seterusnya
mengurangkan kuantiti ingatan.
![Page 28: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/28.jpg)
Mengajar secara menarik untuk menangkap perhatian pelajar.
Gunakan teknik motivasi yang sesuai supaya
pelajar berasa seronok semasa pembelajaran.
Menggalakkan pelajar dengan memberi ganjaran
dan elakkan hukuman yang akan membunuh
semangat pelajar serta mengurangkan ingatan
mereka.
![Page 29: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/29.jpg)
Mengajar kaedah metakognitif
• Kaedah ini memerlukan guru mengajar murid membuat
nota ringkas, membuat peta minda. Kaedah mnemonik
• Kaedah mnemonik merupakan kaedah menyambungkan
huruf di awal perkataan menjadi ayat yang mudah di ingat.
![Page 30: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/30.jpg)
KESIMPULAN
Ingatan dan lupaan merupakan dua perkara penting yang berkaitan dengan pembelajaran.
Dalam pemprosesan maklumat manusia belajar tentang banyak perkara tetapi pada masa yang sama apa yang dipelajari itu sebahagian sahaja yang boleh diingat manakala bahagian yang lebih banyak melalui proses lupaan.
Sebagai guru adalah penting mengambil langkah-langkah tertentu supaya murid-muridnya dapat meningkatkan ingatan dan mengurangkan lupaan semasa menjalani proses pembelajaran.
![Page 31: EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR-arni and atifah](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020105/5571fa2d4979599169917aed/html5/thumbnails/31.jpg)
• BIIBLIOGRAFI:
CikguMat.( 2008). Mengapa Kita Jadi Pelupa. Retrieved 2 Ogos, 2010, from
http://cikgumat.ummisakinah.com/pychology/mengapa-kita-jadi-pelupa/
Ilhamku. ( 2009). Teori Model dan Jenis Ingatan. Retrieved 2 Ogos, 2010, from
http://naryzilhamku.blogspot.com/2009/04/teori-model-dan-jenis-ingatan.html