Univerzitet u Sarajevu

Filozofski fakultet u Sarajevu

Odsjek za pedagogiju

Nastavni predmet: Razvojna psihologija

Izvještaj

Posmatranje djeteta

Predmetni nastavnik: doc. dr. Indira Fako Student:Edmira Babović

Saradnik: mr. Đenita Tuce, v.ass

Sarajevo, decembar 2013.

Dijete koje sam posmatrala, incijala M.S., muskog je spola i ima 4 godine i 5 mjeseci. Majka

dječaka ima 27 godina, i domačica je, otac ima 29 godina i po zanimanju je trgovac.Njihova

obitelj je tročlana, jer nema više djece. Obitelj živi manjoj kući, u mom komšiluku.

1. Prilikom promatranja dijeteta uspjela sam sve da zapišem jer je njegva paznja bila

usmjerena samo na dvije aktivnosti. Jer je djelovao kao da se postidio zbog mog prisustva.

Prilikom razgovora sa njegovom majkom rekla je da je inace dosta nemirniji nego taj dan.

Njegova komunikacija sa majkom i nije bila široka, već je prilokom obavljanja određenih

aktivnosti uvijek jednim dijelom oka pratio šta ja to radim.Neobična mu je bila moja uloga.

Jer ja s tim dječakom nisam ranije vrijeme provodila. Ali sam djelimično poznata osoba u

njegovoj kući i sve je to za njega novo iskustvo.

2. Objktivnost je definitivno jedna od mana promatranja djeteta. Prilikom bilježenja određenih

aktivnosti dječaka njemu se sve to činilo interesanstnijim nego ono što radi . Pola pažnje je

uvijek bilo usmjereno na to što ja radim a pola na obavljanje njegove aktivnosti. Krajičkom

oka uvijek bi gledao za stol u kuhinji gdje je bila naslonjena moja sveska. Iako sam mu

prethodno objasnila da ja moram da uradim zadaću, pa da čemo kada ja to zaršim igrati se.

Svaki put kada bi ga pogledala i vdijela taj "skriveni" pogled jedva sam ostajala ravnodušna

tj. objektivna. Iako sam prilikom cijelog promatranja izbjegavala da nam se pogledi sretnu.

3. Moje prisustvi, djelomično poznate osobe u kući tog dječaka definitivno je utjecalo na

njegovo ponašanje.Njegova majke je čak kroz smijeh tiho mi rekla da bi voljela da sam stalno

tu kako bi on bio mirniji. Prema riječima njegove majek dječak inače je razdrazan, prelazi s

jedne aktivnosti na drugu. Uživajuću u njima a i paralelno praveći nered po kući. Dok taj dan

je dječak sjedio na jednom mjestu bojio svoju bojanku a zatim nakod određenog vremena

prešao da se igra sa bagerom vozeći ga po čilimu koji je napravljen kao određena staza za

vožnju. S tim da nije pravio nikakav nered.

4. Prilikoom bojenja bojanke , primjetila sam da je dječak pažljivo birao boje koje su bile

tačno one koje su predviđene.Također je pažnju obraćao na krajnje dijelove slike kako ne bi

prelazio. Primjetila sam da je dječak bio disciplinovan u obavljanju svojih aktivnosti.

Takodjer i prilikom vozanja svog bagera po ćilimu jasno određenih granica , bio je precizan.

5. Nedostatke metode promatranja jeste upravo javljanje subjektivnosti. Tačnije jako teško je

ostati objektivan i ravnodušan. Jer slabost prema djeci kod večine je prisutna . Dijete koje sam

ja promatrala , vidjela sam ga prije toga par puta ali ipak mi je bilo teško da ostanem

ravnodušna.