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Edmodo como plataforma educativa y portafolios de evidencias electrónico: una experiencia docente de éxito
MCE Blanca Elena Sandoval VegaMIE Víctor Hernández Briseño
Resumen
ENMS
- Irapuato
- Silao
(CNMS UG)
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
Competencias
Docentes
- Redes Sociales
- Plataformas
Educativas
Taller para
docentes
Edmodo
Red Social y Portafolio de
Evidencias Electrónico
Contextualizando Edmodo
Plataformas virtuales
• Profesores
• Estudiantes
• Gestores de centros
• Familias
Proveen de información e instrumentos
• Datos
• Recursos didácticos
• Comunicación interpersonal
• Formación
• Asesoramiento
• Entretenimiento
Edmodo
Figura 1. Pantalla de acceso principal de Edmodo
Fuente: Edmodo https://www.edmodo.com/?language=es.
Edmodo
Figura 2. Ventana de Edmodo
Fuente: https://new.edmodo.com/groups/2n-v-osa-e-j_2019-29160923
El portafolios de evidencias
Portafolio Edmodo
Figura 3. Evidencias del portafolios de evidencias en Edmodo
Fuente: https://www.edmodo.com/home#/assignment?mid=688094813&uid=141601302
Curso-taller:Manejo de portafolios de evidencias mediante el
uso de la plataforma educativa Edmodo
Sesión 1
Sesión 2
Rol de
estudiante
Rol de
profesor
Valorar la complejidad y/o
simplicidad que implica
Usuario
Contraseña
Correo electrónico
- Comunicación Integración en equipos
- Compartir archivos y recursos
- Herramientas:
- Progreso
- Notificaciones
- Asignaciones
- Mensajes
- Mochila
- Progreso
- Aplicación gratis al dispositivo móvil
- Acceso a los padres
- Herramientas comunicativas
- Trabajo en equipo
- Asignar tareas y gestionar
evaluación
- Generar exámenes auto-evaluables
- Lanzar encuestas
- Conceder insignias
Evidencias de experiencias docentes al usar Edmodo
Talleristas
Profesores asistentes al Curso-taller
Instructor del taller
Uso de la plataforma
Herramienta de evaluación continua
Involucrar TIC en el aula
Crear el espacio de encuentro
Herramienta amigable, flexible y de fácil
acceso
Diseño orientado a red social con tareas y
actividades
Comunicación, control y gestión grupal
Evaluación de las competencias mediante un
portafolios de evidencias
Conclusiones
Las redes sociales
- Aprendizaje colaborativo
- Espacio de intercambio de información
- Modificación de los roles de profesores y
estudiantes
Desde el punto de vista pedagógico
- Compartir y relacionarse en un entorno
colaborativo
- Construir su propio conocimiento
- Competencias del perfil de egreso
- Acceso a internet
- Utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos
- El docente ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades
- El modelo 1 a 1 favorece la participación autentica y significativa
- Innovación de las prácticas docentes
Referencias
• Ariel y Fundación Telefónica. (2011). Las TIC en la educación. Realidad y expectativas. España: Ariel y Fundación Telefónica.
• Estévez, E., & Musitu, G. C. (2016). Intervención psicoeducativa en el ámbito familiar, social y comunitario. Madrid: Paraninfo.
• II Jornada Campus Virtual UCM. (2005). Cómo integrar investigación y docencia en el CV-UCM.Madrid: Editorial Complutense S.A.
• UNESCO. (8 de Enero de 2008). eduteka. Obtenido de http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
• Universidad de Murcia;. (2009). El portafolios para el aprendizaje y la evaluación. España: Universidad de Murcia
Agradecemos su atención